請(qǐng)讓我來(lái)幫助你精選(九篇)
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第1篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
我在教學(xué)中運(yùn)用"情感教學(xué)法"時(shí)做了以下幾方面的嘗試。
1 挖掘因素，創(chuàng)"情"導(dǎo)行，激趣
"興趣是最好的老師。"如果學(xué)生對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)力量和智慧，并在實(shí)踐中對(duì)其的認(rèn)識(shí)逐步加深，形成明確的目的性。因此，我在教學(xué)中首先善于挖掘教材中的情感因素，充分激發(fā)學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生置身于情境之中，融情于理，以情引趣，以情動(dòng)人，以情感人，把道德情感貫穿于教學(xué)導(dǎo)行的全過程。
思品課教學(xué)很注重課的開端，俗話說(shuō)，好的開始是成功的一半。因此，我在教學(xué)《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》開始時(shí)，以范唱歌曲喚起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在情景交融的氣氛中，由學(xué)生點(diǎn)明課題，自然進(jìn)入意境之中，激起主動(dòng)尋求知識(shí)、探求真理的欲望。教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)有自主性、有客觀能動(dòng)性的受教育的主體，學(xué)文明理時(shí)，教師要利用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)自覺性和受教育的主動(dòng)性。比如教師可借助多媒體教學(xué)手段，通過直觀、形象、生動(dòng)的有效形式營(yíng)造出良好的課堂氛圍，進(jìn)而來(lái)分析這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，使相應(yīng)的知識(shí)形象化和具體化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿積極性和主動(dòng)性，從而更好的理解教材的知識(shí)內(nèi)涵。教師還可借助教材，將課文內(nèi)容充實(shí)。采用"換位法"教學(xué)，增強(qiáng)教育效果。教學(xué)過程中，教師可啟發(fā)學(xué)生通過心理?yè)Q位進(jìn)行假設(shè)練習(xí)。如：假如你遇到困難，內(nèi)心是什么樣的感受？通過心理?yè)Q位，讓學(xué)生談感受，談心理活動(dòng)，加深對(duì)"請(qǐng)讓我來(lái)幫助你"這種思想感情的理解和體驗(yàn)，喚起同學(xué)們的同情心并自覺奉獻(xiàn)愛心達(dá)到教育的目的。
第2篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
——題記
鄉(xiāng)間的日子不容易，太陽(yáng)、風(fēng)雨甚至大地都不可靠，它們總要給辛勞的農(nóng)人制造麻煩，它們似乎以此為樂，在我的記憶中無(wú)災(zāi)無(wú)難的日子是沒有的。
“閨女，幫我把這些送地里去……”我知道母親是要去給棉花補(bǔ)苗。剛破土而出的小苗，嫩嘟嘟的，享受不了太陽(yáng)熾熱的愛，全都蔫了?？粗鴻M在地上的扁擔(dān)，我馬上明白母親要去挑水澆地。我滴溜溜撥打心中的小算盤：那段路不長(zhǎng)，我要表現(xiàn)一下。母親顯露出不屑的表情，這反而激發(fā)了我的好勝心，我不由分說(shuō)就挑起水桶走出家門。
走了不久就意識(shí)到自己要出洋相?？此乒饣谋鈸?dān)硬是硌得肩膀生疼?！懊孀右o??！”我不斷為自己加油。許是對(duì)我不放心，母親跟了過來(lái)。等我灌滿水桶，顫悠悠地挑起來(lái)，板直的“書生腰“終于被徹底壓彎。但我還是不服氣：“這兩桶水，我就是用手提也要提到地里去！”“你挑不動(dòng)，我來(lái)?！彼钡卣f(shuō)著?！安唬乙欢ㄒ?。”我踉蹌著，又走了幾十步?！澳阏娴牟恍?，放下吧?！薄耙欢梢缘模易龅玫?！”我鼓勵(lì)自己?！安灰至?，你不是干這個(gè)的?！彼醢蟆Ｓ舟橎橇藥撞?，我已經(jīng)說(shuō)不出話了，口鼻全部用于粗重的呼吸，像極了勞累的大黃牛，“呼哧”、“呼哧”地喘……
“這就是媽媽經(jīng)年累月不知疲倦挑起來(lái)的日子?！蔽彝浟思缟系某林?，陷入無(wú)邊的沉思——“她每天都挑著沉重的擔(dān)子奔波，她不但要把日子過得蒸蒸日上，還要讓我們看到她挑擔(dān)時(shí)的輕松，她以為自己仍年輕，但她不知道，自己的肩開始俯向大地，歲月悄悄帶走她腳步的輕盈……媽媽， 我不能只分享你的收獲，只分享你的果實(shí)，我更應(yīng)該分擔(dān)你的壓力和苦痛。
三月的春風(fēng)那么溫柔，那么和煦，不但擦去了我的汗水，還堅(jiān)定了我的信心。我學(xué)著母親，挺直腰桿，咬著牙讓腳步盡量顯得輕松一些。我聽見母親的嘆息灑了一路。我卻更加堅(jiān)定信念，從今以后，讓我分擔(dān)母親的壓力，讓母親分享我?guī)?lái)的幸福。
那擔(dān)水，我最終沒能挑進(jìn)地里。在臨近地頭的一個(gè)坡上，我把持不住平衡，水傾斜了出來(lái)，母親再也忍不住，一個(gè)箭步?jīng)_上前，扶住扁擔(dān)，說(shuō)：“你逞能別灑了水啊，我好不容易大老遠(yuǎn)挑來(lái)的?！比缓笠话褗Z過扁擔(dān)放到自己的肩膀上。
澆完水回到家后，母親仍笑著挖苦我挑水的姿勢(shì)笨拙，說(shuō)我的步伐像極了裹腳的老太太，她的話語(yǔ)中都是責(zé)備，眼神里卻全是疼惜，全是疼惜。
（山東日照五蓮高澤中學(xué)）
指導(dǎo)教師：于曰展
第3篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
【什么是祈使句】
用于表達(dá)命令、請(qǐng)求、勸告、警告、禁止等意思的句子叫做祈使句。由于其對(duì)象（即主語(yǔ)）是第二人稱，所以通常省略主語(yǔ)。祈使句中的動(dòng)詞都以原形形式出現(xiàn)。
【祈使句的類型】
肯定結(jié)構(gòu)的祈使句有下面幾種：
A. be型。例如：
Be careful when you cross the street. 過馬路時(shí)要小心。
Be a good student. 做個(gè)好學(xué)生。
B． do型。例如：
Please have a drink. 請(qǐng)喝杯東西。
Come this way, please. 請(qǐng)這邊走。
Remember to turn off the light when you leave. 離開時(shí)記得關(guān)燈。
Let me help you. 讓我來(lái)幫助你吧。
Let’s stop to take a rest. 讓我們停下來(lái)休息一會(huì)兒吧。
Do be careful. 務(wù)必小心。（注意，這里的do表強(qiáng)調(diào)）
否定結(jié)構(gòu)的祈使句有下面幾種：
A. don’t型。（do型和be型肯定祈使句改為否定句時(shí)都要在其前加don’t。）例如：
Don’t close the door. 不要關(guān)門。
Don’t be afraid. 不要害怕。
Don’t let him go. 不要讓他走。
B. no型。例如：
No smoking! 禁止吸煙！
No parking! 禁止停泊！
Ⅰ. 漢譯英。
1. 請(qǐng)照看好您的包！
__________________________________!
2. 讓我們?nèi)W(xué)校吧！
__________________________________!
3. 親愛的，高興點(diǎn)兒！
__________________________________!
4. 不要把書放在這兒！
__________________________________!
5. 不要讓貓進(jìn)來(lái)！
__________________________________!
Ⅱ. 單項(xiàng)選擇。
（ ）1. ______ make any noise here. The baby is sleeping.
A. Not B. Don’t C. No D. Do
（ ）2. ______ computer games, shall we?
A. Lets’ to play B. Let’s play
C. Let play D. Let to play
（ ）3. ______ the window. It’s hot here.
A. Do close B. Don’t open
C. Don’t close D. Opening
（ ）4. ______ when you do your homework.
A. Be care B. Careful
C. Is careful D. Be careful
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞對(duì)對(duì)碰
在英語(yǔ)中，普通名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。個(gè)體名詞和集體名詞可以用數(shù)目來(lái)計(jì)量，我們稱為可數(shù)名詞。物質(zhì)名詞和抽象名詞一般不能用數(shù)目來(lái)計(jì)量，稱為不可數(shù)名詞。
A. 可數(shù)名詞
1. 個(gè)體名詞有單復(fù)數(shù)之分，其復(fù)數(shù)形式通常是在單數(shù)形式后加s / es；以輔音字母y結(jié)尾的將y改為i再加es；部分以o結(jié)尾的加es。例如：
bookbooks; busbuses
familyfamilies; heroheroes
2. 部分可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的。例如：childchildren, manmen, womanwomen, foot feet, toothteeth, goosegeese, mousemice, oxoxen等。
3. 有些名詞的單復(fù)數(shù)形式是一樣的。例如：Chinese, deer, fish, Japanese等。
4. 有些集體名詞在形式上是單數(shù)，如people(人民，人們)，police(警察)，cattle(牲畜)，staff(全體人員，全體職員)，但它們表達(dá)復(fù)數(shù)的含意。如果這些詞作主語(yǔ)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞須用復(fù)數(shù)形式。
B. 不可數(shù)名詞
1. 不可數(shù)名詞包括物質(zhì)名詞和抽象名詞，例如chalk, chocolate, cloth(布), bread, ink, glass, paper, soap, sugar等。
注：有時(shí)，一些抽象名詞也可作個(gè)體名詞。例如：
youth(青春)a youth(青年人)； relation(關(guān)系)a relation(親屬)；power(威力，電力)a power(大國(guó))
C. 用法
可數(shù)名詞前通?？捎镁唧w的數(shù)詞來(lái)修飾。如three apples, ten bananas等；不可數(shù)名詞要表示確切數(shù)量時(shí)，用“數(shù)量詞+of+不可數(shù)名詞”結(jié)構(gòu)，若表示復(fù)數(shù)，只把of前的數(shù)量詞變?yōu)閺?fù)數(shù)。如a cup of tea, three bottles of sauce。
可數(shù)名詞作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式要看主語(yǔ)的臉色行事，單則單，復(fù)則復(fù)。例如：
There is a bird in the tree. 樹上有一只鳥。
There are five boats on the river. 河里有五艘船。
不可數(shù)名詞作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞只能用單數(shù)形式。當(dāng)不可數(shù)名詞前表示數(shù)量的名詞是復(fù)數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞也要用復(fù)數(shù)形式。例如：
There is some bread on the plate. 那個(gè)盤子里有些面包。
There are five cups of tea on the table. 桌子上有五杯茶。
另外，對(duì)可數(shù)名詞提問要用how many，對(duì)不可數(shù)名詞提問要用how much。例如：
How many books do you have? 你有多少本書？
How much cinnamon do you want? 你想要多少肉桂？
【過關(guān)斬將】
Ⅰ. 將下列名詞歸類。
smoothie, milk, banana, yogurt, cinnamon, teaspoon, apple, watermelon, popcorn, tomato, cheese, sandwich, bread, onion, bowl, lettuce, sauce, water, rice, cake, money, child, minute, blender
可數(shù)名詞：__________________________________
___________________________________________
___________________________________________
不可數(shù)名詞：________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Ⅱ. 翻譯下列短語(yǔ)。
1. 一些書 _________________________
2. 三杯酸奶 _________________________
3. 一些牛奶 _________________________
4. 兩筐雞蛋_________________________
5. 一杯水 _________________________
6. 一些茶葉 _________________________
7. 許多西紅柿_________________________
8. 兩片面包_________________________
9. 幾瓶果汁_________________________
10. 兩茶匙肉桂_________________________
Ⅲ. 用how many 或how much填空。
1. __________ days are there in a week?
