生物制藥技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：生物制藥技術(shù)論文范文

1、生物制藥就業(yè)前景還是非常不錯(cuò)的，生物制藥專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物科學(xué)和生物技術(shù)基本理論、基本技能和工藝工程，具有生物制藥技術(shù)專業(yè)素質(zhì)，可從事藥品生產(chǎn)、管理和技術(shù)研發(fā)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、要求學(xué)生掌握生物制藥領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；掌握藥物生產(chǎn)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法；具有對(duì)藥品的新資源、新產(chǎn)品、新工藝進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力；具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，歸納、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和撰寫論文的能力；熟悉國(guó)家對(duì)于制藥生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的方針、政策和法規(guī)；熟練掌握一門外語(yǔ)，具備聽、說(shuō)、讀、寫能力；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

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第2篇：生物制藥技術(shù)論文范文

1.1循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵循環(huán)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則之一，以降低消耗、減少排放（reduce），重復(fù)使用（reuse），循環(huán)利用（recycle），可再生（renewable），可替代（replace），恢復(fù)和重建（recovery）（稱為“6R”原則）為宗旨，每一原則對(duì)實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都是不可少的。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式是“資源—產(chǎn)品—廢物排放”的開放模式，而區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，倡導(dǎo)的是“資源—產(chǎn)品—再生資源”的封閉式模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)不僅要關(guān)心經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還要關(guān)心子孫后代的生存，要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅要考慮經(jīng)濟(jì)總量的提高，還要考慮生態(tài)承載能力，把經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益統(tǒng)一起來(lái)[1]。我們要選擇以無(wú)形的、邊際效益遞增的知識(shí)資源為主的、減少物質(zhì)資源消耗和生態(tài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，走以生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展道路，從而改變過(guò)去的“先污染，后治理”的以資源高消耗、高排放、高污染的傳統(tǒng)的資源型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

1.2循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意義循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，全面落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇，雖然任務(wù)艱巨，但意義重大。那么，在增加人造財(cái)富的同時(shí)，要想最大限度地減少對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的損害，并且逐漸恢復(fù)和修復(fù)自然生態(tài)環(huán)境，就必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式這種新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范式的要求最大限度地實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用、循環(huán)利用各種廢棄物，并相應(yīng)地進(jìn)行新的產(chǎn)業(yè)布局、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈、進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、尋求無(wú)廢生產(chǎn)。隨著人均消費(fèi)水平的不斷提高和人口日益增多，人類可持續(xù)生存和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的唯一模式是循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。只有當(dāng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式這種模式成為全人類所共同遵循的模式時(shí)，人類社會(huì)才可能真正走向可持續(xù)發(fā)展道路。所以我國(guó)應(yīng)以提高資源產(chǎn)出效率為目標(biāo)，按照減量化、再利用、資源化的原則加快構(gòu)建覆蓋全社會(huì)的資源循環(huán)利用體系，推進(jìn)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并以達(dá)到物質(zhì)無(wú)限循環(huán)利用，廢棄物零排放為最高境界和目標(biāo)[2]。循環(huán)經(jīng)濟(jì)在給全球帶來(lái)全新的環(huán)境效益的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，是經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境利益兼而有之的“雙贏”經(jīng)濟(jì)，是21世紀(jì)解決環(huán)境問(wèn)題的最佳選擇[3]。

2利用納米生物制藥技術(shù)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

2.1納米生物制藥技術(shù)“納米生物制藥技術(shù)”是納米技術(shù)在生物制藥領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用?！凹{米生物制藥”是一門結(jié)合“納米科學(xué)”與“生物制藥”的重大高新技術(shù)領(lǐng)域。納米制造技術(shù)是21世紀(jì)的關(guān)鍵技術(shù)之一，是近期國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，中國(guó)已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域已取得眾多科技成果。多數(shù)科技強(qiáng)國(guó)都將納米科技領(lǐng)域作為戰(zhàn)略制高點(diǎn)和科技優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域。國(guó)家科委的“攀登計(jì)劃”和科技部的“973”計(jì)劃、“863”計(jì)劃、星火計(jì)劃、火炬計(jì)劃等，都給予納米科技以人力、資金支持?！凹{米生物制藥”技術(shù)的發(fā)展是中國(guó)新的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略計(jì)劃的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展綱（2006～2020）專門針對(duì)的關(guān)鍵領(lǐng)域。中國(guó)已經(jīng)成功吸引了很多國(guó)外的制藥公司建立先進(jìn)的藥物研發(fā)業(yè)務(wù)，并且這些企業(yè)在從事“納米生物制藥”技術(shù)的研發(fā)上已經(jīng)取得了較好的成果。納米生物制藥藥物與傳統(tǒng)分子藥物相比的最大優(yōu)點(diǎn)在于，納米生物制藥藥物的鏈接或載帶的功能基團(tuán)活性中心多，可以實(shí)現(xiàn)治療與療效跟蹤同步化；材料具有的多孔、中空、多層等性能優(yōu)越的結(jié)構(gòu)特性，利用納米顆粒的小尺寸效應(yīng)容易進(jìn)入細(xì)胞，易于藥物緩釋控制，便于生物降解或吸收而實(shí)現(xiàn)高療效。因此，在保證藥效的前提下，由于藥物用量減少，比較容易實(shí)現(xiàn)低毒性，減輕藥物的毒副作用。理想的納米生物制藥藥物載體具有合適的粒徑與形狀和適宜的制備及提純方法，可生物降解；具有較高的載藥量；具有較高的包封率；具有較長(zhǎng)的體內(nèi)循環(huán)時(shí)間毒性較低或沒(méi)有毒性[4]。納米生物制藥技術(shù)一門跨學(xué)科的新型技術(shù)，被認(rèn)為是本世紀(jì)國(guó)家之間競(jìng)相技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

2.2利用納米生物制藥技術(shù)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意義科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其要依靠科技。循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種技術(shù)范式的革命，替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)、系統(tǒng)化技術(shù)構(gòu)成循環(huán)經(jīng)濟(jì)的支撐技術(shù)體系。中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員趙剛表示，我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)資源型、污染型和粗放型的特點(diǎn)仍然存在；具有高附加值和環(huán)保優(yōu)勢(shì)的制劑產(chǎn)品在出口上還有較大差距；具有優(yōu)秀基礎(chǔ)的生物制藥產(chǎn)品仍未形成國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力；多國(guó)貿(mào)易保護(hù)措施升級(jí)的勢(shì)頭之下，中國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程依舊緩慢，這些都是醫(yī)藥工業(yè)“十二五”期間需要解決的重要課題。我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)以前走的是高投入、高消耗、低產(chǎn)出的發(fā)展模式。今后要充分利用納米生物制藥技術(shù)等科技力量，重點(diǎn)組織開發(fā)有重大推廣意義的節(jié)約資源的納米生物制藥產(chǎn)品。充分利用納米生物制藥技術(shù)替代有毒有害原材料或產(chǎn)品。充分利用納米生物制藥技術(shù)減少環(huán)境污染，逐步實(shí)現(xiàn)“三廢”零排放，有效回收利用材料和逐步完善回收處理技術(shù)，突破循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)瓶頸。利用納米生物制藥技術(shù)走循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，并且利用我國(guó)納米生物制藥技術(shù)研究的不斷深入，從而產(chǎn)生大量的創(chuàng)新性知識(shí)，并促進(jìn)微電子技術(shù)、新材料新能源技術(shù)、納米技術(shù)、生物制藥技術(shù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，改變過(guò)去那種高耗低效的工業(yè)經(jīng)濟(jì)模式，謀求新的循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路。這樣，利用納米生物制藥技術(shù)走循環(huán)經(jīng)濟(jì)之路將在全社會(huì)產(chǎn)生“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效應(yīng)。納米生物制藥產(chǎn)業(yè)作為新經(jīng)濟(jì)的一部分，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一部分，是一門全新的學(xué)科，是區(qū)別于先前那種高耗低效的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)稀缺的自然資源而謀求新的發(fā)展生機(jī)的一種新型經(jīng)濟(jì)模式。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都會(huì)因?yàn)榧{米生物制藥產(chǎn)業(yè)的興起而改變。循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)講，是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)；循環(huán)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，同時(shí)也是發(fā)展和機(jī)遇。面對(duì)這種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，一個(gè)擁有大量高素質(zhì)人力資源和持續(xù)創(chuàng)新能力的發(fā)展中國(guó)家國(guó)家將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力，完全有可能乘勢(shì)而上，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。為支持引導(dǎo)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各相關(guān)部門都異常關(guān)注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)將其作為調(diào)整結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口和重要力量，推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)。中國(guó)國(guó)家發(fā)改委牽頭編寫的《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》即將出臺(tái)。發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并不是全都“另起爐灶”，實(shí)質(zhì)上我國(guó)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)有極深的內(nèi)在聯(lián)系。據(jù)悉，近日國(guó)務(wù)院正式的《工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)規(guī)劃（2011～2015年）》，已經(jīng)將培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之中。新材料、智能裝備受政策照顧。因此，納米生物制藥技術(shù)，作為一個(gè)能產(chǎn)生大量的自主創(chuàng)新知識(shí)，并能帶動(dòng)微電子技術(shù)、新材料新能源技術(shù)、納米技術(shù)、生物制藥技術(shù)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的重大高新技術(shù)，必將成為從而推動(dòng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)。目前美國(guó)、日本等國(guó)都明確將納米生物制藥技術(shù)作為其納米科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略方向，其他國(guó)家必然在這一領(lǐng)域也會(huì)展開激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)。納米生物制藥技術(shù)的發(fā)展是中國(guó)新的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略計(jì)劃的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展綱要（2006～2020）專門針對(duì)的關(guān)鍵領(lǐng)域。因此，采用科學(xué)的方法分析納米生物制藥相關(guān)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，分析各國(guó)在納米生物制藥研究上的實(shí)力，明確我國(guó)納米生物制藥技術(shù)在國(guó)際上的地位并對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)，從宏觀層面可以對(duì)納米生物制藥發(fā)展戰(zhàn)略研究、納米生物制藥科研項(xiàng)目規(guī)劃、納米生物制藥的產(chǎn)業(yè)化策略研究提供依據(jù)，從微觀層面可以為其科學(xué)研究項(xiàng)目的具體實(shí)施路線及企業(yè)發(fā)展策略提供指導(dǎo)下面研究各國(guó)在納米生物制藥研究上的實(shí)力分布情況并對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)。

3納米生物制藥技術(shù)現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)

