八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，解決書(shū)中的生字詞語(yǔ)。

2.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3.臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

5.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。

7.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

9.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

11.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

12.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

(三)寫(xiě)作

1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2.寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容，，寫(xiě)日常應(yīng)用文。

6.有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7. 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

8.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。

3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

二、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)特點(diǎn)是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí)。本冊(cè)教材由六個(gè)單元（30篇課文）、課外十首古詩(shī)、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等板塊組成，而且每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的單元主題。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫•托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)•寫(xiě)作•口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作•口語(yǔ)交際•綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。   1  

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第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)•寫(xiě)作•口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)•寫(xiě)作•口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元。文言文(含古代詩(shī)歌)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫(xiě)作•口語(yǔ)交際•綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。

1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

5、積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。

五、學(xué)生基本情況分析

八（1）班和八（2）班現(xiàn)分別有學(xué)生29人和18人。每個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上都有了較大的進(jìn)步；大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，但一部分學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和積極思維的意識(shí)比較弱；能夠透徹理解知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。

六、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，本著以學(xué)生為主體的宗旨，將在教學(xué)中采用以下措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中, 要加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息。靈活命題，形式多樣。多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)等，鍛煉能力,提高興趣。

11、課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等。

12、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

14、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用班級(jí)網(wǎng)站或其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

附：教學(xué)進(jìn)度安排：

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第2篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

有句歌詞是“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”想必人人都會(huì)唱這首歌，今天，我想再次把這首歌送給她——我的老媽。

我的媽媽是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)厲的人。盡管她這樣、甚至有時(shí)候打我，我有時(shí)候還是好了傷疤忘了痛，繼續(xù)不聽(tīng)話。但是有時(shí)候，老媽也會(huì)對(duì)我很溫柔，在我遇到困難挫折的時(shí)候，她會(huì)第一時(shí)間給予我鼓勵(lì)。

一天夜晚，冷風(fēng)嗖嗖，周?chē)宋业哪_步聲沒(méi)有其他的聲音。不知不覺(jué)的我加快了腳步，背著書(shū)包快速往家走。

“喵嗚——喵嗚——”這時(shí)，一聲凄慘的貓叫劃破了這夜的寂靜。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)晚上聽(tīng)到貓叫又不好的兆頭，我的心一陣陣收縮。一不小心踩到一個(gè)東西，我嚇了一大跳，一看是塊石頭。

不一會(huì)兒，到了那個(gè)為我亮燈的家門(mén)前，心里不再害怕，安全和溫暖層層包圍了我的心田，使我的恐懼早已全部拋到九霄云外。

到了門(mén)口，我輕輕推開(kāi)門(mén)，“回來(lái)了，廚房里頭有飯，剛熱的，去吃吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把書(shū)包放到書(shū)房里頭，進(jìn)了廚房，我問(wèn)：“媽?zhuān)@么晚了，還不睡覺(jué)啊?”媽說(shuō)：“怕你害怕，等著你。”我聽(tīng)了心里有一股暖流緩緩浸沒(méi)在我身體，眼睛頓時(shí)有些濕潤(rùn)。每晚，都是那盞燈，那盞亮白的燈是我總背著滿滿一包幸福，輕松愉快地回家。

一個(gè)個(gè)帶日而歸的孩子，那燈光已經(jīng)成為我不可缺少的一部分。例如一杯溫茶，在冰冷的夜風(fēng)中，唇干口燥的我迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齒間飄出那份清香，那種感覺(jué)，我一輩子不會(huì)忘記。

不知不覺(jué)，又唱起那首歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”

獻(xiàn)給母親的歌作文(2)：

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，人有感恩之心。”

——題記

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

您好!

暖暖的風(fēng)漸漸送走了春天，迎來(lái)了夏天，同時(shí)，也迎來(lái)了五月，迎來(lái)了一個(gè)重要的節(jié)日——母親節(jié)——您的節(jié)日。

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，人有感恩之心。”因?yàn)槲沂且粋€(gè)人，所以我不能不感恩你。

因?yàn)槟巧业娜耍盐規(guī)У绞篱g。

因?yàn)槟丘B(yǎng)我的人，讓我茁壯成長(zhǎng)。

因?yàn)槟怯业娜?，使我人格健全?/p>

因?yàn)槟琴澪业娜?，給我自信希望。

因?yàn)槟桥挝业娜耍挝夷芙】档纳眢w。穩(wěn)健的心理，健全的人格，有成的學(xué)業(yè)和盼我回家的人。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”是您在我感冒著喂我吃藥，是您在我睡覺(jué)時(shí)為我蓋被……是您，都是您，一切的一切都是您!我也愿在你累了的時(shí)候?yàn)槟愦繁?，在您空閑的時(shí)候陪您聊天，在你寒冷的時(shí)候?yàn)槟氵f上一杯熱茶，添上一層厚衣……

母親節(jié)即將來(lái)臨，在這一天，我愿獻(xiàn)上一枝康乃馨。當(dāng)然，我知道，最好的禮物是發(fā)自內(nèi)心的敬重。理解和愛(ài)，所以，我將會(huì)在這一天多陪陪你聊天，在今后的日子里也將如此伴你度過(guò)美好一生。

第3篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

4．辛苦遭逢起一經(jīng)， 。(作者 ，朝代是 ) 5．沉舟側(cè)畔干帆過(guò)， 。(作者 ，朝代是 ) 6．安得廣廈千萬(wàn)間， ！ 。嗚呼!何時(shí) ， 。(作者 ，朝代是 )7．從所學(xué)過(guò)的詩(shī)句中，寫(xiě)出含有“心”字詩(shī)句兩組(要求寫(xiě)出上下句)。

