公共管理定量研究精選(九篇)

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第1篇：公共管理定量研究范文

(一)醞釀階段

1979年以后，隨著改革開放的推進以及經(jīng)濟體制改革的深入，當時我國的行政體制的弊端日漸凸顯，為了解決行政管理體制的不適應(yīng)性以及時展中復(fù)雜的政治與行政管理問題，我國的行政體制改革逐漸被提上日程。I982年是我國于改革開放后的第一年，同年行政管理科學(xué)得以恢復(fù)。縱觀這一時期，由于學(xué)科本土化的意識還比較差，公共管理還沒有形成完善的框架體系。大多數(shù)的研究都局限于政府管理及公共管理一般理論性研究，并且公共管理的學(xué)科主要偏向研究政府的行政管理以及公共管理理論的研究[1]。

(二）恢復(fù)和積淀階段

經(jīng)過改革開放后一段時間的發(fā)展，我國的公共管理學(xué)科教育已經(jīng)進入恢復(fù)階段。1S>86年，我國的高校開始將行政學(xué)作為政治學(xué)的二級學(xué)科進行本科教育，其中部分高校還設(shè)立了行政管理的碩士教學(xué)點。1987年公務(wù)員制度的建立也為公共管理學(xué)科的發(fā)展以及教育提供了很好的契機。并且在1988年中國行政管理學(xué)會開始在北京成立。至此，我國的公共管理開始形成體系，大量的行政學(xué)論文及專著開始涌現(xiàn)。

(三）突破和發(fā)展階段

12年，黨的十四大確立了中國由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變的方針。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，中國原有的行政體制也相應(yīng)發(fā)生了變化。并分別于13年3月和8月決定進行中央政府機構(gòu)改革和公務(wù)員制度改革。而后于1994年我國的國家行政學(xué)院正式成立。這些都為公共管理的研究和發(fā)展提供了良好的歷史機遇，之后各地方政府開始成立地方行政學(xué)院，這一時期很多的公共管理學(xué)者開始研究西方公共管理理論和經(jīng)典著作，我國公共管理的研究視野由此打開。

(四）轉(zhuǎn)型騰飛的新階段

I"8年《普通高等學(xué)校專業(yè)目錄》對公關(guān)管理分散的專業(yè)和理論性的教學(xué)模式做出調(diào)整，并正式將公共管理設(shè)立為管理學(xué)下屬門類，主要包括行政管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、國土資源管理五個專業(yè)。這一階段主要是針對市場的需求，注重培養(yǎng)公共管理專業(yè)人才。在學(xué)科體系方面，中國公共管理的學(xué)科體系基本形成。公共管理的研究任務(wù)也從政府行政為導(dǎo)向轉(zhuǎn)為以公共問題為導(dǎo)向。

二、中國公共管理學(xué)科發(fā)展問題分析

綜上所述，公共管理在我國的發(fā)展也僅僅只有二十幾年的時間，但是發(fā)展速度確實驚人和令人欣喜的。但是我們應(yīng)當可以清晰的看到，作為一門學(xué)科的公共管理，其在中國的發(fā)展還是存在一系列的問題亟待解決。

(一）公共管理理論研究方面本土化不足

我國的公共管理是在中國社會主義改革以及引進西方發(fā)達國家理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但是由于發(fā)展時間較短，長期奉行西方經(jīng)典理論，并且缺乏實踐發(fā)展經(jīng)驗，忽視了中國具體國情問題的研究因為沒有任何一種理論和管理模式是萬能的，更何況中國與西方資本主義國家也存在著典型的制度差異。隨著經(jīng)濟全球化的加劇，各國在政治上聯(lián)系曰益密切，中國在21世紀面臨著更大的挑戰(zhàn)與機遇。因此，如何在國際舞臺上根據(jù)我國的現(xiàn)實國情，構(gòu)建適應(yīng)我國發(fā)展的公共管理理論迫在眉睫。

(二）研究方法上定量研究不足

定量研究是指研究者事先設(shè)定假設(shè)成立，并確定變量之間的因果關(guān)系，然后用一些檢測工具測量和分析這些變量，從而驗證人員預(yù)先設(shè)定的假設(shè)一般而言，公共管理方面的定量研究是指將運用統(tǒng)計技術(shù)運用到公共管理研究領(lǐng)域。

在我國公共管理定量研究的這一問題上，相關(guān)學(xué)者總結(jié)了七本我國主流行政管理刊物，根據(jù)其對2729篇論文的統(tǒng)計結(jié)果顯示，我國的公共管理論文規(guī)范研究占到了總數(shù)的94.5%,處于理論研究的論文占到了總數(shù)的96%,而論文中沒有涉及到數(shù)據(jù)分析的則占到了論文總發(fā)表數(shù)量的94%。也就是說，當前我國關(guān)于公共管理的研究大多數(shù)還是處于理論研究和問題分析階段，而對公共管理的定量研究卻是少之又少。

(三）在學(xué)科教育上公共管理理論研究與實踐脫節(jié)，導(dǎo)致發(fā)展乏力

公共管理在我國經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，適應(yīng)中國國情的公共管理的理論結(jié)構(gòu)初步建立，同時我國公共管理學(xué)者也充分吸收借鑒了西方發(fā)達國家的公共管理理論研究成果。但是在我國的高校教育體系中，無論是公共管理的理論知識還是教學(xué)模式都比較陳舊，主要表現(xiàn)為：教師主要以理論講述為主，就理論講理論很難能夠使學(xué)生更好的理解公共管理的方方面面。其次由于忽略引領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)實踐，很難培養(yǎng)學(xué)生在科研方面的能力。最后，中國經(jīng)濟的發(fā)展與在公共管理實踐部門的投入和支持力度也是遠遠不足的。就目前而言，實際部門所做出的努力遠遠達不到學(xué)界的需要。

三、公共管理學(xué)的未來發(fā)展任務(wù)

(一)借鑒西方的管理理論與立足中國本土化研究相結(jié)合

借鑒西方國家的公共管理理論與著作的本意也是為了促進我國公共管理學(xué)科的發(fā)展，但是這種全盤照搬西方公共管理理論分析中國公共管理的事實，完全不考慮國情的研究方法顯然是不正確也是不可取的。中國的公共管理研究必須在借鑒西方研究成果的基礎(chǔ)之上，結(jié)合中國實際，切實分析我國的具體國情，從而建立適合我國國情的公共管理研究。個人認為公共管理學(xué)科研究的本土化，可以分為兩部分，第一，借鑒國外的管理實踐，中國的學(xué)者可以運用國外的管理理論和方法解決中國管理實踐中的現(xiàn)實問題。通過研究分析國外的管理實踐，了解國外學(xué)者如何從管理實踐中提出問題，如何通過具體的研究工作建立相關(guān)的管理理論同時必須分析國外公共管理理論是如何在管理實踐的推動下不斷演迸和發(fā)展的。第二，考慮中國的具體國情，公共管理學(xué)者必須以中國公共管理實踐為依據(jù)，通過選擇中國政府、學(xué)校、企業(yè)以及其他各類社會組織的各種管理問題作為研究對象,在研究中建立起適應(yīng)中國國情的公共管理理論。

(二）定量研究與定性研究相結(jié)合的研究方法

雖然定量研究方法存在自身所固有的局限性，但這也是公共管理學(xué)科科學(xué)化的方向。所以我們必須從實證經(jīng)驗出發(fā)，借助相關(guān)的技術(shù)和數(shù)理分析模型，這對公共管理研究者準確有效的分析現(xiàn)實情況具有

