師德師風(fēng)具體內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。在本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)了許多許多。以下是我?guī)煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)情況總結(jié)：
一、師德修養(yǎng)方面：
德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。
經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識。
勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
二、教育教學(xué)方面：
我20xx年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。
為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長和各位老師的點(diǎn)評和鼓勵(lì)，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進(jìn)步。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。
在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
三、自我完善與發(fā)展方面：
我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
第2篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
人民教師形象；努力樹立管理規(guī)范、文明育人的學(xué)校形象；努力樹立依法治教、廉潔勤政的教育形象；努力樹立從教為民、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育工作者形象?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
根據(jù)縣教育局文件精神，為抓好我校行風(fēng)評議工作，將行風(fēng)評議工作落到實(shí)處，責(zé)任到人。我校一接到行風(fēng)評議通知，就著手成立行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)學(xué)校研究決定，成立了如下行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：*
成員：*、*、*平。
行風(fēng)校風(fēng)監(jiān)督員：*
領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，根據(jù)教育局的有關(guān)要求和本校實(shí)際，及時(shí)對學(xué)校的行風(fēng)評議工作進(jìn)行了全面的研究、部署，并制定出開展行風(fēng)評議工作的具體實(shí)施方案。方案確定了我校開展行風(fēng)評議工作的指導(dǎo)思想、評議內(nèi)容，具體時(shí)間安排等工作，并對每個(gè)階段的工作進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃安排。在評議的內(nèi)容上，除按照教育局規(guī)定的六個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行評議外，還結(jié)合本校校情，在治理教育收費(fèi)、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、規(guī)范辦學(xué)行為、師德師風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行評議。在評議的步驟上，我們實(shí)施“四步走”戰(zhàn)略。第一步是進(jìn)行自查、自評，重在認(rèn)真查找問題；第二步是自查自糾，不斷改進(jìn)；第三步是配合和接受助評，聽取上級意見；第四步是制定切實(shí)可行措施，進(jìn)行整改。行風(fēng)評議工作實(shí)施方案的制定和出臺(tái)，為我校下一步切實(shí)有效開展行風(fēng)評議活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、提高全員認(rèn)識，廣泛宣傳。
根據(jù)上級部門的要求和工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，11月上旬，我校舉行了形式多樣的關(guān)于行風(fēng)評議的宣傳動(dòng)員活動(dòng)。
一是召開全體教職員工行風(fēng)評議工作動(dòng)員大會(huì)。11月2日下午，鐘靈街小學(xué)一百多名教職工在綜合樓會(huì)議室召開了20*年行風(fēng)評議動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，校長陳玉才作了“動(dòng)員報(bào)告”，傳達(dá)了縣教育局民主評議行風(fēng)動(dòng)員大會(huì)精神，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了教育系統(tǒng)開展民主評議行風(fēng)活動(dòng)的實(shí)施意見，對民主評議行風(fēng)工作進(jìn)行了全面的動(dòng)員，使每一位教師充分認(rèn)識行風(fēng)建設(shè)和民主評議的重要意義，明確民主評議行風(fēng)指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容，從而思想上高度重視。同時(shí)對全校行風(fēng)評議工作作了具體的部署和安排。
二是在校園內(nèi)增設(shè)了行風(fēng)評議宣傳欄進(jìn)行展示宣傳。
三是利用校園網(wǎng)，將學(xué)校開展行風(fēng)評議工作的實(shí)施方案和校長的動(dòng)員講話精神等上傳。
四是利用學(xué)校的廣播進(jìn)行宣傳報(bào)導(dǎo)。
五是由學(xué)校風(fēng)行評議辦公室撰寫行風(fēng)評議工作的專題簡報(bào)進(jìn)行匯報(bào)和交流。
扎實(shí)有效的動(dòng)員、宣傳和發(fā)動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)校的行風(fēng)評議工作得到了全體教職工、群眾和社會(huì)各界最廣泛的理解和支持，營造了良好的行評工作氛圍。
三、認(rèn)真自查評議，深入調(diào)查。
在行風(fēng)評議中，學(xué)校認(rèn)真組織并抓好了行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評議工作。學(xué)校行風(fēng)評議工作小組領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到各辦公室與教師交流、溝通，進(jìn)行行風(fēng)評議工作指導(dǎo)。評議小組通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會(huì)等多種形式深入開展自查自糾，掌握實(shí)情，使全校教師邊學(xué)邊改，邊查邊改。首先要求全校教師根據(jù)學(xué)校行風(fēng)評議內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，從大處著眼，小處著手進(jìn)行全面系統(tǒng)的自查自糾，寫出階段性自查自糾小結(jié)。其次以教研組為單位組織教職工互查，進(jìn)行“民主評議行風(fēng)”教師測評；以班級為單位組織學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷。如：在開展自查自糾階段，鐘靈街小學(xué)向師生、家長發(fā)放了2000多張問卷調(diào)查表，針對行業(yè)中存在的敏感問題征求了師生、家長的意見和建議，經(jīng)過認(rèn)真梳理后，及時(shí)提出了整改措施，做到了責(zé)任到人，防患于未然。
四、強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任，突出重點(diǎn)。
加強(qiáng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意教育，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措。學(xué)校行風(fēng)好壞，不僅關(guān)系到教育行業(yè)的形象，而且關(guān)系到黨和政府的形象。為此，鐘靈街小學(xué)把行風(fēng)評議工作擺上重要議事日程，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)既是學(xué)校工作的重點(diǎn)，又是本次民主評議行風(fēng)的主要內(nèi)容。學(xué)校依據(jù)行風(fēng)評議的要求，認(rèn)真組織了教職工多次學(xué)習(xí)《南溪縣教師九不準(zhǔn)》的規(guī)定；學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的先進(jìn)典型和師德高尚的優(yōu)秀教師，學(xué)校還結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真制定了《鐘靈街小學(xué)行風(fēng)評議是實(shí)施意見》《鐘靈街小學(xué)關(guān)于禁止從事有嘗家教處理辦法》，并與每一位教師簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》責(zé)任書，要求所有在職教師要遵守以下規(guī)定：
1、不從事任何形式的有償家教（含在家、租賃場地、利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備等）
2、不向?qū)W生推銷教輔資料或叫學(xué)生到指定的地點(diǎn)購買教輔讀物。
3、不領(lǐng)有能夠職務(wù)或工作之便為他人介紹有償家教生源并從中獲利。
4、不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。
5、不索要或接受學(xué)生及家長送給的財(cái)務(wù)，如推脫不掉，按組織程序及時(shí)上繳。
如違反上述規(guī)定，責(zé)任人自愿接受學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。
為了更好的落實(shí)監(jiān)督力度，學(xué)校還積極聘請我
