中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

隨著科技與經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展 越來越多高科技產(chǎn)物走進(jìn)人們的生活為之帶來方便———手機(jī)便是其中之一，然而手機(jī)也走進(jìn)了我們息息相關(guān)的校園.現(xiàn)在高中生使用手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)?！办n麗”的一道風(fēng)景線，為了讓高中生了解使用手機(jī)的利與弊，便制定了相關(guān)課題《關(guān)于高中生帶手機(jī)的利與弊》。

隨著手機(jī)價(jià)格的下降，短信服務(wù)的開通和各種功能的完善，手機(jī)已經(jīng)成為人手必備的通訊工具.高中生手持手機(jī)必然是一把雙刃劍，走入我們的生

生活固然方便，可對于高中生并不一定全是利我想均衡而已必然有必。

二、課題目的

高中生使用手機(jī)的利與弊已經(jīng)高中生如何正確使用手機(jī)

三、課題的調(diào)查方法

可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢翻閱文獻(xiàn)資料詢問家長老師等相關(guān)人員

四、課題研究調(diào)查過程

問卷調(diào)查：

1. 你覺得我們帶手機(jī)是為了什么？

A：方便聯(lián)系（62%） B：聽音樂（22%） C：打游戲（16%）

2.你認(rèn)為高中生學(xué)生帶手機(jī)會不會帶來經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)？

A.會（64%） B.不會（12%） C.不知道（24%）

3.你認(rèn)為手機(jī)對我們重要嗎？

A.重要（54%） B.不重要（21%） C.一般（25%）

4.父母是否同意將手機(jī)帶到學(xué)校里來？

A.同意（18%） B.不同意（47%） C.在勸說下同意（35%）

5.你認(rèn)為手機(jī)對我們來說是有利還是有弊？

A.有利（16%） B.有弊（17%） C.有利也有弊（67%）

6.你認(rèn)為高中生應(yīng)該帶手機(jī)嗎？

A.應(yīng)該（66%） B.不應(yīng)該（9%） C.不知道（25%）

總結(jié)和分析問卷調(diào)查：

1.大部分高中生會認(rèn)為手機(jī)有經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)

2.高中生帶手機(jī)有利也有弊

3.大部分高中生認(rèn)為帶手機(jī)會影響學(xué)習(xí)

高中生使用手機(jī)現(xiàn)狀：

高中生使用手機(jī)無非就是在學(xué)校里，當(dāng)然，還有些同學(xué)把手機(jī)帶入課堂，將手機(jī)調(diào)到振動狀態(tài)，在桌子下面偷偷的玩。有的在宿舍熄燈后用手機(jī)發(fā)短信。

高中生手機(jī)的三大用途∶收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)。有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，非常輕便，無論擁有或使用手機(jī)的高中生，就算用手機(jī)來打電話的學(xué)生也以閑聊為主，用來問功課，與家長聯(lián)系的很少。

由于手機(jī)進(jìn)入課堂，也不免會帶來一些弊端，很多同學(xué)都對短信息上癮，把各式各樣的短信發(fā)來發(fā)去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，自己沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重地影響到周圍的同學(xué)，把手機(jī)帶入課堂會影響到正常的課堂秩序，有些同學(xué)甚至把手機(jī)帶進(jìn)考場，利用手機(jī)短信息作弊，利用手機(jī)作弊，讓人防不勝防。嚴(yán)重地破壞了考場的紀(jì)律。有的住宿生在宿舍熄燈后，有手機(jī)來玩游戲、上網(wǎng)、聽音樂、發(fā)短信息至深夜，造成睡眠不足，導(dǎo)致第二天精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也大打折扣，不僅自己受帶影響，也干擾了別人的休息。

綜合學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)狀，我們得出了以下幾點(diǎn)利與弊

利的方面：

1.手機(jī)作為高科技的產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們的生活帶來了許多方便，學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。

2.與以前的同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼。

3.一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義，有價(jià)值的東西。

4.手機(jī)里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。

5.手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的面積，可以隨身攜帶。

6.當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其它地方遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以及時(shí)向家長、老師或警察求助。

弊的方面∶

1. 短信聊天，影響休息，耽誤學(xué)業(yè)。

2.不良信息，玷污心靈。

3. 助長學(xué)生攀比成風(fēng)。

4.額外增加父母的負(fù)擔(dān)，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯

示，學(xué)生購買手機(jī)的資金全部隨接或同接來自于父母，且每月的話費(fèi)也是父母掏腰包，對于家境并不寬裕的家庭來說給孩子買手機(jī)等于給家庭增添新的負(fù)擔(dān)。

5. 手機(jī)為考試作弊提供了條件，養(yǎng)成不良風(fēng)氣。

6 中學(xué)生使用手機(jī)會妨礙學(xué)校的教學(xué)秩序，上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來電話影響全體同學(xué)聽課，會給整個(gè)教室?guī)聿挥淇斓那榫w

7 手機(jī)對人有輻射，許多廣告只說手機(jī)有多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體的傷害。通過對高中生使用手機(jī)利與弊的研究使我們更加深入的了解到高中生使用手機(jī)的利與弊，并且使我們認(rèn)識到我們高中生應(yīng)該正確使用手機(jī)。

五、課題研究結(jié)果

中學(xué)生正處于長知識、長身體的階段，思想活躍，好奇心強(qiáng)，擁有手機(jī)表明他們具有超前的消費(fèi)意識，但對時(shí)尚的追求往往伴隨著虛榮心，驅(qū)使他們互相攀比，不可避免地加重了家庭負(fù)擔(dān)。還有一部分學(xué)生上課發(fā)短信、下課聊天，更有甚者課堂上的手機(jī)鈴聲引起秩序混亂。不難看出，中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利。

如何杜絕中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象呢?我想應(yīng)從以下幾方面來努力∶

第2篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

自從有了網(wǎng)絡(luò)，就有了上網(wǎng)的人；有了上網(wǎng)的人，便有了上網(wǎng)帶來的利弊。

學(xué)生上網(wǎng)的諸多有利之處：第一、可以開闊視野。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，網(wǎng)絡(luò)是浩瀚的百科全書，鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底；只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的課外知識，擴(kuò)大自己的知識面，使自己變得更加見多識廣。第二、可以促進(jìn)我們的學(xué)業(yè)。中學(xué)生的本職任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會給中學(xué)生帶來無窮的益處，幫助我們解決許多家長們都解決不了的學(xué)術(shù)問題。第三、網(wǎng)絡(luò)可以使我們的生活更加方便、迅速。上網(wǎng)可以使你足不出戶就完成許多事情例如購物、交友、聊天、看電影、下棋……網(wǎng)絡(luò)帶給人類的利處不勝枚舉。

就像一個(gè)硬幣有鐵定有正反兩面一樣，每一個(gè)事物都是利與弊共存的，網(wǎng)絡(luò)自然也不是一個(gè)例外。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，它有很大一部分是不真實(shí)的，在這里，你可以偽造一切個(gè)人資料；在這個(gè)世界中，別人可以以任何一個(gè)形象出現(xiàn)在你面前。然而它會讓你得到前所未有的榮譽(yù)和快樂，它就像一個(gè)巨大的磁場無時(shí)無刻地不在吸引你、誘惑你，以至于讓你失去理智、失去自制力、最終失去自我，然后沉迷于其中、最終墮落。在這個(gè)世界中，還充滿了欺騙和虛偽，這需要靠我們的智慧去辨別、去識破、去避免，但往往這些騙術(shù)會使我們這些社會經(jīng)驗(yàn)不足、不喑世事的學(xué)生防不勝防，最終掉入陷阱、不能自拔。

