淺談素質(zhì)教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；重要性

體育教育其目的在于促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，身體健康，幫助學(xué)生形成多種身體技能；增進(jìn)體育文化知識(shí)，促進(jìn)良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣的形成，使學(xué)生在校期間有充沛的體力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)體育的這一宗旨，與學(xué)校教育培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展開拓型人才的目的不無一致，反映了學(xué)生的身心特征，體現(xiàn)了體育的目標(biāo)功能和國家社會(huì)對(duì)人才的期望。

1、通過體育教育能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)

1.1 所謂身體素質(zhì)是人體活動(dòng)的一種能力，是人體在運(yùn)動(dòng)、技巧、勞動(dòng)和生活中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等能力。這些能力的大小決定于肌肉的解剖生理特點(diǎn)、肌肉工作時(shí)的供能情況、內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

1.2 體育教學(xué)實(shí)踐中，通過體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強(qiáng)心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。

1.2.1 體育鍛煉會(huì)使肌肉代謝的增強(qiáng)，產(chǎn)生的熱量也隨著增加。雖然神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了散熱過程，但仍然慢于產(chǎn)熱過程，因此體溫升高。運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫適度升高對(duì)機(jī)體是有利的：首先能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高酶的活性，促進(jìn)代謝過程的進(jìn)行；其次加強(qiáng)了呼吸、血液循環(huán)機(jī)能；另外還可降低肌肉的粘滯性，從而有助于肌肉收縮的力量及密度的發(fā)揮，并可加大關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍。

1.2.2體育鍛煉能夠增加骨質(zhì)疏松脫鈣等老化；增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性和靈活性，可預(yù)防關(guān)節(jié)炎和關(guān)節(jié)強(qiáng)直。改善心臟本身的循環(huán)，可預(yù)防心血管疾病。增強(qiáng)呼吸功能，增大肺活量。加強(qiáng)消化系統(tǒng)功能，增加食欲易于消化吸收。動(dòng)作靈活，不易疲勞，反應(yīng)敏捷，防御機(jī)能較好。對(duì)肝、腎、胰、內(nèi)分泌功能及皮膚等均有好處。

1.2.3 體育鍛練對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響體育鍛煉時(shí)骨的血液供給得到改善，骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)和性能都發(fā)生良好的變化，骨密質(zhì)增厚使骨變粗，骨小染的排列更加整齊而有規(guī)律，骨骼表面肌肉附著的突起更加明顯，這些變化使骨變得更加粗壯和堅(jiān)固，從而提高了骨的抗折、抗彎、抗壓縮和抗扭轉(zhuǎn)等方面的能力。

1.2.4體育鍛煉，對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響運(yùn)動(dòng)時(shí)要消耗能量。體力活動(dòng)愈劇烈，氧的消耗就愈多，于是呼吸活動(dòng)就會(huì)通過各種調(diào)節(jié)方式明顯得到加強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸機(jī)能的作用是復(fù)雜的，除能最大程度地改善人體的吸氧能力，降低呼吸中樞對(duì)乳酸與二氧化碳的興奮性，并增強(qiáng)人體對(duì)缺氧的耐受力。

2、通過體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生心理健康

2.1 心理健康是指個(gè)體的心理活動(dòng)處于正常狀態(tài)下，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。

2.2心理健康的主要標(biāo)志或基本內(nèi)容大致包括之下五個(gè)方面：智力正常,情緒健康,人格統(tǒng)一,良好的心理適應(yīng)能力,良好的心理素質(zhì)。

2.3心理學(xué)認(rèn)為，人在通過認(rèn)識(shí)、情感和意志反映客觀世界的過程中會(huì)形成各種各樣的心理特征，造成人與人之間的心理差異。體育教學(xué)可以造就和改善一個(gè)人的這些差異

2.3.1體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知感知。

在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中,去感受運(yùn)動(dòng)的美感,力量感,韻律感,從而陶冶情操，開闊心胸,激發(fā)生活的自信心和進(jìn)取心,形成豁達(dá),樂觀,開朗的良好心境；在體育教學(xué)競賽中的取勝催人奮發(fā)向上,有利于個(gè)性形成。

2.3.2體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力

適應(yīng)能力最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)。人的交往，反應(yīng)了人的健康狀態(tài),人與人正常的,友好的交往不僅是維持心理健康的必不可少的條件,也是獲得心理健康的重要方法.所以,我們要讓學(xué)生善于與他人相處,建立互敬,互愛,相互理解的良好人際關(guān)系。體育教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交往機(jī)會(huì).體育游戲,教學(xué)比賽等各種項(xiàng)目都能增進(jìn)學(xué)生中的友誼,提高學(xué)生的適應(yīng)能力.由此可見,體育教育在加強(qiáng)人際關(guān)系,促進(jìn)心理相容,培養(yǎng)心理適應(yīng)能力方面具有重要作用。

2.3.3體育教育可以塑造學(xué)生的意志品質(zhì)