3.1收集數(shù)據(jù)的方法專利是反映技術(shù)創(chuàng)新最為標(biāo)準(zhǔn)詳實(shí)的載體，能催生和保護(hù)技術(shù)。因此從專利的角度出發(fā)了解和把握全球納米生物制藥領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)的戰(zhàn)略研究和科學(xué)決策提供支持，具有非常重要的作用和意義。為此，雖然存在一些缺陷，我們利用專利作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況的代表對(duì)創(chuàng)新績(jī)效進(jìn)行調(diào)查、對(duì)比、分析、預(yù)測(cè)。我們用勒努瓦和赫倫（Lenoir&Herron）[5]的搜索策略勒努瓦檢查了各種各樣的搜尋策略，提供一種搜索辦法這種方法使用了32個(gè)與生物和制藥相關(guān)的包括標(biāo)題，摘要關(guān)鍵詞的關(guān)鍵詞PLUS?的檢索詞去鑒定中國(guó)納米技術(shù)方面的文獻(xiàn)，來(lái)找到一個(gè)高精度的納米生物制藥文獻(xiàn)的查詢辦法。專利數(shù)據(jù)來(lái)源于“DerwentInnovationsIndex”數(shù)據(jù)庫(kù)檢索時(shí)間為2012年2月6日。時(shí)間為1992～2011年2年時(shí)間段。

3.2納米生物制藥技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)美國(guó)、日本、中國(guó)在納米生物制藥領(lǐng)域的專利授權(quán)總數(shù)目前最多，我們選擇這三個(gè)國(guó)家進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)。納米生物制藥領(lǐng)域的專利授權(quán)的數(shù)量，是專利信息的重要內(nèi)容之一，它是科學(xué)技術(shù)知識(shí)積累的反映，它的多寡反映了發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的活躍程度，所以其數(shù)量可以直接或間接地反映出該國(guó)科學(xué)技術(shù)以及相關(guān)事物的現(xiàn)狀與前景，說(shuō)明了該技術(shù)受到重視的程度，該國(guó)對(duì)世界市場(chǎng)吸引力程度。為了更加全面地探索和預(yù)測(cè)三個(gè)納米生物制藥論文生產(chǎn)巨頭的納米生物制藥論文生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行以下處理。我們用Loglet（theonlineLogletlacurvefittingsystem）①曲線擬合系統(tǒng)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行羅吉斯蒂曲線（Logisticcurve）[6]擬合，俗稱“S曲線”。輸入的數(shù)據(jù)是這個(gè)國(guó)家的納米生物制藥技術(shù)專利每年相應(yīng)的專利數(shù)。Loglet實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)隨后將進(jìn)行曲線擬合和自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)S曲線。然而，在分析之前，我們將先介紹在本研究中使用的S曲線模型。本研究利用的S曲線模型是根據(jù)Loglet實(shí)驗(yàn)室模型。Loglet實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷腟曲線方程如下：（1）其中，Yt和t分別代表S曲線的因變量和時(shí)間變量，α和β是模型的參數(shù)。S曲線有兩個(gè)重要特征：一是函數(shù)隨著時(shí)間t的增加直至無(wú)窮大而趨于常數(shù)，常數(shù)是函數(shù)的飽和值；二是增長(zhǎng)曲線具有一個(gè)拐點(diǎn)，Loglet實(shí)驗(yàn)曲線模型的拐點(diǎn)可以對(duì)方程（1）應(yīng)用公式求得。我們可以證明，方程（1）的拐點(diǎn)是：其中，Yinf和Tinf分別是在拐點(diǎn)時(shí)的專利數(shù)量和時(shí)間。在拐點(diǎn)之前，函數(shù)值的增長(zhǎng)速度越來(lái)越快；在拐點(diǎn)之后，函數(shù)值的增長(zhǎng)速度越來(lái)越慢，逐漸趨于零。羅吉斯蒂曲線如圖1～圖3所示，一般分為三個(gè)階段，剛開始是發(fā)展較慢的初級(jí)階段，接著是急劇增長(zhǎng)的中期階段，最后是增長(zhǎng)速度變慢直至飽和的平穩(wěn)的后期階段。本研究想要探索納米生物制藥論文發(fā)展趨勢(shì)，并預(yù)測(cè)這一發(fā)展趨勢(shì)。我們把納米生物制藥技術(shù)專利數(shù)量從10%開始達(dá)到極限值的90%所需要的時(shí)間定義為該國(guó)納米生物制藥技術(shù)成長(zhǎng)所需要的中期階段。根據(jù)圖1，美國(guó)的納米生物制藥領(lǐng)域的專利授權(quán)數(shù)在2002年達(dá)到拐點(diǎn)后繼續(xù)增長(zhǎng)7.9年，并會(huì)達(dá)到飽和狀態(tài)。達(dá)到飽和狀態(tài)后，美國(guó)將每年授權(quán)大約1506個(gè)專利。比較圖1～圖3不同的極限值，可以顯示日本將在該領(lǐng)域達(dá)到飽和狀態(tài)后專利授權(quán)數(shù)比美國(guó)和中國(guó)少得多。中國(guó)在納米生物制藥領(lǐng)域的專利授權(quán)數(shù)上雖然起步比美國(guó)和日本慢得多，但發(fā)展很快。這主要是中國(guó)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略計(jì)劃的科學(xué)和技術(shù)發(fā)展綱要（2006～2020）等大量的相應(yīng)政策的支持。

第3篇：生物制藥技術(shù)論文范文

【摘要】 根據(jù)生物制藥的學(xué)科特點(diǎn)及人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)－綜合性實(shí)驗(yàn)－開放、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，形成了層次清晰的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)模式，其中跨課程綜合性實(shí)驗(yàn)與科研課題設(shè)計(jì)是教學(xué)改革的特色項(xiàng)目。通過(guò)該教學(xué)模式的實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研素質(zhì)與實(shí)踐能力顯著提高，并且在該教學(xué)改革的進(jìn)一步拓展方面進(jìn)行了深入探討。

【關(guān)鍵詞】 生物制藥；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新思維；科研素質(zhì)

Abstract:A validatingcomprehensiveopen and innovative experimentation teaching system and a cultivation mode of layerdistinctive experimentation skills have been constructed according to the features of the biological pharmacy discipline and the needs of the talented personnel cultivation. In which， intercurriculum comprehensive experimentation and the scientific research task design are the featured items of teaching reform. The innovative consciousness and scientific diathesis have been evidently enhanced through the practice of this teaching mode while the development of the teaching reform has been discussed at the same time.with the actualities in the authors university.

Key words:biological pharmacy; experimentation teaching; innovative thinking， scientific research diathesis

一、實(shí)施背景

生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而生物制藥作為其中應(yīng)用導(dǎo)向較強(qiáng)的領(lǐng)域之一，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位更是舉足輕重。通過(guò)合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)適合社會(huì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，是生物制藥人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容［1，2］。基于高校全面實(shí)施素質(zhì)教育后對(duì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的注重，針對(duì)我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)源頭創(chuàng)新能力薄弱、基礎(chǔ)研究落后的客觀現(xiàn)實(shí)，我們以學(xué)院總體人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，深化教學(xué)改革，重新構(gòu)建了生物制藥本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，其根本目的是突出應(yīng)用理論與技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與科研素質(zhì)的塑造。

二、總體思路

根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)需要，更新了實(shí)驗(yàn)課程體系，確定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體思路與規(guī)劃。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，主要在專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè)，確保學(xué)生掌握本專業(yè)的基本實(shí)驗(yàn)技能；第二層次以跨課程的綜合性實(shí)驗(yàn)為主，融合各門專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)技能的能力；第三層次以開放性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主，并要求學(xué)生獨(dú)立完成科研課題設(shè)計(jì)，主要在選修課及課余時(shí)間進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立科研能力與創(chuàng)新素質(zhì)。最終形成夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)技能－形成綜合應(yīng)用能力－拓展科研創(chuàng)新素質(zhì)的多層次實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)模式。其中跨課程綜合性實(shí)驗(yàn)及開放創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容與特色項(xiàng)目。

三、具體內(nèi)容

1.跨課程的基因工程綜合性實(shí)驗(yàn)

通過(guò)將相關(guān)專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的整合和重構(gòu)，從生物制藥首屆學(xué)生（03級(jí)）開始，即開設(shè)了跨課程的基因工程綜合性實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)總體設(shè)計(jì)上，以完整的基因工程藥物開發(fā)流程為主線，整合了《基因工程》、《發(fā)酵工藝原理》和《生物技術(shù)藥物藥劑與藥代動(dòng)力學(xué)》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容分成不同模塊，指定負(fù)責(zé)教師自編實(shí)驗(yàn)教材；從知識(shí)點(diǎn)上涵蓋了基因工程上游技術(shù)（包括基因的定位、篩選、克隆、表達(dá)、活性及功能的鑒定和分析）與下游技術(shù)（包括發(fā)酵、提取、純化、鑒定分析、凍干等技術(shù)）以及藥效、藥理、毒理和安全性評(píng)價(jià)的基本技能，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性與連貫性；在實(shí)驗(yàn)題材上，將來(lái)自生物制藥研究所的T細(xì)胞受體基因治療藥物及重組白介素－18蛋白藥物等成熟研究成果應(yīng)用于教學(xué)，并以其研究過(guò)程為例，講解了生物制藥的研究與開發(fā)流程，提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)術(shù)層次，并推動(dòng)了科研與教學(xué)相互促進(jìn)；在師資力量方面，由來(lái)自理、工、醫(yī)學(xué)等不同背景的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)；在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，充分整合了現(xiàn)有教學(xué)資源，并將新購(gòu)置的流式細(xì)胞儀、蛋白層析系統(tǒng)、毛細(xì)管電泳等先進(jìn)儀器以不同的方式應(yīng)用于教學(xué)，進(jìn)一步提高了教學(xué)水平，開闊了學(xué)生的視野；從考核方式上，首先要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的格式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鍛煉了學(xué)生的科研素養(yǎng)，同時(shí)以知識(shí)競(jìng)賽的形式考查了實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)與技能，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)鞏固了教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，效果明顯。

2.科研課題設(shè)計(jì)

由于選修課具有前瞻性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容與靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)形式，目前在選修課《腫瘤生物學(xué)》與《抗體工程》開設(shè)了科研課題設(shè)計(jì)。目的是通過(guò)全新的教學(xué)模式拓展創(chuàng)新思維，使學(xué)生具備獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和科研課題的能力，整個(gè)過(guò)程由學(xué)院實(shí)行的本科生導(dǎo)師制加以管理與實(shí)施。

