環(huán)保理念論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保理念論文范文

關(guān)鍵詞：地鐵；VI設(shè)計(jì)；環(huán)保理念；本土文化

地鐵VI設(shè)計(jì)是信息傳播與公共視覺(jué)的載體，它與地鐵的整體視覺(jué)秩序之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，將地鐵的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)規(guī)劃納入新的地鐵視覺(jué)秩序與文化氣質(zhì)的整體構(gòu)建之中，以特有的視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)吸引公眾的注意力并產(chǎn)生記憶，從而傳達(dá)地鐵的理念和文化。運(yùn)用本土元素反映環(huán)保問(wèn)題，以直觀有效的視覺(jué)文化語(yǔ)言傳遞給大眾環(huán)保意識(shí)，有助于提醒人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物。本文以長(zhǎng)沙地鐵的VI設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，從環(huán)保理念與本土文化融合的多角度視野，探討VI設(shè)計(jì)在地鐵領(lǐng)域中的應(yīng)用和審美體現(xiàn)，為長(zhǎng)沙地鐵文化傳播的未來(lái)發(fā)展提供參考和借鑒。

1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

地鐵屬于城市交通工具之一，為地鐵研發(fā)的識(shí)別系統(tǒng)，如地鐵LOGO、地點(diǎn)指示牌、工作人員制服等具有識(shí)別作用的設(shè)計(jì)稱(chēng)之為“地鐵VI（Visual Identity）設(shè)計(jì)”。地鐵Ⅵ設(shè)計(jì)在地鐵文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。

1.1國(guó)外地鐵VI設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r

地鐵在國(guó)外有百余年的歷史，作為視覺(jué)導(dǎo)向的地鐵VI設(shè)計(jì)也日益完善。美國(guó)紐約地鐵的文化傳播不僅包括具有歐美風(fēng)格的藝術(shù)品，還包括非洲與亞洲的裝飾風(fēng)格。莫斯科地鐵建設(shè)之初，為了提升城市文化，經(jīng)過(guò)不同藝術(shù)家和建筑師的精心設(shè)計(jì)，以各種人物和歷史事件為主題，用石英巖和大理石刻成各種浮雕，既彰顯富麗堂皇，又重溫歷史畫(huà)卷。倫敦地鐵的文化主要以廣告為主，目的在于讓人們充分了解該企業(yè)或品牌，使宣傳效果達(dá)到最大化。

1.2國(guó)內(nèi)地鐵VI設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，中國(guó)的北京、上海、廣州、深圳等城市都有了地鐵，許多其他城市的地鐵也在緊鑼密鼓地修建當(dāng)中。因?yàn)榈罔F的舒適、便捷、環(huán)保，不僅很快成為了人們出行的重要交通工具，而且具有豐富的地域文化內(nèi)涵，經(jīng)過(guò)提煉和加工，使城市文化的特點(diǎn)更加鮮明，城市文化的品位和層次得到提升。上海是世界級(jí)的海派文化都市，未來(lái)亞洲的金融中心，地鐵運(yùn)用時(shí)尚的壁畫(huà)，讓來(lái)往的人體會(huì)到上海的時(shí)尚、優(yōu)雅、富有內(nèi)涵的城市文化。南京地鐵一號(hào)線設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的壁畫(huà)，充分反映出南京的歷史文化內(nèi)涵。香港地鐵將導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)置在站廳層的非計(jì)費(fèi)區(qū)。這種設(shè)計(jì)有助于車(chē)站的管理，可增加乘客在車(chē)站內(nèi)的往返次數(shù)和停留時(shí)間。整個(gè)車(chē)站的公共安全方面的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)均使用相同的卡通形象，色彩對(duì)比鮮明亮麗，字體效果一目了然。

2長(zhǎng)沙地鐵環(huán)境特征分析

2.1地理環(huán)境分析

長(zhǎng)沙市地鐵線路的特征及概覽對(duì)視覺(jué)識(shí)別和大眾體驗(yàn)都具有重要的意義。2014年4月，長(zhǎng)沙地鐵2號(hào)線正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，全長(zhǎng)22.262公里，橫貫長(zhǎng)沙東西，成為長(zhǎng)沙市東西方向公交壓力和客流量最大的交通走廊。到2018年，長(zhǎng)沙將陸續(xù)完成1號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)等4條線路，將在長(zhǎng)株潭三大經(jīng)濟(jì)圈穿梭自如?？梢?jiàn)，長(zhǎng)沙地鐵的建設(shè)和發(fā)展是長(zhǎng)沙未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)孕育著視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)資源的新生和成長(zhǎng)。

2.2長(zhǎng)沙人文環(huán)境分析

長(zhǎng)沙擁有3100年的悠久歷史和絢麗多彩的湖湘文化，長(zhǎng)沙文化在湖湘文化中處于核心地位。以地鐵2號(hào)線為例，線路途經(jīng)長(zhǎng)沙著名的風(fēng)景旅游區(qū)橘子洲和岳麓山，其他新建的地鐵線路也將充分考慮到長(zhǎng)沙的人文特色，將古跡名勝和風(fēng)景區(qū)劃人地鐵規(guī)劃范圍內(nèi)，使人們能快速便捷地到達(dá)每個(gè)旅游景點(diǎn)。長(zhǎng)沙的人文環(huán)境鐫刻著文化的烙印，將城市生活氣息、歷史積淀等滲透在長(zhǎng)沙生活環(huán)境的各個(gè)角落，與視覺(jué)體驗(yàn)融為一體。地鐵視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)一定能在長(zhǎng)沙獨(dú)特的文化內(nèi)涵中找到合適的視覺(jué)定位，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3長(zhǎng)沙地鐵VI設(shè)計(jì)分析

長(zhǎng)沙地鐵的VI設(shè)計(jì)是把長(zhǎng)沙地鐵文化推向全社會(huì)的一種外在表現(xiàn)形式。借助于地鐵VI設(shè)計(jì)，以特有的視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)吸引公眾的注意力并產(chǎn)生記憶，從而傳達(dá)長(zhǎng)沙地鐵的理念和文化。目前，我國(guó)在地鐵VI設(shè)計(jì)方面總體的理念指導(dǎo)不夠，環(huán)保概念和本土文化地結(jié)合在創(chuàng)新運(yùn)用方面依然有限，存在著對(duì)地鐵特色功能、文化定位不明確和對(duì)于傳統(tǒng)文化與環(huán)保概念感知不強(qiáng)烈等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.1通過(guò)地鐵公共藝術(shù)來(lái)傳達(dá)環(huán)保理念

在長(zhǎng)沙地鐵Ⅵ設(shè)計(jì)中以環(huán)保概念和本土文化內(nèi)涵作為支撐點(diǎn)，通過(guò)獨(dú)具特色的本土文化來(lái)吸引大眾眼球，再基于本土文化上編著關(guān)于環(huán)保的小故事來(lái)反映環(huán)保理念的重要性。在設(shè)計(jì)地鐵公共藝術(shù)時(shí)，可以采用湘繡這一傳統(tǒng)手工藝――魅力絲線，歲月針傳，既傳承了經(jīng)典文化，又用湘繡秀出了一片環(huán)保新天地。

3.2通過(guò)地鐵廣告來(lái)傳達(dá)環(huán)保理念

地鐵廣告的受注目程度高、影響力廣泛等特點(diǎn)能增加對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知度。設(shè)計(jì)者可以創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性得、有個(gè)性的，帶有人文主義色彩的地鐵公益廣告，在創(chuàng)作過(guò)程中融入長(zhǎng)沙本土的紅色文化，并適時(shí)定量的在各個(gè)地點(diǎn)投放，耳濡目染，提高大眾的環(huán)保理念。紅色文化是具有革命性的、經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的文化。將紅色文化運(yùn)用其中，不僅能讓大眾銘記歷史，提高了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感，而且還嚴(yán)肅地傳達(dá)了環(huán)保理念的重要性。

3.3通過(guò)視覺(jué)識(shí)別導(dǎo)視系統(tǒng)來(lái)傳播環(huán)保理念

地鐵導(dǎo)視設(shè)計(jì)要注意它的規(guī)范化和講究功能第一的設(shè)計(jì)法則。通過(guò)好的導(dǎo)向設(shè)計(jì)來(lái)取晚大眾在乘坐地鐵時(shí)的情緒。在地鐵這種地下密閉空間中，不合理的導(dǎo)向設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致大眾產(chǎn)生逆反情緒，精神緊張，不利于環(huán)保理念的有效傳播。因此，在傳播環(huán)保理念的過(guò)程中導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)具有相當(dāng)大的作用。

第2篇：環(huán)保理念論文范文

一、推進(jìn)完善學(xué)校環(huán)境教育管理

在本學(xué)期我校確立了由校長(zhǎng)、書(shū)記領(lǐng)導(dǎo)，行政干部及年級(jí)組長(zhǎng)組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并且進(jìn)行了工作分工、確立了職責(zé)。如：學(xué)生處職責(zé)是針對(duì)學(xué)生的環(huán)保行為的管理；教導(dǎo)處職責(zé)是各學(xué)科環(huán)境教育滲透工作和選修課的開(kāi)展；教科研室職責(zé)是定期開(kāi)展有關(guān)環(huán)境教育教研活動(dòng)；總務(wù)處職責(zé)是校園綠化及環(huán)境整治工作；團(tuán)委職責(zé)是環(huán)境教育主題活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)；學(xué)生會(huì)職責(zé)是科普宣傳、及社團(tuán)學(xué)生自發(fā)活動(dòng)等。領(lǐng)導(dǎo)小組的建立和工作職責(zé)的確立，為我校的環(huán)境工作有序開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)各種教育途徑開(kāi)展、滲透環(huán)境教育

學(xué)校通過(guò)必修課、選修課、活動(dòng)課、社團(tuán)、專(zhuān)題教育等多種教育途徑培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，滲透環(huán)境教育。

1、本學(xué)期通過(guò)骨干教師公開(kāi)課，讓教師們嘗試在生物、化學(xué)、地理等學(xué)科中滲透環(huán)境教育理念；

2、在選修課中，我校開(kāi)展了數(shù)字化水質(zhì)測(cè)量選修，并且結(jié)合本課內(nèi)容開(kāi)展了區(qū)級(jí)課題《張橋河水質(zhì)調(diào)查》取得了區(qū)EPD教育案例二等獎(jiǎng)。文秘站網(wǎng)-

3、在社團(tuán)活動(dòng)課中，我校成立了環(huán)保社團(tuán)。本學(xué)期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“殼牌美景方案”評(píng)選活動(dòng)以及社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)，收到了良好的效果。

4、同時(shí)，我校還邀請(qǐng)賀耀榮老師在我校開(kāi)展了以EPD可持續(xù)發(fā)展教育為專(zhuān)題的針對(duì)全校師生的專(zhuān)題講座課，為全校師生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的介紹。

三、在學(xué)科滲透的同時(shí)做好宣傳教育

本學(xué)期，我校以“綠色生命”為主題開(kāi)展了環(huán)境、健康教育主題活動(dòng)月。本次主題教育活動(dòng)從十一月一直延伸到十二月，包含了講座、主題班會(huì)、黑板報(bào)、社區(qū)活動(dòng)、電子小報(bào)制作、知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的主題活動(dòng)學(xué)生參與率達(dá)到100，在我校校園整體環(huán)保氛圍的建設(shè)中起到了良好的效果。

1、講座中有賀老師做的EPD專(zhuān)題講座、有心理健康專(zhuān)家張教授的專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2、11月18日，利用學(xué)校開(kāi)放日契機(jī)，開(kāi)展了以“綠色生命”為主題的主題班會(huì)，在班級(jí)里建立環(huán)保氛圍。

3、在活動(dòng)月期間展開(kāi)班級(jí)綠色黑板報(bào)評(píng)選活動(dòng)，以及電子小報(bào)制作活動(dòng)，使環(huán)保氛圍更加濃重。

4、同時(shí)，在初三、高一、高二、高三年級(jí)間開(kāi)展了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們懷著極大的興趣參加了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保責(zé)任心，也讓大家學(xué)到了更多的環(huán)保知識(shí)。

四、不忘進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)

總務(wù)處在20__年進(jìn)行了學(xué)校三層花園的改建工程，并且在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行綠化建設(shè)工作，經(jīng)過(guò)不懈努力在20__年中旬，我校被評(píng)為了區(qū)無(wú)煙學(xué)校，并榮獲了市級(jí)綠化合格學(xué)校。這些成績(jī)的取得都是和學(xué)校各部門(mén)通力協(xié)作是密不可分的。

五、積累了一定的教育成果

第3篇：環(huán)保理念論文范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保背景；港口航道疏浚工程；生態(tài)環(huán)保

