路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

高職院校的學(xué)生很多在第四學(xué)期就簽訂了就業(yè)協(xié)議,鑒于提前明確就業(yè)崗位使畢業(yè)生未來的工作內(nèi)容具體化,特別是提前上崗,已經(jīng)使學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來,進入“工作中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中工作”的狀態(tài)?；诂F(xiàn)狀,在充分聽取行業(yè)協(xié)會和企業(yè)專家意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)過認真研究、反復(fù)論證,大量刪減了理論性過強且艱澀難懂的課程。同時,為強化畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力,加大了實訓(xùn)課程和頂崗實習(xí)的比重,重構(gòu)了“學(xué)作結(jié)合”課程體系。

2課程開發(fā)與設(shè)計

2.1設(shè)計依據(jù)

依托鐵道工程技術(shù)專業(yè)校企合作委員會,針對專業(yè)培養(yǎng)目標,開展社會調(diào)研,總結(jié)歸納出鐵道工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生核心工作崗位(群),通過職業(yè)崗位分析,學(xué)生的崗位主要工作內(nèi)容如下。(1)線路工,主要工作內(nèi)容有:作業(yè)防護;線路基本作業(yè);鋼軌作業(yè);軌枕作業(yè);道床及路基作業(yè);簡易測量和識讀工程圖;檢查作業(yè)及故障處理。(2)橋隧工,主要工作內(nèi)容有:橋面作業(yè);橋跨作業(yè);橋臺作業(yè);涵渠、隧道作業(yè);施工作業(yè);橋隧檢測;橋隧巡守。(3)施工員,主要工作內(nèi)容有:鐵路路基工程施工、鐵路橋梁工程施工、鐵路隧道工程施工、鐵路軌道工程施工、施工現(xiàn)場管理。(4)測量員,主要工作內(nèi)容有:交接樁和施工復(fù)測;施工過程控制測量、構(gòu)筑物施工放線、監(jiān)控測量及數(shù)據(jù)分析;工程測量方案、監(jiān)控量測方案編寫;建立測量儀器臺賬,按時對測量儀器進行維修保養(yǎng)。(5)試驗員,主要工作內(nèi)容有:各種原材料試驗;施工配合比設(shè)計;各種材料的取樣、送檢、試驗、化驗、檢驗、復(fù)驗工作及報告;路基、橋梁、隧道、軌道結(jié)構(gòu)物自檢、抽檢等試驗工作。

2.2構(gòu)建基于“學(xué)作結(jié)合”的課程體系

面向鐵路工程施工與鐵路線路養(yǎng)護維修企業(yè),按照鐵路工程施工與養(yǎng)護維修崗位技能要求,參照國內(nèi)鐵路工程施工與養(yǎng)護維修規(guī)范、標準,與合作企業(yè)技術(shù)專家共同分析鐵路線橋隧工程施工、養(yǎng)護維修、施工組織管理等典型工作任務(wù),按照鐵路工程施工與線路養(yǎng)護維修過程確定行動領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域,依次設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,選擇合理的工作任務(wù)為載體,設(shè)計若干教學(xué)模塊,將相關(guān)的知識、模塊,通過對各教學(xué)模塊的學(xué)習(xí),實現(xiàn)知識、技能、素質(zhì)的同步提高,具備鐵路工程施工與養(yǎng)護維修工作的職業(yè)能力。構(gòu)建“學(xué)作結(jié)合”的課程體系。其典型工作任務(wù)及對應(yīng)的行動領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域如下。(1)典型工作任務(wù),主要包括:鐵路線橋隧施工、施工組織管理、鐵路線橋隧養(yǎng)護與維修三個方面。(2)行動領(lǐng)域,主要包括:鐵路工程圖識圖、工程材料試驗與檢測、鐵路工程測量、鐵路路基施工、鐵路軌道施工、鐵路橋隧施工、鐵路橋隧養(yǎng)護、鐵路工程施工組織、鐵路工程概預(yù)算等。(3)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,主要包括:工程制圖、土木工程CAD、工程繪圖實訓(xùn)、工程測量、工程測量實訓(xùn)、鐵路軌道、鐵路工程施工、鐵路橋隧施工與維護、鐵路線路修理、鐵路線路修理實訓(xùn)、養(yǎng)路機械實訓(xùn)、高速鐵路軌道施工與維修、鐵路工程施工組織與概預(yù)算、鐵路工程預(yù)算實訓(xùn)等主要課程。以上學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分集中在第一和第二學(xué)期,專業(yè)課集中在第三和第四學(xué)期,第四學(xué)期結(jié)束后學(xué)生應(yīng)具備解決典型工作任務(wù)對應(yīng)的行動領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。

2.3課程設(shè)計與教學(xué)準備

在整體課程設(shè)計過程中,從新生入學(xué)開始,便將兩年后自己能完成的工作內(nèi)容發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在對每門課程進行學(xué)習(xí)的過程中能夠明確具體的在實際中應(yīng)用,同時將企業(yè)的考核標準及相關(guān)要求融入到具體的授課及考核中,激勵并鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。課程與課程之間要有過渡和協(xié)調(diào),用到什么就學(xué)什么或補什么。這就要求在做教學(xué)準備時,把企業(yè)的東西或者相關(guān)專家確定下來,在需要的時候能夠及時的應(yīng)用;另外,還要求任課教師建立制定工學(xué)結(jié)合的課程標準和“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計,大力推動以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式為主,其他教學(xué)模式為輔的多元教學(xué)模式改革。

3結(jié)語

第2篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)基地 開發(fā)建設(shè) 能力培養(yǎng) 高職院校

培養(yǎng)和造就具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型的高級實用人才，已成為當(dāng)今教育改革的一個重要目標。高職院校實踐教學(xué)基地，正是擔(dān)負這一類人才培養(yǎng)任務(wù)的主要陣地。實踐教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)的方向與目標，要突出實踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和掌握高新技術(shù)的能力。通過開發(fā)與建設(shè)實踐教學(xué)基地，可以達到探索產(chǎn)、學(xué)、研的發(fā)展模式，實踐性教學(xué)基地與雙師型教師的關(guān)系，校外實踐教學(xué)基地的教育合作模式、建設(shè)途徑與管理模式及交通道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展模式。形成以“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的實踐教學(xué)新體系，將教學(xué)基地建設(shè)成為教學(xué)與科研相結(jié)合的開放式的實踐教學(xué)基地等。

1 國內(nèi)外現(xiàn)狀與趨勢

1.1國內(nèi)外現(xiàn)狀

高職高專實踐教學(xué)體系是高等職業(yè)教育用以區(qū)別普通高等教育的最鮮明的特點，因而被廣泛關(guān)注。但我國高等職業(yè)教育發(fā)展不平衡，多數(shù)院校尚無符合教學(xué)要求的實訓(xùn)基地。完善的實踐教學(xué)基地應(yīng)具備什么樣的功能？怎樣建立高效的實訓(xùn)教學(xué)基地？國外的職業(yè)教育是與培訓(xùn)聯(lián)在一起的，通常意味是“技術(shù)職業(yè)教育與培訓(xùn)”（Technical and Vocational Education Training），它側(cè)重了培訓(xùn)的內(nèi)容，而我國的“高等職業(yè)教育”概念包含“高等教育”和“職業(yè)教育”兩層含義，“高等教育”有學(xué)科和學(xué)術(shù)的成分。因此，發(fā)展高等職業(yè)教育，必須結(jié)合我國目前實踐教學(xué)體系和實訓(xùn)基地的實際，以實踐和理論并重為原則。

其次，從全國高職院校實踐教學(xué)基地的開發(fā)與建設(shè)情況來看，由于教育主管部門的正確引導(dǎo)，政府的資金投入和推動，各建設(shè)單位的高度重視，取得了令人矚目的成績。但它所表露出來的某此弱點和不足，也許就是我國高職實踐教學(xué)在今后的改革和發(fā)展過程中，需要重點攻破和克服的難點和重點：（1）實踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)有較大改善，但問題仍然不少；（2）實踐教學(xué)改革日顯成效，但實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系尚未真正形成；（3）實踐教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，但基地的覆蓋面和社會服務(wù)能力仍然有待加強；（4）實踐教學(xué)的特色正在日益彰顯，模式也呈多樣化趨勢，但實踐教學(xué)的管理和運行機制仍需不斷完善和提高。交通道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)同樣需要解決上述問題。

1.2發(fā)展趨勢

實訓(xùn)基地是職業(yè)技術(shù)教育的基本硬件設(shè)施，它是實施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證。職業(yè)教育離不開企業(yè)的參與，企業(yè)既是職業(yè)教育的起點，又是職業(yè)教育的歸宿。依據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展需要，實踐性教學(xué)占高職教學(xué)中的主導(dǎo)地位越來越明顯，實踐教學(xué)基地的模式更加多樣化、運作與管理社會化、經(jīng)營化，實踐教學(xué)方式和時間更加靈活和適應(yīng)終身教育的需要。為此，交通道路橋?qū)I(yè)實踐教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)需要進一步拓展實踐基地功能即教學(xué)實訓(xùn)功能、科學(xué)研究功能、科技服務(wù)功能，依托專業(yè)辦企業(yè)、辦好企業(yè)促專業(yè)。要轉(zhuǎn)變職教觀念，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

