高中政治知識精選(九篇)
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第1篇：高中政治知識范文
心無旁騖，全力以赴，爭分奪秒，頑強拼搏腳踏實地，不驕不躁，長風(fēng)破浪，直濟滄海，我們，注定成功!下面給大家分享一些關(guān)于高中政治財政的相關(guān)知識點，希望對大家有所幫助。
國家財政1、財政的含義與本質(zhì)是什么?財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著怎樣的作用?
(1)財政是指國家的收入和支出。從本質(zhì)上來說，財政是國家參與的社會分配。
由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度基本收支計劃是國家預(yù)算;上一年度的國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告是國家決算。
(2)財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用：
①財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。(免費義務(wù)教育、各自社會保障、抗震救災(zāi)、幫護困難群眾和下崗失業(yè)職工等等)。
②財政具有促進社會資源合理配置的作用。(如國家通過財政支持某些行業(yè)、某些地區(qū)的建設(shè)、財政投資基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)等等。)
③財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。國家通過財政政策促進社會總供給和社會總需求的基本平衡，實現(xiàn)國民經(jīng)濟的平穩(wěn)運行。
在經(jīng)濟增長滯緩，(收大于支)經(jīng)濟發(fā)展主要受需求不足制約時(供大于求)，政府應(yīng)采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設(shè)支出和減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟發(fā)展過熱、物價上漲(供小于求)，經(jīng)濟的正常運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出，增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟"降溫"(支大于收)。
注：財政政策國家調(diào)整財政支出和財政收入的政策，如增加或減少財政支出，增加或者減少稅收，免收利息稅和農(nóng)業(yè)稅，調(diào)整出口退稅等。貨幣政策是國家關(guān)于貨幣和金融的政策，國家通過貨幣政策調(diào)整流通中的貨幣量，使之符合流通中貨幣的需要量。如調(diào)整存貸款利息率、存款準(zhǔn)備金率，鼓勵銀行對中小企業(yè)進行貸款等等。
2、財政收入有哪些形式?影響財政收入的因素及如何增加財政收入?
(1)財政收入是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。財政收入的形式有：
①稅收收入--國家組織財政收入最普遍的形式，是財政收入最重要的來源。(它征收面最廣、最穩(wěn)定可靠，在財政收入中占主導(dǎo)地位。)
②利潤收入：國有企業(yè)上繳的利潤和國家參股企業(yè)的分紅收入。
③債務(wù)收入。
④其他收入：收費、罰款等。
(2)影響財政收入的因素主要是經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。
①經(jīng)濟發(fā)展水平對國家財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉的關(guān)系、源與流的關(guān)系。促進經(jīng)濟的發(fā)展是增加國家財政收入的根本途徑。
②財政收入還受分配政策的制約。在社會財富總量一定的前提下，如果國家財政集中的財富過多，會直接減少企業(yè)和個人的收入，不利于企業(yè)生產(chǎn)的擴大和個人購買力的增加，最終將對財政收入的增加產(chǎn)生不利影響。如果國家財政集中的收入太少，將直接影響國家職能的有效發(fā)揮，尤其會降低財政對經(jīng)濟發(fā)展支持和調(diào)控的力度，最終也不利于企業(yè)的發(fā)展和個人收入的增加。因此，國家應(yīng)制定合理的分配政策，既保證國家財政收入穩(wěn)步增長，又促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
3、財政支出分為哪些部分?財政收入和財政支出的關(guān)系分為哪幾種情況?
(1)國家對集中起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。國家財政支出分為：
①經(jīng)濟建設(shè)支出;
②科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出;
③行政管理和國防支出;
④社會保障支出;
⑤債務(wù)支出。
(2)財政收入和財政支出的關(guān)系分為：
①財政收支平衡：收入>支出，略有節(jié)余;收入
②財政盈余：收入>支出，;
③財政赤字：收入
4、財政收入越多越好?
財政收入是國家為履行其職能所占有或消費的一定的社會財富。財政在社會和經(jīng)濟發(fā)展中起著重要的作用。財政收入越多，意味著國家可以更好行使國家職能(支持基礎(chǔ)設(shè)施和重點工程建設(shè)，促進教育科技文化衛(wèi)生環(huán)境的全面發(fā)展，促進社會的公平協(xié)調(diào)發(fā)展，促進人民生活水平不斷提高和改善，有效調(diào)節(jié)資源配置，保證國民經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展等)。當(dāng)國民收入總量不斷增加，各方面分配比例合理前提條件下，這一說法才能夠成立。但是不能夠說財政收入越多越好。在一定時期國民收入總量不變的情況下，財政收入越多，會直接減少企業(yè)和個人的收入，這樣，對企業(yè)的生產(chǎn)擴大和個人消費水平的提高會產(chǎn)生不利的影響，會影響到企業(yè)和勞動者的積極性，最終會阻礙經(jīng)濟發(fā)展和財政收入的增加。
征稅與納稅1、稅收的含義：稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財政收入的基本形式。
①有國就有稅--稅收為國家的存在與發(fā)展提供物質(zhì)保障。稅收是國家組織財政收入最理想、最普遍的形式。
②有稅必有法--稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障
2、稅收的基本特征：強制性、無償性、固定性。
(理解區(qū)分)
(稅收的基本特征是稅收與其他財政收入形式區(qū)別的主要標(biāo)志。)
強制性--國家憑借政治權(quán)力強制征稅。納稅人必須依法納稅，稅務(wù)機關(guān)必須依法征稅。
無償性--國家取得稅收收入，既不需要返還納稅人，也不需要對納稅人直接付出任何代價。
固定性--國家在征稅之前就以法律的形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和稅率，不經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變。
第2篇：高中政治知識范文
【關(guān)鍵詞】 高中政治 學(xué)習(xí)方法 理解性記憶
高中政治對于很多人來說難度并不大，但是想學(xué)好卻又不容易。在一些人的印象中，政治就是死記硬背的科目，因此很多學(xué)生并不喜歡這一學(xué)科，也正因此，學(xué)習(xí)成績不夠理想。但王偉老師告訴大家，其實高中政治并不是背出來的，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶，聯(lián)系社會實際和理論知識才能運用自如，在考試中，高中政治題的答案也可以多角度思考。
