介紹一種事物精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的介紹一種事物主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：介紹一種事物范文

2、一聽是機器人，我就迫不及待地讓爸爸組裝起來。爸爸告訴我它叫可可。只見可可身體圓圓扁扁的，頭上長了兩條“觸須”，屁股上還墊了一條“尿不濕”，中間兩個小輪子是它的兩條腿。

3、可可開始工作了，兩條三角“觸須”快速地旋轉(zhuǎn)，不停地往“嘴巴”里送垃圾，再通過滾動的“食道”把垃圾輸送到尾部的垃圾盒里，被它掃過的地面一塵不染。

4、情況不妙，可可向一堵墻快速移去。我怕它撞壞腦袋，焦急地喊道：“小心，可可，你要撞到墻了！”可是可可毫不在意，不慌不忙地繼續(xù)前進。眼看就要撞上墻壁，它卻好像看見了危險，來了個靈活的急轉(zhuǎn)彎。看來我的擔心完全是多余的。

5、“可可的身體里面安裝了無線傳感器，遇到障礙物，傳感器就會提醒它避開?！钡劝职种v完，可可已經(jīng)跑得無影無蹤了。它去哪兒了呢？原來它跑到沙發(fā)底下去了。它在里面發(fā)出“嗞嗞嗞”的聲音，好像在說：“這又黑又暗的地方多久沒打掃了？怎么這么臟呀？我得好好清掃一下?！笨煽稍谏嘲l(fā)底下進進出出，總算掃干凈了。這時，可能感到自己餓了，可可就跑到充電座上一蹲，一邊休息一邊補充能量去了。它肚子里的垃圾盒裝滿了灰塵，“尿不濕”也該換了。

第2篇：介紹一種事物范文

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新意識；解決對策

通過身體完成各種高難度的動作表演是舞蹈體現(xiàn)的藝術(shù)形式，而通過音樂的伴奏使其可以充分的將思想情感表達出來。較之成人舞蹈而言，歡快、明朗是少兒舞蹈的主要特點，其主要的目的就是為了將少兒的潛在優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，不但促進了少兒智力與身體素質(zhì)的提高，同時也積極的促進了其道德修養(yǎng)的提高。

一、少兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新意識缺失的原因

1.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中始終處于主導(dǎo)的地位，而學(xué)生則是被動的接受，正是在這樣的觀念制約下，使得少兒愛舞蹈教學(xué)的課堂上，都是聽從教師的安排，而對于少兒階段的學(xué)生而言，還沒有建立起自制力以及制度觀念，因此教師在舞蹈課堂上的強制性、模式化的教學(xué)方式，就會引起學(xué)生的嫉妒閥桿，長此以往少兒就失去了學(xué)習舞蹈的興趣[1]。2.教師教學(xué)趨向成人化、技巧化。教師主要是編排少兒舞蹈的動作、配樂等，而且其在進行少兒舞蹈創(chuàng)造的過程中，對于兒童自身的天性、興趣喜好等因素重視程度相對較低，以成人為標準編排設(shè)計的舞蹈動作，無法全面的展現(xiàn)出少兒舞蹈本該擁有的童趣，而這也在一定程度上降低了少兒舞蹈的觀賞性，而且也眼的影響了少兒的身心健康發(fā)展。3.家長對舞蹈教學(xué)的關(guān)注度欠缺。雖然我國的文化事業(yè)取得了極為顯著的成果，同時隨著人們對藝術(shù)的關(guān)注度也在不斷的上升，而且很多家長也在嘗試著讓孩子去學(xué)習舞蹈，但是因為中國傳統(tǒng)觀念的影響較深，大多數(shù)家長并不是十分注重孩子學(xué)習舞蹈的情況，他們只是簡單的認為，學(xué)習舞蹈就是為了培養(yǎng)孩子的良好氣質(zhì)，為了幫助孩子塑造良好的形體而已，而對于孩子自身的興趣愛好沒有足夠的重視，正是在這樣的思想影響下，造成了學(xué)生學(xué)習舞蹈總是處于被動接受的狀態(tài)。所以，也就無法調(diào)動起學(xué)習舞蹈的興趣，從而使得舞蹈學(xué)習始終在低迷的狀態(tài)下進行。

二、少兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新意識解決對策

（一）少兒舞蹈教學(xué)視野應(yīng)當不斷的開拓

多元化少兒舞蹈教學(xué)開展的前提是必須擁有開闊的視野和思維，假如教師自身的教學(xué)理念都不能改變，那么也就無從談起采用多元化的教學(xué)方式進行少兒舞蹈的教學(xué)，也就嚴重的影響了孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。少兒舞蹈教學(xué)也同樣適用思維是行動的先決條件這一原則，而進教室自身的思維方式則直接影響著教學(xué)內(nèi)容、形式意義所取得的教學(xué)成果[2]。這就要求教師在進行少兒舞蹈教學(xué)的過程中，必須具備開闊的視野和思維，擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，大膽的進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，對原有的教學(xué)計劃進行改革。反之，如果教師缺乏足夠的視野和思維能力，雖然表面上是教師自己的問題不會對學(xué)生造成影響，但是，由于教師的思維始終在狹隘的環(huán)境下，將會嚴重的阻礙培養(yǎng)少兒自身素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，同時也限制了少兒思維創(chuàng)造力和積極性。所以，多元化教學(xué)思路對少兒的長期發(fā)展具有十分重要的意義。