2 教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)要解決的主要問題

目前教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)中存在以下問題:

(1)在實踐項目上，重視傳統(tǒng)的驗證性實驗，在設(shè)計性訓(xùn)練項目上條件不足；

(2)單一性的基本操作加工訓(xùn)練經(jīng)驗豐富，設(shè)備較充足，但緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展前沿的綜合性強的生產(chǎn)訓(xùn)練項目明顯不足，技術(shù)含量和密集程度不高；

(3)在實踐教學(xué)的組織上，由于設(shè)備不足、教師能力不足等因素，難以做到以學(xué)生為主體，需要學(xué)生動手操作的能力訓(xùn)練效果不佳，甚至有些關(guān)鍵的能力訓(xùn)練項目僅停留在“認識狀態(tài)”，而沒有上升到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。

從實踐教學(xué)基地建設(shè)角度看，瓶頸問題是資金不足和場地不足，限制了設(shè)備更新的速度?，F(xiàn)代職業(yè)教育作為一種大容量、多層次的信息傳輸過程要求實踐教學(xué)基地的建設(shè)過程必須注重現(xiàn)代化、高效率教學(xué)手段的引入，這是實踐教學(xué)基地建設(shè)與發(fā)展的必然方向。

從培養(yǎng)目標看，實踐教學(xué)的缺失存在于兩方面，一是先進技術(shù)項目訓(xùn)練不夠，不能與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用保持相對的一致性；二是訓(xùn)練量不夠，不能滿足教學(xué)目標的要求。

在高職院校與企業(yè)合作建立校外實踐教學(xué)基地的過程中，雙方在人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)以及技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面的合作切入點，以及利益機制、保障機制、信任機制有待解決好。

此外，學(xué)校如何建立健全管理模式使學(xué)生在實習(xí)期間更好地處于學(xué)校的監(jiān)管之中；如何建立學(xué)校與實踐基地的暢通的信息交換渠道；如何平衡好校企合作與學(xué)校自行建設(shè)實踐或?qū)嵱?xùn)基地以及教師在學(xué)生實習(xí)期間的教學(xué)指導(dǎo)模式等有待解決。

3 教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)的重點

一是實踐教學(xué)基地建設(shè)的思路研究，二是實踐教學(xué)基地建設(shè)的途徑研究。

在建立校外實踐教學(xué)基地的過程中，重點是校企雙方在人才培養(yǎng)、企業(yè)員工培訓(xùn)以及技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用方面的合作是重要的切入點，利益機制、保障機制、信任機制是保證合作順利進行的重要機制。

在專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位上，強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點，拓寬人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，力求體現(xiàn)出在省內(nèi)乃至國內(nèi)同類專業(yè)中的先進性和示范性。

與專業(yè)發(fā)展的定位相適應(yīng)，需對已有培養(yǎng)方案中的課程進行重新整合，力求精練和實效。以江蘇省精品專業(yè)――交通道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)為例：

①在突出和強化路橋?qū)I(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮公路系多專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢，深化學(xué)科之間特別是專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科、路橋?qū)I(yè)學(xué)科的交融，實現(xiàn)揚長補短、優(yōu)勢互補。

②合理配置課程模塊，突出方向性課程模塊、選修課程模塊的“新”、“特”和“實”。增強課程的實用性和學(xué)生的選擇性，使課程設(shè)置更能與本專業(yè)方向相匹配。

③課程的設(shè)置還應(yīng)體現(xiàn)出對本專業(yè)人才研究基礎(chǔ)和研究能力的培養(yǎng)，適時增加新的理論性課程和新的研究方法類課程。

④進一步加強實驗實習(xí)等實踐性教學(xué)及其與理論教學(xué)的結(jié)合。

⑤重視并組織好系內(nèi)的實踐教學(xué)科研研討會。在對教師教學(xué)科研方向進行科學(xué)合理定位的基礎(chǔ)上，以相同教學(xué)科研方向的教師以及同一門課程或相近課程教師為小組，定期開展教學(xué)和科研經(jīng)驗、成果、動態(tài)方面的交流探討，相互切磋，實現(xiàn)科研與實踐教學(xué)之間的良性互動，在科研中進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。

⑥完善“以產(chǎn)帶學(xué)”的實踐教學(xué)模式，把實踐教學(xué)模式的研究引向深入，通過建立研發(fā)中心，以提高學(xué)生的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適合于企業(yè)的專門人才。

4 教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)實踐

教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)，要以適應(yīng)高職教育體系和社會經(jīng)濟發(fā)展為前提，以實驗實訓(xùn)室建設(shè)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)、學(xué)、研為結(jié)合點，以實驗實訓(xùn)基地的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、開放化建設(shè)為重點，構(gòu)建“政?；?、校企合作，科技導(dǎo)航、資源共享，面向市場、多元參與”的產(chǎn)、學(xué)、研一體化職教實驗實訓(xùn)建設(shè)模式。

4.1教學(xué)基地建設(shè)的思路和途徑

包括完成實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，解決實踐教學(xué)基地硬件建設(shè)存在的問題，探討實踐教學(xué)基地建設(shè)與實踐，實訓(xùn)基地發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合功能，實踐教學(xué)學(xué)生與教師的評價與激勵機制研究等。

4.2開發(fā)與建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地

校內(nèi)實踐教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)，要盡可能地模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境；在定位上，應(yīng)具有一定的普適性；著力建設(shè)一批設(shè)施先進、運作規(guī)范、科技成果顯著、研發(fā)實力強的重點實驗室。其次，根據(jù)專業(yè)崗位要求，確定路橋?qū)I(yè)實踐技能培訓(xùn)目標；根據(jù)路橋?qū)I(yè)崗位標準和工作規(guī)程及有關(guān)規(guī)章，制定出實踐教學(xué)的各項工藝流程和考核標準；編制相應(yīng)教學(xué)文件；注入新理念，建成與專業(yè)相配套的多媒體多功能綜合教室。

4.3鞏固并發(fā)展校外教學(xué)基地

根據(jù)學(xué)院新的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，結(jié)合道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求，重點建設(shè)好江蘇省交通工程有限公司、鎮(zhèn)江市路橋工程總公司、蘇州交通工程集團有限公司、江蘇恒基路橋總公司等6―8個校外實習(xí)教學(xué)基地。密切校企聯(lián)系，加強實踐教學(xué)的規(guī)范化管理，加強實踐環(huán)節(jié)的師資力量。

5 教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)的實效

通過教學(xué)基地開發(fā)與建設(shè)可取得以下實效：

（1）依托行業(yè)、企業(yè)，創(chuàng)建校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地，包括建設(shè)虛擬實訓(xùn)室，研發(fā)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，使實踐教學(xué)基地成為集虛擬設(shè)備、仿真設(shè)備和實物設(shè)備于一體的現(xiàn)代化的實訓(xùn)中心。

（2）鞏固了現(xiàn)有校外實習(xí)基地，進一步密切企事業(yè)單位和學(xué)校聯(lián)系。每個專業(yè)建立5個以上較為穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，以減少企業(yè)經(jīng)營形勢變化對實習(xí)教學(xué)的影響，從而保證實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

（3）加快建立多元化投融資渠道、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制、建立較完備的公共創(chuàng)新服務(wù)體系、努力構(gòu)建有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，為實現(xiàn)發(fā)展目標創(chuàng)造條件。

（4）以產(chǎn)帶學(xué)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。

（5）以研促學(xué)，提升實訓(xùn)基地內(nèi)涵。

6 教學(xué)基地建設(shè)的意義與推廣價值

6.1實踐意義

(1)通過探索符合高職人才培養(yǎng)特點的實踐教學(xué)體系，建立理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的新模式，加快改善實踐性教學(xué)設(shè)施，組建實踐教學(xué)基地，建立起能適應(yīng)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多用途實踐基地，這對提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力和綜合技術(shù)運用能力的培養(yǎng)有重要的實踐意義。

(2)通過實踐教學(xué)基地的開發(fā)與建設(shè)，可縮小學(xué)生掌握理論與實際的差距，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的人才；增強學(xué)生專業(yè)能力；完善教學(xué)體系，突出職業(yè)特點?？蓭訉嵺`教學(xué)的全面提升和探索出多樣化的實踐教學(xué)模式，為推動高職院校實踐教學(xué)積累成功的經(jīng)驗，也為今后實踐教學(xué)的改革和深化提供了有益的啟迪。

(3)對實施校企合作教育，探討建立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地和進一步研究在建設(shè)過程中如何尋找雙方合作的紐帶、切入點以及建立良好的運行機制等方面的問題，具有指導(dǎo)意義。

(4)高職實驗實訓(xùn)建設(shè)要大力改革，推陳出新，以適應(yīng)高職教育體系和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，這對創(chuàng)新高職實驗實訓(xùn)基地建設(shè)有借鑒意義。