具體流程如下：首先是準(zhǔn)備階段。主要是由學(xué)生分組自行完成指定教學(xué)內(nèi)容的備課與講授，目的是為課題設(shè)計(jì)奠定必要的理論基礎(chǔ)，并由全體本科生導(dǎo)師組成評(píng)議組對(duì)學(xué)生講課情況做出現(xiàn)場(chǎng)分析和點(diǎn)評(píng)。第二階段為選題與標(biāo)書撰寫。在大膽假設(shè)、科學(xué)論證的原則下，學(xué)生提出各自的課題，并與導(dǎo)師討論課題的可行性。定題后，分別完成資料的調(diào)研，研究方案的制定，并嚴(yán)格按照國(guó)家自然基金申請(qǐng)書為模板撰寫課題計(jì)劃書，最終提交研究方案。第三階段為課題評(píng)定階段。由教師對(duì)學(xué)生提交的研究計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與修改，指導(dǎo)學(xué)生最終完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。根據(jù)理論課的授課情況和最終計(jì)劃書的水準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于兼具創(chuàng)新性與可行性的研究計(jì)劃，可作為畢業(yè)論文及學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的藍(lán)本。

3.開放、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

主要面向三、四年級(jí)本科生。目的是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心與研究所的場(chǎng)地及設(shè)備現(xiàn)已全面向?qū)W生開放，并設(shè)立了專門的本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心。在課題立項(xiàng)方面，首先鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)技能，凝練自己感興趣的題目，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)大綱以外的、有一定深度的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。此外，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些專職教師通?；钴S在教學(xué)的第一線，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)生的具體知識(shí)水平有深入了解，能夠設(shè)計(jì)出即合乎學(xué)生實(shí)際，又能拓展思維的課題，具有更強(qiáng)的合理性和可行性，然后通過(guò)宣傳招募的方式吸收學(xué)生積極參與。

四、主要成果

目前基因工程綜合性實(shí)驗(yàn)共設(shè)128個(gè)學(xué)時(shí)。經(jīng)過(guò)03級(jí)與04級(jí)的實(shí)踐，獲得了初步的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了師資隊(duì)伍，并根據(jù)教學(xué)需要自編了兩版實(shí)驗(yàn)教材。擬經(jīng)過(guò)三輪教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行規(guī)范，成為學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)的骨干課程與特色項(xiàng)目。在03級(jí)綜合性實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束之后，我們分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)管理、教學(xué)效果幾方面，設(shè)置了二十項(xiàng)指標(biāo)，在全體學(xué)生中進(jìn)行了匿名問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，各項(xiàng)指標(biāo)的滿意率均在90 %以上。學(xué)生普遍反應(yīng)；通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)，其專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)思維都有顯著的提高。

在科研課題設(shè)計(jì)方面，03級(jí)本科生共完成科研課題設(shè)計(jì)22項(xiàng)。研究方向涵蓋了基因工程抗體、RNA干擾、重組細(xì)胞因子、抑癌基因等腫瘤治療的前沿領(lǐng)域，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了充分拓展。此外，通過(guò)獨(dú)立完成課題設(shè)計(jì)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，并使其對(duì)課題申報(bào)的整個(gè)過(guò)程有了一定認(rèn)識(shí)。

在開放性實(shí)驗(yàn)方面，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，制定了完善的生科院實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則。教師申請(qǐng)并組織完成開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3項(xiàng)，學(xué)生參與17人次；

接受了以上教學(xué)模式的嚴(yán)格訓(xùn)練后，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研素質(zhì)、實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，03級(jí)本科生進(jìn)入實(shí)習(xí)后，獲得了實(shí)習(xí)基地的一致好評(píng)，已成為各基地研發(fā)、生產(chǎn)的骨干力量。以本教學(xué)模式為重要組成部分的教改項(xiàng)目于2007年獲得廣東藥學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

五、發(fā)展思路與規(guī)劃

本教學(xué)模式經(jīng)歷了兩年的探索、實(shí)踐與總結(jié)。在對(duì)實(shí)際教學(xué)效果、教師反饋意見進(jìn)行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)該模式不斷加以完善，并制定了下一階段的發(fā)展思路與具體措施。

在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)層次，將開設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性實(shí)驗(yàn)。目的是加快教學(xué)內(nèi)容更新，減少現(xiàn)有教材中已顯陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色及教師專長(zhǎng)，增加具有本院特色、切合人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。具體方案是：各門專業(yè)課在開設(shè)必修的基本實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，設(shè)置一定比例的機(jī)動(dòng)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由各門課程任課教師自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自編實(shí)驗(yàn)講義。首先經(jīng)過(guò)試講與預(yù)實(shí)驗(yàn)并由全體任課教師評(píng)審，然后向?qū)W生公布各門課程的候選實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書面申請(qǐng)方式選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)。最終根據(jù)學(xué)生選課結(jié)果，確定開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

在綜合性實(shí)驗(yàn)層次，在保證現(xiàn)有基因工程綜合性實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量實(shí)施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物科學(xué)上下游技術(shù)認(rèn)識(shí)的連貫性和綜合運(yùn)用能力，擬合并《分子生物學(xué)》、《生物信息學(xué)》為一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，并論證《細(xì)胞生物學(xué)》、《現(xiàn)代遺傳學(xué)》、《細(xì)胞分子免疫學(xué)》三門課程合并為綜合性實(shí)驗(yàn)的可行性。最終實(shí)現(xiàn)如下綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：通過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的分子生物學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)克隆獲得目的基因，在下學(xué)期的基因工程綜合性實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行基因表達(dá)產(chǎn)物的活性、產(chǎn)量的檢測(cè)，發(fā)酵體系的建立、發(fā)酵工藝的優(yōu)化、提取純化工藝、藥代藥效學(xué)檢測(cè)。從而將生物技術(shù)與生物制藥（基因藥物、蛋白藥物）整個(gè)過(guò)程融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)、開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

在開放、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方面，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要緊密銜接。針對(duì)我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)下游技術(shù)瓶頸，以開放性實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)提高對(duì)下游技術(shù)的培養(yǎng)力度。擬以學(xué)院籌建的核酸蛋白分離純化中心為基礎(chǔ)，大力拓展與企業(yè)的合作交流，吸引來(lái)自企業(yè)的師資力量與橫向課題，將部分課題研究?jī)?nèi)容以開放性實(shí)驗(yàn)的方式由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成，并劃撥部分橫向課題經(jīng)費(fèi)作為開放性實(shí)驗(yàn)基金來(lái)源，以進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在吸引企業(yè)力量豐富教學(xué)資源的同時(shí)，主動(dòng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使人才培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要，將生物技術(shù)人才的培養(yǎng)基地與新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺(tái)相互融合，最終成為教育與技術(shù)創(chuàng)新的孵化器［3，4］。

【參考文獻(xiàn)】

［1］彭俊文，蔣銘敏．生物技術(shù)藥物研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及前景［J］．生物技術(shù)通訊，2004，15(2)：201．

［2］張蕊，田澎．生物制藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析及我國(guó)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 ［J］．工業(yè)工程與管理，2005，10（5）：107．

第4篇：生物制藥技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：生物技術(shù) 產(chǎn)學(xué)研合作教育 創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（a）-0245-01

21世紀(jì)是生物技術(shù)時(shí)代，隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代生物學(xué)取得了巨大進(jìn)展?，F(xiàn)代生物技術(shù)涉及的學(xué)科領(lǐng)域、研究對(duì)象和應(yīng)用范圍都極為廣泛，對(duì)知識(shí)、技能的要求很高。而在我國(guó)，生物技術(shù)類專業(yè)不可避免地產(chǎn)生了實(shí)際需求與培養(yǎng)目標(biāo)之間的脫節(jié)。不同學(xué)校之間如農(nóng)業(yè)院校、師范院校、醫(yī)學(xué)院校和工科院校的生物技術(shù)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)差異較大。生物技術(shù)本身發(fā)展較快，社會(huì)需求不斷變化，特別是現(xiàn)代生物醫(yī)藥、食品和發(fā)酵等與生物技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)滯后，這導(dǎo)致培養(yǎng)的生物技術(shù)類專業(yè)人才難以滿足社會(huì)的需求。因此生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)必須建立新的模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。我校生物技術(shù)專業(yè)成立于2000年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。生物技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握深厚的生物學(xué)理論知識(shí)，更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。近年來(lái)，產(chǎn)學(xué)研在各省市蓬勃發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合創(chuàng)新培養(yǎng)模式也越來(lái)越受到人們的重視[1-3]，但生物技術(shù)所占比例較低，這和21世紀(jì)是生物技術(shù)時(shí)代還不盡符合。我們?cè)谏锛夹g(shù)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)中，以創(chuàng)新教育為主，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從2009年開始，在近五年時(shí)間把產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)引入生物技術(shù)人才培養(yǎng)當(dāng)中，開拓了嶄新的人才培養(yǎng)模式。

1 生物技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)

1.1 理論和實(shí)踐結(jié)合更緊密

生物技術(shù)專業(yè)是理論和實(shí)踐都很強(qiáng)的專業(yè)，僅僅通過(guò)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各個(gè)學(xué)校生物技術(shù)專業(yè)都在不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[4]。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，可以把企業(yè)生產(chǎn)中遇到問(wèn)題帶到課堂教學(xué)中，學(xué)生在掌握理論知識(shí)以后，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，把理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲和對(duì)問(wèn)題探索的興趣，提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.2 提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了學(xué)生擇業(yè)的自信心，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)。我校生物技術(shù)專業(yè)與蕪湖大浦國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園、安科生物工程公司、蕪湖綠葉制藥等企業(yè)合作，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，通過(guò)學(xué)生到基地進(jìn)行生產(chǎn)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，可以使學(xué)生和生產(chǎn)單位更好地相互了解，提高了學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.3 產(chǎn)學(xué)研合作有利于企業(yè)科技進(jìn)步和學(xué)?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，教師與企業(yè)可以開展多方面的合作，包括為企業(yè)解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造、轉(zhuǎn)化相關(guān)成果以及與企業(yè)共同申報(bào)各類科研項(xiàng)目，促進(jìn)企業(yè)的科技進(jìn)步，同時(shí)也能帶動(dòng)教師科研工作的展開，進(jìn)一步提高生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2 生物技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合進(jìn)行生產(chǎn)和畢業(yè)論文的教學(xué)模式

生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文是本科教學(xué)中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)具體操作崗位的鍛煉，更好地了解相關(guān)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決出現(xiàn)的問(wèn)題。在畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中，論文選題結(jié)合企業(yè)的技改項(xiàng)目、企業(yè)的科研項(xiàng)目或者由教師、企業(yè)和學(xué)生共同商定有實(shí)際運(yùn)用的課題作為畢業(yè)論文選題。我校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生通過(guò)這些方式進(jìn)行畢業(yè)論文的立項(xiàng)工作，與多家企業(yè)共同開展本科畢業(yè)論文工作，取得了較好的教學(xué)效果。

