大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)范文

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造具有“更多價(jià)值”的事物的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者需要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間，以及付出極大的努力；需要承擔(dān)必然存在的風(fēng)險(xiǎn)，如：財(cái)務(wù)、精神、社會(huì)領(lǐng)域及家庭等。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)報(bào)酬、金錢(qián)、獨(dú)立自主、個(gè)人滿(mǎn)足等附加物。

(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的社會(huì)背景

1.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起

隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)代寵兒，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的巨大商機(jī)和良好的發(fā)展前景激發(fā)了包括大學(xué)生在內(nèi)的許多人的創(chuàng)業(yè)激情。大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，知識(shí)水平較高，接受新事物和創(chuàng)新的能力較強(qiáng)，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)比在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行實(shí)體創(chuàng)業(yè)具有諸多優(yōu)勢(shì)，因而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)受到了很多大學(xué)生的青睞。

2.緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要

由于高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大、人才培養(yǎng)體系與社會(huì)需求不相匹配以及大學(xué)生缺乏必要的社會(huì)資本等因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出，尤其是在當(dāng)前全球金融危機(jī)的背景下，大學(xué)生的就業(yè)處境更為艱難。相關(guān)政府部門(mén)和高校出于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面的考慮，陸續(xù)出臺(tái)了一系列有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已形成一定的社會(huì)氣候。

3.大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的需要

作為新時(shí)期的年輕群體，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)，自主、獨(dú)立的意識(shí)較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再加上受到社會(huì)上一些創(chuàng)業(yè)成功人士和整體創(chuàng)業(yè)氛圍的影響，不少大學(xué)生不再滿(mǎn)足于尋找一份穩(wěn)定的工作，而是追求快速成功。他們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成功夢(mèng)想的一條可行途徑。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要形式

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可選的領(lǐng)域可包括網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)新聞、即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子郵件、博客應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)炒股、旅行預(yù)訂、交友網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)上求職等多個(gè)方向，但被大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所頻繁使用的主要有以下幾種：

1.網(wǎng)上開(kāi)店

網(wǎng)上開(kāi)店是近年來(lái)發(fā)展比較迅速的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式，受資金、店鋪和時(shí)間等方面的限制較少，具有門(mén)檻低、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作、存活率高等優(yōu)點(diǎn)，特別適合商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。例如現(xiàn)在有很多大學(xué)生在淘寶、拍拍、易趣、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)站開(kāi)網(wǎng)店銷(xiāo)售產(chǎn)品，拓寬了商品交易渠道和業(yè)務(wù)范圍。

2.創(chuàng)辦網(wǎng)站

創(chuàng)辦網(wǎng)站要充分考慮技術(shù)、資金和人才等問(wèn)題，選擇合適的辦網(wǎng)規(guī)模、模式和類(lèi)型。目前，有幾種比較成功的模式可供借鑒，如創(chuàng)辦論壇、開(kāi)設(shè)博客等。這對(duì)大學(xué)生的資金和技術(shù)要求不高，而且可以發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，是一種比較便捷的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)途徑。

3.網(wǎng)上自由職業(yè)

大學(xué)生群體具有知識(shí)素質(zhì)高、創(chuàng)造力強(qiáng)、自主性高的特點(diǎn)。不少大學(xué)生在網(wǎng)上從事自由職業(yè)者創(chuàng)業(yè)，如擔(dān)任網(wǎng)店代銷(xiāo)、網(wǎng)站客服、兼職網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)撰稿人等。這些職業(yè)的工作時(shí)間比較靈活，工作地點(diǎn)也不受限制，大學(xué)生能在享受自由和瀟灑中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。但其不足之處在于收益比較低，要求大學(xué)生具有平和的心態(tài)，不能將其作為賴(lài)以生存和積累財(cái)富的主要途徑。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式的SWOT分析

(一)優(yōu)勢(shì)分析

1.創(chuàng)業(yè)門(mén)權(quán)較低

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)存在的諸多難以跨越的門(mén)檻，也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要障礙。如今，大學(xué)生不管是否畢業(yè)，也不管所學(xué)的是何專(zhuān)業(yè)，只要熟悉網(wǎng)絡(luò)，熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，就有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的意愿。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)和風(fēng)險(xiǎn)投資，年輕人只要有好的理念、創(chuàng)意和能力，完全可以跳過(guò)傳統(tǒng)商業(yè)中最困難的"資本原始積累階段”利用風(fēng)險(xiǎn)投資商的融資，實(shí)現(xiàn)低成本的投入和快速擴(kuò)張。

2.投入風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低

相對(duì)于實(shí)體創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的投入較低。不需要過(guò)于龐大的資金，也較少有經(jīng)營(yíng)事業(yè)的諸多壓力。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使創(chuàng)業(yè)失敗，其所承受的損失也相對(duì)較低。因?yàn)榍捌诘耐度氩⒉皇翘撸瑥念^再來(lái)的機(jī)會(huì)很大。這是任何一種傳統(tǒng)企業(yè)模式所無(wú)法比擬的。

