水利水電工程專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：水利水電工程專業(yè)范文

水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生應(yīng)初步掌握樞紐布置和主要建筑物設(shè)計的一般原則、方法和步驟，加深和鞏固基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)獨立分析、解決實際工程問題的能力；培養(yǎng)正確的設(shè)計思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、踏實肯干和求實奮進的精神；并且在設(shè)計、計算、查閱參考文獻及資料、繪圖和編寫說明書等方面提高能力，掌握技巧。畢業(yè)設(shè)計能夠促進學(xué)生工程實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，是水利水電工程專業(yè)學(xué)生獨立進行工程勘察、規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理、科研工作的起點。畢業(yè)設(shè)計由多個環(huán)節(jié)組成。其中，選題決定了畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容及方法，是關(guān)系畢業(yè)設(shè)計教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。科學(xué)的選題對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。水利水電工程專業(yè)是涉及多學(xué)科知識體系，并與工程實踐緊密結(jié)合的綜合性學(xué)科。畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)注重理論知識與工程實踐相結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色，反應(yīng)學(xué)科前沿，面向企業(yè)需求，以確保設(shè)計水平和設(shè)計質(zhì)量。在此，筆者根據(jù)水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)基本要求，并結(jié)合教學(xué)工作實踐，對水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的選題工作進行探討。

一、畢業(yè)設(shè)計選題現(xiàn)狀及其問題分析

水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目有設(shè)計和論文兩類，其中畢業(yè)設(shè)計典型的選題主要包括：水能規(guī)劃，重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管，拱壩及壩內(nèi)、壩外溢洪道，土石壩及壩外溢洪道，水電站引水系統(tǒng)，水電站廠房，灌區(qū)規(guī)劃及渠首渠系建筑物，泵站等。水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計可供選題的范圍較為廣泛。我校水利水電工程專業(yè)近3年畢業(yè)設(shè)計選題及選題人數(shù)。目前水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計絕大多是設(shè)計類題目，論文類的題目很少。在設(shè)計類題目中，重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管、土石壩及壩外溢洪道、水電站廠房設(shè)計的題目占有較大的比重，約占畢業(yè)設(shè)計題目的70%。結(jié)合最近3年的畢業(yè)設(shè)計，并對其成果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)選題存在以下幾個方面的問題。

（一）選題陳舊，重復(fù)率高

近3年來，水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計多集中于重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管、土石壩及壩外溢洪道、水電站廠房設(shè)計等，雖然其題目較多，但是設(shè)計內(nèi)容比較固定，選題沒有新意，不考慮學(xué)生知識水平、興趣愛好、就業(yè)志向等的差異，年復(fù)一年，學(xué)生消極應(yīng)付、老師視覺疲勞。例如，重力壩及壩內(nèi)壓力鋼管的設(shè)計雖然可以根據(jù)不同的水文、地形、地質(zhì)、裝機容量等條件給出較多的設(shè)計題目，如實體重力壩、寬縫重力壩、空腹重力壩等，但是由于重力壩設(shè)計內(nèi)容較少，重復(fù)性內(nèi)容較多，重復(fù)率高。這對以后專業(yè)評估或復(fù)評非常不利。

（二）選題與工程實際結(jié)合不緊密

設(shè)計類題目基本是真實課題和模擬課題。真實課題是直接選自實際工程的課題，模擬課題有明確的工程背景。由于真實課題工作量和時間進度不易把握，選題難度較大；相反，模擬課題便于指導(dǎo)教師按照畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱的要求安排和組織教學(xué)。因此，近3年來畢業(yè)設(shè)計題目大多是模擬課題。但是，模擬課題由于缺乏實際工程背景，相應(yīng)地涉及實際工程問題較少，需要學(xué)生進行分析的客觀資料不多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計缺乏深度，圖紙與工程實際差距較大。

（三）選題偏離專業(yè)，學(xué)生無興趣

部分指導(dǎo)教師結(jié)合科研課題和社會服務(wù)項目擬定畢業(yè)設(shè)計題目，但有的科研課題和社會服務(wù)項目研究內(nèi)容并不屬于水利水電工程領(lǐng)域，據(jù)此擬定的畢業(yè)設(shè)計題目與學(xué)生專業(yè)不符。導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計對于學(xué)生只能是過程鍛煉，設(shè)計成果偏離其專業(yè)。經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生都會對自己的專業(yè)產(chǎn)生一定的感情和興趣，都希望應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)技能完成畢業(yè)設(shè)計。因此偏離專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題會影響學(xué)生的積極性，自然影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

（四）片面強調(diào)一人一題

一人一題選題方式不便于學(xué)生之間的溝通、交流，不利于團隊精神的培養(yǎng)。水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計不僅要求獨立完成，更強調(diào)團隊精神。因此，水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計不應(yīng)片面強調(diào)一人一題，而應(yīng)該根據(jù)師資力量，探索鼓勵團隊合作模式的畢業(yè)設(shè)計選題模式，按工程項目分大組，盡可能地多人合作一題，有利于培養(yǎng)團隊精神，也有利于真實課題的完成。

二、對畢業(yè)設(shè)計選題改進的建議

（一）堅持專業(yè)相關(guān)，體現(xiàn)學(xué)科特色

水利水電工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，掌握水利水電工程學(xué)科的基本原理和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有扎實基礎(chǔ)理論、寬厚專業(yè)知識、較強實踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅持專業(yè)相關(guān)，體現(xiàn)學(xué)科特色。

（二）結(jié)合實際工程，理論聯(lián)系實際

畢業(yè)設(shè)計是理論知識與工程實踐相結(jié)合的教學(xué)過程，選題應(yīng)具有一定的針對性、實踐性。畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)盡量以實際工程為背景，增加畢業(yè)設(shè)計課題的應(yīng)用價值；結(jié)合實際工程，將理論知識運用于工程實踐，鞏固、加深學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

（三）反應(yīng)學(xué)科前沿，緊跟時代科技發(fā)展

水利水電工程建設(shè)的發(fā)展日新月異，尤其是在我國。由于我國是壩工大國，在許多領(lǐng)域擁有國際領(lǐng)先的技術(shù)，大量新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料、新設(shè)備推陳出新。而水利水電工程專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)體系中卻不可能完全體現(xiàn)，泛泛地課堂講解也不會引起學(xué)生的共鳴。對此類先進性的內(nèi)容可作為畢業(yè)設(shè)計的一部分，所選題目不必深入研究，目的是反應(yīng)學(xué)科前沿，開拓學(xué)生視野，緊跟時代科技發(fā)展，培養(yǎng)未來的水利水電工程師良好的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。

（四）面向行業(yè)需求，把握時代脈搏

現(xiàn)代水利水電問題日趨復(fù)雜化、綜合化，不僅是工程技術(shù)問題，而且是經(jīng)濟、環(huán)境、社會和管理問題。面對水利水電行業(yè)新發(fā)展、新要求，多學(xué)科融合、多學(xué)科知識交叉是解決重大技術(shù)、社會問題的必然選擇。這就要求從業(yè)人員除了個人的工程素養(yǎng)之外，還必須具有團隊精神。水利水電工程專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)面向行業(yè)需求，把握時代脈搏，特別關(guān)注和解決團隊精神問題。因此，借助畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，開展團隊合作模式的畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神具有重要意義。畢業(yè)設(shè)計選題不應(yīng)片面強調(diào)一人一題，而應(yīng)該探索鼓勵團隊合作模式，多人合作一題。水利水電工程專業(yè)是涉及多學(xué)科知識體系的綜合性學(xué)科，選題也應(yīng)突出綜合性。參考水利水電設(shè)計企業(yè)的工作形式，建立畢業(yè)設(shè)計小組。小組成員按照企業(yè)角色定位。小組成員從規(guī)劃、設(shè)計、施工等設(shè)計內(nèi)容中自由選擇。合理地利用每一個小組成員的知識和技能協(xié)同工作?？傊?，畢業(yè)設(shè)計的選題既要符合水利水電工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，又要切合實際，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特色，面向企業(yè)需求，反映本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和前沿動態(tài)。

三、結(jié)束語

第2篇：水利水電工程專業(yè)范文

1.1完善教學(xué)體系

在傳統(tǒng)實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，增加第二課堂模塊.通過第二課堂的培訓(xùn)與競賽，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提升專業(yè)理論、提高動手能力.第二課堂包括兩部分，即專業(yè)技能培訓(xùn)與競賽和綜合技能培訓(xùn)與競賽.專業(yè)技能的培訓(xùn)與競賽：測量、制圖技能是當(dāng)前企業(yè)對工程技術(shù)人才的基本要求，而力學(xué)是工程技術(shù)人員專業(yè)縱深發(fā)展的基本功底.因此，加強工程測量、工程制圖、工程力學(xué)教學(xué)，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會需求有積極幫助.綜合技能培訓(xùn)與競賽，企業(yè)往往需要引進“上手快”、綜合能力強的人才.所以，通過本科教育階段的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的應(yīng)用理論知識解決工程實際問題的能力，也是大勢所趨.為此，通過水工建筑物設(shè)計與模型制作競賽、水利工程模擬招投標(biāo)活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論應(yīng)用能力、動手能力和創(chuàng)新意識.

1.2充實教學(xué)內(nèi)容

1.2.1專業(yè)實踐模塊

①認(rèn)識實習(xí)基地建設(shè)：根據(jù)教學(xué)目的，以已建典型水利工程為平臺，針對性建設(shè)認(rèn)識實習(xí)基地.比如：為使學(xué)生認(rèn)識水利樞紐及其建筑物組成、功能及布置，認(rèn)識水電站樞紐建筑的組成及布置，以劉家峽水電站為認(rèn)識實習(xí)基地；為使學(xué)生認(rèn)識典型輸水建筑及其功能及布置，以甘肅引大入秦工程為認(rèn)識實習(xí)基地；為使學(xué)生認(rèn)識河岸式取水樞紐的布置及建筑物組成，認(rèn)識高揚程灌溉工程，以甘肅景泰川電力提灌工程為認(rèn)識實習(xí)基地.