校退休教師謝家濤擔(dān)任學(xué)校行風(fēng)校風(fēng)監(jiān)督員，有效監(jiān)督學(xué)校教師的師德師風(fēng)和行風(fēng)評議工作。另外、學(xué)校還設(shè)立了設(shè)立行風(fēng)建設(shè)意見箱，公開教育行風(fēng)投訴電話（*）等，自覺接受社會(huì)各界人士的監(jiān)督電話，從而找準(zhǔn)偏差，明確方向，進(jìn)一步提高我校教師師德師風(fēng)，讓教師們?nèi)巳藸幾龊细駜?yōu)秀的教育工作者。
針對學(xué)校教師的不良師德師風(fēng)，學(xué)校高度重視，做到及時(shí)教育整改，并在一定范圍內(nèi)予以曝光。
多元的行風(fēng)評議監(jiān)督平臺(tái)更好的推進(jìn)了學(xué)校行風(fēng)評議工作的開展，為實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、促進(jìn)交流反饋，及時(shí)總結(jié)。
第3篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：高校師德；師德建設(shè)；對策
一、我國高校教師師德存在的問題分析
隨著全球化的深入，不同的文化與我國傳統(tǒng)文化相交匯，帶來各種矛盾和利益沖突，對教師的思想道德水平造成很大的影響。如部分老師在職業(yè)理想和自身的道德水平方面，出現(xiàn)了一定偏差，影響了高等教育效果。同時(shí)，高校對師德也沒有一個(gè)具體的約束和考核辦法，導(dǎo)致師德建設(shè)這方面存在很大的問題。具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1.高校教師師德建設(shè)輕內(nèi)容重形式
國內(nèi)高校非常重視師德建設(shè)，也積極主動(dòng)地采取了很多措施促進(jìn)師德建設(shè)。在取得成績的同時(shí)，仍然存在一些不足。比如，有些高校的師德建設(shè)僅限于表彰先進(jìn)人物等表面形式，搞一段時(shí)間就恢復(fù)常態(tài)，走過場，往往忽視了師德教育的具體內(nèi)容。
2.師生交流缺乏，個(gè)別老師對學(xué)生關(guān)愛不足
個(gè)別老師認(rèn)為高校教師的職責(zé)只是在課堂上，只要完成了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，自己的任務(wù)就完成了，對學(xué)生漠不關(guān)心，下課與學(xué)生沒有交流，不主動(dòng)關(guān)心學(xué)生對學(xué)習(xí)的要求和學(xué)生思想道德狀況，只教書不育人，任其自然發(fā)展，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
3.個(gè)別高校教師出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種全球化思潮的涌入，現(xiàn)代社會(huì)一些大更加崇尚個(gè)性解放，個(gè)性自由，金錢至上。很多老師價(jià)值觀出現(xiàn)失衡，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的同時(shí)忽視了自己作為一個(gè)高校教師所肩負(fù)的使命和責(zé)任。
二、加強(qiáng)我國高校教師師德的建設(shè)措施
1.建立健全的師德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制
（1）完善教師資格考核制度，從教師入口把關(guān)。應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的教師資格考核制度，完善教師的招聘流程。應(yīng)該不僅僅看重專業(yè)知識，還應(yīng)看重教師的思想道德水平，從個(gè)人的誠信、人格、教學(xué)態(tài)度等多方面，評判其是否符合高校教師的基本道德水平。
（2）建立師德建設(shè)管理部門。應(yīng)該建立高校教師師德管理部門，還應(yīng)逐步完善高校教師管理體系，需要將師德建設(shè)納入教師的培養(yǎng)規(guī)劃，如此才能使高校教師的道德、思想以各方面素質(zhì)的建設(shè)有章可循。師德建設(shè)管理部門需要定期組織活動(dòng)，對模范教師給予表彰。比如“專家聽課”“舉辦優(yōu)秀青年教師公考課”“抽查教案和講課課件”；還可以組織教師到其他高?？疾?，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)。
（3）建立恰當(dāng)?shù)膸煹录?lì)和考評機(jī)制。高校應(yīng)該圍繞教師師德建立相應(yīng)的考核與監(jiān)督制度，從制度上規(guī)范師德行為。同時(shí)師德的考評應(yīng)該多重視平時(shí)的表現(xiàn)，還應(yīng)該注重學(xué)生的集體評價(jià)，組織的評價(jià)，將各個(gè)方面的評價(jià)結(jié)合起來。
2.加強(qiáng)對教師的思想政治教育
（1）加強(qiáng)高校教師理論知識的學(xué)習(xí)。高校應(yīng)該對教師進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的教育。通過組織高校教師對師德的學(xué)習(xí)，讓其認(rèn)識到教書育人是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，也是一項(xiàng)值得為此奮斗終生的事業(yè)。
（2）培養(yǎng)高校教師的師德習(xí)慣。作為高校教師，其師德高尚與否不在于其言談是否動(dòng)聽，而在于行為是否高尚，言行是否一致。如果只言傳不身教，那么高校教師的教育僅僅變成了道德說教，甚至?xí)兂商搨蔚牡赖?。所以，教師要有意識地提高自己的道德水平，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
（3）加強(qiáng)師德宣傳教育。榜樣的力量是巨大的，我們在實(shí)際工作中可以宣傳典型示范，營造良好的師德建設(shè)風(fēng)尚。總之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和各種社會(huì)思潮的涌入，我國高校的師德建設(shè)面臨著很多問題，師德的建設(shè)與內(nèi)部、外部、主觀、客觀都有著千絲萬縷的聯(lián)系，要想形成積極的師德師風(fēng)，就需要從各個(gè)方面做一定的改進(jìn)，從學(xué)校體制和教師自身各個(gè)方面入手，不斷完善，形成良好師德。
作者:陳瀟 單位:中山大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
第4篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
一、自我研修
1、積極參加骨干教師>培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。
二、示范引領(lǐng)，傳幫帶
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定如下計(jì)劃：
1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。
3、聽張老師的課，認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫>教學(xué)反思、觀察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。
5、指導(dǎo)張老師主動(dòng)與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專題培訓(xùn)
1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。
第5篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
當(dāng)下，未成年人思想道德建設(shè)是一個(gè)熱門話題。學(xué)校師德建設(shè)是塑造人格的系統(tǒng)工程，教師所承擔(dān)的社會(huì)角色有著與生俱來的道德責(zé)任，對未成年人的成長會(huì)產(chǎn)生極為深刻的影響，因此師德教育必須在戰(zhàn)略上、內(nèi)容上、方法上有所突破，有所創(chuàng)新。
一，建章立制，以人為本
規(guī)章制度是學(xué)校規(guī)范管理的基礎(chǔ)。就師德教育而言，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、體現(xiàn)辦學(xué)理念并能切實(shí)推動(dòng)師資建設(shè)的規(guī)章制度是尤為必要的。但師德教育的規(guī)章制度是管“人”的，而且是具有相當(dāng)知識程度和思辯能力的人，不僅要管“行”，還要管“心”?，F(xiàn)在的師德教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)“人”字，以人為本，關(guān)注師德教育中的人文情懷，強(qiáng)化師德教育中的人文特性，因此，師德教育應(yīng)首先從關(guān)心教師的身心健康開始，急教師所急，憂教師所憂，以人文感化促進(jìn)師德規(guī)范的落實(shí)，突出其尊重人、理解人、教育人、塑造人的人文特性。
一要切合實(shí)際逐步提升。國家和地方都有師德教育的規(guī)范要求，既然是規(guī)范，學(xué)?？傆胁坏轿坏牡胤?。因此結(jié)合現(xiàn)實(shí)尋找差距，從最急待解決的問題入手，確立切入點(diǎn)，制訂相應(yīng)的制度和措施，才能有的放矢，逐步提高師德水平。不能搞師德教育就學(xué)習(xí)“規(guī)范”、遵守“要求”、執(zhí)行“不準(zhǔn)”，做的轟轟烈烈，但沒有自己的東西，效果甚微。
二要充分發(fā)揮教師的主體地位。通過多種形式讓教師自主參與到規(guī)章制度的制訂、實(shí)施、修訂等工作中來，發(fā)掘教師自身的素質(zhì)潛力，集思廣益，形成體現(xiàn)多數(shù)教師意志的師德教育制度。從群眾中來到群眾中去，才具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和實(shí)用信度，從根本上把師德教育變成教師的自覺行為。
三要科學(xué)考核。師德教育實(shí)施的終端在教師的師德行為上，而師德行為在日常表現(xiàn)中又往往以累積或偶爾的方式引起人們的注意。有些老師因數(shù)十年如一日地堅(jiān)持師德規(guī)范而倍受矚目，也有老師因偶發(fā)事件而表現(xiàn)出其師德狀況的優(yōu)異或低劣。這就要求學(xué)校在師德評價(jià)考核中做到公正嚴(yán)明、有理有據(jù)。如果師德教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不公允、過程不公開、手段不公正，就會(huì)對教師的師德意識和行動(dòng)造成極大的消極影響。
二、常抓不懈，重在內(nèi)化
