工作探索計劃精選(九篇)

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第1篇：工作探索計劃范文

【關(guān)鍵詞】人口；計劃生育；檔案工作

一、必須進(jìn)一步提高對人口與計劃生育檔案工作重要性的認(rèn)識

人口和計劃生育檔案是人口計劃生育工作過程中形成的具有保存和查考利用價值的各種文字、圖表、音像等不同形式的真實歷史記錄，是制定人口與計劃生育政策的重要資料記錄，是搞好人口和計劃生育工作的基礎(chǔ)。要提高人口與計劃生育檔案管理水平，就必須對人口計劃生育檔案的作用有一個充分的認(rèn)識，只有認(rèn)識到位了，思想重視了，才能把檔案工作搞好。

1.人口計劃生育檔案可為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)

人口計劃生育檔案資料是許多人口計劃生育統(tǒng)計數(shù)字的來源。在工作中，分析、處理這些數(shù)據(jù)，其結(jié)果可用于統(tǒng)籌計劃，明確工作重點，量化人口計劃生育工作目標(biāo)，可為人口計劃生育決策提供依據(jù)。

2.人口計劃生育檔案可為育齡婦女提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

利用人口計劃生育檔案資料，通過從計算機(jī)中提取《育齡婦女基礎(chǔ)信息一覽表》和申請領(lǐng)取《生育證》資料，可成為對育齡婦女提供服務(wù)的依據(jù)。

3.人口計劃生育檔案可為流動人口提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

有效利用人口計劃生育檔案，掌握流動人口動向，及時了解流動人口的婚育信息，可以滿足流動人口計劃生育與生殖健康工作的需求。利用流動人口檔案建立流動人口計劃生育信息交換平臺，互通信息，既可引導(dǎo)流動人口及時落實避孕節(jié)育措施，促進(jìn)社會撫養(yǎng)費兩地配合征收，又可防止兩地因為"時空差"出現(xiàn)工作疏漏，如發(fā)錯證、重復(fù)發(fā)證等。

4.人口計劃生育檔案可利用群眾需求信息檔案，促使計劃生育工作方法進(jìn)一步改進(jìn)讓群眾提出自己在計劃生育、避孕節(jié)育、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、政策法規(guī)等方面的疑問、意見及建議，通過信息采集記錄簿收集整理，形成群眾需求信息檔案。人口計劃生育部門根據(jù)群眾的這些需求，不斷改進(jìn)工作方式、方法，為群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，解決群眾的實際困難，不斷提高群眾的滿意度。

5.人口計劃生育檔案可保證計劃生育執(zhí)法的嚴(yán)肅性

《中華人民共和國人口與計劃生育法》《流動人口計劃生育工作管理辦法》《計劃生育技術(shù)服務(wù)管理條例》《社會撫養(yǎng)費征收管理辦法》等法律法規(guī)的相繼實施，使人口計劃生育行政部門承擔(dān)的監(jiān)督執(zhí)法任務(wù)越來越重?！缎姓V訟法》《行政處罰法》《行政許可證》的實施，提高了群眾的維權(quán)意識，這對人口計劃生育監(jiān)督執(zhí)法人員提出了更高的要求，利用人口計劃生育檔案的真實信息，為計劃生育執(zhí)法的嚴(yán)肅性打下了基礎(chǔ)。

6.人口計劃生育檔案可為人口計劃生育工作政務(wù)公開和民主管理服務(wù)

目前中央對人口計劃生育工作總的要求是既要控制人口增長，又要密切黨群、干群關(guān)系，讓人民群眾滿意。為此，要定期搞好人口計劃生育政務(wù)公開，以公開促公正，求公論，樹形象，維護(hù)群眾合法權(quán)益，促進(jìn)他們自覺實行計劃生育，推進(jìn)計劃生育民主管理和民主監(jiān)督。利用人口計生檔案提供的育齡婦女信息、流動人口信息等及時進(jìn)行人口計劃生育政務(wù)公開，提高人口計劃生育工作的透明度，賦予群眾對人口計劃生育工作參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，防止和杜絕不公平、不公正的現(xiàn)象發(fā)生。

7.人口計劃生育檔案可為農(nóng)民致富奔小康服務(wù)

利用人口計生檔案信息，開辟“現(xiàn)行文件公共閱覽室”和“非保密文件自由借閱”等服務(wù)，使農(nóng)民能夠及時了解和掌握黨和國家有關(guān)人口與計劃生育政策、科技信息，幫助農(nóng)民致富奔小康。特別是幫助困難計劃生育家庭發(fā)展生產(chǎn)，提高生活水平，利用人口計生檔案信息，為他們傳遞國家對獨生子女戶、雙女戶家庭的優(yōu)先優(yōu)惠政策、勵扶助政策，如農(nóng)業(yè)部門優(yōu)先向貧困女孩家庭提供高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)良品種，推廣先進(jìn)技術(shù)；金融部門對符合貸款原則和貸款政策的貧困女孩家庭優(yōu)先發(fā)放小額貸款等一些優(yōu)惠政策，讓他們充分利用這些優(yōu)惠政策脫貧致富。

二、認(rèn)真抓好人口和計劃生育檔案的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和管理現(xiàn)代化建設(shè)

1.實行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的工作程序和方法，提高計生檔案管理基礎(chǔ)工作水平

（1）要提高檔案管理的水平就必須實行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的工作程序與方法，即要求檔案管理的收集、整理、鑒定、著錄、保管等各個環(huán)節(jié)都要按照統(tǒng)一的程序和科學(xué)的方法進(jìn)行工作。

（2）要全面普查案卷，去糟取精。這是實現(xiàn)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的第一步工作。因為一般的計生檔案由于多年來未作全面的清查，加之劃分保管期限不準(zhǔn)，不可避免地存在許多重復(fù)或無查考價值的文件，所以首先要剔除這些無用的文件才能避免今后實行計算機(jī)管理時出現(xiàn)重復(fù)與低效率的情況。

（3） 要統(tǒng)一分類號，保證檢索查全率。計算機(jī)檢索的顯著優(yōu)勢就是能夠滿足人們族性檢索的需要。為了確保檢索的完整性，在分類過程中，首先根據(jù)《中國檔案分類法》進(jìn)行分類，再因事制宜制定出一些具體細(xì)則。

（4）要規(guī)范題名，保證檢索查準(zhǔn)率。檔案的分類號保證了檢索查全率，而題名準(zhǔn)確才能保證查索的查準(zhǔn)率。但僅保證查全率還是不行的，還必須保證查準(zhǔn)率。因此在著錄時要統(tǒng)一規(guī)范題名。

2.加快數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，推進(jìn)計劃生育檔案現(xiàn)代化管理進(jìn)程

在檔案現(xiàn)代化管理工作的各個環(huán)節(jié)中，計算機(jī)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作是一個大工程，尤其是對于那些時間較長的計生檔案來講，由于室藏案卷多，著錄工作不僅量大而且復(fù)雜，如果沒有一整套規(guī)范化和科學(xué)化的工作程序與方法，會使計算機(jī)因數(shù)據(jù)準(zhǔn)備不足而無法使用，甚至直接影響檔案管理工作現(xiàn)代化的進(jìn)展速度。在著錄工作中只要掌握了以下重點便基本可以取得著錄工作多、快、好兼而有之的效果。

（1）分輕重緩急，循序漸進(jìn)。計生檔案管理的一個重要目的就是要使檔案為計劃生育工作所用，而實現(xiàn)計算機(jī)管理檔案的目的是為了提高計生檔案的利用率。在推進(jìn)計算機(jī)管理的過程中應(yīng)先根據(jù)各案卷重要程度、價值大小、利用率高低和是否開放的情況對所有檔案進(jìn)行排隊，將那些可以開放的核心檔案和利用率較高的檔案進(jìn)行優(yōu)先加工整理。這樣就可以加快檔案管理計算機(jī)化的進(jìn)程和提高社會利用的效率。

（2）分級次著錄，省時省力。在著錄過程中可以將案卷分為三個層次進(jìn)行著錄，即將那些反映問題單一或查考價值不高的檔案進(jìn)行案卷級著錄；對那些一卷內(nèi)幾個文件涉及同一個內(nèi)容且又排在一起的檔案進(jìn)行文件組合級著錄；而對那些重要文件或反映問題龐雜的文件則進(jìn)行文件級著錄。這樣處理不僅能揭示檔案的主題內(nèi)容和特征，而且也可以減少著錄條目和錄入條目，既節(jié)約了時間、人力與財力，又提高了效率。

（3）分門另類，充分利用檔案原基礎(chǔ)。對于那些案卷基礎(chǔ)較好又具備全引目錄的案卷在著錄時可以直接在全引目錄上面分類標(biāo)引，而對那些特殊形式的檔案如"病歷檔案"、"案件"等則可用計算機(jī)程序?qū)⑷嗣?、地址、時間用案卷目錄直接錄入，然后用計算機(jī)統(tǒng)一給出分類號。這樣分門別類地充分利用檔案目錄的原有基礎(chǔ)可以減少著錄環(huán)節(jié)，大大地提高著錄速度。

（4）用關(guān)鍵詞替代主題詞，簡化查找時間。主題詞存在著查找煩瑣、效率較低的弊端，怎樣取其利避其弊，可以采取以關(guān)鍵詞替代主題詞的做法，即從題名或文件主題中用靠思維歸納出揭示主題內(nèi)容的詞匯――關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)識，待錄入計算機(jī)后，利用計算機(jī)批量處理的功能進(jìn)行處理。

三、提高檔案管理人員素質(zhì)，增強(qiáng)檔案管理服務(wù)水平

檔案工作者掌握知識和技能的水平，直接影響到檔案工作水平，必須做好檔案人員的素質(zhì)培養(yǎng)工作，努力提高檔案的水平。

1.重視高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)

信息時代檔案工作的特點要求檔案人員應(yīng)該是既善于檔案管理，又具有較高的計算機(jī)水平和良好的信息處理能力、合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)"通才"。為此，檔案人員的素質(zhì)培養(yǎng)工作應(yīng)該著重提高檔案人員的管理能力、創(chuàng)新能力和對新技術(shù)的吸納、整合能力，在提高全面素質(zhì)上下功夫。

2.重視檔案人員的在職培訓(xùn)

提高人員素質(zhì)的根本途徑是抓好培訓(xùn)和繼續(xù)教育。因此要積極組織檔案人員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和新技術(shù)學(xué)習(xí)班，提高檔案人員的知識結(jié)構(gòu)和整體水平，并注重增強(qiáng)檔案信息觀念和提高檔案信息服務(wù)的能力。

