幼兒園對幼兒的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園對幼兒的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

一、培養(yǎng)音樂情趣是關鍵

1.遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣

音樂教育活動對于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂――感受音樂――理解音樂――鑒賞音樂――表現(xiàn)音樂的全歷程。

如在給中班幼兒上音樂活動“走路”時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握切分音的基本節(jié)奏。又如在“打電話”這一活動中，可運用扮演角色的形式，來引發(fā)幼兒學習齊唱、分組唱的歌唱方法，讓部分幼兒當打電話的娃娃，另一部分幼兒當接電話的娃娃，配上道具“電話”，幼兒很容易在感興趣的氛圍中學會此種歌唱方法。

選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力。在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。

設計好教學語，增添音樂的特有情趣。活動組織的音樂教學語，是指在音樂活動中點綴性的音樂語言，如活動前后師幼問好等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發(fā)幼兒的興趣，還可間接傳授知識。

2.進行節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣

幼兒藝術感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術氛圍的環(huán)境下參加無數(shù)次藝術活動中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。針對這一特點，一方面通過拍手、拍腿、踏腳的動作來進行節(jié)奏訓練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感，同時在活動室內(nèi)，布置音樂角，引導幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器，熟悉節(jié)奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音，為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵他們多聽、多練、多感受。如學習《什么樂器在歌唱》，準備小鈴、小鑼、小喇叭、小鼓，讓幼兒用這些樂器進行節(jié)奏練習。通過練習讓幼兒感受各種樂器的音質、音色。通過有節(jié)奏的訓練，聯(lián)系這些樂器的特點，培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏活動的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。

音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。我們要讓幼兒關注生活中的細節(jié)，如下的大雨和小雨能讓幼兒認識一些樂器，如串鈴、鈴鼓、鼓、沙鼓。讓幼兒選擇適合大雨和小雨相匹配的樂器，這樣不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現(xiàn)了對大雨和小雨的感受，同時在探索中學習了不同樂器的敲擊方法。

3.聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關的知識，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，拓寬知識面，提高唱歌的興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲內(nèi)容的知識，不僅可以拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦的能力，還有助于對歌曲內(nèi)容情緒的理解和感受，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力。如在教《不倒翁》這首歌之前，教師為幼兒準備了蛋形塑料糖盒，橡皮泥。教師唱這首歌時拿出一個做好的不倒翁放在桌上，教師輕輕的推不倒翁，但不倒翁馬上又立了起來，這時幼兒那驚訝的表情都表現(xiàn)在臉上，都想來玩玩，體驗之后都想自己擁有一個。教師心靈深處感應到孩子們的渴望，于是拿出早已準備好的道具讓孩子們自己去體驗制作不倒翁的樂趣。

通過對該首歌的學習，不僅拓寬了知識，而且感受到了自己動手做玩具的成就感。這樣，應用多種手段有機的結合，互相滲透，提高了幼兒對音樂的興趣，使幼兒多方受益。

二、語言是開展音樂教育的重要保證

音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心協(xié)調發(fā)展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。

首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。

總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

三、音樂教育和心理教育統(tǒng)一起來

音樂教育對兒童心理健康的影響是由于音樂內(nèi)在的特點，充分挖掘現(xiàn)有的音樂教育中潛在的心理教育資源，充分利用現(xiàn)有音樂教育的各種形式，結合心理教育的目的和內(nèi)容，很好地實現(xiàn)二者的有機結合。這就需要音樂教師做到以下幾點：

第一、加強對兒童心理健康教育的意識，主動尋找音樂教育中蘊含的心理教育意義，積極嘗試把二者統(tǒng)一于一個教育過程當中。

第二、努力提高教師自身的音樂修養(yǎng)，提高自身對音樂作品的理解和欣賞水平，更好地引導兒童感受音樂。

第三、豐富教師音樂教育和心理健康知識，具備為每一個孩子進行心理健康教育的能力。

第2篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

現(xiàn)代教育認為幼兒園教育是幼兒智力發(fā)展的啟蒙階段，屬于黃金階段，所以在社會的不斷發(fā)展、國家經(jīng)濟的快速發(fā)展下，我國的國民的經(jīng)濟情況也愈加好，在這樣經(jīng)濟良好的影響下，幼兒時期的教育就逐漸受到廣大父母以及有關專業(yè)人士的重視，當然，在幼兒園的教育中，體育教育也是教育中的重要一部分，它不但可以在幼兒時期開發(fā)幼兒的智力，也有利于促進國民素質的提高。所以，下文就幼兒園教育中的體育教育的重要性提出了幾點建議與看法，對幼兒園教育的體育教育給出幾點實質性的策略。

關鍵詞:

幼兒園教育;體育教育;重要性

幼兒園教育是幼兒啟蒙教育的重要組成的一部分，是幼兒踏入教育的第一階段，它也是我國國民培養(yǎng)素質的基礎階段，幼兒園是針對3到6周歲的幼兒所創(chuàng)辦的正規(guī)具有保育教育的培養(yǎng)機構，是作為學校教育的舉步階段，而體育階段在幼兒園教育中所具有什么樣的重要性地位也是本文索要探析的問題。

一、幼兒園教育中體育教育的重要性

(一)體育教育的重要性

從1990年開始到2001年，我國一共實施了三部重要幼兒園教育的有關規(guī)程與條例，從這三部重要教育文件中的規(guī)定與要求中幼兒園體育教育也占很大的一部分，這足以說明了體育教育在幼兒園教育的重要地位，也能夠探知到國家對幼兒園教育中的體育教育的重視，依此來了解體育教育在幼兒園教育的重要性。體育教育可以增強人的體質，對幼兒的身體協(xié)調有很大的幫助，若要全面發(fā)展，那么體育教育是必不可少的，嬰幼兒時期的孩子正是容易模仿大人行為與學習的階段，這個時期很容易受到一些外來的直接影響而出現(xiàn)一些不好的行為，小孩子的心理活動也容易受到影響與改變甚至停止。所以在幼兒園階段，幼兒會受到很多的教育與不斷的成長的影響，可以不自覺的發(fā)展自己的各方面與行為，這個階段也是幼兒性格形成的階段，這種個性雖然不會一直保持直至成年，但是在這個階段所形成的性格在其以后的終身都會保留一定的痕跡，所以在這個幼兒園的教育階段，體育教育則有利于啟蒙幼兒的智力發(fā)展還可以增強幼兒的體育觀念，體育教育也會逐漸的推動嬰幼兒生理與身體的健康發(fā)展，在增強體質的同時，也可以增強幼兒的抵抗能力，有效防止生病，是幼兒在以后學習教育生活的正常保障。

(二)實施素質教育的要求

一個人的素質是屬于先天就具備，但是要具備良好的個人素質需要后天的學習從而形成的一種穩(wěn)定的優(yōu)秀的品質?，F(xiàn)在人們常說的素質教育就是在普通的知識教育之外，對學生個人品質的培養(yǎng)，它也分為身體素質教育、社會素質教育和心理素質教育，其中又可以細分為德智勞美體、道德、思想上的素質教育。近幾年，教育部已經(jīng)有明確的規(guī)定，素質教育應該培養(yǎng)在幼兒時期，幼兒園應該運用科學合理的教育方式來啟蒙孩子的智力等，培養(yǎng)孩子的自主學習欲望、在這個階段培養(yǎng)孩子的行為和健康的體質，促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園教育中體育教育的實施策略

