工程人員專業(yè)技術(shù)精選(九篇)
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第1篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
[關(guān)鍵詞]公立醫(yī)院；職稱管理；崗位聘用；探討
隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求不斷提高。臨床醫(yī)學(xué)是典型的應(yīng)用學(xué)科，需要醫(yī)療技術(shù)人員通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和積累臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能解決醫(yī)學(xué)上層出不窮的技術(shù)難題，為人類的健康保駕護(hù)航。但醫(yī)療技術(shù)人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，基層醫(yī)療工作強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)高、薪酬偏低等原因，導(dǎo)致基層公立醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)人才緊缺日益嚴(yán)重。隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的不斷增加，醫(yī)療人才流動(dòng)性加大，整個(gè)醫(yī)療人才市場(chǎng)出現(xiàn)供不應(yīng)求現(xiàn)象。醫(yī)療技術(shù)人才的管理，尤其如何吸引人才、留住人才和培養(yǎng)人才等內(nèi)容成為基層公立醫(yī)院人力資源管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。職稱管理與崗位設(shè)置、薪酬管理、干部任免等醫(yī)院管理工作緊密聯(lián)系。目前，公立醫(yī)院的各項(xiàng)工資、獎(jiǎng)金等收入的一個(gè)最基本、最重要的參考指標(biāo)即是專業(yè)技術(shù)人員的職稱級(jí)別。想提高收入，提高職稱水平是最快捷的途徑。因此，職稱晉升與聘用是專業(yè)技術(shù)人員最為關(guān)注的內(nèi)容[1]。加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員職稱管理，科學(xué)實(shí)施崗位聘用工作是基層公立醫(yī)院留住人才、調(diào)動(dòng)人才積極性的重要舉措。
1基層公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員職稱管理的基本情況
1.1職稱分類
醫(yī)院的職稱主要有衛(wèi)生、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、工程、統(tǒng)計(jì)及檔案等系列，其中衛(wèi)生系列專業(yè)技術(shù)職稱是公立醫(yī)院的主要組成部分，主要分為醫(yī)、藥、技及護(hù)理四大類。
1.2職稱級(jí)別
職稱一般分為初中高級(jí)，其中初級(jí)分為員級(jí)（士級(jí)）和助理級(jí)（師級(jí)），高級(jí)分為副高級(jí)和正高級(jí)。
1.3職稱的取得方式
職稱的取得形式主要包括職稱考核認(rèn)定、職稱考試和職稱評(píng)審。目前除了個(gè)別職稱可以通過(guò)初次認(rèn)定的形式取得外，基本上都是通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試形式取得。1.3.1職稱認(rèn)定是大、中專院校畢業(yè)生（含研究生）參加工作后通過(guò)見(jiàn)習(xí)期的考核而取得的首個(gè)職稱資格。用人單位根據(jù)擬聘崗位的職責(zé)要求，對(duì)其政治表現(xiàn)和從事該崗位專業(yè)技術(shù)工作的能力、水平、工作成績(jī)等，進(jìn)行全面的考核。見(jiàn)習(xí)期滿并考核合格，可按規(guī)定聘任相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不需再進(jìn)行考試或評(píng)審，目前只針對(duì)國(guó)家未開(kāi)始組織統(tǒng)一考試的系列。1.3.2職稱考試職稱考試按照不同專業(yè)要求在時(shí)間和形式上有不同的統(tǒng)一安排。醫(yī)療技術(shù)人員的職稱是從事醫(yī)療技術(shù)工作基本要求，是依法執(zhí)業(yè)的憑證。醫(yī)療技術(shù)人員從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后到醫(yī)療單位從事專業(yè)工作，根據(jù)不同學(xué)歷和工作年限要求可報(bào)考相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱。醫(yī)療技術(shù)是社會(huì)實(shí)踐學(xué)科，醫(yī)療技術(shù)人員的職稱報(bào)考條件中十分重視實(shí)際臨床經(jīng)驗(yàn)（即從事相關(guān)專業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和年限）。衛(wèi)生系列專業(yè)技術(shù)職稱已于2003年起實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試，其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)護(hù)士單獨(dú)開(kāi)考，其他專業(yè)統(tǒng)一考，原則上進(jìn)行1次/年，一般安排在每年1月份左右報(bào)考，5月中旬考試。由于基層公立醫(yī)院年輕醫(yī)療技術(shù)人員較多，所以每年的4、5月份為迎接初中級(jí)考試而出現(xiàn)人手相對(duì)緊張現(xiàn)象。1.3.3高級(jí)職稱一般通過(guò)考評(píng)結(jié)合形式取得高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審一般由各省市根據(jù)實(shí)際制定評(píng)審辦法，有些省市考評(píng)結(jié)合，一般在年初進(jìn)行高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)踐能力考試，每年的8至10月開(kāi)展申報(bào)評(píng)審工作。衛(wèi)生高級(jí)職稱評(píng)審主要以專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)歷資歷、業(yè)績(jī)成果和科研、論文著作等條件作為依據(jù)。基層公立醫(yī)院由于高級(jí)人才較缺乏，而上級(jí)主管部門往往以高級(jí)人才的比例作為對(duì)醫(yī)院的管理考核重要指標(biāo)。所以基層公立醫(yī)院都積極鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)高級(jí)職稱，以提高醫(yī)院的學(xué)術(shù)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
1.4公立醫(yī)院職稱管理的重要性
醫(yī)療技術(shù)人員的職稱管理貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。醫(yī)療技術(shù)人員從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后到醫(yī)療單位從事專業(yè)工作開(kāi)始就要考取職稱作為從業(yè)資格，隨著專業(yè)技術(shù)水平的不斷提高，通過(guò)晉升職稱并聘用而提高個(gè)人薪酬待遇，直至退休也要根據(jù)聘用的職稱級(jí)別享受相關(guān)退休待遇。職稱可以反映專業(yè)技術(shù)人員在技術(shù)水平和學(xué)術(shù)地位，同時(shí)也是公開(kāi)招聘、崗位聘用及干部提拔等的重要依據(jù)。因此，專業(yè)技術(shù)人員十分重視自身職稱的管理，職稱管理的合理性與公平性，直接影響著專業(yè)技術(shù)人員的積極性和穩(wěn)定性。
2基層公立醫(yī)療單位的職稱與崗位聘用現(xiàn)狀與分析
職稱聘用是職稱管理工作的核心，關(guān)系到專業(yè)技術(shù)人員的切身利益。但隨著社會(huì)發(fā)展的需要，逐步產(chǎn)生了對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的水平評(píng)價(jià)與聘任崗位相分離的需要，即“評(píng)聘分離”[2]。尤其實(shí)施崗位設(shè)置后，崗位總量控制，崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例按單位功能、職責(zé)任務(wù)和專業(yè)技術(shù)工作特點(diǎn)等設(shè)置，使職稱聘用與崗位聘用存在不統(tǒng)一?；鶎庸⑨t(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員相對(duì)緊缺，為留住人才、激勵(lì)人才，在對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職稱管理上采取鼓勵(lì)提高、適合聘用為主的原則。下面以某基層公立醫(yī)療單位的專業(yè)技術(shù)人員情況分析為例展開(kāi)探討。
2.1崗位設(shè)置與職稱管理
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》及其實(shí)施辦法規(guī)定，公立醫(yī)療單位的崗位分管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤崗位三類，其崗位總量的結(jié)構(gòu)比例由政府人事行政部門和衛(wèi)生主管部門確定，其中公立醫(yī)院是主要以專業(yè)技術(shù)提供社會(huì)公益服務(wù)為主體的事業(yè)單位，專業(yè)技術(shù)崗位應(yīng)占單位崗位總量的70%以上。根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生單位的功能、職責(zé)任務(wù)和專業(yè)技術(shù)工作特點(diǎn)等因素，綜合確定衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)崗位是醫(yī)療衛(wèi)生單位專業(yè)技術(shù)的主系列崗位，其數(shù)量一般不低于專業(yè)技術(shù)崗位總量的80%。該單位嚴(yán)格按照崗位設(shè)置原則，核定總崗位數(shù)為共119個(gè)，其中管理崗位16個(gè)、工勤崗位3個(gè)、專業(yè)技術(shù)崗位100個(gè)，專業(yè)技術(shù)崗占總崗位總量的84%。表1顯示衛(wèi)生技術(shù)崗位占全院技術(shù)崗位的90.3%，是該基層醫(yī)療單位的專業(yè)技術(shù)主體崗位。但編內(nèi)技術(shù)人員僅占全院技術(shù)人員的41.7%，這為職稱管理帶來(lái)了政策上的不均衡性。表2顯示崗位設(shè)置后崗位總量與結(jié)構(gòu)比例和實(shí)際取得職稱人數(shù)差距較大，高中級(jí)崗位“崗少人多”，編內(nèi)人員近1/3人存在不能聘到與職稱相應(yīng)崗位的情況。這使專業(yè)技術(shù)人員存在心理落差，影響工作積極性。崗位設(shè)置要根據(jù)單位的實(shí)際工作需要和工作任務(wù)進(jìn)行，設(shè)崗的原則是“以事定崗、因事設(shè)職”，結(jié)合單位的工作性質(zhì)、工作職責(zé)及要求等確定不同崗位。由于公立醫(yī)院崗位設(shè)置只將編內(nèi)人員納入管理，但“以專業(yè)技術(shù)提供社會(huì)公益服務(wù)”是不分編內(nèi)外的，編外技術(shù)人員是單位的重要組成部分，所以在職稱管理上應(yīng)盡量除去身份管理，嚴(yán)格按照崗位管理程序執(zhí)行，充分考慮專業(yè)技術(shù)崗位的公平性，以調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，用制度留住人才。
2.2職稱聘用與崗位聘用
