實踐練習法精選(九篇)

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第1篇：實踐練習法范文

一、掌握過桿落地技術(shù)

首先練習過桿技術(shù)，以引起練習者的學習興趣，使其在大腦中初步形成正確的過桿概念，消除恐懼心理，增強學會動作的信心。

1.單桿懸垂做過桿模仿練習雙手抓杠，收腹舉腿，雙臂上拉。

同時，用力向上送髖，仰頭屈膝收小腿，體會空中“背弓”動作。

2.原地后倒挺髖練習

首先背對墊子站立，做提腳跟、挺髖、向后引肩，倒落在墊子上的練習。接著背對搭放墊子的跳馬站立，然后提腳跟、挺髖，并向后倒肩做背越式過桿動作，接著順墊子向后落下。

3.原地跳起挺髖練習

要求雙腳用力向后上方跳起，依次做仰頭、倒肩、展體、送髖，落墊后保持背弓姿勢。做此練習時應(yīng)改換海綿墊，以減少練習者的恐懼心理，放心體會空中展體和髖部動作。

4.原地跳起背越過橫桿練習

首先背對橫桿（可先用橡皮筋、細竹桿代替），雙腿屈膝，而后蹬伸向上跳起，并向橫桿后引肩，做背越式過桿動作，落墊后注意身體的位置及與橫桿的角度。之后在齊腰高的海綿墊旁，呈起跳結(jié)束姿勢。隨著身體轉(zhuǎn)向背對海綿墊，同時仰頭、倒肩、展體、挺髖，最后用肩背落在海綿墊上成過桿時背弓姿勢。

5.上一步雙腳起跳越過橫桿練習

面對橫桿約一步距離站立，上一步轉(zhuǎn)體180°成背對橫桿，雙腳起跳做前一步驟的動作練習。

6.上一步單腳起跳越過橫桿練習

側(cè)身對橫桿，距起跳點約一步處站立，擺動腿距橫桿約一臂距離，起跳腳距橫桿較遠。上一步單腳起跳，同時提肩、拔腰、擺臂并蹬伸起跳腿，做背越式過桿練習。

二、W習邁步起跳的銜接技術(shù)

邁步起跳的銜接技術(shù)十分重要，卻往往被初學者忽視。教學中，應(yīng)著重起跳技術(shù)教學，突出側(cè)肩放腳，髖軸與肩軸成交叉扭緊姿態(tài)。

一是邁步接腿練習。側(cè)向站立，擺動腿同側(cè)手扶支持物。起跳腿向前邁步放腳，身體稍向起跳腿一側(cè)傾斜，接著屈腿向前擺動，上體由傾斜轉(zhuǎn)為垂直，同時提肩、拔腰、擺臂，并蹬伸起跳腿。二是同上練習，并向上跳起，同時向起跳腿一側(cè)轉(zhuǎn)體。三是站立，起跳腿在后，擺動腿在前，起跳腿向前邁步放腳，擺動腿積極向前擺動。要求沿直徑為15～20米的圓圈走動，起跳腿積極主動向前邁步放腳，并在擺動腿與手臂的有力配合下迅速完成跳腿。四是沿圓圈連續(xù)做上一步擺腿擺臂練習五是沿圓圈連續(xù)做三步起跳練習。

要求提肩、拔腰、起跳后促使身體沿縱軸轉(zhuǎn)動90°，體會身體由內(nèi)傾到豎直的用力感覺。

三、學習助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)

助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)是背越式跳高中的主要技術(shù)環(huán)節(jié)，弧線助跑技術(shù)的掌握對取得好的運動成績有較突出的作用。

第一，沿直徑10米的圓圈跑的練習，要求注意身體的姿勢，改進彎道跑的技術(shù)。第二，由直道跑入彎道的練習。第三，沿圓圈跑3～5步做一次起跳練習。第四，在籃球場上做直線接弧線跑起跳觸摸籃圈練習，要求體會起跳后的擺腿、引臂、轉(zhuǎn)體動作，注意落地后背對籃板的方向和位置。

四、在離跳箱上做助跑起跳和過桿練習

利用高跳箱和海綿包的有機結(jié)合，消除學生恐懼心理，在強化助跑和起跳相結(jié)合的基礎(chǔ)上，強化過桿動作的練習。

1.斜線助跑起跳，用過桿的扶術(shù)“躥上”海綿包

要求頭和肩先要有過桿的動作，髖充分展開，最大限度地向上抬、挺，身體成“橋”向海綿包倒落。

2.弧線4～6步助跑起跳“躥上”海綿包練習

體會身體由傾斜轉(zhuǎn)為垂直，擺動腿、以髖帶動大腿前擺，提肩擺臂引臂的動作。

3.全程助跑跳落上海綿包練習

要求盡量按固定的弧線和步點進行練習，為完整技術(shù)練習打下基礎(chǔ)。

五、完整技術(shù)練習

通過高跳箱海綿包練習后可轉(zhuǎn)入完整的技術(shù)練習。

第2篇：實踐練習法范文

一、手可摘星辰―數(shù)字實踐環(huán)境

我校占地20余畝，建筑面積9 737.9平方米，總投資3 000多萬元，是一所六軌制現(xiàn)代化小學。學校以信息技術(shù)為核心，在虛擬三維立體網(wǎng)絡(luò)世界中建立科學實踐環(huán)境，使得科學實踐教學突破空間上的局限，融文本、聲音、圖像、圖形、動畫、視頻于一體，將知識多角度、多層次、多形式地傳遞給學生，激發(fā)學生的探索欲望，加深他們對知識的理解和記憶。

作為數(shù)字時代的科學實驗室，其包含的設(shè)備主要有：

1.數(shù)字化星球?qū)嶒炇?/p>

可以把滿天的星斗映在墻壁上、天花板的穹頂上，學生伸手就可以摸到月亮，就可以捧起一顆星星，實現(xiàn)了學生在教室里就能“手可摘星辰”。通過數(shù)字化星球系統(tǒng)的資源整合軟件，輕松地實現(xiàn)了球形屏幕上的球狀圖和投影的平面圖之間的相互轉(zhuǎn)換，解決了一部分學生空間想象力不強的問題；教師可以根據(jù)學生的學習要求進行多角度、多方位、多對象的開發(fā)和演示，使教學活動更主動，更有針對性，有助于學生對地理知識的理解。

2.現(xiàn)代傳感器

可以測量心率、質(zhì)量、速度、氧氣濃度、酸堿度、溫度等的先進測量工具。在教學蘇教版《科學》（三年級上冊）中《神奇的水》一課時，開展分組實驗―水能產(chǎn)生向上“托舉”物體的力。每個探究小組打開自己的多媒體設(shè)備，將力傳感器接入數(shù)據(jù)采集器，打開實驗軟件界面，將鉤碼用細線系住，掛在力傳感器上，這樣通過電腦、力傳感器分別用數(shù)據(jù)和圖形兩種模式顯示鉤碼的拉力大小（等于重力）。然后將鉤碼浸入盛有水的燒杯中，觀察力傳感器的變化，并觀察燒杯水位的變化情況。

3.數(shù)碼顯微鏡

采用數(shù)碼顯微鏡后，每位學生或者每個小組都可以對觀察到的微生物進行拍照，甚至可以把觀察、尋找的過程錄制成DVD視頻進行展示，告別了“一只眼睛看科學”和學生之間學習交流的“孤島時代”。觀察結(jié)束后，每位學生都興奮地把自己小組觀察到的微生物、細胞等的精彩照片和錄像，通過網(wǎng)絡(luò)教室軟件清晰地呈現(xiàn)在幕布上，不僅取得了良好的課堂教學效果，還大大提高了學生進行探究匯報的積極性。

4.數(shù)碼天文望遠鏡

為了獲得較好的觀測效果，天文觀測活動通常在野外開展，但野外不確定因素較多，如支架的微小震動都會被望遠鏡放大幾十甚至幾百倍，所看到的景象是目標天體劇烈晃動。再如，在跟蹤星星的過程中，目鏡的位置要隨之變化，不同的觀測者由于身高因素就需要或蹲著、或墊腳、或彎腰。而數(shù)碼天文望遠鏡解決了這個問題，它具備拍照、錄像、圖像傳輸?shù)裙δ埽梢院芊奖愕赝ㄟ^電腦放大圖像進行觀察，提供舒適便捷的直接觀測功能。

