就業(yè)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：就業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯職業(yè)決策職業(yè)生涯挽劃理論

1大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯的盲目性

前不久，在網(wǎng)上看到這樣一則故事:有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，重慶人，是河南省某高校工商管理專業(yè)2005年本科畢業(yè)生，英語過六級(jí)。因?yàn)榭佳?，錯(cuò)過了找工作的好機(jī)會(huì)，去年8月，回到重慶找工作。經(jīng)熟人推薦，進(jìn)人江北一度假中心做銷售代表，底薪600元。僅僅干了17天，就被“炒魷魚”，原因是專業(yè)不對(duì)口，也沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，整天呆在辦公室里無所事事。不久，找到第二份工作，在一家生產(chǎn)眼科儀器的公司做打字文員?？擅糠昼姶蛉⑺氖畟€(gè)字的速度還沒來得及提高，又被“炒”了。去年11月12日，進(jìn)人一家畜產(chǎn)公司做外銷員，月薪800元。不過，可能是與另位外銷員人際關(guān)系處理不當(dāng)，沒干多久，被公司無故就解聘了。來不及傷心和難過，有了第四份工作，在花卉園一家中介公司做中介，月薪800元。不久，主動(dòng)“炒”了第四個(gè)老板?，F(xiàn)在，我拼命學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還在考導(dǎo)游證。我只有一個(gè)希望:下一個(gè)工作能干得長久一些。

據(jù)調(diào)查，有這樣經(jīng)歷的大學(xué)生，在我國大學(xué)畢業(yè)生中不是個(gè)別現(xiàn)象。今年畢業(yè)的大學(xué)生中，不到半年已經(jīng)有大約20%的人更換過工作。跳槽不是壞事，但盲目而頻繁的更換工作，會(huì)使得剛畢業(yè)的大學(xué)生無法給自己準(zhǔn)確定位，從而在頻繁更換工作中迷失自我，失去自信，給相當(dāng)一部分人造成了重大的人生損失!這種現(xiàn)象從一方面反映出我國職業(yè)教育的欠缺，學(xué)生對(duì)于社會(huì)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，對(duì)于外界的情況掌握的較少，對(duì)自身又缺乏足夠的分析了解，這就造成學(xué)生們進(jìn)人社會(huì)后，極其的盲目和不適應(yīng)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真反思一下我們的教育，我們現(xiàn)在要做的，就是要改進(jìn)我們教育中存在的不足，幫助我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己，強(qiáng)化自己的職業(yè)選擇，從而增強(qiáng)競爭力。

2職業(yè)生涯的定義及生涯規(guī)劃的幾個(gè)重要理論

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和擔(dān)負(fù)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動(dòng)，而且包括與職業(yè)有關(guān)的行為和態(tài)度等內(nèi)容。是以自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和增值為目的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是指個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)基本上可以分為確立目標(biāo)、自我與環(huán)境的評(píng)估、職業(yè)的選擇、職業(yè)生涯策略、評(píng)估與反饋等五個(gè)階段。

下面介紹幾個(gè)生涯規(guī)劃的重要理論?；籼m德職業(yè)性向理論:職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)科有一個(gè)著名的霍蘭德職業(yè)性向理論。霍蘭德認(rèn)為，職業(yè)性向包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)、需要等，是決定一個(gè)人選擇職業(yè)或崗位的重要參數(shù)。他基于對(duì)職業(yè)性向測試的研究，一共發(fā)現(xiàn)六種職業(yè)性向，然后根據(jù)業(yè)者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向劃分為六種基本類型:(1)實(shí)用型。傾向于從事包含著體力勞動(dòng)并且需要一定技巧、力量和協(xié)調(diào)性才能承擔(dān)的職業(yè);這類人通常遵守規(guī)則，實(shí)際、安定，喜歡需要基本技能的基本活動(dòng)，如操作工具，各種修理工作等。(2)研究型。傾向于從事包含較多認(rèn)知活動(dòng)的職業(yè)，這類人通常內(nèi)省，理性，創(chuàng)造，喜歡獨(dú)立分析與解決抽象問題，如研究數(shù)學(xué)、物理等工作。(3)藝術(shù)型。宜從事包含大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè);這類人通常想象豐富，做事憑直覺，沖動(dòng)、無序，喜歡用藝術(shù)形式來表現(xiàn)自己的思想，如繪畫、音樂、表演等。(4)社會(huì)型。宜從事包含大量人際交往內(nèi)容的職業(yè);這類人通常樂于助人，喜歡與人合作，富有同情心，如教師、醫(yī)生、咨詢等社會(huì)服務(wù)工作。(5)企業(yè)型。宜從事人量以影響他人為目的的語言活動(dòng)的職業(yè);這類人通常喜歡支配、勸導(dǎo)別人，自信，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)利益的活動(dòng)。(6)常規(guī)型。宜從事包含大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)則較為固定的活動(dòng)的職業(yè)。這類人通常有條理，順從、有序，喜歡有固定規(guī)則的工作，如秘書，會(huì)計(jì)，出納等。

霍蘭德認(rèn)為，失業(yè)者職業(yè)性向類型與職業(yè)及崗位相關(guān)系數(shù)越大，兩者適應(yīng)程度越高，反之，則越低。他還認(rèn)為人格類型與環(huán)境類型適配性越高，對(duì)所做的選擇就越滿意，對(duì)職業(yè)認(rèn)同度也就越高。通過這個(gè)理論，我們可以了解自己的人格類型，分析自己的人格類型與所處的環(huán)境類型之間的匹配度，從而可以幫助我們減少選擇職業(yè)的盲目性。

3舒伯職業(yè)發(fā)展理論

美國的一位職業(yè)指導(dǎo)專家舒伯認(rèn)為職業(yè)選擇是一個(gè)發(fā)展過程。他把人的職業(yè)發(fā)展過程分為五個(gè)階段:(I)成長階段(出生一14歲)，是以幻想、興趣為中心，對(duì)自己所理解的職業(yè)進(jìn)行選擇與評(píng)價(jià);(2)探索階段(15--24歲)，逐步對(duì)自身的興趣、能力以及對(duì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行考慮，開始進(jìn)入勞動(dòng)力市場或開始從事某種職業(yè);(3)確立階段(25一44歲)，對(duì)選定的職業(yè)進(jìn)行嘗試，變換工作，到逐步穩(wěn)定;(4)維持階段(45-64歲)，勞動(dòng)者在工作中已經(jīng)取得了一定的成績，維持現(xiàn)狀，提升自己的社會(huì)地位;(5)衰退階段(60歲以后)，職業(yè)生涯接近尾聲或退出工作領(lǐng)域。在上述舒伯的生涯展階段中，每一階段都有一些特定的發(fā)展任務(wù)需要完成，每一階段需達(dá)到一定的發(fā)展水準(zhǔn)或成就水堆，而且前一階段發(fā)展任務(wù)的達(dá)成與否關(guān)系到后一階段的發(fā)展。他還認(rèn)為，生涯發(fā)展可能是循環(huán)的而不是直線的，并用生涯彩虹圖描述生命全程和生活空間。一個(gè)人一生中，在不同的生活空間扮演多種不同的角色，并且每一階段都有其重要的角色。

透過生涯彩虹圖，可以幫助我們具體而清晰地f解不同生命階段中不同的角色是如何構(gòu)建其特有的生涯類型，小同的角色如何在不同的發(fā)展階段扮演其特有的內(nèi)容，角色的組合如何合理安排才一能達(dá)到址佳的自我實(shí)現(xiàn)。

4Gottfredson的職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論

Gottfredson的職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論被歸屬于生涯發(fā)展理論的一種，主要關(guān)注發(fā)展理論的發(fā)展問題。將心理學(xué)觀點(diǎn)與社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)相結(jié)合，以性別類型、社會(huì)聲望和職業(yè)領(lǐng)域作為研究職業(yè)抱負(fù)發(fā)展的3個(gè)重要緯度。

Gottfredson指出，職業(yè)抱負(fù)發(fā)展過程是一個(gè)不斷縮小范圍的過程，在這個(gè)過程中，人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇，建立一個(gè)自己認(rèn)可可以接受的社會(huì)空間。個(gè)體有時(shí)會(huì)為了那些雖不太喜歡但更可能得到的機(jī)會(huì)，以妥協(xié)方法調(diào)整抱負(fù)以適應(yīng)外部世界。妥協(xié)有兩種，一種是預(yù)期性妥協(xié)，即個(gè)人根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的知覺，意識(shí)到自己喜歡的選擇不可能實(shí)現(xiàn)，于是調(diào)整自己的希望。另一種是經(jīng)驗(yàn)性妥協(xié)，即個(gè)體在實(shí)施自己最喜歡的選擇時(shí)遇到障礙，不得不放棄先前的選擇。因此，在職業(yè)選擇過程中，決策者要回答“如果我有幾種理想的工作可供選擇，我應(yīng)該選擇干什么?”和“如果我不能干我想干的工作，我應(yīng)該干什么?”我們通過此理論，可以確定自己可以接受的職業(yè)選擇的范圍，在選擇和妥協(xié)中不斷的達(dá)到內(nèi)外平衡，尋找合適自己的職業(yè)方向。