相對(duì)體育而言,意志堅(jiān)韌頑強(qiáng)是十分重要的，參加體育活動(dòng),既是對(duì)身體的鍛煉,更是對(duì)意志的考驗(yàn).鍥而不舍,勇于拼搏,是體育精神的充分體現(xiàn)。由此可見，通過體育教育使學(xué)生必須參加體育教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生意志，堅(jiān)固學(xué)生毅力，增強(qiáng)學(xué)生斗志的重要手段之一。

3、通過體育教育能夠促使學(xué)生的智力發(fā)展

3.1智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

3.2智力這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、計(jì)劃、解決問題, 抽象思維、表達(dá)意念 以及語言和學(xué)習(xí)的能力。

3.3作為學(xué)生,學(xué)習(xí)成績是學(xué)生的智力衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)習(xí)效率,  是學(xué)習(xí)成績的直接影響因素。學(xué)習(xí)效率高低是由大腦的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)所決定的,經(jīng)常從事體育活動(dòng)和身體鍛煉,可促進(jìn)肌體的新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)能力,增強(qiáng)呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的功能,進(jìn)而使記憶力增強(qiáng)。由此可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育是提高學(xué)生智力的有效手段。

4、總結(jié)

隨著社會(huì)的變革,對(duì)人才已經(jīng)有了更加全面的要求，學(xué)校體育教育已經(jīng)在教育中占據(jù)了不能替代的地位,體育概念的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大,體育教育的作用不斷凸顯，學(xué)校體育教育在教育人、培養(yǎng)人的同時(shí),更是豐富學(xué)生文化與精神生活和完善自身的重要手段,高校做為教育的高層部分更是如此。我們應(yīng)當(dāng)全面地、深刻地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,從身體、心理、智力三個(gè)環(huán)節(jié)人手,使體育教育這項(xiàng)樸實(shí)的工作在高校得到健康的、科學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

 [1]大慶社會(huì)科學(xué)    國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1002-2341    國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 23-1020/C.

第2篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；重要性

一、前言

德、智、體、美、勞是素質(zhì)教育中的主要內(nèi)容，這五項(xiàng)內(nèi)容與小學(xué)教學(xué)息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)雖然有獨(dú)特性，但是也與其他事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，教師不僅需要具備向?qū)W生播種數(shù)學(xué)的知識(shí)、幫助學(xué)生解決問題以及提高學(xué)生的智力水平的能力，還需要把現(xiàn)代教學(xué)的性質(zhì)體現(xiàn)出來，逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育長久的計(jì)劃。綜上所述，在素質(zhì)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)有著不可或缺的地位，并且還需不斷完善。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在素質(zhì)教育中的價(jià)值

1.有利于提高小學(xué)生邏輯思維能力

邏輯思維能力是指在對(duì)所發(fā)生的事物中及時(shí)做出觀察、分析、思考等一系列的反應(yīng)，最終做出正確的判斷。小學(xué)數(shù)學(xué)具有思維條理易懂、邏輯思維性強(qiáng)等特性，是一門十分謹(jǐn)慎的學(xué)科[1]。為了學(xué)生們形成條理性和發(fā)散性邏輯思維能力，教師應(yīng)提高學(xué)生思考問題的能力。在解決問題的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生把問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，做到學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相交融，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行解決問題，從而使學(xué)生的邏輯思維和思維發(fā)散能力逐漸提高。最終，使小學(xué)生對(duì)該問題進(jìn)行深刻的理解，從而使其具備獨(dú)立思考問題的能力。

2.有利于提高小學(xué)生的科學(xué)文化水平

讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這個(gè)科目，在學(xué)會(huì)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等四則計(jì)算法則的同時(shí)，也要讓小學(xué)生懂得長度、周長、面積等數(shù)學(xué)概念，再逐漸接觸幾何、空間等數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更加完整的了解數(shù)學(xué)，從而達(dá)到融匯貫通的狀態(tài)[2]。并且數(shù)學(xué)也和其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，這同時(shí)也為學(xué)習(xí)其他科目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在文科方面，地理角度的理解離不開數(shù)學(xué)基本法則；在理科方面，計(jì)算公式等的運(yùn)用更加離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在提高科學(xué)文化素質(zhì)水平上扮演著十分重要的角色。

3.有利于培養(yǎng)小學(xué)生愛國主義情懷

中華民族的數(shù)學(xué)史具有十分悠久輝煌的歷程，為人稱贊的數(shù)學(xué)家數(shù)不勝數(shù)。既有為驗(yàn)證哥德巴赫猜想正確性而數(shù)年一直在苦心研究的陳景潤，并且還發(fā)表了《大偶數(shù)表示一個(gè)素?cái)?shù)以及一個(gè)不超過兩個(gè)素?cái)?shù)的成積之和》論文，還有熱愛數(shù)學(xué)事業(yè)，勇敢克服自身殘疾等障礙，自學(xué)苦讀并拿到了數(shù)學(xué)的桂冠[3]。在中國有非常多的數(shù)學(xué)家，滿心只為數(shù)學(xué)事業(yè)，在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域上做出了巨大的貢獻(xiàn)，為后人留下了學(xué)術(shù)知識(shí)，同時(shí)還有滿腔的愛國熱情。所以，小學(xué)教育不僅把學(xué)術(shù)知識(shí)傳授給小學(xué)生，更是向?qū)W生們傳遞了一種愛國的情懷。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)施策略

