對(duì)證券投資的理解精選(九篇)

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第1篇：對(duì)證券投資的理解范文

關(guān)健詞:證券投資實(shí)驗(yàn)技術(shù)分析基本面分析

金融專業(yè)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,而實(shí)驗(yàn)由于其所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),已成為實(shí)踐性教學(xué)的主要形式。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),將跨課程的有關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。如組織學(xué)生參與某些金融期貨經(jīng)紀(jì)公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學(xué)院舉辦的炒股大賽,在教學(xué)過(guò)程中購(gòu)買模擬交易軟件,通過(guò)這些途徑,學(xué)生不僅能夠容易了解證券投資分析技術(shù)的一般原理,也能夠掌握相應(yīng)的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí),促進(jìn)理論知識(shí)的吸收和深化。

一、證券投資實(shí)驗(yàn)在金融專業(yè)教學(xué)中的重要性

證券投資實(shí)驗(yàn)涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)等多方面的理論知識(shí),是對(duì)各種理論知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,學(xué)生如果能在證券投資實(shí)驗(yàn)環(huán)境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)識(shí)和把握相關(guān)證券投資實(shí)踐,而且也能在實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合過(guò)程中做到相輔相成、互促互進(jìn)。

證券投資分析包含了多種不同的分析技術(shù),比如基本分析方法、技術(shù)分析方法、心理分析技術(shù)等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應(yīng)用的藝術(shù)。證券投資分析的目的就是預(yù)測(cè)證券價(jià)格的走勢(shì),即通過(guò)對(duì)各種影響證券價(jià)格因素的分析,來(lái)判斷證券價(jià)格的變化。但由于影響證券價(jià)格的因素繁多,而且在證券市場(chǎng)上存在大量的信息不對(duì)稱現(xiàn)象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種分析技術(shù)和手段,來(lái)判斷和預(yù)測(cè)證券價(jià)格的走勢(shì)。對(duì)證券分析技術(shù)的主觀理解和運(yùn)用這些技術(shù)的方法的不同,就可能會(huì)導(dǎo)致證券投資分析的結(jié)果大相徑庭。技術(shù)是是掌握證券投資分析技術(shù)的基礎(chǔ),而綜合應(yīng)用的藝術(shù)則更高一個(gè)層次。

二、證券投資實(shí)驗(yàn)在金融專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

證券投資實(shí)驗(yàn)具有實(shí)習(xí)性、綜合性、協(xié)同交互、時(shí)間集中、資源獨(dú)享、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果不確定、實(shí)驗(yàn)要求高等特點(diǎn),合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理模式必須充分考慮這些特點(diǎn)予以確定。

(一)兩種實(shí)驗(yàn)傾向的側(cè)重點(diǎn)和考查標(biāo)準(zhǔn)不一樣

目前證券投資實(shí)驗(yàn)有兩種不同的實(shí)驗(yàn)傾向,一種是把實(shí)驗(yàn)的目的放在掌握證券投資的基本知識(shí)、基本理論、基本技能上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成書本知識(shí)向?qū)嶋H操作的轉(zhuǎn)化,實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在理解和掌握各種分析技術(shù)。另一種則是把實(shí)驗(yàn)的目的放在提高證券投資分析技術(shù)的技巧或者藝術(shù)上,即實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)做模擬操作,給學(xué)生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點(diǎn)在各種技術(shù)的綜合應(yīng)用上。

1.實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。如果實(shí)驗(yàn)的目的在于掌握證券投資的分析技術(shù),則在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重對(duì)證券投資分析技術(shù)的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實(shí)驗(yàn)的目的在于提高證券投資分析技術(shù)的技巧或者藝術(shù)水平,則在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要注重對(duì)證券投資分析技術(shù)的綜合應(yīng)用和熟練掌握上,而對(duì)證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實(shí)驗(yàn)要求則相應(yīng)降低。

2.考查的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。如果實(shí)驗(yàn)的目的在提高證券投資分析技術(shù)的技巧或者藝術(shù)水平上,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查將會(huì)是證券投資分析的最終結(jié)果,即模擬投資的結(jié)果是底是虧、盈利或者虧損的數(shù)額是多少作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)相反,如果實(shí)驗(yàn)的目的在于要求學(xué)生掌握證券投資分析技術(shù)的基本概念、基本理論、基本技能,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果考察的目標(biāo)則在于學(xué)生對(duì)各種分析技術(shù)的理解和掌握上,模擬投資的結(jié)果并不是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(二)金融專業(yè)和非金融專業(yè)的學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決的著重點(diǎn)不同

在非金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)將證券投資實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆旁谔岣邔W(xué)生證券投資技巧或者綜合應(yīng)用上,效果并不好。學(xué)生在進(jìn)行證券投資實(shí)驗(yàn)以前,大多數(shù)同學(xué)對(duì)證券投資的實(shí)際操作知之甚少,對(duì)證券投資的基本知識(shí)、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識(shí)上,所以,直接進(jìn)人模擬投資分析過(guò)程,學(xué)生大多不能順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甚至有同學(xué)連基本的交易信息都無(wú)法看懂,實(shí)驗(yàn)的目的并不能有效地達(dá)到。

對(duì)于初次接觸到證券投資的學(xué)生來(lái)說(shuō),很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應(yīng)用的藝術(shù)問(wèn)題,而應(yīng)該是技術(shù)問(wèn)題,即通過(guò)證券投資實(shí)驗(yàn)熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術(shù)。在證券投資實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的目的主要應(yīng)該在于幫助學(xué)生掌握基本的證券投資分析技術(shù)的原理、對(duì)基本的證券投資分析技術(shù)和方法進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和應(yīng)用各種證券投資理論知識(shí),提高學(xué)生觀察分析和解決證券投資分析過(guò)程中遇到的各種間題的能力。

(三)分析軟件花樣眾多,學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握其中蘊(yùn)含的各種信息

能熟練運(yùn)用各種證券分析軟件和交易系統(tǒng),對(duì)于對(duì)于學(xué)生能夠進(jìn)人到正常的交易和分析過(guò)程至關(guān)重要,但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)忽視該過(guò)程,因?yàn)樵谧C券投資課程學(xué)習(xí)中一般不會(huì)對(duì)基本的操作和交易信息做過(guò)多的介紹,所以,如果沒(méi)有該過(guò)程的準(zhǔn)備階段,將會(huì)使學(xué)生在后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)所適從。

(四)重視證券投資技術(shù)分析實(shí)驗(yàn),忽視證券基本面分析實(shí)驗(yàn)

在目前的證券投資實(shí)驗(yàn)中,技術(shù)分析往往被學(xué)生所推崇,但實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往也會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn),即對(duì)各種技術(shù)分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術(shù)分析方法應(yīng)用規(guī)則繁多,在現(xiàn)實(shí)操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往無(wú)法進(jìn)行鑒別和運(yùn)用。

基本分析方法部分的實(shí)驗(yàn)工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過(guò)程比較復(fù)雜,收集歷史數(shù)據(jù)相對(duì)比較困難,需要相應(yīng)的其他統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)才能完成這部分的實(shí)驗(yàn)。但這樣會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題第一,實(shí)驗(yàn)不能夠促使學(xué)生掌握相應(yīng)的基本分析技術(shù),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中處于無(wú)事可做的局面。往往會(huì)流于形式地或者被動(dòng)盯盤,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)處于無(wú)所事事的狀態(tài)中第二,忽視該部分的實(shí)驗(yàn),無(wú)助于學(xué)生應(yīng)用各種理論知識(shí)的能力,不利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也不可能學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)。

另外因?yàn)樽C券投資分析涉及宏觀到微觀經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面,因此,證券投資分析實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等多方面知識(shí)的一個(gè)綜合應(yīng)用和考察,這部分實(shí)驗(yàn)的缺失,將使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果大打折扣第三,隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的逐步規(guī)范以及投資者素質(zhì)的逐步提高,價(jià)值投資的理念正在被市場(chǎng)所廣泛接受,而價(jià)值投資的理念要求投資者必須進(jìn)行基本面的分析,即通過(guò)基本分析方法來(lái)判斷大勢(shì),尋找有投資價(jià)值的行業(yè)和個(gè)股。如果不對(duì)基本面進(jìn)行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來(lái)進(jìn)行投資,如同打牌時(shí)不看牌,風(fēng)險(xiǎn)可想而知。

三、提高證券投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的心得和建議

在金融專業(yè)課程的教授中,結(jié)合學(xué)生的接受能力,與教科書中的理論相呼應(yīng),及時(shí)進(jìn)行證券投資實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為其重點(diǎn)應(yīng)在以下幾個(gè)方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術(shù)分析技術(shù)上。

(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握

針對(duì)上文提到的問(wèn)題,在該階段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我認(rèn)為應(yīng)該首先由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)投資分析軟件的使用和操作進(jìn)行講解,對(duì)分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標(biāo)進(jìn)行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進(jìn)人系統(tǒng)、如何看大勢(shì)、大勢(shì)的信息組成部分、個(gè)股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時(shí)間由學(xué)生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的模擬交易軟件,在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下了解證券交易行情顯示各項(xiàng)指標(biāo),對(duì)證券交易產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

(二)改進(jìn)證券投資技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)

技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)的主要目的應(yīng)該是一要講解要求學(xué)生掌握各種主要的分析技術(shù)手段的原理,特別是各種分析方法和技術(shù)指標(biāo)的計(jì)算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會(huì)明白其變化的原因以及變化的趨勢(shì)二是要讓學(xué)生對(duì)各種不同的應(yīng)用規(guī)則進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。該驗(yàn)證過(guò)程對(duì)于學(xué)生掌握技術(shù)分析方法極其重要,因?yàn)榧夹g(shù)分析方法的原理以及應(yīng)用,在證券投資課程中雖然有老師已經(jīng)講解過(guò),但學(xué)生根本沒(méi)辦法在短暫的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握各種不同的規(guī)則,而且各種規(guī)則在實(shí)際中的應(yīng)用效果如何都必須由學(xué)生自己去驗(yàn)證。為了達(dá)到以上的目的,必須設(shè)計(jì)好各種技術(shù)分析手段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟,不能放任自流,任由學(xué)生自己去揣摩和摸索比如在讓學(xué)生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學(xué)生更加牢固地掌握這些內(nèi)容,在學(xué)生對(duì)應(yīng)用規(guī)則進(jìn)行驗(yàn)證的時(shí)候,每個(gè)技術(shù)分析方法需要驗(yàn)證哪些內(nèi)容,怎么去驗(yàn)證,都必須有明確的規(guī)定。

(三)把基本分析技術(shù)的實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)重點(diǎn)

在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行基本分析的思路應(yīng)該是,在基本分析技術(shù)