第2篇：工作探索計劃范文

國內(nèi)石油化工企業(yè)的消防現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，石油化工企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，并且，逐漸呈現(xiàn)出規(guī)模化、集團(tuán)化發(fā)展趨勢。然而，隨著國際石油化工集團(tuán)的加入，國內(nèi)外的市場競爭異常激烈。在雙重競爭壓力下，國內(nèi)石油化工企業(yè)紛紛尋求降低企業(yè)生產(chǎn)、管理成本，提升經(jīng)營效益的有效途徑。然而，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展看似關(guān)聯(lián)不大的消防管理工作，則未能給予應(yīng)有的重視。甚至很多石化企業(yè)在消防管理的安全設(shè)計上，故意“偷工減料”，以此提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

石油化工企業(yè)本身就屬于消防安全重點單位，其發(fā)生火災(zāi)的概率非常大，并且，一旦出現(xiàn)火災(zāi)將會帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，甚至人員安全問題。但是，很多石化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)常常持有僥幸心理，缺乏消防安全意識，未能在消防安全設(shè)施改進(jìn)等方面投入充足的資金，以至于企業(yè)尚未形成完善的消防安全防護(hù)體系。這使得這些企業(yè)長期處于安全風(fēng)險當(dāng)中。本文以某一石油化工企業(yè)為例，探索如何提升消防安全設(shè)計質(zhì)量，降低企業(yè)的消防安全風(fēng)險。

分析案例

某一石油化工企業(yè)，共有生產(chǎn)設(shè)備19套，其中有五套生產(chǎn)設(shè)備需要適當(dāng)改造。企業(yè)的消防系統(tǒng)的大致情況如下。

1 一區(qū)生產(chǎn)車間使用的是統(tǒng)一的消防設(shè)備，一號罐區(qū)消防明線為DN500，出水量盡管可以滿足消防需求，但是，由于管線并非環(huán)狀，在對水源地進(jìn)行改造之后，供水泵的揚程尚不足160米，以至于該廠區(qū)的供水壓力僅為0.5MPa，根本無法滿足消防需壓。

2 盡管在氣分以及液化氣罐區(qū)附近安裝了火災(zāi)報警系統(tǒng)，但是，并沒有配置火災(zāi)報警系統(tǒng)于催化等設(shè)備附近，以至于存在一定的安全隱患。

3 在廠區(qū)內(nèi)尚沒有配置固定的泡沫滅火系統(tǒng)，而對于石化企業(yè)來講，很多情況下，是無法用水進(jìn)行滅火的，所以，這種做法非常不合理。

消防設(shè)計改進(jìn)措施

1 消防供水系統(tǒng)的改進(jìn)措施

完備的消防供水系統(tǒng)在水源以及供水管網(wǎng)方面應(yīng)該給予充分的考慮。

（1）消防水泵。消防設(shè)計階段，要充分考慮供水的安全性，其中，為了保證有充足的水源，可以根據(jù)企業(yè)的實際情況，設(shè)計合理的水池大小。一般情況下，油罐區(qū)的火災(zāi)大約會持續(xù)六個小時左右，從現(xiàn)有的蓄水量來看，根本就無法滿足消防用水需求。并且，從實際情況出發(fā)，儲水量亦是應(yīng)該具有一定的余量，以備不時之需。

（2）消防供水網(wǎng)。在對消防供水主線的管徑大小設(shè)置時，最大消防用水量是主要的決定因素。結(jié)合該企業(yè)的實際情況，可以將消防供水主線的管徑大小改為350L/s水量。消防供水管網(wǎng)可以沿著消防公路環(huán)狀布置。同時，在消防水泵房內(nèi)鋪設(shè)兩個出水管道，并同環(huán)狀管網(wǎng)連接，用閥門控制出水情況。，

（3）消防設(shè)施。根據(jù)石油化工企業(yè)的消防管理條例，每隔一定的標(biāo)準(zhǔn)間距，將一個地上式消防栓安裝在消防管網(wǎng)上，并將其設(shè)置為快速調(diào)壓式，同時，保證消防栓具備自動泄水功能。從而防止其在嚴(yán)寒天氣被凍裂。另外，可以將栓用型的消防炮間接地安裝到環(huán)狀管網(wǎng)上，使得滅火栓以及消防水炮功能兼?zhèn)?。不僅如此，還要在每一個消防栓附近配置消防栓箱，并將專用扳手以及麻質(zhì)襯膠水龍帶等設(shè)備一一配齊。

2 泡沫滅火系統(tǒng)改進(jìn)

（1）當(dāng)該企業(yè)的油罐區(qū)的報警信號流經(jīng)報警控制器時，當(dāng)確認(rèn)發(fā)生火災(zāi)之后，立即將消防泵進(jìn)行手工開啟，并且，將泡沫站中的新水進(jìn)口閥同出口閥同時打開，將進(jìn)水口處的節(jié)點信號作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，如果壓力在1.0MPa以上時，泡沫比例混合裝置控制柜將對有關(guān)的信號進(jìn)行自動接收。

（2）泡沫滅火器管網(wǎng)。泡沫混合液管的鋪設(shè)是沿著罐區(qū)的防火堤進(jìn)行的，將泡沫消火栓進(jìn)行平均的布置，鋪設(shè)時間距應(yīng)該小于60m，且數(shù)量大于4個。通常情況下，管道布置應(yīng)該依據(jù)泡沫混合液傳輸?shù)阶钸h(yuǎn)保護(hù)對象的時間應(yīng)該低于6min。由于泡沫系統(tǒng)處于正常情況運轉(zhuǎn)下，是一種空管系統(tǒng)，所以，將自動排氣閥安裝在系統(tǒng)的高點處，并且，在主管道位置為有關(guān)的儀器設(shè)備留出相應(yīng)的安裝位置。以便于后續(xù)的安裝工作順利進(jìn)行，進(jìn)而確保以后的消防安全工作能夠有序進(jìn)行。

3 火災(zāi)報警系統(tǒng)

第3篇：工作探索計劃范文

關(guān)鍵詞：園林綠化；特點；監(jiān)理

在城市建設(shè)中，園林綠化因其對城市的綠化有著特殊作用，而顯得尤為重要，很自然地讓人們對其質(zhì)量的控制越加地關(guān)注。我國工程監(jiān)理起步晚、發(fā)展緩慢，各地發(fā)展不均衡，而園林綠化工程監(jiān)理更是一個新興行業(yè)，不能簡單地把園林綠化工程監(jiān)理理解為一般的工程項目監(jiān)理，否則不利其發(fā)展和在具體的園林工程中執(zhí)行。必須充分認(rèn)識園林綠化工程的特點及其特殊要求，并對如何做好園林綠化工程質(zhì)量監(jiān)理進(jìn)行深入思考，才能全面認(rèn)真地完成監(jiān)理職責(zé)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)園林工程。

1 園林綠化工程的特點

隨著城市化的發(fā)展，園林綠化工程的內(nèi)容也逐漸地變得越來越復(fù)雜，其規(guī)模也在不斷地變大，而且其與其它工程項目的關(guān)聯(lián)性也相對加強(qiáng)。如園林綠化工程與土木、建筑、市政及其它工程協(xié)同作業(yè)的形式日趨增多，所采用的沙石、鋼筋、水泥、木料等材料與其它工程一致，所套用的施工規(guī)范大多相同。其次，園林綠化工程追求直觀景觀效果，施工過程涉及美學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，具有相當(dāng)程度的文化藝術(shù)內(nèi)涵。因此，在材料選擇和配置、綠化植物與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性等方面均比較考究，這樣才能給人以美的享受。再者，園林綠化工程實施對象是有生命的活體材料，通過各色植物、花卉、樹木及草皮等材料的搭配栽植，利用各種苗木的生理特性及功能達(dá)到美化環(huán)境、清潔空氣的作用。

2 園林綠化監(jiān)理工程師應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1 掌握專業(yè)理論知識

近年來，由于我國對城市綠化的逐漸抓緊，對綠化人才的培養(yǎng)，也讓懂得綠化工程施工以及養(yǎng)護(hù)的人逐漸增加，可是真正能夠勝任綠化工程監(jiān)理職責(zé)的人卻不多。園林綠化監(jiān)理工程師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識，同時，還需要具有豐富的園林綠化設(shè)計、施工、養(yǎng)護(hù)等管理經(jīng)驗，才能結(jié)合施工現(xiàn)場的實際情況，因地制宜的靈活運用理論知識，及時解決實際操作過程中可能存在的問題，把園林監(jiān)理工作貫穿于園林工程項目的設(shè)計和施工過程中，否則舉步維艱。

2.2 熟悉相關(guān)法律法規(guī)

作為監(jiān)理工程師，其工作的開展必須是要有據(jù)可依的，也就是說我們在監(jiān)理工作中必須具備判斷標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能合理、正確地處理實際工作中出現(xiàn)的爭端與糾紛，協(xié)調(diào)好各方面的工作關(guān)系。這就要求監(jiān)理工程師應(yīng)以有關(guān)工程建設(shè)和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以合同為依據(jù)展開工作，做到“有理、有力、有節(jié)”。同時，要認(rèn)識到監(jiān)理工作具有服務(wù)性的特點，具備良好的職業(yè)道德，不偏不倚，客觀地對待工作中出現(xiàn)的問題，以謹(jǐn)慎、勤勉的態(tài)度為業(yè)主服務(wù)。

2.3 具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)

現(xiàn)如今的園林綠化工程，大多是讓人眼前一亮的感覺，其在設(shè)計、施工過程中均具備著一定的藝術(shù)內(nèi)涵，而作為監(jiān)理工程師在掌握豐富的專業(yè)知識時，也應(yīng)當(dāng)要具備相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)。園林綠化工程是以美化環(huán)境為前提，這樣就不能刻板地按照圖紙進(jìn)行施工，對于某些圖紙難以深化的部位，監(jiān)理工程師就應(yīng)在充分熟悉圖紙的基礎(chǔ)上領(lǐng)會設(shè)計意圖，根據(jù)實際情況督促施工單位制定詳細(xì)的施工預(yù)案，采取切實有效的方法，監(jiān)督把好藝術(shù)質(zhì)量關(guān)，力求達(dá)到最好的環(huán)境藝術(shù)效果。

2.4 堅守職業(yè)道德

作為監(jiān)理工程師在實際工作中必須建立守法、誠信原則，按規(guī)定的計劃、程序、方法、手段，根據(jù)自己的判斷獨立地展開工作，在委托監(jiān)理中與承建單位無隸屬及其它利害關(guān)系。監(jiān)理工作應(yīng)以相關(guān)法律規(guī)定及規(guī)范為依據(jù)，在工作中秉承“獨立、合法、公正、科學(xué)”的監(jiān)理原則，在操作過程中既應(yīng)維護(hù)業(yè)主的合法權(quán)益，同時也不能侵害施工單位的權(quán)益，監(jiān)理工程師應(yīng)科學(xué)的督促施工，不能憑主觀臆斷盲目操作，以免造成不必要的損失。