（二）少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)當不斷的進行實踐

必須不斷的進行教學(xué)實踐的拓展，才能充分的發(fā)揮出多元化教學(xué)模式在少兒舞蹈教學(xué)中的積極作用，而這不但是多元化教學(xué)的關(guān)鍵，同時也在培養(yǎng)少兒開拓思維、創(chuàng)新能力等方面具有極為重要的作用。之前講過教師是少兒步入藝術(shù)殿堂之門的領(lǐng)路人，同時也是舞蹈教學(xué)多元化之路開拓的先鋒。因此，必須根據(jù)少兒的實際情況采取積極有效的措施，將創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)用到實踐中，才能使學(xué)生不但收獲知識和能力，同時也真正的領(lǐng)悟到舞蹈藝術(shù)的真正含義。此外，教師必須制定長期的目標與相應(yīng)的規(guī)劃，才能達到多元化教學(xué)的成效，只有對目標予以明確，才能有計劃的開展教學(xué)，從而有效的促進少兒舞蹈表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。而且，還必須在實際的教學(xué)過程中對所遇到的問題采取積極有效的措施進行處理，通過不斷的實踐，最大限度的發(fā)揮出多元化教學(xué)的積極作用。

（三）少兒舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生

雖然少兒還處在不成熟的階段，但是教師在實際的教學(xué)過程中也應(yīng)該充分的尊重孩子內(nèi)心的想法，只有這樣善于在平常的教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)孩子雖具有的創(chuàng)新單，同時激勵其學(xué)習舞蹈的信心，使其在輕松愉快的氛圍下學(xué)習。而對于孩子創(chuàng)造性的自我表達教師也應(yīng)該積極的支持和鼓勵，有效的促進孩子的個性化發(fā)展，對于少兒的發(fā)展也具有極為重要的意義。

三、結(jié)語

總而言之，探索少兒舞蹈教學(xué)的多元化是一項長期的教學(xué)任務(wù)，這就要求五大教師必須將舞蹈自身的特點與多元化的教學(xué)方式相結(jié)合，以思維、創(chuàng)新以及生活為出發(fā)點，針對少兒的自身素質(zhì)進行重點的拓展和培養(yǎng)，使其在少兒舞蹈教學(xué)中的積極作用充分的發(fā)揮出來。

【參考文獻】

第3篇：介紹一種事物范文

事物說明文的說明對象是實物，主要介紹事物的形態(tài)、性質(zhì)、功能等。考查點涉及事物的特征、空間說明順序、說明方法、描寫的表達方式等。要做好這類閱讀題，首先要明確相關(guān)概念，多閱讀此類文章，另外，還要掌握一些重要的答題技巧。

解題金鑰匙

一、明確相關(guān)概念。例如空間說明順序，摹狀貌的說明方法，說明文中的描寫等?？臻g說明順序一般包括遠近、左右、前后、東西南北、內(nèi)外、行蹤等要素，便于說明事物的形狀、結(jié)構(gòu)、布局等特征。摹狀貌是一種描寫方法，用在說明文中就成了一種說明方法，它的特點是細致描繪事物的外形，突出其文化內(nèi)涵或生理特點，生動活潑地展現(xiàn)出事物的特征，給人留下深刻的印象。說明文中的描寫與記敘文中的描寫有所不同，記敘文中的描寫目的在于以形傳神，以形傳情，讓人感知到人或物的思想性格和感情。說明文中的描寫目的則在于以形顯狀，讓人了解事物的狀態(tài)、構(gòu)成等，在語言上顯得更為生動活潑一些。

二、多讀一些事物說明文。試卷中的選文多為能夠開闊視野和提高探索興趣的事物說明文，涉及到的說明對象常常是人們能經(jīng)常見到且很想了解的事物。關(guān)注這類事物說明文，對答題會有一定的幫助。

三、熟練掌握一些答題技巧。有以下幾種方法可供同學(xué)們借鑒：

1.尋找“文眼”抓特征。作者在介紹事物時，往往會在開頭或結(jié)尾點明事物的特征；如果作者確實沒有在文中點明，就需要我們根據(jù)說明對象加以概括了。

2.說明順序細理清?？臻g說明順序還是很容易把握的，但要進一步理清作者是如何按照空間順序一步步解說事物的，就要仔細想一想，作者為什么要這樣介紹，這樣介紹有什么好處。

3.說明方法辨分明。對于考查說明方法的題目，作答時不可將打比方寫成比喻，將舉例子寫成舉例論證。如果進一步追問某種說明方法有什么作用，就應(yīng)該先大后小地來思考。從小處著眼，看看這種說明方法所在的文段是說明事物哪方面內(nèi)容的，然后確定這種說明方法對說明該內(nèi)容所起的作用。從大處著眼，這種說明方法自身有什么特點，對說明該內(nèi)容有什么作用。例如舉例子，好處是通俗、直觀、真實地顯示事物的特征；作比較，好處是化陌生為熟悉，使讀者間接了解事物的特征；列數(shù)字，好處是準確說明事物的大小、長短、遠近，給人以確切的信息。

4.事物描寫要生動。在說明文中，介紹事物“是什么性質(zhì)”“為什么那樣”時，大多使用說明的表達方式，介紹事物“什么樣子”“怎么樣的”時，才會使用描寫的表達方式。例如介紹蜘蛛，它吐絲織網(wǎng)的樣子，用的肯定是描寫，它為什么要織網(wǎng)，用的就不可能是描寫了。描寫的表達方式使文章語言顯得更為通俗、形象、生動，增加讀者印象，增強說明效果。另外，引用故事、傳說等也是為了增加說明的生動性。

模擬訓(xùn)練題

說蘭亭

王遠昌

①七月初從上海趕到紹興，淅淅瀝瀝的小雨中的蘭亭更富詩意?？諝庥蓾駸徂D(zhuǎn)為涼爽宜人，滿目蔥綠色。鄉(xiāng)間小路散發(fā)著花草與泥土的芳香，沁人心脾；空中飄蕩著激越的社戲腔調(diào)，讓人神迷。

②蘭亭地處紹興市西南約20公里的蘭渚山下，依山傍水。因越王勾踐曾在此種過蘭花，漢代又建有驛亭，故得名蘭亭。時任會稽內(nèi)史的王羲之因此處山清水秀，竹木掩映，別致幽雅，遂邀請四十一位摯友到此飲酒吟詩、抒發(fā)豪情，即興創(chuàng)作出至今無出其右的《蘭亭集序》。歷經(jīng)劫難現(xiàn)保留下來的“蘭亭碑”“御碑”滄桑猶存。