的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生的主要任務(wù)是收集宏觀經(jīng)濟(jì)、行業(yè)以及個(gè)股資料,然后對(duì)資料進(jìn)行分析得出結(jié)論,即當(dāng)前的形勢(shì)如何,未來(lái)的經(jīng)濟(jì)政策的走勢(shì)會(huì)怎么樣,哪些行業(yè)值得投資,值得投資的行業(yè)里那些個(gè)股又具有投資價(jià)值。方法上主要運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運(yùn)用調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)分析以及財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)分析技術(shù)等。

參考文獻(xiàn)

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[3]魏山城.任玉珍.韓書儉.改革實(shí)臉教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)臉的興趣[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005.24(3)

第2篇：對(duì)證券投資的理解范文

【關(guān)鍵詞】證券投資；內(nèi)容；風(fēng)險(xiǎn)研究；規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

證券投資日益成為人們投資理財(cái)?shù)囊环N選擇，在證券投資的過(guò)程中，對(duì)證券投資的認(rèn)識(shí)需要不斷的加強(qiáng)的同時(shí)還應(yīng)高有著較高的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，明晰風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，在投資的過(guò)程中不斷總結(jié)，以便更好的規(guī)避證券投資的風(fēng)險(xiǎn)。提升自身經(jīng)營(yíng)證券投資的能力。

一、證券投資相關(guān)概念

證券投資（investment in securities）是指投資者（法人或自然人）購(gòu)買股票、債券、基金券等有價(jià)證券以及這些有價(jià)證券的衍生品，以獲取紅利、利息及資本利得的投資行為和投資過(guò)程，是直接投資的重要形式。證券投資具有如下一些特點(diǎn)：第一，證券投資具有高度的“市場(chǎng)力”；第二，證券投資是對(duì)預(yù)期會(huì)帶來(lái)收益的有價(jià)證券的風(fēng)險(xiǎn)投資；第三，投資和投機(jī)是證券投資活動(dòng)中不可缺少的兩種行為；第四，二級(jí)市場(chǎng)的證券投資不會(huì)增加社會(huì)資本總量，而是在持有者之間進(jìn)行再分配。證券投資的作用包括：其一證券投資為社會(huì)提供了籌集資金的重要渠道；其二證券投資有利于調(diào)節(jié)資金投向，提高資金使用效率，從而引導(dǎo)資源合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；其三證券投資有利于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)知名度，促進(jìn)企業(yè)的行為合理化；其四證券投資為中央銀行進(jìn)行金融宏觀調(diào)控提供了重要手段，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、高效發(fā)展具有重要意義；其五證券投資可以促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流。

收益、風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)間是證券投資構(gòu)成的重要因素，也是證券投資成敗的重要內(nèi)容。我國(guó)證券投資具有很高的市場(chǎng)力，是對(duì)預(yù)期帶來(lái)收益的有價(jià)證券的風(fēng)險(xiǎn)投資，在證券投資中投資和投機(jī)是不可缺少的兩種活動(dòng)，同時(shí)二級(jí)市場(chǎng)的證券投資不會(huì)增加社會(huì)資本的總量，而是在持有者之間進(jìn)行再分配等一系列的特點(diǎn)。

發(fā)行者、中介人和投資者是證券投資關(guān)系的三個(gè)重要組成部分，涉及證券投資的全過(guò)程。在證券投資的過(guò)程中人們通過(guò)書面證明所有權(quán)或債權(quán)債務(wù)的關(guān)系，簽訂具有法律效力的合法契約來(lái)約束證券投資活動(dòng)的行為，使之符合法律規(guī)范。

證券投資在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著重要的作用：為社會(huì)籌集資金；調(diào)節(jié)資金走向，提高資金的使用效率，優(yōu)化資源的配置；有利于企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，樹立品牌形象；是政府進(jìn)行宏觀調(diào)控的手段之一，有助于國(guó)民經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展；有利于加強(qiáng)國(guó)際之間的交流與合作，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

二、證券投資風(fēng)險(xiǎn)研究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，證券投資也越來(lái)越多的被廣大人民所接受，但證券投資有著較高的風(fēng)險(xiǎn)，隨著居民投資理財(cái)意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)也就越加深刻。證券投資風(fēng)險(xiǎn)是指未來(lái)投資結(jié)果的不確定性和波動(dòng)性，進(jìn)而影響證券投資的結(jié)果，或給投資者帶來(lái)很大的收益，或使投資者的利益受到損害，使資產(chǎn)貶值。

證券投資風(fēng)險(xiǎn)有系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)之分，系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)變化等對(duì)證券市場(chǎng)產(chǎn)生的不可抗拒的影響。包括市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，利率風(fēng)險(xiǎn)，購(gòu)買力風(fēng)險(xiǎn)等；系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的原因是多方面的：股價(jià)過(guò)高，股市經(jīng)過(guò)無(wú)理性的炒作之后，使股價(jià)大幅上升；很多股民存在著從眾行為，證券投資上許多股民并無(wú)主見，跟隨他人的投資行為使股價(jià)猛漲或猛跌。經(jīng)營(yíng)環(huán)境的惡化也是增加證券投資風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要原因，國(guó)家政策的轉(zhuǎn)變都會(huì)導(dǎo)致證券市場(chǎng)的變動(dòng)；利率的變動(dòng)會(huì)影響消費(fèi)者的投資行為的選擇，使其改變貨幣的使用方向，進(jìn)而增大證券投資風(fēng)險(xiǎn)；稅收政策將直接影響投資者和企業(yè)的投資行為，進(jìn)而將證券投資的風(fēng)險(xiǎn)提升。

非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指?jìng)€(gè)別原因?qū)€(gè)別證券的影響和沖擊，包括信用風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等。產(chǎn)生非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的主要原因是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生直接影響的一些因素，比如公司經(jīng)營(yíng)狀況，管理模式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等發(fā)生一系列的改變或者公司發(fā)生了一些不可預(yù)知的影響公司效益的事件都將產(chǎn)生非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。

三、證券投資風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

1、回避風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)證券投資項(xiàng)目對(duì)投資者利益存在威脅，或許將產(chǎn)生嚴(yán)重的不利后果，且無(wú)法采取相應(yīng)的策略來(lái)避免時(shí)，投資者應(yīng)主動(dòng)放棄該項(xiàng)投資項(xiàng)目或改變投資方案來(lái)規(guī)避將要產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

2、分散風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)分散投資資金單位、行業(yè)投資分散、時(shí)間分散、季節(jié)分散等方法使風(fēng)險(xiǎn)降低，不至于一次投資的失誤導(dǎo)致滿盤皆輸?shù)那闆r出現(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)資金的增值保值。

3、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)合同或非合同的方式將風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁，由他人或單位來(lái)承擔(dān)，對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)可以通過(guò)財(cái)務(wù)型非保險(xiǎn)和財(cái)務(wù)型保險(xiǎn)這兩種方式來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移。一旦預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生或造成損失則可以通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移減少損失。

4、控制風(fēng)險(xiǎn)，投資風(fēng)險(xiǎn)雖然很多情況下是由經(jīng)濟(jì)這個(gè)大環(huán)境下產(chǎn)生的，但在很多程度上，投資者可以通過(guò)一定的方式加以避控制，不如遵守投資交易的風(fēng)險(xiǎn)管理制度，控制投資資金、規(guī)模，在資金出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以加以控制，根據(jù)自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的投資策略，關(guān)注信息，分析形式，注意交易的環(huán)節(jié)進(jìn)而把風(fēng)險(xiǎn)降到最小。

5、風(fēng)險(xiǎn)自留，通過(guò)這種方式來(lái)使一些無(wú)法避免和轉(zhuǎn)移的風(fēng)險(xiǎn)，在不嚴(yán)重影響投資者利益的前提下，將風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)下來(lái)，在投資大的過(guò)程中，設(shè)立專門的款項(xiàng)，來(lái)彌補(bǔ)資金流動(dòng)過(guò)程中造成的損失，不至于在投資出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)，資金無(wú)法周轉(zhuǎn)而導(dǎo)致徹底失敗。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)居民的證券投資意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)證券投資的理解也逐步加深，證券投資活動(dòng)也相應(yīng)地增加，對(duì)證券投資的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)也日益加強(qiáng)，證券投資的風(fēng)險(xiǎn)性決定未來(lái)的收益狀況的不確定，因而了解證券投資，學(xué)會(huì)如何規(guī)避證券投資風(fēng)險(xiǎn)成為人們參與證券投資一個(gè)必不可少的課題。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐謹(jǐn)良,周江雄.風(fēng)險(xiǎn)管理[M].中國(guó)金融出版社,1998.

[3]馮彬.風(fēng)險(xiǎn)投資導(dǎo)論[M].上海財(cái)經(jīng)出版社,2008.

第3篇：對(duì)證券投資的理解范文

1.忽視教學(xué)藝術(shù)和教師實(shí)踐能力的提高

目前，各高?！白C券投資學(xué)”教師多從非師范類的金融、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)畢業(yè)，缺乏對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。多數(shù)高校對(duì)教師的科研成果要求相對(duì)較多，使得教師在日常學(xué)習(xí)和研究中重科研輕教研。很多學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法等培訓(xùn)較少。很多教師雖具備精深的專業(yè)造詣，但由于缺乏對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與掌握，忽視對(duì)教學(xué)方法的探索，更難談得上教學(xué)藝術(shù)。一些教師在證券投資上缺乏實(shí)踐鍛煉，對(duì)證券公司等金融業(yè)實(shí)務(wù)接觸不多，致使教學(xué)與實(shí)踐相脫離。

2.忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的建設(shè)

一些教師只重視“證券投資學(xué)”教材內(nèi)的專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的建設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如，在講授“證券投資學(xué)”課程之初，沒(méi)有很好地使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)此門課的意義；在授課過(guò)程中亦不能對(duì)學(xué)生如何將理論與實(shí)際良好結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)，很多學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；考試前突擊重點(diǎn)，應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)實(shí)際效果較差。

3.忽視對(duì)學(xué)生的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)

一些教師認(rèn)為專業(yè)課的教學(xué)就是使學(xué)生掌握課程所包含的理論知識(shí)，沒(méi)有義務(wù)也沒(méi)有可能（因課時(shí)限制等）在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的職業(yè)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。有的教師認(rèn)為學(xué)生綜合能力的提高需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，非一門專業(yè)課能解決，更應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自我修煉或“德育課程”來(lái)解決。

4.忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行證券投資良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

研究表明，從眾心理、暴富心理、賭博心理和嫉妒心理等不良心理因素是導(dǎo)致證券投資失敗的重要原因。實(shí)踐性應(yīng)用型的金融或財(cái)務(wù)管理人才應(yīng)該是具有良好投資理財(cái)人心理素質(zhì)的合格人才。然而，目前一些“證券投資學(xué)”教師在教學(xué)過(guò)程中不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理素質(zhì)的引導(dǎo)。

