圖書(shū)管理規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館管理；制度化管理；管理制度

中圖分類號(hào)：G258.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2013）12-0000-01

一、引言：

信息時(shí)代的到來(lái)促使圖書(shū)館管理工作帶有了新的發(fā)展，傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理制度已經(jīng)不能滿足當(dāng)前需要，我們需要?jiǎng)?chuàng)新管理制度，對(duì)圖書(shū)館管理實(shí)施改革。為了提高圖書(shū)管理工作，我們要看清當(dāng)前管理制度的缺陷，根據(jù)相關(guān)問(wèn)題尋求解決途徑，從而完善圖書(shū)館的管理機(jī)制。下面我們首先來(lái)了解一下圖書(shū)館管理制度中的問(wèn)題，然后具體探討圖書(shū)館管理制度的建設(shè)策略。

二、目前圖書(shū)館管理制度中存在的問(wèn)題

（一）管理制度中權(quán)利與義務(wù)失衡。

在圖書(shū)館管理制度中，針對(duì)讀者規(guī)章制度較多，制度明確的表明了讀者的義務(wù)，很少或完全沒(méi)有指出讀者的合法權(quán)利，規(guī)章制度缺少對(duì)讀者權(quán)利的說(shuō)明。根據(jù)這一現(xiàn)象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)管理工作是以制度為主體，將讀者作為客體，相關(guān)規(guī)章制度僅僅是用來(lái)對(duì)讀者的一些不良行為進(jìn)行約束的。長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成權(quán)利與義務(wù)的失衡，影響了制度的功能發(fā)揮，給讀者增添了許多的心理負(fù)擔(dān)，不能夠使讀者輕松自在的去查閱文獻(xiàn)資料，降低了讀者查閱資料的積極性，不利于提高圖書(shū)館的利用率。

（二）管理制度中缺乏主體意識(shí)。

人是制度的執(zhí)行者，是行為的操控者，是制度執(zhí)行的主體。而一些圖書(shū)館片面強(qiáng)調(diào)制度，缺乏主體意識(shí)，使管理制度單純的發(fā)揮了懲罰、約束人的作用，沒(méi)有注重規(guī)章制度對(duì)人的教化功能。只有懲罰的管理制度存在一定的缺陷，不能很好的教化主體行為，從而使人們對(duì)管理制度不夠重視，不能夠很好的執(zhí)行規(guī)章制度。規(guī)章制度的制定和執(zhí)行是相互關(guān)聯(lián)的，兩者缺一不可，為此我們要完善管理制度的主體意識(shí)，使管理制度充分發(fā)揮應(yīng)有的功能。

（三）管理制度缺少司法規(guī)定。

在圖書(shū)館管理制度中，明確指出了讀者的義務(wù)，針對(duì)讀者的一些錯(cuò)誤行為，管理者需要依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處罰，這樣以來(lái)，制度的制定者和行為的處罰者都是管理人員，缺乏公正性。從司法角度看，管理人員亦是司法主體，讀者與制度一旦起沖突，只有讀者接受處罰這一種判定，管理制度相當(dāng)專制，不利于圖書(shū)館管理制度功能的發(fā)揮，對(duì)圖書(shū)館管理工作有了很大的限制。

三、加強(qiáng)圖書(shū)館管理制度建設(shè)的主要措施

（一）實(shí)施人性化和制度化管理相結(jié)合。

圖書(shū)館管理主要以人性化管理和制度化管理為主，人性化管理是堅(jiān)持以人為本的原則實(shí)施的，它是一種軟式管理手段。而制度化管理是本著以制度為本的原則實(shí)施的，主要強(qiáng)調(diào)制度的遵守和執(zhí)行，是一種硬式管理手段。目前，圖書(shū)館管理制度多以制度化管理為主，相對(duì)于人性化管理來(lái)說(shuō)，它更注重人對(duì)制度的遵守，具有一定的片面性，其管理理念及管理機(jī)制相對(duì)落后，不能夠充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能，阻礙了圖書(shū)館發(fā)展的腳步。人性化管理是從人權(quán)角度考慮的，它注重讀者與管理者的溝通，能夠?qū)θ水a(chǎn)生一定的教化功能，容易被人從心底接受。由此可見(jiàn)，只有建立科學(xué)的規(guī)章制度，將人性化管理滲透到規(guī)章制度中，才能使圖書(shū)館管理制度更加完善，進(jìn)一步推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展。

（二）管理制度要明確指出讀者的權(quán)利。

在圖書(shū)館管理規(guī)章制度中，只是單向的指出讀者應(yīng)遵循的義務(wù)，不利于讀者行使自己的權(quán)利，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是不公平的，單向的管理制度具有不合理性，需要我們對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充完善。在制定制度時(shí)，我們要堅(jiān)持以人為本的服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)主觀意識(shí)，將讀者的權(quán)利明確指出，公示獲取圖書(shū)借閱證的讀者權(quán)利，利用科學(xué)管理手段進(jìn)行資源整合。在執(zhí)行制度過(guò)程中，我們既要了解讀者的義務(wù)，又要明確讀者的權(quán)利，對(duì)于讀者應(yīng)履行的義務(wù)要采用合理手段進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)于讀者的權(quán)利要給予尊重和保護(hù)，給讀者充分的自利，讓讀者可以自由選擇，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)讀者權(quán)利和義務(wù)的平衡，使圖書(shū)館管理制度充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。另外，在圖書(shū)館管理規(guī)章制度中，我們還要正確詮釋讀者的個(gè)性化需求，對(duì)讀者提出的要求要給予尊重，可以盡量避免個(gè)性化需求的產(chǎn)生，不能對(duì)其采取強(qiáng)制手段。

（三）加強(qiáng)相關(guān)人員的制度培訓(xùn)。

為了提高圖書(shū)館的服務(wù)水平，我們需要對(duì)管理制度進(jìn)行補(bǔ)充完善，將讀者權(quán)利明確化，然后依據(jù)制度進(jìn)行科學(xué)管理。然而在制度的執(zhí)行過(guò)程中，一旦相關(guān)人員缺乏制度認(rèn)識(shí)，只是單向的懲罰讀者，無(wú)視讀者的權(quán)利，那么就會(huì)使人對(duì)制度產(chǎn)生蔑視，不利于制度的順利執(zhí)行。為此，我們要重視管理人員對(duì)讀者權(quán)利規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓他們能夠堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰共存的管理原則，具體來(lái)說(shuō)就是獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)圖書(shū)館建設(shè)關(guān)心、對(duì)圖書(shū)館管理用心的人，懲罰破壞圖書(shū)館建設(shè)、霸道執(zhí)行規(guī)章制度的人。當(dāng)然，對(duì)于一些違反規(guī)定的人，首先要進(jìn)行人性化教育，如果教育無(wú)效便可采取強(qiáng)制手段。除此之外，我們還要加強(qiáng)讀者的制度教育，可以通過(guò)講座、宣傳等手段對(duì)讀者進(jìn)行制度教育，使讀者行使自己權(quán)利的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)自己的義務(wù)，不僅要禁止一切違反規(guī)定的行為，還要對(duì)有違反規(guī)定的人進(jìn)行勸阻或檢舉，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)促進(jìn)圖書(shū)館的建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，要做好圖書(shū)館管理工作，就需要將人性化和制度化緊密結(jié)合起來(lái)，健全圖書(shū)館管理機(jī)制，采用人性化管理手段使圖書(shū)館管理模式不斷創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館管理制度的分析，我們深刻的體會(huì)到健全圖書(shū)館管理機(jī)制的重要性。只有做好相關(guān)規(guī)章制度的制定、監(jiān)督規(guī)章制度的實(shí)施，才能使圖書(shū)館管理規(guī)章制度更加系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭倩婕.關(guān)于圖書(shū)館規(guī)章制度與人性化管理的思考[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2009（05）

第2篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館精神 敝帚自珍 圖書(shū)資源

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（a）-0123-02

圖書(shū)館精神是指圖書(shū)館工作人員在長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的思想行為風(fēng)尚，是指工作人員的政治態(tài)度、精神風(fēng)貌、思想情操和職業(yè)道德等各種群體意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容、范圍、水準(zhǔn)和效果已發(fā)生了日新月異的變化，圖書(shū)館精神也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，逐步吸收新的內(nèi)涵。圖書(shū)館精神是圖書(shū)館的靈魂和精髓，是圖書(shū)館優(yōu)良傳統(tǒng)的結(jié)晶，是維系圖書(shū)館生存與發(fā)展的精神支柱。在新時(shí)期下，如何切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)館精神建設(shè)，全面樹(shù)立和弘揚(yáng)圖書(shū)館精神，是保障新時(shí)期圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)新課題。

1 敝帚自珍的圖書(shū)館精神

多年來(lái)，許多圖書(shū)館工作及研究人員對(duì)圖書(shū)館精神進(jìn)行了諸多闡述。賀小蘭認(rèn)為，圖書(shū)館精神主要體現(xiàn)為愛(ài)國(guó)主義精神和民族主義精神，正是這種精神不斷推動(dòng)著中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，成為中國(guó)百年圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的精神支柱和主線并延續(xù)至今；胡軍將圖書(shū)館精神概括為愛(ài)館敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、鍥而不舍的進(jìn)取精神、開(kāi)拓創(chuàng)新的創(chuàng)造精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的凝聚精神等5個(gè)方面；葉繼元將圖書(shū)館精神概括為敬業(yè)、愛(ài)書(shū)、利人精神；程煥文將圖書(shū)館精神概括為四愛(ài)，即愛(ài)國(guó)、愛(ài)館、愛(ài)書(shū)、愛(ài)人；王紅則從人文精神的角度指出，圖書(shū)館工作應(yīng)樹(shù)立以人為本的思想，以滿足人的需要、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值、追求人的發(fā)展、體現(xiàn)人文關(guān)懷、創(chuàng)造美與和諧作為其工作宗旨。

圖書(shū)館科研工作者們總結(jié)的各種圖書(shū)館精神在新時(shí)期的今天仍然具有重要的作用，值得后人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。然而，從個(gè)人的親身工作實(shí)踐中以及從當(dāng)前整個(gè)國(guó)家的實(shí)際情況出發(fā)，筆者認(rèn)為，圖書(shū)館員在圖書(shū)管理中更應(yīng)該提倡一種“敝帚自珍”的精神。所謂“敝帚自珍”，從字典標(biāo)注的詞意來(lái)講，是將破舊的掃帚視作寶物來(lái)珍惜，比喻自己的東西雖然并不是最好或不是最貴重，但自己卻時(shí)刻愛(ài)惜。表示對(duì)自己用過(guò)的東西非常珍惜，也作“敝帚千金”。提倡圖書(shū)館的敝帚自珍精神，就是指應(yīng)該對(duì)那些曾被一代人，甚至幾代人用過(guò)的書(shū)籍或者報(bào)刊雜志很好地珍惜和珍藏，以便后來(lái)人使用和查閱。書(shū)籍和期刊是供人們學(xué)習(xí)查閱資料和文獻(xiàn)用的一種工具，對(duì)于還沒(méi)有閱讀和使用過(guò)它的人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)沒(méi)有過(guò)期之說(shuō)，只有閱讀過(guò)和沒(méi)有閱讀過(guò)之分。從這個(gè)意義上講，敝帚自珍應(yīng)作為永遠(yuǎn)的圖書(shū)館精神加以提倡和發(fā)揚(yáng)。

2 “敝帚自珍”精神的必要性和重要性

2.1 從知識(shí)結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該提倡“敝帚自珍”的精神

無(wú)論是自然科學(xué)或者社會(huì)科學(xué)，都是一脈相承的。俗話說(shuō)沒(méi)有無(wú)源之水，知識(shí)是通過(guò)數(shù)代人的努力才發(fā)展成為今天這樣一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)體系，并非一蹴而就。而且，知識(shí)本身是在人們閱讀使用和實(shí)踐的過(guò)程中逐步完善和不斷豐富的。

在自然科學(xué)方面，人類從洞穴到摩天大樓，從松明到人造太陽(yáng)，從人力車到宇宙飛船，每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)一不閃爍著智慧的火花，記載著人類創(chuàng)造的偉大業(yè)績(jī)。Mario George等人在《從洞穴到摩天大樓》一書(shū)中，描寫(xiě)了從早期人類居住的山頂洞穴到現(xiàn)代人類居住房屋，住宅越建越大、越造越高。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，盡管現(xiàn)代人使用諸如鋼材、磚、和水泥等人造材料進(jìn)行高層結(jié)構(gòu)建設(shè)，但仍然應(yīng)用著他們祖先曾經(jīng)應(yīng)用過(guò)的同樣技術(shù)與自然搏斗以確保建筑物不至于倒塌?，F(xiàn)代人建造的西亞斯塔有110層，高達(dá)443 m，但是它的建筑原理仍然與人類祖先用于草繩吊橋的建筑原理相同，不同的僅是材料而已。由此可見(jiàn)，自然科學(xué)知識(shí)是一脈相承的，不是無(wú)源之水。舊的書(shū)籍和期刊的功用也是如此，為新的科技發(fā)展和科學(xué)體系的建立提供了基礎(chǔ)。

在社會(huì)科學(xué)方面，以文字本身的演變而論，最古老的文字是甲骨文，但是漢字源于圖畫(huà)，由原始的圖畫(huà)演變而成。其似畫(huà)非畫(huà)，似字非字，人類稱為圖畫(huà)文字。圖畫(huà)文字經(jīng)過(guò)了三千多年的逐漸演變，由象形文字、甲骨文、篆書(shū)（大篆、小篆）、隸書(shū)（秦隸、漢隸）到楷書(shū)，一直到現(xiàn)在的電腦字體等，目前已演變成為筆劃省簡(jiǎn)、規(guī)范，易于刻版印刷之文字了。由此可見(jiàn)，文字也是一步一步慢慢演變而來(lái)。現(xiàn)在，盡管人們已不再使用甲骨文了，但是甲骨文卻仍然服務(wù)于人們的科學(xué)研究，在某些場(chǎng)合，人們?nèi)阅芸吹郊坠俏牡嫩欅E。所以說(shuō)，知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷地完善和改進(jìn)，才能更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類。在筆者工作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到讀者抱怨沒(méi)有新的書(shū)籍和資料，殊不知在那些看似古舊的書(shū)籍里隱藏著大量的知識(shí)源泉，有相當(dāng)多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)可供汲取。對(duì)于還未曾接觸過(guò)這些書(shū)籍和期刊的人來(lái)說(shuō)，古籍永遠(yuǎn)不古，永遠(yuǎn)是有用的，盡管有時(shí)“吐故納新”是必要的。而對(duì)于研究人員尤其是歷史學(xué)等研究人員來(lái)說(shuō)，這些書(shū)籍和期刊甚至是寶中之寶。所以，圖書(shū)管理人員應(yīng)該“敝帚自珍”妥善地保管好這些書(shū)籍、報(bào)刊。

2.2 從圖書(shū)的分類來(lái)說(shuō)，孤本或者獨(dú)本的資料我們更應(yīng)該“敝帚自珍”

中華民族經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀，無(wú)數(shù)代人的總結(jié)和積累，無(wú)數(shù)先賢為我們留下了豐富的知識(shí)財(cái)富。文化的傳播是經(jīng)過(guò)一代一代人的沉淀、學(xué)習(xí)整理和升華而來(lái)的，后人總是從先人那里學(xué)習(xí)知識(shí)，然后吸取其精華，去除其糟粕，進(jìn)而獲得靈感進(jìn)行創(chuàng)造或創(chuàng)新，才使科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天的繁榮。在科學(xué)界，每一本書(shū)都凝聚著作者無(wú)數(shù)的心血和汗水，有人畢其一生將其知識(shí)財(cái)富匯集于一書(shū)。記得有這樣一則報(bào)道：北京民族文化宮圖書(shū)館于2005年11月發(fā)生供暖水泄漏，藏有60多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)文獻(xiàn)的地下書(shū)庫(kù)灌進(jìn)了大量的熱水，數(shù)十萬(wàn)圖書(shū)文物遭到水浸損壞，其中，鎮(zhèn)館之寶清代乾隆版《大藏經(jīng)》也浸泡嚴(yán)重。由于這些孤本書(shū)籍沒(méi)有替代版本，嚴(yán)重的也許永遠(yuǎn)也沒(méi)有辦法修復(fù)，給圖書(shū)館珍藏留下了永久的遺憾，可以說(shuō)這也是不敝帚自珍的慘重代價(jià)。

