學校信息化管理精選(九篇)
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第1篇：學校信息化管理范文
摘 要：推進信息化管理有利于實現(xiàn)學校管理網(wǎng)絡(luò)化和便捷化，提高管理效能。文章從加強學校重視程度、完善管理體系，做好教師培訓(xùn)、引進相關(guān)人才，做好安全保障、促進信息化管理工作正常開展等方面研究中職學校信息化管理機制。
關(guān)鍵詞：中職學校；信息化管理；現(xiàn)狀；機制
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0052-01
21世紀是信息化時代，信息化已經(jīng)逐漸滲透到社會生活的各個角落。中職學校推進信息化管理，有利于實現(xiàn)學校教育教學活動的網(wǎng)絡(luò)化和便捷化，提高學校的教育教學管理效能和質(zhì)量。當前，部分學校對信息化管理缺乏足夠的重視，同時也面臨著信息化管理資源與信息化管理人才不足等問題，這嚴重阻礙中職學校信息化管理的發(fā)展。針對中職學校信息化管理中存在的問題，本文主要研究中職學校信息化管理機制，以提高信息化管理效率。
一、中職學校信息化管理中存在的問題
當前，中職學校在信息化管理過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在部分學校對信息化管理缺乏重視、缺乏足夠的信息化管理資源、信息化管理人才不足等幾個方面。
（1）部分學校對信息化管理缺乏重視。在中職學校信息化管理踐過程中，部分學校并沒有將信息化管理作為一項重要工作來抓，僅僅將其作為上面所指派的任務(wù)來完成，這就使得這些學校只注重信息化硬件設(shè)施的建設(shè)，而不注重信息化軟件設(shè)施的投入。例如，一些學校根據(jù)上面的規(guī)定建了許多多媒體教室，但在使用過程中卻采用集中管理的方法，教師要想使用則需要學校相關(guān)部門逐級審批，這降低了多媒體教室的使用率，使得一些多媒體教室被閑置?？梢哉f，學校對信息化管理缺乏重視是阻礙信息化管理發(fā)展的關(guān)鍵原因之一。
（2）缺乏足夠的信息化管理資源。在信息化管理過程中，學校需要大量的軟件與硬件設(shè)施。從軟件設(shè)施來講，由于軟件更新速度快，學校需要經(jīng)常更換相關(guān)的軟件，這使得學校的信息化管理成本大大增加。從硬件設(shè)施來講，學校在進行信息化管理實踐的過程中需要建立大量的數(shù)據(jù)庫，需要相應(yīng)的服務(wù)器設(shè)備，這需要投入大量的人力、物力，對中職學校來說是一個巨大的負擔。
（3）信息化管理人才不足。有些學校投入大量的人力、物力來進行信息化管理建設(shè)，但是部分管理人員的素質(zhì)較低，使得信息化管理難以取得很好的效果。信息化管理需要專業(yè)素質(zhì)較強的管理人才，現(xiàn)有的一些管理人員難以適應(yīng)當前信息化管理的需要，少數(shù)信息化管理人才難以應(yīng)付繁重的信息化管理任務(wù)，使得中職學校的信息化管理舉步維艱。還有一些教師在進行信息化管理過程中仍然沿用傳統(tǒng)的管理思想和管理方法，穿新鞋走老路，阻礙信息化管理作用的發(fā)揮。
二、中職學校信息化管理機制
研究表明，中職學校信息化管理應(yīng)當從以下幾個方面入手。
（1）加強學校重視程度，完善管理體系。中職學校應(yīng)該更新教育觀念，充分重視學校的信息化管理，將信息化管理作為學校管理中一項重要的工作來抓，而不僅僅是將其作為一項面子工程。具體來講，中職學校應(yīng)當重視以下幾個方面的工作。一是加強對學校信息化管理軟件設(shè)施的投入，做好信息化管理資源的配套工作，使信息化在管理過程中發(fā)揮自身的重要作用；二是學校應(yīng)當加大對信息化管理的資金投入，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為信息化管理的發(fā)展鋪平道路。學校要將信息化管理作為一項全局性的工作來抓，充分認識到信息化管理在學校發(fā)展中的重要性，這樣才能使信息化管理制度在中職學校真正落到實處。
（2）做好教師培訓(xùn)，引進相關(guān)人才。在中職學校信息化管理過程中，學校還應(yīng)當加強相關(guān)信息化管理人員的培訓(xùn)工作，同時適當引進高素質(zhì)的管理人才，使所有人能夠適應(yīng)信息化管理的需要，勝任信息化管理工作。在管理人員培訓(xùn)方面，學校應(yīng)當重視以下兩個方面的工作。一是制定信息化管理人員定期培訓(xùn)制度。學校應(yīng)當根據(jù)信息化管理需要，合理制定相關(guān)人員的培訓(xùn)制度，使中職學校信息化管理人員的素質(zhì)能夠跟上時代的步伐，適應(yīng)中職學校信息化管理的要求。二是學校還應(yīng)當建立健全信息化管理人員的考核制度。學校要對管理人員進行定期的專業(yè)素養(yǎng)考核，考核通過的要給予嘉獎，考核暫時沒有通過的學校應(yīng)當對其進行強制性培訓(xùn)或調(diào)離信息化管理崗位。這樣，才能為信息化管理提供足夠的人才支持。
（3）做好安全保障，促進信息化管理工作正常開展。對中職學校的信息化管理而言，尤其要重視的就是信息化安全。當前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速，但對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管并非十分完善。因此，中職學校應(yīng)當強化信息安全意識，完善相關(guān)的管理制度，確保學校信息化管理的安全，防范黑客等不法人員入侵學校的管理系統(tǒng)，給學校造成不必要的損失。同時，中職學校還應(yīng)建立防范網(wǎng)絡(luò)入侵的應(yīng)急機制。若學校信息化管理系統(tǒng)遭到不法人員入侵，學校要及時采取措施來進行制止和補救，挽回學校的損失。
三、結(jié)束語
總而言之，中職學校應(yīng)當重視信息化管理、完善管理體系，做好教師培訓(xùn)、引進專業(yè)人才，做好安全保障、促進信息化管理工作正常開展，真正發(fā)揮信息化管理在學校管理工作中的重要作用，提高學校的教育管理效率，更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。
參考文獻：
[1]孫禎祥.“學校信息化領(lǐng)導(dǎo)力”研究與啟示[J].現(xiàn)代遠距離教育，2014（02）.