當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論還有很多。我們可以利用這些理論和專業(yè)測評(píng)工具充分分析自我，了解自我。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論，可以幫助我們了解整合自己的價(jià)值觀、分析自己的人格類型、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力，挖掘自己的潛力，為我們今后的生涯決策奠定基礎(chǔ)，提高對(duì)自己未來職業(yè)定位的承諾。否則，即使勉強(qiáng)就業(yè)，其獲得的成績和樂趣也遠(yuǎn)低于付出的辛苦。

5生涯規(guī)劃的必要性

第2篇：就業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)交流； 系統(tǒng)分析；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中途分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）08-0085-02

1 概述

為了幫助在校大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，讀書期間能夠提高自身的綜合素質(zhì)，對(duì)自身定位及學(xué)習(xí)方向有一個(gè)明確的目標(biāo)，以及大學(xué)生們之間特別是校友之間的就業(yè)交流，為了大學(xué)生在找工前能夠了解就業(yè)的知識(shí)，熟悉就業(yè)的流程并且能夠找到一份滿意的工作，開發(fā)了職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)交流系統(tǒng)，系統(tǒng)為在校大學(xué)生獲取職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)交流方面的知識(shí)提供了信息化平臺(tái)。

2 系統(tǒng)使用流程分析

管理員使用系統(tǒng)前需要驗(yàn)證身份，合法管理員可以發(fā)表公告和修改信息等功能，其流程如圖1所示。

普通用戶通過注冊獲取到系統(tǒng)賬號(hào)，其流程如圖2所示。

普通用戶和管理員一樣，使用系統(tǒng)前必須登錄系統(tǒng)，驗(yàn)證身份，合法用戶才能瀏覽和查詢信息，其流程如圖3所示。

3 業(yè)務(wù)流程分析

會(huì)員登錄以及使用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程如圖4所示，內(nèi)容包括瀏覽信息、下載資料、查詢信息、用戶交流、觀看視頻和自我測試等各個(gè)環(huán)節(jié)。

管理員登錄系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程如圖5所示。

4 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)會(huì)員們的自我認(rèn)識(shí)，增加了自我測試功能，使得會(huì)員更能認(rèn)識(shí)自我。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)交流系統(tǒng)是在對(duì)一個(gè)學(xué)生團(tuán)體的操作和后臺(tái)管理員操作兩大模塊：前臺(tái)、自我測試，以及站內(nèi)交流等操作，本系統(tǒng)的詳細(xì)功能模塊如圖6所示。

后臺(tái)管理員操功能模塊如圖7所示。

5 總結(jié)

本文是對(duì)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)交流系統(tǒng)開發(fā)的總結(jié)。為了幫助安陽工學(xué)院在校學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)，為其找工作提供信息平臺(tái)，收集和參考了大量文獻(xiàn)并進(jìn)行了充分的實(shí)地調(diào)研，在此基礎(chǔ)上結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)勢，分析和設(shè)計(jì)了職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)交流系統(tǒng)，并且在實(shí)現(xiàn)后在學(xué)校內(nèi)運(yùn)行，取得了一定的成果，推動(dòng)了我校學(xué)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)預(yù)期，同時(shí)系統(tǒng)的技術(shù)指標(biāo)也符合需求。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了模塊化編程，對(duì)于以后的系統(tǒng)擴(kuò)展提供極大的方便。本系統(tǒng)達(dá)到預(yù)期的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的各種功能，效果令人滿意。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 柏松. 中文版 Photoshop cs2 標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)教程[M]. 上海：上?？茖W(xué)普及出版社，2006.

第3篇：就業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)規(guī)劃；就業(yè)；招生

目前開設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（本文下文簡稱城規(guī)專業(yè)）的學(xué)校有188所，涉及一本、二本、三本院校，河南省有17所院校開設(shè)城規(guī)專業(yè)。隨著城規(guī)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量的增多，該專業(yè)在社會(huì)上逐步被了解、認(rèn)識(shí)，但是該專業(yè)新生招生學(xué)生有50%都為調(diào)劑生，學(xué)生入學(xué)后對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也感到迷茫，多數(shù)家長也表示不知該專業(yè)大學(xué)期間所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生畢業(yè)有何去處，為了摸清社會(huì)三線城市市民對(duì)城規(guī)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，我們針對(duì)新鄉(xiāng)市部分市民進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過問卷分析進(jìn)而指導(dǎo)城規(guī)專業(yè)的招生工作。同時(shí)我們還對(duì)河南科技學(xué)院新科學(xué)院城規(guī)專業(yè)往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。具體調(diào)查分析情況如下。

1 城規(guī)專業(yè)認(rèn)知度問卷調(diào)查

1.1 問卷調(diào)查結(jié)果

調(diào)查中，學(xué)生占了10%，他們中有部分是高中生，他們對(duì)城規(guī)專業(yè)的了解程度是比較淺的，個(gè)別甚至從未聽說過有此專業(yè)；還有一部分是高校本科的學(xué)生，相比較他們對(duì)城規(guī)專業(yè)了解較多，并且對(duì)城規(guī)專業(yè)未來的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度；退休職工占5%，他們對(duì)此專業(yè)也是知道甚少，并表示莫不關(guān)心；從事服務(wù)行業(yè)的人員占30%，他們學(xué)歷相對(duì)較低，多數(shù)為高中及以下，對(duì)此專業(yè)的了解程度更少，甚至是根本未聽說過；從事醫(yī)療行業(yè)的人員占8%，他們學(xué)歷一般為本科及以上，對(duì)城規(guī)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度僅停留在聽說過的層面，更不了解城市規(guī)劃的重要性；從事與城規(guī)相關(guān)專業(yè)的20%，他們幾乎一致表明，城規(guī)是非常重要的，就業(yè)前景較好；政府部門行政人員占5%，他們對(duì)城規(guī)專業(yè)有一定了解，也都認(rèn)為該專業(yè)很重要；還有22%為不愿透漏職業(yè)者，他們學(xué)歷相對(duì)較低，一般為高中以下，此部分人員表示對(duì)城規(guī)專業(yè)了解甚少。

1.2 問卷結(jié)果分析

問卷調(diào)查結(jié)果顯示受教育程度越高，對(duì)城規(guī)專業(yè)的了解相對(duì)就越多，對(duì)該專業(yè)了解比較多人員都表示會(huì)推薦自己的孩子、親朋好友家的孩子上大學(xué)讀此專業(yè)。相反，對(duì)城規(guī)專業(yè)知之甚少的人員，表示此專業(yè)有點(diǎn)不具實(shí)用性，不會(huì)推薦自己的孩子學(xué)城規(guī)。問卷結(jié)果也解釋了獨(dú)立學(xué)院城規(guī)專業(yè)錄取新生百分之五十為調(diào)劑者的原因。

2 新科學(xué)院往屆城規(guī)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

針對(duì)新科學(xué)院城規(guī)專業(yè)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了部分跟蹤調(diào)查，調(diào)查學(xué)生為2008-2011年城規(guī)專業(yè)部分畢業(yè)生，調(diào)查學(xué)生人數(shù)占就業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)比例為51%。現(xiàn)將就業(yè)調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)如下。

2.1 畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況

所調(diào)查的學(xué)生就業(yè)單位分布有：各級(jí)規(guī)劃設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)公司、地市級(jí)規(guī)劃局、房地產(chǎn)公司，還有地市級(jí)事業(yè)單位（教育局、局、質(zhì)檢局等）、企業(yè)單位和特崗教師等。從事與本專業(yè)相關(guān)工作的約占2/3，其中，進(jìn)規(guī)劃設(shè)計(jì)院的學(xué)生54人，進(jìn)規(guī)劃局的10余人。其余27名學(xué)生，在市級(jí)事業(yè)單位、國有企業(yè)或考特崗教師。

2.2 畢業(yè)生工資待遇情況

1）在規(guī)劃設(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生。這部分學(xué)生工資待遇差別較大，主要與學(xué)生工作的年限、個(gè)人的設(shè)計(jì)能力以及城市級(jí)別有關(guān)。2008年的畢業(yè)生，在二線城市工作的，目前月薪一般是1萬元以上，在大都市或沿海城市工作的年薪在20萬左右，也有30萬以上的；2010年的畢業(yè)生，在二線城市工作的，目前月薪是0.5～1萬元，個(gè)人能力強(qiáng)的的年薪也有20萬元出頭的；2011年的畢業(yè)生，在二線城市工作月薪在0.5～0.6萬元的較多，在大都市（深圳、上海）工作的也有月薪1萬元以上的。

2）在規(guī)劃局工作的畢業(yè)生。這部分學(xué)生主要是在地市級(jí)城市的規(guī)劃局，由于學(xué)校、學(xué)歷的層次，沒有到省會(huì)城市及以上規(guī)劃局的。在市級(jí)規(guī)劃局工作的同學(xué)，一年之后月薪一般在0.5～0.6萬元左右，進(jìn)縣級(jí)規(guī)劃局的工資在兩三千左右。在規(guī)劃局工作的同學(xué)相對(duì)要清閑些，但是工資待遇沒有在設(shè)計(jì)院工作的同學(xué)高。

3）在其他單位工作的畢業(yè)生。進(jìn)事業(yè)單位、企業(yè)單位或考特崗教師的學(xué)生，工資待遇和其他專業(yè)的學(xué)生區(qū)別不大，一般在0.1～0.3萬元之間。

3 調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)

通過對(duì)城規(guī)社會(huì)認(rèn)知度和城規(guī)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，并將兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果研究分析，得出以下結(jié)論。