2.3 從圖書(shū)館的功能以及紙質(zhì)資源的不可代替性來(lái)講，我們應(yīng)該“敝帚自珍”

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的創(chuàng)新人才、發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)的重任。因而，圖書(shū)資源的數(shù)量和利用率是評(píng)價(jià)圖書(shū)館運(yùn)行和發(fā)展優(yōu)劣的重要指標(biāo)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子資源越來(lái)越多地沖擊著我們的視野，電子資源以它的方便快捷和立體優(yōu)美的視覺(jué)效果，受到越來(lái)越多年輕人的青睞。但是，在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展的今天，紙質(zhì)資源依然有不可以替代的作用，仍然是文化傳播的主流，即使在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源和紙質(zhì)資源也是雙線并存的，紙質(zhì)資源仍以它的方便和歷史性在圖書(shū)館發(fā)展舞臺(tái)上占據(jù)著重要地位。因而，愛(ài)惜圖書(shū)、延長(zhǎng)圖書(shū)的使用壽命是每一個(gè)時(shí)代都應(yīng)該提倡的美德，“敝帚自珍”是任何時(shí)候都必須踐行的圖書(shū)館精神。

3 如何做到“敝帚自珍”

3.1 管理者應(yīng)身先士卒，做“敝帚自珍”的模范

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為圖書(shū)館的管理者，在圖書(shū)館的圖書(shū)管理方面更應(yīng)弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，把有限的資金用于必要的資源建設(shè)上。

如前所述，盡管電子資源已受到越來(lái)越多讀者的青睞，但電子資源卻不能夠完全代替紙質(zhì)資源。切實(shí)做好紙質(zhì)圖書(shū)資源的管理和充分利用，就應(yīng)該充分提倡敝帚自珍精神，避免不必要的浪費(fèi)。而榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)的重視、督促和身先士卒是做好“敝帚自珍”工作的前提。

3.2 建立健全圖書(shū)管理規(guī)章制度

固然，愛(ài)惜圖書(shū)、“敝帚自珍”非常值得提倡，但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，鞏固和發(fā)揚(yáng)這種良好的優(yōu)良傳統(tǒng)更難，要無(wú)數(shù)人，甚至無(wú)數(shù)代人的努力才能夠傳承。為此，建立健全圖書(shū)管理規(guī)章制度是必要的，也是必須的。

3.3 加強(qiáng)圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)

圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德的高低是圖書(shū)館高效運(yùn)轉(zhuǎn)、做到“敝帚自珍”的基本前提。加強(qiáng)圖書(shū)館員的管理，既要對(duì)館員加強(qiáng)必要的監(jiān)督和有效控制，采取各種措施加強(qiáng)圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德建設(shè)，鼓勵(lì)、支持、組織他們進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，又要給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，更好地調(diào)動(dòng)其積極性和能動(dòng)性，使其自覺(jué)樹(shù)立為讀者服務(wù)的意識(shí)。

3.4 培養(yǎng)讀者的“敝帚自珍”意識(shí)

如前所述，圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的創(chuàng)新人才、發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)的重任，讀者是圖書(shū)館生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。加強(qiáng)讀者愛(ài)館、愛(ài)書(shū)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的“敝帚自珍”意識(shí)，是保障圖書(shū)館正常運(yùn)轉(zhuǎn)、有效利用圖書(shū)資源的有效保證。

4 結(jié)語(yǔ)

切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)館精神建設(shè)，全面樹(shù)立和弘揚(yáng)圖書(shū)館精神，是新時(shí)期圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的保障，而圖書(shū)館的精神建設(shè)則是一項(xiàng)重大、難苦而長(zhǎng)期的工程，需要圖書(shū)館人上上下下的共同努力。在整個(gè)圖書(shū)館精神系統(tǒng)中，“敝帚自珍”在圖書(shū)館精神中具有重要的地位和作用。領(lǐng)導(dǎo)的充分重視和身先士卒，圖書(shū)館員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平的加強(qiáng)和提高，讀者愛(ài)館、愛(ài)書(shū)的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，以及圖書(shū)管理規(guī)章制度的健全，全面發(fā)揚(yáng)“敝帚自珍”精神，必將對(duì)圖書(shū)館的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和圖書(shū)資源的有效利用產(chǎn)生積極意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀小蘭.試論百年圖書(shū)館精神[J].圖書(shū)與情報(bào)，2004（6）：46-49.

第3篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

張?jiān)频?/p>

隨著新課程的深入推進(jìn)，學(xué)校圖書(shū)室的作用越來(lái)越大。豐富的藏書(shū)、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的知識(shí)空間。因此本年度學(xué)校圖書(shū)室本著“一切為師生服務(wù)”的宗旨，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)建設(shè)意識(shí)，確立服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化指導(dǎo)意識(shí)，努力為學(xué)生營(yíng)造濃厚的課外閱讀氛圍，引導(dǎo)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)室，愛(ài)上圖書(shū)室，用好圖書(shū)室。同時(shí)積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收獲讀書(shū)快樂(lè)，體驗(yàn)讀書(shū)價(jià)值，充分發(fā)揮圖書(shū)室的作用，利用圖書(shū)室育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)。圍繞上面的目標(biāo)，學(xué)校圖書(shū)室努力從下面幾個(gè)方面做了工作。

一、明確目標(biāo)、任務(wù)，步步落到實(shí)處

在這一學(xué)期中，學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)管理工作，充分利用好學(xué)校的圖書(shū)資源，培訓(xùn)好一批小圖書(shū)管理員，發(fā)揮他們的管理職能，加大圖書(shū)的借閱與流通，使學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)資源得以充分利用。讓圖書(shū)室真正成為學(xué)校教學(xué)科研與學(xué)生課外閱讀的重要基地。

各班也各根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展各種富有意義的益智讀書(shū)活動(dòng)，在班級(jí)中建立圖書(shū)角，書(shū)籍可以到圖書(shū)室借，也可在班級(jí)圖書(shū)角借。組織閱讀興趣小組，開(kāi)展講故事、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，如：名作欣賞、講故事比賽，書(shū)評(píng)等活動(dòng)，使一本書(shū)的價(jià)值和作用充分體現(xiàn)。把知識(shí)性強(qiáng)、趣味性濃、富有創(chuàng)意的文章在專欄內(nèi)展出，供學(xué)生瀏覽，激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)積極性。

在新一輪的課程改革中，圖書(shū)室緊密圍繞素質(zhì)教育，充分利用室藏資源，積極配合教導(dǎo)處、各班語(yǔ)文老師開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)及有效的導(dǎo)讀工作。如愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)、故事演講比賽等一系列讀書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)室推薦提供讀書(shū)內(nèi)容，有童話故事、兒童詩(shī)、寓言、成語(yǔ)故事、唐詩(shī)、宋詞、名人名著、兒童文學(xué)作品、少兒百科全書(shū)、愛(ài)國(guó)故事、有關(guān)發(fā)明家、科學(xué)家的故事、有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)、法制宣傳知識(shí)等一系列圖書(shū)。還配合教導(dǎo)處、各班語(yǔ)文老師組織同學(xué)們閱讀與各年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)主題相關(guān)的書(shū)籍，讓每位同學(xué)認(rèn)真閱讀。閱讀完后，寫(xiě)好摘抄、讀后感、自編讀書(shū)小報(bào)。

通過(guò)一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。同時(shí)，也提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，措施具體

我們學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。學(xué)校分派副校長(zhǎng)霍社英分管圖書(shū)室工作，規(guī)范了管理，提高了管理水平。

（一）做好圖書(shū)室常規(guī)工作，管理好圖書(shū)，做到一切圖書(shū)有記載，出借有手續(xù)。規(guī)范圖書(shū)室各項(xiàng)管理規(guī)章制度，根據(jù)圖書(shū)室特點(diǎn)，依照《中國(guó)圖書(shū)館分類法》對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行正確分類、上架，同時(shí)做好規(guī)范、正確、有序的管理。指導(dǎo)學(xué)生上好《學(xué)習(xí)利用圖書(shū)室》導(dǎo)讀課。

（二）認(rèn)真做好圖書(shū)室和閱覽室的圖書(shū)借閱工作。通過(guò)個(gè)人借閱、集體借閱、定期輪流閱讀，開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生多方面的閱讀興趣和閱讀能力，使學(xué)生樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。

（三）做學(xué)生的知心朋友，積極向?qū)W生推薦他們喜愛(ài)的讀物，對(duì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的知識(shí)障礙或思想障礙熱情指導(dǎo)和幫助，以滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的讀書(shū)熱情。

（四）大力提高藏書(shū)利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)“育人熔爐”的作用。確保導(dǎo)讀工作有高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料可提供。給學(xué)生上導(dǎo)讀課推薦《安徒生童話》，使學(xué)生有選擇、有目的的閱讀。

（五）期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰讀書(shū)積極分子和先進(jìn)班級(jí)，鼓勵(lì)大家開(kāi)展課外閱讀。

三、規(guī)范管理，優(yōu)化基礎(chǔ)服務(wù)

1.努力使圖書(shū)室管理上臺(tái)階，爭(zhēng)取圖書(shū)管理現(xiàn)代化，完善各項(xiàng)管理制度，既方便讀者，又有可操作性。

2.對(duì)全校師生實(shí)行全方位開(kāi)放閱讀，圖書(shū)室從星期一到星期五對(duì)師生實(shí)行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時(shí)間。

3.根據(jù)師生的不同要求，做好圖書(shū)的推薦、介紹和借閱工作。如教師要上公開(kāi)課、觀摩課，盡力為他們推薦相關(guān)的圖書(shū)、音像資料。遇到節(jié)日、紀(jì)念日，向?qū)W生推薦有關(guān)的圖書(shū)。學(xué)期末經(jīng)常督促師生還書(shū)。

4.完善排架，更新導(dǎo)引標(biāo)識(shí)。為了使各項(xiàng)服務(wù)工作更加貼近讀者，我室遵循圖書(shū)分類排架規(guī)則對(duì)圖書(shū)進(jìn)行全面整架，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密規(guī)范排架。為了讓讀者利用圖書(shū)資源更加得心應(yīng)手，還對(duì)全室的書(shū)架進(jìn)行了重新標(biāo)識(shí)，使圖書(shū)標(biāo)引更加規(guī)范。

5.做好圖書(shū)借還、整理及破損圖書(shū)修補(bǔ)工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務(wù)。本學(xué)期為節(jié)省師生的時(shí)間，我在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對(duì)師生歸還的圖書(shū)及時(shí)歸類上架; 二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書(shū)籍勤查找; 三是勤過(guò)目，到書(shū)架旁勤看一看，對(duì)圖書(shū)的位置了如指掌。為師生查找資料時(shí)節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，本年度生均借書(shū)4冊(cè)以上。

6.從四至六年級(jí)學(xué)生每班選出二名學(xué)生圖書(shū)管理員，協(xié)助做好圖書(shū)室的服務(wù)工作，從而保證了圖書(shū)室全天開(kāi)放并始終秩序井然。

7.認(rèn)真做好報(bào)刊雜志的征訂歸類工作，并為教師、為學(xué)生推薦好的書(shū)刊雜志，為讀者了解各種信息動(dòng)態(tài)、知識(shí)前沿提供幫助。

四、存在的問(wèn)題

第4篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館； 學(xué)生館員； 勤工助學(xué)； 管理

中圖分類號(hào)： G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）08-0083-01

作為現(xiàn)代大學(xué)重要機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館不僅擔(dān)負(fù)著為高等院校教學(xué)、科研工作搜集、加工、開(kāi)發(fā)與傳遞人類信息產(chǎn)品的任務(wù)，而且還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。目前，大學(xué)生參與高校圖書(shū)管理工作的現(xiàn)象已十分普遍，吸收和組織大學(xué)生參與圖書(shū)管理，鍛煉了學(xué)生的管理能力、溝通能力和自我服務(wù)能力，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，提高了圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，體現(xiàn)了圖書(shū)館的辦館特色，取得了良好的效果，圖書(shū)館的教育職能得以充分發(fā)揮?，F(xiàn)結(jié)合我館實(shí)行的學(xué)生館員聘用制，談?wù)剬?duì)大學(xué)生參與圖書(shū)館日常工作的一些想法。

一、實(shí)行學(xué)生館員聘用活動(dòng)的目的、意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化管理手段日益完善，部分圖書(shū)館員從臺(tái)前走到了幕后，圖書(shū)館的管理也由單純的館員管理向讀者與館員共同管理的模式轉(zhuǎn)變。我館早在上世紀(jì)80年代中期就開(kāi)始引入學(xué)生館員參與圖書(shū)館日常管理工作，不過(guò)當(dāng)時(shí)無(wú)論在人員數(shù)量還是在組織管理體系方面都處于各部門自我主張狀態(tài)。近三年來(lái)，圖書(shū)館與學(xué)生處積極配合，探索以學(xué)生自我管理為主導(dǎo)的圖書(shū)館勤工助學(xué)機(jī)制，學(xué)生館員工作實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。這些特殊的圖書(shū)館“館員”積極參與圖書(shū)館的建設(shè)與管理，成為了圖書(shū)館建設(shè)的一支生力軍。通過(guò)勤工儉學(xué)機(jī)制，他們還能得到勞動(dòng)所得以助順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)生館員既是讀者，又是工作人員，在讀者和圖書(shū)館的溝通中會(huì)起很大作用，是讀者與圖書(shū)館之間的橋梁與紐帶。學(xué)生館員的工作實(shí)踐，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲望，開(kāi)闊知識(shí)視野，掌握在知識(shí)海洋中獲取知識(shí)的鎖鑰；還有利于培養(yǎng)高尚的情操，鍛煉工作能力。學(xué)生館員分擔(dān)一部分圖書(shū)館工作，讓一部分館員從煩瑣事務(wù)中解脫出來(lái)，有時(shí)間有精力開(kāi)展學(xué)科館員服務(wù)及更深層次的知識(shí)服務(wù)。

二、學(xué)生館員工作中存在的問(wèn)題

學(xué)生館員協(xié)助圖書(shū)館工作，對(duì)高校圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展方向有很大的幫助，但其中也存在一些不足之處。第一，學(xué)生館員的管理制度還不夠完善，不夠到位。要加強(qiáng)學(xué)生館員的人性化管理，完善管理制度。第二，有些對(duì)學(xué)生館員的回報(bào)承諾并沒(méi)有兌現(xiàn)，導(dǎo)致他們的積極性不高。要做好對(duì)學(xué)生館員的考核工作，做到有獎(jiǎng)有懲。第三，學(xué)生館員的特長(zhǎng)在某些部門的工作沒(méi)有得到充分發(fā)揮，也沒(méi)有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。圖書(shū)館要定期開(kāi)展館員間的互動(dòng)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的工作熱情，發(fā)揮他們的聰明才智。第四，學(xué)生館員之間以及學(xué)生館員和圖書(shū)館員之間缺乏進(jìn)一步的交流和溝通。第五，學(xué)生館員到圖書(shū)館工作的動(dòng)機(jī)不夠明確，功利性強(qiáng)。圖書(shū)館員要?jiǎng)又郧椋瞿托牡乃枷牍ぷ?，?duì)心理歸屬、享受回報(bào)要有正確的認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)學(xué)生館員參與圖書(shū)館管理的思考

我校圖書(shū)館勤工助學(xué)工作開(kāi)展三年以來(lái)，取得了一定的成績(jī)，探索出一條適合圖書(shū)館勤工助學(xué)工作的道路。針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的圖書(shū)館工作實(shí)踐，認(rèn)為需要在以下幾個(gè)方面下功夫。