二、教學實踐―三十六計略施三計

實踐是科學活動的生命?？茖W實踐教學借助交互式的科學實踐環(huán)境，為學生創(chuàng)造了一個學習知識、運用知識、提高能力的平臺，讓學生通過參觀、考察、講座、游戲、實驗、探究等各種活動，完成模擬程序、實驗記錄、實踐任務(wù)等過程。科學實踐教學拓展了科學課堂教學的時空，把學生課堂學習到的內(nèi)容與科學實踐進行綜合運用。

1.空城計―課前科學調(diào)查實踐

其實，對于一個長期從事科學教學工作的教師來說，日積月累，教學資料并不奇缺。面對渴望知識的學生，教師完全可以和盤托出，展示豐碩的教學成果。但是，科學實踐教學過程的實施必須體現(xiàn)科學研究的本質(zhì)和實踐性特點，要求學生所得出的科學結(jié)論必須來源于自己的實踐和在實踐基礎(chǔ)上的理性思考。科學實踐教學前，不妨唱一出“空城計”，給孩子一座充滿神秘感的城池，也許它是一座空城，但是這樣孩子們才能施展本領(lǐng)，搭建房屋，開墾荒地，構(gòu)建城池。

（1）收集材料

查閱資料只是科學實踐教學的一種具體形式，其實質(zhì)是學生主動參與的深度和廣度。在教學蘇教版《科學》（六年級上冊）中《登月之旅》一課時，教師給學生提出了任務(wù)，學生通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式收集了大量關(guān)于月球的信息，并將搜集的材料分門別類地上傳到學校班級博客，由此鍛煉了學生的信息收集和整理能力。

（2）構(gòu)建城池

學校網(wǎng)站上建有“科學長廊”博客，其又分成“校園里的植物”“登月之旅”“星空星座”等十幾個欄目，學生把課前的研究過程、收集到的資料上傳到對應(yīng)的欄目中，交流自己的發(fā)現(xiàn)和感想。例如上《登月之旅》前，了解月球的誕生；上《天氣》前，探究一周或一個月的天氣情況，并做好記錄。

2.反客為主―課堂科學探究實踐

反客為主就是在課堂教學中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中學生被動“聽”、教師主動“講”的教學模式。

（1）不教而學

在充分的課前調(diào)查實踐活動基礎(chǔ)上，學生通過自主學習，已經(jīng)掌握了大量相關(guān)信息，這些可作為科學課堂教學的基礎(chǔ)。因此在科學教學中對基礎(chǔ)知識的學習不需要占用太多課堂時間，可以說達到了“不教而學”的目的。

在教學《登月之旅》一課時，通過數(shù)字星球系統(tǒng)展現(xiàn)皎潔的月球，上面隱隱約約有些陰影，以此模擬古人觀察到的月亮的情景。古人觀察月球，為什么不想象月亮上有老虎、山羊、老鷹呢？月光映亮了孩子們一張張驚異的臉龐。學生積極踴躍地把搜集到的知識滔滔不絕地講解給大家聽。

有了數(shù)字星球系統(tǒng)，就能形象地展現(xiàn)行星、云團、月食、洋流、板塊運動等這些大尺度、多因素、長時間、抽象的天文地理現(xiàn)象。教師鼓勵學生上網(wǎng)搜集天文圖片制作成影片，并由學生自己在數(shù)字化星球?qū)嶒炇疫M行展示、互相點評。在教學過程中，數(shù)字星球系統(tǒng)已經(jīng)成為教師手中的魔法石，學生是演員，教師是導(dǎo)演、是助手。

（2）教學合一

由于科學基礎(chǔ)知識在短時間內(nèi)得到解決，為學生開展科學探究活動提供了充足的時間。教師在探究過程中及時點撥，耐心引導(dǎo)，鍛煉學生的觀察、記錄和分析概括能力，從而真正實現(xiàn)教學合一，形成學生自主探究的合力。

3.連環(huán)計―課后科學拓展實踐

課堂實踐教學活動的結(jié)束，并不意味著整個科學實踐教學活動的結(jié)束，而是新一輪科學實踐活動和學習的開始。

（1）課堂第一計

白天在室外看不到星星，夜晚因區(qū)域大氣情況觀察星空常常不盡如人意。在學校課堂可以通過星空模擬軟件和數(shù)字星球系統(tǒng)，把模擬的星空映射到穹頂上，學生在教室里就可以欣賞美麗的夜空。輸入南京的經(jīng)緯度，調(diào)整時間，就可以再現(xiàn)當時的真實星空，不受白晝的影響，讓學生認識春夏秋冬的星空和星座，講述星座、銀河的神奇?zhèn)髡f。

（2）課后第二計

學習完了星空星座，要求學生利用活動星盤輔助觀測星星，教師采用先難后易的方法，即先學習旋轉(zhuǎn)星盤圖的使用，然后是智能星空軟件。只需在現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品iPad、掌上電腦、智能手機中安裝好星空軟件，學生就可以舉過頭頂，置于面前，放在腳邊，根據(jù)軟件上顯示的圖像指引，對應(yīng)著相同方向和方位，觀察此時此刻不同方向的星空。這種方式不受空間、時間的限制，比起活動星盤觀察更直觀、更方便，更能激發(fā)學生觀測星空的興趣。

（3）課余第三計

科學課中有大量關(guān)于飼養(yǎng)和栽培內(nèi)容，如《養(yǎng)蠶》《花園里的小動物》《植物的一生》等。在教學《不用種子也能繁殖嗎》一課時，教材中提到植物可以用葉、莖、根來繁殖。但在一節(jié)課中無法完成繁殖全過程，也不可能看到成活率，唯有在平時就讓學生去栽培。我校在每個班級設(shè)立了“生物角”作為科學課的延伸，讓學生飼養(yǎng)課堂上學過的小動物，或栽培小花草，培養(yǎng)學生的實際飼養(yǎng)和栽培能力。學生在栽培的同時，認真觀察，仔細記錄，并把觀察的結(jié)果上傳到個人博客和班級空間里，讓教師、同學、家長了解他們的杰作。

第3篇：實踐練習法范文

在開展“踐行科學發(fā)展觀，我為泰州作貢獻”主題教育活動中，如何運用科學發(fā)展觀指導(dǎo)實踐、推動工作、實現(xiàn)婦聯(lián)自身的全面發(fā)展?是擺在我們每一位婦女工作者面前的重要課題。通過“踐行科學發(fā)展觀，我為泰州作貢獻”的主題教育，我認為婦聯(lián)作為黨聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶，其主要任務(wù)就是把廣大婦女對科學發(fā)展觀的認識統(tǒng)一提高起來，踐行科學發(fā)展觀的行動組織、動員起來，最大限度地調(diào)動廣大婦女為泰州的和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展爭作貢獻的積極性和創(chuàng)造性。市婦聯(lián)城鄉(xiāng)工作部將從以下三方面做起。

第一，進一步提升踐行科學發(fā)展觀的能力和水平。在開展“踐行科學發(fā)展觀，我為泰州作貢獻”主題教育活動中，進一步全面學習、準確把握科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，全面理解、深刻領(lǐng)會科學發(fā)展觀的精髓，全面把握發(fā)展這個第一要義、以人為本這個核心、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展這個基本要求、統(tǒng)籌兼顧這個根本方法，在思想上增強堅定性、在行動上增強自覺性、在工作上增強創(chuàng)造性，緊緊圍繞黨和政府的中心和大局思考工作、銳意進取，努力做婦女兒童事業(yè)科學發(fā)展的推動者、實踐者。

第二，進一步增強踐行科學發(fā)展觀的責任和使命。實事辦得越多，婦女群眾得到的實惠就越多，科學發(fā)展的觀念就會更加深入人心，黨的主張就更能得到群眾的理解和支持，婦女參與、實踐科學發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性就能提高。因此，我們將圍繞關(guān)注改善婦女民生這個要務(wù)，思考和計劃當前和今后工作，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好婦女群眾的利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，帶著責任，帶著使命，帶著感情，關(guān)心婦女群眾安危冷暖，從幫助解決下崗失業(yè)婦女、農(nóng)村失地婦女、留守婦女、單親母親、貧困女大學生等群體切身利益的具體問題入手，切實關(guān)心她們的生存和發(fā)展，把黨和政府的溫暖送到她們的身邊，努力取得讓婦女群眾滿意和稱贊的工作業(yè)績。