第2篇：學校信息化管理范文
關(guān)鍵字：信息化；服務(wù)；管理；策略
隨著我國信息技術(shù)高速發(fā)展，學校都加大了信息建設(shè)投入，基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施已基本完善，基礎(chǔ)應(yīng)用已基本建成，網(wǎng)絡(luò)教育資源不斷豐富，已基本形成信息化服務(wù)體系，為教學、科研、管理等工作服務(wù)，但在信息化服務(wù)與管理過程中，不難發(fā)現(xiàn)管理和服務(wù)存在很多的不足，例如重建設(shè)輕管理，管理制度不到位、責任不明確、信息化隊伍不足等問題，為此，本文提出信息化服務(wù)與管理應(yīng)對措施，解決管理不善導(dǎo)致服務(wù)教學的水平不足，管理水平不足導(dǎo)致信息化投入效益降低的問題。
一、信息化建設(shè)目標
做好學校信息化頂層設(shè)計，利用信息化手段和工具，將校園的各項資源、管理及服務(wù)流程數(shù)字化，構(gòu)建數(shù)字化的教學環(huán)境、管理環(huán)境、科研環(huán)境和生活環(huán)境。構(gòu)建信息化管理服務(wù)支持和支撐體系。創(chuàng)建先進的信息化環(huán)境，實現(xiàn)學校教學、科研、管理和服務(wù)的現(xiàn)代化。
二、信息化服務(wù)與管理
校園信息化服務(wù)與管理工作，組織領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)，技術(shù)隊伍是根本，制度措施規(guī)范是保障，工作科學設(shè)計是關(guān)鍵，應(yīng)用服務(wù)師生是目的。努力實現(xiàn)觀念到位、組織到位、技術(shù)到位、經(jīng)費到位，不斷創(chuàng)新工作機制，為師生提供安全可靠、方便快捷的信息支持。
（一）轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導(dǎo)重視，形成領(lǐng)導(dǎo)和管理體制
加強學校各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生信息化宣傳和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，獲得重視、支持和積極參與，是信息化工作持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學校應(yīng)重視信息化工作，實行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責，各部門分工協(xié)作、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制，實行統(tǒng)一管理和分級負責的管理體制和責任制。按照信息化建設(shè)和管理需要，進行領(lǐng)導(dǎo)和管理體制的頂層設(shè)計，形成完善的組織和領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和運行機制。
（二）完善制度和措施，創(chuàng)新管理和服務(wù)
1、崗位職責明確，分工協(xié)作。有較科學、規(guī)范的故障申報、技術(shù)支持、用戶反饋等機制。專人負責系統(tǒng)管理、主干網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)接入、用戶支持等工作，形成了運行管理、系統(tǒng)管理、安全應(yīng)急、應(yīng)用培訓(xùn)、用戶服務(wù)工作團隊。2、規(guī)范管理是提高信息化效益的重要保障。根據(jù)工作崗位和用戶服務(wù)、系統(tǒng)管理等形成比較科學、完善的工作流程，如故障申報、業(yè)務(wù)申請、重要設(shè)備操作步驟、不良信息以及病毒清除、數(shù)據(jù)恢復(fù)等。嚴格流程操作，并實施檢查，及時信息反饋，使工作業(yè)務(wù)處于可操作、可控制狀態(tài)。3、為了提高及時響應(yīng)和服務(wù)能力，加強信息反饋。所有服務(wù)信息均在校園網(wǎng)專門網(wǎng)站及時公布，做到事前及時通知和事后解釋說明，如公開公布校園網(wǎng)運行監(jiān)測實時信息，及時病毒防治、系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)處理等信息，公開承諾服務(wù)公告，定期工作月報，使用戶及時解信息系統(tǒng)運行維護情況。4、為保證網(wǎng)絡(luò)和其他重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行的穩(wěn)定可靠，確保應(yīng)急反應(yīng)能力，制定完善的應(yīng)急措施，如《網(wǎng)絡(luò)有害信息安全應(yīng)急措施》《網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備故障應(yīng)急措施》等相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，并認真組織演練，為應(yīng)用系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠運行提供了有力保障。5、專業(yè)管理和自主管理相結(jié)合。校園網(wǎng)信息系統(tǒng)實施專職管理和兼職管理相結(jié)合的管理機制。實施分工負責和團隊協(xié)作相結(jié)合，在校園網(wǎng)等信息系統(tǒng)的運行和管理中，實行分工負責和團隊協(xié)作相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)特長，分工負責，將兼職管理員形成穩(wěn)定的工作團隊，與兼職管理員相互學習、共同協(xié)作，進而提高工作質(zhì)量和效率。
（三）專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)自主管理服務(wù)和開發(fā)人才隊伍
每年派專業(yè)人員參加信息化專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，信息化專業(yè)技術(shù)人員參加信息化項目建設(shè)，提高管理隊伍專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力。充分利用教師的技術(shù)優(yōu)勢，自行組織力量參與自主設(shè)計校園網(wǎng)絡(luò)工程擴建，開發(fā)了校園應(yīng)用程序，強化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)自動化服務(wù)能力，提高校園自動化管理水平和效率。自行開展設(shè)備的維修、維護以及系統(tǒng)二次開發(fā)，節(jié)約了維護成本，提高校園信息系統(tǒng)管理效益。
（四）深入調(diào)研，加強事后評估和及時調(diào)整
結(jié)合信息化建設(shè)、管理和服務(wù)工作，深入到教學單位和相關(guān)部門進行調(diào)研和溝通交流，認真進行數(shù)據(jù)分析、效率（益）評估，并進行相應(yīng)整改，既推動信息化工作健康持續(xù)進行，也可以解決師生應(yīng)急問題，如校外訪問校內(nèi)資源受限和數(shù)據(jù)不一致等熱點、難點問題。
（五）信息網(wǎng)絡(luò)安全管理
為了保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全，學校按照“誰管理誰負責，誰主辦誰負責，預(yù)防為主、綜合治理，人防和技防相結(jié)合”的原則，對網(wǎng)絡(luò)安全實行嚴格的統(tǒng)一管理和分級負責的管理體制和責任追究制。一是從技術(shù)上加強防控，如防火墻、行為審計軟件、防篡改軟件和日志記錄系統(tǒng)等，搭建了可靠性高的安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；二是從人員上落實責任，敏感時期實施7×24小時值班制，確保重要敏感時期的網(wǎng)絡(luò)信息安全。