政治的學(xué)習(xí)主要要抓住兩點：⑴基礎(chǔ)知識，即全面把握教材知識體系和重要知識點，沒有知識儲備，難以形成能力；⑵研究問題的審題和答題，把是什么、為什么（重要、必要性、意義）、怎樣做（啟示）的問題答法總結(jié)好，再具體問題具體復(fù)習(xí)。
第一，要掌握教材基本知識，學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應(yīng)該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點。
第二，要培養(yǎng)理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導(dǎo)下，有意識地用所學(xué)知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。
第三，要提高綜合運用知識的能力。要注重建構(gòu)知識體系，學(xué)會用多個知識從不同角度去分析同一問題，培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。
第四，學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應(yīng)先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對應(yīng)，慎重比較后做出選擇。
同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習(xí)方法外，還必須努力做到：
第一，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識的質(zhì)疑精神和問題意識及創(chuàng)新意識。不少人常常以為創(chuàng)造能力很抽象，離自己很遠(yuǎn)。作為學(xué)生，離創(chuàng)造性成果可能會有一大段距離，但作為創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)卻是常見的。充滿童趣的想象是，在學(xué)習(xí)中，最常見的提問也是。不要小看問題意識，能提問題、發(fā)現(xiàn)問題恰恰是創(chuàng)新思維的前提。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”，只有有了問題，才會去思考，才回去探究，才會有解決問題的辦法。
第二，積極關(guān)注國際國內(nèi)大事，擴大視野，啟迪思維能力。一個不可忽視的現(xiàn)象是，平時關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué)，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩(wěn)定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內(nèi)容存在滯后性的一面，這在一定程度上造成了教材與現(xiàn)實的脫節(jié)。這就需要我們在學(xué)習(xí)政治課的過程中，關(guān)注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高信息能力。信息社會需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技術(shù)提供資源環(huán)境”，要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴充教學(xué)知識量，開闊思維，學(xué)會將“信息技術(shù)作為信息加工工具”。要利用搜索引擎，訪問相關(guān)網(wǎng)址，學(xué)會選擇相關(guān)資源。在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再利用，培養(yǎng)思維的流暢表達能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。
第四，高度概括。有人總結(jié)了很好的經(jīng)驗：經(jīng)濟學(xué)——要理解其國家經(jīng)濟措施、政策的原因，極其原理。根據(jù)原理，解析相關(guān)問題，根據(jù)相關(guān)問題制定相關(guān)措施、政策以解決之；政治學(xué)——要明白其只是一種政治宣傳理論足以，無非就是按照設(shè)問的主體進行框定，主體（比如政府）干了什么事，必定體現(xiàn)其宗旨，性質(zhì)，理念等等；哲學(xué)——就是一種高度凝練的抽象文字，可以利用橫縱向，關(guān)系圖，結(jié)構(gòu)圖來解析其中原理間的關(guān)系。
總之，學(xué)有法則，學(xué)無定法。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)這個問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的能力，使你一生受益。
參考文獻
1 周漢球.論高中政治記憶方法的重要性及培養(yǎng).中華少年·研究青
少年教育，2012（9）
2 王大鵬.高中政治記憶方法初探學(xué).讀寫算：教育導(dǎo)刊，2012（10）
3 李元寶.試談對高中政治研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識[J].學(xué)周刊，2011
第3篇：高中政治知識范文
1 以時事熱點為話題導(dǎo)入新課教學(xué)
“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是看教師如何創(chuàng)設(shè)良好的情境，把學(xué)生引入新課，這將直接影響到學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)興趣。新鮮的時事熱點材料開場往往能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，增強課堂教學(xué)的感染力，更主要的是它能使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。因此，在講授新課前，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時事和社會新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性。而教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，選用學(xué)生關(guān)注而熟悉的重大時事問題，設(shè)置懸念，作為導(dǎo)入新課的開場戲，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2 在教學(xué)過程中穿插時事熱點話題，為學(xué)生提高認(rèn)識能力提供了較為切實可行的途徑
