如何學(xué)好地理的方法精選(九篇)

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第1篇：如何學(xué)好地理的方法范文

【關(guān)鍵詞】看圖做題理論聯(lián)系實際培養(yǎng)興趣

談到高中地里的學(xué)習(xí)，可謂幾家歡喜幾家憂。有些同學(xué)明明下的功夫很大了可是每次成績就是不理想，眼看高考在即，每次文綜的成績地理拉分很大，這種情況很常見，并且這種情況女生居多。再看看一些男生，他們的地理成績一直挺好，并且也沒見他們怎么下功夫。難道說我們的女同學(xué)天生就不適合學(xué)地理嗎？當然不是。男同學(xué)之所以地理學(xué)得好是因為大多男同學(xué)在平常生活當中注意這些東西，并且跟女孩子相比，男生接觸大自然的機會更多。因此，男同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中更容易理解地理知識。在這里需要提醒大家的是：不管是男生還是女生，學(xué)習(xí)地理必須要下苦功夫，我們要拿出時間和精力去背，尤其對于那些基礎(chǔ)知識，例如：洋流、氣候和物產(chǎn)等我們必須要記牢。要利用好零碎時間去看看地圖，地理是一門偏理科的學(xué)科我們都得多做題。只有多做題我們才能真正學(xué)到知識，才能理論聯(lián)系實際。同時，做題還是復(fù)習(xí)功課，檢查功課學(xué)習(xí)情況的好方法。不宜做偏題難題，考試時一般也不會出偏題。

要想學(xué)好地理，首先我們應(yīng)該做到，在心理上不能夠討厭它、排斥它。如果一些同學(xué)對地理不感興趣，那么當然不能很好的專心聽課學(xué)習(xí)地理知識了。要想學(xué)好高中地理，首先要把基礎(chǔ)地理知識學(xué)扎實。因為如果我們初中時，對地理這門學(xué)科重視度不夠，好多同學(xué)在學(xué)地理時就沒有好好學(xué)，再說就算是好好學(xué)的同學(xué)現(xiàn)在也把知識忘得差不多了，所以我們建議在學(xué)習(xí)高中地理時應(yīng)該拿出初中地理教材在重溫一遍地理基礎(chǔ)知識。初中地理教材簡單明了，我們自己看完后從整體上會對地理有一個相對宏觀的理解。地理這門學(xué)科有意思并且是一門文科中偏理科的學(xué)科，我們只有打好基礎(chǔ)才能明白有趣的地理現(xiàn)象。地理這門學(xué)科包羅萬象，經(jīng)濟、文化、政治和宗教等都涉及到。我們在學(xué)習(xí)地理時應(yīng)該有一個好的心態(tài)，每一堂課我們都要把它當做一次旅行，了解我們偉大的祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、千奇百態(tài)的物種，還有各地的風(fēng)土人情。我們還可以不用坐飛機輪船就能了解世界上的每一個國度，知道其他國家的人也和我們一樣在勞動，我們能知道世界各地有什么資源，他們的經(jīng)濟支柱是什么，他們的文化情況，我們還可以知道他們自己國家內(nèi)部是否統(tǒng)一。學(xué)好地理對于我們將來工作和生活將會有深遠的積極影響。

請同學(xué)們一定要記?。呵谀苎a拙。所以學(xué)習(xí)地理一定要下苦功夫。我們必須要拿出時間和精力去背一些基礎(chǔ)的、需要記住的東西，尤其對于那些基礎(chǔ)知識如洋流、氣候和物產(chǎn)等我們必須要記牢。要利用好零碎時間去看看地圖，地理是一門偏理科的學(xué)科我們都做題，只有多做題我們才能真正學(xué)到知識才能理論聯(lián)系實際，做題還是復(fù)習(xí)功課檢查功課學(xué)習(xí)情況的好方法。不宜做偏題難題，考試時一般也不會出偏題。對于文科生來說，地理考試時涉及到的計算題不要擔(dān)心一般都很簡單的，只要靜下心來很容易就能算出來。我認為學(xué)好地理對我們的空間想象力要求很高，我們老師和同學(xué)應(yīng)該給與重視。學(xué)習(xí)地理知識重在解決問題，我們要理論聯(lián)系實際，不要為讀書而讀書，其實我們只要把我們的學(xué)習(xí)和我們生活緊密聯(lián)系起來各種問題都能迎刃而解。我們學(xué)生在備考當中更應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識的掌握，因為考試時還是基礎(chǔ)知識所占比分比較高，并且就是稍難些的題也是在簡單題基礎(chǔ)上出的。我們可以畫一張圖，自己靠記憶去畫，保證自己腦子里在考試前對各大洲各大海洋都有清楚地了解和掌握。這樣考試無論怎么考我們也不怕。地理這門學(xué)科涉及范圍比較廣所以我們的背誦量會很大，在平常的考試和練習(xí)中我們應(yīng)該做一個有心人，準備一個筆記本，對于那些自己不知道感覺有興趣的知識還有?？嫉闹R點要記下來。

第2篇：如何學(xué)好地理的方法范文

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);學(xué)法;探究

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0187-01

新課程標準要求中學(xué)地理教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要從多方面指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究地理知識的方法，使學(xué)生能獨立掌握新知識，逐步培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這就是人們說的：授人以魚，不如授人以漁。但是，當前中學(xué)地理教學(xué)實際卻不盡人意，一些教師不能擺脫舊的教學(xué)觀念的束縛，只考慮自己如何去教，卻很少去考慮學(xué)生如何去學(xué)。至于對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法的研究，就更為缺乏。在當前實施素質(zhì)教育的形勢下，更是向課堂要質(zhì)量，因此，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，開展地理學(xué)法的研究，是深化地理教學(xué)改革的一項重要課題。

1.指導(dǎo)地理學(xué)法的幾個原則

學(xué)法是指在教學(xué)的整個過程中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立地獲取知識的手段與方法。

