健康教育基本技能精選(九篇)
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第1篇：健康教育基本技能范文
一、加強健康教育網(wǎng)絡化與制度化建設，確保健康教育可持續(xù)發(fā)展
在建立健全基層健康教育領導小組、工作小組的基礎上，大力建設一支持續(xù)、穩(wěn)定的基層健康教育工作隊伍，加快健康教育工作網(wǎng)絡化、信息化、制度化建設，制定出合理健全的工作制度與工作機制，實施分管領導親自抓、專（兼）職人員具體抓、相關機構(gòu)聯(lián)絡員分塊抓的層級責任制，細化分解工作目標與工作職責，并責任到人；把健康教育納入單位議事日程，并充分保障經(jīng)費、人員及必須的辦公、宣教設備，確保健康教育工作正常有序開展。
二、豐富傳播方式與手段，大力提高群眾健康知識水平
（一）區(qū)直各相關部門、各街道（鎮(zhèn)）要積極普及健康知識，通過衛(wèi)生主題宣傳日、科普宣傳日等活動，廣泛開展常見病、多發(fā)病、慢性疾病、煙草危害、合理膳食、婦女保健、意外傷害、應急突發(fā)事件等知識的宣傳與咨詢服務；各單位、部門健康教育活動室須有不少于4種的相關衛(wèi)生書籍、報刊、雜志等資料。
（二）區(qū)直各相關部門、各街道（鎮(zhèn)）要以體育、文藝、傳媒為載體，通過全民健身活動，歌舞、小品、演講等文化娛樂活動及街頭電子顯示屏、公共交通工具廣播、商場廣播、村廣播、趕場日等平臺，開展形式多樣、豐富多彩的各類健康教育活動，讓健康理念深入人心。
（三）區(qū)直各相關部門、各街道（鎮(zhèn)）須設置衛(wèi)生固定宣傳欄、墻報，面積不小于3平方米；各街道（鎮(zhèn)）要結(jié)合群眾需求和防病工作重點及時更換內(nèi)容，每年不少于6次，年度內(nèi)社區(qū)居民資料入戶率不低于80%。
三、密切配合，有針對性地開展各類專業(yè)技能培訓
（一）區(qū)疾控中心配合區(qū)愛衛(wèi)辦完成對創(chuàng)建示范社區(qū)、村寨的健康教育業(yè)務指導和培訓。
（二）區(qū)疾控中心對各街道（鎮(zhèn)）、醫(yī)療機構(gòu)的健康教育人員進行業(yè)務技術培訓，全年不少于2次。
（三）各社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室要利用多種形式，配合所轄街道（鎮(zhèn)）對轄區(qū)居民開展講座、義診、醫(yī)療咨詢等健康教育活動，承擔起轄區(qū)重點人群各類公共衛(wèi)生知識的宣傳與培訓工作，全年不少于12次，核心信息應宣傳到目標人群的80%。
四、社區(qū)健康教育
各街道（鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）要嚴格按照健康教育工作規(guī)范要求，結(jié)合本轄區(qū)實際擬定健康教育工作計劃，并組織實施。各街道（鎮(zhèn)）開展人群健康知識知曉率、行為形成率和基本技能掌握率的調(diào)查工作，使居民健康知識知曉率≥80%，健康行為形成率≥70%，基本技能掌握率≥70%。社區(qū)（村）有健康教育工作領導小組和健全的健康教育組織網(wǎng)絡，做好健康教育資料入戶工作，入戶率≥80%；開展2種以上形式健康教育活動，每年不少于4次。
五、醫(yī)院健康教育
轄區(qū)各醫(yī)院要形成并完善院、科、病室三級健康教育組織網(wǎng)絡體系，實施目標考核與責任管理，對醫(yī)護人員進行健康教育技能培訓，使醫(yī)護人員掌握健康教育理論知識。通過采取知識宣講、康復指導、咨詢、閉路電視、DV等多種形式的健康教育活動，使住院病人及其家屬掌握相關衛(wèi)生知識，健康知識知曉率≥80%。轄區(qū)各醫(yī)院重點疾病防治知識宣傳資料不少于12種。
六、學校健康教育
區(qū)教育系統(tǒng)要按照《學校衛(wèi)生工作條例》、《中、小學健康教育指導綱要》，安排所有中、小學開設健康教育課。根據(jù)《學校健康教育評價方案（實行）》實施中、小學健康行為實際操作項目，并對學校健康教育進行綜合評價。通過授課、主題班會、知識競賽、電化教育等多種形式，使學生健康知識知曉率≥80%，健康行為形成率≥80%。根據(jù)《幼兒園管理條例》，對幼兒園保教人員、炊事員進行以幼兒營養(yǎng)、食品衛(wèi)生、兒童良好心理培養(yǎng)、意外傷害預防等為主要內(nèi)容的定期培訓。年度內(nèi)開展對14歲以下兒童蛔蟲感染監(jiān)測，確保14歲以下兒童蛔蟲感染率≤3%。
七、行業(yè)健康教育
由各街道（鎮(zhèn)）牽頭、區(qū)相關職能部門配合督促轄區(qū)各行業(yè)主管部門、工礦企事業(yè)單位結(jié)合本行業(yè)、本單位特點，明確健康教育組織管理機構(gòu)及相關人員，并制定工作計劃、措施，充分利用廣播、電視、講座、宣傳欄等形式，對本行業(yè)本單位的工作人員和從業(yè)人員開展有關職業(yè)衛(wèi)生、疾病預防、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)衛(wèi)生等方面的健康教育宣傳、培訓活動，并進行崗前培訓和相關衛(wèi)生知識普及，使其健康衛(wèi)生知識知曉率≥80%，健康行為形成率≥70%，年度工作有計劃、記錄、圖片、總結(jié)，分類規(guī)范建檔。同時，各街道（鎮(zhèn)）和區(qū)相關職能部門要積極督促、協(xié)調(diào)相關部門在轄區(qū)車站、廣場等大型公共場所設立電子屏幕和公益廣告，有衛(wèi)生防病及科普知識宣傳，并對創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市活動進行正確的輿論引導。
八、強化控煙工作，積極推廣和開展創(chuàng)建無煙單位活動
區(qū)直各部門、各街道（鎮(zhèn)）要充分利用各類宣傳陣地，大力宣傳煙草危害健康知識，制定控煙制度、設立禁煙標志、落實控煙措施、加強禁煙執(zhí)法。由區(qū)愛衛(wèi)辦牽頭，區(qū)健康教育專業(yè)機構(gòu)配合，在全區(qū)范圍內(nèi)積極開展創(chuàng)建無煙單位活動。各單位會議室、辦公場所等須有禁煙標志，轄區(qū)內(nèi)無煙草廣告。