港口航道疏浚工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，直接影響到周邊的水體環(huán)境，造成水體生態(tài)環(huán)境的破壞，而且耗時(shí)很長(zhǎng)。隨著環(huán)保理念的深入人心，港口航道疏浚工程也要遵循這一客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)工程與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，在環(huán)保的大背景下，充分體現(xiàn)港口航道疏浚工程的環(huán)保理念，與周邊自然環(huán)境想相協(xié)調(diào)，提高從業(yè)人員的環(huán)保意識(shí)，這是亟待解決的問(wèn)題，也是認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求。本論文首先從傳統(tǒng)港口航道疏浚工程的作業(yè)方式出發(fā)，揭示出其對(duì)周邊環(huán)境的影響。

一、港口航道疏浚工程對(duì)環(huán)境的影響

首先，導(dǎo)致水下污染物面積的擴(kuò)大化。有效的處理航道中的污染物是港口航道疏浚工程作業(yè)實(shí)施的前提，必須在此之前及時(shí)處理，否則就會(huì)造成污染物的攪動(dòng)而使污染面積擴(kuò)大化，從而直接影響水體環(huán)境的質(zhì)量。對(duì)航道進(jìn)行疏浚后的廢棄物如何處理也是需要科學(xué)規(guī)劃的，處理的不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致影響地下水的水質(zhì)，以及棄土堆置場(chǎng)地周邊的環(huán)境質(zhì)量。

其次，由于污染物的攪動(dòng)，導(dǎo)致無(wú)機(jī)懸浮物的上浮，而無(wú)機(jī)懸浮物是加劇水生生態(tài)環(huán)境破壞的主要因素。無(wú)機(jī)懸浮物會(huì)直接影響到水體中生物的生存和繁殖，打破了正常水體生態(tài)環(huán)境和生物圈，會(huì)導(dǎo)致水中生態(tài)系統(tǒng)的紊亂。

再次，港口航道疏浚工程是通過(guò)機(jī)器作業(yè)的，在工程實(shí)施過(guò)程中，機(jī)器的轟鳴聲會(huì)產(chǎn)生噪聲污染，影響了周邊當(dāng)?shù)鼐用裾５纳詈托菹?。而船只和機(jī)器也可能會(huì)造成機(jī)油漏油的情況，泄露的機(jī)油會(huì)直接流入水體，導(dǎo)致周邊的水污染極其嚴(yán)重；同時(shí)，港口航道疏浚工程量巨大，耗時(shí)很長(zhǎng)，工作人員長(zhǎng)期生活在作業(yè)船只里，排放的生活污水和垃圾也會(huì)對(duì)水環(huán)境造成影響。

二、環(huán)保背景下的港口航道疏浚工程

環(huán)境問(wèn)題亟待解決，我們要在環(huán)保的大背景下，認(rèn)真分析傳統(tǒng)港口航道疏浚工程隊(duì)環(huán)境造成的消極影響，通過(guò)科技創(chuàng)新體現(xiàn)環(huán)保的理念，并把科技創(chuàng)新成果運(yùn)用到工程施工過(guò)程中，這是解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵。而人的環(huán)保理念會(huì)直接決定人們的行為。環(huán)保理念是指保持原始的生態(tài)環(huán)境，或者是采取補(bǔ)救措施，盡量恢復(fù)已經(jīng)遭受破壞了的生態(tài)環(huán)境，使其恢復(fù)原樣。環(huán)保理念下的生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，它不可能使生態(tài)環(huán)境完全恢復(fù)到原本的面貌，而是隨著自然環(huán)境的變化而做出相應(yīng)的措施。除此之外，生態(tài)的保護(hù)還能夠做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，使兩者之間相互依存。

三、如何運(yùn)用生態(tài)環(huán)保技術(shù)

（一）合理設(shè)計(jì)航道疏浚方案

在航道疏浚工程施工之前要做好充分的準(zhǔn)備，制定好合理的開(kāi)挖方案。首先要做好調(diào)查分析，對(duì)港口航道的污染情況有個(gè)大致的了解，以調(diào)查結(jié)果為制定方案的依據(jù)，使航道疏浚的方案設(shè)計(jì)的更為合理和科學(xué)，防止拍腦袋作決策的冒險(xiǎn)主義。認(rèn)真分析和估算航道上污染物的類(lèi)別和總量，然后再做出細(xì)致的作業(yè)布置。其次，選用高效的疏浚機(jī)器設(shè)備，制定完善的規(guī)章制度和企業(yè)管理?xiàng)l例，確保施工工作的順利開(kāi)展。

（二）科學(xué)選擇疏浚時(shí)間與季節(jié)

應(yīng)科學(xué)選擇疏浚時(shí)間與季節(jié)，避開(kāi)對(duì)底棲生物生存造成影響。因而必須充分考慮底棲生物這一因素，選擇風(fēng)險(xiǎn)最低，環(huán)境影響最小的時(shí)間與季節(jié)進(jìn)行疏浚工作，通常冬季是最為符合要求的季節(jié)。同時(shí)，還應(yīng)充分考慮漲潮或退潮時(shí)水流流速問(wèn)題，這時(shí)的懸浮物與溢流物極難沉淀，因此就不宜在該時(shí)期進(jìn)行疏浚工作或是盡可能減縮疏浚工作。

（三）加強(qiáng)施工控制

加強(qiáng)疏浚工程施工的控制是必要的，它能夠保證疏浚工程的質(zhì)量。如何進(jìn)行施工控制，筆者歸納為以下幾點(diǎn)：首先，減少水下污染物攪拌的次數(shù)，最大限度的防止其污染面積的擴(kuò)大，避免污染物破壞周?chē)w環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。其次，開(kāi)挖的范圍要盡量縮小，提高開(kāi)挖的準(zhǔn)確度。在開(kāi)挖之前，要充分考慮水下污泥的污染情況和分布特點(diǎn)，從而及時(shí)做出決策，決定這種污泥是否適合開(kāi)挖。在開(kāi)挖過(guò)程中，要做到開(kāi)挖和清除污泥同時(shí)并舉，開(kāi)挖污泥的量要保持在合理范圍內(nèi)。我們可以看出，在環(huán)保的背景下從事港口航道疏浚工作的要求是很?chē)?yán)格的。再次，疏浚施工過(guò)程中要避免再次污染。傳統(tǒng)疏浚工程中基本不會(huì)考慮再次污染的問(wèn)題，只要把施工工作按照預(yù)期的目標(biāo)完成就行。但是在實(shí)際工程過(guò)程中，少量污泥會(huì)在輸送過(guò)程中導(dǎo)致重新泄露到水下，而且分布比較分散。在環(huán)保背景下的施工，就必須選擇更加合理和高效的施工方法，有效清除污染物，不會(huì)對(duì)水體環(huán)境造成再次污染。最后，環(huán)保背景下的疏浚施工，會(huì)采取有效的措施，控制機(jī)器的轟鳴聲，減少噪聲污染，禁止船舶向水下直接排放生活垃圾和污水，并對(duì)水質(zhì)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。

（四）科學(xué)處理污泥

科學(xué)處理污泥主要包括兩方面，分別是處理余水和污泥堆放。第一，處理余水。疏浚的污泥余水中存在大量細(xì)小污染物，因此，通過(guò)采取加強(qiáng)堆場(chǎng)間歇操作、自然沉淀等措施將細(xì)小污染物從余水中清除，這樣能對(duì)余水水質(zhì)進(jìn)行有效控制。第二，污泥堆放。污泥堆放主要包括封閉式堆放、生物性修整、集中處理以及科學(xué)利用等。進(jìn)行污泥堆放場(chǎng)地設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分考慮污泥容納量、懸浮固體含油量、細(xì)小污染物分布情況及可塑性等因素并進(jìn)行分析。

（五）合理處置疏浚棄土

對(duì)于疏浚工作中的棄土必須合理進(jìn)行處置，將其當(dāng)作一種可利用資源，認(rèn)真分析其性質(zhì)，充分挖掘其可利用價(jià)值。將疏浚工作中的棄土當(dāng)作一種可利用資源，盡量用在建筑工程和其他工程中。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，環(huán)境問(wèn)題成為當(dāng)今社會(huì)非常嚴(yán)肅的話題，它直接關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和子孫后代的生存和生活質(zhì)量。港口航道疏浚工程施工注重環(huán)境保護(hù)意義重大。作為疏浚工程的企業(yè)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，在工程中體現(xiàn)出環(huán)保的理念，從我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際和國(guó)情出發(fā)，緊跟時(shí)展的步伐，提高本企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的健康發(fā)展，造福人類(lèi)。但是，港口航道疏浚工程充分體現(xiàn)環(huán)保理念不是一蹴而就的，在其發(fā)展過(guò)程中還有一些阻力的存在，需要國(guó)家有關(guān)部門(mén)完善相關(guān)環(huán)保法律以及社會(huì)各界的努力，環(huán)保背景下的港口航道疏浚工程發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：環(huán)保理念論文范文

（一）普及環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)

環(huán)境教育的根本目的，一是提高全民族環(huán)境意識(shí)，二是培養(yǎng)環(huán)保專(zhuān)業(yè)人才③。因此，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須先接受環(huán)保基本知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)，才能為將來(lái)從事各項(xiàng)與生物、環(huán)境科學(xué)相關(guān)的工作奠定基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

學(xué)生具備“渴望學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲和自主學(xué)習(xí)的能力，以及正確對(duì)待個(gè)人與他人、社會(huì)、民族、國(guó)家、人類(lèi)和自然環(huán)境的態(tài)度和表達(dá)、交流的能力”④是高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。環(huán)境科學(xué)概論雖然只是一門(mén)選修課，但這門(mén)課在學(xué)生的整個(gè)知識(shí)體系中卻占有重要地位。因此，非環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立對(duì)人類(lèi)前途命運(yùn)關(guān)心和對(duì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的高度責(zé)任感，不斷關(guān)注我們的環(huán)保事業(yè)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀

環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，除了原生環(huán)境問(wèn)題(自然演變)外,主要是次生環(huán)境問(wèn)題(人類(lèi)活動(dòng))所引起的。隨著人類(lèi)大規(guī)模地改造環(huán)境,也必將會(huì)出現(xiàn)新的環(huán)境問(wèn)題。解決環(huán)境問(wèn)題的根本途徑是調(diào)節(jié)人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo),走可持續(xù)發(fā)展之路,這樣才能達(dá)到人與自然環(huán)境的和諧相處。人類(lèi)的環(huán)境觀念在一次次地提升，我們的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)用一種發(fā)展的思維方式來(lái)分析解決今后經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題。

二、課程設(shè)置應(yīng)合理

環(huán)境科學(xué)概論作為生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）的選修課程，在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)。之前，學(xué)生大多對(duì)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不多，也比較零散，大四開(kāi)設(shè)這門(mén)課程可以讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，引起他們對(duì)于環(huán)境的關(guān)注。為此，課程在內(nèi)容選擇和組織等方面力求在闡明基本概念、原理和方法的同時(shí)，也能反映環(huán)境學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，使學(xué)生比較全面地掌握環(huán)境專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)和技能。

三、教材的選擇與大綱的制訂應(yīng)符合實(shí)際情況

環(huán)境科學(xué)概論課程教材有較多的版本,不同的教材在內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編排上各有特色。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)及層次的學(xué)生，進(jìn)行環(huán)境教育的目的不同，所用教材也應(yīng)有所區(qū)別。我系目前選用的教材是科學(xué)出版社最新出版的《環(huán)境科學(xué)概論》（仝川主編，2010年7月第一版）。這是一本針對(duì)師范類(lèi)非環(huán)境專(zhuān)業(yè)而編寫(xiě)的精品教材，它著重體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的思想理念、基礎(chǔ)理論和科學(xué)方法，內(nèi)容簡(jiǎn)練，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，非常適合作為選修教材使用。教學(xué)大綱是課程建設(shè)的重要組成部分，體現(xiàn)著這門(mén)學(xué)科在課程結(jié)構(gòu)中的性質(zhì)、地位以及教學(xué)要求,也是施教的依據(jù)。因此編制大綱時(shí)要使其能夠適應(yīng)課程教學(xué)的需要，明確教學(xué)目的、教學(xué)方法、教材的選用、適用的教學(xué)對(duì)象、課程設(shè)置、參考書(shū)目等，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。選用的教材要與大綱相一致，內(nèi)容不能過(guò)多，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要符合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。

四、合理編制教學(xué)計(jì)劃，精選教學(xué)內(nèi)容

（一）合理編制教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃作為教學(xué)的重要組成部分，是一門(mén)課程的總體安排，也是安排教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。該課程既然是概論性質(zhì)的，在內(nèi)容深度上與環(huán)境專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要有所區(qū)別，在學(xué)時(shí)上亦不宜安排過(guò)多，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，36學(xué)時(shí)基本上能滿(mǎn)足教學(xué)需要。

（二）精選教學(xué)內(nèi)容,詳略得當(dāng)

