機(jī)電一體化特色精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電一體化特色范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化技術(shù) 人才需求 調(diào)研

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）17-0027-05

一 調(diào)研目的

調(diào)研吳中區(qū)及周邊機(jī)電類(lèi)企業(yè)，通過(guò)對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人層次、招聘途徑、員工培訓(xùn)以等各個(gè)方面的調(diào)研，分析企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才需求、崗位要求、素質(zhì)能力等方面的要求，探尋機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問(wèn)題和教學(xué)體系設(shè)計(jì)的思路，調(diào)整我校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)下一步建設(shè)和發(fā)展的方向，為我校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)辦出特色、辦出成效，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂奠定基礎(chǔ)。

二 調(diào)研對(duì)象

調(diào)研對(duì)象為機(jī)電類(lèi)國(guó)有、民營(yíng)、外資等企業(yè)人事經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理、技術(shù)骨干、我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。具體企業(yè)有蘇州新火花機(jī)床有限公司、蘇州寶瑪數(shù)控設(shè)備有限公司等企業(yè)。

三 調(diào)研方法

1.典型調(diào)研

重點(diǎn)調(diào)查與我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)期緊密合作的企業(yè)。調(diào)研該企業(yè)的生產(chǎn)崗位，崗位要求，企業(yè)招聘要求，員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，企業(yè)管理制度，企業(yè)文化生活等。采用企業(yè)參觀、企業(yè)骨干訪談等形式。

2.重點(diǎn)調(diào)研

重點(diǎn)調(diào)查近兩年機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。調(diào)研畢業(yè)生所在的企業(yè)、工作崗位、崗位要求、企業(yè)管理、企業(yè)文化等。

3.抽樣調(diào)研

針對(duì)開(kāi)辦本專(zhuān)業(yè)來(lái)，抽樣采集優(yōu)秀企業(yè)生的典型案例。調(diào)研優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)過(guò)程中，基本素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等要素與個(gè)人成才的關(guān)系。

四 調(diào)研內(nèi)容

1.現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提高現(xiàn)代化制造產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段。隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用，機(jī)電一體化產(chǎn)品的種類(lèi)變得越來(lái)越廣泛，在各行各業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)、制造、運(yùn)行與維修及其他環(huán)節(jié)中都占據(jù)了極其重要的戰(zhàn)略地位。用高新技術(shù)來(lái)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而且新技術(shù)本身也要形成產(chǎn)業(yè)化。

2.人才供需狀況

調(diào)研蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，裝備制造產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)所占比重較高，圖1說(shuō)明蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中裝備產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)占到35%。

3.崗位技能情況

本次主要調(diào)研17家企業(yè)，了解企業(yè)的主要生產(chǎn)產(chǎn)品，企業(yè)的基本性質(zhì)，企業(yè)的主要崗位，以及主要崗位的基本要求等。表1為調(diào)研企業(yè)的主要信息。

蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)‘工學(xué)六合一’人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究”（批準(zhǔn)號(hào)：130502171）

本次對(duì)近兩年的畢業(yè)生調(diào)查中，對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群進(jìn)行匯總。用人單位對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所開(kāi)設(shè)的崗位分布情況如下表2所示。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)等相關(guān)的崗位，也有部分營(yíng)銷(xiāo)及售后服務(wù)和生產(chǎn)管理工作。

在近兩年機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)近年來(lái)我校畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力基本肯定，各單位對(duì)我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位能力提出不同的要求，見(jiàn)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)崗位專(zhuān)項(xiàng)能力表。

五 調(diào)研分析

1.從業(yè)人員分析

企業(yè)中，目前招聘人員的途徑主要是通過(guò)傳統(tǒng)媒體廣告招聘、校園招聘會(huì)、人才資源中介機(jī)構(gòu)、內(nèi)部員工推薦、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘等形式。職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要以校園招聘會(huì)招聘為主。圖2為企業(yè)員工招聘渠道與招聘數(shù)量比例圖。

圖2 企業(yè)員工招聘渠道

對(duì)于各個(gè)崗位人才層次需求，不同類(lèi)型的企業(yè)需求有很大的不同，但是總體趨勢(shì)是：技術(shù)工人的人才層次集中在高職和中專(zhuān)學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)管理人員集中在高職和本科學(xué)生；設(shè)計(jì)人員通常集中在本科生。其中調(diào)研的13家企業(yè)普遍認(rèn)為高職學(xué)生基本素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力提升快，有團(tuán)隊(duì)合作精神，也更便于管理，而且到具體崗位后，上手較快，并能勝任多個(gè)崗位需求。圖3為企業(yè)員工學(xué)歷層次分布圖。

圖3 企業(yè)員工學(xué)歷層次分布

對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)管理人員來(lái)說(shuō)，企業(yè)偏向選擇高職生和本科生，這部分人員都需要從基層做起，了解具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，能在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工人解決生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于選擇高職還是本科生，企業(yè)的使用部門(mén)更多的是要看其工作中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力，并不是太注重其學(xué)歷。圖4為企業(yè)員工技能等級(jí)分布圖。

圖4 企業(yè)員工技能等級(jí)分布

2.課程設(shè)置分析

根據(jù)調(diào)研，明確機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)主要面向的職業(yè)與崗位，掌握具體崗位主要業(yè)務(wù)工作。表4為機(jī)電一體化職業(yè)崗位分析表。

結(jié)合企業(yè)具體崗位要求，將其細(xì)分于專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)，

并機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力與課程相對(duì)應(yīng)。

3.招生就業(yè)分析

2013、2014年我校招收的590名五年一貫制學(xué)生中，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人數(shù)穩(wěn)定于13%。圖5為2013、2014年江蘇省吳中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校五年制專(zhuān)業(yè)招生比例。

近兩年，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生共190人，就業(yè)率100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)率92%。在175名專(zhuān)業(yè)對(duì)口人名中，按機(jī)電產(chǎn)品制造、機(jī)電產(chǎn)品維修、機(jī)電產(chǎn)品銷(xiāo)售三個(gè)就業(yè)方向，見(jiàn)圖6：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向比例圖。

4.同類(lèi)院校分析

我校周邊開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)學(xué)校有蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州相城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，它們都是江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分院或辦班點(diǎn)，它們具有相同的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。我校五年一貫制按江蘇城市職業(yè)學(xué)院招生，在江蘇城市職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的框架內(nèi)，結(jié)合我校的特色，制訂出符合我區(qū)及蘇州市對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的需求而開(kāi)發(fā)的人才培養(yǎng)方案。

以開(kāi)發(fā)的兩分人才培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比，我校的人才培養(yǎng)方案在修訂中，更具特色，主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）崗位任務(wù)與職業(yè)能力更加細(xì)化。我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)在崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的分析上，圍繞機(jī)電產(chǎn)品安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修、機(jī)械零部件生產(chǎn)、機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理、機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)等核心崗位，更加具體，對(duì)職業(yè)能力要求與素質(zhì)更加細(xì)化，培養(yǎng)方向更加清晰。（2）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)更加真實(shí)。我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)將職業(yè)能力培養(yǎng)細(xì)分為專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力的三個(gè)維度，并呈現(xiàn)出具體的內(nèi)涵。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施更具可操作性。（3）課程的教學(xué)內(nèi)容與要求更具針對(duì)性。我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)所包含的課程從課時(shí)分配、主要教學(xué)內(nèi)容及要求、教學(xué)實(shí)施建設(shè)、考核方法等方面進(jìn)行描述，為課程實(shí)施帶來(lái)更大的便利。

六 調(diào)研結(jié)論

1.人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)以“培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，從事機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)等相關(guān)崗位的技術(shù)工作，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”，作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，定位清楚，方向明確，符合企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)的要求。

2.人才培養(yǎng)途徑有效

我校在該專(zhuān)業(yè)的開(kāi)辦中，主要通過(guò)以下途徑來(lái)完成人才培養(yǎng)。

第一，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。在學(xué)校宏觀調(diào)控下，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)緊抓各種機(jī)遇，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，全面提升機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，積極參與省市級(jí)各項(xiàng)評(píng)估，反復(fù)錘煉機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)能力。近年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到不斷充實(shí)，師資隊(duì)伍不斷壯大，教學(xué)管理更加規(guī)范，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加喜人。2013年機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省品牌專(zhuān)業(yè)。

第二，以課程改革促進(jìn)教學(xué)效果。加強(qiáng)校企合作，在“工學(xué)六合一”教學(xué)模式下，開(kāi)展課程改革。以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為綱領(lǐng)，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以建設(shè)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)精品課程為抓手，建設(shè)校本特色教材、課程資源庫(kù)。

以校企聯(lián)動(dòng)、引入企業(yè)生產(chǎn)案例改革實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。建立學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)工程師聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練。將企業(yè)生產(chǎn)案例引入校園，轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，提高學(xué)生技能訓(xùn)練的針對(duì)性與實(shí)效性。通過(guò)第三方（企業(yè)工程師、區(qū)技能鑒定員）對(duì)技能訓(xùn)練進(jìn)行考核，提高考核的公平性。

第三，以技能競(jìng)賽提升實(shí)踐能力。校技能節(jié)中車(chē)工、鉗工、維修電工等項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，為機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能的選擇提供很大的平臺(tái)。積極參與蘇州市技能競(jìng)賽，更大程度地提升師生技能的水平。

第四，以“三創(chuàng)”基地引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)所在系部，建立了學(xué)校“車(chē)娛水”洗車(chē)行、“衣香坊”洗衣房，為機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。課余時(shí)間在“三創(chuàng)”基地工作，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增加了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，提高服務(wù)能力。

3.教學(xué)改革成效明顯

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，推動(dòng)教學(xué)工作必須進(jìn)行一系列的改革。首先是建設(shè)好一支教師隊(duì)伍。一方面以名師工作培養(yǎng)班、青年教師培養(yǎng)班的開(kāi)設(shè)，梳理我校教師教育教學(xué)理念，增加現(xiàn)代職業(yè)教育改革意識(shí)。另一方面通過(guò)一些培訓(xùn)，提高教師職業(yè)教育的各項(xiàng)能力。其次是大力提升課堂教學(xué)效果。結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)理實(shí)一體化、項(xiàng)目化教學(xué)，轉(zhuǎn)換教師角色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。再次大力改革評(píng)價(jià)方式。將結(jié)果性考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性考核，嘗試學(xué)?？己宿D(zhuǎn)變?yōu)榈谌娇己耍瑥亩鴮?shí)現(xiàn)學(xué)生考核的合理性、公平性。

4.師資實(shí)力雄厚

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)有著一支知識(shí)扎實(shí)、技能過(guò)硬、理念先進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠勝任好機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。第一，校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)有24人，師生比1∶16，其中研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）達(dá)到29%，高級(jí)職稱達(dá)到8.3%以上，獲得機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技師資格達(dá)到100%。第二，兼職教師團(tuán)隊(duì)。聘用蘇州新火花機(jī)床有限公司高級(jí)工程師高×強(qiáng)等8名企業(yè)專(zhuān)家、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫×芳博士等4名高職校教授參與教育教學(xué)工作。外聘教師為該專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)注入更多新鮮的元素，為辦出特色專(zhuān)業(yè)提供有力的保障。

