行政管理重點(diǎn)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

從單維度轉(zhuǎn)向多維度研究

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：請(qǐng)您談?wù)勈笠詠?lái)行政管理學(xué)研究取得了哪些成就。

高小平：概括地說(shuō)，行政管理學(xué)研究在三個(gè)方面取得了積極進(jìn)展：一是基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新，加強(qiáng)了對(duì)公共管理、公共政策、公共服務(wù)理論的研究，為建立中國(guó)特色的公共管理學(xué)、完善行政管理學(xué)做出了有益的探索。二是政府管理實(shí)踐問(wèn)題的研究，加大了行政改革、應(yīng)急管理、社會(huì)管理和政府服務(wù)等方面的研究力度，為推進(jìn)政府改革、提高行政能力、實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化民主化作出了貢獻(xiàn)。三是行政管理技術(shù)與方法的創(chuàng)新，更加重視實(shí)證研究、案例研究、比較研究等方法，為政府引入績(jī)效管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、網(wǎng)絡(luò)管理的方法提供了理論與技術(shù)咨詢服務(wù)。

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：十年來(lái)，行政管理學(xué)的成就是在什么樣的背景下取得的？有哪些鮮明的特點(diǎn)？

高小平：改革開放以來(lái)，我國(guó)政府行政管理體制的調(diào)整、發(fā)展歷程，可以從改革和創(chuàng)新兩個(gè)維度來(lái)分析，并劃分為兩大階段。從1978年到2002年，是以改革為引領(lǐng)、創(chuàng)新蘊(yùn)涵其中的時(shí)期，重點(diǎn)放在改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下形成的傳統(tǒng)行政管理體制、職能和組織結(jié)構(gòu)；2002年之后，進(jìn)入到改革和創(chuàng)新并重、創(chuàng)新引領(lǐng)的時(shí)期，重點(diǎn)是按照完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求和加入世界貿(mào)易組織的承諾，轉(zhuǎn)變職能，創(chuàng)新行政流程、工作方式和運(yùn)行機(jī)制。近十年正處于第二個(gè)階段的開始期，或者說(shuō)是兩個(gè)階段的轉(zhuǎn)換期。我們分析行政管理學(xué)研究取得的成果不能離開這個(gè)背景。

通過(guò)回顧可以發(fā)現(xiàn)，十年來(lái)我國(guó)行政管理學(xué)從研究改革為主向改革與創(chuàng)新并舉發(fā)展，從研究實(shí)踐為主向理論與實(shí)踐緊密結(jié)合發(fā)展，從通過(guò)個(gè)別問(wèn)題的拓延性研究為主向系統(tǒng)化研究指導(dǎo)下的對(duì)策研究為主發(fā)展。行政管理學(xué)研究從以往的單維度研究（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求）轉(zhuǎn)向多維度、全景式、精細(xì)化研究，在政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五大體系相協(xié)調(diào)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論語(yǔ)境中建立行政管理研究的新坐標(biāo)。

借鑒國(guó)際成果 打造中國(guó)特色

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：在行政管理學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)際學(xué)術(shù)流派和中國(guó)傳統(tǒng)行政管理思想產(chǎn)生過(guò)重要影響？

高小平：對(duì)。人類關(guān)于管理和治理的研究是一個(gè)開放的領(lǐng)域，其知識(shí)體系呈現(xiàn)交叉性、輻射性和融合性。我國(guó)行政管理學(xué)研究不斷深入，得益于學(xué)科的分化整合過(guò)程與國(guó)際化“生態(tài)”的有機(jī)結(jié)合。行政管理學(xué)是綜合性學(xué)科，科際整合特征比較明顯，研究行政管理學(xué)必須研究行政生態(tài)，即行政的經(jīng)濟(jì)生態(tài)、政治生態(tài)、社會(huì)生態(tài)以及學(xué)科生態(tài)，才能獲得“生態(tài)動(dòng)力”。

中國(guó)行政管理學(xué)的發(fā)展，在很大程度上也得益于借鑒國(guó)際上的研究成果。國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者翻譯了一大批國(guó)外行政管理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作、教材，向國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界介紹西方行政管理學(xué)理論和實(shí)踐的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，舉辦或參加國(guó)際性的學(xué)術(shù)研討會(huì)。從2005年至今，由中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)發(fā)起，電子科技大學(xué)與國(guó)際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同主辦的公共管理國(guó)際會(huì)議連續(xù)舉辦了五屆。