3 園林綠化工程質(zhì)量的監(jiān)理

3.1 做好施工前的準(zhǔn)備工作

園林綠化工程與其它一些工程均是一樣的，都具備詳細(xì)的施工工藝流程，我們在監(jiān)理工作中，不能因其對象的不同而區(qū)別對待。我們所要做的是因其材料的不同、藝術(shù)要求及理念的復(fù)雜性，更應(yīng)以科學(xué)審慎的態(tài)度對待。開工前監(jiān)理工程師應(yīng)踏勘現(xiàn)場、熟悉施工圖紙與施工規(guī)范、操作規(guī)程等，針對其藝術(shù)性的要求，深刻領(lǐng)會設(shè)計理念，做好施工圖紙會審，向施工單位進(jìn)行設(shè)計交底、監(jiān)理交底。

3.2 嚴(yán)把園林綠化材料質(zhì)量關(guān)

園林綠化與路橋等一些城市基礎(chǔ)建設(shè)不同，其施工材料均是動態(tài)的活體生命，具有萌芽、生長發(fā)育、衰老死亡的完整生命周期，這是區(qū)別于其它工程材料的一大特點。綠化工程所選苗木截取的是其生命周期的一個階段，要求應(yīng)選擇生長旺盛、株形健碩、體態(tài)優(yōu)美、無病蟲害的個體。隨具體工程的設(shè)計理念及景觀效果要求的不同，植物材料的苗高、胸徑、冠幅、土球大小都有相應(yīng)規(guī)定。監(jiān)理技術(shù)人員應(yīng)根據(jù)具體設(shè)計要求嚴(yán)把苗木質(zhì)量關(guān)，在苗木進(jìn)場前對其進(jìn)行審查，必要時對苗木的修剪、起運及?；?、保鮮過程進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)理。

3.3 做好施工現(xiàn)場監(jiān)理

如上所說，但凡是工程、項目都具有其特定的施工工藝以及施工方法，這是構(gòu)成工程質(zhì)量的一個保障。園林綠化工程質(zhì)量的控制為了能夠達(dá)到要求，監(jiān)理工程師所采取的作業(yè)技術(shù)及活動，就充分體現(xiàn)了對施工工藝以及施工方法的控制。因此，在進(jìn)行園林綠化工程施工時，監(jiān)理技術(shù)人員要深入施工現(xiàn)場，進(jìn)行調(diào)查研究，搜集有關(guān)資料，對質(zhì)量、工期、效益目標(biāo)做出規(guī)劃。詳細(xì)的監(jiān)理細(xì)則和監(jiān)理規(guī)劃從根本上決定監(jiān)理效能。

3.4 嚴(yán)把園林綠化工程質(zhì)量評定關(guān)

工程質(zhì)量控制具體體現(xiàn)在質(zhì)量評定過程中。園林綠化工程分項工程評定是分部工程、單位工程質(zhì)量評定的基礎(chǔ)，分項工程評定的正確與否直接影響分部工程和單位工程質(zhì)量評定的真實性和可靠性。鑒于這種層級效應(yīng)關(guān)系，監(jiān)理技術(shù)人員在進(jìn)行具體的監(jiān)理時，必須做好分項工程的質(zhì)量評定，堅持相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把簽字關(guān)，做到不合格不放過，不合格不簽單，這也是判斷監(jiān)理人員作為與否的標(biāo)準(zhǔn)。

3.5 做好協(xié)調(diào)工作

對于監(jiān)理行業(yè)而言，其具備著服務(wù)性的特點，在工程中，不但要為工程參與方提供良好的技術(shù)支持，同時還需要做到協(xié)調(diào)業(yè)主、施工單位以及自己的關(guān)系。由于我國園林綠化監(jiān)理事業(yè)起步晚，相關(guān)監(jiān)理制度全面推行的時間較短，造成建設(shè)單位與施工單位對監(jiān)理程序、監(jiān)理制度不甚了解，致使監(jiān)理工作在具體的實施中具有一定的被動性。這就要求監(jiān)理人員在工作中積極主動地向建設(shè)單位匯報工程進(jìn)度及工程建設(shè)中出現(xiàn)的問題，同時又能把建設(shè)單位新的要求及時反饋給施工單位，本著科學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為建設(shè)單位服務(wù)，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，從而得到雙方對監(jiān)理工作的理解與支持，這一點在實施工程監(jiān)理的過程中至關(guān)重要。

4 園林綠化工程監(jiān)理的思考

4.1 制度不健全

（1）就目前而言，我國尚還沒有全面、系統(tǒng)、獨立完整的園林工程質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上是用綠化工程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)代替園林工程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。（2）現(xiàn)行的園林工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大多沒有區(qū)分強(qiáng)制性條文和推薦性條文，籠統(tǒng)而不易操作。（3）綠化工程歸屬于市政公用工程類別，沒有獨立的發(fā)展空間。所有這些都會使園林綠化工程監(jiān)理工作的開展舉步維艱，難以發(fā)揮監(jiān)理工作應(yīng)有的效能。

4.2 專業(yè)人才匱乏

由于我國現(xiàn)行的監(jiān)理體制及法律法規(guī)確定園林綠化工程的附屬性，致使其發(fā)展空間小、發(fā)展速度緩慢，從而影響園林綠化工程監(jiān)理人才的培養(yǎng)。大多數(shù)綠化工程監(jiān)理附屬于工程監(jiān)理，但由于園林綠化工程的特殊性，很多監(jiān)理工程師缺乏綠化工程知識與經(jīng)驗，很難掌控綠化工程質(zhì)量，從而造成了部分綠化工程監(jiān)理的緊缺。園林綠化工程監(jiān)理事業(yè)的發(fā)展迫切需要行業(yè)主管部門會同有關(guān)專家學(xué)者、工程技術(shù)人員討論制定出一部完整的工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并加大人才培養(yǎng)力度，從而把我國園林綠化監(jiān)理的水平提升到一個新的層次。

第4篇：工作探索計劃范文

一、善策劃才能創(chuàng)品牌。策劃是宣傳思想工作的首要環(huán)節(jié)。上級要求的領(lǐng)悟，重點工程的突破，基層熱點的疏導(dǎo)，品牌的打造等等都要精心策劃。我們通過“課題式”策劃，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身敏銳的感知能力、快速的反應(yīng)能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的決策能力，不斷創(chuàng)造出有影響、有實效，群眾得實惠的新品牌。近年來，我們?nèi)鐤|縣開展的“星級文明信用戶”創(chuàng)評、“六進(jìn)農(nóng)家”(“科技、技能、道德、法律、文化、健康”進(jìn)農(nóng)家)等特色活動，以“項目式”推進(jìn)、“工程式”實施、“臺帳式”督查，不斷創(chuàng)新農(nóng)村思想政治工作和群眾性精神文明創(chuàng)建的思路和舉措，更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾，深受基層歡迎，事半功倍，并富有發(fā)展生機(jī)。實踐證明，有了品牌，宣傳思想工作才有影響力和生命力，才更有價值、更有地位。

二、善統(tǒng)籌才能聚優(yōu)勢。工作對象的復(fù)雜性和多樣性，要求宣傳部門必須統(tǒng)籌兼顧、整合資源、整體聯(lián)動、上下互動，通過延伸觸角，將宣傳思想工作從機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位向廣大農(nóng)村拓展。借助宣傳部門的影響力，集聚相關(guān)部門優(yōu)勢，打好組合拳，助威造勢、凝心聚力。從2008年起，我們利用三年時間逐步開展以“小組織、小陣地、小環(huán)境、小家庭、小書房、小分隊、小技術(shù)、小喇叭、小板報、小功臣”等“十小”為主要內(nèi)容的“和諧村居”創(chuàng)建活動，堅持從群眾的需求出發(fā)去考慮問題，堅持從具體事情和實際問題抓起，堅持以城帶鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)聯(lián)動，整合縣、鎮(zhèn)、村三級資源，小項目有了大作為。2009年，全縣263個村(居)落實了近600個“十小”創(chuàng)建助農(nóng)惠民項目，有效助推了新農(nóng)村建設(shè)。中央文明辦《精神文明建設(shè)》、省文明辦《江蘇精神文明建設(shè)簡報》等對此進(jìn)行了宣傳推介。通過開展這一活動，我們認(rèn)識到，只有把治標(biāo)與治本有效統(tǒng)籌，創(chuàng)建基礎(chǔ)才能扎實，創(chuàng)建效果才能持久。

三、善創(chuàng)新才能激活力。按照“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的要求，有效提升宣傳思想工作的科學(xué)化水平，在實踐中注重創(chuàng)造經(jīng)驗、煥發(fā)激情、增強(qiáng)本領(lǐng)，確保宣傳思想工作始終保持旺盛的生機(jī)和活力。農(nóng)村黨員干部冬訓(xùn)是江蘇省黨員教育的一大品牌，已開展31年。我們在組織冬訓(xùn)活動時，立足科學(xué)發(fā)展，在實踐活動上“巧互動”；立足當(dāng)前形勢，在教育效果上“增活力”；立足現(xiàn)實需求，在惠民實事上“促民富”，堅持每年有創(chuàng)新，一年一主題，保證了冬訓(xùn)工作的常抓常新、經(jīng)久不衰，使冬訓(xùn)活動的覆蓋面、教育面和受益面更廣，針對性、操作性、實效性更強(qiáng)，受到基層黨員干部群眾的普遍歡迎。近兩年的冬訓(xùn)工作榮獲江蘇省一等獎，冬訓(xùn)30周年時被評為全省冬訓(xùn)工作先進(jìn)縣?！饵h建》雜志、《新華日報》等媒體均以較大篇幅推介我縣近年來冬訓(xùn)工作的創(chuàng)新做法。由于我們注重了創(chuàng)新，突出了主題教育活動的引領(lǐng)，真正實現(xiàn)了“虛”與“實”的有效統(tǒng)一。

四、善作為才能爭主動。宣傳工作要打好主動仗，必須準(zhǔn)確把握時機(jī)，做到主動思考，超前謀劃，靠前落實，積極作為。我們?nèi)嫱茝V“情況在一線掌握、問題在一線發(fā)現(xiàn)、辦法在一線產(chǎn)生、績效在一線考評”的“一線工作法”，進(jìn)一步贏得工作的主導(dǎo)權(quán)。針對“企業(yè)如何應(yīng)對金融危機(jī)”這一課題，我們在全縣非公企業(yè)中謀劃實施了企業(yè)文化建設(shè)“樹、求、創(chuàng)”工程，舉辦了每年一屆的“企業(yè)文化節(jié)”，進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)以文化力提升內(nèi)部凝聚力和外部競爭力；針對未成年人思想道德建設(shè)的新要求，我們整合省、市各方資源，投資近億元，建設(shè)面積900多畝的江蘇省南通未成年人社會實踐基地。目前，一、二期550畝的工程建設(shè)已基本到位。在此基礎(chǔ)上，我們堅持特色項目辦基地，堅持錯位發(fā)展辦基地，有力提升了未成年人思想道德教育的水平，在省內(nèi)外有了一定的影響；針對公共突發(fā)事件、，第一時間及時介入、第一時間真實信息，第一時間有效引導(dǎo)，第一時間科學(xué)處置，掌握了話語權(quán)，提升了輿論引導(dǎo)的客觀性和公信力。