②課程設(shè)計題庫建設(shè)：水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水工鋼結(jié)構(gòu)、水能規(guī)劃、水工建筑物、水電站等是水利水電工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課，為規(guī)范這些課程設(shè)計，提高教學(xué)效果，設(shè)立課程設(shè)計題庫.題庫的建設(shè)力求與理論教學(xué)知識點緊密結(jié)合，各課程設(shè)計題目的數(shù)量，按照與學(xué)生比例1:10確定.

③綜合性、設(shè)計性實驗建設(shè)設(shè)計水力學(xué)等六門課程的綜合性、設(shè)計性試驗項目9個，水工混凝土配合比設(shè)計、渡槽排架施工、引水樞紐水工模型綜合性實驗、不同進水條件下泵站進水流態(tài)的觀測、土的物理性質(zhì)的綜合測定、土的物理性質(zhì)的綜合測定、土的三軸實驗、土的擊實實驗、水工建筑物消能實驗、水庫調(diào)度模型實驗.

1.2.2綜合實踐模塊

①生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)建立管理、施工、監(jiān)理、設(shè)計四模塊相結(jié)合的生產(chǎn)實習(xí)基地.各模塊以三個以上的單位或工程為平臺，與生產(chǎn)單位簽訂培養(yǎng)協(xié)議，制定教學(xué)大綱，有計劃有目的地開展實踐教學(xué).管理模塊：主要用于認(rèn)識實習(xí)，解決學(xué)生對水利工程運行管理、水利工程樞紐組成、各種樞紐建筑物形態(tài)及功能的感性認(rèn)識.安排在第四學(xué)期末和暑假進行，為期2周，該模塊教學(xué)以認(rèn)識實習(xí)列入教學(xué)計劃.學(xué)生以30~40人為一組，參觀3~4個已建成典型水利工程，認(rèn)識水利樞紐的整體布置，初步了解流域水資源規(guī)劃及各種水工建筑物的結(jié)構(gòu)、功能.分三個階段：第一階段通過聽講座的方式，了解實習(xí)工程（包括所在流域）的基本情況（1天）；第二階段工程實地參觀學(xué)習(xí)，由帶隊指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師共同按照教學(xué)大綱進行講解（7天）；第三階段學(xué)生匯編實習(xí)報告（2天）.施工模塊和監(jiān)理模塊：主要用于生產(chǎn)實習(xí)和大學(xué)生科研訓(xùn)練，施工模塊也可用于畢業(yè)設(shè)計.學(xué)生直接參與施工或監(jiān)理工作，親歷施工過程.安排在第六學(xué)期末和暑假進行，以生產(chǎn)實習(xí)列入教學(xué)計劃，為期4周，學(xué)生以5~10人為一組，在1個在建典型水利工程參加施工生產(chǎn)或施工監(jiān)理工作.分三個階段：第一階段通過聽講座、閱讀設(shè)計圖紙和有關(guān)文獻，認(rèn)識工程并明確生產(chǎn)任務(wù)和工作要點（3天）；第二階段工程實地從事施工或監(jiān)理工作，在基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參加某一分部工程的施工或監(jiān)理，培養(yǎng)利用專業(yè)知識解決實際工程問題的能力（21天）；第三階段學(xué)生匯編實習(xí)報告（4天）.設(shè)計模塊：主要用于畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生在企業(yè)項目負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，參與工程項目設(shè)計，學(xué)會應(yīng)用理論知識解決工程技術(shù)問題，制定技術(shù)方案.安排在第七學(xué)期16周后及第八學(xué)期進行，為期15周，本模塊有兩種運行方式.方式一學(xué)生以20~30人為一組，派到實踐基地（設(shè)計院）參加工程設(shè)計，設(shè)計院根據(jù)生產(chǎn)需要，將學(xué)生分配到不同的項目，由項目負(fù)責(zé)人擔(dān)任指導(dǎo)老師，指導(dǎo)設(shè)計工作，完成畢業(yè)設(shè)計；方式二設(shè)計院將設(shè)計項目的部分工作委托到學(xué)校，由老師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成工程設(shè)計，同時按照學(xué)校教學(xué)大綱要求完成畢業(yè)設(shè)計.建立“建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理”為一體的實習(xí)教學(xué)基地，對學(xué)生進行水利工程建設(shè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)的單一培養(yǎng)方式，以適應(yīng)社會對學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力要求不斷提高的需求.

②畢業(yè)設(shè)計教學(xué)畢業(yè)設(shè)計是水利水電工程專業(yè)完成教學(xué)計劃達到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運用所學(xué)知識的重要過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗.畢業(yè)設(shè)計應(yīng)強調(diào)理論聯(lián)系實際提高學(xué)生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實、細(xì)致、嚴(yán)格、認(rèn)真和吃苦耐勞的工作作風(fēng).水利水電工程專業(yè)涉及面寬畢業(yè)設(shè)計題目變化眾多，分水能規(guī)劃、壩工、水閘、水電站建筑物等四大類分別建立畢業(yè)設(shè)計題庫，編制畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書和指導(dǎo)書，按照一人一題的原則開展教學(xué).在畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)上，提倡校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)模式.即教師和學(xué)生走出校門，結(jié)合生產(chǎn)搞畢業(yè)設(shè)計，參加一些實際工程項目的設(shè)計工作，實現(xiàn)“真題真做”.實踐證明，學(xué)生通過在生產(chǎn)第一線上經(jīng)受了實戰(zhàn)的鍛煉，對樹立正確的設(shè)計觀點和培養(yǎng)嚴(yán)格的工作方法和工作作風(fēng)有所幫助，理論進一步聯(lián)系了實際，推動了技術(shù)的進步.同時，這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思想和政策觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論和技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和自學(xué)能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).因此從這個意義上說，結(jié)合生產(chǎn)進行畢業(yè)設(shè)計是有積極意義的.此外，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式是將學(xué)生分配到各個指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師單獨指導(dǎo)本組學(xué)生.這種方式最大的弊病是有些指導(dǎo)老師專業(yè)面較窄，而畢業(yè)設(shè)計是一項綜合性很強的教學(xué)活動，需要貫穿本科學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中多門課程的知識，專業(yè)面較窄的老師，要指導(dǎo)需要系統(tǒng)的知識才能夠完成的畢業(yè)設(shè)計，顯得捉襟見肘.為此，模擬設(shè)計院的各個專業(yè)，成立由測量、地質(zhì)、水文、水工、施工、造價、制圖老師組成的指導(dǎo)小組，共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，可以揚長避短，使本環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量得到提高.

2.結(jié)語

第3篇：水利水電工程專業(yè)范文

 

一、引言

 

改革開放30多年來，我國高等工程教育的規(guī)模迅速擴大，培養(yǎng)的工程人才也數(shù)以萬計。隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城鎮(zhèn)化發(fā)展迅速，人才的培養(yǎng)模式也發(fā)生了變化，從以前的專才向現(xiàn)在的通才轉(zhuǎn)變，重視實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，提高工程專業(yè)教育的質(zhì)量、建立完善的高等工程教育教學(xué)體系、加強工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系、促進工程教育的國際化是當(dāng)前我國培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人員的重點[1]。這樣既能滿足我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的需要，也有利于參與國際競爭。

 

在國際競爭日趨激烈的今天，建立高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度，與國際工程教育體系接軌，是我國高等工程教育教學(xué)改革和制度創(chuàng)新的一項重要舉措，同時也能獲得國際工程教育認(rèn)證機構(gòu)的認(rèn)可。因此，建立國際工程教育互認(rèn)制度，已經(jīng)成為教育界、工程界的廣泛共識[2]。而《華盛頓協(xié)議》是世界上簽署時間最早、最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議[3]。

 

為了實現(xiàn)《華盛頓協(xié)議》的目標(biāo)，各締約方都在“實質(zhì)等效性、工程教育資格及工程人員執(zhí)業(yè)資格互認(rèn)”的基礎(chǔ)上制定了各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們有必要有對國際認(rèn)證組織、認(rèn)證內(nèi)容和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進行充分的研究，并在適當(dāng)?shù)臅r候建立與國際認(rèn)證制度具有實質(zhì)等效性、工程教育學(xué)歷互認(rèn)的高等工程教育認(rèn)證體系，是我國高等工程教育參與國際競爭的重要基礎(chǔ)。

 

參與國際工程教育認(rèn)證，不僅需要高校將教育教學(xué)質(zhì)量量化管理，還需要教育機構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題并進行持續(xù)改進。這也是《華盛頓協(xié)議》締約方在工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中最重要的特征，即強調(diào)“以學(xué)生為中心”、“以目標(biāo)為導(dǎo)向”和“堅持持續(xù)改進”的教育教學(xué)理念[4]。

 

水利水電工程專業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)行業(yè)，應(yīng)當(dāng)面向當(dāng)前的工程教育戰(zhàn)略目標(biāo)、著眼于未來重大水利工程的發(fā)展、響應(yīng)卓越工程培養(yǎng)目標(biāo)，配合國家“一帶一路”的國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、具有國際化視野的高質(zhì)量水利水電工程技術(shù)人才，它要求培養(yǎng)的人才既能滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，同時能獲得國際工程教育認(rèn)證機構(gòu)的認(rèn)可。

 

二、參與國際工程教育認(rèn)證的意義與重要性

 

所謂工程教育專業(yè)認(rèn)證，是根據(jù)《華盛頓協(xié)議》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，形成具有實質(zhì)等效性的國際性認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)程序和方法，這要求必須依照國際性的高等工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)運行[5]，按照工程教育認(rèn)證的“以學(xué)生為中心的教育理念、以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向、注重教育產(chǎn)出和實際成效、堅持全體學(xué)生共同達標(biāo)、以持續(xù)改進促進教育質(zhì)量不斷提升”的原則進行教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才具有國際競爭力。

 