第三，進一步強化踐行科學發(fā)展觀的措施和方法?？茖W發(fā)展觀把“以人為本”作為發(fā)展的最高價值取向，強調(diào)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，始終著眼于讓人民群眾得到更多的實惠。那么，我們的工作措施和方法是：一是繼續(xù)推進農(nóng)村婦女素質(zhì)技能提升行動。努力在提高婦女的自我發(fā)展能力、適應(yīng)市場競爭能力、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營能力方面動腦筋、想辦法、樹品牌、出成效。二是繼續(xù)推進女性創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動。大力弘揚“三創(chuàng)”精神，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，舉辦創(chuàng)業(yè)培訓，資金滾動扶持，努力營造鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)、人人創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。三是繼續(xù)推進節(jié)能減排巾幗行動。通過宣傳教育、節(jié)能技能培訓、節(jié)能減排“一三五”活動的開展，組織引導(dǎo)廣大婦女從崗位做起，從家庭做起，從自身做起，從小事做起，積極參與“節(jié)能減排·巾幗行動”活動，推動企業(yè)、單位節(jié)能增效持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。四是推進“巾幗助困一日捐”行動。廣泛動員全市機關(guān)、團體、部隊、學校、企事業(yè)單位及所屬的女干部、女職工捐出一年中平均一日的收入，用于婦女兒童的扶孤、助困、助學，推進社會健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，我們將進一步增強踐行科學發(fā)展觀的政治責任感和使命感，在履行好服務(wù)大局、服務(wù)婦女、服務(wù)基層職責方面，活躍服務(wù)思維，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)質(zhì)量，扎扎實實地把科學發(fā)展觀落實到本職工作的各個方面，為推動建設(shè)更高水平的小康泰州做出新成績、作出新貢獻。

第4篇：實踐練習法范文

這位老總?cè)绱嘶卮鸬溃和瑯拥腻X我拿去買制作方的節(jié)目，養(yǎng)肥的是制作方，如果我們再加入搶購只能抬高價格，隨著時間的推移，我會養(yǎng)肥養(yǎng)大自己的敵人，與其如此，我還不如花錢自己制作節(jié)目，這就是“時間的敵人”理論。

初初在“邏輯思維”羅胖子的語音信息中聽到這個概念的時候，只是感慨視頻網(wǎng)站的老總是如此“聰明”，能夠悟出這么高深的道理，覺得受用不少，但是幾日以來反復(fù)思索，總感覺這個“時間的敵人”理論遠不止這么簡單，ta更像是一條互聯(lián)網(wǎng)叢林法則，成為指導(dǎo)和造就如今互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系的背后“看不見的手”，在當下拿出來細致分析一下，更具價值。

曾經(jīng)，敵我爭斗，生死之間，險象環(huán)生

說到“時間的敵人”理論，其實蘊含在幾個文字背后是兩個實施的主體，主方和敵人方，同時我們也可以從兩個維度去解讀這種互動關(guān)系。

其中，如果主體施動者在兩者關(guān)系中是強大力量的代表，則意味著其在這種“敵對”關(guān)系或者是合作關(guān)系中處在培養(yǎng)自己“時間的敵人”的地位；

如果主動施動者在兩者關(guān)系中是弱小的一方，則意味著著其在這種“敵對”關(guān)系或者是合作關(guān)系中處于成為別人“時間的敵人”的地位。

培養(yǎng)“時間的敵人”的典型案例為中國古代通話中的“農(nóng)夫與蛇的故事”，農(nóng)夫撿到即將被凍死的毒蛇，助其起死回生，最終蘇醒的蛇卻將農(nóng)夫咬死，其中農(nóng)夫以其善良的本性救活了瀕臨死亡的蛇，卻無形之中培養(yǎng)了未來會對自己造成致命威脅的“時間的敵人”；

而成為別人“時間的敵人”的典型案例莫過于谷歌在誕生初期成為雅虎搜索技術(shù)服務(wù)提供商，以卑微的弱小合作方的身份參與與當時“巨鱷”雅虎的合作，最終隨著時間的推移，幾乎成長為一個在所有產(chǎn)品和服務(wù)業(yè)務(wù)中都超過當年合作的“巨鱷”雅虎水平的企業(yè)，從某種意義上說最終取代了雅虎。

互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系中的“時間的敵人”關(guān)系現(xiàn)狀

以上的舉例最終真正印證了“敵人”的可怕性，毒蛇咬死了農(nóng)夫，谷歌取代了雅虎，給人以“時間的敵人”都預(yù)示著生死，然而在當下的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系中，雖然存在諸多的“時間的敵人”，卻更多表現(xiàn)為一種生態(tài)體系自我生長過程中的一種必須的角色，而非一種直接導(dǎo)致生死的破壞性力量，反倒是一種完善互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系的粘合劑和催化劑。

1、被包養(yǎng)的“時間的敵人”，共生的敵人

大組織的業(yè)務(wù)鏈條中，在1和2之間如果能夠出現(xiàn)一個1.5，會使得原來的業(yè)務(wù)效率大大的提高，正如兩個齒輪之間如果能夠增加一個銜接其中的齒輪，將大大提高真?zhèn)€齒輪體系的傳動效能和穩(wěn)定性。

前一輪，互聯(lián)網(wǎng)界一直在盛傳的阿里巴巴即將收購蘑菇街的消息，正是基于此原理的一次大膽猜測，在阿里巴巴原有的生態(tài)體系中，如果沒有蘑菇街的產(chǎn)品依然可以正常運作，但是蘑菇街產(chǎn)品的出現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)鏈條結(jié)構(gòu)上豐富了原有的業(yè)務(wù)流程，使得業(yè)務(wù)效能最大限度的提高，因此蘑菇街儼然已經(jīng)事實上成為阿里巴巴電子商務(wù)體系中的一個重要環(huán)節(jié)。

曾經(jīng)因為流量入口的壟斷和轉(zhuǎn)移，可以認為阿里巴巴在培養(yǎng)蘑菇街成為自己“時間的敵人”，但是，如果通過收購和戰(zhàn)略合作，這種敵人就成為豐富阿里巴巴原有電商產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系的重要新生力量，敵我雙方更多表現(xiàn)為一種共生合作的關(guān)系，而非生死的關(guān)系，但是與此同時，如果阿里巴巴與蘑菇街(一個創(chuàng)始團隊基本來自曾經(jīng)的阿里巴巴)合作，那么另外一個“時間的敵人”將面臨淪為共生關(guān)系的阿里巴巴和蘑菇街共同敵人的局面，或許一場生死的大戰(zhàn)即將上演。

2、發(fā)現(xiàn)機會躋身“時間的敵人”尋求共生

91手機助手，以其定位移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分發(fā)入口，在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)大鱷激烈競爭的移動互聯(lián)網(wǎng)市場開辟一片天地，與擁有移動QQ客戶端和微信的騰訊，與擁有微博的新浪相比，91的對于騰訊和新浪的價值可能并不高，然而，在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)巨頭百度的產(chǎn)業(yè)布局中，移動互聯(lián)網(wǎng)平臺產(chǎn)品和服務(wù)的缺失已經(jīng)嚴重威脅其未來的發(fā)展前景，此時的91理論上具備著在一個鏈條中挑戰(zhàn)百度權(quán)威的條件，或許可以成為百度“時間的敵人”。

然而對于一個弱小組織體，以“時間的敵人”的身份彌補百度產(chǎn)業(yè)鏈條中1和3之間的空當，成功其中的重要紐帶，豐富完善百度整個產(chǎn)業(yè)鏈條的棋子，才是更加有利于91生長的選擇，一種以“時間的敵人”存在卻最終發(fā)展成為敵我雙方共生合作關(guān)系，91為我們詮釋了發(fā)現(xiàn)機會，躋身“時間的敵人”行列并最終確立共生關(guān)系的標準做法。

合作共生是當下互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的主流關(guān)系類型

為何曾經(jīng)敵我生死的爭斗，在傳統(tǒng)行業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯的“時間的敵人”生死案例，諸如家電行業(yè)中榮事達小天鵝等的被收購，被湮滅；國產(chǎn)化妝品牌小護士、李醫(yī)生等被國外化妝巨頭收購后的生不如死，都基本沒有在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈中上演呢？

究其原因，正是互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系中競爭游戲規(guī)則2.0升級之后的必然結(jié)果，存在競爭關(guān)系的組織體之間的關(guān)系，更多表現(xiàn)為一種合作共生的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)開放、合作、共贏的精神實質(zhì)，主導(dǎo)了這種“時間的敵人”在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系中的進化升級，因為我們有股權(quán)合作、戰(zhàn)略投資和產(chǎn)業(yè)合作，這或許也是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)能夠取得如此神速發(fā)展的根本原因和動力。