時事熱點問題具有強烈的時代感和鮮明的思想性。教材中的事例雖然具有相對穩(wěn)定性的特點，但也存在滯后性的缺陷，因此，在授課過程中，用新的時事材料取代教材中過時的舊事例，增強現(xiàn)實感和新鮮感，從而使學(xué)生對教材上的知識點有比較全面深入的了解，而不是只知其一，不知其二。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，把教材理論知識同新的時事材料結(jié)合起來，通過對時事材料的分析，實現(xiàn)理論與現(xiàn)實，知識與能力的統(tǒng)一，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。但是，教師在運用時事熱點問題時，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)時事熱點問題與教材知識點的切合點。例如，在講授高一《經(jīng)濟生活》的第二單元中的“基本經(jīng)濟制度”的問題，十七大對這個問題的主要觀點有：①堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；②毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展；③堅持平等保護物權(quán)，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進新格局；④推進集體企業(yè)改革，發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟、合作經(jīng)濟；⑤推進公平準(zhǔn)入，改善融資條件，破除體制障礙，促進個體、私營經(jīng)濟和中小企業(yè)發(fā)展；⑥以現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度為基礎(chǔ)，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟。于是，在教學(xué)中，應(yīng)找準(zhǔn)十七大與教材知識點的切合點，教材中關(guān)于這個問題的主要知識點有：①公有制是社會主義基本經(jīng)濟制度，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)；②社會主義公有制經(jīng)濟的含義；③公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的；④我國的非公有制經(jīng)濟；⑤以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的必然性；公有制的主體地位主要表現(xiàn)在：公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢和公有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈；⑥所有制結(jié)構(gòu)的含義等。可見，在教學(xué)過程中，結(jié)合一些時事熱點進行解析，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去分析、理解和解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新問題、新情況，則可達到提高其理論聯(lián)系實際能力的效果。
3 引入時事熱點應(yīng)注意的問題
3.1 注重時事熱點問題的現(xiàn)實性和新穎性。在高中思想政治課教學(xué)中，引用時事熱點要注重現(xiàn)實性和新穎性，就是要注意所引時事熱點問題與學(xué)生現(xiàn)實生活在時間與空間上的貼近。時事熱點問題與現(xiàn)實生活是相結(jié)合的，時事熱點問題要從身邊的時事出發(fā)，擴展到國內(nèi)、國際大事向?qū)W生進行思想教育。引用貼近學(xué)生實際生活的新鮮的時事熱點材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強課堂感染力，這樣才更具有直觀性。
3.2 注重時事熱點問題的及時性。由于社會在進步，時代在發(fā)展，國內(nèi)外大事千變?nèi)f化，時事熱點問題的內(nèi)容豐富多彩，具有多樣性和鮮明時代感的特點，這就要求教師在引用時事熱點材料講授中學(xué)思想政治的理論知識時，要根據(jù)最近的社會熱點的變化而有針對性地選取國內(nèi)外的大事，及時地進行靈活多樣的時事教學(xué)，把最能說明問題的時事熱點引入到教學(xué)中，課堂教學(xué)將會起到事半功倍的效果?！皶r事熱點問題”不在于多，而在于精選，只有及時的選取了有針對性的時事熱點問題進行教學(xué)，才能使學(xué)生更好的理解課本理論知識，并增強學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提高教學(xué)效果。
第4篇：高中政治知識范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中，知識教學(xué)，缺陷
職業(yè)高中是現(xiàn)在很多中考成績不好的學(xué)生都會選擇的一個高校，在這里他們還可以繼續(xù)接受教育。不過由于職高學(xué)生的中考成績不好，自身的自信心就不足，其對于學(xué)習(xí)的積極性不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，這就要求我們在進行職高的政治知識教育的時候要有特殊的方法。不過當(dāng)前的職業(yè)高中知識教育中存在很多的缺陷，這些都嚴(yán)重的阻礙了職高的知識教學(xué)的發(fā)展以及其教育的效果。針對現(xiàn)在職業(yè)高中知識教育中存在的問題筆者提出了自己的看法，同時也對這方面的問題提出了有效的改變路徑。
1.職業(yè)高中知識教育的特殊性
由于職高的學(xué)生的特殊性，所以在職高進行知識教育方面也存在很多的特殊性。其知識不能像普通的高中那樣的深奧，因為其選擇職高的學(xué)生其都是在中考中成績不好的，所以其所需要掌握的知識就不能像對普通高中的那樣的要求。要針對其所需要學(xué)習(xí)的職業(yè)技能來對其所要掌握的文化知識進行不同的要求，也就是要有針對性的進行知識的講解，這樣才可以得到我們想要的知識教育的效果。
由于職業(yè)高中知識教育有著特殊性，所以對其知識教育方面也就有不一樣的要求。不過對于現(xiàn)在的職高的知識教育還存在很多的缺陷，下面就是對于職高的知識教育中存在的缺陷的介紹。
2.職業(yè)高中知識教育中的缺陷
對于現(xiàn)在的職業(yè)高中在知識教育上存在很多的不足，下面是筆者根據(jù)自己的了解總結(jié)出來的幾點。
2.1在知識教育中與初中的銜接不好
由于職高的學(xué)生其在初中的成績都不是很好，所以才會在中考中成績不好，而選擇職業(yè)高中，所以在進行知識的教育的過程中教師要注意與初中的知識進行銜接。注重與初中政治知識的銜接，雖然職高是學(xué)習(xí)的一個新的階段，但是對于政治知識大家不能一下子就跨越到高中，要與初中的銜接上，這樣教學(xué)效果才會好，學(xué)生對新知識掌握的也才會好。
2.2職高的知識教育中學(xué)生與老師的互動差
在現(xiàn)在的教學(xué)中有很多的學(xué)校老師都不去注重學(xué)生與老師之間的互動，很多老師只是管自己進行教書，而不去考慮學(xué)生的理解到底如何。這樣就會導(dǎo)致老師教授的雖然很好，但是學(xué)生完全沒有理會到。也就導(dǎo)致了教學(xué)的效果不好，甚至可以說是老師在做的都是徒勞。
2.3不注重學(xué)生積極性的調(diào)動
在教學(xué)的過程中，很多教師就只顧自己的講課，也不去考慮學(xué)生是不是在學(xué)習(xí)，不去想自己的講課方式學(xué)生喜歡嗎？完全不會考慮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，這就會導(dǎo)致很多時候?qū)W生根本就沒有積極性學(xué)習(xí)，政治教學(xué)的效果也就自然不好了。對于職業(yè)高中的學(xué)生，由于其在中學(xué)的時候就沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，政治思想水平不高，所以在進行教學(xué)的時候要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)政治知識。
3.改變職業(yè)高中知識教育中的缺陷的有效路徑