第2篇：機(jī)電一體化特色范文

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)得到快速的發(fā)展，這帶動(dòng)了工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械自動(dòng)化的進(jìn)步，在某種程度上促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在科技快速發(fā)展的背景下，結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀探究其發(fā)展前景。

［關(guān)鍵詞］

機(jī)電一體化；概述；發(fā)展前景

一、機(jī)電一體化技術(shù)概述

隨著社會(huì)和科技的迅猛發(fā)展，學(xué)科之間相互滲透，這促使了工業(yè)技術(shù)的更新發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。

二、機(jī)電一體化技術(shù)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r

（一）初級(jí)階段：20世紀(jì)60年代前。此階段，人們自發(fā)地將電子技術(shù)和機(jī)械設(shè)備結(jié)合來(lái)改進(jìn)產(chǎn)品的性能指標(biāo)。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的限制，使得電子技術(shù)和機(jī)械技術(shù)無(wú)法深度結(jié)合，當(dāng)時(shí)的研發(fā)出于一種自發(fā)因素，生產(chǎn)的產(chǎn)品應(yīng)用受到極大的制約。

（二）蓬勃發(fā)展階段：20世紀(jì)70—80年代。此階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的快速發(fā)展為機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展提供了技術(shù)支持和基礎(chǔ)條件。同時(shí)，國(guó)際上也逐漸重視機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)型階段：20世紀(jì)90年代后期。此時(shí)，機(jī)電一體化技術(shù)向多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行滲透并呈現(xiàn)出新的特征。新型技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展也帶動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)不斷前行，這些學(xué)科和技術(shù)之間的互相滲透與融合也帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?；谏鲜霰尘埃瑖?guó)內(nèi)很多大專(zhuān)院校和企事業(yè)單位分別設(shè)立了專(zhuān)業(yè)與崗位，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)開(kāi)始深入研究，但與外國(guó)相比仍存在較大差距。

三、機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展前景

（一）智能化的前景方向“智能化”可以理解為將計(jì)算機(jī)技術(shù)融合到機(jī)械設(shè)備中去，根據(jù)具體需求設(shè)置不同的程序，讓機(jī)械設(shè)備遵循事先編制好的程序完成具體的操作功能。這種技術(shù)既可以減少勞動(dòng)力又能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。機(jī)械設(shè)備的智能化是機(jī)電一體化技術(shù)智能化作為前提和保障的。因此，機(jī)電一體化技術(shù)智能化勢(shì)在必行。

（二）綠色化的前景方向人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)自然資源。然而，隨著社會(huì)進(jìn)步，剩余的自然資源有限，環(huán)境的破壞也越發(fā)嚴(yán)重，因此，各個(gè)國(guó)家都意識(shí)到環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要意義，環(huán)境保護(hù)成為各種技術(shù)和各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展所考慮的基本因素。我國(guó)提出的技術(shù)發(fā)展綠色化、環(huán)?；涂沙掷m(xù)發(fā)展正是這方面的最好體現(xiàn)。利用機(jī)電一體化技術(shù)生產(chǎn)的產(chǎn)品在研發(fā)、生產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要考慮資源的利用和對(duì)環(huán)境的影響，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)的綠色化。

（三）微型化的前景方向隨著微電子技術(shù)的快速發(fā)展，微型化已逐步滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中。機(jī)電一體化技術(shù)的微型化必然成為其發(fā)展方向?，F(xiàn)在許多的機(jī)電一體化產(chǎn)品都向微米級(jí)和納米級(jí)發(fā)展，它們具有體積小、能耗低等優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)必將成為機(jī)電一體化技術(shù)未來(lái)發(fā)展的一大特色。

（四）網(wǎng)絡(luò)化的前景方向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)、生活等多個(gè)領(lǐng)域的不斷變化。機(jī)電一體化產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)迅速傳播到全世界。機(jī)電一體化設(shè)備和產(chǎn)品更加應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的潮流，這樣才能立于不敗之地。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的機(jī)電一體化技術(shù)雖然起步較晚、發(fā)展較滯后，但我們看到了世界機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的潮流，增強(qiáng)自身實(shí)力，增加信心，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，共同努力，讓我國(guó)的機(jī)電一體化技術(shù)在智能化、綠色化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化的前景方向上不斷前行。

參考文獻(xiàn)：

［1］中國(guó)機(jī)電一體化協(xié)會(huì).用信息化提高我國(guó)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力［J］.Cameta資訊，2003.

［2］劉慶民.機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)［J］.科技致富向?qū)В?011（12）.

第3篇：機(jī)電一體化特色范文

機(jī)電一體化是當(dāng)今自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動(dòng)化技術(shù)主要是借助凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)等實(shí)現(xiàn)的,這一時(shí)期的自動(dòng)化實(shí)際上是機(jī)械自動(dòng)化;隨著電子技術(shù)的發(fā)展,凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開(kāi)關(guān)等機(jī)構(gòu)所取代,實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化,機(jī)械機(jī)構(gòu)大大簡(jiǎn)化,自動(dòng)化水平大為提高;機(jī)電一體化則是生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要,也是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物,是以計(jì)算機(jī)為主要特征的自動(dòng)化技術(shù)。如果說(shuō)機(jī)械系統(tǒng)處理的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)、力、物質(zhì)和能量,電子系統(tǒng)處理的對(duì)象是信息和知識(shí),則機(jī)電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能,而且還有處理信息和知識(shí)的能力。機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展至今已成為一門(mén)有著自身體系的新型學(xué)科,其發(fā)展歷程可分為4個(gè)階段:

①數(shù)控機(jī)床的問(wèn)世是機(jī)電一體化發(fā)展的開(kāi)始;

②微電子技術(shù)為機(jī)電一體化帶來(lái)勃勃生機(jī);

③可編程序控制器的發(fā)展為機(jī)電一體化提供了堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ);

④激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)使機(jī)電一體化躍上新臺(tái)階。機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展初期,人們的目的是利用電子技術(shù)的初步成果來(lái)完善機(jī)械產(chǎn)品的性能,那時(shí)研制和開(kāi)發(fā)還處于萌芽狀態(tài),而且由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)水平不高,機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不廣泛和深入。其后計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、大規(guī)模集成電路的發(fā)展,為機(jī)電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

1、個(gè)性化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,求新、求異、追求個(gè)性是消費(fèi)需求的一個(gè)特征,而柔性化為產(chǎn)品個(gè)性化創(chuàng)造了技術(shù)條件。所以,在信息時(shí)代,機(jī)電一體化產(chǎn)品將呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì)。與此相適應(yīng),機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)模式及觀念也在發(fā)生改變。因此精益生產(chǎn)、敏捷制造、智能制造、虛擬制造等得以相繼出現(xiàn)。

2、高性能化。高性能化一般包含高速、高精度、高效率、高可靠性。新一代cnc系統(tǒng)就是以此“四高”為滿足生產(chǎn)而誕生的。它采用多cpu結(jié)構(gòu),以多總線連接,進(jìn)行高速數(shù)據(jù)傳遞;采用精簡(jiǎn)指令集機(jī),實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)并行處理;設(shè)置多重緩沖器,故障診斷、自動(dòng)檢錯(cuò)、糾錯(cuò)、系統(tǒng)自動(dòng)恢復(fù)等技術(shù)保證該機(jī)電一體化產(chǎn)品具有高性能。

3、智能化。人工智能可使機(jī)器具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力,雖然機(jī)電一體化產(chǎn)品不可能具有與人完全相同的智能,但依賴高性能、高速的微處理器可使其具有低級(jí)智能或人的部分智能,從而達(dá)到更精確的控制目標(biāo)。機(jī)電一體化的發(fā)展和進(jìn)步體現(xiàn)在其產(chǎn)品的智能上,智能化是機(jī)電一體化技術(shù)與傳統(tǒng)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的主要區(qū)別之一。它是在控制理論的基礎(chǔ)上,吸收人工智能、心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等新思想、新方法,模擬人類(lèi)智能,對(duì)診斷過(guò)程、人-機(jī)接口、自動(dòng)編程和加工過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、推理、構(gòu)思和決策,以取代或延伸制造工程中人的部分腦力勞動(dòng),并對(duì)人類(lèi)專(zhuān)家的制造智能進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、完善、共享、繼承和發(fā)展,以求得到更高的控制目標(biāo)。

4、微型化。微型機(jī)電一體化系統(tǒng)是機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)在納米尺度上相融合的產(chǎn)物,是機(jī)電一體化的一個(gè)新發(fā)展方向,微型機(jī)電一體化產(chǎn)品,泛指幾何尺寸不超過(guò)1cm3的機(jī)電一體化產(chǎn)品,并向微米、納米級(jí)發(fā)展,其體積小、耗能小、運(yùn)動(dòng)靈活,微機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工采用精細(xì)加工技術(shù),目前已可運(yùn)用蝕刻技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室制造出亞微米級(jí)的機(jī)械元件,當(dāng)將這一成果真正應(yīng)用到實(shí)際產(chǎn)品時(shí),其機(jī)械部分和電子元件即可完全集成在一起,組成一種體積很小的自律元件。在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)越性,是近年和將來(lái)十大關(guān)鍵技術(shù)之一。

5、綠色化。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境,報(bào)廢時(shí)能回收利用。工業(yè)的發(fā)展,使得資源減少,生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。因此綠色化成了時(shí)代的趨勢(shì),產(chǎn)品的綠色化成了適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一大特色。

6、系統(tǒng)化。系統(tǒng)化要求系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用開(kāi)放式和模式化的總線結(jié)構(gòu),系統(tǒng)可以靈活組態(tài),進(jìn)行任意剪裁和組合,同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。其中,仿生物系統(tǒng)化就是根據(jù)一些生物體優(yōu)良的構(gòu)造研究某種新型機(jī)體,引導(dǎo)機(jī)電一體化產(chǎn)品向著生物系統(tǒng)化方向發(fā)展。

7、網(wǎng)絡(luò)化。機(jī)電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來(lái),只要其功能獨(dú)到,質(zhì)量可靠,很快就會(huì)暢銷(xiāo)全球,由于網(wǎng)絡(luò)的普及,基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾,而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品,現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已形成優(yōu)勢(shì),利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng),能使人們待在家里就可分享各種高技術(shù)帶來(lái)的便利與快樂(lè)。因此,其產(chǎn)品無(wú)疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

8、柔性化。機(jī)電一體化產(chǎn)品的控制和執(zhí)行系統(tǒng)具有足夠的“冗余度”,即有較強(qiáng)的“柔性”。

第4篇：機(jī)電一體化特色范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化；課程；現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)等電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為制造業(yè)注入了生機(jī)。如今，機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)以其特有的技術(shù)帶動(dòng)性、融合性和廣泛適用性，逐漸成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱之一。在此背景下，各職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求。據(jù)筆者初步調(diào)查，浙江省辦有工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)學(xué)校幾乎都開(kāi)設(shè)了機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，“高薪急聘數(shù)控操作人才”之類(lèi)的招聘廣告屢見(jiàn)不鮮，從人才市場(chǎng)和企業(yè)反饋的信息也表明，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才的需求量很大。從近些年機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量上看，應(yīng)基本能緩解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的急需，不至于供需嚴(yán)重失衡，問(wèn)題出在供非所求。職業(yè)學(xué)校內(nèi)部在該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及條件等方面存在問(wèn)題。因此，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程體系的再構(gòu)建，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