1.1 指導(dǎo)性原則。教學(xué)是師生共同活動，教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認識客觀世界的過程。同成年人一般獨立學(xué)習(xí)、獨立研究的實際活動不同，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動，都是在教師指導(dǎo)下進行的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法時，決不能忽視教師的主導(dǎo)作用，更不能把學(xué)法簡單的理解為讓學(xué)生自己去學(xué)，自己去練。

現(xiàn)在，有的學(xué)校提倡突出學(xué)生的主體地位，推行小組活動。這些都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進行，課上學(xué)生“放羊”，是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。因此，我們現(xiàn)在提倡的學(xué)法，必須堅持教與學(xué)的統(tǒng)一，“主體作用”與“主導(dǎo)作用”的統(tǒng)一。教師必須發(fā)揮指導(dǎo)作用，精心設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

1.2 積極性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生會學(xué)，首先要讓學(xué)生愛學(xué)好學(xué)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，智力因素與非智力因素都處在一種積極的狀態(tài)中。因此，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的首要前提?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。教師應(yīng)想辦法。創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計生動、活潑的形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖時，利用拼圖游戲，進行分組比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對不感興趣的知識產(chǎn)生了興趣。再如，學(xué)習(xí)南方地區(qū)和北方地區(qū)時，讓學(xué)生分組自編小品，分別表演南方和北方的故事，要求體現(xiàn)兩地區(qū)不同的人文地理特點，使學(xué)生興趣高漲，而且對南方和北方的人文地理印象深刻，效果很好。

1.3 獨立性原則。我們提倡的學(xué)法，最終目的是使每一個學(xué)生都學(xué)會獨立學(xué)習(xí)地理的方法。因此，強調(diào)學(xué)生要盡量通過自己的觀察、閱讀、思考、總結(jié)，通過自己親自制作，實地考察來獲取知識，形成能力。在各種學(xué)法指導(dǎo)中，要突出學(xué)生的“獨立性”，即使一些學(xué)生共同參與的活動，如“地理討論”、“地理考察”、“地理競賽”，都要讓每一個學(xué)生親自動口、動筆、動手，而不能當旁觀者，特別注意幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要指導(dǎo)、幫助他們逐步養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。

1.4 循序漸進的原則。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，是一個漸進的過程。有的教師人為，學(xué)法只適用于高中，而不適用于初中，這是不對的。事實上，學(xué)生從低年級通過學(xué)習(xí)去認識世界，他就成為學(xué)習(xí)的主人，成為認識的主體了。只要教師善于啟發(fā)、幫助，學(xué)生在不同年級，都可以進行一定的獨立學(xué)習(xí)。例如，我校的八年級學(xué)生，由于從七年級開始，教師就有計劃的訓(xùn)練學(xué)生獨立閱讀地圖、閱讀教材的能力，現(xiàn)在，學(xué)生絕大部分能根據(jù)自己的閱讀，歸納出地理知識結(jié)構(gòu)，用地理圖像進行分析、判斷及綜合評價地理事物。

2.中學(xué)地理學(xué)法的建議

2.1 課前預(yù)習(xí)是學(xué)好地理的前提。課前預(yù)習(xí)，是教師通過布置預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生獨立地閱讀地理教材和資料，使學(xué)生初步掌握地理知識的方法。這種方法能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能訓(xùn)練學(xué)生獨立的去學(xué)習(xí)。

使用課前預(yù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：①. 教師在課前必須提出具體要求，布置預(yù)習(xí)提綱，不能隨意布置預(yù)習(xí)。②. 預(yù)習(xí)時切忌走馬觀花，最好邊讀邊標注。③. 讀文字要結(jié)合相應(yīng)的地圖，或看課本圖，或看地圖冊，或兩圖一起對照看。每讀完一段，在腦海里簡單的勾勒一下，做到圖文互換，知識定圖，這是成功預(yù)習(xí)的策略。

2.2 會讀地圖是學(xué)好地理的關(guān)鍵。地圖被稱為是地理的“第二語言”，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，充分利用地圖來學(xué)好地理。要讀懂地圖，首先要掌握必要的地圖基礎(chǔ)知識：識記不同的圖例，會讀不同比例尺的地圖，會用比例尺量算距離，會根據(jù)不同情況定方向，會看地勢高低，會讀出任何地點的經(jīng)緯度數(shù)等等。其次還要做到會讀不同的地圖,如：地形圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、氣候圖、位置圖、政區(qū)圖等。

2.3 復(fù)習(xí)歸納是提升地理成績的有效途徑。復(fù)習(xí)歸納是指學(xué)生經(jīng)過一階段學(xué)習(xí)（一章、半個學(xué)期或一個學(xué)期）后，自己整理地理知識，加深理解，強化記憶的學(xué)習(xí)方法。這種方法充分發(fā)展學(xué)生的智力因素與非智力因素，很好地培養(yǎng)學(xué)生歸納知識、整理知識的能力，是常用的一種地理學(xué)法。

第3篇：如何學(xué)好地理的方法范文

關(guān)鍵詞：改變學(xué)生 厭學(xué)地理 策略

引言

如何改變初中學(xué)生厭學(xué)地理的狀況，是擺在我們每一個地理老師面前永遠要關(guān)注的問題。針對我們那個地區(qū)生源比較復(fù)雜的實際情況，我也做一些探討，以便更好的轉(zhuǎn)變觀念，搞好教學(xué)工作。

一、初中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用探究

從小學(xué)升入中學(xué)的初中生，在小學(xué)沒有系統(tǒng)學(xué)過地理，而地理這門學(xué)科分為自然地理和人文地理兩部分，自然地理部分偏難，人文地理部分較枯燥，如何使小小年紀的初中生學(xué)好地理，激發(fā)興趣就顯得尤為重要。

1.興趣是改變當前中學(xué)地理教學(xué)低迷狀況的重要途徑

長期以來，由于中學(xué)地理一直為“副科”，使它在部分人眼中成了可有可無的課，占用、少安排、隨意取消地理課的時有發(fā)生，又因部分教師仍是“滿堂灌”式教學(xué)，使許多學(xué)生產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒。目前，我縣初中地理只是結(jié)業(yè)科目，學(xué)生對地理課不重視，認為地理是副課，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要，教育地位低下，在這種困境下，為了幫助學(xué)生學(xué)好地理知識，我認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對初中來說很重要，也是改變當前中學(xué)地理教學(xué)低迷狀況的重要途徑。

