導(dǎo)生工作思路精選(九篇)

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第1篇：導(dǎo)生工作思路范文

關(guān)鍵詞：貧困畢業(yè)生；分類指導(dǎo)；特殊問(wèn)題；宏觀對(duì)策；微觀對(duì)策

中國(guó)扶貧基金會(huì)新長(zhǎng)城項(xiàng)目2005年公布的《中國(guó)優(yōu)秀貧困生調(diào)查報(bào)告》提供的數(shù)據(jù)顯示：“我國(guó)在校貧困生一般占在校生總數(shù)的20%，特困生為5%-10%左右?！?010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)630萬(wàn)人，按貧困生20%的比例計(jì)算，全國(guó)約有130萬(wàn)貧困畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，面臨就業(yè)。然而，隨著社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，有著特殊生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的貧困畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中將會(huì)遇到更大的阻力與困難。貧困畢業(yè)生的就業(yè)事關(guān)高校的穩(wěn)定、社會(huì)的和諧，因此，如何幫助貧困畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀、端正就業(yè)心態(tài)、調(diào)整就業(yè)期望、做好職業(yè)規(guī)劃、找到適宜工作，提升貧困畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量是各高校需要積極思考的問(wèn)題。

一、貧困畢業(yè)生就業(yè)難特殊問(wèn)題分析

貧困畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，除了會(huì)遭遇到就業(yè)市場(chǎng)中所有畢業(yè)生無(wú)不面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力、擇業(yè)劣勢(shì)外，還存在著因其群體特性而帶來(lái)的系列問(wèn)題。

（一）經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)困難是擺在貧困畢業(yè)生面前的首要問(wèn)題。面對(duì)越來(lái)越高昂的求職成本，貧困畢業(yè)生承受了越來(lái)越大的經(jīng)濟(jì)壓力，考慮到費(fèi)用支出，有些貧困生只能坐失良機(jī)，望職興嘆。另外，當(dāng)出國(guó)、考研深造正成為一種趨勢(shì)，成為畢業(yè)生延緩就業(yè)或更高層次就業(yè)的一種選擇時(shí)，許多優(yōu)秀的貧困畢業(yè)生卻因“讀書(shū)無(wú)錢難，無(wú)錢難讀書(shū)”的窘境，不得不在嘆息中放棄繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)困難減少了貧困畢業(yè)生求職的機(jī)會(huì)，縮小了就業(yè)的渠道，降低了就業(yè)的幾率。

（二）觀念問(wèn)題

貧困作為一種生存狀態(tài)，已經(jīng)給了貧困生深深的印記，而祖輩們賦予的光宗耀祖的使命使得他們畢業(yè)時(shí)不愿意回到家鄉(xiāng)，不愿意到基層，不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)就業(yè)。許多貧困畢業(yè)生將擇業(yè)作為自己告別貧困的絕好機(jī)會(huì)，希望一錘定音，找到好工作徹底“跳出農(nóng)門”，因此出現(xiàn)有業(yè)不就，挑三揀四的現(xiàn)象。除此之外，四年的大學(xué)生活已經(jīng)給家庭帶來(lái)了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是負(fù)債，以致貧困畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)不得不把高薪、高待遇等作為就業(yè)的首要考慮因素，從而加劇了他們就業(yè)的難度。

（三）心理問(wèn)題

貧困畢業(yè)生往往自尊、敏感同時(shí)又自我封閉。當(dāng)處于學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、情感及就業(yè)等多重壓力下，一些貧困畢業(yè)生因缺乏應(yīng)對(duì)各種壓力的心理準(zhǔn)備和社會(huì)適應(yīng)能力，一旦遭遇挫折，就很容易產(chǎn)生心理障礙，誘發(fā)心理問(wèn)題。這種相對(duì)較差的心理健康水平不利于他們就業(yè)，使求職道路雪上加霜。

（四）社會(huì)資源問(wèn)題

與普通畢業(yè)生相比，貧困生的父母社會(huì)地位一般都不高，社會(huì)關(guān)系少或者過(guò)于簡(jiǎn)單，因此畢業(yè)生無(wú)法得到來(lái)自家庭的就業(yè)信息支持，從而減少了就業(yè)的途徑。加之，由于性格原因和經(jīng)濟(jì)條件的制約，貧困畢業(yè)生在校期間無(wú)法很好地利用“地緣、學(xué)緣、血緣”關(guān)系為自己爭(zhēng)取人脈支持，社會(huì)資本的貧乏，使貧困畢業(yè)生處于就業(yè)的劣勢(shì)、弱勢(shì)地位，加劇了就業(yè)的難度。

二、貧困畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策探析

貧困畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生中一個(gè)比較特殊的群體，其就業(yè)弱勢(shì)地位，決定了他們的就業(yè)靠一己之力的私立救濟(jì)十分困難，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到貧困畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重要性和緊迫性，加強(qiáng)對(duì)貧困畢業(yè)生就業(yè)的公力救濟(jì)。要在“以畢業(yè)生為本”的工作理念指導(dǎo)下，制定措施得當(dāng)、指導(dǎo)有力的公力救助對(duì)策，既要有針對(duì)全體貧困生的宏觀幫扶政策，又要有面向不同類別的“分類”微觀指導(dǎo)方針，切實(shí)為貧困畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件，保證貧困畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

（一）宏觀幫扶政策

1.齊抓共管，促進(jìn)貧困畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升

高校內(nèi)部應(yīng)發(fā)動(dòng)各方力量，由各學(xué)院學(xué)科帶頭人牽頭，有側(cè)重地加強(qiáng)對(duì)貧困生的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促使其掌握應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的本領(lǐng)；由學(xué)工部、團(tuán)委牽頭，發(fā)動(dòng)更多貧困生加入學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)舉辦專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘等活動(dòng)，提升貧困生的創(chuàng)新能力、組織管理能力等。由學(xué)生輔導(dǎo)員引領(lǐng)貧困生積極參與社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)見(jiàn)習(xí)等與社會(huì)、與用人單位接觸的活動(dòng)，達(dá)到全方位鍛煉能力，完善素質(zhì)，儲(chǔ)備職業(yè)能力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)需求的有效應(yīng)對(duì)。多個(gè)抓手共同使力，促使貧困畢業(yè)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力得到全面提高，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.三級(jí)體系，保證貧困畢業(yè)生就業(yè)心理健康

高校應(yīng)高度重視貧困生活經(jīng)歷給貧困生成長(zhǎng)成才帶來(lái)的負(fù)面作用，建立起“校、系、班”三級(jí)心理保健體系，對(duì)貧困生群體實(shí)施全方位、多層次的心理輔導(dǎo)、教育和監(jiān)控。同時(shí)，采取群體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)、障礙性心理咨詢與發(fā)展性心理咨詢相結(jié)合的方式，及時(shí)糾正貧困畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知偏差，幫助其調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，以健全的心理素質(zhì)承接下一輪的職場(chǎng)考驗(yàn)。

3.完善制度、提升服務(wù)，做好貧困畢業(yè)生就業(yè)物質(zhì)保障

高校應(yīng)進(jìn)一步完善獎(jiǎng)貸助勤等制度，幫助貧困畢業(yè)生改善生活環(huán)境，動(dòng)員各種社會(huì)力量從資金上解決貧困畢業(yè)生因經(jīng)濟(jì)緊張而造成求職困難的局面。同時(shí)，進(jìn)一步穩(wěn)定和完善針對(duì)貧困畢業(yè)生的各種優(yōu)惠制度，如積極邀請(qǐng)用人單位“走進(jìn)來(lái)”，免費(fèi)為貧困畢業(yè)生提供使用就業(yè)網(wǎng)信息查詢、簡(jiǎn)歷、網(wǎng)上遠(yuǎn)程面試等服務(wù)，免費(fèi)為貧困生發(fā)放大型招聘會(huì)門票等。切實(shí)降低其擇業(yè)成本，做好充足的物質(zhì)保障，為其順利就業(yè)創(chuàng)造良好的擇業(yè)環(huán)境。

