大班第一學期家教總結精選(九篇)

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第1篇：大班第一學期家教總結范文

以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協(xié)調發(fā)展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。

二、工作目標

1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。

2.開展主動與家長溝通的家訪活動。

3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。

5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。

3.借助《家教園地》和學校網(wǎng)絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質量。

1.充分發(fā)揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產(chǎn)生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。

每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創(chuàng)造一個學習型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現(xiàn)科學育人。為了進一步調動家長的積極性，充分發(fā)揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經(jīng)驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數(shù)的5%左右，通過評選優(yōu)秀家長活動推動我校的教育格局建設。

3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容

(1)充分利用多媒體輔助教學和網(wǎng)絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網(wǎng)站，幫助家長深入仔細地了解學校。

(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學員們傳經(jīng)送寶，進行經(jīng)驗介紹。

(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

(4)開展學習型家庭的創(chuàng)建活動，努力營造書香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。

4. 強化家校聯(lián)系工作

教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學校活動沒時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。

5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網(wǎng)絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。

(三)切實加強指導管理，提高辦學水平

1.充分發(fā)揮家長學校和家長委員的監(jiān)督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經(jīng)常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。

2.根據(jù)不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。

3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經(jīng)驗交流、問卷調查、致家長的公開信等多種方式。

4.辦好校刊《家校園地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各?？扑]。

四、具體安排

一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發(fā)放《家校園地》?？?，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。

三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。

四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發(fā)《家校園地》。

五月份：1.結合51國際勞動節(jié)、母親節(jié)和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。

六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結。2.各年級組織開展優(yōu)秀家長、好家長評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。

七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優(yōu)推薦參加縣級評選。

九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養(yǎng)成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規(guī)訓練(開學前)。

十月份：1. 組織開展我愛家鄉(xiāng)手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。

十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。

十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節(jié)，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。

2016年幼兒園家長學校工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？梢姡逃糜變杭仁怯變簣@的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標：

1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。

2、探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施：

(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理

1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。

2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。

3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協(xié)調參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。

(二)探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。

家園只有協(xié)調一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續(xù)通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。

1、辦好家長學校，定期開展各類講座。

根據(jù)家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內容緊緊圍繞提高家長教養(yǎng)素質為中心，組織家長有系統(tǒng)地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養(yǎng)的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。

2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長進一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點心、上課等環(huán)節(jié)家長們看到了在另一個環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展。

3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。

(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認真填寫家訪記錄。

4、利用網(wǎng)絡平臺，增進家園聯(lián)系

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，將網(wǎng)絡作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網(wǎng)頁，并結合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學校網(wǎng)絡平臺做好以下工作：

(1)網(wǎng)絡平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。

(2)豐富網(wǎng)絡內容。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。

(3)創(chuàng)建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發(fā)給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗與心得。

5、開展家長助教活動

家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開展甘露童韻游戲節(jié)活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養(yǎng)。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。

7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時間內反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長檔案。各班根據(jù)主題的開展情況，按時收發(fā)，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。

9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。

許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創(chuàng)設，社區(qū)活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網(wǎng)站、家教小報進行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節(jié)請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫(yī)保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發(fā)動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護工作。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、各班家訪，了解班內幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。

