事業(yè)單位教師個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

一、成立年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校辦公室，張仕賢同志兼任辦公室主任，劉陽富同志任副主任負(fù)責(zé)日常工作。

二、考核原則：

1、堅持客觀公正、民主公開和注重實(shí)績的原則。

2、堅持領(lǐng)導(dǎo)考評和群眾考評相結(jié)合的原則。

3、堅持平時工作與期末考評相結(jié)合。

4、堅持定性考核與定量考核相結(jié)合的原則。

5、堅持年度考核與目標(biāo)管理、黨員民主評議、年終工作總結(jié)、評先選優(yōu)相結(jié)合的原則。

三、考核依據(jù)及評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

1、根據(jù)省組通[200]127號、黔人通[200]132號、仁組通[200]45號、仁人培[200]06號文件和《仁懷市教育局關(guān)于200年度考核工作的通知》精神執(zhí)行。

2、根據(jù)仁組通[200]45號和仁人培[200]06號文件精神，優(yōu)秀人數(shù)按參加考核人數(shù)的12%以內(nèi)，我校優(yōu)秀人數(shù)為12人（市招人員單獨(dú)計算）。

3、凡本年獲得省部級勞動模范稱號且無其他過錯行為的，確定為優(yōu)秀等次，不占本單位比例。

4、已連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀等次的教師，在同等條件下優(yōu)先考慮。

四、考核程序及評優(yōu)辦法：

1、教師填寫《年度考核登記表》一式三份交考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、根據(jù)仁人培[200]06號文件要求，教師考核實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，采取高層領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、群眾測評相結(jié)合的方法測評，校長辦測評占總分50%，中層部門測評占總分30%，群眾測評占總分20%，考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教師三層考核得分情況予以認(rèn)定考核等次。

3、測評辦法：①教師填寫群眾測評表，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總?cè)罕姕y評結(jié)果。（每位教師在群眾測評表中填寫12位優(yōu)秀等次教師名單，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總測評結(jié)果，提交優(yōu)秀等次得票前15名教師名單交考核領(lǐng)導(dǎo)小組）②中層部門填寫教師測評表，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總中層測評結(jié)果。（每個部門在測評表中填寫12名優(yōu)秀等次教師名單，考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總測評結(jié)果，提交優(yōu)秀等次得票前15名教師名單交考核領(lǐng)導(dǎo)小組）③校長辦提交優(yōu)秀等次12名教師名單交考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。④考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將三層考核結(jié)果提交考核工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會議，根據(jù)教師三層考核得分綜合評議，確定教師本年度考核等次。

五、工作日程安排：

1、200年12月25——26日：成立學(xué)校200年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校年度考核工作方案。

2、200年12月26日：辦公室到市人事勞動和社會保障局培訓(xùn)科領(lǐng)取個人年度考核表。

3、200年12月26日—30日：組織全校教師學(xué)習(xí)上級文件和學(xué)校年度考核方案，聽取教師意見，修訂學(xué)校年度考核工作方案。

4、200年12月26日—30日：報送學(xué)?？己诵〗M名單及工作方案到教育局人事股，教師填表，交表。

5、200年12月29日：群眾測評。

6、200年12月30日：匯總?cè)罕姕y評，中層部門測評。

7、200年12月31日：匯總中層部門測評，校長測評。

8、200年1月4日——5日：考核領(lǐng)導(dǎo)小組匯總評價，確定教師年度考核等次。

9、200年1月8日—12日：公示考核結(jié)果

10、20年1月10日：教師簽定考核意見意見，收交優(yōu)秀等次教師《年度考核記實(shí)手冊》。教務(wù)處提交200年度各季度教師出勤情況。

11、200年1月11日——12日：制作《仁懷市實(shí)驗小學(xué)教師200年度考核（高層領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、群眾）量化測評匯總表》。檢查優(yōu)秀等次教師《考核記實(shí)手冊》。填報《200年度機(jī)關(guān)事業(yè)單位考核等次對應(yīng)表》、《仁懷市國家公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員考勤匯總備案表》、《事業(yè)單位職員、專業(yè)技術(shù)人員、工勤人員年度考核備案表》、《事業(yè)單位職員、專業(yè)技術(shù)人員、工勤人員年度考核匯總表表》。撰寫單位年度考核工作總結(jié)。

12、200年1月12日：復(fù)查各種表冊，領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。

13、200年1月12日：送交各種表冊到市教育局人事科審核。

14、200年1月14日：送交各種表冊到市人事局審核。

六、紀(jì)律要求：

1、考核要實(shí)事求是，嚴(yán)禁弄虛作假。

第2篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校 人事制度 改革 考核評價體系

近年來，國家對事業(yè)單位（包括高等學(xué)校）所實(shí)施的管理制度和分配制度的改革，是繼國家行政機(jī)關(guān)推行公務(wù)員制度、企業(yè)實(shí)行全員合同制改革后的一項干部人事制度上的重大改革[1]。

一、高校人事制度改革背景與意義

2002年7月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人事部《關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見》[（2002）35號]，明確提出“事業(yè)單位除按照國家公務(wù)員制度進(jìn)行人事管理的以及轉(zhuǎn)制為企業(yè)的以外， 都要逐步試行人員聘用制度”。2006年7月人事部出臺了《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》和《實(shí)施意見》，要求尚未實(shí)行聘用制度和崗位管理制度的事業(yè)單位應(yīng)抓緊進(jìn)行崗位設(shè)置， 實(shí)行聘用制度， 組織崗位聘用。

高校實(shí)施人事制度改革是高校教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在客觀需要[2]。長期以來，高校的人事管理一直沿用的是國家黨政機(jī)關(guān)工作人員管理的辦法。此次人事制度改革在定員定編的基礎(chǔ)上進(jìn)行崗位設(shè)置，全力推進(jìn)全員聘用制和績效工資制。改革的著眼點(diǎn)在于破除干部職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的終身制，建立一個靈活自主的人事管理制度，實(shí)現(xiàn)高校的干部人事管理從身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，促進(jìn)搞活內(nèi)部分配，增強(qiáng)工資的激勵功能，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)高校事業(yè)發(fā)展的能力[3]。

二、高校人事制度改革的難點(diǎn)

如何建立一個科學(xué)高效的績效考核評價體系是高校人事制度改革的難點(diǎn)。

一個良好的績效考核評價體系是維護(hù)高校穩(wěn)定秩序，促進(jìn)學(xué)?？傮w工作目標(biāo)和任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要保證。它關(guān)乎崗位績效工資制度的實(shí)施效果，若不能做到客觀公正地考核評估， 績效工資實(shí)施就難以真正落到實(shí)處。一方面，不能充分發(fā)揮教職工的積極性和潛在的能力， 改善不了教職工的組織行為， 實(shí)現(xiàn)不了組織的管理目標(biāo)；另一方面，難以保障績效工資分配的公平、公正， 無法發(fā)揮崗位績效工資的激勵作用。

三、考核評價體系探析

1.存在的問題

目前我國尚未建立健全高校教師的考核評價制度?？己酥笜?biāo)不夠完善，有定性說明，但缺少細(xì)化指標(biāo)；用同樣的標(biāo)準(zhǔn)評價不同類別人員，很容易出現(xiàn)厚此薄彼現(xiàn)象。結(jié)合高校實(shí)際，考核評價體系主要存在如下幾個問題：

1）考核難度大

高校專業(yè)分布廣，各類工作人員多，他們可以分成教師崗職工、管理或教輔崗職工等幾個類別，在人事考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定以及考核方式方法上需將他們區(qū)別對待。

2）考核周期長

高校人事考核的主體對象是教師。教師的勞動具有遲效性，其教學(xué)成果、科技成果不能立竿見影，需要經(jīng)歷一個相當(dāng)長的周期才能顯現(xiàn)出來，人事考核是按年度實(shí)施的，這給人事考核中的績效評估帶來了許多不確定的因素。

3）考核參數(shù)多

人事考核主要從德、能、勤、績等方面，對教職工進(jìn)行全面考核。高校的許多教師既從事教學(xué)科研又從事管理，集教學(xué)、管理、科研于一身，相對于其他行業(yè)，高校人事考核內(nèi)容或指標(biāo)體系上的各方面參數(shù)要多得多。

4）考核要求高

高校是知識分子聚集的地方，他們具備較強(qiáng)烈的民主參與意識。高校人事考核要求民主化程度高，考核過程要盡可能做到公開透明，考核結(jié)果要盡可能做到科學(xué)合理、客觀公正。

2.應(yīng)對的策略

針對上述存在的問題，本文提出以下應(yīng)對策略：

1）提高思想認(rèn)識，優(yōu)化考核評價指標(biāo)