在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作期間，采用雙導(dǎo)師制，學(xué)生吃住在企業(yè)，由企業(yè)安排專人進(jìn)行管理，保證了學(xué)生的安全。學(xué)生有問(wèn)題隨時(shí)聯(lián)系校內(nèi)指導(dǎo)教師，每周與校內(nèi)指導(dǎo)教師交流溝通一次。每周校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師溝通一次，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和論文進(jìn)展，并及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度實(shí)行中期匯報(bào)制度，同時(shí)要求企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤和評(píng)價(jià)。五年的實(shí)踐表明，上述措施能夠較好地保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3 生物技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)效果分析

不少專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中取得了一定成績(jī)[5]。生物技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作主要集中在生物制藥、園林花卉、食用菌生產(chǎn)等企業(yè)，通過(guò)五年的運(yùn)行，取得了較好效果。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，使企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。（2）加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，2012年我校生物技術(shù)專業(yè)在蕪湖大浦國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園建立了省級(jí)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)基地并獲得相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持，完善了實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施。結(jié)合企業(yè)需求，和大浦農(nóng)業(yè)科技園共同成立了農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究所，進(jìn)行相關(guān)科研活動(dòng)，聯(lián)合申報(bào)了國(guó)家省級(jí)等攻關(guān)項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得經(jīng)費(fèi)500多萬(wàn)元，拓展了實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力。（3）提高了學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，五年來(lái)，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為企業(yè)解決了蝴蝶蘭的保鮮問(wèn)題，病毒檢測(cè)和防治，獲得專利5項(xiàng)，10余篇，每年都有優(yōu)秀學(xué)生留在企業(yè)工作，其中有5人自己創(chuàng)業(yè)成立園林花卉公司，從事園林植物花卉生產(chǎn)和銷售工作。

總之，產(chǎn)學(xué)研合作模式較好地彌補(bǔ)了高校在創(chuàng)新教育中實(shí)踐條件的缺陷，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們建立的生物技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式培養(yǎng)出了素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的實(shí)用性人才，促進(jìn)了科研創(chuàng)新，有利于生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也有利于教師本身教學(xué)和科研能力提高，對(duì)其他專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也有借鑒作用。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：生物制藥技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)； 高新技術(shù)企業(yè)； 熵權(quán)； TOPSIS

【中圖分類號(hào)】 F275.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-5937（2017）04-0070-05

一、引言及文獻(xiàn)回顧

高新技g企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)主要的推動(dòng)力和增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化科技研發(fā)成果是高新技術(shù)企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)能力的核心內(nèi)容。從研發(fā)所需的人才成本、高科技設(shè)備到投入市場(chǎng)前的臨床測(cè)試環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)都需要企業(yè)投入大量資金，并且從研發(fā)到市場(chǎng)銷售需要較長(zhǎng)的周期，因此，資金周轉(zhuǎn)和融資問(wèn)題較為突出。高風(fēng)險(xiǎn)和高收益以及股權(quán)融資嚴(yán)格的條件限制加劇了企業(yè)權(quán)益融資的難度；考慮到資金杠桿的作用以及資本成本，債務(wù)融資成為重要的融資途徑。而債務(wù)融資雙刃劍的特性導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)和監(jiān)控工作顯得尤為重要。生物制藥行業(yè)作為我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的高新技術(shù)行業(yè)之一，具有高風(fēng)險(xiǎn)和高回報(bào)的行業(yè)特征。由于外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化和融資特性以及各種難以預(yù)計(jì)或無(wú)法控制的影響因素的存在，進(jìn)一步加劇了企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，無(wú)論從公司管理者角度還是潛在的投資人角度而言，正確評(píng)價(jià)和監(jiān)控企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)至關(guān)重要。Zmijewski[1]引入Probit回歸模型進(jìn)行財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)測(cè)，結(jié)果表明雙變量Probit模型能夠較好地降低樣本選擇引起的偏差問(wèn)題。王慶華和楊杏[2]以深交所上市并發(fā)行公司債的制造業(yè)為樣本，采用多分類Logistic回歸探討了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)影響因素，研究結(jié)果表明，償債能力、盈利能力和現(xiàn)金流量情況及發(fā)展能力顯著影響企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小。鞏斌[3]從企業(yè)的償債能力、盈利能力、運(yùn)營(yíng)能力和成長(zhǎng)能力構(gòu)建了企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)綜合評(píng)價(jià)體系，并運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行了分析。章細(xì)貞和張琳[4]在研究企業(yè)并購(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的影響中采用Z指數(shù)度量企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。高琳[5]針對(duì)生物制藥企業(yè)的特殊行業(yè)性質(zhì)，運(yùn)用因子分析法構(gòu)建生物制藥企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制模型。陸家玉[6]針對(duì)醫(yī)藥制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，并將實(shí)際財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)帶入Z計(jì)分模型和F計(jì)分模型中，通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出F計(jì)分模型更適合我國(guó)醫(yī)藥制造行業(yè)。綜述所述，國(guó)內(nèi)學(xué)者分行業(yè)特征對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的研究逐漸趨多，并逐步運(yùn)用相關(guān)模型進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)警和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)管理。其中，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)采用了多緯度的財(cái)務(wù)指標(biāo)，但指標(biāo)權(quán)重的賦值多采用了主觀性較強(qiáng)的層次分析法，甚至直接給出權(quán)重，從而影響了評(píng)價(jià)的可信度。近年來(lái)熵權(quán)法和TOPSIS方法相結(jié)合用于管理科學(xué)領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)越來(lái)越受到關(guān)注[7-8]。熵權(quán)法作為一種客觀賦權(quán)方法，可以根據(jù)矩陣本身的數(shù)據(jù)信息確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，能夠有效避免人為判斷的主觀隨意性，使權(quán)重系數(shù)更加客觀合理；TOPSIS方法是一種多目標(biāo)決策的綜合評(píng)價(jià)方法，它可以通過(guò)函數(shù)曲線將評(píng)價(jià)方案與理想方案之間的整體相似程度反映出來(lái)，客觀真實(shí)地體現(xiàn)不同方案之間的差距。企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的綜合評(píng)價(jià)既符合多緯度客觀量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)又具備多屬性的評(píng)價(jià)特點(diǎn)，但截至目前的文獻(xiàn)中尚未發(fā)現(xiàn)該方法用于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的綜合評(píng)價(jià)。鑒于此，本文嘗試在運(yùn)用熵權(quán)法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)客觀賦值的基礎(chǔ)上，結(jié)合TOPSIS多屬性決策方法建立生物制藥企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型，并對(duì)選取的樣本進(jìn)行量化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，同時(shí)為具有客觀性和多屬性決策特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)提供一種可行、有效的方法。

二、影響財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)因素角度構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系

企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的形成不僅與籌資活動(dòng)緊密相關(guān)，而且與企業(yè)的管理水平和發(fā)展戰(zhàn)略也密不可分，生物制藥行業(yè)的資本投入特征進(jìn)一步加劇了企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)的發(fā)生概率。雖然影響財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的因素多種多樣，但無(wú)論是企業(yè)外部環(huán)境因素的變化引起的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，還是公司內(nèi)部治理不善引起的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，最終均在公司的財(cái)務(wù)狀況中體現(xiàn)。因此，本文結(jié)合前人對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的相關(guān)研究，從以下幾個(gè)維度歸納并構(gòu)建了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

企業(yè)的償債能力是評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的直接財(cái)務(wù)指標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)的負(fù)債越多，杠桿作用越明顯，能夠增加企業(yè)的價(jià)值，但同時(shí)也會(huì)加大企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。吳娜[9]運(yùn)用因子分析法研究表明，及時(shí)調(diào)整負(fù)債結(jié)構(gòu)和資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的比例，將有效地預(yù)防財(cái)務(wù)危機(jī)。加強(qiáng)企業(yè)資產(chǎn)的管理能力，提高資產(chǎn)變現(xiàn)能力的同時(shí)挖掘企業(yè)資產(chǎn)增值的潛力，有利于增強(qiáng)企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。陳明燦[10]通過(guò)剖析青島海爾股份有限公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，得出資產(chǎn)利用效率低是導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重要原因。企業(yè)的盈利能力和未來(lái)發(fā)展能力是企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的保障，也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的關(guān)鍵，盈利能力越強(qiáng)，未來(lái)成長(zhǎng)性越強(qiáng)，則抗風(fēng)險(xiǎn)能力越強(qiáng)。鮑新中等[11]運(yùn)用變量聚類和COX比例風(fēng)險(xiǎn)模型驗(yàn)證了償債能力、盈利能力、成長(zhǎng)能力等相關(guān)指標(biāo)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警具有重要的作用。如果企業(yè)現(xiàn)金流量的不確定因素越多，則企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)越大，現(xiàn)金流量信息為企業(yè)評(píng)價(jià)和監(jiān)控財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)提供了可靠的依據(jù)。Gentry et al.[12]在財(cái)務(wù)預(yù)警研究中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)金流量指標(biāo)的判別能力。龐明和吳紅梅[13]采用多元回歸分析法對(duì)現(xiàn)金流與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了研究，結(jié)果表明經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)金流增長(zhǎng)率顯著影響企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。本文綜合考慮財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的影響因素，遵循完整性、獨(dú)立性和定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則，兼顧可操作性的思路，分別從企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力、成長(zhǎng)能力和現(xiàn)金流量五個(gè)方面構(gòu)建企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系。如表1所示。

企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系確定之后，應(yīng)該考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦權(quán)問(wèn)題。眾多的文獻(xiàn)采用了具有主觀性的層次分析法進(jìn)行賦權(quán)，或者直接給出權(quán)重，而這樣的權(quán)重結(jié)果必然影響企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和可信度。由表1可知，企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)均為量化指標(biāo)，為避免受人為主觀的影響，本文選用具有客觀特性的熵權(quán)賦值方法，從而使得評(píng)價(jià)結(jié)果更加真實(shí)可信。

五、結(jié)論

高新技術(shù)企業(yè)具有高投入、高收益和高風(fēng)險(xiǎn)的特征，公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)受到經(jīng)營(yíng)過(guò)程中多種因素的影響，最終體現(xiàn)在公司的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力、現(xiàn)金流量狀況以及未來(lái)的發(fā)展。本文從綜合視角構(gòu)建了企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)綜合評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用熵權(quán)的方法對(duì)多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)客觀地確定權(quán)重，避免了主觀意識(shí)對(duì)指標(biāo)重要程度的影響；結(jié)合TOPSIS多屬性決策方法構(gòu)建財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型，并以上市公司為樣本對(duì)該模型進(jìn)行了檢驗(yàn)。算例應(yīng)用結(jié)果表明，基于熵權(quán)TOPSIS模型的企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法能夠客觀有效地反映企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為生物制藥企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)提供了一種新的方法，進(jìn)而對(duì)企業(yè)選擇融資方式以及其他行業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)價(jià)工作提供借鑒。