1）城規(guī)專業(yè)需要加大社會(huì)宣傳力度?？梢岳弥苣⒑罴賹W(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行宣傳，此種方式比正規(guī)媒體宣傳更能為市民接受。在發(fā)放問卷過程中，遇到對(duì)城規(guī)專業(yè)了解較少的市民，我系實(shí)踐團(tuán)隊(duì)都對(duì)其進(jìn)行解釋，民眾都較信服，了解之后表示此專業(yè)確實(shí)不錯(cuò)。

2）城規(guī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景好，工資待遇、福利等和工作時(shí)間長短、專業(yè)技能聯(lián)系很大。

第4篇：就業(yè)規(guī)劃范文

【摘要】文章通過對(duì)深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我認(rèn)知水平的評(píng)估、對(duì)環(huán)境分析能力的測量和職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性幾方面的特點(diǎn)，綜觀研究生對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的要求與建議，提出適合深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的策略。

【關(guān)鍵詞】研究生；職業(yè)生涯規(guī)劃；深圳地區(qū)

職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)[2]。換句話說，就是指個(gè)體為未來職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備，也是個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)的過程?？梢?，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，曾經(jīng)是“香餑餑”的研究生也感受到了越來越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來自競爭激烈的就業(yè)市場，另一方面與大多數(shù)研究生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)發(fā)展必備的素質(zhì)與能力的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對(duì)職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)發(fā)展措施時(shí)仍表現(xiàn)茫然。研究生是國家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的不當(dāng)，必將造成人才的極大浪費(fèi)。因此相關(guān)部門應(yīng)高度重視，落實(shí)開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進(jìn)研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對(duì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，提出對(duì)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。

一、參與調(diào)查人群分析

我們總共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問卷87份。問卷調(diào)查對(duì)象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2003級(jí)、2004級(jí)、2005級(jí)和其他年級(jí)同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個(gè)別訪談對(duì)象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中2003級(jí)與2004級(jí)各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專業(yè)均有分布。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）深圳地區(qū)研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)

據(jù)調(diào)查顯示，一部分研究生在大學(xué)期間接受過不同形式的職業(yè)輔導(dǎo)，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座（占12.4%）、企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（占9.2%）、公開的職業(yè)信息（占7.8%）、個(gè)別輔導(dǎo)（占4.6%）和活動(dòng)訓(xùn)練（占4.4%）等，但是在接受調(diào)查的對(duì)象中，僅有38.0%的研究生了解職業(yè)生涯輔導(dǎo)，53.7%的研究生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生和事業(yè)的發(fā)展非常有作用或比較有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認(rèn)為不太有作用或完全沒作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過程的2003級(jí)研究生，比2004、2005級(jí)研究生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對(duì)深大研究生部的職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度，11.0%的研究生認(rèn)為非常需要，40.1%的研究生認(rèn)為比較需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認(rèn)為不太需要，3.7%的研究生認(rèn)為完全不需要。一部分研究生認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”過于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，或者認(rèn)為在研究生階段人生已經(jīng)基本定型而不愿再做長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不了解或了解不多。因此，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和推廣，幫助研究生認(rèn)識(shí)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來事業(yè)成功的導(dǎo)航圖和助推器。

（二）深圳地區(qū)研究生對(duì)自我認(rèn)知水平的評(píng)估

個(gè)人特點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行自我認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。如果缺乏對(duì)自己的了解，相當(dāng)于失去了判斷生涯選項(xiàng)的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進(jìn)行自我認(rèn)知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人特點(diǎn)是否相關(guān)的問題上，81.9%的研究生認(rèn)為二者非常相關(guān)或比較相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認(rèn)為二者不太有關(guān)或完全無關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對(duì)自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認(rèn)識(shí)。在這一部分，我們分別從研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的了解、自我認(rèn)知途徑的選擇、對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和分析。

1.研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的了解。自我認(rèn)知內(nèi)容包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人對(duì)自我、愛好、性格、能力、學(xué)識(shí)、技能、情商、智商、價(jià)值與需要等有關(guān)的認(rèn)識(shí)[3]。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生了解自己學(xué)習(xí)過什么的占74.5%，了解自己經(jīng)歷過什么的占67.0%，了解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過六成的研究生對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有著較清晰的認(rèn)識(shí)。另外，2003級(jí)同學(xué)比較了解自己擅長什么；2004、2005級(jí)同學(xué)比較了解自己喜歡什么，這說明隨著年級(jí)的增長，研究生對(duì)自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對(duì)自身能力的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有接受調(diào)查的對(duì)象中，只有44.7%的研究生了解自己“想達(dá)到什么樣的人生目標(biāo)”，研究生了解自己“不擅長什么”（占55.5%）勝于“擅長什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）勝于“擁有什么”（占34.9%），說明研究生對(duì)自身的劣勢有著較為理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)沒有深入挖掘自身的優(yōu)勢。

2.研究生對(duì)自我認(rèn)知途徑的選擇。研究生對(duì)自我了解的主要途徑有反思自身的成長和現(xiàn)狀（占81.4%），和他人比較（占43.3%），評(píng)估自身的業(yè)績成就（占42.4%），詢問他人意見（占29.8%），自我進(jìn)行心理測驗(yàn)或素質(zhì)測驗(yàn)（占25.2%），僅有10.3%的研究生通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)評(píng)估來了解自我。這些數(shù)據(jù)表明，研究生在自我認(rèn)知過程中重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)輕專業(yè)咨詢。職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的過程，其單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。如能借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性的建議，則可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評(píng)估在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中是必要的，學(xué)校面對(duì)研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)系渠道等優(yōu)勢，根據(jù)研究生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)與評(píng)估。

3.研究生對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在對(duì)自身的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，研究生對(duì)自己的社交能力（占49.8%）、求職技巧（47.5%）、心理調(diào)適能力（31.4%）、發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力（28.7%）和禮儀修養(yǎng)水平（16.5%）表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究表明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)能力是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導(dǎo)而得到不同程度的提高。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于社交能力和求職技巧等硬性指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認(rèn)為自己學(xué)歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯(cuò)，事實(shí)上學(xué)歷有止境而學(xué)習(xí)無止境，沒有經(jīng)過某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可能得知自己所擁有的潛能的。

（三）深圳研究生對(duì)環(huán)境分析能力的測量

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，外部環(huán)境分析也是必要的。因?yàn)榄h(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個(gè)人提供了活動(dòng)和發(fā)展條件和成功的機(jī)遇。只有正確認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用及影響，才能更好地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃與職業(yè)的路線的選擇。

1.研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的了解。在“您了解社會(huì)環(huán)境的哪些情況”選項(xiàng)中，研究生了解社會(huì)對(duì)人才的需求的占49.8%，了解職業(yè)對(duì)人才的要求的占39.7%，了解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，了解職業(yè)對(duì)人才待遇情況的占29.4%，了解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的了解情況來看，多數(shù)研究生就業(yè)準(zhǔn)備不夠，對(duì)國家就業(yè)政策缺乏了解。因此，在對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程中，讓其了解中國入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認(rèn)證的準(zhǔn)備工作是必要的。

第5篇：就業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)能力

高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為全球性問題。隨著我國高等教育――“大眾化”的普及，大學(xué)生就業(yè)壓力逐步加大，高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)，鑒于全球、特別是我國就業(yè)人口的增加，顯現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)吸納能力不斷下降的不匹配景象，就業(yè)缺口不斷擴(kuò)大與加劇，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)競爭越來越激烈。培養(yǎng)和提高大學(xué)生就業(yè)能力將成為解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要途徑，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知、社會(huì)就業(yè)環(huán)境和相關(guān)職業(yè)的崗位需求的了解，使大學(xué)生能有意識(shí)地在大學(xué)期間提升自己的就業(yè)能力，從而達(dá)到順利就業(yè)是本篇探析的主要內(nèi)容。

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵與就業(yè)形勢分析

1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念

職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過程[1]。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排[2]。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生關(guān)于自己未來職業(yè)發(fā)展及歷程的計(jì)劃、規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是宏觀和微觀的結(jié)合，是方向性和具體性的結(jié)合。具體來說就是人們按照自己的具體情況，按照所具備的機(jī)遇以及各種各樣的制約因素，為自己將來職業(yè)發(fā)展的方向、職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而選擇自身的職業(yè)道路和制訂所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃、訓(xùn)練計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合所確定的最終的目標(biāo)制訂符合自身實(shí)際的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)行動(dòng)方案[3]。

大學(xué)生就業(yè)能力是為適應(yīng)就業(yè)市場的變化而提出的。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力主要是指實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。主要體現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)是否明確、知識(shí)技能是否扎實(shí)、就業(yè)心態(tài)是否端正、是否有適應(yīng)崗位的實(shí)踐能力等。不僅如此，就業(yè)力不僅包括狹義上理解的找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作、實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力[4]。

1.2大學(xué)生就業(yè)形勢分析

1.2.1 就業(yè)總量不斷增加

有關(guān)數(shù)據(jù)表明2009年全國高?？?cè)藬?shù)610萬人， 2012年的高校畢業(yè)生達(dá)到680萬人，比2011年的畢業(yè)生人數(shù)多出20萬。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部透露，2013年我國高校畢業(yè)生將再創(chuàng)新高，達(dá)699萬人，如果加上往屆畢業(yè)生中未就業(yè)的人員，今年高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。