經(jīng)常會在媒體上看到無數(shù)因網(wǎng)上交友而上當(dāng)受騙的事實(shí)，而受騙者普遍是中學(xué)生，最終的結(jié)果無不都是丟錢又喪命；具國家有效數(shù)據(jù)顯示，目前中學(xué)生患“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”的比例已經(jīng)高達(dá)14。8%，某大學(xué)一名21歲的大一學(xué)生網(wǎng)吧連續(xù)玩了5個(gè)小時(shí)的游戲，在他正準(zhǔn)備下樓返校時(shí)，突感頭疼，繼而昏迷，呼吸停止，醫(yī)院收治后診斷其為“腦死亡”。甚至有一男孩甚至為上網(wǎng)將爺爺奶奶砍死于家中，另一名15歲的少年因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然半夜持刀砍殺自己的母親，在搶得8000元后離家逃走。這些血淋淋的例子難道不讓我們感到了網(wǎng)絡(luò)成癮的可怕和悲哀嗎？

有利又有弊——這就是網(wǎng)絡(luò)。它是一把雙刃劍，正確利用會使你受益匪淺，掌握好它就能更好地完成學(xué)業(yè)、更快的到達(dá)成功彼岸；反之則會害人害己，陷入了無底深淵。首先對于網(wǎng)絡(luò)我們用該采取“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度。從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到我們需要的知識，幫助我們更好地學(xué)習(xí)；而對于那些危害我們身心健康的網(wǎng)頁我們應(yīng)該回避，絕對不能因?yàn)楹闷娑ピ瓌t。其次，我們應(yīng)該控制網(wǎng)絡(luò)，而不是被它里面虛擬的游戲世界所掌控。最后，我們應(yīng)該明白，自己為什么而上網(wǎng)？是因?yàn)椴橘Y料學(xué)習(xí)，還是因?yàn)閵蕵废?，要有目的的去在網(wǎng)絡(luò)上做每一件事，而不要去網(wǎng)上無所事事地“閑逛”。

每個(gè)青少年上網(wǎng)時(shí)都應(yīng)該在心中時(shí)時(shí)提醒自己：一、依靠網(wǎng)絡(luò)但不依賴網(wǎng)絡(luò)；二、相信網(wǎng)絡(luò)但不迷信網(wǎng)絡(luò)；三、熱愛網(wǎng)絡(luò)但不瘋狂。我想也只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才能成為我們手中一有利的工具，而不是我們成長過程不可跨越的障礙。幫助我們在成長時(shí)獲得更多有利的學(xué)習(xí)資料，要發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的最大用處，而不是讓我們在成長時(shí)迷失方向。

第3篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

（2）說教學(xué)目標(biāo)。按照新課程理念的要求，本框內(nèi)容應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：①知識與技能：理解矛盾的主要方面和次要方面兩個(gè)概念；理解看問題要分清主流和支流，懂得矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求。鍛煉學(xué)生的思維與語言同步發(fā)展的能力；培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的習(xí)慣以及分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力。②情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過真情實(shí)感的體驗(yàn)與理性思考，學(xué)會正確評價(jià)人和事，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和理解情感，培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀念、借鑒意識和創(chuàng)新精神。③過程與方法：通過學(xué)生在課外自學(xué)教材，上網(wǎng)搜集整理資料，撰寫稿子和在課內(nèi)對現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象問題展開辯論的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。

（3）說學(xué)生情況。我認(rèn)為現(xiàn)代高中學(xué)生普遍身心發(fā)育失衡，感情沖動，缺少理智，思想沖突多，好表現(xiàn)自己，常表現(xiàn)出成熟又不成熟，明辨明是非能力差，同時(shí)受應(yīng)試教育的影響較深，還比較習(xí)慣于老教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，但對教學(xué)“空講大道理”又普遍反感。因此，運(yùn)用新理念教學(xué)這部分內(nèi)容要注重學(xué)生情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使課程目標(biāo)在學(xué)生情感體驗(yàn)中和濃厚學(xué)習(xí)興趣中潛移默化地實(shí)現(xiàn)。

（4）說教法與學(xué)法。為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程理念要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代高中學(xué)生特點(diǎn)及已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為本課教學(xué)可采用創(chuàng)設(shè)情境問題，在課堂外用指導(dǎo)自學(xué)和角色體驗(yàn)的方法使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法，在課堂內(nèi)用辯論的方法，讓學(xué)生在爭辯中領(lǐng)悟觀點(diǎn)，在親身體驗(yàn)中自己得出結(jié)論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、合作探究的方法，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。我們的教學(xué)過程可以不再是強(qiáng)調(diào)“知識點(diǎn)”的“落實(shí)”和教師的“分析到位”、“落實(shí)到位”，而應(yīng)去強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)和反思性、批判性的思維過程，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

（5）說教學(xué)過程。第一步：印發(fā)以下自學(xué)提綱給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在課外自學(xué)教材內(nèi)容：①什么是矛盾的主要方面和次要方面？

區(qū)分矛盾主次方面要注意：a．前提：必須是每一種矛盾中。如圖：圓內(nèi)黑色部分為矛盾次要方面，其余部分為矛盾主要方面

矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)也有一定影響，只是不起主要作用。矛盾主次方面可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實(shí)教的，有條件的。矛盾主次方面轉(zhuǎn)化了，事物性質(zhì)就發(fā)生了改變。如絕緣體與導(dǎo)體見下圖：

③矛盾主次方面關(guān)系原理的方法論意義。

a．看問題既要全面，又要善于分清主流和支流。

b．堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

第二步：在課外把學(xué)生分為兩個(gè)大組，組成正反辯論方兩大陣營，由學(xué)生推薦出一、二、三辯手，安排各組學(xué)生從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上及現(xiàn)實(shí)生活中搜集有關(guān)中學(xué)上網(wǎng)利與弊的資料和案例，交給本組一、二、三辯手，并配合他們整理資料和案例，結(jié)合教材唯物辯證法相關(guān)內(nèi)容撰寫辯論稿，為課堂上展開辯論作準(zhǔn)備。

第三步：在課堂上辯論

1．學(xué)生主持人陳詞：近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的青少年加入了上網(wǎng)的行列，廣大青少年對網(wǎng)絡(luò)趨之若鶩，紛紛觸網(wǎng)。專家估計(jì)中國有250萬青少年上網(wǎng)成癮，網(wǎng)癮與酒癮、毒癮一樣屬于病態(tài)，患者若一天不上網(wǎng)，內(nèi)分泌便會失調(diào)，人變得心煩意亂?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一些家長和學(xué)校眼中的“洪水猛獸”，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓家庭、學(xué)校、社會憂心忡忡，而、網(wǎng)戀等字眼更讓家庭、學(xué)校、社會對青少年上網(wǎng)心驚肉跳，面對中學(xué)生上網(wǎng)的利弊，社會各界莫衷一是。今天就請同學(xué)們運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的哲學(xué)知識對“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)？”展開辯論。

