健康教育服務(wù)形式精選(九篇)

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第1篇：健康教育服務(wù)形式范文

健康教育是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的重要組成之一，是提高社區(qū)群眾健康意識(shí)和防病能力的有效途徑，為了吸引更多的社區(qū)群眾自愿接受健康教育，從而提高健康教育效果。我院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心從2002年開始，根據(jù)不同對(duì)象，采取不同的形式開展健康教育工作，取得良好的效果。具體做法如下。

1　工作人員的培訓(xùn)

對(duì)從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作社區(qū)醫(yī)護(hù)工作，并具有專業(yè)技術(shù)執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)護(hù)人員按照相關(guān)要求進(jìn)行健康教育工作培訓(xùn)。內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、時(shí)間控制、如何吸引聽眾等。同時(shí)先演講給社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心其他醫(yī)護(hù)人員聽，聽課的社區(qū)醫(yī)護(hù)人員根據(jù)演講的內(nèi)容和技巧提出建議，必要時(shí)重新試講到聽課的醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為成功成為一名社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育者。

2　健康教育的對(duì)象

社區(qū)群眾：指各年齡段的人員，包括男、女、老、中、青少年等；妊娠婦女及家屬：從妊娠16周后的婦女到分娩前的孕婦及家人；嬰幼兒家長(zhǎng)：出生后42 d－6歲的嬰幼兒及兒童的家長(zhǎng)：慢性病病人及家屬：包括患高血壓、糖尿病等病人及家務(wù)。

3　健康教育的形式

3.1　多媒體授課形式　從事健康教育的工作者在授課前。做好講課內(nèi)容通過多媒體，用上課的形式進(jìn)行健康教育，授課完后給時(shí)間聽課者提問。

3.2　活動(dòng)的形式　從事健康教育工作者通過游戲、比賽等形式進(jìn)行健康教育和健康促進(jìn)，使授教育者互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)。

3.3　授課、提問、參與的形式　健康教育工作者在授課過程中通過講解。并提出問題讓授教育者積極參與的方式。

4　健康教育的設(shè)置及安排

4.1　社區(qū)群眾　根據(jù)其居住地、活動(dòng)地點(diǎn)等提供健康教育，如工廠、學(xué)校、老干局、單位等，健康教育工作人員到其居住地或活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行健康教育，多數(shù)根據(jù)其需求安排健康教育次數(shù)。

4.2　妊娠婦女及家屬　在醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心舉辦定期和循環(huán)式的健康教育，是由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)產(chǎn)前健康教育的工作人員，每周五上午9：30－10：30，內(nèi)容分5部分共用5周講完，講完五個(gè)課程后再重復(fù)講授。

4.3　嬰幼兒家長(zhǎng)　在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心每月舉辦一次的育兒知識(shí)、嬰幼兒喂養(yǎng)等講授根據(jù)授課內(nèi)容提前通知家長(zhǎng)。

4.4　慢性病病人及家屬　根據(jù)疾病種類成立高血壓、糖尿病支持小組，每月組織一次活動(dòng)或健康教育。內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，時(shí)間安排在本次活動(dòng)約好下一次活動(dòng)時(shí)間。每年更換新組員，舊的組員可做義工協(xié)助社區(qū)健康教育人員工作，如通知和動(dòng)員新組員參加慢性病支持小組活動(dòng)。

5　授課內(nèi)容要求

健康教育工作者除給以上人群講授相關(guān)保健和疾病知識(shí)內(nèi)容外，同時(shí)需要應(yīng)用中國(guó)膳食指南相關(guān)知識(shí)來講授，并給予不同年齡階段和病種的人群進(jìn)行飲食指導(dǎo)。

第2篇：健康教育服務(wù)形式范文

【關(guān)鍵詞】 全科醫(yī)生；健康教育；社區(qū)

顧名思義，全科醫(yī)生要有全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，能進(jìn)行內(nèi)、外、婦、兒等科的醫(yī)療服務(wù)，并且也能進(jìn)行有關(guān)的預(yù)防保健服務(wù)，包括社區(qū)健康教育。與?？漆t(yī)生相比，全科醫(yī)生在日常工作中將有更多的機(jī)會(huì)深入社區(qū)、深入人群與家庭，尤其是病人家庭。在他們的日常工作中，除了常見病防治以外，一個(gè)極其重要的工作就是為社區(qū)、服務(wù)對(duì)象及其家庭進(jìn)行防病與治病的健康教育。

1 社區(qū)健康教育內(nèi)容

1.1 社區(qū)層面的健康教育:社區(qū)健康教育的內(nèi)容要適應(yīng)社區(qū)的特點(diǎn)，無論在農(nóng)村社區(qū)還是在城市社區(qū)，老人、兒童與婦女占的比例都很大。因此社區(qū)健康教育的內(nèi)容要適合這些人。健康教育的內(nèi)容很廣，涉及生活的各個(gè)方面，包括環(huán)境、飲食、生活習(xí)慣與個(gè)人行為等。但對(duì)于不同的對(duì)象要有內(nèi)容針對(duì)性，使社會(huì)與人群產(chǎn)生預(yù)防疾病與保護(hù)身體健康的意識(shí)和責(zé)任感。

針對(duì)目前中國(guó)的健康狀況、疾病譜特征與有關(guān)國(guó)家政策，我國(guó)社區(qū)層面的群體健康教育應(yīng)該包括如下幾個(gè)方面:傳染病、地方病與慢性病防治、老年人自我保健、食品與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、生活習(xí)慣與個(gè)人行為、環(huán)境與健康、生殖衛(wèi)生與計(jì)劃生育等。社區(qū)層面的健康教育由政府部門和防保人員為主體，全科醫(yī)生與臨床醫(yī)生協(xié)助參與進(jìn)行。

1.2 家庭健康教育:家庭是社會(huì)的細(xì)胞，為接受社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本單元。全科醫(yī)生即家庭醫(yī)生正是以家庭為單位提供衛(wèi)生服務(wù)的，故更注重家庭健康教育的開展。

1.2.1計(jì)劃生育教育，要從新婚夫婦做起，把優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教工作要連續(xù)做下去。

1.2.2幫助家庭成員樹立自我保健意識(shí)，預(yù)防慢性病，學(xué)會(huì)自我保健的有關(guān)常識(shí)與技能。

1.2.3普及衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙、不隨地吐痰、防止病從口入，搞好家庭與社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。

1.2.4家庭安全教育。注意防止食物中毒，安全合理用藥，防止?fàn)C傷，安全用電，防止兒童與老年人在居室中跌傷、碰傷等。

1.2.5普及家庭急救常識(shí)。學(xué)會(huì)如何進(jìn)行院前搶救并安全及時(shí)轉(zhuǎn)送病人。

1.3病人教育:主要在門診及家庭訪視中進(jìn)行。由于全科醫(yī)生主要提供個(gè)體化的保健服務(wù)，所以病人 (廣義的)教育是其進(jìn)行健康教育的主要形式之一。

1.3.1溝通醫(yī)患關(guān)系，教育病人如實(shí)介紹病情并及時(shí)就醫(yī)。

1.3.2解釋病情，告之疾病防治注意事項(xiàng)。

1.3.3合理用藥與遵醫(yī)行為教育。

1.3.4矯正疾病行為，教育病人對(duì)已患疾病不要漠然待之，也不要小病大治，過分利用衛(wèi)生服務(wù)。

1.3.5生活方式與行為指導(dǎo)。

1.3.6心理支持。

1.3.7病人家屬教育。

1.3.8就醫(yī)指導(dǎo)。

2 社區(qū)健康教育的組織形式與方式方法

健康教育的宣傳形式、方法多種多樣，可以通過大眾媒介(如廣播、閉路電視)，板報(bào)專欄，印刷材料，社區(qū)與家庭或個(gè)人訪問、座談等。使用怎樣的方式要根據(jù)教育對(duì)象與教育內(nèi)容而定。其原則是注重效果而不是注重形式。

公眾輿論與大眾媒介對(duì)于改變環(huán)境污染，加強(qiáng)安全用水與糞便管理可能效果明顯。衛(wèi)生人員要從自我做起，各方面樹立起良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這本身就是一個(gè)很好的社區(qū)健康教育方式。

社區(qū)教育應(yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)刂饕膊〉奈：捌湎嚓P(guān)行為做到有的放矢，應(yīng)分為健康人群、高危人群和病人三個(gè)不同的目標(biāo)人群靈活展開。具體的健康教育組織管理與宣教內(nèi)容要依據(jù)社區(qū)流行病學(xué)、行為學(xué)與教育學(xué)診斷結(jié)果進(jìn)行安排。社區(qū)健康教育的主要組織形式有:

2.1病人隨診教育，為個(gè)體教育，貫穿于日常各項(xiàng)衛(wèi)生服務(wù)之中，是非常重要的經(jīng)常性工作，所做工作要記錄在病歷中。

2.2專題健康教育，如舉辦專題科普講座，辦班進(jìn)行四病防治教育等，適用于人群宣教。

2.3咨詢服務(wù)活動(dòng)，雖是被動(dòng)形式，但為當(dāng)?shù)鼐用癫豢扇鄙俚姆?wù)。診所內(nèi)不但有門診咨詢服務(wù)，還應(yīng)設(shè)立電話咨詢服務(wù)。要重視健康處方的開發(fā)使用。街頭衛(wèi)生宣傳與咨詢活動(dòng)也是受居民歡迎的，應(yīng)繼續(xù)認(rèn)真組織。

2.4自我教育組織。由慢性病人，如糖尿病病人組成小組開展活動(dòng)，交流治病體會(huì)，互相支持，也是進(jìn)行宣教的基本組織之一。

2.5幼兒園健康教育，是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，從小抓起，事半功倍。

2.6家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)大學(xué)、健康教育學(xué)校，是社區(qū)內(nèi)實(shí)施健康教育的重要組織，開展系統(tǒng)教育要形成健康教育計(jì)劃與大綱。

2.7相關(guān)職業(yè)人員培訓(xùn)。健康宣教人員、幼教人員、餐飲業(yè)人員、教師等與居民健康關(guān)系密切的行業(yè)工作人員應(yīng)首先得到健康教育培訓(xùn)。

第3篇：健康教育服務(wù)形式范文

【關(guān)鍵詞】 健康教育;健康促進(jìn);城市社區(qū)

健康教育是向人民群眾傳播防病知識(shí)與技能，促其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和行為習(xí)慣，提高生命質(zhì)量的重要手段。健康促進(jìn)是政府出臺(tái)和改進(jìn)有關(guān)健康的政策，改善人們生存的物質(zhì)、社會(huì)環(huán)境，提高綜合保健服務(wù)水平，動(dòng)員全社會(huì)參與健康促進(jìn)行動(dòng)。社區(qū)健康教育與促進(jìn)越來越受到人們的重視，因其能促使人們建立良好的行為和生活方式，消除健康的危險(xiǎn)因素，是社區(qū)綜合防治疾病的重要措施，也是促進(jìn)城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)、提高公民素質(zhì)的有效途徑[1]?，F(xiàn)就該議題淺析如下。

