經(jīng)典哲理名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經(jīng)典哲理名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：經(jīng)典哲理名言范文

哲理名言，是人類智慧的高度濃縮和升華。它給我們指點迷津，讓我們茅塞頓開。如果能領(lǐng)悟、品位這些哲理名言的妙處，它會變成我們絕妙口才的利器。

哲理名言：自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有。

[口才舉例]

有父子二人在經(jīng)過五星級飯店門口時，看到一輛輛十分豪華的進口轎車。

兒子不屑地對他的父親說：“坐這種車的人，肚子里一定沒有學問!”

父親則對他的孩子說：“你對事情的看法，是不是反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度?我想說這種話的人，口袋里一定沒有錢!自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有。你應該自己發(fā)奮努力，等到你也擁有的時候，看看你還會不會這么說?”

兒子默然。

[實用口才經(jīng)典提示]

談話要看對象

交談不是一味地發(fā)泄自己的感想和情緒，而是一種合作的程序。不同年齡、不同職業(yè)、不同脾氣性格的人有不同的興趣和習慣。因此，在交談中選擇什么樣的話題，采用什么樣的語言和口吻應當因人而異。不要和差生談成績，不要和殘疾人談運動，不要和相貌一般者談美貌。

如果你缺少廣博的知識和控制談話的能力，你可嘗試從對方的話語中找出他的興趣所在。即使你沒有這種興趣和愛好，那么聽一聽別人說，也可以擴大自己的知識面，說不定也會對這些愛好產(chǎn)生興趣。

哲理名言：我們習慣以不同的標準來看人看己，以致往往是嚴以律人，寬以待己。

[口才舉例]

飯后，母親和女兒一塊在廚房洗碗，父親和兒子則在客廳看新聞。

突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。

兒子望著父親，說道：“一定是媽媽打破的!”

“你沒看見，你怎么知道?”

“因為她沒有罵人!”

“我們習慣以不同的標準來看人看已，以致往往是嚴以律人，寬以待己。所以你要知道用什么樣的標準來對人對己，這也是你一生的學問。”父親對兒子說。

[實用口才經(jīng)典提示]

如何與人溝通意見

十五歲的小敏，非常關(guān)心政治，對國際局勢常發(fā)表一些偏執(zhí)的意見。對此，她的哥哥很不屑一顧：“你懂什么，這種復雜的問題還是讓我來告訴你吧!”

小敏非常生氣，根本聽不進哥哥說的任何東西。所以，哥哥的做法不是很妥當。這樣他們不但無法相互溝通，不能使妹妹學刊更正確的觀點，更不能贏得妹妹的尊重，她只會更加記恨哥哥和堅持己見。

哥哥可以這么說：“你的看法，挺有意思，再說下去。”之后，他可以重復妹妹見解的要點，以表示真的在聽并且了解。然后，再提出他的看法：“關(guān)于這個問題，我的想法跟你不同，我的看法是……”這樣，妹妹會樂于聽取。

與人溝通彼此意見的有效方法：

用心聽對方的意見

歸納對方談話的要點

不要直接批評

提出自己的意見

哲理名言：事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在地面對。

[口才舉例]

邁克洗澡時，不小心吞下一小塊香皂，他的媽媽急忙打電話給家庭醫(yī)生求助。

醫(yī)生說：“我現(xiàn)在還有幾個病人，可能要半小時后才能趕過來?！?/p>

媽媽說：“在你來之前，我該做什么呢?”

醫(yī)生說：“給邁克喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓他用嘴巴吹泡泡消磨時間了?！?/p>

事后，邁克媽媽問：“為什么當初要我那樣做呢?”

醫(yī)生說：“放輕松些。事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在地面對。擔心不如寬心，與其緊張不如尋找開心?！?/p>

[實用口才經(jīng)典提示]

利用幽默化解尷尬

有時，遇到別人有意無意搶白你，奚落、挖苦、諷刺你，你該怎么辦?是針鋒相對，爭個面紅耳赤，還是巧妙地運用智慧，化被動為主動，使尷尬煙消云散呢?