三、信息化管理策略
作為教育信息化主體部分的校園網(wǎng)，已滲透到高等學校職能業(yè)務(wù)與管理決策的各個層面，師生員工學習、工作、生活的每個角落。信息化建設(shè)已成為提高學校管理水平、人員素質(zhì)和辦學質(zhì)量的重要手段。1、加大校園信息化建設(shè)的宣傳指導(dǎo)力度，進一步深化各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的理解和認識，不斷完善相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，實施應(yīng)用系統(tǒng)信息橫向、縱向聯(lián)動，促進數(shù)據(jù)信息共享和充分利用，有計劃的開展數(shù)據(jù)、應(yīng)用、流程等方面資源整合，為校內(nèi)外師生提供豐富、便捷的信息統(tǒng)計、查詢等服務(wù)，不斷提高決策支持能力，使信息化工作真正成為學校教育教學活動的有力支撐和重要保障。2、進一步提高學校師生對網(wǎng)絡(luò)安全的認識，不斷加大網(wǎng)絡(luò)安全宣傳和培訓(xùn)力度，加強對師生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高師生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和水平，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全聯(lián)動系統(tǒng)，構(gòu)筑起校園網(wǎng)安全防范體系。3、跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，加強網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)管理人員素質(zhì)，改善人員結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和建設(shè)高水平教學型大學需要的人才隊伍，進一步規(guī)范管理，統(tǒng)籌全局設(shè)計學校的信息系統(tǒng)。4、進一步開展網(wǎng)絡(luò)資源整合，加大應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站建設(shè)力度，豐富教育教學資源內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)有學校特色的教學資源數(shù)據(jù)庫。
參考文獻：
[1]構(gòu)建高校全方位的信息化服務(wù)體系幾種思路的探索[J].劉偉科,張曉慶,周俐軍,張弘.中國管理信息化.2011(01)
[2]信息資源管理導(dǎo)論[M].科學出版社,孟廣均等著,2003
第3篇：學校信息化管理范文
關(guān)鍵詞：學校；檔案信息化；管理
學校檔案管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是辦學的基礎(chǔ)性工作，也是在客觀上反映一所學校的管理水平的重要標志之一。當今信息時代人們對信息資源的重視程度越來越高，信息資源在社會發(fā)展中也越來越發(fā)揮著重要的作用，檔案信息資源作為信息資源的重要組成部分也越來越突顯出它的關(guān)鍵性和重要性。
1. 加大宣傳力度，普及檔案知識。
學校的檔案管理首先要擴大普及宣傳面，讓全校師生都了解掌握檔案的相關(guān)知識。學校檔案館（室）應(yīng)做好檔案、檔案工作、檔案法律法規(guī)等的宣傳工作，讓廣大師生對檔案工作有一個正確的認識，了解檔案的重要作用。其次，檔案館還應(yīng)主動做好電子文件歸檔意義、歸檔范圍和歸檔辦法的宣傳工作，將電子文件歸檔范圍公布在校園網(wǎng)或者是的檔案館（室）的部門網(wǎng)站上，擴大宣傳面，提高廣大師生對檔案信息化的認識。學校檔案館（室）的工作人員要深入到各歸檔部門進行調(diào)研，廣泛聽取各部門對電子文件形成與歸檔情況的意見，制定出適合自己學校的電子文件歸檔防衛(wèi)以及切實完善的檔案信息化建設(shè)的法規(guī)、政策。再次，學校檔案館（室）不應(yīng)該局限于為學校建設(shè)、日常教學提供檔案材料這一狹隘的服務(wù)功能上，而應(yīng)該更好地發(fā)揮檔案作為一個學校不斷發(fā)展的歷史見證的功能，成為廣大師生了解學校歷史面貌和發(fā)展的信息平臺，展示學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)和良好學習風氣的教育基地，讓更多的人認識到檔案信息化建設(shè)的重要性和必要性，自覺地支持學校檔案信息化管理工作，從而使學校檔案信息化管理工作有更好更完善的發(fā)展。
2.學校檔案工作者角色的重新定位和素質(zhì)提高。
學校檔案信息化管理就是采用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)的檔案管理業(yè)務(wù)，它只能通過專業(yè)人員操作計算機才能得以實現(xiàn)和發(fā)展。因此，檔案信息化管理對學校檔案工作者提出了更高的要求，一方面檔案業(yè)務(wù)知識要過硬；另一方面計算機技術(shù)也要過硬，即不僅要掌握檔案專業(yè)知識、計算機知識，還要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及具備信息分析能力。所以學校檔案工作者要改變過去那種“看攤守業(yè)”的做法，增強危機感和緊迫感。首先，應(yīng)努力優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在鉆研檔案理論的同時進一步擴大自己的知識面，努力學習外語、互聯(lián)網(wǎng)、計算機應(yīng)用等方面的知識和技能，使自己成為一專多能的復(fù)合型人才；其次，應(yīng)積極創(chuàng)新，始終保持對新事物的敏感度。以全新的姿態(tài)投入到檔案事業(yè)中。而相關(guān)的重要檔案部門也應(yīng)重視對現(xiàn)有檔案管理人員的教育培養(yǎng)及各種專業(yè)人才特別是計算機人才的引入，為檔案信息化管理配備一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的檔案管理專業(yè)隊伍。而針對某些學校檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低的問題，要采取鼓勵管理人員通過業(yè)余自學、短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)進修等形式來逐步提高自身素質(zhì)，同時招聘接納專業(yè)人才，改善學校管理人員隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
3.提高管理設(shè)備和技術(shù)的現(xiàn)代化，大力推進文檔一體化管理。