1 發(fā)展概況

城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)已成為現(xiàn)代城市管理和城市文明建設(shè)的重要組成部分[2]。社區(qū)健康教育在預(yù)防疾病、促進(jìn)居民生活質(zhì)量改善方面的重要作用正被人們認(rèn)識(shí)和關(guān)注，究其原因?yàn)槌鞘芯用竦慕】到逃枨蟠蟠笤黾?。政府的加?qiáng)城市公共衛(wèi)生體系建設(shè)與培育扶持，為城市社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)發(fā)展創(chuàng)造了良好機(jī)遇。即大力開展社區(qū)健康促進(jìn)活動(dòng)，才能提高社區(qū)居民的健康素養(yǎng)和健康責(zé)任感，養(yǎng)成良好的生活方式，從而維護(hù)健康。我國(guó)大多數(shù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)不同程度地開展了健康教育，主要以建立健康教育示范小區(qū)、示范戶，衛(wèi)生科普宣傳入戶，開辦健康教育學(xué)校、健康大課堂等形式，針對(duì)城市社區(qū)的常見慢性病、不良生活習(xí)慣等健康危險(xiǎn)因素，實(shí)施健康教育干預(yù)。有文獻(xiàn)報(bào)道近60%的慢性病患者，依靠行為干預(yù)改變生活方式，是可以避免或者推遲發(fā)病[3]。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容包括基本醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育、健康教育6大內(nèi)容，其中健康教育是靈魂，屬于一級(jí)預(yù)防。我國(guó)城市社區(qū)健康教育已取得一定成效，也得到基層政府的大力支持。

2 存在的問題

總結(jié)我國(guó)城市社區(qū)健康教育與促進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，分析、解決存在的問題，提高活動(dòng)效果，促進(jìn)健康城市建設(shè)，是當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要內(nèi)容之一。

2.1 支持環(huán)境不良

2.1.1 政策力度不夠 2005 年1 月，衛(wèi)生部下發(fā)《全國(guó)健康教育與健康促進(jìn)5年工作規(guī)劃綱要》，提出我國(guó)城市社區(qū)健康教育工作的總目標(biāo)：各級(jí)衛(wèi)生行政部門將健康教育與促進(jìn)納入目標(biāo)管理和工作計(jì)劃;建立和完善適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的健康教育與健康促進(jìn)工作體系。然而，各項(xiàng)政策在基層落實(shí)情況不到位，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)條件較差、設(shè)備簡(jiǎn)陋等現(xiàn)象普遍存在，健康教育相關(guān)器具、社區(qū)急救、康復(fù)設(shè)備等缺口較大，社區(qū)健康教育流于形式，即現(xiàn)行政策難以為社區(qū)健康教育提供制度保障。

2.1.2 機(jī)制運(yùn)作不佳 從社會(huì)大環(huán)境來看，我國(guó)尚未形成支持健康教育的社會(huì)氛圍，人們對(duì)健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏有效的社會(huì)激勵(lì)機(jī)制;從社區(qū)健康教育的工作環(huán)境來看，社區(qū)健康教育大多缺乏固定的工作地點(diǎn)，絕大部分是掛靠在居委會(huì)，社區(qū)健康教育工作人員的積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來;現(xiàn)有的社區(qū)健康教育人員體系管理有較大伸縮性，沒有一套相對(duì)規(guī)范和嚴(yán)格的機(jī)制去監(jiān)督、管理、領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)專業(yè)人才去充分發(fā)揮其積極性。

2.1.3 法律強(qiáng)度不夠 社區(qū)健康觀念和衛(wèi)生法規(guī)普及滯后，而且缺少衛(wèi)生基本法，我國(guó)尚沒有一部衛(wèi)生基本法律[4]。雖然憲法中對(duì)此作了基本原則的規(guī)定，但尚不能充分體現(xiàn)公共衛(wèi)生特點(diǎn)，特別是城市社區(qū)健康教育與促進(jìn)立法方面[5]。

2.2 網(wǎng)絡(luò)功能不強(qiáng)

2.2.1 組織網(wǎng)絡(luò) 由于學(xué)科結(jié)構(gòu)等人為因素造成預(yù)防與治療長(zhǎng)期分割，給疾病防治帶來許多困難。目前社區(qū)健康教育與促進(jìn)缺乏政策及社會(huì)動(dòng)員等組織方面的支持與配合，未能實(shí)現(xiàn)真正意義上的多部門、多學(xué)科的共同參與。

2.2.2 網(wǎng)站服務(wù) 中國(guó)健康教育網(wǎng)站在“技術(shù)服務(wù)”、“下載服務(wù)”、“在線服務(wù)”、“特色服務(wù)”等方面功能不強(qiáng)。能下載的文章還不能滿足公眾需要， 不能直接與讀者進(jìn)行在線交流， 基本上沒有提供特色服務(wù)等，如城市社區(qū)健康教育與促進(jìn)，無專業(yè)學(xué)科網(wǎng)站[6]。

2.3 人力資源與能力欠缺 我國(guó)地方行政管理體系中，街道辦事處無管理社區(qū)衛(wèi)生的專門機(jī)構(gòu)和職能，無專人負(fù)責(zé)社區(qū)健康教育與促進(jìn)[7]，更談不上專業(yè)人力資源[8]。而目前的從業(yè)人員素質(zhì)不高，甚至還有無學(xué)歷人員隨意開展健康教育的現(xiàn)象，社區(qū)醫(yī)護(hù)專業(yè)人員技術(shù)水平不高，公共衛(wèi)生專業(yè)人員知識(shí)較陳舊等[9]，均為阻礙社區(qū)健康教育與促進(jìn)活動(dòng)深入開展的重要影響因素。

2.4 教育形式單一 目前的社區(qū)健康教育活動(dòng)形式、內(nèi)容單調(diào)，僅停留于衛(wèi)生宣傳水平，無法起到提高居民健康素養(yǎng)、降低疾病發(fā)病率作用[10]。即欠缺科學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)項(xiàng)目規(guī)劃，不能評(píng)估居民的健康教育需求，也就不能針對(duì)不同目標(biāo)人群開展靈活多樣、內(nèi)容豐富的健康教育。

2.5 投入資金缺乏 社區(qū)健康教育資金來源不固定，沒有建立系統(tǒng)完善的健康教育資金體制。大多為有活動(dòng)、任務(wù)時(shí)，才撥出相應(yīng)資金;資金較多來自政府臨時(shí)性撥款、衛(wèi)生部門和街道社區(qū)自籌，缺乏穩(wěn)定性，很難保證社區(qū)健康教育的持久性和系統(tǒng)性。此外，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的差異，部分地區(qū)財(cái)政緊張，沒有經(jīng)費(fèi)開展健康教育與促進(jìn)工作。

3 對(duì)策及展望

3.1 加強(qiáng)政府職能

3.1.1 制定相關(guān)政策 建立起政府負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)有力、部門配合、群眾參與的良性運(yùn)行體制[11]。根據(jù)城市社區(qū)健康教育發(fā)展現(xiàn)狀，制訂出全國(guó)城市社區(qū)健康教育規(guī)范體系，建立工作目標(biāo)、崗位職責(zé);設(shè)立可量化的監(jiān)督考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用臨床、預(yù)防、心理、教育等手段，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理的長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制。將健康教育與促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)作為基本工作程序，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)基層部門落實(shí)社區(qū)健康教育政策的實(shí)際情況。

3.1.2 完善健康立法 WHO《組織法》明確提出“政府對(duì)其人民的健康負(fù)有責(zé)任，只有通過提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生保健和社會(huì)實(shí)施才能履行其職責(zé)”。故呼吁政府加快健康教育與促進(jìn)法制化進(jìn)程，加速城市社區(qū)健康教育與促進(jìn)立法，完善規(guī)章制度與機(jī)制，如將預(yù)防、保健、健康教育等機(jī)構(gòu)作為預(yù)防保健中心等，以加強(qiáng)城市環(huán)境。

3.1.3 社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作為 社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)努力有所作為，以組織、政策和資源的優(yōu)勢(shì)，整合、配套、成立由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及群眾代表組成的極具號(hào)召力和凝聚力的權(quán)威機(jī)構(gòu)--社區(qū)健康促進(jìn)委員會(huì)，以社區(qū)為載體，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為陣地，深入廣泛持續(xù)地開展社區(qū)健康教育與促進(jìn)活動(dòng)。

3.2 完善網(wǎng)絡(luò)體系

3.2.1 組織網(wǎng)絡(luò) 建立健全市、區(qū)、街道三級(jí)健康促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是社區(qū)健康促進(jìn)的基本要素。各地社區(qū)健康教育機(jī)構(gòu)要努力配合衛(wèi)生、民政、財(cái)政等有關(guān)部門，依靠基層政府的支持，結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范建設(shè)目標(biāo)，發(fā)揮組織和指導(dǎo)社區(qū)健康教育的主體作用，分類指導(dǎo)、因地制宜地搞好健康教育活動(dòng)。利用政策手段加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，強(qiáng)化社區(qū)健康教育功能，以“政府搭臺(tái)，衛(wèi)生唱戲”的思路實(shí)現(xiàn)社區(qū)健康教育與街道社區(qū)資源共享，通過培育示范點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，將社區(qū)健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)不斷推廣，形成良性互動(dòng)，擴(kuò)大其積極影響。

3.2.2 網(wǎng)站服務(wù) 動(dòng)員網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才參與到健康教育活動(dòng)中來，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康教育的經(jīng)驗(yàn)交流與溝通。充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸速度快、覆蓋面廣、信息量大、表現(xiàn)形式豐富的優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，將中國(guó)健康教育網(wǎng)演化為中國(guó)健康教育中心的門戶網(wǎng)站，以推進(jìn)健康教育的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)。

3.3 科學(xué)人員配置與培訓(xùn) 科學(xué)配置城市社區(qū)健康教育與促進(jìn)的人力資源，培養(yǎng)社區(qū)的全科醫(yī)師和護(hù)士[12]，重視從業(yè)人員預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是人際交往、溝通能力、組織管理能力、調(diào)研、科研能力等素質(zhì)的提高[13]，完善以各地級(jí)市健康教育所為中心、區(qū)縣健康教育機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，醫(yī)護(hù)人員為骨干，社區(qū)專兼職人員為基礎(chǔ)的三級(jí)多層次健康教育組織建設(shè)，合理建立健康教育人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，廣泛開展橫向交流以借鑒健康教育發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)[14]。 逐步形成門類齊全的人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