有一位愛打扮的女性，剛來上班，一位平時嫉妒她的同事上來就說：“喂，今天你怎么了，濃妝艷抹的?！边@位女性看了看她的攻擊者，笑著慢慢說：“喲，你怎么這么夸我呀，可惜我今天沒來得及洗臉呢?！痹趫龅娜硕脊笮?，攻擊她的那位也跟著笑了。一場沒有必要的爭論和尷尬就這樣被她的幽默化解了。

英國前首相威爾森在競選時，演說剛講到一半，突然有個故意搗亂者高聲打斷他：“狗屎、垃圾!”顯然，他的意思是說威爾森的演說很爛。可成爾森并不理會，只是報以寬容的一笑，安撫地說：“這位先生，我馬上就要談到你提出的臟亂問題了?！睋v亂者一下子啞口無言。

練就隨機應變的語言表達能力就像有些同學練“跆拳道”一樣，只可用來防衛(wèi)，不可主動進攻、出口傷人。而且防衛(wèi)時要注意有禮貌，含蓄反駁。有一次，我看到一位長者在買菜時說：“你這菜太老了!”賣菜者立即反唇相譏：“哪有你老啊!”這種嘴不饒人的做法是不足效法的。如果自以為有一副伶牙俐齒，用尖刻的語言到處挑起“戰(zhàn)火”，那就必定招人嫌了。

第2篇：經(jīng)典哲理名言范文

一、有一點小生活

“小生活”就是要去寫那些屬于學生一族的原汁原味的生活，展現(xiàn)一個本色的“你”。

如以“信任”為話題的作文，有位考生的作文《后門有眼》就寫了校園中的一段“小生活”。在高中入學的第一次班會上，老班就要求“上課不許講話”；但正值青春年少的我們很快便將老班的“圣旨”拋置腦后，甚至在課堂上不時因某個問題與任課老師發(fā)生爭論；事后老班對我們大發(fā)雷霆，竟還指名道姓強調(diào)“×××上課與同桌說話，×××上課與老師頂嘴”。后來，一位細心的同學發(fā)現(xiàn)教室的后門上有一個小洞；從此，上課時教室里鴉雀無聲，但課堂氣氛變得死氣沉沉，班級成績也直線下降；經(jīng)其他老師提醒后，老班在班會上誠懇地向同學們征求了意見后，并用一塊小木板將后門上的洞封了起來。從此，課堂氣氛活躍，班級成績驕人。這段“小生活”完全是學生版的、花季版的，抒發(fā)了學子們對“互信”式的新型師生關(guān)系的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。

二、有一點小感情

“小感情”是相對“假感情”“空感情”而言的。它抒發(fā)的是自然流露的感情，抒發(fā)的是切身的感受，而不是做作的煽情，不是大而化之的感情，不是口號式的感情。

如以“為了短暫的美麗”為話題的作文，有位考生的作文《軍營花開》就寫了一名在起床號吹響前為自己化妝的女兵。因為她是一個女孩，所以她愛美；因為她是一名戰(zhàn)士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌晨化妝。文章將“人性中對真、善、美的渴望”和“戰(zhàn)爭對人性的扼殺”有機地交融在一起，從而演繹出了一朵“軍營之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然違背軍規(guī)，但它真實；雖然遠在軍營，但它親切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。

三、有一點小發(fā)現(xiàn)

鑒于高中生的認知水平，他們對生活的思考和對事物的看法不大可能高屋建瓴，石破天驚，但如果能有一點與眾不同的屬于自己的小發(fā)現(xiàn)，同樣可以讓文章新穎。

如以“借”為話題的作文，許多考生都以“中國制造”為驕傲，但有一位考生提出了自己的一點“小發(fā)現(xiàn)”――“中國創(chuàng)造”。他在文中說：“技術(shù)是可以借到的，但思想?yún)s無法借得。一個國家只有擁有了自己的原發(fā)思想，才能真正強盛起來。否則，只能永遠被別人牽著鼻子走?！钡拇_，無論是“中國芯”，還是“神舟五號”“嫦娥一號”，靠的都是原發(fā)思想，靠的都是自主知識產(chǎn)權(quán)。中國真正強大的標志不是有多少“中國制造”，而是有多少“中國創(chuàng)造”。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，雖是一字之變，但卻顯得別具慧眼。

四、有一點小哲理

“大道理”往往給人以空洞、乏味之感，而那些帶著泥土氣息、帶著情感余溫、帶著生活感悟的“小哲理”，往往因為其真實、真摯、真切而讓人“于我心有戚戚焉”。它不大，就是日常所見；它不遠，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其貼近生活，故而能打動人心。

如以“感恩”為話題的作文，朱克波的《那枝康乃馨》就值得借鑒。母親僅靠兩畝薄田供兒子上學，可謂含辛茹苦。在母親節(jié)這天，兒子省下一周的生活費，像城里的孩子一樣買了一枝康乃馨送給母親。而這位母親見此卻僅說了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節(jié)日?！蹦赣H這句話雖然質(zhì)樸，卻蘊涵著“小哲理”――“孩子有出息”就是母親的幸福。這句話中蘊涵的哲理雖然很小，卻也足以使人怦然心動，回味無窮。