十一、文言文閱讀 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎? 1．解釋加點(diǎn)的詞。 勝： 涯： 備： 極： 2．把下列語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)： (1)此則岳陽(yáng)樓之大觀也 (2)覽物之情，得無(wú)異乎 3．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。”概括回答這個(gè)句子寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的特點(diǎn)。

4．上文的作者是 朝的 ，他認(rèn)為“遷客騷人”的做法不可取，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)為古代圣賢的做法是 ， ，從而表明了他的偉大抱負(fù)是 ， 。十二、現(xiàn)代文閱讀(一)維也納森林的故事馮驥才 維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。森林不單是維也納人度假的去處，平日黃昏人們也常常驅(qū)車(chē)到城市東北角的卡倫堡山上，大口呼吸林海中清新濕潤(rùn)的空氣。放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹(shù)都是一朵綠色的浪花，多少樹(shù)木才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林?維也納人整天眼睛被城市的奇光異彩所?；?，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。 世人只知道這片森林受益于施特勞斯的名曲《維也納森林的故事》而名揚(yáng)天下，引來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)旅游者，為這座城市贏得外匯。哪里知道維也納人與這片森林互惠互助，相依相存，這片森林也給了那位“圓舞曲”以創(chuàng)作的靈感、沖動(dòng)和深情。 維也納森林到底有多大?有人說(shuō)面積40平方公里，有人說(shuō)方圓百里。其實(shí)這個(gè)被稱(chēng)作“森林王國(guó)”的奧地利，擁有370萬(wàn)公頃森林，整個(gè)國(guó)土的44％被森林所覆蓋。處處森林相連，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣? 一出城市，到處是這樣的景象：向陽(yáng)的山坡上，林色鮮翠；背陽(yáng)的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開(kāi)滿鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色。維也納森林是指維也納城市近郊一帶，地勢(shì)不過(guò)海拔400米，很少針葉樹(shù)，多為闊葉林，榆槐桉桐等數(shù)十種樹(shù)木，交相混雜，每逢春至，樹(shù)上開(kāi)花，小鳥(niǎo)歡叫，各種野生小動(dòng)物奔躍其間。這景象與南部蒂羅爾州那種高山峻嶺．松柏參天，雪溪噴瀉，全然兩樣。這里的森林清新柔和，溫文爾雅，倒與維也納這個(gè)城市的味道更相調(diào)和。 森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫。在維也納，( )太陽(yáng)怎樣灼熱，( )站到樹(shù)陰里便立刻清爽宜人。中午與早晚，溫差非常分明。( )炎夏時(shí)節(jié)，日落之后，空氣會(huì)很快涼爽下來(lái)，維也納人在夏天夜里也要蓋被子睡覺(jué)，( )是一場(chǎng)雨后，天氣如秋。 我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)，驟然風(fēng)雷交加，大雨疾降，忽見(jiàn)大片草地冒起濃濃白煙，林間更是煙霧飛揚(yáng)，很是壯觀。這種景象以前很少見(jiàn)到。導(dǎo)游告訴我，這是因?yàn)樯趾筒莸匚贞?yáng)光的熱量，冷雨一澆，頓成煙霧。我才知森林與草地作用的非凡。 維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更由于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜倍加珍愛(ài)。早在1852年奧地利就頒布了《森林法》，一百余年沿用至今。這實(shí)際上就是嚴(yán)格的森林保護(hù)法，科學(xué)性與應(yīng)用性結(jié)合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要陽(yáng)光射入，促使森林更好生長(zhǎng)之處。所以，奧地利人從來(lái)不缺乏木材，也不缺乏綠色。 如果留心觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)維也納人對(duì)房前屋后的草地就像對(duì)居室內(nèi)的地毯一樣愛(ài)惜。你很難發(fā)現(xiàn)一小塊枯草。他們甚至不肯使用汽車(chē)?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。在這個(gè)百萬(wàn)人口的大城市里，無(wú)論何處，張目一看，總有鮮艷的花木在視野之內(nèi)；放眼望去，空氣透明，視線無(wú)阻，只要目力所及，那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在樓頂上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，絕無(wú)塵煙障目…… 一天黃昏，我在城市公園正欣賞露天音樂(lè)會(huì)，忽然大廳頂上發(fā)出聲聲嗚叫，音調(diào)似貓，其聲宏大。扭頭望去，原來(lái)是一只大孔雀站在上面?？兹甘浅褟?qiáng)好勝的飛禽，她要與樂(lè)隊(duì)一比高低。這引得人們都笑起來(lái)，但無(wú)人驅(qū)趕孔雀，樂(lè)隊(duì)更起勁地演奏，隨后便是樂(lè)隊(duì)與孔雀邊奏邊唱，奇妙之極。 還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類(lèi)和諧與親密關(guān)系的頌歌嗎? 這不正是《維也納森林的故事》最動(dòng)人的深層內(nèi)涵嗎? 1．判斷正誤。 ①世人知道維也納森林，是因?yàn)槭┨貏谒沟拿毒S也納森林的故事》。 ( ) ②維也納人的所有驕傲與福氣都來(lái)自他們的森林。( ) ③維也納森林的面積是370萬(wàn)公頃，占國(guó)土的44％。( ) ④維也納森林是指維也納城市內(nèi)被綠色所包圍的地方。( )2．維也納人與維也納森林的關(guān)系是什么?