首先，高校應(yīng)引導(dǎo)教職工提高對考核重要性認(rèn)識，樹立正確的績效考核觀，真正弄清考核的目的與意義，明確學(xué)校的整體辦學(xué)目標(biāo)，并制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

其次，進(jìn)一步優(yōu)化考核評價指標(biāo)，堅持客觀公正、民主公開、實(shí)事求是、注重實(shí)績的原則，尊重教育規(guī)律，建立一套科學(xué)合理、公平公正的考核評價指標(biāo)。

2）明確崗位責(zé)任，強(qiáng)化考核過程管理

制度是基礎(chǔ)，落實(shí)是關(guān)鍵。因此高校要進(jìn)一步健章立制，明確崗位責(zé)任，強(qiáng)化考核過程管理。

關(guān)于崗位責(zé)任制，是指單位在定編、定員的前提下，根據(jù)精簡、高效、統(tǒng)一的原則，對每個部門和每個崗位在管理過程中所應(yīng)承擔(dān)的工作內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量以及完成工作的程序、標(biāo)準(zhǔn)和時限，應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)負(fù)的責(zé)任等進(jìn)行明確規(guī)定的一種工作制度[4]。在以崗位責(zé)任制作為績效考核的依據(jù)時，其前提是崗位責(zé)任制的內(nèi)容必須全面、客觀、科學(xué)和可操作。

關(guān)于考核過程管理，可以采取季度定量考核，學(xué)期定性考核，年終綜合考核的方法進(jìn)行，同時加大平時考核結(jié)果的使用力度，真正將平時考核與年度考核結(jié)果掛鉤。另外過程考核要堅持考真考實(shí)、簡便易行的原則，并注重實(shí)效性。

3）運(yùn)用信息技術(shù)，提高考核工作效率

目前很多高校仍在采用表格打分，人工統(tǒng)計等方式進(jìn)行考核工作，效率低下，直接影響考核的過程與效果。部分高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行考核的經(jīng)驗值得借鑒。

4）堅持以人為本，增強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用

高校人事考核要始終堅持以人為本，實(shí)施科學(xué)目標(biāo)管理，強(qiáng)化考核評價功能。要加強(qiáng)考核過程和結(jié)果的反饋工作，并將年度考核與教師獎懲、職稱評聘、職務(wù)晉升、培訓(xùn)進(jìn)修等緊密掛鉤。

四、總結(jié)

一個良好的績效考核評價體系對于充分調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，從而為高校健康蓬勃的發(fā)展提供源源不斷的動力有著積極而深遠(yuǎn)的影響。如何建立一個良好的績效考核評價體系是高校人事制度改革的難點(diǎn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬碧波，蔡靜.高校人事制度改革的幾個問題[J].高校教育管理，2010（4）.

[2]高金星.高校人事制度改革理論與實(shí)踐[N].鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校學(xué)報， 2004（1）.

第3篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

今天召開全市職稱改革工作會議，主要任務(wù)是研究分析當(dāng)前職稱改革工作面臨的形勢和任務(wù)，總結(jié)20*年我市職稱工作取得的成績，安排部署職稱改革工作和20*年的職稱評審工作。根據(jù)會議安排，我就去年的職稱工作情況及做好今年的職稱評審和改革工作講幾點(diǎn)意見。

一、20*年職稱工作簡要回顧

去年以來，我市職稱改革工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，把建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，科學(xué)、客觀、公正的人才評價機(jī)制作為基本工作目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)發(fā)展需要，較好的完成了各項任務(wù)。

（一）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，職稱工作質(zhì)量進(jìn)一步提高

認(rèn)真做好事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例審核工作，堅持集中辦理、限時辦理、一次審核、當(dāng)年不再調(diào)整的制度，維護(hù)結(jié)構(gòu)比例管理的嚴(yán)肅性；嚴(yán)格實(shí)行“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”相結(jié)合的推薦申報辦法，加強(qiáng)對申報材料的審核把關(guān)，有效遏制基層單位弄虛作假行為；按照“誰審核、誰簽名、誰負(fù)責(zé)”的辦法，規(guī)范資格審查和材料接收工作，形成有分工、有協(xié)作、職責(zé)分明、齊抓共管的整體合力，收到了良好的效果。20*年，全市共調(diào)整組建高校教師、中專教師、技校教師、中小學(xué)教師、工程、農(nóng)業(yè)、新聞、檔案等系列中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會9個，中小學(xué)教師、工程、文博等系列初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會4個，其中，中級各系列（專業(yè)）評委會參評2351人，通過2*3人，評審?fù)ㄟ^率為88%，初級各系列（專業(yè)）評委會參評3041人，通過2876人，評審?fù)ㄟ^率為94%。為了進(jìn)一步規(guī)范評委會的評審工作，市職改辦依據(jù)評委會組織法和評審工作規(guī)則，對評委會的組建、材料接收整理、評審工作程序、評審工作原則等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范，評審期間實(shí)行全封閉管理，在規(guī)定的評審范圍、權(quán)限內(nèi)，強(qiáng)化對學(xué)歷、業(yè)績、成果等的鑒別措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、真假關(guān)，確保了評審質(zhì)量，對申報人作出科學(xué)、客觀、公正的評價，受到申報參評人員的一致好評。

（二）積極穩(wěn)妥，大膽實(shí)踐，職稱工作改革取得明顯成效

在我市中、小教中、初級職稱評審工作中增設(shè)了理論水平測試、論文鑒定和破格申報人員答辯等評價方式，評審工作采取考評結(jié)合的辦法進(jìn)行，對中、小學(xué)教師中級評審試行量化賦分，在改革評價方式、完善評價標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行了積極的探索，在全省職稱工作經(jīng)驗交流會議上受到好評。以《河南省農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定辦法》和《河南省民間藝術(shù)人才職稱評定辦法》等政策性文件為依據(jù)，研究制定具體的配套措施，打破農(nóng)村中小學(xué)教師直接認(rèn)定數(shù)額限制，積極開展農(nóng)村一線大齡教師不占結(jié)構(gòu)比例申報評審和直接認(rèn)定工作，認(rèn)真做好農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才及農(nóng)民職稱、民間藝人的職稱評定工作，開辟了農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員申報評審職稱的便捷通道，建立符合農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)村實(shí)用人才特點(diǎn)的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價辦法。為加快推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，建立健全與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的職稱工作制度，深入基層單位對全市事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位最高等級和結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查研究，對我市事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，為下一步做好事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和專業(yè)技術(shù)職務(wù)“評聘分離”工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）拓寬領(lǐng)域，注重服務(wù)，認(rèn)真完成其它各項工作

按時完成了全市6000余人的各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格通過人員、二級建造師考試合格人員和衛(wèi)生初、中級專業(yè)技術(shù)資格考試合格人員的文件下發(fā)和證書辦理工作。加強(qiáng)對各類專業(yè)技術(shù)資格考試和職（執(zhí)）業(yè)資格考試的監(jiān)督和指導(dǎo)，圓滿完成了20余種近萬人參加的各類職（執(zhí)）業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格考試的報名資格審查和考試監(jiān)督、指導(dǎo)工作。20*年，我市正式啟動職稱信息管理工作以來，基本實(shí)現(xiàn)了職稱申報、評審和專業(yè)技術(shù)人員信息管理、聘任管理、崗位與結(jié)構(gòu)比例管理等全方位、全過程的信息化、自動化服務(wù)，并按照系統(tǒng)管理的要求，做好歷史數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換工作，建立新的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，確保了各級數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，極大的提高了職稱工作效率，促進(jìn)了職稱工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

在肯定成績的同時，我們還應(yīng)該清醒地看到，職稱工作還存在一些不容忽視的問題，面臨不少矛盾和困難：我市事業(yè)單位結(jié)構(gòu)比例與崗位管理矛盾還比較突出，人才在行業(yè)、層級分布上還不盡合理，人才評價制度和體系有待進(jìn)一步完善，評價方式較為單一，一些部門和單位怕觸及矛盾，改革的主動性不高，申報人員弄虛作假現(xiàn)象還時有發(fā)生，人事職改部門的服務(wù)和監(jiān)督力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。這些都需要我們在今后的工作中認(rèn)真加以改進(jìn)和解決。

回顧職稱改革實(shí)踐，基本經(jīng)驗有以下四點(diǎn)：

——服務(wù)大局，職稱工作才能有為有位。職稱工作有沒有生命力，關(guān)鍵在于能否調(diào)動廣大專業(yè)技術(shù)人員積極性，加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要把職稱工作與經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來，與實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略結(jié)合起來，與整個人事工作結(jié)合起來，著眼大局，服務(wù)大局，努力為實(shí)現(xiàn)*經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供人才智力保證。

