疫情文案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的疫情文案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：疫情文案范文
二、競賽年級：（3-6年級）
三、競賽地點(diǎn)：文學(xué)社活動場地(待定)
四、競賽選題：
以下題目，任選一題，限80分鐘內(nèi)完成。
三年級
a組
1．題目：春天
提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會看到什么？聯(lián)系你看到過的春天景色，展開想像，寫一段話。
2．題目：媽媽夸我真
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。
3．“我有一個煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）
b組
1．根據(jù)下面所給的詞語，編一個故事
小白兔 考場 山坡 狐貍 指南針
2．題目：我的小秘密
提示：你心中有什么秘密？把它寫出來，注意要寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。
3．題目：我喜歡
提示：[1]你喜歡什么？是讀書、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫畫、踢毽子等等；[2]把題目補(bǔ)充完整，用具體事例，寫出自己的感受。
c組
1．題目：我心愛的寶貝
提示：[1]你心愛的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，還是小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫，要寫清楚寶貝的特點(diǎn)，表達(dá)你喜愛的心情。
2. 題目：媽媽夸我真
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。
3. 題目：我喜歡吃
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
d組
1、題目：春天
提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會看到什么呢？聯(lián)系你看過的春天的景色，展開想像寫一段話。
2、題目：我心愛的寶貝
提示：[1]你心愛的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫，要寫清楚“寶貝”的特點(diǎn)，表達(dá)你喜歡的心情。
3. 題目：我的小秘密
提示：[1]你的心中有什么秘密、請把它寫出來，注意要寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
四年級
a組
1、題目：感謝
提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情。
2. 題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？
3. 題目：我戰(zhàn)勝了
提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過程。
b組
1．題目： 有趣
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等；[2]重點(diǎn)要寫出“趣”。
2．題目： 真好
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。
3．題目：我喜歡吃
提示：[1] 把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
c組
1．題目：我的雙休日
提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。
2．題目： 真開心
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。
3．題目：文明在我的身邊
提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。