3．聯(lián)系上下文，給第五段的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 A．盡管 B．只要 C．即使 D．無(wú)論 E．只有 F．特別4．作者從哪些方面寫(xiě)了維也納森林的特點(diǎn)?

5．結(jié)尾句的“深層內(nèi)涵”指什么?

第4篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

chèn sh ān h ēi chén chén chén mén lì xuě

( ) ( ) ( )

é máo dà xuě zhǎn wò wū yán zhèn duàn

( ) ( ) ( ) ( )

wà zi cí xián à o sù jīn dòn là zhú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sh ǎn diàn yuè lái yuè liàn, léi shēn yuè lái yuè xiǎn 饋

二、寫(xiě)出下列字的聲母 7分

字 淹 切 容 等 疼 傻 網(wǎng) 慚

小寫(xiě)字母 y

大寫(xiě)字母 Y

三、寫(xiě)出帶有下列部首的字 9分

忄 穴 火

衤 彳 ?

四、組詞 16分

逃( ) 用( ) 容( ) 壓( )

跳( ) 甩( ) 客( ) 莊( )

傳( ) 袖( ) 蛇( ) 久( )

轉(zhuǎn)( ) 神( ) 駝( ) 又( )

五、照樣子寫(xiě)句子，再加上標(biāo)點(diǎn) 7分

為了 盡快弄清問(wèn)題， 他們 就 去請(qǐng)教老師。

不讓*片毒害人民， 林則徐

讓奶奶能曬到太陽(yáng)，

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空 12分

1. 動(dòng)物的尾巴各有各的用處，魚(yú)的尾巴能( )， 牛的尾 巴能( )，燕子的尾巴能( )，小壁虎的尾巴能( )。

2.雨( )了。( )出來(lái)了。一條( )掛在天空。 ( )叫起來(lái)了，( )又坐在( )上了。池塘里水滿了，明晃晃的像( )。這是( )的自然景象。

七、排列句子 4分

( )中午，我趕著小鴨到村邊的小溪去游水。

( )星期天，我到農(nóng)村奶奶家去玩。

( )可是，一到溪邊，它們都高興起來(lái)，“撲通!撲通!”跳進(jìn)了水里。

( )路上，小鵝搖擺著胖胖的身子，好像要摔倒似的。

八、造句 6分

難過(guò)……

幫助……

九、根據(jù)要求寫(xiě)一張通知 8分

第5篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

The so-called "aspirants, race into", so I decided to study hard, hard work! In this way, I would get brilliant achievement.

Every day, I have to burn the midnight oil, the second day to re-read it again in case I forget, one thousand really tiring! Maybe even when I sleep, will dream about homework in front of the desk!

Carefully wanted to think, live a life the hell, I will be sorry! Finally, I made a holiday plan - "half a day, half bitter", this is the most fair plan! Start my holiday life!

等待許久的假期終于來(lái)臨了，我該做些什么呢?原本計(jì)劃好要大玩一頓，但又想到了UPSR的來(lái)臨，心里仿佛有塊石頭重重地壓著我。

所謂“有志者，事競(jìng)成”，所以我決定開(kāi)始努力讀書(shū)，刻苦耐勞!這樣一來(lái)，我就會(huì)獲取輝煌的成績(jī)。

第6篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，人類(lèi)的未來(lái)幸福就在于此，當(dāng)前的責(zé)任就是學(xué)習(xí)好知識(shí)，為以后做打算。。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄第一單元

1、新聞兩則：《百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《中原我軍解放南陽(yáng)》

2、蘆花蕩3、蠟燭4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信5、親愛(ài)的爸爸媽媽

內(nèi)容：人類(lèi)歷史上，血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，可以了角歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端，可以看到人類(lèi)意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有有益的啟示要求：注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人臟腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià);還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度

第二單元

6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》7、背影8、臺(tái)階

9、老王10、信客

內(nèi)容：這個(gè)單元以“愛(ài)”為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。讓我們從課文中感情到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

要求：熟讀課文，了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)

第三單元

11、中國(guó)石拱橋12、橋之美13、蘇州園林

14、故宮博物院15、說(shuō)“屏”

內(nèi)容：建筑園林、名勝古跡是人類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

要求：注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言

第四單元

16、大自然的語(yǔ)言17、奇妙的克隆

18、阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不在》《被壓扁的沙子》

19、生物入侵者20、落日的幻覺(jué)

內(nèi)容：人們常說(shuō)，要崇尚科學(xué)，破除迷信。這就是說(shuō)，在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。這個(gè)單元的幾篇課文，所說(shuō)的事物事理有所不同，所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法是一致的。

要求：可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法;注意說(shuō)明的順序和方法;要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度;能按照要求篩選信息第五單元

21、桃花源記22、短文兩篇：《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》23、核舟記24、大道之行也25、杜甫詩(shī)三首：《望岳》《春望》《石壕吏》

內(nèi)容：本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的、有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，

文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩(shī)三首，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。

要求：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)

第六單元

26、三峽27、短文兩篇：《答謝中書(shū)書(shū)》《記承天寺夜游》28、觀潮29、湖心亭看雪

30、詩(shī)四首：《歸園田居(其三)》《使至塞上》《渡荊門(mén)送別》《登岳陽(yáng)樓》

內(nèi)容：古人說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”山不景物，曾經(jīng)引起古代文人的無(wú)限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。閱讀這類(lèi)詩(shī)文，陶冶情操，豐富文化積累。

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)歸納1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。

作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。小說(shuō)散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。

作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘分》《九三年》等。

3.《親愛(ài)的爸爸媽媽》，作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。

4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。

作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)的奠了分篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無(wú)論是散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就較高的是雜文,作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中?