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第6篇：生物制藥技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：科研型；制藥工程；人才培養(yǎng)；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0088-02

目前，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，制藥企業(yè)為了提高自主科研創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展自主品牌，對(duì)科研型制藥工程專業(yè)人才有大量的需求。此外，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還面臨著其他許多亟需解決的問(wèn)題，如創(chuàng)新能力不足、市場(chǎng)占有率不高、投資比例較小、生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)研脫節(jié)和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題突出。目前，國(guó)內(nèi)生物制藥行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品仍以仿制藥和原料藥為主，自主研發(fā)能力相對(duì)薄弱。我國(guó)具有制藥工程專業(yè)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校較少，中國(guó)每年培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)博士、碩士研究生極為有限。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研型制藥工程本科專業(yè)人才是解決高素質(zhì)制藥工程本科專業(yè)人才不足的有效途徑。

一、我國(guó)制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點(diǎn)，屬于知識(shí)密集型和專業(yè)化程度較高的特殊產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較為迅速，為我國(guó)制藥工程專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。2003年我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居世界第十，2008年躍至世界第五，2013年總體規(guī)模達(dá)到世界第三。我國(guó)政府非常重視醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大了投入力度。就生物制藥產(chǎn)業(yè)而言，“十一五”期間中央和地方經(jīng)費(fèi)投入約為200億元；而“十二五”期間，僅中央經(jīng)費(fèi)投入預(yù)計(jì)將達(dá)到400億元。

1995年，受美國(guó)科學(xué)基金的資助，第一個(gè)全美范圍內(nèi)的制藥工程研究生教學(xué)計(jì)劃在新澤西州立大學(xué)Rutgers分校誕生了，標(biāo)志著制藥工程教學(xué)的開端。1998年，我國(guó)教育部本科專業(yè)目錄中首次出現(xiàn)“制藥工程”，1999年制藥工程學(xué)科招生時(shí)，全國(guó)共有34所高等院校設(shè)置制藥工程學(xué)科，其中，醫(yī)藥類院校13所、理工類院校12所、綜合性大學(xué)9所，招生人數(shù)僅為1165人。隨著人們對(duì)“藥”這個(gè)特殊產(chǎn)品越來(lái)越重視，制藥工程學(xué)科的特殊性和市場(chǎng)需求凸顯，不少高校通過(guò)轉(zhuǎn)型或新建形成了制藥工程學(xué)科。截止2010年，國(guó)內(nèi)已有200多所高校設(shè)置制藥工程學(xué)科。然而，具有制藥工程博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的高校較少，每年培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)研究生極為有限。此外，省屬高校在制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，過(guò)度注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而忽視了科研能力的培養(yǎng)。

二、省屬高?？蒲行椭扑幑こ瘫究茖I(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

我國(guó)高校規(guī)模超過(guò)2000所，其中本科類院校700多所，211高校108所，985高校38所。我國(guó)高等院校規(guī)模龐大，尤其是省屬高等院校規(guī)模龐大。因此，省屬高校制藥工程本科專業(yè)人才具有較大的規(guī)模。然而，省屬高校在培養(yǎng)科研型制藥工程本科人才的過(guò)程中仍面臨著諸多問(wèn)題，如科研投入少、科研型教師數(shù)量不足、教師教學(xué)工作量繁重、科研平臺(tái)及配套設(shè)施不完善等。只有探索并建立良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，才能從根本上提高省屬高校制藥工程本科專業(yè)人才的科研能力，才能滿足我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。

1.有意識(shí)地培養(yǎng)制藥工程本科專業(yè)學(xué)生的科研興趣。省屬高校往往注重學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且實(shí)踐教學(xué)僅僅是對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的最基本的專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不能滿足科研的需要。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，往往存在學(xué)生積極性不高、興趣不濃的現(xiàn)象，不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科研能力。教師應(yīng)該首先從培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣做起。首先，從事科研的教師應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)和其他多種方式讓學(xué)生了解制藥工程專業(yè)在全球范圍內(nèi)的重要的研究熱點(diǎn)，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私庵扑幑こ虒I(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。其次，讓學(xué)生對(duì)全球和中國(guó)的醫(yī)藥市場(chǎng)有總體的了解，使他們對(duì)就業(yè)方向有一定的認(rèn)知，使他們堅(jiān)定信心，努力掌握制藥工程理論知識(shí)和實(shí)踐技能。最后，通過(guò)PPT和seminar等途徑就某一科研項(xiàng)目向?qū)W生做具體講解，使他們對(duì)科研項(xiàng)目的科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值有所了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣。在實(shí)踐過(guò)程中，我們通過(guò)seminar形式向?qū)W生講解了基因工程藥物的研發(fā)具體過(guò)程，包括目的基因的PCR擴(kuò)增、重組質(zhì)粒DNA表達(dá)載體的構(gòu)建、基因工程菌的構(gòu)建、目的基因的誘導(dǎo)表達(dá)、外源基因表達(dá)產(chǎn)物的分離純化與western blot鑒定、產(chǎn)品的檢驗(yàn)等。在此過(guò)程中極大地吸引了學(xué)生的興趣，他們急切想知道具體每個(gè)過(guò)程是如何操作的、用什么儀器設(shè)備等，紛紛表達(dá)希望能夠參加科研的強(qiáng)烈愿望。

2.通過(guò)實(shí)施具體的科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。從事科學(xué)研究的老師通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生參與承擔(dān)的課題或參加大學(xué)生創(chuàng)新基金、各類科研“挑戰(zhàn)杯”等活動(dòng)，讓學(xué)生融入到具體的科研活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)科研，使他們的科研能力一步一步增強(qiáng)。在具體的科研指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)注意以下事項(xiàng)。一，指導(dǎo)教師應(yīng)有較好的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)背景，承擔(dān)過(guò)省級(jí)、市廳級(jí)科研項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過(guò)較好的學(xué)術(shù)論文；參加科研的學(xué)生應(yīng)對(duì)科研有一定的興趣，科研態(tài)度端正。二，合理協(xié)調(diào)學(xué)生上課時(shí)間和進(jìn)實(shí)驗(yàn)室科研時(shí)間，讓學(xué)生既有充分的時(shí)間掌握制藥工程理論知識(shí)和實(shí)踐技能，又有盡量多的時(shí)間從事科研。三，將大二和大三階段從事的科研活動(dòng)與其畢業(yè)論文相結(jié)合，這樣既可以大大提高學(xué)生的積極性和責(zé)任心，又能解決學(xué)生在大四階段找工作和實(shí)習(xí)時(shí)面臨時(shí)間緊張的不利形勢(shì)。大四下半年主要是做畢業(yè)論文，然而相當(dāng)多的企業(yè)要求學(xué)生實(shí)習(xí)三個(gè)月左右的時(shí)間，基本上占據(jù)了整個(gè)畢業(yè)論文的時(shí)間。很多學(xué)生選擇做畢業(yè)設(shè)計(jì)而不選擇論文，這也是造成本科學(xué)生科研能力不足的一個(gè)主要因素。四，合理制訂科研目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。相對(duì)研究生而言，本科生從事科研的時(shí)間較少，而且本科生的動(dòng)手能力和獨(dú)立科研能力也較弱。五，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生撰寫諸如“大學(xué)生創(chuàng)新基金”、“挑戰(zhàn)杯”等相對(duì)簡(jiǎn)單的科研項(xiàng)目申報(bào)書和撰寫學(xué)術(shù)論文，為工作后從事科研奠定一定的基礎(chǔ)。六，在條件允許的情況下，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和企業(yè)會(huì)議，讓學(xué)生感受科研的重要性。七，讓學(xué)生體會(huì)到科研的成功與自豪，增強(qiáng)信心。將科研成果以學(xué)術(shù)論文和專利的形式發(fā)表或申報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)到科研付出的價(jià)值。通過(guò)整套科研訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的科研興趣和科研能力，使他們初步具備申報(bào)課題、開展研究和撰寫學(xué)術(shù)論文的能力，即初步具備了實(shí)現(xiàn)自身科研夢(mèng)想的能力，為今后從事科研奠定了良好的前期基礎(chǔ)。

3.制定本科生科研激勵(lì)政策。指導(dǎo)教師和相關(guān)部門也應(yīng)針對(duì)從事科研活動(dòng)的、優(yōu)秀的本科生制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，進(jìn)一步增強(qiáng)本科學(xué)生參與科研的積極性，同時(shí)提高本科學(xué)生的科研能力：第一，指導(dǎo)教師利用自身的資源和渠道，推薦優(yōu)秀的本科生攻讀研究生。省屬高校的本科生考研多選擇中科院、“985”和“211”等重點(diǎn)院校以實(shí)現(xiàn)他們的人生夢(mèng)想。第二，制定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)在SCI、EI、中文核心等國(guó)內(nèi)外期刊上的和在科研競(jìng)賽中取得好成績(jī)的本科學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第三，制訂本科生科研助理計(jì)劃。讓經(jīng)濟(jì)困難的、優(yōu)秀的科研教師指導(dǎo)優(yōu)秀的本科生從事科研，相關(guān)部門給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，既解決了貧困生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，又有力地培養(yǎng)了學(xué)生的科研技能。

實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)施具體的科研項(xiàng)目可以較好地培養(yǎng)制藥工程本科專業(yè)學(xué)生的科研興趣和科研能力，提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、查閱文獻(xiàn)和撰寫論文的能力等，為從事制藥工程領(lǐng)域的科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了一定的保障。

第7篇：生物制藥技術(shù)論文范文

河北聯(lián)合大學(xué)為省屬地方性院校，生存與發(fā)展與地方政府(河北省和唐山市)的支持密切相關(guān)，只有服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)于本地區(qū)社會(huì)需求的合格人才，才能得到地方政府的支持，學(xué)校的生存與發(fā)展才有基礎(chǔ)和空間。因此，我校生物技術(shù)專業(yè)的定位是:立足唐山，服務(wù)京津冀，面向基層，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。由于學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)是以工和醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，生科院生物技術(shù)專業(yè)定位為主要為醫(yī)學(xué)科學(xué)、生物化工與生物制藥等行業(yè)服務(wù)。生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的總體思路是:堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以教育思想和觀念改革為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，注重學(xué)科和專業(yè)方向建設(shè)，根據(jù)專業(yè)方向本科生培養(yǎng)出口(考研、就業(yè))設(shè)置專業(yè)課程，切實(shí)提高教育教學(xué)水平和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