第2篇：健康教育基本技能范文
[關鍵詞]優(yōu)質(zhì)護理服務；基礎護理；問題及對策
[中圖分類號]R471 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210(2011)08(b)-151-02
基礎護理質(zhì)量是醫(yī)療工作整體服務質(zhì)量中重要的組成部分，是優(yōu)質(zhì)護理服務的關鍵所在，直接影響了醫(yī)院的生存及發(fā)展。在“以患者為中心”的護理原則中，如何提高服務質(zhì)量、提高患者對于護理的滿意度是對護理人員新的要求，是護理管理者新的追求目標。2010年國家衛(wèi)生部和總后勤衛(wèi)生部下發(fā)了加強臨床護理優(yōu)質(zhì)服務的通知，立志構(gòu)建以“強化護理服務理念、夯實基礎護理、創(chuàng)新管理機制、完善保障體系”為主的優(yōu)質(zhì)護理新服務體系，其中，作為根本的基礎護理為優(yōu)質(zhì)服務構(gòu)建中的重中之重。因此。及時、全面地找出基礎護理中存在的問題，并針對性地提出提高基礎護理質(zhì)量的對策，提高患者滿意度，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務體系的重要內(nèi)容和方法。本文總結(jié)優(yōu)質(zhì)護理服務中基礎護理存在的具體問題，并提出了相應的對策，現(xiàn)報道如下：
1資料與方法
對我院2010年1月-2010年12月的3 248例住院患者出院前發(fā)放護理滿意度調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括自住院起護理人員的接待、病情介紹、基礎護理服務技能、醫(yī)護合作、護理人員態(tài)度、疾病知識宣教、生活護理、出院前宣教等方面。統(tǒng)計基礎護理中各方面失分情況及患者對基礎護理不滿意的問題，提出針對性的護理對策。2結(jié)果
護理滿意度調(diào)查表發(fā)放3248份，回收3196份?；厥章蕿?8.4％。3 196份回收調(diào)查表中，對護士服務態(tài)度不滿者42份(1.31％)，對護士基本技能不滿者53份(1.66％)，對醫(yī)護配合不滿者39份(122％)，對疾病康復宣教不滿者59份(1.85％)。
3討論
3.1基礎護理中的常見問題
3.1.1服務態(tài)度生冷本研究統(tǒng)計表明，對護士服務態(tài)度不滿者42份(1.31％)，多為護理人員工作中表現(xiàn)出來的態(tài)度生冷、強硬現(xiàn)象，一些年輕護理人員服務態(tài)度有待提高，且表現(xiàn)出了敷衍、消極怠工、遇到問題較難控制自我情緒等方面。
3.1.2基本技能不扎實本研究統(tǒng)計表明，對護士基本技能不滿者53份(1.66％)，多表現(xiàn)為穿刺、護理配合、操作中由于工作熟練度低而給患者帶來了不必要的痛苦，為基礎護理中導致醫(yī)患糾紛的主要原因所在，與近年來醫(yī)院規(guī)模加太較快、年輕護士比例大、基礎護理技能不扎實有關。
3.1.3醫(yī)護合作不默契本研究統(tǒng)計表明，對醫(yī)護配合不滿者39份(1.22％)，多表現(xiàn)為在目前重醫(yī)輕護的環(huán)境下，由于醫(yī)護合作不默契導致患者對醫(yī)護工作產(chǎn)生不滿。這與護理人員技術水平及與醫(yī)生的合作不熟悉等因素有關。
3.1.4健康宣教不全面本研究統(tǒng)計表明。對疾病康復宣教不滿者59份(1.85％)。表現(xiàn)為對于一些基礎護理健康宣教的水平尚膚淺，對于患者提出的一些問題未能給出合理的解釋，對于一些預見性問題及出院后應注意的問題未給予解釋，健康宣教不全面。
3.2對策
3.2.1轉(zhuǎn)變服務理念。樹立良好的護理態(tài)度加強護士職業(yè)道德教育。轉(zhuǎn)變思想觀念，重視護理服務。樹立崇高的護理職業(yè)情操，加強護士長在護理工作中的作用，及時找出本科室差距，針對部分問題制訂相應地整改措施。定期組織兄弟醫(yī)院的護理學習，把好的經(jīng)驗充分利用到現(xiàn)有的條件之中，滿足患者最基本的需求。同時在人院時，親切和藹的對患者講述醫(yī)院環(huán)境；在患者存在困難和憂慮時，給予真誠的幫助；有問題時，應給予耐心的解答，確保優(yōu)質(zhì)護理服務體系觀念的建立。
3.2.2加強基礎護理基本功訓練組織年輕的護士開展基礎技術操作的訓練，在平時的護理質(zhì)量檢查中，抽查護士技術操作的基本功水平。定期考核年輕護士，并進行強化基礎訓練，制訂相應的激勵機制，對考核成績較為突出的護理人員給予獎勵。基本功要扎實，如穿刺時應一針見血，置管須一次成功，氣管切開患者和老年患者的吸痰藥輕快且無刺激，過硬的搶救技術等。技術的操作準確性能夠有效地減輕患者痛苦，提高護理工作效率，這是優(yōu)質(zhì)護理體系建立的基礎。護士的工作態(tài)度也要認真負責，這樣既能提高護理的質(zhì)量，又能取得醫(yī)生的信任，得到患者的滿意；要樹立起“以人為本”的護理理念，提供個性化的服務，改善護士待遇，減少優(yōu)秀護士流失，根據(jù)學歷、職稱及取得護士上崗證的情況適當增加工資，對表現(xiàn)突出的護士簽定長期的合同，交納醫(yī)療保險金及失業(yè)保險金等讓其安心工作，快樂工作。
3.2.3提高基礎護理水平，醫(yī)護合作默契患者希望醫(yī)護人員的技術水平足夠高，能夠更好地解除病痛，因此護理中對患者要認真負責，為患者提供及時、到位、優(yōu)質(zhì)的護理服務。醫(yī)生在每天查房之后，忙于手術或病歷書寫，醫(yī)囑都是護士來完成的，這要求護士知識全面、操作規(guī)范、能獨立的處理問題并有較好的應變能力，醫(yī)護配合熟練，只有這樣，患者才能信任目。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分護士工作中機械性強、主動性差，不能及時準確的觀察患者病情變化，詢問患者病史不全面，患者有問題常越過護士直接找醫(yī)生，護士喪失掌握知識和與患者溝通的機會，因此要求護士要注重觀察病情，及時準確了解患者病情，全面掌握各方面醫(yī)學知識，醫(yī)護要密切、熟練配合，這樣才可讓醫(yī)生放心，讓患者信任。
