大班健康教育重點精選(九篇)

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第1篇：大班健康教育重點范文

關鍵詞 幼兒；健康心理教育；人格教育

一、我園幼兒健康心理與人格教育的目標和內(nèi)容

小班：（1）關心周圍的人和事，愿做力所能及的事情；（2）喜歡上幼兒園，有良好的適應新環(huán)境的能力；（3）初步培養(yǎng)良好的性格特征，既具有男性的堅強、勇敢，又具有女性的細心、溫柔的人格特質；（4）有一定的生活自理能力，初步培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣；（5）喜歡參加各項活動，用簡單的語言、動作、表情表達交流自己的感受和想法；

中班：（1）能積極愉快地主動參與集體性活動，敢于表現(xiàn)自我；（2）有一定的自我評價能力和調(diào)節(jié)行為的能力；（3）會簡單評價別人；（4）做事有信心、能克服困難堅持完成；（5）能當眾表演，不膽怯；（6）有較強的求知欲；（7）能充分合理地表達自己的情緒，與小朋友友好相處，平等合作，樂于關心他人，富有同情心。 大班：（1）能理解別人的情感，會主動關心別人，幫助有困難的同伴，愛護小朋友；（2）樂于接受任務，努力做好力所能及的事，有一定的責任感；（3）遇到困難能主動想辦法去解決；（4）喜歡參加各種活動，活動中樂觀、自信、友好、謙讓、合作、協(xié)商；（5）能夠評價自己和別人的行為，分清好壞，克服缺點，有堅持性；（6）有較強的求知欲和探索精神。

二、幼兒健康心理和人格教育的基本內(nèi)容

1.培養(yǎng)幼兒積極的自我意識

幼兒積極的自我意識的發(fā)展，對幼兒的個性、社會交往的發(fā)展具有重要的意義。自我意識的發(fā)展，是讓幼兒從“自我中心”中擺脫出來，使其正確認識自己，并能正確認識別人。幼兒積極的自我意識往往來源于教師對他的評價。因此，教師要注意在日常的教育教學活動中，正確認識和評價每個孩子，要多鼓勵，少批評，讓幼兒在鼓勵中健康成長。教師要幫助個別幼兒克服膽小、自卑的心理，幫助其找朋友，建立良好的個體與群體的關系，從而增強其自信心。另外，教師要尊重幼兒、相信幼兒，讓幼兒每時每刻都感覺到別人對自己的尊重，從而形成積極健康的自我認識。

2.培養(yǎng)幼兒社會交往能力

幼兒的社會交往對他們的個性、社會性以及認知能力的發(fā)展具有十分重要的影響和促進作用。因此，我們注意為同年齡組的幼兒創(chuàng)設交往的機會與環(huán)境。每個班都創(chuàng)設計算區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)、娃娃家、商店、醫(yī)院、餐廳等多種區(qū)域。幼兒每天在教師的引導下，自由進入各區(qū)進行自主活動。在區(qū)域活動中，培養(yǎng)幼兒禮貌待人、主動交往、友好協(xié)商、謙讓合作的技能，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言交往能力，從而提高幼兒對社會的認識。其次，為不同年齡的幼兒創(chuàng)設交往的機會與環(huán)境。通過角色游戲、戶外體育游戲活動等形式，讓大班幼兒帶領小班幼兒一起活動?；顒又校鰪娏舜蟀嘤變旱呢熑胃?，培養(yǎng)了幼兒間的友誼，增進了相互了解，發(fā)展了幼兒的交往語言，從而達到提高幼兒交往能力的目的。

3.培養(yǎng)幼兒探索周圍世界的欲望

隨著幼兒獨立性的發(fā)展，他們越來越多地接觸到周圍，并對許多事物產(chǎn)生極大的好奇與興趣。教師有責任保持并激發(fā)幼兒積極探索知識的欲望。為此，我們在各班創(chuàng)設了養(yǎng)殖角、種植角，以滿足孩子求知的欲望。另外，我們還購置了許多聲、光、電、熱等科學操作材料，創(chuàng)辦了科學游戲室，各班定期到科學游戲室活動。幼兒在科學游戲室接觸到了許多未知的領域，獲得了多種感性經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒的探索精神和求知的欲望。

三、我園實施幼兒健康心理和人格教育的策略和方法

1.學理論、促觀念、變行為

我們有計劃、有目的地組織教師學習有關幼兒健康心理和人格教育的理論，提高教師對幼兒心理健康教育的認識；組織搞心理科研的教師到北京等地參觀學習，接受新信息、新方法、新經(jīng)驗，來指導具體的實踐活動。通過討論、學習、探索、實踐，教師的教育行為有了很大改變。她們把幼兒健康心理和人格教育做為工作的重點。日常教育教學中，她們努力改變自己的言行，用微笑贏得孩子的歡心，用尊重獲得孩子的信任，用贊賞鼓勵孩子成功?？吹胶⒆拥倪M步，更加激發(fā)了教師們探索幼兒健康心理和人格教育的決心。

2.將心理健康與人格教育滲透于幼兒一日生活當中

我們以幼兒心理健康和人格教育的目標和內(nèi)容為導向，把心理健康教育滲透到幼兒的一日生活當中。在幼兒的一日生活當中，蘊藏著許多心理教育因素。如孩子收拾玩具時，就有一個責任心培養(yǎng)問題。每次活動前，教師都提出具體要求，有的孩子能夠把玩過的東西整整齊齊放回原處，但有的孩子還沒收拾完就走了，有的孩子干脆不收拾。這就要求教師抓住這一有利時機，仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，進行有針對性的教育。對那些能夠整齊收好玩具的幼兒要及時表揚與鼓勵，教育那些收不完或不收玩具的幼兒，做事要有始有終，要有責任心。生活中處處有心理健康教育。我們還把心理健康和人格教育的目標和內(nèi)容融入教學活動中，根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)，制定出切實可行的周教育目標和教學計劃，對幼兒進行有目的、有計劃的教育。

3.組織專題研究活動，提高幼兒的心理健康水平

為了把幼兒心理健康及人格教育的目標和內(nèi)容落到實處，我們各年齡班進行了專題研究活動，如：在大班搞了“通過大帶小活動，培養(yǎng)大班幼兒的責任感”的實驗；在中班搞了“中班幼兒自我意識培養(yǎng)”的實驗；在小班搞了“兩性化人格培養(yǎng)初探”的實驗。這些實驗內(nèi)容此略，均取得較好的效果。

4.家園密切配合，鞏固和發(fā)展幼兒健康心理

第2篇：大班健康教育重點范文

一、巧用多媒體教學手段對幼兒進行衛(wèi)生習慣教育

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關鍵時期，怎樣對幼兒進行衛(wèi)生習慣教育？在傳統(tǒng)教學中，這些活動以講解、討論為主，幼兒難以理解。但運用多媒體教學，可將較難理解的內(nèi)容簡化。在教育幼兒認真洗手的活動中，我們先為幼兒播放放大的帶有細菌的手，通過看課件使幼兒知道洗手的重要性，因為，幼兒的思維具體形象，光看課件理解還不行，還要與傳統(tǒng)教育相結合?？赐旰?，認真按步驟洗手。只有這樣才能將具體的知識內(nèi)化為幼兒的好習慣。

二、巧用多媒體教學手段對幼兒進行人體的認識教育

人體的認識是健康教育的重要部分，每個幼兒都必須了解。幼兒由于經(jīng)驗少，認識水平的限制不能正確認識自己的身體。通過多媒體與傳統(tǒng)教學相結合的方式可將一些深奧的知識轉化為有趣的故事，喚起幼兒經(jīng)驗的回憶，將不能感知的事物放大、再現(xiàn)，并模擬演示有關的重要過程，使幼兒逐漸對人體有所認識。如，大班幼兒進入換牙階段，要讓幼兒知道換牙的重要性并順利度過，于是我為幼兒播放“換牙衛(wèi)生”的課件。通過演示，展現(xiàn)了換掉乳牙長出恒牙的過程。