第5篇：工作探索計劃范文

關(guān)鍵詞：中職 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 一體化工作站 建設(shè) 探索

中職學(xué)校要有效實施工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，就需要建設(shè)一種將理論教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)相融合的教學(xué)場所。 “一體化學(xué)習(xí)工作站”具備了讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識以及完成實際工作任務(wù)的教學(xué)場所。

一、一體化工作站建設(shè)的必要性

1.是一體化課程實施的重要保障

一體化課程是根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)而來，而典型工作任務(wù)來自企業(yè)真實的生產(chǎn)工作任務(wù)。因此，要保證一體化課程的有效實施，必須要建設(shè)與企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境相接近的工作環(huán)境。并且，一體化所設(shè)計的各個學(xué)習(xí)活動，往往具備獲取資訊—制訂計劃—作出決策—計劃實施—檢查控制—評價反饋等六個環(huán)節(jié)，而每個環(huán)節(jié)所需要的場地和設(shè)備設(shè)施都有所不同，傳統(tǒng)學(xué)科體系中的教學(xué)場所往往只具備一種功能，無法滿足需要。所以，必須建設(shè)具備多個功能區(qū)域的綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境，一體化工作站比較符合要求。

2.是校企合作的一種重要合作方式

職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，所以，學(xué)校的課程體系和企業(yè)崗位的能力要求有著不可割裂的關(guān)系。工作站是為一體化課程實施服務(wù)的，所以必須要有企業(yè)的參與，學(xué)校與企業(yè)之間產(chǎn)生有效互動，有系統(tǒng)、有規(guī)劃、有延續(xù)地共建一體化工作站，使一體化工作站更加接近企業(yè)的真實環(huán)境。

二、一體化工作站建設(shè)的要求和步驟

1.工學(xué)結(jié)合一體化工作站的定義

工學(xué)結(jié)合一體化工作站是為某個職業(yè)（專業(yè)）設(shè)計的，融合該職業(yè)全部或多項工作任務(wù)（功能）為一體，滿足實施工學(xué)結(jié)合一體化課程的特定教學(xué)場所。它是根據(jù)典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境的要求，盡量模擬企業(yè)真實的工作環(huán)境。在這個模擬的工作環(huán)境中，學(xué)生通過工作頁的引導(dǎo)，以獨立工作或小組合作的形式去完成一個具體的工作任務(wù)，并輸出和展示自己的工作成果，以此學(xué)習(xí)到相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，獲得必要的工作經(jīng)驗。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化工作站是專門為培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高技能人才的教學(xué)場所，它必須是根據(jù)企業(yè)典型工作任務(wù)所創(chuàng)設(shè)，模擬真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行一體化教學(xué)。學(xué)生可以通過完成組建各種類型的網(wǎng)絡(luò)工作任務(wù)，以此獲取專業(yè)能力、社會能力和方法能力。

2.一體化工作站建設(shè)的要求

（1）校企合作共建。 共建一體化工作站是校企合作的重要組成部分。一體化教學(xué)的核心是企業(yè)參與，共育人才。一體化工作站作為重要的教學(xué)場所，有了企業(yè)的參與建設(shè)，才能夠更加貼近真實的生產(chǎn)環(huán)境，才能更好地為一體化教學(xué)實施服務(wù)。

（2）與專業(yè)相結(jié)合，功能布局設(shè)計要滿足一體化教學(xué)實施需要。一體化工作站的功能布局要結(jié)合工作過程的要素進(jìn)行合理規(guī)劃，可按工作步驟設(shè)計出對應(yīng)的功能區(qū)域，主要包括：教學(xué)區(qū)、資訊區(qū)、工具區(qū)、工作區(qū)、展示區(qū)。

（3）引入企業(yè)文化，規(guī)范管理。結(jié)合企業(yè)先進(jìn)、規(guī)范的管理制度，有助于學(xué)生在職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行潛移默化的教育，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，這就要求學(xué)校要和企業(yè)一起共同制定管理制度，從人、物、行為三方面抓好管理。

3.一體化工作站建設(shè)步驟

（1）需求分析。一體化工作站有別于普通實訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)，它必須建立在大量的企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師組成一個專家小組，針對企業(yè)實際生產(chǎn)的需要并結(jié)合教學(xué)需要進(jìn)行需求分析。主要包括以下幾點。

一是教學(xué)需求分析。對教學(xué)需求的分析是在對于企業(yè)進(jìn)行調(diào)研提煉出典型工作任務(wù)后，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)工作過程的一體化教學(xué)要求來考慮，必須滿足理論與實踐一體化教學(xué)的要求，使不同類型的教學(xué)活動或教學(xué)任務(wù)的各環(huán)節(jié)都能順暢地實施。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)來說，典型工作任務(wù)涉及計算機(jī)組裝及維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、服務(wù)器安裝配置等方面的技能，所以必須考慮配置相應(yīng)的硬件設(shè)備設(shè)施以滿足教學(xué)要求，比如，給學(xué)生配備能進(jìn)行自行拆裝的計算機(jī)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建實訓(xùn)的交換機(jī)和路由器，能進(jìn)行綜合布線實訓(xùn)的模擬墻等，以滿足各個學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)要求。

二是學(xué)生應(yīng)用需求分析。教學(xué)需求是一個方面，同時還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中自身的需求，比如學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，需要查詢搜集資料、觀看教學(xué)視頻等，這時就需要保證學(xué)生可以上互聯(lián)網(wǎng)。我們可以設(shè)置資料查詢區(qū)，并配置上網(wǎng)計算機(jī)供學(xué)生使用。另外，在工作站中引入企業(yè)文化，比如，企業(yè)的操作規(guī)范、工作流程等。教師將其制作成掛圖安裝在墻上，讓學(xué)生在工作過程中能夠?qū)φ掌髽I(yè)的工作流程和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生符合企業(yè)要求的技能和素質(zhì)?？梢越⒁粋€成果展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的工作成果，互相評價反饋等。

總之，一體化學(xué)習(xí)工作站可以最大程度地滿足學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與實踐工作上的資源要求。

（2）制訂方案。方案是需求分析的具體化，制訂方案主要包括以下幾個方面。

一是工作站的功能布局。一體化學(xué)習(xí)工作站的環(huán)境布局設(shè)計應(yīng)有特定的針對性，也就是說要體現(xiàn)工作過程的六個要素。為了滿足一體化教學(xué)需求，可將整個一體化教室劃成幾個部分：教學(xué)和討論區(qū)、生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)區(qū)、倉庫區(qū)、資料查詢區(qū)等。這幾個區(qū)域不是截然孤立的，而是有機(jī)地貫穿于整個工作過程，有時還可以將幾個區(qū)合而為一，實現(xiàn)多個功能。比如，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工作站，由于每個工位都有計算機(jī)可以上網(wǎng)查詢，所以可以把資料查詢區(qū)和生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)合而為一，可不必單獨設(shè)置查詢區(qū)。因此，場地建設(shè)因地制宜，因?qū)I(yè)特點與實際應(yīng)用情況不同而不同。在功能布局確定后，我們再畫出平面圖和施工方案圖。

二是設(shè)備器材清單。一體化工作站的設(shè)備器材是為一體化教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)的要求并結(jié)合預(yù)算來確定。比如，組建小型辦公室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，需要用到的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有家用路由器或無線路由器或者ADSL modem等；組建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，則需要用到小型路由器、三層交換機(jī)及二層交換機(jī)等設(shè)備。所以，我們要在仔細(xì)分析該工作站所需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，歸納出所需要的設(shè)備器材。另外，考慮到以后學(xué)習(xí)任務(wù)可能會有變化，所購設(shè)備應(yīng)有一定的擴(kuò)展性，比如，對于小型企業(yè)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)安全性越來越受重視，今后也許要添加安全網(wǎng)關(guān)等設(shè)備，交換機(jī)柜中應(yīng)留有足夠的安放空間，而且原有的設(shè)備也必須能夠很好地兼容。

三是多媒體設(shè)備。多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，投影設(shè)備和音響設(shè)備必不可少。選擇投影設(shè)備應(yīng)考慮幕布的材質(zhì)、尺寸，投影機(jī)的光源類型、光照度等參數(shù)。安裝音響設(shè)備應(yīng)考慮音箱的懸掛位置，采用無線話筒還是有線話筒等。

四是通風(fēng)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)及配電系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)在專業(yè)人員的協(xié)助下完成方案設(shè)計。

第6篇：工作探索計劃范文

一、實行企務(wù)公開、取信于民，是做好職工思想政治工作、創(chuàng)建和諧企業(yè)的重要途徑

在企業(yè)管理中推行企務(wù)公開制度，其實質(zhì)就是將“知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)”歸還給廣大職工。這既是貫徹“三個代表”重要思想、推進(jìn)基層民主政治建設(shè)的要求，也是做好職工思想政治工作、創(chuàng)建和諧企業(yè)的重要途徑。

1、通過實行企務(wù)公開，理順了情緒，化解了矛盾。前幾年，由于煤炭資源枯竭，連續(xù)有幾個礦井相繼報廢，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益差，職工嚴(yán)重富余，思想異?；钴S，各種矛盾顯現(xiàn)，經(jīng)常有職工聚集上訪，領(lǐng)導(dǎo)疲于應(yīng)付。從實際情況看，上訪的原因往往是由于職工不了解企業(yè)面上情況、工作沒有公開透明或者沒有及時公開造成的，因而產(chǎn)生了誤解，甚至形成對立情緒。實行企務(wù)公開后，增加了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的透明度，企業(yè)的重大決策讓職工參與，表達(dá)自己的意見和渴望，職工成為企業(yè)管理過程的參與者，消除了彼此之間的隔閡，避免了許多不必要的誤解，同時也減少了許多宣傳和解釋環(huán)節(jié)，使企業(yè)的管理決策得到職工廣泛的理解和支持，并及時貫徹執(zhí)行，提高了工作效率。近年來，正常生產(chǎn)礦井沒有一起職工上訪事件。