2．正反方一辯發(fā)言表明立場，時(shí)間各為3分鐘。

3．正反方二辯發(fā)言，時(shí)間各為3分鐘。

4．正反兩方自由辯論，時(shí)間10分鐘。

5．正反方三辯總結(jié)陳詞，時(shí)間各為4分鐘。

第4篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

從烽火臺上點(diǎn)火報(bào)警，到古希臘馬拉松戰(zhàn)役，派人長途奔跑，再延伸到人們馴化了的鴿子。我們從中看到了傳媒在人類社會中的進(jìn)步和發(fā)展，可這些傳媒方式必經(jīng)跟不上社會的發(fā)展?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了信息時(shí)代，書籍、報(bào)紙、雜志、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都被廣泛地利用。這些大眾傳媒滿足了我們的生活需求，但是它給我們帶來了好處的同時(shí)，也給我們帶來了一些不良的影響。

就拿網(wǎng)絡(luò)來說，不管是成年人還是青少年，終日沉迷上網(wǎng)聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲的人越來越多。以主觀的角度分析，這并不算什么，不過是種休閑方式；但以客觀角度分析，網(wǎng)絡(luò)的危害的確很大。報(bào)刊上時(shí)常有這類新聞出現(xiàn)。很多家長、老師也都反對孩子上網(wǎng)。他們認(rèn)為上網(wǎng)只會給孩子帶來許多不良影響：耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致成績下降，視力下降。長期下去，會成癮，并且不能自拔，也很難矯正，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆贰?/p>

前幾個(gè)月，西安有個(gè)14歲的中學(xué)生，因迷戀網(wǎng)上游戲，成天逃學(xué)。一日，打游戲時(shí)，久久不能過關(guān)，最終喝農(nóng)藥自殺。

最近，也因網(wǎng)絡(luò)而引起了一例撲朔迷離的事情：一個(gè)15歲的男孩（簡稱男孩A）和一個(gè)13歲的男孩（簡稱男孩B）引起的殺人案件。男孩A和男孩B是在網(wǎng)上聊天結(jié)識的，男孩A是以兩個(gè)身份出現(xiàn)的，一個(gè)是以女孩的身份，另一個(gè)是以女孩的弟弟的身份（也就是自己性別的身份）。男孩A以女孩的身份在網(wǎng)上教唆男孩B去殺人，但是殺的這人不是別人，正是男孩A自己，他答應(yīng)男孩B，殺完人之后，會給予很多好處，男孩B就信以為真。當(dāng)他兩人見面時(shí)，男孩B就照著男孩A的吩咐殺了男孩A。幸虧警方及時(shí)趕到，救了男孩A，才阻止了這場悲劇的發(fā)生。而男孩B還是一頭霧水。一場由一個(gè)15歲的男孩自編自演的悲劇，目前還在調(diào)查中。而對這男孩教唆他人傷害自己的行為，目前也在分析中。這場因網(wǎng)絡(luò)引起的悲劇，使兩個(gè)同在一個(gè)城市的男孩從此不準(zhǔn)見面。類似的事例還很多，在網(wǎng)絡(luò)上，十有八九是匿名的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)沒有真實(shí)性，它本身虛擬性的世界使大家都想保護(hù)好自己，也有更多的人認(rèn)為反正不是以自己真實(shí)的身份，對自己的言行可以不負(fù)責(zé)任，然而出了事情往往無人追究。這種不好的現(xiàn)象也使真正想學(xué)習(xí)的同學(xué)因受到家長的限制得不到寶貴的學(xué)習(xí)資源。

對于現(xiàn)在的信息時(shí)代來講，這種高科技的好朋友還是利大于弊的。我們不用看報(bào)紙，上網(wǎng)輕輕一點(diǎn)，就能掌握最新、最快的資訊。在學(xué)習(xí)上遇到什么難題，也可以上網(wǎng)查找有關(guān)資料。但關(guān)鍵主要取決于我們自己，能否看清、辨別網(wǎng)絡(luò)存在的利與弊，要認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、把握網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)。而不要因?yàn)槲覀儾荒茉谶@虛擬的航海中正確航行，讓這高科技朋友的出現(xiàn)成了一種美麗的錯(cuò)誤。

第5篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

思路提示：（1）舉行小型“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究”的座談會；（2）問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一份“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網(wǎng)查閱、搜集關(guān)于高中學(xué)生上網(wǎng)情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎(chǔ)；（4）撰寫〈〈高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究〉〉的報(bào)告。（5）把這次活動的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)展出。（6）教師對本次活動進(jìn)行小結(jié)。

目前關(guān)于此項(xiàng)研究內(nèi)容的了解：

社會各界對高中學(xué)生上網(wǎng)利大還是弊大反映不一，眾說紛紜。各地曾經(jīng)展開過辯論，許多媒體也都設(shè)過有關(guān)討論的論壇。但是，無論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說公有理、婆說婆有理”“仁者見仁、智者見智”，各方人士并沒有深入實(shí)際調(diào)查研究，當(dāng)然也也不可能從根本上提出解決問題的意見和辦法。

研究的目的和意義：

信息化時(shí)代的到來，“上網(wǎng)”在今天已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，人不分種族，地不分南北，無論男女老幼，俊丑與否，很多人議論上網(wǎng)，自己親自上網(wǎng)觸電。在龐大的網(wǎng)民群體中，高中學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多。“今天你E了沒有？”已成為現(xiàn)代中學(xué)生的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”。面對勢不可擋的中學(xué)生上網(wǎng)熱潮，如何對其進(jìn)行正確引導(dǎo)和規(guī)范，已經(jīng)成為需要學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注的重要問題。

我們想通過這次高中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究來了解目前我們學(xué)校的高中學(xué)生上網(wǎng)的情況，以客觀、公正的態(tài)度，審視當(dāng)前高中學(xué)生上網(wǎng)這股浪潮，分析探討上網(wǎng)對我們高中學(xué)生健康成長的利與弊，探討如何對高中學(xué)生上網(wǎng)這股浪潮因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，把它引導(dǎo)到正確的軌道上來。期望我們的努力能給學(xué)校、家長以及廣大的高中學(xué)生朋友借鑒，并給上級部門的決策提供一點(diǎn)可資參考的意見。

研究方法：

在調(diào)查與研究過程中，我們采取了問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、座談討論、查閱文獻(xiàn)資料等多種方法。查閱的文獻(xiàn)資料包括網(wǎng)上、書報(bào)雜志中的有關(guān)資料等等。

研究時(shí)間：

主要利用課外活動時(shí)間和寒假時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。問卷調(diào)查情況：

問卷調(diào)查的對象是我校高三、高二、高一年級共8個(gè)班級的學(xué)生，被調(diào)查的班級是隨抽的，所在班級的全體同學(xué)都參與了答卷。發(fā)放問卷500份，收回480分。收回問卷中有380位同學(xué)上過網(wǎng)，其中，男生306名，女生74名。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示——

