實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
【學(xué)時】1.5課時
【教材分析】《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文，選自高中選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第6單元“文無定格，貴在鮮活”，本單元學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)古代散文形式自由、貼近生活、富于情趣、情感真摯的特點(diǎn)。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文通過描述孔子與弟子們悠閑地在一起問志、言志、評志的場景，鮮活地表達(dá)出了孔子與弟子們的志向，也體現(xiàn)了孔子禮樂治國的政治主張和大同世界的終極理想。
【學(xué)情分析】本文學(xué)習(xí)時間是高一下學(xué)期后半段，作為高一學(xué)生，已經(jīng)積累了一定的文言知識，結(jié)合課文注釋應(yīng)該能夠大致把握全文，但理解一些較難的文言句式還有一定難度，需要適當(dāng)解釋。學(xué)生在初中學(xué)過《論語十章》，對孔子有初步了解，但對孔子禮樂治國的政治主張還較陌生，需要適當(dāng)補(bǔ)充。“吾與點(diǎn)也”這句話涉及到孔子的理想追求，學(xué)生無法理解，需補(bǔ)充相應(yīng)資料。學(xué)生有了一定朗讀能力，也較喜歡分角色朗讀，應(yīng)該通過角色朗讀的方式感受人物形象與鮮活場景。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能：（1）掌握“方”“比”“與”等幾個必要的文言實(shí)詞和虛詞的意義，以及四個倒裝句式的用法。（2）學(xué)習(xí)從現(xiàn)實(shí)生活中取材，表達(dá)生活情趣的寫法。
過程與方法：進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過讀來還原生活場景，通過人物言行理解人物形象的方法。
情感與態(tài)度：知道孔子禮樂治國的政治主張，以及天下大同的人生理想，樹立正確的人生觀和發(fā)展觀。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確理解曾皙描繪暮春郊游圖所反映出的人生理想，以及孔子流露出的個人志向。
【學(xué)習(xí)資源】古漢語詞典、多媒體課件
【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】1.通過誦讀和表演創(chuàng)設(shè)侍坐的真實(shí)情境。2.由學(xué)生提出的問題出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境。
【學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)】
一.新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣
當(dāng)今社會，科技突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)日益繁榮，人們享受著物質(zhì)的同時，幸福指數(shù)卻日漸降低，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心不和諧，人與社會不和諧，人與自然不和諧。未來世界的前途在哪里？1988年1月，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)表宣言：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500年前去吸取孔子的智慧！”孔子有著怎樣的智慧？我們試試在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中尋找答案。
二.初讀文本，疏通文意
1.學(xué)生自讀自學(xué)。要求：讀全文2遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍讀順語句。
2.點(diǎn)讀，正音。
哂：shěn 俟：sì 饑饉：jǐn 攝：shè
舞雩：yú 鏗爾：kēng 小相：xiàng 沂：yí
冠者：guàn 喟：kuì 撰：zhuàn 比及：bì
三.合作翻譯，角色朗讀
1.學(xué)生再讀全文，結(jié)合注釋和課后練習(xí)自主翻譯。
2.小組合作翻譯，教師點(diǎn)撥，落實(shí)文言重點(diǎn)詞語和特殊句式。
3.分角色用白話文朗讀，感受座談氣氛。
（多媒體出示子路、曾皙、冉有、公西華資料）
四.發(fā)現(xiàn)問題，探究問題
1.自主發(fā)現(xiàn)問題，小組為單位篩選出3個有價值的問題。
2.全班篩選出有價值的問題，分小組交流。每個小組分配2個問題，自主選擇2個問題。
3.交流學(xué)習(xí)成果，交流兼顧語言品味和誦讀。
4.問題預(yù)設(shè)：
（1）文章的思路是怎樣的？
明確：圍繞“志”字概括為：問志――言志――評志。
（2）怎樣理解鮮活的人物形象？
教師可以提供支架：通過人物言行及孔子評價，分析人物性格，完成下表。然后結(jié)合所填表格，說說自己怎樣理解人物性格，品與讀結(jié)合。
A.子路形象賞析
①孔子問志，話音剛落，子路便在沒有深入思考的情況下?lián)屜劝l(fā)言，反映出他魯莽、輕率的一面。（率爾對曰）
②子路所要治理的國家是“千乘之國”，我們在前面說過千乘之國的兵力是有75000士兵，在當(dāng)時有這樣兵力的中等國家，即使在內(nèi)憂外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。言談之中，子路語氣十分肯定，由此可見他自信不疑，并且確實(shí)有這樣的能力。
③夫子的評價：哂之――其言不讓，在這里并未直接批評，只是笑了一下。
原因：其一，孔子不懷疑子路的能力，他確實(shí)能做到；其二，孔子批評的僅僅是子路“率爾對曰”的不謙讓，子路性格當(dāng)中確實(shí)有魯莽的一面，所以夫子“哂之”稍稍打壓一下子路的魯莽勁。
④誦讀指導(dǎo)，讀出人物魯莽、自信語氣來。
B.冉有形象賞析
①在孔子指名發(fā)問后才開口。（有禮）
②子路剛說自己可以治理一個中等國家，冉有則說他只能治理一個小國，這說明他很謙虛。在形容國家時先說“方六七十”，又說“如五六十”，說明他對自己能力的估計(jì)十分謹(jǐn)慎小心。
③他還認(rèn)為，三年之后，他所能取得的政績僅限于“足民”一點(diǎn)，至于禮樂教化，則不是自己力所能及的事，可見冉有的謙虛。
④夫子的評價：用兩個反問句肯定冉有，表示贊同
⑤誦讀指導(dǎo)，讀出人物謙虛的語氣來。
C.公西華形象賞析
①公西華也是在孔子點(diǎn)名提問后才述志。（有禮）
②有志于禮樂教化的事，但因冉有剛剛說到“如其禮樂，以俟君子”，為避免以君子自居，他先謙虛一番，說“非曰能之，愿學(xué)焉”，然后委婉地說出自己的志向，“愿為小相焉”，在“相”前加了個“小”字，給人感覺是他只想做個贊禮和司儀的小官，實(shí)際上，最低一級的“相”的地位也不低。
③從他簡短的言辭中，尤其是兩個“愿”字，一個“學(xué)”字，一個“小”字，就可以看出他重視以禮治國，具有嫻熟禮儀，善于應(yīng)對，善于辭令的專長。
④夫子的評價：用三個反問句肯定他能得國而治，并且肯定他具有這種才能。
⑤誦讀指導(dǎo)，讀出人物謙虛的語氣來。
D.曾皙形象賞析
①“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”說明在侍坐的過程中有音樂的伴同（禮樂教化），也可看出曾皙的淡定和高雅。
②表面上看曾皙不講從政、治理國家，而是刻畫一個發(fā)生在祭壇的場景，實(shí)際上他是從富有詩意的情景描寫中，委婉展現(xiàn)了自己出世為政的理想，即所治理的國家安定自主、百姓自由幸福。曾皙描繪了一種超然的世外桃源，可看出曾皙的從容和灑脫。對此，我們既可理解為政治上的理想寄托，也可引申為道德上的修養(yǎng)追求。
③夫子的評價：夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?/p>
④誦讀指導(dǎo)，讀出超脫、從容的語氣來。
（3）“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”一句說明在侍坐的過程中有音樂的伴同，孔子為何不反對？你認(rèn)同孔子的教學(xué)方式嗎？
參考資料：
據(jù)桓譚《新論?琴道》記載：“八音之中惟絲最密，而琴為之首，琴之言禁也，君子守以自禁也。八音廣博，琴德最優(yōu)，古者圣賢玩琴以養(yǎng)心。”嵇康在《聲無哀樂論》中又說：“夫治亂在政，而音聲應(yīng)之，故哀思之情表于金石，安樂之象形于管弦也?！庇纱丝磥恚覙菲鞯墓τ迷谟谡宫F(xiàn)“安樂之象”。孔門弟子的“鼓瑟”恰是寄托安樂之情的載體，是修養(yǎng)心性的途徑。
另外，孔門鼓瑟還有嚴(yán)格的道德限定。據(jù)《論語?先進(jìn)》載，子路曾在孔子處彈瑟，孔子于是譏誚子路說：“由之瑟奚為于丘之門？”門人聽后，從此不敬子路。孔子不得已，只好補(bǔ)救說：子路的修養(yǎng)“升堂矣，未入于室也。”為什么孔子要譏誚子路呢？在《四書章句集注》中朱熹有這樣的注解：“程子曰：‘言其聲之不和，與己不同也?！薄妒?jīng)論語注疏》中亦有：“子路性剛，鼓瑟不合雅、頌……言子路之學(xué)識深淺，譬如自外入內(nèi)，得其門者。入室為深，顏淵是也?！笨梢姡组T弟子中唯有道德修養(yǎng)高者方能在孔門鼓瑟，孔門鼓瑟成為道德修養(yǎng)完善的一種表現(xiàn)。
另據(jù)《莊子?漁父》中言：“孔子游乎淄帷之林，休坐乎杏壇之上，弟子讀書，孔子弦歌鼓瑟。”孔子的親歷親為，也足以看出孔子對“鼓瑟”的重視。事實(shí)上，孔子的這種行為本身也體現(xiàn)了他禮樂化人的思想。子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！边@句足可見出孔子對音樂于人性情養(yǎng)成教育的重視。
（4）孔子為何會說“吾與點(diǎn)也”？孔子的理想到底是什么？
“吾與點(diǎn)也”歷來有兩種解釋：
a.因?yàn)樵哪捍航加螆D，正是儒家大同思想實(shí)現(xiàn)后的寫照。同時，也可以說曾皙所描繪的這種景象也正是在實(shí)現(xiàn)了子路的強(qiáng)國，冉有的富民，公西華的以禮治國之后達(dá)到的大同。由此我們也可窺見孔子的“志”即“大同世界”。
b.還有一種解釋是說，孔子的“與點(diǎn)”是因?yàn)椤暗啦恍小?，曾皙的暮春郊游圖正是孔子“乘桴浮于?！毙木车姆磻?yīng)。
補(bǔ)充歷史背景：孔子是一位有著強(qiáng)烈的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，他在擔(dān)當(dāng)魯國大司寇時，推行禮治，使魯國大治。可惜的是魯國國君受人離間，很快疏遠(yuǎn)了孔子，孔子離開魯國后開始周游列國?？鬃又浪笸澜绲睦硐朐谟猩晔遣豢赡軐?shí)現(xiàn)了，所以他有過“道不行，乘桴浮于?！钡南敕ǎ撬]有這么做，而是通過講學(xué)傳道，寄希望于賢能的弟子去實(shí)現(xiàn)。
五.角色演讀，還原鮮活
分角色表演，要求讀出鮮活的人物個性，展現(xiàn)出鮮活的侍坐場景。
六.積累語言，吸納精華
第2篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
