體育比賽方案精選(九篇)

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第1篇：體育比賽方案范文

關(guān)鍵詞：比賽成績；量化評估；有效性

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）08-0019-01

一、問題的提出

各種體育競賽后根據(jù)比賽成績給獲得名次的班級加分，這種加分屬于班級量化評估的一部分，納入到每個班級綜合考評分中（教務(wù)處每學(xué)期根據(jù)教學(xué)情況、衛(wèi)生狀況、班級紀(jì)律情況、各種競賽情況等給每個班級評分），綜合考評分是評選各級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體的重要依據(jù)、與班主任津貼掛鉤。同時，對每學(xué)期考評處于最末的兩個班級給予批評，前四學(xué)期中兩次處于最末兩位的班級，其班主任要主動辭職。高三階段每學(xué)期處于最末的兩個班級扣除部分班主任津貼。有時零點幾分就能影響到班級在整個年級里的排名，由此可見，體育比賽成績在班級量化評估中的重要性?，F(xiàn)在我校體育比賽分上下兩學(xué)期開展，比賽項目較多，一般每個班級都能取得部分項目的名次，為保證體育加分的合理性、有效性及加分在綜合考評總分里的權(quán)重，在較固定的分值情況下多開展體育比賽，筆者改變了以往不同項目的比賽成績給班級加相同分值這一不合理的方式（以往我校開展的比賽項目較少），根據(jù)項目影響力、開展項目比賽所需時間、項目的實用價值及參賽人數(shù)等較為客觀地設(shè)計了體育比賽成績?yōu)榘嗉壖臃忠挥[表。

二、體育比賽成績?yōu)榘嗉壖臃值木唧w實施

我校系省級示范高中，共有三個年級，每個年級十六個平行班級。校內(nèi)各項比賽分高一年級、高二年級、高三年級三個組別進(jìn)行。每項比賽每個組別取團體前8名，每個組別設(shè)體育道德風(fēng)尚隊2名（由各組別16個班主任根據(jù)參賽班級的精神面貌及班級貫徹體育道德等情況投票產(chǎn)生）。每個班級只要積極參加比賽就可獲得相應(yīng)的參賽分（表1）。

三、效果與啟示

第2篇：體育比賽方案范文

隨著新聞媒體的高速發(fā)展，尤其是新興媒體的不斷壯大，體育新聞報道不斷受到新的沖擊和挑戰(zhàn)。在電視新聞報道中，新聞采訪的重要性日趨凸顯，得到了廣大體育新聞人的高度重視。然而，在體育新聞采訪中卻存在很多亟待解決的問題，制約著電視體育新聞節(jié)目質(zhì)量的進(jìn)一步提升，需要廣大的電視新聞工作者在采訪工程中，進(jìn)一步解放思想、努力革新，不斷吸收和借鑒其他媒體采訪的方式和方法，不斷促進(jìn)電視體育新聞采訪質(zhì)量不斷提升。

1 精心策劃問題

電視體育新聞的采訪通常存在這樣一個問題：采訪缺乏針對性和重點性。記者采訪技術(shù)不到位是一方面的原因，但更重要的原因是記者對體育比賽新聞點的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確、存在偏頗和錯位。記者只有充分掌握好不同體育賽事的新聞點和關(guān)注點，才能使采訪中提出的問題具有針對性和深刻性，使觀眾的在賽事報道中得到信息滿足。如果記者沒有緊緊把握這些關(guān)注點，而只是報道比賽進(jìn)程和結(jié)果，肯定效果欠佳。賽事相同，時間不同，地點不同，其中的新聞的關(guān)注點也會不同。很多賽事的新聞點并非都是很明顯的，這就需要記者利用其特有的新聞敏感去挖掘比賽的多角度分析和深入本質(zhì)。要想使觀眾得到急切想得到的答案，體育記者就必須明確體育比賽的新聞點并依照這些新聞點整合思路、提煉出針對性強的問題。所以說，找準(zhǔn)新聞點，是做好體育賽事采訪工作的首要前提。

2 做足準(zhǔn)備文章

做好準(zhǔn)備工作是圓滿完成采訪任務(wù)的關(guān)鍵。準(zhǔn)備工作分為長期積累準(zhǔn)備和針對性準(zhǔn)備。沒有專業(yè)體育知識的記者不可能完成好體育采訪工作，只有長期堅持體育知識的積累、競賽規(guī)則的學(xué)習(xí)、體育精神的研究，才能完成好體育新聞采訪這項極具專業(yè)性的工作。體育記者的注意力也不能完全集中在比賽的比分和勝負(fù)上，但是如果記者對體育賽事的戰(zhàn)術(shù)打法、技術(shù)風(fēng)格等完全不了解，也就無法深入分析其勝負(fù)原因，無法使采訪更加深刻、更加生動。人們觀看體育賽事直播的目的不在于了解比賽現(xiàn)狀而在于原因分析，所以體育記者需要對比賽本身提出深層次的問題才能滿足觀眾需要。在一場具體比賽中，記者必須從該賽事的歷史起源開始了解，還有賽事背景和運動員情況都要完全掌握，才能在采訪中提出精彩的問題，吸引觀眾的關(guān)注。綜上所述，體育記者需要搜集、整理、歸納盡量多的資料和信息，才能保證發(fā)現(xiàn)比賽新聞點的準(zhǔn)確性。

3 拉近雙方距離

每個優(yōu)秀的體育記者都善于和運動員交朋友，這也是他們完成出色采訪的關(guān)鍵之一。因為，如果運動員覺得與記者在心靈和感情上的距離很接近的時候，他們才能夠意識到面對的不僅僅是冷冰冰的話筒，才能夠向記者敞開心扉，配合采訪工作。體育記者可以從三個方面提高與運動員交朋友的能力。第一，注意采訪時穿著的服飾。一身運動服、運動鞋可以為給運動員良好的印象，使運動員心情舒暢，會成為采訪良好的開端。第二，注意采訪時使用的語言。記者采訪運動員應(yīng)該是不卑不亢的態(tài)度，語言應(yīng)該平和親切又具有針對性。第三，關(guān)注運動員的生活、訓(xùn)練。記者可以經(jīng)常去體驗運動員生活，拉近與運動員的距離。