4.上下總動(dòng)員，拓寬貧困畢業(yè)生就業(yè)信息渠道

高校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和完善以就業(yè)信息網(wǎng)為核心的畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)，為貧困畢業(yè)生提供方便、快捷的信息服務(wù)。同時(shí)，在全校上下，廣泛發(fā)動(dòng)教職工參與就業(yè)工作，利用各自人脈關(guān)系為貧困畢業(yè)生廣開(kāi)就業(yè)渠道。除此之外，密切聯(lián)系校友，同校友創(chuàng)辦的公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，使其變?yōu)楫厴I(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，幫助貧困生贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，搶占市場(chǎng)先機(jī)。

5.深化就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)貧困畢業(yè)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)從就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧傳授、個(gè)性傾向和內(nèi)在潛質(zhì)分析等途徑來(lái)幫助貧困畢業(yè)生準(zhǔn)確認(rèn)知自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣以及現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需求，從而進(jìn)行正確的自我定位和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，擺脫求職中的盲目性，在合理的期望值下，以健康的擇業(yè)理念做出職業(yè)取舍。

除上述宏觀政策的積極實(shí)施外，高校還應(yīng)充分發(fā)揮微觀“分類指導(dǎo)”方針的作用，即根據(jù)貧困畢業(yè)生的就業(yè)意向、性別、個(gè)性傾向等將其進(jìn)行分類，并制定詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)方針。做到對(duì)癥下藥，有的放矢。

（二）分類微觀指導(dǎo)方針

1.基層就業(yè)

貧困畢業(yè)生由于自身具有肯吃苦、好鉆研、熟悉艱苦環(huán)境的特征，如能到基層發(fā)展，一定能很快適應(yīng)并且可以大有作為。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)有基層就業(yè)意愿的貧困畢業(yè)生參加“選調(diào)生”、“西部計(jì)劃”、“村官計(jì)劃”和“三支一扶計(jì)劃”等活動(dòng)。通過(guò)?？?、廣播、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式大力宣傳國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策；邀請(qǐng)先進(jìn)基層工作者來(lái)校進(jìn)行報(bào)告，加深畢業(yè)生對(duì)基層工作內(nèi)容的了解，激發(fā)基層就業(yè)的熱情，增強(qiáng)基層工作的信心；同時(shí)建立基層就業(yè)畢業(yè)生的定期聯(lián)系制度，關(guān)心他們的工作和生活情況，及時(shí)給予他們各方面的指導(dǎo)。

2.農(nóng)村教師特崗計(jì)劃

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，有考研愿望，卻因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不放棄繼續(xù)深造機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)學(xué)科貧困畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)向他們?cè)敿?xì)介紹“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的政策內(nèi)容和具體安排，引導(dǎo)他們積極參加，同時(shí)聯(lián)合學(xué)院、系部為他們提供學(xué)習(xí)上的幫助，這樣既促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，又為貧困畢業(yè)生今后重新就業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.報(bào)考研究生

對(duì)于有濃厚科研精神、學(xué)校成績(jī)優(yōu)異和強(qiáng)烈考研愿望的貧困畢業(yè)生，高校應(yīng)通過(guò)減、免學(xué)費(fèi)等措施，積極鼓勵(lì)他們報(bào)考研究生，幫助畢業(yè)生重新選擇自己感興趣的或就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)繼續(xù)深造，通過(guò)升學(xué)分流以緩解就業(yè)壓力。同時(shí)，號(hào)召研究生導(dǎo)師帶領(lǐng)這些畢業(yè)生盡早進(jìn)入項(xiàng)目組，并給予一定的生活補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免。

4.創(chuàng)業(yè)

對(duì)于有自主創(chuàng)業(yè)意愿的貧困畢業(yè)生，高校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門進(jìn)行協(xié)商，在同等條件下優(yōu)先給予貧困生創(chuàng)業(yè)扶持，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選定上，高校相關(guān)科研部門或?qū)W生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)提供可行性分析報(bào)告供創(chuàng)業(yè)者參考。同時(shí)，由高校相關(guān)部門提供技術(shù)指導(dǎo)，積極關(guān)注和解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，切實(shí)為貧困畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)在的保障與支持，排除他們創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難。

5.應(yīng)征入伍

在貧困男性畢業(yè)生中加大對(duì)應(yīng)征入伍政策的宣傳力度，免費(fèi)為這些畢業(yè)生發(fā)放《入伍預(yù)征政策公告》、《政策解答》等手冊(cè)。同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)乇鄄块T，深入院系，舉辦入伍政策專場(chǎng)宣傳會(huì)，讓畢業(yè)生熟悉國(guó)家在學(xué)費(fèi)返還、優(yōu)先提干、升學(xué)優(yōu)待等方面的優(yōu)惠政策，動(dòng)員優(yōu)秀貧困畢業(yè)生積極報(bào)名應(yīng)征，解決他們的實(shí)際就業(yè)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)難題。

6.“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”幫扶

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做好貧困女生的專項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)，使她們及早了解就業(yè)面臨的問(wèn)題，調(diào)整心態(tài)，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，應(yīng)花大力氣專門聯(lián)系各行業(yè)中一些工作強(qiáng)度和流動(dòng)性較小的單位或部門，如后勤、文秘、行政等，作為解決貧困女畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。對(duì)于一些長(zhǎng)期合作的單位，還應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)推薦貧困女生的工作，以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的形式，切實(shí)提升貧困女畢業(yè)生就業(yè)的成功率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，為實(shí)現(xiàn)貧困畢業(yè)生的高數(shù)量、高質(zhì)量就業(yè)，各高校要積極思考，力爭(zhēng)形成政策到位、機(jī)制健全、措施得當(dāng)、指導(dǎo)有力的貧困畢業(yè)生就業(yè)新局面，確保畢業(yè)生能通過(guò)綠色通道“進(jìn)得來(lái)”，“不退學(xué)”，并且“不失業(yè)”。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 曹曉媛.貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探究［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2009，（14）.

［2］ 張小潔.貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的初步研究［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005，（15）.

第2篇：導(dǎo)生工作思路范文

關(guān)鍵詞 高職 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，在學(xué)生的日常管理工作中，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該是指導(dǎo)者，其次是咨詢員，然后是服務(wù)和管理者。高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是直接而深刻的。

1明確工作定位

輔導(dǎo)員是教師、行政管理人員，還是并列的兩種身份？在實(shí)踐中，輔導(dǎo)員的角色定位并不清晰，甚至錯(cuò)位，輔導(dǎo)員往往就成了“代職”者。有些涉及學(xué)生繳費(fèi)，教務(wù)，甚至課堂、宿舍安全保衛(wèi)管理等事務(wù)，都需要輔導(dǎo)員的組織和參與，這些大量的日常管理事務(wù)時(shí)常成為困擾輔導(dǎo)員進(jìn)步的最大阻力。輔導(dǎo)員的工作雜而多，甚至超出其職責(zé)范圍。為此，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)應(yīng)該明確和細(xì)分。必須明確高職治輔導(dǎo)員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導(dǎo)，其次是學(xué)生的日常管理工作者、校園文化建設(shè)工作者，是協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)的工作者，是學(xué)生心理健康教育者。