分析檢查階段是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動承前啟后的關(guān)鍵階段。分析檢查階段既是學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作成效的檢驗(yàn)和深化，又是抓好解決問題、完善機(jī)制階段工作的前提和基礎(chǔ)。全體黨員要繼續(xù)保持在學(xué)習(xí)調(diào)研階段的熱情和干勁，統(tǒng)籌兼顧，再接再厲。要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，按照總書記所強(qiáng)調(diào)的：堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識貫穿始終，進(jìn)一步增強(qiáng)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的內(nèi)在動力，做到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動進(jìn)度服從質(zhì)量，能快不能慢，規(guī)定動作不走樣，自選動作有特色，嚴(yán)格按照區(qū)委、區(qū)教育局黨委的要求和幼兒園整體部署推進(jìn)下階段的活動。
二、主要任務(wù)
分析檢查階段有三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會；二是開好黨員組織生活會；三是搞好分析檢查報告的群眾評議工作。三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，時間緊，任務(wù)重，要求高，“中心任務(wù)”就是要突出抓好領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告，主題是分析查找本園和個人在“做合格教師，辦人民滿意的幼兒教育”方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。重點(diǎn)圍繞召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會、形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告兩個環(huán)節(jié)，梳理提煉問題、深刻剖析原因、理清發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措，形成高質(zhì)量的指導(dǎo)我園今后科學(xué)發(fā)展的分析檢查報告。
三、時間安排
分析檢查階段的時間安排：2009年11月中旬～2009年12月下旬。
四、工作安排及方法步驟
1.組織開展“回頭看”工作（11月中旬-11月下旬）。針對第一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，著重開展四個方面的“回頭看”工作：一看黨員參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是否做到了全覆蓋；二看科學(xué)發(fā)展觀是否進(jìn)了課堂；三看學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)任務(wù)是否全面完成；四看是否認(rèn)真查找了在辦園理念、辦園思路等方面存在的突出問題。在認(rèn)真開展“回頭看”工作的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)實(shí)踐活動第一階段的工作全面總結(jié)，形成書面材料。
2.繼續(xù)深化學(xué)習(xí)調(diào)研工作（11月下旬至12月上旬）。在整個分析檢查階段，要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)我園《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀實(shí)施方案》規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所發(fā)的三本資料，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與推動實(shí)際工作相結(jié)合，把深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、解放思想貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的始終。同時要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，結(jié)合查找突出問題，進(jìn)一步深化、細(xì)化調(diào)查研究工作。
3.召開轉(zhuǎn)段動員大會（11月30日）。根據(jù)《區(qū)教育第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動第二階段的工作安排》，制定分析檢查階段工作方案，認(rèn)真召開由全體黨員參加的轉(zhuǎn)段動員大會，回顧總結(jié)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作，全面部署分析檢查階段任務(wù)。
4.做好召開專題民主生活會的各項(xiàng)準(zhǔn)備（12月上旬）。領(lǐng)導(dǎo)班子在召開專題民主生活會前要做好充分準(zhǔn)備：一是繼續(xù)采取發(fā)放調(diào)查問卷的形式廣泛征求意見。對征求到的意見要認(rèn)真匯總、梳理，分別整理出對個人和班子的意見。二是領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間深入開展談心活動，通過談心，溝通思想、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、找準(zhǔn)問題、形成共識。三是領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析檢查存在的突出問題，今后努力方向和整改措施，撰寫發(fā)言材料。黨支部在組織生活會前，黨員之間也要相互談心，交換看法，做好充分準(zhǔn)備。
5.組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會和黨員組織生活會（12月中旬）。以緊扣“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力打造精品幼兒園”為主題召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會。民主生活會上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要結(jié)合分工，重點(diǎn)查找個人和班子在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面教職工反映強(qiáng)烈的突出問題，深刻分析原因，開展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評與自我批評。在黨員組織生活會上，要緊扣“做合格教師，辦人民滿意的幼兒教育”的主題，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求分析查找自身差距和不足，明確努力的方向。對專題民主生活會既要嚴(yán)格要求,提高質(zhì)量,又不搞人人過關(guān),注意保護(hù)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)發(fā)展的積極性。會后，要將專題民主生活會情況進(jìn)行總結(jié)匯報。
6.起草領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告（12月上旬）。撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告要做到“四個寫清楚”：一要寫清楚在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，進(jìn)一步明確貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀對我園提出了哪些具體要求、形成了哪些共識；二要寫清楚我園貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況，包括取得的成效和存在的問題，深入分析產(chǎn)生突出問題的主要根源；三要寫清楚我園科學(xué)發(fā)展的主要思路，列出在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中可以立即解決和經(jīng)過努力在一段時間內(nèi)要解決的突出問題，提出解決問題的新舉措；四要寫清我園按照科學(xué)發(fā)展觀要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)、改進(jìn)作風(fēng)的具體措施。分析檢查報告要突出“檢查”和“分析”這兩個環(huán)節(jié)，明確發(fā)展思路和改進(jìn)措施兩個重點(diǎn)，落腳點(diǎn)放在我園的科學(xué)發(fā)展上，避免寫成工作總結(jié)或工作報告。起草領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告時要系統(tǒng)梳理與我園有關(guān)的問題和建議，使分析檢查報告符合我園的實(shí)際，體現(xiàn)教職工意愿。
7.反復(fù)修改完善領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告（12月中旬）。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告初步形成后，要通過有效形式征求教職員工意見，然后召開園黨支部擴(kuò)大會議，討論修改分析檢查報告。園黨支部擴(kuò)大會議召開前，要將分析檢查報告送到參會人員手中。開會時要組織討論，確保參會人員能夠充分發(fā)表意見。
8.認(rèn)真組織開展教職工評議（12月下旬）。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告基本形成后，要組織教師代表參加評議。評議內(nèi)容著重從以下方面進(jìn)行：一要評議領(lǐng)導(dǎo)班子對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深不深，調(diào)查研究和聽取意見的范圍廣不廣；二要評議領(lǐng)導(dǎo)班子查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)，原因分析得透不透；三要評議領(lǐng)導(dǎo)班子對進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路清不清，制定的工作措施行不行等。
9.修改完善并公布分析檢查報告（12月下旬）。對教師評議中提出的意見，要認(rèn)真研究，充分吸收正確的評議意見，并通過一定形式公布對領(lǐng)導(dǎo)班子的評議結(jié)果和修改后的分析檢查報告。
五、具體要求
