鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；小學(xué)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）29-0170-02

一、農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)施較落后

從農(nóng)村教育整體上來看，教育資源依舊缺乏，教育設(shè)施仍舊處于落后的狀態(tài)，甚至在很多農(nóng)村地區(qū)，由于資金有限，學(xué)校配置的多媒體教學(xué)設(shè)備都比較老化，甚至有的學(xué)校沒有配備。教學(xué)設(shè)備缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生對于外面的世界認(rèn)識過少，只能通過教師來了解，對于電視里出現(xiàn)的事物，只能“望洋興嘆”。

（二）留守兒童難教育

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，為了改善經(jīng)濟(jì)條件，很多農(nóng)民進(jìn)城打工，孩子自然就成了留守兒童，對這些孩子的教育更存在難度。在農(nóng)村，這些留守兒童主要是由祖輩或者親戚照顧，而有的家長即使在家也無暇顧及孩子，由于缺少關(guān)愛和家庭教育，有些孩子逐漸出現(xiàn)了好吃懶做、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等問題，成為學(xué)校的問題學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過程中，對于教師家長不尊重、不服管教，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）手機帶來的危害

在農(nóng)村學(xué)校，課外活動較少，藝體設(shè)施不夠健全，小學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是在家玩。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，農(nóng)村孩子也接觸到了手機這些新事物，并逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，這對孩子的身心都產(chǎn)生了很大影響。很多孩子以上網(wǎng)課為由，長時間玩手機，這不僅影響到了孩子的學(xué)習(xí)，還影響到了孩子的健康，尤其近視已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。

（四）假富二代現(xiàn)象嚴(yán)重

在農(nóng)村中，很多孩子的父母在外打工，都喜歡用滿足孩子物質(zhì)需求的方式彌補孩子缺失的愛，認(rèn)為現(xiàn)在條件好了，就無條件寵溺。在這種情況下，假富二代的現(xiàn)象越來越明顯，這就導(dǎo)致許多孩子養(yǎng)成了很多不良習(xí)性，如攀比、享樂心理?？梢哉f現(xiàn)在的小學(xué)班主任不僅僅是孩子的老師，承擔(dān)教書育人的重任，更是孩子的生活保姆。

二、農(nóng)村小學(xué)教育的優(yōu)化對策

（一）優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校設(shè)施建設(shè)

在農(nóng)村小學(xué)中，由于經(jīng)濟(jì)條件有限，很難依靠自身的運營獲得發(fā)展，對于國家和政府財政的依賴性較強。因此，當(dāng)?shù)卣龊谜{(diào)查工作，了解農(nóng)村教育的發(fā)展情況，針對性進(jìn)行扶助，特別是對貧困地區(qū)小學(xué)的投資建設(shè)，完善這些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并為其提供必要的教學(xué)設(shè)備。另外，除了貫徹落實義務(wù)教育，還要為貧困的學(xué)生提供一些補助，確保孩子能夠順利完成學(xué)業(yè)。此外，相關(guān)部門還需設(shè)置資金投入保障機制，為鄉(xiāng)村教育的建設(shè)和發(fā)展提供充足的資金保障，為農(nóng)村小學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。

（二）營造和諧友愛的校園環(huán)境

教育最主要的目的就是“育人”，這個“育人”有兩種含義，一是為學(xué)生傳授知識，使學(xué)生成才；二是做好文化的傳遞工作，培養(yǎng)學(xué)生的品行修養(yǎng)。所以，在農(nóng)村小學(xué)中，針對小學(xué)生存在的不良習(xí)慣和行為，學(xué)校則要營造和諧、友愛的校園氛圍，幫助小學(xué)生改掉這些不良習(xí)性。在學(xué)校中，校園文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有導(dǎo)向、傳承、凝聚、激勵、約束、教育、發(fā)展等功能。因此，學(xué)校就要發(fā)揮校園文化的作用，組織適當(dāng)?shù)奈幕顒?，豐富小學(xué)生的精神世界，使其形成良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)的過程中，對于學(xué)生，特別是留守兒童，教師要關(guān)心這些學(xué)生，了解這些學(xué)生的實際情況，通過愛的教育感化這些學(xué)生，使他們能夠在不知不覺中改正這些不良習(xí)慣。

（三）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

在科技大發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入了人們的生活中，幾乎人手一機，農(nóng)村人也不例外。對于農(nóng)村小學(xué)生來說，對外面的世界本就充滿了好奇心，對于手機這種新鮮的事物，也非常著迷。往往一拿到手機就開始玩游戲、看小說，并沉溺其中，不能自拔。因此，在對這些學(xué)生進(jìn)行教育時，教師要有耐心地向?qū)W生講清楚手機的危害，幫助小學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，關(guān)鍵家長要與孩子約定，對孩子的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行約束。

（四）優(yōu)化農(nóng)村師資隊伍結(jié)構(gòu)

在教育發(fā)展下，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這對教師有更高的要求。對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，不僅需要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還需具備良好的品性修養(yǎng)。所以，只有提高農(nóng)村教師待遇才能夠更好地留住優(yōu)質(zhì)師資。因此，當(dāng)?shù)卣枰P(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展，為鄉(xiāng)村教師提供新的機會和發(fā)展空間，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

第2篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：人口發(fā)展；現(xiàn)狀；特點；應(yīng)對策略；麒麟?yún)^(qū)

中圖分類號：C924.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）30-0108-04

從2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)來看，麒麟?yún)^(qū)在人口增長類型、人口規(guī)模、勞動適齡人口數(shù)量、人口年齡構(gòu)成、人口性別結(jié)構(gòu)、人口素質(zhì)、人口生命質(zhì)量、人口城鎮(zhèn)化水平、社會負(fù)擔(dān)系數(shù)、家庭戶人口規(guī)模、人口老齡化發(fā)展水平等方面與2000年第五次全國人口普查時相比較都發(fā)生了顯著的變化。從麒麟?yún)^(qū)2010年第六次全國人口普查主要結(jié)果來看，相關(guān)資料和數(shù)據(jù)都能夠充分、客觀地反映出近十余年來麒麟?yún)^(qū)的人口發(fā)展過程、人口現(xiàn)象變化的規(guī)律、特征及人口轉(zhuǎn)變的歷程。對此，本文通過收集麒麟?yún)^(qū)第五次、第六次全國人口普查資料，整理并計算相關(guān)數(shù)據(jù)，對該區(qū)人口發(fā)展現(xiàn)狀及特點進(jìn)行深入分析與評價，并針對人口發(fā)展出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，可為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃與城市建設(shè)決策提供科學(xué)依據(jù)。

一、麒麟?yún)^(qū)人口發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）人口出生率、死亡率和自然增長率呈下降趨勢，人口規(guī)模持續(xù)增長

在2000年“五普”時，麒麟?yún)^(qū)人口出生率為16.24‰，人口死亡率為5.8‰，人口自然增長率為10.44‰，到2010年“六普”時，人口出生率為11.5‰，人口死亡率為4.4‰，人口自然增長率為7.1‰[1]，與2000年“五普”時相比較，人口出生率下降了4.47個千分點，人口死亡率下降了1.4個千分點，人口自然增長率下降了3.34個千分點。人口規(guī)模由2000年“五普”時的648 956人[2]增長到2010年“六普”時的740 747人[3]，增加了91 791人，增長14.14%。

（二）少兒人口比例下降，老年人口比例上升，老少比增長，年齡中位數(shù)上移，平均年齡升高，長壽水平提高，預(yù)期壽命延長，老齡化水平升高

在2000年“五普”時，麒麟?yún)^(qū)0～14歲人口比例為23.48%，≥65歲人口比例為5.83%，≥60歲人口比例為8.94%，老少比為24.83%[4]，年齡中位數(shù)為27.99歲，平均年齡為30.8歲，長壽水平為7.2%，預(yù)期壽命為70.45歲[2]，老齡化水平為5.83%[4]。到2010年“六普”時，0～14歲人口比例為20.37%，≥65歲人口比例為7.52%，≥60歲人口比例為11.25%，老少比為36.91%[3]，年齡中位數(shù)為33.23歲，平均年齡為33.99歲，長壽水平為9.93%，預(yù)期壽命為77.18歲，老齡化水平為7.52%[3]。與2000年“五普”時相比較，十年間，少兒人口比例下降了3.11個百分點，≥65歲人口比例上升了1.69個百分點，≥60歲人口比例上升了2.31個百分點，老少比增長了12.08個百分點，年齡中位數(shù)上移了5.24歲，平均年齡升高了3.19歲，長壽水平提高了2.73個百分點，預(yù)期壽命延長了6.73歲，老齡化水平升高了1.69個百分點。

（三）少兒人口負(fù)擔(dān)系數(shù)下降，老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)上升，社會總負(fù)擔(dān)系數(shù)下降

在2000年“五普”時，少兒人口負(fù)擔(dān)系數(shù)為33.21%，老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)為8.25%，社會總負(fù)擔(dān)系數(shù)為41.46%[4]。到2010年“六普”時，少兒人口負(fù)擔(dān)系數(shù)為28.25%，老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)為10.43%，社會總負(fù)擔(dān)系數(shù)為38.68%[3]。與2000年“五普”時相比較，少兒人口負(fù)擔(dān)系數(shù)下降了4.96個百分點，老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)上升了2.18個百分點，社會總負(fù)擔(dān)系數(shù)下降了2.78個百分點。

