綜合素質精選(九篇)

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第1篇：綜合素質范文

其實，我認為CCTV鋼琴小提琴比賽甚至比CCTV青年歌手大獎賽還有意義。相對于聲樂，器樂更加“陽春白雪”，更值得也更需要向千家萬戶推廣與普及。因此，比賽開始以來，我間或會看上一會兒。

2008年12月23日晚的比賽是“四進三”，也就是說該場比賽將淘汰一名選手，其余三名則進入最后的決賽。比賽包括演奏、技能技巧與綜合素質三個環(huán)節(jié)，后兩個環(huán)節(jié)滿分分別為2分和1分。這是開賽以來我第一次從頭至尾看完，卻發(fā)現其中的素質比賽環(huán)節(jié)存在著致命的缺陷――不科學的考題與不嚴謹的過程，嚴重影響了甚至直接左右了比賽的結果。

第一，各選手所遭遇的題目難度系數差距太明顯，嚴重不平衡，這會直接導致比賽不公平。比如，某一個選手所需回答的問題，竟然就是他所參賽曲目的作曲家的國別。就這個選手而言，這個題目顯然太容易，而且知道這個曲目作曲家的國別，對他的演奏的風格把握也還有幫助。但是這個選手竟然還沒有回答上來。而第三個出場的鋼琴選手所需要回答的問題竟然是勃拉姆斯的《帕格尼尼主題變奏曲》的創(chuàng)作時間。注意，不是創(chuàng)作年代，更不是風格分析。盡管是作為選擇題的三選一。這樣的題目我確信音樂學院的教授們包括西方音樂史的教授們以及坐在臺上的那位評委也不一定回答得了。這不是什么恥辱，而是完全沒有必要回答。比較丟人的是這個題目本身，還需要特別說明的是，假如真正要標準答案，比賽所提供的三選一，則沒有一個答案是“標準”的，《帕格尼尼主題變奏曲》創(chuàng)作時間的標準答案是1862-1863年。

第二，比賽過程比較隨意。除了“口問口答”特別是其中的“口問”環(huán)節(jié)會導致選手所面對的比賽環(huán)境不平等外――至少也像青歌賽那樣把題目用屏幕打出來啊，判分也存在著明顯的隨意性。比如，第二個出場的鋼琴選手所需要回答的問題是“李斯特創(chuàng)作了幾首鋼琴協奏曲？”應該說這也是一個很不科學的題目，但選手倒是回答得“很全面”：三首，第一、第二鋼琴協奏曲以及鋼琴與樂隊“死之舞”。但評委公布的標準答案是“兩首”，“死之舞”不算。這樣說當然也對，但是評委隨后竟然又隨手給了該選手0.75分，也就是給了滿分的四分之三。比賽豈能這么隨便，盡管我恨不得給這個選手滿分。至于諸如題庫怎么產生？是等額題庫還是差額題庫？各選手所答題目如何抽??？由于沒有說明，也就不追究了。

好在素質比賽從來都是“點綴”，從來無關大局――盡管我們從演奏界到理論界包括現場點評專家口頭上都認為素養(yǎng)對表演藝術很重要。

但是，就是這1分已經徹底改變了今晚比賽的結果。請看四位選手的名次與成績：

除了第一名與第二名之間的差距已經超過“素質比賽”這一環(huán)節(jié)的1分以外，第二名與第四名總差距只有0.96分，第三名與第四名的差距只有0.58分，而第四名就是那個第三個出場的鋼琴選手，他需要回答某一個作品的具體創(chuàng)作時間，他的“素質”比賽是0分。第二名也需要面對一個比較“混亂”的題目，但他回答得非常好，但按照比賽他又應該得0分，但評委又給了他0.75分。如此看來，這么精彩、這么重要、這么“央視”的比賽，是不是就已經被這個很不“素質”的“素質比賽環(huán)節(jié)”完全搞黃了？就因為這區(qū)區(qū)1分的隨意處理，這第二名到第四名怎么重新排序的可能性都有可能。而且，需要特別說明的是，我目前這個推理還是在第三名的素質分數記不太確切――我壓根兒就沒有想過看完比賽會“激動”地寫這篇業(yè)余的文章，而提前充分準備，否則真應該全程錄下來。好在央視一定有錄像的。

第2篇：綜合素質范文

【關鍵詞】 綜合素質評價 道德素養(yǎng)

【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0107-01

隨著中學課程改革的不斷深入，“讓評價促進學生發(fā)展”這一新課程觀念正逐漸被廣大教育工作者所接受。顯然傳統(tǒng)評價學生素質的測驗方式已在許多方面不符合現代教育教學目的以及教育的特點，目前在各學科的評價中教師開始用新的評價理念指導自己的教學實踐，改變了評價過程中學生的“被告角色”，學生們開始主動參與到評價體系中，原來單純的受測者也成為了評價者?，F代社會對高素質人才的綜合化需求呼喚綜合素質評價的方法盡快完善。

1 學校、家庭、社區(qū)教育相結合，評價學生的道德素養(yǎng)

基礎性發(fā)展目標評價內容涵蓋了道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個方面，每一個方面又涉及到一些具體領域，從中我們都可以體會到學生高尚的道德品質的重要性。道德作為一個民族的靈魂，如何在學生一生發(fā)展中起導向作用這也有賴于在中學階段對學生的培養(yǎng)，中學階段更是學生道德品質的成形時期，所以教師與家長對學生正確的道德評價，也對學生在這一時期道德素養(yǎng)的形成起到了關鍵的護航作用。