6.2 推廣價值

實踐教學(xué)基地是高職院校為促進產(chǎn)教結(jié)合、提高教學(xué)質(zhì)量和促進高職教育健康、良性發(fā)展而不可缺少的寶貴資源，按照“高、新、全、通”的思路和實物、仿真裝置、虛擬實驗室三者并舉的基本途徑建設(shè)的實踐教學(xué)基地能滿足教學(xué)要求，較好地解決了實踐教學(xué)基地的缺失，具有廣泛的推廣價值和顯著的社會、經(jīng)濟效益。

(1)直接效益?；亟ǔ珊竽軌蛲瓿傻缆放c橋梁專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)目標，除完成本校學(xué)生教學(xué)計劃內(nèi)的實訓(xùn)任務(wù)外，還能為省內(nèi)外交通行業(yè)從業(yè)人員提供培訓(xùn)，可大幅度提高相關(guān)從業(yè)人才的整體素質(zhì)。由于新建基地提供了充足的設(shè)備條件，可以大幅度提高受訓(xùn)人員的含金量，縮短企業(yè)用人的適應(yīng)周期、提高生產(chǎn)效率、提升產(chǎn)品質(zhì)量，這將對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和國民經(jīng)濟的發(fā)展起到較大的拉動作用。同時通過社會人員培訓(xùn)可使大量轉(zhuǎn)崗人員獲得就業(yè)機會，減輕社會壓力。

(2)間接效益。基地建成后，對于多年來困擾職業(yè)技術(shù)教育改革的問題的解決給予有力支持。如職業(yè)教育“雙師型”師資力量不足的問題，校企合作，課程內(nèi)容課程體系和培養(yǎng)標準問題，教育資源緊缺問題等。由于實訓(xùn)基地提供了充足的設(shè)備，可以滿足師資培訓(xùn)和產(chǎn)教結(jié)合的需要，通過在基地完成實際課題和生產(chǎn)實踐，可迅速提高師資隊伍的總體實踐能力，為他們參與企業(yè)實踐，進一步提升業(yè)務(wù)水平奠定基礎(chǔ)。同時基地的建設(shè)緩解了教育資源的緊缺問題，為校企合作，開展訂單式培養(yǎng)方式提供了有力的支持。可以說，基地的建設(shè)必將有力地促進職業(yè)技術(shù)教育改革的深入開展，并對其未來的發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響。

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第3篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程測量；校企合作；實踐能力

工程測量課程是道路橋梁工程專業(yè)的核心課程之一，施工測量能力也是本專業(yè)學(xué)生必須具備的核心職業(yè)能力。為了推動教學(xué)改革、促進學(xué)生測量技能的提高，我校每年均要組織技能競賽，并從中挑選優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加省、市級工程測量技能競賽。筆者作為一名專業(yè)教師，作為競賽的指導(dǎo)教師以及參賽選手，深刻體會到職業(yè)技能對于每位職業(yè)院校學(xué)生的重要性。通過競賽可以強化學(xué)生自學(xué)能力、團結(jié)協(xié)作能力和解決問題的能力，并增強心理素質(zhì)。本著提高參賽水平，真正實現(xiàn)“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的技能大賽目標，本文對相關(guān)問題進行了思考和研究。

一、技能競賽能促進教學(xué)內(nèi)容改革

通過參加競賽，可以發(fā)現(xiàn)原有課程標準的不足，推進課程標準的修訂工作。同時我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，任課教師還是把重心更多地放在了理論教學(xué)上，忽略了理論知識和實踐操作間的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特點。為了適應(yīng)大賽需要和企業(yè)需求，應(yīng)采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，并在實踐環(huán)節(jié)采用理實一體化教學(xué)、綜合實訓(xùn)、分組技能競賽等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這些教學(xué)改革可以使得技能大賽和專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

二、技能競賽能提高學(xué)生實踐能力

技能競賽要求學(xué)生既要有良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有較強的專業(yè)技能運用能力，并且還要和未來的職業(yè)崗位要求相結(jié)合，以技能競賽為引領(lǐng)，在教學(xué)方法上采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂效率，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，在競賽訓(xùn)練中，給學(xué)生布置有一定難度的命題，讓學(xué)生自主解決，充分發(fā)揮學(xué)生在技能訓(xùn)練方面的能動性。

三、技能競賽能促進校企合作

在技能大賽的準備過程和參賽過程中，院校會有更多的機會與相關(guān)行業(yè)的企業(yè)接觸，能夠進一步深入市場調(diào)研，觀察市場變化，了解企業(yè)對人才需求的各種變化。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求修訂更加合適的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能人才。

四、技能競賽能提高教師的專業(yè)技術(shù)水平

目前，我校參加江蘇省職業(yè)技能競賽的學(xué)生主要來自于路橋?qū)I(yè)，該行業(yè)是一個日新月異、技術(shù)迅速發(fā)展的行業(yè)，這對教師的各項能力也是一個非常大的挑戰(zhàn)；觀察當(dāng)前中國職業(yè)教育師資隊伍的現(xiàn)狀，“重學(xué)歷、重理論、輕實踐、輕技能”的情況還比較普遍，隨著各項職業(yè)技能大賽的陸續(xù)舉行，除了是對學(xué)生的考驗，更是對老師的知識與技能提出了更高的要求。因此，作為職業(yè)院校工程測量授課教師，必須要不斷跟蹤測量技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，拓展自身的知識面，還要花時間去提高自身的實際操作能力，真正成為“雙師型”教師，只有這樣才能培養(yǎng)出真正的高技能應(yīng)用型人才。在接到每一次技能競賽任務(wù)后，不管是什么比賽，都要給予足夠的重視，制訂參賽準備訓(xùn)練計劃，進行充分的準備，同時要高度重視大賽過程總結(jié)，通過大賽使得教師也不斷地進行學(xué)習(xí)，汲取大量的先進理論，提高技能水平，繼而用項目教學(xué)的方法深入到課程建設(shè)中去，使得教學(xué)手段和方法更加豐富、靈活。

五、技能競賽能推進實訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)院校的特點就是產(chǎn)教結(jié)合，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)。而學(xué)校的實訓(xùn)中心正是給廣大學(xué)生提供了一個把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的平臺，所以實訓(xùn)基地建設(shè)就顯得尤為重要。在技能大賽訓(xùn)練中，實訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的重要場所。一個學(xué)校的實訓(xùn)基地是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的重要標志，是提高學(xué)生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，并且實踐教學(xué)又是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以以技能大賽為契機，加強學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)教學(xué)需要和競賽需要，增大實訓(xùn)場地面積，配置滿足競賽訓(xùn)練和平時教學(xué)的實訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實訓(xùn)場景，這都是必須解決的問題。

綜上所述，通過參加職業(yè)技能競賽能很好地反映出在測量課程教學(xué)中所存在的問題，同時也推進了該課程的教學(xué)改革，使得教學(xué)過程不斷完善，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需要的高素質(zhì)技能型人才，推動職業(yè)教育的發(fā)展。

第4篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]：項目驅(qū)動教學(xué)法 工程測量 實踐教學(xué)

一、高職工程測量實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，按照教師的思路和講義的先后順序講解，學(xué)生被動地吸收，造成學(xué)生對教學(xué)目的難以理解。高職教育無論是在課程體系的構(gòu)建上，還是在課程目標的設(shè)置上，都應(yīng)強調(diào)“能力本位”，即要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。然而目前國內(nèi)很多高職院校在實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，都只是配合教材內(nèi)容安排驗證性、練習(xí)性實驗，未能突出能力目標。為此，通過近三年對高職《工程測量》課程的教學(xué)和探索，筆者將項目驅(qū)動教學(xué)法運用到實踐教學(xué)中，取得了良好的效果。

二、項目驅(qū)動教學(xué)法

1.項目驅(qū)動教學(xué)法簡介

項目驅(qū)動教學(xué)法是通過進行一個完整項目的實踐教學(xué)的培養(yǎng)方法。這里的項目不同于一般的課程設(shè)計，是指以產(chǎn)生具體的、具有實際需求和應(yīng)用的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。

2.項目驅(qū)動教學(xué)法設(shè)計的原則

為了達到好的教學(xué)效果，一個好的項目驅(qū)動教學(xué)任務(wù)應(yīng)該具備以下幾個條件：項目必須為真實的應(yīng)用項目，具有清晰明了的任務(wù)說明；項目所運用的技術(shù)知識必須與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，能夠加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握；項目的設(shè)計和實施必須具有一定的難度，可以驅(qū)動學(xué)生進行思考解決存在問題的興趣；在整個項目驅(qū)動教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，以及對知識技術(shù)的掌握和靈活應(yīng)用程度，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

三、項目驅(qū)動教學(xué)的設(shè)計和實施

項目驅(qū)動教學(xué)法實施之前，必須保證學(xué)生已完成理論課的知識積累。

1.項目的確定

教師必須充分了解當(dāng)前實際工程中關(guān)于工程測量的實際信息，結(jié)合學(xué)校自身的硬件設(shè)施，在充分滿足需求的情況下，確立項目的任務(wù)和達到的效果。