2輔導(dǎo)員的工作思路

2.1發(fā)揮思想政治教育的骨干作用

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的重要組成部分，接受學(xué)生處的指導(dǎo)，在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)院的中心工作，開(kāi)展學(xué)生思想教育和管理工作。當(dāng)代大學(xué)生的思想比較活躍，出現(xiàn)了一些新?tīng)顩r、新問(wèn)題。在這種情況下，我們必須把握好大學(xué)生思想變化的脈搏，及時(shí)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀加以正確的指導(dǎo)，從學(xué)生產(chǎn)生思想問(wèn)題的根源出發(fā)來(lái)尋找思路。從理論和實(shí)踐兩方面，來(lái)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。

2.2完善高職學(xué)生干部管理體制

學(xué)生的日常管理、校園的秩序的穩(wěn)定有賴于學(xué)生干部的參與，需要全體學(xué)生共同維護(hù)。輔導(dǎo)員在教育學(xué)生以參與學(xué)院和系的建設(shè)為榮。干部培養(yǎng)與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，與教學(xué)科研相結(jié)合，圍繞專業(yè)特色來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力，完善學(xué)生團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班團(tuán)組織的管理體制，使其更好地發(fā)揮骨干作用。

建立由學(xué)生黨總支指導(dǎo)學(xué)院團(tuán)委的架構(gòu)，以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建帶學(xué)生管理。明確黨員在學(xué)生中所起的先鋒模范作用，帶領(lǐng)團(tuán)總支學(xué)生開(kāi)展工作，呈“網(wǎng)狀”發(fā)展，一個(gè)黨員應(yīng)該是網(wǎng)里的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，下面的團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)是網(wǎng)線，班級(jí)和團(tuán)支部在網(wǎng)中。這樣構(gòu)筑整個(gè)學(xué)生管理的體制。充分發(fā)揮我院各級(jí)黨團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部，開(kāi)展各種活動(dòng)和講座。讓學(xué)生參與各種健康積極的公益活動(dòng)，使他們從社會(huì)實(shí)踐中親身體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。通過(guò)輔導(dǎo)員們和學(xué)生黨員干部、團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)干部，共同策劃組織文藝活動(dòng)，使活動(dòng)能夠秩序井然，節(jié)目高質(zhì)，在歡樂(lè)愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使得學(xué)生和輔導(dǎo)員在活動(dòng)中展現(xiàn)自我和實(shí)現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)校情感。

2.3做好畢業(yè)生思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作

畢業(yè)生的思想教育、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦與追蹤工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，具有計(jì)劃性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)必需循序漸進(jìn)，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作所涉及的范圍，總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)所涉及的工作形成一種有規(guī)律性、有步驟的工作日程表。全面了解學(xué)生就業(yè)意向，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展與就業(yè)相關(guān)的課程，進(jìn)行就業(yè)前夕的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握求職的技巧。也可通過(guò)個(gè)別談話、集體講座等形式轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，明確就業(yè)定位等。通過(guò)組建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)如建立完善的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)單位信息庫(kù)等資料。

2.4規(guī)范學(xué)生的日常管理

規(guī)范學(xué)生的日常管理，面對(duì)新生，應(yīng)從新生入學(xué)教育和軍訓(xùn)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如提倡一站式教育，講授關(guān)于入學(xué)須知、考試規(guī)定、日常事務(wù)、宿舍管理、學(xué)分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標(biāo)》、《高職事務(wù)辦理指南》之類的小冊(cè)子，為學(xué)生提供周到的服務(wù)。優(yōu)化新生入學(xué)教育的程序。有利于學(xué)生三年的職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，為今后的管理鋪平道路。面對(duì)大二大三學(xué)生，在《學(xué)生手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，針對(duì)日常出現(xiàn)的管理問(wèn)題制定相應(yīng)的日常管理細(xì)則，規(guī)范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學(xué)生能夠自主管理，自我服務(wù)，自我教育。

3輔導(dǎo)員工作案例

第3篇：導(dǎo)生工作思路范文

【關(guān)鍵詞】高校 90后大學(xué)生 指導(dǎo)工作 埃里克森人格發(fā)展理論

一、埃里克森人格發(fā)展理論與90后大學(xué)生人格特征

埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美國(guó)著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他對(duì)世界心理學(xué)和精神學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

埃里克森認(rèn)為，人的自我意識(shí)發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程劃分為八個(gè)階段，這八個(gè)階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過(guò)卻是由環(huán)境決定的，所以這個(gè)理論可稱為“心理社會(huì)”階段理論。每一個(gè)階段都是不可忽視的。

埃里克森的人格終生發(fā)展論，為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會(huì)給一個(gè)人的終生發(fā)展造成障礙。這也告訴每個(gè)人，你為什么會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，你的心理品質(zhì)哪些是積極的，哪些是消極的，多在哪個(gè)年齡段形成的，給你以反思的依據(jù)。

當(dāng)下，我國(guó)的大學(xué)生群體絕大多數(shù)年齡是90后，按照埃里克森的人格發(fā)展理論，其正處于青春期與成年早期以及二者銜接過(guò)渡的階段。總結(jié)當(dāng)下大學(xué)生的性格特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）飽受贊美，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)感恩

由于90后大學(xué)生處在開(kāi)放的社會(huì)和時(shí)代環(huán)境中，享受著改革開(kāi)放和全球化所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)成果，他們普遍生活條件優(yōu)越，社會(huì)和家庭給予的關(guān)愛(ài)較多，許多家長(zhǎng)只會(huì)一味地付出，不求孩子的任何回報(bào)，結(jié)果孩子不懂得感恩，缺乏感恩意識(shí)，得到的越多，回報(bào)父母、他人、社會(huì)的越少。

（二）懂得分享，卻未必真正慷慨

由于90后的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，再加上受社會(huì)、家庭等不良因素的影響，致使許多學(xué)生在受教育的過(guò)程中，缺少團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，互相協(xié)作的意識(shí)差，然而對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，他們即將面臨的是工作是步入社會(huì)，需要的正是這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)懂得與人和諧相處。

（三）收到鼓勵(lì)，卻沒(méi)有收獲自信

在教育產(chǎn)業(yè)化的政策下，學(xué)校加壓，各種各樣的培優(yōu)如雨后春筍，于是90后孩子自小即被大量的家教、教育輔導(dǎo)書(shū)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，過(guò)早的競(jìng)爭(zhēng)壓力使90后普遍聰慧多才、愛(ài)好廣泛，能力突出，受到家人朋友及社會(huì)的鼓勵(lì)自然就多，但是同時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，容易受到傷害，進(jìn)而產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問(wèn)題，抗挫能力較差。

（四）活的精彩，卻沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo)

由于90后孩子的父母，正是社會(huì)的中堅(jiān)階層，而孩子更生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽兩代人的庇護(hù)下，所以他們從一出生就帶著優(yōu)越性，在花銷上家庭一般會(huì)盡力滿足其所需，活得都相對(duì)灑脫和精彩，但是同時(shí)也正是因?yàn)檫@樣衣食無(wú)憂的生活使得他們很難樹(shù)立清晰的人生目標(biāo)，制定比較完善的人生規(guī)劃。

（五）外表獨(dú)立，卻沒(méi)有擺脫依賴

90后被稱為思想獨(dú)立，生活依賴的一代，他們多數(shù)擁有比較獨(dú)立的思想和人格，但是由于自小父母無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)使得他們的自理能力相對(duì)較差，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得這些號(hào)稱時(shí)尚的90后們不甘人后，相對(duì)獨(dú)立的思想和較差的社交能力導(dǎo)致他們更加依賴于父母和虛擬的網(wǎng)絡(luò)。