在具體實施過程中我們要遵循學校德育工作基本框架，建立學生成長檔案袋，實行過程記錄評價，體現學生自主管理、自我發(fā)展需要。每位學生建立一個檔案袋。詳實記錄學生成長軌跡進步表現，突出評價的階段性和基礎性。這些具體的日常行為涉及到學生在學校、家庭、社區(qū)三大范圍的表現，因此也要求學校、家庭、社區(qū)三方面對學生的道德素養(yǎng)作出評價，只有這樣，才能改變目前有的學生在家里和在學校、在社區(qū)里表現不一樣的現狀，使學生的思想道德更加完美，培養(yǎng)出高道德素養(yǎng)的社會主義接班人。

2 教師、家長、學生共同評價學生的身心健康

現實中單調片面的考試評價方式使得學生、教師、學校、家長以及全社會形成了一種誤解：考高分的學生是好學生；班級平均分高的教師是好教師；升學率高的學校是好學校。量化的分數成了主宰命運的上帝，成了區(qū)分好與不好的標準。這種只重結果不重過程的評價方式的負面影響背離了教育的初衷，教育變成了為考試做準備，而不是為學生生活做準備。如果說思想道德對學生的發(fā)展起導航作用，那么身心的健康則對學生的發(fā)展起保駕的重要作用。高度文明的社會主義社會不但要求高道德素養(yǎng)的接班人，同時也需要身心健康的接班人，只有身體和心理雙健康才能符合現代高速發(fā)展的社會對人才的需求，也才能滿足這種需求。如何以正確的評價引導學生的身心健康發(fā)展是現代教育亟需解決的問題。

評價應是教師、學生和家長多方共同參與的交互活動。根據不同的評價指標，不同的主體可以擁有各自的評價權。要努力改變過去學生被動接受班主任評判的狀況，特別要發(fā)揮學生在評價中的主體作用，讓學生參與評價內容和評價標準的制定，讓學生在評價資料的收集中發(fā)揮更積極的作用，通過“協商”達成評價結論，只有這樣才能保障學生身心健康的發(fā)展。

3 各學科同步管理，評價學生的文化素養(yǎng)

中學生的文化素養(yǎng)不僅僅是文化知識與技能，而且還是以能力為核心，是能力和知識、思想情感、思想品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。為了使評價具有可操作性，簡單、易行，階段性評價可主要以直觀的物化成果呈現，終結性評價則除了呈現等級評定、綜合性評語，還應注意收集并保存表明學生發(fā)展狀況的關鍵資料，應附有綜合素質報告單、標志性成果記錄卡和學科教師贈言，以全面反映學生的發(fā)展變化軌跡，清晰把握學生在某個階段的成長狀況，直觀看出學生發(fā)展的優(yōu)勢和不足，便于家長準確掌握學生各方面素質發(fā)展信息，更清晰地引導學生反思，明確下一階段的發(fā)展目標，真正促進學生可持續(xù)發(fā)展。要做好這些，各學科教師要共同注重學生的文化素養(yǎng)，以杜絕學生面對班主任老師和其他學科老師不一樣的現狀。

4 學以致用，評價學生的綜合實踐評價

在實踐活動中學生可以得到自主發(fā)展，力求做到五個一：找到一個崗位，扮好一個角色，鍛煉一種能力，承擔一份責任，體驗一種感受。對學生綜合實踐的評價，要根據學生在綜合實踐活動中的表現及完成情況，參加研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐的實證材料等，客觀反映學生在綜合實踐方面的表現。

5 德益雙馨，評價學生的藝術素養(yǎng)

第3篇：綜合素質范文

一、目前基本情況

（一）學習、宣傳、貫徹落實省中醫(yī)藥振興計劃領導小組會議精神，結合實際，抓住機遇，努力加快我院中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展步伐。

我院認真組識學習廣東省中醫(yī)藥振興計劃領導小組會議紀要，會議指出，省委省政府提出建設現代化中醫(yī)藥強省，并將召開會議推動這項工作，還專門成立了由張德江書記、黃華華省長任顧問，4位省領導任組長、副組長的高規(guī)格的中醫(yī)藥振興計劃領導小組。同時會議還指出，近年我省已成為名副其實的中醫(yī)藥大省，努力實現中醫(yī)藥現代化，事關人民群眾身體健康，事關醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥產業(yè)發(fā)展。

為貫徹落實會議精神，縣委、縣政府已成立了由縣委書記、縣長任顧問，4位縣級領導任組長、副組長的中醫(yī)藥振興計劃領導小組，我院為此下大決心結合實際，抓住機遇，努力發(fā)掘適合粵北山區(qū)中醫(yī)院建設的中醫(yī)藥資源和技術，加大科技扶持力度，進一步提高服務能力和技術水平，決不拖省委、省政府建設現代化中醫(yī)藥強省的后腿。

（二）加強醫(yī)院中醫(yī)藥服務網絡建設。

1．加強基礎設施建設。

今年縣委、縣政府高度重視我縣中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，決定把中醫(yī)院打造成為符合二級甲等標準的中醫(yī)醫(yī)院，已無償劃撥位于縣城商業(yè)大道總建筑面積為6232平方米，造價480萬元的高11層的大樓一幢商業(yè)用房作為縣中醫(yī)院新院址及醫(yī)療用房，預計春節(jié)（**年）前后可以搬遷辦公及開展業(yè)務。另外，結合我縣實際情況，創(chuàng)建二級甲等標準的中醫(yī)醫(yī)院，尚需要資金約1438萬元，縣政府在財力薄弱的情況下已決定在財政預算中連續(xù)五年每年貸款貼息50萬元（五年共250萬元），支持縣中醫(yī)院向信貸部門貸款1000萬元作為建設資金，目前已落實啟動資金100萬元。