2.興趣是地理課程標準的基本理念

《地理課程標準》的基本理念之一，是要改變地理學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。有了興趣就會主動探尋，深入研究，變被動為主動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。因此，在地理教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，讓學(xué)生主動的參與整個教學(xué)活動的全過程，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化。

二、激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理興趣點的對策探討

自初中地理學(xué)科納入非中考科目以來，不管是學(xué)校，還是師生都認為地理學(xué)好學(xué)差無所謂，與其學(xué)地理，不如把精力放在中考科目上去，正因為這種偏見，很多地理教師帶著學(xué)校不重視，學(xué)生沒興趣，以及無奈與慶幸的心理，敷衍地進行地理教學(xué)。我認為以學(xué)生對學(xué)科沒興趣為由，對自己教學(xué)開脫的教師是不負責(zé)的教師，因為興趣不是天生的，而是需要教師的激發(fā)產(chǎn)生的。正因為學(xué)生對地理課不感興趣，作為一名地理教師就更應(yīng)在課堂上制造情境和懸念，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和沖動，使他們對地理產(chǎn)生樂趣、情趣、志趣，最終產(chǎn)生興趣。

1.展示地理學(xué)科的價值和作用，激發(fā)興趣

地理學(xué)科是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它以地理科學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合能力培養(yǎng)和思想教育于一體，對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，其優(yōu)勢是別的學(xué)科不可替代的。正如《地理教育國際》中所指出的：“地理既是促進個人教育的重要媒介，也可以對國際教育及環(huán)境和發(fā)展教育做出重大貢獻?！倍@些只有通過地理教師的工作才能實現(xiàn)，這也是地理教師的價值所在。由此激發(fā)地理教師的工作主動性和責(zé)任感，并實踐到教學(xué)過程中，以自身的熱情來感染學(xué)生，激發(fā)他們對地理課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注教學(xué)中的趣味點，增強興趣

地理作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，有其獨特的魅力。地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，由于中學(xué)生的好奇心強，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)、引導(dǎo)和強化。地理教學(xué)可堅持關(guān)注時事熱點和聯(lián)系最新事情的原則，經(jīng)常有意識、有選擇地把電視、廣播、報紙上的內(nèi)容納入地理教學(xué)中;經(jīng)常摘錄報刊上的一些地理信息來充實教材;經(jīng)常聯(lián)系社會現(xiàn)實，強調(diào)活學(xué)、活用。例如，與學(xué)生一起關(guān)注“5？12”汶川地震、身邊的魯?shù)榈卣稹ⅰ吧衿摺鄙?、日本四島危機、伊拉克動亂等等。開展各種各樣的地理競賽活動，使學(xué)生通過自己的獨立思考或集體的協(xié)作享受到成功的喜悅。如果我們將地理的趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，就不用再擔(dān)心學(xué)生不喜歡地理了。

3.學(xué)習(xí)對生活有用的地理，提高興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，主要的原因就在于覺得學(xué)了沒用?！兜乩碚n程標準》的基本理念之一，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。新課標提出要學(xué)習(xí)對生活有用的地理我們可以利用課堂教學(xué)，對學(xué)生進行關(guān)于生活和社會所關(guān)心的地理問題的講解和中肯的分析，特別是課本地理知識要和鄉(xiāng)土地理密切結(jié)合，使他們覺得學(xué)習(xí)地理對他們確實有用。這樣，能激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.良好的師生關(guān)系是地理教學(xué)獲得成功的保證

古語說得好“親其師，信其道”，這些道理我們心知肚明。但教師置身于現(xiàn)實生活中，如何盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是一件很容易的事了，在現(xiàn)在教育大環(huán)境下對于地理教師來說就更難了，這就需要我們教師不斷的提高師德水準和修養(yǎng)。

課堂教學(xué)的氣氛可以決定學(xué)生能否積極參與教學(xué)過程。努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的關(guān)懷?？s小師生距離，才能使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的自由得到充分發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富多彩的地理課外活動，不斷鞏固學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

豐富多彩的地理課外活動，是地理課堂教學(xué)的延伸和輔助。因此，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還應(yīng)結(jié)合豐富多彩、生動有趣的地理課外活動。

總之，要培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，就必須想方設(shè)法從上述三方面下工夫，地理教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)。只有這樣，才能使中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)從“被動、枯燥”變?yōu)椤爸鲃印⒂腥ぁ?，為祖國培養(yǎng)新世紀新型的地理人才。

參考文獻：

[1]段煥春.初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法探析[J].才智，2011（31頁）

[2]梁少泉.初中地理課加強學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練的探討[J].珠江教育論壇，2012（03頁）

第4篇：如何學(xué)好地理的方法范文

一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會成為負擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ識環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。地理學(xué)科的實用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布

局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;就能培養(yǎng)起對地理的興趣，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就能夠輕松地學(xué)好地理。

二、文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容.特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理變得容易學(xué)習(xí)，好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化.內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角’的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運動”，“大氣分層，，“山河分布.，“洋流流向”，“國家位置，，“鐵路干線，，“工業(yè)中心，……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用。圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。我們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍.