3.技術(shù)要求較低

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的技術(shù)要求是很低的，尤其是在當(dāng)前電子產(chǎn)品升級(jí)換代速度加快，信息服務(wù)不斷完善的情況下更是如此。在電子商務(wù)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有比較成熟的平臺(tái)提供商。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有很多通過(guò)各種在線(xiàn)交易平臺(tái)進(jìn)行過(guò)網(wǎng)上銷(xiāo)售活動(dòng)。

4.創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對(duì)自由，發(fā)展空間不受限制。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，沒(méi)有人會(huì)預(yù)設(shè)在網(wǎng)絡(luò)上的成就大小，因?yàn)槟侨Q于自己設(shè)定的目標(biāo)高低，以及愿意為這個(gè)事業(yè)付出的努力。網(wǎng)絡(luò)擁有一個(gè)相對(duì)公正、公平、合理的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，只要符合國(guó)家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，就可以享有互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的商機(jī)。

(二)劣勢(shì)分析

1.經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累問(wèn)題

由于目前大學(xué)生在校學(xué)習(xí)往往過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)而忽視實(shí)踐鍛煉，制約了大學(xué)生接觸社會(huì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的空間。雖然也有不少同學(xué)通過(guò)兼職的渠道來(lái)鍛煉自己，但兼職經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)上要求的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)存在著較大的缺口。

2.知識(shí)系統(tǒng)化問(wèn)題

創(chuàng)業(yè)是對(duì)復(fù)合型人才的要求，知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)非常重要。有的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)如何簽協(xié)議、如何簽項(xiàng)目合同、對(duì)國(guó)家的基本優(yōu)惠政策不是很了解，有些同學(xué)寫(xiě)的商業(yè)計(jì)劃書(shū)雖然想法有些創(chuàng)新，但目的不是很明確，有的目的很明確卻又不會(huì)寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)，文字表達(dá)能力欠缺。

3.對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策信息不了解

在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)達(dá)的今天，很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)信息仍然不是很了解。完全不了解的比例大約占22.02%，比較了解的約占2.88%，而只有0.41%的學(xué)生表示很了解。

4.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率較低

由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低、投入少，風(fēng)險(xiǎn)低，因此許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的流程都不是十分了解的狀況下就開(kāi)設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)店鋪，但通過(guò)真正的與顧客之間的買(mǎi)賣(mài)交易，諸多問(wèn)題不斷凸顯，導(dǎo)致利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很大一部分被淘汰掉了。

5.缺乏良好的社會(huì)文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還未被廣泛接納。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)慣于安穩(wěn)、守舊，而不太鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，這對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍然產(chǎn)生較大影響。從家庭來(lái)看，一般家長(zhǎng)都是希望自己的子女畢業(yè)后找一份安穩(wěn)的工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)這種具有一定風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)往往不支持；從高校來(lái)看，有些文化氛圍也不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，會(huì)和正常的學(xué)習(xí)相沖突；從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，也缺乏一種寬容失敗的氛圍，增大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的心理壓力。同時(shí)，我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)誠(chéng)信文化比較淡薄，網(wǎng)絡(luò)商業(yè)欺詐時(shí)有發(fā)生，這也影響了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

6.相關(guān)的政策落實(shí)不理想，法律與信用環(huán)境有待提高。

隨著近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)交易的增加，雖然國(guó)家在很多方面都進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)的配套法律和法規(guī)的探索與建立，但現(xiàn)階段對(duì)電子合同、在線(xiàn)支付、產(chǎn)品交付等方面的問(wèn)題仍然沒(méi)有做到全面的保護(hù)。另外個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)、欺詐等問(wèn)題同樣困擾著消費(fèi)者，使得很大一部分人群依舊不敢大膽網(wǎng)購(gòu)。

(三）機(jī)會(huì)分析

1.信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)前景

目前國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率較高，網(wǎng)絡(luò)接入價(jià)格較低，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的曰趨完善以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，會(huì)有越來(lái)越多的人加入到網(wǎng)絡(luò)中去。大學(xué)生走在時(shí)代前沿，他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)新的消費(fèi)理念的形成，從而大大加快網(wǎng)上購(gòu)物的發(fā)展進(jìn)程。

2.增加大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道

為鼓勵(lì)人們通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，各地區(qū)紛紛出臺(tái)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)也開(kāi)始受到政府的重視，給予諸多的優(yōu)惠政策和措施，如一些地區(qū)已經(jīng)建立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也是需要高知識(shí)背景的經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生人群享有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

(四）威脅分析

1.來(lái)自普通創(chuàng)業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)

經(jīng)濟(jì)危機(jī)的刺激以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)“門(mén)檻較低”的原因，使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者大量涌現(xiàn)。增大了網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)難度。

2.來(lái)自家庭的壓力

在有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生中，有不少家庭不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，原因主要擔(dān)心大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)積累，容易受到挫折。而一般作為父母而言，多數(shù)希望孩子在畢業(yè)之后找到一份穩(wěn)定的工作，得到穩(wěn)定的薪資，不太贊成他們一畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)而去承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)。