五、有一點小描寫

記敘類文章要想打動閱卷老師，依靠的不是敘述，而是描寫。因為“敘述”搭建的僅僅是骨架，而“描寫”凝結(jié)的才是血肉?！靶∶鑼憽辈⒉灰蟪啥纬善?，只要求“時有”，往往是一段對話，一個動作，一絲心動，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達出文章的旨趣。

如命題作文《我的歌》，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對“背尸匠”父親這一形象的刻畫上用足了“小描寫”：

在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，只是笑著說了句：“不必了。”到新房時，我高興地打開門，對父親說：“瞧！”并隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了。”

“倏地把手縮了回去”是因為父親怕把手上背尸體的“晦氣”傳給兒子。“準備脫鞋”是父親下意識的行為，也是他欣喜之情的自然流露?！半S即又停了下來”是因為父親怕把自己身上的“晦氣”帶進兒子的新房里?！坝眯渥尤嗔巳嘌邸笔且驗楦赣H眼中有淚水溢出，這個“淚”是“欣慰”之淚，兒子終于有出息了；這個“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終于讓自己在一村老小面前可以抬頭做一回人了；這個“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子的尸體，這一天等得太久了?！靶∶鑼憽彪m“小”，但它傳情，傳神，能讓人物形象霎時豐滿起來。

六、有一點小化用

“引用”可以增強文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時也會有“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的“名人名言”更讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”里加入一點你自己的“情思”，而這些流淌著你的思想血液的“凡人名言”頃刻間就會變成一道“風味小吃”，讓閱卷老師滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。

如以“經(jīng)典與時尚”為材料的作文，有位考生就在名言“所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時鮮小吃”――“所有的經(jīng)典都曾經(jīng)是時尚，但并非所有的時尚都能成為經(jīng)典”。雖是“小化用”，卻將“經(jīng)典與時尚”的辯證關(guān)系演繹得深入淺出。

七、有一點小技巧

在文章的主旨確定、寫作的素材選定之后，如何使這些素材更好地表現(xiàn)主旨，有時需要使用一點“小技巧”。它可以是：行文上的小布局――讓文章有點眉目；情節(jié)上的小調(diào)整――讓文章有點波瀾；論證上的小安排――讓文章有點層次；表現(xiàn)上的小手法――讓文章有點味道。

如命題作文《學會調(diào)整》，有位考生在行文上就進行了一點“小布局”，他根據(jù)“水”的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的“三態(tài)”變化，為文章設計了三個小標題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”，并在三個小標題下分別寫了一個創(chuàng)業(yè)者夯實基礎(chǔ)、兼容壯大、促成飛躍的創(chuàng)業(yè)歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內(nèi)容，但大都寫得東拉西扯，而這位考生因為用了一點“小技巧”，就使得文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡潔緊湊，主旨明了。

八、有一點小才氣

何謂“小才氣”？就是在文章的字里行間加點兒小機智、小文氣、小風格，它不一定很大，只要有那么一點表現(xiàn)，就會讓閱卷老師頷首一笑。

第3篇：經(jīng)典哲理名言范文

一、提高文化品位，豐厚傳統(tǒng)底蘊

我們學校確立的校園文化是“傳經(jīng)典文化 鑄雅韻校園”；辦學特色是“做仁愛教育讓每個生命都精彩”。

二、氣功健身強體，誓詞引領(lǐng)心態(tài)

由于傳統(tǒng)文化的獨特魅力，教師早操用“健身氣功”取代廣播體操，每位教師儼然一位老者安詳、慈善、從容地做著“健身氣功八段錦”。早操過后，即將開始一天的工作，用教師誓詞的內(nèi)容引領(lǐng)開展工作的態(tài)度，以良好的形象、滿腔的熱情、克服困難的決心投入到各項工作中，產(chǎn)生了特殊的效果。

三、傳播孝道文化，孝行震撼心靈

《中華孝道》錄制翟俊杰大導演的親身經(jīng)歷：“母乳變血”的事實，似雷轟頂，也讓我真正理解了母親“偉大”的含義所在；“久病床前有孝子”王希海，侍候由于腦溢血變成植物人的父親，26年不離不棄，他的美德傳遍大江南北；“一個母親，兩個兒子，37雙磨破的鞋，跨越1000多個城市，517天走過3.7萬里路”。