四、知識聯(lián)系，融會貫通

第5篇：如何學(xué)好地理的方法范文

關(guān)鍵詞：初中地理；學(xué)習(xí)方法；提高

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0317-01

作為初中地理老師，我認為，學(xué)生們剛剛從小學(xué)升入初中，對于急劇增加的課程科目以及課程內(nèi)容有些不太適應(yīng)，特別是對于一些以前從未接觸過的課程，像地理，更是顯得手足無措。其實，就這樣的問題同學(xué)們根本不需要擔(dān)心，只要同學(xué)們有一個良好的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣以及適合自己的課程學(xué)習(xí)方法，初中地理一定是"囊中之物"。在初中階段所要學(xué)習(xí)的地理是一門基礎(chǔ)知識課，一般難度都不會特別大。并且，地理所考查的內(nèi)容一般都只會是課本上的內(nèi)容，不會超過課本所學(xué)或者老師上課所講內(nèi)容的難度，這一點學(xué)生們大可放心。

除此之外，學(xué)生們還必須要對地理這一門課程的性質(zhì)有一個很清楚的了解，這樣才會讓學(xué)生們更好地制定適合自己學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)方法。地理雖然是歸類于文科課程，但是實際上地理偏理科性質(zhì)，不僅僅需要學(xué)生們記憶相關(guān)的知識要點和難點，更是需要學(xué)生們對于所學(xué)的知識更好的理解。特別是地圖、比例尺、地形解剖圖等內(nèi)容，需要的是學(xué)生們能夠很好的理解知識，不是記住知識就能夠完成相應(yīng)的知識目標、達到學(xué)好這一門課的目的的。

1.采用良好的學(xué)習(xí)方法，注重課本基礎(chǔ)知識

眾所周知"基礎(chǔ)是根本"，只有打好了初中地理課程的基礎(chǔ)知識，才能夠更好地進一步發(fā)展。要想學(xué)好地理基礎(chǔ)知識，也不是一件容易的事。首先，學(xué)生們需要有一個良好的學(xué)習(xí)地理知識的習(xí)慣以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，老師們上課時需要有正確合理的方法，讓學(xué)生們在上課時能夠打起足夠的精神，集中注意力，聽講老師的上課內(nèi)容。這樣做的目的是讓學(xué)生們在課堂之上就能夠掌握基本的地理知識，對于當堂課的重難點以及知識要點能夠掌握達到80%及其以上。這樣課堂才具有它本身的意義。再說地理本身是一門比較簡單的課程，重難點十分明確，考查的知識要點十分清晰，只要學(xué)生們稍加用心記憶以及理解，學(xué)好地理絕對不成任何問題。

當然了要想在課堂上成功的吸引學(xué)生們的注意力，老師在上課的方式上一定要狠下工夫。不能夠僅僅是利用課本來講解相關(guān)的理論知識，這樣學(xué)生們一來不能夠清晰而又明確的理解相關(guān)的知識要點以及重難點；二來學(xué)生們對純粹的理論知識興趣不夠，或者根本就沒有學(xué)習(xí)地理理論知識的興趣，不能夠完全的集中于課堂內(nèi)容以及課本知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果并不明顯。因此，老師在上課時，一定要結(jié)合相應(yīng)的實際材料或者是相關(guān)的視頻資料以及實物。舉個例子來說，學(xué)習(xí)經(jīng)緯度時，老師就應(yīng)該帶上實物――地球儀，最好是學(xué)生們都能夠親自參與查看相應(yīng)的實物，畢竟右腦的圖畫記憶高于左腦的理論記憶。

同時，可以根據(jù)班級學(xué)生們對于地理這一門課程的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)興趣來將班級學(xué)生分成若干個地理學(xué)習(xí)小組。分組的目的是讓同學(xué)之間相互幫助，取長補短。同組成員之間還可以相互監(jiān)督，相互幫助，不同組之間還可以相互競爭，達到整個班級一起提高的目標。通過學(xué)習(xí)小組的形式，讓更多的學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)地理的懷抱當中去。除此之外，通過學(xué)習(xí)小組，讓老師擺脫純理論知識課堂得到更大程度的實現(xiàn)。只要分了學(xué)習(xí)小組，每一個小組選出自己小組的小組長，然后由小組長管理該小組成員的學(xué)習(xí)用具，例如：地球儀、地圖等。這樣，學(xué)生們的課堂紀律更好的得到了管理，又讓學(xué)生們親自參與了實際的動手操作。學(xué)生們從課堂上學(xué)到了應(yīng)有的課堂知識，也從實際操作中鞏固了課堂理論知識，學(xué)習(xí)熱情當然是有增無減。

2.鞏固基礎(chǔ)知識，逐步提高地理學(xué)習(xí)成績

學(xué)生們和老師一起在課堂上有了良好的學(xué)習(xí)地理的方法，對于基礎(chǔ)知識以及知識要點都大概掌握了50%-60%以上，但是，僅是這樣要想將地理的綜合成績提高到自己滿意的水平還是遠遠不夠的。學(xué)生們需要從不同的方面綜合分析自己的實際水平，然后根據(jù)分析的結(jié)果來制定一個適合自己長期使用的學(xué)習(xí)方法以及要明確自己需要達到一個怎樣的目標，這樣才能逐步地提高自己的地理成績。

首先，要想學(xué)好初中地理，學(xué)生們需要明確的是，地理絕非純文科性質(zhì)的課程，不是"死記硬背"能夠解決得了所有的問題。學(xué)生要結(jié)合相應(yīng)的理論知識應(yīng)用實際的工具來幫助自己記憶，這樣不僅能夠?qū)⒗碚撝R熟記于心了而且在實際的操作過程中將理論知識進一步的鞏固。這樣才能夠達到舉一反三的效果。例如，在學(xué)習(xí)中國地理時，會涉及到有關(guān)地勢、地形、氣候、城市人口分布等的問題，如果學(xué)生們單單只是記憶課本上的文字記錄，或者只是將課本知識的重難點進行記憶，這樣根本達不到應(yīng)該有的效果。基本上在一段時間之后就會很快的遺忘或者在考試的時候不能夠合理的運用，不能做到"知識搬家"。雖然考查的知識點是一樣的，但是學(xué)生們不會分析相關(guān)的知識，解決類似的問題這樣的學(xué)習(xí)沒有任何的意義，對于自身的地理素養(yǎng)的提高也不會有任何的幫助。這也是多數(shù)學(xué)生不能夠在地理測試中不能夠取得令人滿意的成績的主要原因。