以“以人為本、全面發(fā)展”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)規(guī)格。強(qiáng)化專業(yè)核心課程的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高考研率;注重特色專業(yè)教學(xué)以提高就業(yè)率;培養(yǎng)出具有基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。厚基礎(chǔ):是指加強(qiáng)專業(yè)核心課程的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)接軌，提高考研率;寬口徑:增加選修課的開出門數(shù)和質(zhì)量，提高選修課前沿性和新穎性;有特色:構(gòu)建生物技術(shù)專業(yè)多方向、模塊化教學(xué)體系，大力建設(shè)具有特色的專業(yè)方向，將學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與教師科研項(xiàng)目、本科生畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，爭(zhēng)取較多的學(xué)生畢業(yè)前就能獲得科研成果和科研論文;重能力:包括實(shí)驗(yàn)技能在內(nèi)的全方位能力培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要在全體教師中進(jìn)行三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變:①轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的觀念，樹立以人為本的高等教育理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，把提高教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)建設(shè)的根本宗旨。②轉(zhuǎn)變以往單一規(guī)格的教育思想，樹立注重個(gè)性發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神。③轉(zhuǎn)變過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論教育的模式，加強(qiáng)生物技術(shù)技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以達(dá)到生物技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:本專業(yè)培養(yǎng)的本科生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，受到嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，掌握生物技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能;了解生物科學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài);能夠運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等方面的工作。也可在相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物化工、食品發(fā)酵、環(huán)境保護(hù)、生物信息或基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的碩士或博士研究生;本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的研究、開發(fā)與管理能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:①具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)(數(shù)理化)，具備較為全面的能力，包括獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)的能力、自我管理的能力、主動(dòng)獲取信息和篩選信息的能力、積極主動(dòng)做事的能力、與人交往的能力、尋求幫助的能力、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式和策略的能力、領(lǐng)導(dǎo)和駕馭事物的能力等。②較系統(tǒng)地掌握生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，具有生物技術(shù)專業(yè)所必備的基本技能。掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識(shí)，了解其學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)。③具有初步的本專業(yè)外文書籍和文獻(xiàn)資料的閱讀能力;能撰寫專業(yè)文章的外文摘要;能使用外語(yǔ)進(jìn)行一般流。

4建立多方向、模塊化的課程體系

根據(jù)現(xiàn)有師資力量，我們把生物技術(shù)專業(yè)劃分成三個(gè)專業(yè)方向(生物化工技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)和生物信息科學(xué))，在我們?cè)O(shè)置的課程體系中，主要使學(xué)生掌握生物技術(shù)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識(shí)、必要的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。該體系由通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和方向?qū)I(yè)課程等三大課程模塊組成。通識(shí)教育課程強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的熏陶、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;學(xué)科基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的自然科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);方向?qū)I(yè)課程強(qiáng)調(diào)不同專業(yè)方向所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)的掌握。學(xué)科基礎(chǔ)課和方向?qū)I(yè)課程體系除了滿足生物技術(shù)專業(yè)核心能力需求外，遴選并設(shè)置每個(gè)專業(yè)方向的特色課程，特色課程要能形成其基本知識(shí)、主要技能和核心能力。特色課程要體現(xiàn)實(shí)踐性和創(chuàng)新性，具體表現(xiàn)為:課程目標(biāo)定位在能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性，有利于學(xué)生就業(yè)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展。生物技術(shù)專業(yè)核心課程:普通生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程等。本專業(yè)在不同方向又設(shè)置了相關(guān)的特色課程，如生物化工技術(shù)方向的特色課程:微生物工程、化工原理、酶工程、細(xì)胞工程、生物分離技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備、生化工程、生物制藥技術(shù)、生物工藝學(xué)等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到生物化工相關(guān)的工廠、公司就業(yè)或考研。生物醫(yī)學(xué)科學(xué)方向的特色課程:人體生理學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、藥用植物學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、免疫學(xué)、生物制藥技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物制品學(xué)等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研單位、生物技術(shù)公司等就業(yè)或考研。生物信息科學(xué)方向的特色課程:線性代數(shù)與概率論、運(yùn)籌學(xué)與決策論、離散數(shù)學(xué)、生物信息軟件方法、分子進(jìn)化分析、程序設(shè)計(jì)與算法、生物信息數(shù)學(xué)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)初步等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到相關(guān)公司就業(yè)或者考研、出國(guó)等。

5多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

第8篇：生物制藥技術(shù)論文范文

（1）構(gòu)建符合教學(xué)大綱要求，具有內(nèi)容精煉、信息量大、能反映本學(xué)科新成果特點(diǎn)的課程內(nèi)容體系；

（2）制作多媒體課件并建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)信息化，豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源；

（3）有機(jī)結(jié)合各種教學(xué)手段，進(jìn)行課程教學(xué)手段與方法的改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式；

（4）改革考試方式和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的課程成績(jī)，促進(jìn)考、教、學(xué)之間的互動(dòng)；

（5）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，并通過(guò)學(xué)生課外科技活動(dòng)和本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)來(lái)突出培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和科研能力；

（6）采用案例教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力。

2教學(xué)方法改革

2.1改進(jìn)教學(xué)方法

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性、具有承前啟后作用或能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的問(wèn)題。然后，在課堂上適時(shí)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考、相互討論，讓學(xué)生大膽發(fā)言；接著，教師對(duì)答案加以補(bǔ)充或糾正。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，部分章節(jié)由教師事先布置，提出重難點(diǎn)，然后由學(xué)生上臺(tái)講授。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.2充分利用教學(xué)仿真軟件和多媒體等使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)

我們從專業(yè)的軟件公司引進(jìn)一套制藥工程教學(xué)仿真軟件，結(jié)合我們自制的多媒體教學(xué)課件，在學(xué)習(xí)完一章內(nèi)容后，使用多媒體播放仿真軟件中的相關(guān)內(nèi)容，形象生動(dòng)地將工藝原理以及設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)仿真軟件與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在工藝學(xué)教學(xué)過(guò)程中形成理論知識(shí)與形象感受的交叉互動(dòng)，從而使課堂氣氛活躍，達(dá)到了非常滿意的教學(xué)效果。

2.3以綜合實(shí)驗(yàn)為載體，與科研實(shí)踐相結(jié)合

開展研究性實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本要求。我國(guó)高等教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才僅靠課堂理論教學(xué)是培養(yǎng)不出來(lái)的，必須借助實(shí)踐教學(xué)并且需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前，將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組按實(shí)驗(yàn)教師的整體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)寫出各小組的實(shí)驗(yàn)方案，獲得教師同意后，各小組成員共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)操作可分為課時(shí)內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課時(shí)外實(shí)驗(yàn)。在課時(shí)內(nèi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的某些錯(cuò)誤操作，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。課時(shí)外實(shí)驗(yàn)由學(xué)生根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，由實(shí)驗(yàn)室助教跟蹤實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。

2.4生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合，努力做好工學(xué)交替

采用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，使制藥工程專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)到生物制藥相關(guān)企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，除了有企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員和工人師傅進(jìn)行指導(dǎo)外，專業(yè)教師也跟蹤指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)授課。經(jīng)過(guò)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的鍛煉，能夠真正強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而縮短學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的過(guò)渡期。通過(guò)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，可以增加學(xué)生對(duì)行業(yè)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

2.5考核方式

教學(xué)考核包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。在期末總評(píng)成績(jī)中，筆試成績(jī)50分，平時(shí)成績(jī)50分。平時(shí)成績(jī)包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)研與匯報(bào)、課后文獻(xiàn)綜述與專題報(bào)告、課堂問(wèn)題討論等內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。通過(guò)完善考核體系，使得綜合成績(jī)能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免學(xué)生“平時(shí)不來(lái)聽課、期末搞突擊卻能得高分”的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生在課上課下的學(xué)習(xí)效果均反映在總評(píng)成績(jī)中，從而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)

通過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，學(xué)生上課的積極性明顯提高，平時(shí)成績(jī)平均達(dá)到95分，期末成績(jī)平均達(dá)到90分。在課程結(jié)束后，采用問(wèn)卷的方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果采用統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的滿意度達(dá)98%以上。

4結(jié)語(yǔ)

第9篇：生物制藥技術(shù)論文范文

一、臺(tái)灣“國(guó)家型”科技計(jì)劃的形成及發(fā)展脈絡(luò)

上世紀(jì)50年代以后的臺(tái)灣在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面積極奉行對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)的跟進(jìn)政策，形成了50年代“進(jìn)口替代”、60年代“出口導(dǎo)向”、70年代“重化工業(yè)”這樣明顯的產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，基本形成了臺(tái)灣的外向型產(chǎn)業(yè)體系。由于70年代的兩次能源危機(jī)，作為臺(tái)灣出口市場(chǎng)的發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)停滯，臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)也備受沖擊。從1981年起，臺(tái)灣制定和實(shí)施了十年經(jīng)濟(jì)建設(shè)計(jì)劃，其目標(biāo)是以科技升級(jí)為前導(dǎo)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也相繼通過(guò)幾次全臺(tái)科技會(huì)議提出了推動(dòng)能源、材料、信息、自動(dòng)化、生物技術(shù)等“重點(diǎn)科技”并制定“國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展十年長(zhǎng)期規(guī)劃”及“六年中期規(guī)劃”等，試圖從戰(zhàn)略和政策層次強(qiáng)調(diào)以科學(xué)技術(shù)發(fā)展來(lái)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，但實(shí)施效果卻并不理想。其中的主要原因是，在臺(tái)灣這種以中小企業(yè)為主的地方，企業(yè)規(guī)模小、技術(shù)開發(fā)能力弱，如果政府不給予足夠政策引導(dǎo)和資金支持，企業(yè)在產(chǎn)業(yè)調(diào)整中往往是跟著市場(chǎng)隨波逐流。所以，這一時(shí)期臺(tái)灣行政當(dāng)局也陸續(xù)采取了規(guī)劃建立科技園區(qū)、推動(dòng)科技專項(xiàng)計(jì)劃、策略性工業(yè)發(fā)展政策和《促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)條列》的制定等四項(xiàng)措施，力圖提升企業(yè)在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域的活力。這些政策和規(guī)劃層面的措施促成了臺(tái)灣70年代以后的一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速調(diào)整，推動(dòng)了臺(tái)灣重化工產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)，顯示出政策因素在臺(tái)灣科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮的作用。但是，在臺(tái)灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，超過(guò)九成的廠商為中小企業(yè)，而在中小企業(yè)中大部分的廠商沒(méi)有研發(fā)部門，產(chǎn)業(yè)技術(shù)也基本遵循的是“面向出口”的消化吸收國(guó)外技術(shù)的跟隨模式，呈現(xiàn)出政府與企業(yè)間創(chuàng)新投資不均衡、企業(yè)的研發(fā)投入強(qiáng)度小等問(wèn)題，使臺(tái)灣的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和升級(jí)再次遇到發(fā)展瓶頸。

