五年級數(shù)學手抄報精選(九篇)

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第1篇：五年級數(shù)學手抄報范文

一、不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

在本學期的工作中，我能一如既往地堅持認真學習新的教育理論，刻苦鉆研《數(shù)學課程標準》和教材，觀看數(shù)學教師用書配置的教材分析光盤，經(jīng)常利用業(yè)余時間進行業(yè)務(wù)學習，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，教學中嚴格要求學生，尊重學生，愛護學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、努力進行教師角色轉(zhuǎn)變

《數(shù)學課程標準》要求教師要做學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者，在教學中要構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用。本學期數(shù)學教學中我始終把數(shù)學教學定位于活動的教學，把教學過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同發(fā)展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者, “過程”的參與者。

如教學中經(jīng)常采用動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。如教學行程問題應(yīng)用題時，為了讓學生理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創(chuàng)設(shè)小品活動：讓兩個學生分別表演出詳細、相對、相背運動的情形，學生在前臺上的表演引來了同學會心的歡笑，學生在笑聲中輕松的理解了知識，掌握了幾種運動方向。

2、注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數(shù)、假分數(shù)后，我并不是叫學生按書上的習題進行練習，而設(shè)計這樣一道題目：任意寫出真分數(shù)、假分數(shù)各三個。這道題目給學生以較廣闊的思維空間，每個學生都寫出了不同的真分數(shù)、假分數(shù)，真正掌握了真分數(shù)、假分數(shù)的意義和特征。

3、注重學科的多元整合。

如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學生寫數(shù)學日記，使學生在寫日記的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識，而且提高了寫作能力。再如讓學生辦“數(shù)學手抄報”，將自己平時收集到的數(shù)學小知識或已學過的知識用手抄報的形式展現(xiàn)出來，不僅加深了學生對知識的理解，而且激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

4、注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、反思教學中的不足與困惑

本學期工作中，由于自己和學生的共同努力，我班同學獲取了校五年級數(shù)學競賽團體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數(shù)學平均分和優(yōu)生率在同年級遙遙領(lǐng)先。但以數(shù)學課程標準的要求來衡量，我感覺還有許多不足與困惑。

1、由于課改力度大，對舊有教學觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策。

2、新教材配套的輔助材料及教具、學具不能到位，影響了教學效率。

3、現(xiàn)代教育教學技術(shù)在教學中運用不夠，教學設(shè)施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。

第2篇：五年級數(shù)學手抄報范文

2、扎實開展教育教學“傳、幫、帶”活動，使我校年青教師教育教學水平大幅提高，并涌現(xiàn)了楊小莉、鐘賢坤等一批教學新秀。

3、德育素質(zhì)化工程落實到位。在“學雷鋒，做好事”活動中，我校教師以身作則、身先士卒，做學生的表率，為學生養(yǎng)成助人為樂的品德奠定了良好的基礎(chǔ)。在“感恩教育”活動中，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感進一步得到激發(fā)。

4、安全衛(wèi)生工作落到了實處。成功開展了防震、消防逃生演練；安全衛(wèi)生教育、管理常規(guī)化，并建立了長效機制，未發(fā)生一起安全衛(wèi)生責任事故。

5、校園文化建設(shè)初見成效。修善了各項制度；開展了系列活動，如：每月開展書畫展，如期舉行了“風箏節(jié)”、慶六一等活動，受到廣泛好評。

6、陽光體育鍛煉活動已成常規(guī)化，確保每一個學生每天能夠鍛煉一小時，切實提高學生身體素質(zhì)。

7、黨風廉政建設(shè)工作、遠程教育工作受到區(qū)級表彰。

8、教育教學成績斐然

（1）、本學期我校教師積極的向各級各類教育類報刊雜志投稿達40多篇；在“校園文化建設(shè)”征文活動中，古繼彥、、蘇治玉、楊茸、張紅艷、鐘賢坤等5位教師分別獲得二、三等獎；雷繼華老師的個人博客被評為市級優(yōu)秀博客；王慧婷、羅夢佳、雷志高等三名同學被荊門晚報編輯部吸納為小記者。

2、在全鎮(zhèn)六年級綜合競賽中張華宇同學進入全鎮(zhèn)前十名，另有陳思遠、劉順偉、曾悅、劉樸、周葉倩、劉云通、張金玉等七名同學進入全鎮(zhèn)前三十名，其中陳思遠同