對于當(dāng)前職業(yè)高中的知識教育中存在的那么多的缺陷，要想得到好的教學(xué)效果的話，就要將這些缺陷都進行改變，那么改變這些職高知識教育中的缺陷有什么有效路徑呢？下面是筆者總結(jié)的，改變這些職高知識教育中的缺陷的方法。
3.1提高教師的素質(zhì)
由于很多的職高學(xué)生其都是在中考中成績不好的學(xué)生，有的職高教師對學(xué)生的看法就不好，尤其是在政治思想上，往往會以有色的眼睛來看待這些學(xué)生。這樣的話就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更差，所以要提高教師的素質(zhì)，要讓教師對這些學(xué)生予以重視，這樣的話在教學(xué)中教師就會去考慮與學(xué)生之間的互動了，不會像以前那樣只顧自己講課，完全不去理會學(xué)生的是否學(xué)習(xí)了。
3.2教師注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法
由于職高的學(xué)生，其在初中的時候還沒有養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以其沒有考到一個理想的高中。所以在職高的教師進行知識教育的過程中，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方法更好的掌握，這樣才會讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，對知識可以更好的掌握。正所謂授之以魚不如授之以漁，所以教師在傳授知識的時候要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，這對于教師以后的政治以及其他知識教育也是有幫助的。
3.3注重課堂教學(xué)的安排，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
在教學(xué)的過程中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。可以采用將教學(xué)的內(nèi)容與生活相聯(lián)系的方法，而且政治本身就是與我們的生活息息相關(guān)的，讓學(xué)生可以被生動有趣的教學(xué)內(nèi)容所吸引，可以利用實例或者是多媒體等方式來吸引學(xué)生的注意力，在這樣的過程中讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識掌握。這樣學(xué)生對教師所將的內(nèi)容將會更感興趣，在學(xué)習(xí)的時候也可以對知識更好的掌握。
總結(jié)
關(guān)于職業(yè)高中的政治知識教育一直以來都是備受關(guān)注的，由于職高的學(xué)生的特殊性，這就要求我們在進行知識教育的時候不能像普通的教育那樣的進行。本文就針對當(dāng)前職高知識教育中存在的缺陷進行了分析，并且針對現(xiàn)代的職高教育的發(fā)展，提出了一些改變職高知識教育中的缺陷的有效路徑，希望可以將職高政治知識教育中的缺陷都改變，讓職高的學(xué)生的思想政治觀念可以得到改變，以后有更好的發(fā)展。
參考文獻
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第5篇：高中政治知識范文
一、時事政治的應(yīng)用對學(xué)生的影響
1.擴大學(xué)生課外知識面。
在很早以前，時事就被引入了課堂，時事政治也成了包括高考在內(nèi)的各種考試內(nèi)容。因為時事的多樣性與及時性，需要學(xué)生有相當(dāng)豐富的課外知識。
首先，時事政治基本是近期時政的熱點，具有短暫性和及時性的特點。因此，將理論知識與時事政治相結(jié)合是完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑，能達到擴大學(xué)生課外知識面的目的。
其次，枯燥的高中政治內(nèi)容也很難激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，但如果教師在教材講授中增加時事政治的內(nèi)容，必將對完成教學(xué)目標(biāo)起到事半功倍的作用。
最后，考試中的材料和案例多數(shù)來自時事熱點事件，具有很強的時效性，如果學(xué)生平時不關(guān)注時事政治，在考試時面對如此陌生的考題，極易產(chǎn)生挫敗感，因此可以說，時事政治在高中政治教學(xué)中是不可或缺的內(nèi)容。
2.提高學(xué)生理解能力。
由于我們現(xiàn)在的教學(xué)模式相對固定化、步驟化，缺乏靈活性，這也增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)中如果能將時事政治引入到高中政治課堂中，用生動活潑的時事案例解釋晦澀難懂的政治名詞，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
將時事有機地與課堂結(jié)合，用課本上的理論知識來解釋國內(nèi)外所發(fā)生的大事，能提高學(xué)生的理解能力，教學(xué)效果也會事半功倍。
二、時事政治的應(yīng)用對老師的影響
1.教師轉(zhuǎn)變角色。
把時事政治引入課堂，并不是一件容易的事情。首先，師生之間要相當(dāng)默契，否則，很難進行有效溝通。例如，針對某一時事熱點問題，學(xué)生主動找資料，組織感興趣的同學(xué)參與討論，這樣，一方面在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，另一方面使得教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，起到提高教學(xué)效率的作用。
例如，有很多男生都是兵器迷，而兵器往往是各種新聞的主角，如遼寧號航母、F22戰(zhàn)機等。出現(xiàn)像這樣兵器擔(dān)當(dāng)主角的新聞，有些教師，特別是女教師，就顯得有些被動了。所以，只依靠課本是解決不了問題的。教師同樣需要豐富的知識來支撐課堂，最起碼要具備與學(xué)生進行課堂對話的能力。這個時候，與學(xué)生的角色互換就顯得非常重要了，可以讓學(xué)生來擔(dān)當(dāng)這堂課的主角，而老師可以成為學(xué)生理論上的指導(dǎo)顧問。
2.改變教學(xué)觀念。
陳舊的教學(xué)觀念根深蒂固，很多時候教師缺乏對時事的敏感度，學(xué)生缺乏參與討論的熱情。所以，教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解某些感興趣的事物的意識，這是教師所面臨的新的挑戰(zhàn)。
第6篇：高中政治知識范文
1 時事政治對高中政治教學(xué)的重要意義
政治教學(xué)開展的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維方式，養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)，因此在教學(xué)開展的過程中，教師一般都通過時事熱點專題新聞以及文章來進行教學(xué)，適當(dāng)?shù)匾霑r事案例，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探究的良好習(xí)慣，高中生的個性化發(fā)展存在著一定的差異性，教師在進行教學(xué)方案制定的過程中需要有計劃地開展針對性教學(xué)。例如：政治教師在進行哲學(xué)內(nèi)容的教學(xué)開展過程中，很多教師只是舉例門捷列夫發(fā)現(xiàn)圓周率，讓學(xué)生進行充分探討，明確教學(xué)過程中所存在的問題，這種教學(xué)形式下的教學(xué)講解只是留存于表面，沒有深入到學(xué)生的實際思想觀念中，不便于學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶和了解，對教學(xué)內(nèi)容的評論也過于客觀。高中是重要的教學(xué)階段，學(xué)生面臨著高考的壓力，在教學(xué)開展的過程中，教師只是一味地闡述自己的觀點，以完成教學(xué)任務(wù)為主要教學(xué)目的，學(xué)生很難接受真正的政治知識內(nèi)容，無法提高對社會的認(rèn)知度，脫離了教學(xué)的本質(zhì);傳統(tǒng)高中教材內(nèi)容過于重視理論知識的完善，雖然在教材修訂之后增加了一些圖例和事例，但仍然與當(dāng)前的社會發(fā)展存在脫節(jié)。教師在進行高中政治教學(xué)開展的過程中，所選擇的背景材料具有普遍性特點，因此，教師想要全面提高學(xué)生的思維政治理念，就需要對時政教學(xué)內(nèi)容進行補充。