（四）勞動適齡人口比例上升，勞動力數(shù)量持續(xù)增長

在2000年“五普”時，15～64歲人口數(shù)為458 760人，所占比例為70.69%；15～59歲人口數(shù)為438 547人，所占比例為67.58%[4]。到2010年“六普”時，15～64歲人口數(shù)為534 153人，所占比例為72.11%；15～59歲人口數(shù)為506 543人，所占比例為68.38%[3]。與2000年“五普”時相比較；15～64歲人口數(shù)增加了75 393人，增長16.43%，比重上升了1.42個百分點；15～59歲人口數(shù)增加了67 996人，增長15.5%，比重上升了0.8個百分點。

（五）人口性別比下降，鄉(xiāng)村人口性別比上升，城鎮(zhèn)人口性別比下降，人口性比重呈男性大于女性的普遍性規(guī)律

在2000年“五普”時，人口性別比為105.89，城鎮(zhèn)人口性別比為105.68，鄉(xiāng)村人口性別比為106.08[4]，到2010年“六普”時，人口性別比為105.21，城鎮(zhèn)人口性別比為103.2，鄉(xiāng)村人口性別比為108.77[5]。與2000年“五普”時相比較，人口性別比下降了0.68個百分點，城鎮(zhèn)人口性別比下降了2.48個百分點，鄉(xiāng)村人口性別比上升了2.69個百分點。在2000年“五普”時，總?cè)丝跀?shù)為648 956人，其中，男性人口數(shù)為333 756人，女性人口數(shù)為315 200人[4]，男性人口性比重為51.43%，女性人口性比重為48.57%，性別比重男性高于女性。到2010年“六普”時，總?cè)丝跀?shù)為740 747人，其中，男性人口數(shù)為379 781人，女性人口數(shù)為360 966人[5]，男性人口性比重為51.27%，女性人口性比重為48.73%，人口性別比重同樣是男性大于女性，且無論是城鎮(zhèn)人口性比重還是鄉(xiāng)村人口性比重都呈同樣的規(guī)律。

（六）總戶數(shù)和家庭戶增加，家庭戶人口規(guī)模逐漸減小

總戶數(shù)由2000年“五普”時的192 761戶增加到2010年“六普”時的252 499戶，增加了59 738戶，增長了30.99%[3]。其中，家庭戶由2000年“五普”時的184 827戶增加到2010年“六普”時的239 782戶，一共增加了54 955戶，增長了29.73%[3]，家庭戶人口規(guī)模由2000年“五普”時的3.28人縮小到2010年“六普”時的2.88人[3]，減少0.4人。

（七）城鎮(zhèn)人口規(guī)模增大，鄉(xiāng)村人口規(guī)模減小，農(nóng)業(yè)戶人口規(guī)模增大，非農(nóng)業(yè)戶人口規(guī)模持續(xù)增長，城鎮(zhèn)化水平提高

從2000年“五普”到2010年“六普”，城鎮(zhèn)人口規(guī)模由2000年“五普”時的311 135人增加到2010年“六普”時的482 782人，增加了171 647人，增長55.17%[3]；鄉(xiāng)村人口規(guī)模由2000年“五普”時的337 821人減少到2010年“六普”時的257 965人，減少了79 856人，減少23.64%[3]。農(nóng)業(yè)戶人口規(guī)模由2000年“五普”時的441 736人增加到2010年“六普”時的498 432人，增加了56 696人，增長12.83%[3]；非農(nóng)業(yè)戶人口規(guī)模由2000年“五普”時的198 499人增加到2010年“六普”時的231 844人，增加了33 345人，增長16.8%[3]。城鎮(zhèn)化率由2000年的47.94%提高到2010年的65.18%[1]，上升了17.24個百分點。

（八）少數(shù)民族人口規(guī)模增長速度快于總?cè)丝谝?guī)模增長速度，外來人口增多

少數(shù)民族人口由2000年“五普”時的26 356人增加到2010年“六普”時的37 109人，一共增加了10 753人，增長40.8%[3]，少數(shù)民族人口規(guī)模增長速度快于總?cè)丝谝?guī)模增長速度14.14%的26.66個百分點。外來人口規(guī)模由2000年“五普”時的70 802人增加到2010年“六普”時的200 814人，增加了130 012人，增長183.63%[3]。

（九）文盲率下降，除了小學(xué)組，每萬人受教育程度人數(shù)均呈增長趨勢，15歲及以上文盲人口比重下降

文盲率由2000年“五普”時的9.48 %下降到2010年“六普”時的2.8%[2～3]，下降了6.68個百分點。每萬人受教育程度人數(shù)，大專以上由2000年“五普”時的403人增加到2010年“六普”時的931人，增加了528人，增長131.02%；高中（含中專）由2000年“五普”時的1 245人增加到2010年“六普”時的1 361人，增加了116人，增長9.32%；初中由2000年“五普”時的2 796人增加到2010年“六普”時的3 151人，增加了355人，增長12.7%；小學(xué)由2000年“五普”時的3 440人減少到2010年“六普”時的3 352人，減少了88人，減少2.56%[3]。15歲及以上人口規(guī)模由2000年“五普”時的496 588人[2]增加到2010年“六普”時的589 849人[3]，增加了93 261人，增長18.78%。15歲及以上文盲人口規(guī)模由2000年“五普”時的61 549人[2]下降到2010年“六普”時的20 777人[3]，減少了40 772人，減少66.24%。15歲及以上文盲人口占總?cè)丝诒戎赜?000年“五普”時的9.48%下降到2010年“六普”時的2.8%，下降了6.68個百分點[2～3]。15歲及以上文盲人口占15歲及以上人口總數(shù)的比例由2000年“五普”時的12.39%下降到2010年“六普”時的3.52%，下降了8.87個百分點[2～3]。

（十）育齡婦女人口規(guī)模持續(xù)增長，學(xué)齡前兒童組和各個學(xué)齡組人口總量持續(xù)增加，高齡老年人口數(shù)量增多

育齡婦女人口規(guī)模由2000年“五普”時的191 743人增加到2010年“六普”時的212 695人，增加了20 952人，增長10.93%[2～3]。其中，生育旺盛育齡婦女（20～29歲婦女）人口規(guī)模由2000年“五普”時的66 971人下降到2010年“五普”時的52 131人，減少了14 840人，減少22.16%[2～3]。學(xué)齡前兒童組和各個學(xué)齡組（1～22歲人口）人口數(shù)由2000年“五普”時的229 041人，增加到2010年“六普”時的240 481人，增加了11 440人，增長4.99%[2～3]?！?0歲的高齡老年人口規(guī)模由2000年“五普”時的4 181人增加到2010年“六普”時的8 275人，增加了4 094人，增長97.92%[4～5]。

二、麒麟?yún)^(qū)人口發(fā)展特點及問題分析

（一）人口總數(shù)呈持續(xù)增長態(tài)勢

人口增長得到一定的控制，但由于人口基數(shù)存在，人口增長慣性，育齡婦女人口規(guī)模持續(xù)增加，以及部分貧困地區(qū)出生率仍然偏高等原因，人口總數(shù)呈持續(xù)增長態(tài)勢。

（二）人口年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變

人口年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)從成年型轉(zhuǎn)向老年型，人口老齡化發(fā)展速度加快，人口老齡化水平較高，高齡老年人口比以前增多，這直接關(guān)系到高齡老年人口的贍養(yǎng)、照料、養(yǎng)老與醫(yī)療等問題。少兒人口負(fù)擔(dān)系數(shù)下降，少兒人口撫養(yǎng)壓力減小，老年人口負(fù)擔(dān)系數(shù)上升，養(yǎng)老壓力增大，社會總負(fù)擔(dān)系數(shù)下降，社會總負(fù)擔(dān)減輕。勞動適齡人口規(guī)模持續(xù)增長，勞動力資源較為豐富，人口紅利開啟，勞動力資源規(guī)模擴(kuò)大的同時，學(xué)齡前兒童組和各個學(xué)齡組人口數(shù)量持續(xù)增加，給社會就業(yè)帶來一定的壓力。

第3篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：甲居藏寨；旅游；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

一．甲居旅游發(fā)展歷程

甲居藏寨位于四川省甘孜州丹巴縣境內(nèi)，距縣城約8公里，被喻為田園牧歌般的童話鄉(xiāng)村，享有“藏區(qū)童話世界”的美稱。近乎原始的優(yōu)美自然環(huán)境、傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化和淳樸的民風(fēng)民俗，是吸引游客的引力所在[1]。2001年部分家庭開始旅游接待。2005年，《中國國家地理》雜志將甲居評為“中國最美麗六大鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)”第一名，甲居藏寨在國內(nèi)外的知名度直線上升。面對紛至沓來的游客，甲居村民一直在摸索著實現(xiàn)游客接待、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化傳承之間的良性互動。

二．甲居藏寨旅游發(fā)展現(xiàn)狀

旅游的發(fā)展，給這個寨子帶來了翻天覆地的變化。一方面是接待條件得到改善、居民收入提高。但另一方面是產(chǎn)品缺乏創(chuàng)新、形式單一，營銷網(wǎng)絡(luò)未成體系等因素制約著這個藏寨旅游的發(fā)展。