實現(xiàn)學校檔案信息化管理的目的，就是利用以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)對檔案資源進行管理，使檔案信息能夠以更準確、更迅速的方式為全社會服務(wù)。因此，要實現(xiàn)檔案信息化管理，檔案管理設(shè)備、技術(shù)必須現(xiàn)代化，除了要有計算機、掃描儀、光盤刻錄儀、縮微閱讀機等必要的高性能硬件設(shè)備外，還必須基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，大力開發(fā)應(yīng)用檔案管理專用軟件。檔案工作的信息化不可能一蹴而就，將是一個長期的過程，必須在工作中逐步實現(xiàn)。雖然目前隨著辦公自動化的深度推進，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代辦公管理領(lǐng)域，從而使機關(guān)單位各部門的公文書寫方式發(fā)生了質(zhì)的變化，工作效率得到了很大的提高。但是由于沒有實現(xiàn)文檔一體化管理，致使傳統(tǒng)的公文書寫方式改變了，而傳統(tǒng)的公文處理方式?jīng)]有改變，公文的修改、簽發(fā)、傳閱、歸檔等重要環(huán)節(jié)仍然靠手工操作完成，尤其是歸檔時仍要延續(xù)傳統(tǒng)的模式交接，檔案錄入、格式轉(zhuǎn)換、著錄標引等工作還要由檔案部門完善，這在很大程度上影響和阻礙了檔案信息化管理的進程。因此，要想加快檔案信息化建設(shè)，必須強力推進文檔一體化管理。從文件材料形成開始，運用統(tǒng)一的檔案管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行管理，使文件材料撰寫、簽發(fā)、登記、發(fā)放、接收、歸檔、著錄、檢索、借閱、編研的全過程實現(xiàn)一條龍運行、一體化管理，實現(xiàn)公文處理與檔案管理的有機結(jié)合，推動和促進檔案信息化的深入發(fā)展。
第4篇：學校信息化管理范文
【關(guān)鍵詞】中職；固定資產(chǎn)；RFID；信息化；管理
中圖分類號：F406.4文獻標識碼： A 文章編號：
隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，近年來各類職業(yè)學校得到國家或地方財政的大量投入，加 上各類學校的合并、升遷等情況，出現(xiàn)了學校使用的設(shè)備數(shù)量急速增加，導(dǎo)致了學校內(nèi)的固 定資產(chǎn)規(guī)模不斷增大，固定資產(chǎn)的類型也日趨復(fù)雜，管理難度越來越大，迫切需要利用信息 化等新技術(shù)手段來加強職固定資產(chǎn)管理。
一、目前中職學校固定資產(chǎn)的管理現(xiàn)狀
通過筆者對全國各地部分中職學校的實地走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)學校的資產(chǎn)管理存在： 資產(chǎn)管理手段跟不上；管理制度不健全；對固定資產(chǎn)的認定標準不統(tǒng)一，不明確；不能進行 定期的資產(chǎn)清查或資產(chǎn)清查停留于表面形勢等。
針對以上存在的問題，如何有效、高效、快捷的實現(xiàn)資產(chǎn)的動態(tài)管理和實時跟蹤，避免很 多學校因采用傳統(tǒng)的手寫標簽和條形碼導(dǎo)致資產(chǎn)清查難度大，制度跟不上的問題。
二、基于 RFID 技術(shù)的應(yīng)用
RFID（Radio Frequency IDentification）即射頻識別技術(shù)，又稱電子標簽、無線射頻識別，是一種通信技術(shù)，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學接觸。
從概念上來講，RFID 類似于條碼掃描，對于條碼技術(shù)而言，它是將已編碼的條形碼附著
于目標物并使用專用的掃描讀寫器利用光信號將信息由條形磁傳送到掃描讀寫器；而 RFID 則使用專用的 RFID 讀寫器及專門的可附著于目標物的 RFID 標簽，利用頻率信號將信息由 RFID標簽傳送至 RFID 讀寫器1。
目前基于 RFID 的應(yīng)用在全球范圍內(nèi)非常廣泛，包括軍用識別、物流貨品跟蹤、汽車防盜和識別、商品防偽、動物管理、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用等。
三、中職學校基于 RFID 的資產(chǎn)信息化管理思路
1淺析射頻識別技術(shù)在酒類防偽中的應(yīng)用中國安防展覽網(wǎng)
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利用 RFID 技術(shù)結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段來實現(xiàn)中職學校校園固定資產(chǎn)管理，可 以高效、可靠、實時的進行動態(tài)管理。
利用 RFID 遠距離的射頻識別實時對校園的固定資產(chǎn)進行實時的監(jiān)控和清理、管理，借助 在貼在固定資產(chǎn)上的電子標簽，通過 RFID 讀寫器實時的讀取標簽，利用校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù) 傳給資產(chǎn)管理服務(wù)器，然后利用資產(chǎn)管理應(yīng)用平臺對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計核實，避免了以賬面為基 礎(chǔ)的管理缺點。通過資產(chǎn)管理系統(tǒng)平臺可以讓管理人員很清楚的了解資產(chǎn)的存放位置，有哪 些東西，現(xiàn)在使用的情況如何，資產(chǎn)購買的時間和詳細的信息等都可以隨時的通過 RFID 讀寫 器讀取 RFID 標簽信息傳送到數(shù)據(jù)中心進行處理，實現(xiàn)全過程的監(jiān)控和管理。
（一）基于無線 RFID 校園資產(chǎn)管理系統(tǒng)示意圖 利用學?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，安裝無線數(shù)據(jù)采集器對采集范圍內(nèi)的資產(chǎn)進行實時的監(jiān)
測和管理。無線數(shù)據(jù)采集器不僅可以通過無線 WIFI 的方式進行數(shù)據(jù)傳輸還可以通過現(xiàn)有的有
線網(wǎng)絡(luò)或 3G 網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)的傳輸。通過在校門和校園內(nèi)的無線數(shù)據(jù)采集器可以對校園內(nèi)包括 進出校門的資產(chǎn)設(shè)備進行檢測和實時報警等服務(wù)，確保了資產(chǎn)設(shè)備在校內(nèi)的安全。
（二）實訓(xùn)車間 RFID 資產(chǎn)管理系統(tǒng)平面示意圖 將固定資產(chǎn)電子標簽打印并固定在資產(chǎn)上面，利用實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)車間門口的 RFID 讀寫
器可以掌控固定資產(chǎn)的位置和使用情況，同時將采集的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到資產(chǎn)管理服務(wù)應(yīng) 用平臺，可進行實時的跟蹤和核查以及預(yù)警等。
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（三）RFID 讀寫原理示意圖
RFID 讀寫器通過天線與電子標簽進行通信，將采集的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳送到數(shù)據(jù)中心
（服務(wù)器），通過安裝在服務(wù)器上的資產(chǎn)管理應(yīng)用平臺可以輕松的實現(xiàn)資產(chǎn)的管理。
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四、結(jié)束語
職業(yè)學校學生的動手實踐能力是衡量學生是否掌握技能的關(guān)鍵指標之一，各類職業(yè)學校近年來加大各類設(shè)備的投入，這樣就出現(xiàn)了如何有效的管理投入的設(shè)備：實時的進行監(jiān)測和管理，防止資產(chǎn)的流失和損失，避免重復(fù)的投入，優(yōu)化資源配置，提高資產(chǎn)管理效率等。必須運用現(xiàn)代化的信息化手段，借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺，使資產(chǎn)管理更透明、高效。采用 RFID 的技術(shù)進行資產(chǎn)管理的手段將是現(xiàn)在和今后一段時間的主要趨勢。只有采用先進的技術(shù)手段才能提升學校的整體形象和實力，為學校的建設(shè)規(guī)劃、設(shè)備的投入做好有效的信息支撐平臺。
主要參考文獻