——以人為本，職稱工作才能抓住核心。職稱工作從根本上講是如何評價和使用人才。必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造，牢固樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“人才資源是第一資源”的觀念，尊重不同人才的成長規(guī)律，充分調(diào)動各類人才的積極性，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不拘一格選人才。

——改革創(chuàng)新，職稱工作才能煥發(fā)生機(jī)和活力。職稱制度是在計劃經(jīng)濟(jì)下建立的，多年來我們不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，但與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求和人民群眾的期望仍有距離，必須處理好解放思想與實(shí)事求是的關(guān)系，處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，處理好與時俱進(jìn)與發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的關(guān)系，深化職稱改革，創(chuàng)新評價機(jī)制，在改革中求發(fā)展，形成人才輩出、人盡其才、充滿生機(jī)與活力的良好機(jī)制和環(huán)境。

——強(qiáng)化服務(wù)，職稱工作才會得到社會的理解和支持。職稱工作是社會關(guān)注的熱點(diǎn)，是一項為全社會提供的人才評價服務(wù)工作，必須牢固樹立服務(wù)意識、品牌意識，拓展評價服務(wù)的領(lǐng)域和空間，扎扎實(shí)實(shí)地為基層單位、為廣大專業(yè)技術(shù)人員辦實(shí)事，不斷提高評價質(zhì)量，提升服務(wù)水平，以良好的作風(fēng)和形象贏得社會和群眾的信任、理解和支持。

二、新形勢下職稱工作的新要求、新特點(diǎn)

當(dāng)前，新的形勢給人才評價工作和職稱改革帶來了新機(jī)遇、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。一是思想大解放推動*大發(fā)展加快“三個跨越”大討論活動為職稱改革帶來了新的戰(zhàn)略機(jī)遇。職稱工作必須把實(shí)現(xiàn)*經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展作為根本出發(fā)點(diǎn)，及時跟進(jìn)、重點(diǎn)支持，在多出人才、快出人才、出好人才、用好人才方面發(fā)揮應(yīng)有作用。二是堅持以人為本、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會，對人才評價工作提出了新的要求。人事人才工作要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的人才評價制度，努力提高人才評價工作的科學(xué)化水平，切實(shí)加強(qiáng)我市各類人才隊伍建設(shè)，為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展提供人才支持。三是積極推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，真正變身份管理為崗位管理，為職稱工作提出了新的挑戰(zhàn)。要深入調(diào)查研究，采取切實(shí)措施，保證事業(yè)單位崗位管理制度先入軌運(yùn)行、再逐步完善，促使職稱制度與崗位管理制度相互配合、相互促進(jìn)，推動事業(yè)單位人事制度改革深入發(fā)展。

總之，我們要牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識職稱改革的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步增強(qiáng)做好職稱工作的自覺性和責(zé)任感，增強(qiáng)職稱工作的科學(xué)性、預(yù)見性，不斷提高駕馭新形勢下職稱改革工作的能力，努力形成有利于各類人才健康成長和脫穎而出的科學(xué)體制和機(jī)制。

三、20*年職稱工作主要任務(wù)

20*年，我市職稱工作要按照全省職稱工作會議要求，結(jié)合我市專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際，深入貫徹黨的十七大和市委九屆六次全會精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，深化改革，努力構(gòu)建以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，注重社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可，科學(xué)、客觀、公正的人才評價機(jī)制，探索建立面向社會的專業(yè)技術(shù)人才評價體系，為實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略做出新的貢獻(xiàn)。

（一）落實(shí)用人自，改革專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作

20*年，我市專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作將出臺一系列新舉措，各級人事職改部門要在工作中認(rèn)真加以落實(shí)。一是在全市事業(yè)單位實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)“評聘分離”，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員申報評定專業(yè)技術(shù)資格，不受結(jié)構(gòu)比例和崗位控制，事業(yè)單位根據(jù)本單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和工作需要，對取得專業(yè)技術(shù)資格的人員實(shí)行自主聘任。二是全市不再開展初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評審工作，初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評價，采取初聘和直接認(rèn)定兩種方式，實(shí)行屬地分級管理的辦法進(jìn)行，市職改辦負(fù)責(zé)市直單位初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的管理工作，各縣、區(qū)職改辦負(fù)責(zé)各縣、區(qū)所屬單位初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的管理工作。三是按照全省中小學(xué)教師評聘改革試點(diǎn)工作的總體部署，在我市分設(shè)中學(xué)教師高級評審委員會，評審工作由市職改辦組織進(jìn)行。四是著眼于事業(yè)單位人事制度改革的需要，結(jié)合貫徹落實(shí)國家和我省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法和實(shí)施意見，按照我省現(xiàn)行的事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)，做好專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例審核工作，為下一步專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置打好基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化程序觀念，規(guī)范專業(yè)技術(shù)資格申報推薦工作

從目前掌握的情況看，全市事業(yè)單位實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)“評聘分離”后，今、明兩年，我市高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報、參評人數(shù)會明顯增加。但是，專業(yè)技術(shù)人員申報評定專業(yè)技術(shù)資格不受結(jié)構(gòu)比例和崗位控制，并不是不受申報程序和條件控制。專業(yè)技術(shù)人員申報評定專業(yè)技術(shù)資格時，基層單位要嚴(yán)格按照“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”相結(jié)合的辦法進(jìn)行推薦，各級人事職改部門也要認(rèn)真審查其申報資格，加強(qiáng)對申報資格和材料的審核把關(guān)，對不符合申報程序和條件的人員取消其參評資格。各縣（區(qū)）、各單位要在規(guī)定的時間內(nèi)報送有關(guān)評審材料，未經(jīng)資格審查或?qū)彶椴缓细袢藛T的材料及逾期報送的材料，不予接收。市職改辦在審核、接收評審材料時，要實(shí)行責(zé)任制，誰審核，誰簽名，精心組織，周密安排。要指定專人做好接收材料的清點(diǎn)、分類、整理工作。要完備報送、交接手續(xù)，防止遺漏、丟失、摻假等現(xiàn)象，切實(shí)做到萬無一失，不出差錯。同時，市職改辦將把“打假”關(guān)口前移，在資格審查和材料接收時，充分利用信息技術(shù)，強(qiáng)化對學(xué)歷證書、資格證書、論文論著、業(yè)績成果等的檢索鑒別措施，進(jìn)一步提高“打假”的力度和效果，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的堅決實(shí)行“一票否決”，樹立正確的評審導(dǎo)向和人才導(dǎo)向。

（三）完善評價機(jī)制，提高專業(yè)技術(shù)資格評審質(zhì)量

第4篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

一、窗口建設(shè)

窗口服務(wù)人員積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，服務(wù)態(tài)度端正，努力營造良好的工作氛圍，提升隊伍素質(zhì)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，為廣大群眾提供熱情、周到、優(yōu)質(zhì)、快捷的服務(wù)。在去年的成績上再接再勵，上半年3-4月份人才中心獲得“流動紅旗窗口”，王劍明和方華同志獲得“先進(jìn)個人”。

二、人才工作

①上半年共計辦理人事200余人次，畢業(yè)生協(xié)議鑒定30余份。②做好求職登記和推薦就業(yè)工作。③為縣內(nèi)企業(yè)進(jìn)行招聘。為滿足縣內(nèi)企業(yè)對人才的需求，為廣大畢業(yè)生提供更多就業(yè)世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,機(jī)會，人才中心積極為縣內(nèi)企業(yè)進(jìn)行人才招聘。通過櫥窗式招聘信息和網(wǎng)上信息的方式，上半年共為喜之郎食品有限公司、南京香爾食品有限公司、晨偉機(jī)械設(shè)備制造有限公司等26家企業(yè)招聘30余場，推薦人才200多人次，較好地滿足了企業(yè)對人才的需求。

三、培訓(xùn)

一直以來，溧水都沒有自己的職稱培訓(xùn)和考試基地，廣大專業(yè)技術(shù)人員要參加職稱培訓(xùn)和考試只能到南京市人事局去，來回很不方便。根據(jù)黨員先進(jìn)性教育的反饋意見，結(jié)合我縣廣大專業(yè)技術(shù)人員的要求及城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的要求，為改變這種狀況，在南京市人事局的大力支持和局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，人才中心與縣職教中心合作，借用職教中心的場地建立了基地，自主組織了職稱方面的培訓(xùn)和考試，今年以來已經(jīng)成功組織了多場培訓(xùn)和和考試。