一、機(jī)電一體化技術(shù)的界定

1、內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上的機(jī)電一體化，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢(shì)特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)就是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)（主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等）使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現(xiàn)微小運(yùn)動(dòng)和復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的控制，使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。機(jī)電一體化的目標(biāo)是將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。與其相關(guān)的學(xué)科應(yīng)包括機(jī)械工程學(xué)科、檢測(cè)與控制學(xué)科、電子信息學(xué)科三大塊內(nèi)容。

2、本質(zhì)

機(jī)電一體技術(shù)的本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械控制中，也就是利用傳感器檢測(cè)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，將檢測(cè)信息輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動(dòng)的控制信號(hào).由此來(lái)控制執(zhí)行裝置。開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的任務(wù)，就是通過(guò)輸入計(jì)算機(jī)的檢測(cè)信息，計(jì)算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動(dòng)的控制信號(hào)。另外，若是一件真正意義上的機(jī)電一體化產(chǎn)品，則其應(yīng)具備兩個(gè)明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動(dòng)機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動(dòng)機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。

3、作用與系統(tǒng)

采用機(jī)電一體化技術(shù)的最大作用是擴(kuò)展新功

能，增強(qiáng)柔性。首先，它是眾多自動(dòng)化技術(shù)中最重要的一種，如實(shí)現(xiàn)過(guò)程自動(dòng)化（PA，即連續(xù)體自動(dòng)化）、機(jī)械自動(dòng)化（FA，即固體自動(dòng)化）、辦公自動(dòng)化（OA，即信息自動(dòng)化）等。其次，機(jī)電一體化技術(shù)又是按照用戶個(gè)人的特殊需求來(lái)制造、提品這一當(dāng)今最高級(jí)供貸方式的關(guān)鍵技術(shù)。一個(gè)機(jī)電一體化的系統(tǒng)主要是由機(jī)械裝置、執(zhí)行裝置、動(dòng)力源、傳感器、計(jì)算機(jī)這五個(gè)要素構(gòu)成，如機(jī)器人就是一個(gè)十分典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)。

二、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程體系現(xiàn)狀分析

1、專(zhuān)業(yè)定位模糊，需準(zhǔn)確定位

由教學(xué)計(jì)劃可看出，目前職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)基本上按“既懂機(jī)又會(huì)電”來(lái)定位，但實(shí)際上機(jī)械與電子本身各自為兩大學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣，讓一名職業(yè)學(xué)校生在短短的三年時(shí)間里系統(tǒng)地掌握兩大學(xué)科的理論知識(shí)和技能，是不現(xiàn)實(shí)的，也沒(méi)有這個(gè)必要。前述的理想化定位，往往造成“機(jī)不太懂、電也不太通”的尷尬局面，失去了該專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的特色，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)。從理論上來(lái)說(shuō)，其定位應(yīng)以機(jī)為主、電為輔，或者電為主、機(jī)為輔均可。由于許多機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)如機(jī)械制造及自動(dòng)化等一般也強(qiáng)化了電子和計(jì)算機(jī)等方面的應(yīng)用，使它們沒(méi)多大差異，體現(xiàn)不出自己的特色，實(shí)際上行不通。因此，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)應(yīng)定位在“以電為主、機(jī)為輔，機(jī)、電、計(jì)算機(jī)三足鼎立”為宜。

2、雙師型教師隊(duì)伍力量薄弱

由于種種原因，目前高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師比例仍很低，專(zhuān)業(yè)理論教師不能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教師基礎(chǔ)理論薄弱，不能講授專(zhuān)業(yè)理論課的現(xiàn)象還較普遍，必須采取加強(qiáng)培訓(xùn)或從企業(yè)聘任兼職教師等途徑加以解決。

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件落后，實(shí)踐訓(xùn)練水平有待提高

總體看來(lái)，各職業(yè)學(xué)校雖具備一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)條件，但基本上都是以驗(yàn)證性、演示性為主，很少具有本專(zhuān)業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，缺乏融合機(jī)與電為一體的大型綜合性實(shí)驗(yàn)或綜合性課程，影響了專(zhuān)業(yè)技能和工程實(shí)踐能力的提高。教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施也大大落后于當(dāng)今企業(yè)，實(shí)踐訓(xùn)練水平不高，應(yīng)采用與企業(yè)合作等方式盡快提升層次。

4、適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的課程體系有待構(gòu)建

現(xiàn)行的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程體系，明顯偏重于機(jī)械方面，這與當(dāng)前該專(zhuān)業(yè)所處于的“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)”三大塊內(nèi)容三足鼎立的實(shí)際格局很不適應(yīng)。因此，在課程體系構(gòu)建時(shí)應(yīng)突出電氣控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的地位。

第5篇：機(jī)電一體化特色范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；應(yīng)用；現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)： TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動(dòng)機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)改造與革命。在機(jī)械工業(yè)領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透所形成的機(jī)電一體化，使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機(jī)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機(jī)械電氣化”邁入了“機(jī)電一體化”的發(fā)展階段。迄今為止，世界各國(guó)都在大力推廣機(jī)電一體化技術(shù)。在人們生活的各個(gè)領(lǐng)域已得到廣泛的應(yīng)用，并以蓬勃的生機(jī)向前發(fā)展，不僅深刻地影響著全球的科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和軍事的發(fā)展，而且也深刻影響著機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)。

1.機(jī)電一體化的關(guān)鍵技術(shù)

1.1信息處理技術(shù)

所謂的信息處理技術(shù)就是指在生產(chǎn)基于機(jī)電技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品的過(guò)程中，對(duì)與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程相關(guān)的各種參數(shù)和狀態(tài)以及自動(dòng)控制有關(guān)的信息所進(jìn)行的處理。

1.2精密機(jī)械技術(shù)

精密機(jī)械技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)大多數(shù)機(jī)電產(chǎn)品的核心和基礎(chǔ)技術(shù)，它是實(shí)現(xiàn)大多數(shù)機(jī)電產(chǎn)品的相關(guān)功能和構(gòu)造功能的重要前提和首要的技術(shù)支撐。

1.3自動(dòng)控制技術(shù)

自動(dòng)控制技術(shù)主要包括精度較高的速度控制、定位控制、自適應(yīng)控制以及補(bǔ)償和校正等技術(shù)。而且隨著自動(dòng)控制技術(shù)的不斷發(fā)展以及功能的不斷增強(qiáng)，基于自動(dòng)控制技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量在獲得不斷的提高。

1.4檢測(cè)與傳感器技術(shù)

檢測(cè)與傳感器技術(shù)主要用于實(shí)現(xiàn)各種基于機(jī)電技術(shù)產(chǎn)品運(yùn)行時(shí)的相關(guān)參數(shù)、工作狀態(tài)以及其他相關(guān)信息的接受以及參數(shù)和相關(guān)信息準(zhǔn)確度的檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)以后，將其接受的信息傳送給處理裝置，然后由處理裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品運(yùn)行過(guò)程的自動(dòng)控制。

1.5伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)

伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)主要是基于機(jī)電技術(shù)產(chǎn)品的驅(qū)動(dòng)裝置設(shè)計(jì)中的核心技術(shù)，它作為驅(qū)動(dòng)設(shè)備執(zhí)行操作的重要支撐技術(shù)，在很大程度上決定了基于機(jī)電一體化技術(shù)的產(chǎn)品質(zhì)量。

1.6系統(tǒng)總體技術(shù)

系統(tǒng)總體技術(shù)是用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，從整體目標(biāo)出發(fā)，將基于機(jī)電技術(shù)產(chǎn)品的總體功能劃分為若干個(gè)各功能模塊，然后結(jié)合各個(gè)功能模塊的實(shí)際情況，找出能夠有效解決各個(gè)功能模塊實(shí)際需求的可行技術(shù)方案，再把相應(yīng)的技術(shù)方案進(jìn)行匯總，從而設(shè)計(jì)出合理的功能技術(shù)方案。

2.機(jī)電一體化在建筑工程中的應(yīng)用

建筑工程機(jī)械正處在一個(gè)機(jī)電一體化的發(fā)展時(shí)代。引入機(jī)電—體化技術(shù)，使機(jī)械、液壓技術(shù)和電子控制技術(shù)等有機(jī)的結(jié)合，可以極大地提高工程機(jī)械的各種性能，如動(dòng)力性、燃油經(jīng)濟(jì)性、可靠性、安全性、操作舒適性以及作業(yè)精度、作業(yè)效率、使用壽命等。目前以微機(jī)或微處理器為核心的電子控制裝置(系統(tǒng))在現(xiàn)代工程機(jī)械中的應(yīng)用已相當(dāng)普及，電子控制技術(shù)已深入到工程機(jī)械的許多領(lǐng)域，如攤鋪機(jī)和平地機(jī)的自動(dòng)找平，攤鋪機(jī)的自動(dòng)供料，拌料設(shè)備稱重計(jì)量過(guò)程的自動(dòng)控制，挖掘機(jī)的電子功率優(yōu)化，柴油機(jī)的電子調(diào)速，裝載機(jī)、鏟運(yùn)機(jī)變速箱的自動(dòng)控制，工程機(jī)械的狀態(tài)監(jiān)控與故障自診等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)工程機(jī)械的性能要求不斷提高，電子（微機(jī))控制裝置在工程機(jī)械上的應(yīng)用將更加廣泛，結(jié)構(gòu)將更加復(fù)雜。

建筑工程中，工程機(jī)械的性能自動(dòng)化程度及其經(jīng)濟(jì)性等可以說(shuō)直接影響到施工工藝的好壞；而工程機(jī)械的電氣與電子控制系統(tǒng)部分質(zhì)量與性能的優(yōu)劣又直接影響到工程機(jī)械的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性、施工質(zhì)量、生產(chǎn)效率及使用壽命等。電子控制系統(tǒng)已成為現(xiàn)代工程機(jī)械不可缺少的組成部分，同時(shí)也是評(píng)價(jià)現(xiàn)代工程機(jī)械技術(shù)水平的—個(gè)重要依據(jù)。

建筑工程施工要求工程機(jī)械具有以下性能：生產(chǎn)效率且能量損失小，節(jié)約能源；自動(dòng)化程度高，施工質(zhì)量好，精度高；性能穩(wěn)定，工作可靠、安全，使用壽命長(zhǎng)；具有較好的經(jīng)濟(jì)性，即高的技術(shù)價(jià)格比和低的制造與使用成本；操作簡(jiǎn)單、輕便，勞動(dòng)強(qiáng)度低；具有運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)視，故障自診及自動(dòng)報(bào)警功能，能及時(shí)準(zhǔn)確地指出故障部位，減少停機(jī)維修作業(yè)效率，自動(dòng)化控制技術(shù)的發(fā)展為機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展注入新的動(dòng)力。