二、既往大學(xué)生指導(dǎo)工作的不足與反思

我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面高速發(fā)展的時(shí)期，教育也同樣如此。而這種高速的發(fā)展，同時(shí)又使我們的教育沒(méi)有及時(shí)地總結(jié)規(guī)律，及時(shí)地根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。對(duì)于大學(xué)生指導(dǎo)方面，既往的工作存在著以下的問(wèn)題：

（一）重視學(xué)業(yè)與紀(jì)律約束，忽略人格培育

“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”這句在廣大學(xué)生中流傳的話語(yǔ)，深刻地揭示了廣大學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)展的取向——考試成績(jī)是學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力！而對(duì)于學(xué)習(xí)之外的教育，學(xué)校更多的是重視的是紀(jì)律約束，告知學(xué)生“能干什么，不能干什么”，忽視了對(duì)學(xué)生的人格培育。這種取向是我國(guó)的教育體系所引導(dǎo)的結(jié)果，廣大學(xué)生走出校門之后無(wú)法盡快的適應(yīng)社會(huì)的需要，影響了個(gè)人的發(fā)展。

（二）重視指導(dǎo)工作的整體化，缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)

長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)更多的停留在整體指導(dǎo)的層面，從大方向上把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展灌輸性的指導(dǎo)工作。這種工作模式忽視了大學(xué)生對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)的需求，根本不能滿足廣大學(xué)生對(duì)于指導(dǎo)工作的要求和解決個(gè)人問(wèn)題的方法，從而導(dǎo)致廣大學(xué)生無(wú)法真正得到指導(dǎo)工作的效果，也影響了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性。

（三）指導(dǎo)方式單一，缺乏體系性與科學(xué)性

過(guò)去的學(xué)生指導(dǎo)工作，往往通過(guò)主題教育活動(dòng)、主題班會(huì)、作報(bào)告、寫(xiě)感受等方式開(kāi)展，沒(méi)有進(jìn)行合理化的歸整。指導(dǎo)的方式單一，沒(méi)有新穎性和創(chuàng)新性，更談不上體系和科學(xué)。這導(dǎo)致學(xué)生往往對(duì)于指導(dǎo)工作不夠重視，認(rèn)為“解決不了自身的問(wèn)題”“有沒(méi)有都一樣”，這從根本上對(duì)指導(dǎo)工作的失敗埋下了隱患。

三、結(jié)合埃里克森人格發(fā)展理論，構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)生指導(dǎo)體系

埃里克森的人格發(fā)展理論，從根本上來(lái)說(shuō)是分析人在每個(gè)階段的特定發(fā)展任務(wù)和特有的心理危機(jī)，而整個(gè)發(fā)展過(guò)程是通過(guò)自我的調(diào)節(jié)作用及其與周圍環(huán)境的相互作用而不斷磨合的過(guò)程。人格發(fā)展任務(wù)完成的成功或不成功，就會(huì)產(chǎn)生人格發(fā)展的兩個(gè)極端，屬于成功的一端，就形成積極的品質(zhì)，屬于不成功的一端，就形成消極的品質(zhì)。如果在發(fā)展的過(guò)程中，不能形成積極的品質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展的“危機(jī)”。而指導(dǎo)的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極地品質(zhì)，避免消極的品質(zhì)。

高校在指導(dǎo)90大學(xué)生的過(guò)程中，必須按照學(xué)生發(fā)展的階段，即青春期和成年早期，制定完善合理的指導(dǎo)內(nèi)容、體系、方式、方法，以期達(dá)到育人的目標(biāo)。

（一）豐富內(nèi)容，制定科學(xué)合理的人格培育體系

1.合理分類，確定內(nèi)容。

根據(jù)90后大學(xué)生所處的發(fā)展階段，誠(chéng)實(shí)和愛(ài)是這一時(shí)期人格發(fā)展中最重要的人格特征。而高校指導(dǎo)工作最重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生形成角色同一性，防止角色混亂和獲得親密感，避免孤獨(dú)感。要達(dá)成這項(xiàng)任務(wù)，首先應(yīng)該從十種能力的培養(yǎng)上入手，具備這十種能力之后，就可以很容易的達(dá)成我們的指導(dǎo)目標(biāo)。這十種能力是：自我調(diào)控能力、人際交往能力、適應(yīng)環(huán)境能力、表達(dá)表現(xiàn)能力、團(tuán)隊(duì)精神與溝通合作能力、實(shí)踐與操作實(shí)施能力、終身學(xué)習(xí)與開(kāi)拓創(chuàng)新能力、組織與協(xié)調(diào)能力、社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任心、理想信念和道德修養(yǎng)。

2.重視指導(dǎo)的合理性與針對(duì)性

確立好整體的培養(yǎng)內(nèi)容之后，就要分門別類，對(duì)于不同的團(tuán)體，有側(cè)重點(diǎn)有針對(duì)性的確立指導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生骨干，著重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神與溝通協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力等；對(duì)于其他大部分學(xué)生，根據(jù)年級(jí)，利用團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，綜合培養(yǎng)其全方位的能力；對(duì)于心理、學(xué)業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)等方面有困難的同學(xué)，根據(jù)其需要和實(shí)際情況，著重培養(yǎng)幾種能力，盡可能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生健全的人格。

（二）創(chuàng)新思路，采用科學(xué)合理的指導(dǎo)方式和方法

同一性理論是埃里克森人格發(fā)展理論的核心部分，90后大學(xué)生正好處于容易產(chǎn)生自我同一性與角色混亂的危機(jī)的階段。?Marcia等心理學(xué)家（Marcia， 1987； Penuel & Wertsch， 1995）是這樣界定同一性的概念的：同一性是指?jìng)€(gè)體將自身動(dòng)力、能力、信仰和歷史進(jìn)行組織，納入一個(gè)連貫一致的自我形象中。它包括對(duì)各種選擇和最后決定的深思熟慮，特別是關(guān)于工作、價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)、和承諾等方面的內(nèi)容。如果青少年無(wú)法將這些方面和各種選擇整合起來(lái)，或者說(shuō)他們感到根本沒(méi)有能力選擇，那么角色混亂就發(fā)生了。

為了防止危機(jī)的發(fā)生和已經(jīng)產(chǎn)生的解決危機(jī)，使大學(xué)生最終達(dá)到“同一性達(dá)成”，學(xué)校必須采取行之有效的指導(dǎo)方式與方法。

1.團(tuán)體指導(dǎo)

團(tuán)體指導(dǎo)是指導(dǎo)工作常用的方法之一，但是在既有的工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)注重團(tuán)體指導(dǎo)的系統(tǒng)性構(gòu)建。如主題教育活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)主題要從多個(gè)方面充分考慮活動(dòng)的形式，防止內(nèi)容單一化。還應(yīng)考慮廣大學(xué)生的不同的接受度，在一個(gè)系列活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都可以找到自己能夠接受的方式，從而達(dá)到指導(dǎo)所有人的目標(biāo)。

2.個(gè)體指導(dǎo)

個(gè)體指導(dǎo)主要要突出針對(duì)性?？梢圆扇?wèn)卷，做測(cè)驗(yàn)，談心談話等方式，盡可能的列出每個(gè)學(xué)生的同一性問(wèn)題，指導(dǎo)人員再利用所掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的同一性問(wèn)題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇，避免角色混亂，達(dá)到“同一性達(dá)成”。

3.建立完善的課程體系

我們不能忽視課堂的重要作用，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的人格培育內(nèi)容加大重視、投入力度，將學(xué)涯規(guī)劃、職涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、情感教育等方面的內(nèi)容納入整個(gè)學(xué)校的課程體系中，配備專業(yè)的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)指導(dǎo)工作的規(guī)范性和系統(tǒng)性。

四、小結(jié)

90后大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，由于其鮮明的自身特點(diǎn)，高校必須將學(xué)生指導(dǎo)工作提升高度，利用埃里克森的人格發(fā)展理論，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合自身情況，建立科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生指導(dǎo)體系，注重團(tuán)體與個(gè)體的結(jié)合，課程與訓(xùn)練的結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，從而培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）埃里克·H·埃里克森. 同一性——青少年與危機(jī)[M]. 浙江：浙江教育出版社，1998.