專業(yè)認(rèn)證的核心是評估專業(yè)教學(xué)是否適合學(xué)生的成長，評價學(xué)生畢業(yè)后進入相關(guān)領(lǐng)域從事專業(yè)工作的能力。因此，通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，可以明確工程教育國際化和工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，制定具有國際化和創(chuàng)新型的教學(xué)方案和結(jié)構(gòu)，建立相關(guān)行業(yè)參與的工程教育質(zhì)量外部監(jiān)控評價體系;建立教育界與工程界的相互聯(lián)系機制，構(gòu)建符合國際人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系。全力推進工程教育國際化，提高工程教育教學(xué)質(zhì)量，提升我國工程教育的國際競爭力。

 

通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，我們可以改變現(xiàn)有的課程體系和人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案，革新教育教學(xué)方法，提出以學(xué)生為中心的教育理念，在課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中注重教育產(chǎn)出和學(xué)生的實際成效。以工程教育專業(yè)認(rèn)證契機，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)模式，建立“以目標(biāo)為產(chǎn)出”的培養(yǎng)目標(biāo)，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的教育聯(lián)盟，建立具有創(chuàng)新能力、實踐能力的實踐基地，為高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供持續(xù)改進的機制，將人才培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)濟社會需求和發(fā)展接軌，以適應(yīng)21世紀(jì)全球化的競爭環(huán)境。

 

三、國際工程教育認(rèn)證背景下水利水電工程專業(yè)課程體系建設(shè)

 

專業(yè)課程體系建設(shè)包含的內(nèi)容非常繁多，涉及人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施、專業(yè)課程群的建設(shè)、人才培養(yǎng)模式建設(shè)、師資隊伍建設(shè)與發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系建設(shè)等重要的本科教學(xué)工作。在專業(yè)課程體系建設(shè)中，要集中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“以目標(biāo)為導(dǎo)向”和“具有持續(xù)改進的措施”的工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念[6]，這也是水利水電工程等工程專業(yè)需要改革的方面，也是高等工程教育教學(xué)適應(yīng)國際化競爭的要求。

 

從我國參與工程專業(yè)認(rèn)證的實踐來看，國際工程教育發(fā)展的先進理念對我國工程教育教學(xué)體系建設(shè)具有很好的推進作用，集中體現(xiàn)在推進我國工程教育專業(yè)認(rèn)證與國際接軌的進程中。在學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標(biāo)準(zhǔn)進行了緊密對接，這是改變與革新的方面。但也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，面對國際工程教育專業(yè)認(rèn)證，我國的高等工程教育需要有一個適應(yīng)的過程，在學(xué)生對培養(yǎng)模式的認(rèn)識與理解、課程體系建設(shè)與革新、教育教學(xué)體系與方法等方面需要做出新的調(diào)整。參與過工程教育認(rèn)證的高校都有這樣的深刻認(rèn)識：可以把工程教育專業(yè)認(rèn)證當(dāng)成一次契機，一次與國際工程教育接軌的契機，推進工程專業(yè)的體系建設(shè)與改革，從人才培養(yǎng)、培養(yǎng)目標(biāo)和方案的制定、課程體系的構(gòu)建、師資隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)支撐條件等方面，進行系統(tǒng)的、長期有效的改革。以下從三個方面分別討論專業(yè)認(rèn)證理念對于水利水電工程專業(yè)體系建設(shè)的推進作用。

 

(一)適應(yīng)國際工程教育認(rèn)證的水利水電工程專業(yè)體系

 

構(gòu)建以“以學(xué)生為中心”、“目標(biāo)為導(dǎo)向”和“堅持持續(xù)改進”的專業(yè)教育體系，培養(yǎng)具有國際化視野的創(chuàng)新型工程技術(shù)人員，是構(gòu)建專業(yè)體系所要達到的目標(biāo)，并且這種人才培養(yǎng)目標(biāo)要具有可度量的具體指標(biāo)。

 

水利水電工程專業(yè)是一門綜合應(yīng)用能力很強的專業(yè)，所涉及的學(xué)科種類繁多：有數(shù)學(xué)、人文社會學(xué)、工程力學(xué)、材料學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、測量學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)工程、工程設(shè)計、施工與管理等等。評價水利水電工程專業(yè)實踐創(chuàng)新型人才的一個非常重要的指標(biāo)，就是利用所學(xué)知識，分析實際工程中所遇到的復(fù)雜工程問題，并能提出切實可行的有效解決方案。因此，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量水利水電工程技術(shù)人才時，除了重視學(xué)生的理論知識的講授外，還要特別注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時所培養(yǎng)的人才能獲得國際工程教育認(rèn)證機構(gòu)的認(rèn)可。

 

為了建設(shè)適應(yīng)國際工程教育認(rèn)證的水利水電工程專業(yè)體系，適應(yīng)國際工程教育的發(fā)展趨勢。在“以目標(biāo)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)每一個學(xué)生的動手、實踐、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在思維方式和科學(xué)研究方法方面得到系統(tǒng)訓(xùn)練，提高高等工程教育教學(xué)的質(zhì)量。通過水利水電工程專業(yè)教學(xué)的實踐，在水利水電工程專業(yè)課程體系建設(shè)上，首先構(gòu)建以學(xué)生為中心的專業(yè)課程培養(yǎng)體系，包括系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程群的設(shè)計、核心專業(yè)課程體系設(shè)計和專業(yè)的前沿學(xué)術(shù)報告，使學(xué)生掌握基本的理論和方法;其次是以目標(biāo)為導(dǎo)向的專業(yè)平臺建設(shè)，包括理論課程學(xué)習(xí)研究平臺、工程結(jié)構(gòu)認(rèn)識、實訓(xùn)平臺和以工程實際問題的分析和設(shè)計平臺，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力;最后是持續(xù)改進的考核和反饋機制建設(shè)，主要包括：學(xué)生研究學(xué)習(xí)考核平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示平臺、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行展示和考核，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行定量的反饋和評價，并對教學(xué)培養(yǎng)模式進行持續(xù)的改進。如圖1所示。

 

(二)以目標(biāo)為導(dǎo)向是工科人才培養(yǎng)體系的根本

 

目標(biāo)導(dǎo)向就是根據(jù)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對教育教學(xué)模式進行評價和改革，反推所需要的達到培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方案，培養(yǎng)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)模式，及其與之相適應(yīng)的持續(xù)改進的機制。

 

1.培養(yǎng)目標(biāo)是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達到的職業(yè)層次和專業(yè)成就的總體描述，通過工程教育教學(xué)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)目標(biāo)要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，要滿足學(xué)生的必要要求。

 

2.畢業(yè)要求是對學(xué)生畢業(yè)時所應(yīng)該掌握的知識和能力的具體描述，包括學(xué)生通過本專業(yè)學(xué)習(xí)所掌握的技能、知識和能力，突出利用所學(xué)技能、知識解決復(fù)雜工程問題的能力。

 

(三)堅持持續(xù)改進是工科人才培養(yǎng)體系的支柱

 

中國科學(xué)院院士王越教授在一次會議上指出：“教育效果的發(fā)揮是在未來的時空中，而“未來”是無法詳細(xì)準(zhǔn)確預(yù)測和提前采取行動措施的[7]”。因此，只有不斷反饋和評價教育教學(xué)工作的效果，才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，并對教育教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行及時的改進和完善，這也體現(xiàn)出用專業(yè)認(rèn)證的持續(xù)改進理念來推動教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

 

1.通過記錄學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)效果，并用定量的計算方法證明學(xué)生能力的達成，用達成度進行度量。在學(xué)生的全過程學(xué)習(xí)中，要求每一位學(xué)生都需要達到具體指標(biāo)。

 

2.建立考核和反饋機制，定期評價培養(yǎng)目標(biāo)的達成度，并定期對培養(yǎng)目標(biāo)進行修訂，評價與修訂過程中應(yīng)當(dāng)有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

 

3.專業(yè)課程體系應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，進行跟蹤調(diào)查，以便對培養(yǎng)目標(biāo)是否達成進行定期評價和反饋，根據(jù)跟蹤調(diào)查結(jié)果，對培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式進行持續(xù)改進。

 

4.教師必須明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，以“學(xué)生為中心”，以“目標(biāo)為導(dǎo)向”，滿足工程教育認(rèn)證對教師教學(xué)方法、水平的要求，持續(xù)提高教育教學(xué)水平，滿足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達成的需要。

 

持續(xù)改進是高等工程人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，需要通過專業(yè)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制和課程達成度評價對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行持續(xù)改進;需要通過校內(nèi)反饋機制和培養(yǎng)目標(biāo)的達成度評價對畢業(yè)要求和人才培養(yǎng)體系進行持續(xù)改進;需要通過校外反饋機制和畢業(yè)要求達成度評價對培養(yǎng)目標(biāo)進行持續(xù)改進。這三種持續(xù)改進機制，每一種持續(xù)改進機制側(cè)重點不一樣，需要相互協(xié)調(diào)。

 

四、結(jié)語

 

工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的建立，是推動高等工程教育教學(xué)改革的重要舉措。高等學(xué)校作為創(chuàng)新型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)單位，應(yīng)建立以“以學(xué)生為中心”、“以目標(biāo)為導(dǎo)向”和“堅持持續(xù)改進”的專業(yè)培養(yǎng)體系，并構(gòu)建與之相適應(yīng)的教育教學(xué)持續(xù)改進體系和機制。為適應(yīng)全球性的競爭環(huán)境，將人才培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)濟社會需求和發(fā)展接軌，特別是人才的培養(yǎng)與國際工程教育接軌，高等工程教育界、工業(yè)企業(yè)界應(yīng)該充分關(guān)注和審慎思考高等工程教育認(rèn)證制度的建立與實施，為我國高等工程教育參與國際競爭提供環(huán)境和支撐條件。

第4篇：水利水電工程專業(yè)范文

對于初學(xué)者本科生而言，既沒有一定的設(shè)計思想，也沒有相關(guān)的設(shè)計經(jīng)驗，他們只能靠老師的講解和自己的大腦進行想象。然而，這種最初的三維圖形很難在其大腦中形成，那么由三維到二位，再由二位到三維的設(shè)計思想也很難形成，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法提高興趣。對于工科本科生來說，CAD教學(xué)的目標(biāo)不僅要使學(xué)生學(xué)會看圖，還要學(xué)會作圖，從而提高其應(yīng)用能力。