（1）上網(wǎng)地點(diǎn)：比例最高的是在公共網(wǎng)吧，占63%（以寄宿生為主，少數(shù)走讀生）；其次、家里占30%（以城區(qū)走讀生為主，占95%；絕大多數(shù)寄宿生家里沒有上網(wǎng)條件）；第三、學(xué)校網(wǎng)吧占7%（學(xué)校開設(shè)微機(jī)課上）。這說明現(xiàn)在上網(wǎng)的地點(diǎn)仍還是在公共網(wǎng)吧里，很多中學(xué)生上網(wǎng)并不被家長或者學(xué)校老師所知道的。

（2）上網(wǎng)目的：被調(diào)查的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學(xué)上網(wǎng)是為了找資料，而查找資料的同學(xué)中，有相當(dāng)一部分人是查找影視明星和歌星的相關(guān)資料。在座談會調(diào)查討論中得知很多同學(xué)都有自己的QQ號碼。

（3）上網(wǎng)時(shí)間：在調(diào)查每周平均花多少時(shí)間上網(wǎng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)380位同學(xué)中有160多位同學(xué)超過了2個(gè)小時(shí)以上。個(gè)別同學(xué)甚至超過了5小時(shí)。

（4）上不良網(wǎng)站：調(diào)查沒有發(fā)現(xiàn)同學(xué)經(jīng)常接觸到同學(xué)登陸不良網(wǎng)站，如黃色或者暴力等網(wǎng)站。

（5）上網(wǎng)計(jì)劃：座談討論發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)同學(xué)是為了學(xué)習(xí)查找一些學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)外，絕大多數(shù)同學(xué)都無計(jì)劃，隨意性大，任意作為，盲目上網(wǎng)。相當(dāng)多的同學(xué)隨大流，有人邀請就盲目隨從。

（6）上網(wǎng)對身體和學(xué)習(xí)的影響：在身體方面，380位同學(xué)當(dāng)中有126位同學(xué)反映自己曾經(jīng)上網(wǎng)導(dǎo)致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應(yīng)遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學(xué)習(xí)方面，59%的同學(xué)反映上網(wǎng)導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績下降，26%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)對自己的學(xué)習(xí)沒有影響，只有15%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)使自己的學(xué)習(xí)成績提高了。

（7）了解計(jì)算機(jī)技術(shù)知識與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識：調(diào)查對象絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)上過網(wǎng)，但是80%以上的同學(xué)對計(jì)算機(jī)技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)知識都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)知識不感興趣，只是對上網(wǎng)的聊天、玩游戲感興趣。我校高二年級580多位同學(xué)參加信息技術(shù)考核，一次性通過率不到60%，竟然有260多位同學(xué)考核不合格。就是很好的例證。

（8）家長和學(xué)校對待高中學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有380位同學(xué)除了部分班主任和微機(jī)老師給同學(xué)介紹過一點(diǎn)上網(wǎng)的注意事項(xiàng)之外，幾乎沒有受過其他人的什么正確引導(dǎo)——沒有受過網(wǎng)絡(luò)道德等方面的教育和指引。60%以上的家長對中學(xué)生上網(wǎng)持否定態(tài)度，學(xué)校教師也認(rèn)為高中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以相當(dāng)多的老師是明令禁止學(xué)生上網(wǎng)。

調(diào)查結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對當(dāng)代中學(xué)生產(chǎn)生了巨大作用，影響了了高中學(xué)生的道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、思想意識以及行為方式。但是，我們這些高中學(xué)生沒有明確上網(wǎng)目的，上網(wǎng)缺乏計(jì)劃，很少人把網(wǎng)絡(luò)作為吸取學(xué)習(xí)手段和工具。一些教師、家長對高中學(xué)生上網(wǎng)持否定與反對的態(tài)度，而事實(shí)是有的中學(xué)生對上網(wǎng)入迷上癮。無奈的事實(shí)卻是我們必須正視的，是無法逃避的。

鑒于此，我們有必要對造成高中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因、高中學(xué)生上網(wǎng)的益處、上網(wǎng)存在的弊端、弊端產(chǎn)生的原因以及如何應(yīng)對這些弊端做深刻的分析和闡述。下面我們就圍繞這些問題展開論述。

造成高中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因

通過調(diào)查和了解，目前形成中小學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因主要有以下幾種：

1、中小學(xué)生的自制能力差，經(jīng)不住誘惑。目前，中小學(xué)生需學(xué)習(xí)的課程較多，作業(yè)較多，因而面臨的壓力也較大。如果不認(rèn)真聽講，就很難適應(yīng)緊張的環(huán)境。面對大量的作業(yè)，又感到壓力巨大，因而畏本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標(biāo)記。難、畏學(xué)情緒加大，同時(shí)造成心理壓力加大。而網(wǎng)吧內(nèi)的電子游戲正好為他們釋放壓抑的情感提供了“適合”的場所。中小學(xué)生好玩的天性，使他們很快在網(wǎng)吧內(nèi)找到了樂趣，并且一發(fā)不可收拾。就連上課時(shí)間也沉浸在刺激的場面中。因而放學(xué)不回家平常不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就在情理之中，同時(shí)，為上網(wǎng)要錢的招數(shù)變多也就不足為怪了。

2、家長的管理不嚴(yán)。有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事，學(xué)會學(xué)不會與老師有關(guān)。還有的家長認(rèn)為只要給孩子存上一筆錢，就算對得起孩子，學(xué)好學(xué)不好無關(guān)緊要，因而家長拼命掙錢，而對學(xué)生疏于管理。有的家長自己整日在麻將場、撲克場、酒場上轉(zhuǎn)，哪管孩子的學(xué)業(yè)和業(yè)余生活。對孩子放任自流，是一個(gè)相當(dāng)重要的原因。

3、網(wǎng)吧老板的利益驅(qū)動。盡管目前針對網(wǎng)吧，政府有各種各樣的規(guī)定，但網(wǎng)吧老板經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使，對各種規(guī)定不屑一顧。如“不準(zhǔn)18周歲以下的未成年人上網(wǎng)”，可是，你隨便到網(wǎng)吧去看看，上網(wǎng)的大都是十八歲以下的中小學(xué)生；“不準(zhǔn)十二點(diǎn)以后再營業(yè)”，可通宵營業(yè)的網(wǎng)吧比比皆是。有的老板甚至鼓勵(lì)中小學(xué)生從家中偷錢娛樂，有的老板看見學(xué)生上黃站也不聞不問。要知道，每多上網(wǎng)一分鐘，老板就可多獲得一分的利益。

4、社會的約束力不強(qiáng)。執(zhí)法單位不能嚴(yán)格按國家的法令辦事，對網(wǎng)吧管理不嚴(yán)。有時(shí)甚至“睜一只眼，閉一只眼”，有的只是罰點(diǎn)款完事。還有的只要網(wǎng)吧繳上管理費(fèi)，就可以大搖大擺地肆意經(jīng)營了。