2．加強?？平ㄔO。

我院擬定將具有中醫(yī)特色重點專科建設作為提高醫(yī)院整體綜合素質的重要內容，已計劃結合自身實際及因當地衛(wèi)生經濟條件較差而有較高發(fā)病率的脾胃病、咳喘病等確定為重點專科，開設專科有：康復科、脾胃專科、咳喘科、骨傷科；并借助對口幫扶單位南海區(qū)中醫(yī)院?？萍夹g優(yōu)勢進行傳、幫、帶教，南海區(qū)中醫(yī)院康復科、脾胃?？剖鞘≈攸c中西醫(yī)結合專科建設單位，咳喘科是廣東省中西醫(yī)結合重點?？疲还莻剖侵嗅t(yī)創(chuàng)傷急救的特色?？?；在繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥傳統(tǒng)的同時，我院還注重加強創(chuàng)傷急救技術建設，進一步提高醫(yī)療服務質量，提高醫(yī)院知名度和影響力，逐步提升山區(qū)中醫(yī)院綜合素質。由于特色專科的開展，今年1-10月份我院業(yè)務經濟收入達322萬元，比去年同期220萬元，增長了102萬元，增長46%；出院人次395人次，比去年同期200人次增長了195人次，增長97%；門診人次40766人次，比去年同期31105人次增長了9661人次，增長31%；為醫(yī)院贏得社會效益和經濟效益。

（三）加強醫(yī)院中醫(yī)藥人才建設。

1．引進人才。爭取政府政策傾斜引進相關專業(yè)高級職稱的醫(yī)務人員作為學科帶頭人。

2．有計劃地培養(yǎng)人才。每年選拔專業(yè)理論扎實，技術水平比較過硬，專業(yè)思想牢固，事業(yè)心強的青年醫(yī)師到上級醫(yī)院或南海區(qū)中醫(yī)院進修學習，并積極選派專業(yè)技術人員參加省中醫(yī)藥科技交流中心舉辦的具有中醫(yī)特色的培訓班。

3．定期或不定期邀請上級醫(yī)院或南海區(qū)中醫(yī)院有關專家進行中醫(yī)藥新知識、新技術講座。

4．鼓勵在職中醫(yī)藥人員積極參加中醫(yī)藥專業(yè)學歷教育。

（四）逐步實現信息化管理和人性化管理。

1．今年1月5日，南海區(qū)中醫(yī)院聯同南海億通網絡系統(tǒng)有限公司與我院簽訂幫扶協議，先從財務、收費系統(tǒng)入手，逐步完善醫(yī)院醫(yī)生工作站、護士工作站、藥庫房工作站等信息化管理。

2、我院逐步樹立以人為本，以病人為中心，以員工為中心的服務理念；推進醫(yī)院的文化建設，創(chuàng)造感人氛圍，建設良好的工作平臺，讓每個工作人員自覺將規(guī)范變成習慣，將工作變成傳統(tǒng)，將創(chuàng)新變成樂趣，達到人人愿意在**中醫(yī)院工作，個個喜歡在**生活。

二、存在的問題

（一）創(chuàng)建二級甲等標準中醫(yī)醫(yī)院，雖然得到了縣委、縣政府的高度重視，但由于縣財政薄弱，缺乏足夠的資金扶持，有關政策難以落實到位。

（二）全院中醫(yī)藥服務總體水平仍然較低，全院具備執(zhí)業(yè)資格人員19人，占全院醫(yī)生的51%，注冊護士23人，占全院護理人員的77%，其中中醫(yī)藥管理人員和專業(yè)技術人員比例少，共12人，只占全院專業(yè)技術人員的18%，能提供中醫(yī)藥服務的人員素質較低，水平參差不齊。

（三）我縣是粵北山區(qū)窮縣，人才流失嚴重，人才引進困難，依靠本地培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，難免對整體素質的提高幫助不大。

三、建議和要求

（一）省中醫(yī)藥管理局要進一步加強對縣級中醫(yī)院建設的重視和支持，尤其是貧困山區(qū)縣中醫(yī)院，要制定縣級中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃綱要，建立長效監(jiān)督檢查機制，督促基層政府及衛(wèi)生主管部門貫徹落實省委、省政府建設現代化中醫(yī)藥強省的戰(zhàn)略部署。

第4篇：綜合素質范文

1、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

2、你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的女孩。 本學期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！

3、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。

4、從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態(tài)，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領。

5、希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。

6、曾經的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達出來。在家里在能夠與父母溝通，理解父母的良苦用心。天資聰慧但學習方面還缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就會更好！

7、她是一個心智健康、沉穩(wěn)大氣的陽光女孩。性格善良溫和、與人為善，充滿積極向上的生活態(tài)度；在家中與父母為友，聽取家長教誨；在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實、努力，不急不躁，學習成績穩(wěn)定。積極、踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法、長笛、足球、排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

8、通過看***的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

9、她是一個善良，文靜，有愛心的女孩。她對人有禮貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想，但她對于學習是自覺的，努力的，用心的。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環(huán)境，愛護公物。

10、希望在學習上認真聽課，大膽發(fā)言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊；語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學習成績在新學期更上一層樓。

11、在高中短短三年生活學習，獲益良多。 從不懂事小孩學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決。從小個子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結實了。在學習上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習慣。在家長心中是個聽話的好孩子。如果能更合理安排學習，抓緊時間，我相信會做到更好，我們更高興。希望在人生新階段里，努力，奮斗前進。我們相信會做到更好！

12、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學習和品德方面有所進步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動，身體長高了也長壯了，為新學期的開始準備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學期里，在老師的指導幫助下，取得更大進步。

13、經過3年學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信、感恩、責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識、關愛別人、感悟生活、尊敬老師、團結同學、熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點、改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習、自我自立、自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

14、希望你虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。

15、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有責任心和上進心；很有悟性。全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴、繪畫、書法、朗誦、舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市、區(qū)級的朗誦、書法、征文、科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創(chuàng)新能力?？傊姘l(fā)展、品學兼優(yōu)。

16、在讀高中三年中，由于學校的校風、環(huán)境、師資力量等方面優(yōu)良，致使該同學好學向上，品德優(yōu)良；在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎。

