老朋友作文精選(九篇)

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第1篇：老朋友作文范文

我剛剛喊出去，一個(gè)小女孩回頭看了我一眼，隨即，她旁邊的母親也轉(zhuǎn)過頭看著我。我有些尷尬，但是看著那副讓我熟悉的臉龐，我便知道，真的是她！我忍不住走上前去，那么久了，自從她搬家以后，我已經(jīng)很久沒有見到她了。現(xiàn)在久別重逢不打，不讓我激動(dòng)。曉琳看著我，有一些激動(dòng)，于是忍不住開口說道：“天天，是你嗎？”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，她的媽媽也知道了，我是她的好朋友。我走上前向阿姨問好，又忍不住朝曉琳說道：“曉琳，你最近過得怎么樣？”曉琳笑了笑，還是以前那個(gè)天真可愛的小女孩，只聽她說道：“過得挺好的，你呢？”我聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭。自從曉琳轉(zhuǎn)學(xué)之后，我們很久都沒有見過面了，曉琳和我是非常要好的朋友，以前在一個(gè)學(xué)校，我們天天一起學(xué)習(xí)。

就是那個(gè)時(shí)候，我們的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，我們能考得那么好，全憑我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。但是好景不長(zhǎng)，她轉(zhuǎn)學(xué)之后，我一個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不升不降?，F(xiàn)在又能見到她，真的是很開心。于是，我們?cè)诼飞狭牡貌灰鄻泛?，曉琳就帶著我去到她的家里玩，她還是老樣子，是一個(gè)很愛學(xué)習(xí)的人，一來到她房間，只見里面堆滿了許許多多的書籍。

第2篇：老朋友作文范文

我的童年又一位老朋友，誰也不是，他是我的爺爺！~~

我的爺爺長(zhǎng)的黑黝黝的，但有健康的體格。在一二年級(jí)的時(shí)候，是他每天來送我

上學(xué)的，無論是寒冷得冬天還是炎熱的酷暑，他都按時(shí)送我上學(xué)，接我放學(xué)回家。就這樣，我們成了“朋友”。每當(dāng)爺爺來接我回家的路上，我總把在學(xué)校里發(fā)生的事情都跟他說一遍，從早到晚在學(xué)校的事情我都說一遍，連上廁所的事情都說了一遍，一說就幾個(gè)小時(shí)，每天都這樣。而他卻很耐心的聽著我說，從沒說過“煩”這個(gè)字。反而很耐心的聽我講，哪里我做的不對(duì)了，他都給我說道理。我每次都聽得津津有味。他真是一位好爺爺！??！

第3篇：老朋友作文范文

不，您依然在平凡的崗位上干著不平凡的工作。用自己辛勤的汗水哺育一代又一代祖國的花朵，您是偉大的。在兢兢業(yè)業(yè)的背后清晰地映著您那慈祥的面孔，這就是——我心中的您，老師！

五年級(jí)我轉(zhuǎn)學(xué)來到石梅小學(xué)，對(duì)這里的一切是那么得陌生，同學(xué)、老師和環(huán)境都是新的，使我變得一言不發(fā)，十分拘束。這時(shí)，是您——黃老師，給予我勇氣和信心，讓我有膽量面對(duì)一切新事物，變得開朗，變得勇敢。黃老師，謝謝您！

您每一次和藹的微笑，幾句談心話，使我覺得十分溫暖。感受到您對(duì)我的關(guān)心?！袄蠋?朋友”？不，在我腦子里根本沒有這種概念，但是您讓我覺得我們是朋友，之間多了份溝通。

在課堂上，您是我們敬仰的老師，您講課生動(dòng)，充分調(diào)起我們的積極性，使一堂課上得十分成功；在課間，您是我們的朋友，與我們交流、談心，讓我們之間多了份了解，您給我們指出平常各有的不足與缺點(diǎn)，鞭策我們做得更好。

第4篇：老朋友作文范文

記得那天下了晚自習(xí)之后，妮子（死黨兼老妹兒）要去問一道英語題，非要拉上我，哎，沒辦法，誰讓我是她姐呢。

我們先到寇老師班一看，她果然還在班那，無奈，我們只好在樓道里等著。后來，我們兩都有點(diǎn)不耐煩了，就開始戰(zhàn)爭(zhēng)。在因?yàn)榕略跇堑览锉焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，就轉(zhuǎn)移陣地到了班里。