(一)加強幼兒園教師對體育教育的觀念

就目前的教育趨勢來看，幼兒園教育中的體育教育是越來越受到重視，但是可能現(xiàn)在的幼兒園教育工作者還沒有將體育教育當成自己教育工作中一項重要的工作，他們對于體育教育的觀念還沒有真正的重視，沒有真正意識當體育教育涵蓋了許多運動訓練，可以增強幼兒生理、身體以及心理等素質，所以這樣一來，許多幼兒園對于幼兒教育工作者的綜合素質要求相當高，可以說一名優(yōu)秀的幼兒園教育工作者對于幼兒樹立正確的價值觀、培養(yǎng)其幼兒性格、啟蒙智力等許多方面都是相當重要的，這樣對幼兒實施體育教育一方面要有機高效的統(tǒng)一幼兒的運動發(fā)展與學習知識的發(fā)展，從整體上平衡兩者，另一方面來說，幼兒園教育中的體育教育也并不是單一的戶外活動，而是在戶外運動的同時結合一些科學合理的教育手段發(fā)展幼兒的心智等素質，推動幼兒健康成長、全面發(fā)展。

(二)幼兒園體育設備的健全

對于幼兒來說，一些好玩且安全的體育器材可以激發(fā)幼兒對于體育活動的情趣，如若幼兒園的體育設備完備，那么不僅有利于促進幼兒對于體育意義的了解，也有利于幼兒園教育工作者組織豐富多彩的體育活動提供了場地與想法。但是，當前形勢下幼兒園的體育設備都存在著不合理與不科學等問題，所以要健全幼兒園的體育設備也是任重而道遠的事情，需要相關部分給予單獨重視，督促幼兒園的負責人完善幼兒園的體育設備，實現(xiàn)幼兒園的發(fā)展要求，教育不止是國家的責任，也是我們國民自己的責任，為幼兒園建設一體化的教學模式確保幼兒能夠在幼兒園得到科學合理且完善的體育教育。

(三)科學組織體育教育

科學家表明，人體的生理機能的獲得通常是梯字型的規(guī)律變化，先上升，然后平穩(wěn)一段時間后下降，所以對于幼兒的體育教學也應該依照這個規(guī)律，但是根據(jù)多項調查表明，幼兒的生理機能規(guī)律通常是過山車形變化的，很快的上升，在到達一個頂峰之后維持短暫的時間之后就開始下降，這表明幼兒對于急劇的改變是難以適應的，所以要科學合理的安排體育教學，避免發(fā)生對于幼兒不利的體育教學活動，安排適合且利用幼兒發(fā)展的體育教學活動，畢竟幼兒與成年人的機制是不同的，對于體育教育的運動負荷量也是不同的，所以在未來，科學合理的組織幼兒體育教育也是幼兒園工作者需要學習的一個重要部分。

總體上來看，幼兒園教育中的體育教育有著重要的教育意義，對于許多幼兒園工作者來說，需要全方位的結合幼兒園體育教育的現(xiàn)狀和幼兒的實際情況來，有針對性并且?guī)еe極的目的去實施體育教育活動，促進幼兒在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品質與良好素質的全方位人才。

作者：張敏 單位：新鄉(xiāng)幼兒師范學校

［參考文獻］

［1］周巖．幼兒園體育健康教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究［J］．教學管理，2009，12(4):71－73．

第3篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

【關鍵詞】幼兒園;小班教育;區(qū)域材料擺放

隨著我國教育改革的不斷深化，幼兒教育越來越受到國家、社會以及幼兒家長的重視，如何更好的開展幼兒教育，已經(jīng)成為廣大幼兒園以及幼兒教師需要認真思考的重大問題。對于幼兒教育來說，在教育教學的過程中，必須結合幼兒自身的特點，包括身體特點、心理特點等方方面面的特殊性，積極探索更加有效的教育教學模式，只有這樣，才能使幼兒教育取得更好的成效。對于幼兒園小班教學工作來說，由于小班幼兒的年齡較小，自身的控制能力以及自理能力都比較薄弱，對此必須認真做好區(qū)域材料的擺放，只有這樣，才能使幼兒園小班教學工作更具有針對性和實效性，促進小班幼兒的健康成長。通過多年的幼兒園小班教育教學實踐，幼兒園小班區(qū)域材料擺放十分重視，需要引起幼兒園和廣大幼兒教師的高度重視。

一、幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性

通過多年的幼兒園小班教學實踐，對于區(qū)域材料擺放來說，對于小班教育教學工作的改革、創(chuàng)新和發(fā)展具有十分重要的作用，廣大幼兒園小班教師對此要有更深入的了解。從總體上來看，通過區(qū)域材料擺放，對于幼兒園小班教學具有以下三個方面的重要作用。

一是有利于營造溫馨環(huán)境。幼兒園小班的幼兒年齡都非常較，特別是剛剛步入幼兒園之后，對幼兒園還比較陌生，幼兒無法很快的融入到環(huán)境當中，因而會制約幼兒小班教育教學工作的深入開展，而通過區(qū)域材料擺放，能夠營造了一種溫馨的環(huán)境，進而讓幼兒的興趣十分濃厚，同時也能夠使幼兒的恐懼感減輕。比如在開展幼兒園小班教學的過程中，可以讓幼兒參與到材料擺放中來，教師在旁邊進行指導，幼兒們都比較樂于進行這項活動。比如我在開展幼兒園小班教學的過程中，就采取了這種辦法，小班的幼兒都能夠積極的參與到區(qū)域材料擺放中來，慢慢幼兒彼此之間也越來越熟悉，不僅區(qū)域材料擺的環(huán)境十分溫馨，孩子們相處的也十分溫馨。

二是有利于開展幼兒教育。對于幼兒園小班教育來說，由于幼兒的年齡較小，自制能力不強，要想開展好幼兒園小班教育，必須采取更多的辦法，而加強區(qū)域材料擺放則對于更好的開展幼兒教育具有重要的支撐作用。通過多年的教育教學工作實際，對于區(qū)域材料擺放有了新的認識，區(qū)域材料擺也是開展幼兒教育的重要措施，同時也是具有很強作用的教學手段，在開展幼兒教育的過程中，合理擺放材料能夠培養(yǎng)幼兒的探究精神。比如在材料擺放的過程中，盡管小班幼兒的年齡不大，但是通過讓幼兒尋找材料，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且也能夠培養(yǎng)幼兒的探究精神，更能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神。比如我在開展教學的過程中，讓幼兒合作尋找材料，并對幼兒如何合作提出了要求，這樣就能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