17、謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

18、從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓！

19、女兒從小學起就是一個優(yōu)秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心?？偟膩碚f，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到。()

第5篇：綜合素質范文

那么,電視臺晚會導演的整體水準,究竟指何而言呢?筆者認為,這種整體水準主要是指其綜合素質而言。綜合素質雖然是一種“軟系統(tǒng)”,但都是導演的動力之源與智力支撐,是電視晚會導演工作的基礎與前提。因此,電視晚會導演首先必須全面提升自身的綜合素質,唯其如此,才能使整臺晚會乃至更多的晚會成為精品乃至經典。

具體而言,電視晚會導演的綜合素質,主要可以分解為以下三個方面。

一、文化素質

當前,全球范圍內興起一股“文化熱”,改革開放的中國,同樣如此。企業(yè)文化、農村文化、商業(yè)文化、旅游文化、軍營文化、校園文化、餐飲文化、戲劇文化、電影文化……如此等等,數不勝數。同樣,電視文化也是多有電視人的追求目的。人們普遍認同這樣的說法:“藝術的競爭,說到底是文化的競爭?！蔽乙詾榇嗽捴徽f對了一半,還應當補充下一句:“文化的競爭,說到底又是人的文化素質的競爭?！币驗槿说奈幕刭|決定了人的文化創(chuàng)造力,因而也就決定了文藝作品的文化含量與文化品位。

文化是一個內涵十分豐富的大概念,廣義的“文化”,“指人類在社會實踐過程中所獲得的物質、精神的生產能力和創(chuàng)造的物質、精神財富的總和?！雹侏M義的“文化”,也“指精神生產能力和精神產品,包括一切社會意識形式:自然科學、技術科學、社會意識形態(tài)。有時又專指教育、科學、文學、藝術、衛(wèi)生、體育等方面的知識與設施。”②英國的人類學家泰勒認為:“所謂文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及包括作為社會成員的個人而獲得的其他任何能力、習慣在內的一種綜合體?！雹鄱绹奈幕瘜W家克魯伯與克拉克洪則認為:“文化是包括各種外顯或內隱的行為模式,通過符號的運用使人們習得并傳授,并構成了人類群體的顯著成就;文化的基本核心是歷史上經過選擇的價值體系;文化既是人類活動的產物,又是限制人類進一步活動的因素?！雹苡纱丝梢?文化素質的內涵也是十分豐富的。

而對于電視晚會的導演而言,其文化素質主要包括以下內容。

(一)文學素質。文學又叫“語言藝術”,包括詩歌、小說、散文、劇本等各種體裁。電視晚會中的許多節(jié)目,均與文學密切相關。例如歌曲中的歌詞,屬于詩歌范疇;小品的劇本,屬于戲劇劇本范疇;晚會的主持詞,屬于散文范疇。而作為電視晚會的導演,就必須具備一定的文學素質,才能選擇、指導有關節(jié)目的排練與演出。電視導演的文學素質,又集中體現在以下兩個方面:

1.書面語言能力。要能撰寫《導演報告》,有能力的導演,還應當具備撰寫主持詞的能力。同時還應當具備撰寫論文、講演稿的能力。2.口頭語言能力。要在導演的過程中,做到語言準確、鮮明、生動、流利、邏輯性強。

(二)歷史素質。歷史是人類歷史事實的記錄和歷史經驗的總結,對于今天具有重要的借鑒參考作用,所謂“以史為鑒”,極有道理。電視晚會會經常演出歷史題材的節(jié)目,因為晚會導演就必須具有一定的歷史素質,掌控必要的歷史知識。例如民族器樂曲《十面埋伏》,就與楚漢相爭的垓下之戰(zhàn)歷史有關;聲樂作品《滾滾長江東逝水》、《歷史的天空》,也與三國時期的歷史有關;《黎民百姓長久》,則與戰(zhàn)國時期的歷史有關;《故事就是故事》,又與清代歷史有關。又如舞蹈作品中的《金山戰(zhàn)鼓》,與宋金戰(zhàn)爭的歷史有關;《無字碑》,與武周時期與唐代密切相關。作為晚會的導演,必須了解相關的歷史知識,才能勝任自己的工作。

(三)地理素質。地理學是研究地球表面人類生活的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象以及它們之間相互關系和區(qū)域差異的學科?！暗乩怼币辉~,在我國周代的《易經?系辭》中就已經出現,并已有最早的地理著作《禹貢》、《山海經》等。電視晚會中有許多節(jié)目是以地理為題材的,例如聲樂作品《青藏高原》、《東方明珠》,器樂作品《黃河》(根據同名各大合唱改編的鋼琴協奏曲)、《新疆之音》(小提琴獨奏曲)等等。作為晚會導演,必須具有相關的地理知識與地理素質,才能更好地引導演唱者與演奏者詮釋、演繹這些作品。

由此可見,文化素質乃是電視晚會導演重要的“基礎工程”。

二、藝術素質

藝術是人類以情感和想象為特性地把握世界的一種特殊的方式,屬于社會意識形態(tài)范疇。藝術既是現實生活和精神世界的形象反映,又是藝術家知識情感、理想、意念等綜合心理的有機產物。

電視晚會作為藝術中的一種,完全符合藝術的一般特征與規(guī)律。因此,電視晚會導演的藝術素質,就自然成為他的“主體工程”。具體而言,電視導演的藝術素質,主要包括以下幾大內容。

(一)音樂素質。音樂是通過有組織的樂音在時間上的流動來創(chuàng)造藝術形象、傳達思想感情、表現生活感受的一種表現性時間藝術。它是人類歷史上產生最早的藝術之一,也是日常生活中人們最喜愛的藝術種類之一。電視晚會的音樂作品(聲樂作品與器樂作品)幾乎成為主流作品,因此晚會導演必須具有一定的音樂素質,才能成為真正的“知音”。