三、巧用多媒體教學手段對幼兒進行突發(fā)事件、災害自救方法的教育

每個人都會遇到突發(fā)事件和自然災害，對這些我們無法控制。重要的是發(fā)生時，我們怎樣自救。進行這方面的教育，多媒體教學是最好的教學手段，通過多媒體能再現(xiàn)災害的過程，讓幼兒了解災害。因此，我嘗試運用多媒體教學與模仿演練教學相結合的方法進行自救方法教育。如，在幼兒學習怎樣避震時，我先請幼兒看汶川、玉樹地震的錄像，讓幼兒對地震有個認識。然后，通過多媒體課件引導幼兒學習避震的方法。最后讓幼兒進行模擬演練。

第3篇：大班健康教育重點范文

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢?做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！小編為大家準備了學前班工作計劃范文模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前班工作計劃范文模板一

作為一名學前班的老師，我希望在以后的教學中能夠幫助學生們更好地成長和學習，和他們一起很好地完成從幼兒園到小學一年級的過渡階段。以下是我的教師工作計劃。

一、教學方面：

我教的是常識、音樂、體育。我以“備好課是上好課的關鍵”著手，根據(jù)新大綱、新教材、新課程進行啟發(fā)式教學，以“照顧全體、注重個別”為基本點，把游戲穿插于教學之中。激發(fā)孩子們的興趣，使每個小朋友成為教學活動的主體，使每個小朋友在教學活動中變得積極主動，孩子雖小，但他們已具備了一定的動手能力，在各種活動中讓小朋友多動手，不但可以訓練其身體各部分的協(xié)調(diào)性，而且還可以開發(fā)他們的智力和想象能力。因此，我在教學活動中根據(jù)小朋友的興趣讓他們寫簡單的數(shù)字，畫自己喜歡的作品，用紙折自己喜愛的飛機、輪船、扇子等，教師在小朋友動手的過程中只作指導或參考，且激勵為主，讓小朋友自己開動腦筋，發(fā)揮想象。收到了良好的效果。

二、健康衛(wèi)生方面：

我要求小朋友不亂倒水，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，隨時洗手，自己學穿戴，做力所能及的事，。使小朋友從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我們經(jīng)常拖掃教室、睡房等活動場所，每天保證小朋友有一個清潔舒適的活動環(huán)境。每天檢查小朋友的穿戴，時刻關心每個小朋友的變化和吃喝情況。做好防寒保暖、防暑降溫的工作，盡量做到一切讓家長放心，孩子們開心，保證小朋友的身體得到健康發(fā)展。

三、安全方面：

以“安全第一，責任重于泰山”為準則，重抓安全與衛(wèi)生管理。以“警fei 110”、“火警119”，教育幼兒不玩火，向幼兒講述用火知識及防護方法。教育幼兒分辨好壞，怎樣保護自己，知道愛打架的人、偷搶的人都是壞蛋，是警察叔叔管制的對象。用生活中的實際事例教育幼兒不與別人爭搶打鬧，不玩電器，不翻爬桌椅門窗等，及時排除安全隱患。尤其是那些調(diào)皮一些的小朋友，對他們進行重點教育。

四、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來。比如說“親子活動”，就讓家長和孩子一起快樂，一起開心。還有文藝活動，也讓家長們看到了自己孩子的成長，這些都能讓家長們更加重視，更有利于我們工作的開展。

在今后的教育教學中，我將更努力鉆研教育教學，以補不足，爭取更大的進步。同時不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

學前班工作計劃范文模板二

一、學情分析：

轉眼間，新的一學期來，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是希望幼兒在進入小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希望幼兒在進入小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務工作計劃，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。

我班現(xiàn)有幼兒32名，其中男生18名，女生14名。我班是一個混合班級，同時，我班又是一個新生和老生的混合班級，其中有25名幼兒原來是在我校讀過，另外還有7名幼兒是新生。這7名幼兒未讀過。

在認知方面幼兒對周圍事物充滿好奇，喜歡聽故事讀兒歌。但有較多幼兒語言表達能力欠缺，不愿意大膽的進行表達，回答問題時也不能用完整的話語表述；部分幼兒不熟悉10以內(nèi)的加減法；原來在我園上過大班的幼兒有部分英語基礎薄弱，發(fā)音不準確，另外我班還有部分新生沒有英語基礎，必須從頭學起。

在生活方面大多數(shù)幼兒能注意個人衛(wèi)生并會收拾自己的碗勺。部分幼兒進食的速度比較慢，中午不能很好地午休，午睡后被子和床鋪整理的比較亂。有個別幼兒對自己的學習用品及課桌椅不能很好的保護，桌面較臟。

在社會發(fā)展方面雖然我們是一個新組合的班級，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個別幼兒由于性格比較內(nèi)向，因此喜歡獨處，融入集體的意識比較弱。

二、工作目標

根據(jù)本班實際情況，我和李老師制定出以下教育目標

1.促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活學習習慣；

2.形成良好的認知結構，發(fā)展認知能力；

3.促進幼兒語言表達能力的發(fā)展；

4.培養(yǎng)良好的道德品質與基本行為規(guī)范，發(fā)展人際交往能力。

5.培養(yǎng)幼兒的獨立性和獨立解決問題的能力。

三、具體措施

1.做好晨檢記錄和保健工作，根據(jù)天氣變化及時提醒幼兒增減衣服，定期洗被子、枕套，保持內(nèi)務整潔；

2.充分利用戶內(nèi)外體育活動時間，開展各種體育活動，加強體育鍛煉，增強體質，做好各項安全、保健工作；

3.合理組織教學活動，激發(fā)幼兒的活動興趣和求知欲，引導幼兒主動地認感知、探索事物，讓幼兒在觀察及語言表達能力方面都得到良好的發(fā)展；形成良好的學習習慣，工作計劃《學前班第一學期班務工作計劃》。

4.通過講解等多種方式，鼓勵、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)；

5.杜絕一切不安全的隱患。

四、家長工作通過電話、聯(lián)絡本和家校的形式及時的和家長溝通幼兒在園的生活和學習情況，將幼兒的進步和不足的地方反饋給家長，對于幼兒不足的地方請家長給予配合改正。每個月通過上門家訪，了解幼兒在家的情況，以便于更好的對幼兒進行管理。總之，只有通過家園的雙向合作，才可以更好的開展工作。

五、具體工作和活動內(nèi)容

九月份

1.幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和教育包括上課的坐姿和舉手發(fā)言的姿勢、握筆的姿勢、午餐午睡紀律遵守等方面的教育。

2.結合教師節(jié)，對幼兒進行尊師的教育。

3.進行主題《快樂的我》的教學活動。

十月份

1.結合國慶節(jié)，進行愛國主義和民族精神教育。

2.結合中秋節(jié)，讓幼兒了解中秋的來歷和傳統(tǒng)。

3.進行幼小銜接的第一項活動進小學聽英文教學。

4.進行上門家訪，以便更好的了解幼兒在家學習和生活的情況。

5.進行主題《祖國多美好》的教學活動。

十一月份

1.對幼兒進行學期中的語言、數(shù)學、英語的考評。

2.進行第二次上門家訪。

3.進行主題《多彩的大自然》的教學活動。

十二月份

1.進行幼小銜接的第二項活動生活自理能力大比。

2.進行第三次上門家訪。

3.結合圣誕節(jié)，排練節(jié)目。

4.進行主題《小靈通》的教學活動。

5.對幼兒的安全和健康教育。

一月份

1.進行幼小銜接的第三項活動家長觀摩課的活動。

2.進行第四次上門家訪。

3.進行主題《過新年》的教學活動。

4.進行學期末的教學復習和考評。

5.對幼兒的安全和健康教育。

希望通過這一學期的努力，讓學前班的每一位幼兒有一個質的飛躍。

學前班工作計劃范文模板三

新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是希望幼兒在進入小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希望幼兒在進入小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務工作計劃，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。

一、班級基本情況

本班現(xiàn)有學前班兒童44人，有14人是原大二班升上來的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是從別的園所轉過來的孩子，所以班級孩子情況比較復雜，學習能力，生活能力參差不齊。原大二班小朋友學習程度要比其他孩子強一些。我們班孩子的表達能力較強，有極個別孩子計較內(nèi)向，不愛講話，其他孩子都很活潑，積極向上。但是孩子從大班升入學前班，很多學習常規(guī)還不能銘記，這些我們都會重點強調(diào)。

二、班級工作目標：

1.繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活衛(wèi)生習慣。形成有序的生活、學習、游戲的氛圍。2.加強一日教學活動，