由此看來，要治理好這個(gè)問題，必須通過社會、家庭、學(xué)校等幾個(gè)方面的共同努力才能完成。

高中學(xué)生上網(wǎng)的益處

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，它促進(jìn)中學(xué)生的思想觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識等。網(wǎng)絡(luò)使中學(xué)生不斷接觸大量新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。著名心理學(xué)家楊中芳教授認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對孩子造成傷害外，帶給孩子正面的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比負(fù)面的多得多。并且，對當(dāng)代中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西。無論我們喜不喜歡，注定成為我們當(dāng)代中學(xué)生生活不可或缺的東西，禁止中學(xué)生上網(wǎng)，反而對他們的成長不利。那么中學(xué)生上網(wǎng)到底有什么益處呢？

一、拓寬視野因特網(wǎng)是一部信息極其豐富的包羅萬象的“百科全書”，網(wǎng)絡(luò)信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息資源共享。學(xué)生通過因特網(wǎng)以最快的速度隨意獲得自己的需要的信息，可以在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識世界，了解世界最新的新聞信息以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢等等，極大地開闊了中學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強(qiáng)對外交流網(wǎng)絡(luò)號稱“虛擬世界”“虛擬天地”。首先，在虛擬世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進(jìn)行自由聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們面對面直接交流時(shí)可能產(chǎn)生的摩擦與傷害，中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。其次，現(xiàn)代家庭都是“四二一”結(jié)構(gòu)（祖輩外公外婆爺爺奶奶四人，父母二人、孫輩一人），獨(dú)生子女為多，生活經(jīng)歷不同，孩子與長輩往往存在著“代溝”，不易溝通，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說是最渴望能與人交往的。網(wǎng)絡(luò)則給了他們提供了一個(gè)交流的平臺和相對寬松、平等的環(huán)境。

三、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展因特網(wǎng)提供了這個(gè)無限多樣的發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

四、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間我們的問卷調(diào)查中有15%的人上網(wǎng)而提高了學(xué)習(xí)成績，這也是我們上網(wǎng)值得驕傲的一點(diǎn)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開始成為現(xiàn)實(shí)，如一些著名的網(wǎng)校。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁卻一點(diǎn)也不叫苦，可見，他們的落后主要是其個(gè)性類型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式?？梢哉f，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

科技發(fā)展史不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會的技術(shù)新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時(shí)中學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，我們在看到電腦網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生有利一面的同時(shí)，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

高中學(xué)生上網(wǎng)的弊端

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對中學(xué)生造成“信息污染”。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會化的“不足”。

四、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

產(chǎn)生高中學(xué)生上網(wǎng)弊端的根源

一、中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的原因

二、互聯(lián)網(wǎng)本身原因

三、家長和學(xué)校原因

四、社會原因

高中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

未來的世界是網(wǎng)絡(luò)世界，中小學(xué)生作為21世紀(jì)的主人，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識十分必要。然而，網(wǎng)絡(luò)又是個(gè)繁雜的“社會”，中小學(xué)生上網(wǎng)要防止不良傾向的侵害。

(一)防止上網(wǎng)綜合癥

（二）警惕“黃色”污染

（三）加強(qiáng)道德自律

家庭社會學(xué)校以及國家應(yīng)正確對待高中生上網(wǎng)

一、家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。

二、學(xué)校要以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生全面素質(zhì)教育。

三、建立適合中學(xué)生的綠色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。

四、國家和地方要加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)事業(yè)的有序發(fā)展。

第6篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

今天星期三，我們班的班會課用來開了一個(gè)辯論會“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”，我們都發(fā)表了自己對這一問題的看法，這一活動開得非常成功的。今天晚上真倒霉，在寢室里面聰床上摔下來了，把手都劃破皮了，流了血耶！屁股也摔痛了，這就是所謂的苦命人吧！哎！?。。。。。。。?！...不要怨天尤人，怪也只能怪自己不會保護(hù)自己，我發(fā)誓，從現(xiàn)在開始，我不會再讓自己受到傷害，也不會讓自己傷害別人。

回到家的感覺就是不一樣，多了一份溫暖，感覺到在學(xué)校從未有過的那種感情，我對家的依賴不低于對友誼和其他感情的依賴，我早已習(xí)慣在家里面的感覺，那種溫暖，互相關(guān)心的發(fā)自內(nèi)心的感情是我最愛的感覺。在家里面我可以想做什么做什么，不會被人管制，那種自由的感覺也是我人生嗦追求的！

要學(xué)會愛別人，將心比心，用心換心。不要對別人不尊重，侮辱和誣陷別人的人格，這也是我認(rèn)識的一個(gè)道理。

第7篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；農(nóng)村高中生；德育；心理健康教育

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）22-010-2

一、網(wǎng)絡(luò)帶給農(nóng)村高中生心理影響現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

針對目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式與心理活動發(fā)生的變化，抽取了兩所農(nóng)村高中的高一、高二、高三部分學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的多方面內(nèi)容調(diào)查，主要情況如下：

1.上網(wǎng)基本情況

最近一年經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生占15%，平均每周上網(wǎng)1次以上的學(xué)生占30%，上網(wǎng)主要集中在周末和節(jié)假日的學(xué)生占45%，經(jīng)常通過曠課或夜不歸宿上網(wǎng)吧的學(xué)生占2%，偶爾有此行為的學(xué)生占8%，經(jīng)常一次性上網(wǎng)三小時(shí)以上的學(xué)生占4%，一次上網(wǎng)最長時(shí)間在10小時(shí)以上的學(xué)生占11%，上網(wǎng)主要場所在網(wǎng)吧的學(xué)生占38%，每個(gè)月上網(wǎng)費(fèi)用（含有關(guān)消費(fèi)）在30元以上的學(xué)生占10%。上述數(shù)據(jù)結(jié)果表明一部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不容忽視，要依據(jù)數(shù)據(jù)分析學(xué)生思想品德狀況形成的原因，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮。

2.上網(wǎng)與聊天交友

偶爾去聊天室的學(xué)生占19%，經(jīng)常去的占11%。有網(wǎng)友的占66%，有固定網(wǎng)友的占36%，學(xué)生一般都有多個(gè)網(wǎng)友。結(jié)果表明學(xué)生很喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天與交友。在這種現(xiàn)象的背后存在著許多隱含內(nèi)容。為什么學(xué)生喜歡在網(wǎng)上聊天，結(jié)交陌生的不熟悉的朋友，而且熱衷與網(wǎng)友聊天。這部分學(xué)生的心理或是家庭環(huán)境存在著一定的不良因素。首先，家庭環(huán)境的不良影響使得一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天。據(jù)我們調(diào)查，有20%的家長對子女放任或只關(guān)心行為的結(jié)果，不問行為的原因和過程。一旦結(jié)果不好，不分析原因，就訓(xùn)斥甚至打罵，致使子女對父母失去了信賴。學(xué)生就不愿意和家長交流。近40%以上的學(xué)生父母雙雙外出打工，將子女交給爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)管，這種隔代教養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)不受爺爺奶奶、外公外婆的管教。結(jié)果是父母掙了一筆錢，壞了一代人。孩子與爺爺奶奶的代溝太大，隔閡太深。交流起來存在很大的困難，而且學(xué)習(xí)興趣淡薄，沒有學(xué)習(xí)動力。所以其中一部分學(xué)生就選擇沉迷網(wǎng)絡(luò)交流聊天。