2、通過企務(wù)公開信息交流的功能，密切了干群關(guān)系。一方面廣大職工通過企務(wù)公開了解了企業(yè)經(jīng)營管理狀況，了解到了各職能部門的工作情況，實現(xiàn)了“上情下達(dá)”；另一方面，管理層通過企務(wù)公開渠道，可以多一個渠道傾聽到群眾的意見、建議和呼聲，并據(jù)此不斷改進(jìn)工作。新光集團(tuán)屬于異地辦礦企業(yè)，主要礦井分布較散，相隔二三百公里，生產(chǎn)管理上諸多不便，在充分聽取職工意見后，集團(tuán)將總部機(jī)關(guān)從鹽城市區(qū)遷移到礦區(qū)，以實現(xiàn)貼近一線、靠前指揮。同時相繼制定了干部聯(lián)系點制度、領(lǐng)導(dǎo)干部下井帶班制度等，集團(tuán)《新光通訊》每月公布領(lǐng)導(dǎo)干部下井帶班情況。

3、通過企務(wù)公開，凝聚力量，調(diào)動了職工的積極性。集團(tuán)劉東煤礦采二工區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行企務(wù)公開的規(guī)定，將職工密切關(guān)注的工資獎金分配、安全獎罰情況以及材料消耗、產(chǎn)量定額等每周公布一次，產(chǎn)多少、得多少，一清二楚，職工心情舒暢，干得起勁。該工區(qū)多年來沒有出過一起安全事故，實現(xiàn)了安全優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)高效。

二、求真務(wù)實，維護(hù)企業(yè)和職工的切身利益，是推進(jìn)企務(wù)公開、做好職工思想政治工作的前提條件

企務(wù)公開要“求真”。一是真心，真心實意地組織開展企務(wù)公開工作，而不是“猶抱琵琶半遮面”，流于形式，徒有虛名。二是真實，即公開的內(nèi)容要真實，經(jīng)得起職工的監(jiān)督，經(jīng)得起時間的考驗。

企務(wù)公開要“求實”。一是公開內(nèi)容具體化。集團(tuán)公司先后四次對企務(wù)公開內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整充實，逐條落實，公開內(nèi)容上突出企業(yè)重大決策、物資采購供應(yīng)、職工切身利益等主要方面。二是公開范圍明確化。有的在班子中公開、有的向全體職工公開，有的向全社會公開，都有具體的規(guī)定。三是公開形式規(guī)范化。以職代會為基本形式進(jìn)行公開，各礦每年均召開兩次以上職代會，討論審議礦生產(chǎn)經(jīng)營工作報告和工資分配方案及業(yè)務(wù)招待費使用情況、民主評議礦科級干部、民主選舉礦年度標(biāo)兵、簽訂新一輪的集體合同等。各礦工區(qū)每年也都按照要求召開區(qū)級職代會，審議通過工區(qū)的各種管理制度、分配方案。同時根據(jù)內(nèi)容需要，我們規(guī)定了報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等不同企務(wù)公開形式，礦、工區(qū)的“企務(wù)公開欄”正常公開，每周出一期新的內(nèi)容。四是公開時間科學(xué)化。做到政策法規(guī)、制度長期公開，經(jīng)常性工作定期公開，臨時性工作及時公開，重大事項隨時公開。

去年7月份，集團(tuán)工會在總結(jié)近年來實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重新修訂了《新光集團(tuán)企務(wù)公開工作質(zhì)量考核暫行辦法》，對15個企務(wù)公開項目的公開時間、范圍、形式作出具體明確的規(guī)定，使之更加切合企業(yè)實際，更具有規(guī)范性和可操作性。

三、完善制度，強(qiáng)化責(zé)任，是企務(wù)公開工作取得實效的保證

一是建立和完善組織保障機(jī)制。集團(tuán)上下通過幾年的努力，已經(jīng)形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、工會運作、紀(jì)委監(jiān)督、部門配合、全員參與”的工作格局和集團(tuán)、礦、工區(qū)、班組四級企務(wù)公開組織網(wǎng)絡(luò)。各級工會組織是企務(wù)公開的工作機(jī)構(gòu)，各級行政負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任者。各自的工作職責(zé)明確，并制訂了相應(yīng)的活動制度，保證企務(wù)公開工作正常進(jìn)行。

二是嚴(yán)格檢查考核。各礦各工區(qū)每月都對企務(wù)公開情況進(jìn)行自查，集團(tuán)每季度組織一次檢查考核，每次檢查由工會牽頭，紀(jì)委、安監(jiān)、勞資、供銷等相關(guān)部門參與，按照考核細(xì)則逐項檢查，并對檢查結(jié)果進(jìn)行通報。對考核結(jié)果實行“四個納入”，即納入單位的績效考核，納入個人的崗位目標(biāo)管理，納入黨風(fēng)廉政建設(shè)，納入干部能力考核。嚴(yán)格考核，動真碰硬，增強(qiáng)了企務(wù)公開的剛性力度，形成了“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層簽訂責(zé)任狀，一級抓一級，逐級抓落實”的企務(wù)公開局面。

第7篇：工作探索計劃范文

［關(guān)鍵詞］工作過程 課程體系 實施

［中圖分類號］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）23-0123-02

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┦菄沂着?8所示范高職學(xué)院。在示范高職學(xué)院建設(shè)過程中，借鑒德國以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，結(jié)合中國國情進(jìn)行改革。我校與中國南車電力機(jī)車有限公司、廣州鐵路集團(tuán)公司等26家企業(yè)深度合作，聘請行業(yè)、企業(yè)專家和勞動部門專家全程參與，在課程專家的指導(dǎo)下，按工學(xué)結(jié)合的要求，徹底改變了傳統(tǒng)的課程模式，共同實施了基于工作過程本土化課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，在解決專業(yè)人才培養(yǎng)中最需要解決而又最難解決的課程改革上有較大突破和創(chuàng)新。

一、基于工作過程本土化課程體系的內(nèi)涵

工作過程系統(tǒng)化課程體系就是一些具有完整工作過程的、具有遞進(jìn)性的工作任務(wù)體系?；诠ぷ鬟^程的課程體系開發(fā)則是將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來的課程開發(fā)。

1.工作過程本土化課程體系反映職業(yè)教育課程的基本特征。工作過程課程體系是根據(jù)“工作過程”確定“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以直接經(jīng)驗的形式來掌握融合于各項實踐活動中的最新知識、技能。在“理論實踐一體化教學(xué)模式”中，工作過程課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境都力求體現(xiàn)工作過程的要素，反映了職業(yè)教育課程的基本特征。

2.工作過程本土化課程體系源于職業(yè)工作過程又高于職業(yè)工作過程。職業(yè)活動的工作過程是多種多樣的，職業(yè)教育不可能把所有的工作過程都搬到學(xué)校。工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的參照系并非所有原生態(tài)的工作過程，而是來自職業(yè)群的、經(jīng)過歸納整合的、典型的職業(yè)工作過程。

我校在工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)過程中，不完全照搬德國的做法，做到了兩個充分關(guān)注。首先，充分關(guān)注了認(rèn)知的心理順序。課程力求準(zhǔn)確、科學(xué)地針對職業(yè)工作順序的每一個工作過程環(huán)節(jié)和學(xué)生的認(rèn)知特點來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容。其次，充分關(guān)注人的職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，按照職業(yè)發(fā)展規(guī)律確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)的特點以及完成任務(wù)的方式。在職業(yè)能力發(fā)展過程中，尤其關(guān)注通用能力，如社會能力、方法能力等。在工作過程中，通用能力是決定工作成果的重要因素，而工作過程課程是專業(yè)能力和通用能力的綜合體。把“通用能力”作為課程的重要內(nèi)容，并賦予重要的地位，凸顯工作過程課程特點與優(yōu)勢，能更好地適應(yīng)社會化大生產(chǎn)的需求，能更好地培養(yǎng)出現(xiàn)代的“社會人”。因此，工作過程導(dǎo)向課程源于職業(yè)工作過程又高于職業(yè)工作過程，這個認(rèn)識是課程本土化的基礎(chǔ)。

二、工作過程本土化課程體系實施的整體思路

以“四個強(qiáng)調(diào)”為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程實施的“6R”模式，是我校工作過程本土化課程體系實施的重要特征。我?；诠ぷ鬟^程的課程體系的實施，強(qiáng)調(diào)職業(yè)工作的整體性，強(qiáng)調(diào)社會能力、方法能力培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，強(qiáng)調(diào)工作過程的完整性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗的形式來掌握、融合各項實踐行動中的最新知識和技能，這就是所謂的“四個強(qiáng)調(diào)”。在“工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)模式”實施過程中，課程內(nèi)容與真實項目相融，實訓(xùn)環(huán)境與職場環(huán)境相融，技術(shù)專家與教學(xué)能師共融，教學(xué)過程與工作過程互融，評價體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接觸，課程改革與技術(shù)服務(wù)兼容，構(gòu)建了課程實施的“6R”。首先使學(xué)生對所學(xué)職業(yè)（專業(yè)）內(nèi)容和工作的環(huán)境等有感性的認(rèn)識，獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的知識，然后再開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識。讓學(xué)生獲取知識的過程始終都與具體的職業(yè)實踐相對應(yīng)，技術(shù)和專業(yè)理論不再抽象，而是企業(yè)、社會和技術(shù)工人個人相互作用的具體體現(xiàn)。

三、“以學(xué)習(xí)者為中心”的工作化本土課程體系的實施過程

1.以“三四五”模式建設(shè)實訓(xùn)基地，營造企業(yè)的環(huán)境與氛圍。“三”即實訓(xùn)基地的建設(shè)思路為“共建、共享、共贏”；“四”即實訓(xùn)基地實現(xiàn)“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新”功能；“五”即按“功能系列化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實化、人員職業(yè)化、管理企業(yè)化”原則來進(jìn)行實訓(xùn)基地建設(shè)。在環(huán)境布置和管理上體現(xiàn)企業(yè)文化和學(xué)校文化的結(jié)合，營造企業(yè)的環(huán)境與氛圍：實訓(xùn)教室即車間，學(xué)生即準(zhǔn)員工，教師即師傅，從而體現(xiàn)出學(xué)校環(huán)境的開放性、共享性，力求在“企業(yè)環(huán)境”中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

2.實施“車間教學(xué)”“公司教學(xué)”“工作室教學(xué)”等，構(gòu)建理實一體化的教學(xué)模式。這一方面可以有效挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生作為準(zhǔn)員工體會企業(yè)的工作環(huán)境和工作過程，有效帶動課程體系和教學(xué)情境的實施。另一方面，可以實現(xiàn)學(xué)生自我管理，從而降低班級人數(shù)多所帶來的管理困難，鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生的方法能力和社會能力。例如，校內(nèi)數(shù)控實訓(xùn)車間設(shè)有車工、銑工、鉗工、數(shù)控設(shè)備操作工、數(shù)控設(shè)備維修員、工藝員、質(zhì)檢員、調(diào)度員等崗位。教師在車間中扮演車間主任、主任工程師、主任調(diào)度、技術(shù)主管、技師、師傅等角色，將學(xué)生按崗位分成若干小組，實行輪崗實訓(xùn)，學(xué)生在車間中充當(dāng)徒弟、員工的角色，結(jié)合現(xiàn)場典型零件的加工，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