第6篇：如何學(xué)好地理的方法范文

【關(guān)鍵詞】新課程； 高中地理； 學(xué)習(xí)方法； 探討。

根據(jù)從教三十多年的體會、成功學(xué)生的經(jīng)驗及高考的要求來探討地理的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好地理的一個前提是喜歡地理，喜歡就變成了一個愉快而深入的過程。沒有興趣，也可以逐步建立興趣，如取得幾次好的成績或喜歡某個地理老師的課等。但建立持久恒定的興趣則是了解什么是地理學(xué)、學(xué)習(xí)地理有什么作用，地理環(huán)境的發(fā)展變化有什么規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間有哪些可循規(guī)律，都會引起學(xué)生興趣。只要我們掌握了獨特的學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會學(xué)得既簡單又有趣，本文結(jié)合教學(xué)實踐，對高中地理教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式進行了探討。

一、明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是搞好教學(xué)工作的重要前提。對于學(xué)好地理課程，也同樣十分重要。老師在講授這門課程之前，首先要從明確學(xué)習(xí)目的入手，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)地理，學(xué)習(xí)地理知識對我們的日常生活有什么作用和幫助等。只有明確了學(xué)習(xí)目的，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進而掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最后才能在老師的指導(dǎo)下把地理課學(xué)好。無論學(xué)習(xí)什么知識，興趣是永遠排在第一位的。俗話說：“熱愛是最好的老師”。只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，人們才會積極思考和認真鉆研。學(xué)生只有對地理知識感興趣，才會想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。因此，教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵他們熱愛它，主動學(xué)習(xí)它，才會取得良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，在生活中注意觀察，并盡力用所學(xué)的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣。

二、學(xué)會正確的讀圖、用圖方法，培養(yǎng)空間思維能力

文字和地圖、圖表是地理學(xué)表述的雙重形式，構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征，地理高考突出考查了學(xué)生是否具備運用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一組題都有一幅圖（表），這些圖表多數(shù)比較新穎，對學(xué)生讀圖（表）的能力要求較高。種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

三、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式

自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的特征是：主動、獨立、自我規(guī)劃?！拔乙獙W(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，“要我學(xué)”則是基于外在的誘因和強制。教師作為引導(dǎo)者、組織者，在學(xué)習(xí)過程中，教師要善于為學(xué)生制定恰如其分的目標，以此來激勵學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，盡量讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中應(yīng)積極主動地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在主動參與中獲得知識。如在講解“世界氣候的成因”時，讓學(xué)生尋找地球上各種運動的因素，由大氣的運動、洋流的運動、太陽輻射的移動以及地球自身的運動等等逐步拓展，層層設(shè)疑，激發(fā)進取，通過討論，分析對地球各種氣候的成因獲得一個整體而細致的掌握。

四、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理

要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。在同學(xué)們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象；探究生活中的地理問題，就會學(xué)到更多的地理知識。注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識，用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象。如：天氣的變化，河流的偏向，城市的地域形態(tài)，商業(yè)的分布。

五、加強課堂參與、鼓勵課外實踐

課堂是地理教學(xué)的主陣地，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提高教學(xué)的效率。上課前，老師要認真?zhèn)湔n，準備大量的問題供學(xué)生思考和討論，上課時，要運用啟發(fā)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真思考，積極回答問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人意見。只有這樣，才能讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點和難點，對教材的知識點達到較為深刻的理解，形成生動的理解記憶。在搞好課堂教學(xué)的同時，還要鼓勵和動員學(xué)生加強實踐活動。通過實踐活動，既可以學(xué)習(xí)掌握書本知識，還可以鍛煉動手、動腦的能力，提高分析問題和解決問題的能力，從而可以不斷豐富學(xué)生的課外知識，鍛煉學(xué)生的探索與研究能力。

六、從個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作學(xué)習(xí)的含義是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)相對的是“個體學(xué)習(xí)”。它將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標。一般情況下，在合作討論中優(yōu)等生發(fā)言較多，而中等生和暫差生討論的參與性較低。因此，在討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體意見，這樣，每個人都有思考的機會和時間，在合作學(xué)習(xí)活動完成后，教師應(yīng)及時概括和總結(jié)，這樣可使學(xué)生的認知系統(tǒng)化、規(guī)律化，是升華其認知層次的關(guān)鍵。

總之，隨著新課程改革的深入，地理教學(xué)也處于不斷的革新和完善之中，如何做到讓課堂教學(xué)高效，活潑，趣味十足，如何保證教與學(xué)的個性化以及課堂的開放性，是對當今教育工作者提出的一個巨大挑戰(zhàn)。這就要求每一位教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一道風(fēng)景線，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。相信經(jīng)過我們的共同努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好地理的，達到培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才的目的。

參考文獻：

第7篇：如何學(xué)好地理的方法范文

考前地理復(fù)習(xí)方法總結(jié)

1..深入思考

縱橫聯(lián)系

要學(xué)好地理，深入思考不可缺少，隨著學(xué)習(xí)的進階，你要加大深入思考時間在所有地理學(xué)習(xí)時間中的比例。

與“熱點”問題聯(lián)系：經(jīng)常用課本中知識與社會現(xiàn)實“熱點”相聯(lián)系，通過深入思考，用地理原理和地理知識解決現(xiàn)實“熱點”問題。

與歷史聯(lián)系：把地理和歷史相聯(lián)系。如把地理中的人口遷移與歷史上近代西方殖民活動聯(lián)系起來。

用政治原理分析地理現(xiàn)象：例如，用哲學(xué)原理分析環(huán)境和人類的對立統(tǒng)一關(guān)系。

地理與政治經(jīng)濟等方面的聯(lián)系：你要經(jīng)常瀏覽一些報刊和網(wǎng)絡(luò)上的文章，找出地理與政治經(jīng)濟等方面的深層聯(lián)系。例如，把地理中的工業(yè)布局與國家政策相聯(lián)系。

運用數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)知識：例如，用數(shù)學(xué)圖表示某些地理現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)公式分析某些地理原理。再例如，把喀斯特地貌的形成的原因與化學(xué)方程式相聯(lián)系。

不同角度、綜合運用各種知識和方法深入思考：例如修建一項水利工程可以從水文特征、地質(zhì)條件、氣候、植被土壤、環(huán)境保護、居民交通等地理角度去論證，還可以從歷史條件、工程技術(shù)、時代背景、經(jīng)濟效益，以及對文化遺址、生態(tài)影響等多角度考慮。