第3篇：健康教育基本技能范文
護士的專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)形象、人文關懷、尊重他人。護士的專業(yè)形象不僅僅體現(xiàn)在護士的服裝上，更重要的是“以人為本，人文關懷”，要體現(xiàn)在每一位護士的護理行為中。其中，以人為本必須包括3個方面內(nèi)容：①必須認識到護理服務的對象是人，他們處于弱勢，只對病情了解是遠遠不夠的，還需要了解病人心理、健康、理想等信息，并與其進行情感對話；②文化背景的不同，對病人健康行為的影響也不相同；③護患關系這是不可忽視的重要內(nèi)容，要了解病人需要什么。
2道德核心
護理的基本道德核心是救死扶傷，實行革命的人道主義。護士把防病治病、救死扶傷、解除病人痛苦、保障人民健康作為自己的神圣職責，對病人滿腔熱情，一視同仁，不分親疏，愛崗敬業(yè)，廉潔行醫(yī)，主動熱情地幫病人解決就診過程中的各種困難和問題，全心全意為人民服務，具有高度完善的職業(yè)尊嚴和職業(yè)責仟心，在平凡中顯示出偉大的心靈境界。
3心理素質(zhì)
人的心理素質(zhì)是內(nèi)心世界中的感知結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)，它主要表現(xiàn)在一個人對己對人、對社會、對人生的態(tài)度與情感上，是人的重要本質(zhì)。護士要具有敏感的觀察力，不但要觀察外表行為，更要觀察內(nèi)心變化，從而了解病人的內(nèi)心活動及機體變化。對病情分析要具有獨立思考能力，工作要具有靈活性，做到心中有數(shù)，忙而不亂。同時，培養(yǎng)良好的語言修養(yǎng)及溝通能力，這樣才能更好地服務于病人。
第4篇：健康教育基本技能范文
關鍵詞：老年癡呆 家庭看護者 健康教育
中圖分類號：R473.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0255-02
老年性癡呆（AD）不是一種原發(fā)性的單獨疾病，是由多種不同疾病引發(fā)的的病理反映，集中表現(xiàn)為由于進行性腦功能衰退產(chǎn)生的包括記憶、語言、情感、性格、記憶、人格、視空間功能、認知功能障礙等在內(nèi)的思想、行為、以及生活和社交活動異常的一系列綜合病狀，對于患者及其家屬的生活和工作影響較大。近年來，隨著我國老年人口基數(shù)的擴大，AD患者的發(fā)病率正逐年上升。由于我國對于老年癡呆人口的照顧體系尚未健全，絕大多數(shù)癡呆老人仍在家中由家屬、親屬或保姆照顧。據(jù)不完全統(tǒng)計，家庭看護者
大多缺乏專業(yè)的護理知識與基本技能操作，受教育的文化程度不高，約有93.8%的調(diào)查者有接受專業(yè)健康知識教育的迫切需求，尤其希望現(xiàn)專業(yè)人員開展面對面的知識交流[1]。系統(tǒng)且有針對性地以社區(qū)為單位開展對AD家庭看護者開展健康教育和護理指導，可較大幅度地提高AD患者的健康質(zhì)量和家庭生活。2012年2月-2013年11月，筆者對48例AD家庭照顧者進行健康教育及指導，取得了滿意效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。
1 患者資料
按照《中國精神障礙分類與診斷標準》第3版（CCMD-3）中的阿爾茨海默病癡呆或血管性癡呆（VD）的相關診斷標準，本研究中48例患者均符合AD患者[2]。其中男性31例，女性17例；年齡72～84歲；病程5個月～8年；輕度30例，中度15例，重度3例。照顧者為與患者一起生活的配偶、子女、兄弟姐妹及保姆等主要照顧者，共64人，其中男26人，女，38人，年齡45～61歲；文化程度小學及以下7人，初中高中42人，大專及以上5人。
2 健康教育方法
（1）患者住院期間采用護士一對一的方式對家屬或陪護進行護理干預教育。（2）建立患者通訊錄和個人信息登記，實施雙向交流。（3）做詳細的出院指導。（4）患者出院后定期電話隨訪，針對具體問題具體指導。
3 健康教育內(nèi)容
3.1 AD患者的健康教育
3.1.1 輕中度AD患者健康教育
結(jié)合患者的生活和工作經(jīng)歷，有針對性地對患者進行強化記憶鍛煉，經(jīng)常性地誘導患者回憶以前的生活點滴及精彩片段；通過讀報紙人、看電視、聽廣播等現(xiàn)代傳媒手段，讓患者了解國內(nèi)外大事，保護與社會的溝通、交流和思考，以達到增加信息刺激量，改善患者記憶功能的效果；綜合對專業(yè)人員的廣泛質(zhì)詢以及患者本身健康和思想狀況的全面分析，針對患者在語言、計算、理解能力等方面的功能障礙，制定切實可行的功能康復和訓練計劃，本著“循序漸進和反復訓練”的原則，通過持之以恒的計劃訓練，以達到較好的康復效果。在進行康復訓練的同時，一定還要做好生活方面的護理。日常生活注意保持生活的規(guī)律性，攝入足夠、均衡的營養(yǎng)，多食魚、蛋等富含乙酰膽堿和卵磷脂的食物，多食新鮮蔬菜、水果，適量補充維生素等。保持充足的睡眠，保持大小便通暢。
3.1.2 重度AD患者健康教育
研究中3例AD重度患者均其家屬和保姆看護。為實現(xiàn)患者在熟悉環(huán)境中的基本生活治理，如行走、穿衣、洗漱等，以指導和誘導的方式為主，協(xié)助患者完成基本操作，并規(guī)范化其日常行為，生活上給予更多關懷和照顧，但不能代替更不能包辦其日常操作。對于AD重癥患者，必須堅決杜絕走失或跌傷等事件的發(fā)生，不允許患者單獨外出。在日常生活中，患者的藥物、熱水應放在專門設定的地方，防止燙傷、誤食諸如此類意外狀況的出現(xiàn)。家中的刀具等銳利物及其他“危險物品”應妥善保管，放置在患者觸摸不到的地方，以免造成不必要的誤傷。
3.2 AD家庭照顧者的健康教育
3.2.1 生活護理