3.4 豐富教育形式與內(nèi)容 針對(duì)居民需求進(jìn)行行為干預(yù)，倡導(dǎo)健康的生活方式;針對(duì)生活常識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康、防病知識(shí)、醫(yī)療保健內(nèi)容等，推廣普及健康知識(shí)和文明行為， 提高市民的文化素養(yǎng)和醫(yī)療保健常識(shí)[15];針對(duì)不同時(shí)期、不同季節(jié)可側(cè)重某一健康問題進(jìn)行教育;通過多渠道、多角度的信息傳播、認(rèn)知教育和行為干預(yù)，幫助社區(qū)群眾樹立健康理念，如糖尿病飲食座談會(huì)、災(zāi)后心理輔導(dǎo)、青少年預(yù)防近視講座、育兒知識(shí)技巧等[16];宣傳開通食品安全咨詢熱線以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急健康教育等[17];利用各種會(huì)議對(duì)轄區(qū)人群開展內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)單易懂的健康科普知識(shí)宣傳，發(fā)放健康宣傳資料、提供個(gè)性化的全方位服務(wù)等[18]。

3.5 加大資金投入 保證常規(guī)經(jīng)費(fèi)，不少于當(dāng)?shù)禺?dāng)年衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)的5%[19]，并隨公共衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)投入比例而增加;社區(qū)人均健康教育經(jīng)費(fèi)至少占衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)10%，人均至少0.1～0.3 元/年才能得到最基本的健康教育服務(wù)[20]。堅(jiān)持各級(jí)政府的財(cái)政預(yù)算是健康教育經(jīng)費(fèi)來源主渠道原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，解決經(jīng)費(fèi)不足問題。另外，通過多渠道、多層次和多元化籌資途徑，建立合理的社區(qū)健康教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制，如商業(yè)贊助舉辦健康教育講座和公益活動(dòng);拓展健康教育服務(wù)市場(chǎng)，引導(dǎo)健康消費(fèi)和合理投資，使健康教育產(chǎn)生社會(huì)效益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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15 郭明賢，羅羽.健康教育學(xué).北京:人民軍醫(yī)出版社，2004：137-141.

16 竇娟花，美 仙.淺談社區(qū)護(hù)理的工作方法.護(hù)理管理，2009，13(9):827-828.

17 王千.我國(guó)社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀與對(duì)策.護(hù)理管理雜志，2008，8(2):36-37.

18 姜淑琴.在社區(qū)進(jìn)行糖尿病健康教育與健康促進(jìn)的新策略.中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，2009，12(8B)：1558-1559.

第4篇：健康教育服務(wù)形式范文

【關(guān)鍵詞】健康教育；社區(qū)衛(wèi)生；作用

【中圖分類號(hào)】R473.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1004-7484（2014）06-3822-02

社區(qū)健康教育是以社區(qū)為健康教育的基本單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)的有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過程[1]。是一種進(jìn)行宣傳和普及醫(yī)藥健康知識(shí)活動(dòng)的體現(xiàn)，也是人們預(yù)防疾病保持和促進(jìn)身心健康的必要方法。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促進(jìn)人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素[2]。本文就健康教育在社區(qū)衛(wèi)生工作中重要的作用淺析如下。

1 開展多種形式的社區(qū)健康教育

1.1 文字形式教育 包括社區(qū)張貼標(biāo)語、懸掛條幅、分發(fā)傳單、傳發(fā)課本、小冊(cè)子、以及報(bào)刊、墻板、板報(bào)等。

1.2電化教育的形式 利用廣播、收音、電視臺(tái)、播放光碟等形式開展健康教育知識(shí)宣傳和報(bào)道，宣傳車巡回播放音像，達(dá)到宣傳的形象化。

1.3設(shè)立咨詢臺(tái)宣傳 利用各種衛(wèi)生宣傳日活動(dòng)之機(jī)，開展健康教育知識(shí)咨詢、講解等，以提問或解答等方式宣傳，免費(fèi)向前來咨詢的群眾發(fā)放各種宣傳材料，增加受教育者對(duì)健康知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。

1.4開展健康教育園地 充分發(fā)揮健康教育園地的作用，進(jìn)行常見病、多發(fā)病、慢性病等預(yù)防保健知識(shí)的宣傳，并對(duì)家庭生活中易出現(xiàn)的突發(fā)事件，如：溺水、電擊、煤氣中毒、燙傷、噎食等的急救方法給予詳細(xì)講述。對(duì)重要常見的健康知識(shí)采取反復(fù)循環(huán)宣傳，加深居民的理解和認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到預(yù)防疾病的目的。

1.5電話回訪方式 作為健康宣教的一種形式，有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。社區(qū)老人因患某種疾病多有行動(dòng)不便、不愿經(jīng)常外出、記憶減退、服藥依從性不高等特點(diǎn)，故需要反復(fù)提醒服藥時(shí)間、劑量、方法，對(duì)日常生活中存在的不良生活方式，需不斷提醒才能真正改變；作為一般的健康宣教很難真正起到效果，而電話隨訪可隨時(shí)開展，在電話回訪過程中進(jìn)行“一對(duì)一”的健康指導(dǎo)。

1.6開展義診活動(dòng) 組織醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員開展義診活動(dòng)，為廣大患者診斷疑難雜癥并講授健康教育知識(shí)，免費(fèi)為廣大群眾量血壓，測(cè)血糖，檢查身體，開展健康咨詢服務(wù)；真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，為群眾排憂解難，把健康知識(shí)送到廣大群眾的手上。

2 健康教育在社區(qū)衛(wèi)生工作中的作用

2.1對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件有正確的引導(dǎo)作用 當(dāng)突發(fā)事件來臨時(shí)，為了使突發(fā)公共衛(wèi)生事件的損失降到最低，直接面對(duì)公眾傳播知識(shí)和技能的健康教育，是關(guān)鍵的一環(huán)； 健康教育可以使公眾對(duì)于事件的發(fā)生和發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓群眾了解正確信息，了解預(yù)防和自我保護(hù)的具體知識(shí)，起到引導(dǎo)、幫助的作用。同時(shí)，良好的健康教育也能夠幫助公眾認(rèn)識(shí)到事件所處的階段，使他們保持清醒的狀態(tài)，避免引起社會(huì)恐慌，維持正常的社會(huì)和生活秩序，盡快做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防治工作。比如：對(duì)人感染H7N9禽流感防控知識(shí)，衛(wèi)計(jì)委出臺(tái)了一系列防控方案，保持勤洗手、咳嗽和打噴嚏時(shí)遮掩口鼻等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，采取開窗通風(fēng)等措施，作為重要防控內(nèi)容，能夠有效預(yù)防流感等呼吸道傳染疾病。

2.2發(fā)揮獨(dú)特的保健功能作用 健康教育是提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。健康教育必須按照各類人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如家庭護(hù)理、嬰兒養(yǎng)護(hù)、緊急救護(hù)等方面的科學(xué)知識(shí)，也要開展較純粹的自我提升、養(yǎng)生修性式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如健身操、書法繪畫、讀書學(xué)習(xí)等。另外，健康教育本來就是一種治療方式，對(duì)于一些不良生活方式和行為習(xí)慣密切相關(guān)的疾病，比如：針對(duì)一些糖尿病冠心病的患者，通過健康教育的開展，使他們建立合理的飲食、運(yùn)動(dòng)方式，保持情緒穩(wěn)定，定期檢查等保健意識(shí)，以及在血糖控制和冠狀血管擴(kuò)張治療上給予指導(dǎo)，使服藥更加科學(xué)。

2.3具有其它衛(wèi)生服務(wù)的效果 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的預(yù)防、治療、保健、康復(fù)和計(jì)劃生育指導(dǎo)等各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容中，如果融入健康教育，都能增強(qiáng)其效果[3]。健康教育的本質(zhì)是一個(gè)干預(yù)過程，在這個(gè)過程中，健康信息的傳播貫穿始終。分析健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，就是圍繞健康教育內(nèi)容對(duì)象、方法和時(shí)機(jī)等方面。分析哪些因素通過人為因素可以改變；在所有可改變因素中，哪些是最關(guān)鍵因素。關(guān)鍵因素則可認(rèn)為是某些事件的健康教育重點(diǎn)。如：在預(yù)防接種中開展健康教育，通過 量信息傳播，讓居民特別是流動(dòng)人口的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到預(yù)防接種的重要性，可提高接種率、及時(shí)率及預(yù)防接種效果，為營(yíng)造健康和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的努力。

2.4能夠幫助人們建立健康的生活方式 健康教育可以幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自覺采納有利于健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素、預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量[4]。在衛(wèi)生保健領(lǐng)域中，健康教育是以消除或減少不健康的行為因素來達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康為特點(diǎn)的。健康教育通過信息傳播、認(rèn)知教育和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)和技能，樹立健康觀念，提高自我保健能力，自愿采納有利于健康的行為和生活方式。如有一些吸煙男醫(yī)生，并不是他們不懂得吸煙的危害，而是他們的習(xí)慣已經(jīng)形成，而且他們的信念和價(jià)值觀也存在不健康的因素。要改變他們的行為，需得用健康教育中行為干預(yù)的方法來幫助他們戒煙。

3 健康教育工作要因人而異、因病而異

健康教育要因人而異，生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式要求不應(yīng)該視患者為“疾病”，而應(yīng)把患者看作是一個(gè)患病的社會(huì)的人，每一個(gè)患者因年齡、性別、職業(yè)、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活特點(diǎn)不同，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)、掌握和了解程度各不相同，這就對(duì)健康教育工作提出了新的要求一體化教育，因人而異的個(gè)體化教育是健康教育工作獲得成功的基礎(chǔ)。

健康教育要因病而異，臨床上病種是復(fù)雜多樣，不同疾病的病因、誘因各不相同，預(yù)防保健措施也不一樣，因此，健康教育工作就要根據(jù)不同疾病特點(diǎn)，采取相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行教育。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：健康教育服務(wù)形式范文