4、召開小班新生家長學?；顒?，講座《引領幼兒融入幼兒園》。

5、開通班級網(wǎng)絡平臺，更新相關信息。

6、各班重新布置家長園地。

7、完善幼兒家長接送卡。

8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。

十月份：

1、社區(qū)早教基地活動：走進敬老院。

2、印發(fā)健康宣傳材料。

3、各班家長老師進課堂活動。

4、班級家園研討活動：家長育兒經(jīng)驗分享會。

十一月份：

1、各年級家長學校活動。

2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。

3、教師學習《家長必讀》。

十二月份：

1、各班幼兒成長檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。

一、二月份：

1、召開家委會，總結學期家長學校工作。

3、下發(fā)家長滿意度測評卷并進行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導告家長書。

5、撰寫學期家長工作小結。

三月份：

1、召開家委會，商討、創(chuàng)新本學期家長工作。

2、印發(fā)家園七彩橋小報。

3、結合三八婦女節(jié)，各班開展親子同樂活動。

4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。

四月份：

1、各年級組舉行家長學?；顒?上午半日活動)。

2、家長志愿者進班組織活動。

3、發(fā)放家教宣傳材料。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。

五月份：

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。

2、各班家長工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動。

2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、評選、表彰優(yōu)秀家長。

5、召開家長學校領導小組會議。

第2篇：大班第一學期家教總結范文

關鍵詞 幼兒；視知覺；美術欣賞；圖像解構

中圖分類號 G610

文獻標識碼 A

文章編號 1005-6017（2013）06-0016-06

一、研究緒論

人的眼睛在觀看事物，物象投射在視網(wǎng)膜的意象被記憶儲存的時候，就產(chǎn)生了一種記憶的圖式，這為以后同一類物象視知覺感受后的匹配提供了“庫存”圖式。這也是人豐富自己視知覺理解力所不斷積累的圖式。豐子愷先生在90多年前這樣論述：“美術是為了眼睛的要求而產(chǎn)生的一種文化?！薄霸绞俏拿鬟M步的人，眼睛的要求越是大?！薄叭藶榱擞醒劬?，故必須有美術?！?/p>

美術學習的視知覺經(jīng)驗，是美術活動里兒童探詢問題方法整體的知覺積累。當兒童看到經(jīng)典藝術家作品、傳統(tǒng)文化圖像（作品圖片）或者其他圖片時，教學活動所創(chuàng)設的某種情境，為他們提供了回歸視知覺經(jīng)驗的最佳途徑。

二、問題的提出

（一）研究背景

幼兒對事物的感受和理解不同于成人。幼兒在美術活動中，對于美術文化的理解，對于圖形（圖像）的知覺認識，來源于教師所呈現(xiàn)（給予）的某種類型的圖像信息。例如，幼兒園常態(tài)中的美術活動里，相當普遍地使用簡筆畫、卡通形象的圖形教學，這些圖像信息對于幼兒的審美知覺影響，往往會使其對美術文化的理解從小就產(chǎn)生偏差與誤解。

（二）研究的問題

幼兒期兒童美術活動中的欣賞引導，決定了幼兒對美術文化的基本理解水平。幼兒對何種圖像信息的知覺，決定了其對美術文化的認識水平。欣賞傳統(tǒng)美術文化和人類歷史上經(jīng)典美術文化（作品與圖像），作為幼兒美術啟蒙學習的內容，改善當下幼兒園美術教學中選擇、使用圖形（圖像）的狀況，讓幼兒積累美術文化的“庫存”圖式，可提升幼兒知覺美術文化的水平。

三、研究方法

（一）圖像分解法

根據(jù)教學主題，研究者采用圖像解構方法對美術作品、攝影圖片進行分解處理，并以此思路構成美術欣賞環(huán)節(jié)的教學設計及PPT課件制作。

（二）案例實驗法

采用幼兒個體實驗與班級群體實驗結合，幼兒園實驗與小學一年級第一學期幼小銜接實驗結合，驗證實驗用圖像素材對兒童知覺感受、表現(xiàn)的影響水平。

（三）綜合分析法

采用現(xiàn)場采訪、課堂教學實錄中師生對話分析、兒童作業(yè)分析等綜合方法，對幼兒群體的視覺感知水平進行研究與分析。

（四）論證

案例實驗與分析后的理論總結。

四、研究設計

美術課程是以對視覺形象的感知、理解、創(chuàng)造為特征。因此，課堂上幼兒如何看成為美術學習目標達成的關鍵因素。選擇經(jīng)典美術作品、傳統(tǒng)文化圖像，提供給幼兒作為欣賞素材，在欣賞教學環(huán)節(jié)中，采用對圖像（作品）分解的方法，啟發(fā)其對美術文化的較深入知覺和理解，在視覺感受的逐步積累中，不僅可以改善幼兒整體視知覺水平，而且還可以促進他們對美術文化的理解水平。具體的圖像分解構成設計方法為：

（一）第一，解構所要欣賞的美術作品（圖像）中蘊含的學科元素；第二，解構攝影圖片中實際生活物象形態(tài)與美術作品關聯(lián)的學科元素，由此構成美術教學PPT演示文本課件（本課題素材：漢代帛畫；相關圖像分解圖、主題：太陽里面有金烏）。本課欣賞素材，將改變幼兒園美術活動中概念圖形單純臨摹的低水平模仿教學，引導幼兒對美術文化開始關注，逐漸積累美術文化的“庫存”圖式，提升幼兒視知覺感受水平，形成初步的藝術感覺。