1.教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

教師應(yīng)該善于變通，把數(shù)學(xué)方面的學(xué)術(shù)知識(shí)和學(xué)習(xí)中遇到的問題變成現(xiàn)實(shí)生活中的問題，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解更進(jìn)一步的加深，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，與人們的生活息息相關(guān)。此外，在教學(xué)中大多數(shù)的課堂所做的僅僅是向?qū)W生們傳授知識(shí)，課堂不免得有些乏味，不能很好的吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)質(zhì)量難免下降。因此，教師應(yīng)該營造一個(gè)豐富多彩的課堂，為學(xué)生制造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

在傳授知識(shí)的過程中，學(xué)生接受知識(shí)的能力水平無法達(dá)到一致的標(biāo)準(zhǔn)，教師沒有辦法為每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，就會(huì)向?qū)W生傳授一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生獨(dú)立思考的能力還不成熟，具有依賴性，最終就導(dǎo)致了學(xué)生逐漸失去了自主思考問題的能力。所以，教師在教學(xué)的過程中需要做的不僅傳授給小學(xué)生學(xué)術(shù)上的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主思考的，只有學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并且處理學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，才能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的良好效果。

3.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的水平

掌握數(shù)學(xué)語言能力對(duì)于小學(xué)生來講是提高其邏輯思維水平的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)語言也可以說是小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)這門學(xué)科的墊腳石，了解并且學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)語言這項(xiàng)技能是小學(xué)生在今后參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一途徑。教師們在教學(xué)過程中向小學(xué)生們傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)語言給予重視，使學(xué)生有能夠自主運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的想法，在學(xué)習(xí)上這可以極大地提高小學(xué)生們邏輯性、思考能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育中小學(xué)教育發(fā)揮著十分重要的作用，是不可或缺的一部分。在日后的素質(zhì)教育中，仍會(huì)把素質(zhì)教育做為小學(xué)教育的主要教育方針，同時(shí)相關(guān)教育部門應(yīng)逐漸增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水平，進(jìn)一步改善小學(xué)教育方法，逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的長久計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]李豐.談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施[J].黑龍江科技信息，2013，（12）36：104.

第3篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

一、增強(qiáng)思想與體育教學(xué)的重要性

思想是開好頭，學(xué)好科目的方向標(biāo)，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化教育中，首先要樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展與愛國主義觀、人生觀相統(tǒng)一的價(jià)值觀。樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，用深動(dòng)實(shí)際的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，以樹立為我國社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)的思想品德與體育教學(xué)的必要性與重要性。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生體育情感空間

強(qiáng)化面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容、增加練習(xí)難度、提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前教學(xué)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進(jìn)行簡化，但在練習(xí)次數(shù)上和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們以信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

深化教學(xué)層次。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在“學(xué)、樂、會(huì)”體育效應(yīng)中，“樂”和“會(huì)”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“樂”和“會(huì)”上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)掘式”、“主動(dòng)式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了?！皶?huì)”了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新異，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球分鐘和十幾分鐘跑。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

三、注重體美融合的必要性

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。

運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具有美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)新思維

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的

機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。

第4篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

Abstract: In the dance educational activities, every vocational school student is an undertaker of quality education as well as the embodiment of quality education. In this paper, the importance of dance education in vocational school is discussed from some unique features in quality education of vocational school to improve the understanding of necessity and importance to carry out dance education in vocational school.

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；德育功能；智育功能；體育功能；美育功能

Key words: dance education；moral education function；intellectual education function；physical education function；aesthetic education function

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2010）36-0302-01

1舞蹈教育具有德育功能

1.1 舞蹈教育可以陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)對(duì)美的追求。舞蹈課教學(xué)通過優(yōu)美的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作及組合，塑造出了優(yōu)美的舞蹈形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、表演的過程中受到美的教育。尤其是一些健康向上的舞蹈節(jié)目，都十分符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。學(xué)生通過訓(xùn)練、表演、教育了別人，自己也受到了思想教育。

1.2 舞蹈教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、競爭精神。舞蹈教育中集體舞居多，排練時(shí)最重要的是要求大家動(dòng)作整齊，同學(xué)之間相互合作、自主合作?，F(xiàn)在的學(xué)生往往有一種自我表現(xiàn)的心理，在學(xué)校組織的集體比賽時(shí)，好勝的他們都積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中為競賽做準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，可以合理組織各種形式的舞蹈比賽，多培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神。