師德教育和其它思想政治工作一樣，如果總是“熱一陣、冷一陣”，很難產(chǎn)生持久的、積極的教育效果。我認(rèn)為，師德教育一定要以活動(dòng)為載體，寓教于樂，在生動(dòng)靈活的教育活動(dòng)中完成教育目標(biāo)。
以活動(dòng)為載體達(dá)到教育效果。學(xué)校的師德教育除了學(xué)校正規(guī)的教育活動(dòng)外，還可以調(diào)動(dòng)教師群體自發(fā)地組織活動(dòng)，如教師家訪或社會(huì)調(diào)查，在交流中增進(jìn)彼此的信任，在體驗(yàn)中感受教育的真諦，以提高教師的整體師德水平。教師的生活空間和交際范圍都相當(dāng)有限，這種局限影響了教師了解社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)的廣度和深度。因此，教師有必要走出封閉的校園，到學(xué)生家庭中去，到社會(huì)中去，了解學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，以幫助教師深入理解教育活動(dòng)與社會(huì)生活的關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。
提高教師對做“人類靈魂工程師”的自覺性。在片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)教育，把學(xué)?？醋髦皇莻魇诤蛣?chuàng)造知識的場所的思想影響下，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為自己的職責(zé)只是傳授專業(yè)知識和進(jìn)行科學(xué)研究，沒有把教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”納入自己的職責(zé)范圍之內(nèi)。從教育在人類文明發(fā)展中的地位來看教師這個(gè)職業(yè)，教師的使命是光榮，他的根本職責(zé)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。學(xué)校要成為道德教育和精神文明建設(shè)的基地，教師也要成為道德教育和精神文明建設(shè)的生力軍。教師不應(yīng)該只是知識的傳授者，更不能只是教書匠，而要成為人類靈魂的工程師。
三、立足現(xiàn)實(shí)，重視小節(jié)
長期以來，廣大教師在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批為人師表、愛崗敬業(yè)、師德高尚的優(yōu)秀教師。但是，我們也應(yīng)該看到師德“滑坡”現(xiàn)象存在于少數(shù)教師中。究其滑坡原因，有市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中負(fù)面影響，有教師物質(zhì)待遇尚低于其他行業(yè)，有對社會(huì)上的消極現(xiàn)象缺乏抵制能力等。面對如此多而雜的消極因素，必須引導(dǎo)教師做出正確的分析、判斷，幫助他們解開心結(jié)，促進(jìn)他們良好師德的形成。
教師的道德具有示范作用。道德不是動(dòng)聽的言詞，而是切實(shí)的行動(dòng)。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學(xué)生有著重要的道德影響力。一些教師片面認(rèn)為，諸如課堂上接打手機(jī)、酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，因此在工作生活中往往降低了要求，放松了警惕。學(xué)生的可塑性和模仿性極強(qiáng)，教師的言談舉止、文明習(xí)慣等都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不知不覺中被學(xué)生所效仿。像有的學(xué)生欺負(fù)小學(xué)生、愛打架，往往是教師體罰學(xué)生的“啟示”；有的學(xué)生遲到早退，自由散漫，往往是一些教師不按時(shí)上下課的“引導(dǎo)”；有的學(xué)生愛說臟話粗話，往往是個(gè)別教師不文明用語的“寫真”……
由此可見，要提高師德師風(fēng)水平，就必須把教師工作生活中的“小節(jié)”、“小事”真正重視起來，切實(shí)嚴(yán)管起來。率先垂范，從自我做起，從小事做起，以整潔的儀表影響人，以高尚的人格感染人。
新時(shí)期的師德建設(shè)工作不能停留在口頭上、會(huì)議里、文件中，應(yīng)當(dāng)貼近工作、貼近生活，由偏重灌輸向注重滲透拓展，滲透到教學(xué)科研活動(dòng)中，滲透到豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)中，滲透到精神文明的創(chuàng)建中。通過凈化校園環(huán)境，營造高雅的校園文化氛圍，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性和參與性，實(shí)施靈魂塑造，使教師的思想境界始終處于時(shí)代的前沿。
第6篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞:教育;師德;民族地區(qū)
從職業(yè)價(jià)值上評價(jià)，教師是各類學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者，教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平與廣大學(xué)生的德育發(fā)展和健康成長息息相關(guān)，存在“唇亡齒寒”的正比例關(guān)系。因此，教育條件較為落后的民族地區(qū)，開展以師德教育為核心的教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐，將有效提高民族地區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。
一、師德教育的現(xiàn)實(shí)意義
開展師德教育是貫徹落實(shí)黨的教育方針的根本保證，也是強(qiáng)化學(xué)生思想道德培養(yǎng)和教師思想政治教育的必然選擇。作為優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的民族地區(qū)來說，要從加快全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的大層面以及落實(shí)人才強(qiáng)縣的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識新常態(tài)下加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育的意義和價(jià)值。師德屬于職業(yè)道德范疇而非技能范圍，教育事業(yè)作為事關(guān)民族地區(qū)長遠(yuǎn)發(fā)展的最大的民生工程，擔(dān)負(fù)著服務(wù)地方可持續(xù)性發(fā)展的歷史使命，師德教育在推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展中起著不可忽視的作用。就目前而言，民族地區(qū)學(xué)校師德師風(fēng)整體上朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展，但部分教師在思想政治、業(yè)務(wù)能力、治學(xué)態(tài)度等方面還存在不少問題，嚴(yán)重影響了地方學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。因此，在教育發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)下，加強(qiáng)民族地區(qū)師德教育迫在眉睫，只有創(chuàng)建一支“師德高尚、素質(zhì)過硬、技能精湛、愛崗敬業(yè)”的教師隊(duì)伍，才能充分實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍在服務(wù)社會(huì)發(fā)展中的職業(yè)價(jià)值，進(jìn)而為民族地區(qū)加快推進(jìn)特色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才保障。
二、師德教育的目標(biāo)規(guī)劃
師德教育決定教師的思想政治、職業(yè)取向和技能水準(zhǔn)，師德教育只有朝著正確的方向發(fā)展，并取得與教育教學(xué)相適應(yīng)的效果，學(xué)生的心身培養(yǎng)和學(xué)業(yè)教育才得以保證。
(一)提升思想政治。擁護(hù)黨和國家路線方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立教師隊(duì)伍正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加倍注重自身思想道德建設(shè)和思想政治教育，激發(fā)教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，自覺履行教書育人職責(zé)，為人師表引導(dǎo)廣大學(xué)生全面發(fā)展。
(二)強(qiáng)化職業(yè)道德。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)水平，遵守職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立育人為本、德育為先的教育思想，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，言傳身教，形成尊師重教、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校師生融合式發(fā)展。
(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。根據(jù)民族地區(qū)學(xué)校教育發(fā)展情況，自覺遵循地方教育教學(xué)規(guī)律，積極推進(jìn)中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和學(xué)前教育階段的教育改革創(chuàng)新，在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的施教風(fēng)氣，不斷提高教育服務(wù)質(zhì)量。(四)激活師德內(nèi)力。結(jié)合民族地區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，把師德教育內(nèi)容具體化、明細(xì)化，形成明確的教師培養(yǎng)考核機(jī)制。在教師個(gè)人作風(fēng)上，堅(jiān)持廉潔從教，將教師美德與社會(huì)公德、職業(yè)道德相結(jié)合，使校園教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到優(yōu)化。