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［2］ 韓云珍. 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校固定資產(chǎn)管理中的應(yīng)用與發(fā)展［J］． 理工高教研究,2006
[3] 毛行標.基于 RFID 技術(shù)的高校設(shè)備固定資產(chǎn)管理物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建.RFID 世界網(wǎng)，2011-11
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第5篇：學校信息化管理范文
我校從建校開始，就確立了搶占信息化制高點的目標，經(jīng)過20年的發(fā)展，學校在信息化方面已經(jīng)取得了一定的成績，是廣東省首批教育技術(shù)實驗學校。我校網(wǎng)絡(luò)千兆到桌面，千兆出口、雙網(wǎng)覆蓋整個校園也即將實現(xiàn)。有了這樣的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)基礎(chǔ)，我們將通過虛擬化技術(shù)對資源進行梳理規(guī)劃，把一卡通建設(shè)作為學校的數(shù)據(jù)中心，通過統(tǒng)一的身份驗證，方便用戶對資源的使用，實現(xiàn)學生考勤、消費、違紀管理、教師會議考勤、電子門鎖等功能，實現(xiàn)管理的智能化，提高學校的管理效率。
隨著2012年上半年資金到位，我們打算把電子閱覽室建成特色項目，由原先的固定區(qū)域的電子閱覽室擴展到全校范圍，把學校的電子資源進行集中管理，并通過上網(wǎng)行為管理設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)資源進行訪問控制，讓電子閱讀和綠色上網(wǎng)通過不同的終端變成可能，同時，這個項目還有三大亮點。
舊物回收再用。按照教育局資產(chǎn)報廢年限標準，報廢下來的電腦，可以二次使用。我們通過把資源放置在服務(wù)器上，客戶端設(shè)備只是一個接收裝置，所有的計算處理在服務(wù)端進行，那么客戶端設(shè)備性能不用過多考慮。我們對淘汰下來的100多臺電腦主機進行檢測更新后，放在電子閱覽室里重新使用，達到變廢為寶的效果。由于電子閱覽室有約50個座位，剩余的電腦可作為備用機，一旦某臺設(shè)備不能正常工作，備用機可即插即用，不需任何配置；換下來的電腦經(jīng)檢修后可以再次作為備用機。
電腦桌面隨身帶。教師上課要拷貝資源，既花時間也不方便，甚至有可能給班級電腦帶進病毒。為了改變這種現(xiàn)狀，我們把班級電腦的原電腦桌面和“云桌面”相結(jié)合，“云桌面”的物理空間放在服務(wù)器端，不管教師在辦公室、班級或者家里，通過簡單拖放操作，均可以實現(xiàn)桌面共享，同時也為教師備份文件提供空間，實現(xiàn)具體效果如下：實現(xiàn)電腦桌面隨身帶（目前只考慮校內(nèi)），解決班級上課資源拷貝難的問題；為不同應(yīng)用配置不同的桌面模板文件，解決需臨時安裝軟件給維護帶來的不便；通過虛擬桌面的實現(xiàn)，解決因班級電腦配置低導(dǎo)致某些軟件無法安裝的問題，把數(shù)據(jù)的處理和存儲交給服務(wù)器和存儲設(shè)備；通過使用備用電腦，即插即用，解決因班級電腦臨時故障而影響教學的開展；對教師辦公電腦實現(xiàn)雙桌面，為資源的存放帶來方便；擴展傳統(tǒng)電子閱覽室的空間，實現(xiàn)校內(nèi)無處不能的閱讀環(huán)境；通過在服務(wù)端統(tǒng)一部署殺毒軟件，避免給每臺機器安裝殺毒軟件而影響客戶機的有限資源。
電子閱覽全?；鹘y(tǒng)的電子閱覽，需要學生到指定的教室。受時間或人數(shù)的限制，電子閱覽的使用效率不是很高。為了改變這種模式，我們將把電子閱覽室延伸到學校的公共區(qū)域，特別是當南山區(qū)實現(xiàn)中小學雙網(wǎng)覆蓋后，隨時隨地就可以用不同的終端在校園里進行電子閱讀。為了更加特色化，我們將把學校的電子書籍、南山信息網(wǎng)電子資源及通過上網(wǎng)行為控制下的綠色網(wǎng)址進行梳理分類，甚至還可以把學校的一些校本資源，包括優(yōu)秀課例、學校安全等視頻在公共機上進行點播和宣傳。
另外，我們還在食堂以及走廊上放置觸摸屏等終端設(shè)備，數(shù)字化顯示校務(wù)公開的相關(guān)內(nèi)容。我校的云服務(wù)架構(gòu)如下圖所示。
今后，我們將在此基礎(chǔ)上不斷擴充功能，主要包括：改善學校網(wǎng)絡(luò)，以IPV6技術(shù)為標準改善學校上網(wǎng)環(huán)境，實現(xiàn)雙網(wǎng)覆蓋，為師生的教與學創(chuàng)設(shè)環(huán)境；整合中小學的硬件資源，通過虛擬化技術(shù)實現(xiàn)服務(wù)和存儲的“池子化”管理；以一卡通用戶信息為基礎(chǔ)，整合軟件資源，統(tǒng)一認證，并通過云技術(shù)實現(xiàn)資源的按需分配；以公共閱覽室和學生班級為著手點，利用云桌面，為設(shè)備維護和教學實施提供方便；通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的有機結(jié)合，實現(xiàn)管理的智能化；把中小學兩個學部以光纖連接，實現(xiàn)學校的一體化管理；加大軟件的投入力度，實現(xiàn)教務(wù)和資產(chǎn)等管理的數(shù)字化；重視教師培訓(xùn)，以示范引領(lǐng)全體，提高設(shè)備和軟件的使用率。
2012年4月，英國《經(jīng)濟學人》雜志發(fā)表了有關(guān)第三次工業(yè)革命的專題文章。該刊著名編輯保羅·麥基里認為，第三次工業(yè)革命的核心是數(shù)字化革命。 第三次工業(yè)革命的人才培養(yǎng)理念將在信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的交互平臺上，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人的綜合素質(zhì)的提升為核心，以云計算、云教育、大數(shù)據(jù)等新興的交互式媒體的運用，以新能源、新材料、新技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的融合創(chuàng)新為手段，注重全球視野與全球思維的培養(yǎng)，構(gòu)建綠色生態(tài)的教育教學質(zhì)量體系，培養(yǎng)第三次工業(yè)革命需要的高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新型人才。作為一名教育工作者，我們?nèi)绾蚊鎸@次工業(yè)革命？
中國教育在應(yīng)試教育的模式下，重課程、輕實踐，重知識、輕素養(yǎng)，重傳授、輕批判，沒有真正貫徹以學生為本，學生的自主創(chuàng)新能力不夠、動手能力不強。人才培養(yǎng)模式單一，教學內(nèi)容滯后，師資隊伍整體素質(zhì)不高，難以承擔起實施素質(zhì)教育的重任。教育信息化尚處于起步階段，終身教育體系和學習型社會建設(shè)還有很長的路要走，教育財政保障體系尚未健全，教育立法基礎(chǔ)比較薄弱。這些方面的問題，都成為中國教育邁向第三次工業(yè)革命時代的障礙。從教育信息化的建設(shè)來說，離開了能方便教師和學生信息化教與學的環(huán)境，自然無從談起。因此，為教師和學生創(chuàng)造全新的信息化教與學的環(huán)境，也就成了中小學教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。
為此，我們通過12年的摸索實踐，探索出教學資源建設(shè)及環(huán)境搭建的流程：
問卷調(diào)查（需求分析）——成立項目組——技術(shù)調(diào)研——方案設(shè)計——技術(shù)研討——環(huán)境體驗（測試）——方案實施——試運行——總結(jié)完善。然后通過教師培訓(xùn)，促進技術(shù)與教學的深度融合，為學生創(chuàng)造多樣化的學習形式。