學獲得全鎮(zhèn)數(shù)學競賽第二名，陳雪蓮同學獲得全鎮(zhèn)英語競賽第一名。

 

3、在非畢業(yè)班調(diào)考中我校四年級語文、科學，五年級英語分別學獲得第一名；四年級數(shù)學獲得第二名；一年級語文、三年級語文、數(shù)學、四年級英語獲得第三名。

9、我校開門評教獲得社會人士和家長好評。

二、具體做法

（一）、德育工作本學年，學校德育處以少先大隊為主抓手，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的具體要求，把重點放在文明行為習慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。例如：少先大隊每周都要將對學生的各項管理進行量化，評選出文明班級，這樣日日比、周周評，使整個校園呈現(xiàn)出“比學趕幫”的景象，學生的文明行為習慣逐步形成。以班級管理為主陣地，班主任是班級管理的主要負責人，是班級的靈魂人物。我校班主任實行跟班制度，與學生打成一片，隨時隨刻掌握學生情況，做到個個心中有數(shù)，學生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨會，晚有夕會，表揚好的行為，批評差的現(xiàn)象，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。以實踐活動為重要載體，本學期我校開展了“學雷鋒，做好事”活動、“放風箏”活動、“感恩教育”活動，通過豐富多彩的活動，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感進一步激發(fā)。發(fā)揮校園廣播、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書室（角）、廣播臺等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。本學年，每項活動開展之前要宣傳到位，結(jié)束之后要進行信息反饋，讓學生談?wù)勼w會，宣傳欄做到“周周有新意，月月?lián)Q主題” 。

（二）、教學工作

1、開學期初，教導處制定了詳實的教學常規(guī)管理制度，并由全體教師通過，做到“有法可依”。教學中做到對事不對人，秉公執(zhí)法，嚴格管理，特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導工作、課后反思、考查等幾個基本環(huán)節(jié)，逐步形成教學常規(guī)規(guī)范化、制度化。

2、加強&ld

quo;學風”建設(shè)。首先是重視教師培訓及進修，繼續(xù)鼓勵和支持教師參加學歷進修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。今年，全體教師中，又有2名教師獲得本科學歷，至今達到本科學歷有6人，其余15人均達到大專學歷。在遠程教育學習中，有19人參加，合格率100%，參學率達9.05%，許漢芳老師被評為遠程教育學習先進教師。其次是繼續(xù)開展“三心二意”活動（即：教師用心、學生專心、家長放心；師生工作、學習有創(chuàng)意、有新意）和班級內(nèi)開展幫學活動。通過這些活動，強化了師生的學習意識、創(chuàng)新意識，學生在校能做到預習用心，上課專心，作業(yè)細心，復習耐心。3、教研工作落到實處。每位教師上完一節(jié)課，語數(shù)教研組都會召開專題教研會細致研究教學中的得失。具體過程是：先上課教師說課，然后各位教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗認真評價，再由主管領(lǐng)導總結(jié)。據(jù)老師們反映：在活動中，他們不僅看清了自己教學中的不足點，也從其他教師教學的得失中學到了經(jīng)驗。

 

4、各班開展學生學習評價活動。為了加強對班級的學習管理，本學年，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

5、積極做好后進生幫教工作。 新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們繼續(xù)抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，要求教師在轉(zhuǎn)化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關(guān)愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

6、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側(cè)面可以看出一所學校的教學質(zhì)量和辦學水平。本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優(yōu)”活動。學生類競賽活動有：①講故事比賽；②作文比賽；③數(shù)學趣味知識競賽；④口算、筆算比賽；⑤英語課本劇表演；⑥手抄報比賽；⑦書畫比賽等。

（三）、安全工作

1、認真貫徹落實

上級關(guān)于學校安全工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，圍繞建設(shè)平安校園，進一步建立健全了學校安全工作的各項規(guī)章制度，深入細致地宣傳貫徹有關(guān)學校安全工作的法律法規(guī)，狠抓學校安全衛(wèi)生工作目標責任制的落實，切實做到了層層有目標，人人有責任。

 