（二）采用探究學習方法。結合圖像解構后作品（圖片）特殊的視覺呈現(xiàn)式樣，使美術課堂上的美術欣賞由原先小學生單純地看，美術教師認知式的講述方式，轉化、改變?yōu)閱l(fā)學生探索性地“看見”（自主發(fā)現(xiàn)）作品（圖片）中蘊涵的問題所在，并能夠由此提出自己的看法或質疑，每個孩子經(jīng)過這樣的視覺思維引導轉換過程，形成個人（主體）對美術作品認識水平上的重構，達到改善幼兒美術欣賞知覺水平的目標。

五、實驗對象及變量

（一）實驗對象

被試選擇4歲幼兒1名、5歲幼兒1名，幼兒園中班、大班、小學一年級第一學期各三個班兒童。

（二）實驗變量

自變量：美術學習中，改善幼兒欣賞美術作品的圖像知覺水平，需要“實施圖像解構方法分解美術作品”“美術教師教學方法的改變”，實驗中這兩點為刺激變量，是引起幼兒美術整體知覺感受能力與表現(xiàn)能力發(fā)生變化的原因。

因變量：“幼兒視覺觀賞方式的改變”是本研究的反應變量，是受自變量影響的變量，是自變量作用于被試群體后產(chǎn)生的效應，是研究者要測定的研究假設的結果變量。

六、實驗過程

（一）實驗教學（案例1）

被試為5歲幼兒園幼兒1名，4歲幼兒1名，教學環(huán)境：半家教性質（在美術學院教室實施教學），5歲幼兒學習美術的時間為三次（每次兩小時），4歲幼兒為第一次來學習。

問題：在幼兒園美術活動里，“太陽”是個常見的學習主題。但是，大多數(shù)幼兒園教師在教授兒童畫太陽時，基本上都是采用簡筆畫圖形的臨摹，不僅作業(yè)效果單一，抑制幼兒思維方法與認識水平，而且，缺乏對幼兒進行美術文化的引導，更缺乏在感受文化的基礎上，幼兒主動知覺圖像形態(tài)帶給其豐富的聯(lián)想與想象、思維的發(fā)散和認識問題思路的開啟。

幼兒美術表現(xiàn)的問題：實驗開始前，在多所幼兒園摸底教學，5歲幼兒畫太陽。教師提示幼兒：有沒有畫過太陽？（幼兒齊聲回答：畫過。）有沒有畫過小鳥？（幼兒齊聲回答：畫過。）教師引導：請大家畫出與太陽主題相關的畫。在作業(yè)中，能夠看到目前大多數(shù)幼兒園臨摹教學的影響痕跡，畫面上多呈現(xiàn)出太陽放光芒的形態(tài)；鳥的形態(tài)，均是當下幼兒園教學中臨摹成人簡筆畫的樣子（被試幼兒參加了摸底教學，同樣畫出這類簡筆畫圖形）。

（二）實驗教學設計

在中國傳統(tǒng)文化中，先民對太陽的崇拜由來已久，幾千年中不斷有表現(xiàn)太陽主題的創(chuàng)造活動，今天能夠看到很多精彩的作品，這是引導兒童審美知覺改善的我國自己的優(yōu)秀文化素材。

教學內容：作品欣賞圖像資源為，長沙馬王堆出土漢代帛畫《太陽里面有金烏》，四川金沙遺址出土金箔《四鳥追日》，寧夏賀蘭山巖畫《太陽神》，彩陶中太陽主題的紋樣等。

圖像解構設計處理1：整體教學設計之前，教師選擇教學主題所要講述的有關“太陽”的中國傳統(tǒng)美術作品3幅～4幅，與學科要素相關的攝影圖片2幅～4幅，分別進行圖像分解處理，采用對畫面形態(tài)解構的方法，將作品表現(xiàn)形式與方法分步驟呈現(xiàn)，并以此為基礎制作PPT課件，旨在強化幼兒在知覺圖像畫面的欣賞過程，能夠喚起生活經(jīng)驗與過去已有的相關審美經(jīng)驗，逐步對主題圖像里所蘊含的美術學科要素自主地解構與重構。

