九年級教案精選(九篇)

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第1篇：九年級教案范文

魯教版九年級上冊化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、課時設(shè)計 一課時

教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)過程

教師：親愛的同學(xué)們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進(jìn)行一次奇異的旅行——走進(jìn)化學(xué)世界。(噴字呈現(xiàn)“化學(xué)”二字)去領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼!

如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì);哲學(xué)使人深邃;藝術(shù)使人浪漫;……。那么我要說，化學(xué)使人夢想成真!

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍(lán)天白云之間;

在近代，人們夢想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯若比鄰”;夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象……

化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢想成真;光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真!

同學(xué)們，你有怎樣的夢想呢?

學(xué)生：(在現(xiàn)代，我們夢想天更藍(lán)、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善?夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)

我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強(qiáng)度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學(xué)家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學(xué)正以其獨(dú)特的方式， 使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩)

同學(xué)們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進(jìn)化學(xué)的殿堂，為我們的夢想成真而努力學(xué)習(xí)!

學(xué)生：愿意!

教師：化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，化學(xué)就在我們身邊。自然界的藍(lán)天、白云、綠樹、紅花……每時每刻都在演繹著化學(xué)的神奇變化;人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學(xué)的無窮魅力!沒有化學(xué)變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有當(dāng)今世界的五光十色、包羅萬象;沒有化學(xué)變化的千百萬化，就沒有當(dāng)今世界的多姿多彩、神奇無限。……

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學(xué)生：水!

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科?，F(xiàn)在就請同學(xué)們想一想!如果你是語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，跟同學(xué)們說些什么?

學(xué)生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻(xiàn)精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學(xué)生：英語老師說，Water。

學(xué)生：數(shù)學(xué)老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學(xué)生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學(xué)生：政治老師說，“一個人不能兩次走進(jìn)同意條河水 ”。

教師：你們猜一猜，作為化學(xué)老師的我，又會說些什么呢?

教師：認(rèn)真觀察物質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應(yīng)注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學(xué)的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)

教師：化學(xué)在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根?，F(xiàn)在由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對化學(xué)常識的無知，而引起的污染嗎?

學(xué)生：白色垃圾。

學(xué)生：松花江水變得混沌、惡臭。

學(xué)生：滾滾黑煙，污染空氣。

學(xué)生：空中“死神”——酸雨。

學(xué)生：臭氧層空洞。

學(xué)生：光化學(xué)煙霧

閱讀“綠色化學(xué)”?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍

(欣賞空氣家族成員的特異功能)

學(xué)生：小結(jié)本節(jié)課的知識。

教師：化學(xué)，使我們變得更加聰明!

化學(xué)就在我們身邊!沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶;是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗與成果;是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!

走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護(hù)我們美麗的家園——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)……

作業(yè)：(1)總結(jié)身邊的化學(xué)

(2) 記憶常見元素符號

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1.初三化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)反思

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3.初三上冊化學(xué)物質(zhì)的變化和性質(zhì)試題及答案

4.物質(zhì)的變化化學(xué)教案及反思

5.初三化學(xué)復(fù)習(xí)知識:物質(zhì)的變化和性質(zhì)

第2篇：九年級教案范文

利用化學(xué)方程式的簡單計算》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計算；通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計算，使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)，并掌握解題格式。

2.能力目標(biāo)：通過化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：通過有關(guān)化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點。

二、教學(xué)重點：熟悉和熟練利用化學(xué)方程式的計算格式。

三、教學(xué)難點：由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。

四、教學(xué)方法：講練結(jié)合、以練為主。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

六、教學(xué)時間：20分鐘。

七、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧（PPT演示）

以碳在氧氣中燃燒為例說明化學(xué)方程式的含義

（二）新課教學(xué)

（課堂引入）通過學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)方程式可以反映出反應(yīng)物和生成物的之間的質(zhì)量比。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以通過這個質(zhì)量比來計算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量，加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣呢？

由學(xué)生根據(jù)方程式意義口答，并讓他們給其他同學(xué)說明怎樣計算的。

計算的結(jié)果有些同學(xué)都能得到準(zhǔn)確結(jié)果，那么求解的過程應(yīng)該怎樣書寫呢？書寫過程中又應(yīng)該注意一些什么問題呢。我們來看屏幕。

（PPT演示例題講解）

由此例題我們可以歸納出利用化學(xué)方程式的一般解題步驟：

(1)

設(shè)未知數(shù)

教師強(qiáng)調(diào)：①“質(zhì)量”2字不能漏寫

②

未知數(shù)的后面不需要加單位

(2)

寫出化學(xué)方程式

教師強(qiáng)調(diào)：①

化學(xué)式要寫正確

②

化學(xué)方程式要寫正確（包括配平和條件等）

(3)