目前工程機(jī)械的電子(微機(jī))控制系統(tǒng)主要用以實(shí)現(xiàn)如下功能：

（1）電子監(jiān)控、自動(dòng)報(bào)警及故障自診即對(duì)工程機(jī)械的發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)、工作裝置、制動(dòng)系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)等的運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控，工作中一旦出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，能自動(dòng)報(bào)警并準(zhǔn)確地指出故障的部位。提高機(jī)器的工作效率，簡(jiǎn)化設(shè)備維護(hù)檢查工作，降低使用維修費(fèi)用，縮短停機(jī)維修時(shí)間，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。智能化自動(dòng)駕駛，以及監(jiān)控駕駛員的精神狀態(tài)，及時(shí)警示，杜絕安全事故的發(fā)生。

（2）節(jié)能降耗，提高生產(chǎn)率。傳統(tǒng)工程機(jī)械的能量利用率較低，例如液壓挖掘機(jī)的燃油能量利用率僅為20％左右，如此低的能量利用率迫使工程機(jī)械的發(fā)展必須著眼于節(jié)能。

（3）柴油機(jī)的控制如電子調(diào)速器、電子油門(mén)控制裝置、自動(dòng)停機(jī)裝置、自動(dòng)升溫控制裝置等。

（4）提高作業(yè)精度。為保證成品料的級(jí)配精度，現(xiàn)代瀝青及水泥混凝土拌和設(shè)備廣泛采用了微機(jī)控制的電子稱量系統(tǒng)，并使計(jì)量過(guò)程實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。自動(dòng)找平系統(tǒng)的應(yīng)用，使瀝青混凝土攤鋪機(jī)的施工質(zhì)量有了較大的提高，路面的平整度可達(dá)到0.127mm／3m。采用超聲波技術(shù)的自動(dòng)供料系統(tǒng)，使瀝青混凝土攤鋪機(jī)的供料實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)一步提高了攤鋪質(zhì)量。

推土機(jī)鏟刀、平地機(jī)刮刀、鏟運(yùn)機(jī)鏟斗刀刃的電子(微機(jī))控制，不僅提高了作業(yè)精度和作業(yè)效率，而且也減輕了操作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

旋挖鉆機(jī)因其施工工藝較為復(fù)雜，且在施工過(guò)程中對(duì)精度要求較高，自動(dòng)控制功能的實(shí)現(xiàn)大大提高施工效率和精度。常見(jiàn)的有兩種功能:鉆桅自動(dòng)調(diào)垂直功能和鉆孔工程中自動(dòng)回位功能。機(jī)械硬件方面，建筑工程機(jī)械基本上采用了的通用控制器、儀表，也有些廠家為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，定制開(kāi)發(fā)了具有公司特色的控制器、儀表，可謂百家爭(zhēng)鳴，各有各的特色，但殊途同歸，目標(biāo)一致。

（5）作業(yè)過(guò)程的自動(dòng)化或半自動(dòng)化。工程機(jī)械實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化或半自動(dòng)化控制，可以減輕操作者的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)率，并減少因操作者的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)作業(yè)精度的影響，或操作不當(dāng)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量的影響，保證工程質(zhì)量。

3.機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

在未來(lái)，利用高新技術(shù)對(duì)機(jī)電一體化進(jìn)行改造與提升，機(jī)電一體化涉及的學(xué)科領(lǐng)域很廣，是一門(mén)獨(dú)立的綜合性、交叉性學(xué)科，我國(guó)應(yīng)更加注重對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品的自主開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新，利用高新技術(shù)對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，推進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的智能化，自動(dòng)化和快速化，才能趕上或超過(guò)世界發(fā)達(dá)國(guó)家機(jī)電一體化水平，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

此外，新一代的機(jī)電一體化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)和研制各種性能優(yōu)良、穩(wěn)定高效的機(jī)器人和機(jī)電一體化設(shè)備，實(shí)現(xiàn)各種作業(yè)的柔性化和自動(dòng)化，使機(jī)械設(shè)備具有更高的柔性。其具體表現(xiàn)在：

（1）計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)。在CIMS發(fā)展過(guò)程中，要注重人機(jī)一體化。在CIMS系統(tǒng)，中處于核心地位的過(guò)程控制級(jí)計(jì)算機(jī)，應(yīng)配備必要的硬件和一定的軟件功能。在軟件方面，要做到計(jì)算輔助設(shè)計(jì)(CAD)和計(jì)算輔助制造(CAM)與硬件的有機(jī)結(jié)合，在發(fā)展過(guò)程中，要重視基本技術(shù)，不盲目追求高度自動(dòng)化，數(shù)字化，逐步實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的柔性、自動(dòng)化、全局化。

（2）智能制造技術(shù)。智能制造系統(tǒng)(IMT)是由智能機(jī)器和人類(lèi)專(zhuān)家組成的人機(jī)一體化系統(tǒng)，是在人類(lèi)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，做到人機(jī)的有機(jī)結(jié)合，而不是取代人，智能制造系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自律能力。人機(jī)一體化能力，高水平的人機(jī)一體化(即虛擬制造技術(shù))，在軟件的支持下，有一定自組織能力，自我優(yōu)化能力，自我修正能力，歐美各國(guó)都花費(fèi)了很多人力物力在這方面的研究。

（3）綠色化也是機(jī)電一體化未來(lái)的一個(gè)研究熱點(diǎn)，綠色化是指產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷(xiāo)毀的生命過(guò)程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)健康的要求，對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少，而且是低能耗、低材耗、協(xié)調(diào)而可再生的產(chǎn)品。

4.結(jié)語(yǔ)

機(jī)電一體化是很多學(xué)科相互發(fā)展和相互促進(jìn)的結(jié)果，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，機(jī)電一體化相關(guān)技術(shù)所融合的技術(shù)將越來(lái)越廣泛，而以機(jī)械和微電子技術(shù)的有機(jī)結(jié)合為主體的機(jī)電一體化技術(shù)將成為機(jī)電一體化的必然發(fā)展趨勢(shì)，機(jī)電一體化的發(fā)展前景非常廣闊。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：機(jī)電一體化特色范文

自從二十一世紀(jì)以來(lái)，機(jī)械工程領(lǐng)域得到了飛快發(fā)展，其中重點(diǎn)課題是機(jī)電一體化技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)的實(shí)現(xiàn)不僅提高了機(jī)械工程的生產(chǎn)效率，同時(shí)也使機(jī)械工程發(fā)展的范圍越來(lái)越廣泛，從根本上改變了機(jī)械工程的面貌，使機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)性能更強(qiáng)、質(zhì)量更高。文章主要針對(duì)當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析并提出了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，希望能夠給相關(guān)人士一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：

機(jī)電一體化；機(jī)械工程；發(fā)展

1機(jī)電一體化的基本知識(shí)

1.1機(jī)電一體化概念機(jī)電一體化的概念，就是指在機(jī)械的功能設(shè)計(jì)和應(yīng)用里，在機(jī)械結(jié)構(gòu)的主功能、信息處理、功能控制等方面，將控制裝置安裝電子化集成和控制軟件等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，系統(tǒng)通過(guò)引進(jìn)電子技術(shù)，使裝置在程序預(yù)定的操作功能下，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)以及電力電子技術(shù)，再配合系統(tǒng)布局的各個(gè)功能單元里配置，完成機(jī)械系統(tǒng)智能性控制，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備多功能、高質(zhì)量、低能耗、環(huán)保和運(yùn)行可靠性高的效果。機(jī)電一體化技術(shù)就是將以上的技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)備的機(jī)械性能綜合技術(shù)應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)不是簡(jiǎn)單將機(jī)械技術(shù)和微電子技術(shù)組合一下就完成的，是一個(gè)友好的復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)合技術(shù)過(guò)程。我們?nèi)绻苷_的應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，就能在取代原有傳統(tǒng)機(jī)械的功能外，還會(huì)增加自動(dòng)檢測(cè)和處理信息、自動(dòng)調(diào)節(jié)與控制、自動(dòng)診斷和保護(hù)等很多新功能。

1.2機(jī)電一體化的特征第一個(gè)特征是廣而強(qiáng)的應(yīng)用性。機(jī)電一體化技術(shù)是以機(jī)械為基礎(chǔ)來(lái)研究機(jī)電的過(guò)程并實(shí)現(xiàn)機(jī)電產(chǎn)品性能的一系列開(kāi)發(fā)的技術(shù)，這種技術(shù)是不受任何行業(yè)、機(jī)械種類(lèi)的限制，滲透到各個(gè)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)和產(chǎn)品的應(yīng)用、開(kāi)發(fā)技術(shù)中，它的應(yīng)用性因此廣而且強(qiáng)；第二個(gè)特征就是突出的系統(tǒng)化。機(jī)電一體化是將各種技術(shù)協(xié)同合作和集成應(yīng)用，產(chǎn)品和過(guò)程綜合在一起形成一個(gè)完整且功能完全的系統(tǒng)。它主要強(qiáng)調(diào)的是層次化和系統(tǒng)化；第三個(gè)特征就是整體的最優(yōu)化。整體最優(yōu)化主要是指機(jī)電一體化的附加值高、效率高、性能高，材料、能源省，消耗以及污染低，充分利用機(jī)電一體化的技術(shù)，綜合運(yùn)用，達(dá)到整體最優(yōu)化；第四個(gè)特征就是操作簡(jiǎn)單、清晰化。機(jī)電產(chǎn)品使用簡(jiǎn)單化對(duì)于那些不精通機(jī)電原理、技術(shù)知識(shí)的普通用戶來(lái)說(shuō)，操作簡(jiǎn)便的特性能讓普通的用戶熟練使用機(jī)電產(chǎn)品強(qiáng)大的功能。

2機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用

工業(yè)革命的爆發(fā)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也是機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的基本前提。機(jī)電一體化技術(shù)在二十世紀(jì)六十年代開(kāi)始在機(jī)械工程領(lǐng)域逐漸使用，促進(jìn)了機(jī)械工程制造業(yè)的變革。信息技術(shù)在機(jī)械工程領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅提高了機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，同時(shí)也提高了產(chǎn)品的科技含量，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械工程的可持續(xù)發(fā)展以及工業(yè)技術(shù)的高速前進(jìn)。