5.忽視考評(píng)機(jī)制與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性

目前，“證券投資學(xué)”課程多采用期末閉卷筆試加平時(shí)成績(jī)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，期末閉卷筆試的分?jǐn)?shù)在學(xué)生總成績(jī)中占決定性比重，平時(shí)成績(jī)的比重很小，而且多局限于出勤和課堂紀(jì)律。這樣既不能真實(shí)反映學(xué)生應(yīng)用理論于實(shí)踐的水平，也很難促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地配合教師，有意識(shí)地加強(qiáng)證券投資實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

二、對(duì)“證券投資學(xué)”課程教學(xué)方法改革的意見

1.重視教學(xué)方法和藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力

“證券投資學(xué)”課程教師不僅應(yīng)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)水平的提高，更應(yīng)重視教學(xué)方法和藝術(shù)，加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，選擇更適宜“證券投資學(xué)”的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。非師范專業(yè)畢業(yè)的教師應(yīng)看到自身對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)的不足，虛心向師范專業(yè)特別是教育專業(yè)的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并結(jié)合“證券投資學(xué)”課程的特點(diǎn)加以改進(jìn)和應(yīng)用。學(xué)校也應(yīng)充分發(fā)揮教研室活動(dòng)、講課比賽、優(yōu)秀教師觀摩課等活動(dòng)的積極作用。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，加強(qiáng)同證券公司等金融企業(yè)的交流，使教師深入了解和掌握實(shí)務(wù)要求，并加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，切實(shí)增強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

我國(guó)古代的教育家都十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)效果的積極影響。孔子在《論語(yǔ)·雍也第六》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝祆湓凇缎W(xué)集注》中說(shuō)：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)?！薄白C券投資學(xué)”課程教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立起由學(xué)習(xí)的目的觀、學(xué)習(xí)價(jià)值觀和學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成的動(dòng)力系統(tǒng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如，通過(guò)分析“證券投資學(xué)”課程知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的重要性、學(xué)生個(gè)人和家庭證券投資理財(cái)?shù)膶?shí)用性、缺乏“證券投資學(xué)”理論知識(shí)而盲目進(jìn)行證券投資的高風(fēng)險(xiǎn)性等，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)“證券投資學(xué)”課程的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

3.重視多元教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力

以實(shí)踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“證券投資學(xué)”課程教學(xué)，應(yīng)靈活地綜合運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠真正理解抽象和綜合的證券投資理論，且能夠進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際，并有針對(duì)性地增強(qiáng)金融、財(cái)務(wù)管理等從業(yè)人才所需要的職業(yè)能力。例如，采取案例交流法，即綜合運(yùn)用案例分析法、小組討論法和課堂演講法等教學(xué)方法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生先各自進(jìn)行案例分析再進(jìn)行小組討論，小組代表在班級(jí)演講小組觀點(diǎn)，同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)，教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和實(shí)踐的鍛煉，并提高其分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)、溝通合作等能力。還可以采用隨機(jī)抽簽設(shè)計(jì)法，如將不同投資者的基本信息、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、收益要求、流動(dòng)性要求寫成字條，讓學(xué)生抽簽，根據(jù)所抽到的隨機(jī)組合的投資者信息進(jìn)行分析，為該類型的投資者推薦適合的證券或證券組合，并提出支持論據(jù)，讓學(xué)生更深刻地理解各種證券投資工具和證券投資組合的特點(diǎn)和適用性。情境性或拋錨式教學(xué)（situatedoranchoredinstruction）理論認(rèn)為，如能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中感受所學(xué)理論的運(yùn)用，是讓學(xué)生形成對(duì)該理論的意義建構(gòu)最有效的方法。[3]采用角色扮演法，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生在仿真的情境之中，比如讓學(xué)生扮演證券公司的顧客和職員對(duì)證券開戶流程、證券交易程序等進(jìn)行提問(wèn)和介紹，增強(qiáng)其對(duì)證券投資相關(guān)職業(yè)的了解和認(rèn)同。通過(guò)請(qǐng)證券公司經(jīng)理人等來(lái)校講學(xué)、到證券公司或基金公司參觀等，使學(xué)生對(duì)證券投資等工作的社會(huì)價(jià)值和職業(yè)發(fā)展前景更加了解，從而幫助學(xué)生建立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。另外，小組作業(yè)、模擬操盤訓(xùn)練等教學(xué)方法，也都能促進(jìn)實(shí)踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)證券投資的心理適應(yīng)性

在“證券投資學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視證券投資對(duì)從業(yè)人員的心理基本素質(zhì)和特殊素質(zhì)的要求，采用多種靈活有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，通過(guò)案例教學(xué)法使學(xué)生明確良好心理素質(zhì)對(duì)證券投資成功的重要性，并可通過(guò)分析那些投資失敗的案例，讓學(xué)生警惕證券投資失敗的心理要因，比如賭博心態(tài)和暴富心理等。還可以通過(guò)討論總結(jié)法，比如在學(xué)生進(jìn)行操盤模擬訓(xùn)練后，積極討論和總結(jié)各自操盤成敗的心理誘因及所導(dǎo)致的行為和后果，使學(xué)生深刻反省自己心理素質(zhì)的不足，在課程學(xué)習(xí)或未來(lái)工作中能加以警惕和避免。應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)并組織學(xué)生參加課堂演講、討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，促進(jìn)其獨(dú)立思考，避免從眾心理。

5.重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，增強(qiáng)考評(píng)機(jī)制與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性

第4篇：對(duì)證券投資的理解范文

對(duì)證券市場(chǎng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)投資者投資理念選擇的基礎(chǔ)。關(guān)于證券市場(chǎng)的定義和功能這一知識(shí)點(diǎn)，一般的《證券投資學(xué)》教材中都會(huì)進(jìn)行論述，在論述證券市場(chǎng)的基本功能時(shí)，一般都認(rèn)為證券市場(chǎng)是現(xiàn)代金融體系和市場(chǎng)體系的重要組成部分，具有融通資金、資本定價(jià)、資源配置、宏觀調(diào)控等功能。但如果僅僅依照教材這種泛泛而談式的論述進(jìn)行講解，結(jié)果就是學(xué)到最后學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)也可能沒(méi)有形成十分清晰的認(rèn)識(shí)。究其原因，可能還是由于教材編寫者以及教師自身對(duì)證券市場(chǎng)的本質(zhì)理解不透徹所致，從而也就不能理解講清證券市場(chǎng)的本質(zhì)對(duì)《證券投資學(xué)》這門課程的教與學(xué)的重要意義。

其實(shí)，從證券市場(chǎng)的定義出發(fā)，結(jié)合證券市場(chǎng)在整個(gè)金融體系、市場(chǎng)體系以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功能和地位，不難得出證券市場(chǎng)的本質(zhì)，那就是通過(guò)優(yōu)化資源配置創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，并讓全體人民共同分享。只有講清了這一本質(zhì)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)和證券投資的認(rèn)識(shí)更加深刻，也才能對(duì)中國(guó)證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀做出理性的客觀的思考和判斷，也才會(huì)對(duì)證券投資理念和策略的選擇做出自己的價(jià)值判斷。

關(guān)于證券投資的意義所在，一般認(rèn)為，是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值增值，從而在物質(zhì)上保障人們獲得更好的生活享受。如果因?yàn)閺氖伦C券投資反而對(duì)生活質(zhì)量和生活狀態(tài)造成了負(fù)面的效果，其實(shí)也就失去了證券投資應(yīng)有的作用。在教學(xué)中我們會(huì)向?qū)W生闡明這些負(fù)面的效果，主要包括以下的幾個(gè)方面：

（1）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致財(cái)富縮水。

（2）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的嚴(yán)重退化。

（3）因?yàn)樽C券投資導(dǎo)致個(gè)人精神、身體等方面的負(fù)面后果。

與一般教科書在導(dǎo)論環(huán)節(jié)就對(duì)證券投資的意義進(jìn)行闡述以及一般情況下教師走過(guò)場(chǎng)式的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行照本宣科的講解不同，我們選擇經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，再來(lái)跟學(xué)生探討證券投資的意義，跟開篇就大談證券投資的意義效果相比，反而會(huì)讓學(xué)生獲得更加深刻的感受，進(jìn)行更多的思考。

需要指出的是，讓學(xué)生真正明白投資這一活動(dòng)目的所在的意義在于，會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行投資實(shí)踐時(shí)，自然而然的對(duì)投資的策略和方式方法、投資與工作和生活的關(guān)系進(jìn)行深入的思考，從而選擇真正有價(jià)值的適合自己的投資理念和策略。

講清楚價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們主要從投資與投機(jī)的區(qū)別、投資流派的介紹引入這一問(wèn)題，并通過(guò)典型代表人物的投資經(jīng)歷和結(jié)果的介紹，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)價(jià)值投資理念的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考。關(guān)于投資與投機(jī)的區(qū)別，我們采用的是本杰明•格雷厄姆的說(shuō)法。他在《證券分析》一書中從投資與投機(jī)區(qū)別的角度對(duì)什么是真正的投資做了明確的定義，他認(rèn)為，投資是指根據(jù)詳盡的分析，本金安全和滿意回報(bào)有保證的操作。不符合這一標(biāo)準(zhǔn)的操作就是投機(jī)。這一論述其實(shí)也是對(duì)投資理念的最早劃分。

關(guān)于投資流派這一問(wèn)題，隨著現(xiàn)資組合理論的誕生，目前一般認(rèn)為證券投資形成了界限分明的四個(gè)流派，即基本分析流派、技術(shù)分析流派、心理分析流派和學(xué)術(shù)分析流派。其中，基本分析和技術(shù)分析是完全體系化成熟的流派，而后兩種目前還不能單獨(dú)據(jù)以做出投資決策。關(guān)于價(jià)值投資的優(yōu)缺點(diǎn)，我們會(huì)告訴學(xué)生這一基本事實(shí)，那就是價(jià)值投資既可能成功，也可能失敗。價(jià)值投資的優(yōu)點(diǎn)在于其通過(guò)價(jià)值判斷，在較大安全邊際價(jià)格的基礎(chǔ)上買入并長(zhǎng)期持有，能夠在很大程度上控制投資的風(fēng)險(xiǎn)。而價(jià)值投資的缺點(diǎn)在于，價(jià)值判斷本身就是一件極為困難的事情，而市場(chǎng)環(huán)境和趨勢(shì)等價(jià)值投資回避的問(wèn)題往往對(duì)投資結(jié)果造成重大的影響。為了向?qū)W生展示不同的投資理念均有可能獲得巨大成功的事實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中一般會(huì)以巴菲特和索羅斯為例來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題。因?yàn)樵诋?dāng)資者中，巴菲特與索羅斯無(wú)疑是最具有代表性的兩位人物，也是堅(jiān)持不同投資理念均獲得成功的典型。巴菲特主要從分析公司的質(zhì)地出發(fā)，通過(guò)價(jià)值判斷，在他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)買入目標(biāo)股票并長(zhǎng)期持有，直到認(rèn)為投資標(biāo)的過(guò)于高估或投資標(biāo)的不符合當(dāng)初判斷時(shí)才獲利了結(jié)。巴菲特通過(guò)價(jià)值投資獲得了空前也可能絕后的巨額財(cái)富，是信奉價(jià)值投資理念并獲取巨大成功的典型。