由于患者的自理能力減退，甚至完全喪失，需要家人為患者創(chuàng)造一個整潔、安靜、舒適的生活環(huán)境，如經(jīng)常性地開窗通風，保持室內(nèi)空氣的新鮮、干燥和適宜光線；經(jīng)常性開展針對患者的家庭衛(wèi)生保潔，尤其保持患者房間的清潔、整齊和合適的溫濕度。注意觀察患者的日常行為，尤其關注其特定時間和環(huán)境條件下的異常行為，激勵、培育患者的興趣和愛好。條件允許時，可以讓患者嘗試聯(lián)系書法和繪畫、欣賞音樂、養(yǎng)魚、澆花等閑適性活動。規(guī)律性地回翻過去的照片，追憶往日的精彩生活片段。指導并協(xié)助患者保持良好的衛(wèi)生習慣，幫助患者養(yǎng)成定時刷牙、漱口、洗臉、梳頭以及換衣服的生活秩序，維持良好的個人衛(wèi)生習慣，注意大小便的護理，減少感染機會。對于喪失生活自理能力的中晚期患者，特別需要看護者的精心照顧和護理，特別是生活細節(jié)方面的關心，包括勤曬被褥，幫助病人剪指（趾）甲，勤理發(fā)、洗澡等。及時關注患者的冷暖，溫度變化較大時及時增減鋪蓋和衣物。長期臥床者給予定時翻身、拍背、預防褥瘡和肺炎發(fā)生。
3.2.2 飲食護理
根據(jù)病人和身體健康狀況、消化吸收能力，并考慮到其以前的飲食習慣，結(jié)合身體康復需要合理安排食譜，適當補充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生素、低脂肪、低糖、低鹽飲食，食物要無刺激，無骨，易消化，少油膩，易咀嚼。進食環(huán)境要安靜、整潔，食物溫度適中，進食速度要慢。對于癡呆情況嚴重者，為避免病人的梗阻窒息，護理人員者要幫助患者進食并注意觀察。便秘者，除多食含纖維多的新鮮蔬菜外，還要多喝水，必要時可藥物治療。
3.2.3 心理護理
AD患者外在表現(xiàn)的主要特征為性格的性格及記憶力的衰退甚至喪失，突出表現(xiàn)為特別固執(zhí)已見和自私自利、任性和恣意妄為等等。隨著病情的發(fā)展和加重，患者常常記不自己和家人姓名、電話和地址等常識性的信息，更找不到回家的路。家庭看護者對于患者的異常行為要有正確的心理準備，時刻炳一顆理解和寬容之心。當病人焦慮不安或情緒激動時，要溫言安慰，耐心勸導，與病人多進行情感交流交流，即使在條件限定的情況下，也要最大限度地滿足其合理要求。當其要求不合理性，也要耐心勸服，有時通過必要手段轉(zhuǎn)移其注意力的方式是一種合理選擇?？傊?，要盡量保證患者的穩(wěn)定情緒、愉快精神和舒暢心情。
3.2.4 睡眠護理
為保證患者的充足，一方面應最大限度地為其營造安靜、舒適的休息環(huán)境，另一方面應根據(jù)患者的以前的生活作息時間，督促并幫助其養(yǎng)成按時午休和就寢的習慣。而對于患者情緒失?；蚪箲]、恐懼時缺乏安全感不能入睡，看護人員應時刻陪護在則，細語溫言安慰，并輔之以輕拍患者，助其入睡。白天時間，天氣好的時候，激勵、勸導患者多多活動，舒展四肢，進行室內(nèi)活動時，一定要控制運動量，不可超限，采用陪伴散步的方式就比較好的選擇。
3.2.5 安全護理
AD患者不能很好地處理個人生活事務，甚至完全喪失生活自理能力，家庭看護者要事事留心，不允許患者一個外出，外出時要時刻陪護在側(cè)，行走時要在旁扶持或引導，堅決避免跌倒?；颊叩乃惨叨冗m宜，不能過高，睡眠時睡姿不穩(wěn)病人要加裝護欄；家庭廁所采用人工馬桶，地面要做防滑處理，熱水開關要設在適宜位置，避免出現(xiàn)燙傷事故；家庭中有毒害物品要鎖入專門的柜子里，以心誤食；有尖角器物要放置在病人觸摸不到的地方，以免誤傷。
3.2.6 認知功能障礙的護理
AD患者因智力受損一般康復較慢，要結(jié)合病人的病情狀況和身體條件制定合理可行的功能障礙康復計劃，激勵患者多用腦，勤于思考，增加信息的刺激量，不斷強化記憶鍛煉，有計劃地指導患者多看報紙、電視和聽廣播，并配合進行圖片、文字和實物的講解分析，引導患者的主動思考。經(jīng)常性地鼓勵患者追憶往日的工作和生活經(jīng)歷，刺激大腦皮層興奮，強化完善記憶效果，并結(jié)合促智藥物和改善認知功能的藥物的配合治療，對患者的基本認知功能，如語言、交流和簡單算術等進行長時間的康復訓練，并不斷強化，而對于思維不暢、語言貧乏的患者要給予更多更強語言和信息語言刺激，并在態(tài)度上真正關心患者，在行為要力求體貼，多多與其進行溝通和交談，鼓勵甚至誘導患者多用語言表達，最大程度上刺激大腦的興奮性。
3.2.7 藥物護理
嚴格按醫(yī)囑按時按量服用控制癡呆的藥物。隨著病情的發(fā)展或患者在心態(tài)、情緒失常等情況下，受主要受妄想等不明意識的支配，會出現(xiàn)吐約、藏藥等拒服藥物的行為，此時護理者要特別留意患者的行為并仔細查看患者的口腔、手心和附近杯子和蓋著的碗。病人服藥后，護理者要特別留意可能出現(xiàn)的藥物不良反映，如進食困難、噎食、便秘、甚至血壓過低的情況，一旦發(fā)現(xiàn)要立即告知醫(yī)生，為快速和妥善處理創(chuàng)造良好的先機。
3.2.8 觀察病情變化
AD患者大多免疫功能下降，機體抗力低，年老體衰，加之智力和記憶功能受損，語言和交流的能力退化嚴重，往往很難準確表達病狀，病情發(fā)展的隱蔽性大大增加，此時特別需要看護者的準確和精心觀察病情，以做到及時發(fā)現(xiàn)問題并快速處理，避免延誤、耽擱病情
4 結(jié)語
結(jié)合AD患者家庭護理者的護理能力和知識水平，開展健康教育和基本技能訓練，提高了患者及照顧者對病情發(fā)展和康復的認知水平，有效降低了意外傷害事件的出現(xiàn)，大大提高了AD患者的健康狀況和生活質(zhì)量。
5 討論
隨著我國老齡化人口的增加，AD患者的發(fā)病率有逐年增加的趨勢，目前我國已有500多萬癡呆患者，這一數(shù)字預計到2025年將增加到時1009萬，無疑會給家庭和整個社會帶來巨大的負擔，給我國的衛(wèi)生醫(yī)療服務，特別是家庭看護，提出了更高挑戰(zhàn)。對家庭看護者實施全方位的健康教育和基本技能訓練，有助于AD患者的長期醫(yī)療和科學管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)醫(yī)護人員電話指導或上門訪視是家庭護理者較為喜歡的健康教育方式[3]。這可大大補充社會醫(yī)療力量的不足，使患者出院后依然可以得到較為專業(yè)的護理，有助于患者的康復?？傊?，進行健康教育可使看護者及家人對老年癡呆患者有全面的了解，基本掌握癡呆患者的護理常識，使患者得到科學、有效的護理，延緩病情的發(fā)展，為家庭照顧者提供知識和技能的支持與幫助。
參考文獻
[1] 沈文娟，關奇志，朱匯平，等.老年癡呆病人照料者的健康教育探索[J].中國初級衛(wèi)生保健，1999，13（6）：39-41.