一、二維設(shè)計的弊端

傳統(tǒng)的CAD教學(xué)模式是在基于二維投影及表達的層次上進行的，無論是手工繪圖還是計算機繪圖都是以投影方式繪出的二維圖形。對于復(fù)雜結(jié)構(gòu)而言，只能通過零部件各個視圖來表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特征，然而各個視圖之間的處理缺乏整體性，需要識圖者同時對比各個視圖，從三維的概念建立不同視圖之間的聯(lián)系，從而確定結(jié)構(gòu)的三維特征。這就要求識圖者要有一定的經(jīng)驗知識。

對于學(xué)生而言，由于無法建立實際建筑物三維概念，從二維到三維或三維到二位的思維過程轉(zhuǎn)變非常困難。以往教師的教學(xué)手段主要是依靠模型或者形體的軸測圖，這樣不但花費大量的課堂時間，大大降低了課堂容量，而且不是太真切、形象。所以，教學(xué)效果不是太理想。因此，大部分同學(xué)將CAD課程作為一門計算機操作課來應(yīng)付，也就失去了對課程的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更談不上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

在產(chǎn)品設(shè)計的全過程中，原始構(gòu)思是三維實體形象，實施的結(jié)果是三維實體，而將這兩者聯(lián)系在一起的設(shè)計過程卻是二維圖形表達，這樣無形中就增加了一個復(fù)雜的環(huán)節(jié)，而且對于學(xué)生而言，這個環(huán)節(jié)往往是最難實現(xiàn)的過程，只有經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能掌握這種表達和讀圖的方法。

二、三維設(shè)計教學(xué)體系

1.以三維實體造型提高學(xué)生空間把握能力

結(jié)合三維CAD設(shè)計軟件，將三維實體造型概念引入教學(xué)，以三維實體設(shè)計為主線，三維實體表達方法和三維工程圖表達方法并重，加強三維形體的想象、構(gòu)形、分析，表達能力及三維形體和二維圖樣相瓦轉(zhuǎn)化的能力的培養(yǎng)。

作為初學(xué)者的學(xué)生，沒有實踐的鍛煉，頭腦中的立體概念比較少。因而，在投影理論的學(xué)習(xí)中會感到吃力，往往想象不出實體的形狀。針對這種情況，在教學(xué)過程中，直接從“體”入手，強化學(xué)生對空間實體的理解與把握，建立其空間感覺，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力。

首先，在CIVIL3D中進行各種基本體的建模訓(xùn)練。讓學(xué)生在三維環(huán)境下，從不同角度觀察各種基本的形態(tài)特征。通過實體的繪制與觀察，加強學(xué)生的立體概念。學(xué)生在觀看實體模型的過程中，頭腦中不斷積累立體的表象，表象積累多了，空間感性知識就增強了，想象空間形體的形狀就變得容易起來。通過基本的建模訓(xùn)練，使學(xué)生對空間有個初步的了解，掌握各種基本的空間形態(tài)特征，及其線而情況。

其次，在CIVIL3D中進行組合體的模型訓(xùn)練。在此，把組合體分成疊加組合體和切割組合體兩部分來訓(xùn)練，以包含不同的制圖知識進行講解，將深奧的理論融入實體繪制過程當(dāng)中。

2.三維到二維投影方法

在學(xué)生對三維實體有了良好的空間感覺以后，我們反過來由“體”抽取點、線，面來講授投影原理、方法及投影規(guī)律。通過以上的講授與訓(xùn)練，基本體的空間形象在學(xué)生頭腦中已是十分明朗。這時，加入必要的投影基礎(chǔ)知識，繪制基本體的投影是非常輕松的事情。熟練繪制基本體投影之后，在基本體上提取點、線、面，并在相應(yīng)視圖找出相應(yīng)的投影，以訓(xùn)練點，線、面的投影規(guī)律以及獲得點、線、面的投影的方法。由“體”出發(fā)分析體、面，線、點的投影及表達方法，直觀性強、便于理解、記憶，有利于增強空間思維能力和構(gòu)形能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，利用形體分析法和線面分析法綜合訓(xùn)練組合體的投影，以及投影和實體之間的相互轉(zhuǎn)化。

3.三維建模貫穿始終

以三維設(shè)計軟件AUTOCIVIL3D為平臺，實現(xiàn)基本表達方案、結(jié)構(gòu)構(gòu)件以及裝配圖等內(nèi)容的講授。在實體建模的過程中，學(xué)生必須充分了解建筑物的各個構(gòu)件之間的相互關(guān)系，充分掌握結(jié)構(gòu)的空間特性，通過裝配，才能夠建立三維模型。也可以通過基本構(gòu)件的幾何布爾運算建立三維模型。根據(jù)建立的三維模型轉(zhuǎn)換成工程圖樣，通過相應(yīng)的三維標(biāo)注方式，形成符合國標(biāo)、表達準(zhǔn)確而規(guī)范的圖樣，直接以三維工程圖表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征。引入三維實體造型概念，對培養(yǎng)，發(fā)展和提高學(xué)生的牢間想象能力、讀圖能力及表達能力，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的強大的輔助功能。

三、水利水電工程專業(yè)三維設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)

第5篇：水利水電工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 ：水利水電工程 質(zhì)量管理 問題 措施

近年來，我國經(jīng)濟建設(shè)成績斐然，水利水電工程建設(shè)不斷加快。但是因為水利水電工程質(zhì)量管理具有復(fù)雜性，而且施工難度比較大。因此，做好水利水電工程質(zhì)量管理的研究，解決施工過程中的問題成為工程順利實施的關(guān)鍵。建設(shè)水利工程需要提供合理的實施計劃，保證質(zhì)量的情況下，更要注重整個工程實施的安全性。發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，應(yīng)及時采取改善措施。

1.水利水電工程質(zhì)量管理的特點

水利水電工程質(zhì)量是指國家以及同水利水電工程相關(guān)的設(shè)計文件和合同對工程的綜合要求，包括安全性、適用性、經(jīng)濟性以及美觀性等幾個特征。為了保證水利水電工程的質(zhì)量，必須加強對工程的質(zhì)量管理工作。從一般情況來講，水利水電工程質(zhì)量管理的特征包括以下幾個方面：

1.1 管理對象的動態(tài)性

從投資形式上來看，水利水電工程的投資主要可以分為中央投資、中央和地方合資以及地方投資等三種投資方式;從工程類型來看，水利水電工程可以分為防洪工程，除澇工程、灌溉工程、水電發(fā)電工程、供水工程以及圍墾工程等幾種形式。時間、空間以及自然環(huán)境對水利水電工程的施工有很大的影響，除此之外，不同的工程對質(zhì)量的要求也各不相同，而且，水利水電工程相關(guān)的國家法律、法規(guī)以及行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也隨著社會的發(fā)展以及水利水電施工技術(shù)的進步而不斷地進行改善。以上的這些因素都使得水利水電工程的質(zhì)量管理工作具有很強的動態(tài)性特點。

1.2 管理目標(biāo)的綜合性

上面我們說過，水利水電工程的質(zhì)量包括很多方面，安全性、適用性、經(jīng)濟性以及美觀性都應(yīng)該包含在內(nèi)，在進行施工的過程中，前期的準(zhǔn)備工作、施工的程序的計劃、技術(shù)人員的配備、工程建設(shè)材料的準(zhǔn)備以及竣工后的驗收工作，都必須進行有效的管理，否則就會有可能造成質(zhì)量上的安全隱患，甚至造成質(zhì)量事故。因此，在水利水電工程施工的過程中，施工單位一定要根據(jù)實際的情況進行施工設(shè)計的不斷調(diào)整，從而保證工程的質(zhì)量。

1.3 管理行為的專業(yè)性

水利水電工程大多數(shù)情況下都是為人民的生產(chǎn)生活進行服務(wù)的，一般情況下，水利水電工程都可以包含在公益性項目的范圍內(nèi)，雖然如此，我們卻不能忽略水利水電工程的專業(yè)性。因為，水利水電工程的建設(shè)會受到水利水電行業(yè)的規(guī)程規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制約，其建設(shè)需要由專業(yè)的施工隊伍進行，因為其地形的勘察、工程圖的設(shè)計以及施工、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)工作都需要很強的專業(yè)技術(shù)。而質(zhì)量管理工作，作為對以上工作的管理，則需要更多的技術(shù)性，一方面需要對水利水電工程的專業(yè)知識有充分的了解，另一方面還要熟識國家關(guān)于水利水電行業(yè)的相關(guān)法律法律以及規(guī)程規(guī)范。所以，水利水電工程的質(zhì)量管理常常表現(xiàn)出專業(yè)化的特點。

2.水利水電工程質(zhì)量管理要點

工程建設(shè)管理中的一個永恒主題就是水利水電工程質(zhì)量控制工作。同時，對于建設(shè)管理者來講，在大規(guī)模的水利水電工程建設(shè)過程中，如何有效開展這一管理工作也是一個難題。

2.1 提高質(zhì)量管理意識

在水利水電工程的質(zhì)量管理過程中，首先要對質(zhì)量管理的思想認(rèn)識進行不斷的提高。

當(dāng)前，我國的水利水電工程的幾個最為明顯的特點是：水利水電工程建設(shè)的投資取得較大的規(guī)模，施工的工期較長，涉及廣泛的專業(yè)性知識。良好的水利水電工程的建設(shè)質(zhì)量不僅對于整個水電行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，同時對廣大的人民群眾的生命財產(chǎn)安全也極為重要。因此，從這方面來看，水利水電工程的建設(shè)過程就可以稱為一個質(zhì)量實現(xiàn)的過程。