標(biāo)出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量及已知量和未知量

教師強(qiáng)調(diào)：①

相對分子質(zhì)量要計算正確，寫在相應(yīng)化學(xué)式下方

②

所標(biāo)的量不能標(biāo)錯位置，已知量有單位的要帶上單位

③

所標(biāo)的量一定要是純凈物的質(zhì)量

(4)

列比例式

教師說明：①

可以左右比，也可以上下列比例式

②

已知量有單位的要帶上單位，不能漏寫

(5)

求解

教師說明：求解的過程可以寫在草稿紙上，不一定要在題目中反映出來，關(guān)鍵是要計算正確。

(6)

寫出答案

接著再練：

學(xué)生練習(xí)A

1、工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取56t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？

（相對原子質(zhì)量

Ca-40

C-12

O-16）

①此題是書本中例題，不僅讓學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)熟悉解題的相關(guān)步驟，而且讓學(xué)生了解相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)知識。

②兩中等學(xué)生上黑板板書解題過程

③其他學(xué)生做完后尋找黑板上的錯誤。

2.找出下面解題中錯誤的地方并改正。

想做好化學(xué)方程式的計算題，先要記住三個要領(lǐng)：（PPT）

①

步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準(zhǔn)確。

其中解題過程中的三個關(guān)鍵是

①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式（包括化學(xué)方程式的配平）

②準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量并列出準(zhǔn)確的比例式；

③準(zhǔn)確求出正解。

學(xué)生練習(xí)B

由學(xué)生板書和自評，尋找格式和計算中的錯誤，教師補(bǔ)充。

課堂小結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了利用化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行簡單計算。要求大家能夠用正確的格式來進(jìn)行解題。其格式一般為：設(shè)

、寫、標(biāo)、列、解、答，每個步驟都有需要注意的地方。大家要牢記，避免出錯。

作業(yè)布置：

書本P101頁的課堂練習(xí)

小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計算要求

化學(xué)方程式要配平

需將純量代方程

關(guān)系式對關(guān)系量

計算單位不能忘

關(guān)系量間成比例

解設(shè)比答要牢記

八、教學(xué)反思

在聽完其他教師上的此節(jié)課后，我在這節(jié)課上的內(nèi)容根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況，將一些例題和練習(xí)重新做了修改。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，初始階段在計算的解題格式上很不重視。具體體現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)A中。在剛講完格式后，學(xué)生認(rèn)為自己能列出比例式求解出正確結(jié)果而把格式要求忽略。這正是我讓中等學(xué)生板書的目的：出錯越多越好，這樣學(xué)生能認(rèn)識更多的自身或別人的錯誤。在強(qiáng)調(diào)之后，格式出錯率明顯下降。

但是學(xué)生的解答中也明顯暴露出一個問題-------化學(xué)方程式的正確書寫還不夠。有的配平還不是很熟練，有的干脆連物質(zhì)的化學(xué)式都寫錯，特別是條件與生成物的狀態(tài)老是忘記寫上。這點需要在后面用時間去鞏固。

第3篇：九年級教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：（1）了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;

（2）

鑒別幾種常見化肥。

過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)對有關(guān)信息進(jìn)行歸納；

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力；

（3）通過對幾種常見化肥鑒別的探究，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探究能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過實驗探究，體會化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，理解學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點：1、常見化肥的種類和作用；

2、對幾種常見化肥的簽別。

教學(xué)難點：1、常見化肥的種類和作用；

2、對幾種常見化肥的鑒別

三、教法、學(xué)法

教法

1、演示法

2、多媒體輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法

2、實驗探究法

3、合作學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)反饋

完成下列化學(xué)式的書寫：

硫酸銨

小蘇打

稀硝酸

稀鹽酸

硫酸鉀

硝酸銀

氯化銨

氫氧化鋇

氯化鋇

氯化鉀

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此需要不斷反復(fù)強(qiáng)化，但是從學(xué)生的反饋中看到依舊有個別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯誤。

2、新知學(xué)習(xí)

播放一段視頻，讓學(xué)生感受下正常農(nóng)作物生長的樣子，之后呈現(xiàn)生長出現(xiàn)問題的農(nóng)作物，通過對比，提出問題，對于長勢有問題的農(nóng)作物應(yīng)該采取什么辦法，帶著這樣的問題，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

首先提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解常見化學(xué)肥料的種

類和作用。

2、了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。

3、了解常見化肥的鑒別方法和步驟。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)書中80頁關(guān)于化肥的知識，完成學(xué)練卷中的相應(yīng)內(nèi)容，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠理解主要的化學(xué)肥料有氮肥磷肥和鉀肥，氮肥就是含有氮元素的物質(zhì)，磷肥就是含有磷元素的物質(zhì)，鉀肥就是含有鉀元素的物質(zhì)，復(fù)合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的物質(zhì)，在課堂中進(jìn)行小試牛刀的檢測，給這些物質(zhì)分類，組內(nèi)可以相互討論。