d組
1．題目： 真開心
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。
2．題目：我惹了禍
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？
3．題目： 真好
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。
五、六年級
a組
1．題目： 的啟示
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什么啟示。
2．題目：校園新事
提示：事情要真實(shí)，內(nèi)容要具體。
3．題目：我的
提示：把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“煩惱”、“喜悅”、“秘密”、“愿望”等等。
b組
1．題目：文明在我的身邊
提示：寫一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。
2．題目：玩
提示：“玩”是孩子的天性。章中請寫出你玩什么，怎么玩，在玩的過程中發(fā)生過什么事，有什么感受。
3．題目：我家的故事
提示：想想，你家里發(fā)生過什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。
c組
1．題目：我的綽號（網(wǎng)名）
提示：寫清你的綽號（網(wǎng)名）是什么，它的由來，它給你帶來了方便還是麻煩，歡樂還是痛苦。
2．題目：溫暖
提示：在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活中，老師、同學(xué)、家長、鄰居……一定給了你許多關(guān)愛，請寫出一件讓你感到溫暖的事。
3．題目：我真想
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會兒”等等；[2]寫出自己真實(shí)的感受。
d組
1．題目：我家的故事
提示：想想，你家里發(fā)生過什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。
2．題目： 的啟示
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什么啟示。
3．題目：我真想
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會兒”等等；[2]寫出自己真實(shí)的感受。
第2篇：疫情文案范文
2、萬物更新，舊疾當(dāng)愈，珍惜當(dāng)下。
3、疫盡去，今天才是今年真正的立春。
4、沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。
5、我用了一整個疫情發(fā)現(xiàn)我想見你。
6、人間一趟，終見陽光，滿懷希望，就會所向披靡。
7、經(jīng)歷這次疫情，我們誰也別再說人間不值得了。
8、我很期待長假，但希望以后再也不會有“被困”的假期了。
9、一起出來玩吧，什么都不做也可以，只要能和你一起呼吸新鮮空氣就好。
第3篇：疫情文案范文
（一）晚會目的及意義
1、豐富員工業(yè)余文化生活；
2、為員工提供一個自我展示的舞臺；
3、激發(fā)廣大員工融入到集團(tuán)這個大家庭里積極性；
4、學(xué)習(xí)宣傳nbsp; 直接負(fù)責(zé)人：（名單、聯(lián)系電話略）
進(jìn)度控制：截止4月20日（星期三）
（四）節(jié)目準(zhǔn)備
1、要求
（1）、本著自愿、鼓勵的原則，各團(tuán)支部準(zhǔn)備節(jié)目，數(shù)量不限，內(nèi)容不限；
（2）、選擇業(yè)余時間進(jìn)行排練，各團(tuán)支部負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)；
（3）、各團(tuán)支部可以請一些專業(yè)人士或在此方面經(jīng)驗(yàn)豐富的人士幫助自己把節(jié)目搞好；
（4）、克服配套設(shè)備不足的困難，多與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通。
2、控制