3.上網(wǎng)與游戲

玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的占50%，經(jīng)常玩小型游戲的占17%，經(jīng)常玩?zhèn)髌娴却笮陀螒虻恼?0%，對網(wǎng)絡(luò)游戲中的槍戰(zhàn)打殺場景更傾向于刺激和宣泄情緒的占23%。這些結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力和影響較大，是學(xué)校對學(xué)生上網(wǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)的一個(gè)重要方面。

4.上網(wǎng)與學(xué)習(xí)

上網(wǎng)以聊天、交友、玩游戲、看電影等娛樂為主的學(xué)生占63%，到網(wǎng)上查閱資料為主的僅占17%。喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上課的學(xué)生占71%，常上網(wǎng)查閱資料的學(xué)生占30%，喜歡教師通過課件或查看網(wǎng)頁輔助新課的學(xué)生占62%，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)交流展開討論的學(xué)生占46%。對信息技術(shù)不了解的學(xué)生占33%，了解一般的學(xué)生占55%，將自己獲得的重要知識保存在電腦中的學(xué)生占17%。這些結(jié)果表明學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的技能，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的能力。

5.上網(wǎng)與負(fù)面影響

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為上網(wǎng)影響了正常學(xué)習(xí)的占19%，會促成說謊的占16%，會影響身心健康的占27%，會誘發(fā)犯罪的占7%，認(rèn)為網(wǎng)吧管理混亂或者缺乏管理的占31%，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大于弊的占37%，在上網(wǎng)時(shí)遇到過不健康網(wǎng)站的占67%。這些結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康、思想道德意識有較大的負(fù)面影響。

通過調(diào)查研究結(jié)果分析，網(wǎng)絡(luò)使農(nóng)村高中生獲得更加寬廣的視野，展現(xiàn)自我的空間，汲取知識的源泉的同時(shí)，給他們帶來的心理沖擊和影響也是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)世界逼真的摸擬手段縮小并模糊了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，使一部分中學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，產(chǎn)生閉鎖，孤僻的心理，極不利于青少年學(xué)生的健康人格的養(yǎng)成；多角度、多角色的“人機(jī)式”人際交往，使中學(xué)生自我意識減弱；過分依賴網(wǎng)絡(luò)信息使中學(xué)生養(yǎng)成逃避現(xiàn)實(shí)的心理，個(gè)人主義盛行，自由主義泛濫。學(xué)校德育工作必須探索新的教育模式與對策。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生德育和心理健康教育的對策

1.學(xué)校要多部門聯(lián)手融教育于多種形式的活動，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識

（1）學(xué)校組織學(xué)生開展在國旗下的講話活動。開展的活動主題可以有：《守護(hù)青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧》《文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)》《礪志，博學(xué)，做棟梁之材》《青春與使命》《與紀(jì)律同行》《塑文明形象，建和諧校園》《崇尚儉樸》等。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)影響、人生價(jià)值、奮斗志向、心理健康、交往禮儀、行為規(guī)范、情感教育等，活動富有要感召力，影響面要大，能直接或間接推動網(wǎng)絡(luò)影響教育活動。說其直接，是因?yàn)榛顒又苯影ňW(wǎng)絡(luò)影響內(nèi)容；說其間接，是因?yàn)橄嚓P(guān)活動能幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)。

（2）通過整合和開發(fā)利用信息技術(shù)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能。

計(jì)算機(jī)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室以及自己的專業(yè)技能，轉(zhuǎn)化一部分上網(wǎng)成癮的學(xué)生掌握電腦技術(shù)，成為制作能手。利用學(xué)校興趣小組，把喜歡上網(wǎng)的學(xué)生統(tǒng)一起來，利用學(xué)生在校的課外活動時(shí)間，集中到網(wǎng)絡(luò)教室上課培訓(xùn)。給學(xué)生開設(shè)的課程可包括：Word、Excel版面的設(shè)計(jì)與表格編排，課件制作、網(wǎng)頁制作等。通過培訓(xùn)，能使絕大部分學(xué)生會使用系統(tǒng)軟件（如WindowsXP）對系統(tǒng)軟、硬件資源進(jìn)行管理，選擇某一應(yīng)用軟件完成某一特定任務(wù)。同時(shí)每次活動結(jié)束后，可挑選出比較優(yōu)秀的作品展示給小組同學(xué)欣賞，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，也激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。另外，每學(xué)期舉行攝影展比賽，發(fā)動全校的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，體會在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動瞬間。利用電腦進(jìn)行后期的剪輯和設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生將電腦、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)的熱情，將一部分上網(wǎng)成癮的學(xué)生轉(zhuǎn)化成電腦制作的高手。

（3）有效利用“心理咨詢活動室”，開展對學(xué)生的心理健康教育

根據(jù)班級調(diào)查，對上網(wǎng)成癮的學(xué)生要分階段進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)聊天與交友易使學(xué)生受騙上當(dāng)，而且使學(xué)生容易形成情感上的過分依賴。學(xué)校心理咨詢中心要專門開設(shè)“心理咨詢信箱”運(yùn)用Email促進(jìn)師生交談。當(dāng)學(xué)生有心里話或是一些敏感的話題，心里存在困惑又不便當(dāng)眾討論時(shí)，可以用電子郵箱的方式寄給老師，老師針對這個(gè)學(xué)生的疑問直接回答，然后再用電子郵箱直接寄給這個(gè)學(xué)生。這樣既解決了思想上存在的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，又不會讓學(xué)生“丟面子”。使學(xué)生能正確對待網(wǎng)絡(luò)聊天，謹(jǐn)慎交友。

2.網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)宣傳

（1）學(xué)校通過制作櫥窗、黑板報(bào)，設(shè)立網(wǎng)站專欄，印發(fā)宣傳資料等方式，對網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)文明公約等進(jìn)行宣傳。特別對學(xué)生大力宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，給學(xué)生上網(wǎng)提供一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境。

（2）開展主題班會，樹立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

如在農(nóng)村高中開展關(guān)于《文明上網(wǎng)、健康成長》的主題班會，主要活動內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合自己利用網(wǎng)絡(luò)的體會紛紛發(fā)表對利用網(wǎng)絡(luò)的意義和如何文明上網(wǎng)等方面問題的見解。通過班會上的交流和討論，使學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認(rèn)識到中學(xué)生要節(jié)制上網(wǎng)，有目的、有選擇地瀏覽信息，自覺抵制不良信息，吸收學(xué)習(xí)有益信息，同時(shí)要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識。

3.有效利用“家長學(xué)?！?，督促家長加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通

學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因主要有以下幾個(gè)方面：①為尋找滿足感與成就感。這類孩子通常學(xué)習(xí)成績屬中等或比較差。在學(xué)習(xí)上他們得不到老師及家長的贊賞和肯定，便把這種心理需求變相轉(zhuǎn)移到游戲的升級、獎(jiǎng)賞中。②學(xué)習(xí)成績特別好的孩子，此類孩子的父母一般對其要求高，他們在努力達(dá)到父母要求的同時(shí)，產(chǎn)生了巨大的心理負(fù)擔(dān)，上網(wǎng)是追求一種釋放壓力，網(wǎng)絡(luò)便成了他們發(fā)泄的工具。③被家長忽略的孩子。被忽略可能是多方面原因造成，如父母工作很忙，長期在外經(jīng)商，或是由于夫妻不合、離異，讓孩子過著單親生活等。此類孩子上網(wǎng)是追求一種歸屬感，一種情感的寄托。除此以外，還有的孩子上網(wǎng)是因性方面的迷惑。一旦孩子染上網(wǎng)癮，對孩子的成長極為不利，也會給家庭帶來苦難。