水利水電工程質(zhì)量管理的目標(biāo)不是一成不變的，這一點必須在進行水利水電工程質(zhì)量管理的過程中被充分的意識到，然后在管理的過程中，通過對水利水電工程發(fā)展情況的分析，將質(zhì)量管理的目標(biāo)不斷地進行強化和提高。質(zhì)量管理體現(xiàn)在兩個方面，一是外部，也就是水利水電工程項目的外觀質(zhì)量，一是內(nèi)部，也就是水利水電工程項目的結(jié)構(gòu)的整體性和耐用性。從這方面來看，水利水電工程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)都非常重要。因此，在水利水電項目建設(shè)實際施工的過程中，水利水電施工單位因該對所有的參與施工的員工進行質(zhì)量意識的培養(yǎng)，從而使在每個崗位工作的員工都能夠?qū)⑺姽こ探ㄔO(shè)質(zhì)量的放在工作的首位，在工作中正確處理水利水電工程施工中出現(xiàn)的質(zhì)量問題。不僅如此，還要對員工培訓(xùn)水利水電工程質(zhì)量的各個崗位的工作職責(zé)和工作特點，教育他們進行相互之間的配合和團結(jié)，以此來保證施工單位的水利水電工程質(zhì)量，提高施工單位的信譽。

2.2 水利水電工程質(zhì)量管理還必須不斷完善質(zhì)量管理體系

進行水利水電工程質(zhì)量控制的最基礎(chǔ)部分就是建立一個完善的管理體系。在建設(shè)了一個完善的管理體系后，才能進行相應(yīng)管理程序的建立工作，從而確定進行水利水電質(zhì)量管理的內(nèi)容與措施。水利水電工程質(zhì)量管理體系的建立要對一下幾個方面多加重視：

2.2.1水利水電工程的施工單位要以水利水電工程項目的建設(shè)情況為依據(jù)，進行完善的組織機構(gòu)的建立。這一組織機構(gòu)要對水利水電的工程質(zhì)量管理負(fù)責(zé)。在進行這項工作的過程中，業(yè)主單位必須擔(dān)負(fù)起一定的質(zhì)量控制的權(quán)利和責(zé)任，這一責(zé)任的承擔(dān)是通過其進行工程質(zhì)量管理部門的方式進行的。不僅如此，水利水電工程項目的監(jiān)管部門也要建立起完善的質(zhì)量保障體系，這項工作是通過設(shè)置專門的質(zhì)量技術(shù)保障部門，在項目部、施工隊伍、施工班組建立相應(yīng)的質(zhì)量檢驗專職機構(gòu)進行的。

2.2.2制定一個對施工各個環(huán)節(jié)都有效的完善的質(zhì)量管理實施細(xì)則，這項細(xì)則既包括外部質(zhì)量的控制標(biāo)準(zhǔn)，也包括內(nèi)部結(jié)構(gòu)的控制標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要包含一些獎罰規(guī)定。只有利用這樣的質(zhì)量管理實施細(xì)則才能夠?qū)λ娛┕み^程中的不合理行為進行約束，對員工參與質(zhì)量管理的工作進行激勵。

2.2.3制定明確的質(zhì)量控制大綱，使施工人員了解到在水利水電工程項目的施工過程中各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量控制的重點，從而合理配置施工資源。

2.3 對水利水電工程質(zhì)量控制的過程進行嚴(yán)格的規(guī)范

由于水利水電工程的質(zhì)量管理具有動態(tài)性的特點，因此，因該應(yīng)該在工程施工的每個階段都要設(shè)立各自不同的規(guī)范。

2.3.1針對水利水電施工前的質(zhì)量控制規(guī)范。這時是要對施工的工序進行規(guī)范。不僅如此，還要對施工的原材料質(zhì)量進行嚴(yán)格的檢查，從源頭上保證水利水電的施工質(zhì)量。

2.3.2針對水利水電工程的施工過程中的質(zhì)量控制規(guī)范。在施工的過程中，最主要的規(guī)范便是“三檢”，“初檢”需要施工隊伍進行落實，“復(fù)檢”要由專業(yè)質(zhì)量檢驗人員進行，“中檢”是由質(zhì)量監(jiān)督部門進行。

2.3.3施工結(jié)束后的控制環(huán)節(jié)也必須得到重視。在這一階段是發(fā)現(xiàn)問題并及時進行解決。

3.結(jié)束語

水利水電工程質(zhì)量的管理需要根據(jù)工程的實際情況，對施工中產(chǎn)生的問題進行及時有效的處理，從使對水利水電工程的質(zhì)量得到切實的保障。這些管理工作需要業(yè)主、設(shè)計單位以及施工單位共同的努力才能做好。因此，這些單位應(yīng)該進行緊密的配合，以使工程質(zhì)量提到更大的提升。

參考文獻：

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[4] 黃金椿.淺談水廠工程建設(shè)質(zhì)量管理[J].科技信息，2011，（25）.

第6篇：水利水電工程專業(yè)范文

一批大中型水利工程、農(nóng)田水利工程和病險水庫加固工程不斷開工，這一系列水利水電工程的實施都離不開水利水電工程造價管理人員，現(xiàn)階段各個高職院校的工程造價專業(yè)都是以建筑工程造價為主，很少涉及到水利水電工程造價專業(yè)的內(nèi)容，即使涉及到水利工程造價一般情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的也都不夠深入，在國家每年加大水利投資的情況下，傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)已經(jīng)不能夠培養(yǎng)出適應(yīng)水利快速發(fā)展的水利水電工程造價管理專業(yè)人才，因此高等職業(yè)院校設(shè)置水利水電工程造價管理專業(yè)是非常必要的。

2水利水電工程造價管理專業(yè)設(shè)置的基本情況

按照教育部專業(yè)設(shè)置目錄，水利水電工程造價管理屬于水利類專業(yè)的范疇，在教育部專業(yè)設(shè)置目錄中水利水電工程造價管理專業(yè)和工程造價專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上是完全不同的兩個專業(yè)。但是在全國水利類職業(yè)院校當(dāng)中，卻很少有高職院校開設(shè)本專業(yè)，主要原因可能是考慮到水利水電工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加專業(yè)化，就業(yè)面向的單位主要是水利工程施工企業(yè)、監(jiān)理、招標(biāo)、水利工程造價咨詢中介、建設(shè)單位、水利工程造價管理部門等單位，從事水利水電工程的概預(yù)算、造價管理、招投標(biāo)管理和水利水電工程合同管理等工作。相對于工程造價專業(yè)就業(yè)面要窄一些，因此大部分院校只開設(shè)了工程造價專業(yè)，在工程造價專業(yè)中開設(shè)相應(yīng)的水利水電工程造價課程，滿足水利類單位對人才的需求?，F(xiàn)階段只有黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置了水利水電工程造價管理專業(yè)。湖北省擁有長江、漢江、清江等大河流，是水利大省，每年需要大量的水利水電工程造價管理人員。現(xiàn)在只有本科院校武漢大學(xué)、三峽大學(xué)等院校設(shè)置了相關(guān)本科專業(yè)，高職院校中還沒有相關(guān)院校設(shè)置水利水電工程造價管理專業(yè)。

3我院設(shè)置水利水電工程造價管理專業(yè)的必要性

按照水利部教育部關(guān)于進一步推進水利職業(yè)教育改革發(fā)展的意見的總體目標(biāo)，到2015年，水利職業(yè)教育培養(yǎng)高、中職水利類專業(yè)畢業(yè)生15萬名［2］，這其中就需要相當(dāng)一部分水利水電工程造價管理人才。但是現(xiàn)在的水利水電工程造價管理崗位的員工大部分是水利水電建筑工程專業(yè)轉(zhuǎn)崗的或者是工程造價專業(yè)的畢業(yè)生，水利水電建筑工程專業(yè)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程造價專業(yè)的知識，工程造價專業(yè)一般以建筑造價為主，水利水電工程造價只是講了相關(guān)專業(yè)課，水利基礎(chǔ)知識不夠扎實，因此水利水電工程造價管理專業(yè)人才必須要進行專業(yè)、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)，開設(shè)水利水電工程造價管理專業(yè)可以很好的解決這個問題。水利水電工程造價管理涉及多方面的知識，造價控制比較繁瑣。水利水電工程造價管理的核心問題就是價格機制問題，它也是投資宏觀決策和提高項目投資效益的一個核心問題。加強造價管理，提高投資效益，必須形成一個在國家宏觀調(diào)控下以市場為主的價格機制［3］。在工程造價的管理中，關(guān)于成本預(yù)算、管理規(guī)范的問題，嚴(yán)重制約著工程造價的有效管理，以至于影響成本控制的全面開展。而且水利工程造價管理作為成本控制的重要途徑，源于各方面的問題因素，在一定程度上影響了工程造價對于成本控制的作用力。因此水利水電工程造價管理需要專業(yè)的水利造價管理人員，開設(shè)高職水利水電工程造價管理專業(yè)是非常必要的。在現(xiàn)在的高職院校中，大部分院校只開設(shè)有工程造價專業(yè)，少數(shù)院校在工程造價專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了工程造價（水利方向），現(xiàn)階段只有黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了水利水工程造價管理專業(yè)。由于水利事業(yè)的發(fā)展，水利工程造價管理專業(yè)的人才存在很大的缺口，工程造價專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)技術(shù)不夠?qū)?，因此開設(shè)水利水電工程造價管理專業(yè)是非常必要的。我院現(xiàn)在只開設(shè)了工程造價專業(yè)，該專業(yè)同時培養(yǎng)建筑工程造價、水利水電工程造價、市政工程造價多個方向，學(xué)生所學(xué)的課程多，但是每個專業(yè)造價方向又學(xué)得不夠精，不能從基礎(chǔ)到專業(yè)非常系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)，開設(shè)水利水電工程造價管理專業(yè)之后水利水電工程造價的專業(yè)人才可以在本專業(yè)培養(yǎng)，建筑工程造價在工程造價專業(yè)培養(yǎng)，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)出的人才能夠更好的適應(yīng)社會對造價專業(yè)的人才需求。因此我院設(shè)置水利水電工程造價管理專業(yè)可以完善我院的專業(yè)設(shè)置，突出學(xué)院的水利特色，避免工程造價專業(yè)同時為水利和民建兩個方向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)方向不明確，培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)面廣而不精，畢業(yè)就業(yè)遇到水利類單位和建筑工程類單位都覺得培養(yǎng)深度不夠的尷尬局面，使每個專業(yè)更有特色，同時完善我院水利類專業(yè)，突出我院的水利特色，更好地服務(wù)湖北和長江流域的水利事業(yè)發(fā)展。