繼續(xù)教育專業(yè)課培訓(xùn)：報名人數(shù)303人，收取培訓(xùn)費(fèi)用45450元。截止4月9日培訓(xùn)工作基本結(jié)束。

職稱計算機(jī)培訓(xùn)及考試：3月份辦公自動化培訓(xùn)12人，收取2556元，3月26日中心組織121人參加考試，收取費(fèi)用9680元。3月26日舉辦機(jī)械cad培訓(xùn)，34人參加培訓(xùn)，收取培訓(xùn)費(fèi)用12930元。4月1日參加建筑cad培訓(xùn)44人，培訓(xùn)費(fèi)16060元，4月29日---30日156人參加考試，考試費(fèi)12480元。5月10日參加建筑cad培訓(xùn)15人，參加計算機(jī)考試94人，考試費(fèi)7680元。

5月12—13日舉辦公共課培訓(xùn)，有180人左右參加培訓(xùn)。

經(jīng)過半年時間的努力,我縣的職稱培訓(xùn)教育從無到有，收到了顯著的效果，受到的人民群眾的一致好評。

四、事業(yè)單位法人年檢

組織各事業(yè)單位參加2006事業(yè)單位法人年檢,共有222家單位登記檢驗,登記率和年檢率也有較大幅度提升，事業(yè)單位登記全部實(shí)現(xiàn)電腦化操作轉(zhuǎn)變，事業(yè)單位登記管理做到網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化、經(jīng)?；?/p>

五、檔案整理

為規(guī)范化整理，科學(xué)化、自動化管理大中專畢業(yè)生及其他人事檔案，在市人才局和我局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心的支持下，人才中心配備了新的檔案室和密集柜，并請專人對中心近4000份檔案進(jìn)行重新裝訂整理，按四角號碼的編號方式對所有檔案進(jìn)行重新排列，做好長效管理和信息化建設(shè)，按照組織部門要求，力爭把達(dá)到三級標(biāo)準(zhǔn)。

六、做好事業(yè)單位招考工作

進(jìn)一步深化公平、公正、合理的用人制度，按照《溧水縣事業(yè)單位公開招聘工作人員實(shí)施辦法》，配合我縣各事業(yè)單位面向社會公開招聘。目前教育系統(tǒng)招聘教師47人，衛(wèi)生系統(tǒng)其它單位的招聘也正在操作中。

下半年工作計劃世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,

一、繼續(xù)做好單位人事年檢工作

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《南京市人事暫行辦法》精神，規(guī)范人事工作，為用人單位提供準(zhǔn)確、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我中心定于2006年6月1日-起對人事單位進(jìn)行年度驗證。對2000之后所有事業(yè)單位新進(jìn)人員進(jìn)行年檢，做到“一個不能少，應(yīng)代盡代”。

二、繼續(xù)做好事業(yè)單位招考工作。

第5篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

簡歷是求職者應(yīng)聘活動的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的在職教師求職簡歷表格，以供大家參考。

在職教師求職簡歷表格一：姓

名：DD先生國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：行政/人事類：人力資源方面、市場銷售/營銷類、文教法律類：中小學(xué)老師工作年限：2職稱：無職稱求職類型：均可可到職日期：隨時月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州 佛山 肇慶個人工作經(jīng)歷：公司名稱：懷集縣詩洞中學(xué)起止年月：2007-11 ～ 2008-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、歷史老師工作描述：主要負(fù)責(zé)整個學(xué)校的心理健康活動課。

另外擔(dān)任七年級一到六班的歷史老師。離職原因：支教期滿公司名稱：懷集縣進(jìn)修校起止年月：2007-09 ～ 2007-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、應(yīng)用文老師工作描述：擔(dān)任幼師一年級的幼兒心理學(xué)課程的任課老師，

另外擔(dān)任辦公室自動化班一、二年級的應(yīng)用文寫作的課程的老師。離職原因：工作調(diào)動公司名稱：廣東省懷集縣第一中學(xué)起止年月：2006-10 ～ 2007-07公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：心理老師工作描述：參加“廣東省三支一扶”的計劃:在廣東省懷集縣第一中學(xué)工作，參加他們的“山區(qū)中學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中心的建立及功效” 課題（此課題是廣東省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃項目）的有關(guān)工作。在這期間，我的工作是豐富學(xué)校的心理網(wǎng)站——心韻，參與學(xué)校各級的心理課件、教案的評比與挑選，出一些心理墻報，負(fù)責(zé)課題結(jié)題初稿的摘寫。離職原因：課題結(jié)束，工作調(diào)動公司名稱：深圳市福田區(qū)蓮花北新蓮小學(xué)起止年月：2005-09 ～ 2005-11公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)班主任工作描述：負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作、開展心理健康教育課、協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校建立心理咨詢室、策劃親子活動。調(diào)查小學(xué)生壓力并寫成報告。離職原因：實(shí)習(xí)后回校學(xué)習(xí)　教育背景畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：2006-07-01所學(xué)專業(yè)一：心理學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號2002-092006-07華南師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書1057442006000807　語言能力外語：英語　一般國語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長兩年山區(qū)支教，也就是在山區(qū)磨練了兩年?！≡敿?xì)個人自傳　個人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：158XXXXXXXXXX家庭電話：手

機(jī)：QQ號碼：電子郵件：個人主頁：　在職教師求職簡歷表格二：姓名：年齡：27性別：女婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員身體狀況：良好籍貫：浙江現(xiàn)所在地：浙江求職意向工作經(jīng)驗：應(yīng)屆畢業(yè)生意向崗位：中學(xué)教育教師；文史類科學(xué)研究；貿(mào)易/銷售/客戶服務(wù)類其他求職類型：全職期望月薪：4000元以上到崗時間：一周內(nèi)期望工作地點(diǎn)：浙江從事行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所；貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口自我評價專攻英語及其教學(xué)和研究。教育經(jīng)歷寧波大學(xué)（2011年9月~2014年7月）專業(yè)英語學(xué)歷碩士獲得證書：英語專業(yè)八級；英語專業(yè)口語四級工作經(jīng)驗××××教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) （2014年2月 ~2014年5月）公司性質(zhì)：私營企業(yè)行業(yè)類別：教育、培訓(xùn)、科研院所擔(dān)任職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作描述：少兒英語教師；一對一VIP中學(xué)英語教學(xué)個人技能語言水平：英語掌握程度：熟練聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××電子郵箱：×××@　在職教師求職簡歷表格三：姓

名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湛江身材：158 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓(xùn)認(rèn)證：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：廣州個人工作經(jīng)歷：公司名稱：簡愛教育藝術(shù)培訓(xùn)中心起止年月：2009-06 ～ 2009-12公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：文化，藝術(shù)擔(dān)任職務(wù)：感覺統(tǒng)合教師工作描述：負(fù)責(zé)3-12歲少年兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、針對學(xué)生的實(shí)際情況撰寫觀察記錄并制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，跟蹤學(xué)員的課程進(jìn)度并對方案進(jìn)行反饋改進(jìn)，并與家長保持有序有效的溝通與交流。此外針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生各領(lǐng)域均衡發(fā)展。在職期間教學(xué)技能、工作態(tài)度和家園溝通質(zhì)量均得到公司、家長的一致認(rèn)可和好評。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：廣州大學(xué)最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 教育學(xué)學(xué)士畢業(yè)日期：2009-06-01所學(xué)專業(yè)一：教育學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書證書編號2005-092009-06廣州大學(xué)教育學(xué)-　語言能力外語：英語　良好國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長本人專業(yè)知識扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，樂于接受新事物和勇于接受挑戰(zhàn)。善于總結(jié)反思，心理承受能力強(qiáng)。愛好寫作，文筆流暢。待人誠懇，性格開朗樂觀。校內(nèi)學(xué)生干部經(jīng)驗豐富，協(xié)調(diào)、溝通、管理能力突出。先后在中學(xué)、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或工作過，具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗和培訓(xùn)經(jīng)驗。　詳細(xì)個人自傳本人性格開朗、認(rèn)真、樂于學(xué)習(xí)、勇于接受新挑戰(zhàn)，遇到困難挫折能較快調(diào)整自己，并能樂觀面對工作、生活。對于工作，我一直本著自我增值、不斷成長的態(tài)度去參與去感悟。我始終相信天道酬勤，追求的過程中意外會不斷，精彩也會有萬分。愿你我彼此都有著斑斕豐盈的人生?！€人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：家庭電話：手