“時間的敵人”雙重性及其表現(xiàn)

曾經(jīng)，面對互聯(lián)網(wǎng)新媒體的挑戰(zhàn)和沖擊，傳統(tǒng)媒體選擇將自己優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，通過版權(quán)售賣的方式，提供給互聯(lián)網(wǎng)門戶和新聞網(wǎng)站，收獲當下的收入的同時，卻也在培養(yǎng)自己“時間的敵人”，隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體進入2.0時代，大量UGC內(nèi)容的產(chǎn)生以及傳統(tǒng)媒體人大量加入互聯(lián)網(wǎng)門戶企業(yè)，傳統(tǒng)媒體曾經(jīng)親手培育和養(yǎng)活的“時間的敵人”正在一步步將自己逼向死亡的深淵，現(xiàn)實版的農(nóng)夫和蛇的故事正在上演，此時的“時間的敵人”更多表現(xiàn)為一種生死的較量。

然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)進入2.0時代，傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)起來的敵人，正在展開與傳統(tǒng)媒體的第二輪的交鋒，此次的交鋒更多的表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)培育自己的“時間的敵人”，諸如以騰訊大網(wǎng)戰(zhàn)略相匹配的，騰訊總部與各個地區(qū)主流媒體合辦的區(qū)域大網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站為代表，占據(jù)主導(dǎo)地位的騰訊，正在進一步包養(yǎng)自己的“時間的敵人”，一種合作共生的關(guān)系，正取代1.0時代一種生死較量的合作關(guān)系。

又如，當下視頻網(wǎng)站一方面購買一些連續(xù)劇產(chǎn)品，一方面又著手將一些優(yōu)秀的微電影和電視制作團隊收歸麾下，成為自己重要的共生合作伙伴，共同完善互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條。

“時間的敵人”原理的核心啟示

分析了這么多“時間的敵人”的案例，那這個原理在當下互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境下，又會給我們帶來多少現(xiàn)實指導(dǎo)意義呢？

在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系中，“時間的敵人”是一種廣泛存在的現(xiàn)象，對于一個個體或者小組織，如果希望有大的發(fā)展，就需要努力成為大組織的“時間的敵人”，以合作者的身份躋身互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條核心體系中，在BAT巨頭林立的互聯(lián)網(wǎng)競爭環(huán)境中找到屬于自己的機會，確立自己的地位；

而大組織，特別是一些發(fā)展較為成熟的大組織，現(xiàn)實的體制制度以及管理規(guī)范之困，直接決定著無法通過體內(nèi)自身的創(chuàng)新機制來實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級或者業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，通過在體外一個全新的環(huán)境下，在一個沒有體制制度束縛，沒有嚴格規(guī)范流程限制的環(huán)境中，找到可以培育成為“時間的敵人”的對象，進行體外的業(yè)務(wù)催化劑項目培育，最終通過收購或者投資等方式將其收歸麾下，來彌補自身產(chǎn)業(yè)鏈條中的不足，提高其效率，不失為一種明智的選擇。

第5篇：實踐練習法范文

【關(guān)鍵詞】 預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁 懸灌法 掛籃 線形監(jiān)控 總結(jié)

1 引言

隨著鐵路及輕軌發(fā)展日趨成熟，大跨度橋梁的結(jié)構(gòu)形式不斷變化，預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋已十分普遍，懸臂澆筑也成為比較普及的施工工藝。日本預(yù)應(yīng)力混凝土工業(yè)協(xié)會《關(guān)于預(yù)應(yīng)力混凝土長大橋梁的調(diào)查研究報告》指出，1972年后建造的跨境大于100m以上的橋梁近200座，其中懸灌法施工占80%左右。然而由于在施工階段橋梁實際參數(shù)與設(shè)計時不同以及施工階段多、過程耗時長，橋梁的成橋線形與設(shè)計目標仍存在一定偏差。

當各個工況結(jié)構(gòu)的受力狀態(tài)與設(shè)計不符，而又不能及時識別引起控制目標偏離真正原因時，必然導(dǎo)致在以后節(jié)段施工中采取錯誤的糾偏措施，引起誤差累計，使實際結(jié)構(gòu)與原設(shè)計不符。所以必須通過施工過程的控制以及線形調(diào)整來獲得預(yù)先設(shè)計的幾何線形，線形監(jiān)控是解決此類大跨度橋施工問題的重要措施。

2 施工階段線形監(jiān)控理論及方法

2.1 工程概況

寧天城際軌道交通一期工程跨馬汊河大橋（66+110+63m）為三跨預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋，橋梁全長239m，其主跨跨度為110m。本橋梁為單箱單室、直腹板、變截面結(jié)構(gòu)，掛籃結(jié)構(gòu)形式采用菱形掛籃（如圖1所示）。

2.2 監(jiān)控理論

施工階段線形監(jiān)控目標有兩個：一是確保施工中結(jié)構(gòu)的安全，使結(jié)構(gòu)關(guān)鍵截面應(yīng)力控制在允許范圍內(nèi)，并保證其有足夠的強度和穩(wěn)定性;二是確保線形符合設(shè)計要求，減少橋梁次內(nèi)力和裂縫的產(chǎn)生，使橋梁在后期營運時處于良好受力狀態(tài)，延長橋梁壽命。

預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁橋線形監(jiān)控是一個“預(yù)告施工監(jiān)測分析修正預(yù)告”的循環(huán)過程，使結(jié)構(gòu)標高在規(guī)定的時刻與設(shè)計標高的偏差在允許范圍內(nèi)，可以保證成橋后良好的設(shè)計線形。

2.3 線形監(jiān)控主要影響因素

施工過程中影響橋梁結(jié)構(gòu)線形及內(nèi)力的因素主要由以下幾方面：懸臂施工掛籃的選擇、臨時支墩的設(shè)置、預(yù)應(yīng)力筋的定位、立模標高預(yù)測、合龍技術(shù)措施、體系轉(zhuǎn)換工藝、施工臨時荷載、混凝土徐變、日照溫差影響等。

除以上影響因素之外，還有以下幾個方面：①施工過程的穩(wěn)定性和可靠性，如斷面尺寸混凝土方量等應(yīng)嚴格控制。②預(yù)應(yīng)力施工中預(yù)應(yīng)力筋張拉力值及伸長量控制在誤差范圍內(nèi)。④按照施工方案及標準嚴格控制，包括掛籃錨固點加固、掛籃預(yù)壓等，減少掛籃變形的不確定性、控制穩(wěn)定合理的撓度變形。

2.4 線形控制程序

在施工過程中，要使線形達到良好的效果，應(yīng)進行多方面的工作，首先認真了解圖紙，理解設(shè)計思想及參數(shù)，其次做好測量與實驗工作，并采集有效合理的數(shù)據(jù)，最后對數(shù)據(jù)進行數(shù)學或物理處理，進行結(jié)構(gòu)分析計算，預(yù)測下一同等工況施工誤差，根據(jù)預(yù)測結(jié)果，調(diào)整下一梁段預(yù)拱度，確定立模標高。

（1）首先為了保證箱梁高程施工精度，通過現(xiàn)場實測，及時準確地控制和調(diào)整施工中發(fā)生的偏差值。選用高精度水準儀，高程控制以Ⅱ等水準高程控制測量標準為控制網(wǎng)，箱梁澆筑以Ⅲ等水準高程精度控制聯(lián)測，并應(yīng)在岸邊設(shè)立永久性點，以便隨時校核。

（2）梁體標高觀測步驟。

①立模理論標高計算：箱梁理論立模標高的計算是做好監(jiān)控監(jiān)測的基礎(chǔ)。一般情況，在計算立模標高的同時應(yīng)給出結(jié)構(gòu)三條高程曲線：設(shè)計曲線、目標曲線和預(yù)拱度曲線。預(yù)拱度曲線計算應(yīng)考慮施工階段、自重、溫度、收縮徐變和預(yù)應(yīng)力等作用及所采用的結(jié)構(gòu)材料參數(shù)應(yīng)按試驗室實測數(shù)值，比如彈模E和容重γ等參數(shù)。

②箱梁節(jié)段施工：根據(jù)監(jiān)控單位提供的箱梁立模標高進行施工。

③階段測量：本橋每個節(jié)段施工分四個環(huán)節(jié)測量：第一階段：掛籃移動后，測現(xiàn)澆段高程;第二階段：混凝土澆筑前，觀測立模高程;第三階段：張拉預(yù)應(yīng)力之前，測現(xiàn)澆段高程;第四階段：張拉預(yù)應(yīng)力之后，測現(xiàn)澆段和已澆段高程;測已澆段主要是分析線形。