2. __________ pork is there in the fridge (冰箱)?
3. __________ rice does the man need?
4. __________ sheep are there on the hill?
5. __________ water do you want?
6. __________ planes can you see in the sky?
7. __________ bread do you want to have?
第4篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜。感恩節(jié)到了，感恩主題活動(dòng)方案你準(zhǔn)備好了沒?以下是小編精心收集整理的小班感恩主題活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小班感恩主題活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過視覺教材，讓孩子們說(shuō)出圖中所表現(xiàn)出的美德。
2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學(xué)的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可視教具和支架、可視教具PPT、美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
活動(dòng)過程：
1.問候孩子們，唱美德主題歌。
小朋友們下午好，歡迎大家來(lái)上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。
2.介紹主題：《感恩》
邀請(qǐng)孩子們一起讀出主題。
3.展示可視教具(PPT),邀請(qǐng)孩子們分享對(duì)感恩的理解。
(1).展示卡片時(shí)讓每個(gè)孩子都看清楚。
(2).按順序引導(dǎo)孩子說(shuō)出圖片上是怎樣表現(xiàn)出這個(gè)美德的。
(3).如果孩子說(shuō)錯(cuò)了，不給予否定，繼續(xù)引導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)給予提示。
教師小結(jié)：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個(gè)世界、感謝生命的必需物(陽(yáng)光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會(huì)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)和幸福。感恩給我們的心靈帶來(lái)和平。
4.提出對(duì)話中的問題并鼓勵(lì)孩子們分享他們的理解。
(如果孩子們回答的不夠充分，給出相關(guān)答案)
如果：
——沒有空氣呼吸?
——沒有飲用和清潔用的干凈水?
——當(dāng)我們出生的時(shí)候，沒有一個(gè)人照顧我們?
——沒有陽(yáng)光照射在所有成長(zhǎng)的生物上?
我們是否可以感謝我們所擁有的：
——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來(lái)?(說(shuō)話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思考)。
還有什么其他的是我們應(yīng)該感恩的?
通過以上對(duì)話問題掌握美德新技能：認(rèn)識(shí)到給予我們的所有禮物。對(duì)這些被給予我們的禮物要表現(xiàn)出感恩的心情。
5.講感恩故事《一束野花》。
講完故事后提問：這個(gè)故事是怎樣表現(xiàn)出感恩這個(gè)美德的?
6.在歌曲《感恩的心》中結(jié)束課程。
附故事：
一束野花
佑琪的媽媽很勤勞。她不但照顧佑琪和她的小妹妹，還要打掃房子，洗衣服做飯，在晚上還抽出時(shí)間和朋友們一起學(xué)習(xí)。她對(duì)每個(gè)人都是那么友善和富有愛心。佑琪想要感謝媽媽，但她不知道該怎樣做，能做些什么，能買些什么，或者能說(shuō)些什么?
有一天，佑琪有了一個(gè)好主意。她去了離家不遠(yuǎn)的一條小溪邊，那里開滿了各種各樣的野花，有紫色的、有黃色的、還有白色的，芳香撲鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鮮花，并用自己頭上的絲帶在花束上系了一個(gè)蝴蝶結(jié)。她把花束小心地貼在胸前，高高興興地回家了。
到了家里，佑琪把花了一個(gè)小花瓶，然后擺放在了媽媽的床頭邊。佑琪還一筆一劃寫了一張小紙條，上面寫道：“媽媽，謝謝您為我們所做的一切，我愛您!”
小班感恩主題活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解孝順的含義，懂得要用行動(dòng)來(lái)孝順?gòu)寢尅?/p>
2、能積極大膽表達(dá)自己的想法，用多種方法表現(xiàn)自己孝順?gòu)寢尩姆绞健?/p>
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《感恩的笑臉》電子書。
2、孝親拼圖半成品3份。
3、PPT。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞故事，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽的故事吧。
(二)了解故事，理解孝順。
1、欣賞故事前半段，了解媽媽的辛苦。
(1)提問：塔塔找到感恩的理由了嗎?他找到了哪些感恩的理由?
小結(jié)：我們應(yīng)該感恩一切。
(2)提問：這些東西都是誰(shuí)為塔塔準(zhǔn)備的?
小結(jié)：媽媽要上班，回來(lái)后要做飯，還要為塔塔準(zhǔn)備這些，真的很辛苦的。
2、欣賞故事后半段，懂得感恩媽媽。
提問：塔塔會(huì)怎么感恩媽媽?
小結(jié)：塔塔懂得了感恩，會(huì)分擔(dān)家務(wù)，真是個(gè)孝順的好孩子。
(三)討論孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>
1、結(jié)合孝順圖片，討論生活中可以為媽媽分擔(dān)什么?
2、師生共同討論孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>
小結(jié)：分擔(dān)家務(wù)也是孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>
3、拓展：還有誰(shuí)也應(yīng)該分擔(dān)家務(wù)?
小結(jié)：一家人應(yīng)該相互關(guān)心、共同分擔(dān)家務(wù)，這樣才是幸福的一家人。
4、觀看情景表演，學(xué)習(xí)孝順?gòu)寢尩男袨椤?/p>
(2)提問：剛才這個(gè)小朋友做了哪些孝順的行為?
小結(jié)：看來(lái)你們都是孝順的好孩子。
(四)制作感恩拼圖。
1、幼兒根據(jù)場(chǎng)景繪畫孝順行為并拼圖。
2、交流感恩孝順拼圖。
小結(jié)：孝順?gòu)寢尣粌H要會(huì)想、會(huì)說(shuō)，更要會(huì)做，讓我們都做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆影伞?/p>
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：在家中給孩子孝敬自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孝順的好品質(zhì)。
2、區(qū)域活動(dòng)：迷宮投入?yún)^(qū)域，讓幼兒在走迷宮中學(xué)習(xí)感恩孝親行為，增進(jìn)孝敬父母長(zhǎng)輩之情。
小班感恩主題活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。
2.體會(huì)到感謝別人是一件快樂的事情。
3.學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)謝意。
4.能用準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言表述自己的想法和心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《小熊旅行》。
2.歌曲《感恩的心》.
3.愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。
4.剪刀、勾線筆。
活動(dòng)過程：
1.教師講故事《小熊旅行》。
2.根據(jù)故事提問。
①小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助?
②當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說(shuō)的?
③大家為什么都愿幫助小熊呢?
3.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論：
①在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺?(幼兒回答：感動(dòng)、高興、開心、幸?！?
②有沒有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時(shí)侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答：很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)
③當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?
④看來(lái)你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的人說(shuō)些什么呢?(幼兒回答：謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)
⑤你們現(xiàn)在特別想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲“謝謝你”?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)吧，我想他們會(huì)聽到的。
⑥剛才你們?cè)诟兄x別人幫助的時(shí)候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動(dòng)、快樂……)
4.現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你還特別想感謝誰(shuí)?(這次幼兒的回答更積極了，內(nèi)容更豐富了，感激之情更真切、發(fā)自內(nèi)心了。
)
5.除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?(幼兒回答：給關(guān)心自己的媽媽唱首歌;親一下幫自己的小朋友;幫小錄音機(jī)擦灰塵;給陪自己的小狗拿好吃的;提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那么累……)
6.教師小結(jié)：原來(lái)不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!
7.通過愛心墻引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)愛心將自己特別想要感謝的人或事記錄在愛心里并粘貼到愛心墻上(幼兒設(shè)計(jì)愛心，同時(shí)播放歌曲《感恩的心》)。
幼兒每人一張畫有愛心的紅色紙，請(qǐng)小朋友幫愛心邊緣裝扮好看然后用剪刀剪下來(lái)請(qǐng)你們的爸爸媽媽把你特別感謝的人或事記錄下來(lái)，然后和爸爸媽媽一起粘貼到愛心墻上去，并和同伴老師一起交流。
兒童故事內(nèi)容：小熊旅行
小熊從小到大都沒離開過森林，他決定到森林外面的城市去看看。來(lái)到城市，他看到到處是高樓大廈、立交橋、各種各樣的車……看的他眼花繚亂。
小熊多想把這些拍下來(lái)帶回森林給朋友們看看呀!可是誰(shuí)來(lái)幫自己照相呀。這時(shí)走過來(lái)一個(gè)小朋友看出了他的心事。主動(dòng)對(duì)他說(shuō)：“我來(lái)幫你拍照吧!”
“好呀!謝謝你!”拍完照片小熊對(duì)小朋友說(shuō)。
“不客氣!”小朋友邊說(shuō)邊擺擺手走了。
小熊邊看照片邊走，一不小心摔倒了。他低頭一看，呀!腿磕破了。正巧一位路過的阿姨看到了，她趕緊從包里拿出一張創(chuàng)可貼給小熊貼上。
“阿姨謝謝您!”小熊有禮貌的說(shuō)。
“別客氣，走路時(shí)小心呀!”阿姨囑咐道。
小熊又到了許多地方，玩的真高興呀!不知不覺天黑了。哎呀!不好!找不到回家的路了。小熊坐在路邊嗚嗚的哭了起來(lái)。
“小熊，你怎么了?需要幫助嗎?”一位警察叔叔走了過來(lái)。
“我的家在森林，可是我迷路了?！?/p>
“噢!是這樣。來(lái)，快上車，我送你回家。”
“謝謝警察叔叔!”