（一）學(xué)生館員的選拔和培養(yǎng)制度化

學(xué)生是圖書(shū)館服務(wù)的主體，是圖書(shū)館最基本、最積極、最活躍和最有生氣的服務(wù)對(duì)象，突出以生為本，就是要把服務(wù)工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)放在學(xué)生身上。讓學(xué)生參與圖書(shū)管理工作，不僅可以減輕圖書(shū)館的服務(wù)壓力，還可以加深他們對(duì)這個(gè)職業(yè)的客觀了解，還有可能改變讀者（尤其是學(xué)生）對(duì)圖書(shū)館及圖書(shū)館員的看法。親身感受和體驗(yàn)圖書(shū)館服務(wù)工作的平凡瑣細(xì)，無(wú)疑將有助于讓他們將自己對(duì)管理工作的理解在同學(xué)們中反饋，從而逐步使廣大學(xué)生讀者加深對(duì)館員的尊重和支持，學(xué)生和館員之間、學(xué)生館員與學(xué)生讀者之間就能逐步達(dá)到和諧共處。因此，要把學(xué)生館員的培養(yǎng)納入到圖書(shū)館工作計(jì)劃之中，并制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，由一名副館長(zhǎng)分管此項(xiàng)工作并指定一名專（兼）職圖書(shū)館員具體負(fù)責(zé)實(shí)施?？刹扇∮蓪W(xué)生自愿報(bào)名、班主任推薦、同學(xué)選舉和學(xué)校選拔等方式，從全校貧困學(xué)生中挑選出一批勤奮好學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的同學(xué)，吸收到圖書(shū)管理工作中來(lái)，并進(jìn)行上崗培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：圖書(shū)館管理規(guī)章制度、館員職責(zé)、圖書(shū)文獻(xiàn)利用知識(shí)、責(zé)任心和使命感等。

（二）加強(qiáng)交流，拓寬思路，改進(jìn)工作

學(xué)生通過(guò)勤工助學(xué)參與了圖書(shū)館的管理，改善了圖書(shū)館職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)．給圖書(shū)館注人新的活力，帶來(lái)了新的想法。學(xué)生們?cè)诠ぷ髋c實(shí)踐的過(guò)程中，充分了解了圖書(shū)館的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)工作范圍、崗位職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度。作為90后的學(xué)生館員，他們具有活躍的思維，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題的見(jiàn)解也有獨(dú)到之處，這些都能使圖書(shū)館工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，從而對(duì)現(xiàn)行工作進(jìn)行改進(jìn)。加之身份的雙重性――既是讀者，又是“館員”，為圖書(shū)館開(kāi)辟了一條與讀者之間最直接、最便捷的宣傳溝通渠道。參與勤工助學(xué)的學(xué)生在廣大同學(xué)當(dāng)中不僅僅宣傳圖書(shū)館館藏、書(shū)刊的檢索和利用方法，同時(shí)還積極宣傳圖書(shū)館服務(wù)的新舉措。他們的宣傳更具有說(shuō)服力和影響力，從而充分加強(qiáng)了讀者與圖書(shū)館工作人員的相互溝通和理解。同時(shí)，勤工助學(xué)的學(xué)生可以隨時(shí)將讀者的要求、意見(jiàn)和建議反饋給圖書(shū)館，使圖書(shū)館能夠做到及時(shí)了解讀者的需求信息，最終促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。

（三）提高圖書(shū)館藏書(shū)的利用效益

學(xué)生館員比較了解同學(xué)們的閱讀興趣、愛(ài)好和需要，能把同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館工作的意見(jiàn)、建議和評(píng)價(jià)及時(shí)反饋過(guò)來(lái)，便于圖書(shū)館員更真實(shí)地、更直接地、更及時(shí)地得到讀者對(duì)館藏信息的反饋，從而及時(shí)調(diào)整藏書(shū)采購(gòu)計(jì)劃，適當(dāng)增加品種與復(fù)本，編制和開(kāi)發(fā)本館重點(diǎn)藏書(shū)的二三次文獻(xiàn)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，把更多的讀者吸引到圖書(shū)館中來(lái)，最大限度地滿足他們的讀書(shū)需求。這樣，圖書(shū)的借閱量和流通率也因此而大幅增長(zhǎng)，不僅擴(kuò)大了讀者的閱讀面，而且提高了圖書(shū)藏書(shū)的利用效益。

（四）服務(wù)育人，放手實(shí)踐，讓學(xué)生館員在磨練中成長(zhǎng)

在圖書(shū)館員的幫帶下，學(xué)生館員通過(guò)自己的實(shí)踐勞動(dòng)，掌握了一定的服務(wù)技巧和方法，觀察能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力等得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)揮。在這種情況下，圖書(shū)館員本著服務(wù)育人，放手實(shí)踐，讓學(xué)生館員在磨練中成長(zhǎng)的初衷，要對(duì)他們少一點(diǎn)兒行動(dòng)上的束縛，不要怕出現(xiàn)問(wèn)題而縮手縮腳。如發(fā)現(xiàn)書(shū)頁(yè)被撕壞，書(shū)的標(biāo)簽遺失，圖書(shū)擺放混亂，讀者不遵守制度等，先讓學(xué)生館員自行處理，共同解決，如發(fā)現(xiàn)處理不完善、不到位，再由圖書(shū)館員幫他們分析原因，提出處理意見(jiàn)，發(fā)揮圖書(shū)館員指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。從具體問(wèn)題的解決入手，對(duì)學(xué)生館員提出更高的要求，教育他們端正思想，明確任務(wù)，各司其責(zé)，嚴(yán)格按制度規(guī)章操作，切實(shí)做到放而不任自流。這樣日積月累，就能提高他們分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的應(yīng)變能力，培養(yǎng)其多方面的技能。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；系統(tǒng)維護(hù)

中圖分類號(hào)：TP393.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 08-0000-01

隨著我國(guó)科技不斷發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已被各行各業(yè)廣泛的應(yīng)用。本文通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在圖書(shū)館的應(yīng)用，針對(duì)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行了分析，并從圖書(shū)館機(jī)房的物理環(huán)境的維護(hù)、軟件系統(tǒng)的維護(hù)、服務(wù)器維護(hù)和系統(tǒng)安全維護(hù)幾方面闡述了圖書(shū)館計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)的重要性。

一、圖書(shū)館機(jī)房的物理環(huán)境的維護(hù)

1.機(jī)房是圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心，為了使系統(tǒng)能夠長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，機(jī)房?jī)?nèi)溫度控制必須在20℃左右，而相對(duì)濕度也應(yīng)該控制在50%左右，所以建立良好的控溫系統(tǒng)是必不可少的。還要采取防塵、除塵、降低噪音等相關(guān)措施。機(jī)房地面還應(yīng)該鋪設(shè)耗散型靜電地板，這樣才能避免靜電對(duì)計(jì)算機(jī)的影響。

2.機(jī)房的供電系統(tǒng)應(yīng)選用與之相匹配的穩(wěn)定電源，配備大功率、使用時(shí)間長(zhǎng)并具防雷擊功能的UPS系統(tǒng)。這樣才能使機(jī)房供電系統(tǒng)具有穩(wěn)定性和可靠性。

3.機(jī)房防盜措施應(yīng)比其他部門更加嚴(yán)格，在將門窗加固的同時(shí)還要科學(xué)的安裝監(jiān)控系統(tǒng)。而在防火方面應(yīng)具備火災(zāi)報(bào)警體系、消防應(yīng)急燈、滅火器和消防安全通道等。

二、圖書(shū)館軟件系統(tǒng)的維護(hù)

1.圖書(shū)館應(yīng)選用技術(shù)較成熟、安全性較高的操作系統(tǒng)。如果圖書(shū)館對(duì)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全要求較高時(shí)，最好使用LIUNX操作系統(tǒng)作為服務(wù)器的平臺(tái)，因?yàn)樗萕indows操作系統(tǒng)平臺(tái)具有更高抗病毒攻擊、防黑客等性能。

2.在安裝完操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件后，必須對(duì)所有的系統(tǒng)補(bǔ)丁進(jìn)行安裝，并將殺毒軟件升級(jí)到最新版本后才能將服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)連接。

3.關(guān)閉服務(wù)和系統(tǒng)安裝時(shí)默認(rèn)開(kāi)啟不必要的服務(wù)端口。

4.以系統(tǒng)安全運(yùn)行為基礎(chǔ)，分別根據(jù)用戶的需求，設(shè)定該用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)權(quán)限。

三、圖書(shū)館服務(wù)器的維護(hù)

服務(wù)器作為圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的核心，記載著圖書(shū)的分類、數(shù)量以及讀者的信息數(shù)據(jù)，包括借閱信息，押金，罰款等等。一旦服務(wù)器出現(xiàn)問(wèn)題，那就可能導(dǎo)致圖書(shū)館進(jìn)入工作癱瘓狀態(tài)。所以對(duì)服務(wù)器的維護(hù)是尤為重要的。除了讓服務(wù)器能穩(wěn)定的運(yùn)行，數(shù)據(jù)的安全性也很重要。

四、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護(hù)

1.要想做好圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護(hù)，首先要了解圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的組成部分，制定詳細(xì)的檢查策略。定期對(duì)線路、交換設(shè)備和客戶端進(jìn)行維護(hù)。

2.將殺毒軟件與網(wǎng)絡(luò)防火墻相結(jié)合，使病毒與內(nèi)網(wǎng)隔離。圖書(shū)館內(nèi)的計(jì)算機(jī)都應(yīng)安裝有實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和查殺病毒功能的殺毒軟件，并及時(shí)升級(jí)到新版本，一旦發(fā)現(xiàn)病毒，需立即清除，防止病毒擴(kuò)散。

五、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)安全措施

1.數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中進(jìn)行加密，一般采用的加密方法有端口加密和線路加密。前者側(cè)重于在信息發(fā)送端自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)包的回封，進(jìn)行加密，最終形成不可識(shí)別的數(shù)據(jù)傳送或者不可閱讀部分，當(dāng)?shù)竭_(dá)用戶目的地后，系統(tǒng)自動(dòng)重組和解密，成為可讀的數(shù)據(jù)；而后者則對(duì)加密信息對(duì)于不同線路使用不一樣的加密密鑰。

2.通過(guò)對(duì)介入信息的傳輸、處理者身份和相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容驗(yàn)證關(guān)卡。通常包括密鑰、口令、身份等鑒別途徑，通過(guò)對(duì)比驗(yàn)證對(duì)象輸入的特征值與預(yù)先設(shè)定的數(shù)值是否相一致，驗(yàn)證其合法性。

六、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源管理

要想做好圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源管理，一方面要做好網(wǎng)絡(luò)上資源的規(guī)劃，保證數(shù)據(jù)存儲(chǔ)過(guò)程中具有可靠的安全性；另一方面要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種資源進(jìn)行管理和控制，例如共享目錄、文件和打印機(jī)的管理。但這里還有一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上危害特別巨大病毒危害存在，一旦內(nèi)網(wǎng)當(dāng)中某一個(gè)用戶感染上了病毒，它就有可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播導(dǎo)致整個(gè)內(nèi)網(wǎng)當(dāng)中的任何一臺(tái)工作機(jī)訪問(wèn)共享資源而受到感染，甚至危害到服務(wù)器。雖然可以采取殺毒軟件、將IP分段或劃分工作組等方式，通過(guò)限制訪問(wèn)來(lái)減少工作機(jī)感染病毒的可能性。但殺毒軟件常需要及時(shí)的更新到最新版本的病毒庫(kù)和引擎，在訪問(wèn)權(quán)限被限制時(shí)，同時(shí)也限制了工作機(jī)將無(wú)法通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)的更新病毒庫(kù)。這就需要管理人員做好及時(shí)將更新的病毒庫(kù)下載工作，當(dāng)工作機(jī)不能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)進(jìn)行病毒庫(kù)更新時(shí)，通過(guò)下載病毒庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)病毒庫(kù)的更新工作。

七、建立一套完善的安全管理制度

要想做好圖書(shū)館計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)，就必須建立一套完善的圖書(shū)館計(jì)算機(jī)安全管理制度，從而使各項(xiàng)系統(tǒng)維護(hù)工作得以良好的貫徹與落實(shí)。具體應(yīng)該包含以下幾項(xiàng)制度：建立完善圖書(shū)館計(jì)算機(jī)機(jī)房管理規(guī)章制度、建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作人員規(guī)章制度、建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理人員規(guī)章制度、建立完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)規(guī)章制度、建立完善的圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)病毒防御體系等等，以此真正完善圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理，將維護(hù)工作落實(shí)到實(shí)處。也只有這樣，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館管理人員、操作人員的責(zé)任制度，才能進(jìn)一步做到責(zé)任到人，使圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)工作能夠更加高質(zhì)量、高效率的完成。

綜上所述，本文筆者對(duì)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)進(jìn)行粗淺的探討，使我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到，面對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正面臨著更多的威脅與挑戰(zhàn)。尤其是高校的圖書(shū)管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，承載著智慧的結(jié)晶，重要的資料信息，如果一旦圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭到損壞，勢(shì)必會(huì)造成大量數(shù)據(jù)的丟失，其所帶來(lái)的損失是無(wú)法預(yù)計(jì)的，結(jié)果勢(shì)必是災(zāi)難性的。也正以如此，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，也只有如此，不斷的加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)，才能使圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全高效的運(yùn)行，更好地服務(wù)于人民。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國(guó)榮.淺析如何保障圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)信息安全[J].譜圖學(xué)刊，2010，1.

第6篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞:樣本書(shū)庫(kù) 館藏 圖書(shū) 讀者

樣本書(shū)也稱保存本或基藏本。樣本書(shū)庫(kù)是圖書(shū)館從每種采購(gòu)進(jìn)館藏書(shū)中抽出一本,作為樣本加以保存而形成的書(shū)庫(kù),是圖書(shū)館精華圖書(shū)所在地,是圖書(shū)館藏書(shū)最全的地方,能全面地揭示館藏。它是在我國(guó)傳統(tǒng)的藏書(shū)布局模式下產(chǎn)生的,長(zhǎng)期以來(lái),它的指導(dǎo)思想是將文獻(xiàn)的“藏”作為工作重點(diǎn),“用”只是輔助功能。樣本圖書(shū)原則上不外借,僅供特殊需要的讀者室內(nèi)查閱。其優(yōu)點(diǎn)是保護(hù)了圖書(shū)品種的完整性,滿足本校教師和科研工作者的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要,為其提供藏書(shū)品種的保障;缺點(diǎn)是減少外借處圖書(shū)用量,降低圖書(shū)利用率,從而也降低了讀者對(duì)圖書(shū)館的滿意度。圖書(shū)館藏書(shū)的目的是為了用,藏以致用,為用而藏。否則,就失去其收藏的價(jià)值,特別是現(xiàn)代圖書(shū)館強(qiáng)調(diào)的是以“用”為主。如何充分發(fā)揮館藏文獻(xiàn)的潛在價(jià)值,在樣本書(shū)庫(kù)是大有潛力可挖的。在當(dāng)前形勢(shì)下,如何對(duì)樣本書(shū)庫(kù)實(shí)行科學(xué)的管理,更好地為高校教學(xué)、科研服務(wù),提高其利用率,做到既保存又利用,改變重藏輕用的觀念,是值得探討的問(wèn)題。

1 樣本書(shū)庫(kù)的錯(cuò)亂與丟損的原因

1.1 讀者的原因

讀者在不同的時(shí)間、場(chǎng)合和環(huán)境等條件下,個(gè)性表現(xiàn)不同,這決定于他們的個(gè)性心理活動(dòng)。致使圖書(shū)丟損、錯(cuò)亂的讀者心理活動(dòng)有以下幾種。錯(cuò)覺(jué)心理:有的讀者認(rèn)為圖書(shū)不是商品,偷書(shū)不算偷,這些讀者自私自利,采用撕頁(yè)或偷達(dá)到自己的目的。貪欲心理:有這種心理活動(dòng)的讀者,占有欲非常強(qiáng)烈,一旦發(fā)現(xiàn)自己喜歡或需要的資料,就不顧他人,據(jù)為已有。僥幸心理:這些讀者認(rèn)為,管理人員不可能時(shí)時(shí)盯著,一旦遇到可乘之機(jī),就隨心所欲做出一些不負(fù)責(zé)任的事情。發(fā)泄心理:這種讀者行動(dòng)異常,從主體上看,是由于他們思想上的失律,行為上的失控造成的,對(duì)這部分讀者值得特別注意。

1.2 樣本書(shū)庫(kù)管理員的原因

圖書(shū)開(kāi)架閱覽,讀者在書(shū)庫(kù)可以自由取書(shū),自己歸架。因此,很容易造成書(shū)的錯(cuò)架、錯(cuò)位。如果管理者對(duì)錯(cuò)亂架的圖書(shū)不及時(shí)整理,破舊圖書(shū)不及時(shí)修補(bǔ),圖書(shū)較長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)序狀態(tài);還有個(gè)別管理人員對(duì)自己的工作沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)劃安排,更不了解讀者的閱讀層次。管理員在工作中的這些表現(xiàn)有幾方面的原因:(l)圖書(shū)館的工作一貫被認(rèn)為是一種清閑的職業(yè),這種世俗的偏見(jiàn)使某些人對(duì)職業(yè)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),不愿主動(dòng)把精力投人到繁瑣而平凡的工作中去。(2)職業(yè)上的失落感。書(shū)庫(kù)部門相對(duì)于館內(nèi)的其它部門來(lái)說(shuō),工作顯得沒(méi)技術(shù),管理員心理不平衡,在業(yè)務(wù)上不鉆研,服務(wù)上不主動(dòng),管理上不嚴(yán)格。(3)高學(xué)歷的工作人員從事書(shū)庫(kù)的管理,認(rèn)為對(duì)自己是大材小用。