當然，在信息化建設(shè)過程中，我們也遇到困難和挑戰(zhàn)。具體來說，有如下問題：隨著信息化的提升，對專業(yè)人員的素質(zhì)有較高要求，現(xiàn)有的技術(shù)人員如何提高？數(shù)字化校園的建設(shè)不僅要提高管理的水平，更重要的是如何轉(zhuǎn)變一線教師觀念，使技術(shù)能夠促進教與學的開展，學校管理層如何落實？教師培訓(xùn)及后續(xù)設(shè)備維護，都需要資金的支持，能否得到保障？
第6篇：學校信息化管理范文
信息化的趨勢
在“大智移云”的時代下，提升總務(wù)工作的信息化建設(shè)，不僅是學校信息化管理的全局要求，更是總務(wù)管理實現(xiàn)高效、科學，提升總務(wù)服務(wù)學校管理水平，實現(xiàn)“三管”（學校管理、教學管理、后勤管理）齊下的局部要求和自身要求。
近年來，隨著國家和地方各級政府對西部學校的一系列優(yōu)惠政策的實施，以及西部經(jīng)濟本身的不斷發(fā)展，西部地區(qū)尤其是偏遠西部學校的辦學條件、管理水平等比以前有了很大的改變，但相對中東部地區(qū)來說，仍然不同程度的面臨著辦學條件差、人員少、資金不足以及管理理念滯后、信息化程度低、設(shè)備落后、物資流動低效等實際情況。但這些不能成為西部地區(qū)尤其是西部偏遠地區(qū)總務(wù)管理低效的理由。
眾所周知，總務(wù)管理是確保學校正常運行的基礎(chǔ)和前提，總務(wù)管理如果出現(xiàn)斷鏈，影響的是整個學校正常教學工作的進行，因此如何在有限的實際條件下，做好學校的總務(wù)工作是廣大學校總務(wù)工作者共同的命題。如此，西部地區(qū)中小學總務(wù)工作的信息化更是大勢所趨。主要表現(xiàn)為以下三點：其一，與全國中小學信息化管理的同步水平看齊，不能讓西部地區(qū)永遠背負著“信息化滯后”的烙印;其二，結(jié)合西部地區(qū)的校園管理實際，通過提升信息化管理意識和水平，提高總務(wù)管理的效率，以彌補人員少、資金不足等地域性短板;其三，通過總務(wù)工作的信息化建設(shè)和管理，從觀念上改變對總務(wù)管理的重視。
信息化的作用
實現(xiàn)中小學總務(wù)工作信息化建設(shè)和管理，一方面是總務(wù)工作的主觀需求，另一方面是總務(wù)工作所面臨的大環(huán)境客觀需求。這都對新形勢下的總務(wù)工作提出了更高的要求。那么，在具體的總務(wù)工作面前，信息化建設(shè)和管理的作用到底是什么呢？有人認為，總務(wù)工作就是采購、保管、發(fā)放和供應(yīng);學校管理中，重要的是提高教學管理的信息化建設(shè)和管理，而總務(wù)工作只要確保正常運轉(zhuǎn)就可以了，沒有必要小題大做。持有這種理解觀點的人，是對總務(wù)工作表層化的認知;如果是停留在表層化認知，自然認為總務(wù)工作的信息化建設(shè)和管理沒有多大必要。
其實，任何一所學校，不論規(guī)模大小，不論所處地域遠近，不論級別高低，一般都會設(shè)有教務(wù)處、校長辦、總務(wù)處等。這就體現(xiàn)出了總務(wù)工作的重要性。總務(wù)工作信息化建設(shè)和管理，是信息化作用的最重要的組成部分，也是更好理解信息化在總務(wù)工作中的重要作用的前提。
結(jié)合多年來從事中小學總務(wù)工作的經(jīng)驗，筆者提出信息化建設(shè)在總務(wù)工作中的作用，以供廣大西部偏遠地區(qū)的總務(wù)同業(yè)者參考：一是從總務(wù)工作實踐來看，信息化的建設(shè)可以使得總務(wù)庫房管理更加高效，通過數(shù)據(jù)化的庫房管理讓過期食品遠離學生食堂;二是通過信息化管理，可用最少的總務(wù)工作人力資源投入實現(xiàn)最大化的總務(wù)管理效益;三是通過信息化建設(shè)，實現(xiàn)信息化管理，加上網(wǎng)絡(luò)化，并通過數(shù)據(jù)平臺形式呈現(xiàn)，讓學校領(lǐng)導(dǎo)和家長委員會及社會監(jiān)督機構(gòu)，隨時隨地通過手機終端和移動PC等了解學校總務(wù)支出和收入情況，實現(xiàn)公開化管理;四是實現(xiàn)信息化管理可以整合就近學校的資源，實現(xiàn)互通互聯(lián);五是通過信息化的數(shù)據(jù)化平臺，讓采購成本越來越低。
信息化建設(shè)的途徑
中小學總務(wù)信息化建設(shè)和管理誠然是好事，可是信息化的建設(shè)和管理并非一個理念、一項規(guī)定、一個通知就能實現(xiàn)的，需要實地搭建網(wǎng)絡(luò)、實地采集錄入數(shù)據(jù)、實地管理和規(guī)劃庫房以及為物資掃碼建檔等，這些在前期也是需要大量工作的。那么，總務(wù)信息化建設(shè)和管理實現(xiàn)的途徑是什么呢？如何才能更符合西部地區(qū)尤其是偏遠西部地區(qū)的實際呢？筆者認為，西部地區(qū)尤其是偏遠西部地區(qū)學?？倓?wù)信息化建設(shè)的有效途徑，不能粗放式地復(fù)制中東部地區(qū)的經(jīng)驗，而應(yīng)是結(jié)合西部地區(qū)的特殊條件進行?？梢詮囊韵聨讉€途徑著手，構(gòu)建總務(wù)工作信息化建設(shè)和管理的構(gòu)架。
建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫 依托本校現(xiàn)有數(shù)字化校園平臺，先建立校內(nèi)總務(wù)信息化體系，構(gòu)建總務(wù)信息化框架，比如庫房管理信息化范疇的進、出數(shù)據(jù)庫，采用掃碼技術(shù)，實現(xiàn)進出明細化、實時化。如此，可以初步建立總務(wù)信息化建設(shè)和管理的平臺。此外，有條件的中小學可實現(xiàn)自建平臺，然后鏈接到教育主管部門網(wǎng)站甚至地方政府門戶網(wǎng)站上。
培養(yǎng)信息化人員 信息化管理需要專業(yè)化的人員來管理，這是實現(xiàn)信息化管理的前提。鑒于西部地區(qū)師資力量普遍缺乏，建議由懂信息化技術(shù)的教師兼任，有條件的中小學校則可由專人負責。
第7篇：學校信息化管理范文
關(guān)鍵詞：高校學生管理 信息化 建設(shè)
信息化技術(shù)在高校學生管理工作中的運用，改變了傳統(tǒng)繁瑣、雜亂無章的手工管理方式，使管理性質(zhì)走向管理與服務(wù)并存。信息化管理具有先進性、高效性、實效性、空間性和多樣性的特點，消除了時間與空間的限制，使師生間的雙向溝通有效增加，通過網(wǎng)絡(luò)直接互動，節(jié)省了問題解決的繁瑣步驟，在一定程度上簡化了辦事程序，明顯提高了辦事效率。不僅有益于高校學生管理工作的進步，也有益于學生及時掌握自身學情動態(tài)，信息化管理勢必成為未來高校管理趨勢。[1]
一、信息化建設(shè)的作用
通過互聯(lián)網(wǎng)及時更新學生成績，補充學生信息，完善學生評價，有益于學生及時掌握自身學情，明確發(fā)展目標，完善發(fā)展策略。在教學管理中，公開網(wǎng)上選課、教師評價、學籍管理等制度，有效達到資源高度共享的目的，減少了很多不必要的步驟，節(jié)省了大量時間。通過學校網(wǎng)站定時優(yōu)秀班干部、入黨積極分子、三好學生、貧困補助等評選進度信息，增加了學校工作的透明度，確保學生的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)…… 學生管理工作信息化，有益于間接提高工作人員綜合素質(zhì)，有益于豐富學生學習資源，有益于提高學校管理水平，有益于加強師生之間的溝通，有益于學校管理工作的公開、透明。
二、信息化建設(shè)存在的問題
1.信息化管理程度低
各大高校雖已在學生管理工作中引入信息化管理元素，但我國整體信息化建設(shè)水平，仍然處于初級階段的現(xiàn)狀不容忽視，在實際管理工作中，手工操作、人力管理的現(xiàn)象依然存在。由于工作人員信息化意識不強，人事程度低，信息化建設(shè)還未引起廣泛關(guān)注。信息化意識的局限性，使很多人簡單把信息化管理與電腦辦公畫上等號，在辦公中僅使用現(xiàn)成的表格、文檔，沒能根據(jù)工作實際需要開發(fā)新資源，沒能建立各管理部門的有機聯(lián)系和學習資源的高度共享，嚴重制約著信息化管理發(fā)展速度和發(fā)展水平。[2]