基層公立醫(yī)院醫(yī)療人才緊缺，尤其是中高級(jí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才，單位好不容易培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干甚至學(xué)科帶頭人，如果其職稱不能聘用、待遇不能兌現(xiàn)，就很容易產(chǎn)生消極情緒甚至考慮離職。因此，基層公立醫(yī)院在職稱聘用上制定條件相對(duì)寬松，以激勵(lì)廣大專業(yè)技術(shù)人員的積極性。但編內(nèi)人員的崗位聘用由于受崗位設(shè)置原則及結(jié)構(gòu)比例所限，存在崗位“僧多粥少”現(xiàn)象，所以對(duì)于編內(nèi)人員只能通過(guò)擇優(yōu)聘用方式進(jìn)行聘用崗位。2.2.1職稱聘用該醫(yī)院制定了《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用管理實(shí)施辦法》，成立院專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專業(yè)技術(shù)人員按照相關(guān)要求和應(yīng)聘條件進(jìn)行應(yīng)聘。應(yīng)聘條件按照高、中、初級(jí)的不同要求，主要以任職年限、實(shí)際從事專業(yè)技術(shù)工作時(shí)間、專業(yè)技術(shù)水平及解決實(shí)際問(wèn)題能力、科研教學(xué)能力等為依據(jù)，另外按要求完成主管部門規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)、繼續(xù)教育學(xué)分和學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)、現(xiàn)聘職務(wù)考核合格、無(wú)違反院內(nèi)相關(guān)規(guī)章制度等作為基本條件。聘用程序主要通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)科室及業(yè)務(wù)主管部門、人力資源科審核后遞交職稱評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審并確認(rèn)聘用。其中中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)人員的職稱聘用由院職稱評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議專題討論評(píng)審，對(duì)通過(guò)評(píng)審的擬聘人員進(jìn)行聘前公示，公示結(jié)束無(wú)異議的由院統(tǒng)一下發(fā)任職通知并兌現(xiàn)相關(guān)待遇。這種職稱聘用模式以激勵(lì)為主，不分編制內(nèi)外身份問(wèn)題，專業(yè)技術(shù)人員只要按要求完成單位各項(xiàng)工作任務(wù)，符合基本聘用條件且無(wú)違反原則性問(wèn)題的，基本能聘用并兌現(xiàn)職稱待遇。2.2.2崗位聘用職稱聘用是對(duì)符合相應(yīng)等級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平達(dá)到相應(yīng)水平的認(rèn)可，而崗位聘用對(duì)同級(jí)職稱的人的專業(yè)水平高低和等次的界定。崗位聘用較職稱聘用來(lái)說(shuō)，存在競(jìng)爭(zhēng)性和淘汰性的特點(diǎn)。崗位設(shè)置嚴(yán)格限定崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，為解決編內(nèi)人員的崗位聘用問(wèn)題，該院制定了《專業(yè)技術(shù)崗位擇優(yōu)聘用辦法》，當(dāng)同一等級(jí)的專業(yè)技術(shù)崗位出現(xiàn)競(jìng)聘人數(shù)多于競(jìng)聘崗位數(shù)時(shí)，通過(guò)綜合計(jì)分排序，擇優(yōu)聘用。通過(guò)綜合計(jì)分擇優(yōu)聘用辦法確定專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位。綜合計(jì)分根據(jù)競(jìng)聘者資歷、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)，結(jié)合院職稱評(píng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體評(píng)議得出綜合得分并進(jìn)行排序。工作能力是要從任職崗位、職務(wù)及學(xué)術(shù)職務(wù)等評(píng)價(jià)，工作業(yè)績(jī)主要以考核結(jié)果、科研、論文及獲獎(jiǎng)情況等為依據(jù)。專業(yè)技術(shù)崗位擇優(yōu)聘用實(shí)行院、科兩級(jí)考評(píng)，盡量體現(xiàn)公平、公正原則。
3探討
3.1抓住醫(yī)改時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)創(chuàng)新管理機(jī)制，是基層公立醫(yī)院人力資源管理的重要改革方向
隨著醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)政策的全面實(shí)施和事業(yè)單位編制備案制的試行，醫(yī)療人才的流動(dòng)性將越來(lái)越大，這給基層公立醫(yī)院的人力資源管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新機(jī)制，以吸引人才和留住人才是基層公立醫(yī)院當(dāng)前的重要工作。2006年全國(guó)推行的崗位管理，范圍僅局限于編內(nèi)人員，十年來(lái)對(duì)基層公立醫(yī)療單位的規(guī)模、實(shí)際工作及服務(wù)要求已不相適應(yīng)。從醫(yī)療服務(wù)供需角度來(lái)說(shuō)，公立醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員為人民群眾所提供的醫(yī)療技術(shù)服務(wù)是無(wú)差異性，群眾對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的職稱和技術(shù)要求也是無(wú)差異性的。群眾到公立醫(yī)院就醫(yī)并不清楚哪個(gè)醫(yī)生是編制內(nèi)或編制外的，他們只知道醫(yī)生的專業(yè)與崗位，能“看好病”是最終目的。那么醫(yī)院的崗位設(shè)置應(yīng)該涵蓋全院各個(gè)崗位，打破現(xiàn)行機(jī)制，即真正按需設(shè)崗，按崗管理?；鶎庸⑨t(yī)院吸引專業(yè)技術(shù)人才的資源和讓專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的平臺(tái)有限，所以首先從完善崗位設(shè)置管理開(kāi)始，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的崗位聘用不拘一格，一視同仁。
3.2崗位聘用條件的科學(xué)化、合理化
基層公立醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員主要從事臨床一線工作，工作強(qiáng)度大、效率高，以解決危急病和常見(jiàn)病為主，科研、學(xué)術(shù)論文的能力相對(duì)大醫(yī)院的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)較薄弱。因些建立符合基層醫(yī)院實(shí)際的量化考核制度，是體現(xiàn)崗位聘用公平合理的重要方法。隨著信息化建設(shè)水平的不斷提高，專業(yè)技術(shù)人員提供醫(yī)療服務(wù)的量化考核指標(biāo)可以更細(xì)化、更科學(xué)、更合理?？茖W(xué)、合理的聘用條件，能調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，避免了單純以科研能力的強(qiáng)弱和論文數(shù)量的多少來(lái)評(píng)價(jià)技術(shù)水平和工作業(yè)績(jī)[3]。
3.3完善聘期考核制度
大部分基層公立醫(yī)院由于醫(yī)療技術(shù)人才相對(duì)較少，對(duì)職稱管理和崗位聘用都缺少聘期考核，或者雖然有考核，但只是常規(guī)式考評(píng)，只要未明顯違規(guī)或犯錯(cuò)就能續(xù)聘。這樣造成個(gè)別專業(yè)技術(shù)人員想方設(shè)法取得高職稱，而聘用后就一勞永逸地等退休了。這種能上不能下的體制，令一些年輕的優(yōu)秀技術(shù)骨干始終不能聘到高一級(jí)崗位上，嚴(yán)重打擊了他們的積極性。完善聘期考核制度，制定科學(xué)的考核指標(biāo)和考核程序，通過(guò)擇優(yōu)競(jìng)聘上崗，使崗位能上能下，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)動(dòng)力，全面提升工作效能。
4結(jié)語(yǔ)
職稱管理工作貫穿于專業(yè)技術(shù)人員的整個(gè)職業(yè)生涯，職稱是崗位聘用的基本條件。加強(qiáng)職稱管理工作，不斷優(yōu)化職稱評(píng)聘機(jī)制，讓職稱真正能反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和工作能力，實(shí)現(xiàn)能、職匹配，是醫(yī)院人力資源管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。深化崗位設(shè)置與管理工作，按需設(shè)崗，全面推行定員定崗，真正實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位人事制度從身份管理向崗位管理的根本轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步完善聘用制度、崗位管理制是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要任務(wù)，也是基層公立醫(yī)院加強(qiáng)科學(xué)管理的重要內(nèi)容。
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第2篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞： 基于工作過(guò)程 人才培養(yǎng)方案高職教育
中圖分類號(hào)：C4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
人才培養(yǎng)方案的改革既是當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題，又是高職教育在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的課題，高職教育人才培養(yǎng)方案的改革已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高職教育領(lǐng)域倡導(dǎo)和推行的一項(xiàng)重大理念變革。當(dāng)代的高職教育著重培養(yǎng)有別于本科的應(yīng)用型技能人才，以著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，在職業(yè)崗位中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)環(huán)境中工作。近年來(lái),高職教育不斷探索 “以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，雖以取得一定的成效，但無(wú)論從理論還是實(shí)踐層面上來(lái)看，仍有很多問(wèn)題尚待進(jìn)一步探究。本文對(duì)就高職園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行基于工作過(guò)程的改革探索，意在探索一套切實(shí)可行的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
1確定人才培養(yǎng)模式
根據(jù)企業(yè)對(duì)園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能型人才質(zhì)量和素質(zhì)方面的要求，以企業(yè)工作任務(wù)為引領(lǐng), 以工作過(guò)程為主線,確定課程體系按照工作過(guò)程實(shí)際需要來(lái)設(shè)計(jì)，突出工作過(guò)程在課程框架中的主線地位。按照本專業(yè)具體的園林施工、設(shè)計(jì)、植物栽培與養(yǎng)護(hù)三大就業(yè)面向的工作崗位的不同需劃分專業(yè)方向,為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。同時(shí)充分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位技能的培訓(xùn)，將職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融入培養(yǎng)目標(biāo)，課程考核應(yīng)與學(xué)生職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。
2確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要面向西部地區(qū)，服務(wù)園林行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有園林工程技術(shù)與組織管理、測(cè)繪與設(shè)計(jì)、植物栽培、養(yǎng)護(hù)及應(yīng)用等知識(shí)的高素質(zhì)技能型人才。通過(guò)三年系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，具備園林工程的施工能力，如完成地形營(yíng)造、園路修建、園林小品建造與布置、堆山置石、小型園林建筑、綠化植物種植等能力；具有園林工程施工組織與管理能力，如編制小型園林工程或大中型園林工程中單項(xiàng)工程的勞動(dòng)力計(jì)劃、材料計(jì)劃、工程預(yù)決算和招投標(biāo)標(biāo)書等能力；具有園林測(cè)繪與設(shè)計(jì)能力，如住宅環(huán)境、單位附屬綠地、屋頂花園、小型廣場(chǎng)等中小型綠地的測(cè)繪與設(shè)計(jì)能力；具有園林植物栽培、養(yǎng)護(hù)及應(yīng)用能力，如常見(jiàn)植物的識(shí)別、栽培、移植、養(yǎng)護(hù)、造型與修剪等方面能力。
3定位人才培養(yǎng)規(guī)格
3.1應(yīng)具備的基本素質(zhì)
（1）具有良好的政治思想素質(zhì);
（2）具有較扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì);
（3）具有良好的身體和心理素質(zhì)
（4）具有良好的從事專業(yè)工作所必需的專業(yè)知識(shí)和能力
3.2 應(yīng)具備的知識(shí)
（1）掌握?qǐng)@林工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范和基礎(chǔ)知識(shí)，具備園林工程施工與管理能力。
（2） 掌握AutoCAD、Photoshop、Sketchup等應(yīng)用軟件技能,具有較強(qiáng)軟件繪圖的運(yùn)用能力。