1.3 舞蹈教育可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是未來的藍(lán)領(lǐng)階層，他們的工作會(huì)很辛苦，每天除了八小時(shí)工作日外有可能還會(huì)加班、趕工等等。這就需要我們的學(xué)生有足夠的毅力和耐力來完成工作。而舞蹈教育對(duì)于教育者和受教育者都是艱苦的。對(duì)于受教育的學(xué)生，他們正是可以通過這種艱苦的學(xué)習(xí)過程，受到吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的教育。

1.4 舞蹈教育的德育教育功能是通過學(xué)生自己參與、自己感受、自己體驗(yàn)的形式來實(shí)現(xiàn)的，真正體現(xiàn)了寓教于學(xué)、寓教于樂和自我教育的教育原則，符合學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，因此，收效明顯。

2舞蹈教育具有智育功能

舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動(dòng)作來塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情。因此，它不但可以提高學(xué)生的注意力與記憶力，同時(shí)也有助于智力潛力的開發(fā)。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)一個(gè)完整的舞蹈時(shí)，不僅要記住音樂形象與節(jié)拍，還要記住舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個(gè)舞蹈的。因?yàn)槲璧傅墓?jié)拍是變化的，舞蹈的動(dòng)作是變化的，舞蹈的情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲(chǔ)存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常去豐富它、運(yùn)用它，對(duì)于學(xué)生的智力開發(fā)也會(huì)起到很大的作用。凡是舞蹈課上學(xué)習(xí)的佼佼者，一般都是專業(yè)技能課與文化課學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生。舞蹈教育提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)作用學(xué)生的智育教育，可以提高他們的智育水平。

3舞蹈教育具有體育功能

舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的技藝性，通過舞蹈的訓(xùn)練能提高體能素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.1 舞蹈課有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。醫(yī)學(xué)報(bào)告顯示近幾年學(xué)生身體素質(zhì)，肺活量等都明顯下降。醫(yī)生呼吁想增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)要保持他們每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)。跳舞正是促進(jìn)孩子健康的重要手段之一，跳舞需要很大體力、吸氣、吐氣，長時(shí)間鍛煉使身體變得強(qiáng)壯，肺活量逐漸提高也有利于身體的新陳代謝。

3.2 舞蹈基本功訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐力。學(xué)習(xí)舞蹈貴在持之以恒的進(jìn)行基本功訓(xùn)練，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想成功的表演舞蹈必須不厭其煩的反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生的毅力和耐力無疑是一種磨練。

3.3 舞蹈有利于培養(yǎng)學(xué)生的形體美。有些學(xué)生“駝背”、“端肩”、“摳胸”，家長、老師經(jīng)常提醒也不見效，但在舞蹈課壓腿、踢腿、站姿等一系列舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練中使學(xué)生們慢慢注意到了自己的毛病。人也變的有氣質(zhì)、有自信、儀表端莊。經(jīng)常跳舞的學(xué)生都會(huì)給人一種神清氣爽、挺拔、舒服的感覺。

3.4 舞蹈教育可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、靈活性。學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、靈活性本身就是舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，也是體育功能的體現(xiàn)。舞蹈教育之所以是有顯而易見的體育教育功能，是因?yàn)樗c體育教育具有共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是二者都是以人的肢體為訓(xùn)練的對(duì)象。中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的之一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，塑造完美形體，同時(shí)教會(huì)學(xué)生可以終身受益的健身活動(dòng)。

4舞蹈教育具有美育功能

4.1 舞蹈課本是一門美育課，是最直觀，最形象的教育。他通過調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為學(xué)生們構(gòu)筑了審美欣賞與審美創(chuàng)造的空間。舞蹈教育以它獨(dú)特的寓教于樂的方式，潛移默化的使學(xué)生們習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物，憎惡一切丑惡的行徑。老師教學(xué)生通過舞蹈的具體形象來認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真善美，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。

4.2 舞蹈教育中的欣賞教學(xué)也尤為重要，能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，并形成審美經(jīng)驗(yàn)和審美能力。如我們在欣賞2005年春晚上的舞蹈《千手觀音》由21名聾啞男、女演員，模仿莫高窟的“千手觀音”像，塑造出豐滿鮮活的舞臺(tái)形象，巧妙地把“只要你心地善良，只要你心中有愛，就有千只手來幫助你；只要你心地善良，只要你心中有愛，你就會(huì)伸出千只手幫助別人。”這種深刻含義傳達(dá)給觀眾。讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。給了我們視覺、精神上的雙重享受。

人體是最美的，而舞蹈又是一種經(jīng)過美化的人體運(yùn)動(dòng)。中職學(xué)生通過接受舞蹈教育，其氣質(zhì)、情感、涵養(yǎng)、風(fēng)度、形貌、言談舉止等方面都會(huì)更加高雅。

總之，普通中等職業(yè)學(xué)校的舞蹈教育目的并不是為了讓每個(gè)學(xué)生都成為專業(yè)的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質(zhì)教育。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。舞蹈教育對(duì)于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，確實(shí)具有獨(dú)到的、顯著的、無可替代的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].第1版.上海：上海音樂出版社，2004.