四、解讀傳統(tǒng)節(jié)日，踐行孝道孝德

每到傳統(tǒng)節(jié)日學校都組織教育活動。4月5日清明節(jié)，邀請教師家長、學生家長參加，祭奠、緬懷逝去的英靈，同時孝養(yǎng)生者；慶祝教師節(jié)，學校為教師的父母贈送“孝親鞋”，以示父母對兒女的培養(yǎng)功不可沒，沒有他們的辛苦付出，諄諄教誨，兒女們就沒有這份安穩(wěn)的工作，何談為國家、社會作出自己的貢獻？

五、經(jīng)典潤澤人生，社團放飛夢想

學校組織各種社團活動，通過活動，讓學生明白一個道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)、學會一種本領(lǐng)。如，誦讀經(jīng)典和道德名言，可以說“修身、齊家、治國、平天下”的道理都蘊含其中?！案褂性姇鴼庾匀A”，經(jīng)典古詩文中那些積極的人生理念和道德精神，對師生的一生都將產(chǎn)生積極的影響。

六、追求真善美，塑造好品格

在這個集體中，我們永遠都被一種力量鼓舞著、感動著。這種力量源于學校有比較完善的考核機制、評先晉優(yōu)的辦法，讓每個人在不同的崗位上，人盡其才，精彩連連。和諧年組競選，組長的演講一次次掌聲雷動，讓聽眾熱淚盈眶。

第4篇：經(jīng)典哲理名言范文

在睡之前，我總喜歡先到知識的海洋里遨游一番。讓學習了一天的身心，放松一下，同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》，一定是夾著葉脈書簽的那一頁，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。我看到了，那是漢武帝，是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。我有看到了，那是慈禧，是她引領(lǐng)清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創(chuàng)下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。讀書，你讓我與書同歡，與書同悲，在你身上體會著無限的樂趣。

在閑暇之余，我總喜歡去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》，他讓我和高尚的人盡情暢談。是他讓我有了人生理想：“人類的心靈需要理想更甚于物質(zhì)。”是他讓我樂觀面對生活：“當上帝給了我們一個酸檸檬是，我們要設法把它變成甜的?！笔撬屛矣辛瞬慌率〉男撵`：“留得青山在，不怕沒柴燒?！薄瓡覀儾粌H要從你身上讀出哲理，還要從了身上讀出樂趣。

在周末空閑時，我總愛去看那本使我有了高尚品德，情操的書——《論語》。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句自古名言，教以我不能驕傲，要從別人的身上吸取優(yōu)點以取長補短，改掉自己的缺點。子曰：“己所不欲，勿施于人?！边@句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。《論語》不愧為儒家的經(jīng)典之作，陶冶了我的品德和情操。

讀書，在你的身上散發(fā)著一到獨特的清香，就是這種清香，讓我的靈魂也被你操控。但愿這種清香溢滿生活的每一角落，讓每一個人都去體味其中的無限樂趣。

第5篇：經(jīng)典哲理名言范文

周末,我和朋友去公園散步.嫩茵茵的草坪上,帶著幾許露珠.我坐在草地上,貪婪地 吮吸著大自然的氣息.看著這和諧的大自然,心里充滿了溫馨.

突然,一個看上去剛學會走路的小孩,"啪””的一聲,摔倒在地.一向以幫助別人為己任的我,連忙站起來,準備去扶起那個小孩.這時,一個二十多歲的女子,大概是小孩的母親吧,卻攔住了我.我感到十分驚訝,疑惑地問;"您為什么不讓我扶起她呢?””女子莞爾一笑,說;"讓她自己爬起來吧.””

聽了這句話后,我感觸良多.多么富有哲理的一句話呀.果然,最后那個小孩憑著自己的力量,站起來了.盡管她摔得鼻青臉腫,但是她勝利了.她燦爛地笑了.

或許只有經(jīng)歷了磨難與痛苦,在一次次地失敗中,得到經(jīng)驗.最后才能成功.

歷經(jīng)了挫折,戰(zhàn)勝了困苦,才能體會到成功的甜

花兒只有經(jīng)歷了暴風驟雨的洗禮,才能開出如此芬芳的花.

"不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹””.這句經(jīng)典的名言,蘊涵著無數(shù)的哲理.讓人們明白生命的意義

生命中如果失去了挫折與痛苦,生命之花也會黯然失色,早早地凋謝.