（3）掌握?qǐng)@林制圖的基本技能和規(guī)范;
（4）掌握?qǐng)@林施工規(guī)范，具有可以按照?qǐng)@林施工圖準(zhǔn)確施工的能力。
（5）了解園林工程預(yù)算，具有一定工程施工預(yù)算能力。
（6） 掌握常規(guī)園林植物的性狀、栽培條件，并能夠合理的配置植物。
3.3應(yīng)培養(yǎng)的能力
（1）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；
（2）具有一定的社會(huì)適應(yīng)能力；
（3）具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力（具有握?qǐng)@林制圖、識(shí)圖能力；具有園林工程施工、測(cè)量、 設(shè)計(jì)、預(yù)算能力；具有較強(qiáng)的樹(shù)木花卉識(shí)別和栽培管理能力；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟件繪圖能力）
4課程體系與核心課程設(shè)置
構(gòu)建高職園林工程技術(shù)專業(yè)“工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系”的特色是突出園林工程技術(shù)職業(yè)性教育。以園林景觀設(shè)計(jì)、園林植物養(yǎng)護(hù)管理、園林施工管理工作崗位為出發(fā)點(diǎn)，在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、職業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面突出職業(yè)性教育的特點(diǎn)，其理論、實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)以專業(yè)群和職業(yè)群為本源，強(qiáng)調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。該課程體系的建構(gòu)主要探索構(gòu)建出基于工作過(guò)程的園林工程技術(shù)專業(yè)核心課程體系，主要包括專業(yè)領(lǐng)域必修課程和選修課程。其中專業(yè)領(lǐng)域必修課程主要以園林施工與管理、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林設(shè)計(jì)及施工圖繪制這三大職業(yè)崗位進(jìn)行設(shè)置。其中重點(diǎn)針對(duì)園林工程施工與管理這一職業(yè)崗位的工作過(guò)程，開(kāi)設(shè)園林工程測(cè)量、園林工程技術(shù)、園林工程施工與組織管理、園林建筑技術(shù)、園林建筑材料與構(gòu)造、園林工程招投標(biāo)與概預(yù)算等核心課程，同時(shí)充分考慮學(xué)生就業(yè)時(shí)從事園林設(shè)計(jì)、施工圖繪制，開(kāi)設(shè)園林工程制圖與識(shí)圖、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林計(jì)算機(jī)繪圖（三大軟件）課程。針對(duì)園林工程技術(shù)專業(yè)植物栽培與養(yǎng)護(hù)的學(xué)習(xí)也是比不可少的，根據(jù)工作崗位需求開(kāi)始園林植物基礎(chǔ)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林植物應(yīng)用技術(shù)、園林植物配置課程。通過(guò)三大職業(yè)崗位及面向三大職業(yè)崗位基于工作過(guò)程的課程體系改革，使得課程設(shè)置上更加合理，充分考慮學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出園林施工能力。
5實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
我校目前十分重視實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，在新校區(qū)新建園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)域，總平面占地面積約為1600，包含四個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)：假山與水景工程施工實(shí)訓(xùn)區(qū)、園林單體建筑施工實(shí)訓(xùn)區(qū)、園林小品施工實(shí)訓(xùn)區(qū)和園路鋪裝實(shí)訓(xùn)區(qū)。學(xué)校還建設(shè)有專門園林美術(shù)實(shí)訓(xùn)室、的園林專修室、繪圖教室及計(jì)算機(jī)教室。在校外實(shí)訓(xùn)方面我校已與多家企業(yè)進(jìn)行合作，努力構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
6重視學(xué)生職業(yè)技能考核
在人才培養(yǎng)中充分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位技能的培訓(xùn)，將職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案，課程考核應(yīng)與學(xué)生職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須獲得施工員職業(yè)資格證書。
7結(jié)束語(yǔ)
高?；诠ぷ鬟^(guò)程的人才培養(yǎng)模式還有待探索和不斷改進(jìn)，只有在改革中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中不斷解決，在改革中不斷嘗試才能真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)企業(yè)需求的實(shí)用型職業(yè)型技能人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 丁金昌等.基于“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)管理體系的探索與實(shí)踐．中國(guó)高教研究，2008,（8）．
[2] 國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定/edoas/
website18/ lev- el3.jsp?tablename=1183&infoid=910.
第3篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開(kāi)展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開(kāi)展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開(kāi)放課堂，隨時(shí)真課試聽(tīng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開(kāi)辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開(kāi)師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。
四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；
8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開(kāi)發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開(kāi)發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；
8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層
北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：
－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層
第4篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保試點(diǎn)工作順利進(jìn)行。按照專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)新型農(nóng)牧林區(qū)建設(shè)“1+1”工程試點(diǎn)工作要求，我旗成立了由旗委組織部、旗人事局、畜牧局、林業(yè)局、水務(wù)局等部門組成的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。旗人事局要做好組織實(shí)施工作，成員單位要積極參與、密切配合，協(xié)助人事部門共同做好專業(yè)技術(shù)人員服務(wù)新型農(nóng)牧林區(qū)建設(shè)“1+1”工程試點(diǎn)工作。巴彥托海嘎查、伊蘭嘎查要積極配合專業(yè)技術(shù)人員做好科技服務(wù)工作，必要時(shí)要為專業(yè)技術(shù)人員做好食宿安排，確保專業(yè)技術(shù)人員順利開(kāi)展工作。
3、建立與指派專業(yè)技術(shù)人員工作聯(lián)系機(jī)制，為他們解決工作生活遇到的困難和問(wèn)題。要及時(shí)了解專業(yè)技術(shù)人員為基層服務(wù)情況，解決他們工作、生活中遇到的困難和問(wèn)題。嘎查指定專人要與專業(yè)技術(shù)人員保持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映牧業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題和當(dāng)?shù)厝罕娝枰募夹g(shù)服務(wù)。
4、注重績(jī)效評(píng)價(jià)，確保工作落到實(shí)處。一是旗人事部門要建立“1+1”工程農(nóng)牧林專業(yè)技術(shù)人員檔案，全面記載專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展科技服務(wù)的情況，包括科技服務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、規(guī)模、參加人員和服務(wù)效果，原始材料由嘎查干部和群眾代表簽字，嚴(yán)防走過(guò)場(chǎng)。二是與專業(yè)技術(shù)人員利益掛鉤，將“1+1”工程專業(yè)技術(shù)人員為基層服務(wù)的經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為科技人員考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于為基層服務(wù)效果好，群眾認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人員，在年度考核評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘和各類專家選拔推薦、評(píng)選表彰等活動(dòng)中予以優(yōu)先考慮。三是開(kāi)展評(píng)選表彰活動(dòng)，每年全旗開(kāi)展一次評(píng)選表彰深入牧區(qū)一線做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員活動(dòng)，對(duì)在牧業(yè)服務(wù)工作中業(yè)績(jī)突出、群眾認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人員給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。積極營(yíng)造激勵(lì)廣大專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，服務(wù)基層，建功立業(yè)的良好環(huán)境。
5、這次確定的服務(wù)新型農(nóng)牧林建設(shè)專業(yè)技術(shù)人選，都具有較高的專業(yè)理論水平和實(shí)際操作能力，都具有一定的專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)際操作能力，都是在工作中盡職盡責(zé)，被群眾認(rèn)可的專業(yè)技術(shù)人才。希望兩位專業(yè)技術(shù)人員要繼續(xù)發(fā)揮吃苦耐
勞、勤于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，用你們的專業(yè)特長(zhǎng)為牧民群眾提供切實(shí)可行的科技服務(wù)，要盡心盡力為嘎查牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)出你們的智慧和力量。
第5篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
【關(guān)鍵詞】地質(zhì)勘查；事業(yè)單位；企業(yè)；專業(yè)技術(shù)職務(wù)
1、引言
專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理是指按照國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行評(píng)審資格認(rèn)定、評(píng)定考核和職務(wù)聘任的一系列人事管理活動(dòng)。當(dāng)前，部分省市地勘單位實(shí)施由事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)進(jìn)行管理，轉(zhuǎn)企前某些并不突出的專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理問(wèn)題成為影響企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)，需企業(yè)管理者認(rèn)真應(yīng)對(duì)。