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。

作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。

作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂·吉訶德》《洗澡》?錢(qián)鐘書(shū)，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》

7.《信客》選自《秋雨散文》。

作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代卓著的作者、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。

陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉卓著詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。

作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱(chēng)劉賓客。有《劉禹錫集》?《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太較圖說(shuō)》《通書(shū)》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。

作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記·禮運(yùn)》。

第7篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

My father loves his family, and loves his work even better. In the company, he is called "workaholic" He spends most of his time working, and often forgets to have meals or to go to bed.As a result,he doesn't enjoy good health.

My father likes reading in his spare time. He told me reading was very interesting. I became interested in reading little by little. I like books, because they help me in many ways.

My father has a bad habit he likes smoking very much. I hate it. See, the house is full of smoke. I know it's bad for his health as well as mother's and mine. I advise him to give up smoking. I'm sure he will follow my advice some day.

Such is my father. I am proud of having such a good father.

我的爸爸個(gè)子高高的，戴著一副眼鏡。大家都說(shuō)他是個(gè)好心腸的人。他經(jīng)常幫鄰居排憂解難，對(duì)于一些他壓根不認(rèn)識(shí)的陌生人，他也總是盡力相助。他為別人真是付出了許多許多。我不愿意他這么做，因?yàn)檫@花費(fèi)了他太多的時(shí)間。每當(dāng)我勸阻他時(shí)，爸爸總是笑著說(shuō)：“世界需要熱心腸嘛!”

爸爸熱愛(ài)家庭，更注重事業(yè)，公司里的人都叫他“工作狂”。他把大部分時(shí)間都用于工作，為工作他常常廢寢忘食。過(guò)度的勞累使他的健康狀況欠佳。

爸爸閑暇時(shí)愛(ài)讀書(shū)。他告訴我，讀書(shū)很有趣。我漸漸地對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了興趣。我愛(ài)上了書(shū)，因?yàn)闀?shū)對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

第8篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.晨曦 贓(zāng)物 響徹云宵 銳不可當(dāng)(dāng)

B.鞠躬 提 (tī)防 名副其實(shí) 永垂不朽(xiǔ)

C.箱篋 寒噤(jìn) 臭名昭著 負(fù)隅(yú)頑抗

D.殺戮 阻遏(è) 眼花潦亂 轉(zhuǎn)彎抹(mò)角

2.下列句子中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( ) (2分)

A.小強(qiáng)的動(dòng)人事跡經(jīng)過(guò)老師的大肆渲染，成了校園里的熱門(mén)話題。

B.我們必須正確看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自棄。

C.他們倆操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了為所欲為的程度。

D.小陸真是別有用心，制作的飛機(jī)模型與眾不同，令人叫絕。

3. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)

A.書(shū)市上展示了許多出版社新近發(fā)行的中外文學(xué)名著。

B.當(dāng)今社會(huì)，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要作用。

C.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理和人生真諦。

D.參加這次網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)班的學(xué)員，有來(lái)自華南師大等15所高校的教師、學(xué)生和教科研工作者。

4.下列句式變換不符合要求的一項(xiàng)是( )(2分)

A. 將“淘寶商城出臺(tái)的新規(guī)使得不少小店主被逼上了絕路”變換成“把”字句為：淘寶商城出臺(tái)的新規(guī)把不少小店主逼上了絕路。

B. 將“中國(guó)郵政太空郵局在北京航天城開(kāi)通”和“楊利偉出任中國(guó)郵政太空郵局局長(zhǎng)”合為一句為：楊利偉出任北京航天城開(kāi)通的中國(guó)郵政太空郵局局長(zhǎng)。

C. 將“蔣門(mén)神被武松痛打一頓后一定不會(huì)善罷甘休”變?yōu)榭隙ň錇椋菏Y門(mén)神被武松痛打一頓后一定會(huì)找武松報(bào)仇雪恨。

D. 將“完成這項(xiàng)任務(wù)需要三年的時(shí)間”改成表示驚訝語(yǔ)氣的句子為：完成這項(xiàng)任務(wù)需要三年時(shí)間嗎?

5.用下面的句子組成一個(gè)語(yǔ)段，句序排列通順正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

①昆侖山西起帕米爾高原，萬(wàn)山縱橫，莽莽蒼蒼，一直延伸到青海中部。

②在古希臘的神話中，天神們都居住在奧林匹斯山上，這里是上帝、眾神的樂(lè)園。

③這座山就是被稱(chēng)作“亞洲脊柱”的昆侖山。

④同樣，在中國(guó)的某些古典神話中，皇帝和他的神仙們也都居住在一座高山之上。

⑤在青海境內(nèi)長(zhǎng)約1200公里，平均海拔5500公尺，山頂皚皚白雪終年不化。

A.⑤①③②④ B.②④③①⑤ C.②④⑤③① D.④⑤③①②

6.為下面這則消息擬寫(xiě)的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

本報(bào)訊 今天(8月12日)晚上22時(shí)36分，大運(yùn)會(huì)主火炬點(diǎn)燃的懸念揭曉，110米欄世界紀(jì)錄創(chuàng)造者、奧運(yùn)冠軍劉翔和來(lái)自非洲、美洲、歐洲、大洋洲的火炬手一道，點(diǎn)燃了大運(yùn)會(huì)主火炬塔。在距離火炬塔還有200米的位置時(shí)，五名火炬手用手中的火炬對(duì)準(zhǔn)象征大體聯(lián)標(biāo)志“U字”下面的五星點(diǎn)燃引芯，火焰穿過(guò)青春大道，走向頂端的火炬塔，點(diǎn)燃了主火炬。