④數(shù)據(jù)處理及預(yù)測分析：根據(jù)對比情況調(diào)整參數(shù)給出下一節(jié)段箱梁的立模標高，分析數(shù)據(jù)具體考慮的影響因素包括：掛籃變形誤差、橋面臨時荷載影響、結(jié)構(gòu)剛度誤差、溫度影響、張拉預(yù)應(yīng)力誤差及模板定位誤差。

⑤實際立模標高：監(jiān)控單位在分析處理測量數(shù)據(jù)之后，發(fā)出立模指令。

⑥主要監(jiān)控精度：見表1。

當施工節(jié)段線形監(jiān)控以上項目偏差大于允許偏差時，應(yīng)及時對原因進行分析并糾正。

2.5 線形監(jiān)控措施實例

第6篇：實踐練習法范文

關(guān)鍵詞：五大連池市；植保信息；建設(shè)；發(fā)展；建議

中圖分類號：S4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-04-0068-1

黑龍江省是我國主要農(nóng)業(yè)大省之一，農(nóng)業(yè)對黑龍江省的發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此“三農(nóng)”問題一直是黑龍江省政府主抓的問題，在政策上給予了大力的支持。農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)村信息化的建設(shè)對黑龍江省農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略和全省的可持續(xù)發(fā)展意義重大。尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)興起，需要信息化作為支撐。農(nóng)業(yè)的發(fā)展與植保工作是密不可分的，而植保信息化建設(shè)將是植保工作未來一個時期內(nèi)的重點工作之一。

五大連池市積極響應(yīng)國家號召，認真落實省相關(guān)部門的政策，在植保信息化建設(shè)方面取得了一定成效，但是還需要進一步的完善。筆者針對五大連池市植保信息化建設(shè)提出了一些發(fā)展建議。

1 加強領(lǐng)導(dǎo)分管機制

植保部門領(lǐng)導(dǎo)要親自監(jiān)督和管理信息采編和網(wǎng)絡(luò)硬件維護工作，親自分管。每年必須落實兩個會：第一，站長辦公會；第二，各個科、站負責人會議。把主要的工作進行統(tǒng)一布置安排，解決信息化建設(shè)中的重點疑點問題，落實相關(guān)政策。這兩會在一年當中要定期召開。在不同層面的會議上各抒己見分析質(zhì)保信息化建設(shè)的形式，研究信息化的發(fā)展方向，確定發(fā)展思路，明確發(fā)展目標。

2 運行經(jīng)費的落實

植保信息化建設(shè)也要與時俱進，要不斷的加強硬件設(shè)施的建設(shè)，如果沒有經(jīng)費作為建設(shè)基礎(chǔ)，信息化將是空談，無法落實。尤其是在沒有財政專項建設(shè)資金的情況下，要抓住國家對植保工程建設(shè)的政策傾向性，把植保信息化建設(shè)列入到可行性研究報告當中，爭取得到批復(fù)，這樣可以減輕對經(jīng)費的壓力。

3 制度建設(shè)

制度是開展各項工作的有利保障。植保工作信息化過程中要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保障信息的采集、信息的保質(zhì)保量的完成。

4 加強培訓

培訓可以使員工的職業(yè)技能不斷加強，可以了解和掌握先進的工作機制和工作方法，提高工作效率。培訓主要有兩種形式：一種是內(nèi)部培訓，一種是排除培訓。內(nèi)部培訓主要是針對不同的員工不同的工作范圍采取相應(yīng)的培訓；派出培訓主要是學習先進的工作方法，積累工作經(jīng)驗，提高職業(yè)技能。

5 強化植保信息化建設(shè)意識

植保信息化在發(fā)展過程中，在采集信息，整理信息以及信息時，采用不同方式和方法，借助各種媒體和渠道，比如，報紙、電視、廣播、信件、傳真、雜志等方式，這些方法在運作方面有很大的不足，溝通不便，聯(lián)系復(fù)雜，運行周期長，信息處理復(fù)雜，時效性很差，需要大量的時間等等。其實在高科技發(fā)展的今天，很多事情可以用網(wǎng)絡(luò)替代的。植保方面的信息可以上傳網(wǎng)絡(luò)，及時更新，時時維護，這樣信息的傳遞更加方便快捷。網(wǎng)絡(luò)辦公化，并不是最近幾年的產(chǎn)物，所以網(wǎng)絡(luò)辦公普及化程度較高，大家對網(wǎng)絡(luò)也較為熟悉，知道對我們工作的意義所在。但是網(wǎng)絡(luò)辦公對于我們來說并不夠?qū)I(yè)，在使用方法上還有很大的提升空間。對于植保信息的上傳、整理要專人負責，負責人不僅要對植保知識了如指掌，而且對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)水平要達到一定的水準。所上傳的植保信息將被廣大農(nóng)民所受用，所以不能出現(xiàn)誤傳、漏傳等現(xiàn)象。不能隨便上傳個人的意見或者建議，要以客觀事實為依據(jù)，以免產(chǎn)生誤導(dǎo)現(xiàn)象。

6 明確植保信息化目標，創(chuàng)建一流植保網(wǎng)站

我國在1999年開始實施“政府上網(wǎng)工程”，因此很多政府網(wǎng)站應(yīng)運而生。據(jù)農(nóng)業(yè)部2005年統(tǒng)計，我國有關(guān)農(nóng)業(yè)信息的網(wǎng)站數(shù)量為2600個，其中植保類網(wǎng)站為42個。在植保網(wǎng)站上的信息，并沒有系統(tǒng)的分類，沒有太多貼近農(nóng)業(yè)的信息，只是簡單的上傳一些政策法規(guī)等。這就違背了我們建立植保網(wǎng)站的原則，我們?yōu)槭裁唇⑦@個網(wǎng)站？所以需要對植保信息化網(wǎng)站做一個明確的定位。質(zhì)保信息化網(wǎng)站要貼近農(nóng)業(yè)，及時上傳相關(guān)信息，做一個專項版面或系統(tǒng)用來解答農(nóng)業(yè)中常出現(xiàn)的問題。要設(shè)立專家論壇，方便農(nóng)業(yè)從事者咨詢。

參考文獻

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[4] 陳先寶,曹炳宏.五河縣植保信息化發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2008,(7).

第7篇：實踐練習法范文

關(guān)鍵詞：視唱練耳 服務(wù)體系 教材建設(shè) 多媒體輔助

視唱練耳是一門音樂基礎(chǔ)學科，在音樂專業(yè)學習中占有重要的地位，但原有的視唱練耳學科體系存在與當代音樂脫節(jié)的問題，已不能滿足學生對當代音樂視聽實踐的需求。所以，適應(yīng)當今社會需求的高校視唱練耳學科服務(wù)體系的建設(shè)與開發(fā)迫在眉睫。

視唱練耳學科服務(wù)體系的建設(shè)，要立足社會發(fā)展需要，制定具有實用性、適用性的人才培養(yǎng)方案，改革課程設(shè)置，探索新的教學模式，并將課程與藝術(shù)實踐結(jié)合起來，制定教學計劃，設(shè)置藝術(shù)實踐內(nèi)容，使多元化知識結(jié)構(gòu)與藝術(shù)實踐相結(jié)合，真正培養(yǎng)出音樂復(fù)合型人才。通過專業(yè)教學與藝術(shù)實踐構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)體系，使單科性知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、能力、素質(zhì)為一體的綜合型多規(guī)格的人才培養(yǎng)模式，拓展培養(yǎng)層面，并通過藝術(shù)實踐的加強，多方面實踐經(jīng)驗的廣泛積累，使學生成為創(chuàng)新型音樂人才。

一、教材建設(shè)是視唱練耳學科服務(wù)體系建設(shè)的關(guān)鍵

眾所周知，教材是教學活動的基本依托，為教學提供具體的信息和內(nèi)容，其質(zhì)量高低直接制約著視唱練耳學科的教學效果。因此，編寫出滿足當今高校視唱練耳學科教學體系需求的教材，已成為提高視唱練耳教學質(zhì)量的當務(wù)之急。另外，教材編寫必須能夠帶動教學的各個環(huán)節(jié)，全面提高教學質(zhì)量，發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