圖像解構設計處理2：對美術作品圖像既解構畫面、分解形態(tài)，又采用教師現(xiàn)場即興演示、制作引導性道具的方法，例如，對作品《四鳥追日》在分解畫面形態(tài)、感受圖像的基礎上，教師根據(jù)作品的物象形態(tài)即興撕出表現(xiàn)理解的道具，供幼兒在課堂上深化感受。又如，將主體圖形與背景畫面制作成Flas，在課堂欣賞環(huán)節(jié)演示，引導幼兒更容易理解太陽這一主題的學科表現(xiàn)意圖。

方法：視覺感受，知覺經(jīng)驗喚起。教師呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中表現(xiàn)“太陽”主題的圖像（圖片），引導幼兒根據(jù)主題圖像欣賞的過程，知覺其形態(tài)及蘊含的美術文化，主動表達自己的感受和獨特的認識，在感受中國傳統(tǒng)文化“太陽”主題的過程中，逐步對自己的美術文化發(fā)生興趣。

（三）教學過程描述

欣賞環(huán)節(jié)1：教師呈現(xiàn)四川成都金沙遺址：太陽神鳥金飾（金箔）圖片；教師引導：古代人的太陽光芒是這樣表現(xiàn)，像火輪一樣的形態(tài)，在太陽周圍，有四只鳥圍繞著，這樣的圖形被稱為“四鳥追日”。問題：小朋友們，鳥能夠追上太陽嗎？為什么鳥圍繞著太陽飛呢？幼兒興奮回答問題（略）。

教師動手演示：即興拈起一張紙，疊兩折后，撕出“太陽紋”形態(tài)，呈現(xiàn)給幼兒看（此環(huán)節(jié)的目的，旨在引導幼兒們更深入認識旋轉的太陽形態(tài)）。

孩子表現(xiàn)：5歲幼兒在知覺感受引導后再畫太陽。畫出她所理解的“四鳥追日”。這一表現(xiàn)是她對“四鳥追日”圖形的理解。作業(yè)圖形有參照性表現(xiàn)的痕跡，但基本造型是幼兒個人主觀的表達，線條、形態(tài)呈現(xiàn)出稚拙的樣式。

表現(xiàn)結果分析：由于圖像形態(tài)的引領，兒童原來固化的“太陽放光芒”記憶被當下呈現(xiàn)的“四鳥追日”圖形替代。

欣賞環(huán)節(jié)2：圖像欣賞感受（教師呈現(xiàn)彩陶紋樣中的太陽紋）。幼兒從來也不知道這樣的圖形是表現(xiàn)太陽主題，因此，對這個信息的刺激反應比較強烈，感覺好奇。教師借勢強化引導幼兒根據(jù)圖像中的形態(tài)與紋樣進行自主表現(xiàn)。在動手過程中完成對線條構成紋樣的知覺表達，這其中的指導要點為，教師需要分析線條的構成組織，啟發(fā)幼兒觀看圖形紋樣時分辨紋樣的線條組織，表現(xiàn)時的心理狀態(tài)需要安撫幼兒逐步有作畫時的耐心，在非智力因素的積累方面給予特別關注。

表現(xiàn)與畫面效果：5歲幼兒在表現(xiàn)時，開始畫出的形態(tài)比較小，在教師的引導性提示下，形態(tài)逐漸擴大、線條趨于流暢，并基本完成畫面的布局。由于教學時間限制，作業(yè)沒有全部完成。（見過程與作業(yè)圖）畫面上幼兒獨特的線條運動筆觸、表現(xiàn)時的動作和作畫構成中個人不斷嘮叨的話語，蘊含著豐富的想象和情感。

欣賞環(huán)節(jié)3：圖像（教師呈現(xiàn)賀蘭山巖畫中的太陽神形態(tài)），此刻幼兒嘴巴發(fā)出怪叫，說“太難看了。”教師引導孩子思考，遠古人為了祈福與保佑自己的生活，以崇拜太陽神作為自己心中的表現(xiàn)的主題，在觀看圖像中啟發(fā)幼兒，面對在巖石（山石）上鑿刻出的巖畫，這樣的圖像肌理，自己表現(xiàn)這個太陽神形態(tài)時，能否采用其他工具、材料、方法來表現(xiàn)呢？幼兒與教師討論后選擇工具與材料，在教師的幫助下，選用白色油畫棒，在畫紙上用線條勾畫出太陽神形態(tài)，再用水粉顏料涂抹覆蓋后，形成油水分離的畫面效果。（見過程與作業(yè)圖）