③從一扇僅能容下兩人并行的茅草搭成的大門進入，讓人仿佛進入桃花源中。途經(jīng)鵝池時，便見當年王羲之甘愿屈尊為道士抄寫經(jīng)書才得到的這些“鵝”，而我不用施舍一粒米，揮揮手，池中五只白鵝就爭相游過來。這是個好兆頭，我心中竊喜。

④來得早不如來得巧，聽一工作人員說“曲水流觴”活動馬上開始。“曲水流觴”不僅在“三月三”表演，一些重要的日子如“城慶”時，這里也會上演。能被選中坐在“曲水”邊的多是紹興文學(xué)藝術(shù)界的人物。幾位侍女扮相的妙齡少女手持竹制撈斗站立在水邊，第一個斟有黃酒的“觴”漂在水面緩緩流過，當它流經(jīng)一位身著東晉服飾的老者面前時，打了幾個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停了下來，老者接過“觴”一飲而盡，稍加思索便賦詩一首，博得陣陣掌聲。

⑤《蘭亭集序》碑文前，不時有書法愛好者誠摯的90度鞠躬以表達對書圣的敬意。據(jù)傳，《蘭亭集序》真跡被唐太宗李世民陪葬在昭陵之中，現(xiàn)在所看到的都是臨摹本。

⑥繞過右軍祠，一條水流湍急的小溪將蘭亭分成截然不同的兩部分，這邊處處遺留著王羲之時期的影子。而岸對面的蘭渚山山巒疊翠、鳥鳴花香，充滿原始的野性之美。

⑦當夜，我在蘭亭溪邊覓一村舍住下來，浸染在墨海書香之中，沉浸在激情而淳樸的曲調(diào)里。幾分激昂、幾分醉意、幾分逍遙、幾分自在，是生活又如夢幻！

（選自《新民晚報》2010年7月13日，原題為《想在蘭亭住下來》，有刪改）

1.試從環(huán)境、人文等角度概括蘭亭的特征。

2.第②段引述了有關(guān)蘭亭的得名和《蘭亭集序》的由來，這樣寫有什么好處？

第4篇：介紹一種事物范文

關(guān)鍵詞：中職語文 國家新教材 基礎(chǔ)模塊 表達與交流

一、表達與交流――記敘文寫作：材料與選擇

第一，寫作要求。在記敘文的寫作中，學(xué)會積累豐富的材料，并能根據(jù)文章主題和內(nèi)容的需要，選擇恰當?shù)牟牧稀?/p>

第二，寫作指導(dǎo)。記敘文，要寫生活中的人和事物。寫進文章中的這些人和事物，就是文章的材料。材料是文章的血肉。寫文章與你占有材料多少、是否會選擇材料有很大關(guān)系。

1.要積累豐富的材料

生活是我們寫記敘文取之不盡、用之不竭的“源泉”。從生活中搜集的材料可以分為直接材料和間接材料兩類：直接材料是從家庭生活、學(xué)習生活、社會生活中獲得的材料；間接材料是通過閱讀、交流、影視等途徑獲得的材料。這兩類材料同等重要，多多益善。

積累材料的方法可概括為四個字：觀、聽、問、記。

觀，即通過觀察，把親眼所見的人或事積累起來。聽，指把親身所聞的積累起來，因為這類材料大部分屬于第二手材料，所以在積累時要去粗取精，去偽存真，切忌道聽途說，捕風捉影或偏聽偏信。問，是指利用調(diào)查、訪問等方式來積累材料。問，要有明確的目的性和計劃性。問誰、問什么，心里要有數(shù)。記，指把已經(jīng)掌握的材料記錄下來，并及時進行整理和分類。

2.要明確記敘的類別

（1）以寫人為主的記敘文重在寫出人物的個性特征。個性特征就是一個人的思想、品質(zhì)、習慣等方面的特征。在寫作時，我們必須選擇那些能夠表現(xiàn)人物性格特點的材料來寫。

（2）以記事為主的記敘文重在寫出事件的變化與波瀾?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在記敘事件時，需要有懸念，有起伏有變化，有，才能吸引讀者。這就要求我們在寫記事的文章時，首先要注意事件本身的曲折性與復(fù)雜性，有層次地表現(xiàn)事件的過程和矛盾；其次要掌握一些敘事的技巧、方法，比如倒敘、欲揚先抑、正襯反襯、鋪墊伏筆等。

（3）以寫景為主的記敘文在寫出景物的特征。我們常見的以寫景為主的記敘文主要是游記。游記中無論是自然景觀（如山川草木等），還是人文景觀（如亭臺樓閣等），都要突出景物的特征，這是基本要求。此外，游記中的寫景還要注意寫景的角度 、安排內(nèi)容的詳略，進行生動的描摹，抒發(fā)游覽的感受。

3.要選用恰當?shù)牟牧?/p>

一是材料要真實。真實是文章的生命。二是材料要切題。切題，就要圍繞文章中心選擇材料。三是材料要典型。為此要去粗取精。四是材料要新穎。文章要有生氣，要新鮮。

二、口語交際：介紹

1.情境演練

學(xué)生們剛剛走進職業(yè)學(xué)校的大門，組成了新的班集體，這時同學(xué)之間還不是很熟悉，我們可以在口語課或班會上讓學(xué)生進行自我介紹，向老師和同學(xué)展示自己的風采。

2.實例借鑒

閱讀課文：《這就是我》。

3.啟發(fā)學(xué)生感悟、簡評

這是一個生動、脫俗的介紹，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，在交代自己的外貌性格之后，重點寫出自己的愛好――讀書，運用大量的筆墨來描寫讀書的感受，作者的情感與思想、性格與志趣通過讀書加以展現(xiàn)和印證，頗具感染力。