(二)舞蹈素質。舞蹈是以經過提煉加工的人體動作為主要表現手段,運用舞蹈語言、節(jié)奏、表情、構圖等基本要素,塑造出具有直觀性和動態(tài)性的舞蹈形象,表達人的思想感情的一種藝術樣式。電視晚會中有許多舞蹈節(jié)目(現代舞、民族舞、芭蕾舞、伴舞等等),因此導演應有一定的舞蹈素質,方能勝任自己的工作。

(三)美術素質。美術包括繪畫、雕塑、建筑等。許多電視晚會的節(jié)目,都與美術相關,例如舞蹈《飛天》,以敦煌壁畫為原型;歌曲《長城謠》,以雄偉建筑長城為題材。因此導演就必須具備一定的美術素質,才能指導這些節(jié)目的排練與演出。

三、專業(yè)素質

電視晚會導演的專業(yè)素質,自然指的是電視素質,這是他的“塔尖工程”。具體而言,電視導演的電視素質,主要包括以下幾大內容。

(一)熟練地運用電視語言和藝術手段。要有“鏡頭意識”與“畫面感覺”,要善于運用“蒙太奇”語言。

(二)熟練地運用現代高科技手段。電視藝術是現代高科與藝術的綜合,要熟練地運用大屏幕投影技術、電腦技術、激光技術,使電視節(jié)目的攝、錄、放、傳、顯,形成完備的高科技體系。

綜上所述,可見電視晚會導演的總和素質,以確保電視的藝術水準與美學品位。

參考文獻:

1.《辭?！房s印本第1858頁,上海:上海辭書出版社2000年版。

2.《辭?！房s印本第1858頁,上海:上海辭書出版社2000年版。

第6篇：綜合素質范文

一、業(yè)務能力提升。

1、 以“同課異構”為平臺，有序開展“觀課議課”活動，引導、促使教師由“教”向“研”轉變。（附：診斷課堂的四個分組：學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化）。每學科每周開展一次同課異構活動，備課組分為四個觀課小組，圍繞四個問題進行觀察，課后組織開展研究討論，最后做課者寫出反思。

2、 開展不同模式的教學方式嘗試，探索最為有效的教學形式。期中考試之后要開展專項的“雙分管理教學法”，“后茶館式教學法”，“三疑三探教學法”，“高效課堂教學法”“先學后教，當堂訓練教學法”的學習研究，通過專項學習、同課異構、反思沙龍的形式，拓寬老師的教育教學視野，幫助其盡快形成適合自己、適合學生、適合學校發(fā)展的路子來。

3、 校本研修。針對教育教學中存在的問題開展專項研究，要求每一個備課組每周開展一次，要求全體人員提前針對問題進行研究，集中進行解決方案展示交流。

二、教師基本功提升。

1、普通話。學校給老師分提供名家名篇錄音，老師們對照練習，在十二月上旬，要以教師新年詩會的形式進行集中展示。

2、三筆字。粉筆字堅持一日一練，鋼筆字每周上交字帖一張，學校定期展示，毛筆字辦公室備有毛筆字帖，提倡老師們日常練習。

3、每周三下午5點到6點練習合唱。

4、提倡老師們開展相關書籍閱讀，并寫出讀書筆記。

5、堅持每天早上班主任陪同學生跑操，上午全體老師和學生一起跑操。開展教師迎新年體育競賽活動，目前跳繩、羽毛球、毽子初賽正在進行。

三、班主任。

1、以“晉級為核心”的班級文化打造，推動“一班一品”文化建設。各班已經制訂了共同的發(fā)展愿景，班旗、班歌、班徽、目標，都在制作當中。

2、通過每天預備后唱歌和能量朗讀，強化學生集體意識，激發(fā)學習動力。

學生綜合素質提升方案

一、走班上課。每周一、三下午最后一節(jié)，全體學生進行走班上課，開設語數英六個課堂，授課內容同步，大多是備課組根據校本研修制訂出方案。針對差生差科、優(yōu)生弱科進行培優(yōu)補習。

二、社團建設。上周四已經開始社團活動。每周二四下午最后一節(jié)進行，已經開展有十一個社團：毽子、羽毛球、跳繩、文學、英語話劇、趣味實驗室、朗誦、手工、書法、合唱、田徑。我們選派了專業(yè)老師負責管理社團。在條件尚未成熟時候通過學生自己籌借器材，創(chuàng)設條件保證社團活動正常開展。新年之前，要對社團活動進行一次集中地展示活動。

三、開展讀書活動。提升學生大氣、貴氣、書卷氣。本學期十月份和十一月份是讀書活動集中時間。通過建立班級圖書角、讀書分享會、“我喜愛的一本書”征文活動、觀看《朗讀者》、《朝花夕拾》手抄報等活動，激發(fā)學生們讀書熱情，豐富學生精神生活。

四、開發(fā)校本課程，建設適合我校發(fā)展的精品課堂。九月份到十月份開發(fā)了思維導圖，學生現在每周的學科總結都是用思維導圖來做。學生都有思維導圖專項作業(yè)，通過展覽，評選優(yōu)秀作品的活動。極大提升了孩子們開發(fā)多元智力的潛能。

第7篇：綜合素質范文

1、學習目的明確，有理想，善于發(fā)現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態(tài)度端正，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的潛力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態(tài)度端正，認真完成作業(yè)，學習目的明確學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務，學習態(tài)度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。

2、有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習慣良好，能夠承受務必的壓力。每一天堅持鍛煉，正確應對挫折坎坷。熱愛運動，身體健康有科學的鍛煉方法和務必的運動技能。熱愛運動，身體健康，心態(tài)用心向上。

3、時光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目：三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學習方法，用心思維，分析解決問題潛力強，學習成績優(yōu)良。