第5篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：青少年舞蹈；素質(zhì)教育；作用

舞蹈屬于一種情感教育、藝術(shù)教育，同時(shí)也是美育的重要內(nèi)容。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈的過程中接受藝術(shù)的感染和熏陶，從而逐漸養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)，不斷提升協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本技能，深刻感受舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，提高青少年的審美能力，培養(yǎng)愛國主義精神，陶冶情操對(duì)培養(yǎng)青少年良好的意志、品行以及舞蹈素養(yǎng)有著非常重要的意義。因此，我們應(yīng)該重視青少年舞蹈在素質(zhì)教育中的重要性，不斷加強(qiáng)舞蹈教育，提升青少年的人體美、心靈美，培養(yǎng)青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

一、青少年舞蹈在素質(zhì)教育中的地位

席勒表示:“我們要想獲得政治上的自由，必須通過美感教育的途徑。因?yàn)橹挥型ㄟ^美，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自由?！边@里指出的“美感教育”，主要就是指當(dāng)前的“美育”。由此可以看出，美育已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的全過程。美育可以幫助青少年逐漸形成基本的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)青少年身心全面健康發(fā)展，同時(shí)還有利于提升我國的整體國民素質(zhì)，在我國素質(zhì)教育開展中發(fā)揮著不可忽視的作用。而舞蹈作為一種情感教育、藝術(shù)教育，可以培養(yǎng)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，是美育的重要組成部分。這里我們可以將舞蹈藝術(shù)看作是一項(xiàng)審美活動(dòng)。在審美教育的過程中，要注重凈化人的心靈，提升人的道德情操，與德育的發(fā)展目標(biāo)保持一致。因此，通過舞蹈教育開展青少年素質(zhì)教育是當(dāng)前時(shí)展的必然要求，可以有效滿足新一代人發(fā)展的需求，有利于提升青少年的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)青少年的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、青少年舞蹈對(duì)素質(zhì)教育的重要作用

1．有利于培養(yǎng)青少年的思想道德意識(shí)道德品質(zhì)主要就是指人在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的一種相對(duì)較為穩(wěn)定持久且具有明顯特點(diǎn)的一種行為傾向，這種傾向性通常表現(xiàn)在人的思想行為上。道德品質(zhì)對(duì)人的行為習(xí)慣具有著直接的影響，所以，加強(qiáng)培養(yǎng)青少年的思想道德品質(zhì)是我國教育工作的重要任務(wù)。通過愛國主義教育、集體主義教育，可以幫助青少年養(yǎng)成正確的集體榮譽(yù)觀和人生價(jià)值觀，從而逐漸形成可以符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)良道德品質(zhì)。相對(duì)于那些思想發(fā)展不成熟，而且接受能力較差的青少年來說，他們只能通過老師進(jìn)行照本宣科的形式接受素質(zhì)教育，但是這種學(xué)習(xí)效果不是很明顯。所以，在素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該不斷開發(fā)各種新的教育方法和形式，正確認(rèn)識(shí)舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要地位，充分發(fā)揮舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)素質(zhì)教育存在的缺陷和不足。舞蹈教育可以通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，將社會(huì)宣揚(yáng)、傳播的道德精神，以舞蹈的形式進(jìn)行加工，并且較為直觀的展示出來，同時(shí)通過這種舞蹈教育可以引導(dǎo)廣大青少年對(duì)美與丑的深入思考。此外，舞蹈具有生動(dòng)、活潑、形象等多種特點(diǎn)，可以讓青少年在學(xué)習(xí)中充分享受美德的熏陶，增加學(xué)習(xí)的樂趣，在培養(yǎng)青少年審美需求的同時(shí)，有效的熏陶青少年的道德思想。2．有利于發(fā)展青少年的智力加強(qiáng)舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)青少年的思想道德情操，提升青少年的審美能力，同時(shí)還可以促進(jìn)青少年的大腦智力發(fā)展。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，常常欣賞和接觸舞蹈藝術(shù)，可以促進(jìn)人們視覺感知能力的提升，為創(chuàng)新思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。近年來，隨著教育體制機(jī)制的不斷改革和深化，青少年的大腦思維也變得越來越活躍，而舞蹈主要是以運(yùn)動(dòng)的方式來表達(dá)人們的內(nèi)心情感，可以有效滿足青少年的發(fā)展需求。因此，在舞蹈教育中，青少年需要全身心的投入，通過敏銳的觀察不斷的去發(fā)展現(xiàn)實(shí)生活中存在的美，并且能夠通過思維構(gòu)思和身體動(dòng)作有效的展現(xiàn)這種美，從而不斷開發(fā)青少年的大腦智力。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要階段，具有著好動(dòng)好學(xué)的特點(diǎn)，舞蹈教育充分利用了這種特點(diǎn)，抓住青少年的好奇、求知心理，通過各種音樂節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作來提升青少年的想象能力和模仿能力，增強(qiáng)青少年對(duì)世界事物的認(rèn)識(shí)和了解。此外，舞蹈作為一種無聲的藝術(shù)，表演者可以通過自身的想象力和心靈感悟?qū)?nèi)心的情感充分的表達(dá)出來。所以，在素質(zhì)教育過程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮舞蹈的特性，不斷培養(yǎng)青少年的想象能力，提升青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。3．有利于培養(yǎng)青少年的形體美和優(yōu)雅氣質(zhì)沃爾特•特里表示:“舞蹈訓(xùn)練能夠增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)他們肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提升動(dòng)作的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)他們的模仿能力，鍛煉正確的姿態(tài)。從情感的角度來看，舞蹈教育對(duì)青少年遵守紀(jì)律、接受組織領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)集體活動(dòng)等都有著重要的作用，而且對(duì)青少年的情感表達(dá)和言行舉止也有著很大的益處。同時(shí)，舞蹈訓(xùn)練不僅要情感和身體并用，還要保持精神的高度集中。身體在根據(jù)規(guī)定動(dòng)作進(jìn)行舞動(dòng)時(shí)，舞蹈著要保持高度的警覺性、敏捷性。”這里主要從情感、身體素質(zhì)、注意力等方面說明了舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈藝術(shù)的感染和熏陶下形成良好的人體美的素質(zhì)，提升協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。舞蹈作為一種人體藝術(shù)，它主要就是通過各種肢體動(dòng)作來反應(yīng)真實(shí)情感和現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體的新陳代謝較為旺盛，加強(qiáng)他們的舞蹈訓(xùn)練能夠有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，鍛煉青少年的感知能力;同時(shí)還可以美化青少年的身形體態(tài)，糾正他們含胸、駝背等不良習(xí)慣，幫助青少年逐漸養(yǎng)成優(yōu)美挺拔的體態(tài);此外，在舞蹈形式和音樂旋律的熏陶下，可以協(xié)調(diào)青少年的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作，展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)雅氣質(zhì)，讓他們保持端正的儀態(tài)和儀表，實(shí)現(xiàn)外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。4．有利于提升青少年的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感在舞蹈的排練和表演過程中，集體舞占有很大的部分，而且對(duì)動(dòng)作的統(tǒng)一性以及隊(duì)形的整齊性都有著嚴(yán)格的要求，需要青少年相互配合、相互合作才能有效的完成，有利于提升他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。同時(shí)，在舞蹈演出和比賽的過程中，青少年形成一個(gè)表演集體，他們會(huì)逐漸養(yǎng)成相互幫助、相互鼓勵(lì)的良好習(xí)慣，逐漸形成一種集體榮譽(yù)感。因此，隨著學(xué)習(xí)遷移的基本規(guī)律，舞蹈訓(xùn)練中的集體榮譽(yù)感會(huì)逐漸遷移到學(xué)校集體、民族集體、國家集體的榮譽(yù)感。