4.介紹是指對人、事物做口頭的描述、說明和評價

介紹大體可以分為人物介紹、事件介紹、事物介紹和環(huán)境介紹四類。

人物介紹分為介紹自我和介紹他人兩種。介紹時，不同的對象，可以有不同的側(cè)重點。

事件介紹主要介紹某件事情的發(fā)生、發(fā)展、變化和結(jié)局，一般展現(xiàn)事件的來龍去脈，要重點突出，線索清楚。

事物介紹主要介紹事物的性質(zhì)、形狀、位置、成因、功能、制作方法等或介紹某種事理的概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部聯(lián)系、科學(xué)原理等。在介紹時，必須抓住事物的特點，用準確、清楚的語言給人以完整、明晰的認識。

環(huán)境介紹主要向別人介紹自己的生活或曾經(jīng)見識、體會過的環(huán)境，如學(xué)校環(huán)境介紹、家鄉(xiāng)景色介紹、名勝古跡介紹等。要求方位明確、層次分明、重點突出。

進行介紹的基本要求：一是儀態(tài)大方，語調(diào)清晰恰當；二是內(nèi)容真實，抓住事物特征；三是重點突出，順序清晰合理；四是活潑自然。

第5篇：介紹一種事物范文

說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體。通過對實體事物科學(xué)的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等科學(xué)地認識，從而獲得有關(guān)的知識。

1、說明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對說明的對象作總的概括介紹,然后導(dǎo)入具體說明，概括介紹的方式包括概述式 、描述式、設(shè)問式和定義式。

2、具體說明的結(jié)構(gòu)思路

說明文的結(jié)構(gòu)由事物的性質(zhì)確定,一般來說,確定它的結(jié)構(gòu)可從以下兩個方面考慮：一是按說明對象的自身條理性來安排結(jié)構(gòu)。二是按人們對說明對象的認識規(guī)律安排結(jié)構(gòu) 。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：介紹一種事物范文

袁老師：你這個問題很有價值。大多數(shù)事物具有復(fù)雜性，只有言之有序才能說清楚。還因為說明對象本身的特點不同，所運用的說明順序也不同。

接下來就是第四件“寶貝”：理清順序有條理。你們讀讀下面的文字，看看它是按什么順序來寫的。

國家大劇院外觀像一個倒扣的半邊蛋殼，殼體表面由兩萬多塊鈦金屬板和1200多塊超白透明玻璃組成，營造出舞臺帷幕徐徐拉開的視覺效果。

從緊鄰長安街的北入口步入大劇院，進門后，便是長達80米的水下廊道。過了水下廊道，就走進了橄欖廳。橄欖廳因其空間形狀酷似一顆橄欖而得名。再往內(nèi)走，就到了目前堪稱全球劇場之最的開闊空間――公共大廳。穿過大廳，終于看到了國家大劇院的主建筑――歌劇院、音樂廳和戲劇場，三者功能不同，主色調(diào)和建筑風格也不盡相同。

大寶：我讀懂了，作者是沿著參觀路線，按照從外到內(nèi)的順序有主有次地介紹了國家大劇院的建筑物和建筑布局，有條不紊。

袁老師：非常正確！這篇文章就采用了空間順序的寫法，即按事物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序，根據(jù)情況靈活安排。這種說明順序，一般用于說明靜止的、內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜的事物，如園林、建筑物、工藝品等。

陽陽：袁老師，您看這篇文章采用了什么順序？

說起細菌發(fā)電，可以追溯到1910年。英國植物學(xué)家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個細菌電池。1984年，美國科學(xué)家設(shè)計出太空飛船使用的細菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿液和活細菌。到了80年代末，細菌發(fā)電有了重大突破，英國科學(xué)家讓細菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產(chǎn)生電能。

袁老師：你們從“1910”“1984”“80年代末”這些關(guān)鍵詞上感受到了什么？

大寶：哦，是以時間為順序來寫的。

袁老師：你真聰明！時間順序就是按照事物發(fā)展過程的先后來介紹，從而寫出其發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄以及說明制作過程一類的說明文。

陽陽：袁老師，您看我寫的作文《毛球的克星》，是先寫毛球修理器的外形，接著寫結(jié)構(gòu)，然后寫使用方法和注意事項，最后想象未來的毛球修理器的樣子和功能，這又是一種什么順序呢？

袁老師：是邏輯順序，即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，這樣安排符合人們認識事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象以及介紹事理時，往往使用這種順序。

邏輯順序又分好幾種方式，例如，從特點到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分等。時間、空間、邏輯是三種較為常見的說明順序。應(yīng)當指出的是，事物是千變?nèi)f化的，人們的認識是多角度的，說明的順序經(jīng)常隨著說明對象的改變而改變。

大寶：有時候會不會三種說明方法綜合運用？

袁老師：會的?？傊f明事物要做到有序，文章才能脈絡(luò)分明，層次清楚，使讀者一目了然。

陽陽：對于說明性的文章，在語言表達上有什么要求嗎？

袁老師：在語言上，首先要求準確科學(xué)。如果能更加注重形象性和生動性，讀來會更有趣。所以第五件寶貝就是：語言有趣喜歡看。

大寶：太好了！袁老師講完了，我的順口溜也“新鮮出爐”：

要想寫好說明文，五樣寶貝作用大：

查閱資料作調(diào)查，知識儲備不可少；

說明方法很重要，文章具體又生動；

理清順序有條理，層次分明寫明白；

仔細觀察是前提，語言有趣喜歡看。

陽陽：袁老師，我們的收獲可真大呀！真是不虛此行！

大寶：孫悟空借芭蕉扇，最后還是還給了鐵扇公主，我們可是“劉備借荊州――有借無還”喲！

袁老師：哈哈，放心吧，那鐵扇公主怎能跟我“元芳”比？有事還來找我??！

大寶：啊！原來您知道我們給您起的綽號呀？

第7篇：介紹一種事物范文

關(guān)鍵詞：景別；遠景；全景；景別銜接

中圖分類號：J954 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）01-0058-02

一、景別的概述

（一）景別在影視畫面中的作用

影視畫面本身并不具備獨立表現(xiàn)作品主題的功能，它只是完整的電視節(jié)目的組成部分，是影視語言的重要因素。無論電視、電影還是動畫片都是靠畫面的組接來敘事、表達和刻畫人物思想以及行為，從而形成一個主題完整的節(jié)目。景別、蒙太奇等手法的運用是影視成為獨立藝術(shù)的重要標志。

