土木工程的市場需求精選(九篇)

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第1篇：土木工程的市場需求范文

Abstract： Based on the research results of eleven large-scale construction enterprises， this paper analyzes the new situation of civil engineering talents demand in the field of rail transportation. On this basis， it further analyzes and discusses the existing problems in curriculum， quality education and employment guidance and other aspects and corresponding solutions， which can cultivate high-quality composite applied engineering talents adapting to market demand.

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢；市場調(diào)研；土木工程；對(duì)策

Key words： employment situation；market research；civil engineering；countermeasures

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）31-0201-03

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)數(shù)十年的持續(xù)快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)等人才市場轉(zhuǎn)向了面向工程現(xiàn)場或生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才的需求，對(duì)應(yīng)用型工程人才的能力、知識(shí)和文化素養(yǎng)等方面的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大變化。但是，由于各高校原來人才培養(yǎng)模式的趨同、一所大學(xué)里同一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式的同質(zhì)化問題等，導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生明顯不能滿足企業(yè)或人才市場的需要問題。一方面每年從高校有大量畢業(yè)生面臨就業(yè)難的困難，另一方面用人單位大量的崗位虛位以待，卻苦于找不到能勝任工作崗位的員工。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》提出，“建立高校分類體系實(shí)行分類管理，發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色爭創(chuàng)一流?！边@就明確給高校的人才培養(yǎng)提出了新的任務(wù)。普通本科高校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中堅(jiān)力量，以人才市場為導(dǎo)向，創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型工程人才，這既是歷史責(zé)任，同時(shí)也是事關(guān)普通地方高校生存和發(fā)展的關(guān)鍵課題。

1 土木工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)市場分析

近年來國家加大建設(shè)投資規(guī)模，特別是“十二五期間”土木工程相關(guān)專業(yè)人才需求量之大是空前的。但是，現(xiàn)在人才市場缺乏高素質(zhì)多樣化和復(fù)合型工程技術(shù)和技能型人才成為更需要迫切解決的問題。作者先后走訪了北京、太原、鄭州、濟(jì)南、天津等地的11家建筑央企，針對(duì)行業(yè)發(fā)展、就業(yè)技能、生涯規(guī)劃等問題進(jìn)行了深入的交流座談，在此基礎(chǔ)上對(duì)我國土木工程行業(yè)及其人才市場的發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析，認(rèn)為至少具備如下三個(gè)方面的特征。

1.1 “走出去”成為土木工程行業(yè)發(fā)展的大趨勢

近幾年來我國的土木建筑市場形勢發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，一方面房地產(chǎn)市場已經(jīng)轉(zhuǎn)入理性的平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，另一方面我國“十三五”期間更大規(guī)模的鐵路、城市軌道交通等基礎(chǔ)設(shè)施更大規(guī)模的建設(shè)，同時(shí)“一帶一路”和“高鐵走出去”的重大經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的得到了大力實(shí)施推進(jìn)和實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。這些重大轉(zhuǎn)變，而使土木建筑市場保持了了穩(wěn)健的發(fā)展。企業(yè)為自身可持續(xù)發(fā)展考慮，聯(lián)合形成了各大承包商并紛紛走向海外，并把開拓海外市場作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的中長期規(guī)劃。

1.2 眾多企業(yè)正在進(jìn)行的轉(zhuǎn)型升級(jí)為大學(xué)畢業(yè)生提供了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)

針對(duì)市場一系列變化，目前絕大多數(shù)企業(yè)準(zhǔn)備或正在進(jìn)行技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)，主要體現(xiàn)在核心技術(shù)升級(jí)、裝備改造、現(xiàn)代化管理改進(jìn)、新型人才引進(jìn)等。也意味著這一行業(yè)又增加了對(duì)人才的渴求，新的行業(yè)要求增加了年輕人的機(jī)會(huì)，當(dāng)代大學(xué)生將是大規(guī)模應(yīng)用國際標(biāo)準(zhǔn)的一批人，面臨更多機(jī)遇，更多挑戰(zhàn)。

1.3 企業(yè)對(duì)人才需求的特點(diǎn)

隨著我國土木建筑設(shè)計(jì)施工經(jīng)營及其承包業(yè)的國際競爭力的快速發(fā)展，和世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，新型人才成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。目前我國土木建設(shè)行業(yè)雖然已經(jīng)有了很強(qiáng)的技術(shù)積累和傳統(tǒng)專業(yè)人才的沉淀，但是在土木建筑市場的新發(fā)展形勢下，已經(jīng)出現(xiàn)了既有人才儲(chǔ)備與新的人才需求不適應(yīng)的問題，對(duì)高校提出了多樣化和復(fù)合型人才人才培養(yǎng)的需求。比如，現(xiàn)有的大多數(shù)工程專業(yè)人員外語交流能力很弱，而專職翻譯工程類專業(yè)基礎(chǔ)又很薄弱；企業(yè)管理專業(yè)人才很多，但是真正懂土木工程專業(yè)、特別是工程力學(xué)的人才少之又少。參與國際工程建設(shè)的設(shè)計(jì)院、施工單位、管理單位均存在不同程度的復(fù)合型專業(yè)人才缺口。根據(jù)調(diào)查，近年以地鐵為代表的城市軌道交通工程發(fā)展迅速，每年的復(fù)合型專業(yè)人才缺口就達(dá)2～3萬人。為此，企業(yè)不得不通過招聘不同專業(yè)的人員再投入高成本的培訓(xùn)來彌補(bǔ)人才的不足。

此外，大部分企業(yè)十分重視和需求具有良好的溝通能力和精神面貌等綜合素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生。因而對(duì)于黨員、學(xué)生干部實(shí)施優(yōu)先招收的政策，因?yàn)橄啾戎聦W(xué)生黨員和學(xué)生干部具備著更優(yōu)秀和全面的企業(yè)所需要的個(gè)人素質(zhì)和條件。在專業(yè)技術(shù)方面，企業(yè)更愿意招收踏實(shí)肯干忠實(shí)度高的員工，而學(xué)生成績并非是唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)?？梢姡訌?qiáng)學(xué)生的復(fù)合型和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高將成為今后大學(xué)畢業(yè)生的重要人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)有力的就業(yè)競爭力。

新時(shí)期市場的變化使土木工程行業(yè)亟需高素質(zhì)、復(fù)合型人才參與并推進(jìn)企業(yè)的技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)，以適應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理的發(fā)展新趨勢。同時(shí)，開展轉(zhuǎn)型與升級(jí)的企業(yè)，尤其是正在走向高新技術(shù)企業(yè)的，對(duì)復(fù)合型人才的需求更加渴望，這部分企業(yè)還對(duì)人才的創(chuàng)新性提出了更高的要求。

2 大學(xué)教育教學(xué)必要采取的改革措施

2.1 科學(xué)調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置

土木工程專業(yè)是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展間的關(guān)系十分密切，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和開放性的特點(diǎn)。因此，在我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，土木工程行業(yè)向技術(shù)集成化、信息化、國際化的方向發(fā)展，所以要求土木工程行業(yè)人才在具備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該具有廣博或較為全面的多學(xué)科學(xué)識(shí)，具備國際視野和從事國際工程工作基本素質(zhì)等。但是與此相對(duì)應(yīng)，目前我國高校的畢業(yè)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本能力要素等方面卻都相對(duì)滯后。高校在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方式方法等方面，都還未能完全適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)模式也質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等都存在與市場脫節(jié)的現(xiàn)象。

在走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)已經(jīng)對(duì)當(dāng)代土木工程專業(yè)的課程提出了明確的新的需求：

①開設(shè)土木工程專業(yè)英語課程。以我國高鐵建設(shè)工程為代表，我國土木工程和土木建筑行業(yè)向海外發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢，并正在快速發(fā)展。因此，迫切需要土木工程行業(yè)人才同時(shí)備一定的外語交流能力。這種既懂專業(yè)又會(huì)外語的復(fù)合人才有很大缺口，成為企業(yè)亟待學(xué)校培養(yǎng)的緊缺人才。

②增設(shè)土木工程管理方面的課程。使工程管理專業(yè)課程更能適應(yīng)建筑單位工作性質(zhì)或工作特點(diǎn)。要積極適應(yīng)土木建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢、及時(shí)把握行業(yè)新技術(shù)和新要求等，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程案例，并將之納入工程管理的課程中去。努力使工程管理課程具有行業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代性，這也是國際土木工程人才所急需強(qiáng)化的基本知識(shí)與能力。

③開設(shè)土木工程專業(yè)的文科輔修課程。如對(duì)于以軌道交通行業(yè)的土木工程專業(yè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開設(shè)文秘專業(yè)課程，加強(qiáng)文理融合，培養(yǎng)兼?zhèn)湟欢ㄎ拿啬芰Φ耐聊竟こ虖?fù)合人才。因?yàn)閲H工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，將很快使大學(xué)畢業(yè)生成長管理與技術(shù)能力兼?zhèn)涞娜判腿瞬?，因此在校期間奠定一定的基礎(chǔ)將在學(xué)生未來的成長中發(fā)揮出事半功倍的重要作用。

此外，還需要專業(yè)方向設(shè)置的多樣化，以能夠動(dòng)態(tài)地適應(yīng)行業(yè)人才市場的需求。這能夠大大減輕企業(yè)對(duì)新員工的專業(yè)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，縮短新員工的崗位適應(yīng)周期。因此這也成為企業(yè)對(duì)高校所提出的人才需求。總之，高校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)充分考慮市場需求和發(fā)展前景，做到與市場接軌。應(yīng)充分利用自身多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)復(fù)合型人才，以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.2 大力更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法

土木工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而且專業(yè)技術(shù)工藝方法的發(fā)展迅速，課程教學(xué)內(nèi)容很容易落后于當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)發(fā)展。因此，當(dāng)代土木工程專業(yè)課程教學(xué)必須動(dòng)態(tài)跟蹤工程現(xiàn)場的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和補(bǔ)充，以提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和現(xiàn)代工程技術(shù)的認(rèn)知度。同時(shí)在教學(xué)方法上積極進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)式的以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)方法向能力培養(yǎng)和方法技能訓(xùn)練位重點(diǎn)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、應(yīng)用新技術(shù)的終身學(xué)習(xí)能力，以及在今后解決工程實(shí)際問題和開發(fā)新技術(shù)必不可少的創(chuàng)新精神。

3 多渠道、全方位地做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作

用人單位在對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘工作中發(fā)現(xiàn)，很多高校雖然開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但課程的就業(yè)指導(dǎo)效果普遍不夠理想。教學(xué)過程缺乏針對(duì)性，缺乏實(shí)踐性指導(dǎo)，因此容易流于形式和過度偏于理論教學(xué)。在學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃、求職方法與技巧等經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)方面等，也都需要進(jìn)行改革或改進(jìn)完善。應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生在求職過程中存在的重點(diǎn)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而提升大學(xué)生就業(yè)能力。在對(duì)企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在求職過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