而索羅斯的投資理念與巴菲特則完全相反，他靠對(duì)時(shí)事和趨勢(shì)敏銳的把握賺取利潤(rùn)，當(dāng)他確信一個(gè)大的趨勢(shì)已經(jīng)形成并自我強(qiáng)化時(shí)，他會(huì)果斷出手投入重金參與其中，通過(guò)順應(yīng)趨勢(shì)來(lái)獲取利潤(rùn)，其對(duì)市場(chǎng)的領(lǐng)悟力和洞察力讓所有投資者深深嘆服，其積累的財(cái)富數(shù)量也讓人嘆為觀止，是通過(guò)市場(chǎng)趨勢(shì)分析獲得巨大成功的典型代表。通過(guò)向?qū)W生介紹這兩位天才投資家所信奉的這兩種截然不同的投資理念以及所獲取的巨大成功，能夠使得學(xué)生對(duì)投資實(shí)踐的多樣性有了更加全面而深刻的理解，并能在自己的投資實(shí)踐中結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)應(yīng)該持有什么樣的投資理念做出自己的理性選擇。

2以突出實(shí)踐性作為《證券投資學(xué)》教學(xué)的指導(dǎo)原則

2．1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新安排不少高校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，喜歡把大量時(shí)間分配在教材中出現(xiàn)的各種理論和模型上面，并且認(rèn)為，倘若不進(jìn)行理論和相關(guān)模型的深入講解，一方面會(huì)使得自己的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法組織，另一方面也會(huì)使得普通高校跟職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式?jīng)]有區(qū)別，從而不能體現(xiàn)普通高?！案呷艘坏取钡墓δ芏ㄎ弧Ｎ覀冋J(rèn)為這一觀念是有問(wèn)題的。在高等教育早已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃慕裉?，倘若還固守以理論作為講解重點(diǎn)的傳統(tǒng)模式，只會(huì)使學(xué)生所學(xué)跟所需嚴(yán)重脫節(jié)，也不符合一般經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)就應(yīng)該以應(yīng)用性為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)，倘若把應(yīng)用性強(qiáng)的課程變成干巴巴的理論灌輸，講得晦澀難懂，教學(xué)效果恐怕就很難得到保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，在對(duì)少數(shù)關(guān)鍵性的理論和模型進(jìn)行詳細(xì)講解和介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)于一般的模型、公式以及相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)，則盡量做到點(diǎn)到即止?？粘龅慕虒W(xué)時(shí)間則被放到實(shí)際投資案例的分析和討論上。對(duì)實(shí)在有興趣深究理論的個(gè)別學(xué)生，給其開列有關(guān)書目，建議其課后參考權(quán)威的投資學(xué)書籍自學(xué)，從而防止學(xué)生只見樹木，不見森林，沉溺到一些旁枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中，影響學(xué)習(xí)的整體效果。

2．2突出案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)課程的應(yīng)用性和參與性案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法幾乎貫穿到我們《證券投資學(xué)》教學(xué)的始終。譬如在進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析教學(xué)時(shí)，我們會(huì)在簡(jiǎn)要介紹相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，把這幾部分作為一個(gè)整體，以某一上市公司作為具體的案例，帶領(lǐng)學(xué)生去分析公司發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)背景，公司所在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，公司在行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)地位、發(fā)展戰(zhàn)略及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等等課題，引導(dǎo)學(xué)生在深入分析和廣泛搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上就某一上市公司提出自己的研究報(bào)告和投資建議，并選取其中有代表性的報(bào)告在課堂上進(jìn)行討論，從而使得原本分割成不同章節(jié)的知識(shí)變成真正緊密結(jié)合的整體，教學(xué)效果也隨之顯著提高。在教學(xué)過(guò)程中，我們還利用證券交易軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)模擬炒股賬戶，進(jìn)行模擬投資實(shí)踐，并要求學(xué)生對(duì)操作過(guò)程，分析思路、決策依據(jù)以及投資結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思，把自主實(shí)踐的環(huán)節(jié)納入平時(shí)成績(jī)考核中，激發(fā)學(xué)生參與投資實(shí)踐的熱情。

第5篇：對(duì)證券投資的理解范文

所謂的行為金融學(xué)指的是在金融學(xué)中融入心理學(xué)的行為科學(xué)理論,通過(guò)個(gè)體行為以及這種行為內(nèi)在的心理動(dòng)因,對(duì)金融市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)、研究和解釋。對(duì)金融市場(chǎng)中市場(chǎng)主體出現(xiàn)的反常和偏差行為進(jìn)行分析,并且探尋在不同的環(huán)境下不同的市場(chǎng)主體表現(xiàn)出的決策行為特征和經(jīng)營(yíng)理念的不同,從而對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的狀況和市場(chǎng)主體的實(shí)際決策行為進(jìn)行正確的描述,并建立相應(yīng)的描述性模型。對(duì)于商業(yè)銀行公司治理問(wèn)題的研究而言,行為金融學(xué)為其提供了全新的視角。首先,行為金融學(xué)打破了傳統(tǒng)金融理論關(guān)于人的行為的假設(shè)。在傳統(tǒng)的金融理論中,認(rèn)為人是基于相機(jī)抉擇、效用最大化、回避風(fēng)險(xiǎn)、理性預(yù)期的基礎(chǔ)上來(lái)做出決策的。然而通過(guò)心理學(xué)的分析發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。在投資過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些其他因素,人們總是對(duì)自己的判斷過(guò)分自信,通過(guò)自己的主觀判斷來(lái)預(yù)測(cè)投資決策的結(jié)果,從而主導(dǎo)自己的投資行為。行為心理學(xué)特別指出這是一種系統(tǒng)性的偏離理性決策的行為,不能夠通過(guò)統(tǒng)計(jì)平均而進(jìn)行消除。其次,行為金融學(xué)打破了傳統(tǒng)金融理論關(guān)于有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的假設(shè)。在傳統(tǒng)金融理論中,非理性投資者總是為理性的投資者創(chuàng)造套利機(jī)會(huì),通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),只有理性投資者能夠幸存。然而事實(shí)上市場(chǎng)上常常出現(xiàn)大量的反?，F(xiàn)象,通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)幸存下來(lái)的并非全是理性投資者。行為金融學(xué)對(duì)商業(yè)銀行公司治理的最大啟發(fā)就是:不應(yīng)該將人的行為視為一種假設(shè)而予以排斥,而是應(yīng)該在理論分析中進(jìn)行行為分析,不僅研究從理論層面上應(yīng)該發(fā)生什么,還應(yīng)該研究實(shí)際情況中發(fā)生了什么,只有這樣才能對(duì)決策者的投資決策進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

二、標(biāo)準(zhǔn)金融投資分析與行為金融的對(duì)比

證券市場(chǎng)效率和投資者心理到問(wèn)題上,標(biāo)準(zhǔn)金融認(rèn)為投資者是理性的,由投資者的理性而推導(dǎo)出市場(chǎng)和價(jià)格的理性。但是行為金融學(xué)沒(méi)有將投資者視為理性人,投資者存在認(rèn)知偏差和情緒,難以做到效用最大化和理性預(yù)期,這種非理性的行為也會(huì)造成資產(chǎn)價(jià)格的偏離和市場(chǎng)的非有效性。兩者的差異在以下幾個(gè)方面有所表現(xiàn):1.在進(jìn)行信息處理時(shí),標(biāo)準(zhǔn)金融學(xué)認(rèn)為投資者能夠?qū)y(tǒng)計(jì)工具進(jìn)行恰當(dāng)和正確的使用,行為金融學(xué)卻認(rèn)為交易者在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)依賴于啟發(fā)式處理模式,也就是過(guò)分相信過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)法則,從而影響了其理性的判斷。投資者所形成的預(yù)期帶有各種偏差,因此其經(jīng)驗(yàn)法則也并不完善。2.最終的決策會(huì)受到?jīng)Q策問(wèn)題形勢(shì)的影響,標(biāo)準(zhǔn)金融認(rèn)為投資者的決策不會(huì)因?yàn)樾问降牟煌艿礁蓴_,金融將投資者視為理性人,認(rèn)為投資者能夠?qū)Ω鞣N不同的形式進(jìn)行洞察,對(duì)事物的本質(zhì)進(jìn)行掌握,從而進(jìn)行理性的判斷和決策。然而行為金融學(xué)卻認(rèn)為決策問(wèn)題的構(gòu)造會(huì)影響交易者對(duì)收益和風(fēng)險(xiǎn)的理解,這是由于投資者必須依賴于問(wèn)題的形式來(lái)進(jìn)行決策。也就是說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)金融學(xué)認(rèn)為投資者的投資決策行為是絕對(duì)獨(dú)立的,而形容金融學(xué)卻認(rèn)為實(shí)際上投資者的決策是相對(duì)依賴的。3.標(biāo)準(zhǔn)金融學(xué)認(rèn)定市場(chǎng)的有效性,也就是即使市場(chǎng)上存在少量的非理性人,也不會(huì)對(duì)市場(chǎng)的有效性造成影響證券的價(jià)格與價(jià)值,不會(huì)發(fā)生過(guò)大的偏離。行為金融學(xué)則認(rèn)為市場(chǎng)價(jià)格會(huì)受到相對(duì)依賴和啟發(fā)式偏差的影響,從而脫離基本價(jià)值,造成市場(chǎng)失去其有效性。

