資質申請精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的資質申請主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：資質申請范文

xx市房產管理局：

我公司成立時間為__________，公司注冊地址為____________________，公司法定代表人為__________，總經理為__________。因業(yè)務需要，特向你局申請物業(yè)管理企業(yè)____________________資質的核定。

申請單位（公章）：

申請日期：

第2篇：資質申請范文

關鍵詞：伯牙絕琴；教學體會；高山流水

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0284-01

《伯牙絕弦》一個千古流傳的高山流水遇知音的故事，一個情誼真摯讓我們蕩氣回腸、驀然垂淚的故事。雖然只有短短的77個字，卻是知音難求的人生寫照，是人們在孤獨中尋求溫暖的見證，也是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心靈的呼喚。本文是學生小學階段第二次接觸文言文，第一次接觸文言文是五年級第二學期的《楊氏之子》，因而學生對于文言文的特點和理解方法還存在一定的難度。所以，教學前，我做的第一件事情，就是反復誦讀課文，認真的研讀教參。然后，我又上網搜集了有關伯牙和鐘子期的資料，高山流水的故事以及相關音樂、視屏等。根據新課標的要求以及教材和學情的分析，我確立了以下教學目標：(一)根據注釋和課外資料理解課文意思，能用自己的話講述這個故事；(二)感受文字中蘊含的深厚情感，體會朋友間真摯的情誼；(三)讀通讀懂文言文，有感情的朗讀和背誦。我設計的教學思路是：由課題入手，讓學生說說什么是“絕弦”，了解學生的認知狀況，激發(fā)學生的探求欲望，然后引導學生根據注釋、插圖等初步理解文言文意思，在問題“從哪些語句可以看出兩人是知音”的牽引下，讓學生找到關鍵語句，反復朗讀，有效調動學生去讀書、去思考，步步深入而又準確地演繹著文本中豐富的信息，在不露痕跡的教學中，讓學生明白了所謂的知音，就是那個世上最懂你知你的人，最后在音樂《高山流水》的烘托下反復的吟誦、背誦課文。

課文開始,我引導學生就課題的“絕弦”展開思考,理解其含義,然后花了一定時間對課文進行熟讀,文章的前半部分，指導學生要讀出稱贊的語氣，讀出知音歡聚的那份融洽與歡樂；文章的后半部分，指導學生帶著對伯牙寂寞、孤獨，絕望和心灰意冷的心情的理解有感情朗讀。讓學生讀出古文的韻味來，讀出古文蘊含的深情。當孩子們達成這一目標，我便問：“讀書百遍，其義自見。你們理解文章的大致意思了嗎？誰來說說？”（生說大意）

學生說完后，我進行了適當的拓展延伸：“既然伯牙善鼓琴，那么他的琴聲中一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴聲里還會有哪些場景？能照樣子說上幾個動人的場景嗎？”在學生充分想象的基礎上，再對“皎皎明月，依依楊柳，裊裊炊煙……”這樣的場景進行“伯牙鼓琴,志在，”鐘子期曰：“善哉，！”

師：當伯牙鼓琴，志在清風，

生：善哉，善哉，徐徐兮若清風。

師：好極了，當伯牙鼓琴志在明月，

生：善哉，善哉，皎皎兮若明月。

師：好皎潔的月色呀！當伯牙鼓琴志在楊柳，

生：善哉，依依兮若楊柳！

師：清風、明月、楊柳是那么的柔美！真多美呀！所以“伯牙所念，鐘子期必得之”。好一個善鼓琴的伯牙，好一個善聽的子期哦！

師：然而，子期死了，這對伯牙來說意味著什么？

生：意味著他的音樂再也無人能理解，他的志向再也無人能明白。意味著他要回到以前孤獨寂寞的日子中了，他不堪承受這種痛苦。

師；所以最后伯牙以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復鼓！在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？

生：他把自己的快樂、自己的前程都絕斷了，他萬念俱灰，恨不得追隨子期于地下，又哪里在乎這琴這弦呢？于是伯牙就扯斷琴弦，把琴箱摔向祭臺，吟誦著為子期寫的挽歌。

（幻燈出示，伴著音樂，師深情的讀）

師：他用這種“為知己者死”的方式悼念知音，讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。

（師指導學生讀出悲痛、悲愴的氣概）

師：從同學們的眼神中，老師看出來，同學們已經被這個故事深深打動了，可全文卻只有短短的77個字，這就是漢語言文字的魅力所在。讀了這個故事，你想安慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓勵他嗎？將你此刻內心的想法寫出來。