與此同時(shí)，我國(guó)學(xué)者注重行政管理學(xué)的中國(guó)化，打造中國(guó)特色的行政管理學(xué)，其在學(xué)科和理論上的影響力已超越了行政管理學(xué)自身的范圍，成為中國(guó)化的一個(gè)重要組成部分。

為了把行政管理學(xué)科的基礎(chǔ)打造得更加牢固，我國(guó)行政管理學(xué)研究者不斷加強(qiáng)對(duì)行政管理基礎(chǔ)理論和深層次問(wèn)題的研究，展開了行政哲學(xué)、行政方法論、公共性思想、行政戰(zhàn)略、行政倫理等內(nèi)容的思考，十分關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)行政管理思想對(duì)現(xiàn)代化的意義。2003年4月，中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合召開“全國(guó)行政哲學(xué)研討會(huì)”， 此后每年或兩年召開一次行政哲學(xué)研討會(huì)，聚集了國(guó)內(nèi)行政哲學(xué)研究的力量，涌現(xiàn)了一批有較高質(zhì)量的論文，深化了對(duì)行政哲學(xué)本身及相關(guān)問(wèn)題的研究。這對(duì)于運(yùn)用傳統(tǒng)行政管理思想去研究和解決全球化背景下行政理論和實(shí)踐中存在的問(wèn)題，探索行政活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，建立學(xué)術(shù)理性規(guī)范，具有重要意義。

積極為政府管理改革建言獻(xiàn)策

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：行政管理學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，請(qǐng)您談?wù)勥@十年來(lái)行政管理學(xué)研究是如何為政府改進(jìn)行政管理發(fā)揮作用的。

第2篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

高職教育專業(yè)群建設(shè)是推進(jìn)高職院校課程改革的重要內(nèi)容，據(jù)世界旅游組織（WTTC）預(yù)測(cè)，未來(lái)的中國(guó)將成為全球第一大旅游接待國(guó)，強(qiáng)大的旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)旅游管理類人才提出更高要求。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革和建設(shè)”要求，高職院校要從市場(chǎng)導(dǎo)向、專業(yè)實(shí)際來(lái)構(gòu)建重點(diǎn)龍頭專業(yè)，以相關(guān)專業(yè)為支撐來(lái)形成專業(yè)群體系，增進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密融合。我院結(jié)合現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、建設(shè)措施和特色要求，以酒店管理特色專業(yè)建設(shè)為核心，帶動(dòng)其他專業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。按照“共建、共享”的原則，通過(guò)課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的共建、共享，推動(dòng)涉外旅游、物流管理、商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)及新專業(yè)的建設(shè)。立足“雙導(dǎo)向”理論，緊密結(jié)合湖南服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析旅游英語(yǔ)課程群崗位能力及構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的必要性，并提出完善對(duì)策和措施。

一、高職旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)原則

湖南省自“十一五”以來(lái)，省委、省政府高度重視服務(wù)業(yè)的發(fā)展，提出了：壯大發(fā)展旅游、文化特色服務(wù)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展消費(fèi)服務(wù)業(yè)，著力發(fā)展公共服務(wù)業(yè)，加快發(fā)展新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展思路。新一屆政府提出要“推動(dòng)服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展壯大”，要把服務(wù)業(yè)打造成經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的新引擎，把發(fā)展服務(wù)業(yè)作為打造經(jīng)濟(jì)“升級(jí)版”的戰(zhàn)略舉措。高職院校在人才培養(yǎng)模式上，一方面要堅(jiān)持人才市場(chǎng)需求導(dǎo)向，另一方面要來(lái)自地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)際，來(lái)科學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)課程體系。旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)，作為我院酒店管理特色專業(yè)核心課程之一，課程資源整合上應(yīng)該遵循以下原則。