4水利水電工程造價管理專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)措施

水利水電工程造價管理專業(yè)需要水利工程管理的綜合素質(zhì)，不僅懂得水利工程造價管理的知識，還需要懂得水利工程施工與組織、水工建筑物、水工建筑材料的綜合素質(zhì)。因此傳統(tǒng)的工程造價專業(yè)是無法提供這些水利工程的綜合素質(zhì)的，水利水電工程造價管理專業(yè)可以根據(jù)新的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，從而確定有別于傳統(tǒng)工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和模式。培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代水利發(fā)展的水利水電工程造價管理的綜合素質(zhì)人才。水利水工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要基于高職高專以及本校水利傳統(tǒng)院校的特點，尋求水利水電建筑工程的資源來建設(shè)水利水電工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。并建構(gòu)具有校本特質(zhì)的比較穩(wěn)定的水利文化、學(xué)科文化和精神文化的德育體系。建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)要緊跟新時代腳步，把培養(yǎng)動手能力強，與工程零距離接觸的理念融入實訓(xùn)場所建設(shè)。師資的培養(yǎng)與引進通過課程滲透、活動體驗、環(huán)境熏陶、學(xué)校管理等多種途徑，發(fā)揮水利文化德育對師生價值觀的導(dǎo)向功能，通過引進工程一線專兼職教師，補充師資力量。專業(yè)教材盡量校企合作開發(fā)，借助水利水電建筑工程為水利部示范建設(shè)專業(yè)的平臺，充分發(fā)揮水利資源，校友資源，與企業(yè)共同開發(fā)教材。通過這些措施可以使我院水利水電工程造價管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才能夠達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會對水利水工程造價管理專業(yè)的人才需求，更好的服務(wù)社會需求。重點培養(yǎng)措施主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）圍繞水利造價設(shè)置相關(guān)課程與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；（2）以項目驅(qū)動改革教學(xué)方法；（3）以能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主突出教學(xué)內(nèi)容和要點；（4）適當(dāng)拓展，以適應(yīng)水利事業(yè)的發(fā)展，增加一些水利環(huán)評，農(nóng)田水利，生態(tài)水利和城市水利方面的造價管理知識。

5結(jié)語

第7篇：水利水電工程專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】水利水電工程；防滲處理方法

近年來，我國水利水電工程快速發(fā)展，建設(shè)規(guī)模越來越大，這對于工程項目的穩(wěn)定性和安全性提出了更高的要求。滲漏問題是水利水電工程施工建設(shè)面臨的一個主要問題，如果防滲處理不到位，必然會影響水利水電工程后期的運行使用，甚至引發(fā)各種安全事故，因此應(yīng)高度重視水利水電工程防滲處理問題，積極采用各種先進的防滲處理技術(shù)，提高水利水電工程施工質(zhì)量，保障水利工程建筑物使用的安全性。

一、水利水電工程滲漏原因分析

1、施工設(shè)計不合理

水利水電工程施工之前，施工單位沒有對施工周圍的地質(zhì)、水文、地形地貌等情況進行全面勘察，資料收集不全面，編制的防滲處理方案與實際地質(zhì)情況不符，施工組織設(shè)計方案不符合實際的施工要求，在施工建設(shè)過程中頻繁進行設(shè)計變更，不僅影響了水利水電工程施工進度，而且給水利水電工程埋下很多質(zhì)量隱患，導(dǎo)致水利水電工程投入使用以后出現(xiàn)各種滲漏問題，甚至引發(fā)潰壩和潰堤等重大險情[1]。

2、 防滲處理不到位

水利水電工程施工建設(shè)過程中相關(guān)施工單位不重視防滲處理，由于水利水電工程的特殊性和復(fù)雜性，施工過程中必須結(jié)合場地的實際情況，選擇合適的防滲技術(shù)，對容易出現(xiàn)滲漏問題的堤壩區(qū)域進行專業(yè)的防滲處理，但是實際的施工過程中一些施工單位為了加快施工進度，沒有嚴(yán)格按照水利水電工程施工設(shè)計要求，巖體堤壩和砌體防滲處理不到位，施工工藝和技術(shù)不規(guī)范，導(dǎo)致水利水電工程投入使用后出現(xiàn)滲漏問題。

二、水利水電工程防滲處理原則

1、預(yù)防為主

為了保障水利水電工程良好的使用性能，應(yīng)結(jié)合施工現(xiàn)場的實際情況，仔細(xì)分析水利水電工程的滲漏原因，總結(jié)成功經(jīng)驗，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則。在工程建設(shè)初步設(shè)計時，充分考慮地質(zhì)條件、水文和氣候變化、施工工藝、重力荷載等因素的影響，結(jié)合工程實際情況，對水利水電工程進行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地防滲研究，編制科學(xué)合理的施工組織設(shè)計和防滲處理方案，保障水利水電工程防滲效果。

2、 綜合防治

造成水利水電工程滲漏的原因有很多，且各個工程的水文地質(zhì)條件、施工環(huán)境、投資大小都不盡相同，僅僅依靠一種防滲技術(shù)很難達到較好的防滲效果，因此應(yīng)堅持綜合防治的原則，根據(jù)工程施工實際，在水利水電工程施工過程中采用多種不同類型防滲處理方法，對容易發(fā)生滲漏的區(qū)域進行專業(yè)滲漏處理，從多方面同時入手，齊頭并進[2]，有效防止水利水電工程滲漏問題。

三、水利水電工程中的防滲處理方法

1、合理設(shè)置防滲墻

（1）鏈斗法成墻

水利水電工程施工過程中采用鏈斗法成墻施工工藝，利用鏈斗式開槽機進行土體施工。施工作業(yè)時在水利水電工程施工現(xiàn)場將排樁放置到一定深度，在排樁位置利用開槽機進行施工，一邊保護水利水電工程墻體一邊進行土體作業(yè)，最后對墻體進行混凝土澆筑施工。鏈斗法成墻施工工藝適合施工現(xiàn)場是沙土土質(zhì)、黏土土質(zhì)的水利水電工程，如果施工現(xiàn)場地質(zhì)土層中砂礫含量小于35%，通過應(yīng)用這種施工工藝可以獲得較好的防滲效果。在使用鏈斗式開槽機時，開槽深度約10～15m，寬度約10～60cm[3]，結(jié)合鏈斗式開槽機的施工作業(yè)效率和施工現(xiàn)場土質(zhì)情況，確定是否適合采用成墻施工工藝，防止盲目進行鏈斗法成墻施工導(dǎo)致水利水電工程出現(xiàn)滲漏問題。

（2）射水法成墻

射水法成墻施工工藝通過射水槍的高壓水流來切割水利水電工程施工現(xiàn)場的土體，水利水電工程施工過程中如果采用這種施工工藝，應(yīng)注意對切割完成以后的土體墻壁及時使用水泥漿液進行保護，然后再對墻體進行混凝土澆筑施工，形成牢固的防滲墻。射水法成墻施工工藝產(chǎn)生的防滲墻深度約30m，厚度約0.5m，并且這種墻體具有良好的垂直性，施工操作設(shè)備比較簡單，成墻以后可以發(fā)揮良好的防滲效果。

（3） 鋸槽法成墻

鋸槽法成墻施工工藝主要是對水利水電工程施工現(xiàn)場的先導(dǎo)體土體利用鋸槽刀進行切割，結(jié)合施工場地土體實際情況來確定合適的切割速度，通常情況下，鋸槽刀切割速度應(yīng)控制在0.8～1.5m/h，然后將切割下來土粒及時清理干凈，對切割墻體使用水泥漿液及時進行灌注施工，防滲墻厚度可達20cm。鋸槽法成墻施工工藝應(yīng)用過程中，鋸槽機設(shè)備操作使用比較復(fù)雜，但是其成墻施工效率比較高，可以實現(xiàn)較高的防滲漏施工質(zhì)量。

（4） 水泥土深層多頭攪拌成墻

水泥土深層多頭攪拌成墻施工工藝主要是在水利水電工程施工現(xiàn)場設(shè)計多個相互連接的強樁，施工作業(yè)過程中使用攪拌機進行多頭鉆地，快速攪拌土體和泥漿，形成可以穩(wěn)定支撐墻體的柱體。這種施工工藝的成墻深度可達20m，成墻抗壓性能大于0.4MPa，其施工造價較低，施工現(xiàn)場不會產(chǎn)生粉塵污染，施工操作比較簡單，適合應(yīng)用在沙土土質(zhì)、粘土土質(zhì)的水利水電工程中[4]。

2、 噴漿施工技術(shù)

（1） 土壩壩體劈裂灌漿

水利水電工程在實際運行過程中很容易受到建筑分力的影響，通過科學(xué)合理地利用分力，可以有效提高水利水電工程的牢固性和穩(wěn)定性。土壩壩體劈裂灌漿施工工藝主要是根據(jù)水利水電工程的分力分布情況，有針對性地進行防滲處理，按照水利水電工程分離軸線情況，利用灌漿噴射壓力劈裂，使用特定的水泥砂漿進行灌注施工，形成牢固穩(wěn)定的防滲漏墻體，并且及時堵塞分力產(chǎn)生裂縫，保障水利水電工程的使用性能。若水利水電工程內(nèi)部存在貫通分力軸線，要對整個軸線進行灌漿施工，有效強化水利水電工程的防滲漏能力和穩(wěn)定性。

（2） 高壓噴射灌漿

高壓噴射灌漿施工工藝是指對地面和水利水電工程之間的銜接區(qū)域進行高壓漿液噴射，使水利水電工程、高壓噴射漿液和地面相互滲透構(gòu)成一個完整整體，發(fā)揮良好滲漏作用。結(jié)合水利水電工程施工場地實際的地表結(jié)構(gòu)，優(yōu)化和改進高壓噴射灌漿施工工藝，例如對地表結(jié)構(gòu)比較完整區(qū)域可以采用定噴方式，達到良好的防滲效果。

結(jié)束語：

水利水電工程承擔(dān)著調(diào)配水源、灌溉、防洪等任務(wù)，對于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ钣兄匾绊憽Ｍㄟ^分析水利水電工程滲漏原因，采用科學(xué)合理的防滲處理技術(shù)，加強水利水電工程防滲施工管理和控制，保障水利水電工程良好的使用性能，延長使用壽命，從而推動我國水利水電工程可持續(xù)發(fā)展，保障水利水電工程運行安全。

參考文獻：

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[3] 主秋麗.試述水利水電工程中防滲處理施工技術(shù)[J].科技與企業(yè)，2014，15：273.