1.2.2大學(xué)生自我定位的不確定性

由于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增長帶來的崗位增長十分有限，同時(shí)隨著高校的不斷擴(kuò)招，高等教育向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生已不再是以前的“社會(huì)寵兒”，眾多大學(xué)生還沒有從“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念里跳出來，關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展走向，且不了解企業(yè)的人才構(gòu)架，導(dǎo)致在擇業(yè)觀念方面跟不上社會(huì)需求。

1.2.3 國內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢

有資料顯示，在日本，平均每個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生要經(jīng)過16家公司各種各樣的考試，最后內(nèi)定的公司平均每人有兩家。并且畢業(yè)生每年都會(huì)有 1/4 找不到工作，而且辛辛苦苦找到工作，因感覺不理想3年內(nèi)辭職者為30%；在中國，在近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近 700 萬人[5]。

2.中美兩國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之比較

在對(duì)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方面，美國堪稱為典范，美國大學(xué)生幾乎每人都有一本由勞工統(tǒng)計(jì)局根據(jù)收集的數(shù)據(jù)編撰的《崗位需求手冊》，他們可以很清楚地了解各工作崗位的基本情況，對(duì)其今后所要從事的職業(yè)有了最基本的概念。并且學(xué)校對(duì)學(xué)生都進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)并提供就業(yè)信息，這是畢業(yè)生就業(yè)的“高參”。畢業(yè)生的就業(yè)情況關(guān)系到一所高校的聲譽(yù)，也會(huì)影響到學(xué)校在全美的綜合排名和今后的招生。因此，美國各高校都非常重視學(xué)生就業(yè)問題，總是想方設(shè)法幫助學(xué)生找工作。可以看出，在美國職業(yè)指導(dǎo)教育（職業(yè)生涯規(guī)劃）對(duì)大學(xué)生就業(yè)起著舉足輕重的作用。

2.1從國外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之指導(dǎo)可以看到

首先，在全美國，各地高校都非常重視學(xué)生就業(yè)問題，總是想方設(shè)法幫助學(xué)生找工作。高校內(nèi)一般都設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，中心工作大體分為職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)兩個(gè)方面：職業(yè)指導(dǎo)的工作重點(diǎn)是推行4年職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目：學(xué)生入學(xué)的第一年、第二年、第三年和第四年各個(gè)階段進(jìn)行指導(dǎo)分別是①中心開始對(duì)新學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況；②經(jīng)過一年就業(yè)狀況了解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，指導(dǎo)大多是在高年級(jí)，尤其是畢業(yè)班，并且僅針對(duì)就業(yè)進(jìn)行部分指導(dǎo)；③經(jīng)過兩年輔導(dǎo)，開始幫助學(xué)生了解雇主資料和市場需求，參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場；④最后一年開始輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)擇業(yè)能力和求職技巧頗有益處。就業(yè)指導(dǎo)中心非常重視為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。學(xué)校收集、整理的就業(yè)信息都要輸入電腦，供學(xué)生隨時(shí)查閱；除提供信息服務(wù)外，中心每年還要向雇主推薦學(xué)生就業(yè)，舉辦職業(yè)交流洽談會(huì)，并負(fù)責(zé)接待雇主來校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行面試。在中國，就業(yè)指導(dǎo)中心比較重視就業(yè)指導(dǎo)，而對(duì)職業(yè)指導(dǎo)重視程度不夠。尤其是高校的就業(yè)指導(dǎo)中心沒有一整套規(guī)劃，相比之下我國高校輔導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力培養(yǎng)方面措施亟待跟上社會(huì)發(fā)展需要。

其次，在全美高校，就業(yè)中心從學(xué)生一入學(xué)時(shí)就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，使高校學(xué)生對(duì)各職業(yè)、崗位有了基本的了解，之后就業(yè)中心通過借助心理測試等方法幫助他們了解自身的職業(yè)興趣，以此確定符合他們的職業(yè)目標(biāo)；最終幫助他們設(shè)計(jì)出比較合理、切實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為其就業(yè)及今后的個(gè)人職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在中國，各高校普遍注重對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，而在低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育方面還是個(gè)盲點(diǎn)。而且，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育也僅停留簡單的就業(yè)指導(dǎo)上，如就業(yè)信息搜集、等方面，而對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃等實(shí)質(zhì)性問題方面指導(dǎo)很少，使大多數(shù)學(xué)生感到迷茫[6]。

3.國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之改進(jìn)

3.1加快建設(shè)師資隊(duì)伍

在我國，高校中很少有專門從事職業(yè)生涯輔導(dǎo)的教師，一般都是由就業(yè)指導(dǎo)辦公室中的工作人員負(fù)責(zé)，或是“半路出家”的政工干部、輔導(dǎo)員擔(dān)任，多為兼職，少有專業(yè)相關(guān)者或長期從事職業(yè)輔導(dǎo)者，且沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，缺乏相應(yīng)時(shí)間和精力進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)。師資方面主要從事管理、政策宣傳和就業(yè)技巧輔導(dǎo)；調(diào)查研究能力較弱，理論水平和實(shí)踐能力上不去。因此，我國要盡快提高職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變過去輔導(dǎo)人員一般為學(xué)院分管學(xué)生工作，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作的副書記或輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任的做法，把師資隊(duì)伍建設(shè)擺到首要位置。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)向職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理和職業(yè)行為的逐漸成熟與發(fā)展的過程，一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的一項(xiàng)全程性指導(dǎo)服務(wù)。應(yīng)向起步較早的北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連理工大學(xué)等少數(shù)國家重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)，把簡單的授課變?yōu)榉e極的實(shí)踐，從學(xué)生大一入學(xué)時(shí)便開始進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)；將職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)求學(xué)期間；既要對(duì)大學(xué)生整個(gè)生涯的各個(gè)階段進(jìn)行指導(dǎo)，又要提醒學(xué)生注意各階段的有機(jī)結(jié)合，是及時(shí)完善職業(yè)生涯規(guī)劃的重要步驟。

3.3 提高服務(wù)方式、豐富服務(wù)內(nèi)容

同時(shí)，為了使學(xué)生順利就業(yè)，提高就業(yè)率，高校應(yīng)高度重視并加強(qiáng)信息宣傳，定時(shí)向?qū)W生用人單位的相關(guān)信息，開設(shè)網(wǎng)站，及時(shí)更新；在校圖書館單獨(dú)設(shè)立職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)信息資料室，方便學(xué)生隨時(shí)查閱；定期不定期邀請(qǐng)企事業(yè)單位的成功人士或已畢業(yè)的校友，面向全校各年級(jí)學(xué)生舉辦講座、報(bào)告為大三、大四學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)并協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)證培訓(xùn)等?？傊咝Ｒ浞掷寐殬I(yè)生涯輔導(dǎo)來幫助學(xué)生知己知彼，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、選擇和決定自己前途的能力，確定正確的人生定位，規(guī)劃好自己的人生[7]。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)能力的培養(yǎng)

4.1大學(xué)生就業(yè)能力綜合性論述

就業(yè)能力并非某單一能力，也不可能在短期內(nèi)得到大幅提高。就業(yè)能力是一種綜合能力素質(zhì)，它與個(gè)人未來職業(yè)息息相關(guān)，是大學(xué)生從高校畢業(yè)、踏入社會(huì)后快速由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鋈说年P(guān)鍵能力素養(yǎng)。而且，就業(yè)能力是一種靈活機(jī)動(dòng)的能力，學(xué)生僅僅靠照本宣科是無法掌握的。就業(yè)能力是不斷調(diào)整、適應(yīng)與提升自我的一種“變通能力”，只有具備這種“變通能力”的畢業(yè)生才能夠迅速走入職場，快速適應(yīng)社會(huì)，符合企業(yè)需要，并通過不斷努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。就業(yè)能力究其來說是全方位的能力，它包括了一名高校生的性格、技術(shù)、心態(tài)、學(xué)識(shí)等方面。盡管就業(yè)能力無法一蹴而就，但只要經(jīng)過持之以恒的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與自身不斷地調(diào)整、適應(yīng)，最終是可以掌握并駕馭的。

4.2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

4.2.1 以職業(yè)生涯規(guī)劃教育促使大學(xué)生積極把握就業(yè)能力拓展的方向

美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加?H?施恩表示，職業(yè)生涯規(guī)劃非自始至終不可改變，它應(yīng)隨著員工在實(shí)際工作中對(duì)自我能力、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀以及適應(yīng)程度認(rèn)知的基礎(chǔ)上相應(yīng)地做出改變，通過對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃的不斷調(diào)整與修正，逐步準(zhǔn)確的對(duì)自我進(jìn)行職業(yè)定位。

美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加?H?施恩表示，職業(yè)生涯規(guī)劃非一成不變，它應(yīng)在員工對(duì)自我能力、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀以及適應(yīng)程度認(rèn)知的基礎(chǔ)上相應(yīng)地做出改變，通過對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃的不斷調(diào)整與修正，逐步準(zhǔn)確的對(duì)自我進(jìn)行職業(yè)定位。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃不應(yīng)成為束縛，而應(yīng)是一種動(dòng)力與助力。高校在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要以學(xué)生自身為本，指引每位學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣、需求、價(jià)值觀等來把握自己未來的職業(yè)方向，并了解其職業(yè)拓展的途徑，掌握提升自我就業(yè)能力的方法。