直接負(fù)責(zé)人：各團(tuán)支部書記
進(jìn)度控制：截止4月15日（星期五）
（五）挑選
計(jì)劃于4月17日（星期天）由團(tuán)委和一些有經(jīng)驗(yàn)的人士本著去粗存精的原則來挑選節(jié)目
參與評選人員：（名單略）
（六）排演
1、個體排演
選上的節(jié)目，所在團(tuán)委要給予一定的支持，在業(yè)余時間進(jìn)行排演，配套所需要跟上
2、集體排演
演出現(xiàn)場排演，音效、燈光設(shè)備配備到位，利用下班時間，計(jì)劃排演三次，時間待定
3、控制
直接負(fù)責(zé)人：黨委、工會、團(tuán)委以及婦聯(lián)
進(jìn)度控制：截止4月26日（星期二）
三、幸運(yùn)抽獎
（一）目的：
1、刺激員工參與的積極性；
2、活躍晚會現(xiàn)場氣氛；
3、公司上下共同參與。
（二）獎金檔次：
一等獎1名，獎金500元，由董事長抽?。?/p>
二等獎3名，獎金200元，抽取見名單排序；
三等獎6名，獎金100元，抽取見名單排序；
幸運(yùn)獎30名，獎金50元, 抽取見名單排序；
費(fèi)用總計(jì)3200元
名單排序：（名單、聯(lián)系電話略）
由于晚會當(dāng)天，有些領(lǐng)導(dǎo)可能缺席，不好具體定下，故根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況靈活處理。
四、有獎知識競答
（一）答題選編
本著寓文于樂的原則，根據(jù)《塑造美麗心靈》一書出一些知識問答題，題型設(shè)為：選擇、簡答。
（二）答題形式
自由答題：計(jì)劃選擇題15個，簡答題5個，每題答對者，獎勵一份小禮物（價值30元左右）
費(fèi)用合計(jì)600元
五、演出及控制
1、晚會地點(diǎn)：柳市電影院（租用場地費(fèi)用預(yù)計(jì)1800元）；晚會時間：計(jì)劃于4月28日（星期四）14：00舉行，時間約為兩個半小時
2、海報(bào)、會場布置、各個單位就座位置安排，由××負(fù)責(zé)，在晚會舉辦當(dāng)天安排好
3、晚會后勤工作，如演員接送、后臺所需服務(wù)等由××負(fù)責(zé)
4、觀眾就座由××負(fù)責(zé)
5、安全工作，由門衛(wèi)負(fù)責(zé)，××負(fù)責(zé)協(xié)助
6、晚會內(nèi)容
（1）、董事長致辭
（2）、節(jié)目表演
（3）、有獎答題
（4）、幸運(yùn)抽獎
有獎答題和幸運(yùn)抽獎穿插在節(jié)目中舉行
7、現(xiàn)場攝影，由××負(fù)責(zé)
8、注意事項(xiàng)：（1）突發(fā)事件控制，比如停電、設(shè)備故障，有××負(fù)責(zé)；（2）現(xiàn)場次序維持有××負(fù)責(zé)
六、對(本文權(quán)屬所有，更多文章請登陸查看)演員及組織者的獎勵規(guī)定
1、凡參加演出的演員，每人發(fā)給一份紀(jì)念品，費(fèi)用約為1800元
2、通過觀眾代表評選，晚會將評出最佳組織獎1名（指公司）頒發(fā)榮譽(yù)證書價值100元
七、費(fèi)用預(yù)算
1、幸運(yùn)抽獎3200元；
2、表演獎勵1900元；
3、演出服裝租借、布景、道具、化裝等費(fèi)用合計(jì)約為1000元；
4、場地設(shè)備租用費(fèi)用1800元；
5、有獎答題，獎勵600元；
第4篇：疫情文案范文
原文：
《題永青山人芙蓉峰采藥圖》朝代:清 作者:曾習(xí)經(jīng)
采藥看云忘歸卻，洞房篁竹鎖煙霏。
傳鈔粹語如真誥，偶辨星文識少微。
第5篇：疫情文案范文
《暗物質(zhì)》取材于1991年衣阿華大學(xué)中國留學(xué)生盧剛的兇殺事件。陳士爭表示，以天文學(xué)中的“暗物質(zhì)”為題，意喻我們看不到的東西，也就是中國人看美國，卻想像不到，如同美國人看中國，也想像不到、看不到的東西。人性里最黑暗或最優(yōu)秀的東西往往是看不到的。