三是有利于了解幼兒需求。對于材料擺放來說，通過采取科學的方式方法，能夠對幼兒的需求進行了解，在此基礎上，幼兒園小班教師就可以制定科學的教學方案以及特色化的教學模式，進而能夠推動教學工作創(chuàng)新。比如在開展區(qū)域材料擺放的過程中，讓幼兒參與到材料擺放中來，教師就能夠了解幼兒的需要，進而根據(jù)幼兒的需求開展教學創(chuàng)新。再比如通過教師與幼兒在區(qū)域材料擺放過程中進行有效的互動，教師也能夠更有效的了解幼兒的需要，進而根據(jù)不同幼兒的不同需求，有的放矢的開展幼兒教育工作，能夠提升幼兒教育的實效性。總之，通過區(qū)域材料擺放，教師應當將了解幼兒需求與開展幼兒教育創(chuàng)新結合起來，這樣能夠發(fā)揮更好的作用。

二、幼兒園小班區(qū)域材料擺放的優(yōu)化措施

一是提高區(qū)域材料擺放的重視性。通過對幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性進行分析，做好區(qū)域材料擺放，不僅能夠推動幼兒園小班教學工作創(chuàng)新，而且也能夠使幼兒的綜合素質得到提升，這一點已經(jīng)形成了廣泛的廣泛。要想更好的開展區(qū)域材料擺放，至關重要的就是要提高重視程度，這需要幼兒園以及廣大教師共同開展這項工作。對于幼兒園來說，要給予幼兒園小班以充足的空間，同時還要加大教學材料的投入力度，使區(qū)域材料擺放能夠深入開展;幼兒園教師則要積極探索有效的方式方法，將區(qū)域材料擺與小班教學結合起來，積極探索科學的擺模式，強化教育導向。

二是強化區(qū)域材料擺放的趣味性。由于小班幼兒自身的特點，幼兒普遍都喜歡做游戲，因而在區(qū)域材料擺放的過程中，一定要高度重視區(qū)域材料擺放的趣味性，這樣能夠提升吸引力。這就需要幼兒園小班教師在開展這項工作的過程中，一定要高度重視提高區(qū)域材料擺放的趣味性，比如對于幼兒比較喜歡的教具，除了要在外面擺放之外，更多的要在里面擺放，但要讓幼兒知道擺放在里面，這樣能夠引導幼兒深入的尋找教具，并教給幼兒尋找教具的方法，提升幼兒的思考能力。總之，小班教師在進行區(qū)域材料擺放的過程中，一定要突出趣味性，同時也要讓幼兒參與到區(qū)域材料擺放中來，可以設計一些游戲類的擺放模式，有利于提升趣味性。

三是注重區(qū)域材料擺放的轉換性。由于小班幼兒年齡較小，好奇心強是其最為突出的特點，要想使區(qū)域材料擺放能夠發(fā)揮更好的教育功能，最為重要的就是要突出區(qū)域材料擺放的“轉換性”，要定期對區(qū)域材料擺放的位置進行變動，這樣能夠使幼兒有一種新鮮的感覺，同時通過幼兒喜愛的教具，鼓勵和引導幼兒去主動尋找教具，使幼兒在游戲的過程中得到學習和鍛煉，達到提高幼兒玩耍興趣和提高幼兒尋找能力的目的，這一點要引起教師的高度重視，并在具體的實踐過程中探索區(qū)域材料擺放“轉換性”的有效措施。

通過對幼兒園小班區(qū)域材料擺放問題進行全面、深入、系統(tǒng)的分析，對于幼兒園小班教學來說，區(qū)域材料擺放具有十分重要的價值，最為突出的就是有利于營造溫馨環(huán)境、有利于開展幼兒教育、有利于了解幼兒需求。這就需要各級各類幼兒園要高度重視小班區(qū)域材料擺放的問題，特別是要從自身幼兒園的實際情況出發(fā)，積極探索區(qū)域材料擺放的有效措施和方式方法，重點要在提高區(qū)域材料擺放的重視性、強化區(qū)域材料擺放的趣味性、注重區(qū)域材料擺放的轉換性等諸多方面狠下功夫，使區(qū)域材料擺放更具有科學性和靈活性，促進幼兒園小班教育取得更好的成效。

參考文獻：

[1]朱俊蓮.淺談幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性[J].讀與寫（教育教學刊），2016，02：241.

第4篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

關鍵詞：幼兒 幼兒園 生活常規(guī)

一、日常生活常規(guī)及對幼兒發(fā)展的重要性

（一）常規(guī)的概念

常規(guī)通常被稱為幼兒園的規(guī)則，一般說，在幼兒園的孩子在日常生活中，必須遵守的行為規(guī)則。在日常生活和活動中，經(jīng)常使用的參考規(guī)則、法律或風俗習慣。

（二）日常生活常規(guī)教育的重要性

1.有利于幼兒行為習慣的培養(yǎng)。學前幼兒階段的幼兒培養(yǎng)是人們逐漸對自己的生活方式和訓練階段的開始，接受良好的生活方式和行為，對他的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

2.為幼兒養(yǎng)成良好的習慣奠定基礎。兒童身體各個器官的生理學，還不成熟，每個組織都比較嫩質，其身體仍然很弱；同時，兒童的生長發(fā)育十分迅速，新陳代謝旺盛期。但由于對孩子缺乏知識，缺乏經(jīng)驗，獨立生活能力和自我保護能力的成年人，因此，需要更多的細心照顧成人的指導，需要幫助，訓練和培養(yǎng)多次，可獨立、良好的生活習慣，有良好的生活秩序。

二、某幼兒園日常生活常規(guī)的安排及分析

建立的常規(guī)，是以確保孩子的安全，兒童的發(fā)展和自我發(fā)展能力的關鍵。新《綱要》指出，教師在幼兒園科學的安排孩童一天的生活必須合理，這就要求我們?nèi)粘和纳钜邢鄬Φ姆€(wěn)定性和靈活性的計劃。

（一）某幼兒園生活常規(guī)安排表中存在的問題分析

1.片面追求常規(guī)教育的有序性和共性、過多的限制，忽視幼兒的自主性和差異性。

在這些對幼兒的要求中我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在著很多問題。在吃飯時保持安靜的規(guī)定，幼兒園的孩子們，不要選擇食物，不吃剩飯，其目的是幫助孩子們的飲食習慣，但有些教師理解內(nèi)容片面的簽名，以確保孩子的剩飯，吃的所有食物的義務下水稻的孩子。雖然看起來孩子們真的吃完飯，但孩子們不是在愉快的氣氛中結束了，對孩子的身心健康是非常不利的，甚至是有害的，并認為孩子的飲食習慣是實現(xiàn)這一目標，但讓孩子不敢吃，是不是有利于身體健康和兒童心理健康。

2.以管理為目的，注重紀律約束，忽視幼兒的自律行為。建立合理的常規(guī)是兒童節(jié)活動的保證?！薄队變簣@教育指導綱要（試行）》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。

3.過分強調幼兒的自由發(fā)展，忽視生活中的常規(guī)教育。隨著幼教改革的興起，為了充分發(fā)展幼兒的自主性，為了給他們創(chuàng)設寬松的環(huán)境，許多老師毫不留情的破除一切常規(guī)，徹底“解放”幼兒，還他們“自由”。

參考文獻：

[1]倪敏.幼兒園課程與教育活動設計[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2001.

[2]《當代漢語詞典》編委會.當代漢語詞典[M].北京：中華書局出版社，2009.

[3]劉晶波.師幼互動行為研究[M].南京：南京師范大學出版社，1999.