3.來(lái)自創(chuàng)業(yè)失敗的后果

許多大學(xué)生之所以沒(méi)有選擇創(chuàng)業(yè)的想法，是因?yàn)閾?dān)心創(chuàng)業(yè)失敗后的出路問(wèn)題。盡管他們可以選擇從頭再來(lái)，但他們與自己的同學(xué)相比，既損失了數(shù)年的薪水，又要重新適應(yīng)新的行業(yè)和新的工作。正是由于對(duì)這種失敗結(jié)果的恐懼，使許多大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)望而卻步。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

1.大學(xué)生自身應(yīng)明確目的

首先大學(xué)生是應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的群體，不能只顧經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店而荒廢了學(xué)業(yè)。大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店，不只是作為一種兼職，賺點(diǎn)生活費(fèi)，自力更生，更主要的是對(duì)社會(huì)經(jīng)歷的積累，是適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。也就是說(shuō)，應(yīng)以社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累、網(wǎng)店的信譽(yù)為主要目的，而不是以贏利為主要目的。

2.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵是解決創(chuàng)業(yè)觀(guān)念、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三方面問(wèn)題。在創(chuàng)業(yè)觀(guān)念上，主要是摒棄長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育所造成的大學(xué)生消極等待、被動(dòng)接受、盲目服從等思想意識(shí)，培養(yǎng)他們依靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)激情。在創(chuàng)業(yè)技能方面，主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和模擬創(chuàng)業(yè)企業(yè)運(yùn)作等能力。特別是掌握與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)常識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、相關(guān)法律政策等。在實(shí)踐層面，高校要通過(guò)在專(zhuān)業(yè)課程中加入必要的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新課程、規(guī)范化的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新講座與沙龍、有效的實(shí)踐鍛煉、豐富的案例研討等對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)設(shè)置與創(chuàng)業(yè)流程相關(guān)的講座，舉辦如何啟動(dòng)新企業(yè)、家族企業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)成長(zhǎng)戰(zhàn)略沙龍等，可以形成三位一體的創(chuàng)業(yè)教育特色課程體系和模式，帶動(dòng)和促進(jìn)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開(kāi)展。

3.政府應(yīng)該建立健全相關(guān)的外部環(huán)境

政府應(yīng)積極創(chuàng)造條件，千方百計(jì)鼓勵(lì)和扶持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，制定推行創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施，為創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的法律和制度保證。在法律法規(guī)方面，政府應(yīng)注重引導(dǎo)商業(yè)網(wǎng)站和廣大網(wǎng)商誠(chéng)信、合法經(jīng)營(yíng)，凈化網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)秩序，為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供公平、有序的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。同時(shí)在制度建設(shè)方面，國(guó)家和地方政府應(yīng)共同設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；?，為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額貸款擔(dān)保，有關(guān)部門(mén)要簡(jiǎn)化審批手續(xù)并制定相應(yīng)的稅收減免扶持政策，并對(duì)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢(xún)、項(xiàng)目論證、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

4.社會(huì)和家庭應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)文化氛圍的培育。

第2篇：大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)下行；浙江省；獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)

一、經(jīng)濟(jì)下行態(tài)勢(shì)與浙江省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是按照新機(jī)制和新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，根據(jù)《2011年浙江教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》公布的數(shù)據(jù)，浙江省目前擁有22所依托省市本科院校設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院，在校生數(shù)17.12萬(wàn)人，占全省普通本科在校生人數(shù)的31.3%。獨(dú)立院校畢業(yè)生同樣是是國(guó)家寶貴的人才資源，是和諧社會(huì)建設(shè)的重要力量。浙江省是我國(guó)經(jīng)濟(jì)大省，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，民營(yíng)企業(yè)是浙江最大的資源和財(cái)富，也是大學(xué)生就業(yè)崗位最大的提供者。2011年以來(lái)，受原材料價(jià)格上漲、勞動(dòng)力成本上升、國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)蕩的影響，許多中小企業(yè)陷入困境，溫州等地甚至出現(xiàn)了中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難、資金鏈斷裂、企業(yè)主“跑路”的情況。這些新情況給浙江省大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)來(lái)說(shuō)，影響更為顯著，2012年許多獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率都低于往年。在就業(yè)方面，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生與其他普通本科院校有著自己的獨(dú)特性。首先，從歷史發(fā)展來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院由于設(shè)立時(shí)間較短，在就業(yè)管理制度、就業(yè)資源、工作經(jīng)驗(yàn)等方面存在短板。其次，從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，由于獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立頒發(fā)本科學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)，畢業(yè)生往往不被用人單位認(rèn)可，社會(huì)上存在著一定的就業(yè)歧視。再次，從畢業(yè)生自身來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中與其他本科院校有著心理上的落差，缺乏自信，就業(yè)動(dòng)力不足，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高。最后，浙江省雖是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，但是東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生由于學(xué)習(xí)費(fèi)用投入較大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生傾向于東部就業(yè)；而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的溫州等地區(qū)畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，家長(zhǎng)期望值較高，不急于就業(yè)，對(duì)考公務(wù)員、事業(yè)單位比較熱衷，對(duì)獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作都有較大的影響。根據(jù)教育部做好畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)精神，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到社會(huì)民生，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。因此，根據(jù)浙江省本省的經(jīng)濟(jì)和獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，積極開(kāi)展獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，具有重要的意義。