第6篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

隨著事業(yè)單位改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的事業(yè)單位培訓(xùn)已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展要求。職工教育培訓(xùn)能將科學(xué)知識變成社會生產(chǎn)力，事業(yè)單位對職工進(jìn)行切實(shí)有效的培訓(xùn)可以提高職工的履職能力，優(yōu)化職工隊伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)單位的可持續(xù)發(fā)展。但是在目前的職工教育培訓(xùn)中，事業(yè)單位對職工教育培訓(xùn)工作不夠重視，缺乏健全的職工教育體系，本文通過對事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀展開分析，提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：

事業(yè)單位；職工教育；培訓(xùn)

事業(yè)單位要想不斷地提升自身服務(wù)管理水平，更好的履行自己的義務(wù)和責(zé)任，就要發(fā)揮人力資源的作用，提高職工素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對職工的素質(zhì)和專業(yè)水平的要求也在不斷提高。事業(yè)單位所面臨的形式越來越嚴(yán)峻，如何進(jìn)行有效的職工教育培訓(xùn)，提高職工的素質(zhì)和專業(yè)水平，是事業(yè)單位需要迫切解決的問題。在不斷的探索中尋找適合事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)方法，實(shí)現(xiàn)單位的可持續(xù)發(fā)展。

一、職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著事業(yè)單位改革的不斷深化，事業(yè)單位已經(jīng)認(rèn)識到人力資源的重要性，逐漸加大職工教育培訓(xùn)的力度，但對教育培訓(xùn)工作的重視度不夠，方式方法不靈活，往往是培訓(xùn)流于形式，效果也不盡如人意。一些事業(yè)單位的管理人員覺得對職工進(jìn)行教育培訓(xùn)并不能有效的提高單位的經(jīng)濟(jì)效益，是對財力、精力等的浪費(fèi)，不愿意以積極的態(tài)度對待職工教育培訓(xùn)，不利于教育工作的推行。職工對教育培訓(xùn)的認(rèn)識也不夠全面，認(rèn)為是為了應(yīng)付上級需要而走過場，認(rèn)為參加職工教育培訓(xùn)是浪費(fèi)時間，會影響工作進(jìn)度，對職工教育培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒等。以上問題的存在影響了事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)工作，不利于事業(yè)單位的長期發(fā)展。

二、職工教育培訓(xùn)中存在的問題

1.員工的教育培訓(xùn)方式單一

目前，大部分事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這種培訓(xùn)方式單調(diào)乏味、授課方式生硬，只是由培訓(xùn)人員單方面的講述，缺少與職工之間的互動，只進(jìn)行了知識的講授，沒有很好的進(jìn)行實(shí)際操作。這種培訓(xùn)方式使學(xué)員隨著教師的思維走，沒有很好的培養(yǎng)職工的創(chuàng)新思維，對職工在實(shí)際工作中分析和解決問題完全沒有幫助。事業(yè)單位進(jìn)行職工教育培訓(xùn)，只是為了完成國家規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)，沒有認(rèn)識到實(shí)際操作和創(chuàng)新思維對職工的重要性，教學(xué)方式單一，無法很好地引起職工的學(xué)習(xí)興趣，使職工教育培訓(xùn)的效果不甚理想，事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)工作并沒有什么實(shí)際效果。事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)比較隨意，沒有仔細(xì)地對職工應(yīng)該培養(yǎng)的方面進(jìn)行考慮，使職工教育培訓(xùn)的效果微乎其微。事業(yè)單位憑借以往的經(jīng)驗就草率地決定了職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)工作沒有切實(shí)的培訓(xùn)目的。對事業(yè)單位職工需求缺乏全面、系統(tǒng)和長遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃，浪費(fèi)了資金、時間和人力確沒有達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。對職工個體差異、崗位需求以及職工發(fā)展方向的綜合分析不足，沒有注重培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者學(xué)習(xí)能力的匹配。事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)沒有很好地適應(yīng)職工的需要，職工缺乏參與培訓(xùn)的積極性，使職工教育培訓(xùn)很難進(jìn)行下去。

2.對職工教育的重視程度不夠

事業(yè)單位管理人員對職工教育培訓(xùn)工作的重視度對職工培訓(xùn)水平的高低有著直接影響。許多事業(yè)單位的管理人員并沒有很好的認(rèn)識到職工教育培訓(xùn)工作的重要，認(rèn)為職工教育培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)文化知識，沒有認(rèn)識到培訓(xùn)能夠提高職工的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及為企業(yè)服務(wù)的工作效率。管理人員缺乏對職工教育培訓(xùn)的積極性，在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)時，不對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，對培訓(xùn)的管理不夠嚴(yán)格。使事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)只是表面工作，沒有起到什么實(shí)際效果。對于事業(yè)單位的職工來說，職工認(rèn)為教育培訓(xùn)只是一種形式，由于事業(yè)單位的競爭不激烈，工作相對穩(wěn)定，職工沒有危機(jī)感，就不會重視自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.職工教育體系不夠健全

在進(jìn)行職工教育培訓(xùn)的過程中，事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)的保障體系不夠完善，職工被動的參與培訓(xùn)，只是單純地聽從領(lǐng)導(dǎo)的命令，培訓(xùn)態(tài)度消極。事業(yè)單位要采取相應(yīng)的政策，使職工積極投入到教育培訓(xùn)中去，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的興趣，使職工積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，事業(yè)單位在職工教育培訓(xùn)期間制定相應(yīng)的政策促進(jìn)職工教育培訓(xùn)的實(shí)施。建立與職工的晉級加薪、能力提升、職業(yè)發(fā)展等相聯(lián)系的培訓(xùn)保障體系。通過完善的培訓(xùn)保障體系來提高職工教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

三、職工教育培訓(xùn)的探索模式

1.對培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新

事業(yè)單位在開展職工教育培訓(xùn)之前，為了使職工教育培訓(xùn)的能充分發(fā)揮它的作用，避免資金的浪費(fèi)。事業(yè)單位要對職工的素質(zhì)和專業(yè)水平展開詳細(xì)的調(diào)查，了解職工的缺點(diǎn)和需要，參考調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行探討，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)的過程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方案。要充分考慮單位的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r并結(jié)合培訓(xùn)需求結(jié)果和職工培訓(xùn)方案進(jìn)行綜合分析。職工教育培訓(xùn)不僅要傳授職工知識，更要注重對職工精神方面的培養(yǎng)，使職工的素質(zhì)得到提升。

2.對傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念進(jìn)行創(chuàng)新

事業(yè)單位必須要認(rèn)識到職工培訓(xùn)工作的重要，隨著社會的不斷發(fā)展，事業(yè)單位也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對職工進(jìn)行教育培訓(xùn)，有利于提高職工的工作效率，促進(jìn)事業(yè)單位的發(fā)展和進(jìn)步，事業(yè)單位只有認(rèn)識到職工培訓(xùn)工作的重要性，才能提高職工教育培訓(xùn)的質(zhì)量，使職工教育培訓(xùn)的作用得到充分的發(fā)揮。事業(yè)單位要增加職工的責(zé)任感，端正職工的工作態(tài)度，提升職工的集體榮譽(yù)感。事業(yè)單位應(yīng)增加職工教育培訓(xùn)的投入資金，對職工的教育培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，提高職工的素質(zhì)和專業(yè)水平，使事業(yè)單位的工作效率有所提升。

3.對培訓(xùn)效果建立完善的評估體系

大部分事業(yè)單位不重視培訓(xùn)效果的評估和反饋，沒有建立與之相符的評估體系，要想對職工教育的培訓(xùn)工作進(jìn)行檢驗，需要建立科學(xué)、合理的培訓(xùn)評估和反饋機(jī)制。大多數(shù)事業(yè)單位的職工教育培訓(xùn)只是走個形式，對職工的培訓(xùn)結(jié)果并不重視，即使對職工教育的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行了評價，也只是在培訓(xùn)工作結(jié)束后才進(jìn)行的，沒有針對職工的實(shí)際工作情況，只是對于培訓(xùn)工作進(jìn)行了評估。這種評價方式?jīng)]有將培訓(xùn)工作與事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展結(jié)合起來，使職工教育的評價與職工的實(shí)際工作情況脫節(jié)。事業(yè)單位要制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過開展交流會讓職工回想自己近一段時間所做的工作，對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。在職工互相的交流中提高職工的競爭意識，對表現(xiàn)優(yōu)秀的職工進(jìn)行獎勵。培訓(xùn)組織部門在安排培訓(xùn)內(nèi)容的同時根據(jù)實(shí)際確定評估方法，做好監(jiān)督工作。使職工教育培訓(xùn)的效果有所提高。