后來，她先侵犯我的陣地，把我推了出去。我當(dāng)然不甘落后啦，又推她。正好這時(shí)，寇老師出來了。她就忙著拉我去問題。

一向“有仇的姐妹”怎能停止戰(zhàn)爭(zhēng)呢？于是，一路打打鬧鬧到了辦公室門口。

可，一場(chǎng)爭(zhēng)吵又開始了。

“你先進(jìn)！”

“你先進(jìn)！”

“你先！”

“你先！”

“你！”

“你！”

“你你你你你~！”

“ 不要~”我已經(jīng)“敗下陣”了，每次都是這樣，總要爭(zhēng)吵一番，然后她順理成章的享受著“勝利”的喜悅，

“畢竟她是我妹耶”

我輕輕推開辦公室的門，“怎麼了？”寇老師問。

“哦，有一道題、、、”

寇老師便耐心的給我們講解。講完題之后，寇老師說了一句令我們驚訝的話。

“你們倆在班玩的挺開心吧？恩？”最后那個(gè)“恩”幾乎是從鼻子里發(fā)出來的。雖然好像是責(zé)備，可話語里又充滿了笑意。

“……”

“對(duì)了，**，你看看你的作業(yè)，錯(cuò)的太離譜啦”

“哦”我支支吾吾的答應(yīng)。

“你看看你，by還加s呢！”寇老師似乎對(duì)我的答案不太滿意。

“額？”我疑惑了。

本來嚴(yán)肅的場(chǎng)合里，我卻突然笑了出來。妮子看見我笑，也跟著笑了出來。我們就在辦公室里笑著，我當(dāng)時(shí)也不知道怎么啦，就是想笑，都停不下來。

“呵呵，呵呵……”

寇老師看見我倆，很奇怪。又似乎被我們感染了，也開始笑。她問我：“你倆笑啥呢？”

我看看妮子，她還在笑，沒有要停下來的意思，我只好邊笑邊說：“我~哈~~我記得，我，我by沒加s，呵~”

“額？不是你？那就是霞（好友），反正你倆字差不多?！笨芾蠋熛肓讼耄终f：“不對(duì)，就是你，我還看了看名字呢。你回去好好看看吧。by還給我加s呢？” 寇老師臉上帶著微笑還有和藹。

“哦…… ”我還是笑著

“寇老師再見！”妮子和我一起一起回答。

第5篇：老朋友作文范文

記得，剛剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候。鈴鈴鈴……放學(xué)了，我只看見所有家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)都把同學(xué)們接走了，唯獨(dú)我的家長(zhǎng)沒來，面對(duì)這些來來往往的陌生的面孔，我特別傷心。就在這個(gè)時(shí)候，班主任賈老師來了，親切的對(duì)我說：“呀！你怎么還在這啊，怎么不回家？你家長(zhǎng)沒來接你嗎？老師把你送到門口，自己跑到家，行嗎？作為小學(xué)生，要學(xué)會(huì)獨(dú)立。”我結(jié)結(jié)巴巴的回答說：“行。”老師把我送到門口，讓我自己跑回家去了。

那又是上五年級(jí)的事了，在一場(chǎng)熱血?jiǎng)趧?dòng)中，的很起勁，總想在同學(xué)面前表示一下自己。但是，在快干完的時(shí)候，我不小心被一棵竹子扎住了腿，我的幾個(gè)好朋友看見了之后，馬上帶著我去醫(yī)院抹了一些紫藥水，又把我送回了家。

再見了，我親愛的老師，是您，讓我懂得了獨(dú)立。

第6篇：老朋友作文范文

"你們知道我的老家在哪里嗎？""噢……"熱鬧的教室一下子安靜下來。"在那碧綠的內(nèi)蒙古大草原……"這是和我們無話不說的大朋友--王老師。還記得我第一次來到學(xué)而思，寂寞和無助溢滿我的心頭，"我的奧數(shù)基礎(chǔ)不好，周圍又高手云集……"我坐在座位上，暗暗思忖。在其他學(xué)校開設(shè)的奧數(shù)班上，同學(xué)因?yàn)槲宜季S不敏捷而不理睬我，上課老師因?yàn)槲业闹袑W(xué)學(xué)校知名度不高而小看我，我就這樣自卑著。可當(dāng)王老師對(duì)我們講第一句話時(shí)，平和而又親切的目光，快樂而又善良的微笑一下子打動(dòng)了我。上中學(xué)以來，很少有老師這樣溫柔地微笑了，我從心底喜歡上了這位來自大草原的老師。