1.依據(jù)專業(yè)需求優(yōu)選相關(guān)內(nèi)容

針對不同專業(yè)學生的學習重點，按專業(yè)所需建立不同的教材內(nèi)容。（1）管弦、鍵盤、美聲專業(yè)選擇以西洋大小調(diào)體系為中心的視唱教材。（2）民樂、民族聲樂專業(yè)選擇以中國民族傳統(tǒng)音樂為中心的視唱教材。增加民族傳統(tǒng)音樂的作品，如民歌、戲曲、說唱、古琴、詞調(diào)等民間音樂，并以中國本民族特有的傳統(tǒng)音樂理論為依據(jù)來指導(dǎo)教學，充分培養(yǎng)學生良好的民族調(diào)式感、調(diào)性感、音長感、音強感、音高感和音色感。（3）通俗演奏、演唱專業(yè)選擇流行音樂方面的視聽內(nèi)容，進行現(xiàn)代風格的節(jié)奏、音階、調(diào)式、聽唱、聽寫的訓練。

2.適當增加多聲部訓練的內(nèi)容

教材中增加多聲部訓練內(nèi)容，是培養(yǎng)學生縱向思維的重要環(huán)節(jié)之一，利于訓練與他人的合作能力，從而形成多聲部立體思維感，為學生學習、欣賞多聲部音樂作品，參加合唱、合奏打下重要基礎(chǔ)。多聲部視唱可由淺入深，依次增加二聲部、三聲部、四聲部的視唱練習，內(nèi)容及風格要廣泛、多樣。在多聲部節(jié)奏的內(nèi)容上，可選擇一些雙手與雙腳同時參與的練習，在全身心協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，使視譜能力及多功能音樂素質(zhì)都得到提高。

3.強化應(yīng)用能力增加C譜表閱讀內(nèi)容

讀譜訓練是視唱練耳教學中基本功的訓練，讀譜練習有助于提高對各種譜表和音高的閱讀和識別以及視奏能力。在讀譜的內(nèi)容上應(yīng)涵蓋各種G譜號、F譜號，而此間更為重要的是要增加C譜表的閱讀內(nèi)容。

4.為避免非鍵盤專業(yè)學生出現(xiàn)缺憾而增加彈唱內(nèi)容

教材的編寫應(yīng)充分考慮學習者的年齡特點、學習基礎(chǔ)以及專業(yè)需要等問題。訓練強度與訓練難度要合理，適當?shù)卦诮滩闹性黾訌棾獌?nèi)容可使學生在發(fā)展單聲部旋律思維的同時，借助鋼琴這一多聲部樂器提高和聲聽覺的能力，同時可以通過視唱、視奏練習提高聽覺、視覺、觸覺等幾方面能力，調(diào)動學生聽覺的積極性，促進其自主學習能力的提高。

5.增加學生即興能力培養(yǎng)的內(nèi)容

即興是學生對所學知識的綜合體現(xiàn)并加以靈活運用的過程，也是銜接音樂實踐的重要橋梁。即興訓練有即興對答訓練（即興節(jié)奏對答與即興旋律對答），如給出旋律動機，讓學生創(chuàng)造性地運用所學的知識自由發(fā)揮，或重新組合旋律、節(jié)奏，探索出新的音響結(jié)構(gòu)；也可將大家熟悉的旋律、旋律短句讓學生做變奏或即興創(chuàng)編。

6.加強與相關(guān)理論學科的緊密聯(lián)系，注重技能的訓練

達爾克羅茲認為：“教學內(nèi)容中所涉及的各種理論知識也應(yīng)該以聽音樂、接受音樂為主體，而聽覺的訓練又不僅僅是耳朵的問題。音樂教育既不應(yīng)該是單純的技術(shù)訓練，更不應(yīng)該是脫離音響的理論知識和規(guī)則的傳授，它首先應(yīng)該是對音響運動和情感的體驗……”教材中要體現(xiàn)出與樂理、和聲、曲式、復(fù)調(diào)等相關(guān)學科緊密聯(lián)系的訓練內(nèi)容，只有相互滲透，才能觸類旁通。例如，把樂理與和聲中的書面練習列入到教材中作為視唱或彈唱的訓練，這樣可以將無聲音樂技術(shù)理論變?yōu)橛新暎粌H容易理解，同時也大大提高了學生學習的興趣。

7.教材中要注重首調(diào)訓練的內(nèi)容

目前視唱練耳學科教學大多單一采用固定聽覺的教學方式，首調(diào)聽覺輔助并未全部采用。部分視唱練耳學科的教師對于首調(diào)聽覺還缺乏全面的認識，甚至有人認為這是不得已的辦法。通過近幾年的普通藝術(shù)類高考視唱練耳學科專業(yè)加試情況來看，絕大多數(shù)學生具備一定的首調(diào)思維能力，因此部分教師在教學過程中采用較多的是固定聽覺與首調(diào)聽覺相結(jié)合的教學方法，這無疑對緩解固定聽覺訓練的難度較為有效，但通過實踐檢驗發(fā)現(xiàn)，雖然一直努力想培養(yǎng)學生的固定音高聽辨能力，但收效甚微，有相當一部分學生出現(xiàn)了在聽辨過程中兩種方法相互干擾和影響的現(xiàn)象。因為在此教學模式下首調(diào)聽覺訓練往往充當輔助固定聽覺訓練的角色，并沒有真正遵循它的規(guī)律。筆者認為，針對普通藝術(shù)類高校的部分專業(yè)如聲樂、民族器樂、流行音樂專業(yè)學生既然已經(jīng)具備一定的相對音高觀念，教學及教材的編排和選用上是否可以嘗試真正意義上的以首調(diào)聽覺為主導(dǎo)的思維訓練方式。在教材中科學地編排首調(diào)訓練內(nèi)容，可以幫助學生擺脫調(diào)號的困惑，盡早接觸多聲部節(jié)奏、變化音、轉(zhuǎn)調(diào)，將視唱練耳教材內(nèi)容編排按照調(diào)號，將不同的調(diào)式調(diào)性音樂穿插，由升降號的多少來衡量難易程度的標準。

視唱練習學科教材體系的建設(shè)是一項艱巨的系統(tǒng)工程，它凝結(jié)、體現(xiàn)出當代視唱練耳學科教學的理念，是教學目的的具體落實，并直接影響著教學方式方法的實施。從實用性與適用性出發(fā)，編寫出更為科學合理的以及具有當代音樂特色的視唱練耳教材有著重大的意義與價值。

二、多媒體輔助教學模式在視唱練耳學科教學體系中的應(yīng)用

現(xiàn)代化科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，為高校視唱練耳學科的教學創(chuàng)造了良好的條件。多媒體輔助教學系統(tǒng)把傳統(tǒng)的教學優(yōu)勢、先進的教學手段、科學的教學方法融為一體，有機地加以結(jié)合，勢必會使視唱練耳學科的教學呈現(xiàn)一派生機。多媒體輔助視唱練耳教學是一種新的教學手段，它與新的教材體系相結(jié)合必然會給傳統(tǒng)的視唱練耳教學體系帶來強烈的沖擊。該模式將多種媒體信息有機地組合在一起，使原有抽象的概念更加具體化，使學生多方位、立體化地感受教學內(nèi)容，增加了單位時間內(nèi)的信息容量，便于調(diào)動多種教學素材，更加有機地整合教學過程。通過實踐證明運用多媒體系統(tǒng)輔助視唱練耳教學，可以明顯提高教學質(zhì)量和工作效率。

1.多媒體教學更具生動性

多媒體教學有效地豐富了傳統(tǒng)聽覺訓練，在聽覺上提供不同的音效刺激，能夠更好地模擬實際演奏環(huán)境，引導(dǎo)學生自覺主動地感受音樂，縮短了學生與實際作品之間的距離。把不同的樂器音色納入到教學實踐中，改善了傳統(tǒng)視唱練耳教學處于單一音響狀態(tài)，聽覺材料有限和風格單一的狀況。在視唱練耳教學中，視唱與聽音訓練是必不可少的重要內(nèi)容，多媒體系統(tǒng)的出現(xiàn)可以使音色、音效、節(jié)奏多樣化，針對性更強。

2.多媒體教學具有嚴謹性

在視唱練耳教學中，技術(shù)性與音樂性一直是教學追求的目標。技術(shù)訓練最重要的部分在于準確，只有準確地完成每一項技術(shù)要求，才可能較好地體會音樂的表現(xiàn)力。在以往的視唱練耳教學中，教師會對一些內(nèi)容提出數(shù)字化的要求，如速度、節(jié)拍等，但進一步的數(shù)字化分析往往被注重音樂表現(xiàn)的客觀要求所忽略，如節(jié)奏的準確性，音高、力度的表現(xiàn)等。多媒體數(shù)字化教學模式的出現(xiàn)，給所詮釋的音樂內(nèi)容的準確性以極大的保證，這正是視唱練耳教學過程中要解決的一個重要問題。