三、結(jié)論

總而言之，舞蹈作為藝術(shù)的重要組成部分，在我國素質(zhì)教育發(fā)展中占有著重要的地位，并且對(duì)青少年的素質(zhì)教育有著重要的作用。所以，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到舞蹈教育對(duì)青少年素質(zhì)教育的重要性，加強(qiáng)青少年的舞蹈訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)青少年的思想道德意識(shí)，開發(fā)大腦智力，鍛煉青少年的形體美和優(yōu)雅氣質(zhì)，提升青少年的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)青少年德智體美勞的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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第6篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

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63.引導(dǎo)學(xué)生思維教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)白瑞龍

第7篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

論文摘要：藝術(shù)教育，在大學(xué)生教育體系中是一門不容忽視的課程。培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，尤其是創(chuàng)造性藝術(shù)能力，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操、塑造氣質(zhì)，培養(yǎng)審美觀和對(duì)世界的認(rèn)知感。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，就是要提升學(xué)生高層次的素質(zhì)和修養(yǎng)。在大學(xué)的綜合教育中，藝術(shù)教育顯得尤其重要。本文論證了大學(xué)教育中開設(shè)藝術(shù)課程的重要性，并提出了在時(shí)代背景下繼續(xù)進(jìn)行大學(xué)生藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)意義。

一、素質(zhì)教育背景下的藝術(shù)教育概述

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和素質(zhì)教育的背景下，人才的競爭愈加激烈，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，不僅要求現(xiàn)代人具有專業(yè)的技術(shù)和能力，還要求他們擁有良好的藝術(shù)細(xì)胞和藝術(shù)情操。因此，藝術(shù)教育，已經(jīng)成為大學(xué)生教育體系中一門不容忽視的課程。培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，尤其是創(chuàng)造性藝術(shù)能力，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操、塑造氣質(zhì)，培養(yǎng)審美觀和對(duì)世界的認(rèn)知感，一旦他們形成了這種審美觀和世界觀，就會(huì)從中收獲許多并非書本中能汲取的養(yǎng)分，并終身受益。此外，我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也就是要提升學(xué)生高層次的素質(zhì)和修養(yǎng)，大學(xué)教育更應(yīng)當(dāng)如此。因而，在如今的大學(xué)綜合教育框架中，藝術(shù)教育被廣為提倡。