（一）產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計和文化品位缺乏

目前，該景區(qū)已走上了“春季賞花、秋季摘果”[2]的旅游發(fā)展模式，可供游客參與的農(nóng)業(yè)生活動和娛樂活動很少。對民族、民俗文化特色挖掘上挖掘不夠[3]，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計和文化品位缺乏。

（二）旅游市場營銷尚并不成體系

目前，甲居藏寨經(jīng)營者多依靠傳統(tǒng)方式招徠游客，沒有形成有序的橫向和縱向的網(wǎng)絡(luò)體系，營銷尚不成體系[2]，很難對甲居旅游形成強有力的支撐。

（三）從業(yè)人員整體素質(zhì)不高

近年來，針對景區(qū)從業(yè)人員的培訓(xùn)相關(guān)旅游行政部門偶爾有之，但僅僅局限于講解員的培訓(xùn)，針對景區(qū)內(nèi)其他崗位從業(yè)人員的培訓(xùn)幾乎沒有。再加之甲居藏寨的經(jīng)營者文化素質(zhì)普遍不高，又缺乏必要的管理培訓(xùn)，從業(yè)人員的整體素質(zhì)有待提高。

（四）硬件設(shè)施不健全

在甲居藏寨，道路、停車場、洗手間等公共設(shè)施簡陋。路燈、公共電話亭、有線網(wǎng)絡(luò)、旅游咨詢服務(wù)亭等公共服務(wù)設(shè)施還處于空白狀態(tài)?？头俊⒉蛷d等主要設(shè)施較簡陋。

三．原因分析

（一）缺乏科學(xué)的規(guī)劃與管理

2007年8月5日《甘孜藏族自治州民居接待管理暫行辦法》[4]開始施行。雖然該辦法對規(guī)范發(fā)展民居旅游及民居接待管理做出了相關(guān)規(guī)定，但現(xiàn)行的管理并不盡人意。目前藏寨的旅游發(fā)展還處于初級發(fā)展階段，多數(shù)只能停留在分散的個體經(jīng)營和小規(guī)模經(jīng)營層面上，仍缺乏科學(xué)的規(guī)劃與管理。這樣，在旅游產(chǎn)品的促銷、旅游形象的樹立、旅游品牌的打造等方面就跟不上發(fā)展要求[5]。

（二）“軟件”投入力度不夠

目前相關(guān)部門針對從業(yè)人員的培訓(xùn)缺乏科學(xué)規(guī)劃，大部分接待戶的接待人員在摸索中前進(jìn)。

（三）規(guī)劃開發(fā)資金投入不足

除了有經(jīng)濟(jì)條件的農(nóng)戶出資對自家的接待硬件設(shè)施進(jìn)行改善外，很少有資金投入到藏寨規(guī)劃開發(fā)中來。資金的不足嚴(yán)重制約著硬件、“軟件”的建設(shè)。

四．甲居藏寨旅游發(fā)展對策

（一）科學(xué)定位、合理規(guī)劃、加強藏寨旅游發(fā)展的指導(dǎo)

規(guī)劃是發(fā)展旅游的基礎(chǔ)和前提，要注重甲居藏寨旅游發(fā)展規(guī)劃的編制工作，科學(xué)定位，合理規(guī)劃[3]。

（二）與“三農(nóng)”有機相結(jié)合，積極探索農(nóng)旅結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展模式

在發(fā)展藏寨旅游產(chǎn)業(yè)中，旅游發(fā)展應(yīng)與“三農(nóng)”有機結(jié)合[6]，以旅游市場為導(dǎo)向，全面規(guī)劃，合理布局，積極探索甲居藏寨農(nóng)旅有機結(jié)合之路，打造甲居特色品牌，全面推動甲居藏寨旅游的可持續(xù)發(fā)展。

（三）加大硬件、軟件投資力度，大力改善藏寨接待條件

在政府規(guī)劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，進(jìn)行藏寨旅游基礎(chǔ)設(shè)施的完善工作。完善旅游客房建設(shè)，提高旅游接待容納能力；完善旅游廁所、污水垃圾處理等衛(wèi)生設(shè)施，整治旅游生態(tài)環(huán)境；設(shè)立旅客服務(wù)中心，提供旅游信息服務(wù)；進(jìn)行有規(guī)模、有步驟的旅游服務(wù)人員培訓(xùn)，在小學(xué)和中學(xué)開設(shè)有民族旅游課程，創(chuàng)造尊重人才尊重演員的氛圍，提高當(dāng)接待戶的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造良好的和諧的藏寨旅游環(huán)境。

（四）與生態(tài)旅游、文化旅游有機緊密結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)品多樣化

甲居藏寨有著美麗的風(fēng)光、良好的生態(tài)環(huán)境、獨特的民族民間文化。因此在旅游開發(fā)中旅需走與生態(tài)旅游、文化旅游有機緊密結(jié)合的道路，實現(xiàn)產(chǎn)品多樣化。

探尋甲居藏寨發(fā)展的文脈、生活習(xí)慣的演變、民俗風(fēng)情的沿革，搜集飲食文化資源的文化背景、歷史淵源、民間傳說等資料，讓游客邊聽故事、邊賞原料和烹飪工藝、邊品嘗美味佳肴，重視游客的精神享受，提升藏寨鄉(xiāng)旅游文化內(nèi)涵。

在保護(hù)的前提下開發(fā)出具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的藏寨旅游產(chǎn)品，使藏寨自然、樸實、綠色、清新的環(huán)境氛圍，天趣、閑趣、野趣融為一體的藏寨旅游產(chǎn)品更具有獨特的魅力。

（五）拓寬融資渠道，加速藏寨旅游可持續(xù)發(fā)展歷程

甲居藏寨旅游發(fā)展的資金投入不僅要靠政府，還應(yīng)該用新的思路吸引更多的社會資金或有經(jīng)濟(jì)實力的企業(yè)參與其開發(fā)和建設(shè)，實現(xiàn)綜合性開發(fā)，邦聯(lián)式經(jīng)營。大力發(fā)展旅游六要素相互配合的項目，在“吃藏家飯，干藏家活，住藏家屋”的藏寨旅游項目中把各種嘉絨民間娛樂藝術(shù)及民俗表演納入其中，形成系列和規(guī)模，延長游客的停留時間，產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，推進(jìn)甲居藏寨旅游的可持續(xù)發(fā)展。

第4篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

現(xiàn)如今社會逐步進(jìn)入信息化狀態(tài)，龐大數(shù)量和多種流暢傳播途徑的訊息在不同的行業(yè)中不斷地充實著我們的社會。在如此便捷的今天，人們可以利用帶有網(wǎng)絡(luò)功能的各種設(shè)備得到想要的信息，信息也通過各種渠道不斷地進(jìn)行傳播。綜上所述，社會步入信息化主要有以下兩方面特點：龐大的訊息量以及多渠道傳播方式。

（一）龐大的訊息量

龐大的訊息量是社會步入信息化狀態(tài)的主要表現(xiàn)形式，繁雜的信息量中包含著各類訊息，有的對我們有用，有的則可以視為垃圾訊息。所以，在這個充斥著訊息的社會中，怎樣才能更快捷地摘取自己需要的內(nèi)容，怎樣合理地使用訊息內(nèi)容成為了我們生活、工作、學(xué)習(xí)的必備才能之一。摘取訊息的技能不是一時之間或短暫時間內(nèi)可以學(xué)會的，這需要我們在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中一點一滴地積累相關(guān)經(jīng)驗，提升自己對于信息的敏感度，這樣才能更好地熟練運用訊息選擇技能。面對繁雜的訊息，我們可能會出現(xiàn)焦躁、煩悶、反感等負(fù)面情緒，這都是信息充斥社會所帶來的后果，因此，在中小學(xué)的信息技術(shù)教育中如何正確看待信息也成為了教學(xué)的關(guān)鍵。

（二）多渠道傳播方式

早期的訊息傳播方式大致僅分為語言傳播和實物傳播兩種。后續(xù)人們發(fā)明了文字、紙張等，書信、報紙逐步成為了人們傳播訊息最主要的方式。但是無論是傳統(tǒng)的傳播方式還是較為新穎的傳播方式，在當(dāng)時來說，所傳播的范圍和深度都有一定的制約。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也跟隨經(jīng)濟(jì)的步伐一同發(fā)展，更多的群眾逐步開始選擇使用互聯(lián)網(wǎng)獲取自己需要的相關(guān)信息，同時，現(xiàn)如今的電視、手機也都能夠連接互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地獲取自己想要的信息內(nèi)容，高便捷的信息獲取少不了互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)了人與人之間的交流形式，也進(jìn)一步改進(jìn)了人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)的形式。多樣化的信息傳播媒介是社會步入信息化狀態(tài)的必經(jīng)之路，倘若沒有多樣化的信息傳播媒介進(jìn)行信息的傳播，那么信息就很難保證其時效性和覆蓋性，人們對于信息的獲取也就會變得比較匱乏。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校信息技術(shù)教育的近況

我國鄉(xiāng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育方面和我國整體教育方面有著很多相似相同的部分，目前，我國鄉(xiāng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育依舊不均衡，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（一）城鄉(xiāng)之間教學(xué)條件不同