公路工程建設(shè)的基本程序主要包括三個階段，即勘測設(shè)計階段、施工階段和運營階段，在這三個階段中都有測量任務(wù)，根據(jù)路橋施工測量調(diào)研內(nèi)容，通過企業(yè)專家、工程測量技術(shù)人員以及專業(yè)帶頭人、骨干教師共同分析公路橋梁工程技術(shù)專業(yè)測量職業(yè)崗位能力要求與素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，基于公路工程建設(shè)的三個階段的工作過程內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果，綜合調(diào)查內(nèi)容，再結(jié)合項目課程的教學(xué)要求組織學(xué)生進行測量技能的訓(xùn)練。

各項學(xué)習(xí)任務(wù)之間采用循序漸進的方式，這不僅有利于典型學(xué)習(xí)任務(wù)的強化訓(xùn)練，也便于安排實習(xí)。

課程項目教學(xué)內(nèi)容安排見表。

2.實施項目

這一階段的主要任務(wù)是根據(jù)總體教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生理論知識掌握程度，在確定了合理的實訓(xùn)項目后，準備相應(yīng)的場地和器材，讓學(xué)生在合適的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)。

整個過程采用基于小組協(xié)作的項目驅(qū)動教學(xué)法。基于小組協(xié)作的項目驅(qū)動教學(xué)法，是指學(xué)生在平等自愿的基礎(chǔ)上以學(xué)習(xí)小組的形式，互幫互促、協(xié)作探究、友好商討，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種新型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法吸納了合作探究和任務(wù)驅(qū)動兩者的優(yōu)點：從學(xué)生角度來說，它特別強調(diào)小組成員在思想上目標一致、態(tài)度上積極主動、行動上通力協(xié)作、結(jié)果上共同提高；從教師角度來說，它要求教師要設(shè)計出適合的學(xué)習(xí)項目，加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化和解決學(xué)習(xí)問題，正確檢測和評價學(xué)習(xí)效果。

筆者把全班學(xué)生分為若干組，每組4～5人，以學(xué)院實訓(xùn)基地為依托，在實習(xí)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合理論教學(xué)，不同的組進行不同范圍的測量，這樣可避免有些學(xué)生不進行實測而直接抄襲其他組的測量成果來應(yīng)付老師的行為，確保實習(xí)效果，同時要求每個學(xué)生都做好各個單項實訓(xùn)工作的記錄和項目的需求分析和任務(wù)分配。

3.檢查評估

教師應(yīng)在學(xué)生實施項目過程中隨時檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生知識的薄弱點，隨時指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生自我思考。召集小組負責(zé)人組成評估小組，對所有小組的成果綜合評估，評估小組出具評估報告，最后由教師結(jié)合報告和平常表現(xiàn)綜合得出課程分數(shù)。

四、總結(jié)

在工程測量實踐教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，能緊密聯(lián)系實際需求，讓學(xué)生能真正體驗學(xué)有所用，這將極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更能培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力，是不錯的選擇。

參考文獻：

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第5篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；道路建筑材料；導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計；

一、《道路建筑材料》課程特點

道路建筑材料是道路橋梁專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的是使學(xué)生獲得道路建筑材料的基礎(chǔ)知識，掌握材料的性能、應(yīng)用及其試驗檢測技能，同時為后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識。《道路建筑材料》有其自身的一些特點：

（一）課程綜合性強、涉及的知識面廣、系統(tǒng)性差。該課程包括了路橋工程常用的建筑材料如砂石材料、水泥、瀝青材料、瀝青混合料、建筑鋼材與木材等，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜，且各類材料自成體系，各章之間幾乎沒有聯(lián)系。

（二）實踐性強，邏輯性差。該課程主要內(nèi)容是各類材料與工程密切相關(guān)的試驗和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，概念多，經(jīng)驗性的內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常感覺到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）授課時數(shù)少，教學(xué)內(nèi)容不斷增加。一方面教材本身內(nèi)容較多，另一方面道路建筑材料無論在質(zhì)量上還是品種上發(fā)展都很快，這些內(nèi)容要求學(xué)生有一定的了解。學(xué)生會越學(xué)越累，同時教師授課也會覺得枯燥，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此教學(xué)中必須抓住課程的這些特點，有針對性地進行教學(xué)改革。

二、“導(dǎo)”和“學(xué)”的內(nèi)涵

“導(dǎo)”和“學(xué)”有著特定的內(nèi)涵：“導(dǎo)”是指教師或教師群體的教學(xué)活動，也即“導(dǎo)學(xué)過程”；“學(xué)”是指學(xué)生個體或者學(xué)習(xí)小組的自主化學(xué)習(xí)活動，也即“自學(xué)過程”。導(dǎo)學(xué)結(jié)合就是開放教育教學(xué)過程圍繞著以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，展開導(dǎo)學(xué)和自學(xué)，既發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，又發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，通過“導(dǎo)”與“學(xué)”的相互配合、相互作用、相互影響、相互促進，實現(xiàn)開放教育的教學(xué)目標。

基于《道路建筑材料》課程特點，為加強道路建材課程的教學(xué)效果，在準備教案時，嘗試將導(dǎo)學(xué)策略滲透于整個教案的準備過程，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)作用，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。

三、導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計教案

精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)教案必然要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容因此也是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵性指標，正確把握教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要前提。《道路建筑材料》由于授課時數(shù)有限，必須有所側(cè)重。路橋工程所用材料雖然種類繁多，但結(jié)合專業(yè)特點，在教學(xué)過程中，把水泥、混凝土、瀝青及瀝青混合料列為重點，尤其是水泥混凝土和瀝青混合料的配合比設(shè)計更是重中之重，把這兩項試驗作為道建材實訓(xùn)課的綜合項目，對學(xué)生的要求高，同時也是與工程實際緊密相關(guān)的試驗內(nèi)容。這里以瀝青混合料馬歇爾穩(wěn)定度試驗教案為例

瀝青混合料（馬歇爾穩(wěn)定度）試驗導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計教案

（一）導(dǎo)學(xué)目標：

1.掌握瀝青混合料馬歇爾試驗的具體操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2.重點：試驗過程，注意事項；難點：試驗過程。

3.教學(xué)方法手段：主要由老師操作講解、指導(dǎo)，學(xué)生動手操作，時間持續(xù)約10分鐘。

4.講解實驗?zāi)康?、儀具使用方法、實驗步驟、實驗用材料、結(jié)果分析方法、實驗注意事項等。

5.試驗?zāi)康模阂赃M行瀝青混合料的配合比設(shè)計或瀝青路面施工質(zhì)量檢驗。浸水馬歇爾穩(wěn)定試驗供檢驗瀝青混合料受水損害時抵抗剝落的能力時使用，通過測試其水穩(wěn)定性檢驗配合比設(shè)計的可行性。

6.儀器設(shè)備：瀝青混合料馬歇爾試驗儀、恒溫水槽等。

按標準馬歇爾試驗方法成型試件并將其放在在已達規(guī)定溫度恒溫水槽中的保溫48h，其余均與標準馬歇爾試驗方法相同。

（三）結(jié)果整理（由學(xué)生完成，時間持續(xù)約5分鐘）

1、從記錄儀上讀取試件的穩(wěn)定度和流值。

2、試件的計算馬歇爾模數(shù)。

3、計算試件浸水馬歇爾試驗殘留穩(wěn)定度。

（四）指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。

（五）指導(dǎo)學(xué)生填寫實驗報告。

四、《道路建筑材料》實訓(xùn)課課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計教學(xué)改革取得的成效

通過導(dǎo)學(xué)教案的設(shè)計及其應(yīng)用，道路建筑材料課程教學(xué)工作取得了明顯的成效，具體表現(xiàn)在以下兩方面。

1.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過導(dǎo)學(xué)設(shè)計的教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及分析問題和解決實際問題的能力，同時通過開設(shè)設(shè)計性選題實驗，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種改革把過去幾個獨立的實驗與習(xí)題內(nèi)容結(jié)合起來，重新成為一套完整的、有連貫性的綜合性實驗。

2.充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較注重教師對教學(xué)活動的決定作用，輕視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性、積極性。這與現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求脫節(jié)。而采用導(dǎo)學(xué)策略設(shè)計的教案特別注意提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)學(xué)過程采用多種不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。講課時適當(dāng)穿插提問、設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生的主動性，同時鼓勵學(xué)生隨堂提問，引導(dǎo)他們主動而不是被動思考，讓學(xué)生參與討論，發(fā)表觀點。

高等職業(yè)技術(shù)教育必須走有自己特色的道路，才能適應(yīng)市場的變化和要求。道路建筑材料課程必須進行教學(xué)改革，才能適應(yīng)人才市場的要求。

參考文獻

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第6篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優(yōu)缺點。小編為此收錄了一些范文，希望能為大家提供幫助。