2 時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 了解自身的政治特征
隨著教學(xué)改革的實施，教師要在教學(xué)開展過程中，嚴(yán)格落實以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將學(xué)生的自我評價作為高中政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，結(jié)合自身所具有的個性化發(fā)展需求，來了解自身在社會和生活上所扮演的角色，充分發(fā)揮出個人性格特點的優(yōu)勢，教師在教學(xué)開展前需要明確教材中的教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需求，來提出相應(yīng)的問題。例如：在進行“我國公民權(quán)利與義務(wù)”的教學(xué)開展過程中，教師可以向?qū)W生提出在我國公民享有哪些權(quán)利、需要履行哪些義務(wù)的問題，讓學(xué)生主動進行思考和探究，通過互聯(lián)網(wǎng)和報刊雜志的查詢途徑，收集相應(yīng)的教學(xué)資料，對公民所承擔(dān)的義務(wù)和權(quán)利有一個基本的認(rèn)識。教師在進行教學(xué)開展的過程中，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，明確公民義務(wù)和權(quán)利的重要性，讓學(xué)生融入到國家發(fā)展的大環(huán)境中，明確自己為國家建設(shè)的主人，樹立國家建設(shè)的責(zé)任意識，在今后的日常生活中能夠主動對國家時事政治進行關(guān)心，結(jié)合教學(xué)的主要理論內(nèi)容來提升自我政治素養(yǎng)。高中政治教材具有一定的滯后性，因此，想要全面提高學(xué)生的社會經(jīng)濟發(fā)展能力和綜合素質(zhì)水平，就需要明確當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)中所存在的矛盾性，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中，需要遵循實事求是的基本原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定出合理的教學(xué)方案，明確學(xué)生的個體化差異，平衡教學(xué)的實用性，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。
2.2 了解政治與生活的關(guān)聯(lián)性
在高中政治教學(xué)過程中融入時事政治教學(xué)內(nèi)容，需要結(jié)合國內(nèi)外的發(fā)展形勢，明確我國建設(shè)過程中所應(yīng)用的各項政策和方針路線，在政治教學(xué)開展過程中將這些教育理念傳輸給學(xué)生，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生明確時事政治新聞所具有的實際性，教師在進行政治教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，還可以穿插一些時事材料，讓高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容與時事教學(xué)之間相互滲透，通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)引導(dǎo)讓學(xué)生在日常的生活中發(fā)現(xiàn)政治問題，學(xué)生主動關(guān)注國家大事，建立主人翁精神。
例如：以“全球首款智軌列車上路！充電10min續(xù)航25km”事件為例，32m長的湖南株洲市區(qū)“城市高鐵”采用先進的虛擬軌道跟隨控制技術(shù)，沒有設(shè)置實體軌道，只需要用電作為驅(qū)動就能夠從根本上實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的要求，充電10min可跑25km。教師在進行教學(xué)開展的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)文章和時事材料的閱讀，然后借助多媒體技術(shù)播放高鐵運行的相關(guān)片段。學(xué)生們在通過觀察和探究之后，無不驚嘆祖國技術(shù)發(fā)展的先進性，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將促進社會綜合發(fā)展作為未來學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.3 結(jié)合時事強化政治教育
我們都知道政治新聞來源于生活，并且在生活中得到應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)的根本目的來看，教師可以在教學(xué)設(shè)計過程中將相關(guān)時事新聞作為教學(xué)的主要素材，結(jié)合學(xué)生的實際生活設(shè)置教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠在課堂上第一時間了解社會的最新動態(tài)、時事新聞，具有一定的社會性，并且能夠傳達出鮮明的思想化特點。因此，教師在政治教學(xué)開展的過程中，利用最新發(fā)生的新聞材料來作為教學(xué)的主要設(shè)計基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的新鮮感，加深學(xué)生對社會發(fā)展情況的了解和認(rèn)識，雖然知識點依然陳舊，但是因為材料是新的，所以學(xué)生不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩感，能夠?qū)χ饕R內(nèi)容有一個綜合性的把握。在實際教學(xué)開展的過程中，政治教師還可以遵循問題的主要設(shè)計方法，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行詳細(xì)的分析，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理念，將教學(xué)任務(wù)的布置作為教學(xué)開展的前提。通過互動性教學(xué)課堂的設(shè)置，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，教師還可以通過幻燈片等多媒體技術(shù)的應(yīng)用向全班分享學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)制定的過程中，共同探究時事政治新聞的事件本質(zhì)，同時教師還要合理地安排教學(xué)時間。
第7篇：高中政治知識范文
作者：黃翠萍
一、認(rèn)清初高中政治的顯著差異在學(xué)習(xí)政治中，學(xué)生感到力不從心，對高中政治知識把握不住，學(xué)習(xí)成績下降，心理不平衡，這是為什么？高中政治學(xué)習(xí)比初中政治學(xué)習(xí)有一個較大的跨越。如果學(xué)生不了解這個跨越，仍采用初中政治那一套方法必然學(xué)不好高中政治。初高中政治在教學(xué)內(nèi)容和要求、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了一些變化。