其實&性研°究方法與定量研究方法并不存在孰優(yōu)孰劣的問題，只是中國特色社會主義的現(xiàn)實國情，要求我們在研究方法上要做到定量研究與定性研究的相互結(jié)合，只有這樣才能從根源上避免因為單純的依靠理論研究而不切合中國實際的情況發(fā)生；同時又可以避免單純追求技術(shù)手段而忽視真實嚴謹?shù)亩ㄐ匝芯糠椒āＲ簿褪钦f定性研究與定量研究的完美結(jié)合才能更加真實且生動的反映中國公共管理現(xiàn)狀。

(三）改進高校公共管理教學(xué)方法

經(jīng)過以上的分析我們可以得知，公共管理并不是一門純理論性的學(xué)科，它與當前我國國情以及政治、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系緊密。因此在對其研究與教學(xué)方法上，完全依靠理論教學(xué)是不可取的。所以在公共管理的教學(xué)方向上，我們建議高校能夠?qū)斍拔覈恼?、?jīng)濟、文化的發(fā)展現(xiàn)狀與公共管理的現(xiàn)實需要向結(jié)合，而當前對公共管理的研究主要是以高校的科研為主，所以加強對高校公共管理專業(yè)的學(xué)科教育就顯得尤為重要。

由于公共管理的教學(xué)模式既不同于一般的學(xué)科教育，也不同于在職培訓(xùn)。所以公共管理的教學(xué)方法應(yīng)是有利于引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，全面提高教師和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，即在課堂中可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，諸如案例分析法、開放式教學(xué)發(fā)、情景模擬和經(jīng)驗交流等。這些方法要求老師必須有深厚的理論功底，同時又要求學(xué)生掌握社會實際問題。這些教學(xué)舉措上的改進對于提高公共管理研究人員的素質(zhì)和能力都是十分必要的。

(四）爭取公共管理的國際話語權(quán)

隨著全球化的進程的逐步加快以及我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國在世界上的影響力將越來越大，中國公共管理的國際化發(fā)展路徑將成為大勢所趨。也就是說我們需要用全球化的眼光來審視當前我國公共管理學(xué)科體系建設(shè)。這就要求我國學(xué)者認真總結(jié)我國公共管理的實踐經(jīng)驗，運用中國特色的理論基礎(chǔ)建設(shè)我國公共管理模，并充分繼承中華傳統(tǒng)文化的精華，在全球公共管理氛圍之下形成中國特色，從而在推動全社會的發(fā)展上貢獻自己的力量，已達到提升中國國際話語權(quán)的目的。從另一方面來看，通過公共管理學(xué)科的發(fā)展來推動國家治理的水平，也是中國公共管理朝國際化邁進的重要步驟。

四、結(jié)語

伴隨著社會的飛速發(fā)展，政府治理模式將越來越受到普通民眾的關(guān)注，公共管理必將會成為擁有廣闊發(fā)展前景的學(xué)科，這也怡好順應(yīng)了國際公共管理理論與實踐的發(fā)展趨勢。因此，我們要在充分吸收國外先進公共管理理論的基礎(chǔ)之上，結(jié)合我國公共管理的實踐經(jīng)驗，建立起具有中國特色的公共管理理論體系和研究方法。從而為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展輸送公共管理學(xué)科專業(yè)人才，為我國社會主義事業(yè)建設(shè)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。

第2篇：公共管理定量研究范文

一、國內(nèi)高校公共管理專業(yè)課程體系優(yōu)化的有益經(jīng)驗

為了保證經(jīng)驗案例的代表性，本文選取三類高?！C合類院校、財經(jīng)類院校以及理科類院校———為經(jīng)驗分析對象，其中的綜合類高校為北京大學(xué)和中國人民大學(xué)，財經(jīng)類院校為上海財經(jīng)大學(xué)，理科類高校為華中科技大學(xué)。①這些高校的公共管理專業(yè)課程體系各有特點，并且在國內(nèi)公共管理專業(yè)教育方面均有所建樹，具有建設(shè)成就方面的代表性。研究所需要的信息包括:三類高校的公共管理專業(yè)設(shè)置和課程體系情況，有關(guān)專業(yè)建設(shè)和課程體系優(yōu)化的辦學(xué)思路、合作辦學(xué)實踐以及教育交流活動等其他信息。所有信息均來自上述學(xué)校的招生簡章、官方網(wǎng)站以及有關(guān)專業(yè)建設(shè)的新聞報道。通過對三類不同高校公共管理專業(yè)課程體系建設(shè)的經(jīng)驗分析，發(fā)現(xiàn)各類高校的專業(yè)課程體系優(yōu)化取得了下列成果:

(一)專業(yè)課程體系整體結(jié)構(gòu)日趨完善

國內(nèi)各高校公共管理專業(yè)課程體系建設(shè)取得了明顯成效，課程分類日趨合理，課程設(shè)置專業(yè)性增強。從國內(nèi)高校公共管理專業(yè)課程體系的課程分類看，課程體系一般包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程(分為專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程)以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)三大部分，共同構(gòu)成了一個理論與實踐相互結(jié)合的課程體系。為實現(xiàn)公共管理課程體系優(yōu)化，國內(nèi)高校對現(xiàn)存的課程設(shè)置進行了篩選，對課時、理論課程與實踐環(huán)節(jié)的比例等進行了調(diào)整，增加了專業(yè)方向課程，強化了實踐環(huán)節(jié)，課程體系結(jié)構(gòu)進一步得到優(yōu)化。

(二)專業(yè)課程體系的國際化特征增強

近年來，我國高校公共管理專業(yè)課程體系在教材選用、課程結(jié)構(gòu)以及專業(yè)課程體系運行環(huán)境等多個方面的國際化特征日益增強。在專業(yè)課程教材選用方面，目前我國高校公共管理專業(yè)課程教材絕大多數(shù)是借鑒國外教材的產(chǎn)物，有的學(xué)校甚至直接以國外教材作為本專業(yè)教材。在公共管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)上，我國高校公共管理學(xué)科及其專業(yè)課程體系建立之初較為注重引進國外相關(guān)理論課程，近年來則日益注重實證技術(shù)類和社會實踐類課程，理論課程與實踐課程之間的比重調(diào)整趨勢也正在與國際接軌。在專業(yè)課程體系運行環(huán)境方面，增強了國際合作辦學(xué)、學(xué)術(shù)和人員交流等方面的工作。我國高校與國際合作辦學(xué)可以從中學(xué)習(xí)國外公共管理專業(yè)課程體系建設(shè)的經(jīng)驗，而互派本科生和訪問學(xué)者、邀請國外學(xué)者講學(xué)、聘請外籍客座教授則在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方式及方法等方面博采眾長，既開拓了學(xué)生視野，也培養(yǎng)了教學(xué)骨干，為專業(yè)課程體系優(yōu)化營造了良好的外部環(huán)境。