個人業(yè)績工作總結(jié)范文大全(一)：

XX，男，預(yù)備黨員，一名物流學(xué)院普通的專職教師。我于20xx年6月畢業(yè)于北京科技職業(yè)學(xué)院7月參加工作至今，我的工作表現(xiàn)一向堅持穩(wěn)定，在現(xiàn)代物流學(xué)院負責(zé)實驗室管理和實驗室的日常教學(xué)工作，我在物流公司的工作經(jīng)歷，給了我很好的鍛煉機會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學(xué)習(xí)，掌握最新的物流知識，為我在物流實驗室的工作供給了良好的基矗在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全院職工的配合下，將我物流學(xué)院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。下頭，我重點就物流實驗室工作期間所構(gòu)成工作思路及完成的工作，做總結(jié)如下。

一、開展工作情景

我的工作都是圍繞著評估開展的，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我主要職責(zé)是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機器設(shè)備的維護保養(yǎng)維修工作以及物流學(xué)院05級校設(shè)本科7個班和05高職3個班的物流實訓(xùn)課程的教學(xué)工作，此外還有搞好相關(guān)服務(wù)。在工作中，我始終堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷充實自我，一向以來，自我能夠進取參院里政治理論學(xué)習(xí)，除此之外，我還結(jié)合自我的業(yè)務(wù)工作，閱讀了有關(guān)物流方面的書籍，如供應(yīng)鏈管理、運輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學(xué)等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓(xùn)。在工作中還堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)。在實踐中逐步豐富自我的業(yè)務(wù)本事，提高自身素質(zhì)，為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基矗。

物流實訓(xùn)教學(xué)工作是一項專業(yè)性很強的工作，實操是目的，實操是前提，沒有良好的實操技能，就失去了教學(xué)工作的價值和作用，而我們物流學(xué)院的現(xiàn)實是沒有實操得場地要把實訓(xùn)課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學(xué)工作贈加了很大的難度，我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念，以一切使學(xué)生學(xué)會一切滿足教學(xué)為標準，以一切貼近實際作為工作的出發(fā)點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，進取認真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，為了能設(shè)計出讓學(xué)生看的到聽的懂學(xué)的會的實訓(xùn)課程有多少個通宵的夜晚，連我自我都記不清了。但當(dāng)我看到規(guī)范有序的教學(xué)工作能為學(xué)生能帶去物流實用的實訓(xùn)課程訓(xùn)練時，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責(zé)方面，根據(jù)上級提出的要求，我進取探索物流實訓(xùn)教學(xué)的新模式，對歷年來我院的理論教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗進行總結(jié)。對物流實訓(xùn)課程的設(shè)置和安排進行創(chuàng)新。

二、取得業(yè)績

(一)設(shè)計出一套具體的可操作的物流實訓(xùn)流程

我們物流學(xué)院以前沒有開設(shè)過實訓(xùn)課程，以前我們其他的專業(yè)也沒有成熟的經(jīng)驗給我們借鑒。在院長的帶領(lǐng)下我們在實踐經(jīng)驗缺乏，課程設(shè)置經(jīng)驗不足的情景下，我們物流實驗室在院長地帶領(lǐng)下對物流實訓(xùn)課程流程創(chuàng)新，并繪制成圖表有運輸功能說明1張、運輸實訓(xùn)流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓(xùn)流程1張和綜合實訓(xùn)1張。豐富了教學(xué)能容提高了教學(xué)工作質(zhì)量，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

(二)完成各項基本教學(xué)材料的編寫

實驗室剛剛建立能夠說是什么都不健全，我們完成了實驗室的相關(guān)管理制度的建立歸檔，共完善相關(guān)管理制度和具體的崗位要求15項相關(guān)材料。

根據(jù)洛捷斯特的兩套軟件：1、運輸管理系統(tǒng);2、倉儲管理信息系統(tǒng)。完成的2008版實訓(xùn)大綱的修改，和2008版的實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫。新版的地實訓(xùn)指導(dǎo)書按照供應(yīng)鏈管理功能設(shè)計由16個實訓(xùn)項目和來源于企業(yè)的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和20個情景的設(shè)計。

三、教研教改

隨著我校“三、三方略”的實施，加之10月面臨著評估

能夠預(yù)料我們物流學(xué)院的實驗室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點虛的每一個地方都要經(jīng)得起專家和領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在我們明確了物流實訓(xùn)教學(xué)的方向和高職的特點的基礎(chǔ)上我們的實訓(xùn)目標是物流作業(yè)、管理的一線技術(shù)人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設(shè)置在課時允許的范圍內(nèi)將實訓(xùn)的項目分類根據(jù)學(xué)生特點和實際需求調(diào)成組合貼合學(xué)生特點的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)方式。

在新版的實訓(xùn)報告的設(shè)計上得到了院里領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓(xùn)基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓(xùn)報告不能在按照著理工科的常規(guī)的實驗報告的形式和模式。要設(shè)計和創(chuàng)新出貼合物流實訓(xùn)要求的實訓(xùn)報告，這點得到了專家的認同。這個也是我們下一步的教學(xué)改革的一個方向。

四、總結(jié)

以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結(jié)，我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫忙和協(xié)助我的人。今后還有很多工作需要我去做，期望領(lǐng)導(dǎo)能給我明白方向、批評指正?？傊?，我忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹學(xué)校的“三、三方略”。愛崗敬業(yè)，求真、求實、求新。

個人業(yè)績工作總結(jié)范文大全(二)：

本人于200x年x月畢業(yè)于*****大學(xué)xx-xx專業(yè)并獲得碩士研究生學(xué)位，200x年x月被聘任為助理工程師職務(wù)。畢業(yè)至今，一向在xx-x工程咨詢科技公司xx從事工程咨詢工作，主要從事工程項目提議書、項目可行性研究報告、項目資金申請報告、項目節(jié)能評估報告等編制工作。

參加工作以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)下，政治上堅定，思想上成熟。我把政治上追求與現(xiàn)實中工作結(jié)合起來，我把為共-產(chǎn)主義奮斗終身的信念從樸素、直觀認識在學(xué)習(xí)、工作中日益上升到自覺、理性的高度，從感性認識上升到了理性認識。在工作中用理論知識武裝自我的頭腦，指導(dǎo)實踐，科學(xué)地研究、思考和解決工作中遇到的問題，使自我能夠與團體共同提高。在日常工作中能緊緊圍繞各項中心工作任務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作任務(wù)，與同事和睦相處。在工作中，不斷加強業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)，能理論聯(lián)系實際，運用自我所掌握的專業(yè)知識結(jié)合到實際工作當(dāng)中，腳踏實地做好本職工作。

主要工作業(yè)績總結(jié)如下：

1.參加編制xx市教育園區(qū)建設(shè)項目可行性研究報告，貼合項目要求。

2.獨立編制*****有機農(nóng)業(yè)有限公司大中型沼氣建設(shè)項目可行性研究報告，經(jīng)過專家評審。

3.參加編制*****房地產(chǎn)開發(fā)有限職責(zé)公司xx-x賓館、綜合樓固定資產(chǎn)投資項目節(jié)能評估報告表，經(jīng)過專家評審。

4.參加編制*****公司汽車零部件生產(chǎn)項目可行性研究報告，經(jīng)過專家評審。

5.獨立編制*****農(nóng)產(chǎn)品有限公司農(nóng)副產(chǎn)品深加工殘余物及其廢棄資源綜合利用節(jié)能減排項目可行性報告，經(jīng)過專家評審。

自任助工以來，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與實踐，本人在工程項目立項、可行、節(jié)能研究等方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，具有很高的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，工作細心認真，職責(zé)心極強，深得公司領(lǐng)導(dǎo)的好評，為公司蓬勃發(fā)展做出了的巨大

的貢獻，完全具備了一名工程師的應(yīng)有本事、素質(zhì)和條件。成績屬于過去，未來仍需努力，今后會不斷總結(jié)經(jīng)驗，改善不足，并不斷學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，加強自我修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)和管理水平，在未來的人生道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌，為工程咨詢事業(yè)燦爛的明天和完美的未來而奉獻畢生精力。

個人業(yè)績工作總結(jié)范文大全(三)：

本人XXX，xxxx年4月畢業(yè)于XX大學(xué)XX專業(yè)，獲工學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后分配到廣東省建筑科學(xué)研究院結(jié)構(gòu)研究所，從事結(jié)構(gòu)工程理論研究與檢測工作。xxxx年12月獲得建筑工程檢測工程師資格，xxxx年1月受聘。

自聘任工程師以來，主要從事建筑物檢測鑒定及相關(guān)科研開發(fā)工作，共負責(zé)完成100余項工程，效果良好，無一受到投訴，任職三年來，獲得省科技獎和省建工集團科技獎各1項。現(xiàn)將專業(yè)技術(shù)成果總結(jié)如下：

一、主持或主要參加80多項結(jié)構(gòu)檢測試驗

任職以來，本人主持或主要參加完成了80余項結(jié)構(gòu)檢測試驗，獲得了委托方、當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門的好評，典型工程有：

二、主持完成20多項路橋檢測試驗

XX年XX月，主持完成XXXX軟土地基監(jiān)測：占地21萬多平方米，地質(zhì)條件復(fù)雜。經(jīng)過測試軟土地基的分層沉降、XXX等技術(shù)指標控制軟土地基的加固效果，為甲方節(jié)省100多天的工期，受到甲方的好評。