3.圍繞本班子專題，做好戶外體育活動。

4.環(huán)境創(chuàng)設，豐富主題墻內(nèi)容。

5.確保幼兒安全，優(yōu)化班級一日生活。

6.加強家園聯(lián)系，做好與家長之間的溝通，體現(xiàn)互動精神。

7.加強自身的學習，提高自身的業(yè)務素質。

三、工作要點

1.常規(guī)教育

學前班是有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和概念，依然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養(yǎng)成良好的上學上課習慣。隨便下位，隨便講話，坐不住等情況時有發(fā)生。根據(jù)此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規(guī)。早晨來了讓自己自己交作業(yè)，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓練孩子離開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比較安全。訓練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規(guī)教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應幼兒園生活，并且產(chǎn)生安全感。

2.學生工作

關注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴老師，同時又聽從老師安排。

3.家長工作

每天發(fā)校信通，告知家長當天所學內(nèi)容以及當日作業(yè)。以便家長在家對孩子進行輔導。每日在早晨和放學的時間與家長溝通。給孩子一個客觀評價。有個別孩子的突出行為，要與家長進行深入溝通。做好保育工作，認真上課，讓家長對幼兒園放心。

3.班級管理

營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比學習的好風氣。

4.狠抓安全教育和安全管理。

學前班孩子年齡偏大，好動是其特點。無論男生女生，都是活潑好動。因其性格特點差異，孩子之間不可避免的會發(fā)生摩擦。我們班到處是課桌板凳，活動空間幾乎為零，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，并且告知家長，讓他們在家也跟孩子經(jīng)常強調(diào)。上下樓梯有老師監(jiān)護。孩子上廁所，喝水，睡覺都有老師看護。力求安全第一。

5.建立起健全的學生信息網(wǎng)

隨時調(diào)控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學校教育好孩子。

四、工作措施

1、認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施；

2、準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備；

3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣；

4、安全教育常抓不懈，每天強調(diào)；

5、堅持衛(wèi)生工作，堅持每天查，詳細記。

五、具體安排

1、周一早晨檢查個人衛(wèi)生（洗澡、剪指甲）、強調(diào)安全教育；

2、周二陽光活動；

3、周三作業(yè)檢查；

4、周四家庭關系；

5、周五班會總結。

第4篇：大班健康教育重點范文

關鍵詞：民辦高校 心理健康教育課程 教學新模式

中圖分類號：G441

隨著時代的發(fā)展、社會生活節(jié)奏的加快，當今社會越來越多的人感受到了來自社會生活方方面面的壓力，導致有心理問題的人越來越多。而大學生群體因其自身的特殊性，在發(fā)生心理問題的人群比例中占據(jù)了相當大的比重。為了提高和加強大學生心理素質，2001年教育部頒布了《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》。隨著民辦教育事業(yè)的發(fā)展，民辦高校的大學生心理素質和心理健康教育也逐漸受到國家的重視。

一、現(xiàn)階段民辦高校心理健康課程教學存在的問題

雖然民辦高校心理健康教育有了很大的發(fā)展，但是不同地區(qū)、不同學校對心理健康教育課程的重視程度不盡相同，發(fā)展程度也不一樣。經(jīng)過調(diào)查、咨詢和訪談交流，部分內(nèi)陸地區(qū)的民辦高校還沒有開設心理健康教育課程。在已經(jīng)開設了心理健康教育課程的民辦高校中，該課程的教學問題依然突出，如：心理教師的教學思想主要是解決消極方面的問題；關注的對象也主要是有心理困擾的學生；教學方法過于單一，基本是在課堂進行講授，缺乏師生之間的互動，缺乏學生的參與性和實踐體驗性，也缺乏與民辦高校學生特點的結合性；教學內(nèi)容過于注重理論性的知識，同時缺乏不同年級的針對性；期末的教學考核也過于簡單，主要考查的是學生對于理論知識和技能的掌握程度，從根本上無法測量和掌握學生完成課程后的心理成長[1]。

二、民辦高校心理健康課程教學新模式

1、一種教學理念――積極心理學

目前我國高校的心理健康教育主要關注的是大學生可能存在的缺陷和不足，將大學生作為潛在心理問題對象進行教育，這是一種消極心理學的教育理念，不利于挖掘學生的積極品質和潛能[2]20世紀末興起的積極心理學關注和強調(diào)的是人的積極品質，主張用積極、欣賞的眼光去看待每個人的潛能和品質[3]。把積極心理學的理念引入到高校心理健康教育課程的教學中，能夠很好地解決此前消極心理學理念的缺陷和弱點，可以充分挖掘學生的積極品質和潛能，提高學生的心理健康素質、增強學生心理抵抗力，讓學生可以體驗到更多的快樂和愉悅。

2、兩種教學形式

現(xiàn)在許多民辦高校都把心理健康教育課程分為了公共必修課和選修課，公共必修課主要是向學生傳授一些理論知識和專業(yè)技能。而選修課主要是根據(jù)大學生的不同需求、不同興趣和特點，實行多元化的原則，讓學生根據(jù)自己的實際情況去自主選擇（2）。但是不管是公共必修課還是選修課，基本上都是在固定的時間和教室上課，在時間和空間的選擇上都不太靈活。隨著網(wǎng)絡時代的到來，人們的思維方式、生活方式和學習方式正發(fā)生著翻天覆地的變化。2012年興起的MOOCS（大規(guī)模開放在線課程）為新時期的教育教學改革產(chǎn)生了很大的促進作用。MOOCS平臺相比傳統(tǒng)課堂教學具有非常大的優(yōu)勢：首先，它突破了傳統(tǒng)課程教學的時空限制，學生可以根據(jù)自身的需求在自己合適的時間和地點學習。其次，它可以重復進行，如果學生對某部分的內(nèi)容沒有聽懂，他還可以進行重復播放學習。再次，MOOCS平臺整合了國內(nèi)心理學領域里非常優(yōu)秀的教師進行授課，為學生學習心理學知識提供了最優(yōu)的學習資源[4]。因此，在網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展的時代，在心理健康教育課程教學形式中，必須要把課堂學習和網(wǎng)絡學習結合起來，這樣可以有效地形成學習的互補，提高民辦高校大學生的學習興趣。

3、三類教學群體

目前很多高校的心理健康課程都是采用大班授課的形式進行，這種形式確實可以提高教育群體的數(shù)量，但是對于教育的質量卻很難保證，效果也不顯著，因為這種在固定時間和地點的大班授課方式很難滿足一些特殊群體和特殊個體的需求。因為每個人的情況可能不同，所以他們需要解決的問題也不盡相同，因此，在心理健康教育教學中要區(qū)分三類教學群體：第一類是面向全體的大學生，以發(fā)展為主線的心理教育教學。這類教學需要心理任課教師運用積極心理學的教學理念，以鼓勵和欣賞的眼光教育學生，重點去挖掘學生積極向上的正能量和潛能。第二類是面向有特殊需要的部分群體為對象的心理輔導。對于這類特殊群體的教學可以采用針對不同主題以跨行政班級的選修課形式或者采用團體輔導的方式進行。這類教學需要心理任課老師對一部分有共同需要的學生進行相應主題的針對性教學。第三類是針對特殊個體的心理咨詢。這類形式主要是心理任課教師在課下針對那些問題相對可能比較嚴重，需要進行單獨了解和教育咨詢的學生，或者是情況相對比較隱私不方便在公眾場合講解，只能進行一對一教育咨詢的學生[5]。這種區(qū)分三類群體的教學模式可以對學生的心理健康進行點、線、面全方位的教育和服務，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。

4、四個教學年級

根據(jù)教育部頒布的《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》的要求，高校的心理健康教育要普及心理健康的相關知識，傳授提高心理健康和調(diào)適心理不適的方法。目前相關的大學生心理健康教育的教程非常多，但是大都偏重知識性和理論性。而且很多高校把心理健康教育這門課程都只安排在學生的大一上學期，這樣勢必會造成心理健康教育的效果比較低。因為大學生在不同的年級階段有不同發(fā)展任務：大一新生的主要問題是如何快速地適應大學生活；大二、大三的學生主要面臨的問題有學習、情感和人際關系等等，其中大三的學生還有未來發(fā)展方向的選擇問題；大四學生主要是就業(yè)擇業(yè)的問題。因此，民辦高校在進行心理健康教育時要充分考慮到不同年級的發(fā)展任務而進行針對性的教育，這樣才會提高心理健康教育的質量和效果。