2、開學初（9月3日），請東寶交警大隊四中隊干警專題為師生進行了“交通安全知識講座”；平時充分利用班會、隊會、板報、手抄報、向家長下發(fā)《告家長書》（防控h1n1知識宣傳單400余份；安全知識教育400余份）、防災救災演練（防震、消防演練各一次）等形式，加強安全衛(wèi)生教育，進行安全知識和安全技能的培訓，增強學生的安全防范意識；以防盜竊、防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動。

（四）、后勤工作

專人專職抓后勤管理，服務(wù)質(zhì)量有了較大地提高。

（1）嚴把食堂“六關(guān)”，即采買質(zhì)量關(guān)、儲藏關(guān)、出庫關(guān)、生產(chǎn)關(guān)、品嘗關(guān)、銷售關(guān)，確保了師生飲食安全和飲食水準。

（2）為10個班配備了飲水機，解決學生喝熱水困難的問題。（3）專人陪寢，確保了住宿生的生活有人呵護。

（五）、工會工作

1、工會主席經(jīng)常深入教職工之中，聽取教職工的意見和建議，及時了解教職工的生活工作情況，熱情地為教職工服務(wù)，做到上情下達，下情上報，使工會發(fā)揮了聯(lián)系黨和教職工的橋梁和紐帶的作用。

2、“三八”婦女節(jié)期間，組織教師體檢，并及時反饋信息，督促教師及早治療。

3、開展各種藝術(shù)活動。

（1）為提高教師們的審美情趣，學校工會在開學初就制定了一系列文藝活動計劃，利用教師節(jié)、三八婦女節(jié)、元旦節(jié)開展活動。

（2）開展各類體育活動。今年我校工會組織乒乓球、羽毛球等項目比賽各一次。

（六）廉潔文化工作

注重教育成果的實在性，讓“校園廉潔文化”教育活動滲透到教育、教學、管理的各個領(lǐng)域，并扎實、有效地推向深入。具體實行了“五個結(jié)合”：1、堅持與學校德育相結(jié)合，學校領(lǐng)導班子和管理層廉潔從政、教師廉潔從教，學生廉潔修身，把廉潔教育納入學校德育體系之中，與學校德育同步研究、同步部署、同步檢查、同步落實。

2、堅持與校園文化相結(jié)合，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，鞏固、深化廉潔環(huán)境建設(shè)，形成濃厚的廉潔宣傳氛圍。3、堅持與課堂教學相結(jié)合，在語文、數(shù)學、、品社、綜合實踐等課程中融入廉潔文化內(nèi)容，充分挖掘、整合、滲透學科教學中的廉潔教育資源，通過正反兩方面的教育，在潛移默化中培養(yǎng)學生廉潔意識和價值觀念；組織舉行或參加各種比賽，寓比賽于教育中。4、堅持與校務(wù)公開相結(jié)合。積極構(gòu)建“陽光校園”，將涉及教師、學生利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監(jiān)督，為教師教學和學生成長營造良好的氛圍。5、堅持與師德師風及治理教育亂收費、治理商業(yè)賄賂等專項工作相結(jié)合。學校將廉潔治校、清白執(zhí)教、廉潔自律納入干部教師行為準則和職業(yè)道德考評體系。

三、存在問題

1、教學條件差，亟待改善。

第3篇：五年級數(shù)學手抄報范文

一、理工作之脈——微處入手，撥云見日

一直以來，各種媒體都在將師德高尚的教師塑造成愛生忘家、帶病工作、舍己救人的感人形象，高大、偉岸，讓普通教師嘆為觀止，卻難以從而行之。圍繞師德建設(shè)，各個學校下大力氣開展了許多話動，如組織教師定期觀看師德楷模的相關(guān)記錄片、每學期初簽訂師德承諾書、學期中開展師德演講、學期末進行師德述職等等，主題明確，活動頻繁，卻大都被教師看作是形式化的東西，雖然出席卻不真正參與投入，活動難以產(chǎn)生真正的影響。

正當我們困惑之時，德州市教育局出臺了師德建設(shè)的系列文件，提出了開展“建高地、亮絕活、爭先鋒”活動的實施意見，《師德建設(shè)的生命性思考》《教師每日要“十問”》《一個關(guān)于教育的數(shù)學函數(shù)式》等文章引起了我們的深思。