二、大學(xué)生藝術(shù)教育在素質(zhì)教育范疇中的重要性

（一）大學(xué)生藝術(shù)教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神

中國的高校教育體制和教育制度經(jīng)歷了一個(gè)不斷變化發(fā)展的過程，這種變化發(fā)展，不僅體現(xiàn)在高校教育的性質(zhì)和內(nèi)容上，也體現(xiàn)在高校教育的形式和方法上。過去的教育，總是特別強(qiáng)調(diào)基本文化知識(shí)的教育，對(duì)體育、藝術(shù)等方面的重視不夠，這在很大程度上限制了學(xué)生自我能力自由發(fā)揮的空間，且與學(xué)生多樣化、豐富化的個(gè)性需求是充滿矛盾，背道相馳的。而時(shí)代越是進(jìn)步、教育改革越是深入，這一矛盾就越顯得突出和明顯，因此，素質(zhì)教育被提上了日程。所謂素質(zhì)教育，就是要求面向全體學(xué)生，針對(duì)不同層次、不同特長的學(xué)生，提供與之適應(yīng)、并利于其未來發(fā)展的教學(xué)，這中教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在科學(xué)文化知識(shí)的教育上，更應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到更寬、更廣的范圍中去，藝術(shù)教育就恰恰體現(xiàn)了這樣一種素質(zhì)教育的精神。

（二）大學(xué)生藝術(shù)教育提倡“以人為本”的理念

我們所說的素質(zhì)教育，落實(shí)到行動(dòng)中，就是要做到以人為本，遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律，通過科學(xué)的、正確的教育途徑，來使學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。素質(zhì)教育理應(yīng)是十分強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教育教學(xué)和塑造學(xué)生人格的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)得到極大的發(fā)揮，從而形成一批滿足社會(huì)多方位需求的高素質(zhì)人才。由于藝術(shù)這一學(xué)科自身的特點(diǎn)，學(xué)生在自身環(huán)境、原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力存在普遍差異的情況下，對(duì)藝術(shù)的理解和學(xué)習(xí)能力也有很大的差異，因此，以人為本就是要以學(xué)生的各自需求為本，以他們所熱愛的方式來進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。而大學(xué)生，正當(dāng)是個(gè)性全面發(fā)展、才能充分展現(xiàn)的時(shí)期，在這一時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)教育，一方面能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)出一批具有藝術(shù)天分的學(xué)生；另一方面也能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生潛在的藝術(shù)細(xì)胞，幫助他們更好地發(fā)掘自己和認(rèn)識(shí)世界的真善美。

（三）大學(xué)生藝術(shù)教育豐富了學(xué)生的課余生活

大學(xué)生面臨著很大的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力，在他們的生活中經(jīng)常充斥著各種分?jǐn)?shù)、成績的緊迫危機(jī)，很多大學(xué)生抱怨在校期間缺少身心放松與鍛煉的機(jī)會(huì)，使得他們本就已經(jīng)高度緊張、枯燥單一的生活變得更加枯燥。從人性的角度考慮也好，從素質(zhì)教育的方針著手也罷，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定的藝術(shù)教育，也是一種緩解壓力的方式和手段，且適當(dāng)?shù)貐⑴c各類文藝活動(dòng)，能擴(kuò)展學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和動(dòng)手參與性，這對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展是有很大幫助的，且在將來，也會(huì)讓他們感到終生受益。一旦大學(xué)生走上社會(huì)，面對(duì)一些公共場合，會(huì)一到兩手藝術(shù)方面的才能，對(duì)他們來說也是十分必要的。

三、時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)意義

不僅理論證明了藝術(shù)教育對(duì)塑造大學(xué)生各方面素質(zhì)有著不可或缺的重要性，現(xiàn)實(shí)也證明了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育是時(shí)代的需求、社會(huì)的呼聲。近年來，隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)和全面發(fā)展理念的持續(xù)深化，我國高校藝術(shù)類的藝考，包括美術(shù)、書法、音樂、體育等藝術(shù)類別的考試，顯得十分火爆，藝術(shù)報(bào)考人數(shù)在這幾年內(nèi)急劇增加，這都說明了時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校藝術(shù)教師在教學(xué)過程中，更要緊跟時(shí)代的步伐，注重培養(yǎng)大學(xué)生的自我欣賞能力、自我發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)美的感悟和傳達(dá)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)網(wǎng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的濃厚興趣，此外，如今在因特網(wǎng)這一現(xiàn)代技術(shù)的支持下，將新的藝術(shù)課程與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，也將開發(fā)出一種適應(yīng)現(xiàn)代教育、適合時(shí)代要求和未來發(fā)展方向的創(chuàng)意藝術(shù)教學(xué)模式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種審美能力，以利于他們成為新世紀(jì)綜合素質(zhì)領(lǐng)先的優(yōu)秀人才，是大有裨益的。