2 對(duì)樣本書(shū)庫(kù)的管理和利用

2.1 提高樣本書(shū)庫(kù)的收藏質(zhì)量

高校圖書(shū)館樣本書(shū)庫(kù)基本反映了圖書(shū)館館藏水平、館藏特色及館藏質(zhì)量,所以樣本書(shū)庫(kù)的入庫(kù)原則應(yīng)以有無(wú)保留價(jià)值為核心,以反映館藏水平為目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校師生當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)需要、學(xué)科專業(yè)方向的發(fā)展特點(diǎn)、科研重點(diǎn),確定切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的文獻(xiàn)資源建設(shè)策略,做到保證重點(diǎn),兼顧一般,從而形成一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)的文獻(xiàn)資源收藏體系。因此樣本書(shū)庫(kù)必須有區(qū)別、有選擇的入藏圖書(shū)?！耙坏肚?、無(wú)選擇”和“只增不剔”的做法只會(huì)引起占用大量經(jīng)費(fèi)、書(shū)庫(kù)空間、樣本圖書(shū)資源老化和價(jià)值降低等現(xiàn)象。目前,高校圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)緊張,入藏量減少的情況下,提高新入藏樣本圖書(shū)質(zhì)量非常重要。從目前我國(guó)出版的各類文獻(xiàn)中,有許多是經(jīng)得起歷史推敲的名著、學(xué)術(shù)研究及佳作,但也有質(zhì)量不高或盜版圖書(shū)。因此,一方面要求圖書(shū)館采購(gòu)人員應(yīng)對(duì)出版發(fā)行情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究,盡量采購(gòu)質(zhì)量高、時(shí)效性長(zhǎng)、具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀圖書(shū),應(yīng)打破那種“大而全、小而全”的藏書(shū)思想;另一方面必須開(kāi)展經(jīng)常性藏書(shū)剔舊工作,各館應(yīng)根據(jù)自己的藏書(shū)特點(diǎn)把不適應(yīng)讀者需要利用和保存價(jià)值低的圖書(shū)剔除出去,以提高樣本圖書(shū)的整體質(zhì)量。

2.2 要加強(qiáng)樣本書(shū)庫(kù)的管理,必須制定行之有效的管理規(guī)章制度,實(shí)施制度化管理

樣本書(shū)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、參考性、學(xué)術(shù)性,為了避免樣本圖書(shū)遺失、污損等,方便讀者利用。因此,圖書(shū)館必須加強(qiáng)樣本圖書(shū)管理,制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。管理人員和讀者都必須自覺(jué)遵守樣本書(shū)庫(kù)的規(guī)章制度。管理人員一定要掛牌上崗,主動(dòng)接受讀者監(jiān)督,對(duì)讀者一視同仁,對(duì)館內(nèi)館外讀者都應(yīng)按照規(guī)章制度辦事,決不能憑感情用事。隨時(shí)向讀者進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)刊的宣傳教育工作,讓每一位讀者了解開(kāi)架的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)遵守的基本道德,了解圖書(shū)基本分類方法排列規(guī)則,并設(shè)置醒目分類標(biāo)識(shí),介紹代書(shū)板使用方法。加強(qiáng)樣本書(shū)庫(kù)內(nèi)的巡視,及時(shí)整架,使錯(cuò)位的圖書(shū)及時(shí)歸位,便于讀者閱覽。管理人員是讀者與文獻(xiàn)信息資源之間的橋梁和紐帶,要做好樣本書(shū)庫(kù)讀者服務(wù)工作,促進(jìn)樣本書(shū)庫(kù)的開(kāi)發(fā)與利用,首先要樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn),甘為人梯的思想,真正做到急讀者所急幫讀者所需。

2.3 實(shí)行開(kāi)放型管理方式

樣本書(shū)從設(shè)立起,基本上用封閉式管理方式,通過(guò)限制讀者范圍來(lái)達(dá)到長(zhǎng)久保存的目的。這種藏而用之甚少的做法,無(wú)疑造成了資源上的極大浪費(fèi)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),我們必須用現(xiàn)代開(kāi)放型取代傳統(tǒng)的封閉型管理。放下怕丟失、不敢公開(kāi)開(kāi)放的包袱,進(jìn)一步擴(kuò)大讀者范圍,爭(zhēng)取館藏的利用效果。為每一位需求者提供方便。因此,要進(jìn)行藏書(shū)布局的適當(dāng)調(diào)整,能開(kāi)架的部分盡量開(kāi)架,并最好配備相應(yīng)的閱覽室。對(duì)于學(xué)生中一時(shí)供不應(yīng)求的教學(xué)參考書(shū)和熱門書(shū),進(jìn)行挑選后,拿進(jìn)閱覽室去,讓更多的人利用到它,從而加快圖書(shū)的周轉(zhuǎn)。對(duì)于重點(diǎn)讀者,可采用一些靈活的服務(wù)方式,既要保證圖書(shū)不丟失,又要保證滿足利用。如果讀者需要復(fù)印,經(jīng)工作人員同意,可辦理復(fù)印手續(xù),對(duì)特殊需要想外借的讀者,經(jīng)館長(zhǎng)同意,限期歸還等方法讓讀者短期外借。對(duì)所有歸還的圖書(shū),工作人員都要逐一進(jìn)行認(rèn)真的核對(duì)、檢查,檢查圖書(shū)有否被調(diào)換、污損、撕頁(yè),若發(fā)現(xiàn)損壞圖書(shū)的行為,根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度對(duì)責(zé)任人予以嚴(yán)肅處理。

2.4 保證樣本書(shū)庫(kù)閱覽時(shí)間、改善讀者閱覽環(huán)境

除了白天正常開(kāi)放時(shí)間外,還應(yīng)在晚上、雙休日及寒暑假都要實(shí)施了開(kāi)放,延長(zhǎng)了開(kāi)放時(shí)間,使讀者有充足的閱讀時(shí)間。而且要在樣本圖書(shū)閱覽室配備大量閱覽座位和閱覽桌,讀者可以使用代書(shū)板很方便地將書(shū)架上的圖書(shū)取下到閱覽座位上閱讀,閱讀完后再放回原處。樣本書(shū)庫(kù)還應(yīng)放寬讀者范圍,讓廣大師生都能使用樣本書(shū)庫(kù)的圖書(shū),開(kāi)展特定借閱服務(wù),以滿足特殊讀者的急需。

第7篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)家書(shū)屋　可持續(xù)發(fā)展　管理模式　對(duì)策

[分類號(hào)]G258.23

1　農(nóng)家書(shū)屋發(fā)展現(xiàn)狀

1.1　農(nóng)家書(shū)屋的發(fā)展規(guī)模

2007年開(kāi)始實(shí)施農(nóng)家書(shū)屋工程以來(lái)，農(nóng)家書(shū)屋政策得到各省市自治區(qū)的重視，形成了全國(guó)構(gòu)建農(nóng)家書(shū)屋的熱潮。截至2008年底，全國(guó)農(nóng)家書(shū)屋建成數(shù)量已經(jīng)達(dá)5萬(wàn)余家，甘肅省已經(jīng)建成農(nóng)家書(shū)屋4 600個(gè)，江蘇省在全省54％的行政村都建成了農(nóng)家書(shū)屋，數(shù)量達(dá)到9 341個(gè)，山東省農(nóng)家書(shū)屋的數(shù)量已達(dá)10 000多個(gè)，河北省農(nóng)家書(shū)屋的數(shù)量也已經(jīng)近萬(wàn)家，其他各省市自治區(qū)的發(fā)展也非常迅速。從各地的計(jì)劃來(lái)看，2009年將成為大規(guī)模發(fā)展的一年，年底時(shí)總數(shù)量有可能翻一番。

1.2　農(nóng)家書(shū)屋的基本情況

目前，農(nóng)家書(shū)屋的房舍多充分利用各行政村已有房屋，多數(shù)建在村委會(huì)、村文化中心等公共文化設(shè)施中，部分省市(吉林、甘肅等)建在供銷社、副食店等農(nóng)民的消費(fèi)場(chǎng)所，部分省市(湖南、河北等)設(shè)在中小學(xué)校、農(nóng)民技校等各類學(xué)校，還有些省市設(shè)在家族祠堂和農(nóng)戶家。各地農(nóng)家書(shū)屋目前的管理人員也非常不同，主要包括村委會(huì)人員、教師和農(nóng)民，有些由高校志愿者擔(dān)當(dāng)管理員，只有部分農(nóng)家書(shū)屋配備專職管理員，多數(shù)管理員的工作都是義務(wù)性的。農(nóng)家書(shū)屋目前正處于大規(guī)模的建設(shè)階段，對(duì)于后期管理考慮的還比較少。國(guó)家層面農(nóng)家書(shū)屋的管理制度目前只有《農(nóng)家書(shū)屋工程建設(shè)管理暫行辦法》，各地農(nóng)家書(shū)屋的管理制度多處于摸索期，只有甘肅等省制定了《農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)管理辦法》、《農(nóng)家書(shū)屋管理員職責(zé)》等管理制度。

1.3　農(nóng)家書(shū)屋的管理和發(fā)展模式

按照《農(nóng)家書(shū)屋工程實(shí)施意見(jiàn)》，農(nóng)家書(shū)屋的管理主要采用“農(nóng)民自主管理、自我服務(wù)”模式，各地在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了許多有意義的探索，如江西的“三好六制”管理模式、山東的“合建、共建和城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)建設(shè)”管理模式、河南的“三種類型、六種標(biāo)準(zhǔn)”標(biāo)準(zhǔn)化裝備管理模式等。各地也探索了農(nóng)家書(shū)屋的發(fā)展模式，有些依靠企事業(yè)單位和個(gè)人資助構(gòu)建，有些由村委會(huì)集資管理；“公益性起步，經(jīng)營(yíng)性發(fā)展”模式的農(nóng)家書(shū)屋則承擔(dān)起了圖書(shū)“租售”等經(jīng)營(yíng)任務(wù)以自求發(fā)展。

1.4　農(nóng)家書(shū)屋的資源構(gòu)建模式

早期農(nóng)家書(shū)屋的資源構(gòu)建主要依靠捐贈(zèng)單位捐贈(zèng)，目前采用的是“重點(diǎn)書(shū)目推薦控制+自由選擇控制+圖書(shū)類目控制”的三層書(shū)目控制機(jī)制。根據(jù)新聞出版總署2008年《關(guān)于印發(fā)農(nóng)家書(shū)屋重點(diǎn)出版物推薦目錄的通知》的規(guī)定，農(nóng)家書(shū)屋從重點(diǎn)推薦書(shū)目中選購(gòu)的比例不得低于70％，本省出版物比例不得超過(guò)30％。重點(diǎn)書(shū)目根據(jù)新聞出版總署結(jié)合相關(guān)專家評(píng)審設(shè)定的，本省可選的出版物必須報(bào)總署備案。圖書(shū)類目的控制則按照類目設(shè)定比例，如政經(jīng)類4％，科技類40％、生活文化類35％等。

2　農(nóng)家書(shū)屋可持續(xù)發(fā)展的影響因素及問(wèn)題分析

農(nóng)家書(shū)屋可持續(xù)發(fā)展需要一種長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行保障。所謂的長(zhǎng)效機(jī)制是能夠保證制度正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度，它有兩個(gè)基本條件：一是要有比較規(guī)范、穩(wěn)定、配套的制度體系；二是要有推動(dòng)制度正常運(yùn)行的“動(dòng)力源”。通過(guò)對(duì)農(nóng)家書(shū)屋長(zhǎng)效機(jī)制的分析，筆者認(rèn)為，農(nóng)家書(shū)屋可持續(xù)發(fā)展主要受內(nèi)部和外部環(huán)境8個(gè)方面因素的影響，如圖1所示：

2.1　農(nóng)家書(shū)屋外部環(huán)境因素分析

2.1.1　政策穩(wěn)定性　農(nóng)家書(shū)屋工程是一項(xiàng)全國(guó)性的惠民工程，需要大量的人力、物力支持，需要相關(guān)部門之間的精誠(chéng)合作，必須在相關(guān)的中央政策統(tǒng)籌指導(dǎo)和規(guī)范下，各級(jí)政府會(huì)圍繞其進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃、投入資金的統(tǒng)籌和劃撥等工作，這是農(nóng)家書(shū)屋工程順利開(kāi)展的有力保障。在農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)階段，資源更新、資金投入、考核評(píng)價(jià)等依舊需要國(guó)家相關(guān)政策支持，如果政策缺位，已建成的農(nóng)家書(shū)屋就可能失去原有“動(dòng)力”，嚴(yán)重影響其可持續(xù)發(fā)展。

2.1.2　“三農(nóng)”出版物市場(chǎng)的發(fā)展情況　市場(chǎng)上“三農(nóng)”出版物的種類、數(shù)量和質(zhì)量是決定農(nóng)家書(shū)屋能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。三農(nóng)出版物的選擇既要考慮農(nóng)民的實(shí)際需求，還要充分了解農(nóng)民文化水平和閱讀能力，使他們能夠“看得懂、用得上”。另外，書(shū)籍內(nèi)容的也需要及時(shí)更新。

2.1.3　農(nóng)民的接受程度　農(nóng)民對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的接受程度和圖書(shū)質(zhì)量、圖書(shū)管理情況有密切關(guān)系，如農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)放時(shí)間過(guò)短或者不固定影響了農(nóng)民看書(shū)積極性。農(nóng)家書(shū)屋接受程度和輿論宣傳也有很大關(guān)系。目前書(shū)屋的宣傳還不到位，調(diào)查顯示相當(dāng)多的農(nóng)民不知道有農(nóng)家書(shū)屋，更不知道農(nóng)家書(shū)屋可以免費(fèi)借閱。中國(guó)出版科學(xué)研究所2009年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：“農(nóng)村居民的閱讀率僅為38.2％，“農(nóng)民和農(nóng)民工”的閱讀率僅為28.8％”。農(nóng)民較低的閱讀率極大影響了農(nóng)民對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的接受程度，蔣東晟等調(diào)查反映出很多農(nóng)民對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋“無(wú)所謂”、“不去”的態(tài)度也說(shuō)明了這一點(diǎn)。

2.1.4　資金的來(lái)源與穩(wěn)定性　目前農(nóng)家書(shū)屋的建設(shè)資金多數(shù)來(lái)源于國(guó)家的專項(xiàng)建設(shè)資金，部分來(lái)源于企事業(yè)單位和各類基金會(huì)的捐贈(zèng)、村委會(huì)集資。建成后的書(shū)屋，圖書(shū)修補(bǔ)和更新、房屋設(shè)備修繕以及管理人員待遇仍需要大量資金。目前國(guó)家提供資金用于前期書(shū)籍、相關(guān)設(shè)備的購(gòu)置，建成之后書(shū)屋書(shū)籍更新和正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需資金從何處來(lái)，目前尚不清晰。企事業(yè)單位的捐贈(zèng)從性質(zhì)上來(lái)講很難保證長(zhǎng)期穩(wěn)定。隨著行政村“費(fèi)改稅”等工作的實(shí)施，村委會(huì)集資經(jīng)費(fèi)已經(jīng)大大減少，長(zhǎng)期提供集資也很難保證穩(wěn)定。自負(fù)盈虧的盈利模式由于利益驅(qū)使，很難保證優(yōu)質(zhì)公益圖書(shū)資源不向租售環(huán)節(jié)過(guò)渡，農(nóng)家書(shū)屋公益性很難保證。

2.2　內(nèi)部環(huán)境影響要素分析

2.2.1　管理模式　農(nóng)家書(shū)屋的管理模式實(shí)際上就是農(nóng)家書(shū)屋管理的基本思想和方式，其優(yōu)劣將直接影響到書(shū)屋管理的效率和效果。目前農(nóng)家書(shū)屋采用的是以“農(nóng)民自主管理、自主服務(wù)”為基礎(chǔ)、多種管理模式并存的管理模式，但目前對(duì)于該管理模式的思考還不夠深入，農(nóng)家書(shū)屋的具體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、組織管理機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、考核審計(jì)監(jiān)督機(jī)制等都需要細(xì)化和研究。