4、有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環(huán)境意識，自信自尊自強自律勤奮有愛心樂于幫忙他人遵紀守法誠實守信維護公德關心群眾遵守公共秩序愛護公物維護公共設施和公共衛(wèi)生的狀況。樂于參加群眾活動，能夠為實現群眾目標付出努力。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習慣。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：綜合素質范文

關鍵詞: 大學生;綜合素質;能力

中圖分類號: G4

1 大學生綜合素質的含義

現代大學生的綜合素質,主要包括思想素質、知識素質、能力素質和身心素質等方面。思想素質,主要指思想政治素質,包括政治立場、政治觀點、政治方向、政治鑒別力和政治敏銳性。廣義的思想政治素質包含著思想道德素質,它是合格大學生的最重要的素質。知識素質,主要包括科技知識素質和人文知識素質。能力素質,主要包括認識能力和實踐能力。其中認識能力不僅包括觀察問題、分析問題和解決問題的能力,同時也包括我們所提倡的理論創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的能力,它是大學生的首要能力。實踐能力主要指實踐操作能力和知識運用能力,它是從事各類社會工作和專業(yè)技術工作的基本素質。特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現代高等教育能力培養(yǎng)的重點。身心素質,包括身體素質和心理素質。這些素質,既各具一定的獨立性和特色,又相互聯系、相互影響和制約,共處于現代大學生這一整體之中。誠然,現代社會最需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,然而,創(chuàng)造性的前提是基礎性、全面性?，F代大學生要真正承擔起社會和歷史賦予的重任,必須做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展,或者說德才兼?zhèn)?一專多能。

2 大學生綜合素質的現狀

2.1 專業(yè)知識的缺乏和非本專業(yè)知識的忽視

由于受到傳統(tǒng)的思維方式和教育觀念、教育模式的影響,當前部分大學生形成了在單一專業(yè)基礎上的單向、線型、平面、封閉、低功能的知識結構。具體表現在:看重專業(yè)知識,基礎知識薄弱,知識面狹窄,文理科分割嚴重,局限于某一專業(yè)領域,缺少必要的基礎理論、知識修養(yǎng);片面重視外語、計算機等實用技能性知識。熱衷于考證過級,忽視了其它專業(yè)知識的學習和打好基礎。這種知識結構狀況明顯缺乏創(chuàng)新活力,也難以適應時代的發(fā)展,影響了大學生自身的綜合素質水平。

2.2 社會實踐動手能力不強

部分大學生在知識的學習過程中,唯書本論或只是死記硬背,造成專業(yè)知識不過硬,實踐經驗不足,動手能力差,這使得他們適應社會能力不強,向職場過渡需要的時間加長,短期內難以實現“人職匹配”,同時也會增加企業(yè)培訓成本。

2.3 集體感缺乏,工作團隊協作意識不強

高等教育的擴招以及高校合并使得學生來源地更加復雜,學生間的生活習慣、文化背景、地區(qū)差異顯著;加之學生自我意識、私人空間意識強化等原因,自我保護意識較強,同學間交往通常小心翼翼;對集體的歸屬感和團結意識較為薄弱,在思想層面上社會適應能力不強,反映在行動上欠缺團結協作能力,這些大學生一旦進入工作單位后,也難以與他人相處,缺乏和諧的人際關系,影響團隊團結協作。

2.4 人際交往能力的弱化

中小學時,幾乎所有的學生、學生家長為了實現上大學、上重點大學的愿望,幾乎耗盡全部精力專注在高考的分數上,這勢必嚴重影響中小學生其它方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展,尤其是交際能力的發(fā)展。許多中學生沒有養(yǎng)成與別人進行良好交際的習慣,加上許多大學生都是獨生子女,惟我獨尊的思想相對比較嚴重,而且當前的大學教育沒有專門的針對學生交際能力培養(yǎng)的課程設置及活動安排,他們進入大學后,由于受到中學教育教學方式、方法等習慣思維的影響,他們在大學時的交際行為相當程度上沿襲了以前交際習慣。因此當他們真正走上社會,被社會進行挑選,與用人單位進行交流時,他們中有一部分人不能在短時間內把自己的優(yōu)勢、才華等完全恰當地推介給

用人單位,從而失去了用人單位的挑選機會。

3 提高大學生綜合素質的方法與途徑

3.1 加強大學生的思想道德教育

思想素質制約著人對社會的作用以及自身價值實現的大小,對大學生加強思想道德教育對提高大學生的綜合素質顯得尤為重要。在這個過程中,不應該僅僅注重對大學生進行道德規(guī)范、道德理想等知識的灌輸,而應該以培養(yǎng)學生的道德行為能力和道德人格為主要內容,將“愛國主義、社會主義、集體主義”教育融會貫通,并以此為核心,從根本上扭轉某些大學生人生觀和價值觀上發(fā)生的偏差,使學生增強社會責任感,為其實現順利就業(yè)打下良好的思想基礎。

3.2 培養(yǎng)多維性的知識體系

首先,在知識追求上,應朝多個方向伸展、廣延,即講求知識的廣度、厚度、高度和深度;其次,在學習途徑上,應是“立交橋”式,即有課內與課外的結合,自學和輔導的結合,加上產、學、研的結合,進而達到學有所長、學以致用、學有創(chuàng)新的良好效果。為此,現代大學生對自己的素質要求,不能急于求成,一步登天,而要從本身的實際出發(fā),腳踏實地,一步一個腳印地作出努力,以實現自身的、有限的階段性目標;同時,又不能自滿自足、固步自封,應著眼長遠,戒驕戒躁,繼續(xù)努力,不斷地超越自己,超越別人,超越昨天,向更高的目標前進。