5、多種教學方法

民辦高校大學生相對于公辦高校大學生，他們有自身獨特的心理特征和心理壓力，如人們對民辦高校的認識不足和刻板印象讓民辦高校大學生有著一定的自卑感和負面情緒；現(xiàn)在民辦高校大學生大部分家庭條件較好，很多都是獨生子女，自我優(yōu)越感強，再加上家長過分寵愛，家庭教育不當，容易導致學生個性比較張揚，以自我為中心，在進入大學以后，就比較容易產(chǎn)生人際關系問題；民辦高校大學生相對公辦高校大學生，他們的入學成績較低，學習的習慣和學習能力相對較差，學習的目標不明確、學習的積極性差，自我的意志力薄弱[6]。因此，在對這些民辦高校大學生進行心理健康教育教學時，長期使用傳統(tǒng)的課堂授課方式會嚴重降低學生的學習積極性和興趣，最終導致心理健康教育質量的嚴重低下。所以除了使用傳統(tǒng)的授課方式外，心理任課老師還必須結合民辦高校大學生的心理特點采用多種教學方法，比如案例分析，舉一些和學生生活比較貼近的實例讓學生去分析；團體游戲，開展一些寓教于樂的游戲，讓學生在游戲中學；角色扮演、心理情景劇，讓學生把生活實例進行重新演繹，讓學生在角色中體驗心理，在角色中實現(xiàn)自我的成長。同時，還有辯論、播放視頻等比較形象、直觀的教學方式。通過這些體驗式的教學方式進行心理健康的教育可以有效地提高民辦高校大學生的學習動力和學習興趣，讓學生主動積極地參與到課堂教學中來。教師在教學的過程中注意對學生的引導、鼓勵、贊揚和啟迪，讓學生能夠真正體驗到學習的快樂，這樣民辦高校的心理健康教育教學才會有實質性的提高。

6、多種教學考核方式

開展心理健康教育課程教學的主要目的是讓大學生能夠了解和掌握心理方面的知識和技能，讓學生能夠運用知識和技能提高自己的心理素質，形成積極的心理品質。因此，對學生的考核不能僅僅以考核學生對心理學知識和技能的掌握程度為標準，還必須要把學生在課堂的平時表現(xiàn)作為一個重要的考核依據(jù)。在教學的效果上，任課教師還必須要在課程的不同階段通過心理測量、問卷調(diào)查、自我分析報告或者談話等方式來了解學生的心理狀態(tài)。這樣，心理任課教師才能相對比較準確地掌握心理健康教育的實效性，并且通過不斷的優(yōu)化和改善來提高民辦高校心理健康教育的質量。

參考文獻：

[1] 伍明x.民辦高校心理健康課教學模式的探討[J].內(nèi)蒙古電大學刊，2014（5）.

[2] 葉金勇.積極心理學視野下高校心理健康教育課程體系建設[J].鹽城師范學院學報，2015（6）.

[3] 任俊.積極心理學[M].上海：上海教育出版社，2006.

[4] 常榮，黃琳.基于MOOCS平臺的民辦高校心理健康課程建設策略研究――以西南財經(jīng)大學天府學院為例[J].課程與教學，2015（4）.

第5篇：大班健康教育重點范文

【關鍵詞】幼兒園 生態(tài)式 管理 實踐

管理生態(tài)學在重視對組織制度、組織結構等管理硬件作用研究的同時，還特別重視對人的因素，特別是人的感情因素、文化因素等管理軟件作用的研究。我們幼兒園在先后經(jīng)歷了對“物”的重視和對“人”的重視之后，開始進入到對“組織”的重視，生態(tài)原指一切生物的生存狀態(tài)，以及它們之間和它與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關系。在教育領域，生態(tài)式教育是指以一種生態(tài)的原理和方法來思考和解釋復雜的教育問題，并以生態(tài)的方式來開展教育實踐的教育理念和教育實施策略。在幼兒園管理中，現(xiàn)行不少幼兒園管理制度呈現(xiàn)出科層化、數(shù)量化和精細化的趨勢，從而造成對教師與幼兒自由、自主的壓抑，使得幼兒園的管理缺乏生機與活力，這是與《指南》精神相違背的。要改變這樣的管理現(xiàn)狀，一條可行的路徑是，吸納當代生態(tài)文明建設的成果，遵循生態(tài)的原理和方法來思考和解釋復雜的幼兒園管理問題，并以生態(tài)的方式來開展，走生態(tài)式管理之路，我們進行了如下的實踐探索。

一、貫穿綠色生態(tài)理念，構建組織的外部生態(tài)環(huán)境

在生態(tài)式幼兒園管理中，組織的外部生態(tài)環(huán)境對組織生存和成長有著積極的影響，我園在生態(tài)式管理實踐中，始終貫穿“綠色生態(tài)”理念，以幼兒園生態(tài)文明作為創(chuàng)設的首要目標，致力于構建具有功能布局合理、人文氣息濃厚、自然景觀優(yōu)美、育人功能突出、

（一）以綠色理念為核心，構建生態(tài)文明校園

我園以“綠色”理念為核心，將“綠色”理念貫穿于幼兒園的辦學、管理、教學、育人等工作之中，努力提高辦學水平和教育質量。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設上，我園以構建綠色生態(tài)文明校園為目標，堅持以“省示范性幼兒園”評估標準進行幼兒園外部環(huán)境的規(guī)劃、布局、設置，綠化面積達50%。在園內(nèi)各種設施設備配置方面，也十分注重體現(xiàn)綠色生態(tài)的理念，如幼兒園主體建筑等，以紅黃藍為主色調(diào)進行裝飾，加上園藝作品、立體綠化、五顏六色花朵和鵝卵石路的裝點，充分體現(xiàn)校園文化品位和優(yōu)雅藝術格調(diào)，為營造良好的育人環(huán)境和一流的辦學條件，發(fā)揮出外部生態(tài)環(huán)境的教育熏陶作用。

（二）以生態(tài)環(huán)境為載體，寓教育于各項活動

我園特別注重以綠色生態(tài)環(huán)境為載體，寓各種教育于形式多樣的活動之中。 教師通過巧妙的智慧，創(chuàng)設了生態(tài)式的班級小環(huán)境，充分挖掘了材料的價值與功能，為幼兒的自主學習提供了良好的生態(tài)環(huán)境支持，真正做到了“教育無痕”，感受到了綠色生態(tài)理念在班級環(huán)境中的落實，同時開展新童謠傳唱、創(chuàng)編、表演等活動，寓教育于活動之中，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，使幼兒在學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。

二、營造良好隱性環(huán)境、加強組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)互動

在生態(tài)式背景下的幼兒園管理，生態(tài)式管理強調(diào)管理者與組織成員之間的依存和對話關系，是以組織的共同愿景為目標，管理者通過人力、物力、財力、信息、時間、空間等資源的生態(tài)組合，通過對組織系統(tǒng)的各方面，以及組織內(nèi)與組織外各方面的多層次、多方面的互生和互補關系進行協(xié)調(diào)，來實現(xiàn)組織的生存與發(fā)展。

（一）教師參與民主管理，形成良好師德師風

在生態(tài)式管理的背景下，幼兒園還不斷創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與民主管理，注重提供活動的機會，讓教師參與到教育管理工作的各項活動中。我園以值周教師活動，進行學習心得分享，提倡各種學習活動，多次選派教師參加各級骨干教師和班主任培訓，“我要學”成了每位教師真實的心態(tài)寫照，比奉獻、講學習在幼兒園蔚然成風。我園還注重在園內(nèi)樹立優(yōu)秀教師典型，設立“黨員示范崗”，組織教師學習身邊黨員的先進事例，推進我園師德整體水平的提高。在園內(nèi)顯眼的位置增設了意見箱，以便家長對教師的言行予以監(jiān)督，家長對教師評價良好，滿意率達到98%以上，形成了良好的師德師風。