結(jié)論：

職工教育培訓(xùn)工作能使職工的個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與單位的發(fā)展需求相結(jié)合，把學(xué)習(xí)作為職工和單位共同進(jìn)步的重要途徑，在培訓(xùn)中充分挖掘職工的潛能，實(shí)現(xiàn)單位與個人的共同成長與進(jìn)步，為事業(yè)單位的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使事業(yè)單位在社會中能更好的履行自身的職能。

作者：劉志臻 史尚真 蔣娟 單位：長江南京航道局 長江航道局 長江南京航道局

參考文獻(xiàn)

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[2]孟劍華.提高事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)效果初探[J].科技展望,2016(12):289

[3]熊堅.關(guān)于改進(jìn)事業(yè)單位職工培訓(xùn)工作的思考[J].湘潮(下半月),2015(8):77-79

第7篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

一、預(yù)算執(zhí)行情況

⒈預(yù)算收入情況

××××年，全區(qū)財政收入完成萬元，為年預(yù)算的，比上年增長，其中：區(qū)級地方財政收入完成萬元，為年預(yù)算的，比上年增長，上劃中央收入完成萬元，比上年增長。

××××年，我區(qū)的財稅工作是任務(wù)重、矛盾多、困難大、收支平衡異常艱難的一年。但由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，確保了全年預(yù)算收入的全面完成。

××××年，我區(qū)對財稅工作十分重視。由于經(jīng)濟(jì)回升不快、政策性增資因素較多、征管難度較大等，形勢異常嚴(yán)峻，區(qū)幾大班子領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次聽取匯報，幫助分析情況，查找原因，解決問題。年初，區(qū)委、區(qū)政府召開財稅工作總結(jié)表彰大會，對××××年財稅工作進(jìn)行總結(jié)，同時對××××年財稅工作進(jìn)行部署，將任務(wù)分解到各征管單位，實(shí)行目標(biāo)管理，層層簽訂責(zé)任狀并制定獎懲辦法，充分調(diào)動了征收的積極性。由于今年財政支出較大，為此區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次召開稅收協(xié)調(diào)會，保證了今年財政收入任務(wù)的全面完成。

一年來，財稅部門在立足挖掘自身潛力、堵漏增收上狠下功夫，強(qiáng)化征管手段，加強(qiáng)對預(yù)算執(zhí)行動態(tài)情況的分析和監(jiān)管，按月通報財政收入進(jìn)度情況，切實(shí)做到以法治稅，依率計征，應(yīng)收盡收。一是深入開展稅法宣傳活動。在四月份的稅法宣傳月中，各稅務(wù)分局圍繞“稅收與公民”的宣傳主題，結(jié)合自身的實(shí)際開展形式多樣的宣傳活動，邀請部分區(qū)人大代表、政協(xié)委員到分局共話發(fā)展，同時，我們在區(qū)政府沿街兩旁制作個公益廣告宣傳燈箱，美化了城市，宣傳了稅法，納稅人的納稅意識得到增強(qiáng)。二是加強(qiáng)重點(diǎn)稅源管理。重點(diǎn)加強(qiáng)對建筑、房地產(chǎn)業(yè)的稅收征管，建立了重點(diǎn)稅源戶臺帳，對重點(diǎn)稅源戶每月的生產(chǎn)、經(jīng)營及納稅情況逐月登記，并撰寫重點(diǎn)稅源分析報告，逐步實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)稅源動態(tài)管理和稅源資料的綜合利用。營業(yè)稅共完成萬元，比上年同期增長，增收萬元。三是認(rèn)真清查漏征漏管戶。抽調(diào)多名稅干對田家庵地區(qū)漏征漏管戶進(jìn)行清理，共查出漏征漏管戶近戶，凈化了我區(qū)的納稅環(huán)境，推動了稅收工作向規(guī)范化管理方向邁進(jìn)。四是行政事業(yè)單位稅收征管得到加強(qiáng)。我們把對行政事業(yè)單位稅收征管工作為今年稅收增長點(diǎn)來抓，做好行政事業(yè)單位收費(fèi)應(yīng)征營業(yè)稅的征收和個人所得稅的代扣代繳工作。對納入預(yù)算管理的罰沒收入、行政性收費(fèi)收入及時足額催繳入庫，加強(qiáng)各種零星收入的清理入庫，取得了很好的效果。

⒉財政支出情況

××××年，全區(qū)財政支出完成萬元，為年預(yù)算的，比上年增長，主要是今年國家出臺的政策性增資因素所致。按現(xiàn)行財政體制測算，全區(qū)可用財力為萬元，比上年增長，增加萬元，實(shí)現(xiàn)了全年財政收支平衡。

一年來，我們把加強(qiáng)財政支出管理放在突出的位置，確保重點(diǎn)支出。我區(qū)按照省政府皖政號文件和市政府淮府號文件精神，全面推進(jìn)公共財政支出改革，界定和調(diào)整支出范圍，改進(jìn)支出方式，規(guī)范支出程序，提高支出效益，逐步建立起供給范圍明確、分配科學(xué)、支出高效、監(jiān)督有力、管理規(guī)范的公共財政支出體系。并結(jié)合我區(qū)實(shí)際，成立了田家庵區(qū)公共財政支出改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了公共財政支出改革方案并將于××××年正式啟動。

今年，我區(qū)根據(jù)上級文件精神，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行了三次調(diào)資。全區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員工資在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上每人每月平均增加元。全區(qū)財政供給人口人，應(yīng)發(fā)放工資萬元。由于今年財政形勢比較嚴(yán)峻，資金較為緊張，所以籌集資金較為困難，但我們通過努力，使應(yīng)增加及補(bǔ)發(fā)工資萬元全部落實(shí)到位。

我們按照皖辦發(fā)號《關(guān)于將農(nóng)村初中、小學(xué)教師工資上劃到縣管理的通知》文件精神，于今年月份將兩鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)教師工資上收到區(qū)統(tǒng)一管理，保證了農(nóng)村中小學(xué)教師工資的及時足額發(fā)放。

二、全區(qū)預(yù)算外資金收支情況及進(jìn)一步鞏固“收支兩條線”管理規(guī)定工作成果

⒈預(yù)算外資金收支情況

××××年，全區(qū)預(yù)算外收入完成萬元，為年預(yù)算的，比上年同期增長，增收萬元。預(yù)算外支出萬元，其中：各單位預(yù)算外資金支出萬元，政府調(diào)控支出萬元。

⒉開展“收支兩條線”檢查

××××年，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)收支兩條線規(guī)定工作，在××××年改革成果的基礎(chǔ)上，加大監(jiān)督檢查力度，按照安徽省財政廳《關(guān)于開展納入預(yù)算管理的行政事業(yè)性收費(fèi)入庫情況專項檢查的通知》（財監(jiān)號）和淮南市財政局《關(guān)于整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序加大財政監(jiān)督檢查的實(shí)施方案》（淮財監(jiān)號）的文件要求，開展了“收支兩條線”檢查工作。

我們從教委、計生等部門抽調(diào)具有較高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的人員成立財政預(yù)算執(zhí)法檢查小組，對區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園、公、檢、法、民政、計生、文化、衛(wèi)生、城建、土地等家行政事業(yè)性單位收入及解繳情況進(jìn)行了專項檢查。從檢查情況看，我區(qū)各行政事業(yè)性執(zhí)收執(zhí)法單位在執(zhí)行“收支兩條線”規(guī)定中，絕大多數(shù)行政事業(yè)單位都能認(rèn)真貫徹落實(shí)“國務(wù)院號令”及新《會計法》有關(guān)規(guī)定，采取有力措施，認(rèn)真抓好財務(wù)管理工作。但是，由于當(dāng)前財政困難，個別單位借經(jīng)費(fèi)保障不夠為理由，在落實(shí)“收支兩條線”規(guī)定中打折扣，預(yù)算外收入未及時交入財政專戶，對此，我們也采取了相應(yīng)措施加強(qiáng)管理。

⒊清理整頓行政事業(yè)單位銀行賬戶

按淮府辦號《轉(zhuǎn)發(fā)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)察部等部門關(guān)于清理整頓行政事業(yè)單位銀行賬戶意見的通知》文件要求，區(qū)財政、監(jiān)察、審計三部門成立聯(lián)合清理組進(jìn)行清理整頓工作。對區(qū)屬行政事業(yè)單位銀行賬戶開設(shè)情況進(jìn)行摸底排查及統(tǒng)計匯總。