第4篇：導(dǎo)生工作思路范文

遵循學(xué)校教學(xué)工作思路和教科研工作思路，依托全學(xué)年教師，以課程改革為中心，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)師生共同提高。

二、工作任務(wù)：

1、以新課程實(shí)施下的校本研訓(xùn)為載體，以課題課堂相結(jié)合研究為突破口，落實(shí)全面、全程質(zhì)量管理措施，改變?cè)械馁|(zhì)量問(wèn)題，確保學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校本教研，以關(guān)注我校本學(xué)科教學(xué)實(shí)際的“主題性教研”為主要方式，抓好備課組建設(shè)，提高數(shù)學(xué)教師群體素質(zhì)。

3、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，形成長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，爭(zhēng)取在各項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中出成績(jī)

三、工作措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)備課組工作。

進(jìn)一步明確備課組長(zhǎng)的責(zé)任，定期進(jìn)行有效的備課組活動(dòng)。要求同一備課組做到資源共享。按學(xué)校教學(xué)工作學(xué)科質(zhì)量是以備課組進(jìn)行整體考核。即抽測(cè)學(xué)生所組成的班級(jí)成績(jī)納入備課組考核中，作為考核備課組的重要依據(jù)。教研組長(zhǎng)能發(fā)現(xiàn)備課組內(nèi)的有效舉措或問(wèn)題，及時(shí)向教導(dǎo)處反饋。本學(xué)期擬組織一次學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)落實(shí)雙基，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)----綜合應(yīng)用。組內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作檢查，對(duì)課堂作業(yè)本的批改情況作為月檢查的內(nèi)容之一，每次查后以書(shū)面形式反饋。重視教案二次修改和教學(xué)回顧的撰寫(xiě)，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思。關(guān)注教師個(gè)性化的作業(yè)布置方式，并將點(diǎn)上的成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣到面上。提示：教導(dǎo)處將對(duì)平時(shí)的常規(guī)檢查與教師的月考核掛鉤，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

備課組本學(xué)期進(jìn)行5次集體活動(dòng)（期初年級(jí)組質(zhì)量分析、期初分單元備課和組內(nèi)工作安排、期中質(zhì)量分析、課堂教學(xué)研討課、組內(nèi)的自主考試測(cè)查），組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)組內(nèi)教師常規(guī)課一節(jié)，同時(shí)檢查組內(nèi)教師任課班級(jí)學(xué)生作業(yè)兩次。

2、立足課堂，深化教學(xué)改革。

以區(qū)教壇新秀推薦和評(píng)選工作為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校工作結(jié)合推薦區(qū)教壇新秀活動(dòng)，動(dòng)員組內(nèi)符合條件的教師積極參評(píng)校教壇新秀，同時(shí)教研組和備課組做好互助的工作。高段數(shù)學(xué)教研由數(shù)學(xué)教師自主申報(bào)，并由備課組進(jìn)行相關(guān)工作落實(shí)。教研活動(dòng)以聽(tīng)課+交流+反思的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議，課后寫(xiě)好課后反思或課例分析（選擇其中一次寫(xiě)），以此改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，構(gòu)建優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師群體。

3、強(qiáng)化成果意識(shí)，抓好學(xué)科培尖。

本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)提高班活動(dòng)，改進(jìn)組織形式和管理方法，以教師推薦和學(xué)生自愿參加為前提，開(kāi)展數(shù)學(xué)提高班，側(cè)重于培養(yǎng)已具備一定特長(zhǎng)水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，力爭(zhēng)多出輔導(dǎo)成果。輔導(dǎo)教師由備課組根據(jù)實(shí)際自己確定。規(guī)定：活動(dòng)輔導(dǎo)時(shí)要做到“四落實(shí)”，即時(shí)間落實(shí)（確保專用活動(dòng)時(shí)間）、地點(diǎn)落實(shí)（不無(wú)故變動(dòng)，便于輔導(dǎo)與檢查）、組員落實(shí)（相對(duì)穩(wěn)定）、內(nèi)容落實(shí)（每次均有具體的輔導(dǎo)方案）。

4、著重抓實(shí)畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班在上學(xué)期出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，所以本學(xué)期按學(xué)校教學(xué)工作要求畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量實(shí)行每月監(jiān)控，月考實(shí)行單人單座。由教導(dǎo)處組織教師出好測(cè)查卷，做好試卷保密工作，交換監(jiān)考、集體閱卷，教導(dǎo)處組織備課組做好每月一次質(zhì)量分析，確實(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第5篇：導(dǎo)生工作思路范文

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要精神》，根據(jù)區(qū)教育局、集團(tuán)年工作思路，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處工作以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)成習(xí)慣、抓教學(xué)、抓素質(zhì)、保質(zhì)量，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)新模式，從而進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。

二、工作思路：

1、切實(shí)引領(lǐng)教師確立素質(zhì)教育觀念，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生差異發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生持續(xù)發(fā)展，在全校營(yíng)造素質(zhì)教育的良好氛圍。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊規(guī)定課程，采取切實(shí)有效的措施督促教師上足規(guī)定課時(shí)，上好規(guī)定學(xué)科，杜絕隨意刪減課程、增加課時(shí)、擠占課時(shí)、應(yīng)付課時(shí)的現(xiàn)象。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、讓課。各科教學(xué)要嚴(yán)格按照國(guó)家頒發(fā)的教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)及教師教學(xué)規(guī)范管理，抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，定期與突擊相結(jié)合組織好各項(xiàng)常規(guī)檢查，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，限期整改存在的問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)各學(xué)科教學(xué)工作的過(guò)程管理，狠抓落實(shí)。

4、大力監(jiān)控，加強(qiáng)落實(shí)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。教師必須根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，倡導(dǎo)精練高效。本學(xué)期重點(diǎn)抓實(shí)作業(yè)的批改，評(píng)語(yǔ)要堅(jiān)持正面性、激勵(lì)性、發(fā)展性，教師的字跡要整潔、清楚，批改要規(guī)范，充分發(fā)揮作業(yè)批改的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

5、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門關(guān)于學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定。在學(xué)生的休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等學(xué)籍管理方面嚴(yán)格把關(guān)。并做好宣傳工作，真正維護(hù)學(xué)籍管理秩序。

6、加強(qiáng)對(duì)考查學(xué)科的整體教學(xué)情況的檢查與監(jiān)督。加強(qiáng)提高體育工作水平，認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間；認(rèn)真實(shí)施國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高美育工作水平，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平，為校園藝術(shù)節(jié)的舉辦做好工作。

第6篇：導(dǎo)生工作思路范文

各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好！

作為小學(xué)部教導(dǎo)處工作的領(lǐng)頭人，我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo) 和全體老師的大力支持和幫助。我慶幸跟教導(dǎo)處這班人在一起，我們踏實(shí)工作、認(rèn)真負(fù)責(zé)。我們?nèi)巳硕寄塥?dú)當(dāng)一面天，個(gè)個(gè)都是工作狂。L主任做工作思路清、方法活；小蕊業(yè)務(wù)精、效率高，是市里學(xué)籍管理的專家；小娟踏實(shí)耐心、調(diào)度能力強(qiáng)，再多的代課任務(wù)都自己一一安排；小花任勞任怨，除了圖書(shū)室工作，還做好了閱讀課、對(duì)子課、鋼筆字、粉筆字等常規(guī)檢查。工作成績(jī)是教導(dǎo)處人共同努力的成果，工作的不足是我的責(zé)任。