畫框中的主體形象根據(jù)劇情的需要以及觀看者接受的心理規(guī)律或表現(xiàn)出的細節(jié)或表現(xiàn)出的整體，這就形成了我們常說的景別變化。動畫片的景別變化，讓觀者在心理上產(chǎn)生不同的思想變化。滿足了觀眾的視覺需求。

（二）景別的意義

就動畫來講景別的最初設(shè)定是在繪制分鏡頭腳本的時候。動畫分鏡頭也可被稱為故事板，是一部動畫片創(chuàng)作與制作的“金鑰匙”。其中包括表現(xiàn)視覺效果的畫面，表述每一個畫面鏡頭的含義對白及主體事物所要描述的文字內(nèi)容等。景別是表示鏡頭之間的變化關(guān)系等的各種提示符號。鏡頭描述的標題有鏡頭序號、角色動作、聲音以及鏡頭的類型：遠景、全景、中景、近景、特寫。

二、不同景別在短片中的運用

不同的景別會給觀看者產(chǎn)生不同的視覺效果，景別的變化可以使短片中出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。

（一）遠景在短片中的特點與作用

遠景是視距最遠的景別。它視野廣闊，景深悠遠，主要表現(xiàn)遠距離的人物和周圍廣闊的自然環(huán)境和氣氛，內(nèi)容的中心往往不明顯。遠景以環(huán)境為主，可以沒有人物，有人物也僅占很小的部分。它的作用是展示巨大的空間，介紹環(huán)境，展現(xiàn)事物的規(guī)模和氣勢，拍攝者也可以用它來抒發(fā)自己的情感。使用遠景的持續(xù)時間應(yīng)在10秒鐘以上。遠景畫面中在渲染氣氛，抒發(fā)感情。讓觀看者的思想的得到放松，這其實是一種視覺調(diào)度，來表達一種邏輯關(guān)系包括故事邏輯、畫面邏輯等效果。好的遠景不應(yīng)為介紹而介紹，而應(yīng)該是渾然的，既有介紹又有抒情。

（二）全景在短片中的特點與運用

全景包括被攝對象的全貌和它周圍的環(huán)境。與遠景相比，全景有明顯的作為內(nèi)容中心、結(jié)構(gòu)中心的主體。在全景畫面中，無論人還是物體，其外部輪廓線條以及相互間的關(guān)系，都能得到充分的展現(xiàn)，環(huán)境與人的關(guān)系更為密切。全景的作用是確定事物、人物的空間關(guān)系，展示環(huán)境特征，表現(xiàn)節(jié)目的某一段的發(fā)生地點，為后續(xù)情節(jié)定向。同時全景有利于表現(xiàn)人和物的動勢。使用全景時，持續(xù)時間應(yīng)在8秒鐘以上。

全景是表現(xiàn)人物的全身或完整的場景面貌的畫面，全景與遠景相比較而言，有了明確的需要表現(xiàn)的對象，比如表現(xiàn)一個人某個事物或場景的全貌等。由于全景所能表達的具有相對意義且完整的畫面，并對部分情節(jié)內(nèi)容展開的環(huán)境先進行了介紹和展示，給觀眾一個相對完整的形象。有的地方需要表現(xiàn)細節(jié)那么全景就無法實現(xiàn)了，不同的景別會塑造出獨特的感覺，要靈活的運用才能使劇情的發(fā)展又急又緩。

（三）中景在短片中的特點與運用

中景是指表現(xiàn)成年人膝蓋以上或有典型意義的局部場景的電視畫面。中景包括對象的主要部分和事物的主要情節(jié)。在中景畫面中，主要的人和物的形象及形狀特征占主要成分。使用中景畫面，可以清楚的看到人與人之間的關(guān)系和感情交流，也能看清人與物、物與物的相對位置關(guān)系。因此，中景是拍攝中常用的景別。用中景拍攝人物時，多以人物的動作、手勢等富有表現(xiàn)力的局部為主，環(huán)境則降到次要地位，這樣，更有利于展現(xiàn)事物的特殊性。使用中景時，持續(xù)時間應(yīng)在5秒鐘以上。

中景由于畫面遠近適宜，給觀者十分親切的感覺，給觀眾視覺上的親切感覺，容易讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。形成中景不太突出的特點，但這也正是中景的優(yōu)點所在，具有很強的中性感，在畫面上能起到平穩(wěn)過渡的作用。在短片中中景運用的比較多。其實，舒緩的畫面節(jié)奏更能引起人們的共鳴，使觀眾緊張的快節(jié)奏中情緒的到緩解，氣氛也的到轉(zhuǎn)化。整部作品就可以達到一張一弛的效果，吸引更多人的眼球。

（四）近景在短片中的特點與運用

近景包括被攝對象更為主要的部分（如表現(xiàn)成年人胸部以上或局部的部分），用以細致的表現(xiàn)人物的精神和物體的主要特征。使用近景，可以清楚的表現(xiàn)人物心理活動的面部表情和細微動作，容易產(chǎn)生交流。使用近景時，持續(xù)時間應(yīng)在3秒鐘以上。

近景的構(gòu)圖特點是主體事物已經(jīng)基本上充滿了整個畫面，主要體現(xiàn)人物形象的畫面，對于場景之類的表現(xiàn)空間相對來說就薄弱落了，這種描述具體翔實的畫面非常適合深入表現(xiàn)人物的面部的喜怒哀樂等表情。這種近距離效果的景別畫面會對觀看者的視覺及心理產(chǎn)生很大的震動作用并引發(fā)豐富的聯(lián)想。近景的使用給觀眾一種緊張被壓迫的視覺效果，因此更能產(chǎn)生與現(xiàn)實相近繁榮相互的交流感覺。