3.按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六個步驟來進(jìn)行教學(xué)，實行教學(xué)方法的組合創(chuàng)新。（1）項目教學(xué)法。教學(xué)內(nèi)容由來自企業(yè)典型案例的項目組成，每個項目遵循“教師講授―學(xué)生實訓(xùn)―發(fā)現(xiàn)問題―教師引導(dǎo)―學(xué)生完成任務(wù)”的教學(xué)步驟，項目難度逐級遞增，如“零件的數(shù)控編程”課程就是通過項目的教學(xué)，使學(xué)生逐漸掌握零件的工藝編制及數(shù)控加工等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（2）“問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。以“零件的數(shù)控編程”為例，采用“問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，即教師提出問題或設(shè)計出合理的典型零件數(shù)控加工的實訓(xùn)項目，讓學(xué)生主動解決零件加工時難點問題，整個教學(xué)過程以“導(dǎo)”為主。（3）引導(dǎo)文法。每一個項目都為學(xué)生提供了一個引導(dǎo)文件（引導(dǎo)文和項目單），學(xué)生可以按照引導(dǎo)文的提示，逐步完成項目。（4）頭腦風(fēng)暴法。課程任務(wù)的引出、項目的計劃等都可以運用頭腦風(fēng)暴法來調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到項目中來。（5）示范教學(xué)法。在學(xué)生進(jìn)行具體操作訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師首先將各項操作的要領(lǐng)逐一傳授給學(xué)生，學(xué)生則通過對各項工序的操作演練，提高自己的操作技能。這樣有助于學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率。（6）欣賞激勵教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師有意識地采取考核分?jǐn)?shù)、物質(zhì)獎勵等手段，可以有效激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生之間智力活動的相互感染。（7）課外創(chuàng)新。如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，每學(xué)年舉辦一次數(shù)控編程與加工等技能競賽，將競賽成績納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)測評成績，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。（8）角色扮演法。教師清楚地傳達(dá)課程的目標(biāo)，安排學(xué)生扮演真實環(huán)境中的角色，明確提出要完成的任務(wù)，讓學(xué)生遵從企業(yè)真實工作環(huán)境中的角色來完成學(xué)習(xí)。

4.建立雙閉環(huán)賞識激勵型教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。實施工作導(dǎo)向的課程教學(xué)時，我校對課程教學(xué)實施進(jìn)行雙閉環(huán)賞識激勵型教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，并持續(xù)改進(jìn)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（1）進(jìn)行多元化的課程教學(xué)評價。在行動導(dǎo)向的課程教學(xué)中，我們反對單一通過量化手段進(jìn)行評價，主張采用“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”，包括引導(dǎo)學(xué)生對自己在行動中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間對彼此個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評價。因此，我們的教學(xué)評價具有評價主體互動化，評價內(nèi)容多元化，評價過程動態(tài)化，課程、教學(xué)與評價三者整體化等四大特征。（2）在工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)模式中，注重過程考核和能力考核，綜合評價學(xué)生。對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價方式主要采用“八結(jié)合”評價方式，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自我評估與教師評價相結(jié)合，階段考核與綜合測評相結(jié)合，筆試、口試、操作相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，課堂考核與技能比武相結(jié)合，課內(nèi)作業(yè)與課外課程設(shè)計相結(jié)合，校內(nèi)教師評價與企業(yè)、社會評價相結(jié)合。

5.構(gòu)建立體化的課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際工作氛圍實現(xiàn)無縫對接。首先，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建立體化的課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際工作氛圍實現(xiàn)無縫對接。我?；诠ぷ鬟^程的課程實施形成了一個全方位、立體化的課堂。學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合、課堂內(nèi)和課堂外相結(jié)合、真實與虛擬相結(jié)合、教和學(xué)相結(jié)合，為師生提供了豐富的教學(xué)資源。其創(chuàng)新點就是打破傳統(tǒng)的“在教室中學(xué)習(xí)理論、在實訓(xùn)室中實驗驗證”這種單一教學(xué)模式，建立起了由教室到實訓(xùn)室、由虛擬到真實、由課內(nèi)到課外、由學(xué)校到企業(yè)、由基礎(chǔ)到進(jìn)階、由進(jìn)階到創(chuàng)新、由書本到網(wǎng)絡(luò)的立體化教學(xué)模式，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際工作氛圍更加貼近，實現(xiàn)無縫對接。

其中，在課堂教室上，教師根據(jù)學(xué)習(xí)情境中對知識點的運用需求，有選擇地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)基礎(chǔ)知識，并將知識點的運用與學(xué)習(xí)情境中的具體實踐聯(lián)系起來，以滿足學(xué)生在實踐中對理論知識點的需求，這部分的關(guān)鍵是解決教師要明確教什么，如何教？在實訓(xùn)教室上，則通過完成學(xué)習(xí)情境中各項任務(wù)這一工作過程，訓(xùn)練相應(yīng)的職業(yè)能力，這部分的關(guān)鍵是解決教師要確定訓(xùn)什么，如何訓(xùn)？學(xué)生要清楚要做什么，怎么做，如何才能做得更好？至于自學(xué)教師，指的是教師布置輔助課內(nèi)教學(xué)的課外作業(yè)，學(xué)生利用直觀動畫演示、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過完成課外作業(yè)來消化吸收課內(nèi)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這部分的關(guān)鍵是教師要以學(xué)習(xí)情境為背景引導(dǎo)學(xué)生清楚自己要學(xué)什么？虛擬教室，是通過虛擬項目開發(fā)和演示以及虛擬考場檢測，提供仿真教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。進(jìn)階教室，指向教師提供與課內(nèi)知識和技能運用密切相關(guān)的知識與技術(shù)提升平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到舉一反三的作用。創(chuàng)新教室，指除了實訓(xùn)室外，學(xué)校提供了創(chuàng)新制作場地，學(xué)生在此完成校內(nèi)創(chuàng)新項目和各級各類各種比賽?？罩薪淌矣址Q海量資源平臺，它提供了各種技術(shù)和產(chǎn)品、技術(shù)信息，學(xué)生不僅可以獲得學(xué)習(xí)所需的各種資源，同時可以開闊眼界，了解更多的實用知識、技術(shù)和器件。企業(yè)教室，指的是通過在企業(yè)環(huán)境中頂崗實習(xí)，讓學(xué)生直接感受企業(yè)對工作崗位職業(yè)能力的要求，促進(jìn)學(xué)生重視技能訓(xùn)練，縮短與崗位能力要求間的距離，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第8篇：工作探索計劃范文

農(nóng)機(jī)信息化宣傳是農(nóng)機(jī)化工作的重要內(nèi)容。新形勢下如何更好地加強(qiáng)農(nóng)機(jī)信息化宣傳工作，充分發(fā)揮輿論宣傳的引導(dǎo)、激勵、監(jiān)督等功能，有助于把黨和政府有關(guān)農(nóng)機(jī)化工作的方針政策及時準(zhǔn)確地落實到基層、農(nóng)戶；有助于傳播普及農(nóng)機(jī)化先進(jìn)技術(shù)，引導(dǎo)和促進(jìn)農(nóng)機(jī)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進(jìn)農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；有助于加強(qiáng)農(nóng)機(jī)部門之間的交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)，互相借鑒。

一，農(nóng)機(jī)信息化宣傳的重要性

1.信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大趨勢，也是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。信息化在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)民主政冶、服務(wù)社會民生等方面都有著重要而獨特的作用。在信息時代，信息就是知識，信息就是資源，信息就是財富。農(nóng)機(jī)信息化宣傳工作是一項關(guān)系到農(nóng)機(jī)化發(fā)展全局、影響到社會輿論環(huán)境的重要工作。實踐證明，農(nóng)機(jī)信息化宣傳工作在宣傳農(nóng)機(jī)化政策，展示農(nóng)機(jī)化發(fā)展成就、凝聚各方力量、溝通領(lǐng)導(dǎo)和基層、服務(wù)農(nóng)機(jī)化決策、推進(jìn)政務(wù)公開、樹立部門形象等方面都發(fā)揮了重要作用。

2，農(nóng)機(jī)信息化宣傳是推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要

任何一個時期經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展都需要宣傳輿論的有力支持。新聞輿論的力量，同樣是農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的重要推動力量。營造全社會關(guān)注農(nóng)機(jī)、支持農(nóng)機(jī)的輿論氛圍，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化實現(xiàn)快速發(fā)展的重要保證。通過宣傳農(nóng)機(jī)化發(fā)展成就，有效地提升農(nóng)機(jī)部門的社會地位，提高廣大農(nóng)機(jī)工作者對農(nóng)機(jī)化工作重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)做好農(nóng)機(jī)化工作的責(zé)任感和緊迫感。通過宣傳農(nóng)機(jī)化的重要作用，為農(nóng)機(jī)化發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，充分調(diào)動和激勵廣大農(nóng)民、機(jī)手以及農(nóng)機(jī)社會化服務(wù)組織發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力的積極性和創(chuàng)造性。通過宣傳農(nóng)機(jī)化工作的典型經(jīng)驗，推動農(nóng)機(jī)化系統(tǒng)的工作交流，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)工作方法、工作機(jī)制和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。通過宣傳新的農(nóng)機(jī)實用技術(shù).不僅把致富信息傳授給廣大農(nóng)民，還可以運用市場信息手段，引領(lǐng)農(nóng)機(jī)產(chǎn)品進(jìn)入市場轉(zhuǎn)化成商品。農(nóng)機(jī)管理部門也可以借助信息化手段，推行電子政務(wù)辦公，提高辦事效率，節(jié)約行政成本，提高農(nóng)機(jī)管理服務(wù)水平。

3，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)信息化宣傳是廣大農(nóng)民的迫切要求

幾年來隨著中央、省市農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼等惠農(nóng)政策的落實，農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展步伐加快。農(nóng)民已進(jìn)一步享受到了現(xiàn)代社會物質(zhì)文明和精神文明的成果。但是隨之而來一些新的需求相伴而生。比如：一些農(nóng)民對農(nóng)機(jī)重點推廣的新技術(shù)、新機(jī)具，不熟悉、不會使用，還需要農(nóng)機(jī)部門提供技術(shù)方面的信息服務(wù)嘲；目前社會上仍存在一些制約農(nóng)機(jī)發(fā)展的因素和一些帶有傾向性、苗頭性的問題（如新技術(shù)尚不成熟、不適合小地塊作業(yè)的機(jī)具），不同程度地挫傷了農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化的積極性，需要通過信息的渠道及時去反映、去呼吁，促其早日解決。這些都對農(nóng)機(jī)信息服務(wù)提出了迫切的要求。