環(huán)境課程內(nèi)容涉及廣泛，在選擇授課內(nèi)容時(shí)除了兼顧全面系統(tǒng)外，更要重點(diǎn)突出。針對(duì)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容多側(cè)重于介紹生態(tài)環(huán)境影響與保護(hù)問(wèn)題，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維。本教材內(nèi)容包括緒論、大氣環(huán)境污染與防治、水體污染與防治、土壤污染與防治、固體廢物污染與處置、物理環(huán)境污染與防治、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境管理、全球環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展等。筆者在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)一些具體內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以前六章的內(nèi)容為主，并確定每章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其目的是促進(jìn)學(xué)生牢固地掌握環(huán)境污染及治理的基本知識(shí)，對(duì)其他的內(nèi)容則簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有所了解。

（三）注重充實(shí)新內(nèi)容

由于環(huán)境學(xué)科發(fā)展非常迅速，新的研究方向和研究成果不斷出現(xiàn)，所以要不斷調(diào)整充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)展的需要。這就要求教師在備課過(guò)程中通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志等多種途徑收集資料，努力把本學(xué)科的新理論、新成果和發(fā)展方向動(dòng)態(tài)地融入到教學(xué)過(guò)程中。

五、采用多樣化的課內(nèi)外教學(xué)模式

筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試采用多種教學(xué)形式相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）采用典型的實(shí)例教學(xué)

案例是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此它應(yīng)該具有典型性，且應(yīng)該與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)有直接的聯(lián)系。這就要求授課老師平時(shí)要注意素材的收集和篩選，把一些典型問(wèn)題展示給學(xué)生。例如：講解環(huán)境問(wèn)題時(shí)，如果僅空洞地講環(huán)境保護(hù)如何重要，學(xué)生不感興趣，必然導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下。筆者嘗試先給學(xué)生展示一些環(huán)境污染事件的背景及資料，如著名的世界公害事件，再分析其原因及后果，讓學(xué)生參與討論，總結(jié)環(huán)境保護(hù)的重要性；在介紹生物多樣性銳減時(shí)，把國(guó)內(nèi)及世界上一些瀕臨滅絕的珍稀物種的生存現(xiàn)狀，用圖片展示給學(xué)生，使學(xué)生懂得保護(hù)生物多樣性實(shí)際上就是保護(hù)人類(lèi)自己的生存環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，還適當(dāng)采用生活中的環(huán)境實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生深有體會(huì)。例如：空調(diào)排放的氟利昂對(duì)臭氧層的破壞；房屋裝修后產(chǎn)生的苯、氡等多種有害物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成傷害等。通過(guò)這些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己身邊的環(huán)境問(wèn)題，從而學(xué)以致用，提高環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

（二）增加師生之間的溝通和交流

課堂是知識(shí)傳播和思想交流的最重要的場(chǎng)所。上課過(guò)程中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)，應(yīng)不時(shí)地走下講臺(tái)通過(guò)口頭語(yǔ)言、提問(wèn)、肢體語(yǔ)言（如關(guān)注的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)）等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如果出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課熱情不高或?qū)χR(shí)不理解的情況，要耐心聽(tīng)取他們的聲音，適當(dāng)修正教學(xué)過(guò)程中的不足之處。通過(guò)師生互動(dòng)交流，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、解決問(wèn)題的能力均得到了鍛煉和提高。筆者在每學(xué)期都會(huì)抽出幾個(gè)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己備課、講課。具體方法是：把教學(xué)內(nèi)容分成幾大專(zhuān)題，如環(huán)境污染與防治(包括水、氣、土、物理污染章節(jié))、環(huán)境技術(shù)與方法(包括環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)等章節(jié))、和諧環(huán)境(包括可持續(xù)發(fā)展等章節(jié))等專(zhuān)題，提前分組，讓學(xué)生看書(shū)、收集資料，每堂課抽兩個(gè)小組上講臺(tái)由學(xué)生講述，然后請(qǐng)學(xué)生討論和辯論，對(duì)于學(xué)生的討論結(jié)果，及時(shí)給予總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)這種上課方式，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，又鍛煉其表達(dá)能力，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生反應(yīng)良好。但這種模式一學(xué)期只用1-2次即可，不宜過(guò)多使用。互動(dòng)式教學(xué)把教育行為從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c和實(shí)踐相結(jié)合①。通過(guò)營(yíng)造寬松民主的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)的注入式教育到師生互動(dòng)的探究式教育的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（三）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短

多媒體教學(xué)具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力和感染力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生理解力和記憶力，備受教師的青睞和學(xué)生的歡迎②。采用多媒體教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)接受課堂信息，方便教學(xué)設(shè)計(jì)，更易突出重難點(diǎn)，學(xué)生接受知識(shí)也更快。如介紹環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和危害時(shí)，用風(fēng)景秀麗的大自然圖片與濁水黑煙、垃圾成堆等生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片作對(duì)比，展示給學(xué)生，引起了學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼。在準(zhǔn)備課件時(shí)，可以標(biāo)好所講內(nèi)容的輕重點(diǎn)，學(xué)生一目了然，就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）大大減少黑板板書(shū)的時(shí)間，增加教學(xué)的信息量。有些復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型和圖形，靠粉筆來(lái)寫(xiě)畫(huà)，會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。采用多媒體課件，教師可以用圖像演示，直觀性較強(qiáng)。而且能在有限的課時(shí)里，傳授給學(xué)生更多的信息。（3）增強(qiáng)上課內(nèi)容的條理性。可將教學(xué)要點(diǎn)宏觀上列于某一張幻燈片中，然后以“超鏈接”的方式進(jìn)入各專(zhuān)題進(jìn)行深入介紹。這樣脈絡(luò)清晰，便于學(xué)生記住，也便于教師做課前復(fù)習(xí)和課后小結(jié)。（4）最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生動(dòng)性、豐富性、直觀性。利用多媒體技術(shù)將一些抽象的工作原理、復(fù)雜的運(yùn)行過(guò)程轉(zhuǎn)換為形象直觀、圖文并茂的動(dòng)畫(huà)，使得問(wèn)題更加容易理解。如講述水的自然循環(huán)時(shí)，采用FLASH動(dòng)畫(huà)清晰地顯示水的蒸發(fā)、降雨、滲透、徑流等一系列循環(huán)過(guò)程，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（5）便于更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。由于教材部分內(nèi)容無(wú)法跟時(shí)代同步，利用課件，可將最新資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在“最新鮮的空氣中成長(zhǎng)”。

總之，多媒體教學(xué)作為課堂教學(xué)的主要手段，正日益成為一種趨勢(shì)。多媒體教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些弊端，是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）人格教育和師生情感交流的缺失。在多媒體的單一教學(xué)中，教師忙著操作多媒體，很多時(shí)候就無(wú)暇顧及到與學(xué)生交流，更不會(huì)由學(xué)生表情去洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。一味地傳授海量信息忽略品德修養(yǎng)塑造，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好人格是很不利的。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往都會(huì)注重和學(xué)生交流，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行人格教育。（2）教師的惰性思想得不到抑制。采用多媒體教學(xué)時(shí)，教師主要精力都花在了做課件上，很少有時(shí)間鉆研課本，編寫(xiě)教案。有的教師干脆直接用網(wǎng)上下載來(lái)的課件。這樣一來(lái)，很難有自己的創(chuàng)新思維和教學(xué)觀點(diǎn)，一旦多媒體出了故障的話，上課的程序就亂了，教學(xué)的效果肯定不會(huì)好，而傳統(tǒng)教學(xué)則不會(huì)出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題。（3）上課節(jié)奏難于把握。如果講課過(guò)快，學(xué)生跟不上教師講課速度，易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容不理解、疑問(wèn)增多；反之，講課過(guò)慢，就會(huì)造成學(xué)生注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)課的現(xiàn)象。因此，教師需要靈活掌控好上課節(jié)奏和課堂教學(xué)進(jìn)度。

實(shí)際教學(xué)中，筆者對(duì)一些重難點(diǎn)內(nèi)容，采用以下方法：如講解目前備受關(guān)注的PM2.5時(shí)，先板書(shū)PM2.5的基本概念和來(lái)源，再用多媒體展示PM2.5質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景知識(shí)，接著通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，對(duì)它的危害及治理策略進(jìn)行思考和總結(jié)，并留一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行理解和記筆記。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握就比較牢固?？傊?，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能獲得更佳的教學(xué)效果。

（四）到實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)

組織學(xué)生到離市區(qū)較近的淮南化肥廠、淮南啤酒廠、安徽益益乳業(yè)、洛河電廠、大通垃圾填埋場(chǎng)、八公山森林公園、焦崗湖風(fēng)景區(qū)等實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。去之前，先把相關(guān)的環(huán)境知識(shí)點(diǎn)如廢氣、廢水、粉塵的處理及工藝，環(huán)境規(guī)劃及生物多樣性等布置給學(xué)生，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好平時(shí)不太理解的問(wèn)題和不懂的難題。在參觀的過(guò)程中，學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)的工作人員或技術(shù)人員進(jìn)行互動(dòng)交流，把書(shū)本與實(shí)踐之間不懂的地方一一詢(xún)問(wèn)?；貋?lái)后，師生一塊進(jìn)行討論和總結(jié)，使學(xué)生從具體形象的感性認(rèn)識(shí)上升為正確的理性認(rèn)識(shí)。這類(lèi)活動(dòng)充分體現(xiàn)了環(huán)境理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，同學(xué)們紛紛表示獲益良多，不僅大大拓寬了他們的眼界，更加深了對(duì)知識(shí)的理解。

（五）指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)境小論文或調(diào)查報(bào)告

老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)若干課題，并布置給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)興趣自選并成立課題小組。相關(guān)文獻(xiàn)的查詢(xún)、資料的收集、數(shù)據(jù)的采集，論文和報(bào)告的撰寫(xiě)均在課余時(shí)間完成，最后以課題小組的名義上交研究或調(diào)查成果。在課堂上采用先演講、后討論的方式，讓學(xué)生相互交流自己寫(xiě)論文或報(bào)告的過(guò)程和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。撰寫(xiě)論文或調(diào)查報(bào)告的過(guò)程可以初步培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)研究能力，為他們將來(lái)畢業(yè)論文的寫(xiě)作或?qū)W業(yè)的進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

（六）豐富課外教學(xué)形式

（1）組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)。利用我系每年舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)周的有利條件，邀請(qǐng)?jiān)诃h(huán)保工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的知名專(zhuān)家作學(xué)術(shù)報(bào)告或?qū)ｎ}講座，拓展學(xué)生的思維和視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境理論知識(shí)的深入理解，熟悉環(huán)境研究領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)生紛紛表示自己非常愿意參加這樣的活動(dòng)，收獲很多。（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)?？衫铆h(huán)保紀(jì)念日（如每年6月5日世界環(huán)境日、4月22日地球日等）組織學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行環(huán)保宣傳；主動(dòng)參與全國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展的校園節(jié)能減排公益項(xiàng)目和“節(jié)能減排大學(xué)生在行動(dòng)”主題學(xué)生活動(dòng)；積極響應(yīng)政府有關(guān)部門(mén)開(kāi)展的“綠色出行”環(huán)保公益行動(dòng)，加強(qiáng)公眾對(duì)綠色出行的認(rèn)知和理解，促進(jìn)公眾出行方式的轉(zhuǎn)變；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保約章，探索推動(dòng)環(huán)保的新方法、新理念等。通過(guò)直接參與活動(dòng)的全過(guò)程，既開(kāi)闊了眼界，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也得到了豐富和鞏固，學(xué)生環(huán)保的使命感將得到很大的增強(qiáng)①。

六、考核環(huán)節(jié)注重綜合考量

為了合理地給出學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)期總評(píng)價(jià)，采用將平時(shí)表現(xiàn)、考試成績(jī)、實(shí)習(xí)情況及其他方面相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)定，分別按照30%、10%、50%、10%的比例計(jì)算總成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要與考勤、作業(yè)、聽(tīng)課、提問(wèn)、參與課堂教學(xué)的熱情等相掛鉤。考試試題盡量做到題型多樣化、合理分配主客觀題的分值、設(shè)置選做題、增加實(shí)際應(yīng)用題目和綜合題目（論述題、案例分析等）。在考題的設(shè)計(jì)上努力做到試題更具開(kāi)放性和靈活性，有利于考生充分發(fā)揮自己的能力和水平。考試結(jié)束后，及時(shí)對(duì)考試情況進(jìn)行綜合分析總結(jié)，以便適當(dāng)調(diào)整下年的教學(xué)內(nèi)容和試題難度，使考試能夠真實(shí)地反映課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)習(xí)主要考察學(xué)生實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性、實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況等。其他方面還包括撰寫(xiě)論文或調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量，參與課外實(shí)踐活動(dòng)的情況等。

七、結(jié)語(yǔ)

第5篇：環(huán)保理念論文范文

論文格式規(guī)范全攻略

（一）題目論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)簡(jiǎn)短、明確，把畢業(yè)論文的內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)概括出來(lái)。題目主標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不宜超過(guò)20個(gè)字，可以設(shè)副標(biāo)題。主標(biāo)題用宋體三號(hào)字加粗；副標(biāo)題用宋體小三號(hào)字，均在文本居中位置。