第5篇：健康教育基本技能范文
而初中的體育課對大多數(shù)學生來說既是小學階段體育課學習的延續(xù)，又是高中（中專）學校體育課的基礎學段教育。因此，教師在體育教學過程中，要評充分研究和結(jié)合初中體育和健康課程基本特征，充分了解初中學生的生理、心里特點，適當增加初中或以后高中（中專）學校所需要的體育內(nèi)容和方法，不斷改進教學手段，以培養(yǎng)職業(yè)所需要的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，促進初中體育和健康課程前與小學階段，后與中高（中專）學段有機銜接，承上啟下，大力推動學生健康體能素質(zhì)增加，促進其體育知識、技能得到豐富和發(fā)展。
一、摸清基礎情況，及時提能補差
由于剛?cè)脒M入初級中學的一年級學生大多來自一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同的村級小學，體育基本知識、基本技能掌握情況參差不齊，有的村級小學有經(jīng)過培訓的體育老師，學校也重視體育和健康課程，學生體育和健康知識掌握就好，體育基本技能掌握也具有一定基礎，但是，個別村小學因缺乏體育老師，體育和健康課程也就變成了學生自由玩耍的課程，學生對體育和健康知識自然了解得很少，對基本技能的掌握也很欠缺，如有些偏遠山村的學生，入校時一些簡單的體育基本技能（短跑技術、墊上技巧的前滾翻等）都不會，一些簡單的健康常識都知不道。
因此，在學生進入初中學校以后，體育和健康課程老師，要迅速弄清學生對體育知識、技能掌握程度的情況。利用一學期的時間，對技能基礎較差的學生進行輔導補習，對有一定技能基礎的學生進行進一步鞏固。老師要充分利用體育課時間進行補差，力爭在較短的時間內(nèi)使學生的體驗知識、基本技能掌握情況基本達到同一水平，以便以后的體育課教學工作的開展。
二、結(jié)合學生身心特點，開展針對性體育訓練
在教學中，我們發(fā)現(xiàn)剛進入初中的學生由于在小學階段課業(yè)負擔加重，加之學習習慣養(yǎng)成教育不到位，致使學生聽課、作業(yè)坐姿不規(guī)范，長時間彎腰、斜坐、含胸，等等，人體協(xié)調(diào)分析器官負擔加重，若不及時加以糾正，就對學生將來的身體發(fā)展帶來不利。針對這些現(xiàn)象，在教學中，我確立了體育內(nèi)容的側(cè)重點和教學方法的新選擇。結(jié)合學校實際情況，我重點通過短跑、籃球運動、跳躍運動來增強學生心血管和運動器官的機能；通過一系列同學們感興趣的游戲教學，消除肌肉緊張和疲勞。通過這些方法教學既達到了矯正身體不良習慣、鍛煉身體，掌握基本運動技能之目的，又培養(yǎng)了學生勇敢進取的精神和自信的心理品質(zhì)。
三、培養(yǎng)鍛煉興趣，養(yǎng)成自我鍛煉習慣
在體育教學過程中，要求學生很好地掌握體育基本知識、基本技能、基本技術，培養(yǎng)學生的愛好與特點，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。因此，初中體育課的教學重點是使學生通過一系列的階段學習，鍛煉身體，獲得鍛煉的方法和手段，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。在這學習階段，學生的學習興趣隨年齡的增長，最初由自身參加趣味性活動逐漸對學習的內(nèi)容和需要獨立思考的更感興趣。學習的獨立性和創(chuàng)造性有了進一步的發(fā)展，但仍不夠穩(wěn)定。
于是，在教學活動中，教師就要求學生通過體育鍛煉，使學生既培養(yǎng)了個性，又養(yǎng)成了學生的集體主義責任感。在方法上，通過小組之間的短跑追蹤、球類比賽，使學生在活動中培養(yǎng)集體主義精神；在每次課的后半節(jié)時間里，通過“興趣教學”，讓學生們根據(jù)自己的興趣，進行技巧、單雙杠、短跑、球類等活動鍛煉，使學生們參與體育鍛煉的自覺積極性逐步提高，興趣更加廣泛，培養(yǎng)了學生的學習獨立性的創(chuàng)造性。
四、技能訓練因材施教，考慮學生個性差異
在初中這一年齡階段的男女生生理和心理表現(xiàn)出不同的特征，在教學活動中注意男女生學習興趣的差異。這就要求教師在體育課教學時，合理地科學安排、調(diào)節(jié)男女生的教學內(nèi)容。如在內(nèi)容上，男生更表現(xiàn)力性的（健美）、靈敏性的（如籃球、排球）、速度性、勇敢性的（如足球）活動。而女生則更喜歡姿勢優(yōu)美、韻律性強，顯示柔韌和協(xié)調(diào)的健美操活動。
同時，還要針對不同性格的學生，開展體育好而健康教育。有的學生性格開朗、侃侃而談、活潑好動；有的性格內(nèi)向、沉默寡言、不喜歡運動。這些是學生天性的個性，但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學中組織了許多互助的活動，如雙人墊球比賽等。當然也會對輸者進行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞在比賽中。
學生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時又有機會在同學面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。通過不同的教學方法指導學生鍛煉，區(qū)別對待每一個學生，時間久了就會收到了良好的鍛煉效果，彰顯了體育課的獨到魅力。
總之，通過對顯示進行體育教學活動，根據(jù)學生的不同特點，使學生獲得鍛煉身體的方法，養(yǎng)成了參加體育活動的習慣，培養(yǎng)了學生的意志品質(zhì)及同學間互助的精神。并能與今后的終身體育銜接起來，這正是我們中職學校體育課的目的所在。
（巴中市巴州區(qū)青木鎮(zhèn)初級中學）
第6篇：健康教育基本技能范文
論文關鍵詞：健康教育；交流技巧
國內(nèi)學者認為，健康教育的概念可表述為：“健康教育以全體人民為對象，通過生理的，心理的，社會的以及與健康密切相關的知識教育，改變不利于健康的各種行為習慣，建立科學的生活方式，使人人具有自我保健能力，進而達到在精神，身體，社會交往等方面保持健全的狀態(tài)”…。隨著醫(yī)學摸式的轉(zhuǎn)變及護理學的發(fā)展，注重認的生理，心理，社會需要的整體護理將取代只注重病而忽視人的傳統(tǒng)護理，在治療疾病的同時更強調(diào)健康教育，如何搞好門診病人的健康教育，除采用板報，廣播，電視，健康教育處方，色彩圖片等方式外，護士直接與病人之間的交流顯得尤為重要。因此，提高護士的交流技巧是門診進行健康教育行之有效的途徑。
1什么是交流技巧?
交流是人與人之間交換意見，觀點和情感的一種過程，交流發(fā)生與各行各業(yè)，交流的好外直接影響行業(yè)的發(fā)展。因此，學會運用交流技巧與病人有效的溝通，是每位護士必須具備的基本技能。尤其是門診護士，面對的是來去匆匆的病人，如果沒有一定的交流技巧，得到的將是事與愿違的宣教效果。
2護士交流技巧必備的條件
2．1扎實的業(yè)務知識
健康教育是初級衛(wèi)生保健的重要內(nèi)容之一。世界衛(wèi)生組織在其1993年世界發(fā)展狀況中曾經(jīng)指出：“雖然需要醫(yī)生指導和監(jiān)督基本的臨床治療和并發(fā)癥的處理，但是大部分初級衛(wèi)生保健工作應該由護士和助產(chǎn)士承擔，在未來的一段時間理，這種趨勢將逐漸擴大”…，由此可見，護士是健康教育的主要力量。如果護士沒有熟練的基本技巧及扎實的業(yè)務知識，在與病人進行交流時就無法滿足病人的需求及需要解決的問題。例如：來了位I期高血壓的患者，他向護士了解的問題是：“我只是在體檢時發(fā)現(xiàn)有高血壓，并沒有什么不適，需要治療嗎?”如果護士不了解高血壓發(fā)展下去的真正危害性，是在于損害心，腦，。腎等重要器官，造成嚴重病變，發(fā)生中風，心肌梗塞，腎功能衰竭。嚴重者會導致尿毒癥等致死致殘事故，而是輕率地跟病人說：“既然你沒有什么不舒服，沒關系，不用治療”，其后果就可想而知了。所以，要有效的指導病人，首先有賴于護士自身業(yè)務素質(zhì)的提高，基于對護理工作本身的研究，思考和探索，掌握更多的關于各類疾病的預防保健和治療的知識，具有較高的醫(yī)學理論水平，這樣才能深入淺出地對病人乃至全體人群進行衛(wèi)生宣教，真正使病人用正確的態(tài)度對待疾病的現(xiàn)實，協(xié)調(diào)失衡的心理，使身體維持健康，獲得更高的生活質(zhì)量。
2．2熱情的服務態(tài)度
在人際交往中，第一印象尤為重要。護士的儀表，言行舉止，服務態(tài)度就給病人一個是否值得信賴的感覺，當護士儀表端莊，言語親切，態(tài)度和藹時，病人認為護士挺招人喜愛，因此就愿意與護士交流，護士也容易發(fā)現(xiàn)病人現(xiàn)存的和潛在的健康問題，同時更有效地與病人進行針對性的健康教育。