1.教學(xué)內(nèi)容的差異。初中政治注重與小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》的銜接，教材比原來簡單，知識點減少（尤其是七、八年級），知識的系統(tǒng)性降低，對思維能力要求不高，內(nèi)容大都貼近學(xué)生的日常生活實際，語言通俗易懂。高中政治注重與大學(xué)接軌，在知識體系、思維層次上都發(fā)生了突變，起點高，容量大，思維能力要求高，敘述嚴(yán)謹(jǐn)?？傊咧姓伪瘸踔姓胃到y(tǒng)、抽象，接受起來也更難。
2.教學(xué)方法上的差異。初高中政治在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上的差異性，客觀上決定了高中政治與初中政治在教學(xué)方法上也應(yīng)該具有一定的差異性。高中政治教學(xué)往往是大容量、快節(jié)奏，抓重點、重思維、重能力。而初中政治教學(xué)由于內(nèi)容少而淺，課時較寬裕，因此，在課堂教學(xué)中相對而言節(jié)奏慢，面面俱到，反復(fù)較多。學(xué)生在初中普遍適應(yīng)了這種教學(xué)方法，進入高中一時是很難適應(yīng)的。
3.初高中學(xué)習(xí)方法的差異?，F(xiàn)行政治中考實行開卷考試，初中政治的學(xué)習(xí)在一些學(xué)生看來似乎不需要記憶，教材中的一些內(nèi)容比如：融入新集體；認(rèn)識新伙伴；悅納你自己，考試的時候只要把自己的一些看法寫下來就行。
另外一些大題，只要知道知識點在課本哪兒，并適當(dāng)理解就行，運用都是相當(dāng)簡單、直接的。但高中政治隨著教學(xué)內(nèi)容和考查方式的變化，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所變化。死記硬背不行，只理解不記憶也不行，而應(yīng)該是識記、理解、運用齊頭并進。在高一政治教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對知識記憶的準(zhǔn)確性較差，對知識運用的能力也不盡如人意。由于上述差異，以及近年來不少示范性高中與初中分離，初級中學(xué)老師對高中了解甚少，初、高中學(xué)生的心理發(fā)展程度的差異等因素，使學(xué)生難以盡快適應(yīng)高中政治教學(xué)。
二、高一政治教學(xué)應(yīng)做好的工作高一年級是實現(xiàn)初中《思想品德》與高中《思想政治》新課程教學(xué)銜接的關(guān)鍵時期，可從以下幾方面做好銜接工作。
1.切實轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，明確高中思想政治學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)行初中政治實行開卷考試，很多學(xué)生即使平時沒怎么學(xué)考試時突擊一下也得A，從而形成一種觀念：政治很簡單，平時可以不用學(xué)。進入高中學(xué)生自然把這種觀念帶過來，而且部分學(xué)生已經(jīng)確定自己今后要讀理科，文科不用參加高考，會考又很容易，自然對文科放松警惕。其實不管文科也好理科也罷學(xué)點政治還是有用的，因為很多政治原理都可以用來解釋生活現(xiàn)象
。2.實現(xiàn)教法轉(zhuǎn)變。
（1）立足生活，聯(lián)系實際。政治這門學(xué)科有著自身的獨特魅力。這種魅力來源于貼近生活，聯(lián)系實際。生活中的種種問題我們都可以用相關(guān)學(xué)科知識來闡釋。就高一經(jīng)濟生活而言，其實經(jīng)濟就在現(xiàn)實生活中，比如每個人都會接觸到錢，花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟，花錢這個活動中就涉及高一課本中的商品、貨幣、消費等諸多經(jīng)濟學(xué)的知識。
第8篇：高中政治知識范文
一、要與時俱進更新思想政治課程教學(xué)觀念
根據(jù)《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要出發(fā)，重視和加強思想品德教育，提高教學(xué)的針對性、實效性和主動性。思想政治課教師的教學(xué)活動組織一定要有問題意識，必須大膽設(shè)計課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生感到政治課有趣、有理、有用，使他們快樂地學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強，因此教師講課的過程中要非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。
二、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)方式
《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探索。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，開發(fā)學(xué)生思維。探索性學(xué)習(xí)方式方式，使學(xué)生感受到政治課不是枯燥無味的，不是干癟蒼白的，感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，也起到營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)
政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學(xué)科，它通過抽象的觀點、深刻的道理對學(xué)生進行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，使學(xué)生有如身臨其境：通過這種情感渲染和傳達，學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的，從而提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、利用學(xué)科整合，發(fā)揮多方面優(yōu)勢促進教學(xué)
發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科間的知識整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對一個知識點的解析和詮釋，從而達到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程強調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個人的各方面學(xué)識修養(yǎng)，同時要把學(xué)生視為接受完整教育的個體，既讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達到培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進行教學(xué)，對教師自身也就提出了更高要求，要求教師要不斷提高自己的能力與水平，汲取多方面多學(xué)科的知識。
五、創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境促進教學(xué)
第9篇：高中政治知識范文
隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)逐漸成為了社會普遍關(guān)注的問題。為了適應(yīng)時展要求，在高中的政治教學(xué)中引進了對學(xué)生的時事政治教育，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與政治生活相聯(lián)系，理論應(yīng)用于實際，促進學(xué)生形成政治理念和政治邏輯思維。本文通過對時事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀做了一定的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)時事政治對政治教育具有重要的影響，并通過系統(tǒng)詳細(xì)的分析給出了應(yīng)用時事政治的方法，為高中政治教學(xué)提供理論借鑒，同時也能夠促進時事政治的廣泛應(yīng)用和普及，推進教育事業(yè)的高度發(fā)展和進步。
關(guān)鍵詞
時事政治；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用
1引言
學(xué)生的教育問題一直以來備受矚目，尤其是高中正是豐富基礎(chǔ)知識的階段，學(xué)生也處于叛逆期，大部分對學(xué)習(xí)枯燥的理論內(nèi)容都會產(chǎn)生抵觸心理，降低了學(xué)習(xí)效率的同時也影響了學(xué)生能力的提高?，F(xiàn)代人們越來越關(guān)注國家新聞時事，但對于學(xué)生而言，接觸較少，同時興趣也不濃厚，從而使高中生與政治生活產(chǎn)生了較大的距離。目前有高中在政治教學(xué)中加入時事政治的教育，一方面使課堂充滿活躍氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生通過對實際案例和事件的了解和思考，鞏固了學(xué)習(xí)政治的基本理念，也拉近了與國家政治生活的距離，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響和作用。時事政治教育是新穎的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展將學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游罩R，教師不需要絞盡腦汁地考慮如何使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，而是作為縱觀整個課堂的指導(dǎo)者和服務(wù)者，只有調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，才能充分挖掘?qū)W生的個人潛力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的本領(lǐng)。通過時事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看清社會和國家的發(fā)展形勢，了解企業(yè)和市場的真實需求，這樣才會為學(xué)生創(chuàng)造多向選擇的機會，成為社會和國家的棟梁之才。
2時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀
通過對近年來的相關(guān)文獻搜索和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前研究學(xué)者也提出了大量的重要的理論，為時事政治的普遍應(yīng)用做出了重要的貢獻。如戴清香主要分析了目前的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時展的要求，提出通過引進時事政治的教育吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對時事政治在實際中的應(yīng)用作出了闡述，對學(xué)生的政治教學(xué)具有重要的影響；周德星認(rèn)為時事政治教學(xué)有利于學(xué)生提高政治覺悟和綜合素質(zhì)，通過對時事政治的應(yīng)用進行簡單的介紹，論證了時事政治教學(xué)的重要意義，從而提出了進行時事政治教育的方法和手段，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；萬西妮提出時事政治教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，對其在高中教學(xué)中的作用進行了系統(tǒng)的分析，進而探討了應(yīng)用時事政治教學(xué)的途徑和手段，為現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)用時事政治教育方式提供了借鑒。通過對已有的文獻的了解，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)者們已經(jīng)認(rèn)識到了時事政治教學(xué)的重要性和有效性，證明了本文的研究具有科學(xué)的依據(jù)和價值。
3時事政治教育的影響和作用
3.1增強學(xué)生對政治生活的認(rèn)識和了解
高中政治教學(xué)一直具有整體性和準(zhǔn)確性，長期以來教學(xué)的內(nèi)容基本沒有太大變化，每次課改也是增加一些圖片或者小的案例，整體內(nèi)容不會過度改動。現(xiàn)如今社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，國家的政治生活也在不斷發(fā)生變化，每天都會更新發(fā)生的大大小小的政治時事，而學(xué)生的教育與培養(yǎng)也應(yīng)該與時代掛鉤，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的同時了解和認(rèn)識國家的時事。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力較差，尤其是對國家大事的分析和理解達不到一定的高度和水平，所以需要老師進行時事政治的教育和解釋，使學(xué)生政治知識視野不斷開拓，同實際相結(jié)合，促進自身思考問題的能力，同時也提高了對未來發(fā)展的眼光和謀劃，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。
3.2使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)就是對課本知識進行分析和解釋，學(xué)生只要掌握基礎(chǔ)知識就達到了學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加刻板和單調(diào)。通過時事政治教育，可以將課本的知識理念與實際的事態(tài)過程相聯(lián)系，以案例的形式對其進行分析和解決，使學(xué)生達到國家政治的高度來看待問題，并且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理問題的邏輯思維能力以及主動研究的能力，通過時事政治教學(xué)開發(fā)學(xué)生的潛力，在課堂上積極主動地發(fā)表意見和看法，老師根據(jù)政治背景和意義對學(xué)生的意見給予評價，不同的學(xué)生會以不同的角度來看待問題，老師應(yīng)該針對不同的角度為學(xué)生分析時事政治的教學(xué)意義和重要性，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的本領(lǐng)。
3.3有利于學(xué)生切實解決生活中的問題