不一會(huì)兒，小熊就到家了。
“叔叔再見!”
“再見!你真是個(gè)有禮貌的好孩子!”
小熊對(duì)大家說(shuō)：“以后我還要到城市去玩，那里的人真好!”
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上采取了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的方法。讓幼兒從知道接受幫助的幸運(yùn)把“謝謝”大聲說(shuō)出來(lái)體驗(yàn)感謝別人時(shí)的快樂心情嘗試更多表達(dá)謝意的方式。從而使幼兒知道被別人幫助是幸福的事，而感謝別人同樣是件開心快樂的事。并深深體會(huì)到感謝是我們生活中不可缺少的一部分，有感謝，生活才會(huì)更美好。
小班感恩主題活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)
1、了解感恩節(jié)的由來(lái)，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動(dòng)使我們更加健康地成長(zhǎng)，體會(huì)成人的辛苦。
3、通過給老師們送感恩卡，表演節(jié)目，說(shuō)一句感謝的話，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)，懂得感恩的情感。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒學(xué)說(shuō)一些感恩的話語(yǔ)小朋友們親手制作的感恩賀卡
活動(dòng)流程
一、感知感恩節(jié)(集中)
1、老師介紹感恩節(jié)的由來(lái)。
2、集體唱歌曲并表演手語(yǔ)《感恩的心》
3、各班表演節(jié)目——(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達(dá)怎樣的感恩之心。
二、表達(dá)感恩情
(1)保健老師校車?yán)蠋熦?cái)務(wù)老師進(jìn)場(chǎng)，幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡。
(2)走出教室，主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡向?yàn)樾∨笥呀】党砷L(zhǎng)，每天辛勤工作的人——幼兒園的老師表達(dá)謝意。
全體幼兒分成六組，每組各有一個(gè)老師帶領(lǐng)，向幼兒園各崗位的教職工贈(zèng)送感恩卡，說(shuō)一句“愛你、感謝你”之類的話。
中一班：
第一組慰問感謝托班老師。
第二組慰問感謝小班老師。
第三組慰問感謝大班老師。
中二班第四組慰問感謝廚房老師
第五組慰問感謝辦公室的各位老師
第六組慰問感謝鋼琴老師
小班感恩主題活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。
2、開拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)和父母、同伴一起活動(dòng)的快樂，親近大自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活。
3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、增進(jìn)老師與家長(zhǎng)、幼兒的感情，放飛心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與太湖綠光農(nóng)場(chǎng)聯(lián)系。
活動(dòng)過程：
一、集中點(diǎn)名，請(qǐng)家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話。
二、教師向家長(zhǎng)、幼兒介紹親子活動(dòng)內(nèi)容及游玩要求：
1、家長(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
2、積極參與各項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性。
3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。
家長(zhǎng)要作好表率，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的游戲，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng)。
4、要求家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)集合，不遲到。
帶好孩子，注意安全。
5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西(要扔到自己準(zhǔn)備的塑料袋中)
三、感恩父母活動(dòng)
1、通過對(duì)父母贈(zèng)上一句感謝的話語(yǔ)，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動(dòng)，學(xué)著關(guān)愛和尊敬長(zhǎng)輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。
四、整隊(duì)出發(fā)
沿途引導(dǎo)幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等。
五、集中活動(dòng)
(一)全體幼兒、家長(zhǎng)圍成兩個(gè)大圈，家長(zhǎng)在外圈，幼兒在內(nèi)圈。
(二)老師組織家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行親子游戲。通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
1、抓尾巴
目的：觀察幼兒的反應(yīng)能力
規(guī)則：家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個(gè)尾巴
2、吹泡泡
玩法：寶寶和爸爸(或媽媽)手拉手圍成一個(gè)圓圈邊念兒歌邊做游戲。
3、袋鼠親情接力
活動(dòng)人數(shù)：八個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)為一組，每組分兩排對(duì)面站(間距為十米)共兩組。
活動(dòng)內(nèi)容：幼兒剝糖果喂給家長(zhǎng)吃，然后雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。
4、踩氣球：
玩法：把氣球系在家長(zhǎng)腳上，家長(zhǎng)和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最后，沒被別人踩破的為勝。
5、開飛機(jī)：
玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，作成機(jī)翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。
六、感恩朋友、中餐、自由活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒將為同伴準(zhǔn)備的食品拿出來(lái)送給好朋友一起分享，并且大聲說(shuō)出謝謝你。
2、家長(zhǎng)、幼兒一起午餐，鼓勵(lì)幼兒自己吃;
休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺?。散步享受休閑好時(shí)光。
3、清理場(chǎng)地：帶領(lǐng)幼兒撿起活動(dòng)后的垃圾，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境。
七、感恩自然活動(dòng)
1、家長(zhǎng)、幼兒一起開心種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。
2、親子采摘：組織家長(zhǎng)和孩子一起采摘新鮮的黃瓜。
采摘黃瓜時(shí)，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。把自己親手采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起分享。
3、巧手狀元：全家總動(dòng)員，合力奪狀元。
第5篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
的中心、意義。然而，基層新聞攝影記者如何在改變文風(fēng)上下點(diǎn)功夫，創(chuàng)作出百姓喜聞樂見的好作品，是全社會(huì)廣大受眾普遍關(guān)心的問題。本文重點(diǎn)闡述基層攝影記者用情和愛把握畫面語(yǔ)言，以視覺的、直觀的、目擊式的畫面語(yǔ)言呈現(xiàn)真實(shí)的故事。通過畫面視覺文本具體可感的影像，使人受到感染然和鼓舞，給人以視覺沖擊力，拉近記者與群眾間的心靈距離，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
關(guān)鍵詞：新聞攝影；畫面語(yǔ)言；視覺文本；現(xiàn)場(chǎng)感；真實(shí)感；激勵(lì)感；震撼感
中圖分類號(hào)：G210文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
引言
報(bào)刊、雜志、影視、互聯(lián)網(wǎng)的新聞圖片和文字都可稱其為新聞視覺文本，運(yùn)用的目的不同其表現(xiàn)功能也有所不同。文字常常以描述見長(zhǎng)，精辟的表述可以使新聞事件在空間和時(shí)間中得以延伸；圖片則往往以直觀的目擊式的呈現(xiàn)取勝。影像則能通過瞬間的歷史再現(xiàn)給人們?cè)斐蓮?qiáng)烈的視覺沖擊而使事件變?yōu)橛篮?。文本意義是借助于視覺來(lái)傳播的，攝影新聞是以視覺語(yǔ)言講述故事，以鏡頭展現(xiàn)新聞中的生命。由于圖片比文字更具視覺效果，而讀者在讀報(bào)時(shí)，往往首先是看新聞圖片。因而本文所討論的視覺文本僅限于報(bào)刊、雜志、影視互聯(lián)網(wǎng)等靜態(tài)的攝影新聞。如何通過新聞視覺文本的特征實(shí)現(xiàn)文風(fēng)的改變，創(chuàng)作出媒體受眾喜聞樂見的作品是本文以下主要闡述的問題。
一、 抓住現(xiàn)場(chǎng)感，讓你實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
基層新聞攝影記者要切實(shí)改變文風(fēng)，創(chuàng)作出百姓喜聞樂見的好
作品，就必須把握視覺文本畫面語(yǔ)言的現(xiàn)場(chǎng)感，反映群眾愿望、呼聲，實(shí)現(xiàn)心靈的互動(dòng)。最能撼動(dòng)讀者心靈的不是華美說(shuō)辭的煽情，而是反映群眾的疾苦、意愿和呼聲的新聞畫面與讀者心聲的共鳴。群眾的需求現(xiàn)場(chǎng)，是新聞攝影賴以生長(zhǎng)的土壤。只有去現(xiàn)場(chǎng)，才能抓住并拍下隱藏在新聞事件或動(dòng)態(tài)中的“決定性瞬間”。沒有現(xiàn)場(chǎng)，就沒有新聞攝影，這是攝影本身的屬性所決定的?，F(xiàn)場(chǎng)，就是攝影記者的第一戰(zhàn)場(chǎng)。因此，攝影記者到現(xiàn)場(chǎng)去、到基層去、到群眾中去，再現(xiàn)群眾生活、反映群眾呼聲，表達(dá)媒體的大眾情懷和人文關(guān)懷。下圖是《大足日?qǐng)?bào)》記者開展“學(xué)雷鋒”助老活動(dòng)中抓拍的鏡頭，這副圖片現(xiàn)場(chǎng)感
圖1 《請(qǐng)把微笑留下》（圖片來(lái)自大足日?qǐng)?bào)郭勝利）
非常鮮明，把老人幸福安詳?shù)纳袂楹拖硎軔鄣臏嘏瘣芤鈴膬?nèi)心流淌出來(lái)。還有我們記者開心的笑容毫無(wú)掩飾地從心底溢出，綻放在臉上，真實(shí)展現(xiàn)在讀者面前，有如親臨現(xiàn)場(chǎng)感受被關(guān)懷的溫馨，分享助人為樂的幸福感，讓人們的心靈受到極大的震撼和沖擊，實(shí)現(xiàn)群眾與記者之間的心靈互動(dòng)，激發(fā)全社會(huì)共同尊老愛幼，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同播撒情和愛，用實(shí)際行動(dòng)為他們撐起愛的天空。因此，新聞作品拋開某些程式化“八股”式的“假、大，空”，深入現(xiàn)場(chǎng)，抓住現(xiàn)場(chǎng)的“真”才是最好的文風(fēng)，因?yàn)椤扒檎妗辈拍堋耙馇小?，才能使讀者與作品產(chǎn)生心靈共鳴，實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
二、抓住真實(shí)感，讓你實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
基層新聞攝影記者要切實(shí)改變文風(fēng)，創(chuàng)作出百姓喜聞樂見的好作品，就必須把握視覺文本畫面語(yǔ)言的真實(shí)感，聚焦百姓，貼近真實(shí)生活。最具有說(shuō)服力的語(yǔ)言往往是用圖片再現(xiàn)百姓真實(shí)生活，記者深入農(nóng)村百姓中間，體察民情、民意時(shí)，發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村普遍存在的問題：農(nóng)民工進(jìn)城的打工，一般情況孩子都由爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)護(hù)，留守兒童過早地割舍了父愛、母愛，給幼小的心靈蒙上了思念、孤獨(dú)的陰影，承受著這個(gè)年紀(jì)本不該承受的痛苦。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這些留守兒童與同齡在父母呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子相比，大多是孤僻、少言寡語(yǔ)、臉上缺少了那份天真、活潑和燦爛的笑容，還有的輟學(xué)在家。究其原因不外乎是內(nèi)心孤寂、缺少關(guān)愛、成長(zhǎng)中缺乏心理疏導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間的心情抑郁、不健康的心理環(huán)境，讓這些孩子的心靈缺少了生活的七色陽(yáng)光。誰(shuí)來(lái)救救孩子？記者及時(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師聯(lián)系，與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，商討解決良策。經(jīng)常深入孩子中間，與孩子一起游戲、活動(dòng)、玩耍、談心，給予他們本應(yīng)該擁有的父愛和母愛，讓愛孩子的臉上重拾往日幸福的笑容。事實(shí)證明，凡是反映基層群眾實(shí)際困難和真實(shí)情況的新聞，都能引起廣大讀者的強(qiáng)烈反響和關(guān)注。在深入基層，傾聽民聲，做基層群眾貼心人的新聞采訪中，我們的記者真實(shí)地感受到了愛的無(wú)私與偉大的力量。經(jīng)過記者與老師、家長(zhǎng)共同關(guān)愛驅(qū)散心靈陰霾的孩子們，又重新背起我們?yōu)樗麄冑I來(lái)的新書包走向?qū)W校，開始了他們嶄新的生活。這樣的新聞?wù)鎸?shí)、清新、自然，讓讀者看了耳目一新。通過這樣的基層深入采訪，記者們開始靠近群眾、貼近群眾，心里也真正裝著群眾，把“身入”變成了“心入”。我們從《留守兒