小結：本教學實驗證明：人的眼睛這一主要“感官不純粹是接收信息的工具，感官的活動是一般心理活動的不可或缺的條件。持續(xù)不斷地對周圍環(huán)境作出反應是神經(jīng)系統(tǒng)開動起來的基礎?！眱和詫D像的敏感度能夠在教學環(huán)境中不斷調節(jié)，就在于美術活動中欣賞教學的引導，其重要性是，兒童（學生）視覺的感悟水平，決定其動手表現(xiàn)的圖式，欣賞的眼光是兒童（學生）審美過程最重要的核心能力。教學必須關心兒童（學生）在詮釋不同視知覺圖像背后所反映出的人文、社會、社會議題，每個兒童（學生）的視覺文化素養(yǎng)，是在對自己視知覺感受到的不同圖像解讀中，在自我詮釋后作用于行為的指令和結果中，不斷地形成某種文化的積淀。

（四）實驗教學（案例2）

4歲幼兒畫太陽?；谶@個兒童眼睛及心理思維上的原有感知水平，教師在圖像呈現(xiàn)時再次進行選擇（作品：漢代帛畫），以漢代帛畫作品文化性滲透欣賞教學過程，此刻的教學無需教師多說什么美術學科問題，主要在于引導幼兒看（感悟）到畫面中有什么？此畫面里“太陽里面有金烏”，是引導孩子深化內心感悟的焦點，幼兒的畫面呈現(xiàn)效果也是由對這一主題的個人理解而產(chǎn)生的表達。

表現(xiàn)過程分析：“太陽里面有金烏”這個主題對幼兒的心理上產(chǎn)生較大影響，表現(xiàn)時他的畫面上線條呈現(xiàn)出顫抖的運行軌跡，這是其小手骨骼、肌肉發(fā)育過程中的自然狀態(tài)。從畫面上看，幼兒能夠理解教師給其欣賞的作品圖像，表現(xiàn)時根據(jù)個人的知覺，畫出自己感受后的太陽形態(tài)。雖然畫面中的形態(tài)似乎與鳥的形態(tài)有差異，但是，在幼兒心中，這一表達可能是他認為合適的，教師在教學里需要關注孩子在表現(xiàn)中的特殊心境。這個4歲幼兒的表現(xiàn)過程，整個身心狀態(tài)很放松，線條的勾勒到涂色，教師都沒有任何限制，就是給他提供欣賞感受的平臺，讓其能夠自由地表達個人對古人表現(xiàn)太陽主題的獨特感受。（見過程與作業(yè)圖）

作業(yè)表現(xiàn)評價：在上述兩次教學過程，教師一直采用不斷鼓勵幼兒自主表現(xiàn)的話語，啟發(fā)幼兒堅持做畫（能夠多持續(xù)時間表現(xiàn)）。作業(yè)效果說明，幼兒可以接收視覺圖像主題性傳達后的引導表現(xiàn)教學。

小結：本個案教學是實驗教學（案例1）的補充實驗。同樣都是中國文化元素“太陽”這個主題，對于不同年齡段幼兒，可以采用不同的欣賞作品圖像，引起幼兒不同的知覺反應。在充分尊重兒童個性的基礎上，可以整體實施本主題的教學。

（五）實驗教學（案例3）

被試，江蘇省無錫市善德幼兒園中大班，20個年齡4.5歲～5歲之間的幼兒。

教學過程描述：欣賞導人環(huán)節(jié)：圖像呈現(xiàn)（作品：漢代帛畫；根據(jù)“太陽里面有金烏”圖形分解的結構圖若干幅），幼兒反應：奇怪，為什么這樣？原因來自教師呈現(xiàn)圖像欣賞的過程，利用圖像分解方法為幼兒們講述、分析作品畫面上的形態(tài)。例如，太陽里面有金烏，問題：為什么古代人喜歡用這樣的形態(tài)及方式畫太陽？又如，畫面中的其他形態(tài)，蛇、月亮、連理樹枝中間穿插的另外8個太陽形等等，以及整個畫面分為幾個層面，人間、天堂、地獄等，教師針對畫面形態(tài)的描述，引起幼兒們對畫面探究性欣賞的興趣。課堂中，幼兒們的思緒被畫面上的形態(tài)所吸引，證明“視覺的一個很大的優(yōu)點，不僅在于它是一種高度清晰的媒介，而且還在于這一媒介會提供出關于外部世界中的各個物體和事件的無窮無盡的豐富信息?！庇變簩D像的知覺感受中，對畫面信息所傳達出的某些問題與意義產(chǎn)生好奇。