[4]張燕鏡.師范教育學[M].福建：福建教育出版社，1995.

第5篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

一、幼兒教育的重要性

1、家庭教育的重要意義

在兒童的成長過程中，家庭教育有著重要的意義。由于父母見證了孩子的成長的全過程，容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和不足，在孩子成長的過程中，父母要根據(jù)孩子的不同的特長掌握要更加權威，可以根據(jù)孩子的實際情況來幫孩子參加一些興趣班之類的活動，以孩子的興趣為指導，為孩子制定一些活動的項目和計劃。

傳統(tǒng)的教育模式中，德育教育有著重要的影響意義。幼兒期是孩子啟蒙期，影響孩子一生的成長和發(fā)展，因此，家長應該認識到幼兒期教育的重要性，自己為孩子樹立良好的形象。隨著時代的發(fā)展，獨生子女教育過程中一些問題暴露出來，使孩子養(yǎng)成一些不良的生活習慣和品質，這些問題的出現(xiàn)充分說明了孩子的家庭教育出現(xiàn)了一些問題，孩子的家長需要進行反思。

2、幼兒園教育的重要性

在孩子的成長過程中，幼兒園的教育也很重要。幼兒園是孩子離開父母之后的人一個社會場所。在幼兒園的教育中，孩子們在幼兒園里學會與別人交流和溝通，分享玩具，等一些全新的人生體驗，和家庭教育完全不同。因此，幼兒園在孩子的成長過程中有著重要的影響。

在幼兒園日常教育活動中，孩子的學習的東西比較多，因此，在制定一些教學計劃的過程中，幼兒園可以根據(jù)教育部的綱領，制定一些教育活動和計劃，來提高孩子的品德教育，提高幼兒教育的水平。

在一些日常的教育活動中，幼兒園等機構可以開展一些教育活動來對孩子進行德育教育。由于孩子的成長環(huán)境不錯，孩子的思想道德水平也不同，因此，我們的老師需要根據(jù)孩子不同的情況來制定一些管理措施，提高孩子的思想道德修養(yǎng)。同時，老師是孩子的一面鏡子，老師的個人品質對孩子也有一定的影響，這就要求我們的老師具有良好的品質，用良好的言行來感染孩子。

3、社區(qū)教育的重要意義

在孩子日常的生活中，社區(qū)為孩子的成長提供了更多的活動場所和一些活動的氣氛，為孩子的童年增添了絢麗的色彩。

二、家庭、幼兒園、社區(qū)的關系

通過上面的了解，我們得知，在孩子的成長過程中，幼兒園、家庭、社區(qū)都有著重要的地位和作用。因此，三者有機結合在一起，將會為我們的孩子創(chuàng)造更加良好的成長空間和環(huán)境。

但是，在一些日常的管理中，我們可以發(fā)現(xiàn)還有一些問題：一，家庭教育和社區(qū)教育缺乏一定的教育模式，同時家庭教育和社區(qū)教育的目標比較模糊，缺乏對教育理念全面的了解和認識；二，三者的溝通不足，在一些家庭中，可能一些父母的工作比較繁忙，缺乏與幼兒園的交流和溝通，從而導致家庭和幼兒園教育的協(xié)同不足；三，三者教育的協(xié)調性不強，影響了幼兒教育水平。

在教育活動中，我們應該把三者有機結合在一起，三者相互補充和促進，能最大程度提高幼兒教育的水平。

三、提高教育水平的有關措施

1、宣傳幼兒教育的重要性

幼兒園的教育要想獲得比較高的效果，就應該向家長宣傳幼兒教育的重要性，引起家長的充分重視。在一些實際的教學活動中，幼兒園教育需要家長的合作。因此，在一些日常的教育活動中，要向家長普及幼兒教育的重要性，比如在一些日常的教育活動中，我們舉辦一些家長會，親子游戲等，引起家長對幼兒教育的足夠認識。

2、幼兒園和社區(qū)相互配合

幼兒園還可以和社區(qū)來相互配合，建立良好的關系，提高幼兒教育的水平。在保證安全的前提下，幼兒園的老師可以進行社區(qū)，開展有些活動，筆者所在幼兒園經(jīng)常進入社區(qū)，帶領孩子參加各種社會活動，文藝表演等，豐富孩子的社區(qū)活動。

3、全力爭取家長的配合

為了提高教育的水平，我們還可以在于大力挖掘家庭教育資源，實現(xiàn)資源的共享。在家庭活動中，我們可以利用不同家長的職業(yè)優(yōu)勢，開展豐富多彩的主題活動。同時積極邀請家長參與其中，包括參加到一些課程中去，家長可以根據(jù)自己的時間安排，陪孩子參加活動。

4、建立資料庫

幼兒園應該建立關于幼兒的資料庫，同時資料庫還應該包括一些家長的信息，比如家長的聯(lián)系方式，家長的職業(yè)等，全面孩子的成長環(huán)境。還可以根據(jù)孩子的成長環(huán)境制定不同的教育方案，全面促進孩子的健康成長。

結語：

第6篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

【關鍵詞】《家庭與學校合作的國家標準》;家庭;幼兒園;家園合作;美國

【中圖分類號】G619 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604(2009)11-0052-04

美國的家長教師協(xié)會(Parent Teacher Association,簡稱PTA)是一個成立于1897年的非營利組織,致力于組織和支持家長參與對兒童的教育。為實現(xiàn)“強烈聲援所有兒童”“為家庭與社區(qū)提供相關資源”的使命,家長教師協(xié)會于20世紀90年代制定了《家長/家庭參與項目的國家標準》(National Standards for Parent/Family Involvement Programs),21世紀初又在一些新研究成果的基礎上對原有標準進行了修訂,關注的焦點從“學校應該做什么”轉變?yōu)椤凹议L、學校與社區(qū)能共同做什么”,并將標準改名為《家庭與學校合作的國家標準》(National Standards for Family-School Partnerships)。經(jīng)實踐檢驗,美國《家庭與學校合作的國家標準》對提高家園合作效率具有重要作用。這一標準對提高我國的家園合作效率具有借鑒意義。

一、《家庭與學校合作的國家標準》介紹①

在大量相關研究的基礎上,美國家長教師協(xié)會協(xié)同有關專家制定了《家庭與學校合作的國家標準》(以下簡稱《合作標準》)。《合作標準》共包括6個評價項目,每個項目包含若干子項目,每個子項目都有若干評價指標,便于操作?！逗献鳂藴省分械摹皩W?！?school)不僅包括幼兒園,還包括小學、中學等。筆者將以幼兒園為對象,詳細介紹與幼兒園相關的項目。