    “臨床路徑”是當(dāng)前為規(guī)范臨床診療行為,提高醫(yī)療質(zhì)量,保障醫(yī)療安全的一種指導(dǎo)思想方法和原則。如何將健康教育的內(nèi)容與臨床路徑溶于一體,對(duì)特定的患者人群,實(shí)施進(jìn)行有效的健康教育指導(dǎo)和心理支持,是當(dāng)前健康教育面臨的一個(gè)新課題。健康教育工作納入醫(yī)師版臨床路徑表內(nèi),護(hù)理工作人員應(yīng)成為執(zhí)行的主體,患者作為受體,住院第1天即應(yīng)做好護(hù)理與健康教育方面的記載。一直到出院貫徹始終。而患者版臨床路徑告知單內(nèi)也應(yīng)列入患者及家屬對(duì)健康教育工作的反饋意見。臨床路徑是指由醫(yī)生、護(hù)士和其他患者人員對(duì)一定的診斷和手術(shù)作出最適當(dāng)?shù)?、有順序的和有時(shí)間性的照護(hù)計(jì)劃,以減少康復(fù)的延遲完全恢復(fù)健康,避免資源的浪費(fèi),使服務(wù)對(duì)象獲得最佳的照顧品質(zhì),而且這種教育是無償而能得到的。維護(hù)患者的權(quán)益,維持優(yōu)秀的服務(wù)照顧品質(zhì),健康教育這種形式是最能直接實(shí)現(xiàn)的。對(duì)患者的照護(hù)必須在整體思想觀念的指導(dǎo)下。簡(jiǎn)單地說:“病”是陽性體征,而“人”是心理思維的個(gè)性化人。只重視“病”的因素,只注重診斷治療而忽略了人的心理活動(dòng),是違反了整體的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)思想,同理:“醫(yī)”是指醫(yī)務(wù)工作的手段、方法、措施,而“療”又是心理健康指導(dǎo),我們不能把“病”和“人”隔裂開來,也不能把“醫(yī)”和“療”混淆起來。

    2搭建健康教育的交流平臺(tái)

    健康教育是調(diào)整患者思維的一種方法,它能滿足人對(duì)自己目前所患病的治療及轉(zhuǎn)歸的要求。有知情選擇的權(quán)益,醫(yī)院有知告的義務(wù),因此搭建健康教育與臨床醫(yī)療環(huán)節(jié)中交流的平臺(tái),是一件勢(shì)在必行的工作。以后的各病種中主要護(hù)理工作也不能丟棄健康教育的方法和內(nèi)容。有的醫(yī)院開展對(duì)患者的心理輔導(dǎo),醫(yī)生與患者溝通,護(hù)士與患者溝通,均離不開健康教育方式與方法。健康教育是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要組成部分,不僅能夠針對(duì)有病的患者,還能夠針對(duì)健康人或無癥狀的亞健康人開展一二級(jí)預(yù)防,大力發(fā)展健康教育等衛(wèi)生資源就是保護(hù)生產(chǎn)力。

    3共享網(wǎng)絡(luò)信息的最大化

    共享網(wǎng)絡(luò)能推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和健康的透明度,患者通過醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò),可以進(jìn)一步明了自己目前的治療護(hù)理過程。這是直接為患者免費(fèi)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不但教育一個(gè)人,而且可帶動(dòng)周邊人群的認(rèn)知進(jìn)而向更多更廣的人群,擴(kuò)大健康理念,一病一防,一病多防的影響,并且能帶動(dòng)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者及志愿者。健康教育管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)管,現(xiàn)在許多醫(yī)院的患者,都具有城鎮(zhèn)居民健康保險(xiǎn)、工傷事故保險(xiǎn)、低保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療。醫(yī)院為這些管屬部門提供健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,通過為患者的健康干預(yù)等服務(wù),醫(yī)患更和諧,同時(shí)彌補(bǔ)管屬部門自身管理能力的不足。政府以民生領(lǐng)域服務(wù),爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的指導(dǎo)思想,指導(dǎo)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)解決看病難看病貴的問題,這也是對(duì)健康教育工作的一種要求。健康教育以患者理解和認(rèn)識(shí)為先導(dǎo),切實(shí)制定出單病種個(gè)性化的教育內(nèi)容,并能貫穿于臨床之中,比如對(duì)持續(xù)性心動(dòng)過速的患者,應(yīng)教育及家屬絕對(duì)靜止臥床的重要性;直流電轉(zhuǎn)復(fù)以及氣管插管的必要性患者及家屬明白了,就會(huì)主動(dòng)配合在10min之內(nèi)能得到救治;0~30min臥床、禁食水、心電、血壓和血氧監(jiān)測(cè)、靜脈應(yīng)用抗心律失常藥,當(dāng)病情稍穩(wěn)定轉(zhuǎn)入冠心病重癥監(jiān)護(hù)病房(CCU)病房?；颊叩呐浜贤菗尵瘸晒Φ幕A(chǔ)。

    4把健康教育與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)結(jié)合

    醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)人文和社會(huì)治理的重要內(nèi)容。醫(yī)院的各項(xiàng)創(chuàng)建都是一切為了患者,健康教育的實(shí)施充當(dāng)了醫(yī)患、護(hù)患溝通的“連心橋”。“大醫(yī)精誠(chéng)”的大醫(yī)是胸襟坦蕩,廉潔文明行醫(yī)的楷模,醫(yī)護(hù)人員通過精至誠(chéng)懇的服務(wù),才能贏得患者的滿意度提升。重視對(duì)相關(guān)人員培訓(xùn)。實(shí)施者有敬業(yè)精神,有相關(guān)知識(shí),懂醫(yī)學(xué)又懂心理學(xué)。抓健康教育環(huán)節(jié)質(zhì)量。健康教育不是一種形式,而是一種帶領(lǐng)患者擺脫疾病糾纏的一個(gè)手段之一。由把“要我做”,變?yōu)椤拔乙觥薄Ｊ菇】到逃椒ㄐ路f,內(nèi)容得體,對(duì)號(hào)入座。有患者說:“醫(yī)生一句話讓我釋然了,心情開朗了”。這就是契機(jī)與環(huán)節(jié)上產(chǎn)生了效應(yīng)。

第6篇：健康教育服務(wù)形式范文

中圖分類號(hào)：R197文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1005-0515（2011）11-324-01

社區(qū)健康教育是指以社區(qū)為單位，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)與過程。也是與社區(qū)居民建立密切聯(lián)系，對(duì)社區(qū)居民的健康進(jìn)行分類管理的基本方法。其目的是發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)社區(qū)居民樹立健康意識(shí)，關(guān)心自身、家庭和社區(qū)的健康問題，積極參與健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃的制定和實(shí)施，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為和生活方式，以提高自我保健能力和群體健康水平。有效的社區(qū)健康教育既可以取得良好的社會(huì)效益，也可以通過引導(dǎo)社區(qū)居民采取正確的健康消費(fèi)觀念而取得良好的社會(huì)效益。但我們必須清醒的意識(shí)到：社區(qū)健康教育隨意性大、伸縮性強(qiáng)、得到社區(qū)居民響應(yīng)和認(rèn)同程度不高等不足也客觀存在。如何避免此類現(xiàn)象的繼續(xù)存在，確保健康教育的效果，探索社區(qū)健康教育方法是當(dāng)務(wù)之急。

1 存在的問題

1.1 缺乏健康及健康教育的意識(shí) 對(duì)社區(qū)居民來講，健康就是只要身體沒有病痛，保健與健康的關(guān)系存在模糊的認(rèn)識(shí)；對(duì)大多數(shù)社區(qū)醫(yī)生來講，健康教育更多的是負(fù)擔(dān)。

1.2 缺乏相關(guān)的專業(yè)人員和知識(shí) 社區(qū)健康教育需要全科醫(yī)生，知識(shí)面要廣，現(xiàn)有的社區(qū)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)面缺乏，難以滿足居民需求。

1.3 缺乏健康教育方法及與居民交流技巧 有些醫(yī)務(wù)人員在做健康教育時(shí)照本宣讀或形式單一的知識(shí)宣教，從不注重與受眾的溝通。

1.4 缺乏有效的工作規(guī)范及考核機(jī)制 大部分社區(qū)健康教育工作者沒有把社區(qū)健康教育作為快樂的事業(yè)，僅局限于發(fā)資料、出板報(bào)、貼標(biāo)語等形式。

2 對(duì)策

2.1 進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，理順體制，完善網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)健康教育與每個(gè)人息息相關(guān)，是群眾所需、所想、所盼。從解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題出發(fā)，我們必須高度重視。應(yīng)理順社區(qū)健康教育的體制，強(qiáng)化衛(wèi)生行政主管部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、健康教育所統(tǒng)一指導(dǎo)職能，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處對(duì)社區(qū)健康教育屬地管理作用，明確社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心是社區(qū)健康教育主力軍地位，以社區(qū)內(nèi)的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等為依托，建立起上下聯(lián)動(dòng)、左右銜接、同心合力的社區(qū)教育管理網(wǎng)絡(luò)。

2.2 進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍，轉(zhuǎn)變觀念。讓健康教育在社區(qū)得到重視，必須首先轉(zhuǎn)變居民的健康觀念。要把社區(qū)健康教育的宣傳動(dòng)員作為常規(guī)性工作來抓，讓社區(qū)居民充分認(rèn)識(shí)到健康是人生最寶貴的財(cái)富，每個(gè)人都應(yīng)該掌握自我保健的知識(shí)和方法，應(yīng)該為自己的健康負(fù)責(zé)，應(yīng)該為自己的健康進(jìn)行合理投資。

2.3 進(jìn)一步配備人員，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素質(zhì)。社區(qū)健康教育完全依靠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它們的技術(shù)力量、知識(shí)結(jié)構(gòu)滿足不了群眾的需求。為此要進(jìn)行有組織的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，建立一支熱心健康教育掌握健康教育基本知識(shí)和技能的社區(qū)健康教育骨干隊(duì)伍充實(shí)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)結(jié)構(gòu)。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，居民對(duì)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)水平要求也越來越高，要做一名稱職的社區(qū)醫(yī)務(wù)人員，尤其是社區(qū)健康教育需要的全科醫(yī)生，就要不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，積極儲(chǔ)備，厚積薄發(fā)。

第7篇：健康教育服務(wù)形式范文

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【摘要】 目的：探討神經(jīng)內(nèi)科健康教育工作中潛在的或現(xiàn)存的問題，做出相應(yīng)的計(jì)劃及對(duì)策。方法：通過對(duì)?？茦I(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和宣傳、以及電話回訪的形式來開展健康教育的工作并尋找問題加以改進(jìn)。 結(jié)果：提高了病人的滿意度，強(qiáng)化了護(hù)士的健康教育意識(shí)。結(jié)論：在神經(jīng)內(nèi)科開展多種形式的健康教育工作，提高了患者的自身素質(zhì)與相應(yīng)能力，提高了患者的主觀能動(dòng)性，改善了護(hù)患關(guān)系，通過醫(yī)、護(hù)、患及家屬的積極配合，加強(qiáng)健康教育提高了療效，對(duì)提升醫(yī)院服務(wù)形象起到了良好的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】 神經(jīng)內(nèi)科;健康教育;問題;對(duì)策