2．3較高的語言表達能力
護士是健康教育的主要力量，必須具有良好的衛(wèi)生宣教能力和交流技巧，這是在具備良好的語言表達能力和較高的業(yè)務素質(zhì)基礎上形成的。語言是護士用來教育，指導病人的主要工具，恰當?shù)恼Z言表達可獲得病人發(fā)自內(nèi)心的信任，并自覺的采納有益于健康的行為和生活方式。因此，在提高自身業(yè)務素質(zhì)的同時，護士必須注重自身的語言修養(yǎng)，提高語言的表達能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生宣教能力和交流技巧。
2．4良好的人際關系
作為健康教育主要力量的護理人員，必須與教育對象建立良好的人際關系，并使其主動參與健康教育活動的全過程，健康教育不僅僅是傳授知識，還必須確認對教育對象的健康行為是否起到促進作用。只有創(chuàng)造一個寬松．，和諧的心理氣氛和人際關系，才能有效地應用宣教，干預手段動員說服教育對象，改變舊觀念，舊習慣，采納新的健康行為：同時，良好的人際關系，可給教育對象提供輕松，自如的學習環(huán)境。
第7篇：健康教育基本技能范文
現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展促進了社會人口結(jié)構(gòu)的變化，人們對健康的需求也日益增加，現(xiàn)已不僅僅滿足于有病治病，更需要得到疾病預防、護理、康復促進、保健指導等多方面的服務。因此，開展集預防、保健、醫(yī)療和康復于一體的社區(qū)護理勢在必行，這也是我國衛(wèi)生改革的四大重點之一。目前，我國從事社區(qū)護理的人員還很少。社區(qū)護理如果要得到順利的開展，社區(qū)護士的培養(yǎng)是一個重要問題。
1 社區(qū)護理的現(xiàn)狀
(1)社區(qū)護理組織形式的多樣化，缺乏系統(tǒng)的管理；(2)社區(qū)護理工作人員要求高，缺乏專業(yè)的人員；(3)社區(qū)護理業(yè)務的范圍廣泛化，缺乏明確的分工，社區(qū)護理隊伍的日益壯大，缺乏完善的教育制度；(4)社區(qū)護理評價制度發(fā)展較快，缺乏合理的監(jiān)督；（5）社區(qū)護理服務程度低，范圍局限。
2 社區(qū)護理工作對護士素質(zhì)的要求
隨著社區(qū)衛(wèi)生服務模式的推廣，社區(qū)護理逐漸成為社區(qū)衛(wèi)生服務事業(yè)的重要組成部分。護士需要在社區(qū)衛(wèi)生服務中扮演多種角色，需要具備多種技能，社區(qū)護理工作對護士素質(zhì)提出了更高的要求：(1)思想品質(zhì)好，具有高尚敬業(yè)精神；(2)具備完美的護士形象和語言交流能力；(3)具有良好的心理素質(zhì)和溝通能力；(4)技術全面、精湛，知識豐富。
3 參與社區(qū)衛(wèi)生服務的構(gòu)想
傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式是護生絕大部分時間集中在學校，只有在畢業(yè)實習時才真正接觸到衛(wèi)生工作的實際，這種教學模式與培養(yǎng)技能緊缺型人才的目標相背，因此，走進社區(qū)的大課堂，與社區(qū)衛(wèi)生服務的實際相結(jié)合，有利于護生了解社區(qū)工作的性質(zhì)及任務，通過現(xiàn)場帶教和實地訓練及連續(xù)，將護理程序運用于社區(qū)中，使護生的理性認識與感性認識相結(jié)合，從而進一步鞏固理論知識，使護生的邏輯思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、業(yè)務知識和技能、管理及社交能力都得到提高。
3.1 核心思想：核心思想以三個結(jié)合為主：（1）培養(yǎng)目標與社會需求相結(jié)合；（2）能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合；（3）理論教學與實踐教學相結(jié)合。通過實踐教學，使學生初步掌握社區(qū)護理的基本理論、基本知識和基本技能；深入社區(qū)，運用已有的專業(yè)知識，對社區(qū)的特殊人群、弱智兒童和老年人進行衛(wèi)生宣傳、健康教育、保健指導，提供力所能及的服務，從而訓練學生的學習知識、運用知識解決問題，具有創(chuàng)造性思維、人際交往的能力，培養(yǎng)學生樹立服務意識和加深對現(xiàn)代護理模式的理解。
3.2 參與社區(qū)衛(wèi)生服務是PBL教育方法的具體體現(xiàn)：PBL是進行素質(zhì)教育，實行KAQ(知識、能力、素質(zhì)并重)培養(yǎng)的有效方法。其學習思路綜合了協(xié)作學習、發(fā)現(xiàn)學習、范例學習等多種學習方式的特點，比較充分地體現(xiàn)了學習者是學習的主體等思想。以PBL教學方法為切入點，有利于護生知識、能力及素質(zhì)的培養(yǎng)。特別對提高護生自學、創(chuàng)新和實踐能力，增強對未來社會的適應性，具有重要的現(xiàn)實意義。
3.3 構(gòu)想的意義：社區(qū)實習是護生由學校走向社會的重要職業(yè)訓練階段，也是護生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期。（1）一方面為能給他們提供服務而感到由衷地自豪，另一方面，也遇到了很多難題。這激發(fā)了他們的學習興趣，學會帶著問題去查書、查資料，一定程度上提高了自學能力。（2）很多護生將問題帶回了學校，帶進了課堂。他們對所遇到的問題闡述自己的見解、設想，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。（3）通過實踐，護生體會到社區(qū)訪視的關鍵是設法與被訪患者建立良好的合作關系，取得他們的理解和配合，培養(yǎng)了人際交往能力。（4）護生能結(jié)合實際情況進行健康指導。說明學生在與患者交往中，嘗試運用《內(nèi)科護理學》和《社區(qū)護理》及其他學科中所學過的知識解答不同心理狀態(tài)、不同病情的患者及其家屬提出的問題，能有針對性地進行健康知識的宣教和預防保健指導，培養(yǎng)了全方位地運用護理知識的能力。
通過社區(qū)實習，使護生了解基層衛(wèi)生服務在疾病預防和健康促進中的作用，并在參與社區(qū)調(diào)查及社區(qū)衛(wèi)生服務中，接觸到了社區(qū)人群，了解到了社區(qū)中存在的衛(wèi)生問題，豐富了護生社會交往閱歷，拓寬學習的知識面，鍛煉了護生健康調(diào)查、健康教育、健康評估、保健指導、家庭護理等社區(qū)衛(wèi)生服務的基本技能。達到以社區(qū)護理能力培養(yǎng)為引線，多條途徑全體參與，激發(fā)護生興趣；以社區(qū)護理手段應用為支點，多種項目全面實踐，培養(yǎng)提高了護生人際溝通、協(xié)調(diào)合作、社會工作、組織管理等能力，促進了護生的成長。
第8篇：健康教育基本技能范文
【關鍵詞】 中醫(yī)藥；高校；小學；協(xié)作
2011年5月，在我校中藥系副主任史志超老師的領導下，我們成立了“高校與小學協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育模式的探討”課題組，現(xiàn)將該課題所做的一些研究成果介紹如下：1 立項背景和意義
1.1 中醫(yī)藥基礎教育日漸薄弱，面臨滅絕危機 中醫(yī)藥文化是我國傳統(tǒng)文化沃土中孕育出的一朵奇葩，蘊含著豐富的哲學思想和人文精神，是我國文化軟實力的重要體現(xiàn)，源遠流長、博大精深。但在我國基礎教育中卻鮮有中醫(yī)藥知識的普及和文化的傳承。在以現(xiàn)代醫(yī)學為主流的潮流沖擊下，當前中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的危機。中醫(yī)賴以生存的群眾基礎和社會基礎正不斷被削弱，民眾對中醫(yī)的信心和認識越來越淡薄。