三、行為金融學(xué)對(duì)我國(guó)證券投資的影響

1.行為金融學(xué)的“過(guò)度自信”對(duì)證券投資的啟示?；亟鹑趯W(xué)認(rèn)為,投資者在決策的過(guò)程中往往過(guò)于自信,對(duì)自己的決策力和判斷力過(guò)于高估,從而不能很好的判斷客觀情況的變化,容易造成決策的失誤。過(guò)分的自信對(duì)投資者的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一,在處理信息時(shí)如果過(guò)于自信,就會(huì)對(duì)自己收集到的信息過(guò)分相信,也就是形成噪聲交易,對(duì)于真正能夠反映實(shí)際情況的信息卻視而不見。例如投資者過(guò)分相信收集到的錯(cuò)誤信息,忽視了公司的會(huì)計(jì)報(bào)表。第二,由于過(guò)度自信,投資者在對(duì)信息進(jìn)行處理時(shí)往往會(huì)自動(dòng)過(guò)濾不利于自己自信心的信息,過(guò)分夸大能夠增強(qiáng)自己自信心的信息。2.因?yàn)榻鹑趯W(xué)的“回避損失”對(duì)證券投資的啟示。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,人們遵循趨利避害的原則,也就是先回避風(fēng)險(xiǎn)、避免損失,再想辦法取得收益。然而在行為金融學(xué)的研究中卻發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行投資時(shí)人們的內(nèi)心并不能正確的權(quán)衡利害,也就是先產(chǎn)生回避損失的意識(shí)。在進(jìn)行證券投資時(shí)人們往往考慮當(dāng)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)時(shí),哪只股票到損失比較小,然后再考慮收益問(wèn)題。3.行為金融學(xué)的“從眾與時(shí)尚心里”對(duì)證券投資的啟示。行為金融學(xué)認(rèn)為人普遍具有盲從心理,其典型的表現(xiàn)就是追求時(shí)尚。人群之間的相互影響會(huì)極大地改變?nèi)说钠?這種心理在金融投資領(lǐng)域同樣有所體現(xiàn)。投資者會(huì)表現(xiàn)出一些從眾心理和行為,也就是所謂的股市中的“羊群行為”。由于一些投資策略,單個(gè)投資者會(huì)受到其他投資者的影響,從而做出一些非理性的行為,與其他人采取相同的投資策略。與此相反,單個(gè)投資者如果發(fā)現(xiàn)其他投資者并不采取自己相同的投資策略時(shí),可能就會(huì)對(duì)自己的投資策略產(chǎn)生動(dòng)搖。這種情況會(huì)導(dǎo)致證券投資市場(chǎng)上的投資策略的趨同,在熊市或牛市中這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為明顯。4.行為金融學(xué)的“推卸責(zé)任與減少后悔”對(duì)證券投資的啟示。人們?cè)谶M(jìn)行投資決策的過(guò)程中,更愿意選擇能夠減少后悔的方案。如果出現(xiàn)投資失誤,投資者難免會(huì)產(chǎn)生后悔心理,為了避免產(chǎn)生后悔心理,投資者往往傾向于選擇能夠減少后悔心情的方案,這種投資心理也會(huì)影響到投資者的具體決策。5.行為金融學(xué)的“錨定現(xiàn)象”對(duì)證券投資的啟示。心理學(xué)上的“錨定現(xiàn)象”指的是數(shù)量評(píng)估的過(guò)程中,問(wèn)題表述方式經(jīng)常會(huì)影響到評(píng)估值。特別是一些金融產(chǎn)品本身就具有模糊的內(nèi)在價(jià)值,這種“錨定現(xiàn)象”就會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生更大的影響。人們并不知道每個(gè)股票指數(shù)到底代表著多少,只是受到“錨定心理”的影響。特別是如果缺少一個(gè)準(zhǔn)確的信息,人們更傾向于以類似的產(chǎn)品和以往的價(jià)格作為參照物來(lái)對(duì)當(dāng)前的價(jià)格進(jìn)行確定。我國(guó)的股票市場(chǎng)與政策的聯(lián)系非常緊密,在證券投資中,每個(gè)投資者都會(huì)對(duì)政策產(chǎn)生不同的反應(yīng)。因?yàn)樾畔⒉煌耆?普通的個(gè)人投資者對(duì)政策往往做出過(guò)度的反應(yīng)。機(jī)構(gòu)投資者則可以提高預(yù)見性,進(jìn)行反向投資。在證券市場(chǎng)中羊群行為非常普遍,造成了市場(chǎng)預(yù)測(cè)的系統(tǒng)偏差。

第6篇：對(duì)證券投資的理解范文

1、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理論是上世紀(jì)八十年代由美國(guó)人大衛(wèi)?科爾博完整提出的。他構(gòu)建了一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型即“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”，提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗(yàn)開始，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的共享與應(yīng)用。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、寓教于樂(lè)、學(xué)以致用、虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求參加者去“做”去“感受”，更注重向內(nèi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知行合一。該理論給當(dāng)時(shí)西方的教育管理者很大的啟示，他們認(rèn)為這種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的潛能真正發(fā)揮出來(lái)，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。

因此，可以這樣說(shuō)，所謂“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是借鑒哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等最新研究成果，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新型模式。新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過(guò)程與情意過(guò)程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都具有綜合優(yōu)勢(shì)。

2、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的作用

（1）有利于加速知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的空間，使學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達(dá)和思想交流之中。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不斷接受知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，但是這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往是平面的、抽象的，難以內(nèi)化為學(xué)生獨(dú)特的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。這就需要在認(rèn)識(shí)主體與認(rèn)識(shí)客體之間建立一個(gè)通道，這個(gè)通道就是體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)通道，認(rèn)識(shí)主體就能夠較快地進(jìn)入到認(rèn)識(shí)對(duì)象之中，從物境到情境、再到意境，有所感悟。也就是說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)打破了學(xué)習(xí)中機(jī)械孤立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而獲得新的結(jié)果和感受。

（2）有利于創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以產(chǎn)生的中介。體驗(yàn)是相當(dāng)個(gè)體化的心智活動(dòng)，它總是與個(gè)體的自我意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀密切相關(guān)。在積極的體驗(yàn)中，個(gè)體可以充分?jǐn)[脫外界的束縛，不斷產(chǎn)生新的聯(lián)想和想象。也就是說(shuō)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣。沒(méi)有體驗(yàn)，學(xué)生就容易失去自我；沒(méi)有體驗(yàn)，感知就不會(huì)深刻；沒(méi)有體驗(yàn)，就不會(huì)有自我的建構(gòu)；沒(méi)有體驗(yàn)，就不會(huì)有創(chuàng)造的發(fā)生；沒(méi)有體驗(yàn)，實(shí)踐不會(huì)得到深刻的反思，實(shí)踐能力自然也不會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。因此，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）有利于綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)構(gòu)成了教育的基礎(chǔ)和條件，是個(gè)體身心發(fā)展的重要前提。只有當(dāng)主體對(duì)客體產(chǎn)生了感受、領(lǐng)悟、內(nèi)心反應(yīng)，客體才會(huì)真正進(jìn)入主體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)，與主體發(fā)生融合，在主體的內(nèi)心世界扎根、繁殖，從而促進(jìn)主體素質(zhì)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。體驗(yàn)就是主客體融合的中介，體驗(yàn)的本質(zhì)特征是親歷性。只有親歷，才能觸動(dòng)人的心靈深處；只有觸動(dòng)到心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義、發(fā)展素質(zhì)。因此，體驗(yàn)是素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。體驗(yàn)通過(guò)改變個(gè)體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展，所以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（4）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式為寓教于樂(lè)開辟了新思路。“樂(lè)”并非教師單方面制造樂(lè)趣，而是學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程主動(dòng)體會(huì)到樂(lè)趣?！皹?lè)”包涵兩層含義：一是指教師把傳授的知識(shí)融入到能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè)活動(dòng)一樣吸引人；二是指教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過(guò)程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

二、目前對(duì)《投資學(xué)》課程教學(xué)模式研究的文獻(xiàn)梳理

《投資學(xué)》作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何改革教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，已經(jīng)有很多學(xué)者作了大量的探索，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料看，主要研究成果集中在兩個(gè)方面。

一方面是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。如李曉君（2006）認(rèn)為：證券投資學(xué)的教學(xué)方法與其他課程相比較有很大的不同，該課程的教學(xué)特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合緊密。由于證券投資學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在講述基礎(chǔ)理論時(shí)，一定要與市場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合才會(huì)取得較好的教學(xué)效果。每介紹一個(gè)基礎(chǔ)理論，都要跟上市場(chǎng)實(shí)踐，基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐起一個(gè)相互論證的作用。證券投資教學(xué)應(yīng)改變?cè)械囊越處煘橹行摹⒁詴窘虒W(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式，采用以提升應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力為中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。黃華繼（2007）認(rèn)為：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代高等教育教學(xué)中必不可少的重要手段，而金融證券課程的理論性與實(shí)務(wù)性并重，在證券實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到本學(xué)科的特點(diǎn)，以課程發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)為起發(fā)點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為手段，通過(guò)模擬教學(xué)、理論驗(yàn)證性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，積極發(fā)展創(chuàng)新性、開放性教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的績(jī)效評(píng)估，才能全面提升證券投資實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。程興火、熊惠平（2004）認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)體系包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和第二課堂等五項(xiàng)內(nèi)容。張曉暉、徐萍（2004）提出應(yīng)著重建設(shè)以關(guān)鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系的觀點(diǎn)。劉迎春（2007）提出通過(guò)改變教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短理論與實(shí)踐之間的距離，從而探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。

另一方面是強(qiáng)調(diào)模擬教學(xué)法與案例教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)為模擬教學(xué)及模擬投資活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、可以增加教學(xué)的直觀性與趣味性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課程教學(xué)效果的有效辦法。彭明強(qiáng)、徐熠明（2000）認(rèn)為，證券投資學(xué)最好的教學(xué)形式應(yīng)該是以模擬證券投資活動(dòng)為主線，采取教師講述知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行模擬投資活動(dòng)相結(jié)合的授課形式，通過(guò)模擬投資實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生掌握股票投資的基本操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生正確的投資意識(shí)和投資理念，為學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行投資理財(cái)?shù)於ɑA(chǔ)。何秧兒（2006）認(rèn)為，通過(guò)對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐探索，從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂，通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)服務(wù)，落實(shí)課程教學(xué)要求，通過(guò)開展證券投資的模擬實(shí)戰(zhàn)及合作交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)，達(dá)到切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。王冰（2007）通過(guò)總結(jié)傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法的缺陷，探索采用證券投資模擬加課堂教學(xué)的模式來(lái)提高教學(xué)的效果。王曉渝（2003）認(rèn)為在證券投資專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法很難適應(yīng)證券業(yè)人才培養(yǎng)的需要，將案例教學(xué)法引入證券專業(yè)教學(xué)活動(dòng)具有不可替代的教學(xué)價(jià)值。蘭虹（2000）認(rèn)為將證券投資學(xué)教學(xué)中引入案例教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于創(chuàng)新的能力，使其在走向工作崗位時(shí)，能夠很快熟悉工作環(huán)境，熟悉實(shí)際操作，成為有開拓精神的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。邱冬陽(yáng)、許曉東（2009）針對(duì)重慶理工大學(xué)實(shí)際，提出了發(fā)展模擬教學(xué)法需要在硬件、制度、實(shí)驗(yàn)室管理、部門協(xié)調(diào)等方面加以改正的設(shè)想。

從上述研究成果的總結(jié)可以看出，已經(jīng)有不少學(xué)者意識(shí)到案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作等在《投資學(xué)》課程教學(xué)中的重要性，但是他們都只是從某一個(gè)視角所做的探討，其實(shí)要提高《投資學(xué)》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以上幾個(gè)方面缺一不可，如何將這些教學(xué)模式和方法有機(jī)結(jié)合，仍然需要我們做進(jìn)一步的探討。