影片講述躊躇滿志的中國留學(xué)生劉星（劉燁飾），來到美國赫波大學(xué)，在大學(xué)資助人、熱愛中國文化的喬安娜?希爾瓦女士（梅麗爾?斯特里普飾）的幫助下開始異國他鄉(xiāng)的奮斗生涯。劉星加入了他所敬仰的宇宙科學(xué)家雷瑟教授領(lǐng)導(dǎo)的研究室，他的勤勉和才能使他受到重用，他深信自己在美國科學(xué)界擁有光明的未來。在研究過程中，劉星迷上了暗物質(zhì)――一種他認(rèn)為雖然看不見，卻決定宇宙狀態(tài)的物質(zhì)，他自信暗物質(zhì)研究能夠?qū)⑺麕胫Z貝爾獎的殿堂。劉星用淺近的比喻，激情洋溢地向希爾瓦夫人描繪了一個令人神往的暗物質(zhì)研究領(lǐng)域。希爾瓦夫人為劉星的才華所傾倒，并被他對科學(xué)的癡迷深深感染。但雷瑟教授卻刻意打擊劉星的熱情，特別是當(dāng)劉星的研究成果直接威脅到他鉆研多年的萊瑟模式時，他便拋棄了劉星，并憑借自己的地位，冠冕堂皇地否定了劉星以暗物質(zhì)為題的博士論文選題和答辯。劉星失去獎學(xué)金后，迫于生計(jì)只能去推銷化妝品。影片結(jié)尾，劉星穿著羽絨服，朝著他競爭對手所在的會場走去。他面色陰沉，表情嚴(yán)峻，步履疾速卻不慌張、忙亂，槍聲響起，影片在觀眾的愕然之中戛然結(jié)束……
悲劇性的結(jié)尾讓人深感震驚，觀眾普遍認(rèn)為這是一部中美文化差異沖擊下的悲情電影。它給人留下了震驚，也留下了多方面的思考。為什么好端端的一個知識分子、而且是國家級尖子、能夠出國留學(xué)、研究深奧的天文學(xué), 最后竟會闖入校園, 舉槍射殺教授?為此，影片中詳細(xì)表現(xiàn)了劉星這一角色愕然、失落、沮喪、絕望、憤怒等心理的轉(zhuǎn)變過程。劉星的英語掌握不好，無法揣摩教授們議論背后的含意；他不愛任何娛樂也完全不懂生活，不知如何適應(yīng)環(huán)境，只顧埋頭于自己的學(xué)術(shù)研究， 連教授都勸他“e那么快急著沖刺”；但與其說他是急功近利，倒不如說是抱負(fù)極高:要研究宇宙的暗物質(zhì), 想立即得到諾貝爾獎；然而失去了無憂無慮的學(xué)術(shù)研究環(huán)境,在他也就意味著失去自己的所有；要他低頭當(dāng)推銷員, 顯然是不言而喻的委屈。
也有觀眾認(rèn)為，結(jié)尾的黑色血腥多少影響了其巨大的沖擊力：“這樣一個文雅謙恭的學(xué)生演變成一個殺人兇手，讓人感到難以接受和理解，似乎整個故事鏈上缺少了一環(huán)?！彼麄冎赋?，反映中國人受到美國文化沖擊的作品，親歷其境的白先勇曾寫過不少，短篇小說《安樂鄉(xiāng)的一日》就是一個成功的例子。在表達(dá)做一個心理健全、會適應(yīng)環(huán)境的人的重要性這點(diǎn)上，白先勇說得比《暗物質(zhì)》更多更通透。
第6篇：疫情文案范文
【導(dǎo)語】辛勤耕作十二載，知識田里成果現(xiàn)。考場之上奮筆書，難易題目都做完。開開心心出考場，笑容滿面捷報(bào)傳。2018年重慶高考文綜考試已于6月8日落下帷幕，
2018年重慶高考文綜試卷采用全國Ⅱ卷，全國卷Ⅱ適用地區(qū)包括：隴、青、蒙、黑、吉、遼、寧、新、陜、渝、瓊。廣大考生可點(diǎn)擊下面文字鏈接查看。
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第7篇：疫情文案范文
**辦公樓滯沙人員安置服務(wù)點(diǎn)現(xiàn)有人員26人，其中省內(nèi)18人，省外8人。滯留人員因**期滿，回家心切，思想極不穩(wěn)定。安置服務(wù)點(diǎn)成立了以**、**和**組成的*人工作專班，迎難而上，主動作為，多管齊下做好了滯留人員的思想穩(wěn)控工作，成效明顯。
一、嚴(yán)格要求強(qiáng)管理。堅(jiān)持消殺制度。疫情期間，安置服務(wù)點(diǎn)的工作人員堅(jiān)持每日消殺制度，對房間、院內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行消毒處理，共消毒**余次，確保了安置服務(wù)點(diǎn)的衛(wèi)生狀況良好。堅(jiān)持測量體溫制度。對院內(nèi)的滯留人員與工作人員每日*次測量體溫，共測量體溫**余次，便于了解院內(nèi)人員的健康指數(shù)。堅(jiān)持點(diǎn)名考勤制度。落實(shí)每日*次點(diǎn)名的考勤制度，隨時掌握滯留人員的思想狀況，培養(yǎng)服從意識和紀(jì)律意識，確保人員安心在位。