2.2.2　管理制度　完善的管理制度可以規(guī)范管理過(guò)程，有效預(yù)防和解決管理過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)和正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要完善并嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，規(guī)范開(kāi)放時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、讀者權(quán)利、管理員的職責(zé)、捐贈(zèng)管理、圖書(shū)和設(shè)備安全與管理等活動(dòng)。實(shí)踐證明建立完善的管理制度對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋的可持續(xù)發(fā)展大有裨益，如甘肅省由于建立相關(guān)的管理制度，其圖書(shū)完好率和按期歸還率都在98％以上。

2.2.3　資源選購(gòu)和更新　我國(guó)地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平存在較大差異，農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)必須結(jié)合當(dāng)

地實(shí)際，辦出特色，才能對(duì)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村文化建設(shè)有用。農(nóng)家書(shū)屋圖書(shū)采購(gòu)需遵循這樣的原則，如以獼猴桃種植為主的縣應(yīng)該多配置獼猴桃種植和加工方面的圖書(shū)。圖書(shū)的選購(gòu)還要考慮農(nóng)民的閱讀能力和興趣因素，“簡(jiǎn)單、好學(xué)、好用”是農(nóng)業(yè)科技類圖書(shū)的主要選擇標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)民難以理解的圖書(shū)，包括部分國(guó)外經(jīng)典文學(xué)書(shū)籍，應(yīng)該盡可能少購(gòu)買。農(nóng)家書(shū)屋還需要考慮書(shū)籍更新的問(wèn)題，以免圖書(shū)多年不變，內(nèi)容陳舊，農(nóng)民逐漸失去查閱的興趣。

2.2.4　管理員　管理員是農(nóng)家書(shū)屋的直接管理者，也是農(nóng)家書(shū)屋這一“惠民政策”的執(zhí)行者，其業(yè)務(wù)能力、工作積極性等直接影響到整個(gè)農(nóng)家書(shū)屋工程的服務(wù)水平。目前的管理員多數(shù)都是義務(wù)服務(wù)，沒(méi)有任何報(bào)酬，這勢(shì)必影響到管理員的工作積極性。管理員如果沒(méi)有圖書(shū)管理的基本知識(shí)和基本技能，一旦藏書(shū)的品種和數(shù)量達(dá)到一定的規(guī)模，圖書(shū)就會(huì)出現(xiàn)凌亂，不便查找，勢(shì)必影響農(nóng)民的使用和農(nóng)家書(shū)屋的長(zhǎng)期發(fā)展。

3　農(nóng)家書(shū)屋的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

3.1　構(gòu)建農(nóng)民需求導(dǎo)向的農(nóng)家書(shū)屋資源配備管理體系

在農(nóng)家書(shū)屋可持續(xù)發(fā)展的諸多要素中，不管是“農(nóng)民接受程度”還是“資源采購(gòu)和更新”都強(qiáng)調(diào)對(duì)農(nóng)民需求分析的意義，只有真正符合農(nóng)民需求的圖書(shū)和管理制度才能夠吸引農(nóng)民接受農(nóng)家書(shū)屋。①圖書(shū)選購(gòu)應(yīng)該在現(xiàn)有“三層書(shū)目控制”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大省級(jí)二次配書(shū)。目前國(guó)家為規(guī)范各地農(nóng)家書(shū)屋的圖書(shū)采購(gòu)，采用“推薦書(shū)目”的形式對(duì)要采購(gòu)的圖書(shū)進(jìn)行限定，但我國(guó)幅員遼闊，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“三農(nóng)”情況差別較大，很難保證“推薦書(shū)目”完全適合當(dāng)?shù)厍闆r，各省應(yīng)該根據(jù)省市縣的特點(diǎn)進(jìn)行二次配書(shū)。甘肅省的經(jīng)驗(yàn)值得推廣，其二次配書(shū)的基本思路“一是深入調(diào)研農(nóng)民需求，一地一別，甚至一村一別；二是根據(jù)當(dāng)?shù)亍r(nóng)’特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選配圖書(shū)和音像制品，如酒泉敦煌主產(chǎn)棉花和葡萄，定西是國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)馬鈴薯產(chǎn)地，在選配農(nóng)業(yè)科技類圖書(shū)和音像制品時(shí)予以關(guān)注；三是重視青少年教育，安排相當(dāng)比例的幼教少兒圖書(shū)和青少年喜歡的優(yōu)秀小說(shuō)、文史、科普讀物”。連調(diào)查發(fā)現(xiàn)致富信息、農(nóng)業(yè)知識(shí)、娛樂(lè)休閑和法律知識(shí)是農(nóng)民讀者最需要的四類信息，但是農(nóng)民的文化水平不同，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容需求有較大區(qū)別。因此，需要建立農(nóng)民需求的反饋機(jī)制，采用自上而下方式設(shè)計(jì)調(diào)查需求問(wèn)卷，逐級(jí)歸納總結(jié)農(nóng)民需求，根據(jù)不同層級(jí)總結(jié)需求設(shè)計(jì)本層級(jí)配書(shū)方案。另外，還要考慮農(nóng)家書(shū)屋的主要用戶群，如構(gòu)建鄉(xiāng)村小學(xué)的農(nóng)家書(shū)屋，圖書(shū)配備應(yīng)該適當(dāng)增加教育類比重。②農(nóng)家書(shū)屋管理制度的設(shè)計(jì)也要考慮農(nóng)民的需求。農(nóng)家書(shū)屋的管理制度涉及到開(kāi)放時(shí)間、閱覽和借閱規(guī)則等都應(yīng)該充分考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的作息時(shí)間、基本文化水平等因素。捐贈(zèng)制度設(shè)定時(shí)，構(gòu)建在學(xué)校的農(nóng)家書(shū)屋可以接受學(xué)生教參教輔廢舊書(shū)籍的捐贈(zèng)，而對(duì)于各個(gè)企事業(yè)單位捐贈(zèng)的過(guò)時(shí)圖書(shū)則可以不接受。③針對(duì)農(nóng)民閱讀低的情況，應(yīng)該以圖書(shū)為基礎(chǔ)向綜合性文化消費(fèi)功能拓展，可舉辦各類專家報(bào)告會(huì)、讀書(shū)征文、健康知識(shí)講座等活動(dòng)吸引農(nóng)民參與，培養(yǎng)農(nóng)民的閱讀習(xí)慣，使他們認(rèn)可和利用好農(nóng)家書(shū)屋。

3.2　構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的管理體制

3.2.1　行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)雙重管理機(jī)制　農(nóng)家書(shū)屋工程對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋的行政管理有明確規(guī)定，即國(guó)家新聞出版總署代表中央8部委行使農(nóng)家書(shū)屋工程的行政領(lǐng)導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)職責(zé)。國(guó)家新聞出版總署及各級(jí)新聞出版管理部門對(duì)農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)行行政領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)農(nóng)家書(shū)屋工程發(fā)展規(guī)劃、資源調(diào)配、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置、各類評(píng)估考評(píng)、相關(guān)管理制度的制定、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)劃撥分配和審計(jì)等，并協(xié)調(diào)其他相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)工作的順利開(kāi)展。行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該保障農(nóng)家書(shū)屋政策的長(zhǎng)期穩(wěn)定性。從農(nóng)家書(shū)屋的性質(zhì)來(lái)看，其與圖書(shū)館性質(zhì)和管理非常相似，圖書(shū)館在資源采購(gòu)、資源組織、服務(wù)以及相關(guān)管理制度對(duì)農(nóng)家書(shū)屋都有直接的借鑒意義。因此，增補(bǔ)圖書(shū)館相關(guān)機(jī)構(gòu)作為農(nóng)家書(shū)屋的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)家書(shū)屋工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，協(xié)助制定相關(guān)的資源管理規(guī)范、管理規(guī)章制度等，對(duì)于農(nóng)家書(shū)屋工程的可持續(xù)發(fā)展將會(huì)起到非常積極的作用。

3.2.2　政府投資主導(dǎo)下的多來(lái)源靈活經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制　上文在影響要素中已經(jīng)分析，農(nóng)家書(shū)屋要可持續(xù)發(fā)展并保證公益性不變，政府投資必須承擔(dān)主導(dǎo)作用。雖然中辦發(fā)2007(21)號(hào)文(《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見(jiàn)》)明確要求“將農(nóng)家書(shū)屋工程列入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)施的五項(xiàng)重大公共文化服務(wù)工程，納入各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政預(yù)算”，但是各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，這就要求政府投資采用比較靈活的全局統(tǒng)籌機(jī)制。經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)，投資可主要依靠地方財(cái)政投資解決，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，則需要中央財(cái)政協(xié)助解決。政府投資也可以采用各級(jí)政府分解負(fù)擔(dān)的機(jī)制，甘肅省采取的“省局配書(shū)，村鎮(zhèn)配屋，縣配桌椅，市配書(shū)櫥”的硬件設(shè)施配置模式很有參考意義。當(dāng)然，農(nóng)家書(shū)屋經(jīng)費(fèi)可以采用更為靈活的方式獲取，如建立各層次的“農(nóng)家書(shū)屋專項(xiàng)基金”、各級(jí)捐贈(zèng)和集資，這些經(jīng)費(fèi)可用于農(nóng)家書(shū)屋設(shè)備改善、資源更新等工作，但是政府投資的主導(dǎo)地位不能發(fā)生改變。

3.2.3　采購(gòu)和交換共享并重的資源更新機(jī)制　農(nóng)家書(shū)屋資源的更新除了每年通過(guò)相應(yīng)投資購(gòu)買和接受捐贈(zèng)外，還應(yīng)充分利用交換共享實(shí)現(xiàn)資源更新。這種共享主要建立不同農(nóng)家書(shū)屋之間，因此農(nóng)家書(shū)屋資源建設(shè)需要進(jìn)行更加細(xì)致的統(tǒng)籌規(guī)劃，除根據(jù)本地特色設(shè)置的圖書(shū)外，對(duì)于那些政治經(jīng)濟(jì)類、生活文化類具有普遍意義的圖書(shū)可根據(jù)地域上就近性進(jìn)行不同配置，然后按照某種時(shí)間頻率和規(guī)則進(jìn)行交換，實(shí)現(xiàn)資源的更新，也可以和縣區(qū)公共圖書(shū)館進(jìn)行資源共享。

3.2.4　輪流值班或?qū)Ｂ毠芾韱T為主的人員配置機(jī)制　實(shí)踐證明，管理員的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任心和積極性是決定農(nóng)家書(shū)屋成敗的關(guān)鍵因素，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，管理員的義務(wù)服務(wù)不能從全局和根本上解決問(wèn)題。鑒于此，行政村的村委會(huì)可以根據(jù)村內(nèi)自然戶的實(shí)際情況安排每家每戶輪流值班，要求所有村民在享受服務(wù)的同時(shí)必須盡管理義務(wù)，并建立相關(guān)的監(jiān)督和評(píng)比機(jī)制調(diào)動(dòng)每家每戶的積極性。條件好的村委會(huì)可以支付一定報(bào)酬、聘請(qǐng)專職的管理人員進(jìn)行管理。在此基礎(chǔ)上，如果有志愿人員、符合規(guī)定的下鄉(xiāng)干部等也可以充實(shí)到管理員隊(duì)伍中，輔助現(xiàn)有管理人員進(jìn)行書(shū)屋的管理。

3.3　制定完善的農(nóng)家書(shū)屋管理制度

農(nóng)家書(shū)屋需要依靠完善的管理制度保證其可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)的管理制度主要包括兩類：

第8篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

摘要:

在圖書(shū)館自助服務(wù)比較普及的背景下，圖書(shū)污損問(wèn)題卻缺乏相應(yīng)的智能化解決方案。文章在圖書(shū)館原有的信息化管理平臺(tái)之上，探討構(gòu)建一套解決圖書(shū)污損問(wèn)題的智能化系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用電子鼻、全文掃描功能、稱重比照和電子書(shū)等智能化創(chuàng)新技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等警示監(jiān)督手段，從技術(shù)和管理兩方面來(lái)解決自助社會(huì)化創(chuàng)新中的圖書(shū)污損問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:

自助借還機(jī);電子鼻;全文掃描;網(wǎng)絡(luò)社區(qū);圖書(shū)污損

1引言

隨著高科技手段和自動(dòng)化水平的不斷提高，社會(huì)創(chuàng)新變革中的重要分支———無(wú)人工干預(yù)自助系統(tǒng)在社會(huì)活動(dòng)中所占的比例越來(lái)越高。以公共圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館為例，圖書(shū)自助借還系統(tǒng)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。通過(guò)自助借還系統(tǒng)，讀者通過(guò)自助服務(wù)方式，利用設(shè)置在圖書(shū)館內(nèi)的機(jī)器設(shè)備自行借閱或歸還圖書(shū)館圖書(shū)。自助借還書(shū)系統(tǒng)延長(zhǎng)了圖書(shū)館的借還書(shū)服務(wù)時(shí)間，提高了圖書(shū)流通效率，減輕了館員的工作負(fù)擔(dān)，使工作人員從單調(diào)繁瑣的工作中解脫出來(lái)。然而，使用圖書(shū)館自助借還系統(tǒng)也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，除了系統(tǒng)自身存在的誤借、漏借和拒借等問(wèn)題之外，自助借還系統(tǒng)還使得圖書(shū)污損問(wèn)題呈現(xiàn)出更加嚴(yán)重的趨勢(shì)，這給治理圖書(shū)污損帶來(lái)了新難度。圖書(shū)污損問(wèn)題主要分為圖書(shū)破損和圖書(shū)污濁。圖書(shū)破損主要有封面、封底和內(nèi)容頁(yè)的缺失(俗稱開(kāi)天窗)，折頁(yè)和撕頁(yè)損傷，以及書(shū)標(biāo)和條形碼的損壞等。圖書(shū)污濁主要表現(xiàn)在兩方面:一是在圖書(shū)上答題、勾畫(huà)、評(píng)注以及被當(dāng)作臨時(shí)演算紙和記事簿的人為書(shū)寫(xiě);二是不珍惜書(shū)籍的主觀意識(shí)或無(wú)心之失所帶來(lái)的圖書(shū)被水、飲料、墨水和化學(xué)試劑等液體的污染或染色卷曲等［1］。讀者在認(rèn)證許可的情況下，自助借還機(jī)只需掃描書(shū)籍的條形碼或RFID芯片就可以借還。由于缺乏監(jiān)管，一些污損的圖書(shū)沒(méi)有經(jīng)過(guò)館員的檢查就完成了還書(shū)操作，以致沒(méi)有及時(shí)處理本次的污損問(wèn)題。如果沒(méi)有處理的污損圖書(shū)繼續(xù)流通，可能會(huì)造成進(jìn)一步的污損，也給責(zé)任認(rèn)定帶來(lái)困難。如今面對(duì)數(shù)字圖書(shū)館自助服務(wù)普及的情況，傳統(tǒng)的人工審核解決方案不足以解決實(shí)際問(wèn)題。本文探討利用前沿科技的理念和方法，以期有效地解決自助借還時(shí)代的圖書(shū)污損問(wèn)題。

2解決圖書(shū)污損問(wèn)題的前沿技術(shù)

根據(jù)目前行業(yè)內(nèi)對(duì)圖書(shū)污損問(wèn)題的研究成果來(lái)看，利用技術(shù)手段的方法來(lái)消除圖書(shū)污損達(dá)不到理想的效果。雖然當(dāng)前智能化設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，很多人工操作完全可以由機(jī)械電子設(shè)備替代，如自助借還、自助打印、自助罰款等，但是很多關(guān)于消除圖書(shū)污損問(wèn)題的技術(shù)方法還都處于概念研究階段［2］。通過(guò)我館研究人員對(duì)國(guó)內(nèi)外的考察情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)治理圖書(shū)污損問(wèn)題都是通過(guò)管理手段引導(dǎo)讀者素質(zhì)借閱，幾乎沒(méi)有智能化設(shè)備可以替代人工審核污損，而國(guó)外圖書(shū)館雖然提出一些概念性產(chǎn)品和解決方案，但是受技術(shù)實(shí)現(xiàn)水平限制，未能有突破性的發(fā)展，實(shí)際使用效果難盡人意。即便如此，通過(guò)智能化設(shè)備解決圖書(shū)污損問(wèn)題仍然是必然的發(fā)展趨勢(shì)，我們列舉實(shí)際考察調(diào)研的一些前沿技術(shù)產(chǎn)品，也許正是解決圖書(shū)污損問(wèn)題的發(fā)展之道。