3、實驗探究

接下來進(jìn)行本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，向?qū)W生出示這樣的一張圖片，給出這種農(nóng)作物的癥狀，請學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，對應(yīng)肥料的作用，能夠說出這種農(nóng)作物是缺少氮肥，進(jìn)而向?qū)W生介紹氮肥的知識。然后，介紹幾種常見的氮肥，請學(xué)生觀察他們的共同點，提出，含有銨根離子的物質(zhì)叫銨態(tài)氮肥，那么銨態(tài)氮肥在使用過程中有幾點注意事項。

1、銨鹽化肥不可以暴曬

向?qū)W生展示一瓶碳酸氫銨，讓學(xué)生問一問它的味道，學(xué)生能夠聞到有一股刺激性氣味，通過給碳酸氫銨固體加熱，觀察到試管口滴有酚酞的棉花球變紅，證明碳酸氫銨受熱分解有氨氣生成，寫出相應(yīng)的方程式，說明，銨鹽暴曬后會有失效。

2、施用銨鹽時不要和堿性物質(zhì)一起施用

向研缽中加入硝酸銨和熟石灰的混合物進(jìn)行研磨，學(xué)生問到有刺激性氣味的氣體生成，那么這種氣體是什么，學(xué)生能夠猜測出來是氨氣，但又不確定，因此，學(xué)生開始進(jìn)行實驗，驗證這種氣體，由于之前教師的演示實驗對學(xué)生有所啟發(fā)，學(xué)生最后驗證出這種氣體就是氨氣，完成方程式后，總結(jié)出銨態(tài)氮肥不能和堿性物質(zhì)共用，否則會失效。

實驗之后，繼續(xù)出示圖片，找出解決農(nóng)作物生長不好的原因，介紹磷肥和鉀肥。最后，根據(jù)學(xué)生最三種肥料的學(xué)習(xí)，對這三種肥料進(jìn)行鑒別。

4、課堂反饋

最后進(jìn)行課堂反饋，完成學(xué)練卷中的相應(yīng)練習(xí)。

第4篇：九年級教案范文

二、質(zhì)量目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

2、班級目標(biāo)

三、獎懲細(xì)則（任課教師指參與中考計分的語、數(shù)、英、理、化、體學(xué)科教師）

1、整體獎：

①摘取2011年中考總分狀元，獎任科教師人均100元。

②中考包攬全縣前十名，獎任科教師人均100元。

③中考68人進(jìn)入全縣前100名，獎任科教師人均100元。

⑤正取一高人數(shù)達(dá)到145人，獎任科教師人均100元。

⑥中考總體量化分第一名，獎任課教師人均200元。

中考總體量化分第三名及以下全體取消整體獎。

2、班級獎：

①全縣中考總分狀元所在的班級，科任教師獎勵50元,班主任獎勵100元；

②全縣前十名學(xué)生所在的班級，特優(yōu)班達(dá)到5人，班主任獎勵200元，任科教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教

師人均增加獎勵50元。全縣前二十名學(xué)生所在的班級，特優(yōu)班達(dá)到10人，班主任和任課教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前一百名學(xué)生所在的班級，特優(yōu)班達(dá)到34人，班主任和*任課教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前二百名學(xué)生所在的班級，特優(yōu)班達(dá)到45人，班主任和任課教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元，不重復(fù)獎勵。

④班級量化總分居全縣第一的班級，任科教師人均獎勵100元，班主任另外獎勵100元。

⑤中考完成25分及以上（或正取一高）目標(biāo)，任科教師人均獎勵300元，在目標(biāo)基礎(chǔ)上每減少1人，任科教師人均減少10元，減完為止。

⑥中考完成特優(yōu)生和優(yōu)秀生目標(biāo)，任科教師分別人均獎勵300元。在目標(biāo)基礎(chǔ)上分別每減少1人，任科教師分別人均減少10元，減完為止。

⑦完成縣一高，職教中心入學(xué)人數(shù)的班級，班主任獎勵100元，任科教師人均獎勵50元。流失人數(shù)每增加一人，班主任和任科教師分別懲扣50元和30元，減完為止。

中考總體量化分第一名，以上六項按總額的計算；中考總體量化分第二名，以上六項按總額的50%計算，中考總體量化分第三名及以下全體取消班級獎。

3、學(xué)科獎：

①中考學(xué)科（語、數(shù)、英、物、化、體育）綜合量化評分獲全縣第一名，同備課組教師每人獎勵100元；整體獲全縣第二名，同備課組教師各懲50元。整體獲全縣第三名及以后，同備課組教師各懲100元。

4、特色獎：

①信息教師所帶班級在統(tǒng)一考查中居全縣第一名，工作中無紕漏，無安全事故發(fā)生，得平均獎；居全縣第二名按初三人均獎的三分之一發(fā)放。居全縣第三名及以下則扣100元。