很多農(nóng)村的中小學(xué)是不具備微機房條件的，也沒有過多的資金投資到信息技術(shù)教育領(lǐng)域，部分農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)置極度缺乏。再者，情況較好的學(xué)校內(nèi)雖有微機房但是沒有網(wǎng)絡(luò)的連接，依舊不能使其作用最大化地發(fā)揮出來。出現(xiàn)類似情況的學(xué)校占有不少的數(shù)量，其中很大一部分原因就是缺乏教育資金的投入，還有很多學(xué)生沒有完成學(xué)業(yè)便跟隨在外地打工的父母一同去其他地方求學(xué)，學(xué)生數(shù)量的不斷銳減也延緩了學(xué)校的發(fā)展。

（二）城鄉(xiāng)之間教師資歷不同

農(nóng)村的中小學(xué)普遍存在教師資歷不足的現(xiàn)象，無論是人員數(shù)量還是專業(yè)對口程度都存在缺失，特別是信息技術(shù)這類需要專業(yè)對口的教師資源更為匱乏。甚至于部分學(xué)校由于教師資源過于匱乏，出現(xiàn)了包班的情況，這種人員極度匱乏的情形之下，教師通常只能夠教授主要的三門課程，面對看似“多余”的信息技術(shù)教育，很多老師則選擇讓學(xué)生自己使用電腦進(jìn)行操作，沒有任何技能講解。更嚴(yán)重的情況是，沒有相關(guān)設(shè)施的時候，教師會選擇組織學(xué)生自習(xí)。

（三）城鄉(xiāng)之間對信息技術(shù)的理解不同

很多鄉(xiāng)村中小學(xué)都會出現(xiàn)不重視信息技術(shù)教育的情況。首先，學(xué)校管理層面人員并不對其有足夠的關(guān)注度，這與學(xué)校管理人員對相關(guān)信息技術(shù)教育的了解和認(rèn)知與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展程度有很大的關(guān)系，倘若村子里沒有網(wǎng)絡(luò)或無法正常使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)的情況下是根本不可能對信息發(fā)展重視起來的。其次，部分教師對信息技術(shù)課程的認(rèn)知也不夠深入，對其的理解總帶著偏激情緒或片面性。再次，很多學(xué)生和家長同樣也對信息技術(shù)教育抱有一種“無所謂”的態(tài)度，更加注重的是文化課程的學(xué)習(xí)。通過上述的分析我們可知，我國農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)這種忽視信息技術(shù)教育的情況，其構(gòu)成現(xiàn)狀的因素有很多，不僅僅是基礎(chǔ)設(shè)備等資金投入方面的問題，還有信息技術(shù)教育自身的特性關(guān)系。

三、加大力度，全方面發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的辦法

（一）加強重視

當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門以及教育部應(yīng)當(dāng)對其多進(jìn)行宣傳教育活動，引起各方的重視，不斷提升農(nóng)村居民、學(xué)校內(nèi)的管理人員、教師等對信息技術(shù)教育的關(guān)注。同時，相關(guān)部門也需要定期或不定期地組織學(xué)校老師培訓(xùn)關(guān)于信息技術(shù)教育方面的知識技能，讓更多的教師真正地了解和掌握信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容及其重要程度。

（二）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

第5篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)農(nóng)村；財政收支；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；關(guān)系

目前，中國已全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，建成小康社會，并在此基礎(chǔ)上不斷完善推行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，而從實際出發(fā)，國家需進(jìn)一步提高對農(nóng)業(yè)農(nóng)村中財政支出情況的重視程度。近年來，國家不斷加大農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)力度，在黨的領(lǐng)導(dǎo)以及全國各族人民的不懈努力下，在農(nóng)村建設(shè)中的部分領(lǐng)域已取得顯著成效，然而仍需提升對農(nóng)業(yè)部門財政支出情況的重視程度，這要求相關(guān)政府在實際工作過程中必須重視農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，換言之，針對農(nóng)村財政支出情況，應(yīng)制定出相關(guān)方案，加大政策支持力度，保障深入貫徹國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

一、財政農(nóng)業(yè)支出及其對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

（一）財政農(nóng)業(yè)支出簡述

財政農(nóng)業(yè)支出籠統(tǒng)的概念是：財政資金在農(nóng)業(yè)農(nóng)村生活中各領(lǐng)域的開支情況，其資金廣泛用于農(nóng)業(yè)農(nóng)村生活的方方面面。第一，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)部門日常事務(wù)開支，主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中一些公共政務(wù)生活開支以及一些事務(wù)行政部門在進(jìn)行公共服務(wù)過程中的必要支出，該領(lǐng)域的基本原則是要求財政收支情況與國家現(xiàn)行的財務(wù)管理政策一致，即農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)財政部門（特指）鄉(xiāng)鎮(zhèn)級及以上政府在開展政務(wù)工作中的行政管理費用以及日常政務(wù)生活中的各項指標(biāo)資金都由國家財政部門進(jìn)行詳細(xì)預(yù)算，并進(jìn)行資金的合理運作。第二，主要體現(xiàn)在將資金投入農(nóng)業(yè)生活中公共設(shè)施建設(shè)方面。隨著中國科技水平不斷增強，國民生活水平也在不斷提高，而農(nóng)業(yè)部門作為國家發(fā)展重點，農(nóng)村生活基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更應(yīng)得到重視，因此國家在完善農(nóng)村電路網(wǎng)以及道路建設(shè)等公共設(shè)施方面加大資金投入力度，而該領(lǐng)域也是資金支出數(shù)額最大的區(qū)域。此外，還包括對公共設(shè)施檢測以及維修保護(hù)等方面的資金投入，其是財政農(nóng)業(yè)支出的重要組成部分，同時也促進(jìn)了財政農(nóng)業(yè)收支的多元化。第三，主要體現(xiàn)在教育機構(gòu)建設(shè)等農(nóng)村素質(zhì)教育方面，隨著科教興國戰(zhàn)略不斷實施，國家越來越重視農(nóng)村小學(xué)建設(shè)，因此會逐漸增加在教育方面的資金投入。

（二）財政農(nóng)業(yè)支出對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

就目前形勢而言，農(nóng)業(yè)農(nóng)村各項設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)資金主要來源于財政農(nóng)業(yè)支出，因此財政農(nóng)業(yè)支出在農(nóng)村日常生活中具有較高的地位。通過財政農(nóng)業(yè)支出概述不難看出，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展過程中，受經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及自然因素的影響較大，隨著社會主義新農(nóng)村改革，國家農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不盡相同，但財政農(nóng)業(yè)支出可以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面進(jìn)行有效調(diào)控，致力于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長環(huán)境建設(shè)，從而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深入穩(wěn)定發(fā)展階段，進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)方面基礎(chǔ)設(shè)施，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化的不斷提升，致力于新時代高科技水平以及高生產(chǎn)力社會主義新農(nóng)村建設(shè)，全面貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

二、中國財政農(nóng)業(yè)支出領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀

（一）財政農(nóng)業(yè)支出水平的總體發(fā)達(dá)程度較低

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施，國家逐步重視財政農(nóng)業(yè)支出發(fā)展問題，但仍然存在諸多亟待解決的問題，例如國家農(nóng)業(yè)財政支出量不足、財務(wù)農(nóng)業(yè)使用水平發(fā)達(dá)程度較低、資金管理問題較為分散、資金使用效果不理想以及無法有效提升資金凝聚力等，導(dǎo)致資金運用方向在不同部門之間略有差異，無法充分彰顯其財政農(nóng)業(yè)支出水平。自社會主義改造開始，國家不斷加大財政農(nóng)業(yè)支出方面投資力度，自國家提出社會主義新農(nóng)村建設(shè)起，各地政府在農(nóng)業(yè)農(nóng)村方面的投資力度不斷加大，開始將社會主義建設(shè)重點逐步由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展。雖然國家不斷加大農(nóng)村財政支出方面投資力度，但就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，中國財政農(nóng)業(yè)支出水平仍然無法達(dá)到國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)規(guī)定實施力度不夠，財政農(nóng)業(yè)支出增長量未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，無法促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村與經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）財政農(nóng)業(yè)支出問題的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

雖然政府在不斷加大農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域投資力度，但從當(dāng)前現(xiàn)狀不難看出，國家對農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)的重視程度仍然不夠，且資金支出結(jié)構(gòu)不合理。分析歷年發(fā)展數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，第一，國家在財政農(nóng)業(yè)支出領(lǐng)域中對行政方面的資金支出量較大，對其他農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)的資金投入量不足，嚴(yán)重阻礙社會主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)度。各地政府需要意識到在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，要加強農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)投入；第二，在財政農(nóng)業(yè)支出問題中，相關(guān)政府對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的支持力不夠，換言之，財政農(nóng)業(yè)支出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)建設(shè)方面的資金支出力度不夠，缺乏科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性認(rèn)識。中國科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展實際應(yīng)用中所占比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家普遍需求，無法充分解放國家農(nóng)村生產(chǎn)力；第三，財政資金支出途徑較為單一，相關(guān)政府創(chuàng)新力度不夠，資金投入往往過于隨意，未按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定具體的發(fā)展目標(biāo)。