3.1 認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位

大學(xué)生找工作最重要也是最難的問題就是“門當(dāng)戶對(duì)”。學(xué)生如果能夠在求知識(shí)具有明確的就業(yè)目標(biāo)，無疑會(huì)提高求職的成功率，也為自己未來的發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。部分學(xué)生存在著職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)不明確，不能給自己一個(gè)合適的定位，出現(xiàn)“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀；或者對(duì)自己所面對(duì)的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢預(yù)料不足，就業(yè)競爭意識(shí)淡薄，加之部分學(xué)生不能適應(yīng)土木工程長期流動(dòng)、環(huán)境艱苦的條件而在潛意識(shí)中逃避就業(yè)，因而職業(yè)核心競爭力明顯薄弱。應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生預(yù)先對(duì)于土木工程行業(yè)的崗位性質(zhì)特點(diǎn)、工作內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)知，幫助充分了解自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，并樹立正確健康的人生觀和價(jià)值觀，理性分析當(dāng)前的就業(yè)形勢。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己適應(yīng)的企業(yè)和崗位預(yù)先做出抉擇，從而明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后更好的發(fā)展也有重要的幫助作用。

3.2 強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)于現(xiàn)在的90后大學(xué)生，自控能力弱也是不爭的實(shí)施。其中有許多在大學(xué)期間不能嚴(yán)格要求自己，專業(yè)基礎(chǔ)想對(duì)薄弱，個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)鍛煉的意識(shí)淡泊，從而最終導(dǎo)致了在激烈的就業(yè)競爭下束手無策的局面。對(duì)企業(yè)的調(diào)研結(jié)果顯示，綜合素質(zhì)水平不高、就業(yè)競爭力差、達(dá)不到用人單位的要求是部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最重要的問題之一。

企業(yè)普遍反映，近幾年青年員工中已經(jīng)顯現(xiàn)出一些特有的“90后問題”，比如以自我為中心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差、協(xié)調(diào)溝通能力不足、對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力弱等方面問題等都比較突出。另外，用工單位注重學(xué)生的誠信，經(jīng)常的違約讓用工單位對(duì)學(xué)生甚至整個(gè)學(xué)校有不好的印象，且事實(shí)表明多次跳槽的員工即使很優(yōu)秀也幾乎沒有明朗的發(fā)展前景。

3.3 專業(yè)特點(diǎn)與女生就業(yè)問題

隨著高校的不斷擴(kuò)招，土木工程專業(yè)女大學(xué)生所占的比例也在逐年提高，女生就業(yè)難的問題就更加凸顯出來。調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)在招聘時(shí)女生只占總?cè)藬?shù)的10%左右，事實(shí)上只招收了特別優(yōu)秀的女生。

從企業(yè)節(jié)省人力資源成本的角度考慮，女性職工的工作時(shí)間較短而退休時(shí)間較長，同時(shí)較男性員工更長的休假時(shí)間也給企業(yè)業(yè)務(wù)工作的正常開展造成一定的困難。在另一個(gè)方面，女大學(xué)生需要在校期間樹立自立自強(qiáng)的觀念，進(jìn)一步積極地投身工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，用自身行動(dòng)去改變女生高分低能的印象。因?yàn)榇龊凸ぷ鳁l件的公平對(duì)待也意味著與此相對(duì)應(yīng)的實(shí)際工作能力和水平。多數(shù)工程局表示，企業(yè)實(shí)際上同樣歡迎各方面優(yōu)秀的女生，且每個(gè)企業(yè)都有出色的女工程師、女總工，為女大學(xué)生的發(fā)展樹立了標(biāo)桿。

因此，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)的教育培養(yǎng)也已經(jīng)成為必須充分予以充分重視的重要培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)。

3.4 放寬視線，放開觀念

大學(xué)生不應(yīng)該被動(dòng)擇業(yè)，除校園就業(yè)信息外，還應(yīng)運(yùn)用新媒體獲得就業(yè)信息，走出去自主擇業(yè)。且擇業(yè)觀念也應(yīng)更開放，不要片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或者一味往熱門職業(yè)里鉆，要充分認(rèn)識(shí)自己，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際結(jié)合就業(yè)市場情況，合理選擇。

4 結(jié)論

普通高校土木工程專業(yè)肩負(fù)著為土木工程行業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀一線人才的使命，提高土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的教育質(zhì)量，既是高校自身發(fā)展的需要，又是當(dāng)今市場的需求。學(xué)生應(yīng)在主觀方面不斷完善提升自己，而高校則應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)工作，真正落實(shí)學(xué)生在擇業(yè)前認(rèn)清就業(yè)形勢、工作環(huán)境，為成長為我國土木行業(yè)急需的新型復(fù)合人才的奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第2篇：土木工程的市場需求范文

關(guān)鍵詞：土木工程 培養(yǎng)方案 教學(xué)規(guī)劃 能力考核

土木工程專業(yè)一直是近年來的熱點(diǎn)、討論的話題。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也讓建筑這個(gè)行業(yè)需求量十分的壯大，土木工程專業(yè)的發(fā)展過程中,專業(yè)建設(shè)方面注重行業(yè)發(fā)展的突破口。學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)是土木工程專業(yè), 專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐主要分為下面幾個(gè)方面：

一、滿足市場需求，以技能為主,理論為輔的教學(xué)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的確立,它規(guī)定了業(yè)務(wù)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)確立了能力要求和知識(shí)結(jié)構(gòu),建設(shè)了課程體系的專業(yè)要求,規(guī)范了各教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的配置及其內(nèi)容。它既是組織教學(xué)的一種理論知識(shí),同時(shí)也是制訂各項(xiàng)配套教學(xué)文件的根本依據(jù)。在開發(fā)土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的發(fā)展和實(shí)踐中,我們有以下做法：

1.專業(yè)調(diào)查，迎合需求

為了將學(xué)生推到一個(gè)更為高層次的平臺(tái)，得以被社會(huì)很好的需求且有用武之地。我們組建了專業(yè)的調(diào)查人員,成立了一個(gè)組織。對(duì)有關(guān)土木工程專業(yè)方面的專業(yè)型人才的培養(yǎng)及管理等用人單位都對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查, 有關(guān)單位的專家學(xué)者也成立了顧問委員會(huì)。在此基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)方案將更接近社會(huì)供需水平，使人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會(huì)發(fā)展需要。新的人才培養(yǎng)方案毋庸置疑將更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性的連接。但是，和其他專業(yè)層次相比較，得出了土木工程專業(yè)應(yīng)該要培養(yǎng)此方面的專業(yè)型的人才，具備了高等技術(shù)應(yīng)用型的人才。根據(jù)需求力來制定出科學(xué)的培養(yǎng)方案，做到理論與實(shí)踐有力的結(jié)合在一起。但在培養(yǎng)時(shí)要注重各人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不同對(duì)其要制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，找出一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)來逐一的完成。應(yīng)用型的人才講究的是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的時(shí)局。社會(huì)上缺少的是綜合性的人才，在對(duì)其培養(yǎng)的時(shí)候要均勻的培養(yǎng)，注重各種能力的結(jié)合，如：組織管理，工程運(yùn)營等。

2.人才培養(yǎng)方案的與市場同步看齊

土木工程專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是有一個(gè)特定的范圍的，對(duì)于人才的要求是十分的高層次的。所以，能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)。它必須滿足特定專業(yè)的能力培養(yǎng)需要，才能培養(yǎng)實(shí)用性的人才。以“培養(yǎng)、發(fā)展、適用”為方針,并要求具有一定的潛在發(fā)展力。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析上,首先注重能力的培養(yǎng)與應(yīng)用。要求以能力為出發(fā)點(diǎn),采用循序漸進(jìn)的分解法分解出能力。在能力分解的各個(gè)層次的基礎(chǔ)上,分析出滿足能力需要具備一定的基礎(chǔ)性的知識(shí)和專業(yè)性的知識(shí)。提出相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),規(guī)劃相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。構(gòu)建出互補(bǔ)性、綜合性、應(yīng)用型的且擁有高技術(shù)的人才為目的而來的。

3.教學(xué)改革與管理模式的完善

教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)大概模板，是一個(gè)整體的框架，教學(xué)內(nèi)容也是應(yīng)運(yùn)而生的。它涵蓋了幾方面的特點(diǎn)：有課程體系、理論知識(shí)的考核、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用等的次序安排和時(shí)間分配。為了培養(yǎng)出綜合性的人才在教學(xué)過程中要注重：計(jì)劃的制訂和專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要考慮方方面面素質(zhì)的提升。在課程體系的構(gòu)建中,計(jì)算機(jī)、英語等能力的培養(yǎng)要加強(qiáng),對(duì)于其課程和應(yīng)用要保證能夠不斷線,并規(guī)定學(xué)生一定要取得計(jì)算機(jī)及英語等級(jí)證書。強(qiáng)調(diào)在課程教學(xué)中,學(xué)生不僅要掌握理論和實(shí)踐方面的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)為人處事，只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。土木工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃不僅制訂出了基礎(chǔ)性的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還呈體出了需要的各種需求，力求做到因人而異的學(xué)習(xí)模塊的設(shè)置。根據(jù)市場需求情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)施設(shè)置，明確設(shè)置模塊化的專業(yè)方向。還要根據(jù)社會(huì)信息的反饋快速的制定與社會(huì)相適應(yīng)的計(jì)劃出來。

二．專業(yè)建設(shè)要注重, 培養(yǎng)模式要完善, 良好的教育環(huán)境要?jiǎng)?chuàng)造

專業(yè)建設(shè)是要注重和加強(qiáng)的,在在加強(qiáng)的同時(shí)要根據(jù)實(shí)際的情況來不斷的完善培養(yǎng)模式的專業(yè)化,提出了發(fā)展是重點(diǎn)，培養(yǎng)模式要循序漸進(jìn)的走向高峰，實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是重中之重的大事件。

以素質(zhì)教育來確保應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

工程學(xué)院的目標(biāo)定位是：培養(yǎng)出的人才要適應(yīng)社會(huì)在這方面的需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。實(shí)踐性強(qiáng)的課程需以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主,理論教學(xué)為輔。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，多學(xué)多練。綜上所述，在制定課程體系時(shí)主要從以下幾方面來衡量:一是職業(yè)能力的掌握的課程模塊，專業(yè)知識(shí)的課程模塊，實(shí)踐操作的課程模塊，必須要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，還要能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在專業(yè)的理論基礎(chǔ)方面,不能從書本上死記硬背要能夠結(jié)合實(shí)際突出其應(yīng)用性,在理論的推導(dǎo)過程上是不強(qiáng)調(diào)的。社會(huì)是千變?nèi)f化的，要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展必須制定相輔相成的計(jì)劃，課程模塊的專門化不同崗位的人要給予不同的設(shè)置, 在教學(xué)過程中人才市場的需求情況要做動(dòng)態(tài)調(diào)整。土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了國際工程、建筑工程等專門型的課程模塊。

2.教材建設(shè)要搞好, 教學(xué)改革被教材建設(shè)帶動(dòng)起來

教材建設(shè)是學(xué)科發(fā)展中不可忽視的因素,制定的教材必須要能夠全方位體現(xiàn)出能力方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具備提升整體素質(zhì)的要求。針對(duì)土木工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn),校院系組織核心教師和各個(gè)專業(yè)型的人才積極配合,并廣泛吸收在土工工程專業(yè)上有所建樹的工程師,共同研制和開發(fā)出實(shí)用性的土木工程專業(yè)不同類型的教材。目前己出版的有《AutoCAD2008》等教材。在教材編寫過程中注重大學(xué)生在實(shí)踐和理論知識(shí)方面結(jié)合型的特點(diǎn)為主線,力求培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，在工程實(shí)踐中基礎(chǔ)性理論、基礎(chǔ)性技能和基本方法上要加強(qiáng)，還要兼顧到材質(zhì)、工藝、實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容。