到20世紀(jì)的80、90年代，世界范圍的高技術(shù)革命逐漸向產(chǎn)業(yè)界延伸，各國(guó)政府為了適應(yīng)第三次技術(shù)革命的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)高新技術(shù)的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，紛紛加強(qiáng)對(duì)科技的扶持和引導(dǎo)性資金投入以體現(xiàn)國(guó)家意志。以美國(guó)的“戰(zhàn)略防御倡議”為標(biāo)志，歐盟提出“尤里卡計(jì)劃”、中國(guó)實(shí)施“863計(jì)劃”等高度綜合性的科技發(fā)展計(jì)劃，各國(guó)政府對(duì)高技術(shù)的投入及對(duì)產(chǎn)業(yè)化的支持漸顯成效。臺(tái)灣行政當(dāng)局也逐漸認(rèn)識(shí)到，只有改善社會(huì)整體的創(chuàng)新環(huán)境才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求并實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)從“代工制造”到“高值化制造”的根本轉(zhuǎn)變，修正了以往以產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)科技發(fā)展的政策，提出“科技導(dǎo)向”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并開始創(chuàng)新體系的構(gòu)建，相繼提出了“科技島”構(gòu)想、建設(shè)“亞太高科技制造中心”、“亞太研究重鎮(zhèn)”和“科技化社會(huì)”等目標(biāo)。

為了發(fā)揮臺(tái)灣的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并解決重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的需要，整合研發(fā)各階段的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)官、產(chǎn)、學(xué)、研整體的創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，臺(tái)灣“?政院國(guó)家科學(xué)委員會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)科會(huì)”）于1996年提出設(shè)立“國(guó)家型”科技計(jì)劃并擬定了《“國(guó)家型”科技計(jì)劃推動(dòng)要點(diǎn)》。該文件對(duì)臺(tái)灣實(shí)施“國(guó)家型”科技計(jì)劃的目的、批準(zhǔn)條件，組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成及任務(wù)、經(jīng)費(fèi)編列及管理考核等進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)劃。該“要點(diǎn)”對(duì)設(shè)立“國(guó)家型”科技計(jì)劃提出了一些基本要求，即：必須有長(zhǎng)期而明確的目標(biāo)、能開發(fā)出創(chuàng)新技術(shù)，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展或社會(huì)福利有重大貢獻(xiàn)；具有跨部門、跨領(lǐng)域的且需要政府引導(dǎo)投入并給予長(zhǎng)期支持；具有國(guó)際性、前瞻性，能夠整合產(chǎn)業(yè)的上中下游以及官產(chǎn)學(xué)研資源并進(jìn)行良好的分工合作，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)投資。在1998至2001年間，臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”共批準(zhǔn)設(shè)立了6個(gè)“國(guó)家型”科技計(jì)劃，即：“防災(zāi)”、“農(nóng)業(yè)生物技術(shù)”、“電信”、“制藥與生物技術(shù)”、“基因組醫(yī)學(xué)”和“數(shù)字典藏”，隨后又設(shè)立了“系統(tǒng)芯片”、“納米”和“能源”等計(jì)劃。

二、各“國(guó)家型”科技計(jì)劃的執(zhí)行情況概要

臺(tái)灣的“國(guó)家型”科技計(jì)劃從1998年開始設(shè)立至今已有十五年，“國(guó)科會(huì)”前后共批準(zhǔn)設(shè)立了十個(gè)“國(guó)家型”科技計(jì)劃。其間，有些計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中因研究環(huán)境的變化、承擔(dān)實(shí)施機(jī)構(gòu)的調(diào)整以及研究成果的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化等因素的影響，發(fā)生了計(jì)劃的更名、合并或終止等情況，目前尚有七個(gè)“國(guó)家型”科技計(jì)劃仍在繼續(xù)執(zhí)行之中。截至目前，臺(tái)灣推動(dòng)的“國(guó)家型”科技計(jì)劃的名稱、執(zhí)行期限、預(yù)算及主要實(shí)施目標(biāo)見下表：

計(jì)劃名稱 執(zhí)行期限 總預(yù)算

（億元） 計(jì)劃實(shí)施主要目標(biāo)

防災(zāi)計(jì)劃（一期） 1998-2001

（四年） 10.4 結(jié)合學(xué)術(shù)研究與防災(zāi)專業(yè)機(jī)構(gòu)，整合利用研究成果應(yīng)用于防災(zāi)技術(shù)；加強(qiáng)政府各部門防災(zāi)有關(guān)基礎(chǔ)及應(yīng)用研究；建立防災(zāi)決策支持系統(tǒng)、建立維護(hù)防災(zāi)資訊系統(tǒng)；防災(zāi)救災(zāi)法規(guī)的修訂及防災(zāi)救災(zāi)體系的運(yùn)行檢查和調(diào)整；擴(kuò)大和提升相關(guān)國(guó)際合作范圍及層次。

防災(zāi)計(jì)劃（二期） 2002-2006

（五年） 30.7 協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門系統(tǒng)開展防災(zāi)有關(guān)的上、中、下游科技研發(fā)工作，推動(dòng)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際防災(zāi)運(yùn)用技術(shù)。防災(zāi)計(jì)劃于2006年終止執(zhí)行。

電信計(jì)劃（一期） 1998-2003

（五年） 128.4 開展以3G為主的無(wú)線通訊技術(shù)研發(fā)，以寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、提高寬帶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和寬帶應(yīng)用為主，建設(shè)試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，成為寬帶網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)技術(shù)的綜合測(cè)試平臺(tái)。

電信計(jì)劃（二期） 2004-2008

（五年） 133.5 以無(wú)線通訊、寬帶網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用服務(wù)三大領(lǐng)域技術(shù)為重點(diǎn)開展研究，配合產(chǎn)業(yè)推動(dòng)、人才培養(yǎng)，推動(dòng)臺(tái)灣電信產(chǎn)業(yè)技術(shù)的提升與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?！半娦拧庇?jì)劃于2009年后轉(zhuǎn)為“網(wǎng)絡(luò)通訊”計(jì)劃。

網(wǎng)絡(luò)通訊計(jì)劃 2009-2013

（五年） 41.4（注） 以電信應(yīng)用有關(guān)通訊技術(shù)（包括通訊、信息與綜合應(yīng)用服務(wù)技術(shù)）研發(fā)為主軸，同時(shí)完善發(fā)展這些技術(shù)所需的法規(guī)環(huán)境；開展接入技術(shù)、通信軟件及平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用服務(wù)技術(shù)及法規(guī)環(huán)境研究等。

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)計(jì)劃（一期） 1998-2001

（四年） 7.9 開發(fā)本土農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)品的有關(guān)技術(shù)（涉及的領(lǐng)域包括：花卉與觀賞植物、植物保護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜產(chǎn)/動(dòng)物用疫苗、農(nóng)產(chǎn)品保鮮利用、環(huán)境保護(hù)及保健/藥用植物等），建設(shè)相關(guān)科技資源及研發(fā)與應(yīng)用體系。

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)計(jì)劃（二期） 2002-2004（三年） 19.9 整合農(nóng)業(yè)技術(shù)上、中、下的人力、物力和科技資源，加強(qiáng)本土具有產(chǎn)業(yè)開發(fā)潛力的研究，落實(shí)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，提高生物技術(shù)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)計(jì)劃（三期） 2005-2008（四年） 25.72 推動(dòng)蘭花等花卉的產(chǎn)銷體系、中草藥及保健食品產(chǎn)業(yè)化體系、優(yōu)良豬雞生產(chǎn)體系、生物反應(yīng)器生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)開發(fā)、基因改性生物（GMO）評(píng)估技術(shù)及產(chǎn)業(yè)認(rèn)證等15項(xiàng)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)商品化。

制藥與生物技術(shù)計(jì)劃（一期） 2000-2002（三年） 10.6 以本地抗癌天然藥物的研發(fā)為主，從上游的化學(xué)藥物研究（包括合成、天然化合物）、生化藥物（包括重組蛋白、抗體）及生物醫(yī)學(xué)芯片；中游的藥物毒理、制劑、GMP生產(chǎn)及臨床實(shí)驗(yàn)；下游的藥物市場(chǎng)開拓（GMP量產(chǎn)）等。該計(jì)劃從第二期更名為“生物技術(shù)與制藥”計(jì)劃。

生物與制藥技術(shù)計(jì)劃（二期） 2003-2006（四年） 75.9 重點(diǎn)是在一期計(jì)劃范圍內(nèi)加強(qiáng)相關(guān)資源的整合并增加開展小分子和蛋白藥物的研發(fā)。

制藥與生物技術(shù)計(jì)劃（三期） 2007-2010（四年） 33.96 在整合第1、2期計(jì)劃成果的基礎(chǔ)上，以癌癥藥物、糖尿病藥物、心血管藥物及神經(jīng)藥物的4大類藥物為目標(biāo)，開展上、中、下游的綜合研發(fā)。

基因組醫(yī)學(xué)計(jì)劃（一期） 2002-2004（三年） 72.7 以基因組相關(guān)基礎(chǔ)研究為主，開展疾病預(yù)防、診斷與治療，特別針對(duì)臺(tái)灣常見病，結(jié)合基礎(chǔ)研究、動(dòng)物模型與測(cè)試、臨床實(shí)驗(yàn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等開展研發(fā)，完成基因藥物開發(fā)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用。

基因組醫(yī)學(xué)計(jì)劃（二期） 2006-2010（五年） 76.16 以癌癥、糖尿病、心血管疾病、神經(jīng)性疾病和傳染病相關(guān)研究為主軸，整合各部門的藥物研發(fā)資源，促進(jìn)上游研發(fā)成果的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，建設(shè)及運(yùn)營(yíng)相關(guān)核心設(shè)施，開發(fā)具有產(chǎn)業(yè)化潛力的技術(shù)，提供技術(shù)支持，輔助生物制藥業(yè)者投入基因組相關(guān)研發(fā)應(yīng)用。

數(shù)字檔案計(jì)劃（一期） 2002-2006（五年） 27.8 將臺(tái)灣重要文物藏品進(jìn)行數(shù)字化，以實(shí)現(xiàn)文物的數(shù)字化典藏。