2.1機(jī)電一體化技術(shù)在改造機(jī)床上的應(yīng)用數(shù)控機(jī)床是一個(gè)十分重要的機(jī)械工程設(shè)備。在數(shù)控機(jī)床工作的過(guò)程中對(duì)工作臺(tái)和機(jī)床上的刀具的運(yùn)行軌跡要求十分嚴(yán)格，偏差值必須在規(guī)定的范圍內(nèi)，這樣才能夠保證產(chǎn)品的精確性。為了加強(qiáng)數(shù)控機(jī)床工作的效率，我們可以通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造。其中開(kāi)環(huán)伺服系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，出現(xiàn)故障也較容易發(fā)現(xiàn)等特點(diǎn)，被廣泛使用。滾珠絲扛副具具有傳動(dòng)率高、摩擦損失小等特點(diǎn)，只需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下滾珠的方向，就可以消除空間的死區(qū)，減小數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)偏差的可能性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前的數(shù)控機(jī)床把微機(jī)技術(shù)應(yīng)用其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)和信息的自動(dòng)化處理，能夠根據(jù)產(chǎn)品的需求選擇技術(shù)和功能。如果數(shù)控機(jī)床的改動(dòng)比較大，那么盡可能在保留原來(lái)操作系統(tǒng)的前提下減少調(diào)整，這樣才能夠減少企業(yè)的成本投入，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。

2.2機(jī)電一體化技術(shù)在包裝機(jī)械方面的應(yīng)用包裝機(jī)械是機(jī)械工程中的重要組成部分，其包括很多特別復(fù)雜的機(jī)構(gòu)，例如控制連桿、凸輪構(gòu)造等，傳統(tǒng)的部件連接方式主要采用控制電路，這就導(dǎo)致設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)過(guò)于繁瑣，不利于后期的設(shè)備維修，操作起來(lái)也不是很方便。把機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用到包裝機(jī)械方面，能夠?qū)崿F(xiàn)微機(jī)控制設(shè)備，同時(shí)整個(gè)控制系統(tǒng)也形成模塊化管理。相比較過(guò)去的構(gòu)造模式，設(shè)備的整體變小，零件也更加精密，操作起來(lái)也更加簡(jiǎn)單方便，而且節(jié)約資源，減少了企業(yè)的設(shè)備投入。

2.3機(jī)電一體化在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上的突出特點(diǎn)隨著人們需求的不斷變化，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)必然向著智能化方向發(fā)展。把機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上，不僅能夠使產(chǎn)品功能更加靈活多變，產(chǎn)品種類(lèi)更加齊全，還能夠使用微電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)某一種產(chǎn)品的特定功能，滿足市場(chǎng)上的特殊需求。機(jī)電一體化在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上的突出特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了普通產(chǎn)品向智能化方向的轉(zhuǎn)變，提高了產(chǎn)品的科技含量，促進(jìn)機(jī)械工程中產(chǎn)品的價(jià)值，這也提高了生產(chǎn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

3工程領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)電一體化發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)受到了國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注，近幾年機(jī)電一體化技術(shù)正朝著以下幾個(gè)方向發(fā)展。（1）個(gè)性化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了滿足消費(fèi)者不斷變化的需求，所有的產(chǎn)品都必須實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。特別是在當(dāng)前的信息時(shí)代，機(jī)電一體化產(chǎn)品也必須根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)向個(gè)性化的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的精益求精。（2）智能化。相比傳統(tǒng)機(jī)械的生產(chǎn)方式，機(jī)電一體化最顯著的特點(diǎn)就是智能化，這也是其他技術(shù)和產(chǎn)品不可比擬的。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化的智能化水平將會(huì)進(jìn)一步提高，同時(shí)還會(huì)融入其他的智能化技術(shù)，進(jìn)一步滿足機(jī)械工程的需要。（3）高性能化。高性能是一個(gè)好的機(jī)械產(chǎn)品必須具備的特點(diǎn)，而機(jī)電一體化產(chǎn)品就具備優(yōu)良的高性能，其中尤為突出的就是產(chǎn)品的運(yùn)行速度快、精度高、穩(wěn)定性強(qiáng)等方面，正是這些方面使機(jī)電產(chǎn)品能夠?qū)崿F(xiàn)多任務(wù)、多數(shù)據(jù)的操作，而且在產(chǎn)品發(fā)生問(wèn)題時(shí)，維修人員能夠以最快的時(shí)間找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因并及時(shí)調(diào)整好。將來(lái)機(jī)電一體化產(chǎn)品的性能還能夠進(jìn)一步優(yōu)化，在實(shí)際使用中得到認(rèn)可和關(guān)注。（4）綠色化。機(jī)電一體化技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，在突出產(chǎn)品特色的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)綠色化，把綠色化作為機(jī)電一體化產(chǎn)品的共性特征，減少對(duì)環(huán)境的污染程度，增加可回收性。綠色化也能夠體現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下機(jī)電一體化發(fā)展的必然趨勢(shì)。（5）網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎被應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。在機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展中，機(jī)械工程中涉及到的精密儀器和檢測(cè)設(shè)備也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)控，減少了人力，提高了工作的效率。在未來(lái)，所有的機(jī)電產(chǎn)品都會(huì)和網(wǎng)絡(luò)相連接，真正實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化也是機(jī)電一體化技術(shù)面對(duì)外界環(huán)境所做出的必然轉(zhuǎn)變。（6）機(jī)電液一體化。目前液壓傳動(dòng)技術(shù)以其可靠性、安全性、平穩(wěn)性的優(yōu)勢(shì)受到了人們的廣泛關(guān)注，在不久的將來(lái)，一定會(huì)和機(jī)電一體化技術(shù)一起推進(jìn)機(jī)械工程的改革進(jìn)程，并運(yùn)用到更加高精尖的領(lǐng)域中。

4結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械工程的發(fā)展是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要一環(huán)，機(jī)械工程的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)必然是機(jī)電一體化。隨著人們對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)認(rèn)識(shí)程度的逐漸加深，該技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不斷凸顯，當(dāng)前已經(jīng)被應(yīng)用到除機(jī)械工程外的其他領(lǐng)域中。我國(guó)的機(jī)械工程發(fā)展比較晚，在未來(lái)的發(fā)展中必須不斷借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并引進(jìn)高科技的生產(chǎn)設(shè)備，不斷振興機(jī)械工業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅輯，杜柳青，袁冬梅，等.機(jī)電一體化技術(shù)在機(jī)械工程上的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)[J].機(jī)床與液壓，2006（1）.

[2]章浩，張西良，周士沖.機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用[J].農(nóng)機(jī)化研究，2006（7）.

第7篇：機(jī)電一體化特色范文

關(guān)鍵詞：世界技能大賽；機(jī)電一體化；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；課程建設(shè)

1世界技能大賽簡(jiǎn)介

世界技能大賽是世界技能組織舉辦的世界頂尖級(jí)賽事，被稱為世界“技能界的奧林匹克”。每一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目均設(shè)金、銀、銅獎(jiǎng)，而成績(jī)超過(guò)500分的選手則會(huì)獲得優(yōu)秀表現(xiàn)證書(shū)。2010年中國(guó)正式加入世界技能組織。2013年第42屆世界技能大賽，中國(guó)派出26名選手參加22個(gè)項(xiàng)目，吳泳超和曾明智參加機(jī)電一體化項(xiàng)目，榮獲第七名的好成績(jī)。2015年第43屆世界技能大賽，我國(guó)代表團(tuán)參加了29個(gè)項(xiàng)目比賽，謝坤和郭杰釗獲得機(jī)電一體化項(xiàng)目的銀牌，創(chuàng)造了我國(guó)參加世界技能大賽以來(lái)機(jī)電一體化項(xiàng)目的最好成績(jī)?？偨Y(jié)歷屆參賽選手的情況可知，只有個(gè)別選手的英語(yǔ)水平達(dá)到能獨(dú)立閱讀比賽相關(guān)文件、撰寫(xiě)報(bào)告以及與外籍裁判溝通等能力，其余選手均需在專(zhuān)家與技術(shù)翻譯的協(xié)助下完成，但溝通能力有待提高?？梢?jiàn)，英語(yǔ)技能是中國(guó)選手亟需提高的培訓(xùn)項(xiàng)目。本文通過(guò)對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材現(xiàn)狀、教師能力水平和現(xiàn)有教學(xué)模式分析進(jìn)行課程建設(shè)的探索，旨在為世賽機(jī)電一體化項(xiàng)目選手的英語(yǔ)技能培訓(xùn)提供新思路與新視角。

2世界技能大賽機(jī)電一體化項(xiàng)目考核及能力要求

機(jī)電一體化項(xiàng)目是世界技能大賽的傳統(tǒng)項(xiàng)目。比賽內(nèi)容主要包括機(jī)械安裝、傳感器調(diào)試及PLC編程等。需運(yùn)用氣動(dòng)、機(jī)械、電子資訊技術(shù)等知識(shí)，以完成MPS的安裝及調(diào)試。每一名競(jìng)賽選手均需要進(jìn)行為期四天，共22小時(shí)的競(jìng)賽。對(duì)于參賽選手來(lái)說(shuō)，不僅要比精湛的技藝，更要比體力、心理和來(lái)自世界各地觀摩者的抗干擾能力。由于參賽選手必須是22周歲以下的青年選手，競(jìng)賽技術(shù)文件又采用英語(yǔ)作為語(yǔ)言，對(duì)中國(guó)隊(duì)來(lái)說(shuō)無(wú)疑增添了不少難度。只有了解、掌握競(jìng)賽規(guī)則和技術(shù)工作文件要求，才能將其為我所用，并應(yīng)用到對(duì)選手進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)中，進(jìn)而加入到修改和制定這些競(jìng)賽規(guī)則和技術(shù)工作文件中。

3機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

3.1專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材不適用

機(jī)電一體化課程內(nèi)容較廣泛，涉及機(jī)械與電氣控制的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)有教材很難滿足專(zhuān)業(yè)知識(shí)的適宜度，內(nèi)容陳舊，跟不上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展。以介紹與機(jī)電相關(guān)知識(shí)的歷史、發(fā)展、學(xué)術(shù)論文為主，與實(shí)際教學(xué)和應(yīng)用脫鉤?；緶笥趯?shí)際生產(chǎn)，書(shū)中大多是科普性文章。內(nèi)容單調(diào)陳舊，難度深淺不一，無(wú)趣味性，教師覺(jué)得乏味，學(xué)生更難以產(chǎn)生興趣。

3.2師資隊(duì)伍水平有限

目前機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)缺乏熟練運(yùn)用英語(yǔ)且精通機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師。不是由英語(yǔ)教師來(lái)?yè)?dān)任，就是由機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師來(lái)?yè)?dān)任。這兩類(lèi)教師在教學(xué)過(guò)程中，均存弊端。雖然英語(yǔ)教師是經(jīng)過(guò)正規(guī)高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的，其優(yōu)勢(shì)在于基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但這些教師缺乏機(jī)電專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，備課與授課的方式與基礎(chǔ)英語(yǔ)基本相似，在用詞的準(zhǔn)確性和專(zhuān)業(yè)性相對(duì)欠缺。而機(jī)電專(zhuān)業(yè)文章，尤其像世界技能大賽中的競(jìng)賽規(guī)則和技術(shù)工作文件，不能完全用直譯或意譯，還需要系統(tǒng)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而英語(yǔ)教師不僅很難將這些知識(shí)點(diǎn)講解或是翻譯清楚，更不能用術(shù)語(yǔ)解釋相關(guān)英文詞匯，并且不了解機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展，教學(xué)時(shí)無(wú)法將專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展。而專(zhuān)業(yè)教師雖然掌握系統(tǒng)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并掌握實(shí)際操作技能，對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的分析和理解較強(qiáng)，能有針對(duì)性地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)相融合，但其英語(yǔ)能力相對(duì)薄弱，發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量掌握不足，在分析句型結(jié)構(gòu)等語(yǔ)法知識(shí)方面不及英語(yǔ)教師準(zhǔn)確，對(duì)英語(yǔ)授課方法不擅長(zhǎng)，也無(wú)法達(dá)到最佳的授課效果。