三、存在的主要問題
以廣西三江侗族自治縣為例，開展師德教育存在的問題主要有:一是教師培訓(xùn)更注重技能提升，思想層面的教育容易被忽略，部分學(xué)校對教師思想政治教育漠不關(guān)心。二是縣、鄉(xiāng)、村三級中小學(xué)校較為分散，教師集中培訓(xùn)不夠明細(xì)化、具體化、常態(tài)化。三是西部民族地區(qū)教育教學(xué)條件落后，教師工資福利偏低，工作生活環(huán)境較為艱苦，教師隊(duì)伍的思想情緒難以穩(wěn)定。四是民族地區(qū)教育發(fā)展相對不均衡，學(xué)校教育學(xué)生升學(xué)壓力大，教育部門更多注重提高課程教學(xué)質(zhì)量，師生的思想政治教育未能內(nèi)化于心，價(jià)值判斷停留在課余的附加內(nèi)容。
四、對策與建議
民族地區(qū)開展師德教育，首要前提就是順應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)律，既要符合學(xué)校教育教學(xué)要求，也要融合民族地區(qū)文化風(fēng)俗習(xí)慣，兩者結(jié)合，相輔相成。這里主要從廣西侗族地區(qū)的文化層面進(jìn)行對策分析。
(一)鼓樓文化為師德教育提供“和諧”理念。鼓樓作為侗族和諧文化的象征，因其團(tuán)結(jié)性、平等性等特征而被稱為“沒有法官的公堂”“沒有教師的學(xué)堂”，是侗族鄉(xiāng)村傳播正能量和先進(jìn)價(jià)值觀念的主陣地。通過組織由鄉(xiāng)村退休教師和在職教師為主要成員，圍繞“德”字開展“鼓樓講堂”“鼓樓議事”，為學(xué)校師德教育的開放式宣傳提供特色示范場所，從而把學(xué)校師德教育推進(jìn)鄉(xiāng)村公眾的視野。
(二)薩壇文化為師德教育提供“善性”源泉。侗族“薩”文化的核心是感恩和友善，特有的“感恩文化”使侗族地區(qū)形成一種善于感恩、敢于貢獻(xiàn)的價(jià)值理念，即價(jià)值觀形成的自覺性意識根源。教師思想品質(zhì)的“善”性是“德”的基礎(chǔ)要求，師德教育的最終目的就是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的職業(yè)價(jià)值和行業(yè)目標(biāo)，為教師“傳道授業(yè)”價(jià)值體系的構(gòu)建提供內(nèi)在的思想基礎(chǔ)，教師隊(duì)伍或具備教師資格條件人員因“善”而“獻(xiàn)”的舉措，一定程度上能緩解民族地區(qū)中小學(xué)校教師資源匱乏等突出問題。
(三)侗款文化為師德教育提供“正義”啟示。侗款的約束力普遍被當(dāng)?shù)卣J(rèn)可和遵守，形成特有的民間“律例文化”，對當(dāng)?shù)厝罕姷男袨槟Ｊ?、價(jià)值觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在師德教育中維護(hù)和監(jiān)督教師的公平正義，除了固有的學(xué)校教師管理制度外，外在形式上可采用與侗款相似的方式加以明文，內(nèi)在要求則以師德教育具體內(nèi)容來加以實(shí)施(立款、聚款、講款)，并作為民族地區(qū)師德教育工作的考核參考，促使師德教育的考核評價(jià)機(jī)制更加豐富。
第7篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：“三區(qū)三州”；教師隊(duì)伍建設(shè)；困境；對策
1“三區(qū)三州”
鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)現(xiàn)狀在黨和國家堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，“三區(qū)三州”教師隊(duì)伍建設(shè)取得了階段性勝利，但教育強(qiáng)國不能只是硬性指標(biāo)數(shù)據(jù)的提升，更是要在教育內(nèi)涵上體現(xiàn)教育的質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理。目前，“三區(qū)三州”教師隊(duì)伍硬件層面現(xiàn)代化速度較快，但在軟件層面現(xiàn)代化難度較大，仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。
1．1教師隊(duì)伍建設(shè)高度依賴特殊政策支持
“三區(qū)三州”地方政府財(cái)政自給能力非常有限，在教師隊(duì)伍建設(shè)上高度依賴中央政府財(cái)政支持和優(yōu)惠政策。據(jù)國家教師發(fā)展報(bào)告2019來看，“三區(qū)三州”地區(qū)教育支出90％以來來自中央轉(zhuǎn)移支付，云南省怒江州全州各類學(xué)校拖欠教育工程款11．97億元，其中福貢縣拖欠2498元，州縣財(cái)政存在的財(cái)政供給能力不足的問題和還貸壓力問題，為當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展埋下了深深的隱患。
1．2教師隊(duì)伍師德考核評價(jià)機(jī)制不健全
“師者，人之模范也?！苯處熓菍W(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，一言一行都會(huì)給學(xué)生極大的影響，師德建設(shè)是好老師重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一?！叭齾^(qū)三州”地區(qū)出臺(tái)的多個(gè)教育政策文件都強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性，但卻缺乏精細(xì)的可操作措施。從福貢縣歷年的教育建設(shè)文件來看，師德建設(shè)的措施都是十分模糊的，許多文件只強(qiáng)調(diào)師德的重要性和簡單地提出加強(qiáng)師德建設(shè)，并無具體的師德建設(shè)方法，這既不利于當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)師德建設(shè)，也會(huì)導(dǎo)致推動(dòng)師德建設(shè)的內(nèi)源性動(dòng)力不足，使教師對師德的價(jià)值和功能認(rèn)識不充分。
1．3教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡
近年來，“三區(qū)三州”教師補(bǔ)充力度進(jìn)一步加大，教師數(shù)量不足的問題得到一定程度的解決，然而由于缺乏精確的教師引進(jìn)機(jī)制，“三區(qū)三州”教師結(jié)構(gòu)性失衡問題仍然嚴(yán)重。首先是年齡結(jié)構(gòu)不合理，據(jù)國家教師發(fā)展報(bào)告2019來看，“三區(qū)三州”地區(qū)30歲以下教師占比均未超過25％，低于教育部2019年公布的同類數(shù)據(jù)43．4％。福貢縣無高速、無鐵路，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，自然條件艱苦，難以吸引優(yōu)秀年輕教師長期從教，目前，福貢縣多所鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍年齡老齡化趨勢十分嚴(yán)重，45歲以上教師占比在27．8％左右，未能形成合理的“老中青”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)．其次福貢縣學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理、結(jié)構(gòu)性缺編問題也比較嚴(yán)重，音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的專任老師數(shù)量不足。拉甲木底小學(xué)、架科底小學(xué)、臘竹底小學(xué)分別僅有6名、5名、3名音體美教師，有些小學(xué)甚至存在沒有音體美專任教師的情況，數(shù)語老師幾近包攬了所有科目課程。
1．4師資力量分布不合理
“三區(qū)三州”地區(qū)教師隊(duì)伍除結(jié)構(gòu)失衡外，還存在突出的師資力量分布不合理問題。一方面，“三區(qū)三州”城鄉(xiāng)師資力量失衡問題明顯。在“三區(qū)三州”，補(bǔ)充的優(yōu)秀教師、教師職稱評定、教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)常常向城市學(xué)校教師傾斜，相比城市教師，鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展通道更加狹隘，師資力量仍是鄉(xiāng)村教育短板。另一方面，“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村中小學(xué)校與校間師資力量也不合理。以福貢縣來看，拉甲木底完小現(xiàn)有學(xué)生730人，教師62人；馬吉完小現(xiàn)有學(xué)生365人，教師30人；亞佐洛完小現(xiàn)有學(xué)生467名，教師28人；旺基獨(dú)完小現(xiàn)有教師242人，教師18人；阿路底完小518人，教師30人。無論從我國師生比標(biāo)準(zhǔn)還是校間師生人數(shù)對比來看，福貢縣校間師資力量失衡的問題都較為嚴(yán)重。
1．5教師隊(duì)伍培訓(xùn)質(zhì)量不高
“三區(qū)三州”地區(qū)缺乏教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，缺乏骨干教師隊(duì)伍及學(xué)科帶頭人，缺少專家引領(lǐng)，教師培訓(xùn)面十分有限。截至2019年，福貢縣教育局政府官網(wǎng)公布顯示福貢縣教職工共1095人，但2020年國家級專項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，福貢縣僅有150名教師參與，僅占總數(shù)的13．6％，在當(dāng)?shù)亻_展的“一課一優(yōu)”活動(dòng)中，共有693名教師參與，還有36．7％的教師無法參加當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與教育交流活動(dòng)。在這些培訓(xùn)活動(dòng)的背后，教師職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)分配失衡、培訓(xùn)內(nèi)容泛化，無法滿足當(dāng)?shù)亟處熃逃叩慕巧枨?、缺乏完善的培?xùn)制度機(jī)制、培訓(xùn)手段單一的問題更加嚴(yán)重，深刻制約了當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
1．6教師隊(duì)伍教育理念落后