于是，我們開始轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，把著眼點放到教師的具體工作中，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛從教師工作的點點滴滴中去發(fā)現(xiàn)師德的閃光點：一個孩子生病了，老師端水喂藥；一個孩子落下了功課，老師耐心地輔導；班主任早早地來到教室，打開門窗，微笑著迎接每一個學生……這些，都是高尚師德最細微而又最直接的體現(xiàn)。師德并不深奧空洞或難以企及，它體現(xiàn)在認真寫好每一份教案、上好每一節(jié)課、出好每一份測試題等日常行為之中，體現(xiàn)在蹲下身子傾聽孩子的意見、給需要幫助的孩子一句鼓勵的話語、在作業(yè)本上寫一句溫馨的評語等細節(jié)小事上，這樣一來，老師們找到了方向，看到了方法，工作就有了勁頭。我們又適時召開不同層面的教師座談會，與全體教師共同討論確定了我校師德建設(shè)的文化體系，提出“愛與責任是師德之魂”的師德建設(shè)口號，明確了“精品教案、高效課堂、溫馨批語”的活動載體，將師德建設(shè)與教師的教育教學緊密結(jié)合在一起。

二、探師德之道——三項活動，立足細節(jié)

什么是不平凡？堅持把平凡的小事做好就是不平凡。高尚的師德就體現(xiàn)在平凡的每一天、每一件小事里。草尖春色，掌心乾坤，教育者一次不經(jīng)意的提醒，一個寬容的微笑，一個會心的眼神，一個無聲的示范，往往都能激起學生心湖的層層漣漪。

教師在一天中做的最多的事是備課、上課、批改作業(yè)。從這些活動入手有規(guī)劃地進行師德建設(shè)，就抓住了問題的關(guān)鍵。

對于教案，我們提出了“達到統(tǒng)一標準，提倡個性化設(shè)計”的要求。統(tǒng)一標準就是指教案在內(nèi)容上應(yīng)該包含對全冊知識內(nèi)容、重難點的梳理，單元教材分析，在結(jié)構(gòu)上包含預習要求、課堂設(shè)計、作業(yè)布置、課后小結(jié)等。個性化設(shè)計則是鼓勵教師形成自己的教學風格，不拘泥，不照辦，在充分指導的前提下，給教師們自主創(chuàng)新發(fā)展的空間。有的教師根據(jù)教學內(nèi)容選出了許多文質(zhì)兼美的文章，在課前讀給學生聽，這種對學生的熏陶是簡單的說教所無法達到的。很多教師復習課的教案也做得具體可行，例如五年級數(shù)學組教師將整冊數(shù)學每個單元的知識點都進行了歸納，并找出了典型練習題目，三年級語文組則分類整理知識系統(tǒng)，有的放矢地指導復習的展開。有了課前充分的準備，“高效課堂”的實踐才具備了扎實的基礎(chǔ)。

課堂教學過程最能體現(xiàn)教師能力和素質(zhì)的高低，面對五六十個孩子，能否實現(xiàn)輕負高效，能否讓學生輕松愉悅地接受新知，能否給學生的人生觀、價值觀以啟迪，都檢驗著教師的水平。我們一方面組織教師學習《名師課堂教學的藝術(shù)》，另一方面組織教師參加各種形式的課堂觀摩和教學比武，相互學習借鑒，共同摸索總結(jié)提高課堂教學效率的方法。青年教師的說課比賽，盡顯新思想碰撞的火花；同課異構(gòu)展示活動，讓教師們感嘆語文教學的天地之廣；骨干教師的課堂展示，如繞梁三日不絕的音律，每個細節(jié)都讓我們品味良久，贊嘆不已。

特級教師于永正說：“教育的兩個名字，一是影響，二是激勵。喚醒、激勵、鼓舞是教育的偉大法寶。”根據(jù)德城區(qū)教研室的要求，凝聚教師們集體的智慧，我們制訂了《新湖南路小學高效課堂評價標準》，大力倡導教師在課堂上多用激勵性的語言，并開展“課堂鼓勵用語和禁忌語”征集活動。一句句鼓勵的話，如一縷縷春風，滋潤著孩子們的心田。許多年之后，也許當時老師講課的內(nèi)容已經(jīng)印象模糊了，但老師鼓勵表揚的話，卻可能讓孩子們銘記心間，給他們的一生帶來持久的支持和動力。