4.2.2 以職業(yè)生涯規(guī)劃教育促進(jìn)大學(xué)生持久性就業(yè)能力的提升

市場的需求決定了社會(huì)對(duì)于人才的定位。高校生想在競爭激烈的職場環(huán)境中謀得一席之地，就必須具備有競爭優(yōu)勢的就業(yè)能力。在具備一定的相關(guān)職業(yè)技能和創(chuàng)造力之后，還要掌握市場的變化規(guī)律和趨勢，在法律范圍允許的前提下，通過各方途徑提升自我和對(duì)自身職位的調(diào)整等，這都需要很好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。在現(xiàn)如今這個(gè)高效的社會(huì)中，無論是面試還是在入職之后都需要高校生快速充分的展示自我，以期在眾多人才中脫穎而出，得到用人單位的認(rèn)可和重用，從而實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，而這恰恰就是職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)高校生就業(yè)能力指導(dǎo)與訓(xùn)練的意義所在。

總之，高校應(yīng)走出職業(yè)生涯規(guī)劃教育的誤區(qū)，要合理有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要促使大學(xué)生具有主動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃能力，促使大學(xué)生具有職業(yè)生涯規(guī)劃的主觀意識(shí)，以及促使大學(xué)生充分做好適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備，并且結(jié)合自身特點(diǎn)，明確方向適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)。高校要重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，改進(jìn)教育模式，即建立健全教育體系、建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍為完善職業(yè)生涯規(guī)劃提供重要保障，除此之外，科學(xué)設(shè)定的課程內(nèi)容，加大教育投入等都是必不可少的。高校和社會(huì)共同完成大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“社會(huì)人” 角色之轉(zhuǎn)變，是大學(xué)生和教育工作者共同希望并為之努力奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

第6篇：就業(yè)規(guī)劃范文

職業(yè)能力是高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過查找自身能力與職業(yè)要求存在的差距，實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有效提高核心就業(yè)力，包括大學(xué)生基本工作能力、大學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力、大學(xué)生尋求職業(yè)能力、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適能力。同時(shí)還要注重培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)崗位需要相匹配的其他職業(yè)能力，只有擁有過硬的職業(yè)能力，才能把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，大大提高個(gè)人就業(yè)競爭力。在工作過程中，擁有過硬的職業(yè)能力，也容易獲得用人單位的認(rèn)同，提升個(gè)人自信心，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)力提升的途徑

大學(xué)生就業(yè)的過程是大學(xué)生就業(yè)力滿足社會(huì)職位需求的過程，受到大學(xué)生自身?xiàng)l件、家庭、高校、社會(huì)等諸多因素的共同作用，解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是提升大學(xué)生的就業(yè)力，以高質(zhì)量、高素質(zhì)、有競爭力的人才來滿足目標(biāo)職位需求而實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。因此，我們需要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段，輔助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃理念，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性和實(shí)踐性的大學(xué)生就業(yè)力提高路徑。

（一）建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)下的人才培養(yǎng)體系

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升差異化就業(yè)力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及最初就業(yè)。由于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特殊性，高校既要考慮大學(xué)生群體的全面發(fā)展，又要兼顧適合大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和道路，建立開放、靈活的人才培養(yǎng)體系，提升大學(xué)生的差異化就業(yè)力。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的個(gè)性與共性發(fā)展、各專業(yè)人才的市場需求等諸多因素，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，使學(xué)生既能夠按照學(xué)校的培養(yǎng)大綱完成基本大學(xué)本科內(nèi)容學(xué)習(xí)，又能夠根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，既具有高校學(xué)生共同就業(yè)力的基本內(nèi)容，又具有差異化就業(yè)力的內(nèi)容。2.推廣工學(xué)結(jié)合模式，強(qiáng)化崗位能力。在確定人才培養(yǎng)體系的過程中，要按照工學(xué)結(jié)合模式的要求，突出課程設(shè)置的應(yīng)用性、實(shí)踐性，形成以崗位和工作過程為主線、以崗位能力為中心的專業(yè)課程模塊。其中，針對(duì)現(xiàn)有職業(yè)崗位群的需求，設(shè)置前后關(guān)聯(lián)的專業(yè)模塊課程群，包括基本素質(zhì)模塊、崗位基礎(chǔ)模塊、基本能力模塊、崗位核心模塊及拓展崗位模塊等。由于課程目標(biāo)瞄準(zhǔn)某種職業(yè)，落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向直接在學(xué)校人才培養(yǎng)的課程方案中清晰體現(xiàn)，使課程目標(biāo)直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，可以大大縮短學(xué)校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗提供條件。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中積極推行雙證書制，即要求學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得職業(yè)資格證書，重點(diǎn)加強(qiáng)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力。3.培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。高校要加快職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的進(jìn)度，選拔一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和班主任老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合他們學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，使他們逐步成長為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的專業(yè)教師，并發(fā)展為專家，為大學(xué)生提供及時(shí)、專業(yè)的個(gè)性化的就業(yè)咨詢服務(wù)，從根本上幫助大學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的困惑，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況提出建設(shè)性建議。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃專家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的指導(dǎo)工作，通過企業(yè)家論壇、企業(yè)參觀、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動(dòng)等提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，搭建和拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，使大學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。通過創(chuàng)業(yè)，不僅能完成大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)，同時(shí)也會(huì)為其他大學(xué)生創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位，近幾年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一直呈上升趨勢。

（二）構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系

1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。高校環(huán)境下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要面向大一學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)之前，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等各方面做好應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，以合理的自我認(rèn)知選擇適合自己的職業(yè)和發(fā)展線路，輔助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃理念，系統(tǒng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方法，著力培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。高校要通過職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系提高大學(xué)生的規(guī)劃和求職能力，進(jìn)行求職指導(dǎo)，進(jìn)行形象禮儀和面試輔導(dǎo)，增強(qiáng)其求職就業(yè)的核心競爭力。通過就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)發(fā)展分析、職業(yè)素質(zhì)分析、人才市場前景分析、最新就業(yè)政策分析、用人單位情報(bào)收集等，幫助學(xué)生及時(shí)了解到最新的就業(yè)政策、職業(yè)需求信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種渠道獲取職業(yè)信息的能力。2.加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)評(píng)定服務(wù)。通過職業(yè)指導(dǎo)教師的輔助，利用卡特爾16PF個(gè)性測評(píng)、職業(yè)性格測評(píng)、職業(yè)需要測評(píng)、職業(yè)興趣測評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)化的心理測試軟件，對(duì)學(xué)生的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)一般能力、職業(yè)特殊能力等做一個(gè)全面、客觀、科學(xué)的評(píng)定，讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的自我認(rèn)知、自我定位。高校要在就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，建立并完善針對(duì)性更強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)工作，有效利用職業(yè)測評(píng)體系，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高大學(xué)生的就業(yè)力。3.開展職業(yè)心理咨詢服務(wù)。針對(duì)不同專業(yè)、不同年紀(jì)、不同生源、不同性別的學(xué)生以及這些人在不同階段遇到的各種問題進(jìn)行及時(shí)的心理咨詢服務(wù)?，F(xiàn)在各高校的就業(yè)指導(dǎo)，主要是政策和技巧方面的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理輔導(dǎo)還沒有開展，也正因?yàn)榇?，學(xué)生因就業(yè)有了心理問題，不知道找誰去傾訴，時(shí)間一長，心理壓力過大，就會(huì)造成悲觀情緒。因此，高校的就業(yè)心理輔導(dǎo)也應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理老師參與或擔(dān)任，減少因就業(yè)壓力而帶來的負(fù)面影響，積極指導(dǎo)學(xué)生建立其心理防御機(jī)制，當(dāng)自己的擇業(yè)目標(biāo)受挫時(shí)，可以及時(shí)地調(diào)整目標(biāo)，以達(dá)到及時(shí)調(diào)整心理，把失敗作為動(dòng)力而不是壓力，成功就業(yè)。

（三）以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向提升就業(yè)力

第7篇：就業(yè)規(guī)劃范文

合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力當(dāng)前的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭空前激烈。企業(yè)對(duì)于求職者的素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。很多學(xué)生求職失敗，歸根結(jié)底在于自身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的匱乏。時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通交流能力、出色的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、吃苦耐勞的精神、不浮躁不急功近利的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)……職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力僅僅依靠認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是難以獲得的，大學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)、活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑去培養(yǎng)獲得。通過對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分必要的。通過該教育，很多同學(xué)從職業(yè)生涯規(guī)劃課上了解到了對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重要性，能夠做到“知己”和“知彼”，即能夠清楚地認(rèn)知自我和認(rèn)知職業(yè)世界，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有意識(shí)地去為自己科學(xué)合理的規(guī)劃未來從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，制定大學(xué)期間相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃，去付出相應(yīng)的實(shí)踐。比如什么時(shí)候通過英語四六級(jí)、什么時(shí)候考取專業(yè)資格證書、贏得獎(jiǎng)學(xué)金、擔(dān)任班干部、加入學(xué)生組織或?qū)W生社團(tuán)、假期參加實(shí)習(xí)工作以鍛煉交際能力、工作能力、增強(qiáng)個(gè)人閱歷，等等。這些學(xué)生的努力在就業(yè)時(shí)收獲了碩果，最直觀地反映在他們的求職簡歷上——那些沒有明確職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)，簡歷上內(nèi)容通常空洞泛泛，只有個(gè)人基本信息，在最能吸引HR目光的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、活動(dòng)經(jīng)歷、個(gè)人榮譽(yù)等方面幾乎為空白，而有好的職業(yè)規(guī)劃并能付出行動(dòng)的同學(xué)，他們的簡歷上處處是亮點(diǎn)，在求職過程中更容易從眾多求職者中脫穎而出。所以，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育能更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二、做好大學(xué)生就業(yè)技巧就業(yè)政策和簽約維權(quán)教育