每一次到舉手回答問題時(shí)，我總是低著頭，心里忐忑著，覺得那些僅是聰明學(xué)生的專利，我就聽聽好了。但是，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那個(gè)下午。"這道題誰來講講？"老師站在黑板旁，一雙大眼睛炯炯有神，"王洋吧！"我心里一驚，咯噔一下，緩緩抬起了頭，"是我嗎？老師叫錯(cuò)了吧？"我暗暗思忖，一臉的茫然。"來試試吧，王洋！"老師的眼睛里流露出柔和的光，滿懷信心地鼓起了掌。完了，真的是我，同學(xué)們都看著我呢。無可奈何之下，我猶豫不決地從座位上緩緩地站起來，"這道題……"我的臉一下子紅了，身體里好像有無數(shù)小蟲子在爬，緊張死了。我抬頭看了一眼老師，老師的眼睛里流露出柔和的光芒，溫柔的笑容始終在他臉上綻放著。這充滿鼓勵(lì)的微笑，使我的心踏實(shí)了不少，"先做一條輔助線……"我顫抖地拿著講義，囁嚅著："然后……再，再，通過導(dǎo)角……"老師迅猛地轉(zhuǎn)身面對(duì)黑板，把我的方法光速一般地記錄了下來，"非常好，這方法非常棒!"老師又轉(zhuǎn)過身來，臉上依然洋溢著微笑。"噢，這方法好巧哦！""好棒的方法呀！"……底下議論開了，我吃驚地聽著大伙的評(píng)論，怎么也不相信，剛才的結(jié)結(jié)巴巴，會(huì)換來這么大的禮物。"真得非常棒！"老師的聲音壓過了議論，"我決定，獎(jiǎng)勵(lì)王洋五個(gè)小印章！""吧嗒，吧嗒……"五個(gè)鮮紅的小印章在我的講義上開始閃閃發(fā)光，我喜出望外地看著那小印章，興奮得真的想在一分鐘內(nèi)環(huán)繞地球八萬圈。我平穩(wěn)地坐下，心里滿載著小小的驕傲和對(duì)那雙大眼睛無比的感激。原來老師沒有忽視我，我也可以做得如此棒！這件事便在我的心底深處珍藏了下來。從此以后，有時(shí)，我也會(huì)大膽地舉起手回答問題，不管答得對(duì)與錯(cuò)，老師都會(huì)認(rèn)真地鼓勵(lì)我。

漸漸的，我不再自卑，開始喜歡上了上這門有趣的數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)了這門課的樂趣。有一次，我們講俯視圖這一課。"同學(xué)們都看我啊。如果你站在王老師頭頂上向下看立正的王老師，你會(huì)看到一個(gè)大圓點(diǎn)！"老師說這話時(shí)，又慢又清晰，還充滿著神秘感，所有人的目光都緊緊盯著老師;兩手在空中一揮，啪啪地并攏在腿上，兩腳使勁一夾，通身立得筆直，真像只可愛的大狗熊。我們被老師憨態(tài)可掬的樣子逗笑了，老師卻突然話鋒一轉(zhuǎn)："應(yīng)該還能看到老師的大肚子！""還有大腳趾頭呢！"劉喬依突然一插茬，老師的臉上立刻泛起了兩朵小彩霞："這個(gè)……"笑聲一下子爆發(fā)出來，我疲憊的大腦一下子清醒起來，跟著同學(xué)們一起快樂地笑起來。老師捋了捋袖子，也和大伙一起笑起來。

一次上課前，老師講了這樣一個(gè)故事："這奧運(yùn)會(huì)啊，已經(jīng)可以訂票啦。有一天早晨，我活動(dòng)活動(dòng)手指，洗了一把臉，坐在電腦前面準(zhǔn)備搶票。當(dāng)發(fā)現(xiàn)提示信息時(shí)，我趕緊點(diǎn)進(jìn)去，預(yù)備--開始！我呀呀呀吼著，"老師一邊講，右手食指不停地上下起伏。我們愣住了，對(duì)老師手指的靈活自如感到超surprised，"我點(diǎn)了好半天，電腦頁面不動(dòng)了，我正納著悶兒，突然出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)話框'系統(tǒng)已崩潰'……"老師話音未落，底下便笑開了。有清脆的笑，有粗重的笑，混為一堂。有位小男生，兩腳不停地跺著地，兩手緊緊抱住肚子，"吼吼……"他笑得前仰后合，晶瑩的鼻涕瘋狂地流了下來。老師也被我們的笑聲逗樂了，笑得坐在椅子上，起不來了。