“三區(qū)三州”地區(qū)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)失衡、社會(huì)教育理念淡薄等問題使當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村中小學(xué)教育的基本價(jià)值取向仍以“升學(xué)主義”為主，許多老師在教學(xué)活動(dòng)中不考慮學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，常以分?jǐn)?shù)作為教學(xué)內(nèi)容衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)，不注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高，采用機(jī)械的應(yīng)試化教育手段，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上常常是一知半解，使學(xué)生對課堂失去興趣。
2“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提升路徑
2．1多方爭取，積極籌措項(xiàng)目資金
針對“三區(qū)三州”教師隊(duì)伍建設(shè)中地方政府財(cái)政自給能力薄弱的問題，“三區(qū)三州”地方政府要進(jìn)一步加強(qiáng)請示匯報(bào)，積極爭取中央、省、州教育發(fā)展項(xiàng)目和資金支持，進(jìn)一步完善“以縣為主”的教育管理體制和均衡發(fā)展公共財(cái)政投入體制，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長機(jī)制，千方百計(jì)加大縣級投入，切實(shí)落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，政府應(yīng)拓寬多元主體參與機(jī)制，多方位尋找、吸引非政府組織等第三方公益組織支持參與當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展建設(shè)。
2．2加強(qiáng)師德建設(shè)
加強(qiáng)師德建設(shè)，首先要從樹立教師職業(yè)信念入手。師范院校要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下廣泛開展師德師風(fēng)教育，除開設(shè)“教師道德修養(yǎng)”“教師倫理學(xué)”等專門師德培養(yǎng)系統(tǒng)課程外，還可以將師德楷模請進(jìn)課堂，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)力量做好宣傳教育，加強(qiáng)職業(yè)教師的師德師風(fēng)培養(yǎng)。當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校應(yīng)深入調(diào)研，充分挖掘當(dāng)?shù)靥厣?，制定合理的師德考核目?biāo)，明確師德考核具體內(nèi)容，既要符合國家社會(huì)發(fā)展要求，又要內(nèi)容簡明，突出重點(diǎn)，使考核標(biāo)準(zhǔn)便于操作。把師德這一理念融入每一個(gè)教師心中，同時(shí)加大對師德評選結(jié)果的宣傳，大力宣傳當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師事跡并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2．3優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
我國要繼續(xù)完善特崗計(jì)劃、公費(fèi)定向培養(yǎng)和免費(fèi)師范生等政策，有針對性地為“三區(qū)三州”培養(yǎng)更多優(yōu)秀本土教師，鼓勵(lì)福貢縣開展當(dāng)?shù)貙ｍ?xiàng)師范生定向公費(fèi)培養(yǎng)并擴(kuò)大規(guī)模，特別要加緊薄弱學(xué)科教師的培養(yǎng)力度。推進(jìn)教師編制標(biāo)準(zhǔn)合理化改革，盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，為年輕教師和稀缺薄弱型教師預(yù)留更多編制，嚴(yán)禁占用、挪用、截留編制和有編不補(bǔ)，并逐步實(shí)行教師退出機(jī)制，讓真正樂教、善教的教師得到更好的專業(yè)發(fā)展和系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)。切實(shí)加大當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師的待遇保障力度，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師的住房、醫(yī)療等長效保障機(jī)制，在制度設(shè)計(jì)上增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。此外，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)關(guān)注年輕教師特殊的心理需求，尤其關(guān)注年輕教師的感情問題，當(dāng)?shù)卣扇《喾N措施幫助青年教師解決情感難題，為鄉(xiāng)村青年教師營造舒心的從教環(huán)境。
2．4合理布局師資分布
要使師資力量分布合理化，就要進(jìn)一步縮小“三區(qū)三州”城鄉(xiāng)發(fā)展差距?！叭齾^(qū)三州”地區(qū)要提高基礎(chǔ)公共設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)水平，切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師的合理需求，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，為他們配備相應(yīng)設(shè)施，積極統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師醫(yī)療、子女教育問題，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師福利待遇，同時(shí)，縣政府應(yīng)密切關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校教師與學(xué)生人數(shù)比例，合理分配教師，優(yōu)先補(bǔ)充教師數(shù)量不足的鄉(xiāng)村學(xué)校，建立長期追蹤監(jiān)測機(jī)制，有效對不同學(xué)校教師需求問題進(jìn)行針對解決。
2．5提高培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性
針對當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)質(zhì)量不高的問題，要改革“國培”“省培”等各級培訓(xùn)項(xiàng)目，福貢縣應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求診斷，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，合理安排培訓(xùn)時(shí)間，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性，實(shí)行線上線下結(jié)合的培訓(xùn)方式，將信息技術(shù)與教師培訓(xùn)有機(jī)融合。擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面的同時(shí)通過“請進(jìn)來、送出去”等多種方式，組織開展集中培訓(xùn)，特別要將培訓(xùn)機(jī)會(huì)向鄉(xiāng)村教師傾斜，使當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師都有獲得高質(zhì)量培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。除了走出去外，還要推進(jìn)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)改革。當(dāng)?shù)卣梢越⒔處煂I(yè)培訓(xùn)發(fā)展中心，使該中心成為城鄉(xiāng)教師和外來支援優(yōu)秀教師、培訓(xùn)援助機(jī)構(gòu)等與當(dāng)?shù)亟處熃涣餮杏懙钠脚_(tái)。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣l(fā)揮多元主體治理作用，鼓勵(lì)多元社會(huì)治理主體參與教師專業(yè)培訓(xùn)中心管理和活動(dòng)，完善教師專業(yè)培訓(xùn)中心長久投入保障機(jī)制。
2．6更新教師教育理念
“三區(qū)三州”各級政府和教育部門一定要多方聯(lián)動(dòng)，積極溝通，破除“升學(xué)主義”影響，當(dāng)?shù)卣徒逃块T要借鑒其他地區(qū)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改革教育管理體制，建立共同愿景，自上而下營造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)，更新自己的教育理念，展開針對性培訓(xùn)和教學(xué)交流活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村教師體會(huì)、領(lǐng)悟多元教育價(jià)值觀，同時(shí)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)使用能力和課堂教學(xué)適用能力，激勵(lì)教師采用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)真正的終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。
3結(jié)語
“三區(qū)三州”是我國教師隊(duì)伍建設(shè)的最短板，了解“三區(qū)三州”教師隊(duì)伍建設(shè)整體形勢，系統(tǒng)把握“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的難題，才能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的布局提供清晰的引導(dǎo)。我們相信，在黨和國家以及全國人民的共同努力下，“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)定能取得更加輝煌的成績。
參考文獻(xiàn)