火焰像跑道一樣向已經(jīng)矗立在“世界之門(mén)”外的大運(yùn)會(huì)火炬塔眼神，這一場(chǎng)景與與場(chǎng)內(nèi)獎(jiǎng)牌圖案的中心舞臺(tái)相互呼應(yīng)，燃燒的跑道就像從“獎(jiǎng)牌”上延伸出兩條“綬帶”，將舞臺(tái)與火炬塔連接在一起。

深圳大運(yùn)會(huì)火炬塔高26米，外觀上就像是一座書(shū)山，由一本本書(shū)壘起來(lái)。在每本“書(shū)”上，都刻有一屆大運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)，“1977索菲亞”、“1985神戶”……一直到最頂端的“2011深圳”，非常具有歷史感。據(jù)相關(guān)人士透露，與以往一些火炬塔在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后拆除不同，深圳大運(yùn)會(huì)火炬塔將繼續(xù)保留，成為城市的永久性地標(biāo)。

A.“世界五大洲”共同點(diǎn)燃火炬塔

B.深圳大運(yùn)會(huì)隆重開(kāi)幕

C.劉翔點(diǎn)燃火炬塔

D.深圳大運(yùn)會(huì)火炬塔將成為城市永久性地標(biāo)

7.八年級(jí)一班開(kāi)展“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面這些事情。(6分)

(1)假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。(2分)

(2)伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。請(qǐng)寫(xiě)一句相對(duì)完整的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)(詞);并列舉一部課外閱讀過(guò)的以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)或一場(chǎng)戰(zhàn)役。(2分)

答:詩(shī)詞

列舉的小說(shuō)或戰(zhàn)役

(3)下表是部分國(guó)家在“二戰(zhàn)”中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答。(3分)

國(guó) 家 軍人死亡數(shù) 平民死亡數(shù) 國(guó) 家 軍人死亡數(shù) 平民死亡數(shù)

中 國(guó) 28,000,000 30,000,000 日 本 1,850,000 672,000

蘇 聯(lián) 13,700,000 13,000,000 德 國(guó) 3,500,000 1,600,000

南斯拉夫 300,000 1,200,000 意大利 77,500 153,000

從上表中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的信息，請(qǐng)寫(xiě)出兩條。(2分)

①

②

二、古詩(shī)文積累與運(yùn)用(22分)

(一)古詩(shī)文積累

8.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。(8分，每空1分)

(1) 苔痕上階綠，　。

(2) 　，一覽眾山小。

(3) 存者且偷生，　。

(4)　，雞犬相聞。

(5)《愛(ài)蓮說(shuō)》中寫(xiě)“蓮”不與世俗同流合污，又不孤芳自賞的句子是：______ _ ，________ _ _。

(6)情哀深處，萬(wàn)物同悲。杜甫的《春望》中的“ ， ” 兩句就是借花鳥(niǎo)來(lái)創(chuàng)此意境的。

(二)閱讀下面古詩(shī)，回答9～10題。(4分)

鐘山即事①

王安石

澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對(duì)②坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。

【注釋】①鐘山：紫金山，在今江蘇省南京市。王安石變法失利后，辭去相位退居金陵。 即事：就眼前景物加以描寫(xiě),有感于當(dāng)前事物。 ②相對(duì)：對(duì)著山。

9.詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了鐘山春景的“幽”?

10.全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情?

(三)閱讀下面文言文，回答11～15題。(10分)

王子猷①居山陰②，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠?zhàn)笏肌墩须[》詩(shī)，忽憶戴安道③。時(shí)戴在剡④，即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而返。人問(wèn)其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴!”王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿?wèn)：“暫住何煩爾?”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無(wú)此君!”

——選自《世說(shuō)新語(yǔ)》

【注釋】①王子猷：名徽之，字子猷，王羲之的兒子。②山陰，在今浙江省紹興市。③戴安道：即戴逵，字安道。學(xué)問(wèn)廣博，善為文，又精通音樂(lè)、書(shū)、畫(huà)。隱居不仕。④剡(shàn)：今浙江省嵊縣。

11.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(只劃一處) (1分)

即 便 夜 乘 小 舟 就 之

12.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)

(1)因( ) (2)就( ) (3)故( )

13.說(shuō)說(shuō)“夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒，四望皎然”的意思。(2分)

14.王子猷因?yàn)橄肽畲靼驳蓝钜谷グ菰L他，為何到了戴安道家門(mén)前卻又轉(zhuǎn)身返回?請(qǐng)用文中原話回答。(2分)

15.“雪夜訪戴”表現(xiàn)了王子猷怎樣的個(gè)性?“何可一日無(wú)此君”表達(dá)了古人怎樣的理想和追求?(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一) 閱讀下文，完成第16——20題。(16分)

那一束伴地蓮

丁丁

① 在我的故鄉(xiāng)，每年春天，都遍生一種野草，或許因?yàn)槎?，平常至極，很少

有人能叫出它的名字來(lái)。盡管一眼就能認(rèn)出它高高的枝，蒼綠的葉。

②早春它是不開(kāi)花的，到了春末夏始，桃花李花都一齊謝了，大地又顯單調(diào)的時(shí)候，它才綻開(kāi)一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開(kāi)在山坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風(fēng)散布一種沁人的苦香。