第6篇：經(jīng)典哲理名言范文

關(guān)鍵詞：語文教學；德育教育；教師

孔子說：“言之無文，行而不遠?！?柳宗元說：“文以明道。”周敦頤說： “文經(jīng)載道。”郝經(jīng)說：“道非文不著，文非道不生?！庇纱丝煽闯觥拔囊虻来妫酪晕娘@”。語文教學內(nèi)容是言語作品，在言語作品中，思想內(nèi)容決定語文形式，語文形式體現(xiàn)思想內(nèi)容，文和道密不可分。而所謂“文道統(tǒng)一”，就是指語文教學中智育和德育是相統(tǒng)一的，而“教文育人”指的是在語文教學中要滲透道德教育，《高中語文教學大綱》明確指出：“在語文教學中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)?！庇纱丝梢?，語文教學不僅要讓學生獲得知識，培養(yǎng)能力，還應該讓學生受到思想品德教育。

那么，應該怎樣做到“文道統(tǒng)一，教文育人”呢？我主要進行了以下嘗試。

一、抓好每日一講

學生的課前三分鐘演講是我進行德育工作的一個契機。從一開始，我就堅持每天讓學生輪流上臺進行“課前一分鐘演講”。開始時，不規(guī)定內(nèi)容，書中哲理，生活感想，所見所聞，褒貶都可，但要求所講的話要有一個中心，并簡單說說自己的看法、感受。這樣，在潛移默化中，培養(yǎng)了學生辨別美丑和是非的能力。經(jīng)過一段時間的訓練，由原來的“自由說”到“規(guī)定說”，規(guī)定講成語典故“背水一戰(zhàn)”“按圖索驥”“繩樞甕牖”……這樣的活動，不僅使學生開闊了視野，積累了知識，而且懂得了更多的人生道理。我還不滿足于此，當學生講完后，及時點撥，根據(jù)成語故事的內(nèi)容，提出殷切希望，或強調(diào)一下故事中蘊含的哲理，使學生的心靈得到滌蕩，思想受到啟發(fā)。學生在接受知識的同時，訓練了“說”的能力，思想也受到了教育。對于演講時流露出消極情緒的學生，在講評時應暗示其要樂觀向上；流露出自滿情緒的，應提醒他們戒驕戒躁；心存迷茫和困惑的，應及時幫助指導。

二、抓好每日一句

在人類文化歷史長河中，有許許多多晶瑩璀璨、光芒四射的格言警句，古今中外的，為人、為師、為學、處事……深刻精煉，富含哲理。這些格言警句使許多青少年走上成功之路，取得不凡的成就。

于是，我專門在黑板的右邊設置了一個名言角，讓學生每天輪流抄一句經(jīng)典名言，在上課之前先讓學生闡述這句名言蘊涵的哲理，然后我進行補充、點撥，并對學生提出殷切希望。日積月累，學生抄多了，心中的那盞“燈”也越來越亮了，平時的交談中、作文里、課堂上，常常出現(xiàn)他們積累的格言警句，很多學生都懂得用格言警句來鼓勵自己，調(diào)整自己的心態(tài)。

例如，有位學生在日記中傾訴自己期中考試考差了，他在日記的最后寫了這么一段話：“李白曾說過：‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。’我沒有考好，可能就是因為我的長風還沒有來到！而我總相信，經(jīng)過我的努力，我一定會‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’?！蔽铱春蠛苁切牢浚蚁?，這應該是“積累名言警句”的功勞吧。

一句名言警句，朗朗上口，寓意深刻，既能提高學生的寫作水平，又能對學生進行德育，何樂而不為？

三、抓好每日一讀

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

總之，教師應借助讀物中得天獨厚的育人因素開展德育活動，不失時機地引導學生努力把模范人物的品格移植到自己身上，塑造健康的心理。學生在生動具體的形象感受中所培養(yǎng)起來的正確人生態(tài)度，將在他們今后的人生長途中發(fā)揮巨大的作用。

語文是德育的最好載體，在語文教學中滲透道德教育，“文道統(tǒng)一”，真正做到既教書，又育人，這既是高中語文新課程標準的要求，也是我們每個高中語文教師責無旁貸的任務。真心希望廣大高中語文教師能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的學生！

參考文獻：

第7篇：經(jīng)典哲理名言范文

學習就是不斷積累的過程，沒有積累，就談及不上創(chuàng)新。積累就好比一個個標點符號，沒有他們，何來鴻篇巨制。自古以來，人們一直吟誦著“聚沙成塔”，“集腋成裘”，這一切都說明，堅持長期學習思考，養(yǎng)成隨時隨地捕捉記錄和收集積累的習慣，才能達到厚積薄發(fā)的功效。