［1］李延州，吳晶，郅庭瑾，等．國家教師發(fā)展報(bào)告2019［M］．上海：華東師范大學(xué)出版社，2021．
［2］宋旭東，宋萑．新時(shí)代中國教師隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2018．
第8篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
以國家基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)在我校的穩(wěn)步推進(jìn)，不激進(jìn)浮夸。進(jìn)一步確立“一切為了學(xué)校的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的服務(wù)理念，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化特色工作，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，以創(chuàng)建一流服務(wù)意識為目標(biāo)，切實(shí)為孩子們的可持續(xù)發(fā)展甘當(dāng)鋪路基石。
二、工作目標(biāo)：
1、推進(jìn)課程改革：確立“問題即課題、教學(xué)即研究、成長即成果”的意識，緊抓課堂教學(xué)主陣地，加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)力度，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為重中之重 。
2、學(xué)科建設(shè)：注意圍繞特長抓競賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高，使學(xué)科建設(shè)初步形成；課堂有特色，常規(guī)有特點(diǎn)，科研有成果。
3、堅(jiān)持課外活動(dòng)特色：依據(jù)區(qū)域?qū)W生特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際，開展民族特色體育活動(dòng)，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強(qiáng)勢體育項(xiàng)目，強(qiáng)化奧數(shù)，英語，科技手工制作等課外小組的活動(dòng)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)和使用：以服務(wù)教育教學(xué)為根本，繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，重點(diǎn)建設(shè)具有鮮明特點(diǎn)的學(xué)校特色網(wǎng)站和教育資源庫。加強(qiáng)教師的應(yīng)用培訓(xùn)。
5、保持各率達(dá)標(biāo)：常住適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率100%,殘疾兒童入學(xué)率100%，各年級學(xué)科合格率95%,近視率控制在12%以下，無學(xué)生違法犯罪。
6、常規(guī)工作：規(guī)范、有序、高效
7、總務(wù)工作：一切服務(wù)于學(xué)生，一切服務(wù)于教學(xué)
8、隊(duì)伍建設(shè)：培養(yǎng)干部教師的五種意識：服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學(xué)質(zhì)量意識、團(tuán)隊(duì)凝聚意識，使年輕教師、年輕班主任快速走向成熟。
9、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、美育和衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，做到體育施行面達(dá)90%，推廣課間操改革工作，繼續(xù)搞好體育課和藝術(shù)教育課的教學(xué)教研，積極送培藝體專職教師，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生課外文體活動(dòng)。在九月底舉辦好學(xué)校秋季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，搞好乒乓球隊(duì)和籃球隊(duì)的訓(xùn)練工作，選好體育苗子，積極備戰(zhàn)縣級各類藝體比賽活動(dòng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，按照規(guī)定開設(shè)藝術(shù)課程。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)國防教育。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)學(xué)校小賣部、伙食團(tuán)的衛(wèi)生管理和各種傳染病的防治工作，嚴(yán)禁“三無”食品和變質(zhì)食品進(jìn)入校園。開展預(yù)防艾滋病和預(yù)防教育，杜絕傳染性疾病、食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生。
10、加強(qiáng)藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)。在“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日，由少先隊(duì)、藝體教研組牽頭，開展好文娛匯演學(xué)生書畫展等活動(dòng)。
三、教學(xué)常規(guī)管理
在教學(xué)常規(guī)管理過程中，以創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的學(xué)生個(gè)體，高質(zhì)量的管理成效為目標(biāo)。具體作到：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高的教學(xué)十字方針。
1、進(jìn)一步修改和完善我校的教學(xué)環(huán)節(jié)管理措施，實(shí)施對教學(xué)工作的全程管理，以期使其更適應(yīng)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，從而為我校的教學(xué)常規(guī)管理提供制度支撐。
2、為提高每一位教師的學(xué)習(xí)意識，使教師的知識內(nèi)存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學(xué)生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，進(jìn)一步完善改進(jìn)我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學(xué)習(xí)反思總結(jié)的內(nèi)容。具體分為：論文，反思，案例，學(xué)習(xí)筆記，教案五類，以便查閱。期末由教務(wù)處根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評議。同時(shí)教學(xué)管理人員利用聽課，教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)培養(yǎng)教師的反思意識，如；鼓勵(lì)教師反思自己的教學(xué)行為，查閱教師的備課教案等。
3、依據(jù)縣教育局下發(fā)的，堅(jiān)持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個(gè)人加減，強(qiáng)化反思，資源共享。制定我校的《備課管理細(xì)則》，實(shí)施對備課環(huán)節(jié)的具體管理。即：可以使用上級業(yè)務(wù)部門下發(fā)的集體備課，鑒于我校學(xué)生和教師自身實(shí)際情況，必須有選擇有針對性的對原備課實(shí)施修改，同時(shí)也可以把外省市實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀教案為己所用，如自身及學(xué)生實(shí)際無法適用者，教師必須自己備出教案。
4、提高質(zhì)量意識，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為第一要?jiǎng)?wù)。鑒于此，我們將在本學(xué)期實(shí)行不定期的學(xué)科質(zhì)量檢測，并把檢測成績作為考核教師的重點(diǎn)。（包括優(yōu)秀生檢測，隨機(jī)檢測等）不再搞大規(guī)模的教學(xué)質(zhì)量檢測。爭取使我們的孩子每天保證學(xué)有所得。
5、繼續(xù)作好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，完善各科課堂教學(xué)評價(jià)方案，把每節(jié)課中是否能夠體現(xiàn)課改的理念作為評價(jià)重點(diǎn)。同時(shí)制定完成我校的“分類課”評價(jià)方案，從教學(xué)效果，理念貫徹，創(chuàng)新意識，學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面實(shí)施評價(jià)。使我校的課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)中有升，爭取盡快培養(yǎng)幾名具有個(gè)體特色的優(yōu)秀教師。本學(xué)期安排40-歲以下的青年教師每人做一節(jié)匯報(bào)課，展示自己的理念學(xué)習(xí)情況，課后要說明自己的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，教學(xué)效果，今后如何改進(jìn)等。
【1】
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6、改變原教研活動(dòng)高耗低效的現(xiàn)狀，實(shí)施真正意義上的校本教研，在廣泛研討征求意見后，修訂本校的校本教研計(jì)劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)安排集體研討后進(jìn)行備課，教管人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，多人同上一節(jié)課等活動(dòng)，切實(shí)使教研活動(dòng)研有實(shí)效。
四、教研工作
本學(xué)期初，我校制定了本校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案，定出我校今后教研活動(dòng)的工作重點(diǎn)。從活動(dòng)形式上看可以歸納為“專題教研”和“問題教研”。所謂專題教研是指針對本校教學(xué)實(shí)際中存在的缺陷進(jìn)行的某一題目的研究。問題教研立足于不同層次的教師的業(yè)務(wù)提高，在一學(xué)期內(nèi)設(shè)有具體研究內(nèi)容，只是針對教師業(yè)務(wù)中存在的某些問題進(jìn)行提高的研究。