（二）摘要及關(guān)鍵詞（中文在前，英文在后）論文摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以300字左右為宜，“中文摘要”字樣為黑體四號(hào)字，居中格式。另起一行打印摘要內(nèi)容。關(guān)鍵詞是反映論文（設(shè)計(jì)）主題概念的詞或詞組，一般每篇可選3～5個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。摘要內(nèi)容和關(guān)鍵詞與正文字體字號(hào)相同，均為宋體小四號(hào)字，行距為1.5倍，但“關(guān)鍵詞”三個(gè)字字樣要加黑，其后要加冒號(hào)，左對(duì)齊。另起一頁(yè)打印英文摘要和關(guān)鍵詞，英文摘要的內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相符，一般以200個(gè)英文單詞左右為宜。空一行后打印英文標(biāo)題，再空一行居中位置打印四號(hào)加黑“ABSTRACT”字樣，另起一行小四號(hào)打英文摘要。使用的英文應(yīng)該準(zhǔn)確、通順。“KeyWords”加黑并加冒號(hào)，左對(duì)齊，多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。英文全部采用TimesNewRoman字體。

（三）正文畢業(yè)論文正文中各級(jí)標(biāo)題順序?yàn)椋阂?、（一）?、（1）、①。畢業(yè)設(shè)計(jì)可采用下列標(biāo)題順序：1、1.1、1.1.1、①。一級(jí)標(biāo)題即“一”用四號(hào)黑體打印，每一部分結(jié)束后另起一頁(yè)開(kāi)始下一部分。正文內(nèi)小標(biāo)題力求簡(jiǎn)短、明確，題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。。二級(jí)標(biāo)題（一）用黑體小四號(hào)字。三級(jí)標(biāo)題1后用點(diǎn)“.”，宋體小四號(hào)字加黑。四級(jí)標(biāo)題（1），字體字號(hào)同正文，為宋體小四號(hào)字，行距為1.5倍。文中如有插圖和照片，應(yīng)比例適當(dāng)，清楚美觀；插圖應(yīng)標(biāo)明圖序和圖題，序號(hào)和圖題之間空一格；圖序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，圖題一般居中位于圖的下方。文中如有表格，應(yīng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，表格應(yīng)有表序和表題。序號(hào)和表題居中位于表格上方，兩者之間空一格。表序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。如果表格引用別處，要注明表格的出處和相關(guān)信息。文中一行不占頁(yè)，一字不占行。

（四）注釋畢業(yè)論文注釋統(tǒng)一采用頁(yè)下注的方式，在所需引用或注釋處用上標(biāo)①、②、③……表示，注釋內(nèi)容包括作者、出處、出版年份、頁(yè)碼等信息。注釋也可是解釋性語(yǔ)句。所有注釋采用小五號(hào)宋體。

（五）參考文獻(xiàn)按正文參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號(hào)中連續(xù)編號(hào)。文獻(xiàn)中如果有三位以上作者時(shí)，只列舉前三位作者，中間以逗號(hào)隔開(kāi)，其余以“等”字表示。在正文后另起一頁(yè)采用四號(hào)黑體打印“參考文獻(xiàn)”四字，空一行，采用小四號(hào)宋體打印參考文獻(xiàn)的內(nèi)容?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”字樣和內(nèi)容均采取左對(duì)齊格式。每篇論文的參考文獻(xiàn)不得少于15條，要注重文獻(xiàn)的時(shí)效性和權(quán)威性。

（六）頁(yè)眉論文的頁(yè)眉內(nèi)容為論文題目，宋體小五號(hào)字，居中。

（七）附錄（必要時(shí)可加，不必要時(shí)，無(wú)需附錄）對(duì)于一些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的附錄中。按照文中出現(xiàn)的順序依次列出附錄的內(nèi)容。

（八）頁(yè)碼論文頁(yè)碼一律采用頁(yè)下居中形式。正文前的目錄和摘要部分單獨(dú)編排頁(yè)碼，頁(yè)碼采用羅馬文字“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”等標(biāo)示，正文獨(dú)立編排頁(yè)碼，用阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3、4、5……”等標(biāo)記。

（九）電子文檔要求畢業(yè)論文的電子文檔，學(xué)生應(yīng)存成以學(xué)號(hào)和姓名為名字的.doc文件，如一個(gè)學(xué)生學(xué)號(hào)035272001叫王波的學(xué)生，其文件名為035272001王波.doc。

論文格式模板范文：民生科技與第六次科技革命

〔摘要〕近代以來(lái)，世界上大致發(fā)生了五次科技革命，這五次科技革命具有一些規(guī)律性機(jī)理：發(fā)生領(lǐng)域從單個(gè)學(xué)科走向?qū)W科群，科學(xué)技術(shù)從分化走向更高層次的綜合；動(dòng)力來(lái)源于科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求；其影響促進(jìn)人類(lèi)思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的變革，并使世界科技中心與經(jīng)濟(jì)中心不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移；其趨勢(shì)越來(lái)越走向科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命一體化。民生科技作為第六次科技革命的重要領(lǐng)域，解決健康、環(huán)保、安全等民生問(wèn)題是重要?jiǎng)恿?，將引起人?lèi)觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革及世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，與產(chǎn)業(yè)的一體化將成為重要趨勢(shì)。迎接第六次科技革命，大力發(fā)展民生科技，要樹(shù)立以人為本的和諧科技觀，加強(qiáng)民生科技內(nèi)部發(fā)展需要與外部需求的耦合，提高民生科技與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合度等。

〔關(guān)鍵詞〕民生科技，第六次科技革命，機(jī)理，走向，重要維度，現(xiàn)實(shí)路徑關(guān)于科技革命，學(xué)界有三次說(shuō)、四次說(shuō)、五次說(shuō)，比較能夠達(dá)到共識(shí)的是五次說(shuō)?！暗谝淮问墙锢韺W(xué)誕生，第二次是蒸汽機(jī)和機(jī)械革命，第三次是電力和運(yùn)輸革命，第四次是相對(duì)論和量子力學(xué)革命，第五次是電子和信息革命?！薄?〕2011年以來(lái)，《科學(xué)時(shí)報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》《中國(guó)科學(xué)基金》《決策》等報(bào)刊發(fā)表了一系列關(guān)于第六次科技革命的論文、調(diào)查報(bào)告和人物專(zhuān)訪。根據(jù)前五次科技革命發(fā)生的機(jī)理以及專(zhuān)家學(xué)者對(duì)第六次科技革命的猜測(cè)，我認(rèn)為民生科技是第六次科技革命發(fā)生的重要維度?！懊裆萍贾干婕懊裆纳频目茖W(xué)技術(shù)，是圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展重大需求，開(kāi)展的科學(xué)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)換和科技服務(wù)?！薄?〕為了迎接第六次科技革命，我們必須大力發(fā)展民生科技。

一、前五次科技革命發(fā)生的機(jī)理及其走向

前五次科技革命的發(fā)生過(guò)程具有一定的規(guī)律，把握科技革命發(fā)生的規(guī)律有助于預(yù)測(cè)第六次科技革命。(一)科技革命發(fā)生的領(lǐng)域從單個(gè)學(xué)科走向?qū)W科群，科學(xué)技術(shù)從分化走向更高層次的綜合。第一次科技革命發(fā)生于16～17世紀(jì)，是以日心說(shuō)、牛頓力學(xué)等為代表的近代物理學(xué)革命，促進(jìn)近代化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)等科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)逐步從哲學(xué)中分化出來(lái)；第二次科技革命發(fā)生于18世紀(jì)中后期，是以蒸汽機(jī)為代表的蒸汽機(jī)和機(jī)械革命，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)冶金業(yè)、紡織業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三次科技革命發(fā)生于19世紀(jì)中后期，是以發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電訊技術(shù)等為代表的電力技術(shù)革命，促進(jìn)了汽車(chē)、無(wú)線電、航空等行業(yè)的發(fā)展；第四次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)上半葉，是以相對(duì)論和量子力學(xué)為代表的物理學(xué)革命，促進(jìn)了天文學(xué)、地學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。前四次科技革命表征為主體科學(xué)技術(shù)在發(fā)生革命的過(guò)程中滲透或帶動(dòng)了與其相關(guān)科學(xué)或技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)從綜合走向分化。第五次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)中后期，是以信息技術(shù)為先導(dǎo)包括生物技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)在內(nèi)的學(xué)科群革命。第五次科技革命不同于前四次科技革命，它是以某主體學(xué)科為先導(dǎo)形成相互聯(lián)系、相互作用的學(xué)科群革命。從前五次科技革命發(fā)生的軌跡看，科技革命不僅體現(xiàn)了從某學(xué)科革命走向?qū)W科群革命，而且體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)從綜合走向分化，再?gòu)姆只呦蚋邔哟蔚木C合。

(二)科技革命發(fā)生的動(dòng)力來(lái)源于科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求?？茖W(xué)革命主要來(lái)源于科學(xué)內(nèi)部發(fā)展需要，技術(shù)革命更多來(lái)源于社會(huì)外部需求。“發(fā)達(dá)國(guó)家的科技需求與科技革命的關(guān)系更緊密。”〔1〕蒸汽機(jī)和機(jī)械革命來(lái)源于英國(guó)解決棉紡織品質(zhì)量低劣、競(jìng)爭(zhēng)力低問(wèn)題，因急需采用新技術(shù)提高競(jìng)爭(zhēng)力的需求而產(chǎn)生；電力革命起源于歐洲，發(fā)生于美國(guó)，“原因在于當(dāng)時(shí)美國(guó)人少地多，勞力不足，需要發(fā)展節(jié)約勞力的機(jī)械技術(shù)。”〔3〕第五次科技革命來(lái)源于解放腦力勞動(dòng)和解決第二次、第三次科技革命引起的能源、生態(tài)、環(huán)境等危機(jī)的需求。美國(guó)在20世紀(jì)中后期具有人才、資金、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，成為第五次科技革命的發(fā)生地。因此，科技革命是否發(fā)生需要科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求的推動(dòng)。

(三)科技革命發(fā)生的影響促進(jìn)人類(lèi)思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的變革，并使世界科技中心與經(jīng)濟(jì)中心不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移。一般來(lái)講，科學(xué)革命引起人類(lèi)思維方式、思想觀念變革，技術(shù)革命引起人類(lèi)生產(chǎn)方式和生活方式的變革。兩次科學(xué)革命產(chǎn)生了機(jī)械唯物觀和辯證唯物觀；三次技術(shù)革命實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)方式機(jī)械化、電氣化和自動(dòng)化，生活方式電氣化和信息化，使人類(lèi)逐步從體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)。與此同時(shí)，科技革命促進(jìn)世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，科技中心與經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移路線基本是一致的，即意大利-英國(guó)-法國(guó)-德國(guó)-美國(guó)和日本。

(四)科技革命發(fā)生的趨勢(shì)越來(lái)越走向科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命一體化。一方面，科學(xué)革命與技術(shù)革命發(fā)生間隔的時(shí)間越來(lái)越短，不斷走向一體化。第一次科學(xué)革命發(fā)生于16～17世紀(jì)，第一次技術(shù)革命發(fā)生于18世紀(jì)中后期，相隔近200年；第二次科學(xué)革命發(fā)生于20世紀(jì)上半葉，第二次技術(shù)革命發(fā)生于20世紀(jì)中后期，相隔僅幾十年。另一方面，科技革命與產(chǎn)業(yè)革命越來(lái)越走向一體化。第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生于1763～1870年，第一次技術(shù)與第一次產(chǎn)業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生；第三次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生于1946～1970年，第三次技術(shù)革命與第三次產(chǎn)業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生。所以，從發(fā)展趨勢(shì)看，總體上科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命走向一體化。

二、民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的重要維度

第六次科技革命什么時(shí)候發(fā)生？一些專(zhuān)家認(rèn)為可能發(fā)生于2020～2050年。中國(guó)科學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代化研究中心主任何傳啟認(rèn)為，“第六次科技革命(約2020～2050年)有可能以生命科學(xué)為基礎(chǔ)，融合信息科技和納米科技，提供解決和滿(mǎn)足人類(lèi)精神生活和生活質(zhì)量需要的最新科技?！薄?〕他提出三個(gè)方面原因，每次科技革命發(fā)生周期約70年，第五次科技革命從20世紀(jì)中后期到21世紀(jì)20～50年代近70年，此后將會(huì)發(fā)生新的科技革命；分子生物學(xué)從1953年誕生到2020年近70年的積累，有從量變到質(zhì)變的潛能；還有2020年有可能是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)周期的一個(gè)拐點(diǎn)。中科院通過(guò)對(duì)300多名專(zhuān)家研究形成“面向2050年中科院科技發(fā)展路線圖”指出10～20年很有可能發(fā)生一場(chǎng)新的科技革命。通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的把握及綜合考慮專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，我認(rèn)為民生科技是第六次科技革命發(fā)生的重要維度，具有相應(yīng)的動(dòng)力機(jī)制，并對(duì)人類(lèi)觀念、生產(chǎn)方式、生活方式等產(chǎn)生重要的影響。這種討論具有一定的“科學(xué)猜想”性質(zhì)。