趁此機(jī)會(huì)，秀秀教導(dǎo)處工作、曬曬我自己：

一年來(lái)，我盡職盡責(zé)，推功攔過(guò)，秉持"有事馬上做",做到了執(zhí)行制度不走樣、陽(yáng)光操作各考核。

上半年：積極的支教工作

支教工作喜悅與感動(dòng)并存、歷練與收獲共舞。我首先轉(zhuǎn)換角色，撲下身子，扎根灘區(qū)，以先進(jìn)的理念為支撐，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。我主持的課題順利結(jié)題，指導(dǎo)的兩項(xiàng)課題在縣局立項(xiàng)，聽(tīng)評(píng)課40余節(jié)，榮獲了市名師、省名師，支教優(yōu)秀，做示范課、專題講座各2次。支教豐富了我人生閱歷，因?yàn)槲姨?shí)工作了，積極學(xué)習(xí)了，傾心奉獻(xiàn)了。

下半年：平實(shí)的管理 扎實(shí)的教學(xué)工作

一、師德師風(fēng)工作

"開(kāi)展了學(xué)習(xí)張偉踐行焦裕祿精神"師德主題活動(dòng)，首先組織全體教師學(xué)習(xí)了先進(jìn)事跡，寫(xiě)了心得，舉行了師德論壇，推薦了李愛(ài)允參加市師德論壇。組織簽訂了《師德責(zé)任書(shū)》、學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。我們牽頭迎接了"市師德主題教育活動(dòng)"檢查，我校榮獲了這次活動(dòng)優(yōu)秀組織單位。

二、教學(xué)常規(guī)管理工作

本學(xué)期大課間活動(dòng)召開(kāi)了4次專題會(huì)，調(diào)整了學(xué)生上下樓、進(jìn)退場(chǎng)順序，感謝D主任、F主任的專業(yè)指導(dǎo)。迎接了市領(lǐng)導(dǎo)的檢閱指導(dǎo)、兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)。大課間是我校迎檢的必檢項(xiàng)目，這得益于各位組長(zhǎng)的傾情奉獻(xiàn)和班主任的無(wú)私付出。

三、其他工作

2. 做好了各項(xiàng)迎檢工作

本學(xué)期共迎檢6次，這學(xué)期教導(dǎo)處迎檢工作尤為困難，要彌補(bǔ)前面的檔案資料的不足，我們加班加點(diǎn)，付出幾何倍數(shù)的時(shí)間與精力，做好了各項(xiàng)檔案資料的搜集、補(bǔ)充、整理、完善。僅最后一次迎檢，W主任搬來(lái)C校長(zhǎng)要求我們檔案瘦身，在瘦身二分之一的情況下，教導(dǎo)處檔案還占據(jù)全?？倲?shù)的近二分之一，確保了教導(dǎo)處工作在各項(xiàng)迎檢中為學(xué)校爭(zhēng)得了足夠的認(rèn)可與榮譽(yù)。

3.做好了招生、學(xué)籍管理、監(jiān)考等工作。

四、做好了三（5）班的教學(xué)工作

我本學(xué)期擔(dān)任三（5）班數(shù)學(xué)、地方課程、勞技、健教四門課程，周課時(shí)數(shù)11.5節(jié)。我做好了一個(gè)純粹數(shù)學(xué)老師的所有工作，學(xué)生在傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、質(zhì)疑方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，營(yíng)造了民主、和諧的課堂氛圍，打造了扎實(shí)、平實(shí)的數(shù)學(xué)課堂特色。我被濮陽(yáng)市電視報(bào)"名師風(fēng)采"欄目以"SLC:營(yíng)造和諧的課堂氛圍"為題進(jìn)行了報(bào)道。

建議

我校抓學(xué)生養(yǎng)成教育切入點(diǎn)非常好，希望課題雖已結(jié)題、學(xué)生繼續(xù)受益，建議把學(xué)生養(yǎng)成教育做實(shí)、做強(qiáng)、做成我們的品牌。

自身優(yōu)勢(shì)與不足

我的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也是我的不足：我為人正直，也是說(shuō)話直接；我處事公道，也是方法簡(jiǎn)單；我執(zhí)行力強(qiáng)，也是冷血黑面；我責(zé)任心強(qiáng)，也是不懂變通；我快捷高效，也是難顧周全。我優(yōu)勢(shì)突出、不足明顯，正如陽(yáng)光與陰影的相互依存。

第7篇：導(dǎo)生工作思路范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；義務(wù)教育階段；班級(jí)管理；思路；措施

隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育階段的班級(jí)管理思路與措施也隨之發(fā)生變化。每一所學(xué)校都是由班級(jí)組成，每一個(gè)班級(jí)工作的好壞直接關(guān)系著全校工作的優(yōu)劣。馬卡連柯說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想做好班級(jí)管理工作，就離不開(kāi)滿滿的愛(ài)。

一、農(nóng)村義務(wù)教育階段小學(xué)生的班級(jí)管理思路

（1）班主任應(yīng)做到“五愛(ài)”。第一，愛(ài)心靈。作為班主任，一定要把好自己的心態(tài)關(guān)和感情關(guān)，絕不要在學(xué)生的外貌、穿著上劃等級(jí)，而是要看學(xué)生的心靈是否純凈。第二，愛(ài)激情。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦是優(yōu)還是劣，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)富有激情，班主任就應(yīng)觀察其特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，促使其走向成功。第三，愛(ài)積極。班主任不能以學(xué)生的天資是否聰明衡量其未來(lái)，要相信學(xué)生通過(guò)后天的不懈努力都能獲得成功，一個(gè)人的成功主要來(lái)自積極、勤奮。第四，愛(ài)精神。班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常表?yè)P(yáng)班上到校早、求學(xué)精神佳、參加集體活動(dòng)積極的同學(xué)，用他們的精神激勵(lì)和帶動(dòng)相對(duì)消極的同學(xué)。第五，愛(ài)品質(zhì)。有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是品質(zhì)很好，班主任應(yīng)對(duì)這些學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，因?yàn)榻逃恼嬷B是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)重要，做人更重要。（2）班主任應(yīng)做到“六關(guān)心”。第一，孤兒要關(guān)心。失去父母是孩子最大的痛苦，班主任應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生有特殊的教育和關(guān)愛(ài)。第二，單親要關(guān)心。單親孩子的性格相對(duì)孤僻，有些孩子會(huì)對(duì)生活有一種無(wú)形的不滿和叛逆，因此對(duì)其教育不能采取生硬、刻薄、過(guò)嚴(yán)的方式。第三，家貧要關(guān)心。農(nóng)村存在著生活困難的家庭，班主任要懷有特別關(guān)愛(ài)的心理對(duì)待這類學(xué)生。第四，學(xué)困要關(guān)心。作為班主任，不要嫌棄學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，那些學(xué)生不是因?yàn)楸慷煽?jī)差，而是沒(méi)有掌握對(duì)的學(xué)習(xí)方式和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)循循善誘、不厭其煩地教誨、引導(dǎo)。第五，生病要關(guān)心。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中途患病，需要休養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間的話，班主任應(yīng)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)、安慰，讓其靜心養(yǎng)病，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的勇氣和決心。第六，身殘要關(guān)心。班主任對(duì)待身體有殘疾的學(xué)生要有同情心、憐憫心，在生活、學(xué)習(xí)方面更要細(xì)心地關(guān)照。總之，班主任要多以關(guān)愛(ài)的方式對(duì)待學(xué)生，這也是農(nóng)村小學(xué)教育對(duì)班主任的要求。