二、積極借助母體學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和資源促進(jìn)就業(yè)

獨(dú)立學(xué)院的院系和專(zhuān)業(yè)設(shè)置很多脫胎于母體學(xué)校，大多數(shù)是母體師資比較雄厚、教學(xué)設(shè)施比較完善、就業(yè)前景相對(duì)較好的專(zhuān)業(yè)，在就業(yè)工作中，獨(dú)立學(xué)院要充分利用與母體高校的“近親”關(guān)系，充分利用母體高校的豐富資源和平臺(tái)促進(jìn)就業(yè)。首先，獨(dú)立學(xué)院要積極與母體高校開(kāi)展院系對(duì)流，主動(dòng)與母體相關(guān)院系舉行各類(lèi)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，從事就業(yè)工作的輔導(dǎo)員要建立常態(tài)溝通交流機(jī)制。其次，建立母體與獨(dú)立學(xué)院共用的就業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)和就業(yè)信息平臺(tái)，這樣能夠迅速將就業(yè)信息給畢業(yè)生，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)信息來(lái)源，增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)。再次，積極聯(lián)合母體高校開(kāi)展各類(lèi)招聘會(huì)、宣講會(huì)和雙向洽談會(huì)。根據(jù)近年校內(nèi)招聘會(huì)舉辦的特點(diǎn)，舉辦招聘會(huì)和宣講會(huì)需要一定量的畢業(yè)生參加，需要就業(yè)部門(mén)的動(dòng)員，否者很難達(dá)到效果，因此，聯(lián)合舉辦對(duì)于獨(dú)立學(xué)院和母體來(lái)說(shuō)都是雙贏。最后，要充分利用母體高校長(zhǎng)期辦學(xué)建立的就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和長(zhǎng)期積累的企業(yè)資源，積極協(xié)調(diào)組織獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)見(jiàn)習(xí)和技能培訓(xùn)。

三、積極利用國(guó)家、省市就業(yè)和勞動(dòng)保障部門(mén)的就業(yè)平臺(tái)

就業(yè)不僅是高校的工作，也是社會(huì)保障的一部分。獨(dú)立學(xué)院除了利用母體資源外，要充分利用自己的獨(dú)立法人身份，要積極作為一個(gè)獨(dú)立的高校開(kāi)展就業(yè)工作，積極配合國(guó)家各層次就業(yè)部門(mén)開(kāi)展就業(yè)工作，充分利用就業(yè)和勞動(dòng)保障部門(mén)提供的社會(huì)公共資源。教育部每年都會(huì)舉行“高校就業(yè)網(wǎng)上招聘月”等系列活動(dòng)，各省就業(yè)指導(dǎo)中心也會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，獨(dú)立院校要積極利用這些資源，積極參與這些就業(yè)服務(wù)活動(dòng)。以浙江省和杭州市為例，浙江省教育廳建立了“浙江省大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)”，浙江省就業(yè)指導(dǎo)中心每年都要舉行畢業(yè)生網(wǎng)上招聘月、寒門(mén)學(xué)子招聘會(huì)，百名優(yōu)秀貧困畢業(yè)生就業(yè)推薦活動(dòng)。杭州市建立了“杭州市畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)公共網(wǎng)”，杭州市人才服務(wù)局以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站為載體舉辦杭州市畢業(yè)生就業(yè)工作者交流活動(dòng)。杭州市人才市場(chǎng)每周都有針對(duì)不同行業(yè)的招聘會(huì)。除了專(zhuān)職的就業(yè)管理部門(mén)之外，獨(dú)立學(xué)院還可以與人事組織部門(mén)、團(tuán)委、教育局等部門(mén)配合，積極做好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目的招募、派遣工作。這些項(xiàng)目也是獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要舞臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生有著較強(qiáng)的吸引力。

四、轉(zhuǎn)變就業(yè)工作觀(guān)念，從“催促式”轉(zhuǎn)向“幫扶式”

獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)輔導(dǎo)員和工作人員的培訓(xùn)，增強(qiáng)其對(duì)就業(yè)工作知識(shí)的了解。輔導(dǎo)員從事著復(fù)雜的工作，從事就業(yè)工作的輔導(dǎo)員往往流動(dòng)性較大，新加入就業(yè)隊(duì)伍的輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)知識(shí)不太了解，往往把就業(yè)工作簡(jiǎn)單理解為動(dòng)員催促學(xué)生找工作，片面追求就業(yè)率，完成就業(yè)指標(biāo)，這樣往往會(huì)在畢業(yè)生和輔導(dǎo)員甚至學(xué)校之間產(chǎn)生誤會(huì)。因此，就業(yè)輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)就業(yè)和勞動(dòng)保障方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高就業(yè)服務(wù)的水平，把全心全意幫助學(xué)生就業(yè)放在第一位。首先，要學(xué)習(xí)畢業(yè)生就業(yè)知識(shí)，做到未雨綢繆。這些知識(shí)包括就業(yè)工作流程、派遣改派、檔案管理、戶(hù)籍政策、人事、畢業(yè)鑒定政審等。其次，為了使畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，就業(yè)輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)涉及到大學(xué)生就業(yè)的勞動(dòng)保障政策法規(guī)，比如說(shuō)《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》、各省市地方的大學(xué)生就業(yè)援助政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支助政策、畢業(yè)生入伍等政策。再次，要努力為就業(yè)困難的畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，關(guān)心關(guān)注有困難的畢業(yè)生，積極為這些畢業(yè)生聯(lián)系工作崗位，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。最后，對(duì)離校前尚未就業(yè)的畢業(yè)生可以進(jìn)行重點(diǎn)的輔導(dǎo)，讓他們了解離校后可以利用的求職渠道。