（三）財政農(nóng)業(yè)支出領(lǐng)域缺乏相應(yīng)的管理機制

目前，國家在開展財政農(nóng)業(yè)支出工作過程中主觀性較強，無法有效規(guī)范資金支出，導(dǎo)致國家部分農(nóng)村在資金管控方面缺乏相應(yīng)力度。相關(guān)政府在落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方針時，由于對資金管控缺乏集體性要求，從而使整個資金管理區(qū)塊較為分散。具體來說，在開展財政農(nóng)業(yè)支出工作時，涉及部門較多，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管控的相關(guān)部門數(shù)量較多且標(biāo)準(zhǔn)不一，使各級政府之間開展工作較為獨立，導(dǎo)致在實際資金投入中各部門之間開展工作的角度不同、力度不一，對工作效率造成負(fù)面影響，無法充分發(fā)揮財政農(nóng)業(yè)支出工作職能，同時也會使財政工作出現(xiàn)較大漏洞，增加資金流動風(fēng)險，而且由于資金流動數(shù)據(jù)龐大，給一些品行不端的工作人員提供了可乘之機，從而增加腐敗風(fēng)險。

三、針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村財政支出問題的有效解決方案

（一）加大對農(nóng)業(yè)財政支出工作監(jiān)管力度

從目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，國家財政農(nóng)業(yè)支出工作中面臨許多亟待解決的問題，因此相關(guān)部門要在保證工作正常開國家農(nóng)業(yè)財政支出工作受政策的約束性較強，但在當(dāng)下農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中，該領(lǐng)域缺乏完善健全的管理機制。規(guī)范財政農(nóng)業(yè)支出監(jiān)督工作，具體可從以下三方面入手：第一，在財政農(nóng)業(yè)支出使用過程中進(jìn)行監(jiān)管，確保財政農(nóng)業(yè)資金的投入能對農(nóng)民生產(chǎn)生活產(chǎn)生實際效用；第二，加大財務(wù)支出力度，確保資金充足性，保障鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實施，從而不斷提升發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化建設(shè)；第三，在具有充分物質(zhì)保障的前提下，注重相關(guān)方面的政策制定，明確發(fā)展目標(biāo)。

（二）不斷優(yōu)化該領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

為確保財政農(nóng)業(yè)支出能最大化促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在加大資金投入力度的同時，要進(jìn)行農(nóng)業(yè)財政運用結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作。目前，國家農(nóng)業(yè)財政支出大多側(cè)重于對行政事業(yè)的投入，忽略了農(nóng)業(yè)農(nóng)村實業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此在未來發(fā)展過程中，相關(guān)政府在開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展工作過程中，要將農(nóng)業(yè)設(shè)施發(fā)展作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，同時交通設(shè)施亟待完善，否則將嚴(yán)重阻礙農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場，從而制約農(nóng)業(yè)農(nóng)村新發(fā)展，此外，由于交通不夠便捷，使農(nóng)村與外界的聯(lián)系較為困難，對此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)將發(fā)展重心轉(zhuǎn)移到完善交通設(shè)施上來?？傮w來說，農(nóng)業(yè)財政支出問題是一項覆蓋范圍極廣的工作，因此相關(guān)政府要明確自身發(fā)展職責(zé)，立足于時展大局，從長期來看中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)是一個不斷完善的過程，相關(guān)工作人員要注重樹立創(chuàng)新意識以及思想素質(zhì)意識，拓寬發(fā)展渠道，開放創(chuàng)新型發(fā)展新格局。

（三）完善相關(guān)管理機制

為確保財政農(nóng)業(yè)支出工作能有效地促進(jìn)國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第一，應(yīng)不斷健全相應(yīng)管理機制，以制度手段開創(chuàng)中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村新型發(fā)展格局，具體來說，在財務(wù)農(nóng)業(yè)支出管理部門中，要杜絕政出多門的現(xiàn)象，統(tǒng)一管理部門的同時，要結(jié)合各地發(fā)展實際，不斷完善農(nóng)業(yè)農(nóng)村管理機制，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展過程中的有機統(tǒng)一，避免財務(wù)資金區(qū)域化以及板塊化，堅決避免資金重復(fù)投入以及發(fā)展要求不一等現(xiàn)象發(fā)生，提升資金流動性，保證財政農(nóng)業(yè)支出工作的工作效率，提升財務(wù)農(nóng)業(yè)支出工作的優(yōu)越性。第二，健全監(jiān)管體系，加強對資金流動的監(jiān)督，建立明確的監(jiān)管制度，相關(guān)管理人員明確自身工作職能，致力于社會主義新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)進(jìn)程。

（四）建設(shè)國家層面的輔助政策

在當(dāng)前時代下，雖然國家已提出明確的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但就中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村長久持續(xù)發(fā)展而言，在政策方面仍需進(jìn)一步的支持。具體來說，對部分發(fā)展條件適宜的地區(qū)可以進(jìn)行現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園建設(shè)，多方面帶動新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而提高公民生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村多元化建設(shè)，提高農(nóng)民生產(chǎn)生活質(zhì)量。

四、結(jié)語

目前，中國已全面建成小康社會，同時也取得了脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利。為加快中國社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)進(jìn)程，國家推動實施了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，而為推動中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村新發(fā)展，在貫徹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的同時，要注重提高財政農(nóng)業(yè)支出水平，促進(jìn)中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨著國民經(jīng)濟(jì)實力顯著增強，農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)也面臨著轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，因此要進(jìn)一步加強財政農(nóng)業(yè)支出工作對鄉(xiāng)村發(fā)展的帶動作用，保障城鄉(xiāng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，促進(jìn)中國社會全面、協(xié)調(diào)以及健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村；網(wǎng)絡(luò)文化；文化網(wǎng)站；農(nóng)村文化

黨的十八屆三中全會中指出：“健全網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件處置機制，形成正面引導(dǎo)和依法管理相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)輿論工作格局”。時至今日，網(wǎng)絡(luò)把世界接入了家庭，搬到了人們面前。沒有任何一個時代，人們能夠如此便捷地實現(xiàn)與世界的廣泛溝通，與文化的直接對話。中國廣大農(nóng)村并沒有在這波信息化浪潮中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍，農(nóng)村網(wǎng)民隊伍近幾年迅猛發(fā)展，至今已過億。然而，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)及研究卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，是我們必須面對的一個新課題。加快農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與發(fā)展，打造網(wǎng)上人文鄉(xiāng)村中國，對于加快現(xiàn)代信息技術(shù)普及利用、開拓農(nóng)村文化市場、擴(kuò)大農(nóng)村文化消費并進(jìn)而拉動國民經(jīng)濟(jì)增長，對于繁榮農(nóng)村文化事業(yè)、滿足廣大農(nóng)民日益增長的精神文化需求，對于提高農(nóng)民素質(zhì)、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會，都具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

1、農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀及問題

信息時代，農(nóng)村信息資源匱乏將是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展瓶頸，也將成為拉大城鄉(xiāng)之間發(fā)展差距的決定因素。搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)具有信息儲量大、信息全面、查詢方便、信息更新及時等優(yōu)勢。對于信息相對匱乏的農(nóng)村而言，互聯(lián)網(wǎng)無疑是廣大農(nóng)村地區(qū)方便快捷的信息渠道。將互聯(lián)網(wǎng)的信息獲取優(yōu)勢有效地應(yīng)用到農(nóng)村的生產(chǎn)、生活中，是提高農(nóng)村信息化服務(wù)水平，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的真正意義所在。應(yīng)該說，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化近幾年有了長足發(fā)展。以2009年為例，中國涉農(nóng)網(wǎng)站建設(shè)在2009年發(fā)展加快，從年初2.2萬余家增至年底3萬余家，日均頁面瀏覽量已達(dá)120多萬次，內(nèi)容及形式較以前也有很大提高。但總體說來，還存在以下問題：

1.1農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)站建設(shè)匱乏，與增速迅猛的農(nóng)村網(wǎng)民隊伍不成正比。據(jù)統(tǒng)計，截至2009年12月，中國網(wǎng)站總數(shù)達(dá)323萬多個，其中農(nóng)村、農(nóng)業(yè)類網(wǎng)站只有3萬余個，占全國網(wǎng)站總數(shù)不足1%。與此相對比，農(nóng)村網(wǎng)民隊伍卻增速迅猛。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）首次農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示，至2007年6月，中國農(nóng)村網(wǎng)民3740萬，僅半年之后增為5262萬人，增速是城市網(wǎng)民三倍以上。至2009年12月，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1.0681億，占中國3.84億整體網(wǎng)民的27.8%。也就是說，接近網(wǎng)民總數(shù)近1/3的農(nóng)村網(wǎng)民，只擁有不足1%的農(nóng)村農(nóng)業(yè)類網(wǎng)站。