（三）關注師幼身心健康，構建和諧人際關系

生態(tài)式管理強調(diào)組織內(nèi)外部各種因素的和諧相處，我園高度關注教師與幼兒的身心和諧。首先是培養(yǎng)心理健康教育專業(yè)人才，為幼兒、教師的心理健康工作服務。我園在全市率先設有箱庭治療室，保健醫(yī)生參加多種專業(yè)培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)，更好為教師與幼兒服務。其次是不斷提高教師的個性品質和心理健康狀況，用愛滋養(yǎng)孩子成長。我們將教師的心理健康教育工作常規(guī)化，學園每天組織老師們參加健身運動，組織老師們開展心靈成長讀書會，組織教師參加關于如何減輕工作壓力等專題講座，并定期為教師檢查身體心理健康狀況。再次是開展心理咨詢與輔導，積極開通幼兒園和家庭實施心理健康教育的渠道，應用箱庭治療為有需要的幼兒和教師做個體的心理咨詢與輔導，通過家長學校、家長會、互教通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，調(diào)動家庭和社會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合幼兒成長的環(huán)境，形成了教師之間、師幼之間、家園之間等和諧的人際關系。

三、形成教育教學合力，建立教學生態(tài)有機統(tǒng)一體

管理生態(tài)學的建構，使人――組織――管理生態(tài)環(huán)境聯(lián)成一個生態(tài)有機的統(tǒng)一整體，從而在吸收了以往管理理論精華的同時，能夠解決以往管理理論的不足。

（一）樹立目標，鼓勵教師特色發(fā)展

在生態(tài)式幼兒園的管理實踐中，如何引領教師的發(fā)展，除了建構生態(tài)式的環(huán)境還是不夠的，還必須讓每個教師都有明確的奮斗目標，并且將個人目標與幼兒園發(fā)展目標統(tǒng)一起來。我園圍繞著培養(yǎng)“綜合型、研究型、創(chuàng)新型”專業(yè)教師的發(fā)展目標，把教師的個人特色發(fā)展與幼兒園的特色發(fā)展整合起來，為每個教師創(chuàng)設一個施展特色、個性與能力的平臺，打造了一支具有創(chuàng)新意識、特色教學的高素質教師隊伍。目前，我園領域見長的學科帶頭教師隊伍已越來越壯大。這批富有活力的青年教師在全市園際教研和課程改革進程中擔負起積極的示范引領和帶頭作用。例如2010年4月底在泉州市有效教學觀摩研討暨園際教研交流展示活動中，我園四位骨干教師以獨特的個人魅力、嫻熟的教育技巧、靈活的應變能力、自然和諧的師幼互動向來自泉州市各幼兒園的兩百多名同行姐妹展示了各自的風采，受到與會幼教領導、專家、同仁一致的好評與肯定。

（二）課改導航，推進教學科研發(fā)展

在生態(tài)式幼兒園的管理實踐中，生態(tài)式的管理有效地促進了幼兒園科研教研工作，生態(tài)式的管理也結出了豐碩的成果。我園從園長做起，帶頭參與教科研活動，從而帶動廣大教師積極參與各級各類課題的研究活動，如今我園的教育教學改革和課題研究活動已形成常規(guī)，學園承擔了多層級的課題研究，如國家教育部的“十五”重點課題《在主題探究活動中開展雙語教育》《生態(tài)藝術觀下幼兒韻律活動的實踐研究》被確認為中國學前教育研究會“十二五”研究課題；《以教學敘事促教師專業(yè)成長的微型課題研究》被選為福建省基礎教育課程教學研究課題、福建省普教教研室課題；《借鑒多元智能理論，促進教師特色發(fā)展》《有效分享幼兒園現(xiàn)代教育技術資源的研究》被確認為福建省教育信息技術研究“十二五”課題；《3―6歲幼兒文明禮儀的培養(yǎng)策略研究》被評為泉州市“十二五”教育科研規(guī)劃研究課題。教師們在各種課題的申報和研究中獲得最大的發(fā)展。

（三）搭建平臺，打造一流教師隊伍

在生態(tài)式幼兒園的管理實踐中，生態(tài)式的管理有效地促進了教師隊伍的建設。我園通過搭建新老教師經(jīng)驗交流平臺，開展“三段式教研”，打造出一流的教師隊伍。教研活動由學園的學科帶頭人主持，分別選擇幼兒園小、中、大班領域教學中的教材，例如《大班看圖講述：父與子》《小班生活健康教育：學穿鞋》《大班數(shù)學活動：按物體的特征分類》《大班音樂欣賞：都睡著了》等，特別是我園為“2011年福建省農(nóng)村幼兒園教師教育教學能力提升培訓班”及“晉江市深滬中心幼兒園園長及骨干教師”共計100人舉行了一場原生態(tài)的“美術領域”三段式園本教研活動，向參與研討的園長、老師們展示我園“常態(tài)化的園本教研”活動過程。為前來觀摩的園長、老師展示了該園對園本教研活動新的理解和嘗試。不僅豐富了“園本教研”的內(nèi)涵，而且拓寬了教研活動的渠道，同時也推進了教師專業(yè)化水平的發(fā)展。

四、構建生態(tài)網(wǎng)絡平臺，傳播生態(tài)幼兒園網(wǎng)絡文化

在生態(tài)式幼兒園管理的實踐中，除了重視現(xiàn)實中生態(tài)環(huán)境的營造與和諧精神環(huán)境的創(chuàng)設外，我們還重視虛擬網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境的構建，以校園網(wǎng)絡為核心，傳播校園網(wǎng)絡文化，構建生態(tài)網(wǎng)絡平臺，這也是幼兒園生態(tài)文明建設的一個重要途徑。

（一）加強生態(tài)網(wǎng)絡建設，豐富校園網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡已成為現(xiàn)代人工作生活不可或缺的平臺，如何把現(xiàn)實中的幼兒園生態(tài)環(huán)境向網(wǎng)絡延伸，也是生態(tài)式背景下幼兒園管理實踐必須探討的問題。我園在校園網(wǎng)絡文化建設中積極架構平臺，加強幼兒園網(wǎng)絡資源的開發(fā)和幼兒園網(wǎng)絡環(huán)境的建設，在校園網(wǎng)的基礎上，形成幼兒園教育教學、課題研究、工作管理的網(wǎng)絡體系，豐富和完善了幼兒園網(wǎng)頁，拓展了如“校園介紹”“教師風采”“班級主頁”“學園動態(tài)”“課程安排”“資源庫”“健康快車”“歷史回眸”“校務公開”等欄目；將幼兒園的最新教育教學動態(tài)及時向社會、向上級、向同行、向家長展示。

（二）構建網(wǎng)絡溝通渠道，密切家園聯(lián)系溝通

生態(tài)式背景下的幼兒園管理，幼兒園是個開放式的生態(tài)有機體，要與社會生態(tài)系統(tǒng)進行信息、能量等的交流與互動，我園根據(jù)本園家長的不同需求，我們要求班級老師充分利用先進的溝通手段與家長互動。如學園網(wǎng)站和班級博客、手機短信、班級QQ群等多種形式的家園互動，滿足了不同家長的需求，成為了對外宣傳及展示的重要窗口，同時，網(wǎng)絡也成了家長了解幼兒園的一個窗口，成了密切家園聯(lián)系的渠道，網(wǎng)絡把幼兒園與社會、社區(qū)、家長緊密地聯(lián)系起來，構成了一個生機勃發(fā)的生態(tài)環(huán)境，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)設了良好的條件。

綜上所述，生態(tài)式管理不僅重視管理的科學性和藝術性的統(tǒng)一，而且更強調(diào)管理哲學的指導性作用。它不僅看到組織的外部生態(tài)環(huán)境對組織生存和成長的影響，而且更看到組織與所有內(nèi)、外生態(tài)環(huán)境的有機統(tǒng)一聯(lián)系。近年來我園以建設“生態(tài)文明園”為奮斗目標，努力營造生態(tài)式的管理環(huán)境，特別在建設綠色校園，建立公平民主的管理制度，建立友好和諧的師幼關系，建構信息化校園等方面進行不懈的努力，把管理系統(tǒng)作為一個“有機體”，注重這個“有機體”與周圍環(huán)境的“互動性”，不斷促進幼兒園管理現(xiàn)代化，進而有效提高幼兒園的教育教學質量。

【參考文獻】

第6篇：大班健康教育重點范文

教學工作計劃是科學地安排教學工作,順利完成教學目標不可缺少的教學文件,是教師進行教學的依據(jù)。下面是小編為大家整理的關于2021年大班幼兒教學計劃模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年大班幼兒教學計劃模板1一、指導思想