項目一:歡迎所有家庭參與幼兒園活動

家長是幼兒園教育的積極參與者,理應受到幼兒園的歡迎和尊重。家庭成員的影響與幼兒在幼兒園里的學習和活動密切相關。具體評價內(nèi)容如下。

1.營造歡迎的氛圍

該子項目主要關注當家長走進幼兒園時是否能感受到幼兒園的魅力,進而產(chǎn)生歸屬感。評價指標主要包括三方面。

第一,發(fā)展個人關系。

第二,營造對家長友好的氛圍。

第三,為志愿者提供活動的機會。

2.建設尊重與包容的幼兒園集體

該子項目主要關注幼兒園的政策與計劃是否反映與尊重了社區(qū)中幼兒家庭的多樣性。評價指標主要包括三方面。

第一,尊重所有家庭。

第二,消除參與幼兒園活動的經(jīng)濟障礙。

第三,確保家長對幼兒園活動的可承受性。

項目二:有效的溝通

家長希望與教師圍繞幼兒發(fā)展進行經(jīng)常性的、雙向的、有意義的溝通。該項目主要關注幼兒園是否能保證讓所有家長都能獲悉與其相關的重要信息,是否能為所有家長提供與教師溝通的機會。評價指標主要包括五方面。

第一,運用多種溝通方式。

第二,調查幼兒家庭,以了解家長關心的問題。

第三,為家長提供接觸園長的機會。

第四,為家長提供有關幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的信息。

第五,促進各個幼兒家庭之間的聯(lián)系。

項目三:支持幼兒發(fā)展

家長與教師要不斷合作,共同支持幼兒的學習與發(fā)展,并且經(jīng)常為幼兒提供獲得知識與能力的機會。具體內(nèi)容如下。

1.分享幼兒進步的信息

該子項目主要關注家長是否知道他們的孩子在幼兒園中的發(fā)展,是否了解幼兒園的發(fā)展狀況。評價指標主要包括四方面。

第一,確保與家長圍繞幼兒的進步進行溝通。

第二,將幼兒的行為表現(xiàn)與成就標準相聯(lián)系。

第三,利用標準化測驗促進幼兒的發(fā)展。

第四,與家長分享有關幼兒園發(fā)展的信息。

2.促進家庭參與

該子項目主要關注家長是否可以成為幼兒學習時的積極參與者。評價指標主要包括三方面。

第一,促使家長參與幼兒園活動。

第二,發(fā)展家長的能力,以促進幼兒發(fā)展。

第三,為幼兒在家里學習提供支持。

項目四:支持每個幼兒

家長有權利支持自己的孩子,確保孩子受到平等對待并獲得成功。具體內(nèi)容如下。

1.理解幼兒園系統(tǒng)如何運轉

該子項目主要關注家長是否知道幼兒園與地方政府部門之間的合作關系,是否擁有了解或質疑幼兒園的項目運作、政策制訂與活動開展的權利。評價指標主要包括四方面。

第一,幫助家長了解幼兒園與地方政府部門之間的合作關系。

第二,了解聯(lián)邦與州政府的法律賦予家長的權利與義務。

第三,了解可利用的資源。

第四,解決問題與沖突。

2.賦予家長權利

該子項目主要關注家長是否能夠為幼兒發(fā)展提供適宜支持。評價指標主要包括四方面。

第一,發(fā)展家長的能力,以便家長能為幼兒提供更有效的支持。

第二,為幼兒今后的發(fā)展制訂規(guī)劃。

第三,順利實現(xiàn)各教學階段的過渡。

第四,參與相關活動。

項目五:分享權利

家長與教師在涉及影響幼兒及其家庭發(fā)展的決策中是平等的伙伴,可以共同制訂并實施決策。具體內(nèi)容如下。

1.強化共同決策中家庭的話語權

該子項目主要關注在幼兒園與社區(qū)制訂與幼兒相關的決策時,家長是否是完全意義上的平等伙伴。評價指標主要包括三方面。

第一,確保家長在所有影響幼兒的決策中都有發(fā)言權。

第二,關注公平問題。

第三,發(fā)展家長的領導能力。

2.建立家庭的社會與政治聯(lián)系

該子項目主要關注是否有一個強有力的、基礎廣泛的組織,支持家長經(jīng)常與幼兒園領導、政府官員、社區(qū)領導互相溝通,表達意愿。評價指標主要包括兩方面。

第一,幫助家長和地方政府官員間建立聯(lián)系。

第二,建立一個代表所有家庭的有效的家長參與組織。

項目六:與社區(qū)合作

家長、教師和社區(qū)工作人員合作,使幼兒、家長和教師相互聯(lián)系,以拓展學習機會,擴展社區(qū)服務范圍,提高市民參與度。該項目的目標是在幼兒園與社區(qū)之間建立聯(lián)系,主要關注家庭與幼兒園是否能和社區(qū)、商業(yè)機構以及高等教育機構等密切合作,以提高幼兒園教育質量,使幼兒、家長及教師享有更多資源,并且建立一個對家庭友好的社區(qū)。評價指標主要包括四方面。

第一,利用社區(qū)資源。

第二,組織利用各種外來支持。

第三,將幼兒園變成社區(qū)活動中心。

第四,與社區(qū)合作,為幼兒發(fā)展提供支持。

二、對我國幼兒教育中家園合作的啟示

(一)重視幼兒園與家庭間的合作關系

《合作標準》關注的核心問題是“家長、學校與社區(qū)能共同做什么”,確立的是幼兒家庭與幼兒園的合作關系?！凹彝⑴c的相關研究文獻清楚表明了家庭與早期兒童教育機構之間穩(wěn)固合作關系的重要性。積極的家庭-機構聯(lián)系和所有年幼兒童(包括那些來自不同種族與社會經(jīng)濟背景的兒童)的高學業(yè)動機、社會-情感技能發(fā)展之間關系密切。”〔1〕

我國歷來重視幼兒園與幼兒家庭間的合作關系?！队變簣@教育指導綱要(試行)》明確指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作”。但有研究者通過訪談及問卷調查發(fā)現(xiàn),“幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育表面化現(xiàn)象嚴重”,具體表現(xiàn)為“過于注重雙方交往的態(tài)度”“雙方聯(lián)系的動機過于功利”等。此外,“幼兒園、家庭、社區(qū)之間溝通不順暢”問題突出,具體表現(xiàn)為“家長參與的層次較低”,家長多處于被動地位,是“旁聽者”“觀看者”“聽從者”,“家園溝通的機會較少”等?！?〕能否在實踐中幫助家長實現(xiàn)從被動配合到主動參與的根本轉變,實現(xiàn)幼兒園與家庭間經(jīng)常性的雙向聯(lián)系而非功利性的偶然聯(lián)系,提高家庭參與的程度,這是關系到能否切實提升家園關系質量的關鍵問題?！逗献鳂藴省穼鉀Q上述問題有啟示意義。

(二)強調雙向溝通的重要性

家長教師協(xié)會先后頒布的兩個標準,即《家長/家庭參與項目的國家標準》與《家庭與學校合作的國家標準》都強調幼兒園與幼兒家庭間的溝通應是經(jīng)常性的、雙向的、有意義的?！皽贤ㄊ欠€(wěn)固的合作關系的基礎。當家長與教育者有效溝通時,問題便能更容易得到解決,并且幼兒將取得更大進步?！薄?〕許多研究者也表達了類似觀點,如“溝通是任何穩(wěn)固的聯(lián)系的基礎,對于早期兒童教育中的家庭參與(family engagement)而言更是如此”“與家庭溝通往往是有關早期教育項目提高家庭參與程度的第一步”等?！?〕