XX年XX月，在XXXX擋墻(坍塌)檢測鑒定工程中，采用探地雷達測試了西枝江擋墻沿線的河床深度，發(fā)現(xiàn)XXXX現(xiàn)象，經(jīng)過綜合分析，得出了擋墻坍塌主要是由于河水的沖刷作用使擋墻墻前土體產(chǎn)生很多流失，從而導(dǎo)致抵抗擋墻滑移的被動土壓力顯著減小而造成的。這一結(jié)論為該工程的事故原因分析和加固處理供給了重要依據(jù)。

三、科研和規(guī)范編制工作

在規(guī)范編制方面，由廣東省建筑科學(xué)研究院XXX所主要負責(zé)的廣東省標準《XX檢測技術(shù)標準》和《XX工程質(zhì)量檢驗評定標準》正在緊張的編制過程中，本人作為這兩部標準的主要參加人為標準編制提出了哪些建設(shè)性意見為兩部標準的編制作出了貢獻。

xxxx年1月至今，本人作為主編單位的主要人員之一參加了廣東省標準《XXXX檢測鑒定技術(shù)標準》的編制工作，主要負責(zé)“XX安全性鑒定”和“XXX結(jié)構(gòu)安全性檢測鑒定方法”等2個章節(jié)資料的編寫工作，參與“XXX”等章節(jié)資料的編寫工作。目前編制組已經(jīng)召開了5次工作會議，這一規(guī)范已經(jīng)完成了征求意見稿的征求意見工作。

四、與參加繼續(xù)教育

五、指導(dǎo)和培養(yǎng)新人

指導(dǎo)XXX、XXX助理工程師等人進行XX檢測操作、XX試驗操作等技術(shù)工作;指導(dǎo)本科畢業(yè)生XXX碩士研究生XXX等人進行XX檢測、計算分析以及鑒定報告編寫等技術(shù)工作;指導(dǎo)碩士研究生XXX、XXX等人進行建筑地基基礎(chǔ)檢測鑒定工作;以上人員目前已能獨立完成工作，成為該崗位上的能手。

六、參與部門檢測管理工作

七、結(jié)束語

(本人在專業(yè)技術(shù)方面還存在哪些不足，還需要加強哪些方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。

第7篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：水利工程制圖 課程定位 課程體系 教學(xué)目標 研究方案

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（b）-0159-02

1 課程定位、課程體系及教學(xué)目標

1.1 課程定位

《水利工程制圖》是一門水利工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。經(jīng)過調(diào)研分析：水利工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，能從事水利工程的現(xiàn)場施工、中小型水利工程輔助設(shè)計以及水利工程的施工管理和運行管理工作，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。學(xué)生畢業(yè)后具備扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的解決工程實際問題的能力，熟練掌握各種工程圖樣的識讀，在中小型水利工程施工管理崗位上能夠直接指導(dǎo)實踐工作。在水利工程專業(yè)課程體系中，數(shù)學(xué)和計算機文化基礎(chǔ)是本課程的基礎(chǔ)課程，而本課程又是為后續(xù)學(xué)習(xí)《水工建筑物》《水利工程施工》及頂崗實習(xí)等專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。因此，《水利工程制圖》在水利工程專業(yè)課程體系中起到重要的支撐作用。

1.2 課程體系及教學(xué)目標

依據(jù)“本科工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”，和普通工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的定位，調(diào)整編制水利專業(yè)工程圖學(xué)課程體系如下（見圖1）。

1.2.1 知識目標

（1）掌握正投影的基本理論和作圖方法。

（2）正確使用繪圖工具和儀器，具有一定的繪圖技能。

（3）理解水利水電行業(yè)制圖標準及有關(guān)規(guī)定，并有一定的應(yīng)用能力。

（4）能依據(jù)工程形體正確繪制其視圖、剖視圖、斷面圖和標注尺寸。

（5）能識讀樞紐布置圖中各建筑物的布置情況及建筑物與地面的連接關(guān)系。

（6）能識讀常見水工建筑物建筑結(jié)構(gòu)施工圖中工程形體的形狀和尺寸要求。

（7）了解房屋建筑圖、道路橋梁工程圖的圖示表達內(nèi)容、有關(guān)規(guī)定、讀圖方法。

（8）培養(yǎng)計算機繪圖能力。

1.2.2 能力目標

具有正確應(yīng)用制圖標準相關(guān)規(guī)定的能力，具有識讀水利工程圖中所示工程形體的形狀與尺寸的能力，具有計算機繪制水利工程圖樣的能力。

1.2.3 素質(zhì)目標

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，能正確應(yīng)用國家和行業(yè)的相關(guān)標準，作風(fēng)嚴謹；培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 課程整體設(shè)計

2.1 課程設(shè)計的理念

該課程教學(xué)設(shè)計的理念是：“基礎(chǔ)性、實踐性、實用性”通過工程案例將理論知識和工程實際緊密結(jié)合，融理論知識與實訓(xùn)為一體，加強技能和能力的訓(xùn)練，促進該課程教學(xué)目標的實現(xiàn)?！盎A(chǔ)性”是指本課程為理工科學(xué)生的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，訓(xùn)練空間思維能力和空間想象能力，其它任何課程不能代替?！皩嵺`性”是指該課程與水利工程實踐緊密相連。“實用性”是指該課程在水利工程領(lǐng)域中應(yīng)用范圍廣，實用性強。

2.2 課程設(shè)計思路

課程設(shè)計的基本思路是在進行課程開發(fā)時，首先建立課程團隊。由課程負責(zé)人、企業(yè)專家、課程教學(xué)骨干教師構(gòu)成的課程團隊，統(tǒng)籌課程建設(shè)的全面工作，共同完成以下關(guān)鍵性工作：

（1）以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為重點，制定體現(xiàn)就業(yè)需求的課程標準。以職業(yè)崗位和崗位群所需的能力作為主線，按工作過程的不同工作任務(wù)和工作環(huán)節(jié)進行能力分解，細化成若干能力點，然后得出本課程的應(yīng)用能力標準。

（2）根據(jù)工作領(lǐng)域所需的工作任務(wù)以及職業(yè)能力確定課程體系及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工作崗位對教學(xué)內(nèi)容提出具體的要求。

（3）以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)模式，在課程教學(xué)中實施“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式。

（4）針對學(xué)生特點，因材施教，設(shè)計綜合運用的教學(xué)方法。

（5）進行教學(xué)實施和課程評價。

課程設(shè)計的合理與否需再次深入企業(yè)調(diào)研。課程如此開發(fā)循環(huán)進行，直到用人單位滿意為止。

3 課程的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

根據(jù)本課程的教學(xué)目標，將必須夠用的基本理論、基本知識與素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)融為一體，突出培養(yǎng)應(yīng)用能力這條主線，構(gòu)建本課程的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的選取。

3.1 課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容的選取

3.1.1 制圖基礎(chǔ)模塊教學(xué)要求

（1）掌握制圖的基本標準及有關(guān)規(guī)定，能正確使用繪圖工具和儀器。

（2）掌握正投影的基本理論和作圖方法，具有一定的繪圖技能。

3.1.2 形體構(gòu)成與表達模塊教學(xué)要求

（1）能閱讀和繪制組合體視圖。

（2）能依據(jù)三視圖繪制正等測圖和斜二測圖。

（3）能依據(jù)工程形體正確繪制其視圖、剖視圖、斷面圖和標注尺寸。

3.1.3 水工圖模塊教學(xué)要求

（1）培養(yǎng)繪制、識讀水利水電工程圖樣的能力。

（2）掌握水利工程圖的圖示表達內(nèi)容、有關(guān)規(guī)定、讀圖方法。

（3）了解房屋建筑圖、道路橋梁工程圖的圖示表達內(nèi)容、有關(guān)規(guī)定、讀圖方法。

3.1.4 計算機制圖模塊教學(xué)要求

熟練使用AutoCAD的各種工具、命令，快捷、準確繪制水利工程圖。

實訓(xùn)內(nèi)容：以二維圖形的繪制為重點， 將所做的水工模型用CAD軟件進行繪制。

3.2 該課程的重點和難點

3.2.1該課程的重點

（1）正投影的基本原理及組合體的繪圖與識圖；

（2）工程形體的表達方法；

（3）水工圖的識讀；

（4）計算機繪圖。

3.2.2 課程的難點

（1）制圖技術(shù)標準、規(guī)范及其應(yīng)用；

（2）組合體視圖識讀；

（3）水工圖的識讀。

3.2.3 解決辦法

（1）借助動畫、視頻等多媒體技術(shù)，以及讀圖搭積木，通過150多道組合體的搭積木訓(xùn)練，提高學(xué)生的空間想象能力和組合體的讀圖能力，為突破立體表面的交線難點問題奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合。安排學(xué)生參觀水工模型陳列室、實際水利工程，進行實物模型教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，增加感性認識，通過圖――物對照現(xiàn)場參觀，提高了學(xué)生識讀專業(yè)圖的能力。