二，農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)中存在的問題

一是思想認(rèn)識不到位，部分農(nóng)機(jī)管理部門對農(nóng)機(jī)化信息體系建設(shè)工作的重要性認(rèn)識不足，信息工作沒有列入重要議事日程；二是投入不足，農(nóng)機(jī)化信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展緩慢；三是信息網(wǎng)絡(luò)管理隊伍不穩(wěn)定，人員專業(yè)素質(zhì)較差，不能滿足當(dāng)前信息工作的需要；四是信息服務(wù)水平較低，對開拓農(nóng)機(jī)化信息服務(wù)市場缺乏研究.許多信息資源沒有得到充分的開發(fā)和利用；五是信息采集、處理系統(tǒng)比較落后，信息、傳輸滯后。

三，對策

1深化認(rèn)識。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

加快農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)決不是簡單地把傳統(tǒng)管理事物搬上計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而是利用信息化手段，實現(xiàn)政府工作流程的整合與優(yōu)化重組，打破空間與部門分隔的限帶，切實提高工作質(zhì)量和工作效率。因此，在農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)中要統(tǒng)一認(rèn)識，工作到位，加大扶持力度，全力支持信息化建設(shè)，并大力推廣研究開發(fā)出來的成果，使之應(yīng)用于生產(chǎn)，變成現(xiàn)實生產(chǎn)力。通過產(chǎn)業(yè)信息化、管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、經(jīng)營集約化推進(jìn)信息化建設(shè)，充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、加強(qiáng)管理、營造機(jī)制的作用，為不斷優(yōu)化農(nóng)機(jī)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，向產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后環(huán)節(jié)延伸，提供詳實信息，做到“五到位”，即思想認(rèn)識到位、領(lǐng)導(dǎo)力量到位、機(jī)構(gòu)人員到位、資金投入到位、組織協(xié)調(diào)到位。

2加強(qiáng)建設(shè)。推動農(nóng)機(jī)信息化進(jìn)程

任何體系的正常運轉(zhuǎn)，離不開支持它的軟、硬件設(shè)施。農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)，人才是關(guān)鍵。針對當(dāng)前農(nóng)機(jī)系統(tǒng)信息化人才匱乏的現(xiàn)狀，采取引進(jìn)與并舉的方式，加強(qiáng)各種類型、各種層次的信息人才隊伍建設(shè)，強(qiáng)化人力資源開發(fā)，以滿足農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)的需求。同時，加強(qiáng)對現(xiàn)有農(nóng)機(jī)化信息工作人員的培訓(xùn)，以適應(yīng)農(nóng)機(jī)化管理工作的需要，從而更好地利用信息技術(shù)快速、便捷、實用、互聯(lián)的優(yōu)勢，為農(nóng)機(jī)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展提供高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的信息，逐步形成橫向相連、縱向貫通、綜合性強(qiáng)的農(nóng)機(jī)化信息系統(tǒng)。盡快建立和完善自上而下的農(nóng)機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)體系，加大政府投入力度，形成多元化投資機(jī)制。信息技術(shù)的應(yīng)用將有力地推動農(nóng)機(jī)經(jīng)營管理方式和企業(yè)組織方式的變革，以加快農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)的步伐。

3增加農(nóng)機(jī)化信息采集。提高信息質(zhì)量

信息的采集是農(nóng)業(yè)機(jī)械化信息W絡(luò)體系建設(shè)的基礎(chǔ)。信息收集要針對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展新階段出現(xiàn)的新情況、新問題，適應(yīng)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展效益農(nóng)業(yè)中的新需求，突出重點，從政策信息、市場信息、科技信息和農(nóng)情信息人手，積極采集各類農(nóng)機(jī)化信息。信息服務(wù)要因地制宜采取多種形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報刊、簡報、傳真和電話等多種媒介，建立多層次、多渠道立體的信息服務(wù)窗口。如何及時收集最基層、最真實的原始信息，并整理、加工為有用信息加以利用，是農(nóng)業(yè)機(jī)械信息化網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)面臨的一個重要課題。目前基層農(nóng)機(jī)部門織不健全、辦公設(shè)備落后、信息人才缺乏、與農(nóng)機(jī)用戶、市場及廠家聯(lián)系不夠緊密，不能及時了解基層農(nóng)機(jī)動向、沒有一定的信息交流途徑，從而造成信息與基層的脫節(jié)。在這種情況下.建立一個完善的信息采集體系，是當(dāng)前農(nóng)機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

第9篇：工作探索計劃范文

輔導(dǎo)員工作課程化是用教學(xué)的理念認(rèn)識輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容的一種工作模式。輔導(dǎo)員工作課程化過程中蘊含著師生對美好事物和美好精神的追求，輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計是一種創(chuàng)新性活動，是輔導(dǎo)員工作課程化的目的與手段的高度融合，是輔導(dǎo)員工作課程化教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，是輔導(dǎo)員工作課程化德育與美育功能的自然契合。把美學(xué)精神滲透于輔導(dǎo)員工作課程化過程的始終，用審美的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教育情境、教育內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系，以提升輔導(dǎo)員工作課程化生命力與活力。

關(guān)鍵詞：美學(xué)；輔導(dǎo)員工作課程化；審美設(shè)計；實踐

一、輔導(dǎo)員工作課程化審美設(shè)計問題的提出

隨著高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)的逐漸推進(jìn)，輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)應(yīng)運而生，并提上重要議程。輔導(dǎo)員工作課程化是用教學(xué)的理念認(rèn)識輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容的一種工作模式。輔導(dǎo)員工作課程化對輔導(dǎo)員角色進(jìn)行了科學(xué)定位，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的規(guī)范性，提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化素質(zhì)，使輔導(dǎo)員獲得職業(yè)歸屬感和幸福感，激發(fā)輔導(dǎo)員工作的潛能。

近幾年來，越來越多的專家和學(xué)者針對“輔導(dǎo)員工作課程化”議題進(jìn)行了多方位、多角度的研究探索，為深化“輔導(dǎo)員工作課程化”研究提供了扎實的理論基礎(chǔ)和富有實踐價值的經(jīng)驗做法。但綜合分析現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，“輔導(dǎo)員工作課程化”在美學(xué)角度的研究存在空白。

在輔導(dǎo)員工作課程化的具體教育實踐中，德育教育情境的隱性教育功能，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的情境審美設(shè)計問題；教育方法單一，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，課堂氣氛不活躍，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育方法的審美設(shè)計問題；教育內(nèi)容相對枯燥，使學(xué)生難以產(chǎn)生情感共鳴，提出了輔導(dǎo)員工作課程化的教育內(nèi)容的審美設(shè)計問題；多樣的課堂教學(xué)形式與社會實踐活動使師生關(guān)系發(fā)生變化，提出了師生關(guān)系的審美設(shè)計問題?？梢姡o導(dǎo)員工作課程化過程中從教育到教學(xué)，從宏觀到微觀，從動態(tài)到靜態(tài)，無不存在大量的審美因子，無不蘊含著師生對美好事物和美好精神的追求，因此越來越多的輔導(dǎo)員充分認(rèn)識到必須把美學(xué)精神貫穿于工作課程化的全過程，充分挖掘課程化過程中的審美因子，重視教育過程的審美設(shè)計，為輔導(dǎo)員樹立審美化的教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，是提升輔導(dǎo)員工作課程化生命力與活力的重要保障。基于此，本文試圖從美學(xué)角度來分析探討輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計問題，把審美理念和審美標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)過程中，為輔導(dǎo)員工作課程化的研究提出廣闊的空間和嶄新要求。

二、審美設(shè)計應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化的實踐價值

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計是一種創(chuàng)新性活動，它是遵循美學(xué)原理與德育的規(guī)律，運用教育技術(shù)學(xué)的成果，對德育活動進(jìn)行美的設(shè)計，以形成和調(diào)整德育過程中的各種要素，在這個過程中求得德育與審美的高度統(tǒng)一。

（一）是輔導(dǎo)員工作課程化的目的與手段的高度融合

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計既是一種目的也是一種手段，其價值理念在于使教育過程中的師生關(guān)系、教育內(nèi)容、教育手段與教育活動達(dá)到最大程度的和諧，以滿足師生的共同利益需求。以基礎(chǔ)指導(dǎo)課單元的生命價值觀教育內(nèi)容為例，課程化教育的目的在于讓學(xué)生深刻了解生命的寶貴價值，珍惜生活，真愛生命。因此，教育效果考量的方法不是以分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，而是讓學(xué)生終身受益的智慧和內(nèi)在精神，是一種道德情操和美感體驗。學(xué)生在受教育過程中摒棄各種虛假的目標(biāo)，去面對真實的生活，面對真實的自我，這就要求輔導(dǎo)員要把知識的傳授過程設(shè)計為學(xué)生精神的陶冶過程，把技能的訓(xùn)練過程設(shè)計成為學(xué)生心靈豐富的過程，把能力培養(yǎng)的過程設(shè)計成為學(xué)生智慧提升的過程，[1]將整個課程化教育過程設(shè)計成為學(xué)生的價值觀塑造和理想信念培育過程，體現(xiàn)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，按照美的規(guī)律塑造人格的最高追求。在這種要求下，必然追求輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計過程中目的與手段的高度融合。

（二）是輔導(dǎo)員工作課程化德育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合

輔導(dǎo)員工作課程化過程中的審美設(shè)計既是對教育內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，也是對內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。在課程化過程中要求挖掘多方面的審美因素滲透于教育活動之中，既要考慮教育過程的優(yōu)質(zhì)高效，又要以其特有的審美方式潛移默化的對大學(xué)生帶來審美體驗。教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，正是輔導(dǎo)員工作課程化過程中審美設(shè)計的要求。例如在基礎(chǔ)指導(dǎo)課的行為引導(dǎo)教學(xué)單元里向?qū)W生傳授好習(xí)慣養(yǎng)成的具體方法時，針對學(xué)生理解膚淺的現(xiàn)象，不能枯燥呆板的以命令式的口吻告訴學(xué)生該怎么做、不該怎么做，而要直接找準(zhǔn)學(xué)生感興趣的話題，如提問“學(xué)校在晚上十一點熄燈的原因是什么？”很多同學(xué)對此問題會很感興趣，輔導(dǎo)員可以由此展開人體生理周期教育、十二時辰的科學(xué)作息教育及好習(xí)慣養(yǎng)成的具體實操演練。這種課程化過程中的審美設(shè)計采用體悟、意境等美學(xué)思想，突破了傳統(tǒng)教育中的沉悶、呆板的教育形式，使教育過程充滿了愉快、和諧的美學(xué)氣息，正如恩格斯所說的那樣“較大的思想深度和意識到的歷史內(nèi)容，同莎士比亞劇作的情節(jié)的生動性和豐富性的完美融合”，[2]這種教育內(nèi)容與形式的完美結(jié)合使輔導(dǎo)員工作課程化具有濃厚的美感意蘊。