三、目前《投資學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的不足

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳

雖然開展證券投資模擬實(shí)驗(yàn)已普遍成為各高校《投資學(xué)》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本是模擬實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)在時(shí)間段上的分離，使得體驗(yàn)式教學(xué)的作用沒(méi)有完全發(fā)揮。其實(shí)，模擬實(shí)驗(yàn)在技術(shù)上可以是開放式的，即一方面在實(shí)驗(yàn)室完成模擬實(shí)驗(yàn)，另一方面也可鼓勵(lì)學(xué)生在課下利用相關(guān)開放式軟件進(jìn)行模擬交易。為了讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得對(duì)證券市場(chǎng)的切身體驗(yàn)，授課老師除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)和內(nèi)容可安排在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外，可給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)模擬證券賬號(hào)，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身?xiàng)l件全天候在校園網(wǎng)內(nèi)自行開展模擬實(shí)驗(yàn)。

2、課堂分析討論不充分

即使學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)能夠獲得較多的關(guān)于證券市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，而且老師上課對(duì)相關(guān)內(nèi)容的講授也相當(dāng)?shù)轿唬侨绻麤](méi)有提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，沒(méi)有一位有經(jīng)驗(yàn)的老師的點(diǎn)評(píng)，那么每個(gè)同學(xué)的體驗(yàn)都是碎片化的，由于沒(méi)有進(jìn)行碰撞，所以難以升華，而這恰恰是很多《投資學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程所嚴(yán)重缺乏的。

3、學(xué)生缺乏真實(shí)的體驗(yàn)

目前的《投資學(xué)》課程教學(xué)基本還是以課堂的理論教學(xué)為主，條件好的學(xué)校再穿插一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。但是，這種教學(xué)模式并沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的交易場(chǎng)景和真實(shí)的交易過(guò)程，也無(wú)法體會(huì)交易過(guò)程中由于決策失誤帶來(lái)的心靈上的震撼，教學(xué)效果自然非常有限。

四、《投資學(xué)》課程“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)想

1、科學(xué)設(shè)計(jì)和全過(guò)程實(shí)施證券投資模擬實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，除了安排股票、期貨、權(quán)證等證券品種的交易實(shí)驗(yàn)外，按照證券投資“準(zhǔn)備、了解、分析、決策、管理”等五個(gè)階段對(duì)相關(guān)理論、知識(shí)、方法的要求，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)到證券投資基本分析和技術(shù)分析上。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)設(shè)計(jì)上，除以實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的基本依據(jù)外，對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)應(yīng)有適時(shí)進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控的機(jī)制，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況和發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡力保持實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的同步。

2、組織課堂分析討論，使學(xué)生切實(shí)感受重大信息對(duì)證券市場(chǎng)的影響

證券投資是遵從統(tǒng)計(jì)規(guī)律的風(fēng)險(xiǎn)投資，由于風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源于宏觀環(huán)境、行業(yè)因素、企業(yè)層面等多方面的不確定性，因此對(duì)證券投資理論的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)證券投資價(jià)值的判斷，對(duì)證券市場(chǎng)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，這些都離不開對(duì)公開信息的獲取和分析解讀。作為體驗(yàn)式教學(xué)的有機(jī)組成部分，老師可以每次課后指定幾名學(xué)生，由其對(duì)相鄰兩次課堂教學(xué)期間市場(chǎng)發(fā)生的重大信息進(jìn)行收集觀測(cè)，在下次課堂上向其他同學(xué)報(bào)告觀測(cè)結(jié)果。另外，老師在評(píng)點(diǎn)時(shí)要注意的重要一點(diǎn)是：對(duì)課堂分析討論效果的評(píng)價(jià)，其標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是分析結(jié)論與市場(chǎng)走勢(shì)的吻合程度，而是分析方法的科學(xué)性，要使學(xué)生能夠感受到，任何期望對(duì)證券市場(chǎng)或品種的短期走勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測(cè)都是徒勞的。

3、組織學(xué)生到證券公司參觀

組織學(xué)生到證券公司參觀比建立金融實(shí)驗(yàn)室成本要低廉，而且也更真實(shí)。參觀時(shí)可由證券營(yíng)業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備向同學(xué)們介紹怎樣開戶、買賣、交割、清算等一系列市場(chǎng)行為，有興趣的同學(xué)還可以利用這一機(jī)會(huì)實(shí)際開戶，這樣的實(shí)際操作比單純的課堂講解更容易讓學(xué)生了解有價(jià)證券的交易程序，能收到比課堂上枯燥講述更好的效果，而且讓學(xué)生印象深刻。同學(xué)們?cè)谧C券公司營(yíng)業(yè)大廳可以看到實(shí)時(shí)交易的大型顯示牌，可以深入了解證券公司內(nèi)部各職能部門的設(shè)置及其職責(zé)范圍，全面了解證券公司的運(yùn)作機(jī)制。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)

證券投資學(xué)課程的應(yīng)用性、適用性特點(diǎn)，不乏有學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，應(yīng)盡早將這些學(xué)生組織起來(lái)，成立證券投資興趣小組，任課教師也要加入其中，以方便隨時(shí)對(duì)興趣小組給予指導(dǎo)。條件允許時(shí)，還可由其開設(shè)實(shí)際的證券投資賬戶，注入一定量資金，交由興趣小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，其目的是將興趣小組打造成證券投資體驗(yàn)式學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)桿，使其成為其他學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)的楷模，以吸引和激發(fā)其他學(xué)生對(duì)證券投資的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到證券投資開放式自主學(xué)習(xí)中來(lái)。

5、利用模擬交易平臺(tái)舉辦炒股大賽

第7篇：對(duì)證券投資的理解范文

多維度的互動(dòng)模式教學(xué)方式可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，合作意識(shí)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得到發(fā)揮。文章從多維度互動(dòng)模式的概念及意義、在教學(xué)中的實(shí)施及應(yīng)注意的事項(xiàng)等方面，對(duì)證券投資學(xué)進(jìn)行了分析，研究了證券投資課程教學(xué)過(guò)程中多維度的互動(dòng)模式及需要注意的方面。

關(guān)鍵詞：

證券投資課程；多維度；互動(dòng)模式

在大學(xué)課程中，涉及經(jīng)濟(jì)和管理方面的專業(yè)開始開設(shè)證券投資課程。證券投資本身涉及很多方面，本文從多個(gè)維度分析如何將多維度互動(dòng)教學(xué)與證券投資學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，真正學(xué)好這一門學(xué)科。

1.多維度互動(dòng)模式的概念及意義

多維度互動(dòng)模式的教學(xué)方式指的是老師將教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化并深化，使多種相聯(lián)系的資料及要素之間相融合，在老師的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂生動(dòng)有意義，目的在于最大限度地發(fā)揮教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。多維度互動(dòng)教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，通過(guò)老師與學(xué)生、同學(xué)之間、課上課下的不斷溝通交流，使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提高，打開學(xué)習(xí)思路，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，很好地掌握知識(shí)。本身證券投資學(xué)就是一門注重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作提出更高的要求，旨在培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才。多維度互動(dòng)教學(xué)這種方法極大地改善了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、合作性和靈活性，使學(xué)生真正地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的積極性，而且激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高自己解決問(wèn)題的信心能力。

2.多維度互動(dòng)模式在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

首先，通過(guò)多維度互動(dòng)模式教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的目的更明確。其次，可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增進(jìn)老師和同學(xué)之間相互交流、相互探索的次數(shù)和頻率，最大限度地提高小組內(nèi)人員的合作及學(xué)習(xí)效率。再次，可以提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。學(xué)生提出問(wèn)題，老師及時(shí)地分析解決，師生之間相互溝通交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情及動(dòng)力。最后，多維度互動(dòng)教學(xué)方式可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.多維度互動(dòng)模式在證券投資課程教學(xué)中的實(shí)施

首先，提問(wèn)并加以引導(dǎo)。就是通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)出新的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題，將理論和實(shí)際相聯(lián)系。比方說(shuō)“投資要注意什么問(wèn)題”、“對(duì)證券投資有什么意見”等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生自主地思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。其次，在課堂上將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這就是將現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，具體地面對(duì)并加以解決。比如讓學(xué)生購(gòu)買某一基金，并隨時(shí)關(guān)注其動(dòng)態(tài)，什么時(shí)候買進(jìn)什么時(shí)候賣出。再購(gòu)買期貨，對(duì)比一下基金和期貨的差距等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)證券投資相關(guān)內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，真正做到理解并加以運(yùn)用。再次，對(duì)模擬訓(xùn)練的課程加以討論，并分組研究。比如期貨的買進(jìn)賣出，應(yīng)該分組對(duì)期貨進(jìn)行討論，要知道期貨跟貨物的不同，買進(jìn)賣出的規(guī)律也不一樣，什么情況下賺點(diǎn)就賣，什么時(shí)候待價(jià)而沽等，都要加以討論并研究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使學(xué)生更自主和積極地解決實(shí)際問(wèn)題。除此之外，還有對(duì)案列進(jìn)行分析的方法，即提出典型實(shí)際問(wèn)題拿出來(lái)進(jìn)行分析討論；還有專題探討及對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等具體實(shí)施方法，都是很好的互動(dòng)模式，這里就不一一舉例說(shuō)明。

4.多維度互動(dòng)模式實(shí)施中存在的問(wèn)題及解決措施

首先，證券投資學(xué)不是單一的一門學(xué)科，其涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科，需要掌握的知識(shí)多樣繁雜，這就要求老師有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。其次，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師很難將知識(shí)全面地在課堂上展現(xiàn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要豐富而有內(nèi)涵。這就需要老師在備課的時(shí)候提早精心地準(zhǔn)備，將要講的內(nèi)容通過(guò)各種方式融入課件，語(yǔ)言的組合、教授的方式都要具有趣味性，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，在課堂有限的時(shí)間里面將證券知識(shí)全面而生動(dòng)地講授給學(xué)生。再次，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自己的思考和判斷力。證券投資學(xué)本身就涉及面廣，思考的深度和廣度大。學(xué)生要增加自身的知識(shí)面，課堂時(shí)間畢竟短暫，若高效率地了解課堂的內(nèi)涵及精髓，自身一定要提早預(yù)習(xí)并多讀相關(guān)方面的書，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等，多研究證券投資學(xué)的深層次內(nèi)涵及應(yīng)用，若條件允許，可以參加實(shí)踐，為提高自身的學(xué)習(xí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時(shí)代，金融投資已經(jīng)成為大眾進(jìn)行分散合理利用資金的方式。學(xué)好證券投資學(xué)關(guān)系到投資者能否通過(guò)投資得到可觀的回報(bào)，是非常重要的一門課程。而互動(dòng)教學(xué)模式是我們學(xué)好證券投資學(xué)的有效的方式方法，是證券投資學(xué)教學(xué)改革的需要，有利于培養(yǎng)出具有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，對(duì)于證券投資的發(fā)展起到推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］王曉省.西北高校證券投資學(xué)課程體系教學(xué)模式的實(shí)踐與探索［J］.經(jīng)營(yíng)管理者，2008（17）：109-110.