（學生動筆寫感受，然后交流。）

師：聽了你們的見解，老師也忍不住在想，其實，我們每個人難道不是在苦苦尋覓嗎？有道是“千古知音最難覓”，如果遇到了知音，我們應該珍惜……也許一無所獲，但是事情不在于結果，而在于追求，愿你們能從這個故事中感受到人生的溫暖。讓我們再一次深情地朗讀課文。

（生齊讀課文）

師：《伯牙絕弦》成了知音的代名詞，后人還根據這個故編寫了一首樂曲《高山流水》。孩子們，讓我們在音樂聲中背誦課文吧。

第3篇：資質申請范文

看到這個解答我心里很高興，但身為數學老師的我忽然意識到有什么地方不太對勁：為什么這么快？于是，我在這個題的基礎上稍加改變，給小侄女出了另一道題： 。

看到這道題目，小侄女皺起了眉頭，作出了努力思考的樣子。果然，她不會做。為什么就這么一個小小變化，她就不會了？我心里琢磨著，肯定是老師的講解出了問題。于是，我問：“為什么不會了呀？剛才那個不是做出來了嗎？就按同樣的方法去做呀。”小侄女聽到這話，又埋下頭開始“思考”了：還是剛才的樣子，皺著眉頭。

“剛才你會做的那道題目，老師是怎么講的？”我開始“調查”小侄女的學習過程，我感覺小侄女應該不懂解決這道題目的原理。小侄女撓著頭的回答還是大大地出乎了我的意料，“老師說，你就是這么做就行了，從上一步到這一步，就是這樣做?！痹瓉?，小侄女最初能夠做出那道題目，是因為“就是”把老師給出的解題過程“默寫”了出來，或者頂多也是“仿寫”吧，而事實上，她真的并不知道為什么要這么解答。

看到這樣的情況，作為數學老師的我心里很不是滋味：為什么不教給孩子們“為什么要這么解”呢？為什么要讓孩子機械記憶，去做毫無意義的機械訓練呢？看著小侄女困惑的眼神，我只能壓抑住內心的波瀾，開始引導她：“三個數的和的平方你可能不會，但是你一定會做兩個數的和的平方，比如， ?！毙≈杜@下高興了，因為她會做這個：“這個是完全平方公式，我會， 。”

“非常好，你還不錯??！”我沒有放過這個培養(yǎng)孩子信心的機會。

“現(xiàn)在我們來看三個數的和的平方 。如果能‘變’成兩個數的和就好了，我們會。三個能變成兩個嗎？”我看看小侄女，還是迷茫的樣子，我再問：“這里的 都是什么？”

小侄女略略思索了一下，說：“是字母！”

“字母代表什么？”我不得不問這個問題，因為字母表示數對初二的孩子而言并非容易的事情。

小侄女不說話，我繼續(xù)問：“這三個字母能做加減乘法，說明它們是？”小侄女這下毫不猶豫，“只有數才能做運算”。――雖然于數學而言，這個講法值得商榷，但為幫助孩子理解，這時其實是不必深究的。

“對啦！現(xiàn)在我們只有把它們都當成數才能運算，所以？”小侄女馬上反應過來，“所以它們都是數！”“既然它們都是數，那數和數相加結果還是數吧？”

“當然是啦！”

“那好！ 是數嗎？”

“是啊，兩個數相加，結果還是數。”

“既然 是一個數， 也是一個數，那 不就是 與 兩個數的和的平方了嗎？兩個數的和的平方我們不是會算嗎？”

“哦，原來是這樣啊， 整體看成一個數，兩個數的和的平方，那就是完全平方公式了。哈哈，我懂了，叔你真棒！”

這孩子很聰明，反應很快，立馬把剛才我出的問題解出來了。但我還是不放心，于是出了第二道題： 。

這次小侄女還是不加思考，很開心地寫出了這樣一個解題過程：

第4篇：資質申請范文

國內外現(xiàn)狀和技術發(fā)展趨勢，對產業(yè)發(fā)展的作用與影響，產業(yè)關聯(lián)度分析，市場分析；

二、項目承擔單位的基本情況和財務狀況

包括所有制性質、主營業(yè)務、近三年來的銷售收入、利潤、稅金、固定資產、資產負債率、銀行信用等級、項目負責人基本情況及主要股東的概況；

三、建設方案。

項目建設的主要內容、建設規(guī)模、采用的工藝路線與技術特點、設備選型及主要技術經濟指標、產品市場預測、建設地點、建設工期和進度安排、招標計劃、建設期管理等；

四、各項建設條件落實情況

包括環(huán)境保護、資源綜合利用、節(jié)能措施、原材料供應及外部配套條件落實情況等；

五、投資估算及籌措

項目總投資規(guī)模，投資使用方案、資金籌措方案以及貸款償還計劃等。

第5篇：資質申請范文

尊敬的公司領導：

您好!