3.借助先進的視唱練耳教學軟件進行教學

專業(yè)公司制作的多媒體視唱練耳教學軟件，為解決教師教學及學生聽力訓練這個問題提供了最佳的捷徑。軟件EARMASTER提供的10項學習課題，包括音程判斷、音程識別、和弦練習、節(jié)奏練習、音階識別、節(jié)奏更正、旋律聽寫等，學習的難度由上到下依次增加，從和聲、節(jié)奏、旋律等幾個方面進行系統(tǒng)訓練。軟件Auralia，共有26課分屬4個主要課題，包括音程和音階、和弦、節(jié)奏、音高和旋律。教師在訓練的同時還可控制音量和速度，改變練習的難度，同時 Auralia軟件的管理工具也可以保存或刪除學生的記錄、測驗結(jié)果，并可選用類似人聲的音色。軟件的使用不僅給教師提供了很大的方便，而且更新了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了教學內(nèi)容，開闊了學生的音樂視野，激發(fā)起學生學習的積極性，同時也提高了學習的效率。

4. 自行研發(fā)輔助教材

根據(jù)既定的視唱練耳教材，使用不同的音序軟件針對課程安排，制作編輯相應(yīng)音頻文件，自行研發(fā)輔助教材。目前較好的音序軟件是Cakewalk，使用Cakewalk 音序軟件可以進行音樂制作、數(shù)字錄音（硬盤錄音）和音頻編輯。另外可以使用Band in a Box自動配器軟件，提前輸入作品的和聲進行，然后依照選定的音樂風格自動生成打擊樂、低音、鋼琴、弦樂和吉他5個聲部的音樂，配合授課內(nèi)容，能夠更好地提高教學效果與質(zhì)量。

5.利用多媒體進行視唱練耳教學需注意的問題

不能過于依賴多媒體系統(tǒng)，鋼琴依然要作為授課的必要手段之一，另外在對一些視唱練耳軟件的使用上，教師要因材施教，根據(jù)大綱有選擇、有針對性地進行使用，切勿生搬硬套。

高校視唱練耳學科服務(wù)體系的建設(shè)與開發(fā)，一定要與時代接軌，符合高校學生的實際專業(yè)水平與客觀需求，要使教與學更加具有針對性與實用性。建立多樣化的視唱練耳學科服務(wù)體系，能夠更好地針對不同專業(yè)學生的學習重點，滿足學生學習的需要。因此視唱練耳學科體系的建設(shè)與開發(fā)有著廣闊的需求。

第8篇：實踐練習法范文

關(guān)鍵詞：測繪新技術(shù) 數(shù)字城市建設(shè) 聯(lián)系 促進

中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（a）-0098-01

在進入21世紀后，信息化進程不斷加大，我國各城市開始規(guī)劃數(shù)字化城市的建設(shè)?！皵?shù)字城市”成為當前信息化城市建設(shè)的先鋒，而在這一變革之中，測繪工作將充當不可替代的作用。測繪技術(shù)日新月異，已由數(shù)字測繪時代步入信息測繪時代。測繪技術(shù)的發(fā)展為數(shù)字城市建設(shè)提供技術(shù)支持和數(shù)據(jù)信息，同時數(shù)字城市建設(shè)對測繪技術(shù)的發(fā)展起促進作用。

1 測繪新技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對地觀測技術(shù)

對于地面觀測技術(shù)，我國已經(jīng)完全具備對國外高分辨率的接收能力，并且能夠獨立的研制與發(fā)射地面觀測衛(wèi)星。目前，我國已初步完成了對國家級遙感衛(wèi)星與服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。且航空遙感的探測能力已經(jīng)達到了全波段的水平，高光譜分辨率、三維成像的機載等對地觀測平臺也都已研制成功，并積極探索了無人機低空遙感等領(lǐng)域。

1.2 大地測量理論和技術(shù)

目前為止，對于空間大地網(wǎng)和全國天文網(wǎng)的聯(lián)合平差已初步完成了必要的建設(shè)。北斗一代衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)也已初步建成，該定位系統(tǒng)具有全天候區(qū)域?qū)Ш蕉ㄎ坏雀咝录夹g(shù)功能。于此同時，北斗二代衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)的建設(shè)工作也已積極展開了。

1.3 制圖學與地理信息系統(tǒng)技術(shù)

我國現(xiàn)在開發(fā)的大部分地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)軟件都是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的，同時也有多種應(yīng)用軟件杯開發(fā)出來了，雖然技術(shù)還不純熟，但是這些軟件已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)的建設(shè)與數(shù)據(jù)生產(chǎn)之中了。另外，在結(jié)合地理信息系統(tǒng)和虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)之下，我國已完善了地理信息的三維動態(tài)表達。

2 測繪和數(shù)字城市建設(shè)的關(guān)系

2.1 測繪和基礎(chǔ)地理信息

空間位置關(guān)聯(lián)性是城市空間信息的基本特征，其主要在于對自然和人文要素的地理位置以及空間分布關(guān)系進行表征，而地圖就是其最好的表現(xiàn)形式。而測繪能夠?qū)Χ喾N數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化等手段進行充分的利用，并且專門從事城市基礎(chǔ)地理信息的獲取、存儲、更新等產(chǎn)業(yè)。所以，測繪在建設(shè)城市空間信息設(shè)施領(lǐng)域?qū)儆谝粋€主干產(chǎn)業(yè)，在建設(shè)數(shù)字城市方面更是的一個必不可少的產(chǎn)業(yè)。

2.2 數(shù)字城市與基礎(chǔ)地理信息

建設(shè)數(shù)字城市的基礎(chǔ)在于城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施，因為在缺乏必要的城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，就很難完成數(shù)字城市的建設(shè)。數(shù)字城市的建設(shè)將會進一步促進城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施作為基礎(chǔ)的設(shè)施，能夠為城市各職能部門與各行業(yè)實時提供統(tǒng)一、精確的基礎(chǔ)地理信息。因此，建設(shè)城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量與速度會直接關(guān)系到數(shù)字城市的建設(shè)。

2.3 測繪和數(shù)字城市

目前，“3S”作為測繪高新技術(shù)的代表得到了不斷的推廣和應(yīng)用，測繪在其促進下得到迅速發(fā)展。我國已經(jīng)初步建立了數(shù)字化的技術(shù)體系及現(xiàn)代測繪的生產(chǎn)模式，傳統(tǒng)的測繪隨著數(shù)字化的建設(shè)逐步得到轉(zhuǎn)變，已轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂鞋F(xiàn)代技術(shù)的地理信息產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)今，我國已將測繪正式納入國民經(jīng)濟發(fā)展的計劃之中。測繪是保障城市規(guī)劃和建設(shè)的有力工具，并且依托測繪，社會各相關(guān)產(chǎn)業(yè)也將發(fā)展的更好。數(shù)字城市建設(shè)的前提和基礎(chǔ)在于建設(shè)城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施，若將數(shù)字城市發(fā)展的更好，建設(shè)城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施是必要。制定標準的空間數(shù)據(jù)，創(chuàng)建共享的地理數(shù)據(jù)機制，才能夠?qū)⒊鞘锌臻g信息基礎(chǔ)建設(shè)的更加完善，讓全社會都能實時共享地理空間數(shù)據(jù)資源。測繪部門應(yīng)根據(jù)國家提供的統(tǒng)一標準數(shù)據(jù)和信息技術(shù)，對城市基礎(chǔ)地理信息進行必要的生產(chǎn)和管理。通過這些信息，實現(xiàn)城市空間數(shù)據(jù)框架的構(gòu)建，進一步滿足建設(shè)數(shù)字城市的發(fā)展需要。

3 測繪新技術(shù)對數(shù)字城市建設(shè)的促進作用

3.1 對數(shù)字城市建設(shè)的支撐

建設(shè)一個能夠支撐數(shù)字城市的公共平臺的運作的核心工程是建設(shè)基礎(chǔ)的地理信息數(shù)據(jù)，其應(yīng)用都是源于基礎(chǔ)的空間數(shù)據(jù)的應(yīng)用。數(shù)字城市獲得的大量地理信息數(shù)據(jù)都是來源于遙感和GPS的，應(yīng)用地理信息系統(tǒng)能夠為城市提供大量數(shù)據(jù)的查詢、檢索以及空間分析等深度應(yīng)用。強大且成熟的地理信息技術(shù)能夠為數(shù)字城市的建設(shè)提供海量數(shù)據(jù)，建設(shè)多樣化、多尺度的數(shù)據(jù)庫，逐步完善數(shù)字城市的地理信息共享平臺的搭建。因此，測繪技術(shù)為數(shù)字城市建設(shè)、發(fā)展提供必要的技術(shù)支撐。