授學(xué)生以求職之漁開展就業(yè)技巧教育，能提高大學(xué)生的求職成功率。目前，大學(xué)生的就業(yè)技巧普遍匱乏，導(dǎo)致在就業(yè)過程中四處碰壁。例如很多同學(xué)不知道如何去獲取并篩選求職信息，毫無針對(duì)性的四處瀏覽招聘信息，結(jié)果事倍功半，效率低下，求職熱情受到打擊；有些同學(xué)簡歷制作內(nèi)容空洞、夸夸其談、肆意造假，主次不分，條理不清，造成簡歷投遞成功率低；有些則缺乏面試技巧，應(yīng)對(duì)能力不足，不懂禮儀，導(dǎo)致屢次面試失敗。在工作中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生反映的情況、本人以前在就業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)、其他老師分享的經(jīng)驗(yàn)，告知學(xué)生從就業(yè)信息的獲取到簡歷制作、面試，直至簽約每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)和技巧，幫助學(xué)生順利獲取職位。

三、關(guān)注畢業(yè)生心理健康

第8篇：就業(yè)規(guī)劃范文

（一）全面完成就業(yè)再就業(yè)目標(biāo)任務(wù)。按照中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議確定的目標(biāo)任務(wù)，全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員不低于900萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)500萬人，其中，就業(yè)困難對(duì)象再就業(yè)100萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)。要將上述目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行層層分解，逐級(jí)建立健全目標(biāo)責(zé)任制，保持就業(yè)局勢的基本穩(wěn)定。

（二）加大政策落實(shí)力度，做好就業(yè)服務(wù)工作。完善再就業(yè)援助制度，廣泛開展創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)活動(dòng)，落實(shí)好崗位補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策，著力幫助零就業(yè)家庭和就業(yè)困難人員就業(yè)再就業(yè)。全面完成并軌任務(wù)，解決好并軌人員就業(yè)、勞動(dòng)關(guān)系、社保關(guān)系接續(xù)等問題。建立就業(yè)再就業(yè)資金使用管理“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”機(jī)制，充分發(fā)揮資金使用效益。開展政策落實(shí)情況的聯(lián)合檢查，推進(jìn)就業(yè)再就業(yè)政策的全面貫徹落實(shí)。統(tǒng)籌做好下崗失業(yè)人員再就業(yè)和新成長勞動(dòng)力特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作。開展再就業(yè)援助月、春風(fēng)行動(dòng)、民營企業(yè)招聘周、大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周等專項(xiàng)就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，推進(jìn)服務(wù)措施和政策的落實(shí)。

（三）做好職業(yè)培訓(xùn)工作，提高勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)高技能人才工作，大力推行技能人才培養(yǎng)的校企合作，推廣現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)特別是公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。完善技能人才多元評(píng)價(jià)機(jī)制，提高技能鑒定質(zhì)量。組織實(shí)施好“新技師培養(yǎng)帶動(dòng)計(jì)劃”、“城鎮(zhèn)技能再就業(yè)計(jì)劃”、“能力促創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”和“國家技能資格導(dǎo)航計(jì)劃”。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)40萬人，再就業(yè)培訓(xùn)400萬人，新增技師和高級(jí)技師32萬人。通過東部工程探索素質(zhì)就業(yè)的路子。

（四）切實(shí)加強(qiáng)失業(yè)調(diào)控工作。探索加強(qiáng)失業(yè)調(diào)控的新措施，推動(dòng)建立失業(yè)預(yù)警機(jī)制。指導(dǎo)重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)地區(qū)做好關(guān)閉破產(chǎn)企業(yè)職工安置工作，推動(dòng)“就業(yè)新起點(diǎn)計(jì)劃”試點(diǎn)的實(shí)施，積極幫助更多失業(yè)人員再就業(yè)，維護(hù)職工權(quán)益。

二、做好社會(huì)保險(xiǎn)各項(xiàng)工作，確保社會(huì)保險(xiǎn)金按時(shí)足額發(fā)放

（五）進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋范圍。**年力爭實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到1.95億人，失業(yè)保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到1.13億人，醫(yī)療保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到1.7億人，工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到1.12億人，生育保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)到0.7億人。

（六）加大社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳力度，鞏固確保發(fā)放的成果。繼續(xù)確保企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金按時(shí)足額發(fā)放，鞏固成果，不發(fā)生新的拖欠，努力創(chuàng)造條件補(bǔ)發(fā)歷史拖欠養(yǎng)老金。全面加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳稽核工作，提高基金征繳率，保持基金增長態(tài)勢。

（七）繼續(xù)做好國發(fā)〔**〕38號(hào)文件貫徹落實(shí)工作。全面落實(shí)實(shí)施意見。做好養(yǎng)老保險(xiǎn)計(jì)發(fā)辦法改革的組織實(shí)施工作。完善做實(shí)養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶相關(guān)政策，規(guī)范個(gè)人賬戶基金歸集和管理流程，推動(dòng)試點(diǎn)地區(qū)逐步提高個(gè)人賬戶做實(shí)比例，將既有基金支撐能力、又有試點(diǎn)積極性的省份納入試點(diǎn)范圍。做好企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金調(diào)整工作。落實(shí)好城鎮(zhèn)個(gè)體工商戶和靈活就業(yè)人員參保繳費(fèi)政策。提高統(tǒng)籌層次，加快實(shí)施基本養(yǎng)老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌。指導(dǎo)推動(dòng)企業(yè)年金規(guī)范健康發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)精算工作，為完善制度提供技術(shù)支撐。

（八）穩(wěn)步推進(jìn)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革工作。結(jié)合事業(yè)單位改革，研究制定事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革試點(diǎn)方案。報(bào)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)后，指導(dǎo)試點(diǎn)省份在測算的基礎(chǔ)上，制定好本地區(qū)的試點(diǎn)方案，及時(shí)研究試點(diǎn)中出現(xiàn)的情況和問題，進(jìn)一步完善相關(guān)政策。

（九）做好失業(yè)保險(xiǎn)工作，建立失業(yè)保險(xiǎn)與促進(jìn)就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。對(duì)符合條件的失業(yè)人員及時(shí)足額發(fā)放失業(yè)保險(xiǎn)金，提供再就業(yè)服務(wù)。進(jìn)一步落實(shí)下崗失業(yè)人員再就業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。在有條件的中西部省份選擇一些中心城市進(jìn)行擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)基金支出范圍試點(diǎn)，發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)促進(jìn)就業(yè)的功能。加強(qiáng)與就業(yè)服務(wù)工作的配合，健全完善失業(yè)保險(xiǎn)與促進(jìn)就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。積極推進(jìn)失業(yè)保險(xiǎn)基金在設(shè)區(qū)的市實(shí)行全市統(tǒng)籌。

（十）啟動(dòng)城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)制度試點(diǎn)，完善城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)。精心組織城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)工作，完善相關(guān)配套政策和措施，切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)療保險(xiǎn)管理能力建設(shè)。多渠道落實(shí)參保資金，著力解決困難企業(yè)和關(guān)閉破產(chǎn)國有企業(yè)退休人員醫(yī)療保障問題。做好非公有制經(jīng)濟(jì)組織從業(yè)人員和靈活就業(yè)人員參加醫(yī)療保險(xiǎn)工作。加強(qiáng)生育保險(xiǎn)服務(wù)管理，規(guī)范生育保險(xiǎn)給付和經(jīng)辦管理程序，推行生育醫(yī)療費(fèi)用由經(jīng)辦機(jī)構(gòu)與定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)直接結(jié)算辦法，加強(qiáng)生育保險(xiǎn)基金監(jiān)督和管理。

（十一）加大工作力度，做好工傷保險(xiǎn)工作。以建筑等高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)和大中城市為重點(diǎn)，進(jìn)一步做好工傷保險(xiǎn)工作。加強(qiáng)工傷保險(xiǎn)基礎(chǔ)管理，完善相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)各地工傷認(rèn)定工作的指導(dǎo)，抓好新《勞動(dòng)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范勞動(dòng)能力鑒定工作。加強(qiáng)工傷保險(xiǎn)待遇支付管理。繼續(xù)做好工傷預(yù)防和職業(yè)康復(fù)的試點(diǎn)工作。

（十二）探索新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度建設(shè)。做好被征地農(nóng)民的培訓(xùn)就業(yè)和社會(huì)保障工作。加強(qiáng)農(nóng)?；鸨O(jiān)督管理，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，提高業(yè)務(wù)經(jīng)辦能力。在有條件的地區(qū)開展個(gè)人繳費(fèi)、集體補(bǔ)助、政府補(bǔ)貼相結(jié)合的新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)。

（十三）開展社會(huì)保險(xiǎn)規(guī)范化、信息化和專業(yè)化建設(shè)。優(yōu)化經(jīng)辦業(yè)務(wù)流程，制定經(jīng)辦業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。完善社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，加大聯(lián)網(wǎng)