③在我的印象中，它的花期很長(zhǎng)，要過(guò)一整個(gè)酷烈的夏季。似乎在仲秋前后，也還會(huì)有兩三朵小花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也是褪了綠，轉(zhuǎn)入翠黃，爾后再無(wú)可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，燥的秋風(fēng)榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其時(shí)，它便成為一味藥了，這在普通的鄉(xiāng)人眼里是不識(shí)的，更不知它竟有一個(gè)美麗得幾近脫俗的名字：伴地蓮。

④我知道伴地蓮，那是二十多年前的事。那時(shí)父親已在遙遠(yuǎn)的江南工作，家里全靠母親操勞，我又病了。就在那樣一個(gè)雪落之后的冬天的傍晚，母親背著我去山后的醫(yī)療社看醫(yī)生。臨了，醫(yī)生送給母親一截枯草，叫母親去野地里找，拿回去洗凈切碎煮水給我喝，醫(yī)生說(shuō)它能治我的病。

⑤歸途中升起了一輪月亮。月亮很圓，被雪地映襯得更加明亮，我至今還記得那時(shí)看見(jiàn)遠(yuǎn)處雪原中靜臥的村莊。

⑥母親背著我就在這樣一個(gè)有積雪的月夜里走。邊走，她邊踢開(kāi)路邊的雪層，尋找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草。因?yàn)楹⒆觽兊囊盎鹪缭谇锾炀鸵褵?，母親收獲不大。臨近村莊的時(shí)候，她又拐了個(gè)彎，繞上一段河堤。河堤離村莊較遠(yuǎn)，然而仍沒(méi)有逃脫家鄉(xiāng)習(xí)慣性的秋季燒荒的野火，這叫母親失望，同時(shí)也加大了母親搜索的范圍。就這樣，母親終于沒(méi)有防備地滑進(jìn)了一段被挖開(kāi)用來(lái)排水的坑里?？雍苌?，幸虧坑底雪厚，母親除了一場(chǎng)虛驚沒(méi)有受到任何傷害，我不記得那時(shí)我有沒(méi)有因?yàn)轶@嚇而嚎啕大哭，我只記得母親正要往上爬，竟意外發(fā)現(xiàn)坑壁被踢開(kāi)的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草。我記得那時(shí)母親在明亮的月光下止不住驚喜而連聲贊嘆。

⑦這以后，很長(zhǎng)一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味，苦不堪言。母親便用作為口糧的山芋反復(fù)煮熬，熬成糊狀，熬出更濃的糖味，拿來(lái)作我喝藥后的獎(jiǎng)勵(lì)。在我童稚的記憶里，極苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗(yàn)到的甘甜。

⑧這是二十多年前的事。我常為自己記憶細(xì)節(jié)的清晰而詫異，然而母親卻證實(shí)了它的真實(shí)。那時(shí)，我的孩子正趴在她的懷里撒嬌，她愣怔片刻，順著我的提示她終于回想起來(lái)，她告訴我那時(shí)我患的是一種急癥肝炎。她說(shuō)，第二年秋天，怕我病犯，早在燒荒前她割了一大捆回來(lái)。拿繩束了，系在屋梁上，以作備用，只是再?zèng)]有用著，直到遷來(lái)南方，老屋賣(mài)給人家也沒(méi)有取下。

⑨然而我卻沒(méi)有遺忘，那一束伴地蓮煙熏火燎黝黑地掛在老屋的梁上。盡管與母親的回憶有些許出入，然而那晚雪地里的月光卻真實(shí)地穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢(mèng)中。

⑩活著是件艱難的事，我時(shí)常這樣想。生活中的許多不易處，讓我越發(fā)知道，世間真正美好的東西實(shí)在太少。于做人的困頓里偶然回顧，尚能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處還有可以寄托的空間，不致全然沒(méi)有了信心，這，要感謝母親。

16.①至③段對(duì)伴地蓮的是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的?突出了伴地蓮的什么特點(diǎn)?(4分)

17.在寫(xiě)母親背著“我”找伴地蓮的過(guò)程中，突出描寫(xiě)了明月和積雪等景物，這有什么作用?(2分)

18.為什么 “那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗(yàn)到的甘甜” ?請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。(2分)

19. 最后一段有什么深刻含義?有何作用?(4分)

20.下列句子的文字生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，有很好的表達(dá)效果。請(qǐng)加以賞析。(4分)

①它才綻開(kāi)一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黃的蕊，不足指甲大的小花兒開(kāi)在山坡上、荒地頭、野溝邊，如夜空里的繁星，簇簇叢叢燦爛一片，隨風(fēng)散布一種沁人的苦香。

②似乎在仲秋前后，也還會(huì)有兩三朵小花稀疏散雜在日漸寂寞的景色里，而那枝葉，卻也是褪了綠，轉(zhuǎn)入翠黃，爾后再無(wú)可逃避地被季節(jié)洗蝕了色彩，燥的秋風(fēng)榨盡了水分，被霜露浸得枯脆干焦。

(二)閱讀下文，回答21——25題。(14分)

一位母親創(chuàng)造的奇跡

潘炫

① “二戰(zhàn)”結(jié)束后，德國(guó)一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決。他的妻子因?yàn)闊o(wú)法忍受眾人的羞辱與謾罵吊死在自家的窗外。

②第二天，鄰居們走了出來(lái)，一抬頭就看見(jiàn)了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開(kāi)，他兩歲的孩子正伸手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。

③這時(shí)一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫曾經(jīng)因?yàn)閹椭q太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒(méi)人理解他，甚至沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者把孩子扔掉。

④艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物、辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂，甚至以離家出走相威脅?？墒牵仁冀K把孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)得最多的一句話就是：“你是多么漂亮啊，你是一個(gè)小天使。”

⑤漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已不偏激了，但是還有人常常叫他小“納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。他變得性格古怪，常常以搞惡作劇為樂(lè)。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

⑥半個(gè)月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折，終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們的面前時(shí)，艾娜緊緊地護(hù)著孩子，祈求鄰居們說(shuō)：“給他點(diǎn)愛(ài)吧，他也會(huì)是一個(gè)可愛(ài)的天使的?！?/p>

⑦孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴他，的補(bǔ)償就是愛(ài)，愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。新 -課-標(biāo)-第 -一- 網(wǎng)

⑧從此，他痛改前非，認(rèn)真做人。在別人的詆毀和侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)，在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人——多年來(lái)一直有一個(gè)小小的信念在支持著他，一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人!

⑨中學(xué)快畢業(yè)那年，別的同伴都會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地收到一些禮物。哪怕是一支鋼筆，或是一輛單車(chē)，可他什么也沒(méi)有，他的母親艾娜依舊日夜操勞，他開(kāi)始有一絲失落，不知道自己的出生究竟是對(duì)是錯(cuò)。

⑩終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念一個(gè)人的名字，然后這個(gè)人就走上臺(tái)，那一刻是多么神圣而驕傲!作為一個(gè)“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不容易，他多想對(duì)世界大喊——我畢業(yè)了!

⑾“雅克里......”他聽(tīng)到校長(zhǎng)在念自己的名字，他沉重地移動(dòng)步子，沮喪地向臺(tái)上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)?！边@時(shí)，雅克里聽(tīng)到臺(tái)下掌聲如潮，他回過(guò)頭，看見(jiàn)自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下，正粲然地沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o(wú)前例的。

⑿“我收到了這一生中的禮物......”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說(shuō)了這么一句畢業(yè)發(fā)言。

⒀這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見(jiàn)，如果說(shuō)這算得上一個(gè)奇跡的話，那么，我想說(shuō)的是，這是一位母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。

21.本文的敘述順序是什么?請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)這種順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)。(4分)

22.雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因是什么?根本原因是什么?(2分)

23.雅克里是如何“痛改前非，認(rèn)真做人”的?支撐他這樣做的信念是什么?

24.第⑿段中雅克里激動(dòng)地說(shuō)：“我收到了這一生中的禮物……，你認(rèn)為“的禮物”含義是什么?(2分)

25.文中寫(xiě)道：“兩歲的孩子正伸手向懸掛在窗框上的母親爬去”，艾娜“不顧一切地向樓上沖去，把危在旦夕的孩子救了下來(lái)”。揣摩一下：當(dāng)時(shí)艾娜心里是怎樣想的?請(qǐng)你用一段文字描寫(xiě)她的心理活動(dòng)。(60字左右) (4分)

四、寫(xiě)作(50分)

26.閱讀下面一段材料，按要求作文。

閱讀下面這段文字，完成作文。

日常生活中，我們往往是在親人、老師、同學(xué)、朋友的叮嚀中，矯正自己前進(jìn)的方向;在親人、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)愛(ài)中，健康成長(zhǎng)。那一幕幕關(guān)懷備至的場(chǎng)景，那一聲聲真摯溫暖的話語(yǔ)，閃亮在成長(zhǎng)的天空里，堅(jiān)實(shí)著我們的腳步。請(qǐng)細(xì)細(xì)回味，把這些事件與話語(yǔ)連綴成篇，溫暖讀者的記憶。題目自擬。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選;②不少于600字。

題 目 ：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(18分)

1. C 2. B 3. B 4. D 5.B 6. A

7.(1)略 (2)略 (3)①在中，中國(guó)軍民死亡人數(shù)是全世界最多的;②在第二次世界大戰(zhàn)中，各國(guó)軍民死亡人數(shù)均以十萬(wàn)、百萬(wàn)，甚至千萬(wàn)計(jì)算; ③戰(zhàn)爭(zhēng)給交戰(zhàn)國(guó)雙方都帶來(lái)了深重的災(zāi)難;④在戰(zhàn)爭(zhēng)中，大多數(shù)被侵略國(guó)家平民死亡人數(shù)多于軍人死亡人數(shù);⑤侵略國(guó)軍人死亡人數(shù)多于平民死亡人數(shù)。(只要答到兩點(diǎn)即可)

二、古詩(shī)文積累與運(yùn)用(22分)

8.(1)草色入簾青 (2)會(huì)當(dāng)凌絕頂 (3)死者長(zhǎng)已矣 (4)阡陌交通 (5)出淤泥而不染，濯清漣而不妖 (6)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

9.“無(wú)聲”、“弄”、“不鳴”、“更幽” 10. 看似表露詩(shī)人心中的一種閑適自得，實(shí)則蘊(yùn)含著作者孤獨(dú)、寂寞和政治上失意的心情。

11. 即便/夜乘小舟就之 12.(1)于是 (2)拜訪 (3)原因，緣故 13. 一次夜晚下大雪，他從睡眠中醒來(lái)，打開(kāi)窗戶，命仆人斟上酒，四處望去，只見(jiàn)一片潔白銀亮。 14.吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴! 15.示例：率性任情、放達(dá)自由、瀟灑樂(lè)觀;高尚有節(jié)、正直謙虛、堅(jiān)韌不拔

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

16. 角度：形態(tài)、花期、用途(或：花的形、色、香，花期，用途);特點(diǎn)：普通(平凡、樸素、平常)