(三)應(yīng)用技術(shù)性課程有所增加

20世紀90年代末到21世紀初，國內(nèi)公共管理專業(yè)建設(shè)偏重國外公共管理理論的引進，近十年來的突出特點則是注重專業(yè)課程中實用方法和技術(shù)的教育和培訓(xùn)。首先，國內(nèi)高校在公共管理專業(yè)課程中強化了案例教學(xué)等手段，加強了社會科學(xué)研究方法與技術(shù)課程，體現(xiàn)了注重分析方法與技術(shù)教學(xué)和課程建設(shè)的特點。其次，為加強專業(yè)課程體系中的實踐環(huán)節(jié)，建立電子政務(wù)等實驗室，與政府和企業(yè)合作建設(shè)實驗教學(xué)基地，開始重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實公共問題的能力。同時，各類高校還以未來就業(yè)趨勢為導(dǎo)向，積極開設(shè)實用性強的選修課程，提高了學(xué)生的實踐操作能力。

二、國內(nèi)高校公共管理專業(yè)課程體系的比較

通過比較不同類型高校公共管理專業(yè)課程體系，可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)三類高校的公共管理專業(yè)課程體系各有特點，既有差異性，也有共同面臨的問題。

(一)三類院校公共管理專業(yè)課程體系的差異性

綜合類院校的專業(yè)課程體系比較完備，理論和實踐相結(jié)合，理論課程建設(shè)成果斐然，在專業(yè)設(shè)置及其課程安排上國際化程度較高，這是其優(yōu)勢所在。不過，綜合類院校的問題是:追求全面的和有理論深度的公共管理專業(yè)課程體系的同時，在凝練課程體系特色方面則略顯單薄，實踐環(huán)節(jié)安排相對偏重學(xué)術(shù)能力，操作環(huán)節(jié)較弱，所培養(yǎng)的學(xué)生多為理論研究型人才。理科類院校擁有強大的科學(xué)技術(shù)底蘊，在管理定量分析、決策理論與方法、管理信息系統(tǒng)等課程建設(shè)方面獨具優(yōu)勢，這是理科類院校的長處。理科類院校公共管理專業(yè)有能力增設(shè)有關(guān)公共項目、工程管理等方面的技術(shù)化課程，課程質(zhì)量較高，實用性強。但與綜合類院校相比，理科類院校在公共管理課程體系上存在著理論課程相對薄弱，重實用性課程而輕理論性教學(xué)的問題。財經(jīng)類院校的公共管理專業(yè)課程體系不具備綜合類院?；A(chǔ)理論優(yōu)勢和理科類院校的科學(xué)技術(shù)專長，課程體系安排多以經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為主，如微觀與宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、公共部門審計、公共財政學(xué)、管理學(xué)原理等方面的課程。目前，國內(nèi)財經(jīng)類院校還未能把自身經(jīng)濟和管理方面的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和師資力量與公共管理專業(yè)建設(shè)有機結(jié)合起來，因而也就難以建立具有自身特色的專業(yè)課程體系?？傮w上，財經(jīng)類院校公共管理專業(yè)課程體系與前述兩類院校的同質(zhì)性遠大于異質(zhì)性，這既是教育管理體制和制度使然，也與自身探索力度不足有著一定的關(guān)聯(lián)。

(二)三類院校公共管理專業(yè)課程體系的共同點

當然，三類高校公共管理課程體系也有相同點，顯示了國內(nèi)公共管理專業(yè)課程體系建設(shè)中所面臨的共同問題。第一，各高校公共管理課程體系在基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐環(huán)節(jié)等課程設(shè)置、培養(yǎng)目標等方面基本相近，差異性小。這種共性產(chǎn)生的原因首先是學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的產(chǎn)物，其次與教育部對各類學(xué)科及其專業(yè)的制度規(guī)定有關(guān)。不同類別高校公共管理在專業(yè)建設(shè)上缺乏對自身特點或者專長的充分考量，體現(xiàn)了同質(zhì)化的專業(yè)發(fā)展和課程體系建設(shè)思路。第二，各高校公共管理專業(yè)課程體系在廣義上還包括通識教育課程，但通識教育基礎(chǔ)課程所占學(xué)分偏高，擠占了專業(yè)課程的空間。以華中科技大學(xué)公共管理專業(yè)課程體系為例②(如圖1所示)，通識課程在課程體系中所占學(xué)分比例達到了36．2%，而學(xué)科基礎(chǔ)課程占了37%;專業(yè)課程課時量占26．8%，其中，專業(yè)核心課程占比19．9%，專業(yè)方面課程占比6．9%，合計26．8%。當然，通識教育基礎(chǔ)課程占總學(xué)分偏高是各類高校的共同問題，因為這類課程由教育主管部門設(shè)定，高校無權(quán)對此進行刪減或調(diào)整。第三，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)安排不盡合理，畢業(yè)論文及科研訓(xùn)練在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時量上占比偏高。以華中科技大學(xué)為例(見圖2)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練、公益活動、認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文和科研訓(xùn)練本應(yīng)由專業(yè)課程承擔(dān)，尤其畢業(yè)論文撰寫的學(xué)術(shù)性高于其社會實踐功能，畢業(yè)論文占學(xué)分數(shù)過高擠占了其他類型課程的課時，弱化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的功能。

三、結(jié)論與啟示

第3篇：公共管理定量研究范文

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理；專業(yè)；發(fā)展；定位

【中圖分類號】 G647【文獻標識碼】 A【文章編號】 1671-1297（2012）11-0001-01

自1999年我國高校首次對公共事業(yè)管理專業(yè)進行招生至今，高校開設(shè)此專業(yè)的數(shù)量已達上百，但由于發(fā)展較晚，依然屬于較年輕化專業(yè)，大部分學(xué)校對此專業(yè)的人才的培養(yǎng)還存在很多問題與困難。這就需要我們及時對公共事業(yè)管理現(xiàn)狀加以分析與反思，只有對公共事業(yè)管理專業(yè)加以明確定位，才有助于專業(yè)的發(fā)展。

所謂專業(yè)，廣義上是指知識的專門化領(lǐng)域 特指的專業(yè)是指當專業(yè)與培養(yǎng)人的活動相聯(lián)系時，往往就成為一種培養(yǎng)人才的基本單位，演變成一種教育實體 這個實體形成的主要依據(jù)是學(xué)科分類，其任務(wù)是對高深的專門知識進行分門別類地教與學(xué) 由此，高等教育究其本質(zhì)實際上是一種以學(xué)科為本的專業(yè)教育 而專業(yè)結(jié)構(gòu)是學(xué)科結(jié)構(gòu)與學(xué)科分類在人才培養(yǎng)上的體現(xiàn) 專業(yè)建設(shè)則是高等學(xué)校的一項教學(xué)基本建設(shè)，也是高等學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志 專業(yè)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，專業(yè)建設(shè)狀況如何，直接影響著高等學(xué)校的人才培養(yǎng)格局和辦學(xué)水平。而優(yōu)質(zhì)的專業(yè)建設(shè)是的前提是對專業(yè)準確定位。

一公共事業(yè)管理專業(yè)的定位和認知的不足

公管專業(yè)在中國是個舶來品，由于長期受計劃經(jīng)濟的影響，公共事業(yè)管理這個概念出現(xiàn)和發(fā)展的時間相對短暫。對大多數(shù)人而言，甚至還很陌生，不論在社會上還是在高校內(nèi)部，常有人把它與行政管理或企業(yè)管理等相混淆，認為它是培養(yǎng)新型政府官員或企業(yè)管理者的學(xué)科，這說明社會對該專業(yè)的認知是不足的。高校為公共領(lǐng)域量身培養(yǎng)的管理人才得不到認可，相當多的用人單位甚至表示沒有聽說過公管專業(yè)的存在，就院校公管專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，真正從事與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生少之又少，他們中的大部分都不得不打破專業(yè)界線進入企業(yè)或自謀職業(yè)。