我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職。

我因經濟危機的影響以及家庭原因，無法在繼續(xù)工作下去，只能提前回國，希望公司能諒解我們的處境。經過慎重考慮之后，特此提出辭職申請：我自愿申請辭去在公司的一切職務，敬請批準。

來到公司大約二年了，公司里的每個人對我都很好。我衷心感謝各位領導以及各位同事對我的照顧與錯愛，在這近二年里，我學到了很多以前從未接觸過的知識，開闊了視野，鍛煉了能力。工作上，我學到了許多寶貴實踐技能。生活上，得到各級領導與同事們的關照與幫助;思想上，得到領導與同事們的指導與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。這近二年多的工作經驗將是我今后學習工作中一筆寶貴的財富。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜儭?/p>

望領導批準我的申請，并請協(xié)助辦理相關離職手續(xù)，在正式離開之前我將認真繼續(xù)做好目前的每一項工作。

離開這個公司，我滿含著愧疚、遺憾。我愧對公司上下對我的期望，愧對各位對我的關心和愛護。遺憾我不能經歷公司的發(fā)展與以后的輝煌，不能分享你們的甘苦，不能聆聽各位的教誨，也遺憾我什么都沒能留下來。結束我來新加坡的第一份工作。

最后，衷心祝愿公司健康成長，事業(yè)蒸蒸日上!祝愿各位領導與同事：健康快樂，平安幸福!

離職人：xxx

范文二

尊敬的各位公司領導：

您們好!

我進公司也有x年x月了，由于我個人的原因，深思熟慮后決定辭去目前我在公司擔任的職務。

我非常重視在公司的這段經歷。當然要感謝各位領導一直來的關心和照顧，對于剛從學校走上社會的我來說你們對我的幫助很大，你們教會我很多，無論是工作上的還是為人處世等各方面的，我想這些我將終身受用。從學校走上社會，是您為我搭起了這座橋梁，我感謝你們每一個人。

望領導批準我的申請!在正式離開以前我將繼續(xù)認真做好每一項工作。

祝公司的事業(yè)蒸蒸日上永創(chuàng)輝煌!

第6篇：資質申請范文

今年41歲的鄭林，是正陽縣銅鐘鎮(zhèn)王寨村人。高中畢業(yè)后，他在村里開辦起了磚廠，因頭腦靈活，善于經營，年收入可達50多萬元，成為王寨村的致富能人。自己富了，修橋鋪路，回報家鄉(xiāng)， 2012年2月，他個人出資27.33萬元，整修了王寨到邱廟全長1380米的水泥路，方便了周邊幾個村組群眾的生產和出行。

2014年，王寨村“兩委”換屆，因村支部書記卸任，有著帶富能力和好口碑的鄭林被全村群眾高票推選出任王寨村黨支部書記。擔任村黨支部書記以后，一向做事認真的鄭林感覺自己肩上的擔子很重。

葉莊至金莊路上的一座石橋始建于上世紀80年代，因歷經風雨，橋面只剩下兩個橋板。只有3米寬的橋面，橋兩頭也已經塌陷下去，時常有村民和車輛掉陷下去，已成一座危橋。在沒有上任之前，鄭林就曾拉石子整修過此橋幾次。2015年9月，鄭林經過多次協(xié)調，爭取到了縣交通局鄉(xiāng)線管理所的項目資金，修建一座長10.6米，寬4.2米的新大橋，切實解決了周邊7個村民組1000多人的上學、生產和出行問題。

“要想改變鄉(xiāng)村面貌，首先是修路?！弊鳛橥跽逯Р繒?，鄭林一心想的是為群眾多干點事。2015年11月，鄭林帶領村“兩委”一班人，爭取到縣財政局30.3萬元的項目資金，又整修了正大路到東雷組1200米長的道路。

從2014年接任村支部書記后，鄭林帶領村班子多次與縣交通局協(xié)調修建正大路到永興鎮(zhèn)吳相村的銜接道路，目前已在規(guī)劃中，將計劃投入修建資金160萬元。經全村村民“一事一議”，王寨村劉莊組到邱廟組的道路整修項目也已達成。