1.要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，深化調(diào)研。學(xué)習(xí)調(diào)研工作要貫穿于分析檢查階段的始終，學(xué)習(xí)調(diào)研階段活動進(jìn)行的深不深是分析檢查準(zhǔn)不準(zhǔn)，透不透，清不清，行不行的基礎(chǔ)。因此，黨員干部在第二階段仍然要把深入學(xué)習(xí)調(diào)研作為一個重要的活動內(nèi)容。
2.要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。黨政主要負(fù)責(zé)人要共同對第二階段的工作全面負(fù)責(zé)，切實(shí)做好日常組織協(xié)調(diào)工作，注意掌握推進(jìn)節(jié)奏，確保各個環(huán)節(jié)的工作要求落到實(shí)處。
3.堅(jiān)持以查促改、以評促改。
繼續(xù)在深化學(xué)習(xí)上下功夫，要把學(xué)習(xí)貫穿于活動始終，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解，在樹立科學(xué)發(fā)展理念、增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展信心、凝聚科學(xué)發(fā)展共識上取得新進(jìn)步，切實(shí)達(dá)到黨員及廣大教職工受教育的目的。在深入分析問題上下功夫。要深入分析班子和個人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題、影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、師德師風(fēng)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。對分析檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，能及時解決的及時解決，暫不能解決的明確序時進(jìn)度，逐步解決。對工作中存在的問題，結(jié)合重點(diǎn)，抓緊制訂出更好地服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)幼兒的新舉措。對管理機(jī)制方面存在的問題，要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真清理，健全完善，為下一步整改落實(shí)階段的工作打好基礎(chǔ)。對作風(fēng)上存在的問題，一律嚴(yán)肅查處，確保整糾到位。
第3篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】建筑施工技術(shù)；降低建筑能耗；作用
當(dāng)前，能耗問題已經(jīng)成為國際關(guān)注焦點(diǎn)，而建筑行業(yè)的能耗比較高，在我國各類能耗總體消耗中占據(jù)30%的比例，因此，需要做好建筑節(jié)能工作。對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，能夠在工程建設(shè)過程中有效減少能耗，從施工技術(shù)方面入手，對施工技術(shù)進(jìn)行合理利用，在確保施工質(zhì)量和進(jìn)度的同時，節(jié)約能耗，推動建筑行業(yè)健康發(fā)展。
1 作用分析
對于建筑工程來說，在利用施工技術(shù)時，其主要原則就是利用最小能耗確保最大的經(jīng)濟(jì)效益以及生態(tài)環(huán)保價值。也就是說，對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，降低施工能耗，就是建筑工程利用施工技術(shù)實(shí)現(xiàn)節(jié)能目的的一個重要表現(xiàn)形式。因此，在建筑工程施工中，利用減少能耗的節(jié)能技術(shù)不但能夠滿足經(jīng)濟(jì)適用這一原則，也能夠規(guī)范利用節(jié)能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)較好生態(tài)環(huán)境保護(hù)效益。
第一，對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化能夠滿足工程利用高新技術(shù)的重要要求。只有全方位并多元化就對新型工藝技術(shù)進(jìn)行滲透，才能夠?qū)崿F(xiàn)建筑科技革命的各種成果，確保建筑工藝技術(shù)在運(yùn)用的時候有著較好的活力，使建筑技術(shù)工藝在內(nèi)涵以及外延方面得以拓展。因此，對于建筑節(jié)能技術(shù)來說，未來其發(fā)展主要就是高新技術(shù)的具體利用，高新技術(shù)的發(fā)展方向是精密化以及集約化還有自動化和智能化等。另外，在對這種建筑材料和技術(shù)工藝進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用的情況之下，對于建筑節(jié)能技術(shù)來說，不但需要對節(jié)能降耗的低碳技術(shù)進(jìn)行研究和應(yīng)用，還需要推動其不斷向著智能化以及功能多元化這一方向發(fā)展，從而從各個方面保證建筑產(chǎn)品良好質(zhì)量。
第二，對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化能夠滿足生態(tài)化的要求。對于生態(tài)化來說，要求建筑節(jié)能技術(shù)不斷發(fā)展成為高性能以及長壽命還有控制能耗和能源再利用等特點(diǎn)的技術(shù)。正是由于這樣的發(fā)展趨勢以及節(jié)能施工技術(shù)的相關(guān)理念影響，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及材料選擇和設(shè)計(jì)目標(biāo)等才具有了良好的方向性以及目標(biāo)性，也就是說，需要對各種技術(shù)工藝和材料對于環(huán)境造成的負(fù)面影響加以考慮，從而保證建筑產(chǎn)品和生態(tài)環(huán)境保持和諧一致。另外，在對節(jié)能施工技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的時候不能夠固步自封，需要對高新技術(shù)的利用以及生態(tài)效益進(jìn)行綜合考慮，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，盡可能降低施工對于周邊環(huán)境造成的負(fù)面影響。
第三，對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化能夠滿足工業(yè)化改革的相關(guān)要求。對于工業(yè)化發(fā)展來說，它是在建筑工程中利用節(jié)能技術(shù)的發(fā)展趨勢，它在建筑施工中引入互換性以及流水線等概念，力圖利用現(xiàn)代化和工廠化的模式對傳統(tǒng)建筑施工方式加以改變。要求在建筑工程中的每一個環(huán)節(jié)中都要利用這種模式完成，從而提升建筑施工效率，確保節(jié)能技術(shù)利用的有效成果。
2 對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化的有效措施
由于經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和城市化的推進(jìn)，各種建筑不斷涌現(xiàn)，建筑行業(yè)處于快速發(fā)展之中，但是，在其發(fā)展過程中，建筑能耗也越來越嚴(yán)重，很多施工單位在建設(shè)工程的過程中，一味追求經(jīng)濟(jì)利潤，而沒有對建筑能耗這一問題進(jìn)行重視，在建設(shè)過程中，只是關(guān)注質(zhì)量和進(jìn)度，這就導(dǎo)致能耗問題越來越突出，對企業(yè)發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。對建筑施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，能夠有效減少建筑能耗。下面就對技術(shù)優(yōu)化的措施進(jìn)行分析。
（1）關(guān)于墻體施工。在建筑工程之中，對空心磚承重墻進(jìn)行施工的時候，主要利用的是整塊磚進(jìn)行平砌，在對孔洞進(jìn)行設(shè)置的時候，一般都是沿著墻長的方向進(jìn)行垂直設(shè)置。需要注意不能將空心磚鑿開處理，若是缺失整磚，需要利用實(shí)心磚實(shí)行外砌施工的方式。對于墻體之中的管道，需要利用實(shí)心磚對其砌筑處理，同時還要預(yù)埋。在施工過程中，施工人員不能夠隨便鑿孔或者是用水泥填孔，防止墻體通縫以及冷熱橋等，減少能源消耗。在施工時，施工技術(shù)部門需要全面分析施工圖紙和施工條件，從而對砌塊排列圖紙加以制作。另外，在實(shí)際操作的過程中，還要考慮到墻體熱阻值等因素，采用有效技術(shù)措施加以施工，保證工程量好質(zhì)量。為了提升砌塊墻體質(zhì)量，需要對砌塊質(zhì)量以及砂漿質(zhì)量還有砌塊整體性和粉刷層粘結(jié)性加以重視，利用集中式技術(shù)措施提升質(zhì)量。對于門窗洞口的位置以及屋面檐口等位置和墻面曲折等部位需要加以重視，盡可能減少建筑能耗，對施工技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化。
（2）關(guān)于門窗安裝。對于外墻節(jié)能這一方面來說，門窗框和玻璃扇之間的密封性和熱系數(shù)等都是關(guān)鍵。在對門窗進(jìn)行安裝的過程中，為了保證門窗與實(shí)際要求相符，需要對下面的問題進(jìn)行重視。首先，在門窗框和墻體兩者之間需要將彈性鏈接做好，同時利用密封膠對其做好密封工作，在填補(bǔ)的時候不可以利用水泥或砂漿。另外，對于框以及扇與拖拉窗等軌槽的位置需要進(jìn)行密封處理，從而避免漏水和漏氣等現(xiàn)象的發(fā)生。如果縫隙比較大，需要利用有效措施，比如，利用注入密封膏的形式對其進(jìn)行密封，需要注意的是在對密封條進(jìn)行擠注的時候，必須要確保作業(yè)對象是干凈的，同時還要確保作業(yè)效果的良好。在采取措施的時候不能盲目。與此同時，對于門窗框以及墻、柱和梁等交接的位置，要做好密封工作，可以利用水泥砂漿等對其做好封堵工作。如果碰到比較特殊的狀況，比如，門窗位于室外一側(cè)，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行處理。若是遇到變形以及密封不嚴(yán)和縫隙比較大等情況的時候，需要在實(shí)際進(jìn)行安裝的過程中，結(jié)合框角具體的垂直角度認(rèn)真做好檢查工作。在完成安裝之后，需要做好檢查工作，從而確保施工的良好質(zhì)量。
（3）關(guān)于保溫屋面。對于建筑工程來說，屋面保溫就是在防水層和屋面兩者之間放置密度以及吸水率和傳熱系數(shù)都不太高的保溫材料，利用正鋪的方法，保溫材料的選擇是比較多的，比如，利用散料和水泥在現(xiàn)場進(jìn)行澆筑的，主要有珍珠巖和浮石等。而對于玻璃棉來說，可以利用松散料直接進(jìn)行放置。對于粉煤灰和泡沫混凝土來說，可以在現(xiàn)場對澆筑材料進(jìn)行發(fā)泡。除了可以正鋪之外，還可以進(jìn)行反鋪，也就是將防水層放置在保溫層的下面，這樣就可以全面保護(hù)防水層，對后期的檢修工作是很有利的?？墒且?yàn)槭艿劫Y金等因素制約，反鋪法在住宅中的應(yīng)用比較少。在對屋面進(jìn)行保溫施工的時候，需要利用較好的隔熱措施，將通風(fēng)隔熱層設(shè)置在屋面上部或者是下部，利用質(zhì)量較好的保溫材料加以隔熱。在屋面結(jié)構(gòu)，可以防止反射層或者是植物。
3 結(jié)語