1.2 開展本課題的意義 概而言之，本課題的開展有以下幾方面意義：①高校與小學協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育，是中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。如前所述，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的不斷發(fā)展和壯大，國內(nèi)中醫(yī)的生存環(huán)境越來越嚴峻，人們對中醫(yī)藥學的了解呈下降趨勢，學校和社會對于中醫(yī)在古代甚至現(xiàn)代為人們健康事業(yè)所做出的巨大貢獻也宣傳得不夠。②此課題的開展是中醫(yī)藥類高?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。通過與小學協(xié)作，開展小學生中醫(yī)藥啟蒙教育模式的探索和試點工作，可為將來確立一個可推廣的成功樣本做鋪墊，同時還可使我校標本館等教學資源向社會開放，在落實高校服務社會功能的同時，還能擴大我校知名度，為我校生源后備力量的培養(yǎng)探索有效途徑。③中醫(yī)藥教育從童蒙開始，不僅符合中醫(yī)藥傳統(tǒng)教育的規(guī)律，也是不斷擴大中醫(yī)藥影響的需要。早期教育是中醫(yī)藥成才的一個特點，大多數(shù)中醫(yī)藥學大家都是從小耳聞目染、家傳師授，才養(yǎng)成良好的習醫(yī)習慣和興趣。少年兒童有很強的記憶和想象潛力，這是小學基礎教育的一個很大優(yōu)勢，如果能及早安排他們接觸了解中醫(yī)藥知識，將來這批人由于早期接受了中醫(yī)藥基礎教育，相信其專業(yè)思想牢固、基本功扎實，經(jīng)過一定時間的鍛煉也能成為名醫(yī)。④高校與小學協(xié)作開展中醫(yī)藥啟蒙教育，能形成互補、雙贏的局面。由于基礎教育的缺失，目前大多數(shù)高校學生對祖國傳統(tǒng)醫(yī)學缺乏信心、興趣和必要的常識，對于高校而言，需要從小學著手解決這個問題。反過來，通過與高校合作，有助于解決目前小學綜合實踐活動專職教師配備嚴重不足的難題［2］，幫助其推行基礎教育新課改。⑤開展本課題，有利于落實對小學生的健康教育，有利于小學生的全面發(fā)展，有利于激勵小學生學國傳統(tǒng)文化。中醫(yī)藥是祖國傳統(tǒng)文化的重要載體，通過了解中醫(yī)的“天人相應學說”、“陰陽五行學說”等哲學觀點，有利于拓展學生的思維視野，幫助他們了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自信心和國家自豪感。
從2011年5月份開始，我校中藥系部分老師同附近東裕小學協(xié)作，浙江醫(yī)藥高等?？茖W校中藥系以其專門的人才優(yōu)勢幫助伙伴開展對小學生的中醫(yī)藥啟蒙教育，讓中醫(yī)藥啟蒙教育起步，在以后的工作中通過對小學教師的指導和示范，逐步培養(yǎng)小學教師對中醫(yī)藥教育的興趣和掌握中醫(yī)藥教育的基本技能。2 研究實施方案、技術路線
2.1 目標概括起來有以下3個方面：
2.1.1 對小學生推行中醫(yī)藥啟蒙教育，培養(yǎng)小學生對中醫(yī)藥文化的情感和中醫(yī)藥健康常識的了解，提高學生觀察能力和動手能力；中小學通過與高校教師的協(xié)作，可以較快地啟動中醫(yī)藥啟蒙教育工作。
2.1.2 通過中藥系教師與小學學校教師的共同工作，以及中藥系教師的指導、示范，使小學教師能逐步獨立地開展中醫(yī)藥啟蒙教育。
2.1.3 研究中醫(yī)藥啟蒙教育問題，探索中醫(yī)藥啟蒙教育的方法。不同的學校有其特殊性，如何開展中醫(yī)藥啟蒙教育，每個學校都必須結(jié)合自己的實際情況，探索出一套適合本校的行之有效的辦法。
2.2 實施步驟及實施辦法
2.2.1 確定合作伙伴 以就近為原則，先在我校附近的小學挑選一兩所項目感興趣的小學作為合作伙伴，并與之共同制定協(xié)作計劃。
2.2.2 小學方面成立相關的管理機構(gòu) 小學生中醫(yī)藥啟蒙目標的落實，需要一定的制度、機構(gòu)和工作人員作保障。小學方面應成立在校長領導下的管理機構(gòu)，它的主要職責是：協(xié)助及督促班主任搞好班級中醫(yī)藥啟蒙教育工作；參與制定中醫(yī)藥啟蒙教育的計劃；組織中醫(yī)藥啟蒙教育的活動；對班主任和其他小學教師進行相關培訓。
2.2.3 摸底調(diào)查 通過問卷調(diào)查的方法，從情感、認知程度等幾個方面對小學生中醫(yī)藥知識的認知情況進行摸底調(diào)查，為以后的工作打基礎。
2.2.4 探討多種形式的中醫(yī)藥啟蒙教育方法 具體方法有以下幾種：①舉辦中醫(yī)藥健康教育講座。通過中藥系專業(yè)教師開展健康講座的方式，以講故事、做游戲等通俗易懂的方法介紹中醫(yī)藥基礎知識，普及中醫(yī)藥健康常識，促進全體學生對中醫(yī)藥認知程度的提高，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。②協(xié)助小學建立自己的百草園，作為他們綜合實踐課的基地，營造學生認識中草藥的氛圍。③參觀中藥標本館。配合小學教師，帶領小學生參觀我校中藥標本館及校園藥用植物。④輔導學生參加藥用植物種植實踐活動。⑤進行專欄宣傳。⑥設計主題活動。⑦輔導學生學習八段錦等傳統(tǒng)健身操。⑧通過對小學教師專門的講座和實踐指導，逐步培養(yǎng)小學教師對中醫(yī)藥啟蒙教育基本技能的掌握。⑨協(xié)助小學編寫自己的中醫(yī)藥啟蒙教育校本教材。
2.2.5 評價和反饋 評價工作是課題的關鍵操作步驟，應該滲透到課題研究的整個過程中去，以獲取對每一階段工作的有效反饋，并及時調(diào)整工作的方案和方法。評審方案分為綜合評審和特色評審兩部分，評審應體現(xiàn)基礎教育新課改的精神，并正確處理以下幾方面關系：①小學生的全面發(fā)展與減輕學習負擔的統(tǒng)一。②中醫(yī)藥的傳承與基礎教育如何有機的結(jié)合。③高校與小學的合作如何協(xié)調(diào)地開展。
目前，課題組已經(jīng)基本完成以上各步驟工作，對小學教師的指導和小學中醫(yī)藥啟蒙教育校本教材的編寫工作正在進行中，進一步的成果將會陸續(xù)公布。
參考文獻
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從2011年5月份開始，我校中藥系部分老師同附近東裕小學協(xié)作，浙江醫(yī)藥高等?？茖W校中藥系以其專門的人才優(yōu)勢幫助伙伴開展對小學生的中醫(yī)藥啟蒙教育，讓中醫(yī)藥啟蒙教育起步，在以后的工作中通過對小學教師的指導和示范，逐步培養(yǎng)小學教師對中醫(yī)藥教育的興趣和掌握中醫(yī)藥教育的基本技能。2 研究實施方案、技術路線
2.1 目標概括起來有以下3個方面：
2.1.1 對小學生推行中醫(yī)藥啟蒙教育，培養(yǎng)小學生對中醫(yī)藥文化的情感和中醫(yī)藥健康常識的了解，提高學生觀察能力和動手能力；中小學通過與高校教師的協(xié)作，可以較快地啟動中醫(yī)藥啟蒙教育工作。
2.1.2 通過中藥系教師與小學學校教師的共同工作，以及中藥系教師的指導、示范，使小學教師能逐步獨立地開展中醫(yī)藥啟蒙教育。
2.1.3 研究中醫(yī)藥啟蒙教育問題，探索中醫(yī)藥啟蒙教育的方法。不同的學校有其特殊性，如何開展中醫(yī)藥啟蒙教育，每個學校都必須結(jié)合自己的實際情況，探索出一套適合本校的行之有效的辦法。
2.2 實施步驟及實施辦法
2.2.1 確定合作伙伴 以就近為原則，先在我校附近的小學挑選一兩所項目感興趣的小學作為合作伙伴，并與之共同制定協(xié)作計劃。
2.2.2 小學方面成立相關的管理機構(gòu) 小學生中醫(yī)藥啟蒙目標的落實，需要一定的制度、機構(gòu)和工作人員作保障。小學方面應成立在校長領導下的管理機構(gòu)，它的主要職責是：協(xié)助及督促班主任搞好班級中醫(yī)藥啟蒙教育工作；參與制定中醫(yī)藥啟蒙教育的計劃；組織中醫(yī)藥啟蒙教育的活動；對班主任和其他小學教師進行相關培訓。
2.2.3 摸底調(diào)查 通過問卷調(diào)查的方法，從情感、認知程度等幾個方面對小學生中醫(yī)藥知識的認知情況進行摸底調(diào)查，為以后的工作打基礎。
2.2.4 探討多種形式的中醫(yī)藥啟蒙教育方法 具體方法有以下幾種：①舉辦中醫(yī)藥健康教育講座。通過中藥系專業(yè)教師開展健康講座的方式，以講故事、做游戲等通俗易懂的方法介紹中醫(yī)藥基礎知識，普及中醫(yī)藥健康常識，促進全體學生對中醫(yī)藥認知程度的提高，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣。②協(xié)助小學建立自己的百草園，作為他們綜合實踐課的基地，營造學生認識中草藥的氛圍。③參觀中藥標本館。配合小學教師，帶領小學生參觀我校中藥標本館及校園藥用植物。④輔導學生參加藥用植物種植實踐活動。⑤進行專欄宣傳。⑥設計主題活動。⑦輔導學生學習八段錦等傳統(tǒng)健身操。⑧通過對小學教師專門的講座和實踐指導，逐步培養(yǎng)小學教師對中醫(yī)藥啟蒙教育基本技能的掌握。⑨協(xié)助小學編寫自己的中醫(yī)藥啟蒙教育校本教材。