1.2農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)站建設(shè)形態(tài)單一，缺乏創(chuàng)新，不足以調(diào)動網(wǎng)民的參與熱情。據(jù)CNNIC 2009年6月調(diào)查顯示：中國農(nóng)村近億網(wǎng)民中，只有14.8%在之前半年內(nèi)訪問過農(nóng)村農(nóng)業(yè)類網(wǎng)站，人數(shù)不足兩成。分析較有代表性農(nóng)村農(nóng)業(yè)類網(wǎng)站，可以看出其主要問題為：一是大的農(nóng)村門戶網(wǎng)站缺乏。二是此類網(wǎng)站多分屬農(nóng)業(yè)部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)和相關(guān)科研機構(gòu)，布局較為分散，行業(yè)內(nèi)資源整合比較薄弱。三是內(nèi)容上專業(yè)性構(gòu)建較多，形態(tài)較為單一，以農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場信息、電子商務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等物質(zhì)層面為主，帶有泥土芳香民風(fēng)民俗形態(tài)的行為文化層和鄉(xiāng)土中國長期孕育形成的傳統(tǒng)價值觀念、審美情趣、思維方式等心態(tài)文化層以及與時代精神相契合的現(xiàn)代農(nóng)村文化構(gòu)建短缺。四是缺乏技術(shù)創(chuàng)新與良好制作，吸引力不夠。

2、農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與發(fā)展對策

2.1積極組織開展“電腦下鄉(xiāng)”、“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)下鄉(xiāng)”、“網(wǎng)絡(luò)文化下鄉(xiāng)”等活動。各級政府有關(guān)部門、相關(guān)產(chǎn)品制造商及經(jīng)銷商、各大網(wǎng)絡(luò)運營商在實施“家電下鄉(xiāng)”過程中，應(yīng)進(jìn)一步加大“電腦下鄉(xiāng)”的力度，專門制定“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)下鄉(xiāng)”、“網(wǎng)絡(luò)文化下鄉(xiāng)”的政策，比如制定農(nóng)民安裝互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資金優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)和電腦以舊換新補貼標(biāo)準(zhǔn)等。通過一定的政策傾斜、切實的優(yōu)惠補貼及有針對性的增值服務(wù)，改善農(nóng)民受資金、技術(shù)等限制及觀念影響導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化消費不足的局面。特別是應(yīng)降低農(nóng)村上網(wǎng)費用，鼓勵相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員趕“科技大集”和走村入戶，宣傳、示范、培訓(xùn)那些有計算機操作基礎(chǔ)的青年農(nóng)民，并由他們帶動更多農(nóng)民認(rèn)識電腦及網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會使用及用好網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。

2.2創(chuàng)新農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)機制。探索建立政府、企業(yè)、全社會協(xié)同發(fā)展農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化的長效機制，形成政府農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化事業(yè)的主導(dǎo)推動、農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的市場主體構(gòu)成和社會各界共同參與發(fā)展的新格局。對于各級黨委、政府來說，應(yīng)抓緊著手就農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展制訂規(guī)劃，出臺政策，整合資源，搭建平臺，從政策、組織、資金、技術(shù)及人力資源支持等層面，統(tǒng)籌各方面力量，建設(shè)與管理并舉，大力促進(jìn)有關(guān)部門、企業(yè)和社會各界對農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的積極支持、投入和參與，引導(dǎo)、扶持和規(guī)范農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

對于電信類生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和專業(yè)投資者來說，應(yīng)在完善農(nóng)村信息化發(fā)展模式基礎(chǔ)上，拓寬投融資渠道，形成多元文化產(chǎn)業(yè)投入機制，培育農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化市場，做好農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)站的長期維護(hù)、更新與推廣，并努力從內(nèi)容建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面提升其發(fā)展實力。對于社會各界來說，應(yīng)鼓勵支持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才和文化精英開辦精彩鄉(xiāng)村文化網(wǎng)站以及相關(guān)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化的互動式論壇、貼吧、博客、播客等，給農(nóng)村網(wǎng)民提供積極參與的平臺。要培養(yǎng)新生代力量，將傳統(tǒng)文化包括民間民俗文化教育納入大中小學(xué)課堂，加大對我國民間傳統(tǒng)文化的普及推廣。倡導(dǎo)社會各界關(guān)注鄉(xiāng)村文化，引導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化的研究設(shè)計、宣傳推介、成果展示等，營造農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的濃厚氛圍。

第7篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 均衡發(fā)展 現(xiàn)狀分析

自1986年國家頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》以來,河北省的義務(wù)教育取得了令人矚目的成就,但隨著社會、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,也出現(xiàn)了一些新的問題,主要表現(xiàn)在:城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置和教育事業(yè)的發(fā)展不夠均衡,而且這種現(xiàn)象越來越明顯。這種不斷擴(kuò)大的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異、校際差異和群體差異現(xiàn)象是對教育公平的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀

長時期以來,河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育的發(fā)展就存在不均衡的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:

政府財政投入不夠均衡。從河北省近年來中小學(xué)生人均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費的配置情況分析,普通小學(xué)和普通初中的人均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費城鄉(xiāng)差異比較明顯,雖然從整體上看,城鄉(xiāng)義務(wù)教育人均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費都呈現(xiàn)上升趨勢,但是,城鎮(zhèn)普通中小學(xué)人均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費均高于農(nóng)村。

師資力量的差距。師資的數(shù)量、質(zhì)量關(guān)系著一個地區(qū)的教育質(zhì)量和水平,城鄉(xiāng)師資力量的差異主要表現(xiàn)在三個方面:數(shù)量上的差距。教師資源城鄉(xiāng)分布不均衡,大中城鎮(zhèn)教師普遍集中,偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師缺編嚴(yán)重。優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)分布失衡。主要表現(xiàn)在:義務(wù)教育學(xué)校中級以上職稱的教師比例城鄉(xiāng)差距較大,在城鎮(zhèn),具有中級職稱以上的教師比例明顯高于鄉(xiāng)村。城鄉(xiāng)教師的穩(wěn)定性差異較大。城鎮(zhèn)教師的穩(wěn)定性較強,鄉(xiāng)村學(xué)校教師變動頻繁,優(yōu)質(zhì)教師流失嚴(yán)重。

辦學(xué)條件的差距。筆者走訪發(fā)現(xiàn),城鎮(zhèn)學(xué)校的各種教學(xué)儀器、設(shè)備都比較齊全,而農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器、設(shè)備普遍短缺,不足以滿足日常教學(xué)的需要。同時,城鄉(xiāng)學(xué)校校舍差距也很大。

教師收入水平的差距。由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)一般不及城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì),在目前“省級統(tǒng)籌,地方負(fù)責(zé),分級管理,以縣為主”的財政管理體制下,再加上其他因素的影響,使得農(nóng)村教師的收入水平遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)教師。此外,有些農(nóng)村教師的工作環(huán)境和生活條件還比較差,醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、交通等方面的保障水平還不高,這些都與城鎮(zhèn)形成了鮮明的對照。

教學(xué)質(zhì)量的差距。受師資力量及辦學(xué)條件差距的影響,必然形成教學(xué)質(zhì)量的差距。就目前而言,城鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量明顯高于農(nóng)村,由于城鄉(xiāng)各地教學(xué)質(zhì)量層次不齊,許多農(nóng)村家長為了使子女到一個比較好的學(xué)校就讀,不惜更多的教育投入到城鎮(zhèn)上學(xué),由此,形成了農(nóng)村學(xué)齡兒童大量流失,而城鎮(zhèn)學(xué)校則“人滿為患”。據(jù)筆者了解,有些農(nóng)村學(xué)校一個班只有十幾個人,而城鎮(zhèn)學(xué)校一個班多達(dá)六七十人,重點學(xué)校則班級人數(shù)更多。由于農(nóng)村中小學(xué)生源急劇減少,只好將許多農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行合并或撤消。

城鄉(xiāng)學(xué)校布局不夠均衡。目前,河北省城市中小學(xué)校布局較為均衡合理,學(xué)校的設(shè)置基本上考慮了市區(qū)居民的分布,學(xué)校所在區(qū)域環(huán)境的安靜、幽雅等各種因素,學(xué)生可根據(jù)自己的居住狀況就近入學(xué)。而農(nóng)村則不然,據(jù)筆者調(diào)查,河北農(nóng)村中小學(xué)基本上設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校并不一定在該鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄區(qū)域的中心位置,這樣,勢必會造成有些農(nóng)家子弟從上小學(xué)就開始遠(yuǎn)途跋涉,困難自不必說。

城鄉(xiāng)義務(wù)教育管理體制上的差距。河北省現(xiàn)行農(nóng)村義務(wù)教育管理體制基本上實行 “省級統(tǒng)籌、地方負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主”的管理模式,特別是在教育經(jīng)費投入方面,農(nóng)村義務(wù)教育主要是以縣鄉(xiāng)兩級財政為主體。由于各地縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,相當(dāng)部分的縣鄉(xiāng)在財政困難的情況下,義務(wù)教育的經(jīng)費投入就很難保證及時到位,從而使教師工資的發(fā)放,學(xué)校各種教學(xué)儀器、設(shè)施的完善、補充受到影響。而在城市,各級中小學(xué)基本上由市教育部門統(tǒng)一管理,教育經(jīng)費也是在全市統(tǒng)籌的情況下?lián)芨兜?這樣就大體上能夠均衡各個學(xué)校的教育資源,不至于使校際之間差距過大。

河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀的成因分析

造成河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展失衡的原因是多方面的,既有歷史遺留的原因,也有人為因素;既有外因,也有教育本身及相關(guān)政策的因素。根據(jù)考察和綜合分析,筆者認(rèn)為,導(dǎo)致城鄉(xiāng)義務(wù)教育非均衡發(fā)展的主要原因如下:

自然環(huán)境和社會發(fā)展水平的制約。相對于城市,農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,農(nóng)民收入相對城市偏低,農(nóng)村義務(wù)教育作為農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個子系統(tǒng),必然會受到各種自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。雖然在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,城鄉(xiāng)分割的局面正在逐漸被打破,但消除城鄉(xiāng)差距,改變城鄉(xiāng)二元現(xiàn)狀,還需要有一個長期而又艱巨的過程。

現(xiàn)行義務(wù)教育管理體制不夠完善。河北省現(xiàn)行的義務(wù)教育管理體制基本上實行的是省級統(tǒng)籌,各級政府分級管理的模式。這種體制存在許多弊端:首先,義務(wù)教育經(jīng)費分?jǐn)傊黧w責(zé)任不明,分擔(dān)層次較低。一方面,中央政府和省級政府在義務(wù)教育經(jīng)費投入中所占的比例較低,居民家庭承擔(dān)了較大份額的教育經(jīng)費;另一方面,縣級政府分擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費比重過大,對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣鄉(xiāng)來講,確是一個沉重的負(fù)擔(dān)。其次,河北省目前義務(wù)教育的經(jīng)費投入,基本上采用的辦法是城市負(fù)責(zé)城市、農(nóng)村管理農(nóng)村。城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平一般高于鄉(xiāng)村,必然會產(chǎn)生城鄉(xiāng)教育投入的差距。第三,教育投資分配、使用的監(jiān)督管理機制不夠健全?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》明文規(guī)定:教育經(jīng)費要做到“三個增長”,但在實際執(zhí)行過程中,并未建立相應(yīng)的保障機制,以至于經(jīng)常出現(xiàn)教育經(jīng)費的挪用或截留,從而影響義務(wù)教育的發(fā)展。

政府教育投資不夠均衡。義務(wù)教育是一項面向大多數(shù)人的教育,其支出應(yīng)是一項公共服務(wù)支出,教育資金理應(yīng)由國家承擔(dān)、政府提供。但目前,政府對義務(wù)教育的投入從總量上講并不到位,從教育資金的分配上講也不均衡;對城市的教育投入較多,對農(nóng)村的教育投入相對較少;對重點學(xué)校投入較多,對一般學(xué)校投入較少。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的欠發(fā)達(dá)制約了教育的發(fā)展。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為落后,縣鄉(xiāng)的財政收入較少,拿不出更多的資金用于教育事業(yè);農(nóng)民收入偏低,無力進(jìn)行更多的教育投入,在一定程度上約束了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。此外,有些個別農(nóng)戶,因病、因災(zāi)或其他意外事故導(dǎo)致家庭困難,子女上不起學(xué),早早地挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān),又使農(nóng)村教育面臨生源減少的尷尬境地。

農(nóng)村土地的銳減使大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工,造成留守兒童無人管理,輟學(xué)嚴(yán)重,影響了農(nóng)村教育水平的提升。近幾年來,由于經(jīng)濟(jì)開發(fā),占用了大量耕地,再加上農(nóng)村自然災(zāi)害頻發(fā),農(nóng)業(yè)收入偏低,使許多農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。另外,還有部分青年農(nóng)民抱著“圓夢”的理想,希望在城市找到一個屬于自己的位置,也離開農(nóng)村來到城市。留在故土的只有老人和兒童,這些留守兒童,由于無人看管,輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,許多農(nóng)村中小學(xué)人去室空,只好合并或撤消,教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

農(nóng)村生活條件苦、待遇低,難以引進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)人才。到農(nóng)村從事教學(xué)工作,不僅條件艱苦,收入也比較低,所以,許多人不愿意到農(nóng)村任教,即使在任教師,也是“人在曹營,心在漢”,其結(jié)果相當(dāng)一部分教師都通過各種途徑離開農(nóng)村,進(jìn)入了城鎮(zhèn)一級的學(xué)校,更加劇了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的失衡。

河北省城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要性

均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育,是社會公平、教育公平的基本要求。接受基礎(chǔ)教育,是現(xiàn)代社會人類生存和發(fā)展的基本條件之一,是作為政府提供的最低標(biāo)準(zhǔn)的合格規(guī)范教育,它所保障的是基本人權(quán)和人的發(fā)展權(quán)利,是政府必須承擔(dān)的責(zé)任。所以,適齡兒童無論出生何地,政府都應(yīng)該為其提供均等的經(jīng)費,使其接受相同條件和水準(zhǔn)的教育。

均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育是縮小城鄉(xiāng)差別,促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效手段。河北省城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)明顯突出,城鄉(xiāng)居民的收入差距較大,城鎮(zhèn)義務(wù)教育的發(fā)展明顯快于鄉(xiāng)村,并且二者的差距有越來越大的趨勢。如果不加以有效遏制,將會影響到城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定,并成為產(chǎn)生一系列社會問題的溫床。

均衡發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育,是培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才,建設(shè)人才強省、經(jīng)濟(jì)強省的需要,有利于貧困地區(qū)盡早脫貧致富。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村,不可能人人都去上大學(xué),接受高等教育,但接受初等教育是其最低的要求。在接受初等教育之后,就基本上具備了就業(yè)的能力,其知識結(jié)構(gòu)和文化水平將有助于提高投資收益率,從而脫貧致富。

第8篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

1.1高校辦學(xué)規(guī)模發(fā)展過快以前，中國高等教育長期處于低速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是在經(jīng)濟(jì)全球化日益發(fā)展的大背景下，為適應(yīng)高等教育國際化發(fā)展的要求，國家教育部開始擴(kuò)大高校招生規(guī)模，我國的高等教育事業(yè)的發(fā)展速度不斷提升。然而，高等教育發(fā)展過快，導(dǎo)致了一系列問題的出現(xiàn)。教育經(jīng)費占用的比例加大，而且由于高校盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量相對下降，與此同時，教育資源的不足直接影響了教育質(zhì)量。

1.2高等教育發(fā)展不平衡由于高等教育發(fā)展不平衡，中國高校的層次日益鮮明，一些處于貧困地區(qū)高校的發(fā)展面臨著被邊緣化的困境。在許多發(fā)達(dá)地區(qū)，很多學(xué)校無論是在軟件還是在硬件上已經(jīng)向現(xiàn)代化一流學(xué)校邁進(jìn)，尤其是學(xué)校信息化建設(shè)已基本完成，而在一些不發(fā)達(dá)地區(qū)，很多學(xué)校卻還在為各方面條件基本達(dá)標(biāo)而努力，根本談不上任何信息化建設(shè)。這類高校既面臨著中國高等教育發(fā)展共同的問題，更有許多由于邊緣化而導(dǎo)致的特殊問題。它們長期處于劣勢發(fā)展?fàn)顟B(tài)，加之辦學(xué)條件不足且科研實力不強，市場競爭力極其微弱。

2高等教育人才培養(yǎng)面臨的問題

2.1辦學(xué)理念滯后中國長期形成的傳統(tǒng)辦學(xué)理念是，教育是政府的工作，因而我國高校的經(jīng)費投入都是以財政撥款為主，這樣不僅加重了政府的財政負(fù)擔(dān)，也造成了高校的長期經(jīng)費不足。另外，我國的教育理念認(rèn)為教育就是傳輸知識，在這樣的理念指導(dǎo)之下，學(xué)生就變成被動的，完全不考慮他們個人的興趣愛好，最后導(dǎo)致培養(yǎng)出的中國學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但思維定式、創(chuàng)新能力差。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生根本不能適應(yīng)現(xiàn)在高速發(fā)展的社會，他們被社會所淘汰只是時間的問題而已。所以，我國的教育事業(yè)應(yīng)該要借鑒國外一些優(yōu)秀的教育辦學(xué)理念，改變這種“死讀書”的傳統(tǒng)中國式文化知識傳輸，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育發(fā)展。

2.2教育投入資源不足我國的教育投入嚴(yán)重不足，我國各級政府對教育的投入雖不斷增加，但國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例一直以來都較低，與我國教育發(fā)展的需求還存在很大的差距。我國的鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件還很差。很多鄉(xiāng)村小學(xué)沒有現(xiàn)代化的信息教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)施缺乏，活動場地更是小的可憐。另外，鄉(xiāng)村學(xué)校的師資隊伍也不完善，有很多地方都是一個學(xué)校只有幾個教師，一個教師要教幾個年級的課程，這樣的上課效果明顯是不好的。以上這些都無法滿足現(xiàn)代教育的需求，同時也嚴(yán)重影響和阻礙了我國整體教育水平和質(zhì)量的提高。

3解決高等教育人才培養(yǎng)所面臨難題的對策

3.1優(yōu)化辦學(xué)理念國際交往能力是十分重要的，不能讓學(xué)生知識局限在自己國家或者是本地區(qū)的范圍內(nèi)，要開闊學(xué)生的視野，放眼于世界，了解世界各地的風(fēng)俗文化和。另外，學(xué)習(xí)文化知識要靈活，不能讓學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)書本上的文化知識、理論公式，應(yīng)該使學(xué)生多多動手實踐，在實踐中尋求真理，獲得知識。學(xué)生的興趣愛好也極為關(guān)鍵，現(xiàn)今社會，信息發(fā)達(dá)，變化也是多種多樣，要培養(yǎng)學(xué)生各種各樣的能力以應(yīng)對高速發(fā)展的信息時代。辦學(xué)理念是高等教育的核心問題，只有從根本上改變并優(yōu)化我們的辦學(xué)理念，才有可能真正提高我國的教育質(zhì)量，提高教育事業(yè)的發(fā)展水平和速度。