②音美教師所輔導(dǎo)的特長生每正取

縣一高1人（低于錄取線1分的）獎100元。

③初三政、史及初二地、生單科合格率位居全縣第一名，得初三教師（語、數(shù)、外、理、化、體育）平均獎。合格率位居全縣第二名得初三教師平均獎的三分之二，合格率位居全縣第三名及以下懲100元。

5、吻合度獎。班級完成學(xué)校下達(dá)的特優(yōu)生、優(yōu)秀生指標(biāo)數(shù)，且與班級制定的目標(biāo)相吻合的科任教師人均獎勵200元，與目標(biāo)相差1人懲30元，扣完為止。

6、管理獎：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對九年級教育教學(xué)負(fù)管理責(zé)任，成員中任九年級課的加獎九年級教師平均獎的10%，不任課的享受九年級教師平均獎。

四、獎懲附則：

1、2011年中考領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孫定軍 副組長：余紅文

成員：袁家亮 蔡 平 黃曉華 趙紅香 陳冬云

2、此辦法適用對象：（22人）

孫定軍 陳冬云 趙紅香 周 艷 陳明真 袁家亮 譚曉東 郭正萍 代新華 郭忠喜 蔡 平 黃艷華 李家奉 黃曉華 劉福春 楊永軍 余紅文 田小東 李 萍 熊玉堂 易紹琴 歐陽雯雯

3、中考質(zhì)量獎的發(fā)放由教導(dǎo)室根據(jù)縣教育局、縣教研室提供的數(shù)據(jù)擬定名冊、報學(xué)校審批。

4、本辦法只適用于本屆中考，解釋權(quán)屬于中考領(lǐng)導(dǎo)小組。發(fā)放時間定于2011年10月。

第5篇：九年級教案范文

一、在語文教學(xué)方面。

我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。堅持不備課不上課的原則。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點，抓住考點。在課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們熱愛學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在課下，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過一年來的精心培養(yǎng)，兩個班的語文成績一直在進(jìn)步。

二、在班主任工作方面。

九年級31班整體學(xué)生較差，成績較差，不學(xué)習(xí)的孩子占大多數(shù)，學(xué)生沒有靈性。針對這種情況我堅持以點帶面，均衡發(fā)展。雖然每個個體的發(fā)展不太均衡，但找準(zhǔn)了關(guān)鍵點，也能收到較好的效果。首先抓好優(yōu)秀學(xué)生的帶頭點；第二抓好臨界生的進(jìn)步點、再次抓好后進(jìn)生的閃光點；最后抓住教育的切入點。在班主任工作中只要以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，班主任工作還是能順利完成的。今年坐在教室看了一年班，也讓我有了新的認(rèn)識，改變了我以前對教育的很多認(rèn)識和看法。

三、在教研組方面。

第6篇：九年級教案范文

中海新湖希望小學(xué)  李占洪

一、本課設(shè)計思路：

本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結(jié)合學(xué)生實際的身心特點、認(rèn)知水平、學(xué)生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習(xí)——挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動為教學(xué)主題，并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過程，力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。

二、教材分析：

耐久跑本身對廣大學(xué)生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它是考驗學(xué)生心肺功能是否強(qiáng)弱、意志力是否頑強(qiáng)的一種運(yùn)動項目，對于水平三學(xué)段的小學(xué)生來說耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對此項練習(xí)的興趣，通過練習(xí)，學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來的身心變化，能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法的探索，通過運(yùn)用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式，自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí)，力圖達(dá)到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

課題《趣味耐久跑練習(xí)》

1、挑戰(zhàn)闖關(guān)

 　 2、組數(shù)游戲

  3、跑動中找相同練習(xí)

4、比比誰最自信

四、學(xué)情分析：

現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，身體素質(zhì)較差，怕吃苦受累，意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的教學(xué)，克服、改善以上癥狀，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。

3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。

六、教材的重難點：

教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。

教材的難點：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動作、呼吸方法。

七、教與學(xué)的重難點：

讓學(xué)生體驗、克服練習(xí)所帶來的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，并能與同伴團(tuán)結(jié)合作，突破極限、友好相處。

八、設(shè)計思路：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求，結(jié)合本校五年級學(xué)生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強(qiáng)的個性特征等實際情況，設(shè)計了“趣味耐久跑”這一主題進(jìn)行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與，使目標(biāo)內(nèi)化。

（1）以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來調(diào)動學(xué)生對耐久跑教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動參與，樂于參與。

（2）以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動的參與活動。

（3）以“跑動中找相同練習(xí)”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認(rèn)知、嘗試性練習(xí)、競賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。

（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動主線，發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（5）根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求，采用一系列的調(diào)整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。

趣味耐久跑教案（五年級，水平三）

班級

五年級

人數(shù)：35

 

授課人

李占洪

時間

2014、5、10

地點

中海新湖希望小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

趣味耐久跑

教 學(xué)