2、地勘單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理
專業(yè)技術(shù)職務(wù)是事業(yè)單位根據(jù)工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期，需要具備專門的業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)水平才能從事的工作崗位。地勘單位改制后，專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列主要由工程技術(shù)人員、檔案專業(yè)人員、技工學(xué)校教師、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)和經(jīng)濟(jì)專業(yè)人員等組成。以陜西為例，按照陜西省人事管理有關(guān)規(guī)定，專業(yè)技術(shù)職務(wù)共有29個(gè)系列，職務(wù)名稱分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。按照現(xiàn)行政策規(guī)定，以往參評(píng)渠道得以保留，原事業(yè)單位身份的專業(yè)技術(shù)人員也須從這一渠道參加評(píng)審。
3、專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題
（1）人員崗位調(diào)整造成評(píng)審系（序）列變動(dòng)的問(wèn)題
地勘單位改制后，因個(gè)人崗位調(diào)整帶來(lái)的評(píng)審系（序）列變動(dòng)問(wèn)題有兩方面：一是工程系列內(nèi)部專業(yè)的變動(dòng)。為了開(kāi)拓地勘業(yè)務(wù)市場(chǎng)，企業(yè)將專業(yè)技術(shù)人員價(jià)值的充分利用作為提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，當(dāng)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員在其它崗位上更能發(fā)揮作用或需突擊開(kāi)拓新業(yè)務(wù)時(shí)，對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行崗位調(diào)整的情況多有出現(xiàn)。例如，原先從事煤田地質(zhì)專業(yè)的初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，已經(jīng)出現(xiàn)了在中級(jí)參評(píng)時(shí)申報(bào)水工環(huán)地質(zhì)專業(yè)的情況。這種因業(yè)務(wù)需要進(jìn)行的崗位變動(dòng)，意味著對(duì)專業(yè)技術(shù)人員而言，其所需技能不再局限于其在校教育背景，在助理工程師階段獲得的任職資格，可能與在獲聘后新崗位所需的技能不盡一致。二是從工程系列到經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等其他系列的變動(dòng)。部分以往從事工程系列專業(yè)技術(shù)工作的人員，在崗位調(diào)動(dòng)后不再?gòu)氖屡c其專業(yè)技術(shù)職稱相關(guān)的工作，如果按照現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審資格有關(guān)規(guī)定，這些人員必須從初級(jí)開(kāi)始參加考試，從實(shí)際情況看，這既不符合參評(píng)人員的需要，也不符合提升企業(yè)項(xiàng)目承攬資質(zhì)的需要。
（2）流轉(zhuǎn)人員參評(píng)存在的問(wèn)題
在事業(yè)單位人事管理體制下，人事檔案所在單位是推薦上報(bào)專業(yè)技術(shù)人員的責(zé)任單位。專業(yè)技術(shù)人員從原單位流轉(zhuǎn)到新單位后，只要檔案關(guān)系不變，推薦上報(bào)單位就維持不變，這就使得流轉(zhuǎn)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審過(guò)程可能出現(xiàn)脫節(jié)問(wèn)題。在企業(yè)流轉(zhuǎn)人員評(píng)審資格申報(bào)時(shí)，需從原單位渠道向上級(jí)職改辦提交材料，但僅憑文檔材料，原單位人力資源部門不足以判斷申請(qǐng)人所在崗位上的工作業(yè)績(jī)以及評(píng)審材料是否可靠有效。另外，流轉(zhuǎn)人員新晉任職資格后，還可能出現(xiàn)使用主體不明確的問(wèn)題。人事關(guān)系所在單位作為申報(bào)單位，可以在流轉(zhuǎn)人員獲得晉級(jí)證書后，聘任已經(jīng)流轉(zhuǎn)到新單位的人員，用以申報(bào)更高的項(xiàng)目資質(zhì)，這雖然有利于原單位提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，但可能影響流轉(zhuǎn)人員所在新單位申報(bào)項(xiàng)目資質(zhì)，容易發(fā)生同一系統(tǒng)不同單位間的利益糾葛。
（3）現(xiàn)有體系之外技術(shù)職務(wù)與申請(qǐng)人準(zhǔn)入障礙問(wèn)題
轉(zhuǎn)企后，各種職業(yè)資格、專業(yè)職稱名目繁多，對(duì)于企業(yè)發(fā)展有益的職業(yè)資格認(rèn)證不斷出現(xiàn)，部分專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)參加有關(guān)考試并取得了資格認(rèn)證，如何對(duì)現(xiàn)有29個(gè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列之外的其他技術(shù)職務(wù)和資格進(jìn)行管理，從而促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)一步面向市場(chǎng)需求，目前企業(yè)尚未出臺(tái)統(tǒng)一規(guī)定。申請(qǐng)人準(zhǔn)入問(wèn)題障礙主要表現(xiàn)為對(duì)技術(shù)工人的參評(píng)資格如何確定。改制后部分原事業(yè)單位工勤人員在企業(yè)中承擔(dān)管理職責(zé)，并已獲得后續(xù)學(xué)歷。按照對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，已在專業(yè)技術(shù)崗位上從事工作并且獲得相應(yīng)學(xué)歷條件后，理應(yīng)獲得參評(píng)資格，但如果承認(rèn)其可以參評(píng)，則將與原有事業(yè)單位在人事管理體制中專業(yè)技術(shù)人員與技術(shù)工人各自晉級(jí)的體制產(chǎn)生矛盾。
4、對(duì)策
一是對(duì)初評(píng)人員，應(yīng)上收評(píng)審權(quán)限，按照專業(yè)性和管制性兼顧的原則，由上級(jí)建立初評(píng)會(huì)，對(duì)在原先各基層單位獨(dú)立的初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員評(píng)審權(quán)限統(tǒng)一管理，杜絕不按規(guī)定將技術(shù)工人納入初評(píng)和對(duì)已聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員擅自開(kāi)辟新的初級(jí)評(píng)審渠道的現(xiàn)象。
二是強(qiáng)化對(duì)流轉(zhuǎn)人員參加評(píng)審的資格條件進(jìn)行審查，根據(jù)流轉(zhuǎn)后單位業(yè)務(wù)情況和發(fā)展?jié)摿Γㄟ^(guò)平衡專業(yè)技術(shù)人員流轉(zhuǎn)前后工作單位之間的關(guān)系，確保專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉級(jí)為企業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
第6篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
堅(jiān)持以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一，尊重人才的多樣性、層次性和相對(duì)性，不拘一格選拔人才；堅(jiān)持通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)人才，注重業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可。
二、職稱評(píng)審的綠色通道
1、從國(guó)家“985”工程高校、中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)引進(jìn)的聘任滿1年以上的高層次教學(xué)科研人員，與我市高校按照原單位聘任的專業(yè)技術(shù)，簽訂3年以上期限聘用合同的，及時(shí)報(bào)送省公務(wù)員局、省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
2、海外留學(xué)回國(guó)的高層次人才，來(lái)我市創(chuàng)辦企業(yè)或與我市企事業(yè)單位簽訂3年以上期限工作（聘用）合同，在國(guó)外已取得與國(guó)內(nèi)相對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，及時(shí)報(bào)送省公務(wù)員局、省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
3、比照國(guó)內(nèi)同等資歷人員首次申報(bào)相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，因申報(bào)時(shí)間等因素與各系列（專業(yè)）年度評(píng)審銜接不上，不能及時(shí)參加相應(yīng)系列（專業(yè)）主管部門組織評(píng)審的海外留學(xué)回國(guó)來(lái)我市工作的高層次人才，及時(shí)報(bào)送省高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專門評(píng)審委員會(huì)評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
4、取得以下執(zhí)業(yè)資格之一，可申報(bào)在我市組織評(píng)審的與執(zhí)業(yè)資格專業(yè)相一致或相近的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格：
（1）一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、建筑師、建造師；
（2）注冊(cè)城市規(guī)劃師、土木工程師、化工工程師、環(huán)保工程師、電氣工程師、公用設(shè)備工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、測(cè)繪師；
（3）環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師。
5﹑取得前款所列職業(yè)資格之一，但申報(bào)評(píng)審專業(yè)與執(zhí)業(yè)資格專業(yè)不一致或不相近的，應(yīng)具備以下條件之一方可申報(bào)：
（1）與申報(bào)專業(yè)相關(guān)的大專及以上學(xué)歷；
（2）在正式出版發(fā)行的省級(jí)以上本行業(yè)刊物、大學(xué)本科學(xué)校主辦的學(xué)術(shù)刊物或大專學(xué)報(bào)獨(dú)立發(fā)表3篇以上本專業(yè)學(xué)術(shù)論文；
（3）在設(shè)區(qū)市級(jí)以上出版社正式出版過(guò)個(gè)人本專業(yè)專著（獨(dú)立作者或第一作者）；
（4）在所申報(bào)專業(yè)領(lǐng)域，工作實(shí)績(jī)得到市級(jí)以上主管部門表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
6、不具備相應(yīng)系列（專業(yè)）職稱申報(bào)評(píng)審的學(xué)歷、資歷要求，但在專業(yè)技術(shù)工作方面具有比較突出才能，取得較好業(yè)績(jī)，做出較大貢獻(xiàn)的特殊人才，可以根據(jù)從事專業(yè)、研究方向、實(shí)際工作需要等，申報(bào)參加相應(yīng)系列（專業(yè)）和等級(jí)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審：
（1）長(zhǎng)期從事專業(yè)技術(shù)工作，屬單位專業(yè)技術(shù)骨干，并取得一定專業(yè)工作業(yè)績(jī)的人員，可以申報(bào)初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評(píng)審。
（2）參加專業(yè)技術(shù)革新、發(fā)明、創(chuàng)造，取得設(shè)區(qū)市及以上部門專業(yè)技術(shù)成果表彰或認(rèn)定的，可以申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評(píng)審。