二、主動服務(wù)解疙瘩。堅(jiān)持談心制度。針對每日來安置服務(wù)點(diǎn)的新增人員，工作專班及時開展談心活動，講明政策，闡明紀(jì)律，并妥善安排好食宿，從而讓滯留人員感受到溫暖。堅(jiān)持包室制度。安置服務(wù)點(diǎn)共有9個房間，每位**工作人員承包3個房間，對室內(nèi)人員的居住環(huán)境、思想情況進(jìn)行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)異常情況及時疏導(dǎo)，確保人員思想穩(wěn)定。*月*日，針對滯留人員反映日常生活物資缺失的問題，工作專班及時和城司的志愿者聯(lián)系，為滯留人員購物4批次，滿足了滯留人員的日常需求。堅(jiān)持包保制度。對思想不穩(wěn)定、情緒坡動大的重點(diǎn)人員，采取**、**、**三包一的方式進(jìn)行管控，幫助解決問題，確保人員思想穩(wěn)定。3月9日，**工作人員得知一名滯留人員欲到北京投靠親友，主動與其溝通，講明利害關(guān)系，并讓期簽訂承諾書，及時化解了一起安全隱患。3月12日以來，全國部分省市陸續(xù)解禁后，安置點(diǎn)的26名滯留人員思想波動大，情緒不穩(wěn)定，出現(xiàn)了過激言論。工作專班及時分工，**工作人員負(fù)責(zé)18名本省人員的思想工作，**、**的工作人員負(fù)責(zé)8名外省人員的思想工作，傾聽滯留人員的心聲，對其正確引導(dǎo)，幫助他們緩解了焦慮心理。
第8篇：疫情文案范文
【關(guān)鍵詞】一般心理問題；系統(tǒng)脫敏法；心理咨詢案例報(bào)告
一、一般資料
周某，女，19歲，漢族，某高職院校一年級學(xué)生。
二、主訴及個人自述
害怕上課被提問，不敢上某位老師的課，時間已一個月。
我是獨(dú)生女，父親為公司職員，母親為機(jī)關(guān)干部。我一直深得長輩、老師喜歡。上學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直很好，又能幫助其他同學(xué)，深受同學(xué)和老師的喜愛，各方面表現(xiàn)都好，沒有被老師批評過。父母對我對要求高。我也處處嚴(yán)格要求自己，盡量做得盡善盡美，讓父母滿意。
一個月前的一次上課時發(fā)呆，被老師點(diǎn)名回答問題，就根據(jù)當(dāng)堂所講內(nèi)容猜測回答，同學(xué)們聽后哄堂大笑，被老師批評，我當(dāng)時心亂跳手發(fā)抖。第二天上課就感覺緊張、害怕、心發(fā)慌，焦慮不安，不敢上這位老師的課。上課內(nèi)容本身能聽懂，一旦老師提問，就會出現(xiàn)緊張、焦慮、不安、害怕、發(fā)慌等情緒。學(xué)習(xí)效率降低，考試成績下降。越想越覺得心情煩躁、不安，提不起精神。擔(dān)心長久下去自己會出什么問題，想盡快解決，因此前來咨詢。
三、咨詢師觀察、了解到的情況
1.觀察到的情況
求助者在母親的陪同下前來咨詢，中等身材，面貌清秀，儀表整齊。言語少，不主動說話，低頭，顯出不安的神情。咨詢過程合作，講話聲音清晰，情緒低落，能敘述自己的問題。自知力存在，有求治愿望，未見有明顯的精神病性癥狀。
2.了解到的情況
（1）既往史：既往身體健康，無重大器質(zhì)性疾病史，無手術(shù)史，無傳染病史、無輸血過敏史、無高熱抽搐及外傷昏迷史。
（2）個人史：獨(dú)生子女，母孕期營養(yǎng)良好，身體健康，足月順產(chǎn)，幼時生長發(fā)育好，6歲上學(xué)，從小學(xué)到初中，讀書成績好，一直是家中的掌上明珠。性格內(nèi)向，做事追求完美。
四、評估與診斷
1.初步診斷結(jié)果
綜合臨床資料，對求助者的初步診斷是：一般心理問題。
2.診斷依據(jù)如下
（1）根據(jù)來訪者資料，排除求助者器質(zhì)性的病變。
（2）根據(jù)區(qū)別心理正常與異常的三原則，來訪者的主觀感受與客觀情況統(tǒng)一；心理活動內(nèi)在協(xié)調(diào)統(tǒng)一；人格穩(wěn)定性；自知力完整，主動求治?？膳懦癫⌒孕睦韱栴}。
（3）求助者因?yàn)樯险n被提問沒有回答出問題，遭到老師的批評和同學(xué)的哄笑而焦慮、不安，內(nèi)心沖突類型屬于常形沖突，可排除神經(jīng)癥性心理問題。
（4）求助者僅限于不敢上當(dāng)天那個老師的課，情緒未出現(xiàn)泛化，可排除嚴(yán)重心理問題。