4 控制好采訪的情緒

體育記者應(yīng)該把握好采訪節(jié)奏，控制好、調(diào)動起運動員的情緒。真實、客觀是新聞的生命線，記者必須以冷靜客觀的態(tài)度記錄事實、反應(yīng)事實，而不能去刻意渲染情緒、偏離客觀的軌道。同時又要提高運動員的積極性，使他們積極配合采訪。比賽取得勝利的運動員一般容易進(jìn)行采訪，因為他們情緒比較高漲所以比較配合采訪工作。對于比賽失利的運動員采訪工作則比較困難，記者必須從運動員的角度考慮問題，理解他們、安慰他們引導(dǎo)他們說出心里話從而緩解他們的壓力，運動員不抵觸采訪反而能在采訪過程中得到釋放，這種關(guān)心和引導(dǎo)式采訪已經(jīng)超越了采訪本身，更是作為新聞工作者的一種精神境界和工作理念。

5 加強各部門的交流與配合

要想采訪獲得成功，除了體育記者與運動員的對話精彩外，還必須實現(xiàn)記者與攝像的默契配合。只有攝像領(lǐng)會了記者的意圖，捕捉到最精彩、最關(guān)鍵的采訪細(xì)節(jié)，才能為觀眾呈現(xiàn)出完美的采訪效果。體育記者在采訪之前，應(yīng)該與攝像進(jìn)行坦誠的交流，把自己的采訪意圖、采訪方案和拍攝需求交代給攝像，使攝像對整個采訪有整體把握。例如，在報道運動員在比賽中表現(xiàn)時，攝像應(yīng)該注重拍攝出運動員的賽場特寫和動作細(xì)節(jié)；在報道整支球隊的戰(zhàn)術(shù)打法時，攝像應(yīng)該注重拍攝出球隊的整體中景配合和遠(yuǎn)景場面。正是因為不同報道內(nèi)容對拍攝要求的不同，所以只有在記者與攝像完全溝通好之后，攝像才能捕捉到采訪的精髓，才能將記者想要表達(dá)的內(nèi)同通過圖像和聲音表達(dá)的淋漓盡致。尤其是在采訪運動員的過程中，攝像與記者的配合更為關(guān)鍵，通過對運動員的表情、肢體動作等非語言符號的準(zhǔn)確拍攝可以提升采訪效果，對運動員的語言回答給予精彩有力的補充和配合，使觀眾對運動員的形象有全面、立體的認(rèn)識。這些效果的實現(xiàn)，不僅需要攝像良好的捕捉鏡頭能力，更需要攝像與記者間的默契配合、密切溝通。

第3篇：體育比賽方案范文

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢作用，實現(xiàn)教育資源與體育課堂教學(xué)的有機整合，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和愛好，使學(xué)生積極主動地參與到體育課堂教學(xué)的活動中來，成為體育課堂的小主人，綜合提高學(xué)生的體育實踐能力和合作探究能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合是學(xué)生發(fā)展的需要

小學(xué)生正處在身體和心理快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期小學(xué)生的體育素養(yǎng)很容易形成。比如大多數(shù)學(xué)生喜歡動態(tài)的體育項目，他們看到身邊人們跑步就有跟跑的欲望，久而久之，學(xué)生就不自覺地喜歡上了跑步；有的學(xué)生看著踢毽子比較感興趣，就加入踢毽子的行列，很快就成了這個隊伍的成員；還有的學(xué)生從網(wǎng)上或者電視上看了幾場乒乓球賽或者是籃球賽，他們又會愛上乒乓球或籃球等運動。這樣有效鍛煉了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性。

這個時期的學(xué)生，對各種體育項目的興趣有明顯的差異，并且相對穩(wěn)定性較差。一般來說，男生比較喜歡刺激性的運動項目，比如足球、乒乓球等；女生比較喜歡節(jié)奏感強的運動項目，如舞蹈和藝術(shù)體操等。結(jié)合這些特點，筆者利用多媒體播放他們感興趣的視頻，科學(xué)引導(dǎo)他們在這個時期應(yīng)從事哪些體育運動，并提示學(xué)生堅持從事這些運動項目，有利于促進(jìn)身體素質(zhì)和個性特長的發(fā)展，能塑造完美體形，有利于身心的健康發(fā)展。這樣教學(xué)，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，有效促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，整合是學(xué)生發(fā)展的需要。

2 體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合是新課程改革的需要

伴隨課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展，體育教師經(jīng)過幾年的探索，體育課堂教學(xué)發(fā)生根本性變化。體育課堂和其他課堂一樣，也是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師帶著學(xué)生按照課前設(shè)計好的內(nèi)容進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)到的東西有限，更涉及不到能力的培養(yǎng)和體育素養(yǎng)的提高。因此，在課程改革的背景下，必須轉(zhuǎn)變師生角色定位，全面落實學(xué)生在課堂上的主體地位，能讓學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)就放手交給學(xué)生去做，讓他們體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，大大活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，提高了學(xué)生的感悟能力。

例如，在講解有關(guān)體育發(fā)展史、體育設(shè)備參數(shù)、體育測試標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則時，就可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對每組數(shù)據(jù)或者規(guī)則都能留下清晰印象，教學(xué)效果極佳。比如在講解籃球的發(fā)展史、籃球的直徑、籃球場的長度和寬度、籃球架距離地面的高度、籃球?qū)官惖谋荣愐?guī)則時，均可以利用多媒體課件進(jìn)行授課，鏈接相關(guān)網(wǎng)頁，或者是引用動畫視頻進(jìn)行展示。課件通過不同字體、不同顏色的信息對學(xué)生的各種感官進(jìn)行刺激，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，增強學(xué)習(xí)效果。為充分落實學(xué)生的主體地位，教師提出問題后，可以讓學(xué)生自己或小組去網(wǎng)上查詢，通過小組匯總，利用課上時間進(jìn)行匯報交流，組間可以相互更正或者補充。這樣教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，整合是新課程改革的需要。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中，采用情境教學(xué)法有利于集中學(xué)生的注意力，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如，體育課前的準(zhǔn)備活動通過觀看視頻錄像，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，由學(xué)生獨立完成。在學(xué)習(xí)新操的時候，教師下載所要學(xué)的視頻范例，課上用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生很感興趣?？粗鴺?biāo)準(zhǔn)的動作，伴著輕松的音樂，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)體育是件很快樂的事，學(xué)習(xí)的積極性很高，很快就掌握了體操的關(guān)鍵拍節(jié)，大大提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行跳遠(yuǎn)、投籃等項目訓(xùn)練時讓學(xué)生先看視頻范例，再由學(xué)生去訓(xùn)練，教師認(rèn)真觀察訓(xùn)練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時校正，大大規(guī)范了學(xué)生的體育行為。