2．1電子鼻智能模塊

美國(guó)舊金山的一家創(chuàng)業(yè)公司AdamantTechnologies開(kāi)發(fā)出一種氣味傳感器，該傳感器可以提取空氣中的氣味分子，并進(jìn)行數(shù)字化處理。該公司的CEO哈米斯表示，Adamant的傳感器極其復(fù)雜，但已具備高度靈敏的嗅覺(jué)功能。人類的鼻子平均大約有400個(gè)傳感器，來(lái)捕捉空氣中的不同化學(xué)成分并加以鑒別，香水師的鼻子要比普通人的鼻子擁有更多的傳感器，而Adamant開(kāi)發(fā)的技術(shù)采用了大約2000個(gè)傳感器，靈敏度接近狗鼻子［3］。目前這種“電子鼻”傳感器插件的售價(jià)僅有100美元，隨著時(shí)間的推移，還有進(jìn)一步降價(jià)的空間，其實(shí)用性和可行性都比較高。書(shū)籍受到污染后，會(huì)在圖書(shū)中留有污染物的痕跡和氣味。我們可以把“電子鼻”加裝在自助借還機(jī)的前端，用來(lái)有效辨別書(shū)籍被飲料、墨水和化學(xué)試劑等液體污染或大量筆跡書(shū)寫(xiě)所留下的可疑氣味，攔截可疑受損書(shū)籍，使其無(wú)法自助完成借還，而由圖書(shū)館工作人員人工判斷，進(jìn)而解決問(wèn)題［4］。通過(guò)這種方式，在圖書(shū)管理工作中經(jīng)常遇到的圖書(shū)被可樂(lè)、咖啡等飲料大面積污損，習(xí)題冊(cè)被個(gè)別讀者當(dāng)做自購(gòu)書(shū)答題等不文明現(xiàn)象會(huì)得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。

2．2全文掃描比照模塊

ATIZ公司近日推出了世界上第一臺(tái)全自動(dòng)翻頁(yè)書(shū)籍掃描儀ATIZBookDrive。該掃描儀融合了Xerox影像和PaloAtos實(shí)驗(yàn)室專利技術(shù)，擁有一個(gè)機(jī)器人翻頁(yè)臂，翻頁(yè)臂獨(dú)有的“軟滑”(SoftGlide)技術(shù)使它可以輕柔地翻書(shū)，保證被掃描的書(shū)頁(yè)在不被損壞的前提下逐頁(yè)翻書(shū)逐頁(yè)掃描，對(duì)古籍和珍本都可以適用。它的置書(shū)槽對(duì)各種尺寸大小和厚薄不一的書(shū)籍都具有包容性，只要往書(shū)槽放置好圖書(shū)，翻頁(yè)臂就會(huì)自動(dòng)翻頁(yè)，掃描時(shí)速已達(dá)到每小時(shí)2900頁(yè)，而且還在進(jìn)一步研發(fā)提升中［5］。該技術(shù)的適用對(duì)象原來(lái)就包括圖書(shū)館中大量需要無(wú)損傷逐頁(yè)掃描和數(shù)字化的圖書(shū)和資料，以便于長(zhǎng)期保存檢索和文獻(xiàn)傳遞。我們可以考慮把該項(xiàng)成熟技術(shù)應(yīng)用于自助借還機(jī)，在現(xiàn)在的置書(shū)槽上加裝全文掃描功能模塊，對(duì)讀者歸還的圖書(shū)進(jìn)行全書(shū)掃描，利用掃描后得到的結(jié)果與圖書(shū)原始掃描記錄進(jìn)行比照，可以判斷出因各種原因造成的圖書(shū)損傷情況。由于這種方式耗時(shí)較長(zhǎng)，適用于加特殊標(biāo)志的古籍和孤本圖書(shū)。

2．3電子秤功能模塊

由于自助借還機(jī)的引入，出現(xiàn)了一種新型的盜書(shū)方式。就是將書(shū)的條碼頁(yè)撕下，在自助借還書(shū)機(jī)上掃描并歸還。還有謹(jǐn)慎一點(diǎn)的竊書(shū)者，將書(shū)的內(nèi)容全部竊取，僅留下封面封底和條碼頁(yè)，書(shū)的內(nèi)瓤用不相干的內(nèi)容取代。因?yàn)樽灾柽€機(jī)只分辨條碼和充消磁，竊書(shū)者可以很輕松地得手［6］。這種竊書(shū)方式，在人工時(shí)代絕對(duì)是很難想象的。面對(duì)這種由自助借還而帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，可以采取以下措施應(yīng)對(duì):由出版社或書(shū)商在圖書(shū)的MARC記錄上添加書(shū)本標(biāo)準(zhǔn)重量的書(shū)目信息，記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù);或者通過(guò)圖書(shū)的精裝與否與版式頁(yè)數(shù)等數(shù)據(jù)自行計(jì)算出圖書(shū)的大致重量，在自助借還機(jī)的置書(shū)槽上加裝電子秤的功能，稱重讀者歸還的圖書(shū)。如果重量嚴(yán)重不符，發(fā)生報(bào)警并拒絕歸還操作，等待圖書(shū)館工作人員前來(lái)處理。這種方法不僅可以應(yīng)對(duì)還空殼書(shū)和條形碼為代表的偷書(shū)行為的極端情況，而且可以同時(shí)應(yīng)對(duì)圖書(shū)部分缺損和撕頁(yè)的現(xiàn)象。

2．4電子書(shū)嵌入模塊

紙質(zhì)圖書(shū)污損問(wèn)題的終極解決方法，是利用電子書(shū)取代紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀。由于傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣和電子圖書(shū)的版權(quán)費(fèi)用問(wèn)題，電子圖書(shū)只在小眾的私人讀者圈流行，大部分圖書(shū)館面對(duì)電子圖書(shū)的高門檻望而卻步。人天書(shū)店集團(tuán)的鄒進(jìn)董事長(zhǎng)看準(zhǔn)了電子圖書(shū)必然進(jìn)駐圖書(shū)館的時(shí)代趨勢(shì)，把2015年定義為“館配電子書(shū)元年”，筆者所在館也與時(shí)俱進(jìn)，在允許超星于館內(nèi)多處設(shè)置超星電子書(shū)閱讀機(jī)的同時(shí)，引進(jìn)三種電子書(shū)試用數(shù)據(jù)庫(kù)［7］:Palgrave(帕爾格雷夫)電子書(shū)，暢想之星電子書(shū)平臺(tái)和WorldScientific電子書(shū)。讀者不僅可以在平臺(tái)上通過(guò)分類導(dǎo)航瀏覽電子書(shū)的內(nèi)容，而且可以檢索電子書(shū)。電子書(shū)的在線試讀和閱讀不需要安裝閱讀器即可以直接打開(kāi)，讀者也可以安裝PC端或移動(dòng)客戶端閱讀器實(shí)現(xiàn)電子書(shū)的下載和離線閱讀。因?yàn)殡娮訄D書(shū)與紙本圖書(shū)基本實(shí)現(xiàn)同步出版:任一本圖書(shū)的紙本印刷完成后一個(gè)月，其電子書(shū)就會(huì)在平臺(tái)上，所以當(dāng)讀者在自助借還機(jī)上借閱圖書(shū)時(shí)，如果嵌入上述電子書(shū)模塊，就可以在屏幕上顯示出該書(shū)籍的電子書(shū)二維碼，讀者通過(guò)掃碼方式把電子書(shū)下載到自己的手機(jī)或閱讀器上，就可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化閱讀，大大減輕書(shū)籍的磨損率。有條件的圖書(shū)館還可以建立電子閱讀室，在閱讀桌上固定Kindle等閱讀器，方便讀者使用電子書(shū)籍。

3利用智能技術(shù)解決問(wèn)題的思路

如何利用創(chuàng)新的智能技術(shù)解決圖書(shū)污損問(wèn)題，是整個(gè)圖書(shū)館行業(yè)一直面臨并亟待解決的重要問(wèn)題。當(dāng)前雖然沒(méi)有成型的技術(shù)解決方案，并且以目前的智能技術(shù)水平來(lái)看，解決問(wèn)題的道路遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，但是圖書(shū)館人不應(yīng)該畏懼問(wèn)題的復(fù)雜難度，我們應(yīng)該理清思路，切忌浮躁，克服懈怠情緒和懶惰思想，腳踏實(shí)地，以發(fā)展的眼光探討和尋找問(wèn)題的出路。自助借還系統(tǒng)在圖書(shū)館中的普及越來(lái)越廣泛，導(dǎo)致當(dāng)前圖書(shū)污損問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，而智能化技術(shù)可以作為該形勢(shì)下解決此問(wèn)題的重要補(bǔ)充，甚至未來(lái)是解決圖書(shū)污損問(wèn)題的主要思路。但是，解決圖書(shū)污損問(wèn)題的傳統(tǒng)方法到任何時(shí)候都是不能摒棄的，這是因?yàn)?其一，一直以來(lái)這些傳統(tǒng)的解決方案對(duì)圖書(shū)止損都是行之有效的方法，雖然在新形勢(shì)下它對(duì)問(wèn)題的解決能力可能捉襟見(jiàn)肘，需要智能化的方法加以補(bǔ)充，但是我們應(yīng)該讓其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，而不是拋棄它;其二，解決問(wèn)題的傳統(tǒng)方法建立在圖書(shū)館和讀者間相互信賴的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)的管理規(guī)章制度提高了讀者的閱覽素質(zhì)，也促進(jìn)了讀者對(duì)圖書(shū)館的信任，這種彼此的信任和相互認(rèn)可在任何時(shí)候都應(yīng)該是圖書(shū)館與讀者之間建立關(guān)系的重要紐帶;其三，解決問(wèn)題的思路不應(yīng)該是單一的，解決圖書(shū)污損的問(wèn)題應(yīng)該多角度、分層次地構(gòu)建一個(gè)整體的解決方案。本文所探討的就是要形成一個(gè)圖書(shū)止損的體系架構(gòu)，將圖書(shū)館原有的與紙本書(shū)相關(guān)的信息融入該體系，利用高新技術(shù)擴(kuò)展圖書(shū)館原有自助設(shè)備的功能，結(jié)合圖書(shū)館針對(duì)讀者的管理制度和教育系統(tǒng)，形成一個(gè)全方位、符合實(shí)際且效果顯著的圖書(shū)館紙質(zhì)資料止損解決方案。

3．1構(gòu)建統(tǒng)一的圖書(shū)污損管理平臺(tái)

由于當(dāng)前的圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)沒(méi)有針對(duì)圖書(shū)污損的管理模塊，在不影響原有的圖書(shū)館自動(dòng)化體系架構(gòu)的情況下，圖書(shū)館可以構(gòu)建一個(gè)獨(dú)立的圖書(shū)污損管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以利用系統(tǒng)中現(xiàn)有的讀者和書(shū)目信息，結(jié)合創(chuàng)新智能化技術(shù)設(shè)備在污損圖書(shū)與當(dāng)事讀者之間創(chuàng)建關(guān)聯(lián)信息，跟蹤紙質(zhì)圖書(shū)的污損狀況，建立讀者的借閱素質(zhì)檔案，通過(guò)污損圖書(shū)的管理規(guī)則將信息呈現(xiàn)給管理人員。管理人員可以根據(jù)該系統(tǒng)中的提醒和警告信息判斷和管理圖書(shū)污損的相關(guān)事宜。在圖書(shū)污損管理系統(tǒng)中要完善自動(dòng)化系統(tǒng)中的讀者信息，包括聯(lián)系方式(手機(jī)、QQ和微信等)、院系信息和照片等，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題圖書(shū)時(shí)能夠及時(shí)與讀者溝通。建立污損檔案，記錄造成損壞圖書(shū)的讀者信息及污損圖書(shū)的具體情況。通過(guò)與圖書(shū)館信息管理系統(tǒng)建立接口，當(dāng)該讀者再次借還書(shū)的時(shí)候，對(duì)讀者進(jìn)行相關(guān)規(guī)則的處罰提醒和引導(dǎo)教育，并對(duì)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行監(jiān)控和追蹤管理。在建立污損檔案時(shí)要充分考慮有意與無(wú)意，自然磨損與人為損壞等情況，同時(shí)也可以作為評(píng)判各個(gè)出版社圖書(shū)出版質(zhì)量的有力指標(biāo)。在系統(tǒng)當(dāng)中增加書(shū)目信息易損級(jí)別標(biāo)記位，易損級(jí)別不高的圖書(shū)可由自動(dòng)化設(shè)備審核損壞情況，但是對(duì)易損的圖書(shū)或者重要圖書(shū)必須進(jìn)行手工歸還，或是僅對(duì)標(biāo)記為易損的圖書(shū)進(jìn)行全文掃描比照，這就可以在節(jié)約時(shí)間和成本的前提下，減少絕大部分圖書(shū)的污損。通過(guò)該系統(tǒng)不僅可以約束讀者損壞圖書(shū)的行為，提高讀者的借閱素質(zhì)，還能從宏觀上更好地了解圖書(shū)館館藏的污損情況，掌握?qǐng)D書(shū)污損發(fā)展的趨勢(shì)和方向，指導(dǎo)圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)污損問(wèn)題采取針對(duì)性的措施。

3．2讀者教育和規(guī)章制度的完善

當(dāng)前有好多圖書(shū)館引進(jìn)讀者教育系統(tǒng)，但是對(duì)讀者教育系統(tǒng)的功能定位只停留在新生入館教育上，并不能充分利用該平臺(tái)，發(fā)揮其對(duì)讀者借閱素養(yǎng)提高的功效。讀者教育平臺(tái)必須進(jìn)一步提高和完善，并且和圖書(shū)污損管理平臺(tái)、圖書(shū)信息管理系統(tǒng)相互結(jié)合。如果讀者產(chǎn)生不良的圖書(shū)污損記錄，就約束和限制讀者可享受的圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容，只有當(dāng)其在讀者教育平臺(tái)提高自己的借閱素養(yǎng)后，才能更好地利用圖書(shū)館的資源，享受圖書(shū)館的服務(wù)。不以規(guī)矩不能成方圓，對(duì)圖書(shū)污損的規(guī)章制度必須完備。規(guī)章制度不僅體現(xiàn)在對(duì)讀者明文規(guī)定的教育上，而且要在圖書(shū)污損系統(tǒng)中將所有的規(guī)章制度細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)。當(dāng)出現(xiàn)圖書(shū)污損問(wèn)題時(shí)，工作人員和讀者對(duì)于圖書(shū)污損系統(tǒng)中的處罰結(jié)果都能有據(jù)可查，有章可循，大家容易達(dá)成共識(shí)。

3．3自助設(shè)備擴(kuò)展智能技術(shù)監(jiān)控功能

進(jìn)一步改善圖書(shū)館的硬件環(huán)境，加大高科技產(chǎn)品的投資力度，提高圖書(shū)本身的防盜系數(shù)。在大流通環(huán)境下引進(jìn)先進(jìn)的防盜裝置、攝像頭和電視監(jiān)測(cè)保安系統(tǒng)等，進(jìn)一步監(jiān)控圖書(shū)污損和丟失現(xiàn)象。增加復(fù)印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，以充分滿足讀者對(duì)圖書(shū)資料的高層次需求。圖書(shū)污損的審核如果要脫離人工，就必須利用智能技術(shù)代替人工。上述仿真電子鼻、機(jī)械臂全文掃描、精密電子秤和電子書(shū)嵌入技術(shù)等四種技術(shù)有可能是將來(lái)技術(shù)創(chuàng)新的方向。如果自助借還設(shè)備集成上述四種功能模塊，并且對(duì)圖書(shū)污損判定的標(biāo)準(zhǔn)定義符合實(shí)際情況的話，就可以利用電子鼻判斷圖書(shū)是否被有氣味的污染物污損，利用電子秤判斷圖書(shū)是否有缺頁(yè)的損壞，利用全文掃描判斷是否被涂描而污損，利用電子書(shū)嵌入技術(shù)減少對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的損耗。監(jiān)控功能在自助服務(wù)的環(huán)境下是必需條件之一，針對(duì)自助服務(wù)的環(huán)境架設(shè)多角度、多視角的監(jiān)控系統(tǒng)，尤其是自助借還機(jī)本身應(yīng)該詳細(xì)記錄讀者的面部信息和具體的操作信息。當(dāng)出現(xiàn)污損異議的時(shí)候，以實(shí)際監(jiān)控情況為污損行為取證。