二公共事業(yè)管理專業(yè)定位建議

1.在專業(yè)教育體系中定位。公共事業(yè)管理專業(yè)到底如何定位，先要看它我國公共管理教育體系中的地位與作用。由1999年至2004年的課程調(diào)整，同時通過清華、北大等名牌高等學(xué)院專業(yè)課程的設(shè)置以及培訓(xùn)過程中可以看到這些高校對國家或地方政府機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)干部公共的人才的培養(yǎng)，以及管理素質(zhì)的培訓(xùn)以及對國家政府機構(gòu)公共管理職能改革提高建設(shè)都起著主力作用。各級黨校也承擔(dān)著培訓(xùn)輪訓(xùn)各級黨政干部國家公務(wù)員理論骨干的重要職責(zé)。MAP教育中雖然有非政府高層人才，但政府公務(wù)員比例占了80%。因而就目前情形不難看出，我國公共管理主體是政府，但各級黨校也承擔(dān)著培訓(xùn)輪訓(xùn)各級黨政干部國家公務(wù)員理論骨干的重要職責(zé)。因而就目前國內(nèi)專業(yè)教育體系情形分析可將專業(yè)培養(yǎng)目標定位為：地方院校的公共事業(yè)管理專業(yè)要在培養(yǎng)學(xué)生的公共精神公共責(zé)任感公共政策分析能力公共事務(wù)處理能力等方面下大力氣；名牌大學(xué)公共管理學(xué)院的培訓(xùn)任務(wù)除了為提升各級黨政領(lǐng)導(dǎo)公共精神與現(xiàn)代公共管理水平服務(wù)之外，不可忽視的一項重要任務(wù)是為全國各地地方院校公共管理類師資培訓(xùn)服務(wù)，為地方院校的公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生接接受較高水平的專業(yè)教育提供根本性的有利條件。因而，在我國教育體系之中，對基層公共管理與服務(wù)人員的培訓(xùn)是公共管理專業(yè)的培養(yǎng)目標。

2.與經(jīng)濟與社會發(fā)展相結(jié)合的定位。公共事業(yè)管理專業(yè)要為基層培養(yǎng)公共管理者和服務(wù)者，為社會培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共意識理論責(zé)任與能力的現(xiàn)代公民，其培養(yǎng)對象的基層性普遍性決定了專業(yè)定位的本地性，立足本地為本地經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)人才。因此，專業(yè)在定位時應(yīng)對學(xué)校所在城市的城市發(fā)展產(chǎn)業(yè)規(guī)劃城市公共事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、城市人才需求狀況及城市現(xiàn)有人才培養(yǎng)措施與規(guī)劃等做扎實詳細的調(diào)查與研究，在調(diào)查與研究中一方面確定本專業(yè)的發(fā)展方向，另一方面又與有關(guān)的城市部門、單位一起探討人才培養(yǎng)需求、培養(yǎng)模式及其就業(yè)問題，在定位先期即確定學(xué)生的出路問題，因而促進專業(yè)的穩(wěn)定常態(tài)與健康發(fā)展。應(yīng)將培養(yǎng)出具有公共精神的本地建設(shè)者作為與時代社會發(fā)展適應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

3.結(jié)合就業(yè)的專業(yè)定位。公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標除了為事業(yè)單位培養(yǎng)人才外，還有一個目標是為非政府組 織（或說非營利性組織）培養(yǎng)管理者。但是目前中國的非政府組織發(fā)展還不完善，不但數(shù)量少，而且運營體制不健全：不是登記困難淪為非法，就是政府依附性強不能稱之為實際意義上的社會組織，不能真正實現(xiàn)社會事務(wù)由社會管理的目的；不是沒有專業(yè)人才、管理服務(wù)不善而導(dǎo)致問題多多，矛盾重重，就是有人才有理念卻找不到經(jīng)費支持，無以維持而處境維艱。實際上社會卻希望自己的事務(wù)由自己來管自己來做，一方面減輕政府的負擔(dān) ，另一方面管理和服務(wù)更能體現(xiàn)和實現(xiàn)社會大眾的需求與愿望，更能有效利用和節(jié)約社會資源。

因此，公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)該定位為不僅僅是為現(xiàn)有的非政府組織培養(yǎng)管理者與服務(wù)者，而是現(xiàn)階段更應(yīng)該注重培養(yǎng)非政府組織的創(chuàng)立者，非政府組織建設(shè)與管理制度的研究者、分析和制定者。因此簡單說結(jié)合公共管理專業(yè)就業(yè)換界面狹窄的情形，可將培養(yǎng)非政府的創(chuàng)造型與服務(wù)型人才作為培養(yǎng)目標。

而由于企業(yè)中也存在非專業(yè)對口就業(yè)情形，就需要結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容，可定位培養(yǎng)目標位：具備西安的公共管理理念與能力的現(xiàn)代公民。公共事業(yè)管理專業(yè)企業(yè)化就業(yè)人才的培養(yǎng)可注重設(shè)置公益性企業(yè)的專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)鏈強的產(chǎn)業(yè)或企業(yè)管理類課程如公益性企業(yè)的自來水公司管理、通訊管理、電力管理、公交管理等，又如文化產(chǎn)業(yè)管理類的旅游管理、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理、動漫管理、新聞出版管理、博物館管理等相關(guān)專業(yè)相關(guān)課程。

三公共事業(yè)管理專業(yè)未來發(fā)展

1.突出專業(yè)特色。靈活把握培養(yǎng)方向非常重要，如何發(fā)揮優(yōu)勢，如何辦出特色，向哪個方向輸送人才，是本專業(yè)建設(shè)的立足之本。例如，由原來的教育管理專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的公共事業(yè)管理專 業(yè)（師范類） ，可將教育學(xué)作為學(xué)科基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)教育事業(yè)管理型人才，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗成熟、就業(yè)定位明確、教育資源充足的優(yōu)勢。農(nóng)科類高校依托農(nóng)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢，主要培養(yǎng)面向農(nóng)村公共事業(yè)領(lǐng)域的公共管理專業(yè)人才，這種培養(yǎng)方式有其發(fā)展空間，也符合當前我國提高農(nóng)村公共服務(wù)能力、加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的時代要求，且有利于辦出公共事業(yè)管理專業(yè)的特色方向。民族院校公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該依托民族學(xué)和社會學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)面向民族地區(qū)公共事業(yè)管理領(lǐng)域的專門人才，這也有利于發(fā)揮民族院校的優(yōu)勢和特色優(yōu)化課程設(shè) 置現(xiàn)階段。

2.優(yōu)化課程設(shè)置。公共事業(yè)管理課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，加以優(yōu)化，必須以公共事業(yè)管理課 為核心，各門專業(yè)管理和其他課程有機配置，從而形成一個有機整體，以此解決專業(yè)課程設(shè)置的雜亂局面。