3.3現(xiàn)有機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式

目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，僅以詞匯教學(xué)、句型和語(yǔ)法講授、文章理解為主，無(wú)法進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，未能與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在課堂講授時(shí)，教師往往先講解課文的重點(diǎn)詞匯和典型語(yǔ)法，再對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述和翻譯，最后講解課后習(xí)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式既缺乏互動(dòng)，而且降低了教學(xué)質(zhì)量。不僅使機(jī)電專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)特色，更未將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用全面結(jié)合。

4機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的具體措施及實(shí)踐方案

4.1機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的目標(biāo)定位

世界技能大賽作為一項(xiàng)國(guó)際化賽事，在考核參賽選手技能水平的同時(shí)，也突出了英語(yǔ)綜合能力。世賽的所有題目、圖紙、模型、評(píng)分表均為英文，這要求我們?cè)趯?duì)選手進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)提高時(shí)，也要對(duì)選手的基本素質(zhì)及語(yǔ)言能力水平加以重視。

4.2機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的內(nèi)容構(gòu)建

4.2.1制訂適合技工院校使用的機(jī)電實(shí)訓(xùn)

英語(yǔ)教材專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特殊目的而開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)習(xí)者的需求是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的本質(zhì)和基礎(chǔ)。世賽機(jī)電一體化選手的需求是能獨(dú)立閱讀比賽相關(guān)文件、撰寫(xiě)報(bào)告以及與外籍裁判溝通。職業(yè)院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材可分模塊教學(xué)。教材內(nèi)容由易到難，由淺到深，分為：（1）基礎(chǔ)與電氣安裝；（2）電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)；（3）電子技術(shù)；（4）PLC應(yīng)用；（5）變頻調(diào)速；（6）單片機(jī)；（7）傳感器與檢測(cè)技術(shù)；（8）液壓與氣壓傳動(dòng)；（9）機(jī)械知識(shí)；（10）數(shù)控技術(shù)；（11）世界技能競(jìng)賽規(guī)則和技術(shù)文件；（12）世界技能競(jìng)賽代表團(tuán)成員職責(zé)；（13）參賽者感想；（14）往屆世界技能競(jìng)賽試題。

4.2.2建立高水平師資隊(duì)伍

基于缺乏熟練運(yùn)用英語(yǔ)且精通機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，為建立高水平的師資隊(duì)伍，提出以下兩點(diǎn)建議：（1）由省職業(yè)技術(shù)教研室統(tǒng)一安排系統(tǒng)的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)，分為兩類(lèi)進(jìn)行。一類(lèi)是針對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，另一類(lèi)是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。（2）由各校自行組織，讓英語(yǔ)教師參與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。使其通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，先掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再掌握對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。

4.2.3機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)建議

在第三學(xué)期進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，初步掌握一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生能力和層次，采取分階分層教學(xué)。為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)建議在相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行。分階教學(xué)，包括基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)兩個(gè)階段。在基礎(chǔ)教學(xué)階段中，學(xué)習(xí)教材中的前四個(gè)模塊，使學(xué)生具備一定程度的英語(yǔ)能力。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段中，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，挑選出部分專(zhuān)業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)生，尤其是備選的參賽學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)教材中專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的模塊。專(zhuān)業(yè)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)的深化，學(xué)生將學(xué)習(xí)到最新、最具特色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，為參選省技能選拔賽、國(guó)家技能選拔賽，甚至是世界技能大賽做準(zhǔn)備。

4.2.4機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法與教學(xué)手段

在職業(yè)院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，建議采用行動(dòng)導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法細(xì)分為引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、探索式教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、分組教學(xué)法。其優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在合作中鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中建議將學(xué)生分組，布置任務(wù)，學(xué)習(xí)小組以互助學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)小組討論和探究，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

4.3機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的效果評(píng)價(jià)與考核方案

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的效果評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。

4.3.1評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化

改變以往以教師為主的單一評(píng)價(jià)主體現(xiàn)象，提倡教師、學(xué)生本人、同學(xué)一起參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。充分利用形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)———反饋調(diào)節(jié)、激勵(lì)、診斷反思、記錄成長(zhǎng)和積極導(dǎo)向的作用。此外，做到課堂評(píng)估與階段性評(píng)估相結(jié)合。

4.3.2評(píng)價(jià)的內(nèi)容

機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程考核以“實(shí)用為主，夠用為輔，應(yīng)用為目的”為原則，而評(píng)價(jià)的對(duì)象不僅包含學(xué)生，也包含教師。從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于教師而言，評(píng)價(jià)應(yīng)包含教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理能力、課堂過(guò)程。

4.3.3評(píng)價(jià)工具與方法

以評(píng)價(jià)表格為主，如教師觀察和訪談表、自我評(píng)價(jià)表、相互評(píng)價(jià)表。建議建立學(xué)生檔案，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)責(zé)任感、帶動(dòng)學(xué)生間和師生間的互動(dòng)、提高學(xué)生主體意識(shí)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生反思、鼓勵(lì)合作評(píng)價(jià)。

4.3.4具體的課程考核方案

由于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程終極目標(biāo)是為世界技能競(jìng)賽儲(chǔ)備人才，選拔尖子生?？己藭r(shí)建議將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：形成性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%。形成性評(píng)價(jià)的得分依據(jù)教師觀察和訪談表、自我評(píng)價(jià)表和相互評(píng)價(jià)表；其中，教師觀察和訪談得分占70%，自我評(píng)價(jià)占10%，相互評(píng)價(jià)占20%。以往，側(cè)重于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)考查的終結(jié)性評(píng)價(jià)，不僅沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)?？荚噧?nèi)容還與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，實(shí)用性大打折扣。

以職業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程考核，建議分為理論考試和實(shí)訓(xùn)考試。理論考試以教材為核心，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。實(shí)訓(xùn)考試以考核學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和技能的掌握程度：如要求學(xué)生用英語(yǔ)口述儀器或設(shè)備的正確使用方法、故障檢修和排除的步驟、分析電路的工作原理等。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉媛媛.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣———高職機(jī)電“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇,2014.

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第8篇：機(jī)電一體化特色范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;產(chǎn)品創(chuàng)新;概念設(shè)計(jì)

機(jī)電一體化產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)有著極其豐富的內(nèi)容，同時(shí)也是產(chǎn)品在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)最具創(chuàng)造性的階段。其中，包含的原理與方法論對(duì)相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)者起到關(guān)鍵的引導(dǎo)效用。因此，對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新性概念設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的概述

1.1機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的內(nèi)容

機(jī)電一體化產(chǎn)品是在機(jī)電一體化基礎(chǔ)上建立起的包含系統(tǒng)與構(gòu)件、基本元內(nèi)容的集合，而機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的含義則是依據(jù)產(chǎn)品使用周期中各個(gè)環(huán)節(jié)所需要求對(duì)產(chǎn)品實(shí)施功能改造、分析和子功能開(kāi)發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其滿足功能結(jié)構(gòu)要求的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)活動(dòng)。這種設(shè)計(jì)工作的過(guò)程包括前期規(guī)劃、設(shè)計(jì)概念以及對(duì)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)化和豐富化，并加以改進(jìn)補(bǔ)充。機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)過(guò)程中的程式化內(nèi)容可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)代為實(shí)現(xiàn)，但除此之外難以被程式化的方面還需產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員通過(guò)人工設(shè)計(jì)逐步完成。通過(guò)構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的概念設(shè)計(jì)理念，對(duì)其功能與組織開(kāi)發(fā)的過(guò)程按照模塊化思想進(jìn)行劃分，以此實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)工作的層次性、協(xié)調(diào)性。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)機(jī)電一體化概念設(shè)計(jì)的深入研究大體集中于其調(diào)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。機(jī)電一體化的理念自1971年被提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，內(nèi)容也在逐步豐富，尤其在科技快速發(fā)展的今天，廣闊的市場(chǎng)空間與消費(fèi)需求的升級(jí)，更加迫使機(jī)電一體化產(chǎn)品對(duì)自身性能、可靠程度提出更高要求。而計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、傳感技術(shù)、AI技術(shù)、微電子技術(shù)、新材料技術(shù)、集成技術(shù)以及其他相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，都為機(jī)電一體化產(chǎn)品的革新打下了技術(shù)根基，使得機(jī)電一體化產(chǎn)品朝著更優(yōu)質(zhì)、更高效的方向邁進(jìn)。

1.2機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計(jì)的意義

機(jī)電一體化產(chǎn)品的創(chuàng)新型概念設(shè)計(jì)本身有著重要作用，其既是產(chǎn)品品質(zhì)的深層內(nèi)容，又是其功能屬性得以發(fā)揮的保障，對(duì)其本身質(zhì)量的影響也約占60%～70%。因此，建成機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計(jì)具有極其顯著的意義。簡(jiǎn)要概括，主要包括以下三方面內(nèi)容。第一，創(chuàng)新機(jī)電一體化產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)是保障機(jī)電一體化產(chǎn)品品質(zhì)的必要性要求。機(jī)電一體化體系具有多種學(xué)科互相交叉、集成融合的特點(diǎn)，本身具有著復(fù)雜內(nèi)涵。因此，現(xiàn)今許多的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)并不適應(yīng)機(jī)電一體化技術(shù)本身的特色，難以做到根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)特征隨之作出應(yīng)對(duì)。第二，機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的創(chuàng)新促使其理論體系得到發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新這一概念設(shè)計(jì)，必將建立新的方式、理論基礎(chǔ)。只有在合理、可靠的概念設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，才能使之收獲具有優(yōu)異性能的機(jī)電一化體產(chǎn)品。再加之如今概念設(shè)計(jì)的思想理念獲得了社會(huì)中乃至整個(gè)世界越來(lái)越多的關(guān)注與認(rèn)同，如QFD理論、公理化理論、TRIZ理論等設(shè)計(jì)理論的建立，對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)新機(jī)電一體化產(chǎn)的概念設(shè)計(jì)發(fā)展起到了不可忽略的效用，進(jìn)一步促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)體系的建立和機(jī)電一體化技術(shù)的完善。第三，機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計(jì)對(duì)于生產(chǎn)能力與工作質(zhì)量的提高起到切實(shí)的幫助作用。許多機(jī)電一體化產(chǎn)品都帶有自動(dòng)處理、調(diào)節(jié)的功效，通過(guò)這些能力的實(shí)現(xiàn)，能夠保證工作質(zhì)量與效率的穩(wěn)步提升。例如，在數(shù)控機(jī)床的使用過(guò)程中，其生產(chǎn)效率要高出普通基礎(chǔ)5～6倍，并能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)床數(shù)量減少50%，節(jié)省50%操作人員的效能，生產(chǎn)周期也能縮短40%，進(jìn)而使得生產(chǎn)成本降低50%左右。