（3）在專業(yè)技術(shù)工作方面有特殊才能，取得突出業(yè)績(jī)、做出重大貢獻(xiàn)的特殊人才，以及在海西人才高地服務(wù)或按《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省科技廳等部門關(guān)于更加廣泛地動(dòng)員和組織科技人員服務(wù)企業(yè)行動(dòng)方案的通知》﹙政辦［］106號(hào)﹚選派到企業(yè)服務(wù)，且在科研成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移方面取得顯著經(jīng)濟(jì)效益和突出成果的人員，可以委托省高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專門評(píng)審委員會(huì)評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
三、職稱聘用的綠色通道
1、從“985”工程高校、中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)和海外引進(jìn)的，在原單位已聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的高層次人才，在報(bào)送省公務(wù)員局、省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的同時(shí)，聘用單位可以先按其原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任。聘用到事業(yè)單位的，可按首次崗位聘用的規(guī)定，聘用相應(yīng)等級(jí)的專業(yè)技術(shù)崗位。
2、根據(jù)我市人才引進(jìn)目錄引進(jìn)的我市急需緊缺人才，在按照規(guī)定的程序和權(quán)限及時(shí)確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職稱任職資格的同時(shí)，可以先按其原有的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任。聘到事業(yè)單位的，可按首次崗位聘用的規(guī)定，聘用相應(yīng)等級(jí)的專業(yè)技術(shù)崗位。
四﹑職稱評(píng)審綠色通道的工作程序
1、個(gè)人申報(bào)。符合申報(bào)條件的人員，對(duì)照申報(bào)條件，申請(qǐng)參加相應(yīng)系列和級(jí)別專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審。
2、單位考核推薦。單位對(duì)申報(bào)人所提交的申報(bào)材料和有關(guān)證件進(jìn)行認(rèn)真審查，并在復(fù)印件上簽字蓋章。同時(shí)應(yīng)對(duì)申報(bào)人的業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)（專業(yè)）技術(shù)水平、實(shí)際工作能力、科研成果和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面考核，形成書面考核推薦意見(jiàn)，并進(jìn)行公示。
3、主管部門審核。縣（市、區(qū)）和市直主管部門在用人單位考核推薦意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)用人單位所報(bào)送的材料進(jìn)行認(rèn)真審核并簽署審核意見(jiàn)。
4、資格審查。市、縣（市、區(qū)）人事職改部門負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)人員的申報(bào)材料進(jìn)行資格審查。
5、評(píng)委會(huì)評(píng)議。評(píng)委會(huì)通過(guò)正常的評(píng)審程序?qū)ι陥?bào)對(duì)象的品德、學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)、成果等進(jìn)行客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，以評(píng)定申報(bào)對(duì)象的實(shí)際專業(yè)技術(shù)水平和能力。
五、職稱評(píng)審綠色通道申報(bào)人員需提供的相關(guān)材料
1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審表》（一式3份）；
2、《評(píng)審簡(jiǎn)明表》（高級(jí)一式25份，中、初級(jí)一式20份）；
3、最高學(xué)歷、學(xué)位證書原件及復(fù)印件（在國(guó)外所取得的學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)提供學(xué)歷認(rèn)證證明）、身份證或護(hù)照復(fù)印件、任職資格證書、業(yè)務(wù)工作總結(jié)各1份；
4、反映本人專業(yè)技術(shù)水平的專業(yè)經(jīng)歷證明、業(yè)績(jī)成果、論文論著等材料原件各1份；
5、評(píng)審文件規(guī)定的其他材料。
六、其他
1、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任按現(xiàn)行的程序和權(quán)限規(guī)定執(zhí)行。
2、申報(bào)職稱評(píng)審人員除了按省物價(jià)部門的規(guī)定交納正常的評(píng)審費(fèi)外，不需再交其他費(fèi)用。
第7篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：建筑業(yè)；繼續(xù)教育；專業(yè)課程設(shè)置
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.080
在當(dāng)前全國(guó)經(jīng)濟(jì)下行的壓力加大，房地產(chǎn)投資持續(xù)下滑，房地產(chǎn)的新開(kāi)工面積增速下滑的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，建筑業(yè)也存在著產(chǎn)能過(guò)剩。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，我國(guó)建筑業(yè)企業(yè)越來(lái)越意識(shí)到高素質(zhì)人才的不足，面臨著現(xiàn)有職工不能盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)要求的困惑。培育學(xué)習(xí)型企業(yè)是使企業(yè)走出困境的方法之一，而專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的要素。通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)生存、發(fā)展的必然選擇。課程居于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育活動(dòng)的核心地位，課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)的質(zhì)量起著決定性作用。
1現(xiàn)狀分析
我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育從產(chǎn)生到現(xiàn)在，在國(guó)家人設(shè)部、各部委以及各省市部門重視之下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，取得了較快的發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育的目的在于查遺補(bǔ)缺、更新知識(shí)或者拓寬知識(shí)面，使得思想觀念不斷更新，科學(xué)文化知識(shí)和操作技能等不斷提高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育現(xiàn)已形成比較穩(wěn)定的課程結(jié)構(gòu)體系。目前建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程設(shè)置形式，一是參照普通高校的傾向比較突出，二是按模塊講授的方式，即以社會(huì)需求為依據(jù)開(kāi)設(shè)課程，內(nèi)容來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)社會(huì)功能，解決實(shí)際中的問(wèn)題，稱之為“模塊式教學(xué)”，采用后者的比較普遍。目前建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程設(shè)置主要存在以下缺陷：
1.1針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)
有些課程理論性太強(qiáng)，講解起來(lái)枯燥，而且難度、深度過(guò)大，不易理解。因?yàn)閰⑴c學(xué)習(xí)的人員基本來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)的第一線，他們擁有十分豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此課程開(kāi)設(shè)一定要有針對(duì)性和實(shí)用性。另外，由于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育隊(duì)伍的擴(kuò)大，鑒于培訓(xùn)硬件和師資的不足，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只設(shè)定一套課程，專業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有充分考慮繼續(xù)教育對(duì)象的單位性質(zhì)、專業(yè)差異以及職稱的層次，比如土建類和安裝類，初、中級(jí)和高級(jí)職稱專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育時(shí)未做區(qū)分。
1.2專業(yè)面不廣
專業(yè)技術(shù)人員對(duì)本專業(yè)之外的相關(guān)知識(shí)了解甚少，這些極大限制了技術(shù)人員的專業(yè)面，加之新工藝、新技術(shù)以及計(jì)算機(jī)輔助的崛起使專業(yè)技術(shù)人員面對(duì)行業(yè)的發(fā)展和變化難以適應(yīng)，目前課程設(shè)置比較缺乏這類反映建筑業(yè)發(fā)展要求的、前沿性的專題課程。
1.3重技術(shù)，輕管理
建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍中應(yīng)用型人才居多，管理型、科研開(kāi)發(fā)型人才偏少，因此目前建筑業(yè)專業(yè)課程設(shè)置主要以工程技術(shù)為主，但是存在一些專業(yè)技術(shù)人員層次不高，科技成果轉(zhuǎn)化能力較弱，技術(shù)創(chuàng)新能力差，所以管理類課程需求在不斷加大。
1.4系統(tǒng)性不強(qiáng)
建筑行業(yè)目前擁有的人才中，既熟悉技術(shù)又懂得管理、經(jīng)濟(jì)、法律的人才嚴(yán)重短缺，懂技術(shù)，會(huì)經(jīng)營(yíng)，能管理的人員短缺，技術(shù)管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，而主流的“模塊式教學(xué)”存在學(xué)習(xí)單元較零碎，知識(shí)不系統(tǒng)等缺陷，缺乏系統(tǒng)性。
2課程設(shè)置原則
針對(duì)目前建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀和存在的一些缺陷，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)滿足以下原則：
2.1前沿性
課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)前沿性。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)反映出當(dāng)前建筑業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題、行業(yè)改革的發(fā)展方向。同時(shí)還有一些新技術(shù)、新工藝、新成果推廣應(yīng)用，新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的宣貫等。
2.2實(shí)用性
課程設(shè)置應(yīng)有實(shí)用性，與高校的學(xué)歷教育有所區(qū)別。專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系實(shí)際。將理論內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合，能有效解決實(shí)際中的矛盾和問(wèn)題。
2.3針對(duì)性
對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育來(lái)說(shuō)，需求分析占非常重要的地位，它是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程設(shè)置的必要前提和基礎(chǔ)條件。根據(jù)繼續(xù)教育的對(duì)象，靈活的設(shè)置課程，使教育對(duì)象不斷的拾遺補(bǔ)缺，完善知識(shí)。因?yàn)榻邮芾^續(xù)教育的專業(yè)技術(shù)人員大都需要一邊工作一邊學(xué)習(xí)，因?yàn)檎n程設(shè)置要針對(duì)成年人身心特點(diǎn)，使之較容易接受所學(xué)課程，缺什么補(bǔ)什么，需要什么補(bǔ)什么。
2.4系統(tǒng)性
考慮到繼續(xù)教育對(duì)象的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)處理好原有知識(shí)和補(bǔ)缺知識(shí)、傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐知識(shí)等之間的關(guān)系，立足于整體，使繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理化。