(一)民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的可能領(lǐng)域。從目前世界科技發(fā)展視角看，“許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，許多國(guó)家對(duì)生命科學(xué)的投入比較大?！薄?〕生物學(xué)發(fā)展對(duì)人口健康等民生科技發(fā)展具有變革力。從我國(guó)科技發(fā)展情況看，2011年5月，中國(guó)科學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代化研究中心曾收回108位院士關(guān)于迎接世界第六次科技革命看法與對(duì)策建議。從統(tǒng)計(jì)資料看，“信息和仿生工程的支持率最高，達(dá)到72%；部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的主體部分應(yīng)包括：生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)等；有院士認(rèn)為，21世紀(jì)人類(lèi)最重要的問(wèn)題應(yīng)該是綠色能源問(wèn)題?！薄?〕從面向2050年中科院科技發(fā)展路線圖來(lái)看，圍繞民生的綠色、智能和可持續(xù)發(fā)展等有望成為第六次科技革命的重要維度。所以，第六次科技革命將以與民生直接相關(guān)的生物學(xué)為先導(dǎo)，包括健康科技、生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技、防災(zāi)減災(zāi)科技等民生科技在內(nèi)的學(xué)科群革命。民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的可能領(lǐng)域。(二)解決健康、環(huán)保、安全等民生問(wèn)題成為第六次科技革命發(fā)生的重要?jiǎng)恿?。從科學(xué)內(nèi)部發(fā)展需要看，學(xué)術(shù)界多認(rèn)為“第六次科技革命有可能主要發(fā)生在生命科學(xué)領(lǐng)域或者以生命科學(xué)為基礎(chǔ)的領(lǐng)域?！薄?〕

從社會(huì)需求看，21世紀(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家把解決民生問(wèn)題、提高人類(lèi)生活質(zhì)量作為國(guó)家科技規(guī)劃的重要選擇。美國(guó)把“改善人民的生活和健康”作為重要維度之一；歐盟把“提高生活質(zhì)量和生活資源的管理”作為四個(gè)主題計(jì)劃之一；日本把建設(shè)“人民安居樂(lè)業(yè)且生活質(zhì)量高的國(guó)家”作為科技發(fā)展三個(gè)目標(biāo)之一；我國(guó)《國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》把科技惠及民生作為本質(zhì)要求，大力發(fā)展惠及民生的人口健康科技、公共安全科技、綠色城鎮(zhèn)關(guān)鍵技術(shù)等。《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中將與民眾健康、環(huán)保、安全等民生問(wèn)題緊密相關(guān)的能源科技、環(huán)境科技、人口與健康科技、公共安全科技等作為我國(guó)科技發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。“信息科技、生命科學(xué)、能源科技、納米技術(shù)和新材料科技，以及與公共衛(wèi)生、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的領(lǐng)域多成為各國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域。而這些重點(diǎn)領(lǐng)域往往是多學(xué)科交叉的、有廣泛影響的領(lǐng)域。”〔6〕

所以，從科技發(fā)展內(nèi)部發(fā)展需要和外部需求看，解決健康環(huán)保、安全等民生問(wèn)題為己任的人口健康科技、公共安全科技、環(huán)?？萍嫉让裆萍紝⒊蔀榈诹慰萍几锩l(fā)生的重要領(lǐng)域。

(三)民生科技作為第六次科技革命發(fā)生的重要領(lǐng)域?qū)⒁鹑祟?lèi)觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革及世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移。從觀念變革看，第六次科技革命將體現(xiàn)以人為本的和諧觀。18～20世紀(jì)科技發(fā)展的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自然和改造自然，“21世紀(jì)的科技重點(diǎn)將是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己、改變自己和適應(yīng)太空環(huán)境，全面提高生活質(zhì)量，提高人類(lèi)可持續(xù)性和適應(yīng)宇航時(shí)代的需要”〔1〕，體現(xiàn)為以人為本，人類(lèi)與環(huán)境、人類(lèi)與社會(huì)、人類(lèi)自身的和諧發(fā)展。第六次科技革命將使人類(lèi)生產(chǎn)方式走向人性化，生活方式走向休閑化和創(chuàng)新化，以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展。

第六次科技革命將引起世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到何處？從目前國(guó)際發(fā)展趨向看，誰(shuí)抓住機(jī)遇，搶占第六次科技革命的有利位置和制高點(diǎn)，誰(shuí)就有可能成為新的世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心。“1700～1950年期間中國(guó)從世界強(qiáng)國(guó)降為半殖民地國(guó)家，從發(fā)達(dá)國(guó)家降為欠發(fā)達(dá)國(guó)家?！薄?〕1950年以來(lái)，中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力(按購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)計(jì)算的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)水平不斷提升，1978年中國(guó)GDP總值世界排名第15位，1980年第7位，2011年躍升為第2位。第六次科技革命使中國(guó)再次面臨選擇，我們是從第六次科技革命中抓住機(jī)遇獲得巨大發(fā)展，還是付出高額代價(jià)，關(guān)鍵看我們的行動(dòng)。我們只有主動(dòng)解決民生問(wèn)題，積極迎接第六次科技革命，才有可能創(chuàng)造新的輝煌。

(四)民生科技與產(chǎn)業(yè)的一體化將成為第六次科技革命發(fā)生的重要趨勢(shì)。從前五次科技革命發(fā)生機(jī)理看，科學(xué)革命與技術(shù)革命是交替發(fā)生的，技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命幾乎是同時(shí)發(fā)生的。第六次科技革命將實(shí)現(xiàn)科學(xué)革命、技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命的交叉融合，并走各一體化。原因在于：其一，科學(xué)發(fā)現(xiàn)到技術(shù)發(fā)明再到產(chǎn)業(yè)化時(shí)間越來(lái)越短。電動(dòng)機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用共用了65年，電話用了56年，真空管用了5年。科學(xué)與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的融合趨勢(shì)，預(yù)示著科學(xué)革命與技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)革命將走向一體化。其二，第六次科技革命將圍繞提高人類(lèi)生活質(zhì)量而展開(kāi)，它從一開(kāi)始就同社會(huì)需求緊密聯(lián)系，一旦有科學(xué)或技術(shù)上的重大突破，必然會(huì)很快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

總之，第六次科技革命將是一場(chǎng)圍繞解決人類(lèi)自身健康、環(huán)保、安全等民生問(wèn)題而引發(fā)的，以生物學(xué)為先導(dǎo)，包括生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技、人口健康科技等民生科技在內(nèi)的學(xué)科群革命，并將引起人類(lèi)觀念、生產(chǎn)方式、生活方式、世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心等變革。

三、發(fā)展民生科技，迎接第六次科技革命的現(xiàn)實(shí)路徑從科技革命發(fā)展歷程看，中國(guó)錯(cuò)過(guò)了前四次科技革命的機(jī)會(huì)，第五次科技革命收獲不是特別多。所以，對(duì)第六次科技革命倍受學(xué)界關(guān)注。為了迎接第六次科技革命，我們必須創(chuàng)新民生科技發(fā)展路徑。

(一)樹(shù)立以人為本的和諧科技觀。科技觀是引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要指示燈。蒸汽機(jī)革命和電力革命大大促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷改變?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)方式和生活方式，在此期間產(chǎn)生了以人類(lèi)中心主義為特征的科技樂(lè)觀主義，科技發(fā)展以滿(mǎn)足人類(lèi)需求為價(jià)值取向，不惜以生態(tài)和環(huán)境破壞為代價(jià)。20世紀(jì)50年代，隨著科技發(fā)展帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境破壞、資源危機(jī)、人口過(guò)剩等問(wèn)題越來(lái)越突出，科技悲觀主義越來(lái)越盛行，給世人以警示，喚醒了人們的憂患意識(shí)。20世紀(jì)70年代以來(lái)，環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)不斷掀起。20世紀(jì)80年代，可持續(xù)發(fā)展觀體現(xiàn)了人類(lèi)與自然和諧相處的理念。

進(jìn)入21世紀(jì)，樹(shù)立以人為本的和諧科技觀成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)遵循的理念。首先，體現(xiàn)以人為本，即以解決民生問(wèn)題為根本，以發(fā)展成果由民眾共享理念來(lái)發(fā)展科學(xué)技術(shù)；其次，體現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)及人自身的和諧發(fā)展。從世界范圍看，目前生態(tài)環(huán)境危機(jī)、能源危機(jī)并沒(méi)有從根本上得到解決，大力發(fā)展生態(tài)環(huán)境科技和新能源科技，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展仍是未來(lái)第六次科技革命的主要內(nèi)容之一；進(jìn)入21世紀(jì)，公共安全事件呈上升趨勢(shì)，大力發(fā)展公共安全科技，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展也是未來(lái)第六次科技革命的主要內(nèi)容之一；隨著民眾對(duì)健康需求的不斷提升，實(shí)現(xiàn)人自身和諧發(fā)展也成為新時(shí)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要理念?？傊瑸榱擞拥诹慰萍几锩?，我們必須樹(shù)立以人為本的和諧科技觀。

(二)加強(qiáng)民生科技內(nèi)部發(fā)展需要與外部發(fā)展需求的耦合。從科技發(fā)展的內(nèi)部需要看，近年來(lái)生物學(xué)得到了我國(guó)政府和學(xué)術(shù)界的高度重視。在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中，生物技術(shù)被列入國(guó)家科技發(fā)展的五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。在國(guó)家“十一五”、“十二五”基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃中也將生物學(xué)列入了重點(diǎn)支持領(lǐng)域?！?002-2012年(截止11月1日)10年間，我國(guó)發(fā)表的國(guó)際論文中有14個(gè)學(xué)科的論文被引用次數(shù)進(jìn)入世界前10位。其中，藥學(xué)與毒物學(xué)居世界第6位，生物與生物化學(xué)居世界第8位，微生物學(xué)居世界第10位。此外，分子生物學(xué)與遺傳學(xué)居世界第12位，神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)居世界第13位，臨床醫(yī)學(xué)仍保持世界第14位，精神病學(xué)與心理學(xué)居世界第16位?！薄?〕這些學(xué)科多是與解決民眾健康等民生問(wèn)題緊密相關(guān)的生物學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

從民眾需求看，解決健康、安全、環(huán)保等民生問(wèn)題成為民生科技發(fā)展的重要外部需求?！啊币詠?lái)以解決民生問(wèn)題為己任的民生科技越來(lái)越得到政府的重視?！秶?guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《關(guān)于加快發(fā)展民生科技的意見(jiàn)》對(duì)“十二五”期間我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的民生科技從資金、人才、管理、科普等方面進(jìn)行規(guī)劃，體現(xiàn)了民生科技對(duì)解決民生問(wèn)題的支撐功能。從目前看，科技發(fā)展內(nèi)部發(fā)展需要與外部需求是一致的，都集中于解決民眾健康、安全、環(huán)保等民生問(wèn)題相關(guān)的生物學(xué)、生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技等，二者的耦合有助于加快民生科技的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

(三)提高民生科技與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合度。第六次科技革命將使科學(xué)革命、技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命走向一體化。我們應(yīng)創(chuàng)造條件加快民生科技與其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合。一方面，在機(jī)制上進(jìn)一步深化政產(chǎn)學(xué)研用一體化，充分建立起以政府主導(dǎo)，企業(yè)主體，科研院所、大學(xué)與民眾參與五位一體的管理機(jī)制，加強(qiáng)不同主體之間的協(xié)同性，充分發(fā)揮不同主體的功能；另一方面，在產(chǎn)業(yè)上加快環(huán)保、健康、醫(yī)藥衛(wèi)生、安全等民生科技產(chǎn)業(yè)的布局，為民生科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供資金、人才、制度等保障。目前我國(guó)民生科技產(chǎn)業(yè)處于起步階段，資金、人才和制度等支撐都比較缺乏，民生科技學(xué)科建設(shè)比較滯后，這些嚴(yán)重影響了民生科技產(chǎn)業(yè)化水平；再者，提高民生科技對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等改造力度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)健康化、安全化、生態(tài)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)、工業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)存在能耗高、環(huán)境污染嚴(yán)重、安全系數(shù)低等問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)健康、安全和環(huán)保發(fā)展，必須加快民生科技對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。