3．4網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和輿論宣傳

讀者通過(guò)圖書(shū)污損管理平臺(tái)、校園BBS、QQ、微信公眾號(hào)和圖書(shū)館信箱等各種方式，舉報(bào)自己所借閱圖書(shū)中發(fā)現(xiàn)的亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象，以及其他讀者存在的偷撕書(shū)和污損圖書(shū)的情況，圖書(shū)館應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。同時(shí)，圖書(shū)館要充分利用輿情分析手段，加大監(jiān)管角度，監(jiān)督不守秩序的讀者。圖書(shū)館員和學(xué)生助管的人數(shù)是有限的，但廣大讀者的視角是無(wú)所不在的。圖書(shū)館利用讀者監(jiān)督的力量，可以更有效、迅捷地糾正“竊書(shū)不算偷”的思想傾向和勸止利用圖書(shū)館的習(xí)題集直接答題等不良行為［8］。定期舉辦受損圖書(shū)展覽，通過(guò)圖書(shū)污損管理平臺(tái)將各種受損圖書(shū)收集在一起，以實(shí)物形式公開(kāi)展示;或者把各種污損和改頭換面的圖書(shū)圖片提取出來(lái)，利用圖書(shū)館的展板展示，并且在圖書(shū)館的主頁(yè)、微博等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中長(zhǎng)期設(shè)置例如名為“圖書(shū)在哭泣”的展示模塊。通過(guò)實(shí)例展示，爭(zhēng)取形成良好的警示作用。同時(shí)讓讀者樹(shù)立愛(ài)惜書(shū)籍的觀念，培養(yǎng)讀者保護(hù)書(shū)籍的自覺(jué)性，使讀者意識(shí)到愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)是道德、紀(jì)律、規(guī)范的一部分，是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在部分讀者的公德心還有待提高的情況下，圖書(shū)館的管理不能完全依賴于讀者的自覺(jué)性，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督機(jī)制有其存在的必要性和迫切性。針對(duì)目前自助借還機(jī)無(wú)人值守的現(xiàn)狀，安排圖書(shū)館工作人員不固定時(shí)間隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)有圖書(shū)受損及時(shí)制止和糾正。

4結(jié)語(yǔ)

每位讀者都期待借到手的圖書(shū)館書(shū)籍光潔如新，好像這本書(shū)的第一讀者一樣。但毋庸置疑的是，圖書(shū)館的書(shū)籍如同人民幣一般，污損周期較短，污損程度較重。這與讀者整體的生活水平、閱讀習(xí)慣和信息素養(yǎng)都有一定關(guān)聯(lián)，也與圖書(shū)館的剔舊率低、復(fù)本量少和儲(chǔ)藏環(huán)境差有一定關(guān)系。通過(guò)上述創(chuàng)新智能技術(shù)和管理方案的探討，我們希望可以更好地解決圖書(shū)污損問(wèn)題，讓圖書(shū)常借常新。解決圖書(shū)污損問(wèn)題一直是圖書(shū)館行業(yè)的難點(diǎn)，本文所探討的方法是將來(lái)解決該問(wèn)題的一種思路。隨著智能化技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，相信會(huì)出現(xiàn)依靠自動(dòng)設(shè)備即可感知圖書(shū)污損的設(shè)備和技術(shù)方案，屆時(shí)通過(guò)建立圖書(shū)污損管理平臺(tái)，結(jié)合傳統(tǒng)的規(guī)則模式，一定能徹底解決圖書(shū)污損問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):

［1］鄭直．圖書(shū)館圖書(shū)破損的成因及其防范措施［J］．圖書(shū)館學(xué)刊，2010(4):46－48．

［2］胡春波，陸幸幸．大陸地區(qū)24小時(shí)自助圖書(shū)館調(diào)查與反思［J］．圖書(shū)館雜志，2012(7):48－50．

［4］戴鴻志．基于圖書(shū)館污損問(wèn)題談高校圖書(shū)館工作管理［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011(1):210－211．

［6］何芝蘭，朱麗娟，錢益查．高校圖書(shū)館讀者素質(zhì)問(wèn)題調(diào)查分析———基于黃山學(xué)院“圖書(shū)污損展”問(wèn)卷調(diào)查的分析［J］．圖書(shū)館，2010(5):81－82．

第9篇：圖書(shū)管理規(guī)章制度范文

計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。不需要華麗的詞藻，簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。小編為大家準(zhǔn)備了高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考，供大家閱讀。

高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考一

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持"為學(xué)生終身幸福奠基"的辦學(xué)宗旨，把打造成功教育特色作為主線，著力提升師生幸福感；堅(jiān)持"創(chuàng)新舉措，細(xì)化管理"的工作方針，把依法治校、科研興校、文化塑校、管理立校、質(zhì)量強(qiáng)校作為主戰(zhàn)略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、工作思路：

全面開(kāi)展校本教學(xué)督導(dǎo)工作，科學(xué)診斷教師日常教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教師日常教學(xué)行為。進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理，以更新更高更優(yōu)更規(guī)范的視角審視我們的常規(guī)教學(xué)工作，著力尋找突破點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)。深入開(kāi)展有效教學(xué)研討，順利完成"十一五"課題結(jié)題工作，做好"十二五"教學(xué)課題的開(kāi)題工作；把問(wèn)題變?yōu)檎n題，進(jìn)行專項(xiàng)研討，攻堅(jiān)克難提高課堂效率；倡導(dǎo)同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高教學(xué)效率；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，加快教研組特色發(fā)展。有針對(duì)性的開(kāi)展校內(nèi)練兵和名 師講壇，為教師的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。積極完善較高質(zhì)量的校本課程體系，釀造成化特色文化，堅(jiān)持活力發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

三、主要工作：

（一）改進(jìn)校本教學(xué)督導(dǎo)，科學(xué)診斷教師日常教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教師日常教學(xué)行為。

1、校本教學(xué)督導(dǎo)月：2—3月份。

2、組建校本教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

各教研組督導(dǎo)小組組成：組長(zhǎng)：xx教研組長(zhǎng)：xx組員：xx

3、督查項(xiàng)目：主要督查備課（集體備課情況）、學(xué)案（作業(yè)）、聽(tīng)課等，先督察高三、高一年級(jí)組，高二年級(jí)組在學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)束以后督查。

4、督查主要對(duì)象：

（1）督查期末考試成績(jī)?cè)谕惏嗉?jí)中處于中下水平的，解剖其教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)診斷。（2）督查組內(nèi)教學(xué)成績(jī)突出的，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)亮點(diǎn)和特色，進(jìn)行組內(nèi)交流和推廣乃至全校推廣。

5、督查組的主要工作開(kāi)展：由督查小組組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）統(tǒng)籌安排

（1）備課（集體備課情況）、學(xué)案（作業(yè)）、聽(tīng)課本：安排一位組員進(jìn)行檢查記載，完成附件1。（說(shuō)明：被督察對(duì)象的聽(tīng)課本中請(qǐng)附教學(xué)評(píng)價(jià)表）

（2）聽(tīng)課：組長(zhǎng)組織安排4位成員（也可以包括組長(zhǎng)）對(duì)被督查對(duì)象進(jìn)行集體聽(tīng)課、評(píng)課。每位督查小組成員要填寫(xiě)一份教學(xué)評(píng)價(jià)表；要進(jìn)行分工填寫(xiě)江陰市成化高級(jí)中學(xué)"專業(yè)聽(tīng)評(píng)課"課堂教學(xué)觀察表中的一項(xiàng)觀察點(diǎn)，由一名組員完成完成交流的記錄和反饋（見(jiàn)附件2）。

6、被督查對(duì)象要求：

（1）向督查小組提供督查材料

（2）與督查小組進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課交流，完成一份深度教學(xué)反思（或總結(jié)）

（二）做細(xì)、做優(yōu)、做新教學(xué)管理，著力尋找提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)

1、堅(jiān)持每月一次的教學(xué)"六認(rèn)真"檢查工作。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而常規(guī)管理是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)低耗高效、低進(jìn)高出就必須向管理要質(zhì)量。因此本學(xué)期要加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度。

（1）檢查方式：采用教研組、備課組檢查和教務(wù)處抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行

（2）檢查項(xiàng)目：備課（包括集體備課）、作業(yè)（包括學(xué)案）、聽(tīng)評(píng)課（包括公開(kāi)課）等。說(shuō)明：1、集體備課：一定要在二稿的基礎(chǔ)上有修改處理的痕跡才能被視作三稿，否則該項(xiàng)得分為零。2、聽(tīng)課：校內(nèi)聽(tīng)課除了檢查聽(tīng)課本記載，還要有教學(xué)評(píng)價(jià)表和課堂教學(xué)觀察表（針對(duì)某一觀察點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)）；外出聽(tīng)課：不能只聽(tīng)課不評(píng)課，除了在聽(tīng)課本上記載外，還要對(duì)成化高中教師外出聽(tīng)課評(píng)議表進(jìn)行記載，此項(xiàng)檢查也列入教師考核內(nèi)容。

2、加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)老三室的管理和檢查（考核表見(jiàn)附件4及附件5）

實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室是是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的重要陣地。因此，學(xué)校要根據(jù)制定的"圖書(shū)管理員工作職責(zé)及量化考核細(xì)則"和"實(shí)驗(yàn)員考核細(xì)則表"進(jìn)行全面的檢查與考核，考核結(jié)果將與圖書(shū)管理員和實(shí)驗(yàn)員的工作量獎(jiǎng)及學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤。

3、教務(wù)處抽測(cè)調(diào)研與統(tǒng)一期中、期末考試相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

平時(shí)由教務(wù)處組織命題，不定期對(duì)各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)研，總結(jié)和反饋。在統(tǒng)一組織的期中、期末考試中，要有備課組工作小結(jié)、年級(jí)組工作小結(jié)、班級(jí)工作小結(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況階段小結(jié)；要進(jìn)行開(kāi)展年級(jí)老師、學(xué)生的期中、期末考試的質(zhì)量分析會(huì)。教學(xué)質(zhì)量較差的備課組要進(jìn)行反思和整改。（說(shuō)明：各科期中、期末教學(xué)進(jìn)度不允許隨意改變，要嚴(yán)格按無(wú)錫教研中心規(guī)定的進(jìn)度執(zhí)行）

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初要開(kāi)展備課組的反思和整改活動(dòng)。主要是上學(xué)期期末考試低于同類學(xué)校的各個(gè)備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)蹲點(diǎn)行政和邀請(qǐng)一位本學(xué)科在其他年級(jí)教學(xué)的行政開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的反思總結(jié)，要形成總結(jié)報(bào)告交教務(wù)處。（以解決問(wèn)題為目標(biāo)，選擇上學(xué)期存在于教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題作為專題討論研究，要解釋現(xiàn)象——分析原因——提出對(duì)策。）

4、抓教、學(xué)案建設(shè)，控學(xué)生作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

要切實(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)隔周進(jìn)行。備課組活動(dòng)主要對(duì)教學(xué)案進(jìn)行研討設(shè)計(jì)，把教學(xué)中碰到的問(wèn)題變?yōu)榻M內(nèi)研討課題進(jìn)行集體攻關(guān)。集體備課不求數(shù)量多，備課組內(nèi)教師每位每月主備一次，但要確保質(zhì)量，二稿一定要集體商討定稿，要使該教案成為組內(nèi)推廣的精品教案；學(xué)案中的習(xí)題一定要有梯度，要準(zhǔn)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)分層，以上兩項(xiàng)作為學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。教研組要成立教學(xué)管理監(jiān)督小組，成員由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、組內(nèi)骨干教師組成，主要對(duì)各備課組編寫(xiě)的學(xué)案進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。教研組長(zhǎng)制定好本組教、學(xué)案質(zhì)量監(jiān)控方案于第三周周一交教務(wù)處。

進(jìn)一步完善學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查監(jiān)控機(jī)制，定期進(jìn)行課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)卷調(diào)查、總結(jié)和反饋整改。繼續(xù)執(zhí)行"成化高中學(xué)案印刷的有關(guān)規(guī)定"，備課組編寫(xiě)的學(xué)案、講義等都要經(jīng)教務(wù)處審批后才能印刷，而且進(jìn)行結(jié)算和反饋。

5、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。

本學(xué)期在高一年級(jí)試點(diǎn)統(tǒng)一印發(fā)周末學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料，學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)材料對(duì)各科一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（1）高一學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)材料編制單位：高一年級(jí)各備課組（周三上午定稿）

（2）審核定稿單位：各教研組教學(xué)管理監(jiān)督小組（周三下午高一各備課組交教學(xué)管理監(jiān)督小組審核定稿，周四下午高一各備課組取回，修改完善，交年級(jí)組，年級(jí)組統(tǒng)一印、發(fā)。）

（3）材料內(nèi)容：主要是各學(xué)科上一周的教學(xué)內(nèi)容（各學(xué)科材料都為16K雙面，語(yǔ)數(shù)英每周一份，其它六門學(xué)科2周一份）

（三）以校本教研為主線，積極為教師提供成長(zhǎng)成名的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

1、開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)。

（1）時(shí)間：4月份作為有效教學(xué)研討月（具體時(shí)間另定）。

（2）活動(dòng)主題："我的有效課堂"的沙龍活動(dòng)。

（3）活動(dòng)要求：把自己課堂教學(xué)的成功之處、亟待改進(jìn)之處、嘗試改革之處甚至謀求改變之處能在沙龍活動(dòng)中透露或展示出來(lái)。

（4）活動(dòng)意義：讓學(xué)校成為一個(gè)人人參與的學(xué)習(xí)型組織，在學(xué)校中形成一種平等、合作、對(duì)話的教研文化，讓讀書(shū)感悟、研究反思、合作共享成為我們成化教師的'職業(yè)習(xí)慣和生存方式，從而提高教師的專業(yè)特質(zhì)和職業(yè)尊嚴(yán)。

2、積極倡導(dǎo)同課異構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高有效教學(xué)質(zhì)量。

以"一樣的舞臺(tái)，不一樣的精彩"同課異構(gòu)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)校內(nèi)交流和校際交流，鼓勵(lì)教師亮出絕技、展示個(gè)性，通過(guò)碰撞融合來(lái)達(dá)到相互啟迪、共同發(fā)展的目的。

校內(nèi)公開(kāi)課各教研組要盡量根據(jù)同課異構(gòu)模式開(kāi)設(shè)，通過(guò)集體研討、修改、完善，打磨出集體備課精品教案。教務(wù)處加強(qiáng)和其他學(xué)校聯(lián)系，開(kāi)展校際間的同課異構(gòu)活動(dòng)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、成立"名 師工作室"，開(kāi)展"名 師講壇活動(dòng)"、"校內(nèi)練兵活動(dòng)"，濃郁學(xué)?？蒲蟹諊?。

（1）"名 師工作室"的成立將在行政會(huì)議上進(jìn)行專題討論，時(shí)機(jī)成熟時(shí)再成立。

（2）"名 師講壇活動(dòng)"主要開(kāi)展校內(nèi)名 師專題講座活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)宣傳包裝校內(nèi)名 師，幫他們揚(yáng)名氣、增內(nèi)涵、擴(kuò)影響、再發(fā)展；也通過(guò)他們幫帶青年教師成長(zhǎng)、領(lǐng)銜攻關(guān)教學(xué)難題和科研課題、開(kāi)發(fā)校本課程等。另外邀請(qǐng)校外名 師來(lái)校進(jìn)行專題講座。

（3）結(jié)合江陰市青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，開(kāi)展校內(nèi)崗位練兵活動(dòng)，促使青年教師把自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能向兩頭延伸、向高端發(fā)展。

4、繼往開(kāi)來(lái)做好課題結(jié)題開(kāi)題工作

繼續(xù)做好"十一五"省教科所課題"導(dǎo)研型課堂教學(xué)模式的研究"的資料梳理工作，高質(zhì)量地完成課題的結(jié)題工作。做好"十二五"教學(xué)課題的籌劃、選題、論證、申報(bào)和開(kāi)題工作，為"十二五"期間學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展奠定良好的開(kāi)局，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，加快教研組特色發(fā)展。