五、科研工作
由于科研工作在我校的開展尚不成熟，因此我們認(rèn)為此項(xiàng)工作還不能激進(jìn)和普及。所以我們在條件可能的情況下請教研室的專業(yè)人員到我校辦專題講座，具體內(nèi)容包括：如何撰寫開題報(bào)告及科研論文，如何確定研究專題等。同時(shí)以我校參加的縣級英語，德育專題為突破口，以點(diǎn)帶面，形成一個(gè)良好的科研氛圍。讓我校的科研工作在近兩年中逐步走向正軌，走向普及。
六、德育工作
本學(xué)期我校德育工作的基本原則是“小處入手，細(xì)處著眼，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重養(yǎng)成?！?/p>
1、完善《教師師德師風(fēng)考核方案》、《教師師德師風(fēng)建設(shè)管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。
2、開展樹“師德師風(fēng)”標(biāo)兵活動(dòng)，在教師中評選一批師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動(dòng)全面。
3、加強(qiáng)教師主人翁意識培養(yǎng)，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學(xué)習(xí)、生活的源動(dòng)力。
4、強(qiáng)化全員德育意識，學(xué)期初每位教師都要反思自己如何育人，并落實(shí)在教育活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中。主題教育活動(dòng)要切實(shí)可行，并與學(xué)生的生活息息相關(guān)，強(qiáng)化實(shí)效性。
5、校園內(nèi)外，課上課下，每位教師都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好語言，行為習(xí)慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。作到人人育人，時(shí)時(shí)育人，事事育人。
6、強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識，管理意識，引導(dǎo)班主任切實(shí)做好班級管理，并對班主任進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)和量化評比。
7、做好不良行為習(xí)慣學(xué)生的排查工作，并與班主任協(xié)商做好這部分學(xué)生的幫扶工作。
七、安全工作
學(xué)校安全工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長鳴。本學(xué)期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。
1、教育教學(xué)安全：
⑴各科任教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
⑵由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各班都要周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)來，不能有絲毫的大意。
⑶加強(qiáng)對各班各室的用電管理，不準(zhǔn)私拉電線，亂接開關(guān)。
⑷體育課及其它室外游戲，教師應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)量較大的要向?qū)W生講清要求，問清學(xué)生能否參加，不得勉強(qiáng)。
2.交通安全：
⑴各班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每周必講內(nèi)容，要教育步行的同學(xué)靠右行、靠邊行，杜絕學(xué)生騎車上學(xué)。
⑵配合鎮(zhèn)派出所做好對學(xué)生的交通安全知識教育，確需乘車的學(xué)生要加強(qiáng)等車及坐車時(shí)的安全教育。
⑶實(shí)行24小時(shí)值日制度，值日教師要加強(qiáng)責(zé)任心。
⑷加強(qiáng)門衛(wèi)的工作責(zé)任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進(jìn)入校園，外來人員進(jìn)校要辦理登記手續(xù)。
3.飲食飲水衛(wèi)生（學(xué)校無食堂、小賣部。）：
⑴教育學(xué)生不吃“三無”食品。
⑵教育學(xué)生喝燒開的水，并要防止?fàn)C傷。
4.校產(chǎn)校舍安全：
⑴定期組織校舍安全檢查，一學(xué)期不少于兩次，特殊天氣隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)匯報(bào)排除。
⑵每個(gè)教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)總務(wù)處。
⑶加強(qiáng)保衛(wèi)工作，防盜防火。
5.教學(xué)設(shè)施安全：
⑴電器、教具使用前要進(jìn)行安全檢查，如有故障要及時(shí)排除。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。
⑵體育器械在使用前體育教師或活動(dòng)課輔導(dǎo)教師要先認(rèn)真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時(shí)教師不得離開現(xiàn)場，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)，防范事故的發(fā)生。
⑶加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右行走，嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追逐。
⑷加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。
⑸完善防火設(shè)施，加強(qiáng)操作培訓(xùn)，設(shè)置警示標(biāo)志。
八、課外活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng)是能力生成的重要手段，是課內(nèi)知識的延伸，對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神有百利而無一害。
1、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色體育活動(dòng)，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強(qiáng)勢體育項(xiàng)目，并不斷強(qiáng)化語文，英語，科技手工制作等課外小組的活動(dòng)質(zhì)量。
2、課外活動(dòng)要定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有備課，有檢查，活動(dòng)后有總結(jié)。
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3、針對活動(dòng)的開展情況及質(zhì)量，篩選優(yōu)秀節(jié)目，優(yōu)秀作品，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行課外小組展示活動(dòng)。
九、黨、團(tuán)、隊(duì)工作
1、開展黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，鞏固“兩評一加強(qiáng)”活動(dòng)成果；
2、抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，積極吸納入黨積極分子；
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，開好民主生活會(huì)；
4、利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高團(tuán)員素質(zhì)，積極吸納先進(jìn)學(xué)生入隊(duì)，入團(tuán)；
5、以黨帶團(tuán)，以團(tuán)帶隊(duì)，帶動(dòng)全校師生追求上進(jìn)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
十、總務(wù)后勤管理
1、總務(wù)后勤、安全管理工作是學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的有力保障。為此，學(xué)校要加強(qiáng)總務(wù)后勤、安全管理工作，做到帳目清楚，收支平衡，合理開支，供給及時(shí)，管理規(guī)范、科學(xué)。
2、財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)守各項(xiàng)財(cái)經(jīng)制度，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，不自立受費(fèi)項(xiàng)目或私自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格票據(jù)管理，并利用校務(wù)公開欄定時(shí)公開帳目及經(jīng)費(fèi)使用情況。
3、后勤人員在作好常規(guī)工作的同時(shí)，要想方設(shè)法，開源節(jié)流，對各種設(shè)備及硬件能自己檢修和維護(hù)的決不推委，及時(shí)主動(dòng)作好桌椅，門窗，水電及教學(xué)設(shè)備的維護(hù)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，樹立一流的服務(wù)意識。
4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，財(cái)會(huì)人員要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，帳目做到日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，每月向校長報(bào)告一次收支情況，校長每學(xué)期向教代會(huì)或教師大會(huì)匯報(bào)財(cái)務(wù)情況。
5、購物要履行審批手續(xù)，購物單據(jù)需正式發(fā)票，應(yīng)有經(jīng)手人，校長批示方可有效。
6、搞好團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)協(xié)作，勤請示，勤匯報(bào)，管好財(cái)，努力提高資金使用率。