(四)加快民生科技對(duì)人類(lèi)觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革步伐。每一次科技革命都引起人類(lèi)觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革，民生科技作為第六次科技革命的重要領(lǐng)域，它將使人類(lèi)從觀念上越來(lái)越重視健康、安全、環(huán)保，人類(lèi)觀念的變革反過(guò)來(lái)會(huì)成為民生科技發(fā)展的重要推動(dòng)力；民生科技的發(fā)展也會(huì)使人類(lèi)生產(chǎn)方式更加注重健康、環(huán)保、安全，人類(lèi)生活方式越來(lái)越走向人性化和休閑化。人類(lèi)生產(chǎn)方式和生活方式的變革往往反映了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。所以，我們有理由相信，在未來(lái)隨著民生科技發(fā)展的不斷深入，人類(lèi)的觀念、生產(chǎn)方式和生活方式將越來(lái)越來(lái)越人性化，不斷走向健康、安全和環(huán)保，引領(lǐng)人類(lèi)走向更高層次的發(fā)展階段。

總之，“科學(xué)革命是不同時(shí)展的產(chǎn)物。”〔8〕民生科技作為第六次科技革命的重要維度，我們必須樹(shù)立以人為本的和諧科技觀，加快解決健康、安全和環(huán)保等民生問(wèn)題，大力發(fā)展健康、環(huán)保和安全等環(huán)保產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)觀念、生產(chǎn)方式和生活方式的變革。

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第6篇：環(huán)保理念論文范文

關(guān)鍵詞：低碳建筑，綠色建筑，可再生能源，耗能，低碳建材

 

1.低碳不是環(huán)保問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

二氧化碳減低，是環(huán)保問(wèn)題，但低碳經(jīng)濟(jì)不是環(huán)保問(wèn)題，而是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。最主要的是通過(guò)降低碳排放，把整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式重組，通過(guò)低碳排放的手段，改變?nèi)藗兯械纳罘绞?。建筑行業(yè)里面的一些做法，改變了交通和社會(huì)其他方面，就如同工業(yè)革命走過(guò)的路程一樣，通過(guò)低碳把整個(gè)經(jīng)濟(jì)所有競(jìng)爭(zhēng)力和增長(zhǎng)步伐改變。

在低碳經(jīng)濟(jì)整個(gè)體系里面最大的挑戰(zhàn)，不是在技術(shù)，而是在低碳經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)的過(guò)程中，最重要的體系和技術(shù)問(wèn)題，我們沒(méi)有把整個(gè)低碳經(jīng)濟(jì)的能量釋放出來(lái)。這需要解決兩方面的問(wèn)題。

首先，要把低碳方面的所有的承諾，轉(zhuǎn)化為很具體的控制操作層面。如何落實(shí)到目前房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的每一個(gè)階段，每一個(gè)主體本身的責(zé)任在哪里，利益在哪里，這套成本、利益和責(zé)任在開(kāi)發(fā)中沒(méi)有很完整的研究和分析。

其次，必須制定一個(gè)大家公認(rèn)的指標(biāo)或體系。低碳經(jīng)濟(jì)不是一個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)就能說(shuō)明白的，在聯(lián)合國(guó)是清潔發(fā)展基金，有關(guān)碳排放的交易是存在的，但是建筑這一領(lǐng)域還沒(méi)有共識(shí)，到底在某個(gè)地方用哪些碳排放的方式，從減排方面是多少，現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)現(xiàn)低碳目標(biāo)需要全社會(huì)協(xié)作

開(kāi)發(fā)企業(yè)是資源整合型的，自己不動(dòng)工，也不生產(chǎn)建筑材料，但是把所有的資源整合在一起，包括土地、資金、建材等方面，便成為它的產(chǎn)品——具體到各個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目。

我認(rèn)為，現(xiàn)在很多負(fù)責(zé)任的開(kāi)發(fā)企業(yè)都在默默地朝上述方向努力，不一定跟大的產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)掛上鉤，但實(shí)際工作的確在踐行著節(jié)能低碳的理念。比如開(kāi)發(fā)一些別墅項(xiàng)目，在不能接市政配套的條件下采用什么樣的空調(diào)，我們會(huì)從節(jié)能降耗的角度考慮。同時(shí)也積極采用地源熱泵系統(tǒng)以及太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源。

其實(shí)，在房地產(chǎn)行業(yè)里，不管是政策的制定者，還是評(píng)價(jià)者，包括上下游產(chǎn)業(yè)鏈的參與者，在低碳、綠色、環(huán)保方面，都要整個(gè)社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有社會(huì)當(dāng)中、產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的每一份子都團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能防止最后出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的情況。

3.低碳是一把量化的尺子

不管是綠色建筑，還是低碳建筑，綠色應(yīng)該是比較宏觀的，低碳應(yīng)該是一個(gè)具體的指標(biāo)，即綠色是一個(gè)優(yōu)化的選擇，低碳是一把量化的尺子。所以，在“十二五”期間如何把低碳和綠色推進(jìn)下去，就是用這把尺子衡量。最近國(guó)家已明確提出到2020年單位GDP碳減排40%。這個(gè)指標(biāo)一定會(huì)分到各個(gè)行業(yè)，分到建筑業(yè)的時(shí)候，指標(biāo)應(yīng)更進(jìn)一步地細(xì)化。

4.政府要鼓勵(lì)責(zé)任企業(yè)

建筑行業(yè)剛開(kāi)始的時(shí)候的瓷磚小廠和玻璃馬賽克廠，那時(shí)候污染和能耗是無(wú)法形容的?，F(xiàn)在的產(chǎn)品在能源消耗方面不大，是自然養(yǎng)護(hù)成型的，也沒(méi)什么污水、廢氣等排放。我認(rèn)為，企業(yè)做環(huán)保的理念、做節(jié)能的理由有三點(diǎn)：第一是社會(huì)責(zé)任?？吹接捎谖廴緦?dǎo)致的生病死亡情景，很悲慘，覺(jué)得有些錢(qián)是不能賺的。第二是客戶(hù)導(dǎo)向，客戶(hù)也有這方面的需求。第三是政府管控和扶植。企業(yè)要低碳就需投入更多成本，因此，這就需要政府部門(mén)建立一個(gè)體系，引導(dǎo)企業(yè)去做，要獎(jiǎng)勵(lì)這些堅(jiān)持正確方向的企業(yè)。

5.開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)選擇低碳產(chǎn)品

盡管一般人不太關(guān)注防水材料，但防水對(duì)于一家開(kāi)發(fā)企業(yè)、對(duì)于房屋建筑來(lái)講是非常重要的材料。房屋最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是漏水，但是國(guó)內(nèi)目前很大一部分生產(chǎn)廠家提供的防水材料，是低劣材料。免費(fèi)論文。劣質(zhì)材料在生產(chǎn)過(guò)程中就是高污染、高能耗的材料。為了解決以上的問(wèn)題，最開(kāi)始就考慮改變傳統(tǒng)的施工方法，首先在理念上突破，整個(gè)防水理念就是皮膚式，施工時(shí)改變了原來(lái)的熱融，不用汽油，只要水泥地面平整，水泥砂漿直接貼上，就像貼膏藥一樣，而這樣的做法不僅對(duì)節(jié)能也對(duì)環(huán)保都帶來(lái)很大的好處。

作為一個(gè)企業(yè)公民，如果真真正正做到低碳，需要在追求效益和節(jié)能之間達(dá)到一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)，我覺(jué)得更重要的是企業(yè)要有責(zé)任感，應(yīng)多選擇低碳型的材料供應(yīng)商，環(huán)保型的材料供應(yīng)商；而部品企業(yè)，除了本身產(chǎn)品節(jié)能環(huán)保，也應(yīng)該更大限度地降低施工生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)境污染和耗能水平。

6.新型低碳技術(shù)需要平臺(tái)做推介

總的來(lái)看，目前我們的低碳經(jīng)濟(jì)還有許多領(lǐng)域可以開(kāi)發(fā)，大家最不注意的東西其實(shí)也能有所發(fā)展，無(wú)論在制造、施工過(guò)程中，還是有節(jié)能潛力和低碳的途徑可走。在建筑的很多環(huán)節(jié)，其實(shí)越是在小的細(xì)節(jié)有所改善。

同時(shí)，要想使建筑向低碳發(fā)展，建筑師、設(shè)計(jì)師也必須具備同樣的意識(shí)，除了在自己的領(lǐng)域有所專(zhuān)長(zhǎng)，還應(yīng)該了解認(rèn)識(shí)新型材料，而層出不窮的新型材料要想讓設(shè)計(jì)師熟悉以及開(kāi)發(fā)商敢用，也必須有相應(yīng)的正規(guī)研究機(jī)構(gòu)做推介和示范，只有這樣，設(shè)計(jì)師才會(huì)愿意用這些新型的材料。但其實(shí)發(fā)展低碳建筑，最終都會(huì)歸屬于開(kāi)發(fā)商。開(kāi)發(fā)商本身也有很多苦衷，現(xiàn)在面對(duì)那么多的技術(shù)、產(chǎn)品，到底哪些東西好，最后試驗(yàn)的，或者是真正承擔(dān)責(zé)任的都在開(kāi)發(fā)商這里，因此，新型低碳技術(shù)需要平臺(tái)做推介把關(guān)。造低碳生活，在樓盤(pán)開(kāi)發(fā)建設(shè)的過(guò)程中，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)，有效控制和降低建筑的碳排放，建設(shè)綠色低碳住宅項(xiàng)目，正成為開(kāi)發(fā)商們低碳時(shí)代的社會(huì)責(zé)任。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一股低碳建筑之風(fēng)正在興起。免費(fèi)論文。創(chuàng)建低碳社區(qū)成為眾多開(kāi)發(fā)商追求的目標(biāo)，而對(duì)于購(gòu)房者來(lái)說(shuō)，買(mǎi)房瞄準(zhǔn)“低碳”也成為一個(gè)新趨勢(shì)。因而，低碳建材的出現(xiàn)為樓市注入了一針“強(qiáng)心劑”。

7.低碳建筑需要低碳建材

“現(xiàn)在老百姓對(duì)環(huán)保的要求越來(lái)越高了，老百姓以前關(guān)注的是品牌，現(xiàn)在更多關(guān)注這些品牌產(chǎn)品是否真正達(dá)到了環(huán)保要求。”經(jīng)營(yíng)多個(gè)品種建材的李先生說(shuō)，目前他們正在主推節(jié)水型閥門(mén)、馬桶和LED節(jié)能燈等節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品。隨著消費(fèi)者對(duì)環(huán)保建材產(chǎn)品需求的逐漸提高，商家也圍繞著“低碳”進(jìn)行了“暗戰(zhàn)”。

有業(yè)內(nèi)人士表示，對(duì)于建材行業(yè)來(lái)說(shuō)，發(fā)展低碳建材產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)遇。首先有利于調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。自金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，鋼鐵，水泥，玻璃等行業(yè)產(chǎn)能?chē)?yán)重過(guò)剩，而新項(xiàng)目又在不斷地增加。免費(fèi)論文。因此，淘汰落后產(chǎn)能，抑制重復(fù)生產(chǎn)，是建材行業(yè)走好低碳化路線的最重要一步。

一些建材行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始調(diào)整企業(yè)的發(fā)展方向，比如玻璃行業(yè)，一些企業(yè)早已把觸角伸到了太陽(yáng)能膜電池、風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片等新能源產(chǎn)品領(lǐng)域。隨著一大批低碳、節(jié)能新型建材企業(yè)的誕生，整個(gè)建材行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。

給住宅穿上“環(huán)保”外套是諸多樓盤(pán)的普遍做法。通過(guò)在外墻加裝導(dǎo)熱系數(shù)較低的絕熱材料，利用新技術(shù)對(duì)建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行高水平的保溫隔熱，有效解決了冬夏兩季室內(nèi)外溫差而造成的能源損失問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能、保溫、隔音、裝飾于一體的效果。此外，地暖、節(jié)能窗、保溫門(mén)采光，大大降低了空調(diào)、電扇、電燈等電器的使用率，減少了二氧化碳的排放。小區(qū)環(huán)境也在低碳設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。許多樓盤(pán)都利用了周邊的綠色資源，形成了小型的自然生態(tài)循環(huán)圈。

第7篇：環(huán)保理念論文范文

關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 環(huán)境教育 滲透途徑

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人類(lèi)和自然的矛盾日益顯現(xiàn)，并直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。在高中學(xué)校教育中，地理學(xué)科以其知識(shí)結(jié)構(gòu)和特殊功能決定了它是對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育的主要途徑。因此，通過(guò)高中地理教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)既能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，又是由地理學(xué)科的特點(diǎn)決定的。

一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，因此課堂教學(xué)是進(jìn)行環(huán)境教育的主要途徑。在高中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，要靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

1.以語(yǔ)言形式使學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。

這類(lèi)方法主要是通過(guò)教師和學(xué)生的溝通交流或者讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料了解環(huán)境知識(shí)的教學(xué)方法，主要為講授法和討論法。講授法是指教師傳授高中地理教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)理解和記憶，將環(huán)境教育內(nèi)容內(nèi)化，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，掌握環(huán)境理論知識(shí)。討論法是教師通過(guò)設(shè)計(jì)某個(gè)環(huán)境問(wèn)題，如全球變暖的影響、綠色消費(fèi)、環(huán)境問(wèn)題的危害等，讓學(xué)生參與討論和研究，并在此過(guò)程中掌握環(huán)境教育內(nèi)容的教學(xué)方法。它激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.以直觀形式使學(xué)生獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法。