第8篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)閱讀 中學(xué)生閱讀 閱讀指導(dǎo)

隨著時(shí)展，網(wǎng)絡(luò)日益普及，中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)已不可避免，網(wǎng)絡(luò)閱讀也逐漸成為中學(xué)生閱讀的一部分。如何正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)閱讀，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，化被動為主動，是擺在語文教師面前又一個(gè)迫切需要研究的現(xiàn)實(shí)問題。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)閱讀，也可稱為網(wǎng)上閱讀，指利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的閱讀活動，包括在網(wǎng)上閱讀新聞、評論、各種知識、文學(xué)作品，瀏覽博客，閱讀電子書等。網(wǎng)絡(luò)上的閱讀對象可以分為兩類：一是將傳統(tǒng)的書籍報(bào)刊電子化在網(wǎng)上，與傳統(tǒng)閱讀較接近；一是只在網(wǎng)絡(luò)、傳播的信息，與傳統(tǒng)閱讀差別較大。

與傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物閱讀相比，網(wǎng)絡(luò)閱讀主要具有以下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容豐富，及時(shí)更新，搜尋方便，但是魚龍混雜，辨別困難。

（二）價(jià)值多元，平民化、成人化。我們能聽到各種人群的聲音，也會接觸到大量負(fù)面信息甚至不健康信息。

（三）多種媒體結(jié)合，生動形象。為“搶眼球”，表述追求新異，不規(guī)范。

（四）隨意瀏覽與泛讀多，精讀較少，閱讀具有娛樂消遣傾向。

（五）閱讀過程從搜索、選擇到傳播、評論，更突出閱讀的自主性、互動性與個(gè)性化。

二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)閱讀漸成趨勢

據(jù)2010年第七次全國國民閱讀調(diào)查，我國18周歲以上成年國民數(shù)字出版物閱讀率為24.6%。網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和手機(jī)閱讀是兩大主要閱讀方式。我國網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動中，選擇比例最高的是“網(wǎng)上聊天/交友”，占69.7%；其次是“閱讀新聞”，占61.2%；第三位的是“查詢各類信息”，占48.0%。18.1%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書刊”作為上網(wǎng)從事的主要活動之一。

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)“飛入尋常百姓家”，手機(jī)上網(wǎng)更是可以做到隨時(shí)隨地，網(wǎng)絡(luò)閱讀顯示出強(qiáng)大的生命力。網(wǎng)絡(luò)閱讀活動急劇增加，但是閱讀質(zhì)量與效果卻不盡如人意。網(wǎng)絡(luò)閱讀主要還是淺閱讀，快速瀏覽，缺乏閱讀中的思考和知識的積累。網(wǎng)絡(luò)閱讀，應(yīng)當(dāng)走向理性、健康!

（二）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀亟需指導(dǎo)

中學(xué)生好奇心強(qiáng)，自制力弱，涉世未深，而網(wǎng)上的各種信息，能夠滿足學(xué)生的好奇心，具有很大的誘惑力。越來越多的中學(xué)生漫步網(wǎng)絡(luò)，體驗(yàn)著“網(wǎng)絡(luò)化生存”。加之，中學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)業(yè)壓力大，上網(wǎng)為消遣的居多。而另一方面，教師與家長一味反對學(xué)生上網(wǎng)，缺乏有效監(jiān)管。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出“語文課程資源”包括網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生應(yīng)“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”，“初步具有搜集和處理信息的能力”?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求“能利用多種媒體搜集和處理信息”。網(wǎng)絡(luò)可以成為中學(xué)階段學(xué)習(xí)的有利工具，也是長遠(yuǎn)發(fā)展必須面對和掌握的技術(shù)。我們不能因?yàn)樯暇W(wǎng)的負(fù)面作用就因噎廢食，況且堵也是堵不住的。

“我們在繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)該主動指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。”“如何選擇需要的信息？如何搜索相關(guān)的主題？如何在眾多的信息中辨析有用的信息？如何在電腦上編輯儲存這些信息？等等。這都需要教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練?！苯處煈?yīng)當(dāng)積極實(shí)施正面引導(dǎo)，傳授方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)策略

（一）合理定位：網(wǎng)絡(luò)閱讀植根于經(jīng)典閱讀

充分重視傳統(tǒng)閱讀，用“經(jīng)典閱讀”打底。經(jīng)典，是人類文明特別是本民族文明的精華，是個(gè)體成長必需的精神食糧。經(jīng)典閱讀是培養(yǎng)閱讀能力，提升審美品位，糾正網(wǎng)絡(luò)閱讀偏差不可替代的有效途徑。我們要想方設(shè)法，營造氛圍，推動學(xué)生親近經(jīng)典，喜愛閱讀，在閱讀中享受，在閱讀中成長。

網(wǎng)絡(luò)閱讀是傳統(tǒng)閱讀的有益補(bǔ)充。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料，進(jìn)行拓展閱讀、研究性閱讀，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀興趣與能力。

（二）改革閱讀教學(xué)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀新要求

信息社會信息的豐富和傳播的快捷，對閱讀能力提出更高要求?！艾F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對閱讀教學(xué)帶來的巨大影響，表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、師生角色諸方面?！?/p>

首先，建設(shè)民主、和諧的師生關(guān)系，培育學(xué)生的主體人格，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文本的情感。

其次，在訓(xùn)練基本的閱讀能力基礎(chǔ)上，“著力于言語信息篩選、鑒別的教學(xué)”，“加強(qiáng)‘提示性語詞’的教學(xué)”，“加強(qiáng)語境教學(xué)，培養(yǎng)對語境的感受能力”，構(gòu)建“主題探索式閱讀模式”、“選擇性閱讀模式”、“互動拓展閱讀教學(xué)模式”等新的閱讀教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)信息時(shí)代所需要的閱讀能力。

第三，將網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)納入課堂。向?qū)W生推薦合適的網(wǎng)站，課堂上在老師的引導(dǎo)下定向閱讀——限定網(wǎng)頁的統(tǒng)一閱讀、限定主題的自主搜索閱讀，就網(wǎng)絡(luò)閱讀“為什么讀”“讀什么”“怎樣讀”“怎樣用”給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀的特性，進(jìn)而熟練操作，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。

（三）突出自主與批判意識

由于網(wǎng)絡(luò)信息海量，真?zhèn)蝺?yōu)劣并存，網(wǎng)上“沖浪”容易“迷航”。因此，首先牢牢樹立自主意識，“由我做主”，“為我所用”，在信息洪流中保持自我。具體說來，包括以下幾方面：明確閱讀目標(biāo)，加強(qiáng)閱讀的計(jì)劃性，為豐富、發(fā)展、提升自我而閱讀；閱讀過程中積極調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，正確理解文本，靈活運(yùn)用閱讀方法與策略，自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)；閱讀活動完成后自我檢查、自我評價(jià)，積極發(fā)表自己的感受、看法與疑問，與他人平等交流。