我國一直比較重視幼兒園與家庭間的溝通,形式主要有家訪、家長會、家長講座、接送時交流等。但是,“雙方接觸的次數(shù)有限(每年2~3次),家長多處于被動地位”。另外,有研究者的問卷調查結果顯示,“61.3%的教師認為家長工作太忙,很難與家長聯(lián)系;47.6%的教師認為自己工作太忙,沒有時間和家長交往;59.5%的家長認為自己工作太忙,沒有時間和教師交往;48.4%的家長認為教師工作太忙,不好意思打擾教師”?！?〕《合作標準》對于雙向溝通重要性的強調,以及有關針對家庭差異采取不同溝通方式的思想,對解決我國家園溝通中存在的諸如不對等、單向性等問題具有重要啟示意義。如何針對不同家庭的具體情況采取適宜方式進行家園溝通,是目前我國家園合作中迫切需要解決的問題。

(三)尊重家庭的多樣性

《合作標準》強調尊重家庭的多樣性,“歡迎所有家庭參與幼兒園活動”,平等對待不同種族、階級、家庭結構、信仰、社會經(jīng)濟地位等的家庭。“幼兒園與來自所有地區(qū)和背景的家庭具有共同的責任去識別并消除制約家庭參與的障礙,如人種、種族、階級、家庭結構、信仰以及身體與心智能力等?！薄?〕

目前我國不少幼兒園在開展家園合作時主要是要求家庭配合幼兒園,家庭的多樣性沒有受到應有的重視。這一現(xiàn)象背后隱藏著在教育幼兒方面幼兒園比家庭更有發(fā)言權的假設?！拔覈m然重視家庭教育與幼兒園教育相結合,但是,幼兒園負責指導家庭教育,向家長宣傳科學的保育、教育幼兒的知識,從宏觀上引導和控制家庭教育的方向?！薄?〕教師在與家庭聯(lián)系過程中,往往將家庭看作同質的單數(shù),很少關注家庭的多樣性,如家庭的經(jīng)濟背景、家庭結構等,對所有家庭采取同樣的策略、要求?！逗献鳂藴省穼彝ザ鄻有缘膹娬{,提醒我們要在深入了解不同類型家庭(如核心家庭、移民家庭、大家庭等)以及不同背景(如民族、文化、經(jīng)濟等)家庭的基礎上,有針對性地開展家園合作工作。

《合作標準》對家庭多樣性的強調與尊重,與美國社會對家庭的定位密切相關。美國社會強調家庭有權選擇如何培養(yǎng)自己的孩子?！?〕“這意味著我們已從主要看到家庭的缺陷并因此認為我們的任務是介入以避免問題,轉變?yōu)檎J為家庭本質上有優(yōu)點并據(jù)此確認我們的任務是提供資源以支持家庭健康發(fā)展?！薄?〕我國和美國對家庭角色的定位不同,因此不能簡單照搬美國的做法,但強調針對不同家庭特點與需要采取相應策略的思想具有借鑒意義。

(四)構建家庭成長的支持系統(tǒng)

《合作標準》反復強調發(fā)展家庭成員能力的重要性,如在“強化共同決策中家庭的話語權”中強調“發(fā)展家長的領導能力”等?！耙驗槿魏尾黄胶獾摹献鳌际怯烧莆諏I(yè)知識的一方規(guī)定的”,〔10〕唯有支持家長成長,增強其自信心,提高其能力,才能實現(xiàn)家庭與幼兒園間的平等合作?！半S著家長自信心的增長,基于相互尊重與信任的需要,家長的參與程度也會相應增長?！薄?1〕

目前我國的幼兒園大多是從“指導家庭”角度出發(fā)開展家園合作工作的。美國經(jīng)驗的重要啟示是,不能僅看到家庭的缺陷并因此對家庭指手畫腳,更要看到每個家庭都有其獨特的優(yōu)點,幼兒園可以通過提供資源等方式支持家庭充分挖掘、培育與利用自身的優(yōu)點,以促進家庭參與,提高家園合作效率。

參考文獻:

〔1〕〔4〕LINDAC HLAGUNSETH,AMY PETERSON,et al. Family engagement,diverse families, and early childhood education programs:An integrated review of the literature〔EB/OL〕.〔2009-03-20〕.省略.

〔2〕〔5〕劉愛云.H省A市幼兒園利用家庭、社區(qū)教育資源的研究〔D〕.上海:華東師范大學,2007:94-95,95.

〔3〕PTA.National standards for parent/family involvement programs〔EB/OL〕. 〔2009-05-03〕.省略.

〔6〕PTA.National standards for family-school partnerships assessment guide〔EB/OL〕. 〔2009-05-03〕.省略.

〔7〕岳愛峰.1978年以來我國幼兒園與家庭關系政策的價值分析〔D〕.濟南:山東師范大學,2003:14.

〔8〕〔9〕COUCHENOUR D,CHRISMAN K. Families,schools, and communities: Together for young children〔M〕. New York:Thomson Learning, Inc, 2004:133,17.

〔10〕〔11〕CURTIS A,O’HAGAN M.Care and education in early childhood: A student’s guide to theory and practice〔M〕. London: RoutledgeFalmer, 2003:105, 103.

National Standards for Family-School Partnerships

in America and Its Inspirations

Qin Yuandong

(Hangzhou College for Kindergarten Teachers, Zhejiang Normal University, Hangzhou, 310012)

第7篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

【摘 要】幼兒的安全健康作為幼兒園開展一切教育教學活動的前提，所以對于幼兒衛(wèi)生的保健工作將會是幼兒園工作中的重中之重。下文將簡單闡述幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性并結合自身經(jīng)驗給予具體措施。

【關鍵詞】幼兒園；衛(wèi)生保??；重要性；措施

隨著網(wǎng)絡上不斷爆出的幼兒園事故，幼兒安全收到了社會大眾的廣泛關注，幼兒衛(wèi)生保健工作作為幼兒園的重要工作之一也面臨著社會各界的監(jiān)督。

一、加強幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性

幼兒多指三周歲至六周歲的孩童，在這個階段的孩子擁有強烈渴望探索的內(nèi)心，樂意觸摸一切新鮮的事物，但是也同樣因為年齡小的原因，他們并沒有很好的自我控制能力和同成人一樣的免疫能力，這也是幼兒常會出現(xiàn)安全健康事件的原因。幼兒園作為幼兒日?；顒油嫠５娜壕訄鏊?，如果不能良好的開展衛(wèi)生保健工作，t會發(fā)生損傷幼兒健康安全的情況，更甚者造成一個或多個家庭的悲劇。所以為了更好地開展幼兒園的教育教學工作，給幼兒創(chuàng)造良好的學習生活的環(huán)境，加強幼兒衛(wèi)生保健工作刻不容緩。

二、加強幼兒衛(wèi)生保健工作的具體措施

下文將結合幼兒衛(wèi)生保健制度給予具體措施列舉：

1.健康的生活制度

合理健康的生活制度有利于保障幼兒良好身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（1）列隊做操。作為幼兒體育活動的重要形式之一，合理健康的晨操有利于幼兒身體的健康發(fā)展。在此環(huán)節(jié)，要尤其注意幼兒安全的保障。