（5）求助者的情緒癥狀持續(xù)時間為1個月，學(xué)習(xí)效率降低，考試成績下降，社會功能有一定的損壞。
3.對該求助者的資料進(jìn)行整理，得出該求助者產(chǎn)生問題的原因
（1）生理原因：女性，19歲。
（2）社會原因：①存在負(fù)性生活事件，因上課走神，回答不出問題，被老師當(dāng)眾批評和同學(xué)哄笑。②家庭中父母對其教育嚴(yán)格，要求高。③出了這件事后，沒有得到父母，老師和同學(xué)的理解，缺乏社會支持系統(tǒng)的幫助。
（3）心理原因：①錯誤觀念，認(rèn)為自己應(yīng)該做得很好，不應(yīng)該受到別人的批評，一旦老師批評自己就受不了，感覺糟糕至極。②缺乏有效解決問題的策略和方法。③缺乏情緒調(diào)節(jié)方法。 ④性格內(nèi)向、敏感，追求完美，升學(xué)帶來的心理落差影響了日常學(xué)習(xí)和生活。
五、咨詢目標(biāo)的制定
根據(jù)以上評估和診斷，同來訪者協(xié)商，確定如下治療目標(biāo)：①具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：消除周某回答問題時緊張的情緒。在日常生活中適當(dāng)運(yùn)用放松技術(shù)或積極的自我對話，以降低焦慮不安水平。②最終目標(biāo)與長期目標(biāo)：完善求助者的個性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強(qiáng)其自信和社會適應(yīng)能力；促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。
六、咨詢方案的制定
1.咨詢方法及原理
（1）咨詢方法：采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行治療，具體有三個步驟：①建立焦慮的等級層次。②放松訓(xùn)練。每天1至2次，每次10分鐘，以達(dá)到全身肌肉能夠迅速地進(jìn)入松弛的狀態(tài)為合格。③通過系統(tǒng)脫敏練習(xí)提高求助者應(yīng)對生活事件的能力，掌握情緒調(diào)節(jié)方法。
（2）咨詢原理：系統(tǒng)脫敏法是行為主義流派，它的原理是交互抑制作用，可以治療求助者對特定事件、人、物體、或泛化對象的恐懼和焦慮。讓來訪者用放松取代焦慮。系統(tǒng)脫敏療法的基本思想是：讓一個原可以引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時求助者以全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去引起焦慮的作用。
2.知情同意，說明雙方的權(quán)益和義務(wù)
向來訪者說明咨詢師和來訪者雙方的責(zé)、權(quán)、義，告知采用療法的原理及意義，說明治療效果取決于其配合程度，共同商定治療時間。來訪者約需要6次以上的治療，每周一次，每次60分鐘。以上內(nèi)容得到來訪者的認(rèn)可。
七、咨詢過程
1.本次咨詢大致分三個階段
（1）建立咨詢關(guān)系和評估診斷階段。
（2）心理幫助階段。
（3）結(jié)束與鞏固階段。
2.具體咨詢過程
（1）第一階段：建立咨詢關(guān)系和評估診斷階段（第1～2次）
目的：給來訪者營造一個安全、寬松的環(huán)境，建立良好的咨詢關(guān)系，評估心理狀態(tài)，制定心理咨詢的目標(biāo)。
方法：會談
過程：①向來訪者介紹有關(guān)心理咨詢的原則、雙方的權(quán)利與義務(wù)，并說明咨詢的保密原則。②通過與求助者交談，收集周某的一些基本資料，如成長史、家庭情況等。③在征求來訪者的同意之后，與來訪者制定咨詢的目標(biāo)及咨詢的時間安排。
（2）第二階段是咨詢階段。首先，要求求助者學(xué)習(xí)放松技巧，學(xué)會在焦慮時及時放松來緩解焦慮情緒；其次，同求助者一起商定構(gòu)建焦慮等級；最后，采用系統(tǒng)脫敏法逐漸緩解焦慮。
（3）第三階段是鞏固與結(jié)束階段。使求助者把在咨詢中學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的生活中，不斷完善人格，提高心理健康水平。
八、咨詢效果評價
（1）求助者主觀感受：愿意上那個老師的課了，被老師提問時也不再感到害怕了，癥狀改善。