（一）系統(tǒng)性原則

高職教育旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)，要以旅游英語(yǔ)專業(yè)課程資源為核心，能夠全面反映學(xué)科特點(diǎn)，各課程資源并非孤立存在，而是要與其他課程資源保持良好的銜接；同時(shí)在課程風(fēng)格、組織形式上突顯英語(yǔ)語(yǔ)言特色，尤其是以職業(yè)崗位為基礎(chǔ)來(lái)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（二）認(rèn)知性原則

從構(gòu)建高職旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)實(shí)際，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從課程資源內(nèi)容及學(xué)科整合上，要從知識(shí)難度上由淺入深，循序漸進(jìn)。如在翻譯能力培養(yǎng)上，要做好單詞、短語(yǔ)等詞匯的翻譯，之后融入句子翻譯，最后是篇章翻譯。同時(shí)，根據(jù)旅游英語(yǔ)不同職業(yè)崗位特點(diǎn)，要強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于英語(yǔ)課程自身知識(shí)的文化性，源語(yǔ)文化與目的語(yǔ)文化之間的跨文化思維、語(yǔ)言特色具有差異性，要能夠從教學(xué)資源上強(qiáng)調(diào)跨文化滲透，注重對(duì)學(xué)生思辨力、跨語(yǔ)言交際等思維訓(xùn)練。

（三）真實(shí)性原則

旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)，本身是基于現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從旅游類各重點(diǎn)崗位及工作任務(wù)上，來(lái)優(yōu)化和整合課程資源，明確典型教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)切合崗位實(shí)際的工作內(nèi)容，突出“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)特色。因此，注重課程群的真實(shí)性，要從課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程評(píng)價(jià)等方面貼近崗位實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠從職場(chǎng)需求分析上來(lái)滲透知識(shí)和能力訓(xùn)練。

二、高職旅游英語(yǔ)課程群構(gòu)建體系

（一）現(xiàn)代旅游服務(wù)專業(yè)群崗位及職業(yè)能力分析

以“雙導(dǎo)向”為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建現(xiàn)代旅游服務(wù)專業(yè)群，必將課程群建設(shè)作為專業(yè)群建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。高職教育改革的不斷深入，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向高職教育實(shí)際來(lái)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才，迫切需要從構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立、完善的課程群體系，來(lái)實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)向”人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)旅游英語(yǔ)課程群實(shí)際，參照旅游行業(yè)人才發(fā)展特色，高職旅游英語(yǔ)課程群要從旅游英語(yǔ)、英語(yǔ)導(dǎo)游、導(dǎo)游服務(wù)、飯店英語(yǔ)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理中確立重點(diǎn)知識(shí)體系。旅游英語(yǔ)在服務(wù)崗位及工作任務(wù)上，主要滿足涉外旅游企業(yè)、旅游行政管理、旅游培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的旅游英語(yǔ)接待、服務(wù)等內(nèi)容；飯店英語(yǔ)主要在星級(jí)酒店、精品飯店、連鎖性酒店、集團(tuán)特色餐廳、郵輪等領(lǐng)域，以餐飲服務(wù)、前廳服務(wù)、酒店客房服務(wù)、酒店客戶管理、酒店?duì)I銷，以及酒店人力資源管理等方面英語(yǔ)服務(wù)；英語(yǔ)導(dǎo)游主要立足涉外旅游機(jī)構(gòu)、國(guó)際旅行社、旅游教育或行政管理機(jī)構(gòu)，開展英語(yǔ)講解、接待、領(lǐng)隊(duì)服務(wù)、人力管理、公關(guān)營(yíng)銷等服務(wù)；導(dǎo)游服務(wù)主要面向旅行社、景區(qū)景點(diǎn)、涉外酒店，從事與旅游景點(diǎn)相關(guān)的講解員、導(dǎo)游員、旅游接待、旅游營(yíng)銷及相關(guān)服務(wù)。旅游英語(yǔ)不同崗位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)能力的要求也不盡相同，對(duì)于以服務(wù)為主的崗位，首先關(guān)注的是職業(yè)綜合素質(zhì)，特別是良好的職業(yè)道德、良好的口語(yǔ)交際及表達(dá)能力、良好的心理承受力和責(zé)任心。另外，根據(jù)不同職業(yè)崗位，在綜合能力上還要體現(xiàn)自我管理、溝通能力、合作能力、服務(wù)意識(shí)等內(nèi)容。