（2）合理飲食。合理健康的飲食習慣也是影響幼兒發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，所以在飲食上不止要注重營養(yǎng)搭配還有嚴格進餐時間。

（3）教育教學。教育教學過程中，教師要向幼兒教授一些日常保健常識，提高幼兒自我保健能力和意識。

（4）飯后午休。合理的午休是保障幼兒繼續(xù)后續(xù)學習活動的基礎。在午休期間，教師要注意幼兒的午休環(huán)境。保證室內(nèi)安靜、光線暗以便使幼兒快速入睡并得到良好睡眠質量。

2.定時健康檢查

適時的健康檢查有利于及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的健康安全問題。

（1）入園離園檢查。在幼兒入園之前，必須提供相應的身體健康體檢報告和疫苗接種卡以保證身體健康狀況，也是為其他幼兒健康負責人。另外，若是幼兒離開幼兒園時間超過三個月以上則必須進行肝功能檢測。

（2）定期體檢。每年五月幼兒園全體幼兒進行全面檢查，包括身高、體重、耳鼻喉、內(nèi)臟、血液等，并在體檢過后向家長公布結果。每年十一月進行一次身高、體重、口腔的常規(guī)檢查。

（3）日常觀察。在幼兒日?；顒訒r，教師要注意對其進行密切關注，如果發(fā)現(xiàn)異常情況應采取相應措施或及時聯(lián)系醫(yī)生進行處理。如發(fā)現(xiàn)可疑病癥要做到迅速隔離并通知家長聯(lián)系醫(yī)院，早發(fā)現(xiàn)早治療。

3.預防傳染病

換季時期易誘發(fā)傳染病，幼兒的自身免疫機制尚不完善，且幼兒園作為幼兒日常群居的學習活動場所，更是傳染病的高發(fā)區(qū)。所以及時做好預防工作也是幼兒衛(wèi)生保健工作的重要內(nèi)容之一。

（1）疫苗接種。幼兒園要嚴格按照疫苗接種程序根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡進行疫苗的接種，并做到百分百建卡，除不宜接種者外，做到接種率百分之百。對待接種乙肝卻未產(chǎn)生抗體的幼兒時，應采取復種的措施，并對及時接種的幼兒做好記錄。

（2）日常管理。在換季時期或是疾病多發(fā)期，幼兒園應對教師做好培訓工作以便能及時準確應對相關情況，并向家長做好宣傳工作，家校共同保護幼兒做好防御。積極響應政府及上級的有關規(guī)定并落實，做好“預案”要求。加強幼兒鍛煉，提高其自身的身體素質和免疫能力。面對確診感染兒童，學校與家長要做好隔離管理并及時上報，不可瞞報，并對園內(nèi)進行消毒保護其他易感兒童。

4.衛(wèi)生消毒

（1）個人衛(wèi)生。幼兒用品做到“自己的物品自己用”，并且由教師進行定時定期消毒。教師注意引導幼兒養(yǎng)成健康的個人衛(wèi)生習慣，做到飯前便后要洗手、餐后擦嘴漱口。洗手時要認真的用肥皂或是洗手液等清潔用品清洗。對于幼兒的床上用品和衣服等物品則要通知家長定時清洗晾曬以便干凈整潔。

作為常接觸幼兒的教師和保育員等成人，也要做好相應的個人衛(wèi)生整理，為幼兒創(chuàng)造健康安全的環(huán)境。

（2）飲食衛(wèi)生。餐前要注意室內(nèi)衛(wèi)生的整理，避免就餐環(huán)境雜亂，對餐桌和餐具都要進行消毒清潔。餐前要帶領幼兒進行洗手清潔，吃飯時注意引導幼兒不挑食、不偏食，吃水果時要注意清洗去皮，餐后帶領幼兒擦嘴洗手并用溫水漱口。在幼兒的飲水用具上，要做到專人專用，并注意幼兒的補水問題，保證多喝水、隨時喝。

（3）環(huán)境衛(wèi)生。幼兒園內(nèi)的衛(wèi)生要每日定時清掃，隨臟隨掃，隨時保持清潔干凈。室內(nèi)要注意通風換氣，需要開空調的時期要利用幼兒戶外活動的時候進行通風。注意保溫防暑，冬季夏季的室內(nèi)溫度都應維持在相應標準內(nèi)。尤其注意園內(nèi)幼兒專用衛(wèi)生間的清潔工作，要進行及時消毒清掃，以便保證衛(wèi)生。園內(nèi)兒童能接觸到的相關設施也要進行相應的打掃與消毒。

參考文獻：

[1]哈斯圖婭.幼兒園衛(wèi)生保健干預措施及效果分析[J].世界最新醫(yī)學信息文摘，2016（68）.

第8篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

關鍵詞：幼兒；學前教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）11-0260-01

幼兒教育是人類一個永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學前教育是必不可少的，是必須在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。

1.學前教育的重要性

1.1 對于家庭的重要性。當前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學前教育機構不僅承擔著從實踐上為家長參加工作和學習提供便利的任務，而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當今時代，學前教育質量更成為家長關注的核心，直接關系著家長能否放心地工作、安心地學習。有人曾言，關閉一所幼兒園比關閉一所大學，或一所低質量幼兒園的存在比一所低水平大學的存在，更會讓家庭、社會不得安寧，這從另一個側面反映了學前教育及其質量對家庭生活的穩(wěn)定等所具有的重要作用。

1.2 對于人的社會性、人格品質發(fā)展和人的認知發(fā)展的重要性。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成良好社會和人格品質的重要時期；并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質和水平；同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助于兒童積極地適應環(huán)境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。學前期是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。

1.3 學前教育對生理的價值。根據(jù)腦科學研究者認為：豐富的環(huán)境刺激可以促進腦的發(fā)展，而適宜的早期教育是促進腦發(fā)育充分和完善的最有效的環(huán)境刺激因素。

2.家庭教育應為幼兒園教育做好提前準備

很多幼兒在入園后，突然接觸陌生的環(huán)境和人群，會變得脆弱、敏感，甚至有一些幼兒會厭惡到幼兒園上學，出現(xiàn)哭鬧的情況。如果家長在幼兒入園前做一些準備工作，會大大減輕幼兒入園的不適應感和焦慮感，并使其對幼兒園學習產(chǎn)生向往。 家長在幼兒入園前一段時期，要多給幼兒講一些關于幼兒園的故事和有趣的事情，并多帶著幼兒到幼兒園轉轉，看其他小朋友做游戲、上課學習，讓幼兒對幼兒園產(chǎn)生熟悉感和興趣。

2.1 家庭教育要成為幼兒園教育的延伸和鞏固。幼兒園比較注重規(guī)則教育，家庭教育也應該輔助幼兒園教育，給幼兒設立一定規(guī)則，告訴他什么是必須要遵守的。如：在平時生活中，不能因為幼兒的哭鬧就答應他的無理要求。 家長還應多與幼兒園教師溝通，了解幼兒在幼兒園的學習、生活習慣以及表現(xiàn)，在家里的時候也要像在幼兒園的要求一樣要求幼兒做到，以此來鞏固幼兒的學習、生活習慣。 長要多與幼兒溝通，了解他在幼兒園的生活學習情況?？梢栽陔x園后問一些他可能感興趣的問題，比如：今天在幼兒園都學了些什么??？有沒有讓你特別開心和很不高興的事情呢？老師有沒有表揚你呀？等等。家長要從幼兒的回答中了解其心理，對不正確的價值觀要及時給予糾正。并且，在幼兒回答的過程中，可以鍛煉其記憶力。