3.開放式實(shí)踐教學(xué)

土木工程作為技能型學(xué)科，內(nèi)容與實(shí)踐有不足以被忽視的差距，為了彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，開放性教學(xué)將可以有效解決這一問題。

首先，授課教室可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或者施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)時(shí)參觀教學(xué)，通過辨認(rèn)分析使得對(duì)本門學(xué)科有更深刻地認(rèn)識(shí)，并可以帶著問題回到課堂進(jìn)行交流實(shí)踐。

其次，老師需保證學(xué)生有一定量的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。工科作為獨(dú)立的學(xué)科門類是異常注重實(shí)踐操作的，所以建議學(xué)生每年聯(lián)系單位至少實(shí)習(xí)一次。

最后，學(xué)生應(yīng)盡可能多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作解決老師布置的大問題，讓每位同學(xué)都在實(shí)踐中成長起來。并且小組的選題內(nèi)容要和實(shí)踐緊密結(jié)合，而不是空談理論功夫。這也將作為考核同學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)。

為了適應(yīng)土木工程專業(yè)的現(xiàn)代化需求，學(xué)院務(wù)必讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，讓其具備一定的探索、創(chuàng)新精神。這是我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：土木工程的市場需求范文

國內(nèi)外對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了大量的研究。國外大多數(shù)相關(guān)研究分別從需求、供給以及供求匹配三個(gè)方面來予以解釋；國內(nèi)研究主要是從總量失業(yè)、摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)三個(gè)方面來解釋，而眾多研究者認(rèn)為，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)中的核心問題，也是研究中的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)中較難解決的深層次問題。范明、安戈鋒從勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)與高等教育體系結(jié)構(gòu)兩方面分析大學(xué)生失業(yè)原因，并相應(yīng)從政府調(diào)控與教育結(jié)構(gòu)構(gòu)建方面提出了解決措施；王霆，曾湘泉認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力缺口是導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因，對(duì)于解決措施方面，他們創(chuàng)造性地提出了“明晰和強(qiáng)化高等教育人才培養(yǎng)的市場需求信號(hào)”這一措施。以上國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生失業(yè)問題的研究都給出了一定的科學(xué)原因及解決措施，但對(duì)于土木工程學(xué)生就業(yè)問題的研究很少有從結(jié)構(gòu)性失業(yè)這一方面進(jìn)行分析。為明晰現(xiàn)階段我國本科畢業(yè)生，尤其是土木工程本科生在就業(yè)過程中存在的問題，本文以土木工程專業(yè)的本科生、土木工程專業(yè)教師、用人單位為對(duì)象，進(jìn)行了現(xiàn)場問卷調(diào)查，并通過分析比較在校生所認(rèn)為自己應(yīng)具備的素質(zhì)與企事業(yè)單位人員實(shí)際需要的畢業(yè)生素質(zhì)的差異，研究土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)中存在的矛盾，找到一條以社會(huì)需求為導(dǎo)向的土木本科生就業(yè)的途徑。

2.土木工程專業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

筆者面對(duì)土木工程專業(yè)本科生和研究生、從事土木工程教育的專業(yè)教師及用人單位人員等共420余人進(jìn)行了匿名問卷調(diào)查。通過現(xiàn)場發(fā)卷和網(wǎng)上調(diào)查，分析整理結(jié)果如下。2.1畢業(yè)生知識(shí)運(yùn)用能力在畢業(yè)生知識(shí)運(yùn)用能力方面，僅5.6%畢業(yè)生中對(duì)知識(shí)運(yùn)用很熟悉；72.9%畢業(yè)生了解知識(shí)但不知道如何具體運(yùn)用，甚至有部分畢業(yè)生沒聽說過工作中需要的專業(yè)知識(shí)?？梢姶髮W(xué)生并不能很好運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在校時(shí)不善于理論聯(lián)系實(shí)際。

2.2專業(yè)教師及招聘單位人員對(duì)土木工程大學(xué)生的看法62%招聘單位人員認(rèn)為土木專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)出的問題主要是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且理論知識(shí)并不能很好運(yùn)用。大學(xué)生具體素質(zhì)不足的原因主要是不誠實(shí)、急功近利，好高騖遠(yuǎn)，分別有74%、80%、64%的人認(rèn)為大學(xué)生對(duì)這三方面有嚴(yán)重的不足，而57%的人認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)取心不足。

2.3在校土木工程學(xué)生對(duì)工作需求素質(zhì)的認(rèn)識(shí)46%的在校大學(xué)生認(rèn)為工作經(jīng)驗(yàn)不足是導(dǎo)致就業(yè)難的主要因素，而僅有11%的人認(rèn)為用人單位對(duì)畢業(yè)生要求太高?？梢姶蟛糠衷谛Ｉ芤庾R(shí)到“找工作難”的根源不在于用人單位提出的要求過高，而在于工作經(jīng)驗(yàn)，這為其在校期間努力改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐能力奠定了思想基礎(chǔ)和驅(qū)動(dòng)力。但也要看到，仍有超過30%的學(xué)生并沒有看到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性，而是將就業(yè)難歸因于企業(yè)和社會(huì)。

3.土木工程畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

3.1土木工程專業(yè)學(xué)生自身原因由上述分析可知部分學(xué)生對(duì)自己的定位超出了實(shí)際高度，對(duì)未來職業(yè)的工作環(huán)境、待遇、社會(huì)地位等要求不切實(shí)際，就業(yè)取向“功利化”，不愿到生產(chǎn)、工作、管理的第一線。作為大多是獨(dú)生子女的當(dāng)代大學(xué)生，家庭物質(zhì)條件較為優(yōu)越，而家庭給予的挫折教育、團(tuán)隊(duì)合作教育等相對(duì)較少，故獨(dú)立性、動(dòng)手能力較差，也不太能吃苦。這在一定的程度上增加了一道當(dāng)代本科生在土木工程這個(gè)工作環(huán)境相對(duì)來說較為艱苦的行業(yè)就業(yè)的心理坎。

3.2高校教學(xué)存在的弊端首先，隨著招生人數(shù)的逐年攀升，大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)器材的人均擁有臺(tái)套數(shù)偏少、實(shí)驗(yàn)課課時(shí)較少、演示式實(shí)驗(yàn)與開放性實(shí)驗(yàn)比例不協(xié)調(diào)，實(shí)習(xí)基地較少甚至沒有，致使學(xué)生缺乏動(dòng)手能力。另外，在教學(xué)理念上，仍有不少高校沒有注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展的引導(dǎo)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，且只重視土木工程所需的工科課程傳授的培養(yǎng)模式，輕視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、思想素質(zhì)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自強(qiáng)自立的品質(zhì)，或者有語言表達(dá)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等不足。3.3政府政策的導(dǎo)向作用首先，由行政主導(dǎo)的評(píng)估、評(píng)審，必然會(huì)被高校作為重點(diǎn)工作來抓。高校教師考核制度為教師能力的提升指明方向，為高校發(fā)展自身目標(biāo)提供參考依據(jù)。然而，目前高校教師的評(píng)價(jià)考核體系在價(jià)值取向以及考核目的、內(nèi)容、方法等方面存在不少問題，如考核重量不重質(zhì)，導(dǎo)致忽略人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新及教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)質(zhì)量的提高。其次，政府部門對(duì)高校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)投入經(jīng)費(fèi)沒有進(jìn)行較硬性合理的規(guī)定，一些高校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較少，限制了土木生動(dòng)手能力的提高與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

4.解決措施探討

4.1學(xué)校是解決問題的直接動(dòng)力

4.1.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)（1）增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)數(shù)，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。（2）購置土木工程專業(yè)方面的應(yīng)用軟件，提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。

4.1.2進(jìn)行校企聯(lián)合并加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度（1）與企事業(yè)單位建立聯(lián)系，聘請(qǐng)工程技術(shù)人員進(jìn)入本專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課或講座，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地,順利解決學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題。（2）鼓勵(lì)青年教師到工程設(shè)計(jì)、施工等企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，支持他們參加國內(nèi)外的進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議，以及與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)等。

4.2政府是解決問題的根本動(dòng)力在評(píng)判高校辦學(xué)質(zhì)量的過程中，應(yīng)當(dāng)重視考察其畢業(yè)生就業(yè)能力狀況。另外，應(yīng)加大對(duì)土木生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的支持力度，對(duì)積極接收實(shí)習(xí)生的用人單位給予實(shí)際的支持，幫助學(xué)校與建筑公司、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位建立長期合作關(guān)系。

4.3土木生應(yīng)主動(dòng)提升自我素質(zhì)（1）認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課程、積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握工程測量、能看懂施工圖紙，熟練運(yùn)用相關(guān)軟件，讓自己成為一個(gè)適合社會(huì)需求的復(fù)合型專業(yè)人才。（2）積極參加專業(yè)相關(guān)的競賽，如全國力學(xué)競賽等，提高創(chuàng)新能力。（3）軟實(shí)力方面要增強(qiáng)表達(dá)能力，完善社會(huì)交往能力，并要樹立良好的職業(yè)道德。

5.結(jié)語

第4篇：土木工程的市場需求范文

關(guān)鍵詞：土木工程;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);安全性;經(jīng)濟(jì)性

Abstract: With the rapid and steady development of China's economy, civil construction also ushered in a new period of development. However, in recent years, the development of the project while also appeared some civil engineering design defects lead to security incidents. These incidents are a great threat to people's lives and property safety. This paper explores how the design of civil engineering structures to achieve the security and economy of the harmony and unity, to the greatest extent to ensure the safety of civil engineering quality and economic rationality.Key words: civil engineering; structural design; safety; economy

中圖分類號(hào)：TU318文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）

隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，土木工程建設(shè)成為了國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要項(xiàng)目和主要手段。在土木工程項(xiàng)目建設(shè)中，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的安全性和經(jīng)濟(jì)性更是重中之重。近幾年來土木工程事故的頻發(fā)為我們敲響了警鐘。這些事故不僅對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失而且直接危害到了廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。經(jīng)過總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)，在這些事故中由于工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的失誤造成的事故比例正在逐步增加。因此土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的安全性非常重要。只有合理的，無瑕疵的，對(duì)土木工程項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能保證項(xiàng)目實(shí)施的安全。在保證安全的基礎(chǔ)上如何同時(shí)又保證項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性，不對(duì)國家財(cái)政造成巨大的浪費(fèi)，本了如下探討。

一、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中安全性與經(jīng)濟(jì)性的協(xié)調(diào)