（3）計算機繪圖按照實例圖形的繪制特點講解相關(guān)命令，然后讓學(xué)生上機操作，學(xué)生學(xué)起來有目標性和成就感，在計算機繪圖理論課后安排18學(xué)時計算機繪圖綜合實訓(xùn)，目的是培養(yǎng)理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)用能力，進一步強化使用AutoCAD的技能，達到熟練、快速、準確繪圖的目的。

4 該課程實施教學(xué)的設(shè)計方案

《水利工程制圖》課程設(shè)計的特點是構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的立體化學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)模式，融理論知識與實訓(xùn)為一體，加強繪圖技能和識圖能力的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中的思維能力和工程實踐中的應(yīng)用能力，通過以下教學(xué)環(huán)節(jié)促進本課程教學(xué)目標的實現(xiàn)。

4.1 采取多種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

我們以學(xué)生的主體性發(fā)展即成為水利行業(yè)受歡迎的應(yīng)用型專門人才作為課堂教學(xué)改革的起點和依據(jù)，對原有的教育中不合理的重教法輕學(xué)法、重進度輕效度、重理論輕實踐、重學(xué)科的完整性、輕知識的應(yīng)用性的行為方式和思維方式等進行教學(xué)，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和專業(yè)制圖識讀能力特別是應(yīng)用創(chuàng)新能力。

（1）課堂教學(xué)主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，兼顧問題提問法、讀圖搭積木實訓(xùn)法，注重師生互動、講練結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)氣氛好。

（2）專業(yè)制圖教學(xué)與工程實際相結(jié)合進行現(xiàn)場教學(xué)。安排學(xué)生參觀校內(nèi)水工模型室，灌區(qū)實際工程進行現(xiàn)場教學(xué)，增加感性認識。

（3）計算機教學(xué)與職業(yè)技能考證結(jié)合，與計算機制圖大賽相結(jié)合，綜合實訓(xùn)引入工程實際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）專業(yè)制圖綜合實訓(xùn)：采用項目導(dǎo)向法和自主教學(xué)法相結(jié)合

4.2 課程教學(xué)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)手段

積極引入多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用各種教學(xué)資源，提升課堂的品質(zhì)和內(nèi)涵，提高教學(xué)的效率與教學(xué)效果。具體如下：

（1）《水利工程制圖》課程反映圖形圖像的內(nèi)容較多，用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)改革的重要措施和有效途徑。我們通過工程圖片、PPT、視頻等方式將工程實體展現(xiàn)出來，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，極大的提高教學(xué)的效率。

（2）開設(shè)開放性實訓(xùn)課，進行三維實體造型等內(nèi)容訓(xùn)練，提高學(xué)生讀圖能力。

（3）開展技能比賽、計算機繪圖職業(yè)資格考試。

4.3 加強課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

水利工程制圖是一門實踐性很強的課程，實踐教學(xué)是本課程的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)計劃中保證理論課和實踐課的比例達到1：1。實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括：課堂識圖繪圖訓(xùn)練與作業(yè)；制圖綜合實訓(xùn)（含參觀水利樞紐工程2天）、模型制作、計算機繪圖綜合實訓(xùn)。

為了提高學(xué)生識圖能力，本課程創(chuàng)新實踐教學(xué)模式：組合體視圖識讀采用“學(xué)中做、做中學(xué)、教―學(xué)―做”一體的模型搭建法教學(xué)模式，專業(yè)圖識讀采用“項目導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)”模式，用灌區(qū)實際工程圖紙作為學(xué)生制圖綜合實訓(xùn)的內(nèi)容，學(xué)生分小組根據(jù)實訓(xùn)指導(dǎo)書讀專業(yè)圖，通過現(xiàn)場教學(xué)圖――物對照，最后按老師指定的水工圖做模型，并且手工繪制自己所做的工程圖。

這種教學(xué)方法都特別強調(diào)在團隊學(xué)習(xí)中發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生在互相合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。整個教學(xué)過程從傳統(tǒng)教學(xué)的注重“教法”轉(zhuǎn)到注重“學(xué)法”，注重讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者、指導(dǎo)者和主持人，使用輕松愉快的、充滿民主的教學(xué)風(fēng)格進行教學(xué)，從教學(xué)過程的主要講授者淡出。在這種學(xué)習(xí)過程中不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)知識”，而且還能“學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與他人交往”。通過各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的識圖能力、空間想象能力、動手能力、理論和實踐相結(jié)合的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及就業(yè)技能方面等得到了很好的培養(yǎng)和提高。為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和課程設(shè)計及工程實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.4 建立科學(xué)課程考核方式

制圖課程考試形式與成績評定采用過程性考核占30%，專業(yè)實訓(xùn)占20%，期末考試占50%。過程性考核主要是考核作業(yè)、答辯、實踐、測驗，期末考試檢驗學(xué)生掌握理論知識的情況；專業(yè)圖綜合實訓(xùn)成績評定以答辯、小組互評、老師點評進行綜合評定。這種考核方法兼顧了學(xué)習(xí)的過程控制和最后的總結(jié)提高。

4.5 注重教學(xué)過程中的反饋調(diào)節(jié)

教師通過多渠道如課堂氣氛、學(xué)習(xí)積極程度、作業(yè)、測驗、實訓(xùn)課成果獲得反饋信息后，教師做出及時評價，并對教學(xué)活動作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，保證了課程教學(xué)效果。

5 結(jié)語

課程組全體教師在課程教學(xué)實踐中不斷進行水利工程制圖課程教學(xué)模式改革，通過幾年來的努力，在優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段、加強教材建設(shè)和實驗室建設(shè)等方面都卓有成效。

參考文獻

第8篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

1課程的特點

《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強的基礎(chǔ)課,具有如下特點:

(1)實踐性強。課程涉及大量具體工程的特殊施工機械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實踐經(jīng)驗,對講授的內(nèi)容不容易理解。

(2)知識面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運用。

(3)政策性強。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標準、法規(guī)的運用。

(4)靈活性高。對應(yīng)一個具體施工過程可以采用不同的施工機械、施工方法,同時一個時期常用的施工機械、方法是與當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。

2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

《水利水電工程施工》是我院水利工程類專業(yè)的重點建設(shè)課程之一,我們無論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒有嚴格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時即使增大一倍也是不夠的,同時也是沒有必要的。這就需要對所講授的內(nèi)容進行重新組織和安排,做到重點突出、主次分明、邏輯清晰,有針對性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點,是授課的重點和難點,需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對較為簡單,故而對其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強化常見工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見工種的施工工藝、施工機械、質(zhì)量安全要求,通過這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實習(xí),學(xué)生可以取得中級鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書;建筑物施工將原來的各單項建筑物施工按類型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點學(xué)習(xí)各種類型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進一步加強學(xué)生對工程施工的理解。

3師資隊伍建設(shè)

《水利水電工程施工》課程的特點之一是實踐性強?？梢韵胂?如果一個教師沒有參與過具體的施工過程,而要求其生動地講出來,那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實用,缺乏吸引力和說服力。我院非常重視這門課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進中級職稱以上的工程技術(shù)人員;三是有針對性地聘請施工單位工程技術(shù)人員。對前者,我院安排他們在施工單位頂崗實習(xí)1～2年,從事工程實踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗,而且有實踐經(jīng)驗;對從施工單位引進的中高級工程技術(shù)人員,我們著重進行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實踐與教學(xué)工作結(jié)合起來,更好地開展教學(xué)工作;此外,我們還有針對性地聘請一些工程技術(shù)專家給學(xué)生作專題報告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富、能進行具體工程實踐的“雙師型”骨干教師隊伍。他們既熟悉工程實際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進行理論教學(xué)講解,又能從事實踐教學(xué)工作,還能承擔(dān)一些實際工程的設(shè)計與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進了教學(xué)目標的實現(xiàn)。

4教學(xué)方法與手段建設(shè)

對于《水利水電工程施工》這樣實踐性較強的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補充以直觀性的教學(xué)手段來增強教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認識。在實踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。

4.1采用實物、圖片教學(xué)

在授課過程中輔助以真實的施工機械、設(shè)備、工具、過程的圖片以及部分實物或模型,可以增強學(xué)生的感性認識。我院建有施工實訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機械設(shè)備。在講到某一工種的施工時,我們將學(xué)生帶到施工實訓(xùn)中心進行教學(xué)。同時在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機會拍攝的施工機械設(shè)備、施工現(xiàn)場照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開挖等照片,增強學(xué)生對施工過程的認識。

4.2現(xiàn)場參觀實習(xí)

俗話說:“百聞不如一見?！庇嘘P(guān)資料表明,現(xiàn)場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要大得多,且印象更加深刻,同時現(xiàn)場參觀又是一個理論和實踐相結(jié)合的重要手段。于是我們在授課過程中,注意針對不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進行介紹。在專門的施工實習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場實習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場布置、工程施工進度安排等知識,加深學(xué)生對水利水電工程施工的認識。

4.3采用多媒體教學(xué)

水利水電工程施工是一個相對較長的時間過程,一般短的可能1～2年,長的可能5～8年,更長的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場參觀不太可能對一個建筑物的施工有一個全面的了解,同時還有一些特殊的施工工藝、施工機械、施工事故案例等平時不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進行了多媒體課件的制作。通過兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動畫,錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進行復(fù)習(xí)鞏固,擴大了知識面,提高了學(xué)習(xí)效率。

5考試考核方法建設(shè)

根據(jù)高職教育的目標定位和課程特點,考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績評定則以期末和期中成績的一定比例綜合而成,不注重平時的形成性教學(xué)測評。這種考察評價機制,實際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識解決工程實際問題的能力無法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念?？荚嚫母锏牡幕舅悸肥?