3.拓寬就業(yè)口徑、加強實踐教學(xué)。加強實驗教學(xué)。公共事業(yè)管理專業(yè)實驗室可以進行兩類實驗課程的教學(xué)。一方面，針對該專業(yè)的許多核心課程如管理信息系統(tǒng)、管理定量分析、管理經(jīng)濟學(xué)、人力資源開發(fā)與管 理、行政學(xué)等進行單科性課程實驗。另一方面，必須開展綜合性的專業(yè)實驗，即通過創(chuàng)立仿真模擬實驗系統(tǒng)，給學(xué)生提供一個高效的模擬實驗實訓(xùn)環(huán)境。同時高?？蒲幸龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)面。

第4篇：公共管理定量研究范文

內(nèi)容摘要：政府績效管理是興起于西方國家的一種綜合性系統(tǒng)，當前我國政府績效管理在理論構(gòu)建、價值理念、模式選擇和實踐操作等環(huán)節(jié)存在諸多困境，為提升我國政府績效管理的水平，提高政府行政效率，就要合理安排政府績效管理結(jié)構(gòu)，完善政府績效管理的過程，形成較為完整的政府績效管理系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：績效管理 政府 改革趨勢

政府績效管理內(nèi)涵略論

績效可理解為效益、成效、效率或效果，指“從過程、產(chǎn)品和服務(wù)中得到輸出結(jié)果，并用來進行評估和與目標、標準、過去結(jié)果以及其他組織的情況進行比較”（周志忍，1999）?？冃Ч芾硎敲鞔_組織績效目標并收集績效相關(guān)信息，定期對組織績效目標的完成情況予以評價和反饋，最終提高組織整體績效。夏夫里茨和盧塞爾認為績效管理是組織系統(tǒng)整合組織資源達成其目標的行為，績效管理區(qū)別其他方面純粹管理之處在于它強調(diào)系統(tǒng)的整合，包括了全方位的控制、監(jiān)測、評估組織所有方面的績效（包國憲等，2008）。美國績效評估衡量小組將績效管理定義為“利用績效信息協(xié)助設(shè)定同意的績效目標，進行資源配置與優(yōu)先順序的安排，以告知管理者維持或改變既定目標計劃，并且報告成功符合目標的管理過程”。可以說，績效管理是一個由戰(zhàn)略分析、目標設(shè)定、工作分析、績效計劃、溝通互動、績效評價和結(jié)果反饋共同組成的系統(tǒng)。

政府績效管理興起于20世紀80年代的西方公共管理領(lǐng)域，以英國公共管理運動和美國政府再造為標志，他們針對國內(nèi)財政壓力與日俱增、新科技革命浪潮沖擊以及國際競爭加劇帶來的變化率先采取措施進行政府改革，掀起了一場波及整個西方國家的新管理主義思潮，其改革的宗旨和核心是：創(chuàng)建富有企業(yè)家精神的政府，在公共領(lǐng)域引入市場競爭機制，以自由競爭的公共企業(yè)取代高度的壟斷管理，以最終提供公共服務(wù)為導(dǎo)向，從集權(quán)走向分權(quán)，實施多樣化的自主發(fā)展途徑等，其重點是降低成本、用全新的“績效途徑”取代傳統(tǒng)的“效率途徑”、用多種方法和技術(shù)提高政府的治理水平，績效管理作為一種全新理念的影響日益深入。作為源于企業(yè)的管理理念，將績效管理引入政府部門，對提升政府管理的質(zhì)量、落實各項工作和改進政府公共服務(wù)水平等都有促進作用。

英國的政府績效管理始于1979年的撒切爾夫人改革，以1982年財政部成立的“財務(wù)管理小組”并頒發(fā)《財務(wù)管理改革新方案》為標志；美國的政府績效管理可追溯到1973年尼克松政府頒布的《聯(lián)邦政府生產(chǎn)率測定方案》，并以克林頓政府出臺的《政府績效與結(jié)果法》為標志，使美國的政府績效管理向推進。從實際情況來看，英美兩國實施的績效管理都注重自身問題的處理，由立法加以保障，績效管理的標準明確具體，構(gòu)建政府與社會組織的合作伙伴關(guān)系并由政府高層領(lǐng)導(dǎo)積極倡導(dǎo)等，也取得了一定的成就，如：提高了本國政府的行政效率，優(yōu)化了政府的公共管理活動，成為許多國家政府改革追求的目標。

通過英美等國家政府績效管理改革的成功經(jīng)驗以及各國政府開展的績效管理實踐，可以認為，政府績效管理是政府根據(jù)行政效率的規(guī)定，運用科學(xué)的方法和程序，通過制定合理的績效指標對政府社會管理中產(chǎn)出的業(yè)績和效果進行綜合測定，并建立科學(xué)的信息反饋機制改善政府的管理過程，最終提高政府的行政效率和服務(wù)水平，是包括政府為主體、工作業(yè)績與結(jié)果為客體，公務(wù)員績效管理、領(lǐng)導(dǎo)干部績效管理、項目績效管理、政府部門績效管理和行業(yè)績效管理為內(nèi)容，評估、反饋、改進為方法的綜合系統(tǒng)（丁宇，2010）。

我國政府績效管理中的困境

（一）績效管理的目標錯位

政府績效管理的核心目標是提高政府行政效率，改進政府服務(wù)水平和質(zhì)量，要通過政府工作人員的業(yè)績、政府成本的節(jié)約情況以及政府活動開銷的范圍、政府與公民互動情況體現(xiàn)出來，由于我國政府績效管理起步晚、效果差，尚處于初級探索階段，還沒有將績效管理作為一項長期的系統(tǒng)加以貫徹實施，造成政府績效管理的目標設(shè)立錯位，不能針對具體的政府事務(wù)設(shè)立相應(yīng)明確的績效目標，也造成政府在多數(shù)情況下只是將績效管理作為問題防控的手段或應(yīng)付上級檢查的必備環(huán)節(jié)，設(shè)立的目標沒有系統(tǒng)性和規(guī)劃性，由此出現(xiàn)目標錯位的尷尬局面。

（二）績效管理缺乏必要的法律保障

法律既是政府績效管理的依據(jù)，也是其有效實施的重要保障，從目前我國政府實施的績效管理過程來看，法律建設(shè)相當薄弱，多數(shù)情況下還只是一種突擊式檢查或局部改良活動，即只有當政府本身問題復(fù)雜、困擾較多、社會抱怨強烈時，才會采取手段進行專項檢查以求有所改進，爭取上級或民眾的理解，也俗稱為“形象工程”，使政府的績效管理處于零散或放任自流的狀態(tài)，也造成政府績效管理由于主觀性較強而有失公正性，難以使政府績效管理得到長期有效的發(fā)展。

（三）績效管理的體制保障不健全

一是概念認識不清、觀念無法統(tǒng)一，對績效管理的層面、深度、范圍和評估等界定不清，難以形成上下統(tǒng)一、全面有效的績效管理；二是上級政策指導(dǎo)不深入，盡管歷次政府改革均強調(diào)提高政府行政效率，但要求過于抽象，各地政府結(jié)合地方實際開展績效管理的程度不同，采取的具體措施和方法不同，效果差別較大；三是各級政府開展的績效管理缺乏實證性考核，或資料信息的搜集還沒有形成規(guī)范化的制度，造成可考核的數(shù)據(jù)和信息難以積淀，或陳舊、或不真實。