目 標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。

3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。

4、消除學(xué)生對耐久跑的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，勇于克服困難，拼搏向上的精神。

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

組織要求

時間

 

開

始

部

分

一．常規(guī)

1．體委整隊報告人數(shù)

2．師生問好

 3．宣布本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)

4．安排見習(xí)生

 1．接受體委報告并向?qū)W生問好

 2．宣布本課教學(xué)目標(biāo)與要求

 1．按指定地點集合整隊，體育委員檢查人數(shù)并向老師報告

 2．了解本課教學(xué)目標(biāo)和要求

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**********

**********

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Δ

 四列橫隊

 

3′

 

準(zhǔn)

備

部

分

二．準(zhǔn)備活動

1．原地三面轉(zhuǎn)法及反口令練習(xí)

 2.熱身跑

3.徒手操

4.專項練習(xí)

各種跑的練習(xí)。

 

 1．提示游戲方法和要求

2．語言激勵，啟發(fā)學(xué)生積極參與練習(xí)

3組織實施游戲練習(xí)

 4.強(qiáng)調(diào)動作到位

 1．明確練習(xí)方法，按老師要求聽口令進(jìn)行練習(xí)

2．精神飽滿

（注意力集中，聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動開）

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**********

**********

**********

   Δ

 注意力集中，聽口令練習(xí)各關(guān)節(jié)充分活動開

 

7′

 

 

基

 

本

 

部

 

分

 

一．趣味耐久跑

1．挑戰(zhàn)闖關(guān)

 

 重點：途中跑技術(shù) 

難點：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力

 

 

 2．組數(shù)游戲      

  以游戲練習(xí)為主.

 

 

3、跑動中找相同練習(xí)

轉(zhuǎn)換注意力，對學(xué)生身體心理進(jìn)行調(diào)解

 

 

 

4、比比誰最自信

樹立自信心，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

 

1.提出練習(xí)的方法、注意事項及運(yùn)動路線

 

2．指導(dǎo)學(xué)生沿預(yù)定路線進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)調(diào)合理分配體力

結(jié)合學(xué)生實際情況可以適當(dāng)降低學(xué)生跑動難度，特別應(yīng)該關(guān)注肥胖學(xué)生給他們以信心，讓這些學(xué)生也順利完成本課內(nèi)容。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單合理分配體力的方法組織練習(xí)，激發(fā)學(xué)生耐久跑練習(xí)的興趣 ，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

 4．指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)解，身心放松。

 

 

1．認(rèn)真聽講

2．以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下按老師要求的指定路線進(jìn)行練習(xí)，互相提示、幫助，全體返回。

 

1．學(xué)生聽取游戲介紹，自主組織，開始練習(xí)

 

 

2．在練習(xí)中遵守規(guī)則，互相激勵，力爭上游。

相互提示不得有人掉隊

 

注意調(diào)節(jié)好跑動時的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸

 

 

 

30′

 

結(jié)

束

部

分

一．放松

 

 二．小結(jié)

 

三．師生再見

1．教師講解練習(xí)要求

2．組織學(xué)生，聽教師指揮進(jìn)行練習(xí)

3．總結(jié)本堂課

4．.師生再見

1．看清示范動作

2．聽教師指揮一起練習(xí)

 3．認(rèn)真聽講

4．同老師再見

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**********

**********

**********

Δ

放松積極，聽講認(rèn)真。

動作到位。

第7篇：九年級教案范文

一、情況分析：（一）學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。（二）教材分析：本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩***歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。情感與價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。三、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力

四、教學(xué)措施：1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。 6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。五、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容 備注1 沁園春 雪（2）

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。3 隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2） 4 5 作文（2）、故鄉(xiāng)（3） 6 孤獨(dú)之旅（1）、國慶放假 8 出師表（4）、詞五首（1） 9 詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí) 10 期中復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí)、考試 13 中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1） 14 智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩（1） 15 綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1） 17 綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2） 18 鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2） 19 《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2） 20 期末復(fù)習(xí) 21 期末復(fù)習(xí) 22 期末復(fù)習(xí)、考試

第8篇：九年級教案范文

幫助。

關(guān)鍵詞：九年級；化學(xué)；教學(xué)方法；優(yōu)化

教學(xué)方法指的是教師在組織教學(xué)活動的過程中，想要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，通過采取適宜的教學(xué)技能和對策，將教學(xué)原則當(dāng)作指導(dǎo)，設(shè)置一套教師和學(xué)生相互作用的教學(xué)活動，教學(xué)方法屬于教學(xué)過程中的主要因素。因此，下面將進(jìn)一步分析如何優(yōu)化九年級化學(xué)教學(xué)方法。