在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的工作中首要的目標(biāo)就是確保項(xiàng)目的安全，這種安全是建立在保證項(xiàng)目主體可以滿足市場需求上的。在現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，保證建筑安全的同時(shí)，建筑的經(jīng)濟(jì)性也在土木工程中占有重要的地位。這就對(duì)我們的設(shè)計(jì)工作提出了新的要求，即對(duì)土木工程項(xiàng)目的安全性和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行綜合評(píng)估，最終達(dá)到安全和經(jīng)濟(jì)平衡的設(shè)計(jì)實(shí)施目標(biāo)。從實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中我們不難看出，沒有經(jīng)濟(jì)限制的設(shè)計(jì)會(huì)造成設(shè)計(jì)結(jié)果和投資限制的巨大差距。舉個(gè)簡單的例子：混凝土結(jié)構(gòu)在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是最具有安全性的，因此我們按照安全規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用。但是，反應(yīng)到實(shí)際的工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)為了保證安全性就要增加投入的成本，即安全性和經(jīng)濟(jì)性實(shí)際是互相矛盾的兩個(gè)主體。那么如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)行的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范中，主要是通過提高材料的質(zhì)量來確保安全性，并不是通過提高材料的數(shù)量來確保安全性的。

二、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全性與經(jīng)濟(jì)性協(xié)調(diào)的措施

2．1安全性方面

在提高安全性的保障方面我們可以通過如下手段：首先，從管理上確保設(shè)計(jì)的安全。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，我們可以通過選擇資質(zhì)老，等級(jí)高，管理水平先進(jìn)的設(shè)計(jì)單位，來對(duì)項(xiàng)目的總體安全性進(jìn)行保障。這樣的單位往往參與設(shè)計(jì)的人員的素質(zhì)普遍較高，設(shè)備也比較先進(jìn)，人員設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富，設(shè)計(jì)的質(zhì)量也可以保持在較高的水平。其次，加強(qiáng)人員的理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是十分重要的。因?yàn)?，設(shè)計(jì)人員對(duì)設(shè)計(jì)理論和方法掌握的熟練程度直接影響了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的質(zhì)量。我們除了熟練掌握設(shè)計(jì)的基本方法外，還應(yīng)注意對(duì)理論和形式的不斷革新，使自己永遠(yuǎn)保持在專業(yè)知識(shí)的前沿地帶。另外，在設(shè)計(jì)過程中減少失誤的產(chǎn)生，也是非常重要的。減少失誤包括設(shè)計(jì)計(jì)算過程中避免疏忽，不產(chǎn)生漏項(xiàng)，缺項(xiàng)；設(shè)計(jì)圖紙盡量詳細(xì)避免質(zhì)量問題等方面。通過對(duì)現(xiàn)今事故的總結(jié)分析我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多事故的產(chǎn)生都是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中的人為失誤而產(chǎn)生的。如：設(shè)計(jì)計(jì)算中缺項(xiàng)、漏項(xiàng)，設(shè)計(jì)圖紙?jiān)敿?xì)度較差等方面。所以為保證工程質(zhì)量的安全，作為設(shè)計(jì)者，我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)都要細(xì)致核對(duì)，不造成人為疏忽。在設(shè)計(jì)圖紙的繪制和選擇上也要盡量詳細(xì)，以避免由于施工人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平參差不齊，導(dǎo)致對(duì)圖紙的曲解情況的發(fā)生。只有圖紙?jiān)敿?xì)了，才能讓施工人員嚴(yán)格按照?qǐng)D紙要求進(jìn)行施工，避免安全事故的發(fā)生。最后，還需注意的就是對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管以及對(duì)施工的及時(shí)跟蹤。一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)工作完成后作為設(shè)計(jì)的一方，我們不能放手不管，而是要及時(shí)的與負(fù)責(zé)施工的單位保持聯(lián)系，對(duì)于施工人員提出的疑問及時(shí)說明，施工人員提出的建議要加以重視，如有問題應(yīng)及時(shí)核對(duì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更改和修正。

2．2經(jīng)濟(jì)性方面

對(duì)于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性方面我們可以進(jìn)行如下分析：首先，在項(xiàng)目的初始階段，我們可以通過招投標(biāo)的方式，對(duì)多個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較和分析，從中選擇最為安全且經(jīng)濟(jì)性兼顧的方案。通過對(duì)于招投標(biāo)的嚴(yán)格控制和選擇可以促使設(shè)計(jì)單位拿出最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的設(shè)計(jì)方案，為國家節(jié)省相應(yīng)開支。其次，在設(shè)計(jì)進(jìn)行的過程中，我們應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員提出一定合理的要求，鼓勵(lì)他們開放思路，靈活方法，不要將自己限制在已有的規(guī)條中。比如：采用標(biāo)準(zhǔn)圖的問題。一般在設(shè)計(jì)過程中我們常常采用標(biāo)準(zhǔn)圖，因?yàn)檫@可以大大的降低我們的設(shè)計(jì)工作量，有利于加快進(jìn)度。但是，其實(shí)這種依賴標(biāo)準(zhǔn)圖的設(shè)計(jì)方式是不利于經(jīng)濟(jì)成本的控制的。因?yàn)?，所謂的標(biāo)準(zhǔn)圖即是按照國家安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)圖形選擇。而高標(biāo)準(zhǔn)往往會(huì)帶來高成本。其實(shí)只要我們的設(shè)計(jì)人員在平時(shí)的工作中發(fā)揮吃苦耐勞，不怕麻煩的精神，在保證安全的基礎(chǔ)上盡量拿出最為經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)方案。尤其是對(duì)于一些可以壓縮費(fèi)用的地方，進(jìn)行仔細(xì)的核算，就可以保證設(shè)計(jì)兼顧經(jīng)濟(jì)性與安全性，最大限度的節(jié)省不必要的開支。第三，在設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)控制多參數(shù)設(shè)計(jì)的安全積累問題。比如：在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中往往涉及到的成本和安全因素較多，對(duì)于同一荷載，設(shè)計(jì)的結(jié)果并不唯一。各部門通力合作，密切配合，就可以利用全面的資料和數(shù)據(jù)來輔助提高設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性。

三、結(jié)語

土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全事關(guān)重大，它直接影響了工程的質(zhì)量和使用壽命。因此更要對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作加以重視，以保證工程的施工質(zhì)量。而土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的核心則是永遠(yuǎn)圍繞安全性和經(jīng)濟(jì)性兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。在這兩個(gè)方面中，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)更傾向于保證安全性，所有的設(shè)計(jì)都是在確保安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在保證安全的基礎(chǔ)上我們要合理的進(jìn)行工程成本的控制，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性，以謀求更加符合經(jīng)濟(jì)效益的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱來慶 吳麗娜，淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的問題及對(duì)策[J]. 黑龍江科技信息，2012，（05）

第5篇：土木工程的市場需求范文

論文摘要：以社會(huì)需求為前提，針對(duì)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，就高等農(nóng)業(yè)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、具體措施等問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的改革建議。

論文關(guān)鍵詞：土木工程；社會(huì)需求；應(yīng)用型人才

土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，作為傳統(tǒng)的工程類專業(yè)在我國的高等教育中備受重視。到目前為止，我國開設(shè)土木工程本科專業(yè)的院校大約已有200多所。其中相當(dāng)一部分院校的土木工程專業(yè)經(jīng)過長期發(fā)展已經(jīng)擁有了雄厚的實(shí)力，有很好的辦學(xué)條件和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而類似于黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)這類地方性的農(nóng)業(yè)院校，土木工程專業(yè)創(chuàng)建較晚，仍處在初級(jí)發(fā)展階段，辦學(xué)條件和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，面對(duì)眾多高校的激烈競爭，如果一味仿效，走別人的老路，無疑是沒有出路的。因此如何在新形勢下，結(jié)合我校自身的辦學(xué)條件和區(qū)域優(yōu)勢，合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的土木工程專業(yè)人才成為我們當(dāng)前必須認(rèn)真思考和解決的重要課題。

一、高等教育與建筑市場的新變化

我國自1999年擴(kuò)招以來，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生、畢業(yè)生人數(shù)都大幅度增加，截至2010年，我國高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到25％，…已經(jīng)從“精英化”教育發(fā)展到“大眾化”教育時(shí)代，土木工程專業(yè)的生源質(zhì)量也受到較大程度影響，高等教育面臨新的挑戰(zhàn)。由于對(duì)教育機(jī)制體制改革的重視不足，導(dǎo)致高等教育人才培養(yǎng)的調(diào)整速度跟不上社會(huì)需求的變化速度，教育方向與社會(huì)需求脫節(jié)，造成“大學(xué)畢業(yè)生找不到合適工作，而社會(huì)(企業(yè))找不到合適人才”的矛盾局面，畢業(yè)生不為社會(huì)所接受。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與快速變化的社會(huì)需求錯(cuò)位，導(dǎo)致高校畢業(yè)生不能學(xué)以致用，不能適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)困難。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。一方面：建筑市場對(duì)土木工程類從業(yè)人員提出_廠更高的要求，呈現(xiàn)出多樣化的特征。要求畢業(yè)生不僅具有寬厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)具有較好的可塑性、較強(qiáng)的合作精神、組織管理能力、溝通交流能力等能力素質(zhì)，參加工作后不需再培訓(xùn)就能夠迅速適應(yīng)崗位，成為具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。另一方面：土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向也發(fā)生了一定程度的變化，已經(jīng)逐漸從過去的科研、設(shè)計(jì)單位為主向施工單位、生產(chǎn)單位、管理單位為主過渡。同時(shí)，畢業(yè)后到非本行業(yè)或到相關(guān)行業(yè)的比例已開始逐步增加，就業(yè)渠道不斷拓寬。

二、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，確定土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才的培養(yǎng)是高等教育的中心任務(wù)，為國家輸送社會(huì)需要的合格人才是高校的重要職責(zé)。為切實(shí)做好人才培養(yǎng)工作，首先必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)日標(biāo)即所要培養(yǎng)出來的人才的質(zhì)量和規(guī)格，是整個(gè)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。人才培養(yǎng)目標(biāo)直接反映教育方向和教育思想，并指導(dǎo)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也決定了與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。因此，確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義，應(yīng)慎之又慎。

社會(huì)需求是推動(dòng)高等教育發(fā)展的根本動(dòng)力，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位依據(jù)。因此，應(yīng)在充分廠解當(dāng)前及未來一段時(shí)期內(nèi)社會(huì)(用人單位)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際需求情況和畢業(yè)生的基本走向的基礎(chǔ)上，從國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求及生源實(shí)際情況出發(fā)，確定培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我同土木工程專業(yè)的本科畢業(yè)生從事科研、教學(xué)的科學(xué)研究型人才在地方高校畢業(yè)生中所占比例很少，僅是5％左右。也就是說，未來土木工程專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才將成為市場需求的主流。因此，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，我系應(yīng)立足自身特點(diǎn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向竭力打造高質(zhì)量的土木工程應(yīng)用型人才_(tái)。

三、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的教學(xué)課程體系

教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量要求，因此要培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才，首先要制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃除了構(gòu)建公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課的三級(jí)課程體系外，還應(yīng)加強(qiáng)課程設(shè)置的綜合化，注重不同學(xué)科間的橫向聯(lián)系，以拓寬學(xué)生就業(yè)適應(yīng)面。其次要設(shè)置合理的課程體系，在、二年級(jí)，以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課為主，為專業(yè)課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)；在三、四年級(jí)，以專業(yè)方向課、選修課為主，根據(jù)個(gè)人愛好、興趣以及社會(huì)需求進(jìn)行選擇，對(duì)于專業(yè)課程，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握；注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練，傳授學(xué)生一種獲取知識(shí)、利用知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力和方法。