（四）績效衡量指標不明確

政府績效管理常利用行政測量方法搞“經(jīng)驗型”管理，具體體現(xiàn)在對政府機構(gòu)測量和公務(wù)員測量兩個維度，測量方式單一，技術(shù)不成熟、指標不明確，造成政府各職能部門和公務(wù)員只注重“投入”、“過程”或“執(zhí)行”等表面效率，忽視了“目標”、“效果”、“公眾滿意度”等本質(zhì)特征，政府機構(gòu)是否有“效率”只靠上項目、搞開發(fā)區(qū)、修建廣場的數(shù)量，環(huán)境衛(wèi)生改造程度、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)效果以及招商引資的力度等；公務(wù)員的“效率”則依據(jù)其落實和執(zhí)行上級政策的程度和工作作風(fēng)、態(tài)度以及“德、能、勤、績”等績效指標來衡量，以此為領(lǐng)導(dǎo)干部升降和獎懲的考核指標，很少將指標定量化，民眾不滿的情緒仍存在。

（五）績效管理配套措施不強

我國政府績效管理多由上級政府或政府高層領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，但多數(shù)參與人員并沒有受過系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練，而是直接從技術(shù)崗位或業(yè)務(wù)管理崗位晉升而來（倪星，2007），其技術(shù)能力、分析和處理問題的能力有待于進一步提高。政府績效管理的技術(shù)也相對滯后，經(jīng)驗和傳統(tǒng)管理現(xiàn)象依然嚴重，對企業(yè)先進方法技術(shù)的應(yīng)用形同虛設(shè)，盡管有沈陽、珠海開展的“萬人評議政府”活動、南京推行的“政務(wù)超市”服務(wù)，但社會民眾對政府的監(jiān)督力量仍然較弱，談不上協(xié)助政府搞績效管理工作，雙方關(guān)系的和諧建設(shè)任重而道遠。

政府績效管理是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程，在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會、積極推進十二五規(guī)劃發(fā)展的新時期，政府承擔(dān)的責(zé)任更大、發(fā)揮的作用更重要，需要各級政府重視績效管理才能實現(xiàn)政府的良性運轉(zhuǎn)。

我國政府績效管理的改革趨向

（一）加強政府績效管理的立法工作

完善政府績效管理的立法有利于政府積極開展績效管理工作，法律可以規(guī)定政府績效管理的目標、任務(wù)和原則，也能使政府開展的績效管理有明確的法律依據(jù)和制度保障，實現(xiàn)政府績效管理的有序發(fā)展。要針對政府績效管理立法匱乏的現(xiàn)狀，并結(jié)合有關(guān)政策、法規(guī)和政府面臨的內(nèi)外環(huán)境制定適合我國各級政府績效管理的法律法規(guī)，充分履行各級政府的績效管理職能；加緊制定《政府績效法》、《政府績效指標量化考核規(guī)定》等法律法規(guī)，確保政府績效管理部門的獨立性和權(quán)威性，對績效管理的內(nèi)容、形式、考核辦法、注意事項等方面作出明確規(guī)定，避免績效管理工作的盲目性，使我國政府績效管理納入到制度化、法律化、程序化和規(guī)范化的軌道。

（二）健全專業(yè)性績效管理機構(gòu)并培訓(xùn)專業(yè)人才

依法成立并健全專業(yè)性績效管理機構(gòu)，形成涉及政府、民眾、專家、評估組織等多元化評估主體，保證績效管理的公正性和客觀性，由政府內(nèi)部工作人員和外部監(jiān)督部門和人員共同構(gòu)成。政府工作人員要熟悉業(yè)務(wù)和工作流程，投入必要的人力、物力、財力，提供必要的信息和咨詢項目，這是政府績效管理開展的基礎(chǔ)性保證，外部監(jiān)督機構(gòu)及人員要配合政府開展有效的績效管理工作，提高績效管理質(zhì)量。專業(yè)性績效管理機構(gòu)所實施的績效管理工作要保證其獨立地位，就要抓緊培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)人才，可利用高校資源開設(shè)相關(guān)課程，實現(xiàn)人員的長期或短期培訓(xùn)，聘任有一定績效管理經(jīng)驗的專業(yè)人才深入政府機構(gòu)，或選派有一定理論基礎(chǔ)、具備基本素質(zhì)的人才出國考察，學(xué)習(xí)國外績效管理的先進經(jīng)驗。專業(yè)人才除了熟悉政府績效管理過程、重點和方向外，還要了解企業(yè)先進的方法和技術(shù)并能夠應(yīng)用于政府績效管理工作，滿足政府績效管理的需要（張亞偉，2009）。

（三）科學(xué)設(shè)計政府績效管理的評估指標

績效評估指標是政府有效實施績效管理的標準，也是政府績效管理的核心問題。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建合理的指標體系，政府績效管理所確定的各項指標必須要針對政府事務(wù)而展開，還要針對社會經(jīng)濟發(fā)展、文化科技教育、生態(tài)環(huán)境等方面作充分調(diào)查，對指標進行相關(guān)分析，在此基礎(chǔ)上對指標的信度和效度綜合測量，保證其可靠性、有效性，指標的確定要根據(jù)其主次輕重，確定各項指標的權(quán)重，從而降低政府成本、減輕社會公眾負擔(dān)。績效指標要能夠全方位地體現(xiàn)政府職能，不僅要重視經(jīng)濟、政治、文化和社會效益，更要重視指標的公平合理，指標的確立還要實現(xiàn)定性與定量的結(jié)合，既要具有可操作性又不能過于抽象或籠統(tǒng)，這樣才能科學(xué)分析政府的績效，促進政府績效管理的有序發(fā)展（王立軍，2009）。

（四）構(gòu)建合理的績效管理監(jiān)管系統(tǒng)

一要全面推進政務(wù)公開，充分利用電視（如新聞聯(lián)播、焦點訪談和央視論壇等欄目）、廣播等新聞媒體，報刊和綜合年鑒等出版物公開政務(wù)信息，或在政府部門建立專門性政務(wù)大廳或行政服務(wù)中心提高辦事效率，還要推進電子政務(wù)建設(shè)，開通各級政府門戶網(wǎng)站，設(shè)立網(wǎng)上特色欄目，公開政務(wù)信息（高小平，2008）。二要充分發(fā)揮政府各職能部門的作用，推行公眾滿意的服務(wù)項目，明確各部門的人事考核機制，發(fā)揮立法、司法、審計、監(jiān)察部門以及社會和公民的監(jiān)督力量，促進政府績效管理的民主化。三要盡快建立完善的績效管理信息系統(tǒng)，對政府各項工作做到信息及時收集分析、工作及時分配落實、結(jié)果及時控制反饋、成就及時積累推廣，通過改進政府工作作風(fēng)、提高辦事效率實現(xiàn)政府績效管理持久發(fā)展的目標。

結(jié)論

隨著我國政府改革的深化，各級政府要高度重視改善我國政府的績效管理機制，設(shè)計適合我國政府績效管理的配套體系，使我國政府績效管理持續(xù)進行，從而提高政府行政效率、提升政府服務(wù)品質(zhì)，塑造我國政府廉潔高效的形象。

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9.高小平.政府管理與服務(wù)方式創(chuàng)新[M].國家行政學(xué)院出版社，2008

第5篇：公共管理定量研究范文

【摘要】本文以廣西14 個城市為研究對象，選取適當指標，利用主成分分析和聚類分析方法分析并評價各市市域經(jīng)濟發(fā)展狀況。結(jié)果表明，廣西14 個城市之間的經(jīng)濟發(fā)展水平存在較大的差異，不平衡特點較為突出，有個別城市經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，可為廣西各地區(qū)制定城市經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略提供參考。