五、面向就業(yè)市場(chǎng)適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置

獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在學(xué)校發(fā)展很長(zhǎng)一段時(shí)間是與母體高校一致的，但是隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變化，一些專(zhuān)業(yè)并不能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院要靈活應(yīng)對(duì)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，特別是獲得獨(dú)立本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位授予權(quán)之后，要積極開(kāi)設(shè)一些適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和浙江省地域發(fā)展的新專(zhuān)業(yè)，不必拘泥于母體高校的專(zhuān)業(yè)體系。例如，杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院為了適應(yīng)杭州發(fā)展航空港和城市軌道交通的需要，開(kāi)設(shè)了空乘和地鐵服務(wù)等專(zhuān)業(yè)，而這些專(zhuān)業(yè)母體高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)。這些新設(shè)立的專(zhuān)業(yè)對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院未來(lái)的就業(yè)都有很好的幫助。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是教育部規(guī)定的必修課程，但是很多獨(dú)立學(xué)院因?yàn)閹熧Y和教學(xué)資源分配的壓力，對(duì)課程的開(kāi)設(shè)是心有余而力不足，指導(dǎo)課程流于形式，往往用不定期的講座來(lái)代替，這樣并不能起到提高畢業(yè)生就業(yè)理念和求職技能的作用。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是從事理想職業(yè)的基礎(chǔ)，但是求職與就業(yè)的技能卻是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要工具。因此，各獨(dú)立學(xué)院要克服困難，努力提高職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)技能水平，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。

總之，在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不明朗的情況下，面對(duì)整體的就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)蕩，浙江省獨(dú)立院校應(yīng)該積極面對(duì)，發(fā)揮獨(dú)立、獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，采取各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，激發(fā)畢業(yè)生繼承“走遍千山萬(wàn)水，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，想盡千方百計(jì)，嘗遍千辛萬(wàn)苦”的浙商精神，努力提高就業(yè)服務(wù)水平和就業(yè)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]教育部.《教育部關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》

[2]麥可思研究院.2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011（5）

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)觀(guān) 影響因素

總書(shū)記指出：“就業(yè)是民生之本”，近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，是不是我國(guó)的人才過(guò)剩了呢？然而現(xiàn)實(shí)的情況是一方面企業(yè)“招工難”，另一方面是大學(xué)生“就業(yè)難”，歸根結(jié)底是大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)造成了這種局面。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)總體上朝著更加理性、務(wù)實(shí)、開(kāi)放的方向發(fā)展。但是，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事情，在我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化的初級(jí)階段，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)仍然存在著一些問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀(guān)存在的問(wèn)題

1、就業(yè)心態(tài)不好，就業(yè)期望值過(guò)高

我國(guó)高等教育長(zhǎng)期處在“精英教育”階段，然而隨著高校的快速擴(kuò)招，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了“大眾化教育”階段。但由于我國(guó)高等教育大眾化的速度太快，大學(xué)生頭腦中的“精英”光環(huán)沒(méi)有退去，在他們的觀(guān)念中學(xué)歷就是能力的標(biāo)準(zhǔn)。要求大多數(shù)畢業(yè)生到大眾化的普通勞動(dòng)者的崗位上去就業(yè)，不僅大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)輿論環(huán)境都沒(méi)有準(zhǔn)備好；同時(shí)由于高等教育的投入較大，大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)價(jià)值取向上往往趨向高薪水、高地位、高層次的工作，片面追求高層次“白領(lǐng)”崗位，不愿從事比較艱苦的“藍(lán)領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”工作；在就業(yè)地區(qū)的選擇上，普遍希望留在發(fā)達(dá)的大中城市，而不愿意到急需人才的基層或欠發(fā)達(dá)的地區(qū)工作。大學(xué)生的就業(yè)期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了社會(huì)的實(shí)際。雖然大學(xué)畢業(yè)生希望能找到一個(gè)好的職業(yè)是一種無(wú)可厚非的正常心理，問(wèn)題是他們無(wú)法協(xié)調(diào)理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，造成自愿性失業(yè)。