第3篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

一、管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

高校中的工商管理學(xué)科屬于軟科學(xué)類，相比其他軟科學(xué)類專業(yè)而言，工商管理學(xué)科更注重學(xué)生的實(shí)踐性與實(shí)際操作能力，所以，培養(yǎng)學(xué)生能力重點(diǎn)在這兩方面。根據(jù)高等教育司針對(duì)普通高等學(xué)校工商管理專業(yè)人才社會(huì)需求和培養(yǎng)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó) 2010～2013 年普通高等院校中的工商管理專科增至 2866 個(gè)，可以看出我國(guó)高校對(duì)工商管理專業(yè)十分重視。

工商管理專業(yè)人才日后面臨的就業(yè)方向是企業(yè)管理，而企業(yè)最需要既懂理論、又懂實(shí)踐的專業(yè)性、復(fù)合性人才，這是為了保證企業(yè)有一個(gè)良好的管理手段和管理決策，促動(dòng)企業(yè)積極發(fā)展。所以，在高校中對(duì)學(xué)生的管理教學(xué)就顯得十分重要，教學(xué)方式、教學(xué)理念也需要加以調(diào)整，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生正確理解和運(yùn)用管理理論和方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在管理中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，并增強(qiáng)自身抗壓性和應(yīng)變能力，從而既鞏固了理論知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的洞察力。因此，高校中開展管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的若干問(wèn)題

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論性過(guò)強(qiáng)

我國(guó)高校中培養(yǎng)的人才多數(shù)都十分注重理論性，這是我國(guó)教育界的“通病”，但是隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)所需要的人才多為復(fù)合型，既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有專業(yè)的技術(shù)，更需要有可行性的實(shí)踐能力。目前管理專業(yè)人才的培養(yǎng)較為輕視實(shí)踐性，過(guò)度重視理論性，學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)并非不妥，但學(xué)生由于缺少實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)無(wú)法舉一反三，從而導(dǎo)致了學(xué)生夸夸其談卻沒(méi)有真實(shí)的操作能力。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中軟件應(yīng)用少

我國(guó)多數(shù)工商管理專業(yè)十分注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所設(shè)計(jì)到的硬件設(shè)施也配備良好，例如北京大學(xué)光華管理學(xué)院、廣州商學(xué)院等都在本專業(yè)設(shè)立了工商管理實(shí)驗(yàn)室，投資 300～400 萬(wàn)人民幣，很大程度上提高了該院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。然而，在硬件配套達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，軟件的使用卻十分落后。例如，實(shí)驗(yàn)室中有各種類型的計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備，但卻鮮有人力資源管理軟件、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)軟件、ER P物流管理軟件等，并且隨著工商管理專業(yè)所學(xué)內(nèi)容多、范圍廣，也開設(shè)了財(cái)務(wù)管理、行政管理等 10 余門實(shí)驗(yàn)課程，但是實(shí)驗(yàn)課程中卻沒(méi)有形成體系，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能及時(shí)更新，有些試驗(yàn)項(xiàng)目也無(wú)法支撐其金融、證券、電子商務(wù)等新興行業(yè)的管理專業(yè)需求。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中未能統(tǒng)籌兼顧

管理型人才是工商管理專業(yè)培養(yǎng)的主要目標(biāo)，高校在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系中，除了各個(gè)專業(yè)課程的清晰分明，還需要投入更多精力在各個(gè)專業(yè)、各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系銜接上。例如財(cái)務(wù)管理和物流、信息管理的關(guān)系和銜接。而在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻未能達(dá)到很好的各科目的聯(lián)系，只重視局部關(guān)系和知識(shí)內(nèi)容的教育，卻忘了各科目間的重復(fù)性和差異性，并且也沒(méi)有將各科目之間的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生忽視課程設(shè)置的初衷，無(wú)法提起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