3陜西省建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)踐
筆者依照課程設(shè)置原則，并結(jié)合建筑業(yè)發(fā)展的新要求、建筑企業(yè)發(fā)展的需求以及專業(yè)技術(shù)人員自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，對(duì)陜西省二十一家從事建筑施工、裝飾、監(jiān)理、造價(jià)咨詢等企業(yè)的做了問(wèn)卷調(diào)研。調(diào)研的對(duì)象主要是項(xiàng)目經(jīng)理及企業(yè)人力資源部經(jīng)理。通過(guò)需求分析，課程設(shè)置可分為行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)類課程、工程管理類課程和工程技術(shù)類課程。
3.1反映行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，前沿類的課程
繼續(xù)教育制度目的就是專業(yè)知識(shí)的更新，因此課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)前沿性，應(yīng)當(dāng)反映當(dāng)前建筑業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題、行業(yè)改革和發(fā)展方向。反映建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、建筑業(yè)前沿的課程有：
（1）建筑業(yè)改革與發(fā)展。當(dāng)前建筑企業(yè)面臨著“市場(chǎng)疲軟、政策收緊、管理欠賬”三座大山下的生存與發(fā)展問(wèn)題。數(shù)據(jù)和感受已經(jīng)說(shuō)明，行業(yè)衰退已成事實(shí)，行業(yè)處于一個(gè)舊業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)向新業(yè)態(tài)的中間態(tài)時(shí)期。如何以比較高的層面和新的角度看待建筑業(yè)的發(fā)展、建筑業(yè)如何變革，如何在這場(chǎng)改革浪潮中找到發(fā)展機(jī)會(huì)，都是建筑業(yè)企業(yè)和從業(yè)人員首要關(guān)注的問(wèn)題。
（2）建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化以及建筑工業(yè)化、地下綜合管廊、海綿城市等這些方面是國(guó)家目前力推鼓勵(lì)扶持行業(yè)，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，是建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和綠色建筑的重要內(nèi)容，也是解決一直以來(lái)房屋建設(shè)過(guò)程中存在的質(zhì)量、性能、安全、效益、節(jié)能、環(huán)保、低碳等一系列重大問(wèn)題的根本途徑，更是解決當(dāng)前建筑業(yè)勞動(dòng)力成本提高、勞動(dòng)力和技術(shù)工人短缺以及改善農(nóng)民工生產(chǎn)、生活條件的必然選擇。這種課程很受企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員的青睞。
（3）BIM技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用。BIM是近年來(lái)在計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)，發(fā)展潮流已勢(shì)不可擋，在國(guó)內(nèi)，隨著建筑業(yè)對(duì)信息化要求的不斷提高、國(guó)家科研投入不斷增多及大力推動(dòng)和基于BIM技術(shù)的軟件開(kāi)發(fā)商宣傳下，相關(guān)機(jī)構(gòu)和各個(gè)部門已經(jīng)開(kāi)始著手研究和應(yīng)用BIM技術(shù)。但是目前對(duì)BIM技術(shù)的研究和應(yīng)用也僅僅處于起步階段，各研究機(jī)構(gòu)對(duì)BIM技術(shù)的研究相對(duì)分散，并沒(méi)有形成一套完整的技術(shù)體系；各企業(yè)單位也只是將BIM技術(shù)應(yīng)用到某一個(gè)或某幾個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的部分建設(shè)過(guò)程中，還不能在建筑設(shè)計(jì)、施工管理及運(yùn)營(yíng)等整個(gè)生命周期連續(xù)應(yīng)用BIM技術(shù)。目前BIM技術(shù)的課程主要集中在社會(huì)培訓(xùn)上，針對(duì)目前情況，在繼續(xù)教育中加入相應(yīng)課程，通過(guò)總結(jié)科研機(jī)構(gòu)對(duì)BIM技術(shù)的研究和建筑行業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出推廣使用BIM技術(shù)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，為BIM技術(shù)在我國(guó)繼續(xù)推進(jìn)和更深入的應(yīng)用提供重要的途徑。另外課程可將BIM和智能建筑相結(jié)合，BIM和建筑工業(yè)化的銜接也勢(shì)在必行，二者融合在一起，這樣BIM技術(shù)應(yīng)用會(huì)更加豐富。
3.2工程管理類課程
通過(guò)調(diào)研分析，目前建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)管理類課程需求較大，已有超越技術(shù)類課程的趨勢(shì)，原因是，一方面隨著專業(yè)技術(shù)人員社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和專業(yè)技能的提升，有的開(kāi)始逐步進(jìn)入管理崗位。另一方面管理類課程在學(xué)歷教育階段偏重理論學(xué)習(xí)，專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)踐中已具備了一定管理能力，因此在繼續(xù)教育過(guò)程中亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷的整理，這方面課程需求主要有：工程質(zhì)量與安全管理、工程成本管理、工程風(fēng)險(xiǎn)管理、工程招投標(biāo)及合同管理、項(xiàng)目精細(xì)化管理、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范等。這類課程也符合建筑企業(yè)（集團(tuán)）的發(fā)展需求以及企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。課程的內(nèi)容主要以項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)為主，輔助一定的理論知識(shí)。
3.3工程技術(shù)類課程
技術(shù)類課程設(shè)置也應(yīng)結(jié)合行業(yè)的發(fā)展和培訓(xùn)對(duì)象的需求。對(duì)于初級(jí)職稱和部分中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員，側(cè)重于操作技能提升方面的技術(shù)性課程，如測(cè)量新技術(shù)、安全技術(shù)規(guī)程、BIM軟件應(yīng)用等基礎(chǔ)操作性課程。針對(duì)部分中級(jí)職稱及高級(jí)職稱人員，一般對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)培訓(xùn)缺陷不大，通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷整理分析，課程的需求主要有建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)（2010）、綠色施工技術(shù)、高層/超高層建筑施工技術(shù)、深基坑支護(hù)技術(shù)、大跨空間建筑施工技術(shù)、建筑新材料等。同時(shí)，由于目前超高層建筑已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展、區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)的大趨勢(shì)，全國(guó)范圍，甚至是大中城市都在建設(shè)地標(biāo)性建筑，未來(lái)數(shù)年內(nèi)將成為超高層的時(shí)期，專業(yè)技術(shù)人員需要掌握鋼結(jié)構(gòu)與混凝土結(jié)合施工的知識(shí)，可設(shè)置鋼結(jié)構(gòu)與混凝土施工相結(jié)合的課程。
第8篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞：石化企業(yè);專業(yè)技術(shù)人員;繼續(xù)教育
中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
2010年6月的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，對(duì)于全面提高我國(guó)人才發(fā)展水平、加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！毒V要》中關(guān)于專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)明確提出：“進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)模，提高專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新能力。構(gòu)建分層分類的專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育體系，加快實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程?！边@為企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作指明了方向。近幾年來(lái)，隨著石化企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的提升、大型項(xiàng)目的建設(shè)和投入使用、產(chǎn)品的升級(jí)換代、技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，因此，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍已迫在眉睫。
一、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
（一）高層次專業(yè)技術(shù)人才不足
公司現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)738人（含具有各類各等級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部213人），這支專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍中，具有?？茖W(xué)歷的201人、具有本科學(xué)歷的537人、具有碩士以上學(xué)歷的29人。數(shù)據(jù)顯示，碩士以上學(xué)歷技術(shù)人員僅占專業(yè)技術(shù)人員總?cè)藬?shù)的3.92%，高層次技術(shù)人才明顯不足，無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
（二）中年技術(shù)骨干知識(shí)結(jié)構(gòu)老化
目前在崗的中年技術(shù)骨干基本是20世紀(jì)80年代畢業(yè)的大學(xué)生，在公司不斷引進(jìn)的新技術(shù)、新設(shè)備和新工藝面前，他們專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，迫切需要進(jìn)行知識(shí)的更新?lián)Q代。
（三）新入職大學(xué)生急需有針對(duì)性的繼續(xù)教育
為適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展，公司近幾年陸續(xù)引進(jìn)新畢業(yè)的大學(xué)生，這些年輕人為企業(yè)的發(fā)展注入了活力，但他們?cè)诩夹g(shù)上尚未成熟，無(wú)法勝任專業(yè)技術(shù)崗位的能力要求，急需進(jìn)行有針對(duì)性的繼續(xù)教育，培養(yǎng)他們快速成才。
二、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的探索與實(shí)踐
面對(duì)企業(yè)跨越式發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，正視專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，中石化集團(tuán)武漢分公司（以下簡(jiǎn)稱武漢石化）上至公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，下至職能處室教育培訓(xùn)中心和各單位相互協(xié)調(diào)合作，緊緊圍繞為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才這一中心，探索出一條適應(yīng)新形勢(shì)的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的新路子。