圖2《留守兒童背上新書包》（圖片來(lái)自大足日?qǐng)?bào)郭勝利）
童背上新書包》這幅鮮活真實(shí)的畫面中，感受得到的不僅僅是視覺沖擊力，更是愛心涌動(dòng)震撼力，更能引起群眾的強(qiáng)烈反響和廣泛關(guān)注。感染人們化感動(dòng)為真實(shí)具體的行動(dòng)。事實(shí)證明，“真情實(shí)感”是最好的文風(fēng)，因?yàn)樾撵`涌動(dòng)的真情與外界事物的碰撞，瞬間擦出的火花往往是最閃光的東西。這就是真實(shí)、本真的美——孩子雀躍奔跑的身姿、陽(yáng)光般的笑臉、內(nèi)心流淌出的笑聲，不是用文字能裝點(diǎn)粉飾出來(lái)的，情才是最純、最真、最易讓廣大受眾接受的最好文風(fēng)。
抓住當(dāng)下震撼感，讓你實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
作為新聞攝影記者，在深入生活中，只有你的身心完全融入所處的環(huán)境之中，做到攝影畫面就是記者內(nèi)心情感凝成的境界，是真情流淌的心靈世界，這樣的作品才會(huì)讓讀者產(chǎn)生心靈的震撼，是最真、最純的文風(fēng)。
如下圖，消防官兵撲救森林大火的場(chǎng)面：彌漫的濃煙，飛竄的火
圖3《山火來(lái)時(shí)》（圖片來(lái)自大足日?qǐng)?bào)郭勝利）
勢(shì)，子弟兵奮力的身姿，無(wú)不給人一種心靈的震撼。把子弟兵為守一方平安，時(shí)刻沖鋒在前的光輝形象深深印在人民群眾的腦海中，這種當(dāng)下的震撼感，必將影響、感化人們形成一種自覺的行動(dòng)，這就是震撼感縮短了人與人心靈距離，實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
四、抓住當(dāng)下激勵(lì)感，讓你實(shí)現(xiàn)與百姓心聲的交響。
基層新聞攝影記者要切實(shí)改變文風(fēng)，創(chuàng)作出百姓喜聞樂見的好作品，就必須把握視覺文本畫面語(yǔ)言的當(dāng)下激勵(lì)感，做好百姓代言人，讓新聞的心靈喚醒作用變成一種自然、自覺的全民行動(dòng)。對(duì)攝影記者來(lái)說(shuō)，深入群眾親臨第一現(xiàn)場(chǎng)，把鏡頭時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)群眾，反映群眾的意愿和呼聲，應(yīng)該是一種自然行動(dòng)、自覺行為。關(guān)注群眾困難，傾聽群眾心聲，接受群眾求助，用良知呼喚全社會(huì)，把關(guān)愛送到人們心坎里。在“情系廬山愛心行動(dòng)——請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，記者拍攝到一幅感人的畫面：一位八旬老奶奶，身背竹簍，穩(wěn)步走向捐款箱，把平時(shí)撿破爛積攢的零錢，一張一張凝神專注地投入捐款箱。畫面真實(shí)、自然，令人耳目一新，讓讀者看了仿佛也身臨現(xiàn)場(chǎng)，感受這怦然心動(dòng)的一刻，將人們緣自心靈深處“本善”的天性，一下子被觸動(dòng)了，見了此情此景的人都會(huì)情愿地獻(xiàn)出自己的一片愛心，為災(zāi)區(qū)盡一點(diǎn)兒微薄之力。真實(shí)可感的畫面，給人以參與其中的當(dāng)下激勵(lì)感，讓百姓的心音與災(zāi)民的心聲合拍、共鳴、交響起來(lái)。當(dāng)下的激勵(lì)觸發(fā)的真情寄托在《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》圖片中，于是圖片有了靈魂和撼動(dòng)人心內(nèi)涵、力量。還有抗洪搶險(xiǎn)中《子弟兵，永遠(yuǎn)的保護(hù)神！》，以及民風(fēng)樸實(shí)的《干部窮親同殺年豬慶元旦》、《喜領(lǐng)愛心雞蛋》等圖片，無(wú)不給人以參與、親臨之感。攝影新聞的文風(fēng)應(yīng)重在一個(gè)“情”字上，只有真情才能打動(dòng)人、感染人。這種有“情”的作品，也自然來(lái)自于攝影記者的真情體驗(yàn)，濃縮傾注在圖片上，任何脫離真情實(shí)感的作品即使穿上再華麗的外衣，在“情”面前都會(huì)黯然失色。
結(jié)語(yǔ)
通過一次次的基層采訪，一幅幅的圖片報(bào)道，一回回的驚喜與感動(dòng)，我們驚奇發(fā)現(xiàn)：自己不知不覺中已融入百姓群體中，心與群眾貼近了，我們感受到了一種溫暖和信任，更感受到一種自信和責(zé)任。事實(shí)證明，基層攝影記者只有深入基層，體察民情、發(fā)掘新聞、錘煉畫面語(yǔ)言，反映基層群眾的真實(shí)生活和意愿、心聲，讓“真實(shí)、可感、動(dòng)情”清新、淳樸的文風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)讀者的心里，給人一種參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的激勵(lì)感、震撼感，用激情和向上的力量引起廣大讀者和全社會(huì)的廣泛關(guān)注，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)記者的心音與百姓心聲的交響。
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第6篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
愛是教師最美的奉獻(xiàn)。
在我從教的幾年中碰到了好幾位這樣的“特殊幼兒”，因?yàn)樗麄兊奶厥庑裕屛冶仨氂懈嗟呢?zé)任感，投入更多的熱情與激情。今年班上有一位患有先天性耳聾的孩子，他叫成成。記得剛?cè)雽W(xué)那天，他媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)：本來(lái)要把他放到聾啞學(xué)校去，知道有幾個(gè)他認(rèn)識(shí)的小朋友也在我班里，我想讓他有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴他認(rèn)識(shí)，所以想讓他試試看，不行的話，我們?cè)傧朕k法好了。我想既然來(lái)到我班了，我就會(huì)全力以赴，讓他開心的留下，讓他的父母放心。
我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕，這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?幾天下來(lái)，小成還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，他也會(huì)走過來(lái)排隊(duì)，他看到老師敲鈴知道要集合。為了讓他與其他小朋友一樣，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示，鼓勵(lì)他。下課時(shí)，我讓班上幾個(gè)能干的小朋友與他一起玩，不讓他覺得與其他孩子不一樣。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他高高舉起了小手，嘴里還不停地叫老師、老師，叫得雖然不是很清楚，但他會(huì)回答問題了。一下子我們班的老師有多開心，我們的努力沒有白費(fèi)，一段時(shí)間后，小成已完全適應(yīng)了幼兒園的生活。
在生活護(hù)理上，我們對(duì)他也是加倍的關(guān)心和耐心的照顧，成成很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸他畫畫得好，看到小朋友為他鼓掌，他就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)他、喜歡他。
我們也為成成的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮，一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情：孩子們愛我，我更愛孩子們。
王佳豪，他是一個(gè)智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子，父母由于工作的繁忙，忽視了孩子早期的治療。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì)言語(yǔ)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和王佳豪的接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)也會(huì)流露出渴望與人親近、交往的需求。于是，我用愛包容了孩子，教他叫“老師”，幫他擦口水，鼓勵(lì)小朋友和他說(shuō)話，二年中，我一直盼著娃娃的改變，當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì)到喜悅;當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會(huì)在他有面前豎起大拇指……我付出了真誠(chéng)的愛，終于也讓王佳豪學(xué)會(huì)了愛。他家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激?！皩O老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，浩浩和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開朗了很多，乖了很多。你們老師太好了?！彼龢銓?shí)的話語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
微笑是教師制勝的法寶。
那是一個(gè)冬天的中午，午睡的時(shí)間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來(lái)，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下，正有條不紊地準(zhǔn)備睡覺。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著：為這掖好被角。當(dāng)我走近星怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來(lái)不及細(xì)想，馬上請(qǐng)阿姨去打熱水，并找出班內(nèi)備用的棉毛褲，準(zhǔn)備給星怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：星怡是個(gè)極內(nèi)向、膽怯的孩子，她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病，從石化醫(yī)院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，因?yàn)樾氢莻€(gè)極敏感的孩子!想到這里，我微笑著向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)幫助你，好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細(xì)心，把為她準(zhǔn)備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內(nèi)，用自己的體溫捂熱褲子。
為孩子清洗完畢，我親切地問星怡“是不是身體不舒服來(lái)不及上廁所?”看著老師微笑的面容，聽著老師親切的話語(yǔ)，星怡不好意思地道出了原因。
看著孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習(xí)慣地在室內(nèi)巡視起來(lái)，發(fā)現(xiàn)剛睡了一會(huì)兒的星怡在被里不安地翻動(dòng)著，走近一看，她急得臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴地說(shuō)：老師，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內(nèi)心非常焦急，第一個(gè)疑問就是：孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好說(shuō)，我會(huì)幫你的?！庇谑俏?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_了……
安頓好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況盡早通知家長(zhǎng)。接通了她家的電話，其媽媽一聽連聲打招呼：“老師您別急，昨天星怡剛?cè)メt(yī)院做過檢查，醫(yī)生開了點(diǎn)藥，可能是藥物反應(yīng)，我忘了告訴您。對(duì)不起!對(duì)不起!”一顆懸著的心終于放了下來(lái)。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見班中的阿姨迎上來(lái)焦急地說(shuō)：“快去看看星怡不知為什么哭了?”我馬上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問過你媽媽了，她說(shuō)是藥物反應(yīng)，很正常的，別害怕!”離園時(shí)，星怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好!我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師，像你一樣!”