綜上所述，由于我國發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，建筑節(jié)能成為一個關(guān)注的焦點(diǎn)和研究課題。這是一個系統(tǒng)化的工程，涉及建筑材料和施工等環(huán)節(jié)，也會受到地域和氣候的影響，因此，在建筑工程中，需要結(jié)合各種專業(yè)以及學(xué)科技術(shù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能的效果。對建筑節(jié)能技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，比如，在墻體以及門窗和屋面等位置利用合理施工材料，可以減少能耗，同時也能夠降低成本，現(xiàn)實(shí)意義比較大。未來各種新的節(jié)能技術(shù)會不斷更新，對節(jié)能技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，對生態(tài)環(huán)保進(jìn)行建設(shè)，能夠有效實(shí)現(xiàn)人和自然之間的和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁松.優(yōu)化建筑施工技術(shù)對降低建筑能耗的意義分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（36）.
第4篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：國有企業(yè)文秘；工作特點(diǎn)；技能
中圖分類號：F276.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-00-01
近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)等的日益普及，不僅極大的便捷了公眾生活，也促使其工作方式發(fā)生了重大變化，國有企業(yè)文秘工作也不例外，在此背景下，無論是其工作特點(diǎn)，還是技能要求，均有所變動，故文秘人員要想勝任工作，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，分憂解愁，就必須認(rèn)清當(dāng)下形勢，了解工作特點(diǎn)，掌握工作技能。
一、信息化發(fā)展國有企業(yè)文秘工作特點(diǎn)
概括的講，國有企業(yè)文秘人員就是領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀，且其工作效率和效益的高低輕則關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)工作能否順利開展，重則關(guān)乎企業(yè)能否健康發(fā)展。特別是在信息化高速發(fā)展背景之下，國有企業(yè)文秘工作的作用和地位日益凸顯，與此同時，其職能更加繁多，責(zé)任更加重大，具體呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1.服務(wù)性。服務(wù)性是國有企業(yè)文秘工作的基本屬性和特點(diǎn)，因?yàn)槲拿厝藛T的工作內(nèi)容在很大程度取決于領(lǐng)導(dǎo)的工作內(nèi)容，即其是以領(lǐng)導(dǎo)工作為核心和指導(dǎo)的，而且無論是整理文檔等日常事務(wù)，還是組織召開會議等領(lǐng)導(dǎo)授意事項(xiàng)，以及市場調(diào)研等需要主動準(zhǔn)備的事情，均是以確保領(lǐng)導(dǎo)工作順利開展為目的而展開服務(wù)的，故服務(wù)性是國有企業(yè)文秘工作的第一特點(diǎn)[1]。
2.綜合性。綜合性也是國有企業(yè)文秘工作的顯著特征，而這與其事務(wù)繁瑣關(guān)系密切，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，文秘人員通常是以辦事員、計(jì)劃員、接待員、信息員、參謀員多重角色出現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)身邊的，諸如接打電話、草擬稿件、接待客戶、統(tǒng)計(jì)報表、組織活動、協(xié)調(diào)關(guān)系等均在工作范疇之內(nèi)，且起著聯(lián)系上下、溝通左右的作用。
3.高效性。所謂的高效性是相對于信息化發(fā)展背景而言的，畢竟新形勢下是一個講究效率的時代，尤其是隨著市場競爭的升級，文秘人員工作效率的提高會直接帶動領(lǐng)導(dǎo)的工作效率，進(jìn)而影響領(lǐng)導(dǎo)的決策質(zhì)量和效率，有利于企業(yè)把握先機(jī)，降低風(fēng)險，增加收益。
4.輔。這里提及的輔主要是指文秘人員的參謀作用，即其有必要、有責(zé)任、有義務(wù)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供建議和意見，以此幫助領(lǐng)導(dǎo)作出理性而準(zhǔn)確的決策，進(jìn)而推動企業(yè)健康發(fā)展，這就需要文秘人員強(qiáng)化超前服務(wù)意識，充分發(fā)揮信息耳目作用，做好充足的準(zhǔn)備工作，但切忌自以為是，超越權(quán)限。
二、信息化發(fā)展國有企業(yè)文秘工作技能
1.一定的語言表述能力。一定的文字功底和語言表述能力是國有企業(yè)文秘人員最起碼的技能之一，畢竟當(dāng)下信息資源不僅數(shù)量巨大，而且形式多樣，需要文秘人員憑借其扎實(shí)的文字語言能力加以概括、總結(jié)和提煉，保證行文流暢、重點(diǎn)突出，以此提高領(lǐng)導(dǎo)工作效率。同時諸如寫演講稿、草擬信函、記錄會議、工作匯報等日常事務(wù)也離不開文秘人員的文字功底，為進(jìn)一步勝任工作，文秘人員還應(yīng)有所涉及合同簽訂、公文寫作、法律條文等內(nèi)容，以及掌握必要的速記速寫等技能。
2.良好的組織協(xié)調(diào)能力。由于文秘人員在企業(yè)上下溝通、左右聯(lián)系中起著不容忽視的橋梁和紐帶作用，故具備良好的協(xié)調(diào)能力和組織能力也是對其工作技能的基本要求，具體而言，要求文秘人員既要將企業(yè)管理層的決策或意圖及時、順利的傳至企業(yè)基層，也要確保各職能部門工作的執(zhí)行進(jìn)度和效果能夠被準(zhǔn)確、快速的反饋到管理階層，同時能夠與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、業(yè)務(wù)人員以及其他相關(guān)人員保持良好的人際關(guān)系和協(xié)作關(guān)系，以此保證領(lǐng)導(dǎo)高效完成工作，相關(guān)活動可有序開展，這就要求文秘人員努力提高心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)，做到不卑不亢、誠懇守諾、禮貌待人、機(jī)制靈活等[2]。
3.熟練的技術(shù)操作能力。隨著辦公自動化水平的不斷提高，國有企業(yè)文秘人員更應(yīng)與時俱進(jìn)，熟練掌握現(xiàn)代設(shè)備和技術(shù)，以此提高工作效率，改善工作質(zhì)量，如打印機(jī)、傳真機(jī)、通訊裝置等常用的辦公設(shè)備應(yīng)不在話下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件也應(yīng)予以熟練操作，如Word文本編輯、Excel表格處理、Powerpoint制作修飾等，此外信息搜索、文件下載、遠(yuǎn)程會議、對外聯(lián)絡(luò)等更是必須掌握的基本技能。
4.到位的事務(wù)處理能力。因企業(yè)文秘涉及面廣，工作瑣碎，故需要文秘人員做到謹(jǐn)慎高效、精益求精，以文件傳閱、檔案管理為例，一定要保證及時、準(zhǔn)確、安全、保密，但在實(shí)際工作中，文件不僅數(shù)量多，而且形式多樣，所以要求文秘人員在符合基本要求的基礎(chǔ)上，不斷提高工作效率，以此更好的服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)工作[3]。同時針對突發(fā)事件，如職工上訪等，文秘人員應(yīng)切實(shí)做到沉著冷靜、顧全大局、積極應(yīng)對，以免為領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)造成不良的影響和損失。
5.較高的工作創(chuàng)新能力。優(yōu)秀的文秘人員還應(yīng)具備較高的創(chuàng)新意識和能力，唯有如此，才能真正彰顯參謀職能，真正為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，為企業(yè)發(fā)展著想，這就要求文秘人員基于良好的基本技能和應(yīng)變能力，學(xué)會獨(dú)立思考，并敢于打破常規(guī)，將自我融入于企業(yè)事務(wù)中去思考、看待、處理問題，以此準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，事先做好調(diào)查和準(zhǔn)備，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供最新而可靠的信息，或者及時向領(lǐng)導(dǎo)新點(diǎn)子、新做法，以此協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)作出正確的決策，進(jìn)而提高內(nèi)部管理績效，搶占市場先機(jī)[4]。
綜上所述，文秘人員作為領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂，理應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷提高、完善自我，尤其是隨著信息化發(fā)展的日益深入，國有企業(yè)文秘工作不僅呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，更對工作技能提出了更高的要求，因此我們有必要對其工作特點(diǎn)和技能進(jìn)行探析，以此為積極培育優(yōu)秀的文秘人員提供導(dǎo)向，進(jìn)而使其更好的服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)工作，推動企業(yè)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁爽.淺論信息化背景下國有企業(yè)文秘工作特點(diǎn)[J].企業(yè)研究，2013（03）.
[2]許茜.新形勢下國有企業(yè)文秘工作技能的分析[J].管理錦囊，2012（09）.
[3]張紅娥.淺談企業(yè)文秘工作人員素養(yǎng)[J].陜西煤炭，2010（23）.
第5篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】旅游英語 口語技能 工作過程系統(tǒng)化
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0063-02