四、注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是理論課程教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。因此，必須建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

1．完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

大學(xué)一、二年級(jí)以基本能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論課程教學(xué)的需要設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過一一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論課程教學(xué)內(nèi)容和基本原理的理解；培養(yǎng)學(xué)生使用操作專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的能力，幫助學(xué)生掌握各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法；由淺入深，逐步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模约涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，這樣，在驗(yàn)證理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而形成基本能力培養(yǎng)體系。高年級(jí)階段以綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求和特點(diǎn)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例。提供給學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笞孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序并進(jìn)行操作，在一定的學(xué)習(xí)時(shí)問內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)并提交實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問題的能力，由此構(gòu)成綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系。

2．加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)是高等院校教育教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的不可缺少的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。建設(shè)發(fā)展實(shí)習(xí)基地，對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、動(dòng)手操作能力以及社會(huì)交往能力，具有十分重要的意義。為此，我系積極拓展產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)渠道，通過多種方式搭建實(shí)踐檢驗(yàn)平臺(tái)，以簽協(xié)議掛牌、訂單式等方式與建筑企業(yè)建立緊密聯(lián)系，開辟校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到生產(chǎn)實(shí)踐中參與施工、管理、設(shè)計(jì)等工作，并要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種專業(yè)技術(shù)知識(shí)解決幾項(xiàng)施工技術(shù)、生產(chǎn)組織、工程管理等問題。這樣，既擴(kuò)展了學(xué)生的職業(yè)能力，又檢驗(yàn)了學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)使學(xué)生了解了行業(yè)現(xiàn)狀及真正的工作環(huán)境。

五、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

確保教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提，而教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。高水平的教師隊(duì)伍是高校發(fā)展的根本保證，因此應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，積極采取有利措施，營造適宜教師隊(duì)伍發(fā)展的平臺(tái)。土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求專業(yè)課教師不僅要有較高的文化和專業(yè)理論水平，較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力；同時(shí)要具有廣博的專業(yè)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能。而我系土木工程專業(yè)白創(chuàng)辦以來，大多數(shù)現(xiàn)任教師主要來源于本校留校生和外校應(yīng)屆畢業(yè)生。這些年青教師的實(shí)際經(jīng)歷大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏對(duì)社會(huì)、對(duì)實(shí)踐的了解，工程實(shí)踐能力相對(duì)比較薄弱。因此，為改善師資力量，提高教師素質(zhì)，我系應(yīng)立足現(xiàn)有教師隊(duì)伍，有計(jì)劃地安排教師、特別是年青教師到實(shí)踐部門掛職鍛煉，增強(qiáng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)積極鼓勵(lì)土木工程專業(yè)教師參加結(jié)構(gòu)師、建造師等資格考試，逐步培養(yǎng)“雙師”型的師資隊(duì)伍。另外也可根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，從一些企業(yè)單位、科研部門聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、能快速勝任教學(xué)要求的工程技術(shù)人員承擔(dān)部分課程并指導(dǎo)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，一方面為本科教學(xué)活動(dòng)注入新的活力，另一方面也可以帶動(dòng)和培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師成長，提高青年教師的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)社會(huì)急需人才提供師資隊(duì)伍保證。

第6篇：土木工程的市場需求范文

［關(guān)鍵詞]：土木工程測量；測繪科技；地形測圖；數(shù)字測圖；課程改革

中圖分類號(hào)： S969 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，測量技術(shù)也有了長足的進(jìn)步，各種測量新儀器、新技術(shù)的不斷推出，使得測繪行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的數(shù)字測繪年代。數(shù)字地形測圖與傳統(tǒng)的模擬法測圖相比具有自動(dòng)化、數(shù)字化和高精度的優(yōu)勢。高校是培養(yǎng)具有新技術(shù)、新理論、新方法的測繪人才的搖籃，因此對(duì)于土木工程測量課程的教學(xué)模式應(yīng)由傳統(tǒng)的模擬法測圖向數(shù)字化地形測圖方式過渡。但由于教學(xué)觀念落后，教材陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏等因素的影響，當(dāng)前大部分高校的地形測圖教學(xué)和實(shí)習(xí)還是以模擬法測圖為主，數(shù)字地形測圖的教學(xué)沒有得到應(yīng)有的實(shí)踐，造成教學(xué)與實(shí)踐和應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后對(duì)工作顯得無所適從，有的新技術(shù)、新儀器甚至聞所未聞、見所未見。本人就近幾年大比例尺測圖教學(xué)和實(shí)踐中存在的問題，對(duì)如何做好土木工程測量課程的教學(xué)和實(shí)踐做了一些思考，旨在使教學(xué)更好地適應(yīng)日新月異的測繪科技的進(jìn)步和用人單位的需求。

二、現(xiàn)狀與發(fā)展要求

1、現(xiàn)狀

首先，一些高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、實(shí)習(xí)手段落后，無法跟上地形測圖發(fā)展的需要。目前大部分高校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，投入到教學(xué)設(shè)備上的部分就能少則少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)設(shè)備無法更新，或者更新速度不能跟上發(fā)展要求，于是學(xué)生實(shí)習(xí)只能以傳統(tǒng)的測量儀器為主，一些新技術(shù)、新方法難以應(yīng)用；其次，缺乏具有專業(yè)特色的新教材，目前該課程所使用的教材仍然是以講述傳統(tǒng)的測量儀器和方法為主，一些新儀器、新方法只是簡單的介紹，讓學(xué)生了解即可；再次，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及缺乏符合測繪市場要求的培養(yǎng)方案。

2、發(fā)展要求

目前發(fā)達(dá)國家已基本建立了數(shù)字地圖生產(chǎn)體系，城市基礎(chǔ)信息(圖形/屬性)的數(shù)字化及其在Internet網(wǎng)絡(luò)上的有效傳輸取代了傳統(tǒng)的紙圖、文檔和手工作業(yè)方式。在網(wǎng)絡(luò)上可以完成對(duì)各類基礎(chǔ)信息的檢索、查詢和空間分析。數(shù)字地圖與數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)構(gòu)成了發(fā)達(dá)國家建立“國家空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施(NSDI)”的重要技術(shù)支撐之一。

根據(jù)目前發(fā)達(dá)國家的數(shù)字地圖發(fā)展現(xiàn)狀，導(dǎo)致測繪市場對(duì)人才的需求發(fā)生了根本變化，這也就對(duì)專業(yè)教育提出了新的要求，使土木工程測量課程教學(xué)改革勢在必行。土木工程測量課程是一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)豐富學(xué)生的測繪理論知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生測繪方面的能力起著非常重要的作用。正是隨著目前科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應(yīng)用，使測繪學(xué)從理論到實(shí)踐發(fā)生了根本性變化，高校教師必須把轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為基本指導(dǎo)思想，積極把握測繪市場的發(fā)展動(dòng)態(tài)，深人開展教學(xué)體制和方法的改革，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)新世紀(jì)高等教育和科技發(fā)展的要求。因此，土木工程測量課程的教學(xué)改革，必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，來滿足新時(shí)期地形測圖的需要。

三、改革的思路與方法

1、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系

在教學(xué)改革中，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專業(yè)建設(shè)，學(xué)科領(lǐng)域才能真正得到發(fā)展。土木工程測量課程應(yīng)打破舊的課程體系中課程內(nèi)容多而雜，教材內(nèi)容陳舊，時(shí)間內(nèi)容少，教學(xué)方法和教學(xué)手段落后的現(xiàn)狀，以適應(yīng)專業(yè)需要的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以技術(shù)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建起課程的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)從土木工程測量的具體應(yīng)用出發(fā)，以測定和測設(shè)作為教學(xué)的切如點(diǎn)和核心，將新儀器、新技術(shù)、新方法納入到測量教學(xué)中，闡述其測量的基本理論和基本原理，加強(qiáng)實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)其綜合運(yùn)用技術(shù)和應(yīng)用能力，發(fā)揮舉一反三、觸類旁通功能；注重測量技術(shù)原理，方法的邏輯關(guān)系，連續(xù)關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系。能力結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)測量知識(shí)在測繪工程中的實(shí)際運(yùn)用能力和應(yīng)對(duì)能力，通過實(shí)踐將所學(xué)的測量知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。

2、及時(shí)修改教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是決定課程教學(xué)內(nèi)容的根本，沒有完善合理的教學(xué)大綱，就難以培養(yǎng)出滿足人才市場需求的學(xué)生，因此教學(xué)大綱應(yīng)隨著學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)的調(diào)整及時(shí)修改。修訂后的教學(xué)大綱應(yīng)圍繞當(dāng)代專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，改變過去一些不合理的培養(yǎng)模式，適當(dāng)降低對(duì)測繪基礎(chǔ)理論的要求，刪減一些過時(shí)的理論和測繪方法，減少一些陳舊儀器的實(shí)踐課時(shí)。重點(diǎn)對(duì)數(shù)字地形測量所用的新儀器、新技術(shù)、新方法等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

3、精選教材，更新教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

目前測量工程已逐步發(fā)展成為將測繪、計(jì)算機(jī)、光電子、3S乃至5S（即在3S技術(shù)的基礎(chǔ)上加入DPS數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)和ES專家系統(tǒng)）等技術(shù)運(yùn)用其中的新學(xué)科。測繪科學(xué)和各項(xiàng)工程建設(shè)相互融合，教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容大量增加。要想使學(xué)生掌握最新的數(shù)字地形測圖理論與方法，在教材和課程教學(xué)內(nèi)容上就要緊跟科技的進(jìn)步，以適應(yīng)現(xiàn)代測量技術(shù)的發(fā)展和市場對(duì)人才的需要，擺脫因教材陳舊，走不出應(yīng)試教育的模式。同時(shí)還必須滿足專業(yè)教學(xué)時(shí)數(shù)的要求，在課程內(nèi)容增多課時(shí)相對(duì)減少的情況下，應(yīng)精選課程內(nèi)容，突出“少而精”的原則，構(gòu)建“以測繪基本理論知識(shí)為重點(diǎn)，以現(xiàn)代測量技術(shù)為手段，以最新測繪科技成果為主線，以滿足工程測量需要為目的的教學(xué)模式，突出教學(xué)重點(diǎn)和課程的特色，以適應(yīng)現(xiàn)代測量技術(shù)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

4、注重教師知識(shí)的更新和實(shí)踐能力的提高

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，教師自身專業(yè)水平的高低和新舊，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著測繪理論的不斷完善，測量儀器、設(shè)備的推陳出新要求教師要及時(shí)了解測繪理論的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新方法，知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)也要及時(shí)更新與調(diào)整。作為教師，首先應(yīng)積極參與科研活動(dòng)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)：經(jīng)常閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，了解和關(guān)注國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)；經(jīng)常到工程建設(shè)單位承擔(dān)一定的工程任務(wù)，使測量教學(xué)、科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合在一起，以提高自身的實(shí)踐能力，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。其次，高等院校應(yīng)重視教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

充分利用現(xiàn)有教具，使復(fù)雜內(nèi)容簡單化，抽象問題具體化，使教學(xué)直觀易懂。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段，將實(shí)踐性強(qiáng)、技能訓(xùn)練要求高、難以掌握的內(nèi)容，通過電化教學(xué)，直觀地表達(dá)出來。