4 巧用多媒體制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，優(yōu)化訓(xùn)練效果

在新課程背景下，根據(jù)學(xué)生的不同需求，幫助學(xué)生確立適合自己實際的訓(xùn)練方案。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行因材施教，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)的具體要求。所以教師在為學(xué)生設(shè)計目標(biāo)時，不能高不可攀，也不能輕易達(dá)到，要設(shè)計個性化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過刻苦努力達(dá)到自己的理想成績，讓不同層次的學(xué)生都能感受到進(jìn)步喜悅，從而優(yōu)化學(xué)生的訓(xùn)練效果。

例如，在跳長繩、跳短繩、踢毽子、乒乓球投準(zhǔn)、原地顛乒乓球、立定跳遠(yuǎn)等項目的訓(xùn)練時，為培養(yǎng)學(xué)生在各項活動中的動作協(xié)調(diào)性，增強技能技巧，提高訓(xùn)練成績，對學(xué)生進(jìn)行定期測試，記錄的數(shù)據(jù)主要是測試時間、測試項目、測試結(jié)果等。把這些數(shù)據(jù)輸入Excel文檔進(jìn)行統(tǒng)計，并生成測試時間——成績、測試項目——成績折線圖。師生通過對圖形的分析一起制定切實可行的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生體驗到進(jìn)步的喜悅，從而更加促進(jìn)體育成績的提升，為學(xué)生學(xué)好體育樹立自信。

5 整合教育技術(shù)手段，優(yōu)化體育比賽議程，提高比賽效率

不能否認(rèn)，小學(xué)體育教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授相關(guān)的體育常識、基本技能技巧，通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。但談到體育教學(xué)，就離不開比賽。因為競技比賽是選拔體育人才的最佳手段，通過體育比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和技術(shù)水平。在傳統(tǒng)的體育比賽中，賽場上只是運動員的跳、跑、擲等，氣氛沉悶。隨著信息技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，體育競技比賽場上氣氛活躍，一片沸騰，場面壯觀。通過教育技術(shù)手段的應(yīng)用，優(yōu)化了體育比賽的環(huán)節(jié)，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準(zhǔn)確度，增加了學(xué)生參加比賽的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。

例如，在跳遠(yuǎn)比賽時，改變以往用卷尺測成績的方法，而是利用位移傳感器準(zhǔn)確測出運動員的成績，并且進(jìn)行全程錄像，當(dāng)學(xué)生跳完后能及時、準(zhǔn)確地看到自己的成績，增加了比賽的透明度和公正性；在長跑比賽過程中，利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻，沒有這套設(shè)備的學(xué)?？梢杂脭U音機播放他們比賽的音頻解說，運動員在這樣的環(huán)境中會受到極大的鼓舞，頓時力從底生，忘掉疲勞，鼓足勇氣，直到成功抵達(dá)終點。這樣的名人激勵作用，有效激發(fā)學(xué)生的競技斗志，提高學(xué)生的毅力和忍耐力，提高學(xué)生的體育競技成績。

6 整合教育技術(shù)手段應(yīng)注意的問題

教育技術(shù)手段的應(yīng)用，是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師一定要加大探索的力度，做到科學(xué)合理應(yīng)用，使之更好地為體育教學(xué)服務(wù)。不能為了追求教學(xué)形式而用教育技術(shù)，忽視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，該用體育器材進(jìn)行演示的不能忽略，該做的示范必須示范。只有這樣，才能收到更好的教學(xué)效果。

總之，體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣，也是有規(guī)律可循的，要遵循體育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，做到因材施教。要在新課程理念的指導(dǎo)下，科學(xué)整合教育技術(shù)資源，實現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)化，全面提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)，落實體育三維教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

第4篇：體育比賽方案范文

新課標(biāo)對初中體育教學(xué)提出了明確的要求，體育教學(xué)必須“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求”，“關(guān)注學(xué)生在身體條件、興趣愛好、運動技能方面存在的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法”。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，這是每位體育教師的職責(zé)，也是體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項重要任務(wù)和研究課題。在初中體育教學(xué)中，我們必須綜合考慮學(xué)生的身體和心理等各方面的實際情況，在此基礎(chǔ)上制定合理的、科學(xué)的教學(xué)方案。初中階段的學(xué)生，身體的各項機能都處于不斷發(fā)展和完善的階段，心理承受能力不強，情緒變化多樣不穩(wěn)定，屬于我們所說的叛逆期。他們對學(xué)習(xí)的看法很多，有些學(xué)生愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事；而有些學(xué)生則特別反感學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事，不愿意上課，厭惡教師的教導(dǎo)。厭學(xué)的學(xué)生如果得不到教師適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，特別容易走進(jìn)思想的誤區(qū)，對他們的終身發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)的過程中要特別注意結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)生的具體情況，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到體育課堂教學(xué)中來。

初中階段的體育教學(xué)活動，也有與其他科目不同的特點。初中體育教學(xué)的課堂氣氛是比較輕松愉悅的，教學(xué)活動大都在室外進(jìn)行，下雨的時候則會在教室或者體育館內(nèi)進(jìn)行。在課堂上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成的過程中，學(xué)生的壓力是非常小的，體育學(xué)習(xí)任務(wù)是很輕松的，因此大部分學(xué)生喜歡上體育課。當(dāng)然，他們喜歡上體育課的另外一個原因是可以減輕學(xué)習(xí)壓力。然而也有一部分學(xué)生不喜歡上體育課，他們平時比較文靜，在體育課上對于教師的教學(xué)指導(dǎo)并不是那么上心，有時候他們甚至不來參加體育活動。有些學(xué)生在嚴(yán)峻的升學(xué)考試壓力下，一個勁地投身到學(xué)習(xí)中去，忽略了體育鍛煉，不去參加體育活動。其實，對于學(xué)生來說，初中階段的體育鍛煉是非常有必要的。在初中階段進(jìn)行體育鍛煉，不僅僅有利于學(xué)生長高長壯，還有利于培養(yǎng)健康向上的性格，在體育鍛煉中放松自己的心情，減輕學(xué)習(xí)壓力。因此體育教師必須對學(xué)生動之以情，曉之以理，讓他們積極參與到體育課堂中來。