2、存在從眾心理，就業(yè)目標(biāo)過(guò)于集中

很多大學(xué)生本身對(duì)未來(lái)沒(méi)有一個(gè)正確清晰的認(rèn)知，從而使得很多大學(xué)生對(duì)事物的判斷沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏獨(dú)立的意識(shí)，別人說(shuō)什么我就信什么，只是一味盲目跟從，隨波逐流。他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)缺乏應(yīng)有的分析和解決問(wèn)題的決策能力，對(duì)一個(gè)單位是否適合自己，往往不是憑自己思考來(lái)判斷，而是依靠父母師長(zhǎng)之意、師兄師姐之言進(jìn)行取舍；面對(duì)復(fù)雜而激烈的就業(yè)市場(chǎng)，惶惶中只好別人往哪我往哪，別人怎么說(shuō)自己就怎么看，幾乎沒(méi)有自我觀(guān)點(diǎn)，更不用說(shuō)作一番客觀(guān)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)了。這種就業(yè)心態(tài)導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生不愿意去一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低但又亟需人才的地區(qū)工作，一味的聚集在發(fā)達(dá)的大城市，導(dǎo)致我國(guó)人力資源分配不合理，不利于我國(guó)綜合國(guó)力的提升。

3、缺少職前規(guī)劃，就業(yè)方向模糊

雖然很多大學(xué)生都知道當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力不停加劇，可是他們認(rèn)為大學(xué)四年時(shí)間漫長(zhǎng)，有充足的時(shí)間為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，很多大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行客觀(guān)全面的分析和評(píng)價(jià)，沒(méi)有結(jié)合自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及社會(huì)需要做過(guò)系統(tǒng)詳細(xì)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，缺乏長(zhǎng)期的自我發(fā)展規(guī)劃，在即將面臨畢業(yè)時(shí)他們往往由于準(zhǔn)備得不夠充足而彷徨無(wú)措，喪失信心。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，擇業(yè)目標(biāo)模糊。很多大學(xué)生求職就像趕集一樣，在人才市場(chǎng)上像無(wú)頭蒼蠅樣，沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣；第二，心理準(zhǔn)備不足。很多大學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義，僅把工作當(dāng)成一種謀生的手段，求職時(shí)急功近利，只注重個(gè)人的福利待遇問(wèn)題，只考慮企業(yè)能為個(gè)人提供的待遇以及工作環(huán)境如何，極少考慮自身在所供職的企業(yè)里將擁有多大的發(fā)展空間、是否能夠在這個(gè)領(lǐng)域里體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并有所建樹(shù)。這些因素導(dǎo)致大學(xué)生很難找到適合自己的工作。

4、社會(huì)責(zé)任意識(shí)不夠，功利心突出

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的影響，同時(shí)由于缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，很多大學(xué)生就業(yè)時(shí)功利心十分的突出，同時(shí)社會(huì)價(jià)值觀(guān)念也十分的淡化，這些大學(xué)生的思想將直接影響到他們的行動(dòng)。讓大學(xué)生的行為偏離正確的政治方向。所以這也很難讓大學(xué)生們?nèi)フ嬲穆男袑?duì)國(guó)家以及對(duì)社會(huì)的相應(yīng)的責(zé)任。一部分的大學(xué)生十分的重視經(jīng)濟(jì)方面的利益，同時(shí)也重視自我的職業(yè)發(fā)展，然而對(duì)社會(huì)的價(jià)值方面也存在著輕視的態(tài)度；一部分大學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任感淡薄，缺少公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、艱苦奮斗的品質(zhì)，只有“小我”無(wú)視“大我”。同時(shí)，他們對(duì)就業(yè)單位左顧右盼，抱著“騎驢找馬”的態(tài)度，就業(yè)觀(guān)呈現(xiàn)出多向性和不穩(wěn)定性，不僅影響了學(xué)校和就業(yè)單位正常工作的開(kāi)展，也妨礙了同屆其他同學(xué)的順利就業(yè)。

5、依賴(lài)性強(qiáng)，求職中缺乏自信

過(guò)去大學(xué)生就業(yè)是包分配的，就業(yè)制度改革后，部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題缺乏主動(dòng)性和積極性，害怕競(jìng)爭(zhēng)，“等”和“靠”的思想較嚴(yán)重。他們一方面希望找到稱(chēng)心如意的工作，另一方面又不愿意思考擇業(yè)問(wèn)題并采取積極行動(dòng)。大部分畢業(yè)生選擇由父母、親戚、朋友介紹工作或期望學(xué)校推薦工作，這不僅反映了當(dāng)前大學(xué)生在求職過(guò)程中依賴(lài)性強(qiáng)，同時(shí)也反映出他們?nèi)狈?yīng)有的自信。極少部分大學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)，這說(shuō)明大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。多數(shù)大學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的雄心壯志，但沒(méi)有充分做好艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，因而很容易恐懼和彷徨，形成強(qiáng)烈的心理沖突和矛盾，表現(xiàn)為既有積極的風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又想通過(guò)主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)謀求理想工作，卻又擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)失敗，遭遇挫折?？梢?jiàn)很多大學(xué)生對(duì)憑借自己的學(xué)識(shí)和能力進(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)缺乏足夠的自信。