（五）特寫在短片中的特點與運用

特寫是表現(xiàn)拍攝主體對象某一局部（如人肩部以上及頭部）的畫面，它可以作更細致的展示，揭示特定的含義。特寫反應(yīng)的內(nèi)容比較單一，起到形象放大，內(nèi)容深化，強化本質(zhì)的作用。在具體運用時主要用于表達，刻劃人物的心理活動和情緒特點，起到震撼人心、引起主意的作用。

往往特寫是用于讓局部放大以至充滿整個畫面，再現(xiàn)生活中多被觀者忽略了的細節(jié)局部，對此對觀者強烈的內(nèi)心世界造成極大的沖擊。我們不能簡單地把特寫說成是對于某一部分的放大，而應(yīng)把它當作是一種帶有震撼力量的作用于心理變化的有效手段。

特寫其實是把一些平常我們?nèi)庋鄄灰撞煊X的東西，放大、夸張給觀眾看。特寫是要引起觀眾注意重要的人物和細節(jié)，所以，特寫鏡頭的運用要適當，濫用就起不到任何作用了。

三、景別銜接的變化的使用

景別變化產(chǎn)生的生活依據(jù)是人們觀察事物的視距的變化。其中景別不變化的銜接尤為重要。在片中景別的使用使故事發(fā)展有了“催化劑”，畫面有張有弛，氣氛有緊張又舒緩，讓觀眾想松懈議會有緊張起來，看似簡單的故事卻表達著深刻的含義。由于動畫運動變化的可塑性和動畫人物的表演的獨特性，往往有可能通過動作的演變而在一個鏡頭中造成場景的改變。這樣從觀眾欣賞的角度既不會覺得場景絲毫不變，也不會因變動而打斷鏡頭在敘事上的連貫性，因此為了使影片的視覺感受更加豐富，更具沖擊力以及故事情節(jié)更具戲劇性、更跌宕起伏，一場戲往往需要不同的景別，以及不同時間長度的鏡頭來表現(xiàn)?？梢娋皠e的銜接有著重要的作用，能協(xié)調(diào)視覺沖擊效果。

參考文獻：

[1]方建國，王培德，彭一編.中外動畫史[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2001.

第8篇：介紹一種事物范文

說明文首段作用是引出說明對象，領(lǐng)起下文。

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學(xué)地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認識，從而獲得有關(guān)的知識。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：介紹一種事物范文

摘要 《芥子園畫傳》是中國古代較為有名的畫譜，時至今日，它仍然是學(xué)習中國畫的入門教材?！督孀訄@畫傳》收錄了明清很多名家的繪畫作品，并從作品出發(fā)進行了詳細的評析，其中包含的畫論思想和技法介紹都十分獨到，影響深遠。本文從作品簡介、時代影響、藝術(shù)性等幾個方面對《芥子園畫傳》進行評析，以期重新品味這部在中國繪畫史上占據(jù)特殊地位的畫傳，指出其重要的地位與影響。

關(guān)鍵詞：《芥子園畫傳》 特點 藝術(shù)性 地位 影響

中圖分類號：J222 文獻標識碼：A

眾所周知，《芥子園畫傳》是中國繪畫教科書的典范，自其問世至今，很多中國畫的初學(xué)者都對它其中涉及的用筆手法和基礎(chǔ)理論知識有了深刻認識。對《芥子園畫傳》的分析與研究可以很好地認識中國畫的發(fā)展脈絡(luò)以及技法的規(guī)律，對藝術(shù)審美的提高和對自然的感悟也都有很好的幫助?！督孀訄@畫傳》以教科書的形式出現(xiàn)，其中收錄了明清以來眾多繪畫精品，這是著者的傾心之作。隨著年代的更迭，《芥子園畫傳》得到了很好地補充和發(fā)展，它其中包含的繪畫技巧，諸如構(gòu)圖、寫意等都被人稱頌，成為了初學(xué)繪畫的必讀經(jīng)典。

《芥子園畫傳》本身具有很多特性，其中最主要的就是著名畫家的編撰以及很多名家的畫論?！督孀訄@畫傳》主要介紹的是中國畫的學(xué)習課程，畫傳集結(jié)了眾多畫家對繪畫的精辟言論，分門別類、結(jié)合具體的藝術(shù)作品，圖文并茂，這就是其突出的藝術(shù)特色，也是它與其同時代其它畫譜的區(qū)別之處。由于畫譜本身被印刷和復(fù)制較多，它本身在中國藝術(shù)史上就占有了舉足輕重的地位。而《芥子園畫傳》的流傳與發(fā)展，表明了它具有強大的藝術(shù)魅力與研究價值。中國很多繪畫大師如任伯年、吳昌碩、張大千、齊白石等，都無一例外地受過《芥子園畫傳》的影響，他們都從此書中獲益良多，也為其今后自家藝術(shù)創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。本文試從作品簡介、時代影響、藝術(shù)性等幾個方面對《芥子園畫傳》進行評析，以期重新品味這部在中國繪畫史上占據(jù)特殊地位的畫傳，指出其重要的地位與影響。

一 《芥子園畫傳》簡介

《芥子園畫譜》，又稱《畫傳》，誕生于清代。清代著名文學(xué)家李漁，曾在南京營造別墅“芥子園”，并支持其婿沈心友及王氏三兄弟(王概、王蓍、王臬)，編繪畫譜，故成書出版之時，即以此園名之。李漁對諸多門類有很深的研究，集諸家于一身，尤其是對文學(xué)和繪畫有較深的涉獵。此外，由于李漁是出版商的緣故，他為《芥子園畫傳》的出版流傳也起到了推動作用。李漁創(chuàng)作的著作較多，如《笠翁一家言全集》、《笠翁十種曲》、《閑情偶寄》等，其中很多著作在芥子園中完成。同時，芥子園也是南京有名的書坊，當時以刻印圖書為主。