第7篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
母親告訴我，我出生的那個(gè)晚上，天宿星很奇特地連成一排。
父親便取名星伴，他希望我不要步他后塵，一生都沉在帝王的寂寞中。
可是像我這樣的人，應(yīng)該是很難找得到伙伴，還是可以信任一生的。我一生下來(lái)就是注定了會(huì)在那灰色的寂寞中度過一生，然后消失不見。
這已經(jīng)是個(gè)不可被打破的規(guī)律。
父親從小到現(xiàn)在都沒有值得他去相信的伙伴，只有我、妹妹、母親陪在他身邊。他是很容易去懷疑一個(gè)人，隨時(shí)都有可能是假的。
所以，他最終孤獨(dú)一生，帶著不甘，死去。
我是星國(guó)唯一的繼承人。這個(gè)夢(mèng)寐以求的皇位是尊貴的，我的自由也已經(jīng)被它禁錮。
可是為了父親，我不得不犧牲自己，換來(lái)他的暝目。而我的妹妹，她為了我的自由，倒在了那片櫻林里。
她倒下的那一刻，我的心止不住地顫動(dòng)。我的雙眼，清楚地看見了令我恐懼的鮮血，像下雨般飄撒下來(lái)，籠罩了整個(gè)櫻林。我的頭腦，清晰地記憶了令我后悔一生的事情，像夢(mèng)魘般，纏住我呼吸不過來(lái)。
妹妹死在我的手下，我一點(diǎn)都沒有留戀，渾身冰冷冷的。
我?guī)缀蹩煲廊ィ眢w搖搖欲墜，雙眸空洞無(wú)神地望著已經(jīng)倒在我圣地里的妹妹。
從那刻起，這里不會(huì)再是圣地，而是，令我恐懼的禁地。
妹妹下毒害了父親，為了讓我自由，她如此狠下心做一份假的遺附，打破帝王是男族的規(guī)矩。
她想要替我被禁錮。僅此而已。
她以為這樣我就會(huì)自由，可是我不稀罕，這種有慘重代價(jià)的自由。
我將父親與妹妹葬在了櫻星山上，那些霾陰鳥在他們的碑上盤旋，悲哀地鳴叫著。
我難過得想哭，可是我還是轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我以為我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地走回星國(guó)。
但我終究還是哭了。沒有了父親和妹妹，現(xiàn)在的我還能做什么呢？母親在妹妹死去那天，突然消失了，只留下一封用念力幻化出的信。
親愛的星伴，母親走了。不要傷心，這就是命運(yùn)，既然命運(yùn)奪走了你父親和妹妹的生命，那么我，也沒必要留下來(lái)了吧？
可是我還有你在我身旁。我總也忘不了你父親和妹妹下葬的那天，夢(mèng)縈繞在我腦中。我不知道我是否還有留下來(lái)的理由，想了很久，我做出了決擇。星伴，我偉大的王，母親相信你以后的路能自己面對(duì)了，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要我的保護(hù)了。
你必須堅(jiān)強(qiáng)地活下去，你肩上背著星國(guó)關(guān)乎命運(yùn)的使命。
而母親唯一能做的，就是在遠(yuǎn)方默默地為你祈禱，祈禱著，我偉大的王，希望你堅(jiān)強(qiáng)地活下去，為了我們…
不要忘了，星伴。母親一定會(huì)再次回到你的身邊，那時(shí)候的你，想必已經(jīng)自由了吧…
大風(fēng)吹走了我手上信，我的頭發(fā)揚(yáng)得很高，卷住了那封信，然后消失。雪花落在我的頭上，肩上。我聽見遠(yuǎn)方還傳來(lái)了母親的聲音，她說(shuō)，親愛的王，請(qǐng)你自由地活下去…
只是，母親。沒有了你們?cè)谖疑磉?，我仍然是個(gè)不懂事的孩子。
我十五歲的那年，星國(guó)下了一場(chǎng)前所未有的暴風(fēng)雨。我在這里，喪失了親人。
父親，母親，妹妹。我最愛的三個(gè)人在我十五歲生日那天，全都離我而去。那天，是星國(guó)的幻雪節(jié)。
我繼承了父親的遺附，完成了繼位大典。有很多臣民來(lái)參加，他們都來(lái)恭維我，我真的很難受。
他們多虛偽，我想起了父親，他也曾經(jīng)與我一樣。我終于明白，為什么他一生都只是一個(gè)了。
我十分努力地學(xué)習(xí)著星國(guó)一切的魔法，我要變強(qiáng)去治理我的世界。
我的雙眸已經(jīng)由褐色變成了深藍(lán)。我的努力已經(jīng)得到回報(bào)。
這個(gè)世界里只有一條無(wú)情的游戲規(guī)則：勝者為王，敗者為寇。
現(xiàn)實(shí)本來(lái)就是殘酷的，為了母親，我必須活下去，我不能這么自私地丟下我的子民。
我的魔法導(dǎo)師夜?jié)墒切菄?guó)我唯一信賴的魔法師。他的實(shí)力很強(qiáng)，深黑的雙眸像是有一種吸引的神秘。正是因?yàn)槿绱?，我才被他吸引?/p>
他來(lái)到我的書堂，告訴我，母親在去幻星城的路上，被夜國(guó)的使者追殺，然后，五馬分尸。
憤怒沖上了我心頭。他們多殘忍，我就連母親最后的軀體都沒看見。
母親再也回不來(lái)了。我再也不能像兒時(shí)那樣鉆到她懷里撒嬌打鬧了，不能了。她已經(jīng)不在這個(gè)世界上了。
她和父親妹妹一樣，無(wú)情地離我而去，只能在兩個(gè)不同的世界里思念著彼此。
夜?jié)珊鼙瘋赝宋乙谎郏艚o我一個(gè)凄涼的背影。
我站在櫻林中，那些原本令我喜愛的櫻花，如今，它沾滿了血，記住了這里的束縛，妖嬈地落下來(lái)。
我閉上眼，腦中浮現(xiàn)出父親，母親，妹妹的臉龐。我伸手去觸摸他們，可我還未碰到，卻已經(jīng)消失不見了。
我睜開眼，淚水順著我的眸眶浸濕了我臉龐，一直蔓延著。
我不知道母親為什么要去幻星城輪回。
輪回，我的母親，原來(lái)，你早已打算好要離開我了嗎？
我的心撕心裂肺地疼著。母親，我累了，好想和你一起去尋找父親和妹妹。我再也沒有余力留在星國(guó)了，母親，原諒我…
然后我就倒了下去，就像當(dāng)初妹妹倒在這里時(shí)一般，絕美。
妹妹，哥哥來(lái)陪你了，等等哥哥…
我醒來(lái)的時(shí)候，夜?jié)烧吭趬ι?。?yáng)光射進(jìn)來(lái)，透過箕木窗布，映在他悲傷的臉上。
我坐起來(lái)，最終夜?jié)删攘宋摇?/p>
我沉默著，等著他開口。王，你必須活下去。他靜靜地望著我，臉上滿是堅(jiān)定。
對(duì)不起，讓你擔(dān)心了。
你母親希望你這么做嗎？難道王忘記了嗎？即便她不在了，王，你還有我，你不能放棄自己，她不希望你讓她傷心呀。
我把頭轉(zhuǎn)過另一邊，看向那溫暖依舊的太陽(yáng)，我的雙眼稍微瞇了一下。
我不說(shuō)話。母親，你也希望我能拯救星國(guó)，讓我好好活下去嗎？
父親，妹妹。你們亦是如此嗎？
如果那真是你們的心愿，我一定會(huì)幫你們完成。
大雪再一次降臨星國(guó)。第一次下個(gè)沒完沒了，母親死去的日子，我剛好二十歲，那天，是幻雪節(jié)。
我從來(lái)不過慶生節(jié)。從十五歲那年開始，我一直如此。
夜?jié)删攘宋?。我最終還是陪不了我的父親，母親，妹妹。
父親，你在的那個(gè)世界還是一個(gè)嗎？?jī)撼疾荒芘隳?，你?huì)覺得孤獨(dú)嗎？
又一年立夏。但星國(guó)依然是冷冷的，太陽(yáng)依然是暖暖的，而我的心，變得更寒冷。
夜?jié)筛嬖V我，在我二十一歲那年，會(huì)遭受一次天災(zāi)。
我知道那是避不可免的，父親很小的時(shí)候給我算過。我命中是逃不了這樣的詛咒的。
而喪失我最親的人，只是第一步。
我承受不了再一次的打擊了。我不知道我還要為此付出什么代價(jià)，現(xiàn)在的我，已經(jīng)無(wú)力去面對(duì)了。
王，你不可以就此消沉下去。
我不想的，可我還有什么辦法？
王…星國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)面臨著重大的問題了，夜國(guó)已經(jīng)攻克了水國(guó)，他們下一個(gè)目標(biāo)，就是我們星國(guó)。難道王忍心看著您的子民在他們的刀下一個(gè)個(gè)死去嗎？那么你的親人泉下有知，一定會(huì)不暝目的。
王，你要去找星國(guó)十位最強(qiáng)大的魔法師，讓他們幫助你的世界度過難關(guān)。
夜?jié)捎媚盍Π涯鞘荒Х◣煹馁Y料傳到我腦中。
天朙，羽明族繼承人。善于讀心。（金魔法）
孔歡，護(hù)國(guó)組織創(chuàng)始人。善于偷襲。（土魔法）
籬華，洛陽(yáng)城城主。善于識(shí)別。（紫魔法）
砌火，星國(guó)著名首席醫(yī)術(shù)師。善于防御。（白魔法）
尚裂，尊天堡堡主。善于幻術(shù)。（星魔法）
夜羽，繼夜?jié)珊笥忠粋ゴ蟮哪Х◣煛Ｉ朴谡賳?。（夜魔法?/p>
皇汝，先王貼身侍衛(wèi)孫女。善于撫琴，魔法隱藏其中。（藍(lán)魔法）
于星，流浪魔法師，善于控制念力。（黃魔法）
冶澤，才能頂尖魔法師，善于計(jì)謀，實(shí)力深不可測(cè)。（火魔法）
堇流，身份不明，善于暗殺，隱身。（黑魔法）
我去了星國(guó)后花園的竹林。我見到了被我救回來(lái)的婆婆。
她正站在盡頭，微笑地看著我，對(duì)著我招手。
我走過去。忽然覺得她特別像我印象中的奶奶，我的手不自覺地?fù)嵘狭怂菧嫔５哪橗嫛?/p>
她對(duì)我說(shuō)，我知道是你救了我，你是這個(gè)世界的王對(duì)吧？
我突然警惕地放下手，迅速地在心里默念著術(shù)語(yǔ)，問她，你是誰(shuí)？
我能感覺到，她身上有一股神秘強(qiáng)大的靈力。
我可憐的孩子，星伴。你不必害怕，我是來(lái)幫你的，你救了我，我理應(yīng)幫助你。她看我心中還是有所放松，繼續(xù)說(shuō)下去。
我原本是星國(guó)前一代帝王的哺娘?？伤呀?jīng)死了，我也不能再留在星國(guó)。所以我離開星國(guó)去尋找你的母親，可半路上我被夜國(guó)的黑衣使者偷襲，寡不敵眾，身受重傷，沒想被王給救了。
星伴，我已經(jīng)知道你母親也已遭毒手，所以我來(lái)是幫你的。
我相信了她。她的靈力很強(qiáng)，沖破了我設(shè)的結(jié)界，我需要她的幫忙。
她那雙深黑色的眸子，仿佛能把我吸進(jìn)去。
也許是這樣，我才相信了她。
我天生受父親影響，對(duì)什么事都很敏感，這次我卻一點(diǎn)都沒懷疑。
你怎樣幫我？