2.2.5 評價和反饋 評價工作是課題的關鍵操作步驟，應該滲透到課題研究的整個過程中去，以獲取對每一階段工作的有效反饋，并及時調(diào)整工作的方案和方法。評審方案分為綜合評審和特色評審兩部分，評審應體現(xiàn)基礎教育新課改的精神，并正確處理以下幾方面關系：①小學生的全面發(fā)展與減輕學習負擔的統(tǒng)一。②中醫(yī)藥的傳承與基礎教育如何有機的結(jié)合。③高校與小學的合作如何協(xié)調(diào)地開展。
目前，課題組已經(jīng)基本完成以上各步驟工作，對小學教師的指導和小學中醫(yī)藥啟蒙教育校本教材的編寫工作正在進行中，進一步的成果將會陸續(xù)公布。
參考文獻
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第9篇：健康教育基本技能范文
提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求，它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化，是當今社會發(fā)展的必然走向，同時，也符合建設中國特色社會主義理論的需要。
一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
新課改中教會學生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學生堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們體育教師的主要任務之一。
⒈培養(yǎng)學生助人為樂的好思想。體育課上教師要求體質(zhì)好的學生幫助體質(zhì)差的學生完成教學任務，教育學生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學解決問題，并教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養(yǎng)學生為他人服務的意愿和行為，使學生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。
⒉培養(yǎng)學生善良正直的品格。在體育教學中培養(yǎng)尊師敬長，愛護體弱者。教育學生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機取巧，愛護公物。培養(yǎng)學生做新時期合格的接班人。
⒊培養(yǎng)學生的合作精神。體育教學靠師生的合作，靠學生之間的合作，只有一個團結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學效果。同時也要教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學友好相處。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。
⒋培養(yǎng)學生具有堅強的意志品質(zhì)。體育課的學習很苦很累，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學中教育學生對應做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。
⒌培養(yǎng)學生自我教育的能力。新課改中重要的是發(fā)揮學生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會學生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學生具備良好的自我教育能力，讓學生逐步達到自我發(fā)展、自我完善的目的。
二、文化科學素質(zhì)的培養(yǎng)
文化科學素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎知識的學習、基本技術的掌握、基本技能的形成過程進行智能教育，培養(yǎng)學生學會學習、創(chuàng)造、求真。
⒈培養(yǎng)學生的求知好學精神。體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學手段，不但能增強學生體質(zhì)，更主要的是能教會學生的體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學生的求知欲望，使學生學到體育文化知識。
⒉培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在新課改中，讓學生設計準備活動內(nèi)容，編排徒手操，設計場地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力，而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導，所以教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。
⒊對學生進行“三基”教育。在新課改中注重培養(yǎng)學生的基礎知識、基本技術、基本技能、這些是學生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學中重視基礎知識的傳授，讓學生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學生的基本技術迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。
⒋促進學生的智能發(fā)展。田徑教學的起跑練習能培養(yǎng)學生的快速反應能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學生的準確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學生的判斷能力，體操動作能培養(yǎng)學生的時空感覺和運動感覺等等。所以，學生的智能水平通過體育教學能不斷得到提高和發(fā)展。
三、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)
通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢源龠M學生的正常生長發(fā)育，提高身體活動機能，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。
⒈培養(yǎng)學生的自理自護能力。通過體育動作的學習，能促進學生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就一身強壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，學會自我保護，提高自理自控能力，適應時代的發(fā)展。
⒉培養(yǎng)學生健身鍛煉，為終身體育打好基礎，體育教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動：田徑中的中長跑項目。球類運動的籃球、排球、乒乓球。武術、氣功等都可以進行健身活動。通過講授正確的動作和科學健身方法，為終身體育打下良好的基礎。
⒊對學生進行心理健康教育。通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，可以培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性。并向?qū)W生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。
四、審美藝術素質(zhì)的培養(yǎng)
⒈培養(yǎng)學生審美意識和愛好。新課改中不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學生每學一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學生具有審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。
⒉培養(yǎng)學生的藝術才能和特長。通過選修體育課的方法，可以滿足學生的要求，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的藝術才能，從而使學生領悟和品出喜愛項目的藝術內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術才能和特長。
五、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)