圍繞核心知識點進行思考

地理和物理，都有一個“理”字，因此，你可以嘗試著把一些物理的學(xué)習(xí)方法用于地理。例如，深入思考。如果說在物理的學(xué)習(xí)過程中要始終貫徹深入思考，那么，對于地理來說，至少要在學(xué)習(xí)某些知識時，要深入思考，例如圍繞某些核心知識點進行深入思考。

例如，你可以把“經(jīng)度、緯度”作為一個核心知識點，圍繞“經(jīng)度、緯度”這個核心，把課本上所有重點地區(qū)的海陸位置、氣候特征、氣壓、風(fēng)帶、地形、植被、農(nóng)業(yè)等進行歸類。這樣，當你在做題時，涉及到某個地區(qū)的經(jīng)度、緯度時，你就能想到對應(yīng)的海陸位置、氣候特征、氣壓等等了;反之，當你做題時得知某個地區(qū)的海陸位置、氣候特征、氣壓等等信息時，就有可能猜測出這個地區(qū)的經(jīng)度、緯度時了。

總之，在深入思考時，你可以把地球看成一個小球，你可以放在手中、隨意玩弄。

自己提出問題，自己解決

從書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上看到與地理相關(guān)的信息時，你要深入思考一下，看看自己是否能解決一些問題。例如：“海嘯或者海平面發(fā)生變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟發(fā)展有那些重大影響?”在深入思考的同時，你還要翻閱課本和參考書。

養(yǎng)成時刻深入思考的習(xí)慣

例如，隨時思考如何運用地理知識解決現(xiàn)實“熱點”問題。

2.把握要點

把握基本知識點的要點

地理的基本知識點是指地理課本中的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀點、結(jié)論等。它們分布在課本中的各個部分，從大的方面，有地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系、環(huán)境與發(fā)展等;從小的方面，有晨昏線、太陽高度、氣候類型等等。

一般的，能夠體現(xiàn)地理學(xué)核心思想、充分體現(xiàn)地理的實用性的知識點，與其他課程如歷史、政治等聯(lián)系緊密的知識點，與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的知識點，多為高考的重點。

把握地理基本知識點的要點的兩種方法：一、自己總結(jié)出知識點的要點。你在聽課、記筆記、做練習(xí)、精讀課本、看參考書時，把基本知識點的最關(guān)鍵、最核心的東西，用一、兩句話總結(jié)出來，并記憶準確，還要記在筆記本上。這種方法花費的時間多一些，但能不斷提高你的把握要點能力。二、記憶老師和參考書總結(jié)出的要點。有些老師和參考書能夠把課本上的知識點的要點總結(jié)的很好：非常清晰、完整、簡明，你只要記住它們就可以了。這種方法見效快，但靈活運用性差。

你可以把上面兩種方法結(jié)合起來使用：自己總結(jié)出的基本知識點的要點，并與老師和參考書總結(jié)出的進行比較，看看誰總結(jié)的更好。

總結(jié)出典型題目的要點并歸類

平時學(xué)習(xí)時練習(xí)做的不錯，但考試時卻有很多題目做不出來，其原因之一就是做題時不能把握要點。地理不像數(shù)學(xué)，沒有那么多解題技巧，對于很多題目，只要你能分析出題目對應(yīng)的知識點和解題技巧的要點，往往就能解決了。例如“太陽高度角”類題目，只要你把數(shù)學(xué)上的三角函數(shù)等運用到這道題目對應(yīng)的地理知識點，往往就能解決了。

老師和參考書：對于學(xué)習(xí)處于初級、中級階段者，如果自己總結(jié)不出來典型題目的要點，你可以把老師和參考書上總結(jié)的要點記憶下來，練習(xí)和考試時，直接一一對應(yīng)就可以了。

歸類：把典型題目的要點按照課本上的知識點或者按照解題技巧進行歸類，并“串”起來，就能形成解題技巧體系。

聯(lián)系實際、靈活運用

(適用于地理處于高級階段者)

所謂“熱點”題目，就是把運用地理知識點解決當前“熱點”問題。你可以從參考書、科普讀物、報刊、計算機網(wǎng)絡(luò)等的信息中總結(jié)出要點，并把這些要點和課本上的地理原理聯(lián)系起來。

琢磨命題人的思路和意圖：通過仔細分析歷年考題中的“熱點”題目，琢磨命題人的思路和意圖，你就能總結(jié)出一些解題技巧，你還能知道自己從參考書、科普讀物、報刊、計算機網(wǎng)絡(luò)中的收集信息的廣度和深度。

把握要點：在瀏覽參考書、科普讀物、報刊、計算機網(wǎng)絡(luò)中的信息時，你只吸收那些與課本和高考大綱范圍內(nèi)的地理知識密切聯(lián)系的信息，對于其他的信息，你不必理會。在這個過程中，你要不斷提高把握要點能力，從大量信息中找到最核心、最本質(zhì)的有用信息，鑒別錯誤信息，剔除無用信息。另外，你不必從“學(xué)者”的角度分析，分析的過于深入。

總結(jié)、回憶、筆記本

題型和解題套路：對于地理，有很多題型，每個題型往往都有固定的解題套路，你要把總結(jié)出的題型和解題套路記在筆記本上，隨著題目的積累，不斷完善和修正這些解題套路。

由于地理的解題技巧和知識點較多，不同解題技巧和知識點進行組合，會出現(xiàn)多個題型，所以，你還要不斷簡化題型。

這些東西，你要記在筆記本上。

回憶再現(xiàn)：當你一個人靜靜的坐在那里時，腦中可以不斷的回憶再現(xiàn)，回憶再現(xiàn)地理原理、知識點、一幅幅地圖、解題技巧、解題套路、知識體系，等等。

知識體系：你的知識體系要同時放在兩個地方，一個是筆記本，一個是你的大腦。你要經(jīng)常拿出專門的時間來整理筆記本、梳理和回憶知識，使筆記本中的知識體系越來越清晰，大腦中的知識體系越來越明晰。