三、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探討

(一)教學(xué)體系的創(chuàng)新

教學(xué)體系中包括教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的設(shè)置。從教學(xué)環(huán)境方面來(lái)看，建立一套硬件系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性的工商管理教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)為核心擴(kuò)展出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，通過(guò)完善的硬件配套，引入不同的軟件作為輔助教學(xué)，從而達(dá)到學(xué)生專業(yè)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從教學(xué)環(huán)節(jié)方面來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)需要比課堂教學(xué)更為清晰，上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程教學(xué)、課下討論、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等環(huán)節(jié)缺一不可。在實(shí)驗(yàn)考核方面，需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核，必須制定一套合理、科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐能力、管理思想、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的考核，而并非單純考核實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(二)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，需要從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)培養(yǎng)可擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)三方面進(jìn)行創(chuàng)新。高等院校的培訓(xùn)更應(yīng)該注重學(xué)生的日后就業(yè)，從就業(yè)方向來(lái)看，企業(yè)管理是大多數(shù)學(xué)生的選擇，而進(jìn)入企業(yè)作為一名管理人員，還需要階段性的考核晉升，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)定中，需要抓住學(xué)科和社會(huì)銜接的重要條件，打好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，注重教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新，讓教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐互相聯(lián)系，這樣便能夠更好的輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開。

第4篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長(zhǎng);學(xué)校管理;興校舉措

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）47-0249-02

中小學(xué)校長(zhǎng)是師者之師，是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校之魂。校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的重要性不言而喻，我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！痹谖鞣接小坝性鯓拥男ｉL(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)校;有怎樣的學(xué)校，就有怎樣的學(xué)生”的諺語(yǔ)。由此可見，國(guó)內(nèi)外在校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育作用的認(rèn)識(shí)上是一致的?，F(xiàn)實(shí)生活中也正是這樣：有一位好老師，就出一批好學(xué)生;有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，是黨和國(guó)家教育方針政策的貫徹者和執(zhí)行者。在某種意義上講，校長(zhǎng)的素質(zhì)決定了學(xué)校的辦學(xué)水平，決定了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，決定了學(xué)校的興衰、生存與發(fā)展。優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)，正是憑著自己優(yōu)良的基本素質(zhì)搭就的平臺(tái)，演繹一曲曲學(xué)校蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)的華彩樂(lè)章。本文欲就中小學(xué)校長(zhǎng)如何將一所學(xué)校振興為“好學(xué)?！弊隼碚撋系奶接?，求教于大家。

中小學(xué)校長(zhǎng)如何將一所學(xué)校振興為“好學(xué)?！?？筆者認(rèn)為可以從下面五個(gè)方面入手。

（一）理念興校

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛橹行W(xué)的校長(zhǎng)，早出晚歸，披星戴月，日理萬(wàn)機(jī)，事必躬親，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，精神可嘉，但我們只能深表同情。為什么？因?yàn)樗麤](méi)抓準(zhǔn)當(dāng)校長(zhǎng)的根本任務(wù)，我們只能深表遺憾。校長(zhǎng)的根本任務(wù)是什么？就是用正確、科學(xué)和先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)全體教師職工，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。正因?yàn)槿绱耍藗兂Ｕf(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，而決定校長(zhǎng)教育行為的辦學(xué)理念，就是校長(zhǎng)的管理之魂。辦學(xué)理念如此重要，那么中小學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該是什么呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但沒(méi)有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的教育任務(wù)應(yīng)該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來(lái)的人，都能幸福地度過(guò)自己的一生”。我們的教育理念應(yīng)是：一切為學(xué)生的未來(lái)服務(wù)。學(xué)校要以隱性教學(xué)為基本點(diǎn)，塑造學(xué)生文明向上的人格品質(zhì);要以心理教育為切入點(diǎn)，塑造學(xué)生健康的心理品質(zhì)：要以情感教育為著力點(diǎn)，塑造學(xué)生高尚的思想情感;要以科學(xué)人文知識(shí)教育為中心，塑造學(xué)生鞏固的知識(shí)內(nèi)核;讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作，把學(xué)生培育成德智兩全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。“人”是教育的中心，也是教育的目的;是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿;人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。當(dāng)一個(gè)學(xué)?；蛏鐣?huì)開始把“學(xué)生的最終發(fā)展與幸福”作為辦學(xué)追求的目標(biāo)時(shí)，學(xué)校必將躍上一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)。正確的辦學(xué)理念，必能端正辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為，職工思想，指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，定位學(xué)校的品牌形象。