2.管理人員水平不足
高效的信息化管理和數(shù)字化管理，需要精通計算機操作知識和熟悉信息化發(fā)展脈絡(luò)的一線技術(shù)人員做保障，在引入信息化管理理念的同時，引進高素質(zhì)專業(yè)管理人才是關(guān)鍵，從而快速實現(xiàn)信息資源的及時更新、傳遞、共享與開發(fā)。大多數(shù)高?？嘤诮?jīng)費周轉(zhuǎn)問題，并沒有加強人才引進，繼續(xù)沿用原來的工作人員，由于計算機知識匱乏，缺乏專門的培訓(xùn)，結(jié)果導(dǎo)致工作效率不僅沒有提高，反而造成很多不必要的麻煩，使整個學校工作流程滯后，嚴重阻礙信息化建設(shè)的步伐。
三、信息化建設(shè)策略
1.組建信息化專業(yè)人才隊伍
先進的信息化管理理念配合先進的專業(yè)化人才才能有效發(fā)揮效用，重視專業(yè)化人才的引進，組建專業(yè)化人才隊伍是信息化建設(shè)取得成效的重中之重。通過上崗培訓(xùn)、技術(shù)交流、座談研討等多種方式，加強管理人員信息化建設(shè)意識，使他們充分認識到高校信息化管理的緊迫性，要堅持與時俱進，盡快轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，改進工作方法，不斷加強計算機技術(shù)的學習，適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景環(huán)境，把先進的信息化管理理論融入到實際的學生管理工作中，大力推進高校學生信息化管理進程。
2.健全信息化管理制度
“無規(guī)矩不成方圓”，信息化管理建設(shè)要取得長足的進步，必須加強各個工作部門間的有機配合，使工作程序井然有序、有條不紊，必須明確分工，使各部門工作實施方式有章可循，建立完善的信息化管理制度，有益于工作人員在實際操作中，參照實施細則糾正工作方法，提高工作效率。并同時建立相應(yīng)的信息化管理工作評價制度，廣泛的監(jiān)督和評價，是信息化管理建設(shè)得以順利進行的保障，適當?shù)墓ぷ饕庖姾徒ㄗh，能有效提高整體信息化建設(shè)水平。
3.加強領(lǐng)導(dǎo)重視
加強信息化建設(shè)的宏觀調(diào)控和全局掌控力度，必須設(shè)立專人負責制度，使其負責為信息化資源的開發(fā)、使用、細節(jié)上，建立統(tǒng)一的規(guī)范。在此環(huán)節(jié)上，應(yīng)該充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，妥善安排各部門的溝通方式，完善溝通細節(jié)，統(tǒng)一調(diào)度信息化建設(shè)開發(fā)所使用人力、物力和財力，制定并完善學生管理信息化建設(shè)標準。為了推進信息化建設(shè)的進程，學校必須建立與之相應(yīng)的安全、可靠、高速的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，根據(jù)學校的實際需要開發(fā)學習軟件，滿足高校發(fā)展對信息化技術(shù)的需求。這些環(huán)節(jié)的有效開展，要求學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，在精神和物質(zhì)上提供充足的保障，以解信息化建設(shè)的后顧之憂。[3]
信息技術(shù)的發(fā)展，為高校管理工作提供了新的發(fā)展途徑，學校必須認清形勢，順應(yīng)時代的要求，盡快把學生管理信息化建設(shè)納入學校的工作范圍，使學生管理工作步上現(xiàn)代化、信息化、高效化的軌道，彰顯學校工作與時俱進的態(tài)度與不斷進取的精神。
參考文獻：
[1]石磊. 高校學生管理工作的信息化建設(shè)[J]. 內(nèi)蒙古電大學刊，2010，05：87-89.
第8篇：學校信息化管理范文
關(guān)鍵詞：學校；教務(wù)管理；信息化建設(shè)
教育改革的發(fā)展，對學校教務(wù)管理工作也提出了更高的要求，教務(wù)管理工作不僅關(guān)系到學校自身的發(fā)展，同時也關(guān)系到學生的發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)的教務(wù)管理方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學校發(fā)展的需要，而學校要想更好地發(fā)展下去，就必須革新教務(wù)管理工作。信息化技術(shù)作為現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為學校教務(wù)管理工作提供了巨大的便利，在信息化技術(shù)的依托下，能夠有效地提高教務(wù)管理效率和質(zhì)量，實現(xiàn)最大程度的數(shù)據(jù)共享。
一、學校教學管理信息化建設(shè)的必要性
隨著社會發(fā)展對人才需求的增加，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，招生規(guī)模也越來越大，學生數(shù)量增多，教務(wù)管理任務(wù)也越來越重。教務(wù)管理包括了專兼職教師的招聘、職業(yè)培訓(xùn)和日常管理，需要同家長和老師溝通，要根據(jù)學校的發(fā)展制訂年度、季度任務(wù)和教學計劃，監(jiān)督及管理教務(wù)、教學部門工作等多方面的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會里，如果學校教務(wù)管理依然采用傳統(tǒng)的管理模式，勢必會影響自身發(fā)展。教務(wù)管理工作不到位，學校資源就難以得到合理的利用。在這樣的環(huán)境下，學校教務(wù)管理信息化建設(shè)十分必要。教務(wù)管理信息化建設(shè)的目的在于提高教務(wù)管理水平和質(zhì)量，提高工作效率。隨著學校的發(fā)展，教務(wù)管理內(nèi)容也越來越復(fù)雜、越來越多，教務(wù)管理幾乎涉及教學的方方面面，而要想提高教務(wù)管理水平，就必須積極實現(xiàn)信息化建設(shè)，通過信息化管理系統(tǒng)提高資源的利用率，從而推動學校的更好發(fā)展。
二、學校教務(wù)管理信息化建設(shè)策略
1.提高認識，加大投入。在現(xiàn)代社會里，信息化建設(shè)已成為各行各業(yè)提高自身競爭實力的有效途徑。對于學校而言，教務(wù)管理關(guān)系到學生的生存發(fā)展，隨著學校規(guī)模的擴大，教務(wù)管理需要處理的信息也越來越多、越來越復(fù)雜。面對如此環(huán)境，學校應(yīng)當重視信息化建設(shè)。在信息化建設(shè)過程中，資金是基礎(chǔ)，只有資金得到了解決，信息化建設(shè)才能順利開展，因此，學校要加大資金投入，為教務(wù)管理信息化建設(shè)配置先進的設(shè)備，為學校教務(wù)管理信息化建設(shè)提供保障。
2.加大專業(yè)人才的培養(yǎng)。在學校教務(wù)管理信息化建設(shè)中，專業(yè)的信息化管理人才有著決定性的作用。而要想提高學校教務(wù)管理水平和質(zhì)量，學校就必須重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。學校要加強對現(xiàn)有教務(wù)管理工作人員的教育，提高他們的專業(yè)能力和水平，提高他們的計算機操作水平，從而為教務(wù)管理信息化建設(shè)培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力強的隊伍。另外，學校要將相關(guān)責任落實下去，將責任落實到教務(wù)管理人員的身上，從而增強他們的工作責任心，使之全身心地投入教務(wù)管理工作中。