一、總體掌握教材，完善課堂要素

當(dāng)前時期的九年級化學(xué)教材，集文字和圖像為一體，對于學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力，學(xué)生對于教材十分感興趣。在看到教材之后甚至?xí)a(chǎn)生一下子將其看完的沖動，但是，當(dāng)前九年級化學(xué)教材知識點分布十分散亂，不具備良好的系統(tǒng)性，學(xué)生即便看完教材也只是簡單地了解部分與平時生活當(dāng)中有著緊密關(guān)系的基礎(chǔ)性化學(xué)常識，而對于化學(xué)專業(yè)方面的知識了解得較少，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)十分不利。所以，這就要求教師在備課的時候，不可以僅僅依賴教材的知識順序?qū)嵤﹩我坏闹v解，而是將課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他各種類型的教材和材料一一進(jìn)行比較，然后進(jìn)一步分析，將知識重新整合起來，制訂合理的課堂教學(xué)知識和情感目標(biāo)，也就是需要學(xué)生掌握的知識程度。在教學(xué)方式選取上，教師應(yīng)該換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題，若自己是學(xué)生那么希望教師使用哪種教學(xué)方式，教師所使用的教學(xué)方式自己是否喜歡或者說可以接受，以這個當(dāng)做判定采用的教學(xué)方式是不是適合的根據(jù)。在充分思考教學(xué)目標(biāo)和思路以及方式之后再編寫教案，這樣能夠再次梳理一遍教學(xué)過程，對于課堂教學(xué)的正常開展十分有利。

二、運(yùn)用多種方式

1.興趣導(dǎo)入

在課堂教學(xué)過程中，教師時常使用趣味實驗和故事等制造懸念，將要學(xué)習(xí)的課程導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索知識的欲望，在新學(xué)期開始的第一節(jié)化學(xué)課上，教師可以利用一些比較有趣的實驗，將學(xué)生引入神奇的化學(xué)世界。新教材當(dāng)中有很多實驗，教師在教學(xué)的時候，盡可能地給學(xué)生進(jìn)行實驗演示，必要的時候也可以給學(xué)生補(bǔ)充一些實驗。例如，教師在講解碳酸鈉性質(zhì)與過氧化鈉變質(zhì)有關(guān)問題時理解難度較大的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生到實驗室親手實驗探索，這樣絕大多數(shù)學(xué)生都可以很好地理解這種類型的問題。通過實驗，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)的知識。

2.提高自信

因為大部分初中生在沒有進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)之前，對于化學(xué)就存在一種畏懼的心理，所以，在教學(xué)的時候，教師一定要營造愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在處于輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。并且，教師要時常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，灌輸化學(xué)這門學(xué)科只要掌握好學(xué)習(xí)方法是十分簡單的思想，這樣絕大多數(shù)學(xué)生都可以理解，進(jìn)而在心理潛意識形成化學(xué)這門課程不僅簡單并且十分有趣這一觀點，在思想層面消除學(xué)生對于這門課程的畏懼情緒，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。因為學(xué)生消除掉畏懼的心理，能夠增強(qiáng)其對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將教育題材和文字以及圖片和聲音一同展示出來，教學(xué)課件可以將微觀世界具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使化學(xué)中那些抽象的問題變得直觀形象，進(jìn)而可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，這樣便于學(xué)生理解化學(xué)知識和現(xiàn)象。

4.利用問題和認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生的思維主要開始于疑問，提出問題和解決問題相比，提出問題更加重要。創(chuàng)設(shè)問題情境在目前化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中屬于情境教學(xué)重點探究的問題之一，新課標(biāo)提出必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生可以提出問題，研究問題，之后解答問題，通過這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提升其科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實踐和探索活動的進(jìn)行必須使用科學(xué)的方式和技巧。而化學(xué)教師作為一線的化學(xué)教學(xué)實踐人員，要求其必須不斷探索教學(xué)理論，加深對于教材的理解和掌握，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，想要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，要求教師還應(yīng)該將教和學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)而達(dá)到最理想的教學(xué)效果，使教學(xué)方法最優(yōu)化。

通過本文對九年級化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到學(xué)生普遍對于化學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼的心理，教師應(yīng)該對其進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，只有這樣才能確保化學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，希望通過本文的進(jìn)一步探究和闡述，能夠給九年級化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化方面提供一定的參考和幫助，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：九年級教案范文