教師如何才能讓學(xué)生積極地參與到課堂中來呢？那就要讓學(xué)生覺得體育課堂充滿樂趣。以往學(xué)生害怕上體育課，是因為在每次的體育課堂上，教師都會先讓學(xué)生進(jìn)行800―1000米不等的跑步熱身。這讓學(xué)生感到體育課是機械和枯燥的。并且在課堂上，教師的理論教學(xué)占用了大半節(jié)課的時間，學(xué)生得到的鍛煉時間太少了。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們在課前應(yīng)該積極了解學(xué)生對體育課堂的想法和感受，了解學(xué)生到底喜歡怎樣的教學(xué)方式，了解學(xué)生的興趣愛好和體育特長，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動。在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，可以組織學(xué)生開展一些體育比賽，在比賽的時候盡量讓每個學(xué)生都有參與的機會，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在比賽中，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰，這樣學(xué)生在體育比賽中，渴望成功的感覺會更加強烈。在教學(xué)過程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長，并結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展需要，對其體育特長進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。在體育教學(xué)的過程中，教師不能對學(xué)生的情況一刀切，一定要注意學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生的體質(zhì)很弱，不適宜進(jìn)行長時間的高強度的體育鍛煉，這時候教師就要特別照顧他們，給他們制定一個合理的鍛煉方案，讓他們在不傷害身體的情況下，也能得到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。在教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)演作用也非常重要。教師是課堂上的組織者，是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象，因此要規(guī)范自己的言行舉止。教師既要在課前做好充分的準(zhǔn)備，又要注意觀察課堂中學(xué)生的情況，隨機應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣學(xué)生在體育課堂上的全部動態(tài)，教師都能及時掌握。學(xué)生是課堂上的學(xué)習(xí)主體，我們的一切教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生開展的。如果一個教師在課堂上為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而不管學(xué)生的感受，學(xué)生就會不配合教師進(jìn)行體育活動，這非常不利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，是教學(xué)過程中非常不可取的行為。

總的來說，在初中體育教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)效率，就必須要了解學(xué)科特點、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并在此基礎(chǔ)上制定合理、科學(xué)的教學(xué)方案。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上來，為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展而努力！

第5篇：體育比賽方案范文

創(chuàng)建卓越的校園文化，全面提升學(xué)院的品牌知名度。

二、目的

豐富學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動，讓新生快速融入學(xué)院之中，開始自己多彩的大學(xué)生活。

三、實施內(nèi)容

1、文化活動

包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵志、藝術(shù)欣賞等）、書畫攝影展、2009年開學(xué)典禮文藝晚會、社團活動等，《準(zhǔn)空姐的私密生活》演員校園海選活動。

2、體育比賽

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

3、社會公益活動

積極參加新老學(xué)生參加各種社會公益活動。

4、校園媒介

利用《*院時報》、《*院廣播站》、《*電視臺》等校園媒介，長期推動校園文化活動，促進(jìn)校園文化發(fā)展。

四、實施方法和步驟

第一階段（新生軍訓(xùn)期間8月8日——8月27日）

1、宣傳學(xué)院的已有社團，組織有興趣的新生加入相關(guān)社團，創(chuàng)建新的社團，組織有興趣的新生參加。在學(xué)院原有的校園社團基礎(chǔ)上，擬組建的社團有：①、國標(biāo)舞社團；②、*話劇團；③、攝影社團。

2、組織新生在軍訓(xùn)期間舉辦歌詠比賽。

3、協(xié)調(diào)有關(guān)部門擬在軍訓(xùn)期間給新生放1—2場電影。

4、組織新生在軍訓(xùn)期間開展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊、籃球隊，開學(xué)后與老生進(jìn)行四場（籃球、足球各兩場）友誼賽。

5、舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢想，一起飛翔系列講座之大學(xué)——我夢想起飛的地方）。從心理、生活、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)新生，讓他們快速適應(yīng)大學(xué)生活。

6、舉辦新生軍訓(xùn)生活征文比賽（主題擬定為“結(jié)緣*，放飛夢想”之軍訓(xùn)生活征文）。征文可通過校園媒介播出、刊發(fā)。

7、與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，組織新生進(jìn)行一次社會公益活動，既是對新生進(jìn)行了一次思想教育，也為日后學(xué)院的宣傳積累了素材。

8、舉辦感恩專題講座，弘揚感恩文化，倡導(dǎo)新生在軍訓(xùn)期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動，家長會對學(xué)院有更新更高層次的認(rèn)識，這樣更有助于新生的穩(wěn)定工作。

9、校園廣播站每天給新生免費送上祝福歌曲（開學(xué)后收費）。

第二階段（開學(xué)階段8月28日——9月28日）

舉辦第一屆*院“校園文化月”，活動包含：

1、開學(xué)典禮文藝晚會（院長在晚會上宣布“校園文化月”開幕）。

2、新老生體育賽事（籃球、足球等）。

3、演講比賽（主題擬定為“我的大學(xué)”）。

4、開展系列文化講座（禮儀、勵志、藝術(shù)欣賞），此項活動可延續(xù)至寒假。

5、舉辦全院學(xué)生、教職工合唱歌詠比賽。

6、舉辦“*院第一屆書畫攝影展”。

7、學(xué)院各學(xué)生社團組織形式多樣的活動。院領(lǐng)導(dǎo)深入社團，給予各社團一定的經(jīng)費支持，掀起社團文化活動的。

8、啟動《準(zhǔn)空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內(nèi)海選演員。

9、組織新老學(xué)生參加各種社會公益活動。

10、校園媒介全力跟進(jìn)，為校園文化活動宣傳、造勢。

五、實施部門與參與人員

在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)學(xué)院各個部門，全力配合學(xué)院的校園文化建設(shè)與活動。院學(xué)生處、團委、院辦和宣傳處牽頭，組織實施。

六、相關(guān)問題說明

1、校園文化建設(shè)與活動需要經(jīng)費的支持方能實現(xiàn)。

2、校園文化建設(shè)與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現(xiàn)。

3、部分校園文化建設(shè)與活動可延續(xù)至寒假前，社團活動為長期開展。

第6篇：體育比賽方案范文

四川省第11屆運動會是在自貢在舉辦的，當(dāng)時政府投資4個多億，新建了體育中心2個，改建體育場(館)7個，維修相關(guān)單位的體育場(館)有12個，這細(xì)措施都極大程度地改善了當(dāng)時自貢地區(qū)體育設(shè)施的狀況，為全民健身、體育訓(xùn)練、體育比賽等提供了良好的場所。南湖體育中心位于自貢南湖新區(qū)，包括有體育場及球類中心兩部分，建筑總面積達(dá)到31674.7m2，休閑廣場中有景觀用房3棟，總建筑面積401m2，經(jīng)營用房332m2，川南國際網(wǎng)球中心位于體育場南側(cè)，北鄰匯北路，東鄰紫荊路，占地面積約70畝，建筑總面積為3068.53平方米。設(shè)置有10多個網(wǎng)球場地，其中心網(wǎng)球場可容納近700人；壁球館2個；停車場及周邊停車位共197個，是南湖城區(qū)唯一一個大型的綜合公共體育設(shè)施及全民健身場所。