3.查漏補缺

盡快彌補知識漏洞

初中地理知識的相關(guān)基礎(chǔ)知識：只要高中地理中涉及到的初中地理相關(guān)知識，都要盡快掌握好，不能有知識上的明顯漏洞。要形成初中、高中地理知識的完整的知識體系。

你可以把高中地理和初中地理放在一起學(xué)習(xí);你還可以把初中地理知識融入到高中地理中，例如學(xué)習(xí)高中“地球運動”時把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，學(xué)習(xí)高中“地殼運動”時應(yīng)復(fù)習(xí)初中地理“地形和地形的變化”等部分，等等。

以前沒有學(xué)好的基礎(chǔ)知識：對于以前沒有學(xué)好的課本上的基礎(chǔ)知識，無論是初中課本上的還高中的，你都要盡快掌握好。

歷史、政治、語文、物理、數(shù)學(xué)等相關(guān)知識

地理會涉及到一些歷史、政治知識，如中國古代歷史地理知識，環(huán)境與人口、可持續(xù)發(fā)展等等;如果你的語文文言文沒有學(xué)好，基本物理知識掌握的不好，數(shù)學(xué)工具如立體幾何沒學(xué)好，也會影響地理的學(xué)習(xí)。你可以根據(jù)歷年高考題，體味如何將其他課程的知識運用到地理中。

高考地理中地震震級和烈度巧區(qū)別

地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯(lián)系的概念。震級表示地震能量大小的等級，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發(fā)生，不論在哪里觀測，震級只能有一個，而烈度在各地是不一樣的。

影響烈度大小的因素有：

(1)震級：震級越大，烈度也越大。

(2)震中距：其他條件相同時，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。

(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。

(4)地質(zhì)構(gòu)造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區(qū)烈度大。

第8篇：如何學(xué)好地理的方法范文

[關(guān)鍵詞]初中地理地圖興趣

地理科學(xué)是研究地理環(huán)境和人類活動關(guān)系的一門科學(xué)。初中地理課程是以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的基礎(chǔ)課程。它在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么，在哪里，為什么。本文主要從以下幾方面進行了嘗試。

一、帶著興趣去學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。只要有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就會學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧业慕?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生，另外還要盡可能地走進大自然、走入社會，讓學(xué)生親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起學(xué)生對地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理，學(xué)生學(xué)習(xí)地理才會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。

二、抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

九年義務(wù)教育大綱教材的變革和素質(zhì)教育的實施，當然也給非升學(xué)考試科目的初中地理課堂教學(xué)提出了新的要求。教師必須適應(yīng)教育、教學(xué)形勢的變化和新大綱教材的變革精神，重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多是圍繞“組織教學(xué)—復(fù)習(xí)提問—講授新課—總結(jié)鞏固—布置作業(yè)”的模式。建立新的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一定要考慮如何把教材中的課文、圖像、訓(xùn)練三部分內(nèi)容有機地結(jié)合起來，適時、適當?shù)丶右蕴幚怼?/p>

1.教師在備課時根據(jù)大綱、教材的要求和內(nèi)容，精心設(shè)計建立教學(xué)提綱、教學(xué)綱目，它包括板書提綱，指導(dǎo)學(xué)生讀書的提綱等，并做到簡潔明了，線索清晰，綱舉目張。

2.在教師的策劃下，讓學(xué)生有目的、靈活地讀書、讀圖，較準確地勾畫、標注出課文中的知識要點和圖像中的重要界線、范圍及注記等。

3.學(xué)生在課堂上的動腦、動口、動手的各種活動，它包括上述讀書、讀圖，勾書、勾圖，教材中的“想一想”、“讀一讀”、“做一做”，課堂上的問答、討論、填圖、作業(yè)訓(xùn)練等。教師要有計劃、有目的、有組織地恰當安排，將活動內(nèi)容有機地穿插在整個課堂教學(xué)的45分鐘之內(nèi)，使學(xué)生積極、充實、愉快、有興趣。

4.教師對重點難點、易混易錯知識的講解，對地理規(guī)律性的概括總結(jié)，對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。教師講的著力點應(yīng)在于“畫龍點睛”，在于釋疑解惑，在于精講精練，而面面俱到、照本宣科“滿堂灌”，學(xué)生不感興趣、不歡迎，教學(xué)效果也不好。

5.課堂上對學(xué)生進行鞏固強化知識、掌握基本技能、啟發(fā)訓(xùn)練思維、形成各種能力的訓(xùn)練，包括答問、填圖、讀圖、“做一做”、完成作業(yè)等口頭的和書面的練習(xí)。教師應(yīng)精心設(shè)計、巧妙安排“練”的材料、“練”的時間，把“練”貫穿在課堂教學(xué)的過程中，使講、練有機地結(jié)合起來，才能收到較好的教學(xué)效果。

6.學(xué)生或教師對學(xué)生口答、筆答、訓(xùn)練、操作等練習(xí)答案和結(jié)果所作的認真、仔細地評析、評價、評講。

教師應(yīng)抓住一切學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練的機會，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的答案進行評講或由教師對學(xué)生所答進行評析，以便及時彌補知識缺陷，順利達到學(xué)習(xí)目標。

三、學(xué)會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。地理學(xué)習(xí)離不開地圖，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布，然后是山川、河流、城市的地理位置。因為地圖一旦記住了就經(jīng)久難忘，便于運用，所以學(xué)好地理一定要學(xué)會掌握用圖的方法。這需要持之以恒的訓(xùn)練。(免費)

1.熟練掌握地圖的基礎(chǔ)知識，明確地圖構(gòu)成的基本條件及要素。用圖時，能準確地認清圖中文字、符號、點、線、面所表示的地理含義。

2.要認真讀懂在教材中出現(xiàn)的各類圖像，理解，認識圖像所反映的地理意義及地理規(guī)律，解決有什么、怎么樣、為什么等問題。

3.多動手勾畫和繪制重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖等，以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。

4.盡可能地表示在圖上，能在地圖上反映出來的地理事物（地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等），并用地理術(shù)語或規(guī)范的語言解釋圖像，說明原理。