(一)《幼兒園教育指導綱要》《指南》中關于教育目標的論述：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質。培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣，培養(yǎng)自信、友愛、勇敢、守紀律等良好品質和行為習慣。

(二)掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動作發(fā)展的輔導。0-6歲是兒童動作發(fā)展的關鍵期。最初始的動作和基礎性的動作都是在這個時期學會。兒童的基本動作都要經(jīng)過練習幫助其掌握，指導孩子掌握動作要求一定的技術。有目標、有計劃地分步訓練。

二、教育目標：

總目標：在保證充足、合理、有效體能鍛煉，使幼兒體能有所發(fā)展的前提下配合班級活動做好小幼銜接的準備工作。

1.會聽信號變速跑或改變方向跑，在20-30米距離內(nèi)快跑，在200-300米距離內(nèi)走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。

曲肘在體側，前后自然擺動，前腳掌著地。

2.跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

3.能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5-10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

4.喜歡投擲，能肩上揮臂投擲，投準(3米左右)。

5.會兩人相距2-4米拋接球，原地變換形式的拍球。

6.能邊走邊拍球，邊跑邊拍球。

7.能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

8.會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉彎走，會聽信號左右分隊走。

三、具體措施：

1.動作與行為練習。

讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2.講解示范。

具體而形象地向幼兒講解粗淺的體育知識，并結合身體動作或實物、模型加以示范。

3.情境表演。

就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

2021年大班幼兒教學計劃模板2一、班級日常工作

本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

二、幼兒個體方面

1、學前思想準備：

可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。

3、獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

2021年大班幼兒教學計劃模板3根據(jù)教材大綱的指導，教師結合本班幼兒年齡特點及愛好，引導幼兒對大自然的奧秘的認識與探本學究。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒的科學教學制定計劃如下：

一、本班基本情況：

我班幼兒對科學方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發(fā)現(xiàn)一切新鮮事物，真是興趣盎然，當然其中也存在一些還有待建構的東西，例如有些實驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規(guī)性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：

二、科學的教學目標：

(一)主動參加多種形式的科學活動，愿意用普通話大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗。

(二)培養(yǎng)重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認識，提高幼兒對科學的探究能力。

(三)培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣，喜歡與他人交往的習慣。

(四)使學生掌握生活中的一些科學常識。

(五)知道自然事物是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關系的能力。

(六)學會初步理解晝夜交替現(xiàn)象，知道事物的運動變化市有規(guī)律的。

(七)培養(yǎng)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣，學會合作，做好分工。

(八)培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學探究活動，在活動中積極思考，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂，上述是大班科學的教學計劃。我將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。

三、教學措施:

(一)有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結合。

(二)活動的設計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考。

(三)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和科學探索精神。

(四)與其他領域教育相滲透。

(五)幼兒園科學教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。

(六)家園密切配合。

2021年大班幼兒教學計劃模板4新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的.歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術體驗。

一、教學目標：

1音樂游戲。

(1)了解音樂結構、音樂內(nèi)容。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲。

(3)主動參與游戲

2學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現(xiàn)歌曲的不同的形象內(nèi)容，情感和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現(xiàn)歌曲的前奏，間奏和尾奏，學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流，合作的快樂。

3使用固定節(jié)奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學習保持與音樂，與他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂。

4學習分辨音樂中比較明顯的高低快慢強弱音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。

2021年大班幼兒教學計劃模板5一、指導思想

新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時代的進步和發(fā)展，幼兒的社會教育也隨之發(fā)生變化。本學期，我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒22人，大部分幼兒都是從私立幼兒園過度到我園的，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。但也存在著一些問題，由于本班人數(shù)較少，這就給我們的教育教學工作帶來了一定的困難。

三、學期教學目標

1、幫助幼兒認識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛周圍環(huán)境與事物，認識周圍對我們有幫助的人，了解他們的勞動。

2、引導幼兒學會關心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承擔社會責任。

3、幫助幼兒了解公共場所中的行為規(guī)則，能分辨對錯。

4、激發(fā)幼兒對升入小學的向往之情，培養(yǎng)幼兒自理意識和任務意識，為順利進入小學奠定良好的基礎。

5、初步引導幼兒學會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。

四、具體教學安排

本學期上課時間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會領域有十二個單元次活動，初步安排每周兩次社會領域活動。

五、具體措施

1、教師要增強社會性教育的意識，關注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。

第7篇：大班健康教育重點范文

1 重視幼兒情感健康

進行情感教育，讓幼兒有良好的情感。情感是幼兒對客觀事物態(tài)度的體驗，它對幼兒智慧的發(fā)展、品德的形成甚至對幼兒整個人未來發(fā)展都有至關重要的作用。有了健康的情感，便幼兒完整的童心，有利于幼兒形成健康的人格，因此要重視對幼兒健康情感的培養(yǎng)。

在情感教育中應滿足幼兒的合理需要，培養(yǎng)和發(fā)展其積極的情感。情感的產(chǎn)生是建立在幼兒需要的基礎上，我們滿足幼兒物質需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足幼兒的精神需要，如：早上入園老師給予孩子適當?shù)年P注，主動和幼兒打招呼，詢問幼兒一些生活瑣事，談話時以親切的微笑出現(xiàn)在孩子們的面前，在交談時適度地給他們以撫摸、摟抱等，讓他們能夠愉快的進交談。在活動中充分尊重幼兒的意見，他們的想法總是天馬星空，我們要給他的回答給于肯定的同時，修正幼兒不正確的認識。在游戲時鼓勵幼兒積極的探索，大膽的游戲，在保證幼兒活動的安全的同時滿足幼兒的好奇心和求知欲。

在為幼兒設計各種活動中，要為幼兒創(chuàng)設有趣、寬松，方便幼兒交流的氛圍。在幼兒園中我們會開展大帶小活動，請大班的孩子幫助小班的幼兒穿衣服疊被子，大班的幼兒和中班的幼兒一起參加游戲活動，在這些活動中可以讓大班幼兒產(chǎn)生自豪感，培養(yǎng)幫助、關心、愛護別人的情感。中小班的幼兒就學產(chǎn)生快點長大的情感，并且努力學習本領。

在平時的活動中還要引導幼兒學習良好的平的習慣，有禮貌、講衛(wèi)生。并且教授幼兒情感調(diào)控的方法，去除消極的情緒，知道在不開心時不能出現(xiàn)跺腳、哭喊、打人、摔東西等行為。在幼兒有負面情緒時，教師給與適當?shù)陌参刻峁C會和場合幫助幼兒進行發(fā)泄， 并且教會幼兒在生活中自己也要學會發(fā)泄，及時的去除負面情緒。在教授幼兒的同時家長和老師也要做到自我控制情感，面對孩子時時鐘積極樂觀，做好榜樣，更加不能把孩子當成發(fā)泄的對象?，F(xiàn)在的孩子都比較自私，遇到事情都是以自己為中心，自己總是對的，我們要告訴幼兒要結合別人的利益學會控制自己，知道自己的需要，從而更好的發(fā)展情感。情感教育可以通過各種方式進行。我們在每天早上都會進行晨間談話，每天都有不同的主題，請幼兒分享自己的生活經(jīng)驗和趣事，讓幼兒能夠共同體驗各種各樣的情感，有悲傷，有快樂，還有各種道理。

2 重視幼兒行為培養(yǎng)

行為是心理的外在表現(xiàn)， 不正常的行為必然有其心理方面的原因。教師要告訴幼兒什么是正確的行為。心理是否健康，人的行為表現(xiàn)最為明顯。在日?；顒又?，我們經(jīng)常會看到個別幼兒搭積木時，如果想要一塊積木不管在誰的手中他都會去哪，如果玩玩具時不小心掉在地上，當作沒看見，整理玩具時放下玩具就走，所以對幼兒加強行為培養(yǎng)尤為重要。首先要教育幼兒正確的是非觀，知道什么是對的什么是錯的。要求幼兒自己的事情自己做，看到別的小朋友遇到困難主動地去幫助、發(fā)現(xiàn)班級中的椅子桌子不整齊會去調(diào)整，地上有垃圾看到了就撿起來扔到垃圾桶，知道游戲結束就要整理材料。請幼兒帶來的玩具圖書能夠和伙伴分享，并且愛惜。教師在發(fā)現(xiàn)幼兒的好行為時要進行表揚，幫助幼兒了解正確的行為。另外我們生活在地球上，環(huán)境也是十分重要，保護環(huán)境也是幼兒要了解的重點，不可以亂扔垃圾、吐痰、亂涂亂畫。在園內(nèi)進行飼養(yǎng)和種植，培養(yǎng)幼兒的愛心和細心。