地形測圖是一門重實(shí)踐、重技術(shù)的專業(yè)課，在強(qiáng)調(diào)理論教育的同時(shí)，更應(yīng)該重視學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。地形測圖不是一門孤立的專業(yè)課，把地形測圖課程所學(xué)的知識(shí)與其他的相關(guān)課程結(jié)合起來，使其在其他相關(guān)課程中得到充分運(yùn)用，才能達(dá)到地形測圖教學(xué)大綱所要求的效果。

四、結(jié)束語

土木工程測量課程教學(xué)改革十分重要，也非常迫切。通過對(duì)土木工程測量課程的教學(xué)改革，能有效地推動(dòng)測繪工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，在測繪基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能方面得到了全面的鍛煉和提高，具備了較強(qiáng)的地形測圖意識(shí)，能較好地滿足后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和日后工作的需要。而教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，面對(duì)新形勢，新要求，教師只有通過艱苦的努力，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，制定切實(shí)可行的改革計(jì)劃，才能從根本上保證土木工程測量課程的教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適應(yīng)測繪新時(shí)代需要的綜合型技術(shù)人才。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[2]程新文.測量與工程測量[M].北京:中國地質(zhì)大學(xué)出版社

[3]張正祿.工程測量學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J].武漢測繪科技大學(xué)報(bào).1999,(增刊)

[4]馮仲科.21世紀(jì)測繪教師的十大素質(zhì)[J].測繪通報(bào).2000,(1):41-42

第7篇：土木工程的市場需求范文

關(guān)鍵詞：建筑與土木工程；纖維增強(qiáng)混凝土；聚乙烯醇纖維；碳納米纖維

中圖分類號(hào)：TQ340.79 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

水泥與混凝土制品是建筑與土木工程中大量使用的高強(qiáng)度、低成本材料。但常規(guī)水泥混凝土在性能上存在著缺陷與不足，如：抗拉強(qiáng)度低，當(dāng)受到拉伸應(yīng)力作用時(shí)，極易產(chǎn)生脆性破壞發(fā)生剝落或破碎；耐久性差，面對(duì)環(huán)境、化學(xué)侵蝕等外界因素的影響，混凝土不斷擴(kuò)展的裂縫會(huì)極大地破壞結(jié)構(gòu)的耐用性并影響其使用壽命。這些都極大地限制了混凝土的使用及新應(yīng)用領(lǐng)域的拓展。

自20世紀(jì)中葉以來，嘗試通過添加纖維材料改善混凝土使用性能的努力已取得了成功。水泥混凝土增強(qiáng)纖維主要包括玻璃纖維、鋼纖維、石棉纖維，其他纖維材料主要為天然纖維、化學(xué)纖維如聚烯烴纖維、碳纖維、芳香族聚酰胺纖維以及再生纖維素纖維等。

纖維增強(qiáng)水泥混凝土的性能，即抗裂性能、極限抗彎強(qiáng)度、抗壓強(qiáng)度以及韌性的提高取決于纖維的機(jī)械性、易粘附性、分散性以及纖維的添加劑量。本文僅就聚合物纖維在水泥與混凝土制品中的使用做簡要論述。

1 化纖在纖維增強(qiáng)混凝土（FRC）領(lǐng)域的應(yīng)用

目前廣泛用于水泥與混凝土增強(qiáng)的化學(xué)纖維主要包括聚烯烴（PP或PE）纖維、聚酰胺（PA）纖維、聚丙烯腈（PAN）纖維、聚乙烯醇（PVA）纖維以及纖維素纖維等。

1.1 聚烯烴纖維系列

1.1.1 聚烯烴纖維增強(qiáng)混凝土

纖維增強(qiáng)水泥與混凝土使用的合纖特別是聚烯烴纖維品種主要是單絲型產(chǎn)品、原纖化（fibrillated-）和粗旦窄帶型（macro-）產(chǎn)品以及混纖型產(chǎn)品。

單絲型水泥混凝土增強(qiáng)纖維多采用PP或PE為原料，纖維經(jīng)表面處理賦予其不成球、易分散特征，并能有效降低可能產(chǎn)生的夾持氣泡，以優(yōu)化水泥制品的使用特性。該類纖維通常使用100%的原生PP切片，纖維單絲線密度在 6 ～10 000 D之間，切斷長度在 6 ～ 50 mm之間。

原纖化水泥混凝土增強(qiáng)纖維的使用長度在 6 ～ 50 mm之間，纖維截面的長寬比在29左右。該纖維的添加可賦予水泥混凝土制品良好的耐沖擊性、耐磨性、抗疲勞性和最佳的抗彎強(qiáng)度。

粗旦型水泥混凝土增強(qiáng)纖維是一種直徑大于0.3 mm的多功能纖維，具有十分優(yōu)良的混纖和分散性能，纖維的

與普通混凝土和鋼纖混凝土相比，ECC水泥基復(fù)合材料的韌性、耐久性和抗疲勞性等均有大幅提升。目前歐美市場上的ECC制品已在土木工程的邊坡加固、橋面修復(fù)、橋梁聯(lián)接板和高層建筑物連梁等構(gòu)筑物上使用。可樂麗公司的RECS-15 PVA纖維是專門用在ECC上的纖維品種，其品質(zhì)指標(biāo)為：切斷長度 8 mm，單絲直徑0.04 mm，伸長7%，斷裂強(qiáng)度為1 600 N/mm2，楊氏模量為40 kN/mm2。

我國高韌性纖維基增強(qiáng)水泥復(fù)合材料的研究與開發(fā)剛剛起步，目前實(shí)驗(yàn)中使用的PVA增韌纖維仍需依賴進(jìn)口?？梢哉f，國內(nèi)目前已擁有全球最大的PVA纖維生產(chǎn)能力，烷維科技、上海石化和四川維綸都有豐富的PVA纖維生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，具備開發(fā)ECC專用PVA纖維的技術(shù)條件。

1.3 碳纖維增強(qiáng)混凝土 1.3.1 碳纖維在FRC上的使用

碳纖維增強(qiáng)混凝土具有替代或補(bǔ)充鋼纖增強(qiáng)材料的實(shí)用性。與傳統(tǒng)鋼纖相比，碳纖維有極高的比表面積并與水泥有更大的親和力，強(qiáng)度指標(biāo)亦更具優(yōu)勢。目前新一代碳纖維增強(qiáng)混凝土的強(qiáng)度可達(dá)1 500 N/mm2。較之于傳統(tǒng)的纖維鋼結(jié)構(gòu)制品，斷裂強(qiáng)度可提升 3 倍，與玻璃纖維網(wǎng)柵結(jié)構(gòu)相比，強(qiáng)度也可提高兩倍。碳纖維的使用不僅提高了混凝土的抗裂性能，也明顯改善了混凝土裂縫的間隔和寬度分布狀況。

碳纖維混凝土制品具有相對(duì)低的熱傳導(dǎo)性能，不易進(jìn)行熱或冷介質(zhì)的轉(zhuǎn)移，其水泥基復(fù)合材料正成為新一代建筑物板材。

SGL公司提供的纖維增強(qiáng)混凝土用碳纖維，使用

碳纖維基構(gòu)件傳感系統(tǒng)可用于重載荷高速公路的車輛流量、乘用車重量、行駛速度的監(jiān)測。通過實(shí)時(shí)記錄構(gòu)筑物振動(dòng)的狀態(tài)變化，有助于減震或減輕地震可能帶來的危害。1.3.2 碳納米纖維（CNF）在智能混凝土中的使用

美國威斯康星大學(xué)在其碳納米纖維增強(qiáng)水泥復(fù)合材料的電性能與機(jī)械性能的研究中，使用了Pyrograf公司生產(chǎn)的低成本碳納米纖維PR-19系列和PR-24系列。

添加3%（wt%）碳納米纖維的增強(qiáng)水泥復(fù)合材料，與粗旦型纖維增強(qiáng)水泥制品（MDF）比較，其抗壓強(qiáng)度可提高324%，但抗彎強(qiáng)度有所下降。在煙灰（fly ash）增強(qiáng)水泥的實(shí)驗(yàn)中，碳納米纖維的添加劑量為3.3%（wt%）時(shí)，抗壓強(qiáng)度可提高490%。

近年來，在高性能纖維增強(qiáng)混凝土領(lǐng)域，使用兩種或兩種以上纖維的混雜方式受到人們的廣泛重視。水泥基復(fù)合材料的研究顯示，混雜纖維系統(tǒng)可有效強(qiáng)化混凝土制品的品質(zhì)，北美混凝土研究所（ACI）的研究人員采用碳納米纖維與微細(xì)PVA纖維混雜的方法制得的纖維增強(qiáng)水泥復(fù)合材料，其抗彎強(qiáng)度、楊氏模量等指標(biāo)均有明顯的提升，特別是制品的韌性提高了33倍之多。研究中使用的碳納米纖維和微細(xì)PVA纖維的技術(shù)特征如表 6 所示。 1.4 纖維素纖維在建筑與土木工程中的使用

建筑與土木工程用纖維素纖維取材于可再生資源，其比表面積通常在2 500 cm2/g左右，優(yōu)于合成纖維的1 500 cm2/g，與水泥有十分優(yōu)良的黏合力。美國Buckeye公司生產(chǎn)的500型再生纖維素纖維，使用劑量為1.0 ～ 4.0 磅/碼3，該纖維獲得ASTM C1116-08和ASTM D7357-07質(zhì)量認(rèn)證。鑒于纖維素纖維的不熔融性，奧地利Lenzing（蘭精）公司使

20世紀(jì)70年代，芳香族聚酰胺纖維開始進(jìn)入纖維混凝土領(lǐng)域，但高成本限制了其商業(yè)化進(jìn)程。近來帝人公司開展了芳香族聚酰胺纖維（Twaron和Technora）在土木工程領(lǐng)域的開發(fā)與應(yīng)用研究。美國混凝土研究所（ACI）關(guān)于芳香族聚酰胺纖維增強(qiáng)混凝土的研究報(bào)告認(rèn)為，F(xiàn)RC用途的芳香族聚酰胺纖維的切斷長度 6 mm，斷裂強(qiáng)力2 800 MPa，彈性模量130 GPa，纖維表面光滑，與聚烯烴纖維相似。

國內(nèi)濟(jì)南大學(xué)使用芳綸1414的短切纖維，單絲直徑15 μm，密度1 440 kg/m3。摻入水泥砂漿，體積劑量1%，水泥砂漿制品的抗折強(qiáng)力提高26.49%，塑性收縮裂縫下降24.95%。表 8 為使用芳香族聚酰胺纖維的增強(qiáng)混凝土養(yǎng)生條件與技術(shù)特征。

2 纖維增強(qiáng)混凝土的技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢2.1 國外纖維增強(qiáng)混凝土的技術(shù)發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球5%的CO2排放量來源于水泥工業(yè)。依據(jù)德國亞琛大學(xué)紡織研究所“紡織品增強(qiáng)混凝土生態(tài)效益”的研究報(bào)告，采用纖維增強(qiáng)混凝土方法，具有節(jié)省70% ～80%混凝土用量的潛力。一般情況下，在建筑物使用期限內(nèi)，由于采用增強(qiáng)纖維而節(jié)省的建筑材料，相當(dāng)于在生產(chǎn)、運(yùn)輸、安裝和使用過程中節(jié)約80%能耗和降低CO2排放量的效果。一個(gè)基于成本效率、性能最佳化和最小環(huán)境沖擊的“綠色混凝土”技術(shù)理念正在形成。