我的書桌最顯眼的地方，堆放著幾本大小不一的筆記本，他記載了我近三年來的所有摘錄。由于經(jīng)常翻看，封面褪色了，有幾頁脫落了，明顯有些舊了。坐在書桌前，望著我的“老朋友”，又拿起一本，“敘敘舊”?？粗咀由鲜煜さ亩温?，腦海里浮現(xiàn)一個個畫面，不禁感嘆……

記得三年級，在老師的引導下，班里開始風靡“口袋本”，隨身攜帶筆和本，隨時捕捉生活亮點，寫作素材。我經(jīng)常記錄身邊人的語言，并取其精華，去其糟粕。當時，逢人就問，“記了嗎？”對方總會響亮地回答：“當然！”很懷念那時這種良好的風氣。因為捕捉生活，在三年級的我看來生活是透明的，美好的。

光陰似箭，到了四、五年級，一切都變了，但唯獨不變的是，摘抄還在繼續(xù)。每天200字成了雷打不動的習慣。但老師和我們不滿足于積累，我們學會了點評，在別人的基礎(chǔ)上，加上了自己的想法及感受，讓我們更深刻地理解作者要表達東西，使摘錄更有意義。

積累需要勇氣，需要智慧，更需要毅力。我們還在堅持。

第8篇：經(jīng)典哲理名言范文

首先要明確：興趣是最好的老師。教師要引導學生課外讀好書，講究激發(fā)學生閱讀興趣的妙法，使他們產(chǎn)生迫不及待的渴求閱讀的心理，增強他們課外閱讀的興趣，使閱讀成為“悅讀”。

我們可以借鑒《天方夜潭》中山魯佐德的方法來介紹教育部圈定的某些名著的故事情節(jié)，譬如講到最生動處就故意戛然停止，以誘導學生去尋讀；又可用英語朗讀莎士比亞十四行詩的名言警句和四大悲劇的精彩臺詞，朗讀海明威“冰山風格”小說的精彩片斷，利用名著的藝術(shù)魅力和英漢語雜交的新穎教法，引發(fā)學生盡早閱讀原著；為了引導學生多吟誦詩詞，還可抓住詩中的“景趣”，請學生把唐詩中寫“月”的詩句集納背誦；請學生把寫“梅”的古今詩詞聚集起來誦讀比較；有時，則抓住“理趣”，與政治教師聯(lián)袂教學，啟發(fā)學生分析唐宋詩的哲理，然后利用課外活動進行競賽，以競爭機制激勵學生多閱讀。

其次要注意課外讀物與社會實踐的結(jié)合。古人說的“讀萬卷書，行萬里路”，學生閱讀可以得到相應的書本知識和道理，但往往現(xiàn)實與書本之間存在一定的差異，學生對書本上的一些知識產(chǎn)生懷疑和困惑，這時就要通過實踐才能讓學生理清頭緒。

最后，教師對學生如何選擇閱讀讀物的指導很重要。讀物選擇是否正確往往決定學生身心是否受到影響，這直接決定青少年的人生觀、世界觀和價值觀能否有效形成。

認識明確了，提高學生課外閱讀能力就應考慮探究如下四個方面。

1.課外閱讀應著眼于什么目標

作為新世紀的中學生應該讀什么，為什么讀這些書，我認為要把握三點：一是為了提高中學生的文化素質(zhì)，有利于文化素質(zhì)的養(yǎng)成。從當代文化傳統(tǒng)來說，中西二元文化構(gòu)筑了我們生存的文化環(huán)境。繼承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習西方先進文化是創(chuàng)造中華民族新文化的必然之路。課外閱讀要注意中西方文學作品相結(jié)合，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和西方優(yōu)秀文化并重這一點。二是注意健全中學生的心靈和人格。語文教育除了教人識字，它還應該提供使人成為真正意義上的“人”的基本東西。三是注意對人類基本價值，如理性、自由、公正等的認同和維護。健全人的心靈，是關(guān)系每個人的事情，因為人同時又是社會的一分子，維護社會的健康發(fā)展是每個人的責任。人類基本價值是構(gòu)建人類社會的基石，是社會得以開放、健康發(fā)展的保障。

2.要把握好中學生這一年齡該讀什么書

由于閱讀的對象是中學生，向中學生推薦書目，必須考慮中學生閱讀的年齡特點，選擇適合中學生閱讀的書籍。教育學家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響是很大的。（18歲以后，人格和價值觀逐漸定型，閱讀的影響力減弱。）中學生這一時期的世界觀還沒有定型，心靈處于逐漸豐富的階段。由于受到理解力的限制，他們辨別是非和善惡的能力較弱。從這兩點來說，向中學生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦的書目應該選取健康、積極向上的著作，展示人類生活的美好前景，鼓勵中學生熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定他們在人生道路上知識和情感的基礎(chǔ)，絕對不宜推薦宣揚人類黑暗面的作品。