3.3 營造良好的校園環(huán)境和文化氛圍

學校是提高大學生綜合素質的主要場所,校園文化具有極強的導向作用,影響著學生的思想品質、價值觀念和生活方式的選擇。良好的校園文化氛圍對大學生的健康成長起著潛移默化的熏陶作用。所以高校要積極舉辦有利于提高大學生人文素質的講座,使學生開闊視野、啟迪思維、激發(fā)激情。同時,高校還要大力開展校園文化活動,加強社團文化建設,使同學們在豐富多彩的校園生活中受到陶冶,培養(yǎng)高尚的情操,博大的胸懷,增強團隊意識,使學生個性和社會相協調,更好地發(fā)展個人的特長和興趣,多渠道提高學生的綜合素質。

3.4 積極鼓勵學生參加各種類型的技能培訓

鼓勵學生利用業(yè)余時間參加計算機基礎培訓、網絡知識培訓、英語口語培訓、公關禮儀培訓等。要積極創(chuàng)造條件,通過多種途徑設立各類獎學金,對參加各類活動獲獎的學生給予較大幅度獎勵。同時,積極組織掌握各類技能和過級獲證的特長生與廣大學生進行經驗交流,達到共同進步的目的。

3.5 培養(yǎng)學生的人際交往能力

一是聘請有關專家講授學生人際交往的技巧和相關知識,樹立尊重并熱愛他人的理念,樹立正確的處事觀。二是要給學生干部、黨員交任務、壓擔子,有意識地培養(yǎng)他們與學校各部門的交往和協調的能力,放手讓他們組織開展一些活動,完成一些工作任務,在實際工作中增長才干,提高能力。三是開展一些社會活動,增加學生與社會接觸的機會,鍛煉適應社會的能力。組織學生參加各種面向社會、社區(qū)或個人的志愿服務、社區(qū)援助活動。同時,大學生應該增強人際交往在個人發(fā)展中重要性的意識,并配合學校、老師積極主動的采取措施鍛煉自己,來提高自己這方面的能力。

3.6 增強內因和外因的默契配合

從內因上講,要求每位大學生都要樹立遠大的志向和抱負,對自己高標準、嚴要求。具體應做到“三有”、“三會”、“三不怕”?！叭小?即有目標,有信心,有毅力;“三會”,即會做人,會做事,會創(chuàng)造;“三不怕”,即不怕苦,不怕難,不怕失敗。從外因上講,高校在教育思想和觀念上,應實現“四個轉變”:即由注重專業(yè)對口教育向注重綜合素質教育轉變;由注重知識傳授向注重創(chuàng)造能力培養(yǎng)轉變;由單一培養(yǎng)模式向因材施教、注重基礎之上的個性發(fā)展轉變;由注重書本知識向注重實踐能力培養(yǎng)轉變。

總之,大學生綜合素質的提高是一項復雜而艱巨的任務,需要我們不斷努力與實踐,不斷摸索與創(chuàng)新,從而開辟

更多的途徑,動員更多的力量,為大學生的成長和全面成才創(chuàng)造良好的環(huán)境,提供更好的服務。

參考文獻

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[3]馬玲.提高大學生綜合素質的思考[J].安徽農學通報,2007.

第9篇：綜合素質范文

關鍵詞：幼兒舞蹈；素質；道德；創(chuàng)造力

舞蹈是一種獨特的肢體語言，也可以說是人類情感的一種宣泄，是人類內心情感的外化的表現，舞蹈動作本身所具有的美感和藝術性幾乎成為舞蹈的全部意義所在。目前我國的素質教育已在全國范圍內全面展開，它是一種面向未來、注重于發(fā)展學生個性特長的教育，舞蹈教育屬藝術教育、情感教育，也是美育的一個重要組成部分。幼兒舞蹈的教育功能是，使幼兒及青少年在接受舞蹈藝術美的熏陶中，逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協調動作的基本能力，領悟舞蹈藝術的基本特點和規(guī)律。從而提高創(chuàng)造能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚情操，對培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術素養(yǎng)有著十分重要的意義。

1 舞臺表演培養(yǎng)幼兒心理素質

舞蹈中的肢體語言藝術是審美活動，是一種精神生活，它可以使人精神煥發(fā)、身心健康，在節(jié)奏中享受著生命的快樂。在舞蹈作品所表現出的生活中的詩意和人們美好的思想情感、精神世界，能夠喚起人們在情感上的共鳴，引起一種或歡欣、或喜悅、或振奮、或激越、或憎恨、或憤怒的情感，而這種情感的產生人們在精神生活中的需要和渴求，滿足了它，就必然在生理上得到一種快慰，在心理上得到一種滿足。而幼兒及青少年時期是學習的最佳時期，參加社會各種文藝表演，舞蹈競賽是開發(fā)鍛煉青少年心理素質的最好環(huán)節(jié)。在日常訓練中，經常排練一些舞蹈小品、參與各種演出活動，如：校內的文藝匯演；到敬老院、武警中隊等校外活動基地進行慰問演出；參加鎮(zhèn)、團縣委、殘聯等部門宣傳聯誼演出，讓學生們在舞臺上有更多的實踐機會表演舞蹈藝術，以此來體現自身才華，在品味成功的喜悅的同時，不但學生們心理素質得到了鍛煉，而且還掌握了豐富的舞臺經驗，增強了競爭意識，自信心也得到了提高。