教師可以通過(guò)教學(xué)工具向?qū)W生展示或者組織學(xué)生進(jìn)行參觀，給學(xué)生直觀形象的體驗(yàn)，讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)的環(huán)境教育內(nèi)容。

（1）多媒體技術(shù)演示法。教師可以利用多媒體技術(shù)可以將聲音和畫(huà)面相結(jié)合的特點(diǎn)，向?qū)W生演示有關(guān)環(huán)境教育方面的內(nèi)容。如黃赤交角的形成、地殼變動(dòng)與地表形態(tài)、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)和氣象災(zāi)害等。演示時(shí)，教師可以做輔的講解和說(shuō)明，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考。演示法形象直觀，對(duì)學(xué)生掌握環(huán)境教育概念，了解可持續(xù)發(fā)展環(huán)境知識(shí)有顯著作用。

（2）組織學(xué)生參觀法。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S場(chǎng)和環(huán)境監(jiān)測(cè)中心等地方。參觀前，教師要事先告訴學(xué)生參觀的目的；在參觀的過(guò)程中，教師要和學(xué)生積極互動(dòng)和交流，對(duì)學(xué)生在參觀中產(chǎn)生的疑問(wèn)及時(shí)給予解答；參觀結(jié)束后，教師要讓學(xué)生寫(xiě)出參觀的感受和對(duì)問(wèn)題的反思。教師合理運(yùn)用參觀法，可以促進(jìn)學(xué)生清楚地意識(shí)到環(huán)境教育的重要性，對(duì)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣有不可低估的作用。

二、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

高中地理課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上對(duì)環(huán)境教育的理解不完整。因此，課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育有著很好的補(bǔ)充作用。環(huán)境教育的課外活動(dòng)主要有環(huán)保科普活動(dòng)和環(huán)?？蒲谢顒?dòng)。

1.環(huán)?？破栈顒?dòng)

環(huán)?？破栈顒?dòng)主要有環(huán)保宣傳和社會(huì)活動(dòng)等。環(huán)保宣傳是學(xué)?；蛘呓處熃M織學(xué)生以各種形式宣傳環(huán)保知識(shí)，傳遞環(huán)保理念，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保責(zé)任感，更可以讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉組織能力和溝通交流能力。如開(kāi)展環(huán)保紀(jì)念日的主題活動(dòng)、以可持續(xù)發(fā)展為主體的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)?；蚪處熆梢越M織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保性質(zhì)的社會(huì)公益活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與社會(huì)活動(dòng)，清楚環(huán)保的現(xiàn)狀，達(dá)到環(huán)境教育的目的。如組織學(xué)生到公園撿垃圾、為野生動(dòng)物基金會(huì)籌措基金、幫助環(huán)衛(wèi)工人對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)等。參與這些社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，陶冶了情操，養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.環(huán)?？蒲谢顒?dòng)。

環(huán)?？蒲谢顒?dòng)包括環(huán)保調(diào)查和環(huán)保論文討論會(huì)等。環(huán)保科研活動(dòng)主要是教師讓學(xué)生對(duì)某一區(qū)域的環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，并將該區(qū)域的環(huán)境情況記錄下來(lái)，內(nèi)容包括該區(qū)域的人口密度、河流情況、垃圾處理情況和空氣狀況等，并將自己的分析結(jié)果和處理方法以調(diào)查報(bào)告形式和同學(xué)交流，彼此分享心得和感受，并對(duì)促進(jìn)該區(qū)域的環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展提出自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

三、在校園文化建設(shè)中滲透環(huán)境教育

校園文化可以在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀。因此，在校園文化建設(shè)中滲透環(huán)境教育可以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，加入環(huán)保的隊(duì)伍。

1.制定日常行為規(guī)范，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

教師在傳授學(xué)生環(huán)境知識(shí)的同時(shí)，還要將環(huán)境教育和學(xué)生的日常行為規(guī)范聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白環(huán)保無(wú)小事，自覺(jué)約束自身行為，參與到環(huán)境保護(hù)中。如無(wú)煙班級(jí)和無(wú)煙宿舍的評(píng)比、節(jié)約紙張、隨手關(guān)燈、不踐踏草坪等。學(xué)生對(duì)自身日常行為約束的雖然都是小事，卻反映了學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣和高度的自覺(jué)性。

2.設(shè)立環(huán)保宣傳欄，營(yíng)造綠色校園氛圍。

教師可以將環(huán)境宣傳作為在校園文化中滲透環(huán)境教育的切入點(diǎn)和主陣地。如在校內(nèi)設(shè)置環(huán)保宣傳欄、制作環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)、舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、建立校園環(huán)保網(wǎng)站等。加強(qiáng)環(huán)保宣傳，營(yíng)造愛(ài)護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的環(huán)境教育氛圍，讓環(huán)保理念深入人心。

3.在重大節(jié)日開(kāi)展環(huán)境宣傳教育。

教師可以在每年的“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”和“世界環(huán)境日”等和環(huán)境有關(guān)的重大節(jié)日開(kāi)展環(huán)境宣傳活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)足夠的重視和關(guān)注。如倡議學(xué)生勤儉節(jié)約，避免浪費(fèi)、杜絕使用一次性筷子、將垃圾分類(lèi)投入垃圾箱等。

總之，在高中地理教學(xué)中，有很多途徑和方式可以向?qū)W生滲透環(huán)境教育，使學(xué)生重視環(huán)保，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保理念。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：環(huán)保理念論文范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保型；室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：X324文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，綠色設(shè)計(jì)就是要簡(jiǎn)潔實(shí)用的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，減少無(wú)謂的材料和能源的消耗，減少有害物質(zhì)的排放；盡量利用綠色自然、生態(tài)環(huán)保的資源確保室內(nèi)的自然采光通風(fēng)，使環(huán)境安全舒適，潔凈宜人。

一、環(huán)保型室內(nèi)空間綠色設(shè)計(jì)理念的形成

人的一生中約有80％的時(shí)間在室內(nèi)空間中度過(guò)，因此，室內(nèi)環(huán)境氛圍對(duì)人們生理及心理健康產(chǎn)生著莫大的影響。工業(yè)革命在為人們帶來(lái)了穩(wěn)定、舒適、明朗以及便捷的居住場(chǎng)所的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列的危害。譬如，有的建筑場(chǎng)所內(nèi)的大量家具、粉飾材料等都釋放著毒害氣體，甚至部分家電輻射指數(shù)較高，嚴(yán)重威脅著居住者的身體健康。因此，人們?cè)桨l(fā)關(guān)注環(huán)保型室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)理念。

二、構(gòu)建綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人、自然社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，該理念強(qiáng)調(diào)的是適度消費(fèi)的設(shè)計(jì)觀念，盡可能的減少室內(nèi)設(shè)計(jì)中資源的浪費(fèi)。同時(shí)作為消費(fèi)者不應(yīng)將奢華度作為室內(nèi)設(shè)計(jì)好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該更加注重室內(nèi)環(huán)境的舒適性和健康性，相應(yīng)的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)資源有效利用的同時(shí)保證室內(nèi)環(huán)境的功能。

（二）注重室內(nèi)設(shè)計(jì)的生態(tài)美學(xué)。隨著人們環(huán)保意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，人們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性，環(huán)保理念也逐漸滲入到人們的日常生活。人們對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)也有了相應(yīng)的改變，對(duì)生態(tài)美學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。生態(tài)美學(xué)是在美學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)和美學(xué)的有效結(jié)合，在室內(nèi)環(huán)境的要求上，自然、簡(jiǎn)潔的生態(tài)美逐漸受到人們的歡迎，這也是設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)的新方向。

（三）提倡資源的節(jié)約。綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是資源優(yōu)化配置，在室內(nèi)環(huán)境建造過(guò)程中，提倡資源的循環(huán)利用，盡可能的降低資源的損耗，這也是建筑行業(yè)的整體發(fā)展目標(biāo)，也是綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。綠色設(shè)計(jì)理念的提出，不僅是環(huán)保事業(yè)的重要工作，同時(shí)也是我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的重要改革，為了促進(jìn)綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的技術(shù)和方式也提出了更高的要求。

三、綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

（一）過(guò)多地強(qiáng)調(diào)所謂的以人為本

人類(lèi)營(yíng)造建筑的根本目的就是要為自己提供符合特定需求的生活環(huán)境，建筑與室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量。但許多人至今仍把人看成是凌駕于一切之上的，從人與自然的關(guān)系上將人的利益作為唯一的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力，視自然環(huán)境為人的對(duì)立面，過(guò)于強(qiáng)調(diào)征服、改造的一面，而忽視相互依賴(lài)和協(xié)調(diào)共處的一面。以人為本思想的人應(yīng)該是指整個(gè)人類(lèi)，是涵蓋了現(xiàn)代與將來(lái)、考慮了人類(lèi)持續(xù)發(fā)展的人，這也正是“可持續(xù)發(fā)展”思想的最基本內(nèi)容。

（二）現(xiàn)代建筑構(gòu)造技術(shù)設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)相脫節(jié)

現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中，一些建筑設(shè)計(jì)的室內(nèi)門(mén)、窗、內(nèi)墻涂料、潔具等和房屋一塊竣工交付用戶(hù)。建筑內(nèi)部所有色彩、造型一致，沒(méi)有考慮到不同用戶(hù)各自不同的喜好，這樣在室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修時(shí)又根據(jù)住戶(hù)各自不同的喜好重新刷墻、裝飾門(mén)窗、更換潔具等，造成原材料的極大浪費(fèi)，甚至對(duì)生態(tài)造成極大破壞。

（三）不當(dāng)或過(guò)度裝修已成主流

隨著后現(xiàn)代主義的興起，產(chǎn)品造型過(guò)分地追求個(gè)性化，產(chǎn)品形態(tài)千奇百怪，使得產(chǎn)品制造難度增加，材料利用率降低，浪費(fèi)了大量的資源。加上設(shè)計(jì)中再過(guò)分追求氣派、豪華、潮流、時(shí)髦，這種過(guò)度或不當(dāng)使用人工合成的化工材料和天然的石材、木材等不可再生材料，勢(shì)必會(huì)加大室內(nèi)環(huán)境的污染和對(duì)人體的侵害，以及對(duì)社會(huì)大環(huán)境的污染，造成了資源的浪費(fèi)，也不利于設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

（四）高技術(shù)、高成本的就是綠色的

高技術(shù)在現(xiàn)代綠色建筑中是一種非常重要的技術(shù)手段，技術(shù)使我們?cè)鰪?qiáng)了自身的生存能力，使我們能夠更有效地抵抗自然對(duì)人類(lèi)的威脅。雖然高技術(shù)已成為現(xiàn)代綠色建筑室內(nèi)環(huán)境中不可或缺的主要手段，但在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)并不十分發(fā)達(dá)的今天，低技術(shù)同樣是綠色建筑室內(nèi)環(huán)境技術(shù)的有效補(bǔ)充。與高技術(shù)相比，低技術(shù)具有經(jīng)濟(jì)、便利、與自然協(xié)調(diào)、地域特征強(qiáng)烈的特點(diǎn)，許多傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土建筑中都蘊(yùn)含著豐富的低技術(shù)成分，那些看似原始的低技術(shù)至今仍然在發(fā)揮著十分重要的作用。

四、綠色節(jié)能環(huán)保理念在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）室內(nèi)空間的合理布局

空間是室內(nèi)設(shè)計(jì)的主體，在設(shè)計(jì)前必須要充分了解與分析室內(nèi)空間，并結(jié)合室內(nèi)空間的大小、格局、方向等運(yùn)用合理、可行的方法編制設(shè)計(jì)方案。在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)在設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上賦予室內(nèi)空間一些獨(dú)特的生命力，設(shè)計(jì)出健康、美觀、舒適、環(huán)保的居住環(huán)境。對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行合理的布局與設(shè)計(jì)，以取得最佳的采光和通風(fēng)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然環(huán)境的重復(fù)利用。如在坐北朝南的房子設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量降低朝南窗臺(tái)的高度，同時(shí)將朝北窗臺(tái)的高度相應(yīng)提高，這樣的設(shè)計(jì)不僅能擴(kuò)大日照范圍，且自然采光效果更佳，也有利于室內(nèi)空氣的流通，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)冬暖夏涼、南北通透的室內(nèi)環(huán)境。在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，保證室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)用性和舒適性的前提下還應(yīng)做好功能分區(qū)，以便各個(gè)功能空間之間的相互影響，同時(shí)還可以將部分較小的空間設(shè)計(jì)成儲(chǔ)存空間，從而提高空間的利用率。綠色節(jié)能環(huán)保理念的應(yīng)用，能在滿(mǎn)足人們對(duì)室內(nèi)空間布局、功能、質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還滿(mǎn)足人們對(duì)綠色、環(huán)保、安全居住環(huán)境的精神追求?；诰G色節(jié)能環(huán)保理念，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免繁雜的裝飾設(shè)計(jì)，通過(guò)利用陽(yáng)光、花草等體現(xiàn)出大自然的魅力。