3.加大先進技術(shù)的應(yīng)用。在科技飛速發(fā)展的時代，學校教務(wù)管理信息建設(shè)也將面臨更新?lián)Q代的重大考驗。信息化建設(shè)的核心就是計算機技術(shù)，而現(xiàn)代社會計算機技術(shù)更新速度非?？欤胝嬲貙崿F(xiàn)教務(wù)管理信息化發(fā)展，提高教務(wù)管理水平，學校就必須加大先進技術(shù)的應(yīng)用。在教務(wù)管理中，要利用先進的技術(shù)，構(gòu)建完善的信息化系統(tǒng)，將學校教務(wù)管理工作的方方面面都納入信息化管理系統(tǒng)中，以先進的技術(shù)為依托進行相關(guān)工作管理，使信息化技術(shù)深入到教務(wù)管理的每一個環(huán)節(jié)，從而提高工作效率和質(zhì)量。另外，利用先進的計算機技術(shù)對教務(wù)管理工作進行全程監(jiān)控，可實現(xiàn)教務(wù)信息的共享，進而不斷提高教務(wù)管理效率和水平。
4.健全信息化管理機制。教務(wù)管理是學校的核心工作，教務(wù)管理工作的開展始終離不開管理體制，只有管理體制健全，才能更好地規(guī)范教務(wù)管理，促進教務(wù)管理信息化發(fā)展。為了促進學校教務(wù)管理信息化建設(shè)，學校應(yīng)當建立完善的信息化管理機制，為教務(wù)管理信息化建設(shè)提供依據(jù)和保障。同時，學校要嚴格按照國家相關(guān)政策完善教務(wù)管理體制，確保各部門之間的交流順暢，能夠在信息化系統(tǒng)中更好地互動，提高工作效率。
三、Y語
綜上所述，學校教務(wù)管理信息化建設(shè)已成為必然，實現(xiàn)學校教務(wù)信息化管理可以有效地提高教務(wù)管理水平，推動學校更好發(fā)展。而要想促進學校教務(wù)管理信息化建設(shè)，學校就必須加大投入，為教務(wù)管理信息化建設(shè)提供資金保障，健全信息化管理體制，加強信息化管理人才的培養(yǎng)，并加大信息技術(shù)的應(yīng)用，從而提高教務(wù)管理水平和質(zhì)量。
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第9篇：學校信息化管理范文
【摘 要】中小學是學生思想成熟、身體發(fā)育的重要階段，做好學校的管理工作，提供溫馨和諧的學校環(huán)境是學校管理者、教師應(yīng)盡的責任。作為教育信息化的一部分，學校管理信息化在國內(nèi)各階段教育皆有所涉及。從現(xiàn)實情況分析，相比于高等院校，中小學校的管理信息化尚不全面。教學設(shè)備、教育手段是其信息化道路的重要內(nèi)容，很少涉及信息化的管理，傳統(tǒng)管理模式在中小學校管理環(huán)節(jié)較為常見。
關(guān)鍵詞 中小學；學校管理；信息化；誤區(qū)
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A
【論文編號】1671-7384（2014）05-0075-02
什么是學校管理信息化
當今社會，信息化已經(jīng)深入到教育、經(jīng)濟、醫(yī)療等領(lǐng)域，為人們的工作生活帶來了便利，影響了社會形態(tài)、個人生產(chǎn)生活。信息化即社會的信息化與國民經(jīng)濟的信息化。社會信息化即在社會中的個體可在信息技術(shù)的幫助下，實現(xiàn)信息交流、工作、生活的現(xiàn)代化。國民經(jīng)濟信息化則是信息技術(shù)在各行業(yè)中的應(yīng)用，實現(xiàn)了現(xiàn)代化的業(yè)務(wù)處理。教育信息化管理的主體為教育行政管理機構(gòu)，在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，構(gòu)建信息化管理決策、手段與過程。作為教育管理信息化的重要構(gòu)成，學校管理信息化即學校主體在信息管理系統(tǒng)幫助下，對人事、后勤以及教學的信息化管理，以計算機為硬件，依托網(wǎng)絡(luò)，促進學校的高效與科學管理。
學校管理信息化的誤區(qū)
1. 認識誤區(qū)
（1）以電教化、教學信息化替代學校管理的信息化。教師在日常教學活動中，利用信息技術(shù)輔助教學的方式就是教學的信息化，比如以網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計算機等為依托的教學方式，是教學手段的革新，通常用于對抽象難懂的知識進行直觀、生動的再現(xiàn)。電教化則是將投影、電視、計算機以及音響等設(shè)施融合在教學活動中，播放教學影像、演示教學課件，與教學信息化類似。學校管理信息化則是站在管理的高度，以管理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用為重點，促進管理活動的有效開展。在管理手段上，需要在后勤管理、教學管理、行政管理等方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人工管理，替代為以科學、智能、計算機的管理，數(shù)據(jù)庫為學校信息存放形式，通過網(wǎng)絡(luò)形式進行統(tǒng)計、修改或查詢。另外，教學活動可在信息管理系統(tǒng)下實現(xiàn)自動化辦公、共享學校信息、管理教學資源。
（2）以校園網(wǎng)、自動化辦公替代學校管理信息化。學校管理信息化包括自動化辦公，而校園網(wǎng)則是載體、網(wǎng)絡(luò)平臺。
2. 建設(shè)誤區(qū)
（1）輕應(yīng)用、輕軟件情況較為多見。在信息化建設(shè)中，多注重采購配置高、性能強的科技產(chǎn)品，或關(guān)注內(nèi)容豐富、規(guī)格高的網(wǎng)站建設(shè)，在開發(fā)使用信息管理系統(tǒng)上做得不夠。信息管理系統(tǒng)上的較多軟件功能都沒發(fā)揮作用，經(jīng)常閑置，浪費財力。
（2）兼容性與標準化程度不高。中小學的信息化管理系統(tǒng)多為外包開發(fā)，學校自身科研實力不強。所以，存在重復(fù)開發(fā)、水平低、兼容性差、來源復(fù)雜的特點，阻礙共享、交流信息。變動的教育需求與技術(shù)的發(fā)展也暴露出管理信息系統(tǒng)的弊端，應(yīng)變性差，功能難以穩(wěn)定。
（3）維護的輕視。因?qū)I(yè)人員的缺乏，管理信息系統(tǒng)故障也難以得到維修，長期閑置，沒有應(yīng)用其優(yōu)越性，功能落后于學校的需求速度。
關(guān)于中小學管理信息化的認識
通過分析得知，中小學的管理信息化如果從功能上做界定，則可表述為：在校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建為集資源共享、后勤管理、日常管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、自動化辦公、教學管理、信息等功能的系統(tǒng)，服務(wù)學校的決策、管理。
在《教育管理信息化標準》中，中小學管理信息包含了辦公管理、科研、體育衛(wèi)生、房產(chǎn)與設(shè)施、圖書管理、教職工、辦公管理等信息子集?？梢?，管理信息系統(tǒng)的內(nèi)涵非常廣泛，也包括網(wǎng)絡(luò)、軟硬件結(jié)構(gòu)，硬件主要有辦公、教學等計算機，軟件包含教學軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、學校網(wǎng)站、系統(tǒng)軟件等。
中小學在建設(shè)管理信息系統(tǒng)時，要兼顧系統(tǒng)的信息對外交流功能、學校資源管理、CAI（輔助教學）以及基本的管理功能。比如，基本管理功能中應(yīng)該具備自動排課、學生檔案管理、人事管理與校務(wù)管理等子系統(tǒng)；CAI應(yīng)具備流媒體點撥、電子備課等子系統(tǒng)；在信息交流中，應(yīng)具備論壇、電子郵件等功能，也可進行視頻會議、學術(shù)交流、科研成果展示、教育信息等。
中小學的管理信息化是提升管理效率的主要方式，對資源的優(yōu)化配置有較大貢獻，也是教育質(zhì)量提高的重要構(gòu)成。本文探討了中小學在管理信息化上的認識與建設(shè)誤區(qū)，希望幫助研究者深化對學校管理信息化的認識。
參考文獻
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