2 基本功訓練培養(yǎng)幼兒毅力和耐力

作為一門動作藝術，舞蹈屬于身體語言的一種形式。比之日常身體語言，舞蹈身體語言的信息還有兩個顯著特點，一個是審美感，一個是文化感。盡管日常身體語言中也有文化差異，但舞蹈中的文化感是屬于風格性的，進入到美學范疇。舞蹈身體語言的審美感集中表現在高難度的動作技巧上。人們欣賞舞蹈，既欣賞舞蹈表演的美，也欣賞高難度的舞蹈技巧美，并從中得到精神上的升華。舞蹈者的生命是美麗的，它用自己的青春譜寫著美麗的畫面。學習舞蹈貴在持之以恒地進行基本功訓練，這個過程包含了許多酸、甜、苦、辣，是需要不斷的努力和堅持不懈，需要不斷的重復練習，刻苦訓練，才能慢慢的擁有自己的天地?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。要想成功的去表演舞蹈必須不厭其煩的進行壓腿、下腰、開胯等軟開度和技術技巧等基本功的訓練，這對幼兒學員的毅力和耐力無疑是一種磨練，它是一個慢長的等待和堅持，是一份無盡的付出。

3 舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)

教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用?！蔽璧甘撬囆g，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細致的情節(jié)表演，在排練過程中要求幼兒不是簡單的模仿動作，而是通過幼兒對作品內容的理解，發(fā)自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。幼兒在學習表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍的說教才能使其明白的道理；再如根據歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調節(jié)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內容在幼兒理解的基礎上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動習慣，愛清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣，尊敬師長的禮貌習慣及具備一定的社會公德意識等等。

4 舞蹈與幼兒創(chuàng)造力

“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創(chuàng)造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術它集音樂感受、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達于一身，幼兒經過一段時間的培養(yǎng)與訓練，已經掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會得到良好的教育效果。在舞蹈創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：1）掌握基本動作是創(chuàng)作的基礎。首先，要通過生動、形象的講解使學生了解舞蹈詞匯的表達內涵及情感。其次，在教學中積累基本動作。要使孩子們掌握各民族舞蹈動作的基本形式和風格特點。再次，在生活中挖掘基本動作創(chuàng)作素材?！皠幼鱽碓从谏睢?，把日常生活中所見所聞，經過加工、提煉，巧妙地運用舞蹈動作表達出來。最后，在欣賞舞蹈作品中收集基本功動作創(chuàng)作素材。掌握的基本動作素材越豐富，創(chuàng)作地就越得心應手。2）把握音樂內涵，明確創(chuàng)作主題。音樂擔負著與舞蹈共同塑造藝術形象和提示主題思想的任務。舞蹈動作的發(fā)展變化無不是通過音樂節(jié)奏的變化及歌詞內容來體現的。因此，在創(chuàng)作中只有理解并把握音樂的內涵才能確立主題思想。我們要通過講述樂曲的思想內容使孩子們在了解的基礎上仔細分析樂句，理解歌詞，然后反復聆聽，感受樂曲中蘊含的思想、情感，洞悉音樂內涵，使孩子們進入音樂所描述的意境之中，在愉快的音樂實踐中明確主題，進而獲得舞蹈創(chuàng)編素材，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望并根據其主題思想來進行整個舞蹈創(chuàng)作。（這里針對歌編舞而言）。3）展開想象，巧妙構思?！跋胂笫莿?chuàng)造源泉，想象是發(fā)明的雛形。”我們要引導孩子們張開“想象聯想”的翅膀，把抽象的音樂變成活生生的思維，給孩子們營造一個自由發(fā)展的空間，從而加以巧妙的構思，激起他們創(chuàng)作的欲望與勇氣。為了渲染環(huán)境表現出真情實感來，用各種燈光、道具布景以此來渲染特定的環(huán)境，使舞蹈更具活力，更富有創(chuàng)意。由此看來想象是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。創(chuàng)造力的發(fā)展能幫助學生創(chuàng)造性地理解音樂的內涵，編創(chuàng)出立意新穎的舞蹈，從而促進孩子們對舞蹈知識和技能的掌握和運用。如我曾上過的一課《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，有風聲、雨聲、沙沙聲，上課時給幼兒一個簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時幼兒情緒激動，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒聽著音樂進行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經過幾次練習后，幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現力得到了最大限度的發(fā)揮，他們有的隨風飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的二個、三個或聚在一起原地旋轉，還有的時聚時散自由舞動，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動的結果，因此創(chuàng)造力的開展與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力使身體動作協調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使幼兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。

5 舞蹈與幼兒愛心教育

孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對幼兒進行愛心教育的最佳時期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發(fā)幼兒愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關心、誰來愛護它呢？通過這個舞蹈使幼兒體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關心，有人愛，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現出關心、愛護的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護大家，在得到的同時學會如何去回報，獻出自己的愛心。

6 舞蹈與幼兒美育

美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉?！泵篮檬挛锟偸强陀^存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性。俗話說：愛美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創(chuàng)造美的功能。是對幼兒進行美育教育的一種良好的形式。舞蹈的最大特點就是通過身體動作，也就是身體語言來表現人物、事物及深刻的內涵，因此幼兒學習舞蹈的同時身體形態(tài)也同時得到訓練，這是其他藝術形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動作，幼兒經過一段時間的學習后，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態(tài)，通過各種舞蹈的姿態(tài)的訓練使幼兒四肢動作協調，躬胸、駝背等不良習慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質，這些是舞蹈對幼兒產生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團結協作精神和勇敢不怕困難的進取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信。

此外，幼兒在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。由于舞蹈是人體動作藝術，幼兒舞蹈的過程也是一個全身運動的過程，跳躍、呼吸的運用對幼兒的心肺功能是一個良好的鍛煉，四肢的協調一致及身體各關節(jié)部位的活動是簡單的體能訓練，優(yōu)美動聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于幼兒的身心健康。我國培養(yǎng)新一代的總目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，所以全面素質教育必須從幼兒抓起，從幼兒經常接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇相應的舞蹈內容，使舞蹈教學發(fā)揮其獨有的育人功能。

總之，舞蹈教育在實施素質教育中起著十分重要作用，它為培養(yǎng)跨世紀合格的人才奠定了基礎，真正的使舞蹈藝術教育落實到實處。

參考文獻：

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