第7篇：資質申請范文

醫(yī)院離職申請書范文(一)

尊敬的醫(yī)院領導：

我很遺憾在這個時候向醫(yī)院提出辭職，我來醫(yī)院也3個多月了，對醫(yī)院以人為本體恤下屬特別是對我們基層監(jiān)管員的照顧讓我頗為感動，讓我一度有著找到了依靠的感覺，而今醫(yī)院正值用人之際，業(yè)務發(fā)展迅速，但是由于個人方面的一些問題，本人確實是不得已而為之，由此給醫(yī)院帶來的不便還望能夠諒解！

我考慮在此辭呈遞交之后的兩周內離開醫(yī)院，這樣您將有時間尋找合適人選來填補因我離職而造成的空缺，同時我也能夠協(xié)助您對新人進行入職培訓，使他盡快熟悉工作.能為醫(yī)院效力的日子不多了，我一定會站好自己最后一班崗，與新人做好交接工作，盡力讓項目做到平穩(wěn)過渡！

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

醫(yī)院離職申請書范文(二)

尊敬的領導：

您好！首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職信。本人于XX年年xx月進入黃河科技學院醫(yī)學院工作，三年來得到院領導的關心、指導和信任，使我獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)，也學到了很多知識，積累了一定的經驗，對此我深表感激。

目前醫(yī)學院正處于大力發(fā)展的階段，需要大量高層次人才，本人自覺資歷有限難堪大用，所以決定進一步深造以提高自身水平。目前我已經拿到南京大學博士錄取通知書，特提出離職申請。

再次衷心感謝領導對我的重用與信賴。這三年時間的工作經歷是我珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對單位工作依然充滿感情。

請領導予以批準。

祝愿黃河科技學院蒸蒸日上！

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

醫(yī)院離職申請書范文(三)

尊敬的醫(yī)院領導：

您好！

我來到院工作將近15年，在科擔任護士長崗位也將近10年，說到離開護士長崗位，我想了很久，遲遲不知該如何下筆，感觸很多，我清晰地記得第一天來科工作，轉眼間十年時間過去了，非常感謝您這15年來對我的關懷、愛護和栽培。由于我個人身體原因，加上本人對目前病區(qū)的護理管理狀況不滿意，故今天提出辭退護士長崗位申請，望批準。

在這十年的工作的時間里，使我積累了豐富的工作經驗，同時也學到了許多處世為人等做人的道理，所以我很珍惜也很感謝，因為這些都為我將來的工作和生活帶來了幫助和方便。另外，在和科室各位同事朝夕相處的十年時間里，使我和科室同事建立了深厚的友誼，我希望這份友誼，這份感情能夠繼續(xù)并永久保持下去。

在科的這十年，是我生命中非常難忘而極具意義的一段時光，感謝科室所有關心我信任我的領導和同事，無論我今后走到哪兒，我都會記住曾給予我支持和幫助的人們。也許這次決定會給我?guī)碓S多負面影響，什么事情都有利有弊，為了滿足現(xiàn)實需要，我決定離開護士長崗位。請您放心，我在任何時候，都會認真踏實的做好本職工作。

再次對我的離開帶來的不方便表示抱歉，希望您能夠理解我的難處，并給予批準。

此致

敬禮!

XXX

XXXX年XX月XX日

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第8篇：資質申請范文

方法：回顧性分析2011年1月至2012年1月選取35例肝性身免疫性肝功能異?；颊邽檠芯繉ο螅⒂^察患者CEA、AFP、SF三項指標的檢查結果。

結果：經免疫分析發(fā)現(xiàn)，在AIHⅢ者中AFP的含量顯著高于PBC患者（P0.05），但PBC與之相比，AFP的含量較低（P

結論：對肝功能異常的肝病患者進行自身抗體檢測，能有效查出肝性病變的原因，對早期的分型及治療具有重要的意義。

關鍵詞：肝性病變AFPSFCEA

【中圖分類號】R4【文獻標識碼】A【文章編號】1671-8801（2012）12-0016-01

我國是肝病的比例居于世界之首，盡管肝病患者中大部分是病毒性肝炎，但也有部分臨床肝炎病毒檢測結果為陰性而肝功能指標異常的患者，這部分患者包括自身免疫性肝炎（AIH）以及原發(fā)性膽汁性肝硬化（PBC）[1]。目前對AIH以及PBC的臨床界定主要是通過檢查患者血清中相關的特異性抗體，這些抗體的檢出陽性率是區(qū)分AIH以及PBC的重要標志物[2]。本文將35例不明原因肝功能異?；颊哌M行血清自身抗體免疫檢測，從而探討其對AIH的臨床診斷價值。