旅游行業(yè)的迅猛發(fā)展急需大量既具有良好英語技能，又具有旅游業(yè)專業(yè)知識的人才。而現(xiàn)實(shí)情況是，符合這一發(fā)展趨勢的優(yōu)秀人才匱乏，這就需要職業(yè)學(xué)校教師在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)、方式、方法等一系列的課程和教學(xué)改革，以適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展對人才的需求。而要實(shí)現(xiàn)這一改革目標(biāo)，教師需深入理解“課程開發(fā)在一定程度上與工作過程相聯(lián)系”的課程設(shè)計(jì)理念，按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)開發(fā)“工作過程系統(tǒng)化”的課程模式。將“工作過程系統(tǒng)化”引入課堂教學(xué)，要根據(jù)旅游英語課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析旅游英語涉及的典型工作任務(wù)，將這些工作任務(wù)與課堂知識的學(xué)習(xí)融合起來，將教學(xué)與實(shí)際工作相結(jié)合，通過情景模擬、角色扮演等教學(xué)方法，將書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)既能掌握現(xiàn)代旅游服務(wù)知識和管理理念，又具有良好英語運(yùn)用能力的新型人才。
一、典型工作任務(wù)分析
按照工作過程系統(tǒng)化來設(shè)計(jì)教學(xué)，第一步就是分析典型工作任務(wù)，將各單元內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，按照一整套旅游活動順序，包括旅客接待、旅游時?、旅赢Y局小⒙糜謂崾，在每個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，突出實(shí)際旅游工作中與游客接觸最多的場景，旅游業(yè)是一個以語言溝通為主的行業(yè)，因此，教學(xué)中要將英語的口語交際訓(xùn)練放在重中之重，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和溝通技能，把英語口語對話練習(xí)融入到每一個實(shí)際場景中，使學(xué)生通過一個個實(shí)訓(xùn)模擬場景，掌握旅游行業(yè)基本知識和理論，同時具備用英語解決旅游過程中的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的實(shí)際工作中奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，勝任國內(nèi)外旅游業(yè)工作。
通過對國內(nèi)外旅游行業(yè)的調(diào)查和行業(yè)分析，根據(jù)相關(guān)崗位需求和具體工作流程，以旅游服務(wù)中的各環(huán)節(jié)為主線，將旅游知識的培養(yǎng)和英語口語溝通技能的訓(xùn)練設(shè)定為該課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此，確定以下典型工作任務(wù)：
1. 旅客接待
前臺接待：負(fù)責(zé)接聽前臺熱線電話及轉(zhuǎn)接，回答旅客對旅游的咨詢，并做好電話留言和登記。接待來訪顧客，填寫來訪登記表，介紹旅游產(chǎn)品。
車站、機(jī)場接待：與顧客電話溝通航班和車次號，到達(dá)指定地點(diǎn)迎接旅客，確認(rèn)顧客身份，致歡迎詞。
2. 旅游準(zhǔn)備
登記入住：通過電話、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)定酒店客房、會議室、宴會廳等。幫客戶辦理入住手續(xù)，掌握帶領(lǐng)旅游團(tuán)在酒店辦理入住登記手續(xù)的相關(guān)專業(yè)詞匯和習(xí)慣用語，熟悉酒店不同房間類型及服務(wù)和設(shè)施的英文詞匯。
行程安排：安排旅游行程和路線，并根據(jù)客戶的要求調(diào)整行程，掌握行程安排的相關(guān)詞匯和常用表達(dá)，用英文向游客介紹行程安排。
3. 旅游途中
景點(diǎn)介紹：能夠用英文向游客介紹沿途城市風(fēng)光，景點(diǎn)的歷史、規(guī)模、布局、特征等，對游客的詢問進(jìn)行解答。
飯店就餐：熟悉電話預(yù)定飯店的用語及常用表達(dá)，掌握當(dāng)?shù)靥厣似返挠⑽拿Q及介紹，設(shè)計(jì)點(diǎn)菜、就餐過程中的情景對話。
4. 旅游結(jié)束
處理投訴：熟練應(yīng)對游客對不同情況的投訴，登記游客的投訴問題及建議，掌握回應(yīng)投訴的技巧和英文表達(dá)，設(shè)計(jì)處理投訴的情景對話。
歡送游客：辦理酒店退房手續(xù)，為游客預(yù)定車票和機(jī)票，送游客離開，致歡送詞。
二、以工作過程為導(dǎo)向，圍繞典型任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)
工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式體現(xiàn)的就是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位”的教育理念，教師根據(jù)該行業(yè)的職業(yè)特色，將企業(yè)的服務(wù)實(shí)踐通過任務(wù)訓(xùn)練和情景模擬，真實(shí)呈現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生在情境中體驗(yàn)工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，最終掌握職業(yè)技能。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時，也要注意由淺入深，圍繞項(xiàng)目、任務(wù)和案例，根據(jù)學(xué)生學(xué)情和班級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)適宜的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在主動參與中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。下面以旅游準(zhǔn)備中的“登記入住”為例，教學(xué)環(huán)節(jié)共分為五個環(huán)節(jié)（40分鐘）。
1. 課前準(zhǔn)備
將學(xué)生分組，提前收集關(guān)于酒店類型、房間類型、酒店服務(wù)及設(shè)施的英文詞匯。
2. 導(dǎo)入新課
利用多媒體向同學(xué)們展示幾張不同酒店的照片，用一些詞語介紹酒店星級及主要特色，如five-star， luxury， convenient transportation， located in downtown等，然后向?qū)W生提問：If you travel with your parents， which hotel will you choose and why？ 該環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固關(guān)于酒店的相關(guān)詞匯和表達(dá)。
3. 觀看視頻
教師提前錄制一段在酒店前臺辦理登記入住的視頻，要求學(xué)生仔細(xì)觀察視頻，查找出視頻中不恰當(dāng)?shù)氖謩菁皠幼鳎⒄页霾环隙Y貌規(guī)范的用語。教師將正確的關(guān)于登記入住的常用表達(dá)寫在黑板上，讓學(xué)生反復(fù)識記，如：What can I do for you？ I’d like to check in， please. Do you have a reservation？ Yes， I made reservations last week. Is breakfast included？ On which floor is the fitness center/spa/bar/restaurant？
4. 情景模擬
將情景設(shè)置在酒店大堂前臺接待處，分組進(jìn)行登記入住和介紹酒店的練習(xí)。選取四個小組和四間酒店，分別是康帝酒店，凱賓斯基酒店，喜來登酒店，皇冠假日酒店，組內(nèi)成員分別包括導(dǎo)游和不同酒店的接待人員，其余同學(xué)扮演旅游團(tuán)成員。導(dǎo)游任務(wù)：向酒店工作人員詢問酒店客房、設(shè)施及服務(wù)情況，提出房間及設(shè)施設(shè)備的要求，最后向旅游團(tuán)成員介紹酒店總體情況，回答旅游團(tuán)問題。酒店接待任務(wù)：向?qū)в谓榻B酒店特色，設(shè)施設(shè)備及周邊環(huán)境。旅游團(tuán)任務(wù)：向?qū)в巫稍兙频攴?wù)和設(shè)施情況，評價導(dǎo)游的表現(xiàn)。
5. 總結(jié)評價
總結(jié)各組同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，對教學(xué)活動的參與度，解決問題的能力進(jìn)行評價，總結(jié)課堂上的重點(diǎn)句型和短語。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，通過自評、互評、教師評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高專業(yè)應(yīng)用能力。
在旅游英語口語的教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持以“工作過程系統(tǒng)化”為導(dǎo)向，教師要堅(jiān)持職業(yè)教育的“職業(yè)”特點(diǎn)，到行業(yè)一線去了解崗位工作過程，崗位對工作者的能力要求，與理論教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，按照崗位特點(diǎn)劃分典型工作任務(wù)。使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，在“做中學(xué)，學(xué)中做”，在教師的引導(dǎo)和組織下，在每一個學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，在完成每一個特定崗位工作任務(wù)中，提高英語口語技能。
參考文獻(xiàn)：
[1] 夏美蓮. 基于工作過程的旅游英語專業(yè)課程體系研究與開發(fā)[J].長沙鐵道學(xué)報，2010.
[2] 洪欣平. 任務(wù)型教學(xué)在旅專英語口語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2007.
第6篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教學(xué)管理 方法
職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的雙重性，實(shí)踐性，定向性，機(jī)動性的特點(diǎn)，既不能違反一般規(guī)律，又要注意探尋和遵照它的特有規(guī)律，并使二者有機(jī)結(jié)合，形成符合職業(yè)教育特點(diǎn)的特殊化管理模式。 多年來的職業(yè)教育生涯，我們在實(shí)踐中探索、總結(jié)，再實(shí)踐，再探索，再總結(jié)，取得了較好的成果。我認(rèn)為，抓好職業(yè)教育教學(xué)管理應(yīng)遵循以下幾方面：
一、組織管理——建立教學(xué)指揮系統(tǒng)