四、總結(jié)

綜上所述，我們當(dāng)下，在激烈的競爭環(huán)境中所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，需要我們更進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生高層次思維領(lǐng)域的綜合能力。在大學(xué)教學(xué)體系中，進(jìn)行藝術(shù)教育顯得尤其重要，它不僅是作為文化教育的一項(xiàng)補(bǔ)充和擴(kuò)充，更是作為一門獨(dú)立的課程，旨在讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)身邊的藝術(shù)、身邊的美。大學(xué)教育中廣泛開設(shè)藝術(shù)課程，不僅有著理論上的重要性，更體現(xiàn)了在時(shí)代背景下的現(xiàn)實(shí)意義。所以說，藝術(shù)教育是大學(xué)教育體系中不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，是塑造當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的素質(zhì)教育，藝術(shù)教育成為了時(shí)代鐘聲下一道清脆的聲音。

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第8篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

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第9篇：淺談素質(zhì)教育的重要性范文

論文摘要：就中學(xué)物理教學(xué)怎樣面對(duì)新一輪課改，積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神提出一些有效途徑和具體做法；以期求得物理教學(xué)效益的“低投入”和“高產(chǎn)出”。

在物理教學(xué)中，要有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己的做法。

一、針對(duì)實(shí)際，妥善安排

物理教學(xué)中，進(jìn)行素質(zhì)教育要避免出現(xiàn)隨意性、盲目性和片面性，必須根據(jù)教材的實(shí)際情況，根據(jù)不同年級(jí)，不同章節(jié)和不同學(xué)生的素質(zhì)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有計(jì)劃有目的地發(fā)揮素質(zhì)教育的功能，哪些素質(zhì)教育的內(nèi)容在授課中進(jìn)行，哪些在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、專題講座、物理晚會(huì)和課外板報(bào)等教育環(huán)節(jié)中進(jìn)行，都要有統(tǒng)盤考慮、全面規(guī)劃，注意實(shí)效。在教學(xué)效果檢查中也要將素質(zhì)教育的內(nèi)容列入其中。

二、緊扣教材，有機(jī)滲透

物理教師備課時(shí)既要吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要站在哲學(xué)的高度上把握教材的思想體系，努力挖掘、充實(shí)教材的素質(zhì)教育的內(nèi)容，這樣，教師在教學(xué)中才能切準(zhǔn)突破口，才能深入淺出地做好素質(zhì)教育滲透工作，使學(xué)生真正感到聽課是一種藝術(shù)享受，既學(xué)到了分析、解決問題的方法，又受到了情操、品德方面的熏陶。

例如，學(xué)生初學(xué)“物體的受力分析”時(shí)，容易漏掉或多出幾個(gè)力，這時(shí)，我們可以告訴他們：力是物體間的相互作用，既然有作用力，就必定有反作用力，因此，分析物體時(shí)，只有用全面的觀點(diǎn)看問題，才能避免因片面分析問題帶來的錯(cuò)誤，這種分析，有助于學(xué)生靈活地掌握物體的受力分析方法。

再如，在講“原子核的衰變”時(shí)，指出原子核內(nèi)部正電荷的量變引起物質(zhì)種類的質(zhì)變，一句話就滲透了量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)，在講導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的條件時(shí)，可以指出外加電壓是產(chǎn)生電流的外因，但要產(chǎn)生電流，外因還必須通過內(nèi)因才起作用。這種滲透自然、適度，學(xué)生容易接受。

三、對(duì)比分析，合理引導(dǎo)

“比較法”是進(jìn)行愛國主義教育的好方法。在教學(xué)時(shí)，可以通過在不同內(nèi)容中不斷地橫向比較，讓中華民族在歷史上的閃光點(diǎn)觸發(fā)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到我國人民的偉大發(fā)明、創(chuàng)造在物理學(xué)史中的地位，從而激發(fā)他們的民族自信心。通過縱向比較，告訴學(xué)生，我國的科技水平跟發(fā)達(dá)國家的差距還很大，樹立為中華的崛起而奮發(fā)努力的責(zé)任感和緊迫感。

四、課內(nèi)滲透，課外強(qiáng)化

根據(jù)物理教學(xué)中素質(zhì)教育的持久性原則，物理教師除了在課堂上適時(shí)、適度地進(jìn)行素質(zhì)教育滲透外，還要及時(shí)在報(bào)刊、雜志上搜集、整理物理方面的素質(zhì)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過學(xué)生喜聞樂見的物理黑板報(bào)、圖片展覽，舉辦物理晚會(huì)、演講會(huì)等形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。

總之，在物理教育中，要有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，只有教師充分地認(rèn)識(shí)到進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，才能以自己深厚的情感去感染學(xué)生，才能在物理教學(xué)中把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和素質(zhì)教育融為一體，從而藝術(shù)性地完成素質(zhì)教育滲透的任務(wù)。