3 重視幼兒成功體驗

重視幼兒的成功體驗，有助于幼兒形成良好的性格。在幼兒園中教師的教學主要以鼓勵為主， 良好的成功體驗能讓幼兒主動地進行學習， 對幼兒的心理健康和自信心的培養(yǎng)都有促進的作用。

成功的體驗是產(chǎn)生正能量和自信心的良好途徑。要給每一個孩子機會， 就算他做不到也要幫助他進行， 一但幼兒獲得成功，他所體驗得到的不止是快樂，還有自信。在活動中鼓勵有大膽的嘗試，失敗了也不用灰心別人能成功自己也一定行。大班孩子在學跳長繩時都很害怕， 怕被繩子甩到， 這時我們要進行鼓勵，給孩子多一點的機會去嘗試，一但跳過了一次，他就會明白越是害怕越是跳不過去，只要大膽的往前跳一下就行了。在幼兒跳過去之后及時的給與他表揚，其他的幼兒就會有動力。

在幼兒的活動中還要保持幼兒的積極性。我們平時的活動中有幼兒自主的游戲，可以探索、表演、動手、動腦。在活動結束后我們給幼兒進行點評，幫助幼兒了解自己的游戲成果，并鼓勵幼兒和大家一起分享，讓幼兒覺得我今天做的東西是成功的，是了不起的。

第8篇：大班健康教育重點范文

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持養(yǎng)成教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

2、結合學生自身行為，把《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》貫穿到整個學期，同時修改、制定《鳳梧小學年級段養(yǎng)成教育細則及教育訓練途徑》，讓學生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實處。

3、通過開展公德、文明禮儀教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德、文明禮儀意識。

4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，繼續(xù)做好《班主任師徒結對》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

1、常規(guī)教育常抓不懈。本學期繼續(xù)以《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《鳳梧小學年級段養(yǎng)成教育細則及教育訓練途徑》為載體，我們將根據(jù)每月主題確定常規(guī)教育，要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，在培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎上，著重培養(yǎng)學生愛班級、愛學校、講節(jié)約、守紀律的良好習慣。班主任還要根據(jù)本班特點，創(chuàng)造性開展工作，強化訓練要求。并通過學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班晨會、班會情況。

3、繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環(huán)境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續(xù)實行值班領導、值班教師和紅領巾評比的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將繼續(xù)利用班主任例會這個平臺開展班級管理經(jīng)驗交流會，同時加強班主任師徒結對工作，達到相互學習、相互促進的目的。

3．充分發(fā)揮少先隊工作的作用，擴大班隊干部的影響。班隊干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對班隊干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

1、抓好行為規(guī)范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，德育處和學校少先隊大隊部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理

評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和紅領巾評比等常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達到精細化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“文明創(chuàng)建伴我行”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規(guī)范教育。從平時的一點一滴做起，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、進一步規(guī)范學校升降旗制度，利用清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學期繼續(xù)開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

（四）根據(jù)學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據(jù)學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發(fā)展。因此，本學期要求各年級要根據(jù)學生的特點，合理安排活動，制定落實《鳳梧小學年級段養(yǎng)成教育細則及教育訓練途徑》，加強各年齡段的養(yǎng)成教育。

（五）加強班級建設。

1、要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班會課，認真設計班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對晨會、班會進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養(yǎng)學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動?；顒又幸o更多的學生參與的機會，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。

（六）提高學科德育滲透功能。

繼續(xù)開展學科德育滲透教育活動，充分發(fā)揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發(fā)憤學習，積極向上的內(nèi)在動力。

（七）抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發(fā)展

重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，利用一切資源對學生進行全方位的素質教育。

（八）加強問題學生的教育與轉化

不斷完善、落實《德育導師制》工作，問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

（十）加強心理健康教育，使學生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創(chuàng)設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正?；⒁?guī)范化，促進學生身心全面健康地發(fā)展。結合家長會，邀請專家開展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的科學文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發(fā)展。

（十二）繼續(xù)抓實體育衛(wèi)生工作

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天一次衛(wèi)生掃除，設定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

在新學期將繼續(xù)按照計劃認真執(zhí)行，將德育工作落到實處，積極主動地、創(chuàng)新性地開展工作，開創(chuàng)學校德育工作的新局面。

活動安排：

二月份

1、制定德育工作計劃。

2、制定《鳳梧小學年級段養(yǎng)成教育細則及教育訓練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開展文明出行主題活動。

2、大力開展“慶三八、知感恩”、“學雷鋒、樹新風”、“美化校園植樹”等傳統(tǒng)節(jié)日活動。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學文化藝術節(jié)。

4、?！暗掠龑熤啤惫ぷ鹘涣?、檢查。

5、召開二年級家長會，邀請“知心姐姐”進行專家講座。（3月3日、星期四）

6、開展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動、

2、參加鳳梧市中小學法制文藝匯演。

3、召開四年級家長會，邀請網(wǎng)校“林老師”進行專家講座。（4月19日、星期二）

4、開展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動。

5、評選鳳梧市三好學生、優(yōu)秀學生干部和先進學生集體。

6、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進系列活動。

2、開展班級文化評比。

3、召開六年級家長會。（5月12日、星期四）

4、開展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗交流。

六月份（環(huán)保教育月）

1、開展慶?！傲⒁弧眱和?jié)系列活動。

2、開展環(huán)保系列主題活動。

3、參加鳳梧市“陽光少年心向黨”合唱比賽。

4、評選鳳梧市先進德育工作者、優(yōu)秀班主任。

5、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗交流。

七月份

第9篇：大班健康教育重點范文

關鍵詞：生命本質；健康；健康教育

人的早期生長與發(fā)育對人的一生有多么重要，這幾乎是人類本能地對自身的思索。兒童健康被關注，而當它被關注時，終歸還是要在科學與教育那里尋求一片安息地。生命是美麗的，美就美在它的多姿多彩。兒童的美麗、多彩表現(xiàn)在他們的臉面、體態(tài)、行為、性格、聲音、指紋、氣息等等的差異，可謂千姿百態(tài)。對兒童實施健康教育是為了讓兒童更加健康、更加茁壯成長！但目前幼兒園的健康教育絕大多數(shù)側重于幼兒的心理健康教育，至于身體健康的研究也都是以體育活動為切入點的研究，或者是圍繞營養(yǎng)與健康、安全衛(wèi)生等方面進行片面地研究。三維健康觀明確地指出：健康是身體、心理、社會適用三方面的完滿狀態(tài)。站在生命本質的高度，到底如何實踐健康教育？以下是我園的實踐與思考。

一、現(xiàn)象的觀察：亂花漸欲迷人眼

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在綱要精神的指引下，各園的幼兒健康教育得到高度重視。為幼兒的健康發(fā)展打下了扎實的基礎。但是，在實施健康教育的過程中，我們也遺憾地看到幼兒園健康教育有的成了空洞乏味的常識說教活動，有的成了手舞足蹈的表演活動，有的成了花樣復雜的競技訓練……幼兒園健康教育到底怎樣推進，唯有立足兒童的發(fā)展來回答。在幼兒園健康教育中，必須遵循幼兒生長發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒生長發(fā)展需求，關愛生命，以兒童發(fā)展為主，為兒童一生的健康和成功打開一條完美的通道。

二、綱要的透視：一朝悟罷正法眼

細細研讀綱要，關于健康教育的指導要點有：（1）教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。（2）身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。（3）幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。（4）體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。指導要點清晰地表明：要追求一種本色的健康教育，一種平實的健康教育，一種常態(tài)的健康教育，實實在在地把兒童的健康成長和快樂幸福當做教育的首要任務。

三、實踐的探討：固本清源顯本色

遵循兒童生命發(fā)展的本質需求，我園提出了以“健體、健美、健腦、健心”的健康新目標，明確了“學習健康本領、增長健康智慧、實現(xiàn)健康行動、享受全新健康”的新理念，圍繞“健體、健心、健腦、健美”四個方面開展實踐研究。