第7篇：老朋友作文范文

一次二年級(jí)期中考試，考數(shù)學(xué)時(shí)，我感覺到眼皮乏力，漸漸睜不開了，我就干脆趴在桌子上睡著了，結(jié)果考試時(shí)間一到，我的試卷才只做了一半。下課后，老師找到我，問我：“你怎么在考場(chǎng)睡覺了？考卷做沒做完？”我緊抿著嘴唇不說話。

老師又說：“你怎么搞的？和老師說一說好嗎？”我還是不說話。老師嘆了口氣，說：“既然你不想說就算了，老師知道你是有苦衷的，只是怕老師打罵你， 是不是？”

我好不容易從嘴里吐出來幾個(gè)字：“不……是，我……我……真的……很想……睡覺……我……我錯(cuò)了……”

老師笑了：“能承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子，下次不要這樣了，好不好？”我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

還有一次，我和同學(xué)們玩“瞎子摸人”的游戲，該我當(dāng)“瞎子”了，我蒙上手帕，到處亂摸，誰知頭一下子撞到樹上了，啊，好疼！我一把扯下手帕，哭了起來，幾個(gè)細(xì)心的同學(xué)一看，大叫道：“哎呀，流血了！”我當(dāng)時(shí)可真害怕，幸好幾個(gè)同學(xué)叫來了老師，嚴(yán)老師急忙拉著我去醫(yī)院。

到了醫(yī)院，醫(yī)生要拿藥水擦傷口，我怕疼，不想擦，嚴(yán)老師就鼓勵(lì)我說：“別怕，擦一擦，疼一點(diǎn)兒沒關(guān)系，以后就好了?！蔽衣爣?yán)老師的話，乖乖地擦了藥水。

回學(xué)校后，眼老師又對(duì)我說：“你怎么能玩那么危險(xiǎn)的游戲？以后別玩了！”

我委屈地說“這不是危險(xiǎn)的游戲，這次只是偶爾嘛！到空地玩就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了?！?/p>

嚴(yán)老師看了看我，說：“那好，老師不剝奪你玩游戲的權(quán)利，但以后要注意點(diǎn)兒。”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

臨近期末考試了，我和班上的幾個(gè)同學(xué)找嚴(yán)老師談心。嚴(yán)老師率先說：“教完這個(gè)學(xué)期我就不教你們了，你們會(huì)想我嗎？”

我說：“怎么？你不教我們到六年級(jí)嗎？”

嚴(yán)老師說：“不，不是，老師不在這工作了?！?/p>

我和幾個(gè)同學(xué)都不懂，其中一個(gè)同學(xué)說：“那沒關(guān)系，我們只要在二年級(jí)教室中見到你就可以了，我們以后換哪個(gè)老師都無所謂，只要在這里見到你?！?/p>

嚴(yán)老師苦笑了一下，說：“算了，你們不懂，還是談?wù)剟e的吧！”老師又轉(zhuǎn)向我，說：“你的作文寫的很好，希望你以后再接再厲，長(zhǎng)大成為一個(gè)作家！”

我笑了，說：“ 恩，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望！”老師又對(duì)其他人各自囑咐了一些話，就紛紛散去了。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到開學(xué)的時(shí)間了，我報(bào)名過后，就跑向二年級(jí)教室向嚴(yán)老師報(bào)喜，可是嚴(yán)老師不在，在教室里坐的是另一個(gè)老師。我小心地問那個(gè)老師；“嚴(yán)老師在哪兒？您知道嗎？”

第8篇：老朋友作文范文

我和小崔從一年級(jí)就是好朋友，那時(shí)的我們，無話不談，好的像一個(gè)人。晴朗的夜空下，時(shí)常會(huì)有我們兩個(gè)人數(shù)星星的影子。有了困難時(shí)總會(huì)互相幫助……總之，我們兩人好的就像姐妹一樣。

小崔的家境很富裕，但她卻一點(diǎn)沒有“富家女”的作派，這也是她吸引我的地方。有時(shí)，我們倆人結(jié)伴出去玩，她只會(huì)花該花的錢，從來不鋪張浪費(fèi)。但她對(duì)我可不是這樣，她經(jīng)常會(huì)送我一些小玩意。比如上一次吧，她買了兩對(duì)小豬，把其中的一對(duì)小豬送了我，調(diào)皮地對(duì)我說：“你瞧，這只是你，這只是我，我們兩個(gè)在一起，永遠(yuǎn)不分離！喏，這對(duì)給你，要保存好哦！看到它就要想起我來，聽見了嗎？”現(xiàn)在，這對(duì)小豬還在我的窗臺(tái)上，親親密密地挨在一起。