關(guān)鍵詞 主成分分析；聚類分析；廣西；市域經(jīng)濟發(fā)展；分析評價

【基金項目】廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃2013 年度研究課題（批準號：13BGL013）；廣西師范學(xué)院區(qū)域經(jīng)濟學(xué)重點學(xué)科建設(shè)項目階段性成果。

【作者簡介】付海風(fēng)，廣西師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院碩士研究生，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域金融；韋海鳴，廣西師范學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，博士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域公共管理。

一、引言

廣西的區(qū)位優(yōu)勢明顯，資源環(huán)境承載能力較強，發(fā)展前景十分廣闊，但由于人口、交通、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素的影響，各地經(jīng)濟發(fā)展速度和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在一定差異。本文選取南寧、柳州、桂林、梧州、北海、防城港、欽州、貴港、玉林、百色、賀州、河池、來賓和崇左14個城市，利用主成分分析和聚類分析方法探討廣西各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度，這對于正確認識廣西各地區(qū)市域經(jīng)濟所處的發(fā)展階段，制定正確的宏觀政策和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，都具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。

二、構(gòu)建評價指標

在對廣西市域經(jīng)濟發(fā)展水平分析評價的過程中，可以用單一指標來完成，但要想對其全面進行衡量，就必須借助于多指標進行綜合評價，為此需要構(gòu)建相對合理的評價指標體系。本文選取如下10個指標進行系統(tǒng)衡量：地區(qū)生產(chǎn)總值（億元）、地區(qū)人均生產(chǎn)總值(元)、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）、城鎮(zhèn)居民生活消費性支出（元）、貨物進出口總額（萬美元）、實際外商直接投資（萬美元）、全社會固定資產(chǎn)投資總額（億元）、社會消費品零售總額（億元）、公共財政預(yù)算收支總額（億元）、金融機構(gòu)人民幣存貸總額（億元）。為研究方便起見，令X1為地區(qū)生產(chǎn)總值（億元）、X2為地區(qū)人均生產(chǎn)總值(元)、X3 為城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）、X4為城鎮(zhèn)居民生活消費性支出（元）、X5為貨物進出口總額（萬美元）、X6為實際外商直接投資（萬美元）、X7為全社會固定資產(chǎn)投資總額（億元）、X8為社會消費品零售總額（億元）、X9為公共財政預(yù)算收支總額（億元）、X10為金融機構(gòu)人民幣存貸總額（億元）。本文數(shù)據(jù)來源于《廣西統(tǒng)計年鑒》。

三、廣西各市市域經(jīng)濟發(fā)展水平分析

（一） 主成分分析過程及結(jié)果

利用spss17.0軟件對廣西市域經(jīng)濟進行主成分分析，通過設(shè)定目標累積貢獻率選取主成分，并依據(jù)所選主成分的貢獻率列出相應(yīng)的回歸方程，再依據(jù)各主成分線性組合中各原始指標系數(shù)所反映出的件對原始數(shù)據(jù)進行標準化處理，對表1數(shù)據(jù)進行分析后得出相關(guān)系數(shù)矩陣（表2）。

從表2中我們可看到各變量之間的相關(guān)系數(shù)很高，同時結(jié)合KMO和球形Bartlett檢驗，進而判斷是否可以利用主成分分析法進行研究評價。

由表3檢驗可以看出，拒絕各變量獨立的假設(shè)，即變量間具有較強的相關(guān)性。

但是KMO統(tǒng)計量為0.620，小于0.7，說明這個主成分分析模型雖然不是很完善，但還可以接受，由此表明能使用主成分分析法進行分析。根據(jù)相關(guān)系數(shù)矩陣計算各個主成分的特征值、貢獻率及累計貢獻率，如表4所示。對經(jīng)濟影響的程度進行比較分析，進而對市域經(jīng)濟發(fā)展水平進行深入分析。以下依次列出利用統(tǒng)計軟件對市域經(jīng)濟指標進行主成分分析的主要步驟及分析結(jié)果，表1為廣西市域經(jīng)濟指標的原始數(shù)據(jù)。

表1中的原始數(shù)據(jù)具有不同的量綱，為了消除不同量綱對統(tǒng)計分析的影響，先利用SPSS17.0軟

根據(jù)累積方差貢獻率在85%以上的原則，從表4中提取3個主成分代替原有的14項指標，解釋了90.31%的方差變動，達到了減少變量的目的。依據(jù)我們所得出的主成分得分系數(shù)矩陣，即

F2 = -0.006X1 + 0.417X2 + 0.480X3 + 0.424X4 -0.104X5 - 0.157X6 + 0.016X7 - 0.070X8 - 0.118X9 -0.129X10

F3 = -0.043X1 + 0.238X2 - 0.086X3 - 0.251X4 +0.738X5 + 0.337X6 - 0.037X7 - 0.041X8 - 0.062X9 +0.052X10

從表5可看出，第一主成分與地區(qū)生產(chǎn)總值（億元）、全社會固定資產(chǎn)投資總額（億元）、社會消費品零售總額（億元）、公共財政預(yù)算收支總額（億元）、金融機構(gòu)人民幣存貸款（億元） 有較高的載荷，可定義為經(jīng)濟增長的綜合實力因子，用F1來表示。第二主成分地區(qū)人均生產(chǎn)總值(元)、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）、城鎮(zhèn)居民生活消費性支出（元） 載荷較高，可定義為居民收支的綜合實力因子，用F2來表示。第三主成分為貨物進出口總額（萬美元）、實際外商直接投資（萬美元） 有較高的載荷，定義為對外經(jīng)濟的綜合實力因子，用F3來表示。提取的這3個公因子的性質(zhì)及其順序較好地體現(xiàn)了居民消費支出和對外經(jīng)濟對廣西經(jīng)濟增長的影響及其地位。

依據(jù)各主成分的貢獻率可得到衡量地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的回歸方程：F=0.6438F1+0.1525F2+0.1068F3，再根據(jù)樣本評價分析函數(shù)可得出廣西市域經(jīng)濟發(fā)展的得分及排名，具體結(jié)果如表6所示。

（二） 聚類分析過程及結(jié)果

為了確保所選擇的數(shù)據(jù)正確、合理、沒有遺漏，對已經(jīng)進行標準化的樣本數(shù)據(jù)進行有效性檢驗。經(jīng)檢驗，14個樣本全部有效（見表7）。

對廣西各市的經(jīng)濟發(fā)展水平用層次聚類法進行類分析，系統(tǒng)聚類圖如圖1 所示。圖中縱軸數(shù)字為樣本編號，橫軸數(shù)字為聚類標度。基于經(jīng)濟意義分為以下三類：南寧、柳州和欽州為第一類；桂林、梧州、北海、貴港、玉林、百色、賀州、河池和來賓為第二類；防城港和崇左為第三類（見圖1）。