二、影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)形成的原因分析

1、影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)形成的主觀(guān)因素

（一）價(jià)值取向和職業(yè)理想

當(dāng)前大學(xué)生的自我意識(shí)、主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、民主和法制意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注程度在不斷提高，從追求遠(yuǎn)大理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠。這些轉(zhuǎn)變影響著大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。在價(jià)值目標(biāo)、地域選擇、行業(yè)選擇、崗位選擇、工作條件選擇等方面，不同的大學(xué)生有不同的選擇順序，這種排序反映了時(shí)下大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。 職業(yè)理想是指人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來(lái)所從事的專(zhuān)業(yè)、工作部門(mén)、工作種類(lèi)、發(fā)展目標(biāo)所做出的預(yù)想和設(shè)計(jì)，以及自己在事業(yè)上獲取成就大小的向往和追求。職業(yè)理想應(yīng)該建立在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上。職業(yè)理想是大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的一種向往和追求，是影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)形成的主要因素，對(duì)大學(xué)生的求職和就業(yè)準(zhǔn)備有直接的影響。

（二）個(gè)人能力

大學(xué)生雖然掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，但對(duì)自我與社會(huì)的認(rèn)識(shí)依然比較片面。尤其是在面臨畢業(yè)即將步入社會(huì)這一人生關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與分析，往往受到感情因素的困擾，不顧自身?xiàng)l件和客觀(guān)可能，以偏概全。大學(xué)生自卑與自負(fù)的心理導(dǎo)致大學(xué)生要么缺乏足夠的信心和勇氣，不敢競(jìng)爭(zhēng)，要么在擇業(yè)中表現(xiàn)為過(guò)高的估計(jì)自己的實(shí)力，對(duì)用人單位百般挑剔以致高不成低不就。大大學(xué)生焦慮的心理導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)心理承受能力非常差，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致抑郁癥、精神分裂等，就業(yè)時(shí)依賴(lài)的心理將導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)完全把就業(yè)的事情交給父母或者親朋好友。因此，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)將受到自身各種因素的干擾。

2、影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)形成的客觀(guān)因素

（1）國(guó)家政策因素

國(guó)家政策是人才資源市場(chǎng)配置的具體準(zhǔn)則，也是大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范。“自主擇業(yè)”并不意味著國(guó)家政策失去了導(dǎo)向、調(diào)控和約束功能。

（一）國(guó)家重大戰(zhàn)略決策。國(guó)家重大戰(zhàn)略決策往往會(huì)引起全國(guó)范圍內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)的重大變化，從而對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)產(chǎn)生深刻影響。目前我國(guó)影響大學(xué)生就業(yè)的重大戰(zhàn)略決策主要體現(xiàn)在：國(guó)家機(jī)構(gòu)改革進(jìn)一步深化，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實(shí)施。

（二）國(guó)家人事制度。當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)行人事管理制度中的戶(hù)籍、編制、各種指標(biāo)和檔案管理等嚴(yán)重制約著大學(xué)畢業(yè)生的合理、自由流動(dòng)。人事部門(mén)嚴(yán)格控制著畢業(yè)生就業(yè)的指標(biāo)，申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)繁雜，單位并沒(méi)有多少真正的用人自，仍然按照接收畢業(yè)生報(bào)批的手續(xù)。一些大學(xué)生好不容易找到合適的單位，但卻在協(xié)議的簽訂、報(bào)到手續(xù)的辦理、檔案關(guān)系的劃轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)得不到人事制度的支持和認(rèn)可。尤其是戶(hù)籍制度的限制而難以落實(shí)人事關(guān)系，制約著大學(xué)生的就業(yè)選擇。不能解決落戶(hù)和人事檔案管理讓畢業(yè)生找不到安全感，認(rèn)為自己不算真正就業(yè)，只能算作打工，這一連鎖反應(yīng)成為近年來(lái)影響大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的慣性觀(guān)念。這種人事制度改革的相對(duì)滯后對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)產(chǎn)生了負(fù)面影響，一些難于在工作單位落戶(hù)的畢業(yè)生將寧愿選擇不去工作，寧愿失業(yè)和待業(yè)，也不急于就業(yè)。

（2）社會(huì)環(huán)境因素

（一）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

隨著計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)更是給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)極大地開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，給他們的學(xué)習(xí)、生活尤其是求職提供高效、便捷的服務(wù)，成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的重要載體和平臺(tái)。但是由于缺乏必要的制度規(guī)范、約束機(jī)制以及網(wǎng)上誠(chéng)信機(jī)制的缺失，網(wǎng)絡(luò)招聘也有諸多不完善和不規(guī)范的地方，比如：就業(yè)信息真實(shí)性不高，具有隱蔽性、虛擬性等特性。因招聘和應(yīng)聘時(shí)大學(xué)生只能看到單位提供在求職網(wǎng)站上的單位信息，缺乏傳統(tǒng)人才市場(chǎng)那種面對(duì)面的交流，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)求職過(guò)程中權(quán)益經(jīng)常遭受侵犯。同時(shí)，大學(xué)生求職心切，一些不法分子利用這種心理以高薪、高福利為誘餌吸引學(xué)生，從中騙錢(qián)騙色。所以，大學(xué)生網(wǎng)上求職真正成功的比例相當(dāng)?shù)停缬龅缴鲜鍪录鼤?huì)影響他們就業(yè)的信心，對(duì)其身心健康有很大的危害。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制的重大變化，拜金主義、實(shí)用主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等消極負(fù)面因素及不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生，由于受到來(lái)自外界這些因素的影響和物質(zhì)利益的極大誘惑，很多大學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)，致使在雙向選擇中越來(lái)越注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視社會(huì)發(fā)展、淡漠社會(huì)價(jià)值的行為選擇取向。同時(shí)大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺乏認(rèn)識(shí)，收到會(huì)上一些不良風(fēng)氣和腐敗現(xiàn)象的影響，認(rèn)為雙向選擇靠請(qǐng)客、送禮、拉關(guān)系就能獲得好工作、好崗位。結(jié)果導(dǎo)致部分大學(xué)生不積極主動(dòng)地和用人單位聯(lián)系，只是一味等待；還有一部分大學(xué)生只能怨聲載道、心灰意冷。白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（3）高校自身因素