3.2合理配置教育資源為了能夠彌補我國教育資源不足的根本性問題，一定要根據(jù)高等教育的發(fā)展情況，合理配置教育資源，使其最大程度地發(fā)揮自身作用。國家一定要加大財政投入，盡量把資金向教育落后的地區(qū)傾斜，讓落后的地區(qū)能夠配備完善的教育設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教育資源，這樣才能縮小各地之間的差距。另外，國家要適時調(diào)控，合理配置教育資源。加大對薄弱學(xué)校的優(yōu)化力度，實行教師和校長輪換制度的措施，以保證薄弱學(xué)校的教師隊伍建設(shè)。但是，我們也要注意，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是搞平均主義，更不是教育的倒退，而是我們在大力扶持薄弱學(xué)校的同時，也要鼓勵一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校能繼續(xù)提高辦學(xué)水平，辦出特色，從整體上提高我國的教育水平和教育質(zhì)量，更好地推進(jìn)我國科教興國與人才強國戰(zhàn)略。

4結(jié)語

第9篇：鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；幼兒園；建筑設(shè)計；探討

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.092

1 國內(nèi)農(nóng)村地區(qū)幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀

農(nóng)村地區(qū)作為人口最多的地方，每年都有不計其數(shù)的孩子上學(xué)。作為學(xué)前教育類型之一的幼兒園教育，針對的對象主要是3至6歲的兒童。為了這些兒童的健康成長，就要依據(jù)孩子的年齡特征從學(xué)校開始為他們創(chuàng)造一定的條件和良好的環(huán)境，以促進(jìn)兒童適應(yīng)性、創(chuàng)新性的不斷發(fā)展，讓其個性得到充分體現(xiàn)，這樣才能為國家的未來培養(yǎng)出合適的人才。伴隨著國家對農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的重視，全國各地尤其是鄉(xiāng)村正開始興建許多新式的幼兒園以適應(yīng)兒童的更好發(fā)展，同時鄉(xiāng)村幼兒園也引進(jìn)國內(nèi)外新穎的教學(xué)方式方法，比如著名的蒙臺梭利式教育法。這些新式教學(xué)都是秉承遵循人的成長規(guī)則和心理學(xué)原理，以激發(fā)幼兒在生理、心理和精神層次的發(fā)展。

意大利著名的教育家蒙臺梭利曾經(jīng)就提出要尊重兒童的觀念，鼓勵孩子從內(nèi)心去學(xué)習(xí)，把孩子的智慧與品格的形成和發(fā)展作為教育的宗旨。當(dāng)下，因為人們對傳統(tǒng)教育的改變，蒙臺梭利式幼兒園在全國各地興起，這種舉措得到了當(dāng)?shù)卣?、教育機構(gòu)以及孩子家長的熱烈支持。譬如說，青島明星幼兒園、北京神墨幼兒園培訓(xùn)機構(gòu)；此外還有瑞吉歐式幼兒園、音思派教育等。以上所列述的都是一些大城市比較有特色的幼兒園，除了這些，在我國農(nóng)村地區(qū)也陸續(xù)出現(xiàn)一些符合當(dāng)?shù)氐胤教厣挠變簣@，適合孩子的全面發(fā)展。

2 適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)幼兒教育發(fā)展的幼兒園建筑設(shè)計

鄉(xiāng)村地區(qū)按其地方特性，幼兒園建筑設(shè)計分為三部分，幼兒生活用房、幼兒供應(yīng)用房、幼兒服務(wù)用房以適應(yīng)兒童的健康發(fā)展。

2.1 生活用房

因為農(nóng)村地區(qū)土地便宜，人口較多。幼兒園在建設(shè)時都會布置幾個生活用房，是用來給孩子提供休息、睡覺、生活的房間，并且房間設(shè)計要求很高，符合布局、采光、通風(fēng)的要求。生活用房的設(shè)計理念是方便孩子，所以房間有活動室、休息室、更衣間、衛(wèi)生間等設(shè)置，同時在布局上也是很有講究，對于使用頻繁的房間一般設(shè)置在幼兒園的樓下，而休息室這樣相對安靜的房間一般設(shè)置在樓上。這就是在農(nóng)村地區(qū)幼兒園的地方特色。

2.2 服務(wù)用房

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)不是特別發(fā)達(dá)，功能性用房設(shè)施配備比較簡單，但也有其特色，主要體現(xiàn)在服務(wù)用房包括會議室、醫(yī)務(wù)室、值班室、辦公室等基本功能性用房。而對于這部分房間的布局主要是設(shè)置在首層，比如醫(yī)務(wù)室、晨檢室等房間因為事服務(wù)用房，需要方便使用而對于其他房間可以設(shè)置在相對高一層的樓層，互相隔開，避免相互干擾。也可單獨設(shè)置使用應(yīng)具體要求。

2.3 附屬用房

附屬用房一般是功能性不是很強的房間，主要是一些輔助作用比如食堂、茶水間、洗衣房等生活場所，他所需要占據(jù)的土地面積非常大，而迎合了鄉(xiāng)村地區(qū)的建筑特點，土地豐富，面積寬廣。一般是獨立設(shè)置避免和其他房間相互干擾。一般情況下，幼兒園校區(qū)的建筑分為兩種，集中式和分散式。在場地確定的條件下，應(yīng)按要求設(shè)置協(xié)調(diào)好各個分區(qū)、房間的關(guān)系，以免造成干擾和浪費，使得其校區(qū)面積利用率最大。

3 農(nóng)村地區(qū)幼兒園建筑特色要體現(xiàn)在如下方面

3.1 要突破孤立的班組空間

中國的幼兒園建筑與國外的幼兒園建筑布局相差甚大，在我國農(nóng)村幼兒園建筑主要是沿用固定的活動單元模式，所有的兒童就限制在幾間房間或活動室中；而相比國外的幼兒園教室布局，他們多采用自由式的平面布局，圍繞多功能廳來組織空間，打破原有教室獨立封閉的班級空間，把以往傳統(tǒng)的走廊連接教室的布局手法轉(zhuǎn)換成兒童互動、游戲、社交的綜合性空間。這樣不僅擴(kuò)大了孩子的活動范圍，還促進(jìn)了不同年齡段的孩子的交往，從而形成生機勃勃的兒童天地。

3.2 要突出交往空間的設(shè)計

中國傳統(tǒng)的教育方式就是以老師為中心，以班級為基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致在我國農(nóng)村幼兒園建筑模式趨向于管得太死的特點。從農(nóng)村幼兒園的建筑方式上就可以看出，大小教室隔開，走廊長連，所有孩子都按年齡、班級分開在不同的教室，各班的老師和孩子互不往來，都是以班集體為中心。然而兒童教育學(xué)和心理學(xué)早就證明，孩子要健康成長就必須和不同年齡段的兒童和成人一起活動和游戲。所以應(yīng)將幼兒園的建筑與其他不同性質(zhì)的建筑結(jié)合在一起，可以和小學(xué)、中學(xué)、等其它的公共建筑一起聯(lián)建，這樣就可以讓兒童和不同年齡段的人溝通交流。在不同人群的交往中，他們可以學(xué)到不同知識，開闊眼界，促進(jìn)情感和個性的發(fā)展。因此在建筑上突出交往空間的設(shè)計，打破分割、封閉格局，更多的為孩子創(chuàng)造公共的交往空間。

3.3 要增強室外趣味空間的設(shè)計

因為兒童的好奇心比較強，所以對農(nóng)村幼兒園建筑來說要求比較高，就必須要求面積較大的空曠的室外環(huán)境，用以設(shè)計滿足兒童游戲、娛樂的場所。而游戲又是開發(fā)孩子智力和學(xué)習(xí)知識非常好的教學(xué)方式，比如冒險游戲、“連接體”游戲其目的都是為了鼓勵孩子充分發(fā)揮想象力，動手能力，培養(yǎng)孩子團(tuán)隊協(xié)作能力。農(nóng)村幼兒園建筑只有迎合以上三點要求才能真正為孩子的教學(xué)提供自己的特色，使農(nóng)村孩子能夠真正的打破固有模式和城市幼兒園一樣有自己的學(xué)習(xí)模式。

4 結(jié)語

面對人口眾多的農(nóng)村地區(qū)，孩子的教學(xué)已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的話題。農(nóng)村幼兒園建筑已經(jīng)不單純是一棟普普通通的房子了，他已經(jīng)成了孩子們生活、學(xué)習(xí)、娛樂和交流的場所，是兒童可以進(jìn)入自由暢游的工具。所以作為一個優(yōu)秀的幼兒園建筑設(shè)計師，應(yīng)該從多方面角度去思考，為孩子建造一所良好、溫馨、舒適、且符合兒童心理特征，同時有利于孩子學(xué)習(xí)、生活和成長的多功能特色幼兒園空間。

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