數(shù)據(jù)整理力度，推進(jìn)經(jīng)辦業(yè)務(wù)管理、數(shù)據(jù)采集、信息傳遞、查詢服務(wù)的網(wǎng)上辦理。逐步實(shí)行經(jīng)辦機(jī)構(gòu)工作人員持證上崗。研究制定社會(huì)保障服務(wù)中心建設(shè)試行標(biāo)準(zhǔn)，普遍開展社會(huì)保障服務(wù)中心建設(shè)試點(diǎn)工作，做好9個(gè)地區(qū)社會(huì)保障服務(wù)中心建設(shè)試點(diǎn)工作，管好用好試點(diǎn)資金，確保試點(diǎn)工作順利進(jìn)行。繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)退休人員社會(huì)化管理服務(wù)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)化管理服務(wù)覆蓋范圍，提高管理服務(wù)水平，積極開展老年護(hù)理服務(wù)和退休人員公寓建設(shè)試點(diǎn)。

三、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金的管理和監(jiān)督，

切實(shí)維護(hù)基金安全

（十四）組織開展社會(huì)保險(xiǎn)基金安全教育活動(dòng)。采取多種形式廣泛宣傳黨和國家的社會(huì)保障政策及基金管理監(jiān)督的法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)基金是社會(huì)保險(xiǎn)的“生命線”，基金紀(jì)律是“高壓線”，形成人人關(guān)心基金安全、重視基金安全、維護(hù)基金安全的社會(huì)氛圍。

（十五）加大基金監(jiān)督檢查的力度。貫徹落實(shí)國務(wù)院第157次常務(wù)會(huì)議精神，認(rèn)真整改審計(jì)檢查和內(nèi)控檢查發(fā)現(xiàn)的問題。配合審計(jì)署做好社會(huì)保險(xiǎn)基金的全面審計(jì)工作，對(duì)各項(xiàng)社?；鸸芾砬闆r進(jìn)行自查，及時(shí)糾正問題，進(jìn)一步規(guī)范基金管理。組織進(jìn)行社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳情況專項(xiàng)檢查。對(duì)典型的舉報(bào)案件直接進(jìn)行查處，加強(qiáng)舉報(bào)案件查處情況的跟蹤檢查。

（十六）完善基金管理監(jiān)督制度。研究制定社會(huì)保險(xiǎn)基金管理監(jiān)督、企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶管理和基金投資管理辦法，加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督檢查和個(gè)人賬戶基金投資監(jiān)管。建立社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制制度，對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)、各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行全程監(jiān)控。研究制定社會(huì)保險(xiǎn)信息披露制度，定期向社會(huì)披露社會(huì)保險(xiǎn)信息，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。落實(shí)要情報(bào)告制度。

（十七）進(jìn)一步完善基金監(jiān)管工作機(jī)制。省級(jí)普遍建立社會(huì)保障監(jiān)督委員會(huì)，定期研究工作，解決問題，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)保障政策執(zhí)行情況和基金管理情況的監(jiān)督檢查。加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)建立專門的工作機(jī)構(gòu)，調(diào)整充實(shí)專業(yè)人員，從組織上保證基金監(jiān)督工作的開展。

四、發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)職工合法權(quán)益

（十八）全力以赴解決企業(yè)工資拖欠問題，加強(qiáng)工資宏觀調(diào)控。層層落實(shí)清欠任務(wù)，做好工資歷史拖欠的認(rèn)定工作，督促相關(guān)企業(yè)制訂清欠計(jì)劃和具體解決辦法。建立定期報(bào)告工作制度，按月統(tǒng)計(jì)匯總各地清欠情況。推進(jìn)工資保證金制度建設(shè)。在有條件的地區(qū)推進(jìn)建立欠薪保障制度。狠抓最低工資制度的貫徹落實(shí)。規(guī)范企業(yè)工資支付行為。加強(qiáng)企業(yè)工資宏觀調(diào)控和監(jiān)管，完善并嚴(yán)格實(shí)行壟斷企業(yè)工資總額控制制度。

（十九）全面推行勞動(dòng)合同制度，開展創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系活動(dòng)。繼續(xù)推動(dòng)勞動(dòng)合同三年行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)，確保實(shí)現(xiàn)各類企業(yè)勞動(dòng)合同簽訂率達(dá)到90%以上的目標(biāo)。建立勞動(dòng)用工備案制度，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)用工的宏觀動(dòng)態(tài)管理。繼續(xù)做好國有企業(yè)重組改制中的勞動(dòng)關(guān)系處理工作。啟動(dòng)實(shí)施集體合同制度覆蓋計(jì)劃。繼續(xù)加強(qiáng)協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系三方機(jī)制建設(shè)。推動(dòng)和諧勞動(dòng)關(guān)系先進(jìn)企業(yè)和工業(yè)園區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，將創(chuàng)建活動(dòng)與全面推進(jìn)勞動(dòng)合同制度和集體合同制度實(shí)施、加強(qiáng)工資支付保障等工作有機(jī)結(jié)合起來，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，以點(diǎn)帶面，將創(chuàng)建活動(dòng)推向深入。

（二十）加強(qiáng)勞動(dòng)爭議處理工作。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)實(shí)體化建設(shè)，各省會(huì)城市及其它中心城市要積極創(chuàng)造條件，率先建立實(shí)體化的勞動(dòng)爭議仲裁機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)勞動(dòng)爭議調(diào)解體系建設(shè)。在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)，積極推進(jìn)勞動(dòng)爭議調(diào)解組織建設(shè)，盡快形成多層次的勞動(dòng)爭議調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步完善勞動(dòng)爭議仲裁制度，改進(jìn)處理程序，改革辦案方式。

（二十一）積極推進(jìn)勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法體制和機(jī)制創(chuàng)新，加大對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)力度。健全勞動(dòng)保障監(jiān)察組織網(wǎng)絡(luò)，提高監(jiān)察執(zhí)法能力和水平。進(jìn)一步完善有關(guān)部門密切協(xié)作的勞動(dòng)保障監(jiān)察維權(quán)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。不斷創(chuàng)新勞動(dòng)保障監(jiān)察管理和執(zhí)法模式,積極推廣“網(wǎng)格化”和“網(wǎng)絡(luò)化”勞動(dòng)保障監(jiān)察。繼續(xù)完善勞動(dòng)保障監(jiān)察各項(xiàng)制度，建立和完善企業(yè)勞動(dòng)保障守法誠信制度、重大違法行為社會(huì)公布制度及舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度。充分利用12333勞動(dòng)保障咨詢電話，進(jìn)一步暢通咨詢、投訴、舉報(bào)和權(quán)利救濟(jì)渠道。

（二十二）認(rèn)真做好維穩(wěn)工作，及時(shí)排查化解不穩(wěn)定因素。進(jìn)一步規(guī)范辦信接訪辦法，健全預(yù)防處置機(jī)制。深入開展矛盾糾紛排查化解工作，加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防和監(jiān)控。對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患要及時(shí)認(rèn)真分析，做出準(zhǔn)確判斷，對(duì)可能引發(fā)集體上訪的問題要有針對(duì)性地采取措施，把不穩(wěn)定因素消除在萌芽狀態(tài)。

五、維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益，下大力氣做好農(nóng)民工工作

（二十三）進(jìn)一步改善農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境。繼續(xù)開展“春風(fēng)行動(dòng)”，為農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工提供服務(wù)。落實(shí)“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)計(jì)劃”和“農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃”，提高農(nóng)民工就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，全年培訓(xùn)800萬人。

（二十四）扎實(shí)推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)試點(diǎn)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)勞務(wù)輸出示范縣建設(shè)，推廣“培訓(xùn)、就業(yè)、維權(quán)”三位一體工作模式。組織開展勞務(wù)品牌推薦、評(píng)選活動(dòng)。加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提高農(nóng)村勞動(dòng)力輸出的組織化程度。

（二十五）做好農(nóng)民工參加社會(huì)保險(xiǎn)工作。進(jìn)一步實(shí)施“平安計(jì)劃”，依法將農(nóng)民工納入工傷保險(xiǎn)范圍。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)民工參加醫(yī)療保險(xiǎn)專項(xiàng)擴(kuò)面行動(dòng)，重點(diǎn)解決農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工期間的住院醫(yī)療保障問題。積極促進(jìn)與用人單位建立穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系并簽訂勞動(dòng)合同的農(nóng)民工按規(guī)定參加失業(yè)保險(xiǎn)工作。研究制定農(nóng)民工參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的辦法和經(jīng)辦業(yè)務(wù)規(guī)程。農(nóng)民工參加醫(yī)療保險(xiǎn)人數(shù)達(dá)到2800萬人，農(nóng)民工參加工傷保險(xiǎn)人數(shù)達(dá)到3600萬人。

（二十六）解決拖欠農(nóng)民工工資問題，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益。重點(diǎn)開展規(guī)范勞動(dòng)力市場秩序、勞動(dòng)用工情況及農(nóng)民工工資支付情況等專項(xiàng)執(zhí)法檢查活動(dòng)，嚴(yán)厲查處嚴(yán)重超時(shí)加班和勞動(dòng)條件特別惡劣的問題，切實(shí)維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。制定《關(guān)于建立農(nóng)民工工資保證金制度的指導(dǎo)意見》。

（二十七）繼續(xù)普遍在市一級(jí)建立農(nóng)民工協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。組織開展農(nóng)民工統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系等基礎(chǔ)性研究。繼續(xù)做好涉及農(nóng)民工的各種專題性工作，努力營造全社會(huì)理解、關(guān)心、保護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的社會(huì)環(huán)境。按照國務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議**年工作要點(diǎn)要求，做好相關(guān)工作。