二、南湖體育中心目前存在問題分析

自貢缺乏舉辦舉辦國際、國內(nèi)大型體育比賽，和舉辦大型政治、經(jīng)濟、文化活動的條件。政府財政支持力度也更小。如何開發(fā)利用好體育中心的設(shè)施，使其長久的發(fā)揮效益，走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道，更值得探討。目前，南湖體育中心的場館在建設(shè)規(guī)劃初期沒有充分考慮其功能的有效使用，有不合理的地方，造成了閑置與浪費。表現(xiàn)為：體育設(shè)施資源總體數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理；使用率不高；管理體制與制度的不完善，經(jīng)濟效益不高。因此，要進(jìn)一步地把南湖體育中心的場館開發(fā)好、利用好、整合好。

三、自貢南湖體育中心開發(fā)利用方案

1.“以體為主”致力場館多元化經(jīng)營(1)體育場館要根據(jù)自身的實際情況，充分利用其優(yōu)勢，通過體育比賽等，充分挖掘體育場館表演的市場潛力，積極開拓體育競賽表演市場，比如開展太極拳表演或比賽等，因為太極拳不僅是我國一項民族傳統(tǒng)體育項目，還集哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)以及醫(yī)學(xué)等于一身，極具文化內(nèi)涵與美學(xué)思想，能給人美的享受，且在自貢習(xí)練和喜好太極拳的市民大有人在。(2)南湖體育中心場館是自貢市的一個標(biāo)志性建筑，要充分利用這一點整合體育場館的設(shè)施，與周圍的娛樂、休閑和餐飲產(chǎn)業(yè)等形成互動，實現(xiàn)多元化經(jīng)營，打造具有自貢特色的“場館經(jīng)濟圈”，并將南湖體育中心打造為自貢市的CSD，增設(shè)臨時性的體育休閑項目，如投籃機，室外人工攀巖等，用體育場館本身來提升地區(qū)的人文價值。

2.完善體育場館的配套服務(wù)和設(shè)施體育場館的經(jīng)濟效益與項目種類的多樣性有著直接關(guān)系。南湖體育中心在今后的運營中，應(yīng)遵循體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，除提供體育健身外，還應(yīng)該向有康復(fù)理療、桑拿、美容以及餐飲、服裝等領(lǐng)域等延伸。種類齊全，項目繁多，為來消費的群體提供方便，就會形成“體育健身娛樂”一條龍服務(wù)的消費市場。

3.加強對場館的運營管理，充分利用場館設(shè)施，提高使用率加強對體育場館的運營管理，有利于推動自貢地區(qū)個體育俱樂部的發(fā)展，如推行健身氣功俱樂部及會所等模式的發(fā)展；加大引進(jìn)職業(yè)體育賽事的力度，如中超足球的低級別聯(lián)賽、四川省網(wǎng)球職業(yè)聯(lián)賽等，將南湖體育中心作為個運動隊的訓(xùn)練場地，視情況收取一定的場地管理維護(hù)費用，這樣既保障了各運動隊的訓(xùn)練質(zhì)量，又會為場館帶來大量的客流以及相關(guān)的第三產(chǎn)業(yè)，推動體育場館產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，并最終帶動地方經(jīng)濟的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

第7篇：體育比賽方案范文

關(guān)鍵詞 體育場館 突發(fā)事件 應(yīng)急管理

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

搜集，整理了我國近年來有關(guān)體育場館突發(fā)事件的大量文獻(xiàn)資料，有關(guān)管理學(xué)，應(yīng)急導(dǎo)論學(xué)等方面的文獻(xiàn)資料。

（二）訪談法

對目前體育場館的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流和一些體育管理的專家進(jìn)行訪談等。

二、公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理理論基礎(chǔ)

（一）公共體育場館突發(fā)事件的應(yīng)急管理符合現(xiàn)代化要求

隨著我國經(jīng)濟的良好發(fā)展和體育賽事越來越多的舉辦，體育賽事不斷的引入，廣大人民群眾逐漸從關(guān)注體育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c體育，特別是北京奧運會以后的這幾年體育發(fā)展突飛猛進(jìn)，全民健身運動到了一個新的高度和范圍。隨著體育的快速發(fā)展，體育場館和群眾體育活動越來越受到我們大家的關(guān)注，體育場館對于我們的生活和發(fā)展都有非常重要的作用，然而在體育場館舉辦比賽和群眾體育活動的背后卻存在著風(fēng)險和突發(fā)事件相伴，體育比賽期間的突發(fā)事件是當(dāng)前世界每個國家所共同關(guān)注的一個重要問題，突發(fā)事件也是和體育比賽聯(lián)系非常緊密的，無論是比賽本身還是場館安全都對達(dá)到體育目的起重要的決定作用。怎樣才能預(yù)防這些風(fēng)險和突發(fā)事件的發(fā)生呢？

公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理是一門全新的科學(xué)，它是隨著我們社會的不斷發(fā)展和人們對健康的認(rèn)識逐漸得到我們大家的重視，它跟隨著時展的步伐，作為一個全新的問題，體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理存在著很多未經(jīng)開采的“寶地”，因此，它需要我們?nèi)パ芯浚ソ鉀Q去預(yù)防，使它能夠順應(yīng)時代的要求。

（二）公共體育場館突發(fā)事件的應(yīng)急管理符合人民群眾的需求

隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高，人們更多的傾向于體育健身活動和較高水平的健身活動，在當(dāng)今社會，“安全第一”已經(jīng)是一個不爭的事實，沒有安全作保障，什么事都無法進(jìn)行。然而突發(fā)事件正是安全的“克星”不能解決好突發(fā)事件的應(yīng)急管理，也就不能談安全，安全是來自群眾內(nèi)心最真實的聲音。體育場館是集一個大型比賽與眾多群眾活動于一體的大型場館，通常是一個地方或者城市的重要活動場所。由于體育場館具有內(nèi)部功能綜合、參與的人員比較多等特征，所以存在安全隱患較多，如果突然發(fā)生事故，會造成人員嚴(yán)重傷亡和經(jīng)濟損失，并會帶來不好的的影響，確保安全則是比賽成功舉辦和群眾體育活動順利進(jìn)行的重要條件和前提。體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理的研究為人們的運動安全提供了保障，它符合人們社會生活發(fā)展的需要。