批改作業(yè)是教師的日常必修課，但怎樣批改才最有效呢？之前我們認為，老師們能全批全改，有不同的批改符號，對錯題也能及時復批，已經(jīng)做得不錯?？僧攲W校把印制好的《曹佃江老師精彩批語選》呈現(xiàn)在老師們面前的時候，大家還是被震撼了。六百多條充滿激情與智慧的批語在曹佃江老師的筆下流淌出，滋潤著一批批的學子。是啊，成功的教育有時就是這么簡單，這些我們?nèi)粘６荚谧鲋氖虑椋瓉磉€可以做得更好！于是，“用心去批改每一份作業(yè)，用情去書寫每一句評語”成為我校老師們的共識。老師們紛紛行動起來“撰寫溫馨批語，激勵孩子成長”：

“做題時一定要細心，老師期待著你的成功?！?/p>

“你的計算和書寫都很好，加油。”

“構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美，你的文章很精彩！”

一句句中肯的鼓勵性評語，帶給學生更多的自信。五年級組的作業(yè)批閱還設(shè)計有學生評價和教師評價兩項內(nèi)容，讓學生也成為評價的主體，參與到自評與互評中去。除了常規(guī)作業(yè)，我們還有各種特色作業(yè)，如語文學科的讀書手抄報、剪貼報，孩子們的個人文集，二年級的語文老師曾整理孩子們的日記、小練筆，編成了一本《小腳丫》，四年級的王文娟老師也編印了班級小報，在學期末編訂成冊發(fā)給學生。當孩子們看到自己的文章變成了鉛字，印成了精美的書籍時，那種興奮與自豪無法言表，又有什么理由不相信，在他們中間就有未來的大作家呢？

教育是艱難的，因為它關(guān)涉人性之深；教育也是幸福的，因為它喚起人性之美。在瑣碎的班級管理事務(wù)中，在家校交流中，在每天的課堂上，教師能數(shù)月、甚至數(shù)年如一日地付出真心，用愛心與耐心對待學生，就是師德的最佳體現(xiàn)。

三、開展示之窗——搭建平臺，深耕細作

管理的最高境界，就是尊重每一個人，讓每一個人都感受到自己的重要。每一位教師，都應(yīng)該用發(fā)展的眼光看孩子；作為學校，我們也將對教職員工的管理著眼點放在“發(fā)現(xiàn)亮點、引導成長、形成成果、實現(xiàn)價值”上，為教師的發(fā)展、家校的溝通搭建平臺。

1.助推教師職業(yè)成長

人們常說，一個好校長是學校教師的輔導員，是教師職業(yè)生涯發(fā)展道路上的“領(lǐng)跑人”。一個好校長與教師之間應(yīng)該建立“輔導”的關(guān)系，提高教師的工作和生活質(zhì)量，幫助教師發(fā)掘那些未被利用的潛能，提高教師工作績效的有效性，防止教師的方法、知識、觀念和態(tài)度趨向陳舊，保持教師的工作熱情和科研探索的激情，避免將它耗盡?；诖耍倚７謱哟?、有計劃地開展了一系列比賽展示活動，建立“新任教師”“骨干教師”“導師”三級培養(yǎng)模式，啟動“導師制”“拜師制”雙師培訓，為新教師提供“引路子”“出點子”的機會，為中年教師提供“挑大梁”“壓擔子”的舞臺，讓老教師發(fā)揮“以老帶新”的余熱，還為具有一定知名度的教師搭建走出學校的機會。如，新進教師的“結(jié)對拜師”使他們在經(jīng)驗豐富的師傅每周至少兩節(jié)的精細指導中獲得迅速成長；青年教師每月兩次的匯報課之后與教學骨干的論課磨課，使他們在交流中得到專業(yè)水平的提高；骨干教師每月至少一次的展示課，讓老師們更加深刻地領(lǐng)略教學藝術(shù)的精髓，并可以結(jié)合自身的特質(zhì)進行借鑒發(fā)展?！巴獬鰧W習匯報課”“名師視頻觀摩課”“青藍工程展示課”，如此種種，讓教師在多個層面上錘煉自己的課堂教學能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