我親愛的王，不用著急。一切都是命中注定的，現(xiàn)在你能做的，就是等待。不過你要找齊那十位魔法師，待時(shí)機(jī)成熟了，才是決戰(zhàn)。好了，我該去會(huì)會(huì)夜?jié)闪恕?/p>
等我反應(yīng)過來(lái)，她已經(jīng)消失不見了。我思考著她對(duì)我說(shuō)的話，雙眸漸漸黯然神傷。
這片竹林讓我想起了奶奶。我曾與她在這里住過一段時(shí)間，那些純真的回憶永遠(yuǎn)不可磨滅。我仿佛還看見了奶奶那張若隱若現(xiàn)的臉龐。
母親，你說(shuō)過，希望我堅(jiān)強(qiáng)地活下去?？墒?，我不知道怎樣才算是堅(jiān)強(qiáng)，起碼你看到我現(xiàn)在這個(gè)樣子，也不會(huì)覺得安心吧？但是，為了父親，妹妹，還有你，我一定會(huì)活下去的。
等待時(shí)機(jī)?？墒悄赣H，我還能等多久，我的子民還能等多久，你們還能等多久？
立夏很快就過去了。我站在星國(guó)的最高頂?shù)淖簧希邮苤用駛兊某?，這可能是最后一次，我不知道以后是否都沒機(jī)會(huì)了。
夜?jié)筛嬖V我立夏過后，就要出發(fā)了。
他對(duì)那天婆婆的事只字不提，即使我去問他，他也只回避。
臨走前，我去了竹林。在那里又見到了婆婆，她坐在藤椅上，面容安靜而慈善。似乎早料到了我會(huì)來(lái)這里，她站了起來(lái)。
王，我知道你要走了，但愿你的父親和母親保佑你。婆婆能告訴你的就是路上坎坷重重，有些是無(wú)法避免的，你要勇于面對(duì)作戰(zhàn)，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，這或許是場(chǎng)危險(xiǎn)的游戲。婆婆會(huì)在暗中幫助你的，再見了，我的王…
婆婆又瞬間在我眼前消失了。大風(fēng)刮起我的幻星鳳袍，只留下一個(gè)曾經(jīng)沒人知道的竹林。
星伴，請(qǐng)你堅(jiān)強(qiáng)地活下去…
我走的那天，夜?jié)蓙?lái)給我送行。路上，我們彼此都沒說(shuō)話。
昨天他對(duì)我說(shuō)，王，現(xiàn)在只能靠你去走完這條路了，也只有你能拯救星國(guó)。請(qǐng)你勇敢地走下去…
我孓然一身，走向那條似乎無(wú)止境的路…
第一個(gè)要去的地方是羽明宮，我按照夜?jié)山o我的指示圖去找天朙。
他托我把一封信交給他的弟弟，夜羽。
羽明宮比我想象中的還要遠(yuǎn)很多，我已經(jīng)趕了一天半的路，但只是行程的一半。
天漸漸暗了下來(lái)，天空閃爍著閃電，悶雷如鼓點(diǎn)般響著。
因?yàn)橄掠甑木壒剩刮也坏貌坏R了行速。我用魔法屏障了落下來(lái)的雨，繼續(xù)趕路。
我去到羽明宮時(shí)，已經(jīng)是第三天了。當(dāng)我出現(xiàn)在羽明宮前，我還是驚訝了一下。
它比我的皇宮還要繁華，我沒有想過會(huì)如此繁華。我站在羽明宮的正中央，等待著天朙，那個(gè)最偉大的魔法師。
那極高而堅(jiān)固的城門被打開，出來(lái)一個(gè)女子。她走到我的面前，用她那輕柔似水的嬌聲對(duì)我說(shuō)，王，請(qǐng)隨我來(lái)，族長(zhǎng)已經(jīng)等候你多時(shí)了。
我跟著她的腳步穿過了一個(gè)又一個(gè)的密道，她終于把我領(lǐng)到了天朙所在的地方。
我看見了天朙，他正站在塔臺(tái)上俯視著我。這樣的感覺讓我很不舒服。
他走了下來(lái)，對(duì)我輕輕鞠了一躬，親愛的王，歡迎你的到來(lái)。
他有著深褐色的雙眸，英挺而濃密的雙眉，面龐分棱清楚，散發(fā)著一種危險(xiǎn)的氣息，有一頭火紅色的長(zhǎng)發(fā)。
可是我并不害怕他。我的法力高他之上，所以我并不怕他。我知道他是個(gè)做事謹(jǐn)慎、周到的人，恐怕此時(shí)我心里在想什么，他也輕易地知道了吧。
我說(shuō)，你已經(jīng)知道了我來(lái)這里的目的了吧？我希望你可以幫助我，幫助星國(guó)。
那也得看看王有沒有這個(gè)能力值得我去幫！天朙的動(dòng)作之快，如同豹子奔跑，剎那，他已經(jīng)對(duì)我使出了暗殺術(shù)。
我防不勝防，從口中吐出一口鮮血。眼看著他又要念動(dòng)術(shù)語(yǔ)，我先他一步念動(dòng)術(shù)語(yǔ)和幻術(shù)。
他似乎沒有想到我能同時(shí)使用防護(hù)和反擊，那巴掌大的光芒射偏在我腳旁。我冷笑一聲，能同時(shí)啟動(dòng)四種魔法，這才是我的絕招，但我不想傷害了他。
見他使勁地糾纏著我，我也不得已對(duì)他還手。懸浮在半空的冰凌指向天朙，天朙受了傷，跌坐在地上，不可置信地望著我，那是冰魄陣，我用它打敗了天朙的焰隱陣。
好吧，我承認(rèn)我輸了，王。你確實(shí)很強(qiáng)大，我愿意和你一起踏上旅途，明天就出發(fā)。他站起來(lái)，恭敬地對(duì)我做了一個(gè)輯。用手摸了摸下巴的血，轉(zhuǎn)身離開。
我也不相信自己這么輕易就打敗了他。是我的法力進(jìn)步了，還是他有意讓我，亦或是他的法力退步了？不管怎樣，明天，又是新的一個(gè)開始。
我的沉重的心忽然放松了些，我又想到母親留下給我的那句話，王，請(qǐng)你堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
我在夢(mèng)中不斷做著相同的夢(mèng)。夢(mèng)中我親手殺死了妹妹的那一刻，妹妹在我眼前倒下的那個(gè)場(chǎng)面，眼淚像是斷了淚腺一樣不斷地淌出來(lái)，浸濕了我整張臉。
我還記得妹妹倒下的那一刻，她對(duì)我說(shuō)，哥哥，請(qǐng)你自由地活下去……就是這么一句話，也足已讓我聲淚俱下。
可是妹妹，哥哥恐怕要讓你失望了。我肩上背負(fù)著整個(gè)星國(guó)的命運(yùn)，我不能自由地生活……
那個(gè)晚上。我一直在夢(mèng)里流淚。
下一個(gè)要找的是孔歡，因?yàn)槠龌鹗切菄?guó)的魔法師，不必再花時(shí)間去找他，只要夜?jié)筛嬖V他?？讱g在的地方離羽明宮很近，只需越過一座山就可以到達(dá)那個(gè)叫梨陽(yáng)的地方。
孔歡，我真想見見她。那個(gè)為星國(guó)衷心辦事的魔法師。
梨陽(yáng)，讓我想起了那個(gè)在我十五歲那年失去親人的時(shí)候如天神般出現(xiàn)在我的面前，照亮了我的心的女孩。
我記得她是個(gè)宮人，比我小兩歲。但是她卻沒有告訴我她的名字，出現(xiàn)在我的面前，然后又在我的眼前消失。
然后我看到了孔歡。她的容貌傾城絕美，身上發(fā)出的冷漠氣息與她外表格格不入。在那一瞬間，我差點(diǎn)把她的身影與夢(mèng)中的身影交疊在一起。
王，歡迎你的到來(lái)。她的聲音兀地響起，我猛地抬起頭，孔歡的聲音如同那個(gè)女孩一般。有那么一刻，我恍惚了。
孔歡笑著。我想起那個(gè)女孩曾經(jīng)在我耳畔如鈴鐺般的笑聲。
我記起了她的容貌、她的笑容、她的名字、她的聲音。她叫孔璃，她的聲音如同孔歡，相貌與孔歡有幾分相似。過了五年，我卻差點(diǎn)淡忘了她的一切。
你是否有一個(gè)妹妹？我急切地問她，天朙站在我旁邊，已經(jīng)知道我的想法。
是的，王。不過，孔歡的笑容凝結(jié)住，悲傷地低垂著說(shuō)下去，她已經(jīng)不在這里了。
那她在哪里？我明明明知道孔歡所指的離開是什么，可還是裝作不懂地問她，我不相信，她會(huì)死掉。
王，她死了。夜國(guó)的人玷污了她，然后，她自己……孔歡的聲音變得憤怒而冷漠。
又是夜國(guó)！我握緊了拳頭，我對(duì)夜國(guó)已經(jīng)是恨之入骨，我發(fā)誓，一定要他們付出相同的代價(jià)。
我跟著孔歡去看了孔璃的墓。我知道她很不甘心，不甘心被夜國(guó)玷污，看著那塊清冷的墓碑，我的心就覺得很悲傷，很悲傷……
孔歡遞給我一封用幻術(shù)制成的信，是妹妹臨死前用僅有的法力寫給王的，她告訴我，把它交給星國(guó)的王。
我接過信，顫抖地打開信，天朙默默地退走了。
星伴，請(qǐng)?jiān)试S我這么叫你吧。很幸運(yùn)的，上蒼讓我在十三歲那年遇見了你，原本我以為世界是無(wú)情的，我感覺不到一絲的溫暖。我是沒有父母的人，一生下來(lái)，父母就被夜國(guó)的人所殺。三歲的姐姐抱著我躲在了父親設(shè)的結(jié)界里，親眼目睹了父母的慘死。那些人并沒有發(fā)現(xiàn)我們，于是我們幸運(yùn)地逃過一劫?？墒悄翘斓木跋駳v歷在目，我總是在夢(mèng)中哭著醒來(lái)，驚恐地嚷著要父親、母親。可是我終于明白父親和母親永遠(yuǎn)都不可能再回來(lái)，于是我拼命地學(xué)習(xí)魔法。在十歲那年，我的法力竟高得超過了家族的高級(jí)魔法師的水平。他們都很驚訝于我的天賦，可是我卻明白，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵抗夜國(guó)的人。他們輕易地殺死了我的親人，離開了我。
我以為除了姐姐之外，就再也沒有值得我去相信的人。我遇見了你，星伴。那時(shí)你的父親和妹妹逝去，你落寞的背影刺痛了我的心。于是我走上前去安慰你，其實(shí)，我們都很不幸，但是，你比我幸福，你還有人愛，可我沒有。
我不知道該怎么安慰你。那時(shí)的我就已經(jīng)知道你將會(huì)是星國(guó)一代偉大的王。我想要告訴你的是，請(qǐng)你一定要記得出現(xiàn)在你生命中的每個(gè)人，因?yàn)?，很久以后，你可能忘記一切?/p>
現(xiàn)在的我恐怕不能陪星伴你了，我早已知道，我始終逃不過命運(yùn)的束縛。希望你能好好照顧我姐姐，她一直都是個(gè)內(nèi)心軟弱的人。
我不能繼續(xù)停留在這個(gè)世界里了，請(qǐng)?jiān)徫?，王。孔璃不能陪你走下去了，?qǐng)你，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，衷心祝福你得到自由……
我的心再一次感到撕心裂肺的疼，我無(wú)法像孔璃所說(shuō)的那樣，我沒有那么堅(jiān)強(qiáng)。
第8篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