(1)考試考核成績組成

總成績=基本操作技能40%+基本知識、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認知報告10%。

(2)實施方案

①模擬實際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強的特點,在校內(nèi)施工實訓(xùn)場所模擬實際工程,進行鋼筋、模板工種的實際操作,考察學(xué)生的知識運用能力和操作技巧。

②閉卷考核結(jié)合施工工程,以閉卷的形式考核基本知識、基本理論、基本施工工藝,要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。③施工組織、施工方案的階段性討論及分析在某些相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后,模擬工程的施工組織、施工方案進行討論,針對學(xué)生的分析、現(xiàn)場答辯進行綜合評定。④對施工新技術(shù)的認識學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,熟悉國內(nèi)外施工新技術(shù),并寫出心得體會,根據(jù)“報告”的內(nèi)容評定成績。

第9篇：路橋?qū)嵱?xùn)總結(jié)范文

為了更好地推進我院模具專業(yè)的教學(xué)改革，我們先后申報了浙江省科技計劃項目――《模具制造技術(shù)專業(yè)課程體系改革與研究》和浙江省高等教育學(xué)會項目――《模具實訓(xùn)基地建設(shè)與技能培訓(xùn)的研究》兩項課題，現(xiàn)已全部結(jié)題。筆者也先后參與了以上兩項課題的研究工作，現(xiàn)就研究成果談?wù)勛约旱捏w會，并做以總結(jié)，算是拋磚引玉。

一、下廠調(diào)研，確立正確的培養(yǎng)目標

要進行專業(yè)教學(xué)改革，就必須把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，確立正確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式。

為此，我們做了兩方面工作：一是組織專業(yè)教師到兄弟公司（與我院一墻之隔的吉利集團浙江豪情汽車制造有限公司、吉利汽車路橋和寧波生產(chǎn)基地）和黃巖地區(qū)陶氏模具集團、黃巖模具廠等多個模具廠家現(xiàn)場參觀考察，了解企業(yè)對高職模具專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求情況；二是組織教師對高職教育的辦學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置進行討論，確定本專業(yè)目標定位。

通過考察參觀和學(xué)習(xí)討論，大家認識到：應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)目標定位為具有大專學(xué)歷層次、懂得模具成型工藝及模具設(shè)計，掌握模具加工工藝，具備模具制造能力，擁有良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，具備獨立工作能力，同時又能與他人協(xié)作的高技能應(yīng)用型人才。

二、改革課程設(shè)置，推行模塊式教學(xué)

1.專業(yè)課程合理設(shè)置

根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合企業(yè)的崗位需求，按照理論知識“必需、夠用”的宗旨，我們在課程設(shè)置上做了一些調(diào)整。

（1）專業(yè)理論適度。專業(yè)課程學(xué)時計劃在310學(xué)時左右，占理論課總學(xué)時的35%。要求結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點和企業(yè)需求，突出專業(yè)的針對性、實用性。

（2）注重實踐教學(xué)。保證實踐教學(xué)周數(shù)在64周左右（占三年總周數(shù)112周的57%），重點放在基本技能培訓(xùn)、工種操作技能訓(xùn)練和與模具企業(yè)崗位的適應(yīng)性訓(xùn)練的環(huán)節(jié)上。

2.推行模塊式教學(xué)

打破“先理論后實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力推行模塊式教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，即知識模塊、能力模塊和素質(zhì)模塊（如圖1所示）。

圖1教學(xué)內(nèi)容的三大模塊

三、加強實訓(xùn)基地建設(shè)，推行理―實一體化教學(xué)

我院模具專業(yè)普遍存在“填鴨式”教學(xué)方式，掛圖上看模具、黑板上畫模具，使得原本較深的理論知識對于基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生變得更為枯燥無味。為了讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，用有所長，必須加強實訓(xùn)基地建設(shè)。

1.明確實訓(xùn)基地的建設(shè)目標

我院模具實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)目標，首先是滿足《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《塑料成型工藝與模具設(shè)計》等課程教學(xué)改革的需要，融“教、學(xué)、做”為一體，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時，提高其操作技能。增加《模具拆裝與測繪》、《沖壓模具課程設(shè)計》和《塑料模具課程設(shè)計》等課程，遵循“實踐―認識―再實踐―再認識”的教育認知規(guī)律，按照“模具拆裝―模具結(jié)構(gòu)認知―模具測繪―模具設(shè)計與制造―模具課程設(shè)計”的順序進行一體化教學(xué)。

2.模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)

（1）沖壓模具理―實一體化教學(xué)基地。依托吉利集團辦學(xué)優(yōu)勢，在浙江豪情汽車制造有限公司的支持下，收集了多種汽車小型沖壓件和模具50套以及6臺24工位模具拆裝工作臺，組織學(xué)生選取典型結(jié)構(gòu)進行拆裝、測繪和畫圖，并進行《沖壓工藝與模具設(shè)計》的理―實一體化教學(xué)。

（2）塑料模具理―實一體化教學(xué)基地。在寧波均勝汽車電子公司與黃巖模具城的幫助下，收集了15套中小型塑料模具。設(shè)置了4臺16工位模具拆裝工作臺、模型和展示板等教具，為塑料模具拆裝、測繪、結(jié)構(gòu)分析和《塑料成型工藝與模具設(shè)計》的理―實一體化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（3）硬件、軟件兩手抓。在配置硬件的同時，進行展示板（模具結(jié)構(gòu)）的布置和教學(xué)課件的編寫，結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建理實一體化的立體化教材。該教學(xué)基地已投入使用，教學(xué)效果初見端倪。

3.積極發(fā)揮模具實訓(xùn)教學(xué)基地的作用

上述模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地已基本建成并投入使用，教學(xué)效果初見端倪：

（1）沖壓模具理―實一體化教學(xué)基地于2009年首先建成，已在我院模具專業(yè)08級、09級《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《模具拆裝與測繪》等課程的教學(xué)工作中取得了較為理想的效果。

（2）塑料模具理―實一體化教學(xué)基地于2010年年底初步建成，今年在模具專業(yè)10級《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程的教學(xué)工作中剛剛進入試使用階段，目前學(xué)生反映效果良好。并計劃逐步開展塑料模具拆裝、測繪、課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）結(jié)合我院原有模具鉗工實訓(xùn)條件和培訓(xùn)經(jīng)驗完成對學(xué)生模具鉗工操作技能的培訓(xùn)工作。

（4）在我院模具專業(yè)教師的共同努力下，于2010年3、4月間對吉利集團兄弟公司中參加全國模具工技能大賽的選手進行系統(tǒng)培訓(xùn)，并取得了團體第一和多項個人獎項的喜人成績。

四、定位市場需求，提升職業(yè)技能

學(xué)生動手能力強應(yīng)是高職教育的顯著特征，因此，應(yīng)以“對準崗位設(shè)課程，對準實踐抓教學(xué)”的思路來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，建立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式。

1.校外實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)

學(xué)院應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，建立校外實踐基地。使學(xué)生在生產(chǎn)第一線得到有關(guān)生產(chǎn)認識、觀察和操作的實踐機會，結(jié)合校內(nèi)基地的仿真和模擬訓(xùn)練為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，提高動手能力提供有力保障，使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三方面均得到良好訓(xùn)練和培養(yǎng)。

我院已與同屬吉利汽車控股集團的浙江豪情汽車制造有限公司建立了長期合作關(guān)系，該公司車身廠、沖壓廠和模具維修服務(wù)中心為我院開展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”提供了良好的基礎(chǔ)條件。我院已安排數(shù)屆學(xué)生到該公司進行生產(chǎn)認識實習(xí)和頂崗實習(xí)。

現(xiàn)在，我們正積極努力，與學(xué)院周邊相關(guān)企業(yè)開展聯(lián)系，爭取為09級學(xué)生的頂崗實習(xí)和10級學(xué)生的認識實習(xí)開辟更多更好的實訓(xùn)、實習(xí)基地。

2.抓好畢業(yè)設(shè)計工作

畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在選擇高職畢業(yè)設(shè)計課題時，應(yīng)突出實用性，重視產(chǎn)品化設(shè)計，盡量選擇來自生產(chǎn)一線的題目。也可將畢業(yè)設(shè)計安排在工廠中進行，讓學(xué)生在定崗實習(xí)過程中邊實習(xí)邊設(shè)計，要求學(xué)生把實習(xí)過程中所用的模具繪制成圖紙，將相關(guān)的工藝流程編制成工藝卡片，這樣有效提高了學(xué)生的動手能力和獨立解決問題的能力。

（作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）