高校作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，為個(gè)體提供有組織、有目的的系統(tǒng)化教育提供了條件。學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)會(huì)特定的適應(yīng)社會(huì)生活的本領(lǐng)。它不僅負(fù)責(zé)傳授各種科學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也努力培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。目前許多學(xué)校都增加了對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)教育內(nèi)容。多數(shù)學(xué)校從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就要接受有計(jì)劃的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一方面，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生形成科學(xué)的就業(yè)觀(guān)。另一方面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠深入了解社會(huì)。使學(xué)生在讀書(shū)期間對(duì)就業(yè)有了很強(qiáng)烈的明確性和目的性。中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)參與社會(huì)相對(duì)較少，很多對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)要到工作崗位上逐漸學(xué)習(xí)。對(duì)于當(dāng)前就業(yè)壓力較大的形勢(shì)而言，顯然需要大學(xué)生在讀大學(xué)期間就要對(duì)社會(huì)有一些初步的了解，學(xué)校對(duì)學(xué)生這種能力在大學(xué)期間就應(yīng)有計(jì)劃、有意識(shí)的培養(yǎng)。有些學(xué)生雖然完成了大學(xué)教育，掌握了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻缺少最基本的與人溝通的能力與技巧。因此高校不僅影響著大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，還承擔(dān)著學(xué)生社會(huì)角色的培養(yǎng)職能。

（4）用人單位因素

作為市場(chǎng)的需求方，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。一是用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的了解不多，名校、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、黨員、學(xué)生干部、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等這些約定俗成的“硬指標(biāo)”就成為了用人單位招聘人才時(shí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這樣的選材標(biāo)準(zhǔn)自然起著不太好的導(dǎo)向作用。二是片面強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口。許多本來(lái)素質(zhì)很好的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘時(shí)常因?qū)I(yè)不對(duì)口而遭拒絕。其實(shí)，對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)才是選材的根本。除專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，一個(gè)人的理解能力、社交能力、親和能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等都很重要。三是盲目追求高學(xué)歷。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高校所提供的各類(lèi)人才越來(lái)越充足，致使用人單位選材時(shí)的第一標(biāo)準(zhǔn)“文憑標(biāo)準(zhǔn)”也水漲船高，導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)歷“擠占”現(xiàn)象。用人單位不明白“大學(xué)提供的各種專(zhuān)業(yè)教育僅僅是將來(lái)生活的一個(gè)基礎(chǔ)，技能的培養(yǎng)是在實(shí)踐中完成的，大學(xué)為技能培養(yǎng)做了最好的準(zhǔn)備工作。”大學(xué)畢業(yè)生可塑性強(qiáng)，有活力，創(chuàng)造性強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，接收新事物快，只要正確引導(dǎo)，稍假時(shí)日，便會(huì)給單位帶來(lái)效益。用人單位的這些條條框框?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)觀(guān)的影響是不言而喻的。

（5）家庭因素

家庭作為長(zhǎng)期而權(quán)威的影響因素，在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中發(fā)揮著特殊的作用。，家庭教育潛移默化的影響著大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。包括家庭成員的態(tài)度、家庭成員的期望、家庭教育的引導(dǎo)以及父母權(quán)威作用的發(fā)揮。從個(gè)體成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭對(duì)個(gè)體的心理和觀(guān)念有強(qiáng)大滲透力和塑造力。許多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中難以降低自己心中的標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中很大阻力來(lái)自家庭的影響。這是由于一方面，父母多年的望子成龍心態(tài)與期望造成了學(xué)生本身對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏見(jiàn)。另一方面，學(xué)生通過(guò)多年的努力似乎需要給家長(zhǎng)所謂的成功交待。否則，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生心理上的落差。當(dāng)今出現(xiàn)大學(xué)生延遲就業(yè)和有業(yè)不就的求職心態(tài)很大程度上來(lái)源于自己的父母，因此，父母是引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變大學(xué)生求職心態(tài)的關(guān)鍵。

基金項(xiàng)目：2011年南昌大學(xué)社會(huì)科學(xué)校研究基金項(xiàng)目“新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)觀(guān)及就業(yè)對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：11XSZ05）。本文是課題的最終研究成果。

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