（三）公共體育場館突發(fā)事件的應(yīng)急管理符合場館發(fā)展實際要求

作為大型體育賽事和群眾活動中心，如果沒有突發(fā)事件應(yīng)急管理作保障，那么這個體育場館將是不安全的，是很危險的，如果一旦發(fā)生事件，無論是體育場館還是觀眾或者是社會影響都會是嚴(yán)重的后果，它關(guān)系到場館以后的是否正常運行，甚至關(guān)系到這個地方的經(jīng)濟發(fā)展，因此突發(fā)事件應(yīng)急管理不僅是一個保障運動和賽事的成功的進(jìn)行，更是體育場館未來發(fā)展的重要因素，所以說公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理符合場館發(fā)展的實際要求。

三、公共體育場館突發(fā)事件研究現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)外關(guān)于體育場館應(yīng)急管理問題受到了有關(guān)新聞媒體和社會的關(guān)注，但對體育場館的研究并不多見。一些研究系統(tǒng)探討了大型體育館消防設(shè)計遇到的困難，如防火分區(qū)劃分、人員安全疏散、排煙系統(tǒng)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)防火、火災(zāi)探測監(jiān)控、自動滅火系統(tǒng)等問題，討論采用消防工程學(xué)理念解決以上問題的思路和方案。也有一些研究結(jié)合國內(nèi)外體育場館風(fēng)險管理研究情況和我國高校體育場館所發(fā)生的事故，分析了高校體育場館存在的主要風(fēng)險，并對這些風(fēng)險因素進(jìn)行合理的分類，闡述了高校體育場館預(yù)防風(fēng)險的主要內(nèi)容和辦法，提出高校體育場館管理者應(yīng)加強風(fēng)險的管理意識、提高對待風(fēng)險的技術(shù)、發(fā)展體育保險等建議，為高校體育場館預(yù)防風(fēng)險提供技術(shù)支持。目前我國對于公共體育場館應(yīng)急管理方面的研究還主要集中于應(yīng)急管理中個別問題如發(fā)生火災(zāi)時如何應(yīng)對，人員疏散等的研究，比較系統(tǒng)的對公共體育場館應(yīng)急管理的研究還很少。

（一）公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理形式比較單一

經(jīng)查閱文獻(xiàn)和訪談法得知，目前我國對于公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理的研究還很少，研究內(nèi)容不全面，都是一些單獨的和簡單的事件進(jìn)行研究，并沒有整體性的研究，研究主要集中于突發(fā)事件中的一些個別問題，如發(fā)生火災(zāi)時的應(yīng)對，觀眾暴亂時的疏散等一些問題，然而系統(tǒng)而全面的對一些突發(fā)事件的研究還非常少，一旦未被研究的突發(fā)事件發(fā)生，則沒有相應(yīng)的措施和方法，因此，對突發(fā)事件的應(yīng)急管理研究應(yīng)該具有全面性和針對性。

（二）公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理研究內(nèi)容不夠深入

公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理研究內(nèi)容比較淺薄，只是一些表面上的研究，沒有與實際情況進(jìn)行結(jié)合，有時候只是想象中的一些應(yīng)對措施，所以一旦突發(fā)事件發(fā)生時，這些研究都不能進(jìn)行充分的被利用，比如一些觀眾暴亂現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實結(jié)合，通過演練和模擬特別是對具體細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和反思，加大突發(fā)事件研究的真實性，從各個方面去應(yīng)對，從而確保當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時以最高的效率去處理好，并盡最快速度使體育場館和觀眾恢復(fù)到正常狀態(tài)。

四、公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理的新思路

本研究在對現(xiàn)有國內(nèi)外文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)和總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對目前體育場館應(yīng)急管理的現(xiàn)狀，從以下幾方面來進(jìn)行研究：（一）對突發(fā)事件應(yīng)急管理的相關(guān)理論進(jìn)行深入研究，明晰突發(fā)事件應(yīng)急管理的概念和范圍。（二）對突發(fā)事件進(jìn)行分類，并對各類突發(fā)事件的特征進(jìn)行分析。（三）對公共體育場館可能會發(fā)生的突發(fā)事件進(jìn)行深入探究，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建公共體育場館突發(fā)事件的應(yīng)急管理體系。（四）選擇三個具有代表性的樣本場館進(jìn)行實證分析，將所構(gòu)建的管理體系應(yīng)用于樣本場館，為它們制定相應(yīng)的應(yīng)急管理預(yù)案。應(yīng)急管理主要從比賽前，比賽中和比賽后進(jìn)行研究。按照指標(biāo)的形式進(jìn)行分類并構(gòu)建了應(yīng)急管理體系，比賽參加人員、比賽場館的安全、比賽場館賽事周圍環(huán)境、體育比賽主辦方安全管理、體育比賽舉辦地方緊急救援預(yù)警監(jiān)測稱為一級指標(biāo)，以及一級指標(biāo)下的24個二級指標(biāo)比如觀眾、媒體人員、運動員、教練員、裁判員、消防安全、疏散通道的數(shù)量及結(jié)構(gòu)等，共同構(gòu)建一個體系，對各個問題進(jìn)行詳細(xì)而全面的研究與分析。

五、結(jié)論與建議

對公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理體系的研究可以幫助我們識別一個事件是否為突發(fā)事件；明確突發(fā)事件的性質(zhì)及種類，可以幫助體育場館管理人員迅速的地確定突發(fā)事件該如何應(yīng)對，要科學(xué)的制定出應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案，協(xié)調(diào)好及時所需要的一些物質(zhì)，減少突發(fā)事件發(fā)生的可能性和降低突發(fā)事件對社會的不良影響，有利于在突發(fā)事件發(fā)生后保護(hù)觀眾的生命和財產(chǎn)，有利于體育場館快速的恢復(fù)到正常狀態(tài).

基金項目：公共體育場館突發(fā)事件應(yīng)急管理體系研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李梅玲，路世昌.體育場館火災(zāi)風(fēng)險評估研究[J].消防技術(shù)與產(chǎn)品信息.2011.6：6-9.