二、農(nóng)村義務(wù)教育階段中學(xué)生的班級(jí)管理思路

（1）初中班主任要做到“三不要”。第一，不要對(duì)學(xué)生太冷漠。貪玩、調(diào)皮是學(xué)生的天性，犯錯(cuò)是人的共性，教師要盡量用熱誠(chéng)的教育方式讓學(xué)生從心靈深處感受到自己錯(cuò)了，并教導(dǎo)其勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。第二，不要傷害學(xué)生的自尊心。在學(xué)校，老師是學(xué)生的父母，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都有依賴?yán)蠋煹男睦?，教師?yīng)盡可能地在學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)上關(guān)照有困難的學(xué)生，這樣的行為，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心。如果班主任經(jīng)常侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生，則會(huì)引起學(xué)生的反感，進(jìn)而疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。第三，不要偏愛(ài)和嬌慣學(xué)生。學(xué)生就像小樹(shù)苗，主人怎樣培育他，他就會(huì)怎樣成長(zhǎng)。班主任在班上如若有偏愛(ài)和嬌慣個(gè)別同學(xué)的不良行為，部分同學(xué)就會(huì)有逆反心理，如此下去班主任的工作會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)或陷入僵局，當(dāng)然也失去了為人師表的形象。（2）初中班主任要做到“十一到”。一到，學(xué)生到校時(shí)。班主任在學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校時(shí)間前10分鐘必須到教室，一來(lái)查看學(xué)生到校的準(zhǔn)時(shí)性，二來(lái)觀察學(xué)生的精神狀況，三是掌握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和方式。二到，學(xué)生吃早餐。學(xué)生吃早餐時(shí)班主任必須到教室，一來(lái)觀察早餐食品的質(zhì)量，二來(lái)指導(dǎo)學(xué)生適量用餐，避免浪費(fèi)。三到，首節(jié)預(yù)備時(shí)。班主任此時(shí)到教室便于了解學(xué)生是否在位。四到，中午放學(xué)時(shí)。班主任清點(diǎn)人數(shù)，讓學(xué)生迅速排隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生有序地排隊(duì)出校門或到食堂打飯，同時(shí)進(jìn)教室觀察衛(wèi)生保持情況。五到，中午作業(yè)時(shí)。班主任要在班級(jí)規(guī)定的作業(yè)時(shí)前5分鐘到教室觀察學(xué)生到位和做作業(yè)情況。六到，下午預(yù)備時(shí)。此時(shí)班主任檢查教室和區(qū)域衛(wèi)生，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。七到，課外活動(dòng)時(shí)。班主任在課外活動(dòng)時(shí)觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性與自覺(jué)性，了解學(xué)校開(kāi)設(shè)的興趣小組的參與情況，營(yíng)造有秩序、有激情、有趣味的活動(dòng)氛圍。八到，下午放學(xué)時(shí)。班主任在下午放學(xué)時(shí)讓文體委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生有序地出校門、進(jìn)餐廳。九到，學(xué)生晚自習(xí)時(shí)。班主任在學(xué)生上晚自習(xí)期間抽查學(xué)生的人數(shù)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況。十到，學(xué)生離校時(shí)。班主任組織放學(xué)，保證離校、回舍的安全，叮囑學(xué)生按時(shí)作息。十一，查宿舍。班主任在學(xué)生回舍入睡時(shí)須催促學(xué)生在無(wú)特殊情況下要按時(shí)休息，嚴(yán)禁外出。三、結(jié)束語(yǔ)農(nóng)村義務(wù)教育階段的班級(jí)管理工作要求班主任要有切實(shí)可行的工作思路和措施，做到熱愛(ài)、勤快、不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)生才會(huì)懂得學(xué)習(xí)的重要性，班主任的工作才能化被動(dòng)為主動(dòng)，帶出優(yōu)秀的學(xué)生、班級(jí)，班主任工作才會(huì)有突破和改進(jìn)，學(xué)生才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜劍華.論對(duì)話———班主任班級(jí)管理的新理念[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(02).

第8篇：導(dǎo)生工作思路范文

大家好!

首先衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)提供這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使我有幸站到這里參加競(jìng)聘。同時(shí)謝謝這三年來(lái)所有幫助、關(guān)心我的同事，也正是你們的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，使我從一個(gè)走出校園懵懵懂懂的大學(xué)生，成長(zhǎng)為今天稍漸成熟、掌握一定實(shí)踐工作技能與本領(lǐng)的銀行職員。

三年的成長(zhǎng)，使我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的實(shí)干精神。為了更好的發(fā)揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻(xiàn)，我決定競(jìng)聘xx支行個(gè)人金融部經(jīng)理。站到這個(gè)競(jìng)聘的舞臺(tái)上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責(zé)任，對(duì)xx支行，對(duì)xx銀行的一份責(zé)任。

下面我對(duì)自己的基本情況及工作思路作一介紹：

一、個(gè)人基本情況：

我于2005年7月畢業(yè)于xx財(cái)經(jīng)學(xué)院外貿(mào)外語(yǔ)系國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，本科學(xué)歷，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位;2005年10月進(jìn)入xx銀行工作，先后在xx支行從事?tīng)I(yíng)業(yè)廳柜面綜合業(yè)務(wù)工作與信貸工作，現(xiàn)為市場(chǎng)營(yíng)銷科一名信貸員。在謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、戒驕戒躁的干好工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，先后獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、經(jīng)濟(jì)師中級(jí)職稱、銀行業(yè)從業(yè)資格證，將自己不斷豐富的理論知識(shí)有效的與實(shí)踐工作緊密結(jié)合起來(lái)，盡最大努力為支行貢獻(xiàn)自己的力量。

二、工作思路及工作目標(biāo)：

為良好發(fā)展我行個(gè)人金融業(yè)務(wù)，增加個(gè)人類貸款及票據(jù)類業(yè)務(wù)在授信業(yè)務(wù)總額中所占比重，為支行創(chuàng)造更多利潤(rùn)，我決定從以下幾方面開(kāi)展工作并制定具體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

第一、受國(guó)際金融危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)下滑影響，作為銀行業(yè)，我們不可避免的受到或深或淺的波及與撞擊，這種不良影響會(huì)在2009年逐步漫延與顯現(xiàn)出來(lái)。自20**年下半年幾次存貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)后，每發(fā)放一筆貸款的利潤(rùn)空間在逐漸縮小，同時(shí)整體經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的個(gè)人收入水平下降勢(shì)必影響到個(gè)人貸款的償還能力。在這種情況下，需有效的協(xié)調(diào)好利潤(rùn)增長(zhǎng)與風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)系，既要穩(wěn)保利潤(rùn)增長(zhǎng)，又要謹(jǐn)防個(gè)貸風(fēng)險(xiǎn)。

第二、目前我行開(kāi)展的個(gè)人類金融業(yè)務(wù)主要涉及個(gè)人住房按揭貸款、個(gè)人非交易貸款、存單質(zhì)押貸款、個(gè)人消費(fèi)貸款、個(gè)人信用貸款，就幾個(gè)貸款品種而言，要齊抓并管，一則是創(chuàng)造更多的利潤(rùn)點(diǎn)，各項(xiàng)個(gè)貸業(yè)務(wù)平衡發(fā)展;其次是個(gè)貸業(yè)務(wù)的多樣化經(jīng)營(yíng)也有利于分散和降低整體風(fēng)險(xiǎn)。