職業(yè)教育教學(xué)的管理首先要做好組織管理，讓我們的管理有指揮、有龍頭、有先行者——形成我們的教學(xué)指揮系統(tǒng)。教學(xué)指揮系統(tǒng)。應(yīng)該由校長到教務(wù)主任和實(shí)習(xí)主任，再到教研組長，直達(dá)教師。就是形成一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)！校長在教學(xué)中要掌握方向，進(jìn)行決策；教學(xué)副校長要協(xié)助校長工作；教導(dǎo)主任要擔(dān)負(fù)具體落實(shí)工作。要充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)，指揮，協(xié)調(diào)，監(jiān)控，反饋等職能，使其發(fā)揮作用。成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專家、學(xué)校教師及教學(xué)管理人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程開發(fā)、校外實(shí)訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。
二、計(jì)劃管理學(xué)校工作方方面面，千頭萬緒。整體工作要有科學(xué)安排。 要想使各項(xiàng)工作按部就班，有條不紊地運(yùn)行，計(jì)劃管理 就顯得尤其重要
1.學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃是學(xué)校的綱領(lǐng)性文件，是教務(wù)處實(shí)習(xí)處遵循的依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃經(jīng)論證、校領(lǐng)導(dǎo)審批確定后，必須認(rèn)真組織實(shí)施，中途不能隨意更改。內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置，各專業(yè)課程設(shè)置，文化課，專業(yè)課，實(shí)習(xí)課的時間分配，建校勞動，考試，畢業(yè)實(shí)習(xí)等的時間總體安排。同時對各項(xiàng)工作提出明確要求，改進(jìn)措施。在教學(xué)方法上，教學(xué)手段，課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)習(xí)組織等方面提出努力方向。最后確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計(jì)劃的前提條件。依據(jù)教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。
2.教務(wù)處工作計(jì)劃。 依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定實(shí)施細(xì)則，安排具體工作。對教學(xué)各環(huán)節(jié)，對各種教育及教學(xué)活動，做出具體安排，對監(jiān)控，驗(yàn)收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計(jì)劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時間安排三大項(xiàng)。
3.教研組工作計(jì)劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃，制定本組活動計(jì)劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排。
4.實(shí)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級，各專業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。
5.教務(wù)處工作計(jì)劃。 依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定實(shí)施細(xì)則，安排具體工作。對教學(xué)各環(huán)節(jié)，對各種教育及教學(xué)活動，做出具體安排，對監(jiān)控，驗(yàn)收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計(jì)劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時間安排三大項(xiàng)。
6.教研組工作計(jì)劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃，制定本組活動計(jì)劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排。
7.實(shí)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級，各專業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)健全學(xué)校各項(xiàng)制度，讓大家有章可循，有法制約，會讓一個學(xué)校永遠(yuǎn)在良性的軌道上發(fā)展。 所謂制度，就是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)道德準(zhǔn)則，根據(jù)職業(yè)要求，所做的規(guī)范師生團(tuán)隊(duì)的一些硬性標(biāo)準(zhǔn)或條款。比如：教師崗位責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)制度，實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)籍管理制度，圖書閱覽制度，獎懲之多和學(xué)生日常生活制度等。通過制度讓每個人都知道自己應(yīng)該干什么和怎么干；都知道不準(zhǔn)干什么。久而久之，制度約束引領(lǐng)、養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好風(fēng)氣。
三、反饋管理
政策的實(shí)施，計(jì)劃的執(zhí)行歸根結(jié)底要看效果。真正的效果是通過師生反饋得以驗(yàn)證的。學(xué)校要通過檢查教案，學(xué)生作業(yè)，考試等掌握教學(xué)情況；通過職代會，家長會，教師座談會，實(shí)習(xí)單位代表會 ，學(xué)生座談會等形式了解其反映，傾聽其呼聲，進(jìn)而加強(qiáng)反饋，修正問題所在，完善學(xué)校的工作。
四、實(shí)習(xí)管理
職業(yè)教育，實(shí)習(xí)是一個不可以忽視的、不可以缺少的重要的環(huán)節(jié)的它主要包括：教學(xué)實(shí)習(xí)，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，即技術(shù)等級考核。 實(shí)習(xí)的方式：工廠車間或幼師學(xué)校，課堂模擬 實(shí)習(xí) 等。 實(shí)習(xí)的要求：要求實(shí)習(xí)課堂化，要做到教師講解干什 么，怎么干和為什么這么干。進(jìn)程中有指導(dǎo)，有操作，有檢查，有評分。 實(shí)習(xí)要求專業(yè)化，對該專業(yè)分程式進(jìn)行全面實(shí)習(xí)，讓 學(xué)生對本專業(yè)有全面了解和技術(shù)的全面掌握。實(shí)習(xí)要求學(xué)生注重安全文明生產(chǎn)教育，建立安全卡，班主任，工廠師傅進(jìn)行的教育都要有記載，并進(jìn)行安全考試，及格者上機(jī)，不及格的再考。實(shí)習(xí)要求學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。學(xué)生要熱愛本職專業(yè)，培養(yǎng)熱愛勞動和勞動人民的感情。熟悉工作對象和服務(wù)對象，尊重用戶，注重質(zhì)量，注重效益，是學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。實(shí)習(xí)要求程序化。實(shí)習(xí)一般分為以下五個階段：1.專業(yè)認(rèn)識和安全教育階段；2.練習(xí)操作階段；3.輔導(dǎo)操作階段；4.獨(dú)立操作階段；5.技術(shù)考核階段。
五、質(zhì)量管理
第7篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
幼兒園保育實(shí)習(xí)心得體會【1】 一周的保育實(shí)習(xí)生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實(shí)。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我這個小老師的認(rèn)可。
保育實(shí)習(xí)生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時候應(yīng)該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。
通過這次的實(shí)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了一個更全面的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的不是每一個人都可以做幼兒教師的。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個幼兒。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。
較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到老師很喜歡聽我說。我在傾聽孩子說話時學(xué)會了要有耐心，細(xì)心揣摩和理解幼兒語言中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點(diǎn)，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會主動要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。
幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個幼兒一組根據(jù)六個場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動時，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會增強(qiáng)自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。
在保育實(shí)習(xí)的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴(yán)格要求自己，因?yàn)槊恳痪湓?、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。