2機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計(jì)理論

2.1機(jī)電一體化產(chǎn)品應(yīng)用到的系統(tǒng)原理

機(jī)電一體化系統(tǒng)是該類(lèi)產(chǎn)品中最為重要的基礎(chǔ)。就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)。它算是一種復(fù)雜機(jī)械，但與普通的機(jī)械相比還有著顯著區(qū)分。機(jī)電一體化體系是通過(guò)在機(jī)構(gòu)的動(dòng)力功效、信息功效、控制功效以及主功能方面引入先進(jìn)的電子技術(shù)，并使之與軟件相互聯(lián)合形成的一類(lèi)新型機(jī)械系統(tǒng)。就其功能來(lái)說(shuō)，機(jī)電一體化系統(tǒng)包含機(jī)械力、能量流、運(yùn)動(dòng)力等多種動(dòng)力學(xué)有關(guān)的特殊機(jī)械，以及一些機(jī)電部件互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)。其中，機(jī)電一體化系統(tǒng)的核心又在于集成協(xié)調(diào)各種技術(shù)，通過(guò)對(duì)機(jī)械工程、控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、電工技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)的聯(lián)合利用，實(shí)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)行為可控的目標(biāo)，而不僅簡(jiǎn)單對(duì)各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行拼湊堆積。這也是利用計(jì)算機(jī)的調(diào)節(jié)和處理能力，實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)元件可控特征的現(xiàn)代化機(jī)械系統(tǒng)。有關(guān)機(jī)電系統(tǒng)化原理的研究主要包含三方面內(nèi)容。第一，三環(huán)論。研究者認(rèn)為，機(jī)電一體化產(chǎn)品可以劃分為電子、機(jī)械、軟件三項(xiàng)功能模塊。第二，五塊論。通常視機(jī)電一體化產(chǎn)品是由動(dòng)力功能、控制功能、構(gòu)造功能、操作功能和傳感檢測(cè)五個(gè)功能模塊組成的。第三，兩個(gè)子系統(tǒng)理論。研究人員認(rèn)為，機(jī)電一體化系統(tǒng)是由控制系統(tǒng)和物理系統(tǒng)兩項(xiàng)分支系統(tǒng)共同組成的。以上三種理論的提出具有重要意義，但同時(shí)也有著較大的局限性。三者立足于控制和電力兩部分，但沒(méi)有對(duì)機(jī)械主體加以強(qiáng)調(diào)，也并未對(duì)處理好機(jī)電一體化系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的復(fù)雜性、多面性和模糊性等問(wèn)題提出方法。因此，這些理論對(duì)該類(lèi)產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)不能起到重要作用。在概念設(shè)計(jì)實(shí)際工作中，機(jī)電一體化系統(tǒng)往往會(huì)被劃分為傳感檢測(cè)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、信息控制處理三個(gè)子系統(tǒng)。通過(guò)這三個(gè)子系統(tǒng)的系統(tǒng)分工，各自完成信息檢測(cè)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)與信息控制的工作，這種分工方式才能真正實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)中各項(xiàng)功能的優(yōu)化和最佳效果的發(fā)揮，并以此獲得機(jī)電一體化系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)合理的相關(guān)方案。

2.2機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計(jì)方法

對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品而言，其概念設(shè)計(jì)是許多領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)、技術(shù)之間的交織融合，具有新穎復(fù)雜、反復(fù)迭代、目標(biāo)多解、結(jié)構(gòu)不良等特點(diǎn)。滿足機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于發(fā)揮設(shè)計(jì)者的主觀能動(dòng)性，通過(guò)展現(xiàn)設(shè)計(jì)智慧，滿足創(chuàng)新性的要求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，主要在于實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)調(diào)配合。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速進(jìn)步，促使人們對(duì)人工智能提出新的期待。但創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)這類(lèi)任務(wù)，主要還得依靠人類(lèi)的智能實(shí)現(xiàn)。機(jī)電一體系統(tǒng)也是人機(jī)協(xié)同系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)者與計(jì)算機(jī)的分工，來(lái)達(dá)到創(chuàng)新概念設(shè)計(jì)的目的。機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)創(chuàng)新主要方法包括三方面內(nèi)容。第一，落實(shí)人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才?？萍几?jìng)爭(zhēng)最終都會(huì)落實(shí)在人才競(jìng)爭(zhēng)上。要實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，人才供應(yīng)是重要保障。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才在制造行業(yè)占據(jù)就業(yè)滿意度第三位的好名次，就業(yè)率更是高達(dá)100%。因此，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更有著多方面的積極意義，國(guó)家以及機(jī)電行業(yè)要在培養(yǎng)、優(yōu)化道路中貢獻(xiàn)出更多力量，從多方面對(duì)學(xué)生展開(kāi)培訓(xùn)工作，以此實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)研究者、開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者以及其他相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)的目的。第二，努力拓寬供應(yīng)市場(chǎng)，嚴(yán)守質(zhì)量關(guān)。市場(chǎng)是檢驗(yàn)產(chǎn)品的試金石，將機(jī)電一體化產(chǎn)品投放到市場(chǎng)中，一方面保障其生命周期能夠?qū)崿F(xiàn)，另一方面通過(guò)買(mǎi)方對(duì)產(chǎn)品性能體驗(yàn)所作反饋也對(duì)產(chǎn)品研發(fā)起到反作用力的效果，使其優(yōu)點(diǎn)得以保存、延續(xù)，缺點(diǎn)得到改良、進(jìn)化，從而不斷促進(jìn)機(jī)電一體化產(chǎn)品性能的整體提升。第三，將環(huán)保技術(shù)納入機(jī)電一體化的發(fā)展策略中。機(jī)械技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、電力技術(shù)等多種技術(shù)的應(yīng)用，往往會(huì)伴隨著電子、機(jī)械污染的問(wèn)題。在機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中，無(wú)可避免也會(huì)產(chǎn)生一些污染物。因此，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)研發(fā)過(guò)程中要考慮到環(huán)保問(wèn)題，讓機(jī)電一體化產(chǎn)品朝著節(jié)能環(huán)保的方向發(fā)展，以施行環(huán)保、可持續(xù)的發(fā)展策略為其提供方法指引。通過(guò)一些環(huán)保設(shè)施和環(huán)?？萍嫉膶?shí)行，有效遏制資源浪費(fèi)、污染物增多的問(wèn)題。當(dāng)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)技術(shù)故障時(shí)，也可以反復(fù)利用一些資源，以減少資源、材料的消耗。相關(guān)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人還應(yīng)主動(dòng)淘汰一些產(chǎn)能落后的設(shè)備、產(chǎn)品，以此改變過(guò)去投入高、輸出高的模式，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)，使人們擁有健康的生存環(huán)境。

2.3機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計(jì)的發(fā)展展望

機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計(jì)主要發(fā)展在于理論的進(jìn)步。雖然機(jī)電一體化體系中依舊存在許多問(wèn)題需要加強(qiáng)分析、研究，但其發(fā)展總趨勢(shì)還是積極向上的。概括有五方面內(nèi)容：第一，根據(jù)被測(cè)物理量，建立傳感器特點(diǎn)和類(lèi)型的知識(shí)庫(kù)；第二，構(gòu)建與機(jī)電一體化產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)相關(guān)的推理方法庫(kù)；第三，將執(zhí)行機(jī)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)作進(jìn)行分類(lèi)，構(gòu)建執(zhí)行機(jī)構(gòu)庫(kù)和驅(qū)動(dòng)元件庫(kù)，以促進(jìn)驅(qū)動(dòng)元件、執(zhí)行、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和兩者的集成選擇實(shí)行；第四，實(shí)現(xiàn)對(duì)該類(lèi)產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)體系的建立，尤其在概念設(shè)計(jì)初期中構(gòu)建對(duì)功能原理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系；第五，構(gòu)建調(diào)節(jié)和控制信息的資料庫(kù)，以促進(jìn)挑選硬件和編制軟件中對(duì)機(jī)構(gòu)子系統(tǒng)高效管控的實(shí)現(xiàn)。隨著機(jī)電技術(shù)與各項(xiàng)科技的快速進(jìn)步以及機(jī)電一體化研究的逐步深入，促使機(jī)電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的理論體系更加豐富，并具有更為強(qiáng)大的實(shí)用功能和操作功能，從而順利實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品的創(chuàng)新與研發(fā)。

3結(jié)束語(yǔ)

機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究雖然已經(jīng)取得了較為矚目的成績(jī)，但關(guān)于機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究成果目前依然處于初級(jí)階段，仍需要相關(guān)從業(yè)者不斷加強(qiáng)探索、創(chuàng)新，通過(guò)大量細(xì)致的實(shí)踐研究工作，促進(jìn)機(jī)電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計(jì)的完善和成熟，并最終實(shí)現(xiàn)其優(yōu)異的實(shí)用價(jià)值。

作者:王中元 單位:內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

第9篇：機(jī)電一體化特色范文

關(guān)鍵詞: 機(jī)電一體化 課程設(shè)置 改革思路

一、前言:

機(jī)電系是在新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為擴(kuò)大專(zhuān)業(yè),努力將新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成新疆一流的職業(yè)技術(shù)大學(xué)的背景下而產(chǎn)生的,并于2007年01月成立。機(jī)電系中的“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)是將微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)綜合應(yīng)用于制造加工生產(chǎn)全過(guò)程的一批高新復(fù)合技術(shù)群,已形成“機(jī)、電、計(jì)算機(jī)”三分天下的實(shí)際格局,是21世紀(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向;傳統(tǒng)的機(jī)械制造及設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需求,那么對(duì)機(jī)電系如何科學(xué)合理的開(kāi)設(shè)技術(shù)基礎(chǔ)課和骨干課程已成為擺在我系面前的主要問(wèn)題,課程設(shè)置的好壞將直接關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)機(jī)電行業(yè)人才市場(chǎng)的要求,因此要做多方面的調(diào)研,并根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況做出合理的機(jī)電一體化課程設(shè)計(jì)體系。

二、我院對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的定位思想:

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向不僅要適應(yīng)與機(jī)電學(xué)科密切相關(guān)的行業(yè),也要適應(yīng)機(jī)電學(xué)科的邊緣或交叉行業(yè),更能為新疆交通行業(yè)提供服務(wù),使機(jī)電專(zhuān)業(yè)能夠辦出交通行業(yè)特色專(zhuān)業(yè)。課程設(shè)置要求在掌握基本理論知識(shí)的前提下,重在對(duì)技術(shù)操作應(yīng)用方面拓寬其專(zhuān)業(yè)的服務(wù)面向。學(xué)生特殊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)依靠就業(yè)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)性引導(dǎo)教育是拓寬專(zhuān)業(yè)面向的前提。在機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中,還為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置了輔修專(zhuān)業(yè),畢業(yè)生可同時(shí)拿到相關(guān)職業(yè)資格從業(yè)證書(shū)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū),增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外,擬計(jì)劃制定了在校學(xué)生的科研訓(xùn)練計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生參與科研課題,并可計(jì)算學(xué)分或作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