7、后勤人員應(yīng)服從學(xué)校的分配，服從需要，盡職盡責(zé)做好本職工作，為教育、教學(xué)第一線服務(wù)，保質(zhì)保量地完成突出性任務(wù)。
8、購好教育、教學(xué)的必須品并及時(shí)發(fā)放，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
9、嚴(yán)格學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理制度：對學(xué)校財(cái)產(chǎn)全部登記，建賬。嚴(yán)格出借手續(xù)，損壞照價(jià)賠償。及時(shí)添置和維修教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以免影響教學(xué)工作，避免學(xué)校財(cái)產(chǎn)的損失。
10、繼續(xù)實(shí)行班級財(cái)產(chǎn)的登記、管理制度。
[3]與九年一貫制學(xué)校2011年工作計(jì)劃相關(guān)的文章：
第9篇：師德師風(fēng)具體內(nèi)容范文
（一）主要目標(biāo)
緊緊圍繞“加強(qiáng)干部隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的教育”的主題，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，著力構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，按照促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力和增強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)的需要，認(rèn)真清理查找需要廢止、修改、建立的各項(xiàng)制度和政策，突破制約科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，著力建立完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的政策和符合教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的規(guī)章制度，形成有利于科學(xué)發(fā)展的正確導(dǎo)向，創(chuàng)造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的環(huán)境和條件，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的體制機(jī)制保障。
（二）基本原則
1、積極創(chuàng)新，穩(wěn)妥推進(jìn)。創(chuàng)新和完善促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新，既積極探索、大膽實(shí)踐，又嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、嚴(yán)密論證。凡是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間能夠出臺(tái)的政策和規(guī)章制度，要不等不拖，及時(shí)出臺(tái)；對那些涉及面比較廣，需上下互動(dòng)、左右聯(lián)動(dòng)、協(xié)調(diào)一致、形成共識才能出臺(tái)的重要政策制度，要深入調(diào)查研究，廣泛征求意見，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，反復(fù)論證，科學(xué)決策，確保制定出臺(tái)的政策和規(guī)章制度真正經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，在推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、立足實(shí)際，務(wù)實(shí)管用。創(chuàng)新和完善體制機(jī)制要“精而有效”，要切實(shí)抓住能夠從根本上解決影響和制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展突出問題的體制機(jī)制，避免空洞無物，搞形式主義。通過創(chuàng)新和完善體制機(jī)制，著力解決制度缺失和體制障礙等突出問題，努力使創(chuàng)新體制機(jī)制與解決實(shí)際問題相互促進(jìn)，逐步形成保障和促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的制度體系。
3、上下銜接，規(guī)范操作。要注意學(xué)習(xí)、研究和掌握黨的方針政策和國家的法律法規(guī)，特別是認(rèn)真研究和貫徹落實(shí)當(dāng)前國家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，及時(shí)主動(dòng)地做到上下銜接。對于需要上下共同努力才能解決的體制機(jī)制問題，可向上級相關(guān)機(jī)構(gòu)提出建議；對于涉及全局性的體制機(jī)制問題，鼓勵(lì)提出建設(shè)性的意見；對于地方規(guī)范性文件的修訂，要嚴(yán)格按照程序規(guī)范操作。
4、廣納民意，充分論證。要充分征求和吸收廣大群眾的意見建議，充分運(yùn)用解放思想大討論的成果、領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研成果和領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，確定建立完善體制機(jī)制的具體內(nèi)容，切實(shí)體現(xiàn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展需要和群眾意愿。要站在全局和戰(zhàn)略的高度，堅(jiān)持陽光操作，公開透明，充分論證，兼顧各方面利益，切實(shí)防止出現(xiàn)局限于眼前工作和部門利益的情況。
二、方法步驟
（一）清查梳理
結(jié)合教育自身實(shí)際，在充分征求意見建議的基礎(chǔ)上，突出事關(guān)全局的重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵問題，認(rèn)真清理和查找現(xiàn)有政策、規(guī)章制度，明確需要廢止、修改、建立的政策和規(guī)章制度。
1、廣泛征求意見。注重將創(chuàng)新和完善體制機(jī)制工作與開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、深入調(diào)研、解放思想大討論、分析檢查等工作緊密結(jié)合，認(rèn)真傾聽群眾呼聲，了解群眾意愿。采取發(fā)放征求意見表、召開座談會(huì)、開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、考察走訪、開通熱線電話、設(shè)置意見箱和電子信箱等方式方法，廣泛征求下屬機(jī)構(gòu)和單位、基層群眾、服務(wù)對象及相關(guān)部門對創(chuàng)新和完善體制機(jī)制的意見和建議。
2、全面清理查找。各直屬支部及局機(jī)關(guān)各股室，必須從現(xiàn)在起按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合教育工作職能，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的各項(xiàng)政策和規(guī)章制度進(jìn)行系統(tǒng)全面的清理，檢查是否符合中央精神、國家方針政策和法律法規(guī)，是否符合實(shí)際，是否有利于科學(xué)發(fā)展，是否與其他有關(guān)規(guī)定相沖突，嚴(yán)格查找、清理本單位需要廢止、修改、建立的政策和規(guī)章制度。
3、認(rèn)真梳理分類。召開專題會(huì)議，對征求意見中反映的和清理查找中發(fā)現(xiàn)的需要廢止、修改、建立的政策和規(guī)章制度，進(jìn)行認(rèn)真研究分析梳理，理清哪些是當(dāng)前有條件并亟需廢止、修改、建立的，哪些是需要一定時(shí)間逐步進(jìn)行創(chuàng)新和完善的，哪些是本單位自身能夠研究解決的，哪些是需要上級研究解決的，按照輕重緩急進(jìn)行篩選分類，進(jìn)一步明確需要?jiǎng)?chuàng)新和完善體制機(jī)制的具體內(nèi)容。
（二）組織修訂（6月下旬—8月中旬）
1、初步篩選。在廣泛深入地征求直屬單位以及廣大教職工意見和建議的基礎(chǔ)上，對清理查找出來需要廢止、修改、建立的各項(xiàng)制度和政策，需要?jiǎng)?chuàng)新和完善的體制機(jī)制，按照輕重緩急進(jìn)行初步篩選。
2、分析論證。在充分調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，組織召開教育局直屬單位和機(jī)關(guān)股室負(fù)責(zé)人以及部分教職工等參加的會(huì)議，對初步篩選確定需要廢止、修改、建立的各項(xiàng)制度和政策，需要?jiǎng)?chuàng)新和完善的體制機(jī)制進(jìn)行專題研究論證，提高工作的科學(xué)性、實(shí)效性。
3、研究確定。在分析論證的基礎(chǔ)上，及時(shí)召開局黨委擴(kuò)大會(huì)議，研究確定需要廢止、修改、建立的各項(xiàng)制度和政策，需要?jiǎng)?chuàng)新和完善的體制機(jī)制。對于局職責(zé)范圍內(nèi)不能解決的體制機(jī)制問題，認(rèn)真進(jìn)行梳理匯總，并提出有關(guān)意見和建議（寫明理由或依據(jù)，同時(shí)附有關(guān)背景資料、印證材料等），上報(bào)有關(guān)部門和縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室備案，
4、修訂實(shí)施。根據(jù)研究確定的情況，實(shí)施有關(guān)制度、政策的“廢、改、立”，以及有關(guān)體制機(jī)制的創(chuàng)新和完善。涉及跨部門創(chuàng)新和完善體制機(jī)制的問題，主動(dòng)加強(qiáng)溝通，搞好相互協(xié)作。修訂工作方案要根據(jù)制度、政策及體制機(jī)制修訂工作的難易程度、職能權(quán)限、涉及范圍等，明確牽頭股室或單位、責(zé)任人、完成時(shí)限等，抓緊組織進(jìn)行修訂。局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室將適時(shí)進(jìn)行匯總、修改和完善，并將一批相關(guān)制度及配套措施等匯編成冊，讓群眾能看到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成的實(shí)效。