也許這一周的保育實(shí)習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié)上的錯誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實(shí)習(xí)給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時間了，我會更加努力的完善自己。
幼兒園保育實(shí)習(xí)心得體會【2】 見習(xí)--讓我第一次和別人家的小朋友近距離接觸，讓我體會到一個老師他身上所背負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，在這短短一周的時間里,小一班的老師讓我觀摩到了一個非常重要的信息，那就是對待小孩子的態(tài)度一定要和藹可親，一定要讓小孩子感受到他是生活在溫暖與愛的懷抱里，只有用這樣的態(tài)度去在幼師這個光榮的崗位上工作，才有資格獲得幼師這個稱號。
見習(xí)是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當(dāng)我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點(diǎn)，一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習(xí)教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。
1、環(huán)創(chuàng)布置：每一個班級的環(huán)創(chuàng)代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真;展覽臺上的畢業(yè)畫是大班孩子盼望小學(xué)的激動的心;活潑，可愛的奧運(yùn)福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大概包括孩子作品區(qū)，家長交流區(qū)，工作計(jì)劃區(qū)。
2、教室區(qū)域：幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創(chuàng)新，新穎，符合教育特色，一般是按照區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建造自己想象中的房子，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)空間思維能力;閱讀區(qū)，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區(qū)，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強(qiáng)其自信。娃娃家區(qū)，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗(yàn)社會情感。
3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優(yōu)秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關(guān)愛每一個兒童 ，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節(jié)奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令我喜歡。。跟隨我們大家都喜歡。吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然后請上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術(shù)，一門值得人們?nèi)パ芯康乃囆g(shù)。
幼兒園保育實(shí)習(xí)心得體會【3】 一直想做老師的我終于有機(jī)會在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機(jī)會，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。
不知道是不是機(jī)會來的太巧還是我們的運(yùn)氣，竟然我可以在新開的托班開始實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因?yàn)槲覀儙У陌嗉壙梢运闶侨珗@最小的班級啊，但我們欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。
由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實(shí)習(xí)生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學(xué)習(xí)不少經(jīng)驗(yàn)。
第8篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
各位家長：
大家好！
非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實(shí)際教齡6年,是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實(shí)習(xí)階段,曹老師能平等的對待每一個孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮?，室?nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：
第一、問題的提出：
對于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應(yīng)會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面：
（一）讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。
（二）幼兒適應(yīng)性的性別差異：
1、男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時間，降低了嚴(yán)重程度。
2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲，喜歡——恐懼——喜歡
①哭鬧②裝生?、壅f同伴欺侮他④絕食（舉例說明）⑤來接的時候委屈的哭
（三）適應(yīng)性的年齡差異
適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。
（四）幼兒家庭護(hù)理人對幼兒適應(yīng)性的影響
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對孩子的關(guān)心和愛護(hù).而且只花很少的時間去陪伴孩子.觀察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對母親的愛護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度.他們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著＂媽媽回來接我的＂等.
適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會主動加入.其實(shí),現(xiàn)在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了?！爸鲃印苯鉀Q孩子之間的糾紛。所以孩子在幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開，您的孩子會呆坐著，渾身不自在。
孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會常常受到老師的表揚(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡?？梢?，家長對孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。
（四）解決的方法
1.讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請家長陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。
2.讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。
3.要隨時了解幼兒在園的情況，即使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
第9篇：實(shí)習(xí)幼師工作計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)場；游戲；自主；情境
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0118-02
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著重要的作用。陳鶴琴先生提出：游戲是兒童的工作，是兒童的生命。從某種意義上說，游戲伴隨著孩子的童年生活，游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。華愛華教授也說過，幼兒園跟中小學(xué)教育最大的區(qū)別就在于游戲，游戲的組織與指導(dǎo)是學(xué)前教育特殊性的體現(xiàn)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中明確指出“兒童從游戲中學(xué)習(xí)”“珍視游戲的價值”。隨著對《指南》精神的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，游戲與幼兒自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)成為課程改革必須面對和思考的問題。
在基于《以情境為導(dǎo)向的體育活動的實(shí)踐研究》及《在主題活動中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的行動研究》的課題研究中，筆者發(fā)現(xiàn)：教師根據(jù)孩子的興趣、需要及認(rèn)知水平，構(gòu)建和生成不同的主題網(wǎng)絡(luò)，并通過不同區(qū)域活動和創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境材料讓孩子在感知、發(fā)現(xiàn)、探索中學(xué)習(xí)，能夠有效培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。但在活動開展中，大部分教師過多地關(guān)注自己認(rèn)為“適合”孩子發(fā)展的知識、技能和活動，而且把目標(biāo)、過程預(yù)設(shè)得非常具體完善，過分強(qiáng)調(diào)活動之后的成果展現(xiàn)，造成孩子自主活動少，缺乏探索體驗(yàn)的空間。同時，教師雖然設(shè)立了不同的游戲區(qū)域，也提供了豐富多樣的材料讓孩子M行操作，但還是沒有真正地理解和把握游戲的內(nèi)涵，游戲的形式、內(nèi)容還沒有達(dá)到“真游戲”的要求，教師對自己在游戲中的角色定位并不清晰。為此，筆者通過梳理國內(nèi)外相關(guān)的教育理論，不斷學(xué)習(xí)和反思，重新審視自身的教育行為，發(fā)現(xiàn)虞永平教授關(guān)于“實(shí)習(xí)場”的理論，正好可以為開展游戲課程解開了迷惑。為此，筆者創(chuàng)造性地引入“實(shí)習(xí)場”理論內(nèi)涵，深入開展了對“實(shí)習(xí)場”游戲課程的實(shí)踐探索。