欲得更廣闊的發(fā)展，就需博采眾家之長。我們積極邀請市區(qū)教育專家到校講座、聽課，指引教學方向；邀請德城名師到校授課，零距離切磋交流；帶領(lǐng)全體班主任到濟南、樂陵參觀學習，提高管理水平；邀請心理專家做“九型人格”專題培訓，相互了解，更多包容；選派教師外出學習100多人次，開闊視野，提升水平；認真組織遠程研修，吸收全省教育資源之精華，為我所用，逐漸培養(yǎng)出一支素質(zhì)過硬、理念先進、富有創(chuàng)新力和科研激情的教師隊伍。

2.搭建家校溝通橋梁

與家長合作教育孩子，是教師師德反饋的一個重要方面，學校建立“家長開放日”制度，每周四家長可以走進學校、走進課堂與學生同上一節(jié)課，了解教師的教育教學，關(guān)注孩子的學習生活，促進學生快樂學習、教師健康工作、家長關(guān)心教育這一良好育人氛圍的形成。

學校還開展了“愛生一幫一”活動，倡導每一位教師關(guān)心、幫助一名困難學生，組織“關(guān)愛一個學生，聯(lián)系一個家庭”家訪活動，利用希望短信溝通平臺，讓家長及時了解學生的在校情況，進一步加強家校溝通，提高了學校德育工作的主動性和實效性，密切了學校與家庭、社會的聯(lián)系，贏得了家長的贊譽。

3.升華教師價值認同

為進一步增強我校教職工的凝聚力和向心力，弘揚健康、積極向上的校園精神文化，學校在全校范圍內(nèi)開展“發(fā)現(xiàn)身邊亮點，彰顯師德魅力”征文演講活動，鼓勵教師發(fā)掘身邊同事的閃光點，寫出自己的感悟。通過征文演講活動，促進教師不斷提高自身的職業(yè)道德水準，反思和完善自己的教學行為，促進學校整體教育教學水平與師德水平的提升。在學期末，落實“我的獎項我做主”，改變原有的由學校評選各類優(yōu)秀教師的做法，而是讓每位老師自主申報獎項，“默默無聞獎”“老黃牛獎”“踏實工作獎”等名目繁多的獎項，讓老師們得到肯定和鼓勵，也多了幾分思考。此外，我們還編印《師道》手冊，收集教師的個人基本情況、教學、學習、研究、榮譽信息等，作為教師個人成長發(fā)展的見證。學期末開展“新湖之星”表彰大會表彰先進，樹立典型，在校園中形成人人爭當先進、不斷努力進取的良好氛圍。

幾年來，我們欣慰地看到教師對學校和同事們生發(fā)出由衷的熱愛，對工作積極投入，對榮譽珍視而淡定，對生活和工作抱持著感恩與進取的狀態(tài)。

四、梳管理之路——積分考核，持續(xù)發(fā)展

任何制度的貫徹執(zhí)行，都需要有一套行之有效的考核制度。學校實行教師師德學期積分制考評和每月考核制度，采用個人自評、學生參評、組織測評相結(jié)合的辦法，每周由年級組長根據(jù)學校具體要求選出備課之星、作業(yè)批改之星、教學反思之星，然后由教研主任進行復查和總結(jié)；所有學校開展的賽課、基本功比賽、演講活動等，都計入考核，考核結(jié)果列入個人檔案，與每月績效工資和學期末獎勵掛鉤，并作為職務(wù)聘任、晉級晉職的重要依據(jù)。同時，堅決貫徹執(zhí)行上級領(lǐng)導機關(guān)制定的進一步加強師德建設(shè)的要求，實行師德表現(xiàn)一票否決制，對師德年度考評不合格的教師，一律實行緩聘或待聘；對嚴重違反職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴肅查處，情節(jié)或后果嚴重的給予行政處分。規(guī)范設(shè)立之初，老師們偶有遺忘疏忽，可漸漸地就形成了無需督促的自覺。每周一，老師們的教案、學生的作業(yè)、教師業(yè)務(wù)筆記都會整齊地擺放在作業(yè)檢查指定教室，井然有序。積分考核制度，幫助教師實現(xiàn)了職業(yè)的自覺，更讓學校開展的一系列活動走上了持續(xù)發(fā)展的道路。