清理銀行賬戶的重點(diǎn)是區(qū)級黨政機(jī)關(guān)和財政撥款事業(yè)單位通過清理，各單位的銀行賬戶和資金規(guī)財政部門統(tǒng)一管理，一個單位只能開設(shè)一個基本賬戶。取消執(zhí)收執(zhí)罰單位和部門的收入過渡賬戶，所有執(zhí)收執(zhí)罰單位嚴(yán)格執(zhí)行銀行開戶審批制度各項收入直接進(jìn)入財政專戶，再由財政部門按比例進(jìn)行返還，嚴(yán)禁設(shè)立帳外帳，并先后摸清排查出區(qū)屬各單位開設(shè)的銀行賬戶個，取消個，保留各單位基本帳戶個，其中主管部門開設(shè)銀行帳戶個，二級機(jī)構(gòu)開設(shè)銀行賬戶個。，

三、繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村稅費(fèi)改革，進(jìn)一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

我區(qū)根據(jù)農(nóng)村稅費(fèi)改革指導(dǎo)思想，嚴(yán)格按照中央有關(guān)農(nóng)村稅費(fèi)改革的精神和安徽省農(nóng)村稅費(fèi)改革實(shí)施方案的個配套改革文件要求，確立了農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)的基本原則，即：總體部署，統(tǒng)籌安排，全面推行。從輕確定農(nóng)民負(fù)擔(dān)水平并保持長期穩(wěn)定，兼顧鎮(zhèn)政府及基層組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。采取簡便易行的征收方式，規(guī)范稅費(fèi)征收行為。健全農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理機(jī)制。堅持群眾路線，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村民主與法制建設(shè)。

××××年，我們緊緊圍繞農(nóng)村稅費(fèi)改革目標(biāo)和要求，嚴(yán)格執(zhí)行農(nóng)業(yè)稅征管“八到戶、十不準(zhǔn)”規(guī)定，依法規(guī)范征管程序。合理調(diào)整農(nóng)業(yè)稅計稅面積合計稅常產(chǎn)，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)業(yè)稅減免政策，嚴(yán)格按照災(zāi)減原則，午、秋兩季共安排農(nóng)業(yè)稅受災(zāi)減免萬元，全部落實(shí)到戶。進(jìn)一步清理涉農(nóng)收費(fèi)政策管理，健全和強(qiáng)化農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理機(jī)制，防止反彈，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

四、積極完成上級財政機(jī)關(guān)下達(dá)的各項任務(wù)

⒈按照市局工作部署，我們召開了區(qū)屬行政事業(yè)單位會計工作會議，開展了《會計法》執(zhí)法檢查，針對××××年度以來的會計工作情況，各單位進(jìn)行了自查自糾，并根據(jù)存在問題和薄弱環(huán)節(jié)如實(shí)地填寫《會計法執(zhí)法情況自查表》。其中：行政機(jī)關(guān)家、事業(yè)單位家、城市集體企業(yè)家、股份有限公司家。

⒉為了配合稅費(fèi)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)稅的征收管理，按照全省統(tǒng)一要求，我們組織兩鎮(zhèn)財政所，全面學(xué)習(xí)了“金穗”農(nóng)業(yè)稅收征管系統(tǒng)。

⒊×月×日，我們在全市統(tǒng)一舉行的黨員奉獻(xiàn)日活動中，進(jìn)行了新《會計法》的宣傳，向社會進(jìn)一步普及會計法規(guī)。

⒋我們按照上級要求，今年月份全區(qū)機(jī)關(guān)及事業(yè)單位每人征收水利基金元，圓，滿的完成了水利基金征收工作。

⒌開展本級預(yù)算收入的檢查，保證財政收入及時足額入庫。根據(jù)年度財政預(yù)算執(zhí)行情況，結(jié)合財政工作總體部署，至月份集中力量，我們重點(diǎn)對征管部門征管質(zhì)量開展監(jiān)督檢查，提高財政收入質(zhì)量，保證了全年財政收入任務(wù)的完成。

第8篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

基于建構(gòu)主義的項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗為中心。

二、項目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計

基于建構(gòu)主義的項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比,有很大的區(qū)別,主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗為中心。

項目教學(xué)法需遵守的原則

(1)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

(2)項目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師最主要的工作。

(4)要以學(xué)生完成項目的情況來評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

在充分理解項目教學(xué)法理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要，筆者將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（主要為Office辦公軟件的應(yīng)用）的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，大致分為以下五個階段：

第一階段：合理選擇和制訂項目教學(xué)計劃

項目的選擇應(yīng)注意以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以“能力為本位”，盡量選擇那些與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的任務(wù)，最終目的是提高學(xué)生解決實(shí)際工作的能力。（規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項目如下表：）

項目序號 項目名稱 情境角色 知識與能力要求

1 公文的排版與輸出 黨政機(jī)關(guān)中的文秘工作者  正確錄入公文

 文字與段落格式設(shè)置

 頁面設(shè)置

 存儲為模板

 打印輸出

2 求職簡歷的制作 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生  使用藝術(shù)字與剪貼畫制作簡歷封面

 使用圖文混排制作求職信

 制作個人簡歷表

 添加照片

 頁面格式設(shè)置

 裝訂線的設(shè)置

 打印輸出與裝訂

3 批量制作會議邀請函 公司與企事業(yè)單位文秘工作者  錄入邀請函內(nèi)容

 格式設(shè)置

 保存為模板

 使用Excel建立數(shù)據(jù)源

 應(yīng)用郵件合并批量生成邀請函

 打印輸出

4 制作員工考勤表 公司與企事業(yè)單位文秘工作者  Excel中各種類型數(shù)據(jù)的輸入

 單元格格式設(shè)置

 統(tǒng)計函數(shù)的應(yīng)用

 打印區(qū)域的設(shè)置

 頁面設(shè)置

 打印輸出

5 制作學(xué)生成績表 中職學(xué)校教學(xué)管理工作者  Excel中各種類型數(shù)據(jù)的輸入

 單元格格式設(shè)置

 SUM函數(shù)與Average函數(shù)的應(yīng)用

 數(shù)據(jù)的排序

 數(shù)據(jù)的條件格式

 數(shù)據(jù)的自動篩選與高級篩選

6 制作月銷售統(tǒng)計表 公司與企事業(yè)單位管理人員  各類數(shù)據(jù)的錄入

 單元格格式設(shè)置

 數(shù)據(jù)的排序和分類匯總

 數(shù)據(jù)透視表的制作

 統(tǒng)計圖表的制作與分析

第二階段：描述情境，布置項目，

教師在實(shí)訓(xùn)課堂上，使用生動的語言或利用多媒體課件描述該項目的具體情境，使學(xué)生了解該項目與今后工作的聯(lián)系，明白需要達(dá)到的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。

第三階段：分組討論，協(xié)同學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目的要求，分組展開討論，確定要完成項目的具體步驟和使用的知識技能。同時教師可以根據(jù)每組的討論情況給以適當(dāng)提示。

第四階段：搜集與整理素材，完成項目

教師根據(jù)討論結(jié)果，規(guī)范并適當(dāng)演示具體步驟，所需素材可以讓學(xué)生在因特網(wǎng)上搜索，然后要求各組協(xié)同完成或每個人單獨(dú)完成項目。

第五階段：評價與鞏固

學(xué)生完成項目后，教師根據(jù)制作效果，當(dāng)眾給予適當(dāng)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)共性的問題并糾正，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

以附表中的“批量制作會議邀請函”為例：

第一階段，教師制訂項目計劃，如表中所示，目的是使學(xué)生熟悉就業(yè)后的文字處理工作。

第二階段，為學(xué)生描述情景如下：在一個大型企業(yè)中，總經(jīng)理要召開一個新聞會，邀請許多客戶參加，要求制作會議邀請函，如果你是他的秘書，你應(yīng)當(dāng)怎樣制作？

第三階段，將學(xué)生分為若干小組，討論制作方法和步驟，根據(jù)討論情況，可以引導(dǎo)學(xué)生使用“郵件合并”方法批量生成邀請函。

第四階段，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索邀請函的具體格式并制作。

第9篇：事業(yè)單位教師個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:事業(yè)單位 職工教育培訓(xùn) 效果

綜合普遍的認(rèn)識,事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)概念可以概括為事業(yè)單位為開展工作及培育人才的需要,采用各種方式對職工進(jìn)行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動,其目標(biāo)是使職工不斷更新知識、開拓技能,改進(jìn)員工的動機(jī)、態(tài)度和行為,使其適應(yīng)新的工作要求,更好地勝任現(xiàn)任工作或擔(dān)負(fù)更高級別的職務(wù),從而促進(jìn)組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、職工教育培訓(xùn)的目的