5.充分利用填充圖冊，認真規(guī)范地按要求填寫地理事物，將所學(xué)知識鞏固在地圖上。學(xué)習(xí)地理要學(xué)會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松、學(xué)得有趣，才能學(xué)好地理。

四、小結(jié)

綜上所述，地理學(xué)科是綜合性較強的學(xué)科，包括自然科學(xué)和社會科學(xué)諸多方面，如人口、資源、環(huán)境、水利建設(shè)、生物、土壤、地貌等等，內(nèi)容全面，知識廣泛，對學(xué)生認識世界、認識祖國、認識鄉(xiāng)情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，都具有很重要的意義。我們在教學(xué)過程中，要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識，以此來加強和提升地理課程的趣味性，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；切實抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；注重和加強地理學(xué)習(xí)中地圖的使用，只有這樣才能使學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。

參考文獻：

[1]中學(xué)地理教學(xué)參考．2001，（6）：35-36．

[2]陳澄，樊杰.普通高中《地理課程標準》（實驗）解讀.江蘇教育出版社，2003.

第9篇：如何學(xué)好地理的方法范文

下面從幾個方面簡要談?wù)勦l(xiāng)土地理教學(xué)中的社會實踐活動。

一、社會實踐在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中的地位

鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，與世界地理、中國地理的知識是一脈相承的。如地理位置、自然環(huán)境、自然資源、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以及繪制地圖、野外考察、社會調(diào)查等活動的開展，在方法上幾近相同。同時，又由于鄉(xiāng)土是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，家鄉(xiāng)的山山水水和環(huán)境變化，家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情和人文景觀，學(xué)生有著深刻的體驗，因此，開展社會實踐，可操作性很強。再者，通過選擇家鄉(xiāng)地理環(huán)境某幾個要素開展針對性的綜合或?qū)ｎ}研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力；在實踐中，通過合作共事、考察調(diào)研，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)共事的合作精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度和愛我家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感。

二、鄉(xiāng)土地理實踐活動的途徑

1、熟識教材內(nèi)容。鄉(xiāng)土教材是獲取鄉(xiāng)土地理知識的重要來源。要學(xué)好鄉(xiāng)土地理，首先要熟悉教材的知識框架，從總體上把握鄉(xiāng)土地理的基本內(nèi)容，以及重點探究性的課題。鄉(xiāng)土教育是在傳授地理知識和培養(yǎng)能力的過程中實現(xiàn)的，對鄉(xiāng)土情感和觀點的表達，都是建立在一定知識的基礎(chǔ)之上。把握教材內(nèi)容，既需要教師充分利用教材提供的內(nèi)容和插圖，通過提問、思考、討論、多媒體演示等方法，將信息傳授給學(xué)生；同時，還要讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷和體會，闡述自己的觀點，把教與學(xué)結(jié)合起來，形成準確的、較全面的鄉(xiāng)土觀念。

以《濰坊地理與環(huán)境》為例。在學(xué)習(xí)濰坊的地形時時，首先思考我國的三級地勢階梯和主要地形區(qū)的分布狀況，了解濰坊所處的哪地勢階梯和地形區(qū)。通過全國和地方的比較，可使學(xué)生較好地把握濰坊的地形概況，然后結(jié)合濰坊本地的特點進一步學(xué)習(xí)。再如，學(xué)習(xí)濰坊的水資源時，首先回顧一下我國水資源的分布特點和解決措施，再結(jié)合教材探究學(xué)習(xí)濰坊的水資源，然后進行討論，這樣就非常容易掌握。

2、進行野外考察。百聞不如一見。學(xué)生通過實地考察和調(diào)查所獲取的對地理事象的認識，比單純的書本閱讀更具體、更生動，從而對地理事物的成因、規(guī)律以及相互影響，相互制約的關(guān)系認識得更加深刻和牢固，對課堂所學(xué)內(nèi)容，起到深化和活化的作用。

在本地開展野外考察，既能使學(xué)生取得鄉(xiāng)土地理的第一手資料，又加深了對鄉(xiāng)土自然環(huán)境的認識。野外考察和探索因地區(qū)和課題的不同，其復(fù)雜性和艱巨性也不一樣。比如在濰坊地區(qū)，有沿海的平原，也有內(nèi)地的山區(qū)，還有丘陵和盆地地形，情況不一。這對地理教師和學(xué)生的要求是很高的，既要具有扎實的地理知識基礎(chǔ)和觀察鄉(xiāng)土地理事物的能力，還得具備一定的體能和偶發(fā)事件的處理能力。一方面要求地理教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提高地理野外考察能力；另一方面，對參加地理興趣小組的學(xué)生，也要求具備豐富的地理知識，具備良好的地理素質(zhì)，才可能在實踐考察中創(chuàng)造性地分析和解決地理問題。

野外考察的題目設(shè)計要便于操作實施。如在學(xué)習(xí)濰坊“流量不穩(wěn)定的河流”時，對諸如白浪河、濰河等河流進行考察，先制定詳細的計劃，還得確定好考察路線和考察時間，探究在不同的季節(jié)，這幾條河流的流量有何變化；在此基礎(chǔ)上，探究其變化的原因，并完成考察報告或小論文。

3、開展社會調(diào)查。前面提到的野外考察是對自然地理進行的一項感知活動；而社會調(diào)查則主要對人文地理內(nèi)容進行深入實際的了解。野外考察和社會調(diào)查的對象是鄉(xiāng)土地理環(huán)境，它能將地理教學(xué)所要求的內(nèi)容生動直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以開拓學(xué)生認識體驗的領(lǐng)域。野外考察和社會調(diào)查是課堂教學(xué)的連續(xù)和補充，而起到的作用卻是地理課堂教學(xué)無法代替的。兩種考察的方法大致相同，但也有一定的區(qū)別。如學(xué)習(xí)濰坊的工業(yè)，不一定都得深入到每個企業(yè)的車間去考察，完全可以通過政府、企業(yè)員工、親朋好友等多種途徑的調(diào)查采訪來獲得需要的知識。