（一）建立和完善了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理體制
2010年，公司下發(fā)了《武漢石化職工教育培訓(xùn)管理辦法》，對(duì)公司的教育培訓(xùn)管理體制作出了明確規(guī)定，對(duì)各單位的培訓(xùn)職責(zé)、職能進(jìn)行了清晰地劃分，初步形成了以人力資源部門主管、教育培訓(xùn)中心實(shí)施、各單位分工協(xié)作的教育培訓(xùn)管理格局。同年，頒布實(shí)施了《武漢石化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》，規(guī)定公司凡具有專業(yè)技術(shù)職稱任職資格的專業(yè)技術(shù)人員每年都必須參加繼續(xù)教育，參加各類繼續(xù)教育活動(dòng)均可按規(guī)定折算成相應(yīng)的學(xué)分。具有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱資格的各類專業(yè)人員每年參加繼續(xù)教育所獲學(xué)分累計(jì)分別不得少于6、10、12個(gè)學(xué)分。并將專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分完成情況納入年終績(jī)效考核。這些政策的實(shí)施，有效保證了武漢石化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行。
（二）構(gòu)建全方位、多層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系
1. 校企合作，培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才
為改善公司技術(shù)人才結(jié)構(gòu)不合理，高層次技術(shù)人才不足的狀況，2009年，武漢石化通過(guò)校企合作方式，與行業(yè)領(lǐng)先院?！叭A東理工大學(xué)”化工學(xué)院聯(lián)合招收35名在職“化學(xué)工程”碩士研究生，培養(yǎng)對(duì)象為有3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，45歲以下優(yōu)秀的中青年專業(yè)技術(shù)人員。碩士班所有課程聘請(qǐng)華東理工大學(xué)的教師擔(dān)任，利用周末和晚上時(shí)間，每月集中授課一周。目前學(xué)員已完成全部課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入論文答辯階段。為了培養(yǎng)立足企業(yè)的實(shí)用性技術(shù)人才，論文撰寫與答辯階段采取“雙導(dǎo)師制”，即：每位碩士班學(xué)員都必須有兩位導(dǎo)師，一位由華東理工大學(xué)的教授擔(dān)任，一位由武漢石化具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師擔(dān)任。一方面可以確保在職碩士班學(xué)員論文的質(zhì)量，另一方面促使學(xué)員將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到公司的生產(chǎn)實(shí)踐中，將學(xué)員的畢業(yè)選題引導(dǎo)到解決公司生產(chǎn)技術(shù)難題上，切實(shí)為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才。
2.外送培訓(xùn)，“走出去”交流進(jìn)一步擴(kuò)大
公司一方面積極與高等院校合作培養(yǎng)人才，另一方面充分利用中石化集團(tuán)公司的培訓(xùn)資源進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。武漢石化每年年初，從總公司培訓(xùn)系統(tǒng)提供的數(shù)百個(gè)培訓(xùn)班中，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，精心挑選出與公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際相關(guān)的培訓(xùn)班二百多個(gè)，再安排適當(dāng)人選到總公司接受培訓(xùn)。近兩年來(lái)，“走出去”培訓(xùn)的人數(shù)明顯增加，其中，專業(yè)技術(shù)人員送外培訓(xùn)的人數(shù)也逐年增加，如圖1：
圖1 專業(yè)技術(shù)人員送外培訓(xùn)人數(shù)
此外，從2010年起，公司建立了外出培訓(xùn)人員的電子檔案，把參加外出培訓(xùn)的人員納入兼職師資庫(kù)管理，要求外出培訓(xùn)的技術(shù)人員將外培的學(xué)習(xí)資料帶回來(lái)，與公司相關(guān)技術(shù)人員交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享，2010年、2011年適時(shí)安排外出培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員講課和交流9次，參加交流的專業(yè)技術(shù)人員共315人次，最大限度的發(fā)揮了外培技術(shù)人員的作用，帶動(dòng)了公司各個(gè)層次人才的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。
3.擴(kuò)寬視野，舉辦高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)
為了滿足專業(yè)技術(shù)人員對(duì)行業(yè)前瞻性、復(fù)合性知識(shí)的渴求，公司先后聘請(qǐng)中國(guó)工程院兩位院士到武漢石化舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，如：中國(guó)工程院姜德生院士主講的“光纖光柵傳感技術(shù)及其在石化行業(yè)的應(yīng)用”、李大東院士主講的“石油資源的高效利用――未來(lái)煉廠面臨的挑戰(zhàn)”。參加報(bào)告會(huì)的專業(yè)技術(shù)人員達(dá)265人次，占全公司專業(yè)技術(shù)人員的38%。通過(guò)舉辦高水平的報(bào)告會(huì)，使專業(yè)技術(shù)人員了解到當(dāng)前最前沿的科學(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)水平，拓寬了專業(yè)知識(shí)覆蓋面，開(kāi)闊了視野，促進(jìn)了專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)創(chuàng)新。
4. 促進(jìn)技術(shù)交流，舉辦多場(chǎng)專題技術(shù)講座
隨著公司的擴(kuò)能改造、新裝置的建設(shè)，不斷引進(jìn)的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)，迫切要求專業(yè)技術(shù)人員在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握，除了崗位自學(xué)，請(qǐng)同行專家到公司進(jìn)行技術(shù)交流是行之有效的方法之一。2010年以來(lái)，武漢石化聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的兄弟單位和技術(shù)專家到公司舉辦了多場(chǎng)專題技術(shù)講座，如：《加氫技術(shù)講座》、《國(guó)Ⅲ柴油升級(jí)技術(shù)講座》、《碳酸二甲酯的綠色合成新技術(shù)》等，參加技術(shù)交流的專業(yè)技術(shù)人員累計(jì)達(dá)396人次。技術(shù)專家們?cè)鷮?shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公司專業(yè)技術(shù)人員有著非常直接的幫助，同時(shí)，對(duì)武漢石化在建新裝置的正常開(kāi)工和運(yùn)行有著非常實(shí)際的指導(dǎo)意義。
5. 發(fā)揮專業(yè)處室技術(shù)優(yōu)勢(shì)，舉辦各類短期培訓(xùn)班
專業(yè)技術(shù)人員崗位分散，所需的專業(yè)技術(shù)知識(shí)差異性很大，一度成為專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的難題之一。為了滿足不同的專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)需求，教育培訓(xùn)中心充分發(fā)揮各專業(yè)處室的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與專業(yè)處室協(xié)調(diào)合作，結(jié)合公司目前的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，舉辦各類針對(duì)性和實(shí)用性很強(qiáng)的繼續(xù)教育短期培訓(xùn)班，例如：機(jī)動(dòng)處結(jié)合公司設(shè)備管理及運(yùn)行情況，舉辦了“轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備故障檢測(cè)分析”、“加熱爐優(yōu)化操作”、“設(shè)備管理研討”、“煉油設(shè)備防腐蝕”等培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象為全廠設(shè)備主任及設(shè)備員；財(cái)務(wù)處針對(duì)公司各單位的財(cái)務(wù)人員舉辦了“資金集中管理培訓(xùn)班”、“BWBCS系統(tǒng)上線培訓(xùn)班”、“會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)班”，使公司財(cái)務(wù)人員及時(shí)了解國(guó)家會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的新變化，不斷更新財(cái)務(wù)知識(shí)，提升了財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)。2011年，針對(duì)全公司專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育舉辦的各類培訓(xùn)班達(dá)36個(gè)，受訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員達(dá)1810人次，充分滿足了不同崗位、不同專業(yè)的技術(shù)人員的培訓(xùn)需求。
6. 以師帶徒，促進(jìn)新入職大學(xué)生快速成才
由于企業(yè)的快速發(fā)展急需大量人才，公司從2007年起，每年數(shù)量不等地陸續(xù)引進(jìn)幾批剛畢業(yè)的大學(xué)生，這些大學(xué)生從剛走出校門到成長(zhǎng)為一名基本合格的工程技術(shù)人員，一般需要約3～5年左右的時(shí)間，因此，對(duì)新入職大學(xué)生實(shí)行有針對(duì)性的繼續(xù)教育十分必要。武漢石化對(duì)新入職大學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)行了“三步走”策略，第一步：進(jìn)行為期一個(gè)月的入職培訓(xùn)，內(nèi)容包括：企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職場(chǎng)禮儀、安全知識(shí)、DCS仿真培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等；第二步：到生產(chǎn)一線進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，與車間的工人師傅簽訂“一對(duì)一”師徒合同，培養(yǎng)目標(biāo)為一年期滿后達(dá)到中級(jí)工水平，通過(guò)中級(jí)工技能鑒定考試。第三步：對(duì)一年合同期滿合格的大學(xué)生實(shí)行“導(dǎo)師帶徒制”，與車間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)骨干簽訂兩年的師徒合同，導(dǎo)師每年初向徒弟下達(dá)年度、季度、月度培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃，徒弟每個(gè)月要記錄培訓(xùn)內(nèi)容，寫出培訓(xùn)心得，教育培訓(xùn)中心每月到車間抽查一次，每季度進(jìn)行一次驗(yàn)收考核。經(jīng)過(guò)三年嚴(yán)格的“以師帶徒”培養(yǎng)模式，絕大部分大學(xué)生都能獨(dú)立頂崗，一批優(yōu)秀的大學(xué)生已被充實(shí)到車間技術(shù)崗位，成為車間技術(shù)骨干，彌補(bǔ)了車間技術(shù)人員因抽調(diào)到新裝置造成的人員不足，有效緩解了車間技術(shù)人員緊缺的局面。
（三）嚴(yán)格考核，保證繼續(xù)教育培訓(xùn)效果