可現(xiàn)在，我和崔曉卻不像那對(duì)小豬那樣親密了。

也許是我們都長(zhǎng)大了吧，我和她漸漸疏遠(yuǎn)了，和她結(jié)伴而行的不是我，和我結(jié)伴而行的，也不是她?，F(xiàn)在的我們就像陌生人一樣，見了面，略略打個(gè)招呼，就各自干各自的事情去了。這種疏遠(yuǎn)使我莫名其妙，我不知是我犯了錯(cuò)，還是她的不對(duì)。

昨天上語文輔導(dǎo)班時(shí)，我故意和她坐在一起，她只是對(duì)我笑了笑，然后就埋頭答自己的語文輔導(dǎo)卷去了，一句話也不和我說，我拿著筆不知所措。過了一會(huì)，我才回過神來，發(fā)現(xiàn)老師正用責(zé)備的眼光看我，我趕緊低下頭，茫然若失地答卷。

下課后，我擺弄著她筆袋上掛著的一張她的藝術(shù)照，她在旁邊看著我擺弄。我說：“小崔，你照相很好看？”她問我：“喜歡這張照片？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她把筆袋拿過來，慢慢地把那張照片摘下來，看了看，說：“喏，給你。”“給我？”我驚訝：“那你就沒有了，”“沒關(guān)系，你看著它就要想起我哦！可千萬別忘了我”。她的回答又讓我吃了一驚，我不知她說的是真的還是假的，剛想問問她，上課鈴卻響了……

第9篇：老朋友作文范文

關(guān)鍵詞多媒體；教學(xué)；整合

一、最主要的：有利于提高語文課堂教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。

1.利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)

借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，全方位感知更多的信息，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。如教《海底世界》一課，課文的重點(diǎn)是要使學(xué)生了解海底景色奇異在什么地方，學(xué)生很難理解這一點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識(shí)地運(yùn)用錄像這一電教媒體，讓學(xué)生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學(xué)生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。使學(xué)生一看就懂，有效地解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，提高了課堂效率。

2.利用多媒體有助于學(xué)生對(duì)古代詩歌的理解

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，一直是小語教學(xué)中的一大難題。古詩教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如唐代詩人李白寫的《送孟浩然之廣陵》最后二句詩:

師：請(qǐng)同學(xué)們讀最后二句。

生：（讀）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

師：“孤帆”是什么意思？

生：孤單單的一只船。

師：“碧空”呢？

生：晴朗的天空。

師：“盡”怎么解釋？

生：消失了。

師：那么這二句詩該怎么理解？

生：孤單單的一只船遠(yuǎn)去了，帆影在晴朗的天空盡頭消失了，只見長(zhǎng)江水向天邊流去。

生：當(dāng)時(shí)，老朋友（孟浩然）乘坐的船漸漸地遠(yuǎn)去了，帆影消失在碧水藍(lán)天相連的地方，“我” 望不見老朋友了，只能望見滔滔江水向天邊奔流。

師：那么，你從中體會(huì)到了什么呢 ？

生：我體會(huì)到了作者因老朋友的離去而感到難過。

生：我體會(huì)到了作者對(duì)老朋友依依不舍的感情。

師：嗯，理解得真不錯(cuò)！

這首詩我教過好幾屆，教法大同小異，沒發(fā)現(xiàn)什么不妥。學(xué)生理解了重點(diǎn)詞語的意思之后，能串詞理解詩意，又講得那么得體、流暢，而且還能說出詩句所表達(dá)的作者的感情，學(xué)生體驗(yàn)深切，教師教學(xué)成功。然而，教后深思，總覺教師這樣的引導(dǎo)機(jī)械而又模式化，學(xué)生對(duì)詩句的感悟蒼白、膚淺，師生交流落入俗套，不見了靈性，沒有了悟性。

3.利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作

在作文教學(xué)中，教者不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫作文，寫作文時(shí)常好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句錯(cuò)字連篇。在教學(xué)中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。如在“三、八”婦女節(jié)前，讓學(xué)生寫《夸夸我的好媽媽》、《媽媽，我想對(duì)您說……》等，但容易寫空話、套話。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實(shí)而真摯感人的畫面及凄婉動(dòng)人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進(jìn)入角色，紛紛拿起筆，將心中對(duì)媽媽的愛盡情地寫出來。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn)，適時(shí)選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材。

4.運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性

在閱讀教學(xué)中，計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具，將學(xué)生的思維過程與動(dòng)畫演示有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想象力。