（2）母親評價：求助者情緒有所好轉(zhuǎn)。
（3）他人評估：老師同學(xué)反映，求助者能夠進(jìn)行正常的師生及同學(xué)之間的交往，能夠像以前一樣上課，并回答老師的提問。
（4）咨詢師評價：通過回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，消除了求助者的緊張和焦慮情緒，增強(qiáng)了自信心和適應(yīng)社會的能力。咨詢過程較完整、有條理。
九、總結(jié)
1.需改進(jìn)和肯定的方面
在治療的開始階段每次60分鐘時間顯得不充足；對年齡較小的求助者，在其正性情感和自我評價呈現(xiàn)時，還是要有及時恰當(dāng)?shù)馁澰S可能更好。
2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
咨詢師與求助者建立了良好的咨詢關(guān)系，全面地掌握了她的情況，取得了求助者及其父母的信任。因此在咨詢中得到他們很好的配合。求助者的智力水平以及悟性也是咨詢?nèi)〉贸尚У闹匾A(chǔ)。咨詢師針對求助者的成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)以及具體情況，在咨詢過程中應(yīng)用系統(tǒng)脫敏療法協(xié)助求助者調(diào)整認(rèn)識觀念，從而改變了她的負(fù)性情緒，得了良好的咨詢效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭建軍著.《健康心理咨詢》華文出版社 2002.1.1
第9篇：疫情文案范文
故意輕傷是指故意非法損害他人身體健康達(dá)到輕傷認(rèn)定程度的行為；其傷害結(jié)果直接反映了傷害行為的輕社會危害程度。故意傷害與一般毆打行為區(qū)別主要是是否達(dá)到《人體輕傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。 故意輕傷案件往往處于罪與非罪的邊緣地帶。刑法第37條規(guī)定：如果情節(jié)輕微不需要判處刑罰，可以免予刑事處罰。多數(shù)的故意輕傷案件恰恰可以通過民事訴訟或行政處理解決。筆者認(rèn)為對多數(shù)的故意輕傷案件不起訴，將具有以下幾點(diǎn)意義：
第一、根據(jù)我國刑法懲辦與教育相結(jié)合原則，對多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，對罪犯發(fā)揮懲辦和教育效應(yīng)，使其棄惡從善，成為新人，從而回歸社會，有著很強(qiáng)的社會效果。對犯罪分子分清罪行輕重，實(shí)行區(qū)別對待，寬嚴(yán)想濟(jì)，把懲辦與寬大兩個矛盾對立方面有機(jī)地結(jié)合起來，是我國多年來行之有效的基本刑事政策，是制定刑法的政策根據(jù)，這一思想同樣貫穿于我國刑法各項(xiàng)規(guī)定之中；（1）對多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，體現(xiàn)了我國一向倡導(dǎo)的“區(qū)別對待”的刑事政策。
第二、對多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，也符合國際上“輕輕重重”的刑事政策趨向。（2）“輕輕”是指輕微犯罪，包括偶犯、初犯、過失犯等主觀惡性不深的犯罪處罰更輕?！爸刂亍笔侵笇植婪缸?、嚴(yán)重侵犯公民人身財(cái)產(chǎn)安全的犯罪、經(jīng)濟(jì)犯罪等更多地、更長期地適用監(jiān)禁刑。由于“輕輕重重”的刑事政策在維護(hù)社會穩(wěn)定中發(fā)揮了重要作用，因而成為西方國家刑事政策的主流。對多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，就是“輕輕重重”政策的具體體現(xiàn)。這種做法，改善了犯罪者更生和重返社會的條件，降低了社會改造的難度和成本，降低再犯罪率。