網(wǎng)絡(luò)閱讀搜索信息相對容易，難在正確鑒別與處理信息。在網(wǎng)絡(luò)閱讀中要始終保持批判意識，用質(zhì)疑、批判的眼光來閱讀。不盲從、不迷信，敢于懷疑，獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，樂于鉆研問題。當(dāng)然，“批判”也不是盲目否定，一味批評，標(biāo)新立異，自以為是。識別“炒作”、偏見、虛假宣傳，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚有所取舍。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，多方驗(yàn)證，全面、深入思考問題。

（四）著力培養(yǎng)選擇、速讀與自控能力

網(wǎng)絡(luò)是無限的，個(gè)人的精力與時(shí)間卻是極其有限的，網(wǎng)絡(luò)閱讀更要講求效率，因此選擇能力顯得非常重要。網(wǎng)絡(luò)閱讀中的選擇，既包括對“讀什么”的選擇，也包括對“怎么讀”的選擇。不能漫無目的地上網(wǎng)，而要基于閱讀目標(biāo)與閱讀計(jì)劃，主動搜索，選擇自己最需要的信息，避開次要信息干擾，節(jié)約時(shí)間，多讀精品。正確的辨別與選擇，需要廣闊的視野、豐富的經(jīng)驗(yàn)和對自我的深刻認(rèn)識。選擇能力在實(shí)踐與反思中逐步提升，教師也應(yīng)該給予必要的指點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)閱讀需要快速閱讀的能力。熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，熟悉網(wǎng)站頁面信息排布的一般規(guī)律。善于確定關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，根據(jù)標(biāo)題決定是否閱讀與采用何種閱讀方法。多關(guān)注知名網(wǎng)站、名家博客，將自己經(jīng)常閱讀的優(yōu)秀網(wǎng)站，添加到收藏夾。閱讀中，根據(jù)各種文體特征，抓住關(guān)鍵語句，及時(shí)保存有用信息。這些做法有助于提高閱讀速度，快速閱讀的核心在于提取信息與思考問題的迅捷。

中學(xué)生上網(wǎng)，尤其要增強(qiáng)自控力。自控能力可以說是一個(gè)人成熟的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)中難免存在不良信息，如果沉溺其中，不僅耽誤學(xué)業(yè)，還會影響身心健康。網(wǎng)絡(luò)閱讀是一把雙刃劍，這也正是社會各方面憂心忡忡的地方。對此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理，教師、家長必須合理監(jiān)督，但最根本的還是正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，著眼自身發(fā)展，自覺抵御垃圾信息。

第9篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文

我認(rèn)為有四類書應(yīng)該必讀：

一是教育科學(xué)理論書籍，教育學(xué)、心理學(xué)、健康學(xué)等。同仁會說，這些書有什么可讀呢？我們在學(xué)校不都學(xué)過了嘛。其實(shí)不然，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)還是“紙上談兵”，而我們現(xiàn)在是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的閱讀和在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用。比如，新課程改革要求對孩子進(jìn)行科學(xué)的、綜合的評價(jià)，但如何實(shí)施呢？很多老師很苦惱。其實(shí)，美國哈佛大學(xué)教育系教授霍華德.加德納的“多元智力理論”為我們對這個(gè)問題的理解打開了一扇窗戶。加德納認(rèn)為：每個(gè)人都有多種彼此相對獨(dú)立的智力，這些智力之間的不同組合就構(gòu)成個(gè)體間智力的差異。問題不在于一個(gè)人多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明。他把人最基本的智力分為八種：1、語言的智力；2、邏輯的――數(shù)學(xué)的智力；3、視覺空間的智力；4、音樂的智力；5、身體動覺的智力；6、人際交往或“社會”的智力；7、進(jìn)入內(nèi)心或直覺的智力；8、自然觀察的智力。以此來評價(jià)孩子，差生幾乎是不存在的。

二是教育著作，蘇霍姆林斯基的教育思想、魏書生的語文教育觀、朱永新的新教育理想，李鎮(zhèn)西的“愛心教育”等。大師那里是智慧的背囊，有你需要的一切，它會讓你的教育得心應(yīng)手，出神入化。例如同樣是對待如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題，蘇霍姆林斯基曾教導(dǎo)我們，“在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考”的孩子是不會出現(xiàn)學(xué)業(yè)上落后的――因此可以通過閱讀實(shí)現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；李鎮(zhèn)西則讓后進(jìn)生在任何課堂上都可以看他送的課外讀物――以某一興趣為切點(diǎn)帶動其他學(xué)科的進(jìn)步，即“長其善而救其失也”……

魏書生老師在許多場合建議教育工作者寫教育日記，以便留住這些精彩的瞬間。例如，有一位老師遇到過這樣的孩子――不管你如何教育，他仍是我行我素，根本不買老師的帳，甚至還故意與老師對著干。學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)學(xué)生在校園內(nèi)嗑瓜子，可他買來瓜子當(dāng)著老師的面嗑，你說怎么辦呢？我們也許會毫不留情地當(dāng)眾批評他一番，可好好想想，批評就能使他改變嗎？肯定不能！而這位老師的教育行為是：他拿了一把掃帚站在學(xué)生的后面，等學(xué)生回頭問：“老師，你這是――”老師微笑地說：“沒什么，等你把瓜子嗑完，我把它打掃干凈?！边@位學(xué)生感到很慚愧，主動拿過老師手中的掃帚，把自己嗑過的瓜子殼掃干凈。

三是教育類雜志，比如《人民教育》《中國教師》《班主任之友》等優(yōu)秀雜志，不僅有國家教育方針的宣傳、各位專家學(xué)者的講解，更有廣大一線教育工作者的教海探討，引人入勝，發(fā)人深思。教育雜志是廣大教師心靈傾訴的場所，是先進(jìn)的教育理論聚集的舞臺，是國家教育改革的宣傳陣地。教師要經(jīng)常瀏覽各類教育雜志，你所需要的，正是這些優(yōu)秀雜志社所期待的。

四是少兒讀物，既然我們的教育對象是少年兒童，我們只有掌握他們的閱讀（包括欣賞電視、電影等）動態(tài)，才能與孩子保持心靈的交融，否則就會像那個(gè)問“櫻桃小丸子”是紅燒的還是清蒸的小學(xué)老師那樣鬧出笑話。少兒讀物，我們要耐住性子來讀，因?yàn)椴灰欢ㄟm合我們的口味，但我們要調(diào)整自己的口味，要與孩子平行，否則，如何能理解孩子的心呢？這方面的讀物較多，如《智慧背囊》，這是一本非常好的書，對青少年的健康成長有著良好的指導(dǎo)意義。很多優(yōu)秀的青少年雜志，也應(yīng)成為我們教育者獵涉的對象，如《中學(xué)生世界》等刊物，特別其中的一些經(jīng)典策劃：中學(xué)生一定要追星嗎？中學(xué)生可以談戀愛嗎？中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊……不僅會引起學(xué)生的思考，更應(yīng)引起我們教育工作者的探討。