為了提高職工的政治、道德、技能等方面的綜合素質(zhì),提高職工的工作質(zhì)量和效果,推動單位發(fā)展。

二、職工教育培訓(xùn)的重要性

1.有助于職工適應(yīng)環(huán)境的變化,促進(jìn)單位發(fā)展。事業(yè)單位所處的環(huán)境在激烈地變化。原來合格的職工,如果不經(jīng)常培訓(xùn),變成不合格的職工幾乎是不可避免的事。通過培訓(xùn),提升其素質(zhì),進(jìn)而增強(qiáng)事業(yè)單位的競爭力,使事業(yè)單位在激烈的競爭中立于不敗之地,促進(jìn)單位的發(fā)展。

2.對各部門間的相互溝通和協(xié)調(diào)有著重要作用,有助于滿足員工自身發(fā)展的需要。每個員工都有一種追求自身發(fā)展的欲望,而這種欲望的實(shí)現(xiàn)離不開各部門及職工之間的溝通與協(xié)調(diào)。如果職工對這種欲望不滿足,最終導(dǎo)致職工流失,尤其是優(yōu)秀的職工,其自身發(fā)展的需要更加強(qiáng)烈。因此通教育培訓(xùn),有助于提高事業(yè)單位內(nèi)部各部門職工對本部門及兄弟部門的職責(zé)的認(rèn)識,以及各部門職工之間更好的溝通。

3.是提高人才團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力的重要手段。如今,先進(jìn)的事業(yè)單位管理者都已認(rèn)識到了提高人才團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力的重性,并通過開展各種活動培養(yǎng)職工的團(tuán)隊精神。職工教育培訓(xùn)就是培養(yǎng)職工團(tuán)隊精神重要手段。通過教育培訓(xùn),使事業(yè)單位職工逐步糾正了對事業(yè)單位制度認(rèn)識的誤區(qū),增強(qiáng)了職工的責(zé)任感和榮譽(yù)感,從而極大地提高了事業(yè)單位的凝聚力和向心力,有助于職工為事業(yè)單位積極創(chuàng)造更多更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

三、職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.對教育培訓(xùn)認(rèn)識不到位。思想觀念不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要是阻礙事業(yè)單位和職工個人發(fā)展的最大阻力。盡管我們都認(rèn)識到教育培訓(xùn)的重要性,但只停留在口頭上。主要表現(xiàn)是單位領(lǐng)導(dǎo)不重視,甚至認(rèn)為是在浪費(fèi)時間與錢財,是“賠錢的買賣”,是“花架子工程”。部分職工認(rèn)識不到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,忽視單位上組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),“出工不出力”。

2.培訓(xùn)目的不明確。目前,事業(yè)單位組織的培訓(xùn)不少,各級部門每年都會下達(dá)一定量的指標(biāo),并列入各部門的年度考核體系中。但是,在實(shí)際操作中,培訓(xùn)常常是走走過場,弄個形式,開個會讀些文件。這樣的培訓(xùn)主旨不明確,流于形式,其效果可想而之。

3.培訓(xùn)內(nèi)容單一,不全面。單位組織的絕大部分培訓(xùn)存在培訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)一,沒進(jìn)行有系統(tǒng)的、全面的、分崗位的培訓(xùn)學(xué)習(xí),有的職工認(rèn)為在實(shí)際工作中不能發(fā)揮作用,甚至認(rèn)為沒學(xué)到什么知識技能。

4.不重視培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)日常管理中,比較簡單粗放,強(qiáng)調(diào)自我管理的多,落實(shí)監(jiān)督檢查的少,注重培訓(xùn)規(guī)模、不注重培訓(xùn)質(zhì)量和效果,滿足于辦了多少班舉行了多少次培訓(xùn),一種量上的擴(kuò)張,是當(dāng)一種任務(wù)去完成。忽視衡量培訓(xùn)效果的評價考核制度的建立,從而無法有效控制培訓(xùn)過程出現(xiàn)的各種降低培訓(xùn)效果的狀況,進(jìn)而使學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作能力的提重“脫節(jié)”,導(dǎo)致職工從思想上不重視,學(xué)習(xí)的積極性也不高,培訓(xùn)就達(dá)不到理想的效果。

四、職工教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的對策

1.轉(zhuǎn)變對教育培訓(xùn)的認(rèn)識,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。從領(lǐng)導(dǎo)開始真正重視起來,領(lǐng)導(dǎo)干部要積極主動地投身到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱潮中,調(diào)動職工參加培訓(xùn)的積極性和主動性,打造一支高素質(zhì)的職工隊伍。

2.培訓(xùn)的方式要創(chuàng)新。在培訓(xùn)方式上,要體現(xiàn)出層次性、多樣性,要拉開梯度,采用不同性質(zhì)的、不同水平的培訓(xùn)。緊密聯(lián)系單位實(shí)際,采取靈活、生動、活潑,易于被職工接受的、能夠形成雙方良性互動的培訓(xùn)方式,使職工在增長知識的同時把培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。

3.要確保培訓(xùn)的質(zhì)量,注重培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)的過程中,要加強(qiáng)培訓(xùn)管理制度,對每位參與的職工都要建立出勤記錄,同時,還要注重培訓(xùn)的實(shí)效性,在培訓(xùn)過程中要有測試題、寫體會、做交流、寫總結(jié)。建立嚴(yán)格的獎懲制度,培訓(xùn)結(jié)束后,按一定比例評選出優(yōu)秀學(xué)員,給予一定的獎勵。

五、針對如何提高培訓(xùn)效果提出幾點(diǎn)意見

1.創(chuàng)新培訓(xùn)理念。首先我們必須轉(zhuǎn)變職工培訓(xùn)是浪費(fèi)人力、物力、財力的觀念,而要樹立起職工培訓(xùn)是一種投資行為,這種投資是可以獲得長期綜合收益的行為,其重要性比看得見的設(shè)備等投資更為重要。其次是建立完善的培訓(xùn)體系。事業(yè)單位要建立科學(xué)、完善的培訓(xùn)體系,就要一手抓硬件,一手抓軟件。硬件主要指的是,單位教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要配備必要的教學(xué)設(shè)備,如電腦、投影儀等器材。軟件方面,首先要有雄厚的師資力量,有完整的培訓(xùn)資料及相關(guān)的圖書方便培訓(xùn)人員借閱學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)培訓(xùn)對象和工作要求,設(shè)計合理、有效的培訓(xùn)內(nèi)容。職工培訓(xùn)要根據(jù)單位實(shí)際工作和職工的要求進(jìn)行,就是按照職工實(shí)際在工作中的完成各項任務(wù)情況和表現(xiàn)與單位確定的標(biāo)準(zhǔn)和期望表現(xiàn)即培訓(xùn)需求,采用何種培訓(xùn)方式開展培訓(xùn)?？刹捎萌粘逃^察、下發(fā)培訓(xùn)課程建議的征詢問卷調(diào)查、分層次座談、會議調(diào)查等方式了解職工需求,尋找薄弱環(huán)節(jié)確定,分階段有針對性地確定培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)方式內(nèi)容,從而提高培訓(xùn)的時效和實(shí)用性。

3.確定合理的培訓(xùn)目標(biāo)。確定培訓(xùn)目標(biāo)是提高培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)。在職工培訓(xùn)開始時應(yīng)該向職工說明本次培訓(xùn)的目標(biāo),并使他們了解到目標(biāo)的達(dá)成能給他們的工作、生活帶來哪些積極變化,如績效提高、加薪、物質(zhì)獎勵等,為受訓(xùn)職工的培訓(xùn)提供一個努力方向。實(shí)踐證明,當(dāng)面對單目標(biāo)時,職工表現(xiàn)出來的動力和積極性以及學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于面對多個目標(biāo)時。因為在單目標(biāo)的情況下,職工的壓力更小,也有更多的時間去實(shí)踐新技能、吸收新知識和自我激勵,自我的積極暗示也比多目標(biāo)時更強(qiáng),學(xué)習(xí)的效果也明顯。

4.培訓(xùn)教師影響培訓(xùn)效果。一個好的培訓(xùn)師可以大大提高受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)速度和效率,反之亦然。培訓(xùn)老師可選理論知識較豐富的專業(yè)人員,他們能為職工帶來全新的理念,也可以邀請本單位的業(yè)務(wù)尖子、技術(shù)能手為職工授課,他們的優(yōu)勢是對本單位業(yè)務(wù)、技術(shù)情況非常熟悉,教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,容易與培訓(xùn)對象溝通,針對性強(qiáng),可以說他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗,而且還可起到激勵作用,為其他職工樹立榜樣,取長補(bǔ)短。本單位職工任教師以授課的方式相互學(xué)習(xí),可以促使團(tuán)隊精神自然形成,同時也為職工鞏固知識、展示才能、鍛煉能力搭建了平臺。