第三、對多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，有利于節(jié)約司法資源，實(shí)現(xiàn)訴訟經(jīng)濟(jì)。目前犯罪日趨復(fù)雜化，多種犯罪形式的不斷涌現(xiàn)，犯罪形勢的嚴(yán)峻與司法不足的矛盾日趨突出，而且在我國故意輕傷案件在案件中占有相當(dāng)大比例的情況下，參照各國刑事訴訟法規(guī)定的起訴便宜原則（3），根據(jù)故意輕傷案件具體案情權(quán)衡不起訴，有利于減輕司法機(jī)關(guān)的負(fù)擔(dān)。根據(jù)效益原則，為了提高司法活動的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)當(dāng)將最大限度地減少司法資源的耗費(fèi)作為法律程序進(jìn)行評價的一項(xiàng)基本價值標(biāo)準(zhǔn)。國家應(yīng)將有限的司法資源放到追究大案要案上去，對此類的輕微案件，應(yīng)用盡可能少的司法資源對之進(jìn)行處理。
對多數(shù)的故意輕傷案件的處理，大都根據(jù)犯罪情節(jié)、危害程度、悔罪表現(xiàn)等作出不起訴決定，其社會效果和法律效果都不十分理想，原因是刑法制度缺乏具體可操作性，造成尺度不一，效果不好。筆者認(rèn)為法律應(yīng)從以下幾方面把握故意輕傷案件的不起訴條件：
第一、對已滿十六周歲不滿十八周歲的未成年人犯故意輕傷行為作不起訴。根據(jù)刑法第17條第二款規(guī)定，已滿十六周歲不滿十八周歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。故意輕傷屬輕犯罪行為。從未成年人的保護(hù)來看，合法合情，并有利于未成年人的教育成長。
第二、對又聾又啞的人或者盲人犯故意輕傷行為作不起訴。刑法第19條規(guī)定又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減輕或者免除處罰。立法之所以把這些人員納入限制刑事責(zé)任能力的范圍，是因?yàn)樗麄冎匾砉δ艿膯适е苯佑绊懫鋵W(xué)習(xí)、接受教育、社會實(shí)踐及智力開發(fā)，從而導(dǎo)致其辨認(rèn)、控制能力會有所減弱。其行為的主觀惡性不同于正常人，對其不起訴符合立法目的。
第三、對正在懷孕、正在哺乳自己嬰兒的婦女有悔罪情況的犯故意輕傷行為作不起訴。
這與法律的人道主義和社會關(guān)懷不相違背。這里所說不起訴不能理解成對其行為作無罪處分，仍然是對其犯罪行為的確認(rèn)，且對其不予追究刑事責(zé)任。
第四、對與被害人有鄰里關(guān)系、親戚關(guān)系或家屬關(guān)系的人犯故意輕傷行為作不起訴。對其行為已確認(rèn)有罪行為，已沒有必要再予追究責(zé)任，促使關(guān)系的進(jìn)一步惡化。刑法是行為規(guī)范，引導(dǎo)人們實(shí)施合法行為，不僅具有保護(hù)功能，而且具有促進(jìn)功能，促進(jìn)社會關(guān)系的正常發(fā)展。（4）實(shí)際生活中人們還是講究人與人之間的情分，如果對其起訴，達(dá)不到應(yīng)有的社會效果。
第五、對超過正當(dāng)防衛(wèi)限度的人犯故意輕傷行為作不起訴。刑法規(guī)定正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損失，應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。由于這種行為是進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)的前提下的一種過當(dāng)行為，和一般犯罪行為相比較，其主觀惡性和社會危害性都比較小。因此不起訴的作法體現(xiàn)“輕罪不檢舉”的起訴便宜主義精神，也符合法律規(guī)定。
第六、對犯故意輕傷行為人有悔悟、與被害人達(dá)成和解且得到被害人寬恕的情況作不起訴。這種處理方法其社會效果是顯而易見的，起到不用刑罰能達(dá)到刑罰目的的作用。反之，如果對其起訴，其社會關(guān)系與家庭關(guān)系有可能受到破壞，加之刑期短，容易受到監(jiān)獄內(nèi)不良習(xí)性的影響，效果反而不好。
參考資料：
（1）楊春洗、楊敦先。中國刑法論。北京：北京大學(xué)出版社。1994.13
（2）陳興良。刑事法評論（第五卷）。北京：中國政法大學(xué)出版社。1999.
（3）龍宗智。檢察制度教程。北京：法律出版社。2002.247.