［2］潘麗麗.《證券投資學(xué)》課程教學(xué)方法淺談［J］.大學(xué)教育，2013（07）：128-129.

第8篇：對(duì)證券投資的理解范文

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；證券投資；具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0179-02

一、情景教學(xué)法及其特點(diǎn)

情景教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中，施教者有目的地創(chuàng)設(shè)或引入與所講授課程相關(guān)的生動(dòng)場(chǎng)景，或者通過(guò)對(duì)事件發(fā)生與發(fā)展的環(huán)境和過(guò)程的模擬，以引起受教者一定的情緒體驗(yàn)，從而幫助他們理解知識(shí)、獲取技能，并使其心理機(jī)能得到預(yù)期發(fā)展的教學(xué)方法。

情景教學(xué)法中的情景并不是具體實(shí)體的復(fù)現(xiàn)，而是復(fù)雜場(chǎng)景的簡(jiǎn)化模擬，但能取得與實(shí)體或復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景相似的教學(xué)效果。情境教學(xué)以生動(dòng)形象的模擬場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感體驗(yàn)，借助教師的語(yǔ)言將需要學(xué)生掌握的具體知識(shí)和技能寓于教學(xué)之中，在授課時(shí)形成一個(gè)“心理場(chǎng)”，以此內(nèi)化于學(xué)生。

情景教學(xué)法的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：一是情景教學(xué)法在課程教學(xué)中側(cè)重于以學(xué)生為中心，在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)施“教”和“學(xué)”，可以增強(qiáng)的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)感和應(yīng)用能力。二是情景教學(xué)法真正地做到了將知識(shí)與趣味相融合，課堂形式生動(dòng)活潑，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三是情境教學(xué)法通過(guò)運(yùn)用實(shí)物演示、角色扮演、直觀再現(xiàn)等創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，把學(xué)生引入特定情境之中，并把知、情、意、行融為一體，使學(xué)生們產(chǎn)生一定的內(nèi)心感受和情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，非常有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，情景教學(xué)法在課堂教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景和強(qiáng)大的生命力。

二、證券投資課程中應(yīng)用情景教學(xué)法的必要性和重要性

證券投資學(xué)課程主要講解和分析證券市場(chǎng)上的投資工具和投資方法。證券市場(chǎng)行情瞬息萬(wàn)變，要求證券投資者和從業(yè)人員具備良好的理論分析和實(shí)踐操作能力，在證券投資過(guò)程中能夠根據(jù)市場(chǎng)行情的迅速變化和調(diào)控政策的不斷調(diào)整靈活地應(yīng)對(duì)，而這種應(yīng)對(duì)能力是一項(xiàng)要求相對(duì)較高的綜合能力，通常難以依靠純粹的課堂理論教學(xué)形成，一般來(lái)講這種能力的形成離不開課程教學(xué)過(guò)程中大量的模擬和實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練。

1.證券投資課程應(yīng)用情景教學(xué)法的必要性。（1）證券投資課程內(nèi)容需要在實(shí)際情景中體會(huì)。證券投資課程的許多內(nèi)容專業(yè)性和理論性較強(qiáng)，涉及的概念和理論較為抽象。目前我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有股票、債券和基金等證券工具的投資經(jīng)歷，缺乏對(duì)證券投資的感性認(rèn)識(shí)，很難深刻理解這些抽象的課程內(nèi)容，更不用說(shuō)靈活運(yùn)用所學(xué)的證券投資知識(shí)了。因此，在證券投資課程中，要盡可能引入具體的實(shí)際情景，將證券投資工具在投資實(shí)踐中的情景引入課堂進(jìn)行講解，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)思考，參與互動(dòng)交流，這樣學(xué)生就可以切身體會(huì)到證券投資實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和技巧，將抽象的知識(shí)具體化和形象化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，容易理解，從而提高課堂教學(xué)效果。（2）證券投資課程需要利用實(shí)際情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。證券投資也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，傳統(tǒng)的直接“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。部分教師照本宣科，講課的過(guò)程僅僅是復(fù)述書本上的理論知識(shí)，要求學(xué)生在課堂上一味地聽講、做筆記，久而久之這種單調(diào)重復(fù)的課堂教學(xué)方法很容易將原本生動(dòng)有趣的知識(shí)變得生硬枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致很多學(xué)生被動(dòng)聽課，消極聽課，或者根本不聽課，各行其是。因此，必須在證券投資課程中引入具體的情景教學(xué)，把學(xué)生帶入不同的情景，通過(guò)不斷的情景變換減少學(xué)生上課的枯燥感和疲憊感，這樣既可達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目的，也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.證券投資課程應(yīng)用情景教學(xué)法的重要性。（1）形成教師引導(dǎo)與學(xué)生主導(dǎo)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)模式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生一味地被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)對(duì)知識(shí)積極主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。情景教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的核心區(qū)別在于課堂教學(xué)中教師所起的作用，也就是在課堂教學(xué)中是教師占主導(dǎo)還是學(xué)生占主導(dǎo)。傳統(tǒng)教學(xué)中往往是教師占主導(dǎo)，大部分時(shí)間是由教師進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接受。而在情景教學(xué)中，往往由學(xué)生占主導(dǎo)，由學(xué)生擔(dān)任實(shí)際情景的主角。學(xué)生在整個(gè)情景教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，通過(guò)小組討論，最終解決問(wèn)題。（2）有效解決理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題。學(xué)生在證券投資教學(xué)課堂中通過(guò)情景教學(xué)法獲得的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，這些知識(shí)是自己充分理解并可以自由駕馭的知識(shí)，它們與傳統(tǒng)課堂講授法下獲得的、高度概括性的、抽象生硬的知識(shí)不同，是能立即被用到證券投資實(shí)踐中解決和處理相關(guān)投資問(wèn)題的知識(shí)。情景教學(xué)法通過(guò)各種具體的實(shí)際情景模擬將證券投資中一些真實(shí)的典型場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供一種無(wú)需真正進(jìn)入工作實(shí)踐就可在短期內(nèi)接觸并處理各種復(fù)雜投資問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生設(shè)身處地的要求自己像真實(shí)投資者那樣去做出反應(yīng)。情景教學(xué)法發(fā)揮了理論與實(shí)踐結(jié)合的橋梁作用，有效解決傳統(tǒng)證券投資教學(xué)中理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。（3）增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情景教學(xué)法在課堂教學(xué)中十分注重討論、交流等教學(xué)方式的運(yùn)用。在課堂中充分的交流與討論，可為學(xué)生們提供良好、寬松、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，使得大多數(shù)學(xué)生在課堂中享有較大的自由度和較多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì)。這一方面可以使學(xué)生在積極參與討論交流中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面也使學(xué)生在激蕩式的交流討論中親自體驗(yàn)到從不同角度考慮問(wèn)題的思路，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的意見，并且經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考和判斷逐步形成自己的投資決策，這在一定程度上能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、情景教學(xué)法在證券投資學(xué)課程中的具體應(yīng)用

1.與業(yè)界合作，創(chuàng)設(shè)證券投資業(yè)務(wù)情境。證券投資課程教學(xué)中，相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及到證券投資的具體業(yè)務(wù)操作，對(duì)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，最佳的方式莫過(guò)于讓學(xué)生身臨其境，感受真實(shí)的業(yè)務(wù)流程和操作方法。而要想讓真實(shí)的證券投資業(yè)務(wù)操作情景在課堂上呈現(xiàn)，則離不開證券公司等相關(guān)業(yè)界機(jī)構(gòu)的大力支持。因此，在此類內(nèi)容的教學(xué)中，我們必須帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出書本，走進(jìn)證券公司，進(jìn)入到真實(shí)的股市行情中觀看滬、深兩市的大盤走勢(shì)與個(gè)股走勢(shì)分析，面對(duì)即時(shí)行情進(jìn)行觀察和分析，或者將證券公司的專業(yè)人員請(qǐng)到學(xué)校參與課堂教學(xué)，借助學(xué)校的證券投資硬件和軟件實(shí)驗(yàn)條件將真實(shí)的證券投資業(yè)務(wù)融入課堂，讓學(xué)生真實(shí)地感受證券市場(chǎng)的漲跌起伏，在真實(shí)的證券投資情景中掌握證券投資的具體業(yè)務(wù)操作。

2.引入模擬競(jìng)賽，踐行體驗(yàn)式證券投資教學(xué)。證券投資課程中，在對(duì)證券投資交易實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)需要引入模擬交易競(jìng)賽的應(yīng)用情景。模擬競(jìng)賽具有挑戰(zhàn)性、參與性等特點(diǎn)，符合在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍具有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。組織開展證券投資模擬競(jìng)賽，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

3.通過(guò)案例分析，使學(xué)生掌握投資理論精髓。典型的證券投資案例就像一幕獨(dú)特的戲劇，可以給學(xué)生們展示生動(dòng)的情景，吸引他們的思緒和注意力，并讓學(xué)生們通過(guò)親身體會(huì)這些生動(dòng)的情景將課堂中的知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和深化。證券投資課程中的案例常常是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的投資實(shí)踐的總結(jié)和升華，課堂上教師的引入能夠讓學(xué)生通過(guò)這些案例的講解和分析體會(huì)投資理論的精髓，為將來(lái)從事具體證券投資實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，情景教學(xué)法應(yīng)用于證券投資學(xué)課程的教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，希望開設(shè)這門課程的相關(guān)學(xué)校和教師能夠不斷推廣這種教學(xué)模式，使學(xué)生不僅牢固掌握證券投資的理論知識(shí)，也能提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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第9篇：對(duì)證券投資的理解范文

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué) 多元立體化教學(xué)體系 應(yīng)用創(chuàng)新能力

證券投資學(xué)課程是當(dāng)今高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程。2010年以來(lái)，國(guó)務(wù)院、教育部和財(cái)政部先后通過(guò)常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)、聯(lián)合印發(fā)或單獨(dú)印發(fā)的形式，了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》和《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件，高質(zhì)量應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為了當(dāng)今我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的重要事項(xiàng)。作為當(dāng)今高校經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在證券投資學(xué)課程的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力就成了該課程教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、多元立體化教學(xué)模式對(duì)證券投資學(xué)課程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及意義

多元立體化教學(xué)模式是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)時(shí)間和空間的限制，動(dòng)用所有教學(xué)元素，以教學(xué)資源為平臺(tái)，將多種教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)方法融入教學(xué)過(guò)程，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，融學(xué)習(xí)與研究為一體，立體化、全方位地與學(xué)生進(jìn)行大容量的互動(dòng)知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)模式。該教學(xué)模式的正確順利實(shí)施須有多元立體化教學(xué)體系的建設(shè)做支持。

證券投資學(xué)課程是一門主要向?qū)W生傳授證券投資工具和證券市場(chǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)，證券投資的宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析與公司分析等基本分析方法，證券投資的技術(shù)分析方法，以及證券投資的組合管理和風(fēng)險(xiǎn)管理理論等證券投資理論的課程。該課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地應(yīng)用這些知識(shí)較好地進(jìn)行證券投資的實(shí)踐操作。