第三、在每筆貸款、票據(jù)業(yè)務(wù)受理中，嚴(yán)格按照金融業(yè)法律法規(guī)及我行的金融制度、政策執(zhí)行，把握、控制風(fēng)險(xiǎn)于各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié);同時(shí)深刻理解總行事業(yè)部制改革的經(jīng)營(yíng)理念，并將這種理念切實(shí)有效的貫徹于支行具體業(yè)務(wù)開(kāi)辦中，促進(jìn)個(gè)人金融業(yè)務(wù)良好發(fā)展。

第四、我行目前的按揭工作主要開(kāi)展萬(wàn)豪國(guó)際大酒店與金茂豪庭兩部分。今年，由于房地產(chǎn)市場(chǎng)蕭條，按揭貸款發(fā)放筆數(shù)較之前有大輻度減少，為了促進(jìn)這項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展，需要與兩個(gè)合作伙伴保持良好溝通，包括售樓人員，調(diào)動(dòng)他們與我行共同營(yíng)銷個(gè)貸業(yè)務(wù)。個(gè)人非交易貸款，是風(fēng)險(xiǎn)小、但利潤(rùn)穩(wěn)定可觀的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，要進(jìn)一步對(duì)其做好宣傳、推廣，積極開(kāi)拓市場(chǎng)，擴(kuò)大客戶群體。此外，總行零售業(yè)務(wù)部現(xiàn)在有規(guī)定允許以公務(wù)員工資60%的額度標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放貸款，對(duì)我們而言這也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)小很不錯(cuò)的市場(chǎng)，要積極拓展。

第五、今年要實(shí)現(xiàn)我行個(gè)人貸款業(yè)務(wù)的綜合平穩(wěn)發(fā)展，預(yù)計(jì)年末累計(jì)發(fā)放個(gè)人類貸款100筆，累放金額3000萬(wàn)元，不良貸款率控制在0;辦理票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)260筆，貼現(xiàn)金額共計(jì)1億元，實(shí)現(xiàn)貼息收入240萬(wàn)元。

第9篇：導(dǎo)生工作思路范文

大家好！

首先衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)提供這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使我有幸站到這里參加競(jìng)聘。同時(shí)謝謝這三年來(lái)所有幫助、關(guān)心我的同事，也正是你們的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，使我從一個(gè)走出校園懵懵懂懂的大學(xué)生，成長(zhǎng)為今天稍漸成熟、掌握一定實(shí)踐工作技能與本領(lǐng)的銀行職員。

三年的成長(zhǎng)，使我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的實(shí)干精神。為了更好的發(fā)揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻(xiàn)，我決定競(jìng)聘XX支行個(gè)人金融部經(jīng)理。站到這個(gè)競(jìng)聘的舞臺(tái)上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責(zé)任，對(duì)XX支行，對(duì)XX銀行的一份責(zé)任。

下面我對(duì)自己的基本情況及工作思路作一介紹：

一、個(gè)人基本情況：

我于2005年7月畢業(yè)于XX財(cái)經(jīng)學(xué)院外貿(mào)外語(yǔ)系國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，本科學(xué)歷，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位；2005年10月進(jìn)入XX銀行工作，先后在XX支行從事?tīng)I(yíng)業(yè)廳柜面綜合業(yè)務(wù)工作與信貸工作，現(xiàn)為市場(chǎng)營(yíng)銷科一名信貸員。在謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、戒驕戒躁的干好工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，先后獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、經(jīng)濟(jì)師中級(jí)職稱、銀行業(yè)從業(yè)資格證，將自己不斷豐富的理論知識(shí)有效的與實(shí)踐工作緊密結(jié)合起來(lái)，盡最大努力為支行貢獻(xiàn)自己的力量。

二、工作思路及工作目標(biāo)：

為良好發(fā)展我行個(gè)人金融業(yè)務(wù)，增加個(gè)人類貸款及票據(jù)類業(yè)務(wù)在授信業(yè)務(wù)總額中所占比重，為支行創(chuàng)造更多利潤(rùn)，我決定從以下幾方面開(kāi)展工作并制定具體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

第一、受國(guó)際金融危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)下滑影響，作為銀行業(yè)，我們不可避免的受到或深或淺的波及與撞擊，這種不良影響會(huì)在2009年逐步漫延與顯現(xiàn)出來(lái)。自2008年下半年幾次存貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)后，每發(fā)放一筆貸款的利潤(rùn)空間在逐漸縮小，同時(shí)整體經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的個(gè)人收入水平下降勢(shì)必影響到個(gè)人貸款的償還能力。在這種情況下，需有效的協(xié)調(diào)好利潤(rùn)增長(zhǎng)與風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)系，既要穩(wěn)保利潤(rùn)增長(zhǎng)，又要謹(jǐn)防個(gè)貸風(fēng)險(xiǎn)。

第二、目前我行開(kāi)展的個(gè)人類金融業(yè)務(wù)主要涉及個(gè)人住房按揭貸款、個(gè)人非交易貸款、存單質(zhì)押貸款、個(gè)人消費(fèi)貸款、個(gè)人信用貸款，就幾個(gè)貸款品種而言，要齊抓并管，一則是創(chuàng)造更多的利潤(rùn)點(diǎn)，各項(xiàng)個(gè)貸業(yè)務(wù)平衡發(fā)展；其次是個(gè)貸業(yè)務(wù)的多樣化經(jīng)營(yíng)也有利于分散和降低整體風(fēng)險(xiǎn)。

第三、在每筆貸款、票據(jù)業(yè)務(wù)受理中，嚴(yán)格按照金融業(yè)法律法規(guī)及我行的金融制度、政策執(zhí)行，把握、控制風(fēng)險(xiǎn)于各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)；同時(shí)深刻理解總行事業(yè)部制改革的經(jīng)營(yíng)理念，并將這種理念切實(shí)有效的貫徹于支行具體業(yè)務(wù)開(kāi)辦中，促進(jìn)個(gè)人金融業(yè)務(wù)良好發(fā)展。

第四、我行目前的按揭工作主要開(kāi)展萬(wàn)豪國(guó)際大酒店與金茂豪庭兩部分。今年，由于房地產(chǎn)市場(chǎng)蕭條，按揭貸款發(fā)放筆數(shù)較之前有大輻度減少，為了促進(jìn)這項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展，需要與兩個(gè)合作伙伴保持良好溝通，包括售樓人員，調(diào)動(dòng)他們與我行共同營(yíng)銷個(gè)貸業(yè)務(wù)。個(gè)人非交易貸款，是風(fēng)險(xiǎn)小、但利潤(rùn)穩(wěn)定可觀的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，要進(jìn)一步對(duì)其做好宣傳、推廣，積極開(kāi)拓市場(chǎng)，擴(kuò)大客戶群體。此外，總行零售業(yè)務(wù)部現(xiàn)在有規(guī)定允許以公務(wù)員工資60%的額度標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放貸款，對(duì)我們而言這也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)小很不錯(cuò)的市場(chǎng)，要積極拓展。

第五、今年要實(shí)現(xiàn)我行個(gè)人貸款業(yè)務(wù)的綜合平穩(wěn)發(fā)展，預(yù)計(jì)年末累計(jì)發(fā)放個(gè)人類貸款100筆，累放金額3000萬(wàn)元，不良貸款率控制在0；辦理票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)260筆，貼現(xiàn)金額共計(jì)1億元，實(shí)現(xiàn)貼息收入240萬(wàn)元。