[3] 劉河旺，梁鳳亭.高校體育場館的風(fēng)險管理[J].運動.2011.4：125-126.

第8篇：體育比賽方案范文

摘?要：強健的體魄和良好身體素質(zhì)是技術(shù)工人生產(chǎn)工作的前提和基礎(chǔ)，掌握多項運動技能、積極參與單位活動，有利于建立良好的社交，對提升職業(yè)競爭力、增加職業(yè)上升空間有積極的作用。為此，筆者所在學(xué)院在體育課教學(xué)過程中為每位學(xué)生量身訂制了“套餐式”體育教學(xué)方案，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 ：技工學(xué)校?套餐式?培養(yǎng)模式體育課

技工院校體育課教學(xué)要以終身體育、快樂體育、健康體育為宗旨，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把體育課上“活”，使體育教學(xué)效果最大化，讓學(xué)生在體育課中不僅體驗到快樂，而且掌握運動技術(shù)。現(xiàn)就體育課實施“套餐式”培養(yǎng)模式談幾點體會。

一、量身定制“套餐式”體育教學(xué)方案的意義

目前，技工教育沒有適于職業(yè)發(fā)展方向的系統(tǒng)性、針對性的體育教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐工種、實際工作聯(lián)系不大，缺乏前沿性和適用性。因此，研究和探討合理的體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以實踐教學(xué)為重點的課程體系，以適應(yīng)新型工業(yè)化需求，培養(yǎng)出健康、高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才，提升技工學(xué)生的職業(yè)競爭力，為其增加就業(yè)和職業(yè)上升空間，使體育教學(xué)最大化地體現(xiàn)針對性、實用性和實踐性，具有重要的意義。

二、“套餐式”體育教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，具有科學(xué)性

體育教學(xué)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課有機聯(lián)系起來，從職業(yè)發(fā)展及生產(chǎn)生活實際需要出發(fā)，總結(jié)歸納教學(xué)經(jīng)驗，了解促進(jìn)學(xué)生發(fā)展所需要的知識和技能，有效設(shè)置切實可行的“教學(xué)套餐”，達(dá)到高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，涉及鉗工作業(yè)的技工，擰扳手緊螺釘是最基本也是工作中使用頻率最多的動作，易疲勞，可對此深入研究，作為一個教學(xué)重點，設(shè)定小套餐。此動作對上肢力量要求較高，而平時常見的俯臥撐、臥推、投擲等常規(guī)身體練習(xí)不易取得理想效果。因此要從解決生產(chǎn)實際問題的角度引入此課，貼近生活，結(jié)合解剖學(xué)知識，此動作是上臂的肱橈肌和旋前圓肌配合橈側(cè)腕屈肌主要發(fā)力。在內(nèi)容選擇上，可以有針對性地科學(xué)設(shè)計，選擇有效的練習(xí)方法。例如，經(jīng)過熱身及必要的準(zhǔn)備活動后，將1米長的結(jié)實細(xì)繩一頭系在30厘米長、直徑為3～5厘米的木棒中間，另一頭拴住重1.5～2.5千克的磚頭等下墜物，手握木棒兩頭，向內(nèi)擰繞至墜物頂至木棒，再緩慢反擰下放，再向外繞，利用間歇訓(xùn)練法練習(xí)負(fù)重繞棒。

此種教學(xué)方法貼近生活，取材簡易，方法科學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得永久性的知識技能，獲益終身。

三、“套餐式”體育教學(xué)的課堂設(shè)計要具有靈活性

體育教學(xué)在課程設(shè)置上，要充分圍繞教學(xué)大綱開設(shè)必修、傳統(tǒng)及新興課程。同時，還要為專業(yè)課建設(shè)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生實際情況制訂體育教學(xué)方案，并在實施教學(xué)方案前，充分備課，從而保證學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)體育，激發(fā)學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，掌握一種或多種喜愛的體育運動技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計過程中，盡量選用情景教學(xué)模式。例如，為了提高學(xué)生彈跳素質(zhì)，可以將教學(xué)場地布置成一個障礙場，安排一場單足、雙足跳躍的兔子、青蛙追逐賽，與枯燥的組間輪換分批跳躍相比，效果更好。

四、應(yīng)根據(jù)技工職業(yè)發(fā)展需求設(shè)計“套餐式”體育教學(xué)內(nèi)容

廠礦企業(yè)為了豐富職工業(yè)余文化生活，提高職工工作熱情，都會舉辦各種體育比賽，例如，籃球賽、排球賽、拔河比賽、棋類比賽等。

根據(jù)實際需要，在安排教學(xué)時要考慮不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向。例如，高級電工專業(yè)的學(xué)生一般分配在中等城市的企業(yè)、事業(yè)單位。這樣的單位效益較好、文體活動多，男職工比例大，多以球類活動為主，且賽前一般進(jìn)行短期培訓(xùn)。我們可以在教學(xué)上以球類項目的適用技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)配合為主要內(nèi)容，側(cè)重技術(shù)規(guī)則講解，使學(xué)生有一定基礎(chǔ)和興趣，在工作時經(jīng)過短訓(xùn)就能參加比賽。對體育骨干再加以賽事組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在工作中通過比賽展示風(fēng)采，樹立信心，建立社交，增強工作熱情。也可根據(jù)就業(yè)特點注重象棋、拔河等教學(xué)安排，在學(xué)校體育工作中，樹立終身體育、康樂體育的意識。

總之，體育教學(xué)教無定法，應(yīng)以實用為最優(yōu)，打破常規(guī)，為專業(yè)而服務(wù)。雖然體育教育存在一定的模糊性，但初中、高中、高等教育和技工職業(yè)教育體育教學(xué)都應(yīng)該有自己的要求，鮮明地突出不同的教學(xué)目的和特點，要充分在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，并靈活多樣地運用教學(xué)方法，在教學(xué)安排上考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，設(shè)定多套“訓(xùn)練套餐”，上活體育課，提高體育課堂教學(xué)的效能，最大化地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪芬.淺談技工學(xué)校體育課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 成才之路,2007(28).

[2]蔡榕霞.淺析技工學(xué)校體育課的教學(xué)改革[J]. 今日科苑,2008(12).