證券投資學(xué)課程是一門綜合性、應(yīng)用性和動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)的課程，該課程的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)分析、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多學(xué)科的知識(shí)來(lái)進(jìn)行證券投資的綜合分析，又需要學(xué)生能緊密聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐操作體會(huì)證券投資的分析、操作和獲利的過(guò)程，提高證券投資的應(yīng)用能力，還需要學(xué)生能結(jié)合瞬息萬(wàn)變的證券市場(chǎng)行情，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，對(duì)證券投資進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。

綜上，證券投資學(xué)課程是一門理論體系復(fù)雜并具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐應(yīng)用性的課程，課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)重在提高學(xué)生在證券投資方面的應(yīng)用創(chuàng)新能力，而多元立體化教學(xué)模式是打破時(shí)空限制，動(dòng)用所有教學(xué)元素，融學(xué)習(xí)與研究為一體，重在提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，故在證券投資學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用多元立體化教學(xué)模式，必將有利于課程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于走出證券投資學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化、分裂式的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)維度由單一向多向的轉(zhuǎn)變；有利于“以學(xué)生為中心”，彰顯“個(gè)性化教學(xué)”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)課程的自主性學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、基于應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程多元立體化教學(xué)體系的構(gòu)建

證券投資學(xué)課程是一門綜合性、應(yīng)用性和動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)的課程，應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)、證券營(yíng)業(yè)部認(rèn)識(shí)考察、證券投資模擬實(shí)訓(xùn)等方式，將證券投資工具和證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)理論、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等分析方法以及證券投資的組合管理理論等知識(shí)和技能，讓學(xué)生融會(huì)貫通，培養(yǎng)具備較強(qiáng)的證券投資綜合素質(zhì)的證券投資應(yīng)用創(chuàng)新型人才。故為實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，須構(gòu)建如圖1所示的包含課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方式子體系的多元立體化教學(xué)體系。

（一）構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)、分析方法和投資理論三位一體的教學(xué)內(nèi)容子體系

證券投資指的是投資者在證券市場(chǎng)上買賣證券投資工具以獲取投資收益的行為。證券投資的過(guò)程包含做好投資準(zhǔn)備、確定投資理念與策略、收集投資信息、進(jìn)行投資分析、做出投資決策和進(jìn)行投資管理等步驟。故在證券投資學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，一方面要組織好證券投資工具及其估值方法、證券市場(chǎng)與股價(jià)指數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容，另一方面要組織好證券投資的宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析等基本分析方法方面的內(nèi)容，以及證券投資的技術(shù)分析理論和指標(biāo)等技術(shù)分析方法方面的內(nèi)容，還要組織好證券投資的組合管理、資本資產(chǎn)定價(jià)模型及最新出現(xiàn)的證券投資理論等方面的內(nèi)容，以形成科學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容子體系。

（二）建課堂講授、模擬實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三位一體的立體化教學(xué)手段子體系

課堂的理論講授是課程教學(xué)的傳統(tǒng)手段，也是使學(xué)生較快地掌握理論知識(shí)的有效手段。證券投資學(xué)課程是一門需要理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，其理論方面的教學(xué)內(nèi)容離不開課堂講授教學(xué)手段的支持。證券投資學(xué)課程課堂講授的理論知識(shí)學(xué)生未必能當(dāng)堂消化吸收，還需結(jié)合當(dāng)今信息技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂、QQ群和微信群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生在課堂上未能及時(shí)理解的理論知識(shí)給予及時(shí)的答疑解惑。此外，證券投資學(xué)課程還是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，對(duì)一些理論知識(shí)的準(zhǔn)確掌握，還需通過(guò)證券投資的模擬實(shí)踐操作予以配合，故該課程的教學(xué)還須有模擬實(shí)踐操作手段的配合。

（三）構(gòu)建問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、案例式教學(xué)和研究性教學(xué)三位一體的教學(xué)方法子體系

證券投資學(xué)課程不僅是一門需要理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，也是一門綜合性、應(yīng)用型和動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)的課程。為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，在該課程的一些理論知識(shí)的課堂講授環(huán)節(jié)，應(yīng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以“問(wèn)題”為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在一些理論知識(shí)的課堂講授環(huán)節(jié)，應(yīng)采用案例教學(xué)方法，以案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生事半功倍地輕松掌握理論知識(shí)，應(yīng)采用研究性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些證券投資的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)思維為主，啟發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（四）構(gòu)建課程考試、分析報(bào)告撰寫和模擬炒股實(shí)戰(zhàn)成果三位一體的考核方式子體系

學(xué)好證券投資學(xué)課程，首先要掌握證券投資的相關(guān)理論知識(shí)，檢驗(yàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)方式就是課程考試，這是各種課程理論知識(shí)考核不可缺少的方式。證券投資學(xué)課程是一門更重視培養(yǎng)學(xué)生證券投資實(shí)踐應(yīng)用能力的課程，對(duì)于該課程的考核方式除了必要的課程考試之外，還需結(jié)合讓學(xué)生提交證券分析報(bào)告，以及對(duì)其模擬操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，來(lái)構(gòu)建課程三位一體的立體化考核方式子體系。

三、基于應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程多元立體化教學(xué)體系的實(shí)施要點(diǎn)

（一）樹立“以學(xué)生為中心、教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)理念和思想

與傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主的教學(xué)理念和思想不同，多元立體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)是一個(gè)以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔，教學(xué)相長(zhǎng)的共同探索過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)以學(xué)生為中心，用情景式教學(xué)、案例分析和小組討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力；其次，教師應(yīng)與學(xué)生建立起“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)性師生關(guān)系，把課程教學(xué)的要求由“教我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立思考，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力；最后，教師應(yīng)推動(dòng)學(xué)生不斷地深入學(xué)習(xí)證券投資的新知識(shí)和新應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到證券投資是一個(gè)需要不斷應(yīng)對(duì)新問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生形成持續(xù)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）使用多元化的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)

課堂理論教學(xué)是支持各種課程的教學(xué)的不可或缺的、非常重要的教學(xué)手段。對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，課堂的理論教學(xué)應(yīng)能使學(xué)生熟練地掌握理論知識(shí)，并有效地指導(dǎo)實(shí)踐。針對(duì)證券投資學(xué)課程，在教師的課堂理論的講授環(huán)節(jié)，應(yīng)合理地使用多元化的教學(xué)方法。

1.用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法啟發(fā)學(xué)生“主動(dòng)探索知識(shí)”。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)法指的是在課程教學(xué)的課堂講授環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，分析和解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教學(xué)法的關(guān)鍵在于所創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的難易程度一定要適當(dāng)。難度太大會(huì)打擊學(xué)生的積極性；太容易，又引不起學(xué)生足夠的重視。在證券投資學(xué)課程的課堂講授環(huán)節(jié)，教師要想創(chuàng)設(shè)難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，首先須熟悉學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和將要講授的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)以創(chuàng)設(shè)具有開放性的問(wèn)題為重點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，才能使創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題在學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間形成適當(dāng)?shù)目缍?，引?dǎo)學(xué)生積極思考，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲得較好的教學(xué)效果。

2.用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法是一種具有較強(qiáng)的綜合性、啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，該教學(xué)方法克服了傳統(tǒng)教學(xué)方法法下教師以“教材為中心，單向傳授知識(shí)”的弊端，以具有典型性、啟發(fā)性和新穎性的教學(xué)案例，通過(guò)以學(xué)生為中心、師生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。該教學(xué)法較適合用于偏重具有綜合性和應(yīng)用性特點(diǎn)的課程的課堂講授環(huán)節(jié)。證券投資學(xué)課程與經(jīng)濟(jì)實(shí)際聯(lián)系緊密，有很多案例可供選擇分析，通過(guò)選擇具有針對(duì)性、典型性以及時(shí)效性的案例實(shí)施案例教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并能提高和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重大事件和信息以及特定市場(chǎng)環(huán)境的敏感性和分析判斷能力。

3.采用研究性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新能力。研究性教學(xué)法是一種以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主的開放式教學(xué)方法。該種教學(xué)方法要求教師在課堂講授環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自由提問(wèn)、課堂討論和辯論等形式自由、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)新知識(shí)。證券投資學(xué)課程采用研究性教學(xué)方法，可以避免單純理論傳授的枯燥乏味。比如，選取當(dāng)下證券投資領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，采取舉辦專題講座，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和與學(xué)生一起進(jìn)行研討等形式，使學(xué)生掌握一定的分析證券投資的實(shí)際問(wèn)題的能力；還可以采取讓學(xué)生就證券投資領(lǐng)域的典型事件或熱點(diǎn)問(wèn)題，在課前五分鐘進(jìn)行專題演講的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)證券投資領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

（三）應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)手段，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

證券投資學(xué)課程是一門比較注重培養(yǎng)學(xué)生的投資分析能力和實(shí)踐操作能力的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資基本理論知識(shí)的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐操作又有助于學(xué)生更好地掌握證券投資的基本理論知識(shí)。故實(shí)踐教學(xué)是證券投資學(xué)課程教學(xué)不可或缺的重要手段。

1.帶學(xué)生到證券公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知實(shí)習(xí)。教師應(yīng)與當(dāng)?shù)刈C券公司建立密切的合作關(guān)系，在學(xué)生完成證券投資工具和證券市場(chǎng)等基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，帶學(xué)生到當(dāng)?shù)刈C券公司進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解證券公司的總體運(yùn)作和各部門的職能，熟悉證券投資運(yùn)作的實(shí)際流程。通過(guò)實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生切身體會(huì)和了解一些在課堂上搞不明白的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用模擬軟件進(jìn)行證券交易模擬實(shí)訓(xùn)。目前開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高校基本都建立了證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置安裝了證券模擬交易軟件系統(tǒng)，這為教師在證券投資學(xué)課程教學(xué)中，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)手段，指а生進(jìn)行證券投資的模擬交易操作、提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供了條件。教師通過(guò)模擬軟件，給學(xué)生建立證券交易模擬賬戶，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證券交易模擬實(shí)訓(xùn)，須包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證券資訊的閱讀分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用證券信息分析系統(tǒng)搜集和甄別市場(chǎng)信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)信息的敏感性，并能使學(xué)生更好地掌握宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析等證券投資的基本分析方法；二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和熟悉證券投資的主要技術(shù)圖形和指標(biāo)，掌握看盤技巧，從而更好地掌握證券投資的技術(shù)分析方法；三是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)盤證券模擬交易，從而使學(xué)生熟悉證券交易的基本操作流程，掌握證券交易的技巧。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師還應(yīng)要求學(xué)生提交模擬交易實(shí)訓(xùn)報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的理性投資分析的思維習(xí)慣，并提高學(xué)生在證券投資的分析和應(yīng)用方面的能力。

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