數(shù)字學(xué)習(xí)計(jì)劃（一期） 2003-2007（五年） 40.1 整合數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)展整體數(shù)字化學(xué)習(xí)。

數(shù)字典藏與數(shù)字化學(xué)習(xí)計(jì)劃 2008-2012（四年） 36.78 本計(jì)劃是2007年由“數(shù)字典藏”與“數(shù)字化學(xué)習(xí)”兩個(gè)計(jì)劃合并而成。計(jì)劃主要目標(biāo)：以“以典藏多樣臺(tái)灣，深化數(shù)字化學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，推動(dòng)數(shù)字典藏、數(shù)字技術(shù)研發(fā)與整合、數(shù)字核心平臺(tái)、相關(guān)學(xué)術(shù)研究和社會(huì)應(yīng)用推廣、推動(dòng)數(shù)字典藏與數(shù)字化學(xué)習(xí)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教育網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)文數(shù)字化教學(xué)、海外推展及國(guó)際合作等。

系統(tǒng)芯片計(jì)劃（一期） 2002-2005（四年） 76.7 發(fā)展具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整合電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件，重點(diǎn)在于建立平臺(tái)，將系統(tǒng)封裝技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際產(chǎn)品，根整合產(chǎn)學(xué)研力量，將臺(tái)灣建設(shè)成全球系統(tǒng)芯片設(shè)計(jì)中心。

系統(tǒng)芯片計(jì)劃（二期） 2006-2010（五年） 101.36 建立豐富的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，整合電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件，提供優(yōu)良的設(shè)計(jì)環(huán)境，加速由系統(tǒng)封裝向系統(tǒng)芯片制造轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新性產(chǎn)品開發(fā)、先進(jìn)技術(shù)的整合及人才環(huán)境的全球化。

納米計(jì)劃（一期） 2003-2008（六年） 231.9 提升納米技術(shù)研究的原創(chuàng)性，建立納米技術(shù)平臺(tái)，加速納米技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，建立國(guó)際級(jí)納米共同實(shí)驗(yàn)室，加速培育納米人才，開創(chuàng)以技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造為核心的高附加值知識(shí)型產(chǎn)業(yè)。

納米計(jì)劃（二期） 2009-2014（五年） 62.2（注） 開展納米前瞻研究，支持納米電子/光電、納米儀器研發(fā)、能源與環(huán)境技術(shù)、納米生物技術(shù)、納米材料與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用，使研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)納米科技產(chǎn)業(yè)化。

能源計(jì)劃 2003-2007（五年） 303.22 提升能源自主與安全、減少溫室氣體排放、開場(chǎng)能源產(chǎn)業(yè)、提升能源使用效率、改善能源使用結(jié)構(gòu)

注：僅為2009-2010年兩年的預(yù)算。

三、臺(tái)灣實(shí)施“國(guó)家型”科技計(jì)劃的一些特點(diǎn)

臺(tái)灣各“國(guó)家型”科技計(jì)劃涉及的領(lǐng)域相對(duì)單一，主要為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)及民生科技三個(gè)領(lǐng)域，而2009年設(shè)立的能源計(jì)劃則比較綜合，涉及的領(lǐng)域相對(duì)較廣。從計(jì)劃實(shí)施十五年的變化來(lái)看，臺(tái)灣行政部門在推動(dòng)和執(zhí)行“國(guó)家型”科技計(jì)劃時(shí)，也采取的是一種“摸著石頭過(guò)河”的思路，根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行環(huán)境、研發(fā)方向和目標(biāo)取向的變化，對(duì)計(jì)劃實(shí)施的領(lǐng)域選擇、名稱、主管機(jī)關(guān)、承擔(dān)機(jī)構(gòu)、執(zhí)行期限、研究重點(diǎn)及投入等都在不斷進(jìn)行調(diào)整?？傮w看來(lái)，有以下一些特點(diǎn)：

1．經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類計(jì)劃的領(lǐng)域選擇。在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類計(jì)劃中（含網(wǎng)絡(luò)通訊、系統(tǒng)芯片、納米及能源計(jì)劃），均被認(rèn)為是推動(dòng)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的重要技術(shù)，并且是促進(jìn)臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵技術(shù)。由于從代工產(chǎn)業(yè)發(fā)展而來(lái)的臺(tái)灣企業(yè)在計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體、芯片制造、電訊和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)領(lǐng)域有著雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，它也是臺(tái)灣制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，研發(fā)水平也不低，因此在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類項(xiàng)目中列入網(wǎng)絡(luò)通訊（原電信科技）項(xiàng)目不足為奇，而系統(tǒng)芯片則是在上述領(lǐng)域拓展智能化所必需的技術(shù)。因此，網(wǎng)絡(luò)通訊、系統(tǒng)芯片計(jì)劃都可以看成是為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供支持。納米技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)在全世界也屬于新興產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)化尚不成熟。臺(tái)灣在納米領(lǐng)域原本沒(méi)有多少基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢(shì)，但看重的是納米技術(shù)將對(duì)人類生活產(chǎn)生全面的影響，有可能引發(fā)一場(chǎng)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新浪潮，因此將納米技術(shù)列為“國(guó)家型”科技計(jì)劃之一。納米計(jì)劃以人才培養(yǎng)及核心科研設(shè)施建設(shè)為主，以推動(dòng)納米學(xué)術(shù)研究及產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，以期搶占技術(shù)先機(jī)，獲得產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)。由于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類計(jì)劃大都涉及到臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域，因此計(jì)劃的投入相對(duì)較高。這一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，研發(fā)人才和研發(fā)基礎(chǔ)完善，需要較多的投入才能滿足業(yè)界的需要，同時(shí)這些計(jì)劃也被寄予了推動(dòng)臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)研究成果產(chǎn)業(yè)化的較高期望。

2．生物技術(shù)類計(jì)劃的領(lǐng)域選擇。在生物技術(shù)類計(jì)劃中（含農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、生物技術(shù)與制藥及基因組醫(yī)學(xué)計(jì)劃），涉及前沿的分子生物技術(shù)，并與民生與健康產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)。由于臺(tái)灣在農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有一定的研究傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及其相關(guān)技術(shù)較為發(fā)達(dá)，將農(nóng)業(yè)生物技術(shù)列入“國(guó)家型”科技計(jì)劃可以在既有的農(nóng)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，利用生物技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，能夠促進(jìn)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展并有助于提高臺(tái)灣農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。而生物制藥及基因組醫(yī)學(xué)在臺(tái)灣并無(wú)太大的基礎(chǔ)研究?jī)?yōu)勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)，將其列入“國(guó)家型”科技計(jì)劃的考慮也是期望通過(guò)加大對(duì)生物制藥及基因組醫(yī)學(xué)研究的投入，從而在臺(tái)灣創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)或者推動(dòng)現(xiàn)有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造。同樣，這兩項(xiàng)計(jì)劃的內(nèi)容也可能基本限于開展前瞻性的研究，離推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)尚有不小的距離。但從這些計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程的變化中可以看出，涉及農(nóng)業(yè)的研究比例在逐漸下降，計(jì)劃項(xiàng)目的投入近年來(lái)在逐漸向純生物技術(shù)研究領(lǐng)域傾斜。

3．在民生類計(jì)劃中（含防災(zāi)、數(shù)字典藏與數(shù)字化學(xué)習(xí)計(jì)劃），與社會(huì)安全、教育和社會(huì)文化密切相關(guān)。“防災(zāi)”科技計(jì)劃是臺(tái)灣最早開始實(shí)施的“國(guó)家型”科技計(jì)劃之一。由于臺(tái)灣地處亞熱帶地區(qū)，臺(tái)風(fēng)頻繁且臺(tái)灣屬于世界上有感地震最頻發(fā)的地區(qū)之一，有73%的土地和人口處于易遭受地震、洪水及干旱等自然災(zāi)害之中，在世界上也屬于易受自然災(zāi)害損害的地區(qū)之一。因此，將防臺(tái)風(fēng)（含氣象、防洪與泥石流研究）、防震（地震及地震工程研究）及體系建設(shè)（防災(zāi)救災(zāi)體系、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和防災(zāi)救災(zāi)信息），促進(jìn)科研成果的應(yīng)用等列入防災(zāi)科技計(jì)劃之中開展重點(diǎn)研究，該計(jì)劃與推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展關(guān)系不大。數(shù)字典藏與數(shù)字化學(xué)習(xí)是唯一一項(xiàng)涉及文化教育領(lǐng)域的“國(guó)家型”科技計(jì)劃，主要為適應(yīng)知識(shí)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及數(shù)字化時(shí)代的需求，平衡社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化方面進(jìn)行探索，為文化教育領(lǐng)域的發(fā)展提供支持。民生類計(jì)劃的投入在整個(gè)“國(guó)家型”科技計(jì)劃中所占的比例原本就不高，而且在實(shí)施過(guò)程中還出現(xiàn)了計(jì)劃的“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，研究領(lǐng)域逐步縮減并且單一化，目前僅有“數(shù)字典藏與數(shù)字化學(xué)習(xí)”一個(gè)計(jì)劃尚在執(zhí)行中。這種現(xiàn)象可以理解為，這類計(jì)劃被認(rèn)為與推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和提升臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)作用有限，與設(shè)立、實(shí)施“國(guó)家型”科技計(jì)劃的初衷聯(lián)系不緊密，因此逐漸被邊緣化。

4．能源“國(guó)家型”科技計(jì)劃是臺(tái)灣“國(guó)科會(huì)”推動(dòng)的第十個(gè)“國(guó)家型”科技計(jì)劃，其涵蓋的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，其性質(zhì)也比較特殊。由于能源技術(shù)是近百年來(lái)全球技術(shù)開發(fā)的焦點(diǎn)，屬于相當(dāng)成熟的技術(shù)范疇，因此需要開展基礎(chǔ)研發(fā)的技術(shù)和進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化拓展的空間并不太大。由于臺(tái)灣常規(guī)能源缺乏，99%的能源需要進(jìn)口，而風(fēng)力、太陽(yáng)能和潮汐能等可再生能源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在臺(tái)灣反倒有一定的空間。因此，能源“國(guó)家型”科技計(jì)劃把重點(diǎn)放在了節(jié)能減碳、能源技術(shù)（重點(diǎn)在可再生能源技術(shù)）及能源技術(shù)綜合利用、政策規(guī)劃與人才培養(yǎng)等方面，研究課題涉及的范圍廣，首期計(jì)劃（五年）的預(yù)算就達(dá)到300多億元。由此看來(lái)，能源“國(guó)家型”科技計(jì)劃不能看著是一項(xiàng)單純的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類計(jì)劃，它與社會(huì)發(fā)展和民生都密切相關(guān)。