第8篇：水利水電工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程；工程設(shè)計；工程質(zhì)量

1 目前水利水電工程的設(shè)計階段存在的問題

1.1 水利水電設(shè)計單位混雜，設(shè)計人員業(yè)務(wù)水平參差不齊

伴隨著水利水電工程的快速發(fā)展，社會上出現(xiàn)了很多水利水電單位，其中有些單位并不具備相關(guān)的專業(yè)資質(zhì)，而且設(shè)計人員的設(shè)計能力也不高，這就使設(shè)計工作的質(zhì)量無法得到保證。如果這種質(zhì)量不合格的水利水電工程設(shè)計方案被付諸實踐，那么不僅會造成工程消耗增加，同時也對整個建筑市場的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。此外，有些水利水電工程設(shè)計單位在利益的驅(qū)使下，只考慮業(yè)主的需求，不考慮工程的實際情況，這也會使水利水電工程的質(zhì)量難以得到保證。

1.2 設(shè)計團隊缺乏有效的交流，設(shè)計人責(zé)任感較弱

水利水電工程的設(shè)計是需要團隊完成的工作，單靠個人的力量，很難完成一個大型的水利水電工程的設(shè)計工作，而且個人設(shè)計的效率將會是非常低下的，也不能滿足現(xiàn)階段對于水利水電工程的建設(shè)發(fā)展需要。因此，團隊成員之間進行有效的配合，是我們高效完成水利水電工程的設(shè)計工作的關(guān)鍵所在。一項完整的水利水電工程的設(shè)計工作也是一項非常系統(tǒng)的工作，設(shè)計工作開展的時候自然會涉及到許多學(xué)科的應(yīng)用知識，要想有效地完成我們的設(shè)計工作，不同方面的專業(yè)設(shè)計人才都是必須的。水利水電工程的設(shè)計工作是團隊工作，團隊成員之間的有效交流是保證設(shè)計工作高效完成的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)階段的水利水電工程的設(shè)計工程存在的問題是缺乏不同專業(yè)人才的參與，為了節(jié)約設(shè)計的成本，在某些問題處理上進行簡單化處理，而非專業(yè)設(shè)計人才的專業(yè)方案。在某些專業(yè)團隊進行水利水電工程設(shè)計的時候，設(shè)計團隊內(nèi)部缺乏有效的交流與溝通，設(shè)計工作的效率就大打了折扣。除此之外，我們的設(shè)計人員的責(zé)任感還有待加強，在利益的驅(qū)使之下，設(shè)計人在設(shè)計的過程當(dāng)中缺工少料。

1.3 對水利水電工程的設(shè)計缺乏質(zhì)量意識

質(zhì)量是水利水電工程必須重視的一項內(nèi)容，但是當(dāng)前我國水利水電工程的設(shè)計缺乏質(zhì)量控制意識。隨著社會的快速發(fā)展，各項事業(yè)都呈現(xiàn)出“速度”高于一切的錯誤思想。水利水電工程設(shè)計行業(yè)也受到了這種思想的影響，一味地追求速度，缺少對質(zhì)量的控制。整個水利水電工程包含很多復(fù)雜環(huán)節(jié)，為了能夠節(jié)省資金并保證工程質(zhì)量，設(shè)計單位就必須在設(shè)計之初就能夠全面考慮工程的質(zhì)量問題，但是當(dāng)前的設(shè)計部門只看到了企業(yè)的利益，在進行工程設(shè)計時只追求速度，對質(zhì)量方面卻不是非常看重。

1.4 設(shè)計過程缺乏對比優(yōu)化

水利水電工程是我國民生工程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之一，是利國利民的大型工程項目。正因為有如此的重要作用，就更應(yīng)該重視水利水電工程建設(shè)的設(shè)計過程。我國當(dāng)前的水利水電工程建設(shè)的特點主要包括施工時間長、施工難度大、施工要求高等。所以為了選擇更好的設(shè)計方案，所以必須加強對設(shè)計過程的對比優(yōu)化工作。但是當(dāng)前我國水利水電設(shè)計單位存在著對自身要求不夠，方案對比的深度不夠，有些設(shè)計單位沒有考慮到工程實際，只是從理論上選擇方案。在實際施工的過程中，可能出現(xiàn)設(shè)計方案不符合工程實際的情況，這不僅影響了施工進度，同時也會增加工程投入。對水利水電工程建設(shè)的未來發(fā)展造成不利影響，這個問題必須引起設(shè)計單位的高度重視，通過方案的對比優(yōu)化并根據(jù)工程實際選擇最佳的設(shè)計方案。

2 水利水電工程項目質(zhì)量控制的原則

隨著對水利水電工程質(zhì)量重視程度的增加，設(shè)計單位提出了兩點控制原則，以期能夠保證工程質(zhì)量。第一，國家根據(jù)我國當(dāng)前的水利水電工程建設(shè)情況制定出很多相關(guān)的法律法規(guī)，作為施工單位應(yīng)該在具體施工的過程中嚴(yán)格按照這些法律法規(guī)進行；第二，除了國家制定的法律法規(guī)外，水利行業(yè)也出臺了相關(guān)的技術(shù)規(guī)范，對行業(yè)中的單位、施工人員、機械設(shè)備、施工材料等方面進行管理。在水利水電工程的設(shè)計階段也應(yīng)該按照這兩個原則開展工作。

3 提升水利水電工程設(shè)計質(zhì)量的關(guān)注點

3.1 加大監(jiān)管力度，規(guī)范工程項目流程

針對水利水電工程建設(shè)中出現(xiàn)的單位混雜現(xiàn)象，相關(guān)政府部門必須加大監(jiān)管力度，對那些不具備設(shè)計資質(zhì)的單位進行監(jiān)管，對情節(jié)嚴(yán)重的單位給予處罰。同時還應(yīng)該規(guī)范水利水電行業(yè)的項目流程，對設(shè)計單位的資質(zhì)進行嚴(yán)格審查，查處不符合規(guī)范或者觸犯法律的單位。當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟體現(xiàn)出自由、平等的競爭環(huán)境，對于項目的招投標(biāo)階段進行規(guī)范化管理，嚴(yán)厲打擊投機取巧、不良競爭的現(xiàn)象。有效控制當(dāng)前水利水電工程發(fā)展中的問題，進一步提升水利水電工程的設(shè)計質(zhì)量，促進我國水利事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 提高設(shè)計人員責(zé)任感，鍛煉設(shè)計人員意識提升

水利水電工程設(shè)計過程質(zhì)量的一大關(guān)鍵點就是設(shè)計人員。設(shè)計人員是設(shè)計工作的主體，設(shè)計人員的業(yè)務(wù)水平與責(zé)任感對于整個設(shè)計的水利水電工程的質(zhì)量有著相當(dāng)重要的影響。所以，提升設(shè)計人員的責(zé)任感，鍛煉設(shè)計人員的意識是我們需要緊抓的一個重要方面。首先，我們工程設(shè)計單位的設(shè)計人員必須是正規(guī)的設(shè)計方面的人才，不能以次充好，對我們的設(shè)計人員要定期進行業(yè)務(wù)水平的綜合考量，開展責(zé)任心的培訓(xùn)工作，要讓責(zé)任的意識深深地刻在設(shè)計人員的腦海里，不再出現(xiàn)設(shè)計人員在設(shè)計的過程當(dāng)中缺工少料以及設(shè)計人員不進行實際的調(diào)查，憑借自己的想象進行設(shè)計，缺乏對設(shè)計方案的仔細(xì)審核與優(yōu)化的工作，導(dǎo)致工程的設(shè)計方案與實際的工程實況不符合，從而造成資源浪費的現(xiàn)象，同時設(shè)計人員為圖省事兒直接將某些工程的概算編制進行套用等現(xiàn)象要加以杜絕。

3.3 做好設(shè)計前期的準(zhǔn)備工作，做好現(xiàn)場實地的調(diào)研

水利水電工程的施工場地情況十分復(fù)雜，在開展設(shè)計工作之前做好現(xiàn)場的實地勘察工作能夠起到事半功倍的作用。為了能夠做好設(shè)計階段的質(zhì)量控制，更是需要做好前期的考察工作。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這樣設(shè)計出來的方案才能夠更符合工程需要。在設(shè)計階段前期準(zhǔn)備時，作為設(shè)計人員應(yīng)該對工程所處區(qū)域的地質(zhì)情況進行考察，并做好相關(guān)方面的數(shù)據(jù)記錄，為設(shè)計階段做好充分準(zhǔn)備。同時這些數(shù)據(jù)也是設(shè)計方案優(yōu)化對比需要考慮的方面，有效控制設(shè)計脫離工程實際、投資計算不精確等問題。

4 結(jié)束語

綜上所述，文章主要針對如何提升我國水利水電工程的設(shè)計質(zhì)量進行深入分析和探討，希望能夠促進我國水利水電工程的蓬勃發(fā)展。但是在其發(fā)展的過程中由于各種因素導(dǎo)致在設(shè)計階段存在著很多問題，這些問題對于工程建設(shè)的質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。不過政府部門要是能夠總結(jié)這些問題出現(xiàn)的原因并做好相應(yīng)的監(jiān)管工作，設(shè)計人員提高自身的專業(yè)素質(zhì)并對設(shè)計工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，水利水電工程設(shè)計質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻

[1]殷杰.淺談水利水電工程水工設(shè)計方案對比研究[J].科技資訊，2010（24）.