認(rèn)知目標(biāo)：知道用注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智調(diào)控法等調(diào)節(jié)個(gè)人情緒。
能力目標(biāo)：在日常生活中，能夠使自己經(jīng)常保持良好的情緒，保持樂觀、開朗的心情。
思想覺悟目標(biāo)：在日常的學(xué)習(xí)、生活中，自覺地培養(yǎng)自己心胸豁達(dá)，態(tài)度樂觀、拓展個(gè)人興趣愛好的能力，有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，經(jīng)常保持良好的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)培養(yǎng)和保持良好的情緒，做情緒的主人。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)和保持良好的情緒要有積極樂觀的生活態(tài)度，豁達(dá)開朗的胸懷。
教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)
教法：探究式、啟發(fā)式
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)唱《快樂老家》，放古典音樂伴奏。
提問：這道歌的主題是什么？
（學(xué)生評(píng)論、教師歸納）
月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂。但這并不意味著我們是情緒的奴隸，任它支配自己的行為，我們要用理智來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討如何調(diào)控情緒，做情緒的主人。
板書：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人
講授新課
情緒是可以調(diào)適的
1.組織學(xué)生閱讀教材第64頁(yè)內(nèi)容，仔細(xì)觀察課文插圖。思考投影①：
a.對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒呢》
b.情緒與個(gè)人的態(tài)度，看問題的角度有什么關(guān)系？
（學(xué)生討論回答，教師歸納）
可見，情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。一個(gè)有積極樂觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。記?。?/p>
樂觀是快樂的根源。積極樂觀的生活態(tài)度能給我們帶來(lái)樂觀的情緒。
2.看投影②：一個(gè)老奶奶兩個(gè)孩子的故事
一個(gè)老奶奶有兩個(gè)兒子，大兒子做雨傘生意，小兒子在海邊做曬鹽的生意。天晴，老奶奶擔(dān)心大兒子生意不好；下雨，老奶奶擔(dān)心小兒子生意不好，不管天晴下雨老奶奶都愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。
提問：請(qǐng)同學(xué)們幫助這個(gè)老奶奶怎樣才能夠保持樂觀的心情？
（學(xué)生回答，教師歸納）
為人做事不要只往壞處想，而要往好處想，培養(yǎng)開朗、樂觀的生活態(tài)度。但生活不是一帆風(fēng)順、事事如愿的，青少年階段是人生的花季。我們?cè)趽碛形宀世_紛生活的同時(shí)，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁、甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)控，青少年應(yīng)該學(xué)會(huì)排解不良情緒。
記一記：
適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋?，過度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。
――莎士比亞
排解不良情緒
活動(dòng)二：讓我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于自我情緒的小測(cè)驗(yàn)
1.先按順序?qū)懗鲎约鹤顭赖娜拢ú挥檬鹈?，然后全班同學(xué)輪流上臺(tái)抽簽，念出紙上的內(nèi)容，并就紙上的內(nèi)容討論以下問題：
a.對(duì)于這睦煩惱你怎么看？
b.你認(rèn)為這些事情煩惱嗎？為什么？
c.假如你有這些煩惱，你會(huì)怎么辦？
2.投影出示：
請(qǐng)給下面的同學(xué)出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒。
a.小明這樣描述自己：我這個(gè)人就是火氣大，平時(shí)遇上點(diǎn)兒小事就會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)甚至動(dòng)起手來(lái)，為此經(jīng)常受到老師和父母的批評(píng)。其實(shí)，事后我也很后悔，但就是改不掉這個(gè)壞毛病。我該怎么辦？
b.小潔是初一年級(jí)的學(xué)生。有幾次，她回答問題時(shí)答錯(cuò)了，有個(gè)同學(xué)悄悄地說(shuō)她是個(gè)笨學(xué)生。小潔聽到后非常傷心，她擔(dān)心別的同學(xué)也這樣看自己，變得非常敏感，心情憂郁，吃不下飯，睡不著覺，還經(jīng)常頭痛、胸悶。
c.玲玲在給心理咨詢老師的信中寫道：“我在學(xué)習(xí)上總是找不到好的學(xué)習(xí)方法，時(shí)間花了不少，心血也費(fèi)了許多，可是成績(jī)總也上不去……”這一切令我疲憊不堪，苦悶失落。
學(xué)生討論、回答，教師引導(dǎo)歸納
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地加以運(yùn)用。
投影④出示：
注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不致爆發(fā)和難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去。如做平時(shí)自己最感興趣的事或到風(fēng)景秀麗的野外去散步等。
合理發(fā)泄法：如在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；放聲歌唱或大聲喊叫；向他人傾訴；進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)等。
理智控制法：如自我解嘲、自我安慰、自我暗示、自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；在困難和逆境面前有效地進(jìn)行自我激勵(lì)，以從不良情緒中擺脫出來(lái)。
喜怒哀樂 不忘關(guān)心他人
活動(dòng)三：辨一辨，議一議
語(yǔ)文考試的成績(jī)公布了，李曄考得不好，想到回家要挨媽媽批評(píng)，心里很難過。同桌的薛陽(yáng)考得很不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲地對(duì)周圍同學(xué)說(shuō)：“我媽媽早說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買我想要的漫畫書。到時(shí)候借給你們看?！崩顣下牭竭@話，一聲不響地出去了……
提問：薛陽(yáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？
你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？
（學(xué)生討論、回答）
教師歸納：人的情緒具有相通性和感染性。一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，且合理的方式表達(dá)情緒。
歸納鞏固：
青少年的情緒豐富多變。但我們不能任情緒來(lái)支配自己的行為，要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人。要從以下三個(gè)方面加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)：
1.熱愛生活，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；
2.靈活運(yùn)用注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等方法排解自己的不良情緒，以保持良好的情緒；
3.學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合，用合理的方式表達(dá)自己的情緒。
最后，我把知心奶奶盧勤快樂人生的三句箴言送給同學(xué)們共勉：
面對(duì)生活，微笑著說(shuō)：“太好了！”
面對(duì)困難，勇敢地說(shuō)：“我能行！”
與人相處，主動(dòng)說(shuō)：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”
投影出示?：課堂練習(xí)
1.判斷題
（1）一個(gè)人只有把目標(biāo)放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會(huì)有寬廣的胸懷和豁達(dá)的度量。（ ）
（2）真正愉快的人生，屬于從來(lái)不憂愁的人。（ ）
（3）樂觀的人，往往看到生活中美好的一面，而看不到丑陋的一面。（ ）
2.不定項(xiàng)選擇題
（1）樂觀向上的態(tài)度，可以使人（ ）
A、不因困難而煩惱
B、不因逆境而懼怕
C、知難而進(jìn)，搏擊風(fēng)浪
D、發(fā)揮自己的聰明才智，克服困難，取得成績(jī)，增加人生歡樂。