（二）管理興校

說(shuō)到學(xué)校管理，中小學(xué)校長(zhǎng)都知道的一句話是：向管理要質(zhì)量。如何做到呢？在學(xué)校管理中，拙劣的校長(zhǎng)卻只是以權(quán)壓人，以勢(shì)懾人;優(yōu)秀的校長(zhǎng)管理的學(xué)校，工作環(huán)境雖嚴(yán)格但有利于教師成長(zhǎng)、發(fā)揮才干，人際關(guān)系公正公平、積極向上又合作和諧，學(xué)校人文環(huán)境“上下同欲，其樂(lè)融融”。學(xué)校為教師發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性留有充足的空間，善于把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為教師無(wú)形的自律，從而使教職工在學(xué)校的各個(gè)層次、各項(xiàng)崗位上發(fā)揮更大的潛能，達(dá)到最優(yōu)工作效能。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，管理興校，學(xué)校的管理，第一要有明確的目標(biāo);第二要有明晰的指標(biāo)系統(tǒng)和崗位責(zé)任;第三要有合理的考核、總結(jié)和評(píng)價(jià)體系;第四要有必要的協(xié)調(diào)，達(dá)到整體的優(yōu)化。學(xué)校要向管理要秩序，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，緊緊圍繞“科學(xué)+規(guī)范”“嚴(yán)格+真情”的方針狠抓學(xué)校內(nèi)部管理。學(xué)校的組織、計(jì)劃、制度的管理都要形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化的管理體系，努力實(shí)現(xiàn)從行政管理到制度管理，從粗放型管理到精細(xì)型管理的跨越性轉(zhuǎn)變。管理興校，校長(zhǎng)還要注意自己的人格魅力在學(xué)校管理上的不可忽視的作用，這個(gè)作用的集中表現(xiàn)是教職工對(duì)學(xué)校決策的心理趨同。這種趨同心態(tài)，有利于形成學(xué)校的高度團(tuán)結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師職工心往一處想，勁往一處使。團(tuán)結(jié)就是覺(jué)悟，團(tuán)結(jié)就是本事，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利！校長(zhǎng)的人格魅力使校長(zhǎng)為學(xué)校真正的領(lǐng)導(dǎo)核心，這不僅是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，而且是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是心態(tài)、意識(shí)形態(tài)上的領(lǐng)導(dǎo)！管人容易，管心難，真正管住了教師職工的心，那才是學(xué)校管理的最高境界。

（三）特色興校

特色，就是與眾不同;特色興校就是在辦學(xué)方面，有自己的理念，有自己的思路，校園文化有自己的風(fēng)格，興學(xué)有自己獨(dú)特的舉措，且為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng)。學(xué)校沒(méi)有特色，就不會(huì)有生機(jī);學(xué)校特色紛呈，我們的社會(huì)主義教育才會(huì)生機(jī)勃勃，百花齊放，萬(wàn)紫千紅。學(xué)校要特色興校，必須揚(yáng)己之長(zhǎng)，避已之短，在學(xué)校的辦學(xué)歷史中尋找創(chuàng)建學(xué)校特色的契機(jī)，千方百計(jì)為學(xué)校尋找“生機(jī)”。有人認(rèn)為，中小學(xué)學(xué)校要打造自己的特色，十分困難，其實(shí)不然，如上海閘北八中的成功教育，北京一師附小的快樂(lè)教育，北京實(shí)驗(yàn)二小的“以愛育愛”的師愛教育，北京光明小學(xué)的“我能行”自我激勵(lì)教育，這些學(xué)校因其特色，均已成為教育品牌，譽(yù)滿神州。又如深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因?yàn)樗麄儗W(xué)校擁有先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，就大力發(fā)展信息技術(shù)教育而形成特色;蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大力拓展校外實(shí)驗(yàn)基地教育等，這些學(xué)校無(wú)不因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)而走出了自己的成功之路！我們回過(guò)頭來(lái)看上述學(xué)校，要論教育資源，他們并不是最好、最豐富的，但是他們的校長(zhǎng)卻能因校制宜，靈活地發(fā)揮自己的“長(zhǎng)項(xiàng)”，有針對(duì)性地進(jìn)行突破，從而都形成了自己的特色，打出了自己的品牌，成為國(guó)內(nèi)名校，他們的成功為我們特色興校提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（四）科研興校