健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，促使人們自覺采納有益于健康的行為和方式的活動(dòng)過程[1]。隨著人民生活水平的不斷提高及新型合作醫(yī)療制度的建立，人們對(duì)健康的要求越來越高，生活質(zhì)量不斷的提升，老年疾病的不斷上升，使人們對(duì)身心健康越來越重視，所以現(xiàn)在開展健康教育對(duì)促進(jìn)和保障人們的身心健康、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有重要的作用。我科成立三年以來，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在醫(yī)生和護(hù)士的共同努力下，逐步強(qiáng)化了健康教育工作，取得了較好效果。年住院人數(shù)由建科初的800人次上升到1200人次，病床位使用率由80%上升到130%，滿意度由70%上升至98%，但仍存在以下問題。

1 存在的問題分析

1)護(hù)士對(duì)健康教育缺乏明確的認(rèn)識(shí)和深刻的理解，加之神經(jīng)內(nèi)科的專科特點(diǎn)，危重病人多，各項(xiàng)護(hù)理工作量大，工作繁忙，無暇顧及健康教育宣傳，覺得健康教育工作可有可無，大大影響了健康教育的效果。

2)我院80%病人來自農(nóng)村，文化素質(zhì)偏低，自我保健意識(shí)薄弱，主要是求醫(yī)治療，對(duì)健康教育無太高的要求，缺乏聽醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行健康教育的耐心，對(duì)護(hù)理人員的健康教育漠不關(guān)心，加之患者獲得健康教育知識(shí)較局限，使健康教育工作處于被動(dòng)。

3)新成立的科室年輕護(hù)士多，她們對(duì)神經(jīng)內(nèi)科的專業(yè)知識(shí)和保健知識(shí)不熟悉，難以運(yùn)用良好的溝通技巧與病人交流，對(duì)健康教育工作缺乏足夠的信心。

4)缺乏管理力度，缺乏計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)等手段，使健康教育的工作浮于形式。

2 對(duì) 策

2.1 明確健康教育的重要性和必要性 健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足病人健康需求而賦予護(hù)士的重要職能。能否滿足健康教育需求，取決于護(hù)士有無健康教育的意識(shí)和履行教育職責(zé)的能力。首先，要轉(zhuǎn)變護(hù)理人員對(duì)健康教育的認(rèn)知，使健康教育成為日常工作中必不可少的一項(xiàng)行為，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而增強(qiáng)健康教育的責(zé)任感。其次，護(hù)理人員要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高護(hù)理團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。最后，要在工作中做到適時(shí)、適地為病人宣傳健康教育知識(shí)。

2.2 開展形式多樣的健康教育

2.2.1 發(fā)放電話聯(lián)系卡 為了方便患者就醫(yī)，我科特印制了電話聯(lián)系卡，將科主任、護(hù)士長(zhǎng)和醫(yī)生的聯(lián)系電話一并印在卡上，并保證電話24h暢通，對(duì)每一位患者的電話做到熱心、耐心、細(xì)心聽取，從不推諉和敷衍。并針對(duì)老年患者記憶差，在患者出院時(shí)還在其門診病歷上再次留下主管醫(yī)生的電話號(hào)碼，并由主班和責(zé)任班護(hù)士做出院健康教育，包括服藥、休息、飲食及復(fù)診時(shí)間等，讓病人了解疾病的復(fù)發(fā)或再發(fā)的誘因等知識(shí)，提高病人的自我保健能力，保證其身心健康。

2.2.2 進(jìn)行電話回訪 為了提高醫(yī)院醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)反饋病人及家屬對(duì)醫(yī)療服務(wù)的意見，以便不斷改進(jìn)工作，更好的為廣大病友服務(wù)，同時(shí)體現(xiàn)醫(yī)院對(duì)患者的人文關(guān)懷，我科每月對(duì)部分病人進(jìn)行相關(guān)電話回訪一次。其主要內(nèi)容是根據(jù)病人病情進(jìn)行健康教育，將溫暖送給出院病人，延伸醫(yī)院服務(wù)。

2.2.3 結(jié)合病例進(jìn)行具體指導(dǎo) 在日常護(hù)理工作中，嚴(yán)格按照規(guī)范流程進(jìn)行健康教育，使健康教育深入每個(gè)護(hù)理人員心中。如對(duì)腦中風(fēng)患者肢體功能的訓(xùn)練，教會(huì)他們行走的正確步態(tài)，對(duì)有語言功能障礙的從單音節(jié)開始教起，使患者從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢恢復(fù)。

2.2.4 定期專題知識(shí)宣傳 根據(jù)不同的季節(jié)進(jìn)行墻報(bào)宣傳，極大的促進(jìn)了健康教育的進(jìn)行。對(duì)糖尿病知識(shí)、腦血管疾病患者戒煙限酒的重要性、高血壓患者的飲食要求等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣教，使患者及家屬對(duì)疾病的知識(shí)有所了解。

2.3 加強(qiáng)護(hù)理人員的培訓(xùn)

2.3.1 加強(qiáng)禮儀規(guī)范的培訓(xùn) 護(hù)士的儀表、言行、行為及業(yè)務(wù)素質(zhì)水平都會(huì)直接影響患者對(duì)科室及醫(yī)院的整體印象。我科室已建立了各類工作流程的規(guī)范語言，并經(jīng)常加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化護(hù)士的形體規(guī)范，以最好的精神面貌來為病人服務(wù)。

2.3.2 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí) 每月邀請(qǐng)科主任及醫(yī)生為我們授課，護(hù)士長(zhǎng)每月組織護(hù)理人員對(duì)不同疾病的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),并且每月進(jìn)行一次筆試考試,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其知識(shí)水平能適應(yīng)健康教育的需要，為實(shí)施健康教育奠定良好的基礎(chǔ)，在工作中能夠更好的為患者做好健康教育。

2.3.3 加強(qiáng)溝通技巧的學(xué)習(xí) 為了提高健康教育能力，護(hù)士應(yīng)善于運(yùn)用交流技巧。要求護(hù)士必須注重自己的語言修養(yǎng)，提高語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的交流技巧。我們經(jīng)常進(jìn)行溝通技巧的訓(xùn)練，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，不斷提高護(hù)士的溝通能力，培養(yǎng)主動(dòng)熱情的服務(wù)態(tài)度，在工作中護(hù)士要具備高度的工作責(zé)任心和同情心，對(duì)患者提出的問題要詳細(xì)解答， 解釋要具體，絕不能流露出厭煩情緒，要使病人和家屬對(duì)護(hù)士產(chǎn)生信任，從而建立指導(dǎo)、合作、共同參與的護(hù)患關(guān)系。

2.3.4 加強(qiáng)醫(yī)護(hù)患之間的聯(lián)系 強(qiáng)調(diào)科室人員建立良好的醫(yī)護(hù)患關(guān)系，護(hù)士作為醫(yī)生和患者之間的橋梁，應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，才能有效實(shí)施健康教育。

2.3.5 加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生的管理和帶教 針對(duì)剛走出校門的學(xué)生，首先講解我科護(hù)理工作的特點(diǎn)、健康教育的重要性，講解健康教育的流程及內(nèi)容，要求他們多與患者溝通及交心談心，解決他們生活所需，共同參與對(duì)患者的健康教育。其次是在做晨、午、晚間護(hù)理中邊操作邊宣教，在治療前、中、后邊做邊宣教，為每一位實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生做好表率，讓他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高。通過傳幫帶，讓每一位實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生成為健康教育的能手。

2.4 把握進(jìn)行健康教育的時(shí)機(jī)和技巧 神經(jīng)內(nèi)科健康教育比較特殊，大多患者病情較重，愈后的恢復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要家屬的緊密配合，但必須符合以下三個(gè)原則：教育必須符合患者的利益;患者的個(gè)別情況能受到關(guān)注;提高健康教育程度后患者的預(yù)后也相應(yīng)提高。因此，護(hù)理人員在進(jìn)行健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以滿足患者及其家屬的需要為先導(dǎo)，緊緊圍繞知、信、行三個(gè)中心環(huán)節(jié)[2]，優(yōu)化健康教育內(nèi)容，靈活有序地掌握健康教育的時(shí)間，因人而異開展形式多樣的健康教育。在入院階段，重點(diǎn)宣教其主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士及住院環(huán)境，了解患者的生活習(xí)慣，宣講低鹽、低脂及戒煙、限酒的重要性，讓患者克服不良嗜好，積極配合醫(yī)護(hù)人員治療。在住院階段，重點(diǎn)宣講疾病的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)后及各種用藥的目的、注意事項(xiàng)等，例如要求高血壓患者堅(jiān)持長(zhǎng)期服藥，使血壓穩(wěn)定在正常水平;要求珠網(wǎng)膜下腔出血患者絕對(duì)臥床休息4周。在出院階段，主要是要求患者采取健康的生活方式，定期進(jìn)行體檢，針對(duì)不同的疾病采取不同的飲食和鍛練方式，促進(jìn)恢復(fù)。

2.5 注重關(guān)愛病人 關(guān)注病人的一言一行，用善意的表情改善病人的心情，針對(duì)病人最關(guān)心的問題，采取簡(jiǎn)潔、明快的答復(fù)，態(tài)度要和藹，減少、消除病人的急躁情緒。護(hù)理人員必須與教育對(duì)象建立彼此平等、相互尊重、相互信任的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的心理氣氛和人際環(huán)境，才能有效地運(yùn)用宣傳、干預(yù)手段、動(dòng)員說服教育對(duì)象，改變舊觀念、舊習(xí)慣，采納新的健康行為。同時(shí)在工作中恰當(dāng)運(yùn)用微笑服務(wù)，在工作中多一個(gè)微笑就能多贏得病人的信任，給同伴帶來歡樂，給工作注入活力，讓我們能更好地為病人服務(wù)。

隨著我國(guó)人口的老齡化及人們生活環(huán)境、工作方式的改變，人們對(duì)生存質(zhì)量和服務(wù)需求不斷提高，對(duì)全方位健康促進(jìn)和保健服務(wù)的需求越來越強(qiáng)烈，而不再僅僅滿足于單純的臨床醫(yī)療服務(wù)。通過健康教育的開展，增強(qiáng)了護(hù)士的健康教育意識(shí)，提高了患者的主觀能動(dòng)性及健康知識(shí)水平，通過對(duì)高血壓患者出院后的電話回訪，服藥率達(dá)到100%，自我監(jiān)測(cè)及血壓有效控制率達(dá)到90%，提高了患者的滿意度，提升了醫(yī)院服務(wù)形象，在工作中我們應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)和要求， 因人、因時(shí)、因地制宜，正確地選擇最有說服力、最有教育作用的方法， 通過健康知識(shí)的宣傳，給病人心理支持和健康指導(dǎo)，不斷提高健康教育的質(zhì)量和效果。

【參考文獻(xiàn)】

1]姜安麗. 新編基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)[m]. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：136138.