3.2 對解決資源環(huán)境人口等重大問題的提供更多的支持

隨著人類對地球的認識程度不斷加深，及時的了解環(huán)境資源、地質(zhì)災(zāi)害信息對于人類更好的生存、生活是非常必要，測繪高新技術(shù)與具有海量地理信息是認識地球的有力工具。因此，對地觀測系統(tǒng)應(yīng)該建立成多分辨率且多時相的，空間分析技術(shù)、可視化技術(shù)等更有待完善和更新，并應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)建一個完善的地球空間信息系統(tǒng)。利用數(shù)字城市地理信息共享平臺并結(jié)合地質(zhì)災(zāi)害等一些災(zāi)難的預(yù)警特點，可創(chuàng)建一個能夠輔助預(yù)警的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警預(yù)報會商系統(tǒng)。

3.3 支撐國民經(jīng)濟建設(shè)以及社會的發(fā)展

城市規(guī)劃管理以及交通管理等方面對數(shù)字高程模型（DEM）以及三位模型等技術(shù)的需求度都是非常大的，其能夠更好地支持建設(shè)國民經(jīng)濟。同時，能源、水利等重大工程雖不需要精確的勘探工作，但海量實時的地理信息數(shù)據(jù)能夠輔助工程決策。一般，類似地域覆蓋廣的工程、空間與時間跨度大的重點工程等會需要得到更多的遙感數(shù)據(jù)與數(shù)字模型等的支持。另外，在發(fā)展智能交通、構(gòu)建電子商務(wù)以及發(fā)展精準的生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面，更需要測繪技術(shù)的綜合應(yīng)用，使其各個領(lǐng)域都能實現(xiàn)信息化。

3.4 保障政府管理和決策

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及自然關(guān)系的復(fù)雜度的加深，不斷加大了人們對現(xiàn)代經(jīng)濟及社會問題的解決難度。政府在實施管理與決策時，需要做到民主化、科學化，這就要求地理信息數(shù)據(jù)庫能夠?qū)崿F(xiàn)更加廣泛、更加通用，并在此基礎(chǔ)上整合社會上所有的信息，將其歸納到一個真實世界的空間分布之中。如在建設(shè)數(shù)字城市地理信息系統(tǒng)的公共平臺的基礎(chǔ)上，搭建一個國土執(zhí)法系統(tǒng)，以決策和支持類似土地違法案件等的處理。由此，創(chuàng)建一個空間的決策支持系統(tǒng)十分必要，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)政府進行空間管理和分析決策，科學的完善政府的管理與決策，能夠滿足政府在建設(shè)數(shù)字化城市的真正需求。

4 結(jié)語

發(fā)展測繪，有利于城鄉(xiāng)居民的生活，能夠為城市創(chuàng)造出更多的財富，讓城市更快的步入信息化、數(shù)據(jù)化時代，讓人們更好地共享城市的數(shù)據(jù)資源。測繪技術(shù)為數(shù)字城市建設(shè)提供基礎(chǔ)的技術(shù)保障，同時數(shù)字城市的建設(shè)與推進也促進測繪技術(shù)不斷發(fā)展，測繪技術(shù)的發(fā)展為建設(shè)數(shù)字城市提供更多更豐富的基礎(chǔ)信息。

參考文獻

[1] 徐景顏.抓住機遇乘勢而上努力推動全省測繪事業(yè)的新發(fā)展[J].山東國土資源，2009（4）：1-4.

第9篇：實踐練習法范文

1 文獻回顧研發(fā)聯(lián)盟是指兩個或兩個以上的企業(yè)和有關(guān)機構(gòu)，基于市場機遇和自主創(chuàng)新需要，以共同參與開發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品等為目的而結(jié)成的一種優(yōu)勢互補、利益共享、風險共擔的正式但非合并的合作組織[4]?？梢钥闯?，研發(fā)聯(lián)盟是以知識共享為最終導(dǎo)向的，也是企業(yè)之間進行外部學習的機會，通過與聯(lián)盟伙伴的互動學習機制，可以增加知識來源，同時提高組織創(chuàng)造知識的能力并拓展特定的技術(shù)領(lǐng)域[5]。因此，研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)間知識共享可以看作是知識跨組織雙向的溝通過程[6]，通過交流和學習，企業(yè)可以獲得盟員企業(yè)所具有的隱形知識，填補了企業(yè)自身知識的欠缺，從而提升自身的知識水平和學習能力。Chung等認為，企業(yè)傾向于通過與其它企業(yè)的資源技術(shù)相結(jié)合，共同形成聯(lián)盟以提高經(jīng)營績效并創(chuàng)造價值[7]，企業(yè)往往趨向于選擇比單獨研發(fā)獲得更多的知識的研發(fā)聯(lián)盟，而對盟員間知識共享的依賴取決于盟員所具備的研發(fā)能力和知識水平。Atallah認為在研發(fā)聯(lián)盟中，如果一個企業(yè)的溢出水平非常高而其它企業(yè)溢出水平較低，便會增加高溢出企業(yè)的R&D投入，降低低溢出企業(yè)的投入[8]。也就是說知識溢出水平較低的企業(yè)越傾向于選擇合作聯(lián)盟，以通過知識共享來實現(xiàn)知識互補，來提升自身的競爭力。目前國內(nèi)針對于研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)知識共享的文獻比較少，主要集中在研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)知識共享的影響因素研究[9]、研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)間知識共享的實證研究[10]、研發(fā)聯(lián)盟知識共享與合作績效關(guān)系研究[11]、研發(fā)聯(lián)盟知識共享機制及影響因素研究[12]、研發(fā)聯(lián)盟中知識共享的博弈分析研究[13]等方面。而本文試運用演化博弈論分析方法從動態(tài)和宏觀的視角將知識共享過程中的知識轉(zhuǎn)化和利益分配融合在一起去研究研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)間知識共享的內(nèi)在機制及動態(tài)演化過程。演化博弈分析方法強調(diào)博弈行為的長期性和重復(fù)性。它區(qū)別于一次性博弈的關(guān)鍵就在于理性人的假設(shè)是不完全成立的，現(xiàn)實生活當中，人往往處于有限理性的狀態(tài)，考慮自身收益最大化而忽略對方利益可能最終會導(dǎo)致一種雙輸?shù)膱雒?。從合作行為來看，某一企業(yè)的知識共享行為或多或少地會影響到其他企業(yè)的行為，而反過來其行為又往往或多或少地受到其他成員企業(yè)的制約，因此研發(fā)聯(lián)盟的知識共享是彼此合作的企業(yè)之間的相互博弈的過程[14]。因此，演化博弈這種長期性和重復(fù)性的特點符合研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)間知識共享策略的動態(tài)選擇進化過程。 

研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)間知識共享演化博弈模型 

2.1 進化博弈模型假設(shè) 

2.1.1 參與者研發(fā)聯(lián)盟企業(yè)間知識共享至少涵蓋兩個或以上的企業(yè)，本文為了簡化分析和方便研究，本模型選取兩個企業(yè)間的知識共享的相互博弈，兩博弈方分別為企業(yè)1和企業(yè)2。 

2.1.2 可選擇策略現(xiàn)實世界里，完全理性并不總存在，所以本模型假設(shè)博弈雙方是有限理性的，企業(yè)1和企業(yè)2的策略空間都是{共享，不共享}，則有4種組合{共享，共享}，{共享，不共享}，{不共享，共享}，{不共享，不共享}。 

2.1.3 博弈方的參數(shù)（1）Pi（i=1、2）為企業(yè)i不參與知識共享情況下，通過自身擁有的知識進行自主研發(fā)所獲得的正常收益；（2）U為企業(yè)雙方同時選擇知識共享策略情況下，由于合作創(chuàng)新所產(chǎn)生的新知識，即超額收益；（3）Z為企業(yè)雙方同時選擇知識共享策略情況下，企業(yè)1共享超額收益U的分配系數(shù)，則企業(yè)2共享超額收益U的分配系數(shù)為1-Z；則企業(yè)1和企業(yè)2進行知識共享；