第9篇：水利水電工程專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：施工；質(zhì)量管理；水利水電工程

中圖分類號：F253文獻標(biāo)識碼： A

引言

在水利水電工程的施工中存在著許多影響工程施工質(zhì)量的因素，比如水文氣象、水文地質(zhì)和工程地質(zhì)等等，因而水利水電工程的施工質(zhì)量控制是非常復(fù)雜的一項系統(tǒng)工程。所以，在水利水電工程的施工過程中，必須構(gòu)建起完善的質(zhì)量控制體系，積極的采取切實有效的質(zhì)量控制措施，實現(xiàn)對整個工程項目的全方位監(jiān)控，從而推動水利水電工程建設(shè)的順利進行。

一、水利水電工程施工中影響施工質(zhì)量的諸多因素

1、施工材料

工程質(zhì)量不可或缺的保障及基礎(chǔ)就是施工材料，在水利水電工程的施工中往往需要使用種類繁多且大量的施工材料，并且因水利水電工程有著較長的工期，在長時間存放施工材料后，其級配比例、成分和強度均需要予以仔細(xì)研究。在開展施工工作之前，應(yīng)當(dāng)估算及預(yù)測施工材料的用量，嚴(yán)格的檢查施工現(xiàn)場的材料，真正的做到合理的應(yīng)用，并且妥善的處理廢料，以將資源的優(yōu)化配置實現(xiàn)。

2、施工進度

正是因為水利水電工程通常需要耗費較長的施工工期，因而控制工程進度的情況也會直接影響到施工質(zhì)量。相對較長的施工工期往往會導(dǎo)致許多無法預(yù)測的因素，過慢的施工進度會使得工程施工成本增加，而過快的施工進度則會影響到工程質(zhì)量，所以，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的根據(jù)施工組織計劃來確定施工進度。

3、環(huán)境

就水利水電工程來說，往往需要面臨多變而又復(fù)雜的環(huán)境，因此，只有真正的做到與實際情況相結(jié)合，具體問題具體分析，才可以保證因地制宜，進而采用有效可行的措施來強化控制影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素。在水利水電工程建設(shè)過程中，要強化對環(huán)境因素的控制，創(chuàng)設(shè)出文明施工生產(chǎn)的施工環(huán)境，才可以將施工人員的積極性和主動性調(diào)動起來。

4、人員

施工人員是工程施工的主要力量，因而其素質(zhì)水平的高低會在很大程度上影響到工程施工的質(zhì)量，作為一個有著較強技術(shù)性的系統(tǒng)，水利水電工程對施工人員也有著相對較高的專業(yè)素質(zhì)要求。所以，要想將工程的質(zhì)量提高，那么就應(yīng)當(dāng)首先提高工程施工人員和管理人員的素質(zhì)，不僅要提高其職業(yè)素質(zhì)，還要強化專業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)。

二、水利水電工程質(zhì)量管理原則

1、全面性原則

由于技術(shù)的不斷進步，各種施工技術(shù)被廣泛應(yīng)用于水利水電工程中，這就要求水利水電工程管理者必須要對水利水電工程進行全面管理，加強水利水電工程建設(shè)中各個方面的質(zhì)量管理，只有這樣才能在最大程度上保證水利水電工程的質(zhì)量。

2、經(jīng)濟效益原則

質(zhì)量管理就是為了提高工程項目的質(zhì)量，提高項目質(zhì)量的目的就是提高項目投資效益，因此水利水電工程的質(zhì)量管理必須要遵循經(jīng)濟效益原則，盡可能以最小的投入換取最大的效果，進而使質(zhì)量管理既能提高水利水電工程的質(zhì)量，又能提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

3、動態(tài)性原則

水利水電工程的建設(shè)受環(huán)境影響較大，因此在水利水電工程質(zhì)量管理過程中必須要遵循動態(tài)性原則，應(yīng)該根據(jù)水利水電工程的實際情況確定科學(xué)合理的水利水電工程質(zhì)量管理方法，進而提高水利水電工程質(zhì)量管理的水平，確保水利水電工程的質(zhì)量。

三、加強水利水電工程中施工質(zhì)量管理措施

1、改進施工程序及施工方法

施工工序以及施工方法是影響施工質(zhì)量的關(guān)鍵因素，強化對施工工序的控制，有助于將施工質(zhì)量從事后控制轉(zhuǎn)變成過程控制及事前控制，進而實現(xiàn)事前防范和事前預(yù)防的目的。在水利水電工程的施工過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)與施工質(zhì)量的各個影響因素相結(jié)合，采取與工程本身相適合的方法和工序，以此為工程項目的安全及質(zhì)量創(chuàng)設(shè)出良好的條件。要對工序活動的效果進行嚴(yán)格的控制，以工序活動的效果來對水利水電工程實際的質(zhì)量效果進行檢驗與衡量，進而實現(xiàn)對質(zhì)量動態(tài)的及時掌握，在不斷滿足分析和統(tǒng)計的前提下，規(guī)范工程項目的工序及設(shè)計。與此同時，還應(yīng)當(dāng)對工程施工的活動條件進行合理的配置，有效的控制施工環(huán)境、施工方法以及施工機械等，嚴(yán)格的確保各項施工工序均能夠滿足要求且達到標(biāo)準(zhǔn)。

2、強化控制工程建設(shè)的關(guān)鍵因素

其一，控制施工機械設(shè)備。應(yīng)當(dāng)充分的保證施工機械設(shè)備的使用操作以及型號、參數(shù)等均與標(biāo)準(zhǔn)相符，并且能夠與單項工程相互匹配，能夠切實的服務(wù)于工程施工建設(shè)；其二，嚴(yán)格管理施工材料。我們都知道，施工材料質(zhì)量的優(yōu)劣會直接的影響到施工質(zhì)量，所以，從某種層面上而言，材料是水利水電工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，這便需要對合適的供貨廠家加以選擇，熟練的掌握材料信息，完善材料的見證取樣制度；其三，重視人員素質(zhì)的提高及管理。應(yīng)當(dāng)不定期亦或是定期的培訓(xùn)項目的負(fù)責(zé)人員和技術(shù)管理人員，嚴(yán)格的考核操作工人，以便于提高項目管理人員的管理水平和理論技術(shù)水平。

3、建立健全的水利水電工程質(zhì)量管理制度

只有有了健全的質(zhì)量管理制度才能保證水利水電工程質(zhì)量管理工作的規(guī)范化開展，才能進一步保證水利水電工程的質(zhì)量，因此水利水電工程管理者必須要建立健全的水利水電工程質(zhì)量管理制度。首先必須要建立水利水電工程質(zhì)量監(jiān)督制度，組建專門的質(zhì)量監(jiān)督部門，對水利水電工程的建設(shè)進行嚴(yán)格的監(jiān)督，進而確保水利水電工程的質(zhì)量。其還要建立水利工程質(zhì)量管理責(zé)任制，將水利水電工程的質(zhì)量管理落實到水利水電工程管理的各個部門與個人，對出現(xiàn)質(zhì)量問題的部門與個人要進行嚴(yán)厲的處罰。最后還要建立質(zhì)量管理激勵制度，對質(zhì)量管理工作中表現(xiàn)突出的個人或者部門要給予必要的物質(zhì)獎勵與精神獎勵，進而調(diào)動管理者開展質(zhì)量管理工作的積極性。

4、施工管理人員要從自身出發(fā)，增強“質(zhì)量第一”意識

在施工過程中要結(jié)合每項工程的具體特點來進行分析并對其進行風(fēng)險評估，這樣才能使施工過程更有針對性，對于那些不能確保安全的工程不得開工。廣納賢才，增大質(zhì)量管理隊伍，提升施工隊伍的專業(yè)素質(zhì)。管理機構(gòu)要任務(wù)明確，具體任務(wù)要落實到人，防止在出現(xiàn)問題時無人承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然管理機構(gòu)同樣不能過于龐大冗余，這樣會使施工隊伍出現(xiàn)閑職，造成經(jīng)費的浪費。在保證安全投入的情況下，嚴(yán)格保證施工安全設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化，整個施工隊伍都要為營造一個安全文明的施工環(huán)境作出努力。

5、實行先進的質(zhì)量管理模式以及管理方法

首先要逐步建立起質(zhì)量管理責(zé)任制。工程質(zhì)量由項目法人（建設(shè)單位）負(fù)全責(zé)。而設(shè)計單位、施工單位和監(jiān)理單位按照相關(guān)規(guī)定承擔(dān)各自的工作職責(zé)。水利水電工程建設(shè)各方要及時向有關(guān)部門和質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)匯報工程質(zhì)量問題。其次建立質(zhì)量監(jiān)督制度。政府要對水利水電工程實行質(zhì)量監(jiān)督制度，水利水電工程按照分級管理的原則，接受相應(yīng)行政主管部門的質(zhì)量監(jiān)督。最后，要建立質(zhì)量監(jiān)理制度。監(jiān)理單位必須持證上崗，這個證是由水利部頒發(fā)的建立單位資格等級證書。而監(jiān)理單位同時需要嚴(yán)格按照國家法律、水利行業(yè)法規(guī)、監(jiān)理合同、和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，履行監(jiān)理職責(zé)。

結(jié)束語

水利水電工程施工的整個過程相互牽連，缺一不可，任何一個環(huán)節(jié)的差錯或紕漏都會導(dǎo)致整個工程的質(zhì)量問題。水利水電工程建筑的施工需要同時通過不同的方式提高其技術(shù)和管理，才會發(fā)揮水利水電工程建筑的應(yīng)有作用，所以在施工中，技術(shù)和管理要相互通過不同的方式使用，并高度重視他們的交互使用才會使工程發(fā)揮應(yīng)有作用。[5]水電水利工程的質(zhì)量要求隨著我國社會經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)被提出了更高的要求，故此，做好質(zhì)量管理，是保證工程質(zhì)量的重中之重。

參考文獻

[1]蔡建民.影響水利水電工程施工質(zhì)量的因素及措施[J]工業(yè)技術(shù)新產(chǎn)品，2012（12）：120

[2]姜淮川，姜森川，徐桐俊.關(guān)于水利水電工程施工中的質(zhì)量控制措施[J]中國水運，2012,12（2）：116-7