第8篇：健康教育服務(wù)形式范文

 

一、雙創(chuàng)中健康教育的基本內(nèi)容與形式

(一)共性指標(biāo)

組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健教網(wǎng)絡(luò)健全。按照《安康市雙創(chuàng)健康教育與健康促進(jìn)工作實(shí)施方案》要求，各單位應(yīng)成立健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立健康教育網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)健康教育責(zé)任人，制定中長(zhǎng)期健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃或計(jì)劃和考評(píng)措施。

積極創(chuàng)建“無吸煙單位”活動(dòng)，制定有控?zé)熤贫?，有醒目的禁煙?biāo)志，控?zé)煿ぷ鞒尚э@著。

健教活動(dòng)形式多樣。利用宣傳欄、講座、電視廣播、組織開展宣傳、健身、文化娛樂活動(dòng)等多種形式，普及衛(wèi)生防病知識(shí)，提高公民健康素養(yǎng)。

各項(xiàng)資料齊全,檔案規(guī)范。 各項(xiàng)活動(dòng)有文字記錄、有照片，按年度合理分類分卷裝訂歸檔，要求有目錄、頁碼，照片有詳細(xì)的文字說明，做到檔案整理規(guī)范。

(二)基本內(nèi)容與形式

1、學(xué)校健康教育基本內(nèi)容與形式

⑴幼兒園健康教育

幼兒健康教育由保育人員具體負(fù)責(zé)，以培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生和行為習(xí)慣、預(yù)防意外傷害為主要內(nèi)容，采取兒歌、掛圖、游戲、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、授課等形式進(jìn)行，要有計(jì)劃、有總結(jié)、有教案、教具、記錄等。同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)幼兒園教師衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)，每學(xué)期不少于2次。  

⑵中、小學(xué)健康教育

中、小學(xué)校健康教育按照衛(wèi)生部、教育部、全國(guó)愛衛(wèi)會(huì)聯(lián)合的《中小學(xué)生健康教育基本要求》內(nèi)容，每周至少安排1課時(shí)的健康教育課，做到有師資、有教材、有課時(shí)、有教案、有考核。嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)，每學(xué)年至少2次，評(píng)價(jià)資料齊全。有獨(dú)立的校醫(yī)務(wù)室及衛(wèi)生保健專業(yè)人員，定期對(duì)學(xué)生健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)；開展教職員工健康教育培訓(xùn)，每學(xué)期不少于2次。改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，使校園內(nèi)環(huán)境整潔優(yōu)美，衛(wèi)生設(shè)施齊全。訂有衛(wèi)生科普刊物，建立健康教育宣傳欄、黑板報(bào)或櫥窗，櫥窗內(nèi)容每學(xué)期至少更換3期。黑板報(bào)至少每月更換1期。根據(jù)學(xué)生年齡、季節(jié)特點(diǎn)，通過專題講座、主題班會(huì)、校園廣播、知識(shí)競(jìng)賽、電化教育、衛(wèi)生小報(bào)等多種形式、多渠道向?qū)W生傳播和普及健康知識(shí)。積極開展創(chuàng)建“無吸煙單位”活動(dòng)，校園有醒目的禁煙標(biāo)志，有控?zé)熅唧w措施。

2、醫(yī)院健康教育的基本內(nèi)容與形式

⑴醫(yī)護(hù)人員健康教育

①對(duì)院內(nèi)健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)健康教育基本理論和方法，提高業(yè)務(wù)技能。培養(yǎng)進(jìn)行社區(qū)干預(yù)研究，以及健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。

②對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等形式，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和工作需要，普及有關(guān)知識(shí)；進(jìn)行人際溝通技巧培訓(xùn)，提高健康教育的知識(shí)和技能與工作熱情。

③開展醫(yī)護(hù)人員健康促進(jìn)活動(dòng)。針對(duì)醫(yī)護(hù)人員存在的問題，有計(jì)劃有組織的實(shí)施干預(yù)活動(dòng)，促使醫(yī)護(hù)人員建立健康的生活方式、促進(jìn)和增強(qiáng)自身的心身健康,要求醫(yī)院每季度對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行一次健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到 90%以上。培訓(xùn)資料（內(nèi)容）、培訓(xùn)人員簽到冊(cè)、培訓(xùn)記錄及照片、測(cè)評(píng)等資料完整。

④開展無煙醫(yī)院創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建活動(dòng)有計(jì)劃，有措施，有記錄，有總結(jié)。

⑵患者健康教育

①、門診健康教育

在充分利用患者門診就診時(shí)間采用在候診廳放置健康知識(shí)資料、設(shè)置健康教育宣傳欄、黑板報(bào)、健康教育處方等形式進(jìn)行健康知識(shí)宣傳。縣級(jí)以上醫(yī)院要設(shè)立咨詢室或心理門診，設(shè)置一至兩塊健康教育宣傳欄或健康教育櫥窗，每塊面積不小于3m2, 每?jī)蓚€(gè)月至少更換一次內(nèi)容，每期內(nèi)容原始稿、版面照片保存歸檔。健康教育處方使用率達(dá)到80%以上。候診廳要有“禁止吸煙”標(biāo)志和宣傳控?zé)煹膬?nèi)容。

②住院健康教育

住院患者及陪護(hù)人員受教育率達(dá)到 90%以上、相關(guān)健康知識(shí)知曉率達(dá)到 80%以上。各種資料齊全整理規(guī)范。

⑶社區(qū)健康教育：醫(yī)院應(yīng)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系，定期組織醫(yī)護(hù)人員面向社區(qū)居民及重點(diǎn)人群開展健康教育。

    ⑷社會(huì)性宣傳教育：醫(yī)院要按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門的安排，積極參加各種衛(wèi)生日的宣傳咨詢活動(dòng)，每年不少于10次，各種資料齊全整理規(guī)范。

3、社區(qū)健康教育健康教育促進(jìn)

街道辦事處成立由主任為組長(zhǎng)的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全辦事處、社區(qū)、轄區(qū)單位健康教育網(wǎng)絡(luò)，有專人負(fù)責(zé)健康教育工作；有近期和年度健康教育工作計(jì)劃，并納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，有考核措施和考核評(píng)價(jià)記錄，有年度工作總結(jié)。社區(qū)有1至2處面積不少于3m2 的固定式健康教育宣傳欄，每年更換宣傳內(nèi)容不少于6期；社區(qū)活動(dòng)室有4種以上的衛(wèi)生報(bào)刊、資料供閱覽。每年至少有5種健康教育資料分發(fā)入戶。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）有專、兼職人員負(fù)責(zé)健康教育工作，設(shè)有健康教育室（咨詢室），并有電視機(jī) 、DVD播放機(jī)和音響設(shè)備等，經(jīng)常向服務(wù)對(duì)象播放衛(wèi)生防病知識(shí)等音像資料 ，每周組織開展1次以上健康教育活動(dòng)。承擔(dān)社區(qū)居民健康教育培訓(xùn)，開展衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳咨詢活動(dòng)每年不少于4次（以每次的活動(dòng)記錄、圖片和評(píng)價(jià)報(bào)告為準(zhǔn)）。

對(duì)轄區(qū)內(nèi)居民每年進(jìn)行1 次慢性非傳染性疾病普查，建立社區(qū)居民健康檔案，并負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

結(jié)合社區(qū)實(shí)際，組織群眾開展健身、文化娛樂、科普講座等活動(dòng)；舉辦社區(qū)健康促進(jìn)活動(dòng)，定期開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。做好各種資料收集、整理、歸檔工作。健康資料入戶率達(dá)95%以上；每年核心信息宣傳覆蓋率達(dá)到80%以上。社區(qū)居民健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率分別達(dá)到70%以上。

4、農(nóng)村健康教育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)有主要領(lǐng)導(dǎo)分管、有專人負(fù)責(zé)健康教育工作，制定長(zhǎng)期的健康教育實(shí)施方案、年度工作計(jì)劃、考核措施，積極開展各項(xiàng)健康教育與健康促進(jìn)工作，為當(dāng)?shù)亟】到逃ぷ魈峁┯辛ΡＵ?。每年有?jì)劃、總結(jié)，有考核評(píng)價(jià)記錄。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院由院長(zhǎng)分管健康教育工作，有健康教育科（室），有專、兼職人員具體負(fù)責(zé)健康教育工作，建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、單位健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。有年度工作計(jì)劃、總結(jié)，活動(dòng)有記錄。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育工作，組織對(duì)本轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)鄉(xiāng)村醫(yī)生開展各種常見病的防治知識(shí)。衛(wèi)生院有面積不小于3m2的固定式健康教育宣傳欄，至少每2個(gè)月更換1期宣傳內(nèi)容，并向就診患者和住院病人提供多種形式的健康知識(shí)宣傳及咨詢。村醫(yī)承擔(dān)本村的衛(wèi)生防病及各種健康相關(guān)知識(shí)宣傳、咨詢，負(fù)責(zé)宣傳資料發(fā)放入戶。各村有面積不小于3m2的固定式健康教育宣傳欄或黑板報(bào)，緊密圍繞衛(wèi)生防病工作和群眾健康需求及時(shí)更換宣傳內(nèi)容，每年不少于6期。健康知識(shí)宣傳資料入戶率達(dá)到90%；村民健康知識(shí)知曉率達(dá)到70%以上。

5、行業(yè)健康教育與健康教育促進(jìn)

有廠長(zhǎng)主管、有專（兼職）人員負(fù)責(zé)健康教育工作，制定長(zhǎng)期的健康教育實(shí)施方案、年度工作計(jì)劃，有勞動(dòng)保護(hù)制度、考核措施，每年有總結(jié)，有考核評(píng)價(jià)記錄。

定期開展健康教育活動(dòng)，有活動(dòng)記錄等。建立廠、車間、班組三級(jí)健康教育網(wǎng)絡(luò)。以專題講座、衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)為主要形式，輔以宣傳專欄、展板、發(fā)放宣傳資料等多種形式，開展職工衛(wèi)生、疾病預(yù)防、女工保健等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展新上崗職工和有毒有害作業(yè)人員的勞動(dòng)保護(hù)教育。有衛(wèi)生宣傳欄、墻報(bào)面積不少于3m2，每年能緊密圍繞重點(diǎn)傳染病防治、職業(yè)衛(wèi)生和職工健康需求及時(shí)更換宣傳內(nèi)容每年不少于6期（查閱每期圖片和文字資料）。有勞動(dòng)保護(hù)制度與措施，根據(jù)行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)職工進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)教育及個(gè)人衛(wèi)生、健康知識(shí)和環(huán)保教育等方面的知識(shí)講座與培訓(xùn)，每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，每年不少于3次。（以每次的活動(dòng)記錄、圖片和評(píng)價(jià)報(bào)告為準(zhǔn)）。積極開展宣傳吸煙有害宣傳和創(chuàng)建無吸煙單位活動(dòng)，有禁煙制度，有明顯的禁煙標(biāo)志。會(huì)議室無煙具、煙蒂，禁煙率達(dá)100％。職工健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率達(dá)到分別達(dá)到80%以上。