3.要在擴大學生的閱讀面的同時，教會學生正確對待一些休閑讀物

在擴大閱讀面的同時，有相當一部分學生最喜歡讀一些比較休閑的書籍，如科幻武俠小說、笑話幽默、《讀者》、《中學生天地》等休閑輕松類讀物。休閑讀物貼近中學生的生活，能滿足他們追求時尚的心理需求?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快、競爭劇烈、內(nèi)心壓力和腦力勞動強度加大，休閑讀物為現(xiàn)代人提供了追求個性、放松自我的氛圍，從中可以獲得精神的慰藉。休閑閱讀具有積極的功能，但不能成為中學生課外閱讀的主流。推薦的書目要區(qū)別于休閑讀物，推薦閱讀并不是隨意瀏覽，而是有目的、有計劃地閱讀，閱讀的內(nèi)容相對嚴肅，不像休閑類閱讀那么時髦、輕松、有趣。

4.要多一些經(jīng)典的閱讀

第9篇：經(jīng)典哲理名言范文

1.要善用修辭

學好語法有助于把話說對，而學好修辭則有助于把話說好，善于在作文中綜合運用各種修辭方法，可以讓作文語言更加富有文采，富有表現(xiàn)力和感染力。請看下面的例句：

〔例1〕大家都熟悉的著名女作家海倫·凱勒、物理學家霍金等，無一不遭遇了各種不同的困境，無一不創(chuàng)造了輝煌的人生，也無一不固守了一種精神，這種精神就是勇往直前?。ㄖ锌技炎鳌队峦鼻啊罚?/p>

〔例2〕田地里的片片金黃，都是農(nóng)民的喜悅。看，那一個個笑彎了腰的谷穗，上面還掛著農(nóng)民辛勤的汗珠呢！秋天的田野，到處充滿著喜悅，到處充滿著笑臉……（中考佳作《我感興趣的一個季節(jié)》）

例1中排比手法的運用，讓讀者感覺到了一種氣勢，一種整齊的美；例2運用擬人和借代等修辭手法，準確描繪出了秋的豐碩和喜慶。

2.要巧用動詞

《孔乙己》中孔乙己的幾個經(jīng)典動作給人們留下了深刻的印象——“排”字表現(xiàn)了他的窮闊氣，“摸”字表現(xiàn)了他的窮困潦倒，“罩”字表現(xiàn)了他的吝嗇與可笑?？梢娮魑臅r巧用動詞，可收一字傳神之效，為作文語言增色。請看下面的例句：

〔例3〕孤獨的我正躲在昏暗的角落里：“自信老兄，你好嗎？”（中考佳作《自信，你好嗎？》）

〔例4〕耳畔傳來“噔噔”的聲響，高跟鞋！老師的高跟鞋！于是個個正襟危坐，裝模作樣，有讀“學而不思”的，有背“地球繞太陽”的，有畫拋物線的，有比畫左手定則的……你別說，同學們的反應還是蠻靈敏的。（中考佳作《初三之樂趣》）

在例3中，“躲”這個動詞用得很巧妙，它把“我”（自卑老弟）的個性特點很好地表現(xiàn)出來；在例4中，動詞“讀”“背”“畫”“比畫”等也用得非常準確、巧妙，生動地表現(xiàn)了學生們的活潑、調(diào)皮和可愛，視覺沖擊力很強。

3.可活用經(jīng)典句式

在閱讀課文或者其他經(jīng)典文章的時候，往往會發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)典句式，在作文時試著活用這些句式，既可以使語言更加規(guī)范，還能給人有“大家風范”之感。請看下面的例句：

〔例5〕且不說隆重熱烈的國慶日，也不說懷揣“入學通知書”美滋滋到學校報到的諸學子，只需到田間看看去——農(nóng)民們正在忙著收割……（中考佳作《我感興趣的一個季節(jié)》）

〔例6〕偶然的機會，我讀了《野鴨的故事》，受到了很大啟迪。（中考佳作《讀有感》）

例5活用了《從百草園到三味書屋》一文的經(jīng)典句式，這種大膽借鑒名家名篇的做法肯定會得到閱卷人的認可；例6活用了經(jīng)典讀后感的開頭方式，這樣開頭，往往給人以切題、爽快之感。