一、選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分．在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的字母代號填在答題卡相應(yīng)位置上）1．下列事件中，隨機(jī)事件是（ ）A．二月份有30天 B．我國冬季的平均氣溫比夏季的平均氣溫低 C．購買一張福利彩票，中獎 D．有一名運(yùn)動員奔跑的速度是30米/秒2．圓內(nèi)接四邊形ABCD，∠A，∠B，∠C的度數(shù)之比為3:4:6，則∠D的度數(shù)為（ ） A．60° B．80° C．100° D．120°3. 用扇形紙片制作一個圓錐的側(cè)面，要求圓錐的高是4 cm，底面周長是6π cm，則扇形的半徑為（ ） A．3 cm B．5 cm C．6 cm D．8 cm4. 拋物線 的頂點坐標(biāo)是（ ） A.（-5，-2） B.（-2，-5） C.（2，-5） D.（-5，2）5. 隨機(jī)擲一枚均勻的硬幣兩次，落地后至少有一次正面朝上的概率是（ ） A. B. C. D. 16．如圖，AB是半圓O的直徑，點P從點O出發(fā)，沿 的路徑運(yùn)動一周．設(shè) 的長為 ，運(yùn)動時間為 ，則下列圖形能大致地刻畫 與 之間關(guān)系的是（ ） 7．拋物線 圖像向右平移2個單位再向下平移3個單位，所得圖像的解析式為 ，則b、c的值為（ ） A. b=2，c=2 B. b=2，c=0 C. b= -2，c=-1 D. b= -3，c=28. 如圖，四邊形OABC為菱形，點B、C在以點O為圓心的 上，若OA=1，∠1=∠2，則扇形OEF的面積為（ ） A. B. C. D. 9. 二次函數(shù) 的圖象如圖所示，則一次函數(shù) 的圖象不經(jīng)過（ ）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限10．如圖，AB是O的直徑，AB=2，點C在O上，∠CAB=30°，D為 的中點，P是直徑AB上一動點，則PC+PD的最小值為（ ）A． B. C. D.二、填空題（本大題共8小題，每小題3分，共24分．不需寫出解答過程，請把答案直接填寫在答題卡相應(yīng)位置上）11．在6張完全相同的卡片上分別畫上線段、等邊三角形、平行四邊形、等腰梯形、正方形和圓．在看不見圖形的情況下隨機(jī)摸出1張，這張卡片上的圖形是中心對稱圖形的概率是 .12. 邊長為4的正六邊形的面積等于 .13．已知兩圓的半徑分別為2和3，兩圓的圓心距為4，那么這兩圓的位置關(guān)系是 .14. 如圖，AB為O的直徑，點P為其半圓上任意一點（不含A、B），點Q為另一半圓上一定點，若∠POA為x°，∠PQB為y°，則y與x的函數(shù)關(guān)系是 .15．如圖，O的半徑為2cm，B為O外一點，OB交O于點A，AB=OA，動點P從點A出發(fā)，以πcm/s的速度在O上按逆時針方向運(yùn)動一周回到點A立即停止．當(dāng)點P運(yùn)動的時間為 s時，BP與O相切． 16． 二次函數(shù) 的圖象上有兩點(3，－8)和(－5，－8)，則該拋物線的對稱軸是 .17. 已知P的半徑為1，圓心P在拋物線 上運(yùn)動，若P與x軸相切，符合條件的圓心P有 個. 18. 如圖，把拋物線y= x2平移得到拋物線m，拋物線m經(jīng)過點A（－6，0）和原點O（0，0），它的頂點為P，它的對稱軸與拋物線y= x2交于點Q，則圖中陰影部分的面積為 .

三、解答題（本大題共10小題，共96分．請在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答，解答時應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟）19．（本小題8分）已知：如圖，ABC中，AC＝2，∠ABC=30°.（1）尺規(guī)作圖：求作ABC的外接圓，保留作圖痕跡，不寫作法；（2）求（1）中所求作的圓的面積．20．（本小題8分）如圖，已知O的直徑AB=6，且AB弦CD于點E，若CD=2 ，求BE的長．21．（本小題8分）拋物線y=ax2+bx+c上部分點的橫坐標(biāo)x，縱坐標(biāo)y的對應(yīng)值如下表：x … －2 －1 0 1 2 …y … 0 －4 －4 0 8 … （1）根據(jù)上表填空： ① 拋物線與x軸的交點坐標(biāo)是 和 ；② 拋物線經(jīng)過點 (-3, )； ③ 在對稱軸右側(cè)，y隨x增大而 ； （2）試確定拋物線y=ax2+bx+c的解析式.22．（本小題8分）某市初中畢業(yè)男生體育測試成績有四項，其中“立定跳遠(yuǎn)”“100米跑”“肺活量測試”為必測項目，另一項為“引體向上”和“推鉛球”中選擇一項測試. 請你用樹狀圖或列表法求出小亮、小明和大剛從“引體向上”和“推鉛球”中選擇同一個項目的概率.23. (本題10分）有不透明的甲、乙兩個口袋，甲口袋裝有3張完全相同的卡片，標(biāo)的數(shù)分別是 、2、 ，乙口袋裝有4張完全相同的卡片，標(biāo)的數(shù)分別是1、 、 、4．現(xiàn)隨機(jī)從甲袋中抽取 一張將數(shù)記為x，從乙袋中抽取一張將數(shù)記為y．（1）請你用樹狀圖或列表法求出從兩個口袋中所抽取卡片的數(shù)組成的對應(yīng)點（x，y）落在第二象限的概率；（2）求其中所有點（x，y）落在函數(shù) 圖象上的概率． 24．（本小題10分）如圖，已知直線l與O相離，OAl于點A，OA=5，OA與O相交于點P，AB與O相切于點B，BP的延長線交直線l于點C.（1）試判斷線段AB與AC的數(shù)量關(guān)系，并說明理由；（2）若PC=2 ，求O的半徑. 25.（本小題10分）如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，邊長為2的正方形OABC的頂點A、C分別在x軸、y軸的正半軸上，二次函數(shù)y= 的圖像經(jīng)過B、C兩點．（1）求該二次函數(shù)的解析式；（2）將該二次函數(shù)圖象向下平移幾個單位，可使平移后所得圖象經(jīng)過坐標(biāo)原點？直接寫出平移后所得圖象與 軸的另一個交點的坐標(biāo)． 26.（本小題10分）如圖，在O中，直徑AB垂直于弦CD，垂足為E，連接AC，將ACE沿AC翻折得到ACF，直線FC與直線AB相交于點G．（1）判斷直線FC與O的位置關(guān)系，并說明理由；（2）若 ，求CD的長． 27．（本小題12分）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，M與x軸交于A、B兩點，AC是M的直徑，過點C的直線交x軸于點D，連接BC，已知點M的坐標(biāo)為（0， ），直線CD的函數(shù)解析式為 .⑴求點D的坐標(biāo)和BC的長；⑵求點C的坐標(biāo)和M的半徑；⑶求證：CD是M的切線．