6、飲食服務(wù)業(yè)健康教育

有1名領(lǐng)導(dǎo)（經(jīng)理）主管、專人負(fù)責(zé)健康教育工作，制定長(zhǎng)期的健康教育實(shí)施方案、年度工作計(jì)劃、考核措施，每年有總結(jié)，有考核評(píng)價(jià)記錄。在大廳報(bào)刊架內(nèi)放置有衛(wèi)生報(bào)刊、資料，電梯或樓梯間處懸掛有健康知識(shí)宣傳牌，客房放置有以艾滋病為重點(diǎn)的傳染病防治知識(shí)資料、一次性衛(wèi)生用品及安全套。利用室內(nèi)有線喇叭、健康知識(shí)宣傳牌向旅客和就餐者提供膳食衛(wèi)生、吸煙酗酒有害健康、傳染病防治等健康知識(shí)宣傳服務(wù)。根據(jù)行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)職工進(jìn)行相應(yīng)的禮儀、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、健康知識(shí)和環(huán)保等方面的知識(shí)培訓(xùn)，每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。 每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，每年不少于3次。（以每次的活動(dòng)記錄、圖片和評(píng)價(jià)報(bào)告為準(zhǔn)）。積極開展禁煙活動(dòng)，完善各項(xiàng)控?zé)熧Y料。從業(yè)人員健康知識(shí)知曉率和相關(guān)衛(wèi)生行為形成率分別達(dá)80％以上。

 7、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、部隊(duì)等健康教育

有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有專（兼）職健康教育工作人員。制定長(zhǎng)期的健康教育實(shí)施方案、年度工作計(jì)劃，考核措施，每年有總結(jié)，有考核評(píng)價(jià)記錄。有適應(yīng)工作需要的各種健康教育宣傳資料。有固定的衛(wèi)生宣傳專欄或櫥窗，每 2 月更換1次宣傳內(nèi)容。針對(duì)職工健康問題和“創(chuàng)衛(wèi)”知識(shí)，組織員工培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座每年不少于4次（以文件、文字和圖片記錄資料）。經(jīng)常開展多種形式的衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，有活動(dòng)記錄、資料檔案等。每年組織開展職工健身、文化娛樂、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，每年不少于3次。（以每次的活動(dòng)記錄、圖片和評(píng)價(jià)報(bào)告為準(zhǔn)），積極開展控?zé)煿ぷ?，單位有控?zé)煿芾磙k法，會(huì)議室、辦公室有禁止吸煙標(biāo)志，工作人員相關(guān)健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率達(dá)80%以上。

8、公共場(chǎng)所健康教育

公共場(chǎng)所要在醒目位置設(shè)置衛(wèi)生宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌和固定的健康教育宣傳欄，定期開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，每季度不少于 1次。利用櫥窗、宣傳專欄、板報(bào)等方式，做好從業(yè)人員的健康知識(shí)宣傳教育。積極開展控?zé)煿ぷ?，在醒目位置有統(tǒng)一的禁煙標(biāo)志，設(shè)有專門吸煙室，地面無煙蒂、煙灰。

二、健康教育資料歸檔標(biāo)準(zhǔn)及要求

（一）加強(qiáng)檔案規(guī)范化管理

健康教育資料整齊規(guī)范，檔案資料齊全，按年度分類分卷裝訂，有目錄、頁碼，照片要有文字說明。

（二）健康教育資料包括內(nèi)容

包括文字材料和聲像記錄。文字材料指文件、講話、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、檢查記錄、講座底稿、宣傳材料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。聲像記錄包括照片、錄音帶、攝像帶、光盤等。收集時(shí)應(yīng)注意只要是圍繞創(chuàng)衛(wèi)工作所發(fā)生的一切資料都可以作為創(chuàng)衛(wèi)資料來收集。

（三）資料收集整理要求：

1、條理要清晰。就是按照一事一件的辦法進(jìn)行收集，先有機(jī)構(gòu)和人員，然后有方案和計(jì)劃，再組織實(shí)施，檢查評(píng)比，最后是效果評(píng)價(jià)和結(jié)論。

2、內(nèi)容要完整。要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目，按照便于保管和靈活答辯的原則，分類分年度進(jìn)行整理。資料收集時(shí)段為2008年至2010年。歸檔的文件資料種數(shù)及每份文件的頁數(shù)應(yīng)齊全完整，其中，涉及機(jī)構(gòu)、方案、總結(jié)、制度等文字資料，必須是正式文件或打印件(加蓋公章)。

3、原始記錄真實(shí)有效，反映實(shí)際。是指按照實(shí)際情況來收集整理，重視過程資料的收集，不能弄虛作假。過程資料靈活多樣，特別是要收集能夠反映健康教育工作帶來的變化和自身健康教育工作特點(diǎn)的資料。

4、分類整理，排列有序。是指要按照項(xiàng)目分類進(jìn)行整理(組織機(jī)構(gòu)、計(jì)劃總結(jié)、記錄、資料等)。同時(shí)要按照事件的先后順序進(jìn)行排列。

(四)歸檔標(biāo)準(zhǔn)（按照創(chuàng)建衛(wèi)生城市健康教育資料五卷一冊(cè)歸檔）

第一卷：健康教育組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)卷；

1、區(qū)、縣以下二、三、四級(jí)健康教育機(jī)構(gòu)，以及所有的健康教育網(wǎng)絡(luò)單位（社區(qū)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位）要有基本情況簡(jiǎn)介。內(nèi)容包括區(qū)、縣、街道辦事處健康教育機(jī)構(gòu)設(shè)置人員編制，辦公場(chǎng)所的面積，宣傳欄等設(shè)施、設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)單位的數(shù)量等概況。

2、各區(qū)縣有編辦關(guān)于設(shè)置健康教育機(jī)構(gòu)的文件。

3、區(qū)、縣、街道辦事處網(wǎng)絡(luò)單位有成立健康教育機(jī)構(gòu)的文件。

①有分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，有健康教育專干（區(qū)、縣至少有3名專職人員），街辦網(wǎng)絡(luò)單位可以設(shè)兼職人員。

②區(qū)、縣、街辦要有適用于健康教育工作的辦公場(chǎng)所（不少于30m2）。

③區(qū)、縣、街辦以及網(wǎng)絡(luò)單位有開展健康教育工作的設(shè)備資產(chǎn)單，并顯示總價(jià)值（注明設(shè)備的名稱、型號(hào)、數(shù)量以及價(jià)格）。

④區(qū)、縣、街辦以及網(wǎng)絡(luò)單位每年要有開展健康教育工作的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，年終要有開展健康教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出的發(fā)票復(fù)印件及當(dāng)年經(jīng)費(fèi)投入總數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

⑤組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)卷的文件要求：區(qū)、縣、街辦、縣級(jí)以上企事業(yè)單位文件必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章報(bào)送、下發(fā)、歸檔。社區(qū)居委會(huì)的文件可根據(jù)自己的實(shí)際情況自行掌握。

4、基層網(wǎng)絡(luò)覆蓋率95%以上（見網(wǎng)絡(luò)覆蓋圖）。

5、有基層網(wǎng)絡(luò)名單：轄區(qū)社區(qū)居委會(huì)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的名稱，主管健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和專兼職人員，聯(lián)系電話等；要有基層網(wǎng)絡(luò)覆蓋率統(tǒng)計(jì)，要達(dá)到95%以上。

第二卷：健康教育計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)卷；

1、上級(jí)有關(guān)健康教育文件。

2、健康教育中長(zhǎng)期計(jì)劃，包括：

①健康教育規(guī)劃；

②健康教育年度計(jì)劃；

計(jì)劃必須明確所要完成的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)，如健康教育活動(dòng)次數(shù)、形式、內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率、各類人群健康知識(shí)知曉率、行為形成率、醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)覆蓋率等。

3、總結(jié)包括：①當(dāng)年健康教育計(jì)劃完成情況；②突發(fā)公共衛(wèi)生事件以及大型衛(wèi)生日活動(dòng)情況；③總結(jié)資料應(yīng)有健康教育人、財(cái)、物方面的投入，肯定取得的成績(jī)，總結(jié)出工作差距和存在問題，并提出努力方向，所反映的具體數(shù)字，必須真實(shí)準(zhǔn)確。

4、健康教育評(píng)價(jià)包括：

①健康教育效果評(píng)價(jià)是對(duì)開展健康教育工作和活動(dòng)的一種科學(xué)評(píng)價(jià)，并對(duì)健康教育工作的發(fā)展與改進(jìn)提供客觀的依據(jù)，是檢查、判斷和保證健康教育工作是否實(shí)施成功的重要依據(jù)，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健康教育工作決策的重要依據(jù)。

②健康教育評(píng)價(jià)分常用的有兩大類：一是過程評(píng)價(jià)，即評(píng)估活動(dòng)運(yùn)作和修正活動(dòng)計(jì)劃。二是效果評(píng)價(jià)，是評(píng)估健康教育活動(dòng)導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化，評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)在于活動(dòng)對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、行為的直接影響，指標(biāo)有健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率。

5、計(jì)劃、總結(jié)、效果評(píng)價(jià)卷文件的要求：計(jì)劃、總結(jié)必須A4紙打印，以紅頭文件的形式下發(fā)存檔或報(bào)送；

第三卷：健康教育記錄卷；

1、認(rèn)真做好健康教育會(huì)議記錄（用統(tǒng)一的工作記錄本）。會(huì)議記錄包括：記錄研究健康教育工作的會(huì)議，要注明時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議主題、參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)者姓名和職務(wù)、發(fā)言、最后決定等。

2、活動(dòng)記錄包括：

①健康教育活動(dòng)記錄包括：街辦、社區(qū)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）以及行業(yè)、企事業(yè)單位每年向社區(qū)居民、職工開展的健康教育活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)，全年不少于10次；針對(duì)老人、婦女、兒童等重點(diǎn)人群的活動(dòng)。

②所有開展健康教育活動(dòng)的記錄，必須按照8要素填寫（注明：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、教育者、受眾人數(shù)、規(guī)模、效果）。

③除活動(dòng)記錄按照8要素記錄以外，還要有活動(dòng)概況（簡(jiǎn)訊）。

3、健康知識(shí)與健康行為的測(cè)試：每年最少2次對(duì)社區(qū)居民、單位職工、公務(wù)員進(jìn)行健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試人數(shù)每次不少于30人，測(cè)試問卷以及測(cè)試結(jié)果存入檔案。