《芥子園畫傳》的編寫工作進行得十分緩慢：從最初的第一版至第四版相隔一百余年，由此可看出該書創(chuàng)作過程的漫長，其內(nèi)容的精煉。李漁出版的《芥子園畫傳》共分為五卷：第一卷是《畫法淺說》與《設(shè)色各法》，該卷全是文字說明，沒有加入圖集；第二卷是《樹譜》，主要描寫樹木的繪畫技法和案例，該部分以圖畫為主，有必要的文字說明部分；第三卷是《山石譜》，主要對山石的畫法和案例進行了解析，為學(xué)習山石繪畫者提供了參考；第四卷是《人物屋宇譜》，該部分主要是對風景人物以及鳥獸與樓閣的繪畫進行了敘述，其中也提到了一些繪畫技法；第五卷是《模仿各家畫譜》，該部分收錄了很多畫家的模仿作品，其中包含了折扇、宮紈、橫長等，這些都是作為案例示范用的。由于該書出版經(jīng)歷的年代較長，李漁在畫傳第二集出版時就已經(jīng)去世，芥子園也換了很多主人。因此，當王概回顧《芥子園畫傳》李漁的序言時，可謂感觸頗深。在第二集的編撰過程中，王概將《芥子園畫傳》的第二集分為蘭、竹、梅、菊譜四個部分，其中各個部分的內(nèi)容更為詳細，配之繪畫案例，效果顯著?！督孀訄@畫傳》的第三集和第四集包含了卷一卷二的《花卉草蟲譜》、卷三卷四的《花卉翎毛譜》、《設(shè)色諸法》和《寫真秘訣》，使得該畫集成形，每一集都有總序，繪畫理論詳實，分類圖譜，都有模仿名家的畫譜，以一定的順序編撰而成。

二 《芥子園畫傳》受時代背景的影響

《芥子園畫傳》形成于明末清初之際，那時的中國畫譜雜亂，沒有成套的書系?！督孀訄@畫傳》使該種局面得以改觀，開創(chuàng)了一個新的時代，影響較為深遠。按照繪畫的年代來分，明清繪畫是一個體系的，它們之間有某種延續(xù)性，朝代的更替沒有改變封建制度本身，明清具有相似的歷史文化和社會制度，出現(xiàn)了很多的繪畫流派和名家，因此，明清繪畫的某種延續(xù)性在《芥子園畫傳》中都得以體現(xiàn)，這也是《芥子園畫傳》所處的社會和歷史文化背景造成的。如同時代以董其昌為首的畫派，嚴重脫離了日常生產(chǎn)生活，沒有新意，自我滿足。他們墨守陳規(guī)，不尋求繪畫技法的突破，復(fù)古主義的繪畫思潮阻礙了中國繪畫的創(chuàng)新和發(fā)展。當時中國繪畫界的悲劇是整個時代背景和歷史造成的?！督孀訄@畫傳》就是在這種時代背景下產(chǎn)生的，《芥子園畫傳》作為一本學(xué)習中國畫的著作，對中國畫的技法起到了規(guī)范作用，使中國畫的創(chuàng)作不再單單是上層社會的專利，廣大的平民階層也可得其要領(lǐng)，潛心學(xué)畫。雖說繪畫對普通民眾所產(chǎn)生的作用很小，但是這也是一個社會寫照。《芥子園畫傳》的出現(xiàn)已經(jīng)滿足了很多底層民眾的精神需要，使中國畫由技法臨摹到技法創(chuàng)新提供了一個途徑。

三 《芥子園畫傳》的藝術(shù)性

1 模式化教學(xué)方式

《芥子園畫傳》中有很多藝術(shù)作品，整套書以一種程序化的教學(xué)模式進行案例教學(xué)，雖說枯燥無味，但卻可以使得初學(xué)者掌握一定的門道，且效果顯著。該書的內(nèi)容都是由淺入深進行的，整體內(nèi)容都有嚴格的控制，這種程序化的講授，使學(xué)畫者可以有明顯的思路，淺顯易懂。首先，在理論介紹上，著者以明顯的思路為引，以特色展開，力圖學(xué)畫者能夠清晰明白。學(xué)畫者可以借助很多的案例解析，學(xué)習多種名家的繪畫技法，如王維、郭熙、董源、李思訓(xùn)的皴石法案例。其次，同一事物的繪畫技法也要進行介紹。以一種物體的繪畫進行展開，例如，從某一花草的特點出發(fā)，對花草的整體和各個部分進行詳細地解析，這里都提到了用筆和技法，結(jié)合案例詳實可靠，可見該書著者傾注的心血很多。

2 畫學(xué)理論較為豐富

在繪畫理論方面，《芥子園畫傳》收錄了很多的繪畫學(xué)說和大家的評語，其中很多的繪畫技法和品評標準都標新立異。著者還將前人的畫學(xué)理論進行了整理和總結(jié)，使各個部分都統(tǒng)一起來，擴大了書籍的知識面和歷史感，成為了較為經(jīng)典的學(xué)畫教材?！督孀訄@畫傳》中對中國畫的品評以“氣韻生動”作為主線，貫穿全書，發(fā)展成為中國畫創(chuàng)作、欣賞和評判的標準法則。

氣韻生動，指的是人物的外在個性和精神面貌。氣韻是評畫中較為關(guān)鍵的一點，也是最高法則。在其它的藝術(shù)形式中，氣韻是作者的主觀感受以及性情所在，這種氣韻表現(xiàn)的是真實而生動的形象。畫作中的氣韻表現(xiàn)在很多的事務(wù)中，例如山石譜中對山石的描繪，就表現(xiàn)出了氣的重要作用，如果失去了氣的修飾，就使山石失去了生命的活力。

骨法用筆，是用來表現(xiàn)氣韻的重要手段。國畫的所有精神集中體現(xiàn)在在用筆和用墨上，這也是骨法用筆的全部。《芥子園畫傳》介紹了很多名人的用筆特點，對皴、擦、點、染等技法有分門別類的介紹，筆墨的巧妙結(jié)合才能使中國畫體現(xiàn)出應(yīng)有的精神。畫傳也通過很多名人的典型案例進行介紹，如對米芾的書畫進行了很高的評價。通過米芾的用墨，突出了其畫法的特色。