根據(jù)"教師發(fā)展的舞臺(tái)——我的教研組"特色建設(shè)活動(dòng)方案，各個(gè)教研組圍繞：我的課程、我的課堂、我的教研、我的資源、我的讀寫(xiě)、我的生活、我的成長(zhǎng)繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)討論研究活動(dòng)，修改完善各教研組特色建設(shè)方案。

1、時(shí)間安排：5月份為教研組特色建設(shè)活動(dòng)月

2、主要工作安排：

①教研組長(zhǎng)邀請(qǐng)蹲點(diǎn)行政參加本組2次教研活動(dòng)。（蹲點(diǎn)行政安排見(jiàn)下表）

②活動(dòng)要有主題（主要是教研組特色建設(shè)方面的），蹲點(diǎn)行政對(duì)蹲點(diǎn)組組的特色建設(shè)提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

③各教研組要提前作準(zhǔn)備，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

④蹲點(diǎn)行政查閱"我的教研組"積累的材料，教務(wù)處組織開(kāi)展特色教研組建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

語(yǔ)數(shù)英理化生政史地信技體藝

費(fèi)元度卞禮興卞良盛洪華趙建新卞維剛張龍伍周建明趙金翠花周平黃士昌

徐文忠汪和君蔣惠忠

教研組平時(shí)的教研活動(dòng)一定要有主題，針對(duì)主題開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。

（五）積極完善較高質(zhì)量的校本課程體系，釀造成化特色文化，堅(jiān)持活力發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

我們將加強(qiáng)校本課程研究，制定校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施規(guī)劃，創(chuàng)建具有學(xué)校和地方特色的、較為龐大的、可供學(xué)生充分選擇的、能真正促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提高的校本課程。我校現(xiàn)有修身和學(xué)科延伸類校本課程25門，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)校將以教研組和年級(jí)組為單位，要求每組再開(kāi)發(fā)出1—2個(gè)精品校本課程。開(kāi)發(fā)方向：過(guò)渡型課程（適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等的學(xué)習(xí)規(guī)劃、修身、交際、心理等）；學(xué)科延伸類課程；地方特色課程（融入地方歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化、生活、習(xí)俗等）；活動(dòng)類課程等（文藝、體育、演講、辯論、閱讀、寫(xiě)作等）。特別要把周莊工業(yè)名鎮(zhèn)特有的企業(yè)精神文化、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)人才機(jī)制、企業(yè)市場(chǎng)機(jī)制等內(nèi)容引入課程。另外，我校將從兄弟學(xué)校引進(jìn)、修訂一些適合自己的、比較成熟校本課程，或與一些學(xué)校進(jìn)行校際聯(lián)合開(kāi)發(fā)，在共同付出勞動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，從而建立起有規(guī)模、有質(zhì)量、有價(jià)值、有特色的校本課程體系和航母群。要以不斷的評(píng)價(jià)和反饋關(guān)注校本課程建設(shè)的廣度、優(yōu)化度、提升度、實(shí)施度、學(xué)生的需求度、對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高和教師專業(yè)成長(zhǎng)的有利度、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)的適應(yīng)度，實(shí)行校本課程的不斷新陳代謝和課程開(kāi)發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。只要條件成熟，就要編印出可供學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的校本教材。深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和新課程計(jì)劃的實(shí)施，保證從高一年級(jí)起有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在高二、高三年級(jí)學(xué)科內(nèi)滲透研究性學(xué)習(xí)。專任教師人人都要積極參與，與學(xué)生一起走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，提高自己的科研能力，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

（六）著眼綠色高考，爭(zhēng)取高考穩(wěn)中求優(yōu)

本學(xué)期是萬(wàn)人矚目的學(xué)生參加高考的關(guān)鍵時(shí)期。高考質(zhì)量是社會(huì)檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校特別是高三年級(jí)組一定要在"五嚴(yán)"規(guī)定的范圍內(nèi)全心全意、全程全員、全力以赴地做好考前復(fù)習(xí)的教學(xué)和管理工作；做好師生中蘊(yùn)藏的巨大潛能的開(kāi)發(fā)工作；做好歷年考題和今年考試說(shuō)明的研究開(kāi)發(fā)工作；做好臨界生的幫扶工作。要處理好教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系，使師生合力產(chǎn)生更大共鳴；處理好一線畢業(yè)班和二線非畢業(yè)班的關(guān)系，為一線提供更大的幫助；高三要處理好語(yǔ)數(shù)英總分和選修等級(jí)間的關(guān)系，高二要處理好必修過(guò)關(guān)多、奔A多和減少對(duì)其它學(xué)科影響的關(guān)系。

高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考二

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為根本，以課程改革為動(dòng)力，以高效益的課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以教研組、備課組建設(shè)和課堂教學(xué)效益監(jiān)控為保證，細(xì)化、內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量；大力開(kāi)展教育科研，向科研要效益。腳踏實(shí)地、高質(zhì)量、高效益地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路：

根據(jù)教育改革精神，為鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)成果，高效、健康地推進(jìn)新課程改革，全面提升教學(xué)管理和教育教學(xué)水平，努力促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定有序發(fā)展，本學(xué)期的教學(xué)工作圍繞提高課堂教學(xué)效益、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這三個(gè)中心工作展開(kāi)。

三、主要工作：

本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，加大考核力度。群策群力、千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好常規(guī)教學(xué)的管理

⑴切實(shí)把好教學(xué)流程，規(guī)范教學(xué)秩序。上課期間（包括上晚輔導(dǎo)期間）禁止使用多媒體播放與教學(xué)無(wú)關(guān)的視頻影像。

⑵規(guī)范教學(xué)過(guò)程，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元驗(yàn)收、學(xué)科競(jìng)賽等明確要求，認(rèn)真檢查、指導(dǎo)。檢查作業(yè)批改兩次，教務(wù)處設(shè)專人檢查，記錄。

⑶完善教學(xué)管理考核項(xiàng)目，增強(qiáng)可操作性，提高實(shí)效性。

2、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)考核。

⑴要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)好教案、增強(qiáng)實(shí)效性。本學(xué)期檢查教案2次。加強(qiáng)單元測(cè)試情況檢查，單元驗(yàn)收卷要附在教案上。

⑵教務(wù)處設(shè)專人抽查每位教師上課情況（漏課、遲到、提前下課、學(xué)生趴桌睡覺(jué)人數(shù)等）并做好記錄。并做為一項(xiàng)重要的考核數(shù)據(jù)記錄保存。

⑶開(kāi)展好教研組活動(dòng)，制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，教研組形成良好教研風(fēng)氣。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)兩綱。

②研究相關(guān)的新課改省份的高考試題。

③每?jī)芍芤淮螌W(xué)科組（以年級(jí)為單位）集體備課。提高集體備課的質(zhì)量。謹(jǐn)防流于形式。

④每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)，學(xué)校檢查聽(tīng)課記錄并納入期末考核。

⑤骨干教師上示范課，新調(diào)入教師、畢業(yè)生上匯報(bào)課，XX年以后參加工作的青年教師進(jìn)行教學(xué)技能和基本功大賽。普遍提高教育教學(xué)水平，并在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀的教師上推到市里參加阜新市青年教師基本功大賽。以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。

⑷深入聽(tīng)課、加強(qiáng)指導(dǎo)（三個(gè)主任各主管一個(gè)年級(jí)），結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)生座談會(huì)匯總課堂教學(xué)情況，定期召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)會(huì)。以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。并做好記錄，供考核用。

⑸按考核項(xiàng)目，定期進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)考核。

⑹每月一次月考，繼續(xù)加強(qiáng)考試信度，時(shí)刻掌握學(xué)習(xí)動(dòng)向，形成良好學(xué)風(fēng)。月考成績(jī)與課節(jié)費(fèi)掛鉤。

⑺聽(tīng)近三年以來(lái)上班的教師，每科選出1—2人上公開(kāi)課，錄像保存。

⑻繼續(xù)組織集體備課，年青教師要積極參與，老教師要給予指導(dǎo)。

⑼各年級(jí)分別召開(kāi)教務(wù)會(huì)議，統(tǒng)一進(jìn)度，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

⑽每位教師要不斷的加強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，積累并整理出有關(guān)教學(xué)方法、班級(jí)管理方法的論文。提高自身的素質(zhì)。

3、高三備考工作

抓好高一、高二的教學(xué)工作同時(shí)，更要抓好高三的備考工作。召開(kāi)高三備考大會(huì)、高三教師會(huì)，研究考試大綱，指導(dǎo)備考。安排每周或半個(gè)月進(jìn)行一次高考測(cè)試。加強(qiáng)綜合科考試的訓(xùn)練力度。

高三重點(diǎn)班教師更要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，增大訓(xùn)練密度，加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。明確重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)，（大約20名左右）。提高沖擊600分的學(xué)生基數(shù)。以確保完成來(lái)年的高考。整體備考復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)管理，要有升學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量提升。

利用各種渠道和方法獲取的高考信息，以便高效的完成好高考備考工作，勝利的完成高考任務(wù)?；顒?dòng)要有記錄。

高三各班要加強(qiáng)對(duì)本班優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，增加高分段人數(shù)，提高升學(xué)檔次。

4加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

（1）高一、高二開(kāi)展單科競(jìng)賽，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，學(xué)校表彰、表獎(jiǎng)，大力宣傳，給學(xué)生樹(shù)立各科學(xué)習(xí)榜樣。

（2）提倡各班由任課教師組織各學(xué)科興趣小組8——10人，開(kāi)展豐富的課外小組活動(dòng)。

5、組織好月考、期中、期末考試。把好命題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)四關(guān)?？荚嚭髮W(xué)校召開(kāi)教學(xué)工作總結(jié)會(huì)，各班召開(kāi)成績(jī)分析會(huì)。

6、完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，保管好實(shí)驗(yàn)物品，利用現(xiàn)有的電教手段，提高教學(xué)成績(jī)。要求每位教師必須熟練使用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。

7、開(kāi)展群眾性教科研工作

⑴組織開(kāi)展“說(shuō)、講、評(píng)”課活動(dòng)，有計(jì)劃搞好集體備課。

以教研組為具體實(shí)施單位，每個(gè)教研組至少安排一名教師作課，全組參加，以期達(dá)到互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

⑵積極組織號(hào)召教師撰寫(xiě)論文。

⑶組織教師參加阜新市教師學(xué)院組織的教學(xué)比賽及教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師以提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力為目的的教學(xué)交流活動(dòng)開(kāi)展。

高中教務(wù)處工作計(jì)劃范文參考三

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作的總體思路和工作目標(biāo)為指南，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮教務(wù)處的“管理、服務(wù)、指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)”職能，加強(qiáng)教育教學(xué)流程管理和目標(biāo)管理，努力提高管理效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

2、注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，完善各項(xiàng)教學(xué)管理、評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步把我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)制實(shí)化、細(xì)化，變課堂為學(xué)堂。

4、教學(xué)質(zhì)量要有明顯提高，本學(xué)期的各年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)與去年同期相比優(yōu)生和學(xué)科位次都要有較大提升。

5、配合學(xué)校整體安排，順利完成本學(xué)期的迎檢驗(yàn)收工作。

三、主要工作內(nèi)容及措施

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，我校廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)崗，贏得了社會(huì)的尊重、好評(píng)。但我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等大環(huán)境的影響下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。我校的師德建設(shè)要以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師的“三德”水平為重點(diǎn)，造就一支忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。我們要求必須做到：

1）堅(jiān)決反對(duì)譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

2）堅(jiān)決反對(duì)向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為。

3）嚴(yán)厲懲處敗壞教師聲譽(yù)的失德行為。

2、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格考核管理，打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

3、關(guān)注教師身心健康，開(kāi)展教師健身活動(dòng)，搞好教師心理健康干預(yù)，營(yíng)造輕松和諧的工作環(huán)境。

（二）強(qiáng)化工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

1、強(qiáng)化工作紀(jì)律，完善考勤制度。

良好的工作紀(jì)律是高效工作的前提保障。為了既能保證工作時(shí)間又能體現(xiàn)人文

關(guān)懷，本學(xué)期我們主要采取以下措施：

1）坐班時(shí)間。本學(xué)期教師上午坐班時(shí)間推遲到8:15分，便于教師送子女上學(xué)及合理安排家庭生活，同時(shí)取消晚來(lái)早走制度。

2）請(qǐng)銷假制度。用請(qǐng)假條制度代替請(qǐng)假登記制度。請(qǐng)假條分為長(zhǎng)期假假條和臨時(shí)假假條，半天以上（含半天）為長(zhǎng)假。所有長(zhǎng)假假條第一簽字權(quán)歸年級(jí)組長(zhǎng)，然后逐級(jí)上簽。長(zhǎng)假假條到教務(wù)處辦理，臨時(shí)假條到教務(wù)處主任室辦理。長(zhǎng)假和臨時(shí)假都必須及時(shí)銷假。

3）坐班室紀(jì)律。坐班室是我們教師工作的環(huán)境，每位教師要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。杜絕玩電腦，杜絕說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話、做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

2、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教改模式讓老師由主演變成了導(dǎo)演，這更需要我們要扎實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，提高自己的糾偏、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、釋難能力。我們的每項(xiàng)常規(guī)工作要嚴(yán)格符合“晶華學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)”要求，使我們的工作規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）堅(jiān)定不移的貫徹我校的課堂教學(xué)改革模式。

20xx中考成績(jī)的輝煌，離不開(kāi)我們每位畢業(yè)班老師的艱辛努力，同時(shí)也是我校課堂教學(xué)改革取得的又一豐碩成果。本學(xué)期，教務(wù)處要組織形式多樣的課改交流活動(dòng)，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大膽剖析，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探索解決辦法。力爭(zhēng)使我校的課堂教學(xué)改革更加符合我們的校情、學(xué)情，能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)制目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要每一節(jié)課變“講堂”為“學(xué)堂”。這就要求我們老師要將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧。同時(shí)，通過(guò)采取辯論、小品、競(jìng)賽、板演等多種課堂活動(dòng)形式讓學(xué)生拓展知識(shí)、鍛煉思維、提升能力。為此，本學(xué)期我們要求課堂教學(xué)要努力做到“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），充分引導(dǎo)學(xué)生，打造以學(xué)生自學(xué)為主的課堂教學(xué)。

（四）充分發(fā)揮學(xué)科組在教學(xué)中的積極作用，開(kāi)展教科研工作，走科研興校之路

1）關(guān)注學(xué)科組建設(shè)，程度的支持學(xué)科組長(zhǎng)工作。學(xué)科組長(zhǎng)是本學(xué)科的學(xué)科帶頭人，也是學(xué)科組活動(dòng)的主要謀劃者、組織者。本學(xué)期要繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)科組長(zhǎng)在學(xué)科組的影響力，充分發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)作用。教務(wù)處要協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)科組制定好本學(xué)期工作計(jì)劃，并督查其落實(shí)情況。同時(shí)，教務(wù)處還要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科組的考核評(píng)價(jià)工作，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)科組。

2）強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。各學(xué)科組在集體備課組活動(dòng)中除了要做到常規(guī)的“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”（即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試）外，要做出代表本組集體智慧的水平學(xué)案，用以指導(dǎo)本組教學(xué)工作。

3）各學(xué)科組本學(xué)期至少要組織兩次全員參與的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在說(shuō)課、評(píng)課中要嚴(yán)格依照“晶華學(xué)校說(shuō)課、評(píng)課要求”。另外，各學(xué)科組要配合教務(wù)處組織好本學(xué)期的骨干教師評(píng)選活動(dòng)。

4）每個(gè)學(xué)科組要積極申報(bào)各級(jí)教研課題，已申報(bào)課題研究的學(xué)科組，要依照申報(bào)計(jì)劃，按要求展開(kāi)課題研究。沒(méi)有上級(jí)課題研究的學(xué)科組，本學(xué)期要申請(qǐng)校級(jí)課題研究，具體程序與縣級(jí)課題申報(bào)一致，并以此為契機(jī)提高全組教師的教科研水平。

（五）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

繼續(xù)實(shí)施青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)青年教師有目的的展開(kāi)傳、幫、帶。指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)從規(guī)范做起，力爭(zhēng)使其早成才、成好才。同時(shí)要求青年教師要多聽(tīng)課，多向老教師求教，盡快使自己適應(yīng)崗位，走向成熟。教務(wù)處對(duì)青年教師的基本要求是要做到“三個(gè)達(dá)標(biāo)”，即：教材教法達(dá)標(biāo)，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，教學(xué)效果達(dá)標(biāo)。