（三）是輔導(dǎo)員工作課程化德育與美育功能的自然契合

傳統(tǒng)的教育偏重于知識的快速傳遞，對大學(xué)生的認(rèn)知能力帶來影響。而輔導(dǎo)員工作課程化不僅是一門教育工作，更是一門審美藝術(shù)活動，是賦予創(chuàng)造性的、與培育人的心靈直接相關(guān)的工作，是育人的藝術(shù)。其著眼于大學(xué)生人格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、道德發(fā)展等全面素質(zhì)的提高，這就決定了輔導(dǎo)員在整個教育過程中，不僅是思想引導(dǎo)者，還是促進(jìn)大學(xué)生完美人格發(fā)展的塑造者。這個根本性角色定位，決定輔導(dǎo)員德育功能與美育功能緊密的聯(lián)系在一起。輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計是一種創(chuàng)新性的教育活動，在這種教育活動中輔導(dǎo)員創(chuàng)造性的吸收與轉(zhuǎn)化知識，運用教學(xué)藝術(shù)方法，采用有針對性的、靈活的、豐富有趣的教學(xué)藝術(shù)手段組織教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知交流、情感溝通和思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造精神。這種創(chuàng)新性的教育活動不僅追求大學(xué)生在整個受教育過程中獲得知識技能、開發(fā)智力潛能、提高道德修養(yǎng)，還需要大學(xué)生形成健康的審美情趣，在教育過程中心理健康發(fā)展，充滿自由創(chuàng)造的喜悅，獲得美的享受，對輔導(dǎo)員工作課程化的教育內(nèi)容喜聞、樂見、愛參與、易接受，在接受知識滋潤的同時得到審美熏陶，獲得較好的教育效果，這個過程從本質(zhì)上說就是德育與美育功能的自然契合。

三、審美設(shè)計應(yīng)用于輔導(dǎo)員工作課程化的基本實踐環(huán)節(jié)探討

確保輔導(dǎo)員工作課程化的質(zhì)量提升，激發(fā)輔導(dǎo)員在課程化工作模式下的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從美學(xué)的角度來看，應(yīng)著重從增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作課程化的藝術(shù)魅力上下工夫。把美學(xué)精神滲透于輔導(dǎo)員工作課程化過程的始終，用審美的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教育情境、教育內(nèi)容、教育方法、師生關(guān)系，以實現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生在課程化過程中之間情感、內(nèi)容、方法和關(guān)系的全方位共鳴。

（一）設(shè)計入神入境的教育情境

教育情境是以潛移默化的方式對學(xué)生起著引導(dǎo)、感染作用，從而推動教育目的的實現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作課程化的教育活動是在一定的教學(xué)情境和生活空間里完成的。教育情境是輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中有目的、有計劃設(shè)計的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境及教學(xué)氛圍，它所要達(dá)到的是學(xué)生與教育情境融為一體的、入神入境的效果。因此，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生濃厚的興趣，輔導(dǎo)員必須要精心設(shè)計充滿美感的教育情境，讓學(xué)生在整個受教育過程中充滿的喜悅體驗，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感，產(chǎn)生求知的沖動和欲望。例如，在物質(zhì)環(huán)境設(shè)計方面，輔導(dǎo)員要在教學(xué)之前布置一種優(yōu)美宜人的課堂環(huán)境，如教室的選擇、座位的排序、教具的擺放等方面都能讓學(xué)生感受到美感美意；在心理環(huán)境設(shè)計方面，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平和開放的心境，使學(xué)生以情入境，消除一切功利的欲求，以一種平和開放的心態(tài)吸納新知識；在教學(xué)氛圍設(shè)計方面，要根據(jù)教育內(nèi)容的特點，創(chuàng)造“虛實相生”的藝術(shù)手法，使教育內(nèi)容中含蓄、潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動起來，生發(fā)開去，誘發(fā)和開拓的學(xué)生審美想象空間，結(jié)合審美情趣，引發(fā)學(xué)生對美好事物的聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境之感?？梢?，美好的教育情境和氛圍，可以實現(xiàn)師生之間的心靈對接，使師生在和諧融洽的氛圍中產(chǎn)生心靈對話的欲望，享受表達(dá)和聆聽的喜悅。

（二）設(shè)計會心會意的教育內(nèi)容

按照大學(xué)生德育培養(yǎng)的規(guī)律及輔導(dǎo)員具體工作實際，輔導(dǎo)員工作課程化大綱分為基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項指導(dǎo)課兩部分。其中基礎(chǔ)指導(dǎo)課包括思想政治教育單元、黨團(tuán)建設(shè)單元、行為引導(dǎo)單元、心理健康教育單元、就業(yè)指導(dǎo)單元和資助與服務(wù)單元等六個單元。專項指導(dǎo)課包括思想政治教育指導(dǎo)課、學(xué)生黨建指導(dǎo)課、共青團(tuán)工作指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育指導(dǎo)課、資助與服務(wù)指導(dǎo)課、公寓生活指導(dǎo)課、學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)課、學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)課等九個單元。基礎(chǔ)指導(dǎo)課與專項指導(dǎo)課的每一單元都設(shè)置若干子課程。

[3]可見，輔導(dǎo)員工作課程化大綱涵蓋面廣，從不同的層面、不同的角度表達(dá)對大學(xué)生德育培養(yǎng)的“情感態(tài)度與價值觀”教育理念。因此，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛生命、關(guān)注社會的情感態(tài)度和價值觀，在教育內(nèi)容中注重美學(xué)的滲透，設(shè)計會心會意的教育內(nèi)容，是實現(xiàn)大學(xué)生“情感態(tài)度與價值觀”的重要途徑。會心會意即要求大學(xué)生作為受教育者對輔導(dǎo)員所傳授的內(nèi)容領(lǐng)悟于心。在這個過程中，要求輔導(dǎo)員教師充分挖掘教育中的美學(xué)資源，把美學(xué)滲透到教學(xué)活動之中，既要引導(dǎo)學(xué)生把已有的經(jīng)驗和書本知識相聯(lián)系，進(jìn)行思維加工，理解知識的本意，又要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受、鑒賞德育內(nèi)容蘊含的美學(xué)意蘊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到無處不含美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的意識[4]。

（三）設(shè)計的靈活多樣的教育方法

大學(xué)生的自主意識、民主意識、參與意識和平等意識等思想和文化品格逐漸提升，要求輔導(dǎo)員應(yīng)該改變以往“灌輸式”的教育方式，取而代之靈活多樣的教育方法。[5]適應(yīng)大學(xué)生多層次不同的興趣需要，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和美學(xué)理念，講究教育和說理的藝術(shù)性，把枯燥的理論與鮮活的事實結(jié)合起來，把知識傳遞與審美體驗融合起來，更能促進(jìn)大學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自身的素質(zhì)，喚醒大學(xué)生強(qiáng)烈的榮辱感和上進(jìn)心，真正做到啟發(fā)人、誘導(dǎo)人，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的最終目的。馬克思在談到方法的運用時曾經(jīng)說過：“撇開自然物質(zhì)不說，各種不費分文的自然力，也可以作為要素，以或大或小的效能并入生產(chǎn)過程。它們發(fā)揮效能的程度，取決于各種方法和科學(xué)進(jìn)步”。[6]可見，靈活多樣的教育方法，不僅使學(xué)生感到課程內(nèi)容的豐富、有趣，而且使學(xué)生感受到教師人格的影響力量，這種力量比課程本身更具有活力，更為生動，直接作用于學(xué)生的內(nèi)心世界，使課程化教育內(nèi)容達(dá)到了入情、入理、入心的教育效果。如在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中，理論、基本概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往覺得枯燥乏味、抽象難以理解。學(xué)習(xí)這些知識時，既要講清社會主義核心價值觀的內(nèi)容、意義、作用，又要注重充分挖掘社會主義核心價值觀隱含的和諧之美，把美學(xué)精神滲透進(jìn)教學(xué)之中，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成形象生動的審美活動。

（四）設(shè)計共情潤心的師生關(guān)系

教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。[7]共情潤心的和諧師生關(guān)系對增強(qiáng)教育效果至關(guān)重要，這也是輔導(dǎo)員工作課程化的應(yīng)有內(nèi)涵和內(nèi)在要求。所謂共情潤心，即是師生之間通過對教育內(nèi)容的體悟，進(jìn)而對教育方法和教育情境深深的吸引，以至于達(dá)到了物我同一的境界，使輔導(dǎo)員與學(xué)生融為一體，同聲相應(yīng)、同氣相求，產(chǎn)生一種心靈契合的境界。要達(dá)到這種共情潤心的境界，要求輔導(dǎo)員對教學(xué)全過程進(jìn)行審美設(shè)計。正如法國教育社會學(xué)家埃米爾?涂爾干曾經(jīng)指出：“教育的成功取決于教師，然而教育的不成功也取決于教師”。課程化過程中，輔導(dǎo)員在尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的前提下，在平等、尊重、信任、合作的基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教育環(huán)境，努力營造融洽的教育氛圍，巧用生動藝術(shù)的語言和優(yōu)美的形象塑造美、體現(xiàn)美，形成和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生愉快的心境，感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅，師生之間心有靈犀。輔導(dǎo)員注意教育藝術(shù)，尊重學(xué)生的人格，通過與學(xué)生的平等對話交流，以文化人，以美育人，以情感人，情理交融，做學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題的良師、解決生活問題的益友、解決心理問題的知心朋友，其精神融入到了學(xué)生的心靈深處，在美的熏陶下師生心靈相通，心心相印，共情潤心，達(dá)到教育的最佳境界。

輔導(dǎo)員工作課程化的審美設(shè)計是一項系統(tǒng)性的工作，要充分認(rèn)識審美設(shè)計在輔導(dǎo)員工作課程化發(fā)展過程中的重要作用，將審美標(biāo)準(zhǔn)、審美方法、審美精神貫穿于輔導(dǎo)員工作課程化的各個環(huán)節(jié)，使教育過程變成審美過程，使教育活動成為審美活動，形成以現(xiàn)代美學(xué)為導(dǎo)向的教育觀，形成審美化的課堂教學(xué)特色，以文化人，以美育人，促進(jìn)學(xué)生完美人格的形成，提升輔導(dǎo)員工作課程化的生命力與活力。

[參考文獻(xiàn)]

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