四、實證結(jié)果分析評價

由于本文選用的是總體規(guī)模指標，從主成分分析結(jié)果可知，表6的排名是廣西市域經(jīng)濟發(fā)展整體規(guī)模的比較情況。從表6可知，經(jīng)濟發(fā)展綜合實力因子得分最高的是南寧、柳州、桂林；居民收支的綜合實力因子得分最高的是防城港、北海、柳州和桂林；貨物進出口貿(mào)易額的綜合實力因子得分最高的是崇左、防城港和欽州。3個因子加權(quán)綜合后即表示市域經(jīng)濟發(fā)展的整體水平。綜合得分最高的是南寧、柳州、桂林，排名靠前的主要是桂中北部地區(qū)，排名靠后的則是以防城港為代表的港口城市和桂東區(qū)域的賀州，基本上代表了2013年廣西各市域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。

由聚類分析結(jié)果得知，南寧、柳州和欽州為第一類，經(jīng)濟發(fā)展實力較強，而農(nóng)村地區(qū)面積較小，人口密集度大，工商業(yè)發(fā)達。南寧經(jīng)濟基礎(chǔ)好，第三產(chǎn)業(yè)較發(fā)達，人口整體素質(zhì)較高，競爭力強。柳州市利用自身的地域優(yōu)勢發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，成為廣西工業(yè)重點城市，柳州市的工業(yè)經(jīng)濟總量占廣西的1/4，邁入了現(xiàn)代化工業(yè)城市行列。欽州是廣西港口城市經(jīng)濟發(fā)展速度較迅速，對外貿(mào)易額較大的城市，代表了廣西港口經(jīng)濟發(fā)展的特點，從經(jīng)濟發(fā)展程度上講，相對其他地區(qū)有明顯的優(yōu)勢。桂林、梧州、北海、貴港、玉林、百色、賀州、河池和來賓為第二類，由于這類地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境相對比較特殊，地區(qū)生產(chǎn)總值、財政收入及消費水平普遍較低，雖然政府給予一定的扶持，但是其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)依然滯后，教育水平低，科技發(fā)展水平落后，人口素質(zhì)不高，社會保障水平差。防城港和崇左為第三類。防城港是廣西三大港口城市之一，也是三港口建設(shè)規(guī)模最大的港口，但2013年整體經(jīng)濟發(fā)展狀況較差，對外貿(mào)易額不高，投資規(guī)模不大，地方政府收入較少。崇左是桂西資源富集區(qū)，經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，公共基礎(chǔ)設(shè)施不完善，雖然資源豐富，但人力資源得不到很好的補充，是經(jīng)濟發(fā)展較為落后的一類。

綜上所述，以廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)為代表的南寧市為第一類，北海為第二類，而防城港為第三類。其中，南寧綜合得分是防城港的3.75倍。同時，廣西西江經(jīng)濟帶和桂西資源富集區(qū)的各個市域經(jīng)濟發(fā)展也不均衡，兩大區(qū)域相比，廣西西江經(jīng)濟帶的區(qū)域經(jīng)濟排名較為靠前。由此可以看出，廣西構(gòu)建“兩區(qū)一帶”的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略格局出現(xiàn)一定程度失衡，表現(xiàn)為市域經(jīng)濟發(fā)展一定程度上的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也有所變化。

五、促進廣西市域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的對策與建議

（一） 適度調(diào)整廣西“兩區(qū)一帶”區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略格局，建立健全區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機制

在面臨經(jīng)濟總量下行壓力和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型升級的背景下，廣西“兩區(qū)一帶”市域經(jīng)濟出現(xiàn)不均衡、不協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)象，表現(xiàn)為北部灣經(jīng)濟區(qū)的南寧經(jīng)濟發(fā)展位居首位，防城港經(jīng)濟發(fā)展居末位；西江經(jīng)濟帶市域經(jīng)濟發(fā)展零星散落，發(fā)展增速不均；桂西資源富集區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。為此，首先應(yīng)將工業(yè)發(fā)達的柳州并入北部灣經(jīng)濟區(qū)來突破經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，提升經(jīng)濟增速，將北海和防城港兩大港口城市從北部灣經(jīng)濟區(qū)分出，劃入西江經(jīng)濟帶，從而實現(xiàn)江?；?、江海聯(lián)動發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制。桂西資源富集區(qū)的3個城市區(qū)位相近，條件優(yōu)越，資源互補，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮河池、百色、崇左3市資源富集的優(yōu)勢，進而實現(xiàn)陸?；?、陸海聯(lián)動發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制。

（二） 發(fā)揮三個核心區(qū)域的發(fā)展優(yōu)勢，強化經(jīng)濟中心的輻射效應(yīng)

從廣西經(jīng)濟發(fā)展實力來看，南寧、柳州和桂林是三大核心經(jīng)濟發(fā)展區(qū)，具備作為廣西市域經(jīng)濟中心的能力。南寧市的綜合經(jīng)濟排名居廣西首位，應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)優(yōu)勢，整合海外聯(lián)絡(luò)的商會經(jīng)濟，建設(shè)為區(qū)域性國際城市。柳州應(yīng)充分發(fā)揮工業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展工業(yè)城市的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展體系，擴大對外投資總量，加速工業(yè)跨越式發(fā)展。桂林要以旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，加速旅游城市的工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化進程，把桂林市發(fā)展成為外向型工業(yè)化商貿(mào)旅游城市。南寧、柳州和桂林在廣西經(jīng)濟發(fā)展排名相對靠前，一直保持良好的發(fā)展勢頭，要從服務(wù)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)等多方面繼續(xù)增強經(jīng)濟中心的輻射效應(yīng)，帶動其他經(jīng)濟腹地的發(fā)展。

（三） 發(fā)展沿海地區(qū)的港口經(jīng)濟，增強對外經(jīng)濟的龍頭帶動作用

廣西沿海環(huán)北部灣的防城港、欽州、北海三大港口是廣西乃至整個大西南對外開放的大通道和門戶。長期以來，三大港口基礎(chǔ)設(shè)施不完備，重復(fù)建設(shè)，功能定位不明確，也面臨著臨港產(chǎn)業(yè)的競爭壓力，造成三大港口城市的經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)一定程度上的不平衡。因此，北欽防應(yīng)搶抓多重戰(zhàn)略機遇，大力爭取國家支持，繼續(xù)加快3市港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高港口運作效率；高起點制定專門發(fā)展規(guī)劃，對各個港口進行功能定位；加快實施北欽防港區(qū)一體化進程，發(fā)展臨港經(jīng)濟，從而建設(shè)大型現(xiàn)代化組合港。

（四） 完善落后地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進地區(qū)特色經(jīng)濟發(fā)展

河池、百色、崇左等市地處偏遠地區(qū)，交通不發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。同時，工業(yè)落后，經(jīng)濟發(fā)展以農(nóng)業(yè)為主，各項人均產(chǎn)值普遍偏低，整體經(jīng)濟發(fā)展水平較低。尤其是桂西資源富集區(qū)表現(xiàn)尤為突出，缺乏對外界投資的吸引力。無論在地區(qū)工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化和城市化的進程中，還是提高居民收入和生活水平方面，這些地市都比較落后。因此，要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴大全社會固定資產(chǎn)投資總量，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，注意發(fā)展地區(qū)特色經(jīng)濟，在生產(chǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加快推進城鄉(xiāng)一體化進程，增加落后地區(qū)的城鄉(xiāng)居民收入。

總之，針對2013年廣西各地區(qū)市域經(jīng)濟發(fā)展狀況，自治區(qū)政府要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點來規(guī)劃布局，審時度勢，因地制宜，利用優(yōu)勢條件和后發(fā)優(yōu)勢實現(xiàn)廣西區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動發(fā)展，形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。

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