（2）“冬天已來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”它反映的調(diào)控情緒的方法是（ ）
A、向他人傾訴 B、改變環(huán)境
C、自我激勵(lì) D、自我暗示
（3）我們情緒調(diào)控的目標(biāo)是（ ）
第9篇：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你范文
從一開始在哪里下載啊，裝哪個(gè)版本好啊，我怎么設(shè)置賬戶……
一直到最后她直播時(shí)有粉絲留言發(fā)問，然后她趕緊再問我在哪里回復(fù)留言什么的。
終于，我爆發(fā)了，回了她一句：自己百度。
是的，從上學(xué)到現(xiàn)在剛剛工作，我一直很反感這類人群。
不是真的不會(huì)，也不是沒有主見需要?jiǎng)e人給點(diǎn)信心，就是不愿意自己動(dòng)腦子，遇到點(diǎn)芝麻大小的問題，就要發(fā)問，坐等別人來(lái)幫他們答疑解惑，最好一條龍服務(wù)的解決。
然而，這真的是一種慢性自殺，因?yàn)槟阕屪约旱乃季S和大腦太過安逸了。
1什么問題值得去詢問別人來(lái)獲得幫助？
一般來(lái)說(shuō)，要論證這個(gè)話題就需要先搞明白，什么算是問題。
的《反對(duì)黨八股》有寫：“什么叫問題？問題就是事物的矛盾。”
可能我的理解就沒有政治家或是學(xué)者那么深刻，在我看來(lái)，能在我面前算得上是問題的事情，就是短期內(nèi)自己無(wú)法獨(dú)自解決，而且又急迫需要得到一個(gè)比較系統(tǒng)而明確的解答的事件或想法。
為什么是短期，畢竟人生苦短，誰(shuí)真的會(huì)用一生去追尋一個(gè)問題，即便有，也是偉人或大家之師，不在我等小市民的考慮范圍內(nèi)。
然后，就到了發(fā)問。
還上大學(xué)那會(huì)，我周末定期會(huì)做兼職，就是很簡(jiǎn)單的前臺(tái)收銀。但這份工作也不簡(jiǎn)單，因?yàn)槭且粋€(gè)美食城的收銀，里面有大大小小27家賣小吃的窗口，全部是刷卡模式，充錢買卡消費(fèi)，現(xiàn)在基本也都是這樣。
自然，充錢就是在我這個(gè)柜臺(tái)了，同時(shí)我還兼職賣飲料，不止是瓶裝飲料酒水，還有自己要熬制港式奶茶，大鍋在一個(gè)美食檔口燉著，好了之后冷一會(huì)兒裝杯，夏天的時(shí)候老板還加了個(gè)爆米花和冰淇淋機(jī)。
聽著都眼暈，然而老板就只招了我一個(gè)人，中午忙的時(shí)候她也來(lái)一起收錢幫忙。
我為什么會(huì)扯到這件事，因?yàn)檫@份工作真的讓我深刻體會(huì)到了問問題之前自己先動(dòng)動(dòng)腦子的好處。
我的前任收銀不干了的原因除了太累，最根本原因就是錢少。
那個(gè)時(shí)候從早上9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，中午管一頓飯，給50塊錢，小姑娘受不了太累了，就辭職了，于是我進(jìn)去了。
2個(gè)月后，老板直接按月給我發(fā)錢了，一個(gè)月800塊。其實(shí)按天算，一個(gè)月4個(gè)雙休一共8天，給400塊是正常的價(jià)格，她直接給我翻倍了。
拿到漲薪后的第一筆工資我問了張姐（美食城老板），怎么這么多！
她直接回了我一句話，因?yàn)槲沂⌒?，沒讓她操太多心。
是的，這個(gè)美食城是她的副業(yè)，主業(yè)是在本市稅務(wù)局上班。有時(shí)候她周末有事情，只能在中午趕過來(lái)。有的時(shí)候都趕不過來(lái)，又不愿意額外請(qǐng)一個(gè)人增加成本，平時(shí)工作日都是讓爸媽來(lái)幫忙，畢竟工作日不太忙。
而我，上了一次周末之后，就記清楚了大部分受歡迎的檔口的價(jià)位和菜品，因?yàn)閬?lái)充錢的基本都是直接問吃哪幾樣需要多少錢，直接充這個(gè)價(jià)錢，刷空卡就留在那個(gè)檔口了，下午回收一下就可以。
還有，我提前備很多零錢和飲料，早上起來(lái)第一件事，就是趕緊熬奶茶，裝杯，避免中午忙不及。
包括平時(shí)那種飲料快賣完了經(jīng)過老板允許之后記下聯(lián)系方式問清楚結(jié)款手法，自己就提前訂好什么時(shí)候來(lái)送。
此外，我還有很多小工作，這些都是上一任收銀沒有做的。因?yàn)樗际鞘虑榈窖矍傲司鸵粋€(gè)電話問老板，等著老板來(lái)答復(fù)怎么做。
我在這個(gè)美食城做了2年兼職，大約只有剛開始的時(shí)候問清楚一些供貨方的聯(lián)系方式和配送時(shí)間，還有前臺(tái)的注意事項(xiàng)，以后除了突發(fā)事件，基本都很少打電話給她了。
因?yàn)樵谖铱磥?lái)，其他的都不足以讓我再麻煩她，因?yàn)槿思一ㄥX請(qǐng)你，就是要減少麻煩的。
關(guān)系再好，再耐心的人，你問一次問題就消耗一次這個(gè)人的耐心。耐心可以在一段時(shí)期之后恢復(fù)，但請(qǐng)給它恢復(fù)的時(shí)間。
沒有誰(shuí)天生就有義務(wù)和責(zé)任來(lái)幫助你解決問題，除非收了錢，這就是交易范疇了。
請(qǐng)別低估自己的智商，也不要把自己節(jié)約時(shí)間的成本壓在你的朋友身上，因?yàn)槟愕膯栴}是解決了，而他們卻在這上面花費(fèi)了時(shí)間。
而且，如果是處于雇傭關(guān)系中你處于被雇的一方，那么，如何提升你的價(jià)值，除了創(chuàng)造更多的利潤(rùn)，就是節(jié)約老板在你這個(gè)崗位上花費(fèi)的時(shí)間了，這也是彰顯價(jià)值的體現(xiàn)。
2怎樣才算是活著？
源于一個(gè)曾經(jīng)的醫(yī)科生的基礎(chǔ)知識(shí)，我把活著分為肌體存活和腦存活。
而我本人，在看過《源代碼》等這類電影和一些的書籍之后，更傾向于思維不停止，思考不休止，就是活著。
而我們要的，是更好的活著。
臧克家為紀(jì)念魯迅寫過，有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。
魯迅的雜文是我一生推崇的，所作的文章，值得讀到心里。
若是一個(gè)隨口就發(fā)問，話語(yǔ)都不經(jīng)大腦過場(chǎng)一下的人，不知道等他死后，是否會(huì)有人記得，親人除外。
我只知道，腦子長(zhǎng)久不用，真的會(huì)銹掉。這句話很粗糙，但起碼是我姨婆打了十幾年麻將之后的真切感受。
中國(guó)的老年人對(duì)抗腦部衰老，思維僵化最有利的武器，就是麻將，有些是圍棋，不過不太普及。
麻將真的不愧是國(guó)粹了，一百多張牌，南北方的打法也不同。期間無(wú)數(shù)的組合和排列，你要用心打，計(jì)算著每一個(gè)人出了哪些牌，在等什么牌，手頭會(huì)剩下哪些牌，什么時(shí)候出什么牌最好等等，看著這一圈人的面部表情仔細(xì)分析，真的是要瘋狂轉(zhuǎn)動(dòng)大腦。
這里不是要說(shuō)如何頭腦風(fēng)暴的提升牌技，而是說(shuō)明一點(diǎn)，自主思考真的很重要，它不僅是你提升個(gè)人技能的必備要素，也是作為一個(gè)人，存在的最大表現(xiàn)：你有你的思想，無(wú)論正確與否，我思故我在。
我最明顯的對(duì)于思考和先嘗試解決問題的感受來(lái)源于工作。
因?yàn)閷儆诨瘖y品類部門，很多的新品類一般先過我的手。對(duì)于產(chǎn)品，我是最了解的。所以售前售后等其他部門的人遇到客服的咨詢不懂的時(shí)候，就先來(lái)問我。
有些時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人問你次數(shù)多了，你總會(huì)有印象。
我印象最深的就是其中有一個(gè)負(fù)責(zé)客服的女生，基本上每天最少有不下5次來(lái)咨詢我。問題簡(jiǎn)單到什么地步呢？
例如一些客服來(lái)拍張臉部的照片問她適合什么樣的產(chǎn)品，想要一套基礎(chǔ)護(hù)膚給推薦一下。這個(gè)女生就直接一張對(duì)話截圖給到我，問我推薦什么合適。
還有一次，客戶估計(jì)是用了產(chǎn)品之后臉上紅了一點(diǎn)，問到底怎么回事，是不是售賣的是假貨。這個(gè)女生也是一張截圖甩過來(lái)，我給她的建議她連潤(rùn)色一下都不潤(rùn)色，直接復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)給了客戶。
諸如此類的事情，不勝枚舉。
然后，我就對(duì)于客服部門的培訓(xùn)產(chǎn)生了質(zhì)疑，和部門的主管溝通之后才知道，只有這一個(gè)客服是這種情況。
這算是什么，很直接啊，對(duì)于自己的工作不上心唄。有意思的是，對(duì)此客服主管還專門開了一個(gè)會(huì)議講了一下，提醒客服們要對(duì)自己的產(chǎn)品了解清楚，提升一下業(yè)務(wù)素養(yǎng)。而這個(gè)女生渾然不覺，依舊來(lái)一張一張地甩我截圖。
不出1個(gè)月，這個(gè)女生被辭退了。
這個(gè)時(shí)候，隨口發(fā)問已經(jīng)不是說(shuō)會(huì)讓身邊的同事或是親朋好友厭煩了，它已經(jīng)威脅到了你的工作。
一個(gè)人，如果長(zhǎng)期習(xí)慣性的依靠身邊的人解決問題，覺得隨口問一下，自己遇到的困難就迎刃而解，長(zhǎng)期以往，真的可怕。
因?yàn)槲业膫€(gè)人認(rèn)知里，與人相處是互利互惠，親人也一樣。你一直在給別人帶來(lái)問題，卻從未想過靠自己解決，延伸一點(diǎn)，并且沒有想過幫助別人解決問題，那么，人家和你交往干什么。
這種觀點(diǎn)不是說(shuō)每個(gè)人的交際都帶有企圖和利益色彩，恰恰相反，交際本身就是一種媒介，對(duì)方對(duì)你身上的某種特質(zhì)或技能或則其他感興趣，你也如此，有來(lái)有往，這樣才是一個(gè)良性的交際過程。
而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一個(gè)隨口就發(fā)問連過一下腦子都不愿意的人，估計(jì)沒什么再閃光的點(diǎn)能吸引我了。