1資料及方法

1.1臨床資料。選取本院于2011年1月至2012年12月收治的35例不明原因肝功能異常患者，其中男性25例，女性患者10例，患者年齡為12～75歲，平均年齡為（45.5±3.8）歲，其中PBC11例，AIH23例：分別為Ⅰ行12例，Ⅱ型8例，Ⅲ型3例。以上所有患者病毒感染指標檢測結果均為陰性，但患者肝功能指標檢測結果異常?；颊吲懦蚓凭⑺幬?、遺傳性肝病、肝腫瘤、重疊綜合征以及寄生蟲感染等病例。

1.2方法。所有肝性病變患者均經免疫法檢查，其中AFP的檢測由北京生物科技公司提供試劑盒，SF及CEA檢測由上海生物藥業(yè)公司提供試劑盒，免疫分析儀由上海偉業(yè)儀器提供。參考國內CEA、AFP及SF的實驗室正常標準，確定AFP

1.3統(tǒng)計學分析。本實驗數據采用SPSS17.0進行數據統(tǒng)計，計量資料采用（X±S）表示，組間差異性采用t值檢驗，P

2結果

2.1AIH患者AFP含量測定。經免疫分析發(fā)現(xiàn)，在AIHⅢ者中AFP的含量顯著高于PBC患者（P0.05），但PBC與之相比，AFP的含量較低（P

3討論

隨著臨床醫(yī)生對免疫性肝病認識的深入以及實驗室對免疫性肝病質譜的開展，自身免疫性肝病的檢測率不斷上升，為不明原因性肝病治療效果不佳的患者提供了臨床診斷的依據[3]。本研究觀察組患者均是不明原因性肝功能異常經多家醫(yī)院診治仍查不出原因，但經自身抗體檢查后最終確診。根據血清中AIH種類可將其分為Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型等亞型，其中Ⅰ型較為常見，Ⅱ型及Ⅲ型檢測率較低。本文中23例AIH患者中各種亞型檢測結果為AIH-Ⅰ12例，AIH-Ⅱ8例，AIH-Ⅲ3例，與相關文獻報道結果一致。不同類型的AIH亞型，其血清檢測指標具有差異性。PBC是一種與自身免疫相關的肝內膽汁淤積癥，患者發(fā)病初期臨床癥狀不典型，因此常造成誤診。

SF是血清中的鐵蛋白質，其生成及合成是由肝臟細胞生成的，當肝臟細胞受損時，會導致鐵蛋白的合成受阻，從而導致SF的清除受到阻礙，導致其血液中的SF含量升高[4]。有關學者認為AIH細胞在擠壓正常的肝性細胞時會導致細胞壞死或出現(xiàn)肝硬化癥狀，因此肝臟對SF的處理能力將降低。

參考文獻

第9篇：資質申請范文

章開沅何許人也？大名鼎鼎的歷史學家，但凡對近代史研究稍有關注的人，恐怕都不會忽略這個名字，章開沅被譽為“研究第一人”，還曾擔任過華中師范大學校長一職。他所請辭的資深教授頭銜，是人文社會科學界的最高頭銜，享受與兩院院士同等待遇。

章開沅先生在耄耋之年，力辭資深教授，讓人想到了季羨林，季羨林生前希望：三頂桂冠一摘，還了我一個自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜。這三頂桂冠指的是“國學大師”、“學界泰斗”和“國寶”稱號。與季羨林一樣，這種力辭，可看作謙虛，淡泊名利。但章開沅此次力辭資深教授，意義又遠不止這些。

章開沅說，現(xiàn)今大學，各種資源都向有官位、有地位者集中，造成諸多學術上的不公平，“不當這個資深教授，更多的是希望對打破學術頭銜終身制有點推動作用，否則大學沒有希望”。這番話很誠懇，卻綿里藏針，一針見血，戳中了當今高校的一些積弊，比如贏者通吃。

其一，高校是做學問的地方，應該以教授為主導，而不是以權力為主導，可事實上，行政權力大于一切，幾十個教授爭一個處長職位并非新聞。誰有官位誰就擁有資源，誰地位高誰就通吃一切，除了課題還包括各類名譽，這正常嗎？