專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，無(wú)論采取什么方式，考核是關(guān)鍵，這樣才能保證繼續(xù)教育培訓(xùn)效果。武漢石化對(duì)在冊(cè)的738名專業(yè)技術(shù)人員全部實(shí)行學(xué)分制管理，每人都有一本統(tǒng)一印發(fā)的“專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書”，平時(shí)由各單位的培訓(xùn)員負(fù)責(zé)保管登記，每年專業(yè)技術(shù)人員參加的所有外出培訓(xùn)、公司內(nèi)部舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、技術(shù)講座、各種培訓(xùn)班按規(guī)定折算成一定學(xué)分，均要求記錄在案，教育培訓(xùn)中心定期到各車間、處室檢查，督促各單位培訓(xùn)員及時(shí)登記學(xué)分。每年年終，公司專業(yè)技術(shù)人員的“繼續(xù)教育證書”全部送到教育培訓(xùn)中心，由專人進(jìn)行核查、驗(yàn)收，沒(méi)有按規(guī)定修滿學(xué)分的專業(yè)技術(shù)人員，在年終績(jī)效考核獎(jiǎng)金中對(duì)其進(jìn)行扣獎(jiǎng)處理。由于嚴(yán)格的考核管理，2010年、2011年，武漢石化繼續(xù)教育學(xué)分考核合格率分別為：96.7%、97.5%，均完成了《武漢石化專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》中規(guī)定的考核合格率大于95%的目標(biāo)。
三、總結(jié)與思考
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)班管理，提升培訓(xùn)效果
雖然大多數(shù)培訓(xùn)班取得了預(yù)期效果，但有少數(shù)專業(yè)處室培訓(xùn)辦班比較隨意，培訓(xùn)前沒(méi)有做好充分的需求調(diào)研，定位不準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容不夠充實(shí)、對(duì)培訓(xùn)的后評(píng)估不夠重視，這些都弱化了培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。因此，在培訓(xùn)班的管理上，應(yīng)改變簡(jiǎn)單安排辦班上課的做法，采取項(xiàng)目管理的新模式，從需求分析、目標(biāo)確認(rèn)、組織實(shí)施、效果評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范培訓(xùn)班的管理，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。
（二）發(fā)展遠(yuǎn)程教育，解決工學(xué)矛盾
通過(guò)對(duì)近兩年全公司各類繼續(xù)教育培訓(xùn)受訓(xùn)人員的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員受訓(xùn)人數(shù)分布不均，有些專業(yè)技術(shù)人員因工作繁忙、經(jīng)常出差等原因無(wú)法按要求參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，只能依靠崗位自學(xué)來(lái)完成規(guī)定學(xué)分，工學(xué)矛盾比較突出。因此，下一步應(yīng)依托不久前開(kāi)通的中石化集團(tuán)公司遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，充分利用遠(yuǎn)程教育靈活多樣、不受時(shí)間地點(diǎn)限制的優(yōu)勢(shì)，解決專業(yè)技術(shù)人員的工學(xué)矛盾，在以往繼續(xù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富的繼續(xù)教育培訓(xùn)，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：工程人員專業(yè)技術(shù)范文
關(guān)鍵詞:專業(yè)技術(shù)人員管理；現(xiàn)狀；對(duì)策
專業(yè)技術(shù)人員在基層人民銀行中占比較高，抓好專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提升基層人民銀行的履職效能，提升干部職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)具有舉足輕重的作用。本文以我支行為例，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)提出相關(guān)建議。
一、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的基本情況
截止2010年12月31日， 大余支行共有在職職工31人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員26人，占在職職工總數(shù)的83.87%。
從專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)看，具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的7人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的26.92%；具有初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格19人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的73.07%；未取得專業(yè)技術(shù)資格5人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的19.23%。
從專業(yè)技術(shù)系列分布看，經(jīng)濟(jì)系列具有專業(yè)技術(shù)資格14人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的53.84%；會(huì)計(jì)系列具有專業(yè)技術(shù)資格6人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的23.07%；政工系列具有專業(yè)技術(shù)資格6人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的23.07%。
二、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的不足及產(chǎn)生原因
（一）在專業(yè)技術(shù)人員系列分布方面
存在的不足：中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員系列分布不夠合理。我支行中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員主要集中在經(jīng)濟(jì)系列，7人中達(dá)到6人，占中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的85.7%；而會(huì)計(jì)系列中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員僅1人，明顯偏少。2000年以來(lái)，我支行通過(guò)考試獲得經(jīng)濟(jì)師資格的人員5人，而僅有1人通過(guò)考試獲得會(huì)計(jì)師資格，由于政工系列未開(kāi)考，2000年以后通過(guò)分行評(píng)審有1人獲得政工師資格。
產(chǎn)生原因：在中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格獲得方面，經(jīng)濟(jì)師的考試通過(guò)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于會(huì)計(jì)師、工程師。而在目前中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任上，各崗位對(duì)于聘任何種系列的專業(yè)技術(shù)人員并沒(méi)有嚴(yán)格的要求，也就是說(shuō)取得經(jīng)濟(jì)師資格、會(huì)計(jì)師資格、工程師資格在聘任上沒(méi)有區(qū)別，這就使得大部分職工在中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的取得上更多地選擇了經(jīng)濟(jì)系列，由此造成了各中級(jí)專業(yè)技術(shù)系列人員分布的失衡。
（二）在專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任方面
存在不足：中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)供求失衡。按照支行中級(jí)職稱的聘任上限，大部分支行可聘中級(jí)職稱職數(shù)已不能滿足需求。隨著通過(guò)考試取得中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人數(shù)的快速增加，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)供小于求的矛盾在今后將會(huì)越來(lái)越突出。
產(chǎn)生原因：目前職工的學(xué)歷水平大幅度提高，通過(guò)考試取得中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格（尤其是經(jīng)濟(jì)師資格）變得相對(duì)較為容易，因此，通過(guò)獲得中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)來(lái)提高工資待遇就成為相當(dāng)一部分專業(yè)技術(shù)人員的首選。同時(shí)，由于中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任比例的限制，使得在中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任方面供求不平衡的矛盾變得越來(lái)越明顯。
三、完善專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的建議
（一）改進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。一是要結(jié)合多能型員工、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，采取多種形式，加大對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度，確保專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)知識(shí)能夠不斷得到補(bǔ)充、更新、拓寬和提高，優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是要通過(guò)給調(diào)研課題等多種方式，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平。三是要鼓勵(lì)優(yōu)秀中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員參加稱職外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)模塊考試。鼓勵(lì)他們撰寫高質(zhì)量的專業(yè)論文，并積極向省部級(jí)以上公開(kāi)刊物投稿，為申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審創(chuàng)造條件。改變目前專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、高級(jí)人才缺失的現(xiàn)狀。
（二）強(qiáng)化和完善用人機(jī)制。一是努力尋找支行發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，把專業(yè)技術(shù)人才放在重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)崗位進(jìn)行鍛煉，有計(jì)劃地開(kāi)展多崗位鍛煉，激發(fā)工作潛能。要堅(jiān)持使用和培養(yǎng)相結(jié)合，在使用過(guò)程中多給工作，多壓擔(dān)子，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)、學(xué)中干。二是嚴(yán)格用人條件，注重“德”的培養(yǎng)，要有用人的大環(huán)境，讓專業(yè)技術(shù)人員知道職位來(lái)之不易，是綜合能力和知識(shí)的堆砌，牢固樹(shù)立關(guān)心專業(yè)技術(shù)人員的成長(zhǎng)就是關(guān)系中支發(fā)展的理念。三是加大對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的宣傳力度，提升專業(yè)技術(shù)人才的整體形象。通過(guò)加大對(duì)專業(yè)技術(shù)人才埋頭苦干、艱苦創(chuàng)業(yè)、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新的宣傳，從而推動(dòng)支行又好又快發(fā)展。
（三）政策引導(dǎo)，制度的安排應(yīng)與工作發(fā)展需要及其目標(biāo)相一致。適當(dāng)提高基層央行中級(jí)及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例，加大政策支持力度，鼓勵(lì)人人成才。
（四）激勵(lì)促進(jìn)，加強(qiáng)職稱評(píng)聘考核管理。大力加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與管理。在專業(yè)技術(shù)的評(píng)聘方面注重實(shí)踐能力，實(shí)行培養(yǎng)、激勵(lì)、監(jiān)督并重；在干部選拔使用上加大向?qū)I(yè)技術(shù)人才傾斜力度，進(jìn)一步增加干部考取專業(yè)技術(shù)資格的緊迫感，促進(jìn)干部成長(zhǎng)成才。
作者：宋靜平