自20世紀(jì)70年代末，美國Forta公司使用三維纖維材料用作建筑增強(qiáng)材料以來，各類纖維增強(qiáng)水泥與混凝土制品的研究開發(fā)和使用不斷取得新的進(jìn)步。

土木工程素來對(duì)品質(zhì)有極高的要求，作為增強(qiáng)水泥與混凝土用纖維材料，一般要經(jīng)過長時(shí)間的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)格的品質(zhì)認(rèn)證，這無疑促進(jìn)了產(chǎn)品的系列化和專用化研究。Forta公司、BASF（巴斯夫）公司用于混凝土增強(qiáng)的纖維品種均有非常詳盡的技術(shù)說明，包括纖維技術(shù)特征、規(guī)格、使用劑量、處置方法、品質(zhì)保證和包裝運(yùn)輸?shù)纫蟆３Ｒ?guī)產(chǎn)品外，如Forta公司還有專用的產(chǎn)品系列，其中的 6 個(gè)品種中，PE-2型為使用PE為原料的單絲型纖維，Green-net型為100%使用PP回收料的原纖化品種。

在產(chǎn)品專用化方面日本可樂麗公司最具特點(diǎn)，該公司提供的PVA纖維系列中，RECS-7型產(chǎn)品是專門用于砂漿增強(qiáng)防裂的；RECS-15型專用于高韌性水泥基復(fù)合材料中；RSC-15型是低劑量防裂纖維；RFS400主要用在砂漿與混凝土中；RF4000型主要在粒度為20 mm的物料噴射混凝土上使用。

Nycon公司除鋼纖、玻纖外，合成纖維產(chǎn)品有PP、PA、PVA等約23個(gè)品種，同時(shí)還提供 4 個(gè)專門用途的產(chǎn)品，即特別抗凍型、專用輕薄板材型、高耐用型和使用100%回收PA原料的綠色增強(qiáng)纖維。

建材用纖維材料的品質(zhì)認(rèn)證也具體到產(chǎn)品系列，如美國水泥與混凝土增強(qiáng)纖維生產(chǎn)廠家即通過認(rèn)證的11家企業(yè)中，Grace和Prolex公司分別有 6 個(gè)系列，F(xiàn)orta公司有 3 個(gè)系列。

2.2 國內(nèi)水泥與混凝土

用纖維材料的供需

狀況

依據(jù)《建材工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的設(shè)想，“十二五”末我國水泥產(chǎn)量預(yù)計(jì)將達(dá)22億t左右。

發(fā)達(dá)國家如美國等的纖維增強(qiáng)水泥混凝土約占混凝土耗量的7%左右?；谖覈嫶蟮慕ㄖ袌觯瑵撛诘睦w維需求量不應(yīng)低于80萬 ～ 120萬t/a。

國內(nèi)水泥與混凝土增強(qiáng)纖維的常規(guī)品種在數(shù)量上可滿足市場需求，但和其他化纖品種一樣，亦存在著經(jīng)營理念上的共性不足，即“產(chǎn)品一投入使用，會(huì)很快形成規(guī)模，同時(shí)也放松了對(duì)產(chǎn)品持續(xù)性的研發(fā)投入，而轉(zhuǎn)入價(jià)格戰(zhàn)營銷的生存模式”?；谶@一現(xiàn)實(shí)，雖有基本齊全的品種，但產(chǎn)品品質(zhì)、系列化和專用化水平相對(duì)而言較低。因此，國內(nèi)商家在大型建筑和土木工程施工中更愿意選擇進(jìn)口產(chǎn)品，在高端纖維增強(qiáng)水泥與混凝土的研究開發(fā)中，涉及到碳纖維、碳納米纖維以及特種PVA纖維時(shí)只能依靠進(jìn)口。目前國內(nèi)還不能提供類似日本東麗T1000碳纖維或Pyrograf公司PR19/24型碳納米纖維的品種。特別是在碳納米纖維領(lǐng)域，Pyrograf公司、日本昭和電工等公司已有 7 ～ 8 年的商業(yè)化生產(chǎn)建材用碳納米纖維的經(jīng)驗(yàn)，2004年P(guān)yrograf公司還專門實(shí)施了為高端水泥復(fù)合材料而擴(kuò)大碳納米纖維產(chǎn)能的計(jì)劃。

ECC是高延性纖維增強(qiáng)混凝土材料，在歐美和日本的建筑與土木工程市場已廣泛使用。而國內(nèi)ECC尚在研究中，實(shí)驗(yàn)用的PVA纖維也只能靠進(jìn)口。ECC纖維增強(qiáng)混凝土的研究、開發(fā)和應(yīng)用止步不前的狀況，可以說是我國FRC技術(shù)粗放經(jīng)營的一個(gè)縮影。據(jù)此可以清晰地看到，在國外已廣泛使用而國內(nèi)市場急需的如ECC等產(chǎn)品，我國的化纖行業(yè)尚無力提供配套的纖維。而建材研究院所使用進(jìn)口纖維開發(fā)應(yīng)急產(chǎn)品，也表明用戶對(duì)國內(nèi)纖維廠家的疏遠(yuǎn)。相關(guān)行業(yè)應(yīng)正視這一事實(shí)，并盡快找出解決之道。

2.3 國內(nèi)建筑與土木工程用纖維的

技術(shù)現(xiàn)狀

國內(nèi)用于水泥與混凝土領(lǐng)域的主流纖維包括聚烯烴纖維、PA纖維、PVA纖維和PAN纖維等品種。自20世紀(jì)90年代以來，上海合成纖維研究所使用PA短纖維用作水泥增強(qiáng)復(fù)合材料；張家港合纖廠與東華大學(xué)協(xié)作實(shí)現(xiàn)了改性PP水泥防裂纖維的規(guī)模化生產(chǎn)。其后烷維科技完成了高強(qiáng)高模PVA纖維的規(guī)模生產(chǎn)，在無石棉水泥波瓦產(chǎn)品方面取得了不錯(cuò)的市場效益，產(chǎn)品已批量進(jìn)入歐洲市場。

目前國內(nèi)建筑與土木工程用纖維材料的研究基本分布在烷維科技、上海石化、四川維綸等大型企業(yè)，涉足該領(lǐng)域的研究院所亦多系資質(zhì)較佳的國家紡織研究院、上海合成纖維研究所、東華大學(xué)和吉林紡織研究設(shè)計(jì)院等單位?？梢哉f，國內(nèi)建材用纖維行業(yè)的技術(shù)狀況還是比較好的。建議國家下達(dá)一些全局性或涉及行業(yè)發(fā)展的重大研究課題給這些單位，通過研究課題的實(shí)踐，可充實(shí)一線科研隊(duì)伍，亦可在競爭中自然形成行業(yè)的研究基地或開發(fā)中心，這將對(duì)我國建材用技術(shù)紡織品行業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

3 結(jié)語

第8篇：土木工程的市場需求范文

關(guān)鍵詞：土木工程建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)承載柱構(gòu)造柱懸挑梁連續(xù)梁

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、引言

建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是土木工程建設(shè)的重要組成部分，當(dāng)前，我國建筑行業(yè)正蓬勃發(fā)展，不同類型的土木工程建設(shè)正在火熱的進(jìn)行。土木工程建設(shè)改變了城市面貌，給人們的生活帶來了便利，也帶來了較好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。但是，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到，土木工程建設(shè)仍然存在著很多的問題與不足，尤其是建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方面，由于受到多方面因素的制約，在承重柱截面高度、構(gòu)造柱與承重柱、懸挑梁設(shè)計(jì)、連續(xù)梁設(shè)計(jì)等方面仍然存在著不同程度的問題，這些問題不僅影響了土木工程建設(shè)，還影響了建筑項(xiàng)目工程的整體水平。

二、土木工程建設(shè)中建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)存在的問題

在土木工程建設(shè)建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中，由于受到多方面因素的影響，再加上近年來新工藝、新技術(shù)在土木工程建設(shè)中的運(yùn)用，建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)仍然存在著一些問題與不足，總的來說，這些問題與不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、地基基礎(chǔ)方面。地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方面的問題主要表現(xiàn)在填土地基質(zhì)量不合格，地基承載力沒有達(dá)到相應(yīng)的要求。對(duì)于斜坡上面的建筑物或者是構(gòu)筑物，沒有驗(yàn)算其地基的穩(wěn)定性，對(duì)于軟弱下臥層，沒有對(duì)地基承載力和沉降進(jìn)行驗(yàn)算。

2、承重柱截面高度設(shè)計(jì)方面。建筑物需要具有相應(yīng)的抗震性能，尤其是對(duì)于震區(qū)的建筑物，更需要注意提高建筑物的抗震性能。但是，在我國工程設(shè)計(jì)中，仍然沒有高度重視這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候忽視對(duì)這一點(diǎn)的考慮。我國的很多地區(qū)規(guī)定建筑物的抗震設(shè)防烈度為六度，但是，有些設(shè)計(jì)人員卻沒有按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，在防震設(shè)計(jì)上沒有高度重視，突出表現(xiàn)在進(jìn)行承重柱設(shè)計(jì)的時(shí)候，縮小了其截面的面積，設(shè)計(jì)得過于細(xì)小，他們認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)會(huì)使得受力分析變得更加容易。但是，這種想法和做法是錯(cuò)誤的，這樣做的話，承重柱的面積過小，在外力作用下，梁柱之間的彎矩會(huì)產(chǎn)生約束作用，進(jìn)而有可能發(fā)生結(jié)構(gòu)斷裂的現(xiàn)象。并產(chǎn)生塑性鉸。這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果是，建筑物的耐久性大大降低，今后在使用中存在很大的隱患。如果發(fā)生地震災(zāi)害，建筑物的抗震能力下降，有可能會(huì)發(fā)生倒塌的現(xiàn)象，可能會(huì)造成巨大的災(zāi)難。

3、構(gòu)造柱與承重柱方面。一些設(shè)計(jì)人員不能很好的區(qū)分構(gòu)造柱和承重柱，常?；煜咧g的概念，從而大大影響了建筑結(jié)構(gòu)的可靠性。在磚混結(jié)構(gòu)建筑的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)構(gòu)造柱的目的是增加墻體的抗剪能力，避免墻體產(chǎn)生裂縫。但是，一些設(shè)計(jì)人員卻把構(gòu)造柱當(dāng)做承重柱，從而影響了各結(jié)構(gòu)的功能和整個(gè)建筑物的質(zhì)量。