4.可借用時尚語言

現(xiàn)實生活中有大量的時尚語言，作文時恰當?shù)厥褂?，既能給人以新意，也能增添文采。請看下面的例句：

〔例7〕奶奶從“豆腐西施”手里奪過書包，忿忿地摔在柜臺上：“誰是你婆婆？哪位是你小哥？這書包我們不買了！”見我仍然木然地站在那里，奶奶斥責道：“木頭??！走！”（中考佳作《都是婆婆惹的禍》）

〔例8〕如果領(lǐng)導問“每天上幾節(jié)課”，要“統(tǒng)一口徑”為“七節(jié)”；如果領(lǐng)導問“學校收了多少錢”，要“統(tǒng)一口徑”為“都記在‘收費冊’上了”；如果領(lǐng)導問“考試之后排名次嗎”，要“統(tǒng)一口徑”為“學校只組織期中、期末考試，考試之后從來不排名次”；……（優(yōu)秀習作《有感于“統(tǒng)一口徑”》）

在上面的例句中，“婆婆”“小哥”“木頭”等是港臺影視劇中對某些人的稱呼，這些詞語的使用既增強了文章的生活氣息，也增強了語言的趣味性；“統(tǒng)一口徑”是另一種時尚語言，表現(xiàn)了學校應付領(lǐng)導檢查的形式主義，和學生被“統(tǒng)一口徑”的無可奈何，諷刺意味強烈。

5.學會提煉警句

名言警句并非只能出自偉人、名人之口，只要善于提煉、認真提煉，我等凡夫俗子皆可口出名言、警句。請看下面的例句：

〔例9〕黃河原本并不黃，因為選擇了容納百川才變成了這般模樣；媽媽原來很漂亮，因為選擇了養(yǎng)育兒女才歷經(jīng)滄桑。（優(yōu)秀習作《西行漫記》）

〔例10〕坐著不動，你將一事無成。（中考佳作《關(guān)鍵是要做》）

顯然，這些富有哲理的名言警句式的語言，既表現(xiàn)了作者比較高的文化素養(yǎng)，又起到了畫龍點睛的作用。

6.學會多方引用

引用是一種智慧，是借別人優(yōu)美精練的語言為自己的作文添彩的方法。請看下面的例句：

〔例11〕自從有了這段經(jīng)歷之后，我不再感傷，不再自卑，對于“過盡千帆皆不是”的無奈，我決不會“斷腸自悱惻”；對于“吹盡黃沙始到金”的欣喜，我決不會樂昏了頭腦；對于“寂寞梧桐深院，鎖清秋”的惆悵，我決不會落淚；甚至對于那“此情無計可消除”，我也決不會讓它“才下眉頭，卻上心頭”……就算生活是一杯苦酒，我也決不會把悲傷留給明天。（中考佳作《我自信，我成功》）

在例11中，考生通過對詩句的引用，既準確地表現(xiàn)了“眼前景”，又恰當?shù)厥惆l(fā)了“心中情”。多方引用，既可以給人以“閱讀面廣”“知識積累厚實”“文學素養(yǎng)高”等感覺，還會使文章有文采和意蘊。

7.玩一點文字游戲

有的時候，為了增強語言的趣味性，還可以玩一點文字游戲。請看下面的例句：

〔例12〕在常態(tài)下，“夠意思”應該算是義舉。當他人、集體遇到困難、遭受不幸時，予以關(guān)注、關(guān)心，從精神上、物質(zhì)上、人力上予以幫助，體現(xiàn)的是情誼，常被稱為“夠意思”。這，顯然是高尚的行為，是值得提倡的。而在某種情況下，“夠意思”則是惡行。甲違法亂紀，乙知情不報，甲說乙“夠意思”；丙為丁所從事的非法活動提供了方便，丁事后以禮金相送，丙丁互說對方“夠意思”。很顯然，這些行為是損公肥私，甚至違法犯罪。如果說這是“夠意思”的話，那么這個“意思”是屬于個人主義的。（優(yōu)秀習作《小議“夠意思”》）

在例12中，作者對“夠意思”的內(nèi)涵及表現(xiàn)的闡述似乎有些拖沓、有些“繞”，對甲乙丙丁等人行為的敘述也有些繁雜，然而這正是作者的刻意安排：通過這種玩文字游戲的形式把自己對“夠意思”的理解表達出來，讓讀者感覺到自己的思維廣度和深度。

8.搞一點幽默

幽默猶如劑，在作文中適當?shù)馗阋稽c幽默，既可以博得讀者的歡心，又可以使文章語言具有表現(xiàn)力。請看下面的例句：