17.(1)明亮的雪地，才能“意外地”發(fā)現(xiàn)伴地蓮“那種枯干的草”;(2)用明月積雪的皎潔來(lái)襯托母愛(ài)的純潔無(wú)私，突出母愛(ài)的偉大。

18.(1)是喝了苦藥之后吃的;(2)里面融進(jìn)了深深的母愛(ài)。

19.含義：那一束伴地蓮是過(guò)去艱苦歲月的見(jiàn)證,母親給兒子的不僅僅是疼愛(ài),更多的是堅(jiān)強(qiáng)的品格,是不畏艱難、獨(dú)立克服困難的樂(lè)觀的生活勇氣,這一筆寶貴的精神財(cái)富使兒子終生受益。 作用：畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，深化主旨。

20.示例：①比喻的方法，從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，描寫(xiě)花的顏色、形狀，花開(kāi)的處所、狀態(tài)、氣味，表現(xiàn)其生命力，為下文張本。②寫(xiě)出伴地蓮的在秋天里凋萎枯黃的情態(tài)，說(shuō)明其平凡普通，少有人識(shí)。(從用詞的角度分析亦可)

21.順敘;“二戰(zhàn)”結(jié)束后、第二天、孩子長(zhǎng)大了、直到有一天、半個(gè)月后、從此、 中學(xué)快畢業(yè)那年、終于，畢業(yè)典禮如期舉行

22.他打斷了一個(gè)孩子的肋骨;他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的歧視，因此變得性情古怪，常常以惡作劇為樂(lè)。

23.在別人的詆毀和侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)，在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人;一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人!

24.要點(diǎn)：的禮物是別人對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。

第9篇：八年級(jí)冊(cè)語(yǔ)文范文

【設(shè)計(jì)理念】“課標(biāo)”中指出：六年級(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

【教材分析】

本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫(huà)，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問(wèn)、到與母親的討價(jià)還價(jià)、到驚訝，展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見(jiàn)，都表現(xiàn)了八兒的可愛(ài)活潑的性格特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語(yǔ)、分角色朗讀等方法感悟課文。

2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品析八兒的心理變化

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、聊聊生活中的“臘八粥”，

2、交流課前搜集的沈從文資料。

3、揭示課題

二、初讀課文

1、自由讀課文，找出文中描寫(xiě)臘八粥的句子，并圈畫(huà)。

2、學(xué)生交流，“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運(yùn)用。

如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢！”

3、默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥”寫(xiě)了一件什么事？

八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的親情，

【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)中指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

三、精讀課文，品析人物形象

1、默讀課文：文中多處寫(xiě)到八兒想吃臘八粥的情形，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)并作批注，體會(huì)他的心情。

【設(shè)計(jì)理念】于永正老師說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)一定要留下痕跡?！币欢ㄒ膭?lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。學(xué)生可以在在書(shū)頁(yè)上用特定的符號(hào)或文字寫(xiě)下自己讀書(shū)的所疑、所思、所感和所想。因此，在批注中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)等符號(hào)的運(yùn)用是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，而教師會(huì)隨堂巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，在學(xué)生充分感悟后，組織交流。交流時(shí)，要引導(dǎo)有感情朗讀。

2、小組討論，1人發(fā)言，其他補(bǔ)充。

3、引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析

①神態(tài)動(dòng)作：但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“急紅了眼”所表現(xiàn)出的急切心情。

②心理描寫(xiě)：鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……

此刻的八兒想吃卻吃不到，只能想象鍋中的美味，體會(huì)他焦急的心情。

③“媽?zhuān)瑡專(zhuān)纫幌挛乙匀耄　薄耙蝗?，我吃三碗半，你就吃兩碗……?/p>

從八兒的語(yǔ)言中體會(huì)他的天真無(wú)賴，這里寫(xiě)出了他對(duì)臘八粥的渴望和迫不及待，就如古詩(shī)中所說(shuō)“最喜小兒無(wú)賴”。

文中八兒的語(yǔ)言最為有趣，于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀。

4、情景再現(xiàn)，品讀語(yǔ)言

①呈現(xiàn)文中三處對(duì)話，學(xué)生自由讀

②片段一：師生合讀片段二三：學(xué)生合作演讀

【設(shè)計(jì)理念】采用多種方式，以讀促悟。描寫(xiě)、抒情課文，可“誦讀欣賞”。

5、在沈從文筆下，通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)出了八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)之情，以及八兒一家其樂(lè)融融的情景。

6、八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？引出最后一段話。

7、練筆：發(fā)揮想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出八兒吃臘八粥的情景。

【設(shè)計(jì)理念】此環(huán)節(jié)是為了拓展延伸，加深感悟，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)，完成讀寫(xiě)之間的遷移。

四、課外延伸

名家閱讀：推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》

【設(shè)計(jì)理念】高老師昨天在講座別提到：要注重類(lèi)屬化閱讀，瞻前顧后，由個(gè)及類(lèi)。

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們注重把無(wú)休止的課堂提問(wèn)變?yōu)閹醉?xiàng)有張力、有探究?jī)r(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，建立篇章意識(shí)，強(qiáng)化整體性閱讀。

【導(dǎo)學(xué)案】

1、學(xué)寫(xiě)生字。

tuò?mò

nónɡ?chóu

ɡǔ?zhànɡ

fèi?ténɡ

tián?tián?nì?nì

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2、熟讀課文

3、關(guān)于臘八粥，你有什么了解？

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4、收集作家沈從文的資料：