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對學(xué)生的要求也越來越多，在學(xué)習(xí)政治方面不僅僅為了將理論知識印在腦海中，也需要學(xué)會運用政治知識。通過時事政治的教育，學(xué)生能夠利用時事工具解決身邊的問題，站在國家的高度和層面上分析和處理，已經(jīng)不是只為了提高成績而學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在基礎(chǔ)知識不斷灌輸?shù)幕A(chǔ)上，加強學(xué)生對時事政治的理解，結(jié)合生活中的實際案例進行分析，將時事政治引入課堂教學(xué)，在一定程度上更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生隨著老師的思路構(gòu)建邏輯思維，提高了學(xué)生對實際問題的思考和處理能力。
4時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法
4.1采用時事政治作為情境教學(xué)素材
現(xiàn)代高中教育開始逐漸采用情境教學(xué)模式，情境教學(xué)是指學(xué)生在老師設(shè)計的情境中扮演不同的角色，進行現(xiàn)場問答和模擬，但是必須與教學(xué)計劃內(nèi)容結(jié)合起來，促進學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識的同時學(xué)以致用。在高中的政治教學(xué)中，老師將時事政治作為情境教學(xué)的素材，具有時代性和現(xiàn)實意義，使學(xué)生走進政治生活，感受政治文化的魅力和風(fēng)采，只有激發(fā)學(xué)生對政治的興趣，才能夠?qū)W好政治。在老師引入時事政治的前期，需要對其內(nèi)容進行詳細(xì)地分析和研究，理清要向?qū)W生表達的目的和理念，然后對時事進行角色設(shè)計以及事態(tài)的跟蹤，使學(xué)生愿意參與其中，真正地接觸政治，學(xué)習(xí)政治，掌握政治，這樣才能有效地利用政治。
4.2及時引進時事政治
所謂時事政治，就是國家在特定的時間所發(fā)生的事件，一般以新聞的形式展現(xiàn)在每個人眼前，所以，時事政治具有時效性。那么，作為老師必須充分認(rèn)識到這一優(yōu)勢，從與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)比較接近的時事入手，密切聯(lián)系課本內(nèi)容，巧妙地插在基礎(chǔ)知識之中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如現(xiàn)代國家熱點問題有一部分集中在我國勞動力的現(xiàn)狀和就業(yè)問題上，根據(jù)國家的發(fā)展趨勢和形式，就業(yè)問題始終是面臨的一大挑戰(zhàn)，就該問題而言，雖然離高中生較遠(yuǎn)，但是從對自己的職業(yè)規(guī)劃方面來看，卻十分貼近學(xué)生生活。就業(yè)問題是學(xué)生在考慮今后選擇專業(yè)時參考的重要條件，只有對國家的形式和企業(yè)的需求有一定地研究和了解，然后結(jié)合自身的喜好，才能夠選擇令自己滿意且有發(fā)展的專業(yè)和學(xué)校。所以，時事政治離高中生并不遙遠(yuǎn)，也是因為它具有時效性，能夠反應(yīng)某一階段的發(fā)展形勢，體現(xiàn)出時事政治可以利用的價值。
4.3使政治教學(xué)多樣化
傳統(tǒng)的政治教學(xué)只要求學(xué)生死記硬背，掌握基礎(chǔ)知識，提高考試成績，就是學(xué)校和老師主要的教學(xué)目標(biāo)，該模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境過于枯燥乏味，對理論知識也是在不斷地被動吸收，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量并不高。通過引進時事政治教學(xué)模式，老師可以通過時事快訊增加課堂活動，在課堂中開啟討論的模式，老師主持和把關(guān)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給予評價以及獎勵，學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?，豐富課堂多樣化學(xué)習(xí)方式，一方面對時事政治的內(nèi)容有一定的了解和學(xué)習(xí)。加強了政治方面的研究，另一方面引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，這也是教學(xué)質(zhì)量升級的重要體現(xiàn)。
4.4課后作業(yè)聯(lián)系與時事政治結(jié)合
對于高中學(xué)生的教學(xué)不僅僅需要充分利用課上的時間，同時要求學(xué)生有效地安排課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為課堂的學(xué)習(xí)時間和接受的內(nèi)容都是有限的，而且多數(shù)是以老師為主導(dǎo)進行的邏輯思維運轉(zhuǎn)，而課后時間給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，找到自己的問題和疑惑，與老師進行及時的溝通方可解決。所以，在高中政治教學(xué)中，老師為學(xué)生安排的課后作業(yè)和聯(lián)系也應(yīng)該與時事政治相融合，調(diào)動學(xué)生主動了解國家大事的積極性和熱情，同時引發(fā)自己的思考和不同角度的看法，這樣，既可以深化需要掌握的基本教學(xué)內(nèi)容，又可以使學(xué)生接觸時事的同時融入其中，成為時時刻刻為國家考慮的合格公民。將時事與課后作業(yè)聯(lián)系在一起，可以通過要求學(xué)生獨立收集時事素材和資料，結(jié)合已學(xué)的理論進行時事分析，或者對課上提出的時事進行總結(jié)和體會，這都是對知識和能力雙向提高的過程。只有將學(xué)生的知識活學(xué)活用，讓學(xué)生認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容與實際的必然聯(lián)系，這樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性和可利用性，促進學(xué)生激發(fā)個人潛力投入在學(xué)習(xí)生活中。
5結(jié)論
現(xiàn)代社會越來越重視教育發(fā)展，這不僅僅是國家和政府關(guān)心的問題，同時也是學(xué)生和父母共同的追求，學(xué)生作為祖國未來的支柱，承擔(dān)著促進祖國健康持續(xù)發(fā)展的重大責(zé)任，需要的不僅僅是基礎(chǔ)理論知識的豐富，更重要的是綜合能力的培養(yǎng)和提高，所以，在教學(xué)計劃中引進政治教學(xué)，是為了高度培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)和分析問題的能力。政治教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、語文或者英語的學(xué)習(xí)，依靠的不僅僅是多背多學(xué)，更重要的是能力和素質(zhì)的提升，能夠從國家的角度去面對和處理問題。通過對政治教學(xué)的不斷改革，近年來提出了將時事政治教育融入教學(xué)計劃中，也通過本文的研究，充分證明了該方法具有一定的現(xiàn)實意義和價值，也是未來政治教學(xué)的必然趨勢，教師和學(xué)生通過對時事政治的研究能夠創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)和溝通的機會，同時促進了老師和學(xué)生共同發(fā)展，不斷適應(yīng)時展的要求。本文通過對時事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用的研究，為今后政治教育提供了新的參考，同時也為教育事業(yè)的進步提供了新的思路和方向。
作者：孔維佳 單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院
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