4、醫(yī)院健康教育包括：①每年對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行健康教育技能培訓(xùn)覆蓋率達(dá)95%，有全院醫(yī)務(wù)人員名單，有培訓(xùn)簽到簿，有課程安排表，有培訓(xùn)的內(nèi)容，講課人；②病房有整體護(hù)理相關(guān)資料；③有病人相關(guān)知識(shí)的測(cè)試卷；④醫(yī)院食品從業(yè)人員的培訓(xùn)，食品從業(yè)人員要掌握健康知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)配餐知識(shí)。

5、企業(yè)、商場(chǎng)等行業(yè)單位職工培訓(xùn)記錄：

  ①女工保健知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)95%以上，資料里要有單位女工的全部花名冊(cè)，培訓(xùn)的內(nèi)容，參加培訓(xùn)人員的簽到簿；

  ②有毒有害工種的培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%，有全部職工的花名冊(cè)，培訓(xùn)的內(nèi)容，參加培訓(xùn)人員的簽到簿。

6、健康教育宣傳欄出刊記錄包括：

   ①宣傳欄要≥3平方米；②全年出刊6期以上；③宣傳欄內(nèi)容主要是居民健康知識(shí)，慢性非傳染性疾病，如高血壓、糖尿病等，傳染性疾病、季節(jié)性疾病以及突發(fā)性公共衛(wèi)生事件等；④宣傳欄出刊記錄必須要有文字底稿和出刊的照片；⑤醫(yī)院病房的宣傳欄的出刊內(nèi)容和面積可自行掌握。

第四卷：健康教育資料卷；

1、各區(qū)健康教育機(jī)構(gòu)、街辦、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位每年要有編印、購買、領(lǐng)取的健康教育資料，每年不少于5種，要有發(fā)放登記，領(lǐng)取資料要進(jìn)行登記。

2、所有的宣傳冊(cè)、墻報(bào)、折頁、書刊、雜志、健康教育處方、錄音帶、光盤等，都必須留存在資料盒內(nèi)并造冊(cè)登記數(shù)量。

第五卷：控?zé)熅恚?/p>

1、單位控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組文件：區(qū)、縣、街辦、縣處級(jí)企事業(yè)單位必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章；

2、控?zé)熡?jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)：區(qū)、縣、街辦、縣處級(jí)企事業(yè)單位必須以紅頭文件的形式，A4紙打印，并加蓋公章；

3、控?zé)熤贫取⒋胧?，必須加蓋公章。

4、控?zé)熁顒?dòng)記錄（注明：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、教育者、受眾人數(shù)、規(guī)模、效果）。

第9篇：健康教育服務(wù)形式范文

【關(guān)鍵詞】社區(qū)護(hù)理；健康教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）09―0309―01

目前，開展護(hù)理健康教育主要是在醫(yī)院，少量在社區(qū)。在醫(yī)院，護(hù)理健康教育主要是圍繞與個(gè)體疾病有關(guān)的健康問題，體現(xiàn)個(gè)體化的特點(diǎn)；在社區(qū)，護(hù)理健康教育更多側(cè)重在疾病的康復(fù)、預(yù)防和建立健康的行為和生活方式方面，體現(xiàn)一定的普遍性。社區(qū)健康教育是以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)全面的健康為目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)。它作為初級(jí)衛(wèi)生保健的第一要素，是社區(qū)護(hù)理的工作重點(diǎn)，是護(hù)士必須掌握的工作。人們也越來越認(rèn)識(shí)到，健康教育作為社區(qū)護(hù)理的重要措施，其影響超過疾病預(yù)防或治療性干預(yù)。社區(qū)護(hù)理健康教育雖未廣泛開展，但這是護(hù)理發(fā)展的必然趨勢(shì)。廣泛開展社區(qū)健康教育是提高全民健康水平的一種較好途徑。

1社區(qū)護(hù)理健康教育現(xiàn)狀

1.1社區(qū)護(hù)理健康教育職能

據(jù)常亞萍等調(diào)查顯示，北京市某社區(qū)人群的人均醫(yī)療時(shí)間為5.3 min，人均護(hù)理時(shí)間是31.5min。這說明，在社區(qū)護(hù)理中，護(hù)士與社區(qū)人群的聯(lián)系最為密切，這一特點(diǎn)決定了護(hù)士應(yīng)該成為社區(qū)健康教育的主要承擔(dān)者。然而，目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)生和護(hù)士的工作職責(zé)不夠明確，許多護(hù)士能夠完成并且適宜由護(hù)理人員來承擔(dān)的項(xiàng)目（健康教育）是由醫(yī)生來承擔(dān)的。

1.2 社區(qū)護(hù)理健康教育的內(nèi)容與方法

由于我國(guó)的社區(qū)護(hù)理健康教育工作起步晚，沒有形成科學(xué)有效的系統(tǒng)。而且理論和體制方面又不夠完善，可參考的護(hù)理文獻(xiàn)及書籍又少，使得社區(qū)護(hù)理健康教育僅僅停留在衛(wèi)生宣傳的層面，很難深入。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，目前有84%護(hù)士對(duì)護(hù)理健康教育程序的基本內(nèi)容了解膚淺或認(rèn)識(shí)不足，80.5%對(duì)最佳的健康教育方法選擇能力缺乏，80%對(duì)護(hù)士在健康教育中承擔(dān)的角色不夠明確。

1.3 社區(qū)護(hù)理健康教育工作規(guī)范、技術(shù)規(guī)范以及考核評(píng)價(jià)體系

目前，我國(guó)社區(qū)護(hù)理健康教育沒有專門的結(jié)構(gòu)，沒有相應(yīng)的配套措施，也沒有較成型的健康教育程序及職業(yè)規(guī)范。總之，我國(guó)的護(hù)理健康教育仍圍繞著慢性病進(jìn)行，多屬于二級(jí)預(yù)防水平，與國(guó)外已達(dá)到的三級(jí)預(yù)防水平相比存在著差距。另外，社區(qū)護(hù)理健康教育由于缺乏嚴(yán)格系統(tǒng)的考核管理體系，對(duì)社區(qū)護(hù)士的健康教育資格準(zhǔn)入與審核制度及監(jiān)控機(jī)制尚不完善，嚴(yán)重制約了社區(qū)護(hù)理健康教育的發(fā)展。

2 社區(qū)護(hù)理健康教育的發(fā)展對(duì)策

2.1 將健康教育納入社區(qū)護(hù)士的服務(wù)項(xiàng)目中

我國(guó)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)起步較晚，社區(qū)護(hù)理教育更是十分欠缺，在健康教育培訓(xùn)方面整體水平不高。目前絕大多數(shù)社區(qū)護(hù)士沒有接受過較系統(tǒng)、規(guī)范的有關(guān)健康教育方面的課程訓(xùn)練，在實(shí)踐中缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，因而采用的方法較簡(jiǎn)單，停留在一般性的衛(wèi)生宣傳上，且內(nèi)容泛化，難以滿足不同人群對(duì)健康的關(guān)注和需求。抓健康教育人才培養(yǎng)已迫在眉睫，勢(shì)在必行。

2.2 將社區(qū)健康教育融入護(hù)理實(shí)踐和公共衛(wèi)生實(shí)踐中

社區(qū)護(hù)理是由護(hù)理實(shí)踐和公共衛(wèi)生實(shí)踐綜合而成的。護(hù)士在對(duì)居民護(hù)理的過程中，要不斷地將健康知識(shí)傳輸給他們，在向居民進(jìn)行健康教育的同時(shí)，也是護(hù)理的過程。事實(shí)證明，凡是健康教育能夠融入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)各項(xiàng)工作之中，社區(qū)健康教育就能夠發(fā)展，就能夠取得很好的成效。社區(qū)護(hù)士把健康教育貫穿于三級(jí)預(yù)防的始終，與預(yù)防、治療、保健、康復(fù)結(jié)合起來，提高居民自我保健、自我預(yù)防、自我護(hù)理的意識(shí)和技能。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為護(hù)理健康教育提供了極大的發(fā)展空間。健康教育的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)是使受教育對(duì)象通過知識(shí)改變、態(tài)度改變并逐步實(shí)現(xiàn)行為改變。

2.3 多途徑與多層次地培養(yǎng)社區(qū)護(hù)士的健康教育能力

社區(qū)護(hù)理工作要求從事社區(qū)工作的護(hù)士努力通過各種渠道更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。未來的大部分初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)將由護(hù)士來承擔(dān)，因此培養(yǎng)社區(qū)護(hù)理人才是護(hù)理教育事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前，社區(qū)護(hù)士的健康教育能力的培養(yǎng)可分在校、在職和崗前培訓(xùn)3種：一是在護(hù)理學(xué)院的課程設(shè)置中增加社區(qū)健康教育課程；二是對(duì)已取得中專、大專文憑的護(hù)士進(jìn)行再培訓(xùn)；三是建立社區(qū)護(hù)士健康教育崗前培訓(xùn)制度，學(xué)習(xí)社區(qū)護(hù)理健康教育理論，鍛煉社區(qū)護(hù)理健康教育能力。

3 討論

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是把保持和促進(jìn)社區(qū)居民的健康作為目標(biāo)而提供的全方位服務(wù)，其內(nèi)容涉及預(yù)防、醫(yī)療保健、康復(fù)、健康教育及計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)等，而完成每一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容都離不開健康教育。護(hù)士是社區(qū)健康教育的主要實(shí)施者，社區(qū)護(hù)士要根據(jù)不同個(gè)體和群體的特點(diǎn)而采用多種形式的健康教育活動(dòng)，來消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。從某種程度上講，社區(qū)健康教育工作的開展決定著整個(gè)社區(qū)居民的健康狀況。因此，社區(qū)護(hù)理人員應(yīng)將護(hù)理健康教育列為護(hù)理工作的重要內(nèi)容。

總之，社區(qū)護(hù)理健康教育是一門新的應(yīng)用性科學(xué)，社區(qū)護(hù)理人員一方面應(yīng)充分認(rèn)識(shí)健康教育的重要性，做好護(hù)理健康教育工作；另一方面應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理健康教育的研究。理論研究方面涉及健康教育的內(nèi)容、范圍、組織、規(guī)劃、運(yùn)作和評(píng)價(jià)體系，健康教育處方的使用，有關(guān)的倫理、法規(guī)等，形成能真正指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的有中國(guó)特色的社區(qū)健康教育理論。在理論研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，盡快研究建立更適用的社區(qū)護(hù)理健康教育的方法、形式、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)測(cè)量工具等，使社區(qū)健康教育不斷提高層次和水平，真正達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的。社區(qū)護(hù)理是21世紀(jì)護(hù)理的發(fā)展方向，社區(qū)居民的健康教育需求對(duì)護(hù)理工作提出了新的課題和更高的要求。如何創(chuàng)造條件和利用現(xiàn)有的條件，廣泛深入地開展社區(qū)護(hù)理健康教育工作，是每個(gè)護(hù)理人員的職責(zé)與挑戰(zhàn)。

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