表現(xiàn)環(huán)節(jié)，引導幼兒根據(jù)畫面的形態(tài)畫出“太陽里面有金烏”的造型。有的幼兒反應非常敏感，立刻能夠表現(xiàn)自己在欣賞過程中知覺到的圖像形態(tài)；有的幼兒則神情上比較迷茫，原因：第一，從來沒有見過這樣的圖像，第二，從來也沒有經(jīng)歷這樣的美術教學（教師不示范，而是由圖片欣賞進入主題后的感覺表達）。

畫面效果：第一，幼兒們可以畫出太陽與金烏造型；問題：畫面形態(tài)還是比較?。ㄟ@是幼兒們美術表現(xiàn)時的普遍問題）。第二，由于教師引導的緣故，幼兒們作畫的過程處于玩的狀態(tài)，有的幼兒畫出了自己感興趣的蛇的形態(tài)。第三，這一教學設計目標是，幼兒在這短短的30分鐘里，自己能夠知覺到太陽與金烏兩個圖形之間的存在的“圖-底”關系。從幼兒們的作業(yè)看出，教學設計意圖課堂實施中已經(jīng)達到。（見過程與作業(yè)圖）

金烏分解圖形：

相關教學實驗：

1 此課題先后在浙江省義烏市賓王幼兒園等兩所幼兒園進行教學實驗，其中一節(jié)課是義烏市全體幼兒園教師200人現(xiàn)場觀摩。

2 此課題在浙江省平湖市藝術小學一年級進行幼小銜接的教學實驗，由于幼兒們進入小學，整體課堂氛圍和作業(yè)效果更好。在小學的教學里，圖像素材更加細化，視覺呈現(xiàn)更清晰，學生的理解更深入。

七、結果與討論

（一）從教學過程操作層面上看，圖解圖構的分析方法將美術作品分解成多幅“過程圖”，幼兒的視覺由原先盯著一幅作品看，轉變?yōu)槿绾稳タ疵靼滓环髌?，如何從作品的分解圖像中找出作品所蘊涵的美術學科表現(xiàn)性問題。

（二）實驗結果證明，實施圖像引導的美術欣賞教學，幼兒知覺美術作品的水平顯著改善，從而能夠引發(fā)其動手表達形態(tài)的改變。進而論證：采取圖解圖構方式分解美術作品，構成教學設計文本，運用發(fā)現(xiàn)探究式教學方法，貫穿整個課堂教學，有助于幼兒美術欣賞視知覺水平的提高。

（三）分解作品圖像元素后的欣賞引導，有助于幼兒在“圖-底”關系的知覺水平發(fā)生改變。幼兒繪畫知覺水平發(fā)展向更高階段跨越，表現(xiàn)時可以主動建構圖形融合成較完整的視覺圖式。改變幼兒知覺物象后線條勾勒圖形后，與畫面背景之間的脫離關系，例如“太陽里面有金烏”的形態(tài)作為“底”，又附著各種獨立和自我形成的其他圖形。

（四）課堂學習方法由單一的“講授-聽講-接受”轉變?yōu)椤疤剿靼l(fā)現(xiàn)”，對話、討論、美術批評的場域為幼兒提供了自主思考的平臺。由技術層面講，圖解圖構美術作品的方法，為當下及未來的基礎美術教學提供了可以推廣的教學設計模式。

（五）圖解圖構的分析方法不僅可以運用在美術欣賞教學環(huán)節(jié)里，而且，在美術技法表現(xiàn)環(huán)節(jié)中也具有非常廣闊的運用前景。例如，使用此方法可以分解作品畫面，使之呈現(xiàn)出的不同美術工具、材料媒介、具體表現(xiàn)技法的過程，使幼兒更容易理解與掌握美術技能表現(xiàn)方法及形式。

（六）通過個體幼兒教學、班級教學，比較分析被試幼兒各自的美術欣賞、表現(xiàn)性學習過程，教學實驗證實了刺激變量對反應變量的正向影響。在此基礎上，可以提煉出一套適合幼兒美術活動有效教學的方法與模式。

八、理論總結

（一）在幼兒期的身心發(fā)展中，視知覺能力培育應該是貫穿全部的學習課程，沒有基本的欣賞能力與水平，幼兒期其他的學習活動水平將無法提升，這是由視覺藝術的性質所決定的。