應(yīng)物象形用來表現(xiàn)作品中的事物與實際對象的相似性，也就是表現(xiàn)事物的外觀面貌。畫傳中對應(yīng)物象形進行了很多的描述。如《翎毛花卉譜》中對花卉的畫法記載，就有對花卉顏色的畫法介紹，追求形神一致，因其形似而得其精神是追求的最高目標。在人物寫真上，對應(yīng)物象形更加嚴格，人物畫講究以形寫神，這使得人物畫傳神精妙。繪畫中的很多事物都是形神兼?zhèn)涞?，這也是最為重要的主題。但是，繪畫是一種創(chuàng)作，不是實際事物的真實寫照，在似與不似之間，繪畫追求形似和最鮮活的內(nèi)在，要充滿生命力和藝術(shù)感覺。

隨類賦彩指的是根據(jù)不同對象和感情類型進行色彩表現(xiàn)，是主客觀的意向色彩。對于事物的色彩表現(xiàn)，根據(jù)其形式要符合事物本身的特征。中國繪畫的色彩用法在畫傳中有很多體現(xiàn)。中國畫要善于設(shè)色，只有巧妙的設(shè)色才能表現(xiàn)事物的美妙。墨與色的搭配也是設(shè)色的獨特之處，畫傳對顏色制作方法和調(diào)配有很多介紹，很多名家的獨特用色介紹也刊印其中。

經(jīng)營位置指的是構(gòu)圖，在繪畫中構(gòu)圖極為重要。在畫面的表現(xiàn)上，講究透視美法則，以畫群山為例，對不同視角的山勢有不同的感受，總結(jié)起來，遠山的飄渺與近山的恢弘相結(jié)合，加之對河水、云霧的具體表現(xiàn)，使山、水、云相結(jié)合，畫面表現(xiàn)力很強，視覺效果突出。

傳移模寫就是對作品的臨摹練習。在繪畫上，臨摹極為重要，這是初學(xué)者對繪畫的基本認識，通過臨摹，可以學(xué)習很多名家的繪畫技法?！督孀訄@畫傳》也對臨摹給予了肯定，這是一種學(xué)畫的方法。

以上列舉了畫論的幾個部分，其中對用筆、構(gòu)圖、設(shè)色、寫形等很多方面進行了介紹，這也是對中國畫的基本結(jié)構(gòu)的解說，意義深遠。

3 具有一定的文學(xué)性

《芥子園畫傳》中很多的繪畫技法介紹詳實可靠，但是其中也包含了很多的文學(xué)價值?！督孀訄@畫傳》書中指出此書雖不完備，但卻融合了很多優(yōu)秀的繪畫作品和大師的畫學(xué)思想，是技法、作品、思想融為一體的書籍?！督孀訄@畫傳》的文字部分十分講究文學(xué)品位。例如，《樹譜》的“畫松法”，其中陳述的語句是：“松如端人正士，雖有潛虬之姿以媚幽谷，然具一種聳峭之氣凜凜難犯。凡畫松者宜存此意于胸中，則筆下自有奇致?！边@贊美了松樹的氣節(jié)和氣勢，同時也托物言志，以文學(xué)的語句將自己的思想抒發(fā)出來，在文字中間飽含深情，這都需要用心去體味。又如，《山石譜》中：“摩詰謂畫泉欲其斷而不斷，所謂斷而不斷者，必須筆斷氣不斷，形斷意不斷，若神龍云隱，首尾相連。”說明了泉如神龍騰空一般，形神兼?zhèn)洹Ｔ撐挠迷~恰當，精妙絕倫，文學(xué)色彩濃厚。

4 中國版畫史上的重要地位

在中國古代版畫發(fā)展的推動下，《芥子園畫傳》的印刷質(zhì)量很高。明清時代，文人、書商和刻工版刻了很多的優(yōu)秀作品，版畫和印刷的發(fā)展使畫譜類著作得以流傳?！督孀訄@畫傳》作為十分重要的畫譜類著作，對顏色印刷等技術(shù)工藝有了很好的把握，使《芥子園畫傳》在整體印刷上十分精美，它繼承了明代的新印刷技術(shù)，在畫面質(zhì)量和圖例的選取上都超越了之前的很多著作。由于《芥子園畫傳》面世后，流傳很廣，日本也受到畫傳的影響，很有日本書畫家都對《芥子園畫傳》有了深入的學(xué)習。

結(jié)語

藝術(shù)來源于生活，中國畫也需要從生活出發(fā)，去體驗社會生活。《芥子園畫傳》對于初學(xué)者來說是學(xué)習繪畫的基礎(chǔ)，以后還需要進一步的完善和發(fā)展，只有這樣，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。《芥子園畫傳》是一個時代進步與發(fā)展的標志，它代表了明末清初中國繪畫界畫傳的最高地位?！督孀訄@畫傳》中很多的經(jīng)典畫學(xué)思想和繪畫技法使一代又一代學(xué)畫者受益匪淺，雖然《芥子園畫傳》中也存在一些不足，但總體來說，它還是值得贊美的，是中國畫學(xué)習的典范。

參考文獻：

[1] 龔云表：《揮灑丹青寫精神》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2001年版。

[2] 葉青：《應(yīng)物傳神——中國畫寫實傳統(tǒng)研究》，江西人民出版社，2004年版。

[3] 王伯敏：《中國繪畫史》，上海人民美術(shù)出版社，1982年版。

[4] 李丕宇：《浮世繪的源起》，《齊魯藝苑》，2001年第1期。

[5] 劉驍純：《實驗水墨畫散論》，《美術(shù)觀察》，1996年第6期。。

[6] 劉越：《〈芥子園畫傳〉的版本和流傳》，《文藝評論》，2006年第6期。

[7] 沈新林：《芥子園再探》，《明清小說研究》，1991年第1期。

[8] 瀘梅：《〈中國歷代繪畫圖譜〉介紹》，《美術(shù)之友》，1996年第6期。

作者簡介：