第9篇：體育比賽方案范文

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)；體育技能；體育意識；健康意識；體育素養(yǎng)

一、引言

我們非常關(guān)注中學(xué)生的體質(zhì)問題，特別是在當(dāng)今競爭異常激烈的環(huán)境下，家長都全力以赴地培養(yǎng)孩子成才，但是忽略了對孩子全面發(fā)展的培養(yǎng)。知識的積累是不斷更新的，而一個好的身體則受用終生。在當(dāng)前的應(yīng)試教育體制下，“每天鍛煉一小時”沒有得到很好落實，尤其是這些年來我國中學(xué)生體質(zhì)有很多指標(biāo)都在下降。隨著《山東省2012年和2014年普通高?？荚囌猩贫雀母锓桨福ㄔ囆校返念C布，該方案規(guī)定2012年山東省將加試體育。該方案的實施讓體育在應(yīng)試教育體制下的身份上了一個新的臺階，教師、家長、孩子開始注重體育課程，并且加強了身體鍛煉，體育開始被廣泛關(guān)注。增強體質(zhì)、增進(jìn)健康，提高體育素養(yǎng)成為社會、學(xué)校、家庭關(guān)注的話題。

二、體育素養(yǎng)及其構(gòu)成

（一）體育素養(yǎng)的概念

《辭?！穼Α八仞B(yǎng)”的解釋是“經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)”。對“涵養(yǎng)”一詞的解釋是：“身心方面的修養(yǎng)?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》對素養(yǎng)的解釋是：“平日的修養(yǎng)。”可見，素養(yǎng)一詞有兩層含義，一是指人在某方面的修養(yǎng)，二是說這種修養(yǎng)是平時養(yǎng)成的。據(jù)此我們可以把體育素養(yǎng)理解為體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育技能、體育意識、體育個性、體育品德等方面的要素綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)，它是引導(dǎo)人們正確認(rèn)識體育，指導(dǎo)人們參與體育活動的理論和思想基礎(chǔ)。

（二）體育素養(yǎng)的構(gòu)成

體育素養(yǎng)是在長期的體育教育過程中形成和發(fā)展起來的，包含多方面的要素，且內(nèi)在的各種要素相互作用，相互影響。其構(gòu)成要素有：

1.健康意識

從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，沒有把競技體育的知識和技能列為體育素養(yǎng)的主要內(nèi)容，但并不排斥學(xué)生掌握一定的競技運動技能和知識，只是認(rèn)為應(yīng)把競技技能作為健身手段，因而不應(yīng)也沒有必要把它作為體育素養(yǎng)的必備內(nèi)容讓全體學(xué)生掌握。故把體育鍛煉的知識和技能作為體育素養(yǎng)的基本內(nèi)容更符合實際，也更符合全民健身的國策要求。

2.體育文化水平

體育文化水平包括兩個方面，即體育知識和體育技能。體育知識包括三個方面,即生理衛(wèi)生常識、體育人文知識和體育鍛煉。具體地說就是初步了解人體身心發(fā)展的規(guī)律及基本的生理常識;了解體育活動對人體生理和心理健康的作用;能夠科學(xué)地、有計劃地安排體育鍛煉;了解和掌握相關(guān)體育人文知識;具備對重大體育賽事的欣賞能力和初步評價能力;對重大體育事件有所了解;懂得體育功能與價值。體育技能它包括鍛煉技能和對鍛煉的自我評價技能。

3.身體素質(zhì)

身體素質(zhì)包括健康素質(zhì)和運動素質(zhì)。健康素質(zhì)是運動素質(zhì)的基礎(chǔ),所謂健康素質(zhì)即具有健康的生理、心理及社會適應(yīng)的身體狀態(tài),在此基礎(chǔ)上不斷地提升自身的運動能力,使自己具有能夠適應(yīng)從事多種體育鍛煉的能力。體育鍛煉、體育比賽等體育行為的正常進(jìn)行需要相應(yīng)的身體素質(zhì)，也就是說，體質(zhì)水平影響體育行為，一般來說，體質(zhì)太差會導(dǎo)致體育行為的減少。反之，科學(xué)、合理的體育鍛煉、比賽等體育行為可以使體質(zhì)水平得到提高。

4.體育意識

體育意識取決于文化水平、邏輯思維能力、對客觀世界認(rèn)識能力、個體心理素質(zhì)和智力等因素。一個具有強烈的體育意識的學(xué)生對體育會產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣可以直接轉(zhuǎn)化為鍛煉動機，成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的動力，從而培養(yǎng)經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，使其常年自覺地參加鍛煉，終生受益。體育意識，一方面來源于體育知識的學(xué)習(xí)，另一方面來源于體育實踐(體育行為)。全面的體育知識與積極的體育意識有利于體育技能的形成與發(fā)展，體育技能的提高也有利于體育意識的發(fā)展。

判斷體育意識的標(biāo)準(zhǔn):第一，是否具有一定的體育知識和體育技能。第二，是否正確認(rèn)識體育的作用。第三，是否具有對體育正向積極的態(tài)度。第四，是否具有主動體育需要和行為傾向。第五，是否具有終身體育意識。

5.體育品德和體育個性

體育品德是一定的體育道德規(guī)范，是一個人在體育活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向，是體育道德在個體體育行為中的反映。通過體育行為表現(xiàn)出的體育品德也是體育個性的重要方面。

體育個性是一個人在體育活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個性心理特征的總和，具有個體特點的體育意識、體育行為、體育品德和體育技能是體育個性的重要體現(xiàn)。

三、當(dāng)代中學(xué)生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀

體育素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面的要素。當(dāng)前我國學(xué)生的體育素養(yǎng)整體偏低，表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）缺乏體育意識

受傳統(tǒng)思想的影響，要想在體育方面有成績就必須以犧牲智育為代價。所以在學(xué)校參與體育活動的意識缺乏整體性，學(xué)生雖然認(rèn)識到體育運動的健身功能，但對許多運動項目的實際價值不甚了解。在學(xué)校、院系、班級組織的體育比賽中的參與意識和協(xié)作意識仍顯不足。

（二）學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較低

在素質(zhì)教育的全面推動下，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展意識，然而學(xué)生的體育能力較低和終身體育意識不強。有部分學(xué)生對生理衛(wèi)生知識和體育鍛煉常識的掌握程度很不夠。另外，有部分學(xué)生由于功課繁重，學(xué)生會活動和社交活動過多，抽不出時間來鍛煉。從健康意識與鍛煉習(xí)慣的角度看，其中大部分學(xué)生缺乏身體鍛煉的自覺性。