28．（本小題12分）如圖，拋物線 經(jīng)過直線 與坐標(biāo)軸的兩個交點A、B，此拋物線與 軸的另一個交點為C，拋物線頂點為D.（1）求此拋物線的解析式；（2）已知點P為拋物線上的一個動點，若 ： 5 ：4，求出點P的坐標(biāo).

一、選擇題：本大題共10小題，每小題3分，共30分．題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B C A C B C C B二、填空題：本大題共8小題，每小題3分，共24分．11． 12． 13．相交 14． 15． 16． 直線x= -1 17． 3 18． 三、解答題（本大題共10小題，共96分．請在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答，解答時應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟）19. （1）不寫作法，保留作圖痕跡……………… ……4分（2） S=4π…………………………………………8分20. BE=1…………………………8分21.（1） ①交點坐標(biāo)是 （-2,0） 和 （1,0） ；……………2分② (-3, 8 )；………………………………………3分 ③ 在對稱軸右側(cè)，y隨x增大而 增大 ；………4分 （2） ………………………………………8分22. 解：分別用A，B代表“引體向上”與“推鉛球”，畫樹狀圖得： …………………………4分共有8種等可能的結(jié)果，小亮、小明和大剛從“引體向上”或“推鉛球”中選擇同一個測試項目的有2種情況，小亮、小明和大剛從“引體向上”或“推鉛球”中選擇同一個測試項目的概率是： …………………8分23. 解：（1）畫樹形圖或列表……………… ……3分 ……………………………6分（2） ……………………………10分24. 解：（1）AB=AC; ……………………………1分連接OB，則OBAB，所以∠CBA+∠OBP=900,又OP=OB，所以∠OBP=∠OPB，又∠OPB=∠CPA，又OAl于點A，所以∠PCA+∠CPA=900，故∠PCA=∠CBA，所以AB=AC………………………5分（2）設(shè)圓半徑為r，則OP=OB=r，PA=5－r；AB2=OA2－OB2=52－r2,AC2=PC2－AP2=(2 )2－（5－r）2，從而建立等量關(guān)系，r=3…………………………………10分25.（1）由題意可得：B（2,2），C（0,2），將B、C坐標(biāo)代入y= 得：c=2，b= ，所以二次函數(shù)的解析式是y= x2+ x+2………………………6分（2） 向下平移2個單位……………………………8分另一交點（2,0）……………………………10分26.（1）相切. ……………………………1分理由：連接OC證∠OCF=90°……………………………5分（2）先求CE= ……………………………8分 再得CD=2 ……………………………10分27. （1）D（5,0）……………………………2分BC=2 ……………………………4分（2）C（3，2 ）……………………………6分 M的半徑=2 ……………………………8分（3）證∠DCA=900 …………………………12分28. 解：（1）直線 與坐標(biāo)軸的交點A（3，0），B（0，－3）．………1分則 解得 所以此拋物線解析式為 ． ……………… ……………4分（2）拋物線的頂點D（1，－4），與 軸的另一個交點C（－1，0）. ……6分設(shè)P ，則 .化簡得 , ……………………………8分 當(dāng) ＞0時， 得 P（4，5）或P（－2，5）…………………………10分當(dāng) ＜0時， 即 ，此方程無解．11分綜上所述，滿足條件的點的坐標(biāo)為（4，5）或（－2，5）． … ……12分