2.2 家庭該教育要補充幼兒園教育的缺失。父母是幼兒的啟蒙老師，是幼兒行為的指導者，和諧寬松的家庭氛圍對幼兒性格的形成有至關重要的作用。幼兒園教育多傾向于專業(yè)化，家庭教育情感性更重。并且在平時的幼兒園教育中，提供給幼兒的只是圖片和視頻，因為安全隱患等問題，很難帶領幼兒接觸真實場景。但是在家庭生活中，平時與父母外出看到的場景，接觸真實的大自然，是幼兒最好的人文教師。

3.針對教學管理方面出現(xiàn)以上問題的思考

3.1 建立一支高素質、懂業(yè)務的幼兒教師隊伍。就現(xiàn)在幼兒教育存在師資狀況而言，光有先進的教學設備是不夠的。必須有一支受過專門培訓的、懂教育、掌握兒童心理的教師隊伍。才能使孩子受到良好的教育，才能做到不誤人子弟，才能保證在二十一世紀我們的國家、我們的民族永遠的立于世界的前列。定期搞好幼兒教師培訓工作，制定切實可行的培訓計劃，不斷提高教師業(yè)務基本能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。要求幼兒教師養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的好習慣，同時在琴法、音樂、舞蹈、繪畫等技能等方面不斷提高水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象，不穿奇裝異服，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情，注重禮儀。

第9篇：幼兒園對幼兒的重要性范文

關鍵詞：幼兒教育；安全教育；現(xiàn)狀；策略

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首位。但是，仍然有一些觸目驚心的幼兒安全事故。例如，近幾天發(fā)生的一名幼童落在校車里八小時被悶死。這樣的悲劇絕不是僅此一件。現(xiàn)如今的幼兒安全教育仍然存在一些弊端和不足之處。

一、我國幼兒安全教育現(xiàn)狀

幼兒安全教育的重要性顯而易見，這也得到了幼兒園方面的贊同，但是在幼兒安全教育策略的實施過程中，仍然存在諸多問題。

1.對幼兒安全教育策略落實不到位

首先，對教育設施的安全隱患檢查得不徹底。例如，游戲設施沒有定期檢修，消防設施不夠健全等這些看似不經(jīng)意的小事，甚至安全檢查也會疏忽的小事，就可能釀成大禍。不能只把安全放在嘴上，要認真仔細地落到實處，才能盡可能的避免幼兒安全事故的發(fā)生。其次，幼師的能力不夠，安全和責任意識不強，甚至會私自脫崗。現(xiàn)如今的幼師授課中，有這樣一種現(xiàn)象，當教師脫崗的時候，就讓幼兒自己繪畫來打發(fā)時間。在這樣的情況下，幼兒沒有人看管和監(jiān)督，安全事故就極易發(fā)生。各種各樣的客觀因素導致了安全教育策略落實的不到位，孩子的安全存在隱患。

2.幼兒安全教育的內(nèi)容不完善

在幼兒園，我們經(jīng)常會聽到教師說“小心摔倒”“不要打架”“吃飯要慢慢吃”等等一句句的叮嚀和囑咐，可是幼兒畢竟年幼，對于這些叮囑幼兒并不是很理解，而且，這些并不能杜絕一切安全隱患，而且一些想不到的隱患不是教師的監(jiān)督和叮囑可以解決的。應該讓幼兒知道什么是危險的，什么事情不要做，教他們提高自我保護意識，學會自己保護自己，而不僅僅是聽教師說不要做什么。

二、關于幼兒安全教育策略的建議

1.將安全教育滲透到日常生活中

安全教育不能停留在口頭上，應該全面地貫徹落實，這和日常知識教育是密不可分的。應在日常的授課和游戲活動中滲透安全常識，不僅在幼兒園，還要充分利用家庭環(huán)境、游樂場所、小區(qū)等資源展開安全教育，讓幼兒時刻受到安全意識的熏陶，使安全的重要性在他們心中根深蒂固，學會自己保護自己，能夠簡單辨別安全和危險的環(huán)境。例如，教師可以通過以問答游戲的形式對幼兒進行安全教育，教師可以和幼兒玩一個叫《問大歌》的游戲，教師可提問：廚房里有哪些危險？然后讓幼兒自己回答出來廚房有哪些危險，教師就配合著做示范給兒童看。最后和幼兒一起大聲回答，日常生活中有哪些危險，比如陽臺比較危險，不能自己一個人去，不能去隨意碰插座，廚房里的東西在沒有爸爸媽媽允許的情況下不能亂動等。讓幼兒在玩游戲的過程中日常生活中的一些危險，使安全教育滲透到日常生活中去。

2.舉辦各種形式的關于安全教育的活動

以往的安全教育都是以教師講幼兒聽的形式，不僅教師費事傷神不知道如何解釋，而且幼兒更是覺得教師不知所云，所以效果很不理想。因此，我們可以把安全教育形式變成娛樂活動展開。比如，開展有關安全意識的話劇表演，讓幼兒表演各種與安全意識的情景，還可以開展有關安全知識競答，既可以鼓勵幼兒學習安全知識，還能夠在游戲和活動中了解安全知識的重要性，也會加深他們對學到的安全知識的記憶和印象。這樣以活動的形式進行，擺脫了枯燥單調的教育模式，還能激勵幼兒學習的積極性，可謂是一舉兩得。

3.加強對幼師的安全教育素質培訓

幼兒安全教育中教師擔當著重要的角色，因此對教師自身素質和能力的要求也必須嚴格。所以應加強幼師對安全教育知識和自身責任心的培訓和學習。幼師不僅要有專業(yè)知識，還要熟練掌握幼兒安全教育知識，時刻盡可能地保護幼兒的人身安全。此外，職業(yè)的認真和責任感也必不可少，只有幼師真正做到了認真負責，細心仔細地觀察孩子的舉動，及時發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，也是極為重要的。

4.關注幼兒的心理健康安全

幼師要悉心關注幼兒的精神狀態(tài)和心理活動，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通開導，以免給幼兒的成長蒙上陰影，影響孩子今后的發(fā)展和性格的生成。幼兒園方面應多開展些有利于身心健康的活動，讓幼兒學會保護自己的同時，健康陽光地成長。

幼兒安全教育在幼兒教育中占據(jù)著主導地位，對于幼兒園方面來說，保護孩子的安全是首要任務。幼兒園方面應加強對幼兒的安全教育與保護，把幼兒安全教育策略落到實處，加強對幼師的職業(yè)能力培訓，關注幼兒的身心健康，讓幼兒安全事故永遠成為歷史，把幼兒的安全切實的放在心上。

參考文獻：

[1]郭宏偉.淺談如何以游戲形式開展幼兒安全教育[J].中國校外教育，2011.

[2]趙凌華.增強幼兒自我安全防護教育的實踐思考[J].教育發(fā)展研究，2006.