4、懸挑梁設(shè)計(jì)方面。在懸挑梁設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員往往忽視對(duì)撓度的驗(yàn)算，但是，由于梁高選用過小，從而使得梁截面受壓區(qū)的應(yīng)力太高，隨著時(shí)間的逐漸推移，梁撓度便會(huì)不斷的增大。慢慢的，梁上板有可能開裂，并隨著變形的增大開裂的程度逐漸增大，進(jìn)而影響到整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)的使用。如果變形效應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展，就有可能使梁發(fā)生損傷，如果是托墻挑梁的時(shí)候，梁撓度會(huì)使墻體在梁底部周圍產(chǎn)生裂隙。裂隙會(huì)繼續(xù)向上延伸，并且開裂程度會(huì)進(jìn)一步變大。如果挑梁截面很小的話，會(huì)減小建筑物的抗震性能。懸挑梁對(duì)于豎向地震的力量感受非常敏感。如果梁的高度較小，截面相應(yīng)的受壓區(qū)高度就會(huì)較小，梁的延伸性就會(huì)減少，此時(shí)，如果發(fā)生地震力量的損壞，其承載能力就會(huì)喪失。

5、連續(xù)梁設(shè)計(jì)方面。一些設(shè)計(jì)人員將連續(xù)梁按照單梁來進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而留下了危險(xiǎn)。連續(xù)梁一般出現(xiàn)在陽臺(tái)邊梁，它的承重能力很小。但是設(shè)計(jì)人員往往忽視這一點(diǎn)，容易把連續(xù)梁當(dāng)做支梁來設(shè)計(jì)，這樣就減少了梁在支座處上部的鋼筋配量。在使用的過程中，梁的伸縮性會(huì)隨著環(huán)境和溫度的變化而發(fā)生變化，加劇了底座周圍梁面裂隙，從而使得建筑物的性能降低。因此，建筑施工的時(shí)候需要高度重視這種現(xiàn)象，做好連續(xù)梁的設(shè)計(jì)工作。

三、做好土木工程建設(shè)中建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的策略

1、做好地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)工作。對(duì)于填土地基要進(jìn)行壓實(shí)處理，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行壓實(shí)和填充，保證填土地基的施工質(zhì)量，保障填土地基的承載力達(dá)到設(shè)計(jì)的相關(guān)要求。對(duì)于建造在斜坡和邊坡的建筑物，需要對(duì)地基的穩(wěn)定性進(jìn)行驗(yàn)算。如果地下水的埋藏較淺，建筑的地下室或者是構(gòu)筑物存在上浮現(xiàn)象，就有必要進(jìn)行抗浮驗(yàn)算。對(duì)于軟弱下臥層地基也應(yīng)該進(jìn)行承載力驗(yàn)算和沉降驗(yàn)算。

2、從建筑結(jié)構(gòu)整體性能出發(fā)，做好建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)工作。作為設(shè)計(jì)者，在對(duì)建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要樹立整體觀念，從整個(gè)土木工程建設(shè)的整體出發(fā)，采用最佳的設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到最佳的性能。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要考慮基礎(chǔ)與上層結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，并提出合理的假設(shè)。一般來說，上部設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)之后，因此，在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不要只僅僅考慮基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，要樹立整體思想觀念，從工程項(xiàng)目建設(shè)的整體出發(fā)，考慮全局，采取適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，要積極采取措施，盡量消除因地上結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)滯后而帶來的誤差，從而保證建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高整個(gè)土木工程建設(shè)的質(zhì)量。

3、對(duì)于鋼混框架結(jié)構(gòu)的高層建筑設(shè)計(jì)，注意基礎(chǔ)的柔度和剛度。從目前建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況來看，其設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是操作簡單方便，具有很強(qiáng)的可靠性，在實(shí)際運(yùn)用中基本上能夠達(dá)到良好的效果。尤其是將這種技術(shù)和方法運(yùn)用到地質(zhì)較好的地區(qū)，所達(dá)到的效果更佳，更能令人滿意。當(dāng)前，在現(xiàn)代建筑工程設(shè)計(jì)中，鋼混框架結(jié)構(gòu)的使用越來越多，這對(duì)原來所使用的方法和工藝產(chǎn)生較大的沖擊。因?yàn)?，鋼混框架結(jié)構(gòu)的質(zhì)量大，對(duì)基礎(chǔ)的承載和質(zhì)量提出了非常高的要求，如果質(zhì)量不合格，承載力較小，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)將有可能發(fā)生下沉，這將對(duì)土木工程整體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不利影響。如果某些工程項(xiàng)目所處的地質(zhì)條件較差，在軟土地上進(jìn)行施工的話，如果在基礎(chǔ)受力計(jì)算的話，再使用結(jié)構(gòu)力學(xué)或者是彈性力學(xué)，將會(huì)與實(shí)際情況發(fā)生較大的出入。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，建筑業(yè)不斷的發(fā)展，建筑物的高度越來越高，因此，它的垂直方向上的載荷會(huì)增加，這樣，整個(gè)建筑物對(duì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)將會(huì)產(chǎn)生更大的壓力。如果壓力過大，超過基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的承載力，就必然發(fā)生下沉現(xiàn)象。因此，對(duì)于鋼混框架結(jié)構(gòu)的高層建筑設(shè)計(jì)，需要特別注意基礎(chǔ)的柔度和剛度。

四、結(jié)束語

總而言之，在土木工程建設(shè)中，我們需要重視建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)工作。當(dāng)前，大量的土木工程正在建設(shè)中，其建設(shè)高度不斷的在上升，建筑規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，建筑結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜。由于土木工程建設(shè)數(shù)量多，市場需求大，一些開發(fā)商在建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中草率從事，沒有按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行，將設(shè)計(jì)、審批、建設(shè)混為一體，沒有按照相關(guān)的程序進(jìn)行，這就嚴(yán)重影響了建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)而會(huì)影響整個(gè)土木工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。因此，我們?cè)趯?shí)際工作中，必須嚴(yán)格按照相關(guān)程序進(jìn)行，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)進(jìn)行審查和監(jiān)督，加強(qiáng)管理工作，提高建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，促進(jìn)整個(gè)土木工程建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄔江紅,呂梅品,郭士敏.淺談地基、基礎(chǔ)與建筑結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一[J].2005(5)

第9篇：土木工程的市場需求范文

基于獨(dú)立學(xué)院這種“三本”院校的學(xué)生與其他重點(diǎn)高校學(xué)生的差異性以及社會(huì)對(duì)人才需求層次的多樣性，可以得出獨(dú)立學(xué)院的土木工程專業(yè)教育應(yīng)貫徹“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，其專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)將重點(diǎn)放在“全面發(fā)展、突出專長、著重應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐”上。在有限的學(xué)制和學(xué)時(shí)內(nèi)，只有改革并構(gòu)建切實(shí)可行的專業(yè)課程體系才能更好地貫徹上述原則。“因材施教”是適合獨(dú)立學(xué)院這種“三本”院校學(xué)生特點(diǎn)的。目前，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生之間個(gè)體差異性較大，不像“一本”學(xué)生那樣整齊劃一，在基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、綜合素質(zhì)等方面和“一本”、“二本”學(xué)生有一定差距且參差不齊，這是必須承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。但是，這些學(xué)生各有特長和愛好，一般不會(huì)因循守舊，接受新生事物快，多數(shù)學(xué)生有一定潛質(zhì)，喜歡動(dòng)手且善于動(dòng)手，這正是我們可以“因材施教“的基礎(chǔ)。“學(xué)以致用”是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)土木工程專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)需求所決定的。目前，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正處于持續(xù)、快速、大規(guī)模發(fā)展時(shí)期，迫切需要大量的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才，這一狀況還將在我國持續(xù)相當(dāng)長的一段時(shí)期。而且，從揚(yáng)長避短以及與“一本”學(xué)生錯(cuò)位發(fā)展的要求來看，也必須貫徹“學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則。也只有如此才能給“三本”學(xué)生留下發(fā)展和“用武”的空間。“全面發(fā)展、突出專長、著重應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐”是“因材施教，學(xué)以致用”原則的內(nèi)涵。“全面發(fā)展”要求人才培養(yǎng)方案保持其整體完整性，能使學(xué)生德智體美全面提高，在課程體系的安排上兼顧學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展；“突出專長”是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的突出專長，“突出專長”更應(yīng)突出專業(yè)方向性而不是一味地拓寬專業(yè)口徑，應(yīng)以專業(yè)方向?yàn)閱卧朴喨瞬排囵B(yǎng)方案，壓縮必修課內(nèi)容和學(xué)時(shí)的同時(shí)增加選修課，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去追求自己的興趣和愛好，發(fā)展自己的專長；“著重應(yīng)用”應(yīng)在適當(dāng)削減基礎(chǔ)課內(nèi)容和學(xué)時(shí)的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)“真刀真槍”的實(shí)踐訓(xùn)練，多應(yīng)用案例法教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決工程實(shí)際問題的能力；“強(qiáng)化實(shí)踐”應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的理論課教學(xué)方法，遵循“必需和夠用”原則壓縮理論課時(shí)以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)融合于課內(nèi)與課外、學(xué)期與假期、學(xué)校與社會(huì)。總之，獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建和課程內(nèi)容的改革應(yīng)充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)而因材施教。以“應(yīng)用”為目標(biāo)，以“學(xué)以致用”為原則，以人才市場需求為導(dǎo)向，以專業(yè)方向?yàn)閱卧?，?gòu)建適合獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)的課程體系，充分進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，遵循理論課“必需和夠用”的原則，精簡和調(diào)整各類課程的學(xué)時(shí)學(xué)分，整合和改革各課程教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)地位，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

2獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)課程體系框架與課程設(shè)置的改革

2．1課程體系框架

基于前述獨(dú)立學(xué)院“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，按照“全面發(fā)展、突出專長、著重應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐”培養(yǎng)要求，筆者所在的學(xué)院構(gòu)建了由“公共課＋專業(yè)課＋素質(zhì)課”三大教學(xué)模塊所組成的課程體系主體框架。（1）公共課教學(xué)模塊：由上級(jí)有關(guān)教育主管部門規(guī)定的本科生必須掌握的基本理論、基本知識(shí)、基本技能方面的課程。（2）專業(yè)課教學(xué)模塊：包括專業(yè)必修課教學(xué)模塊和專業(yè)選修課教學(xué)模塊。它是以專業(yè)人才規(guī)格的理論知識(shí)點(diǎn)要求為主線，構(gòu)建保證專業(yè)規(guī)格的基本知識(shí)和基本理論的專業(yè)課程體系，基本理論以必需和夠用為尺度，其中專業(yè)選修課最低選修32學(xué)分。（3）素質(zhì)課教學(xué)模塊：包括素質(zhì)拓展系列講座、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程和綜合素質(zhì)拓展課程。融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使課內(nèi)知識(shí)得到理論強(qiáng)化和實(shí)踐應(yīng)用，作為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，規(guī)定每位本科生應(yīng)獲得的相應(yīng)的素質(zhì)學(xué)分，注重個(gè)性化發(fā)展。

2．2課程設(shè)置

為落實(shí)“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，根據(jù)課程體系主體框架，設(shè)置獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)教學(xué)課程。其中公共課教學(xué)模塊課程是由上級(jí)有關(guān)教育主管部門規(guī)定的，不再贅述。

2．3實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性已毋庸置疑。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該貫徹“因材施教，學(xué)以致用”的人才培養(yǎng)原則，落實(shí)“著重應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐”人才培養(yǎng)要求，將實(shí)踐教學(xué)更應(yīng)該放在突出位置。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施，其內(nèi)容、環(huán)節(jié)、過程及考核必須精心設(shè)計(jì)精心安排。由此而構(gòu)建的獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及其實(shí)施。

3結(jié)語