（二）綠色環(huán)保家具的融入

在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，家具裝飾是設(shè)計(jì)中的重要組成部分。在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)中，人們?cè)谶x擇家具時(shí)更多重視的是家具的價(jià)格、樣式、使用壽命等，對(duì)于家具的材質(zhì)、安全性等重視不足。基于綠色節(jié)能環(huán)保理念，在選擇家具中，應(yīng)選擇以綠色環(huán)保材質(zhì)的家具為主，如部分原木、竹制等家具，而家具的材質(zhì)主要包原木家具、竹家具以及藤家具等，而且還要求這些家具材質(zhì)必須要具有特殊的功效。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以使用、環(huán)保作為設(shè)計(jì)原則，通過(guò)對(duì)家具的質(zhì)地、工藝及結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行處理，以簡(jiǎn)單的線條、環(huán)保的材質(zhì)及靈動(dòng)的空間作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)。通過(guò)應(yīng)用這些綠色、環(huán)保家具，能有效減少甲醛等有害溶劑的釋放，從而滿(mǎn)足人們對(duì)安全、環(huán)保的要求。同時(shí)，可在設(shè)計(jì)過(guò)程中引入自然要素，將花草、樹(shù)木等自然要素合理運(yùn)行到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不僅能給室內(nèi)帶來(lái)裝飾的美感，還能起到凈化空氣等效果，有利于提高人們的生活環(huán)境質(zhì)量。

（三）設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方法的有機(jī)結(jié)合

綠色節(jié)能環(huán)保理念體現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷，只有基于人類(lèi)的需求，引入生態(tài)環(huán)境概念，確定可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計(jì)觀念，也就是要求減少使用、重復(fù)使用以及循環(huán)利用的成都，最終設(shè)計(jì)出一個(gè)綠色、環(huán)保、節(jié)能的室內(nèi)空間。基于綠色節(jié)能環(huán)保理念進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，必須要重視設(shè)計(jì)理念與具體設(shè)計(jì)方式的相結(jié)合。如在硬空間中設(shè)計(jì)，必須要采用軟設(shè)計(jì)、零材料費(fèi)設(shè)計(jì)等裝飾方式。硬空間軟設(shè)計(jì)是指基于房體結(jié)構(gòu)的物質(zhì)性采用合適、可行的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。軟設(shè)計(jì)主要是基于房體構(gòu)造進(jìn)行的，通過(guò)采用不同材質(zhì)與色彩對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，以改變?nèi)藗冃睦砩吓c生理上對(duì)空間內(nèi)容的感受。在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師必須要將綠色節(jié)能環(huán)保理念與設(shè)計(jì)方法相結(jié)合。相對(duì)于墻體隔斷，通過(guò)應(yīng)用燈光技巧，能有效挖掘出設(shè)計(jì)要素中的性能潛質(zhì)，能減少裝飾材料的消耗，不僅能豐富人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境美感的要求，也體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的綠色節(jié)能環(huán)保理念。另外，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，還可以采用生活中的一些無(wú)毒無(wú)害用品取代建筑材料市場(chǎng)中的裝飾材料進(jìn)行室內(nèi)裝飾，如采用花盆、飲料瓶、報(bào)紙等。而這些材料的應(yīng)用，不僅能有效降低室內(nèi)裝飾的成本，還是綠色節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)的方法。這種設(shè)計(jì)方法不僅要求設(shè)計(jì)師要打破室內(nèi)設(shè)計(jì)的常規(guī)，還要對(duì)裝修材料的特殊屬性進(jìn)行更深入的開(kāi)發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

綜上論述，環(huán)保型室內(nèi)空間綠色設(shè)計(jì)對(duì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的發(fā)展具有無(wú)可取代的作用，而我們要將室內(nèi)空間設(shè)計(jì)得更好，就必須將環(huán)保型綠色設(shè)計(jì)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的最終戰(zhàn)略目標(biāo)，有效地結(jié)合開(kāi)放式空間設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及綠色設(shè)計(jì)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]張九都.室內(nèi)工程設(shè)計(jì)中的綠色思考――以實(shí)踐工程為例,實(shí)現(xiàn)“高效使用空間”的設(shè)計(jì)探討[A].中國(guó)城市科學(xué)研究會(huì)、中國(guó)綠色建筑與節(jié)能專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)生態(tài)城市研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì).第十屆國(guó)際綠色建筑與建筑節(jié)能大會(huì)暨新技術(shù)與產(chǎn)品博覽會(huì)論文集――S03綠色建筑與室內(nèi)環(huán)境優(yōu)化[C].中國(guó)城市科學(xué)研究會(huì)、中國(guó)綠色建筑與節(jié)能專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、中國(guó)生態(tài)城市研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì):,2014:5.

第9篇：環(huán)保理念論文范文

節(jié)能環(huán)保是潮流，但不是時(shí)髦。它是人類(lèi)社會(huì)必須面對(duì)的生態(tài)、生存的需要。學(xué)術(shù)節(jié)能環(huán)保行為體現(xiàn)著人類(lèi)對(duì)自然的尊重和敬畏，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民的修養(yǎng)和素質(zhì)。期刊征稿我們欣喜地看到，莘莘學(xué)子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，盡自己所能，為人們生態(tài)意識(shí)的覺(jué)醒和強(qiáng)化做出努力。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，讓節(jié)能環(huán)保成為人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械淖杂X(jué)。---編者

“少開(kāi)一天車(chē)，可減排二氧化碳8.17 千克”、“少買(mǎi)一件不必要的衣服，可減排二氧化碳2.5

千克??”近段時(shí)間，一批大學(xué)生志愿者活躍在重慶各大高校的校園和街頭，向廣大學(xué)生和市民

介紹一些簡(jiǎn)單易行的節(jié)能竅門(mén)，并動(dòng)員大家參與WWF（世界自然基金會(huì)）發(fā)起的“我為哥本哈

根減斤碳”在線承諾活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)宣傳、踐行低碳生活理念。

希望每一個(gè)人都成為節(jié)能志愿者

“咦，你看那些孩子在做什么呀?”日前，朝天門(mén)廣場(chǎng)別開(kāi)生面的一場(chǎng)“表演”吸引了人們

的眼球。只見(jiàn)18 名身穿黑色T 恤的年輕人雙手舉著黑色紙板，迅速組成CO2 的造型；幾分鐘后，

20 余名志愿者拉著手跑向CO2，CO2 中的C 消失了，志愿者們舉起雙手把藍(lán)色的O2 圍在中央??

這群年輕人是來(lái)自重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶交通大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶理

工大學(xué)、重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院、四川外語(yǔ)學(xué)院南方翻譯學(xué)院等九所高

校的大學(xué)生志愿者。他們通過(guò)這種特殊的行為藝術(shù)呼吁人們關(guān)注全球氣候環(huán)境變化。

“CO2 造型代表生活中讓大氣變暖的元兇二氧化碳，而C 的消失則代表人類(lèi)齊心協(xié)力阻止了

氣候變化，盡情享受純凈的空氣?！逼渲幸幻驹刚吒嬖V筆者，參與此次活動(dòng)的50 名志愿者分別

從楊家坪、江北、南坪、沙坪壩出發(fā)，徒步行走40 多公里，耗時(shí)3 個(gè)半小時(shí)才到達(dá)了朝天門(mén)廣

場(chǎng)。沿途，他們向廣大市民宣傳、講解平時(shí)在生活中節(jié)能的小竅門(mén)。

“能夠以實(shí)際行動(dòng)參與其中，進(jìn)而感染其他人，讓大家都參與到環(huán)保節(jié)能的隊(duì)伍中來(lái)，這是

件很有意義的事情?！敝驹刚吡簳栽普f(shuō)，希望大家都成為節(jié)能志愿者，為減少二氧化碳排放出一

份力。

讓低碳生活成為一種時(shí)尚

自去年11 月以來(lái)，重慶大學(xué)虎溪校區(qū)掀起一股減碳生活的風(fēng)潮。筆者獲悉，為響應(yīng)節(jié)能號(hào)

召，重慶大學(xué)綠色青年志愿者服務(wù)隊(duì)在該?；⑾^(qū)開(kāi)展了一場(chǎng)大型宣講活動(dòng)。

活動(dòng)期間，戴著CO2 面具的重慶大學(xué)綠色青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員在校園內(nèi)熱情地向來(lái)往同學(xué)

講解減碳知識(shí)，在活動(dòng)的感召下，過(guò)往學(xué)生紛紛在“哥本哈根減碳生活墻”上簽名承諾：低碳生

活、保護(hù)環(huán)境。

節(jié)能節(jié)水宣傳展、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、放映環(huán)保紀(jì)錄片、發(fā)放環(huán)保手冊(cè)、組織學(xué)生參觀污水處理

廠、與全國(guó)各兄弟院校交流環(huán)保節(jié)能活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r??在“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、傳播環(huán)保理念、倡導(dǎo)

綠色生活”宗旨之下，西南大學(xué)愛(ài)護(hù)地球村環(huán)境保護(hù)聯(lián)合會(huì)每學(xué)年都組織豐富多彩的活動(dòng)，呼吁

身邊的人參與環(huán)境保護(hù)，關(guān)愛(ài)我們共同的家園，做到“環(huán)保我先行”。

一次性桌布剪裁而成的婚紗，點(diǎn)綴上綠色的葉子、飲用水瓶蓋、五彩的糖紙和一次性筷子，

將會(huì)帶給觀眾怎樣的視覺(jué)感受？日前，重慶工商大學(xué)環(huán)境科技協(xié)會(huì)和女大學(xué)生研究協(xié)會(huì)聯(lián)合策劃

的“環(huán)保時(shí)裝秀”變廢舊物品為精美服裝，給觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)特殊的視覺(jué)盛宴，不少觀眾為之拍

手叫好。環(huán)保時(shí)裝秀、義務(wù)回收、變廢為寶、義務(wù)植樹(shù)、綠色論壇以及環(huán)境講座，重慶工商大學(xué)

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環(huán)境科技協(xié)會(huì)通過(guò)組織開(kāi)展各類(lèi)特色創(chuàng)意活動(dòng)，吸引不少學(xué)生對(duì)環(huán)保節(jié)能的關(guān)注，并主動(dòng)參與其

中。

據(jù)了解，重慶各大高校都成立了與環(huán)保節(jié)能相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)。除在本校開(kāi)展活動(dòng)外，各社團(tuán)

還常常聚集起來(lái)開(kāi)展一些大型活動(dòng)。

“低碳生活是校園里一種新的時(shí)尚?！敝貞c郵電大學(xué)梅林環(huán)保社社長(zhǎng)梅林告訴筆者，在學(xué)校

積極引導(dǎo)、各社團(tuán)大力號(hào)召下，低碳生活在重慶各大學(xué)校園已形成一股風(fēng)潮。

將低碳理念滲透到各個(gè)學(xué)科之中

學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行低碳生活這一理念的同時(shí)，重慶各高校的教師也將目光轉(zhuǎn)移到低碳經(jīng)濟(jì)

研究上來(lái)，并將低碳這一理念融入到學(xué)科教學(xué)之中，重慶工商大學(xué)旅游學(xué)院教授郭陽(yáng)旭就是其中

之一。

“低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活方式、低碳技術(shù)等新鮮提法的大背景是全球變暖對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展帶

來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！惫淌诜治觯吞祭砟畹膶?shí)質(zhì)是能源高效利用，延伸到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就是清潔能源開(kāi)

發(fā)、追求綠色GDP 的問(wèn)題。低碳經(jīng)濟(jì)的核心是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新

以及人類(lèi)生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。教育職稱(chēng)論文投稿中國(guó)乃至全球要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需通過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)模式與低碳生活方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

談及學(xué)院如何深化低碳這一理念，郭陽(yáng)旭認(rèn)為可從三方面著手：第一，盡管沒(méi)有開(kāi)始專(zhuān)門(mén)的

課堂來(lái)講低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活方式，但可融入、滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，例如旅游相關(guān)學(xué)科

可引入生態(tài)旅游，經(jīng)濟(jì)學(xué)科可引入生態(tài)經(jīng)濟(jì)等概念。通過(guò)課堂內(nèi)外多種形式的溝通交流，加深老

師、學(xué)生對(duì)低碳理念的認(rèn)識(shí)，了解其發(fā)展趨勢(shì)。第二，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，在實(shí)

踐中踐行相關(guān)理念。第三、成立專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)（重慶工商大學(xué)低碳經(jīng)濟(jì)研究所目前正在籌備之

中），針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、重大問(wèn)題以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究，探索低碳技術(shù)模式，并將其運(yùn)用