三、對(duì)我院機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的構(gòu)思:

(一)進(jìn)行機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)以公共基礎(chǔ)課程為前提,以專(zhuān)業(yè)核心課程為重心。公共課程是基礎(chǔ),專(zhuān)業(yè)核心課程知識(shí)應(yīng)厚實(shí),充分拓寬知識(shí)面和科學(xué)視野,打破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)“隔行如隔山”的封閉狀態(tài),重視知識(shí)的滲透、融合和轉(zhuǎn)化,對(duì)以后走向社會(huì)具有可持續(xù)發(fā)展后勁積蓄知識(shí)能力,使畢業(yè)生真正具備能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)變革所需要的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(二)體現(xiàn)當(dāng)代工業(yè)發(fā)展水平的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容急待更新

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展及人才市場(chǎng)需求的變化,新疆機(jī)械電子行業(yè)發(fā)展也在急需大量機(jī)電專(zhuān)業(yè)中的機(jī)電一體化、CAD/CAM、柔性制造等現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)計(jì)方法、先進(jìn)制造技術(shù)以及有關(guān)邊緣學(xué)科知識(shí)技術(shù)使傳統(tǒng)的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)涵發(fā)生了根本的改變。因此有必要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力的需求,對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的制定機(jī)電專(zhuān)業(yè)的課程。

(三)實(shí)施核心課程“理論+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式,將各相互獨(dú)立課程通過(guò)有效實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,并對(duì)相關(guān)知識(shí)有機(jī)地滲透和融合,既能充分考慮教學(xué)過(guò)程教材選用與學(xué)生接受能力銜接,也能因地置宜地拓展學(xué)生知識(shí)能力與動(dòng)手操作能力的提高。

四、我院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和規(guī)劃:

通過(guò)表一(見(jiàn)下表)《機(jī)電一體化技術(shù)》高職教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表的課程設(shè)置,我們做了如下改革與調(diào)整:

(一)在專(zhuān)業(yè)課程上壓縮了專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系相融合的部分課程。如:

1、過(guò)去《機(jī)械制圖》和《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD》為兩門(mén)課,講解的內(nèi)容也較詳實(shí),但面對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生,其目的是夠用和會(huì)用為度,如去繪制圖形,將機(jī)械和計(jì)算機(jī)做到了有機(jī)的融合,也增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣,也符合目前機(jī)電行業(yè)對(duì)制圖人才的要求,同時(shí)壓縮了課時(shí)量,為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的安排留出了較多的時(shí)間。

2、將《金屬工藝學(xué)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《工程力學(xué)》及《工程材料學(xué)》這四門(mén)課壓縮為《機(jī)械基礎(chǔ)及材料》一門(mén)課程,在知識(shí)講解中,對(duì)難度大的內(nèi)容和涉及設(shè)計(jì)上的內(nèi)容少講,主要讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的知識(shí)原理明白,會(huì)識(shí)別機(jī)械工程圖紙,懂得找出問(wèn)題并會(huì)修理為要求。

3、將《金屬切削原理與刀具》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《機(jī)床夾具與設(shè)計(jì)》及《機(jī)床加工設(shè)備》四門(mén)課程有機(jī)地整合為《機(jī)械制造技術(shù)》一門(mén)課程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪圖、制工藝卡片、編寫(xiě)技術(shù)文件的能力應(yīng)用,使學(xué)生懂得機(jī)械制造過(guò)程,熟悉機(jī)械零件加工的工藝流程,為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)機(jī)械技能和管理知識(shí)做鋪墊。

(二)將計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)始終貫穿于整個(gè)課程體系,符合機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)要求。如:第一學(xué)期設(shè)置計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù);第二學(xué)期設(shè)置有CAD技術(shù)和C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程;第三學(xué)期設(shè)置有單片機(jī)技術(shù)及PLC可編程控制器技術(shù),第四學(xué)期有數(shù)控編程技術(shù)及機(jī)床電氣控制技術(shù);第五學(xué)期主要有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等。第三學(xué)年通過(guò)參加和實(shí)際操作,考取各類(lèi)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)資格證來(lái)檢驗(yàn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三)理論課程和實(shí)踐課程結(jié)合較緊密。考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知心理順序,即由淺入深、由易到難,由表及里,便于學(xué)生接受;例如可編程序控制器PLC這門(mén)課在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)期間還含有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程,在第四學(xué)期安排兩周實(shí)習(xí),強(qiáng)化第三學(xué)期學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論,并讓學(xué)生通過(guò)自己的思維使理論與實(shí)踐做到有機(jī)的融合。如表一中只要有周六學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)課程基本上到要有相應(yīng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱,如學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》和《電機(jī)與拖動(dòng)技術(shù)》后就進(jìn)行《低壓電氣控制實(shí)訓(xùn)》,所有環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主題,讓學(xué)生逐步接近“零距離”觸摸社會(huì)的感覺(jué)。

(四)突出機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)重點(diǎn)。以機(jī)電設(shè)備維修、電力電氣控制技術(shù)操作和數(shù)控操作為主要方向,符合國(guó)家對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的定位。因此在專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置中主要偏向機(jī)電設(shè)備維修和電氣控制技術(shù),其次是數(shù)控編程與操作;主要課程包括機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)與應(yīng)用、電機(jī)拖動(dòng)技術(shù)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、機(jī)床電氣控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修,可編程序控制(PLC),數(shù)控加工編程與操作,數(shù)控機(jī)床電氣控制等專(zhuān)業(yè)課程。使學(xué)生畢業(yè)后有很寬的就業(yè)前景,并能在相關(guān)領(lǐng)域快速發(fā)展。

(五)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作,體現(xiàn)職業(yè)特色。課程設(shè)置中實(shí)訓(xùn)課程有鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)加工實(shí)習(xí)、PLC編程實(shí)習(xí)、低壓電氣實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)備裝配工藝實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床加工實(shí)習(xí)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。此外學(xué)生畢業(yè)前還要參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作中級(jí)證、計(jì)算機(jī)繪圖員(CAD)資格證、維修電工操作員中級(jí)資格證、機(jī)床加工上崗證、焊工中級(jí)資格證等各類(lèi)資格考試,來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)范圍的學(xué)習(xí)效果,并為就業(yè)做好充分的技術(shù)儲(chǔ)備。

五、今后機(jī)電一體化課程設(shè)置的改革思路和想法:

(一)進(jìn)一步精確定位機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向

目前高職院校《機(jī)電一體化技術(shù)》專(zhuān)業(yè)基本上按“既懂機(jī)又會(huì)電”來(lái)定位,但實(shí)際上機(jī)械與電子本身各自為兩大學(xué)科,內(nèi)容十分豐富,涉及面非常廣,讓一名高職高專(zhuān)生在短短的三年時(shí)間里系統(tǒng)地掌握兩大學(xué)科的理論知識(shí)和技能,是不現(xiàn)實(shí)的。我們則認(rèn)對(duì)《機(jī)電一體化技術(shù)》專(zhuān)業(yè)在“以電氣控制為主、輔以機(jī)械維護(hù)、機(jī)(液)、電(磁)、計(jì)算機(jī)三足鼎立”基礎(chǔ)上初步定位在:對(duì)機(jī)械設(shè)備維護(hù)與維修、電氣控制理論和操作方面進(jìn)行強(qiáng)化,懂?dāng)?shù)控操作及應(yīng)用,對(duì)通用機(jī)床設(shè)備的管理與維護(hù);能進(jìn)行常規(guī)機(jī)械加工工藝編制、CAD/CAM應(yīng)用、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測(cè)和產(chǎn)品銷(xiāo)售等工作。

(二)基礎(chǔ)教育先行與復(fù)合型人才培養(yǎng)

課程設(shè)置上仍需要堅(jiān)持文化基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性教育,這是培養(yǎng)如何做人和塑造形象的基礎(chǔ);在對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí),以能力本位開(kāi)發(fā)課程,始終以工學(xué)結(jié)合、一專(zhuān)多能的課程設(shè)置思路,將學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力,因此技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的厚實(shí),才有利于后勁儲(chǔ)備;專(zhuān)業(yè)知識(shí)要專(zhuān)精,才有適應(yīng)人才市場(chǎng)對(duì)“復(fù)合型”人才的需求。

(三)實(shí)踐教學(xué)要保質(zhì)保量

根據(jù)市場(chǎng)要求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置,因此,因隨時(shí)對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè), 使調(diào)整后的專(zhuān)業(yè)具有一定的超前性,以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成熟期與專(zhuān)業(yè)人才需求的高峰期相對(duì)而言一致,為今后培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)。今后的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排要把握以下兩個(gè)原則:一是“保量”原則。在課時(shí)數(shù)量上對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占整個(gè)教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)的40%以上,以充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。二是“適時(shí)”原則。根據(jù)各個(gè)教學(xué)模塊單元的知識(shí)和能力要求,及時(shí)跟上教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的結(jié)合,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性和教學(xué)效果。

(四)優(yōu)化課程體系,合理選擇教學(xué)內(nèi)容

今后我院機(jī)電系要按職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)教育規(guī)律決定取舍,以形成自身獨(dú)特的教學(xué)體系,課程內(nèi)容的選擇,學(xué)生能力的評(píng)價(jià),要立足于綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高來(lái)衡量;課程體系的設(shè)計(jì)可根據(jù)靈活多樣的形式與用人單位合作,其最終目的是使學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)得到普遍提高。

(五)按項(xiàng)目化模塊式組合課程

按不同的功能要求對(duì)課程進(jìn)行分類(lèi),組織若干個(gè)模塊,根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)要求,對(duì)模塊進(jìn)行拼裝、組合和調(diào)查。模塊式的課程結(jié)構(gòu),教學(xué)目標(biāo)明確,有利于職校以主干專(zhuān)業(yè)為龍頭帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè),有利于通過(guò)調(diào)整相應(yīng)的模塊進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué),使職校培養(yǎng)的畢業(yè)生更貼近需求,做到“產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路”。一般可把課程分為公共模塊、專(zhuān)業(yè)模塊和技能模塊(后二者又稱為活動(dòng)模塊)。在公共模塊的基礎(chǔ)上,只須對(duì)活動(dòng)模塊作適當(dāng)調(diào)整,該專(zhuān)業(yè)就可派生出幾個(gè)崗位群。

(六)加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè),使核心課程主要由我院教師任教,基礎(chǔ)課程可外聘。選派思想品德優(yōu)秀的教師到生產(chǎn)一線掛職六個(gè)月以上,參與企業(yè)生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及本院學(xué)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)工作,并與職稱掛鉤。教師通過(guò)到企業(yè)的培訓(xùn),鍛煉自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)能夠?yàn)槠髽I(yè)解決實(shí)際難題,這樣可與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,培養(yǎng)真正意義上的“雙師型”骨干教師,為今后機(jī)電系長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。

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