六、加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)勞動(dòng)保障事業(yè)健康發(fā)展

（二十八）加快勞動(dòng)保障立法進(jìn)

程。配合有關(guān)方面做好《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)爭議處理法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》及《殘疾人就業(yè)條例》、《工傷保險(xiǎn)條例修正案》等法律、行政法規(guī)草案的修改工作。組織有關(guān)方面起草《企業(yè)工資條例》草案，修訂《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》。

（二十九）加大執(zhí)法監(jiān)督和普法宣傳工作力度。全面推進(jìn)依法行政。深入實(shí)施行政執(zhí)法責(zé)任制，健全行政許可、行政審批的各項(xiàng)制度。建立預(yù)防和化解行政爭議機(jī)制，積極探索建立行政復(fù)議聽證制度、調(diào)查制度、和解制度、重大案件備案制度和行政復(fù)議工作責(zé)任追究制度。積極推動(dòng)普法工作，增強(qiáng)普法宣傳的針對(duì)性、實(shí)效性，提高用人單位和勞動(dòng)者的法律意識(shí)。

（三十）推動(dòng)勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要和勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展計(jì)劃的組織實(shí)施。制定和落實(shí)好勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施方案，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任制，做好“十一五”規(guī)劃主要指標(biāo)的分解特別是約束性指標(biāo)的地區(qū)分解。采取切實(shí)措施，促進(jìn)重點(diǎn)工程投入等保障措施的落實(shí)。組織實(shí)施**年勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)各地執(zhí)行年度計(jì)劃情況的調(diào)研和檢查，促進(jìn)年度計(jì)劃的落實(shí)。

（三十一）進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)保障統(tǒng)計(jì)工作。探索開展社區(qū)勞動(dòng)保障情況的統(tǒng)計(jì)直報(bào)，充分利用金保工程獲取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，配合有關(guān)部門做好勞動(dòng)力調(diào)查、農(nóng)業(yè)普查、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)等統(tǒng)計(jì)工作，研究開展農(nóng)民工調(diào)查工作。

（三十二）進(jìn)一步加大政務(wù)公開工作力度。強(qiáng)化政務(wù)公開意識(shí)，全面推動(dòng)政務(wù)公開辦法和制度的落實(shí)，發(fā)揮政府網(wǎng)站、電話咨詢中心和媒體的作用，提高政務(wù)公開的快捷性和有效性。

（三十三）加快金保工程建設(shè)步伐。按照“完整、正確、統(tǒng)

一、及時(shí)、安全”的要求，加強(qiáng)省市兩級(jí)統(tǒng)一的勞動(dòng)保障數(shù)據(jù)中心建設(shè)，完成示范城市的評(píng)估和驗(yàn)收。抓好全國統(tǒng)一應(yīng)用軟件的開發(fā)和應(yīng)用推廣工作。完成各省與所轄各地市的聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)部、省、市網(wǎng)絡(luò)的三級(jí)貫通，推進(jìn)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，開展異地業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)試點(diǎn)工作，推動(dòng)和規(guī)范12333勞動(dòng)保障電話咨詢服務(wù)中心等公共服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。

（三十四）繼續(xù)做好政務(wù)信息和新聞、宣傳、出版工作。拓展信息來源渠道，突出政務(wù)信息促進(jìn)勞動(dòng)保障中心工作的作用，進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)保障工作網(wǎng)的使用效率。加大宣傳工作力度，落實(shí)新聞發(fā)言人定時(shí)定點(diǎn)新聞制度，繼續(xù)做好政策宣傳和典型宣傳工作。做好勞動(dòng)保障報(bào)刊和圖書出版發(fā)行工作。

（三十五）加強(qiáng)勞動(dòng)保障科學(xué)研究工作。著重加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、比較充分就業(yè)、發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系、合理調(diào)節(jié)社會(huì)分配、完善社會(huì)保障制度、高技能人才隊(duì)伍建設(shè)以及農(nóng)民工問題等重大課題的研究，積極有效地發(fā)揮科研理論的重要作用，使科研課題在理論創(chuàng)新和指導(dǎo)實(shí)踐兩個(gè)方面有新的突破。按照國家財(cái)政科技經(jīng)費(fèi)投入制度改革的要求，建立勞動(dòng)保障科研項(xiàng)目庫。

（三十六）加大干部培訓(xùn)力度，推動(dòng)勞動(dòng)保障系統(tǒng)能力建設(shè)。針對(duì)勞動(dòng)保障工作面臨的新形勢、新要求和干部隊(duì)伍狀況，以勞動(dòng)保障業(yè)務(wù)和公共管理為主要培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)省級(jí)勞動(dòng)保障部門廳局長和地市勞動(dòng)保障部門新任局長的培訓(xùn)。

第9篇：就業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)教育本來就是以就業(yè)為目的的教育，主要是提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，讓學(xué)生打下就業(yè)基礎(chǔ)，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育模式的進(jìn)步，中職學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)保持在一定的水平，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的就業(yè)還是存在問題，主要是中職畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)的期望太高，但個(gè)人的服務(wù)意識(shí)不夠，個(gè)人的綜合素質(zhì)還很低，所以不斷加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是非常必要的。這能夠幫助更多的中職學(xué)生更好地轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

一、中職院校在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育中存在的問題

1.欠缺對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的教育工作。就業(yè)指導(dǎo)工作除了安排職業(yè)規(guī)劃課外，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)小組還要積極開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作。但是由于授課的教師主要講授的是課本上的理論知識(shí)，與企業(yè)的接觸交流比較少，不了解就業(yè)形勢，對(duì)于很多存在于學(xué)生職業(yè)生涯中的問題都不清楚，也未能及時(shí)解決。所以就出現(xiàn)了偏重理論教育而缺乏實(shí)踐的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)不會(huì)很大，學(xué)生也不知道自己將要面臨怎樣嚴(yán)峻的就業(yè)情況，最后就會(huì)影響到學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。

2.中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性不強(qiáng)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，并且和社會(huì)上的職業(yè)要求能夠相對(duì)應(yīng)，所以要講求就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性及能力的指導(dǎo)，否則就會(huì)出現(xiàn)更多人與職位不匹配的情況，令學(xué)生無法適應(yīng)崗位的要求?，F(xiàn)在很多擇優(yōu)推薦中的“優(yōu)”，大多數(shù)都是憑教師的主觀印象，但不代表教師推薦的優(yōu)秀學(xué)生就是崗位所需要的，所以我們需講求職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。通過頂崗實(shí)習(xí)，教師要觀察學(xué)生是否適應(yīng)該崗位，如果不適應(yīng)，要進(jìn)行調(diào)整或再學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)率，否則只會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)更多跳槽或不斷更換職業(yè)的情況。

3.中職學(xué)生的素質(zhì)教育有待加強(qiáng)。對(duì)社會(huì)新型人才，除了個(gè)人能力外，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感都是用人單位非常注重的要素。雖然很多企業(yè)跟學(xué)校之間有合作關(guān)系，但并不是所有的畢業(yè)生都能符合單位的用人要求，由于學(xué)校未能掌握用人單位的規(guī)格，畢業(yè)生的個(gè)人能力或個(gè)人素質(zhì)往往達(dá)不到要求，其中主要的問題在于學(xué)生缺乏動(dòng)手能力、社會(huì)人際關(guān)系處理能力欠缺、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄及不能吃苦耐勞、缺乏社會(huì)責(zé)任感。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作力度的建議

1.建立健全管理機(jī)制，全面參與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。一個(gè)目標(biāo)明確、管理嚴(yán)格、運(yùn)作暢通的就業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)制是有百利而無一害的。首先，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)部門之間的關(guān)系，統(tǒng)籌學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)資源，對(duì)教育課程和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理，務(wù)求形成一個(gè)完善的服務(wù)體系，做到與企業(yè)密切聯(lián)系，得到家長的支持，使其共同參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

2.幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。以就業(yè)為指導(dǎo)方向，在教學(xué)的過程中，將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿進(jìn)去，使學(xué)生從入學(xué)開始就樹立要努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，了解就業(yè)市場的形勢；針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的能力的提高，使其行為嚴(yán)格規(guī)范，提高綜合素質(zhì)，為以后順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

3.開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性。我們可以利用一些人格測試的軟件，了解學(xué)生的性格、能力指數(shù)等，從而有針對(duì)性地做出教學(xué)指導(dǎo)，向?qū)W生推薦更合適的實(shí)習(xí)崗位，盡力做到人職匹配。這樣也能讓學(xué)生更了解自己，清楚自己存在的不足，明確將來的發(fā)展方向，為未來做好規(guī)劃。另外，還可以通過實(shí)踐實(shí)習(xí)讓學(xué)生了解就業(yè)情況，如到合作企業(yè)參觀，了解自己是否適合或喜歡這樣的工作環(huán)境和工作種類；然后進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)，了解自己有哪方面的不足或不適應(yīng)，從而做出更適合自己的選擇；最后再進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。這樣就能避免出現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)半途中斷或頻繁更換實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)象。

中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作要循序漸進(jìn)，根據(jù)實(shí)際情況找出有效的解決方法，不可能一蹴而就。面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們不能放松對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，這樣才能幫助更多的中職學(xué)生解決就業(yè)問題。

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