（一）健體：潤澤兒童生命的活力

健體的關鍵是啟迪與培養(yǎng)兒童生命在于運動的終身意識，讓他們的生命因健康、活力充盈而美麗。如何使孩子每天都開展的體育活動更加生動有趣、活潑主動、健康快樂？我園對原有的體育鍛煉模式進行了大膽的改革，重點嘗試了以下幾種組織形式：

1．前奏――快樂5分鐘

每天在我們幼兒園的操場上，小班幼兒的拍皮球運動、中班幼兒的呼啦圈運動、大班幼兒的跳繩運動成了我園晨間體育鍛煉的一道風景。這三項運動是我們經(jīng)過探索、實踐后確立的。我們欣喜地看到：皮球在孩子們掌下有節(jié)奏地跳動；呼啦圈在孩子們腰間腿際穩(wěn)穩(wěn)靈活地轉動，堅持百圈以上是不在話下；繩子在孩子們身體之間有節(jié)奏地穿梭，更甚至魚貫式的跳長繩也得心應手。孩子的成功，有目共睹；孩子的自信，溢于言表。

2．間奏――分區(qū)體育活動

分區(qū)體育活動內(nèi)容豐富、生動活潑，形式多樣，更重要的是孩子有更多的自：自主選擇區(qū)域，自主選擇玩伴，自主選擇指導老師。當發(fā)明一樣新玩法、交到鄰班的新朋友、認識某個新老師或者挑戰(zhàn)某項運動成功時，勇敢替換了膽小，活潑替換了文靜，自信替換了自卑。一句關愛的話，朋友摔跤時輕輕扶起的動作，安慰失敗的同伴，小哥哥小姐姐帶著弟弟妹妹一起活動，互相擦汗塞毛巾，男孩的熱情，女孩的活潑，融入每個區(qū)域，欣欣向榮的景象傳遞著孩子的陽光、大方、自信、活潑。

3．主旋律――動感直排輪

靈活穿梭的身體，帥氣瀟灑的裝扮，隨著直排輪滾動的輪子滑出一個個健康活力寶貝。直排輪活動的開展，讓孩子的耐挫折能力增強了，生長發(fā)育指標提高了，最直接的感受就是孩子們吃得下、睡得著，思維更活躍了，精神面貌更陽光了。

“快樂5分鐘”“分區(qū)體育活動”“動感直排輪”，不同的健體活動舞動著不同的奇跡，舞動著相同的精彩：運動中的孩子是快樂的，運動中孩子是健康的。

（二）健心：引發(fā)兒童生命的創(chuàng)造

只要心中有陽光，生命就會茁壯。在健康教育中，我們注重健心教育，并通過幼兒園游戲活動這一重要途徑來成功展開。當幼兒在游戲時，他是最愉悅的！在幼兒創(chuàng)造性的游戲時，會發(fā)生很多看似荒唐的行為，比如說：娃娃家的爸爸會驚呼：“娃娃發(fā)燒已經(jīng)39℃，我們趕緊送她上醫(yī)院！”我們不再把兒童視為一種弱小的生物，而是賦予兒童一種巨大的創(chuàng)造能力，然而這種能力非常脆弱，需要愛和正確保護。正確透析行為的背后，我們不得不感嘆這些行為都是“意料之外，情理之中，防不勝防”！

1.借助游戲發(fā)展幼兒的想象能力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要。”我們都說幼兒的想象力是最豐富的，因為幼兒受世俗的影響較少，成人幾乎不會想到的創(chuàng)意就出自幼兒的“天方夜譚”。如何讓幼兒借助游戲來發(fā)展想象，顯得尤為重要。在我園的“四健”游戲中，都會提供“百寶箱”這一材料資源，其意義和價值是巨大的。幼兒能用好、用巧、用妙“百寶箱”，本身就體現(xiàn)了幼兒對材料的創(chuàng)造性使用。正是這些過程促進著幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的想象力、創(chuàng)造力伴隨著游戲的發(fā)展而逐漸得以發(fā)展。

2.借助游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造表達

當幼兒借助游戲能積極想象、表達的時候，我們更要支持兒童多種形式的表達，因為兒童的語言是有一百種的。蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奧秘之一正在于：兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表揚和鼓勵的話。”我園在游戲中都會鼓勵孩子利用材料進行創(chuàng)造，如“加工廠”項目，它的價值就是讓孩子能夠借助材料自由創(chuàng)造表達。這是需要教師培養(yǎng)和呵護的，最終促進幼兒積極投入到游戲中。游戲是開展幼兒健心教育最重要的途徑，是滿足幼兒身心健康發(fā)展的重要食糧。在游戲中，幼兒對生活的、生命的創(chuàng)造意境，其成功遠遠超越了游戲的本身。

（三）健腦：啟迪兒童生命的靈感

孩子天生就是如饑似渴地學習者。孩子們的沉思和靜默，對話和爭辯，激情與喜悅，困惑與苦惱，正是他們生命力量的體現(xiàn)。我們通過推進“健康課堂”的研究，來啟迪兒童生命的靈感。

1．明確健康課堂原則

健康課堂，教師必須實現(xiàn)三“放”原則：放權、放手、放心。教學是師幼共同參與的雙邊活動過程。因此，我們嘗試著把“自”“規(guī)則權”交給幼兒，讓幼兒學得自主，學得開心，學出智慧，使教學過程達到了一種動態(tài)的平衡，“教”與“學”的和諧整合。放手，就是鼓勵孩子大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。老師要遵循幼兒身心發(fā)展的特點，在充分相信孩子的潛能是無窮的前提下，大膽放手讓他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試、去體驗。放心，就是相信每個孩子的能力。

2．推進健康課堂研究

在健康課堂研究中，我們總結出三條策略：心細、眼寬、腦快。“心細”就是教師預設能力。教師能根據(jù)幼兒年齡特點和動作發(fā)展水平，深入地考慮教學目標是否合理，每一個教學環(huán)節(jié)中的安全因素、保健意識以及動作練習是否具有科學性，這些都要分析透徹。“眼寬”就是教師的課堂觀察能力，教師會隨時關注孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒的生理和心理需求，及時滿足幼兒的各種需求?！澳X快”就是教師的隨機教育能力。教師不是備教案上課，而是備幼兒上課，“健康課堂”就是力求教師要快速捕捉孩子稍縱即逝的“想象和創(chuàng)造”，不失時機地激勵，靈活機智地調(diào)整教學策略，給予幼兒適當?shù)脑u價，激發(fā)幼兒的學習興趣。健康課堂的推進，讓教育貼近孩子的最近發(fā)展區(qū)，調(diào)動孩子全身心地投入學習，并在學習中有一種登頂?shù)摹案叻濉斌w驗，這種體驗能使學習印于腦海，終身受益！

（四）健美：點化兒童生命的美好

圍繞“健康、快樂、靈動、純美”的幼兒發(fā)展目標，我園在幼兒發(fā)展上推出了“四健”節(jié)日活動，通過節(jié)日活動為孩子搭建成長展示的舞臺，讓白鹿寶貝快樂向上、靈動活潑，感受生命的美好。

1.“鹿寶貝才藝秀”

每年的6月是全園小朋友最幸福的時刻，孩子們盛裝打扮，或演童話劇，或是歌唱，或是舞蹈，或繪畫，人人都來參與才藝秀。此刻，每個孩子都是明星。教師們對孩子的歌唱，對他們不拘一格的繪畫和興高采烈的自編自演，都持熱情贊賞態(tài)度，讓他們充滿對美的追求和渴望，這是孩子一生幸福的源泉。

2．“親親大自然”

世間種種美，皆于自然中。每年的每個季節(jié)大自然賜予了我們不同的美，帶孩子走進自然，尋找自然之美，是點化兒童生命美好的重要方法。春天，我們和孩子一起尋找迎春花，看那點點的鵝黃引來春姑娘；夏天，我們一起在大榕樹下，感悟心靜自然涼的愜意；秋天，我們一起瞧瞧螞蟻在干什么，體驗與小動物一起玩的情趣；冬天，我們一起期待雪花從天而降！這是對生命原始的祈禱。

幼兒園健康教育呼喚生命的回歸，生命回歸了健康，必將會使健康教育之花璀璨奪目，春色滿園！

參考文獻：

［1］徐子煜．兒童教育發(fā)展論文．中國和平出版社，2009-03.

［2］歐新明．學前兒童健康教育．教育科學出版社，2005-08.