一、實(shí)習(xí)場與游戲
1. 實(shí)習(xí)場的理論概要
實(shí)習(xí)場是關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的一個隱喻，意思是在一個真實(shí)的或擬真的知識境脈中，讓孩子進(jìn)行計(jì)劃、操作、交往、協(xié)商和體驗(yàn)活動，從而獲得知識，知識所呈現(xiàn)和接受形式就是經(jīng)驗(yàn)。因此，實(shí)習(xí)場作為一種具有“做中學(xué)”“情境性”“面臨問題”“與社會生活相關(guān)”特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子走進(jìn)生活，給予孩子參與和實(shí)踐的機(jī)會，并通過發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問題，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。
2. 實(shí)習(xí)場中游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)
實(shí)習(xí)場是讓孩子在游戲體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，教師給予支持和幫助的特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)習(xí)場內(nèi)的情境是動態(tài)的、關(guān)聯(lián)的，與游戲活動相適應(yīng)，它將游戲和學(xué)習(xí)融為一體，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念。
二、應(yīng)用實(shí)習(xí)場理論的實(shí)施要點(diǎn)
1. 生活為源
“讓教育回歸生活世界”是現(xiàn)代教育理念變革的典型表現(xiàn)，只有真正關(guān)注生活世界的教育才是完整的、真實(shí)的教育。實(shí)習(xí)場游戲重視孩子身處的現(xiàn)實(shí)生活和經(jīng)驗(yàn)，將知識、技能、品德的學(xué)習(xí)還原為孩子的實(shí)踐探索過程，讓孩子在行動中學(xué)習(xí)、感受和發(fā)展。現(xiàn)實(shí)生活是實(shí)習(xí)場的主要來源，教師首先是關(guān)注孩子可以做什么，然后才是教師可以做什么，使游戲的主題、材料、形式及內(nèi)容更貼近孩子真實(shí)生活與經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在動手做的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展，并為日后的生活打下基礎(chǔ)。
2. 體驗(yàn)為本
實(shí)習(xí)場的核心特征是讓孩子行動起來。孩子進(jìn)入實(shí)習(xí)場這個帶情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，就是要從體驗(yàn)這些有約定角色的行為中，感知特定情境中的事物、規(guī)則，解決可能遇到的矛盾和困難。實(shí)習(xí)場中所有的游戲都是通過“做”來進(jìn)行，包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往等活動，這都是孩子直接感知、親身體驗(yàn)的過程。孩子也正是通過這一過程來建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)。
3. 自主為魂
實(shí)習(xí)場游戲具有自主性，這就要求教師放手，讓孩子自主去做，去玩，去創(chuàng)造。教師通過創(chuàng)設(shè)開放性的環(huán)境材料，鼓勵孩子自己做決定、自己行動，讓他們在自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料及游戲玩伴中真正獲得游戲的權(quán)利、時間和自由，在游戲中將教師的定位轉(zhuǎn)化為幼兒的支持者、欣賞者，真正做到“閉上嘴”“放開手”。
4. 整合為系
實(shí)習(xí)場是感性的、綜合的學(xué)習(xí)環(huán)境，跨越學(xué)科和領(lǐng)域的疆界，把各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域和認(rèn)知、情感等發(fā)展領(lǐng)域有機(jī)地聯(lián)系在一起。例如，在郵電局游戲中，設(shè)計(jì)郵票、包裝裝飾是美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容；分類、物品數(shù)量、顧客的人數(shù)、送快遞涉及的路線、送達(dá)的樓層和班級是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容；而接收快遞、接待顧客更是社會領(lǐng)域的內(nèi)容。游戲不是單一的活動，它包含了多個領(lǐng)域、多個目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。同時，它還能夠有效地整合社區(qū)、家長資源，不斷豐富游戲的內(nèi)容，使家園互動更加密切。
三、開展實(shí)習(xí)場的要點(diǎn)探索與收獲
1. 開放、聯(lián)動的環(huán)境讓孩子更自主
孩子是在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在環(huán)境中得以發(fā)展的。因此，首先從環(huán)境的改變開始，把幼兒園的各個角落變得更加開放、自主：把樓頂?shù)牟莸亻_辟為種植園地；把二樓長廊改造為微耕園，吸引孩子們每天都過來給植物澆澆水、松松土，觀察種子的發(fā)芽和蔬菜生長變化；把一樓走廊改造成體能訓(xùn)練區(qū)，將運(yùn)動場變?yōu)殚_放性、多功能的體能綜合訓(xùn)練場，孩子們每天都在攀爬、過吊橋的體能游戲中不斷挑戰(zhàn)自己。幼兒園的每一個區(qū)域、每一個角落都是孩子們喜歡參與的環(huán)境。孩子在尊重、信任、開放的環(huán)境中不斷地釋放天性、激發(fā)興趣和潛能，讓他們更自主、自信地投入活動。
筆者模擬孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了12個相關(guān)的實(shí)習(xí)場情境，并且把這些不同情境的實(shí)習(xí)場相互聯(lián)動起來，形成一個微型社區(qū)。在聯(lián)動的實(shí)習(xí)場中，孩子們在禮品店、花藝場DIY之后，可以通過“郵局”將物品進(jìn)行寄送，也可以到“潮衣舍”制作或選購衣服、化妝，然后到發(fā)藝社做發(fā)型，最后到演藝廳進(jìn)行表演，當(dāng)然，孩子也可以根據(jù)自己不同的需要進(jìn)行聯(lián)動。這樣實(shí)習(xí)場聯(lián)動，讓游戲更開放、豐富、自主和愉悅，更能激發(fā)孩子自主參與、自主探索的興趣和愿望。
2. 豐富的低結(jié)構(gòu)材料讓孩子更具創(chuàng)造力
低結(jié)構(gòu)材料具有簡單、功能多元、可變性大、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子可以按自己的想法任意進(jìn)行操作、改變，組合。在每個游戲區(qū)域中，幼兒園都投放大量的低結(jié)構(gòu)材料（如紙杯、塑料管、瓶子、紙盒、積木等），讓孩子自由使用，激發(fā)孩子操作和創(chuàng)造的愿望和興趣，滿足他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的需要。孩子們在與開放、互動的環(huán)境材料中不斷地玩出創(chuàng)意，玩出精彩。
3. 充足的時間讓孩子玩得更盡興
以往幼兒一日活動安排分為若干小塊，每個活動時間安排在25～45分鐘不等，活動時間顯得短而分散，同時也局限了孩子探究過程的深入。專家研究表明：孩子的復(fù)雜游戲往往出現(xiàn)在活動的半小時之后，為此，筆者對班級周工作計(jì)劃和幼兒的一日活動安排進(jìn)行了調(diào)整：一是把原來的周工作安排分為晨間活動、集體教學(xué)、區(qū)域游戲、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育6大塊；二是把原來一環(huán)緊扣一環(huán)的幼兒一日活動安排，改為戶外體育活動、教學(xué)或游戲活動、生活活動3大塊，讓孩子有充分時間、空間自主選擇和支配，按照自己的意愿操作和體驗(yàn)。
4. 信任、支持有助于孩子促進(jìn)游戲深化
在實(shí)習(xí)場游戲中，教師逐步轉(zhuǎn)變看待孩子的視角，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自身的角色定位，成為游戲活動中的觀察者、分析者、參與者、支持者，成為對孩子的欣賞者，多用欣賞的眼光看待孩子，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子在活動中的亮點(diǎn)，相信孩子是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。
在游戲的過程中，教師的工作大都在觀察孩子在玩什么、怎么玩，通過傾聽了解孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，從傾聽中了解他們游戲行為背后的意圖、需要和感受。從觀察孩子的活動中，盡力去理解他們的行為，并利用觀察和分析的信息，鼓勵和支持孩子的活動。
例如，在農(nóng)耕園活動中，教師每次觀察到孩子都是給菜澆水、松土、施肥，活動重復(fù)單一。在觀察孩子行為之后，教師開始反思：是孩子不懂得使用工具的方法？還是提供的材料需要調(diào)整？然后與孩子們進(jìn)行討論：“在微耕園除了平常做的事情，還可以做些什么呀？你們還想做些什么？”有的孩子說：“我們想在地里種花生?！庇械暮⒆诱f：“我們想記錄疏菜的生長過程?！边€有的說：“老師，我們可不可以在樓頂上的草地上種菜？我們家樓頂也可以種菜的?！庇谑?，教師就嘗試把樓頂?shù)牟莸亻_辟為菜地。正是這樣從觀察孩子的行為、傾聽他們的需要中，教師學(xué)會了不斷拓展活動的內(nèi)容，促進(jìn)游戲的深化。
“在生活中追隨教育，在教育中體驗(yàn)生活”，是踐行“實(shí)習(xí)場”理念的核心，相信孩子、尊重孩子、支持孩子已成為我們自發(fā)自覺的理念和行為。在廣東省學(xué)前教育年會暨嶺南園長論壇中，幼兒園作為分會場提供了游戲活動的現(xiàn)場展示，讓我們看到自身專業(yè)化發(fā)展的喜悅，與幼教同行共同感受游戲的魅力，感受到孩子們的童心在游戲中大放異彩！今后，筆者將繼續(xù)探索，進(jìn)一步讓實(shí)習(xí)場游戲與幼兒園大教育理念有機(jī)融合，拓寬和推進(jìn)游戲的廣度和深度，同時更深層次地挖掘江門僑鄉(xiāng)資源，將“江門僑都”的鄉(xiāng)土資源有機(jī)地融入實(shí)習(xí)場游戲，不斷豐富游戲課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的健康可持續(xù)成長。
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