人們常說(shuō)：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”在新的形勢(shì)下，教師有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：一是教師的一桶水經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷地倒給學(xué)生，還剩多少？二是處于科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天，教師僅有“一桶水”夠不夠？三是即使有了“一桶水”，其水質(zhì)如何？是白開水還是優(yōu)質(zhì)礦泉水？是活水還是死水？四是有了“一桶水”，能否倒?jié)M學(xué)生的“一杯水”？不掌握教育科學(xué)，即使有“一缸水”也無(wú)濟(jì)于事。五是同樣倒?jié)M學(xué)生“一杯水”，有的高投入低產(chǎn)出，有的低投入高產(chǎn)出，這就存在一個(gè)效率問(wèn)題。六是學(xué)生的“一杯水”一定得由教師去“倒”嗎？教師能否教會(huì)學(xué)生“取水”，知道“授人以魚不如授人以漁”，“點(diǎn)金術(shù)”才能讓學(xué)生終生受益。可見，“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育的要求。教師在新形勢(shì)下如何進(jìn)步？只有參加教育科研，才能不斷豐富自己的知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)?？蒲信d校是培育現(xiàn)代教師由教書匠成為教育家的必經(jīng)之途。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要出特色創(chuàng)品牌，都離不開教育科研?？蒲信d校，校長(zhǎng)要牢固樹立“科研是第一生產(chǎn)力”的教育科研理念，積極開展教育科研活動(dòng)，大力推進(jìn)科研興校戰(zhàn)略，樹立科研為先導(dǎo)的思想，向科研要發(fā)展，向科研要效益，向科研要質(zhì)量。學(xué)校的教育科研工作，要有規(guī)劃、有項(xiàng)目、有目標(biāo);有人員、有經(jīng)費(fèi)、有條件;有落實(shí)、有檢查、有驗(yàn)收;有成效、有成果、有獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)教育科研，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，真正達(dá)到”學(xué)生眼里的教師是聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人”，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。

（五）文化興校

第5篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

我國(guó)目前的法學(xué)專業(yè)設(shè)置根據(jù)所在院、校的側(cè)重點(diǎn)不同，主要有三種情況：一種是專門的法學(xué)院，如中國(guó)政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等；另一種是綜合性大學(xué)里的法律系或法學(xué)院，如清華大學(xué)法學(xué)院、南京大學(xué)法學(xué)院等；還有一種是以理工科專業(yè)為主的院校，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院等等。

執(zhí)掌正義天平

鄒祎

2009年秋，我第一次走進(jìn)法大的校園，深深感染我的是師兄師姐每一個(gè)熱情的微笑、每一聲關(guān)切的問(wèn)候，他們帶我走遍校舍的每一處角落，打消我關(guān)于大學(xué)生活的迷茫和疑慮。

四年的法學(xué)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，大一學(xué)年，主要是熟悉法學(xué)學(xué)習(xí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)業(yè)的壓力是比較小的，大部分同學(xué)都會(huì)在學(xué)習(xí)之余加入一些自己感興趣的社團(tuán)，當(dāng)時(shí)我加入了院辯論隊(duì)和英語(yǔ)協(xié)會(huì)，辯論隊(duì)的訓(xùn)練節(jié)奏快、強(qiáng)度也很大，但是一個(gè)辯手的生活讓我深刻領(lǐng)略了思辨之美、拓寬了自己的知識(shí)面，同時(shí)我也目睹了很多優(yōu)秀的辯論人所展示出來(lái)的風(fēng)采，他們不僅是我的伙伴、更是我的榜樣。

大二學(xué)年，是我大學(xué)生活中課業(yè)壓力最大的一年，如果大一只是給我們的大腦植入法學(xué)框架，那么大二就是不斷在這個(gè)框架中注入豐富內(nèi)容的過(guò)程，要學(xué)好這些課程，理解和記憶缺一不可，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)我?guī)椭畲笫抢蠋焸儯麄兒芏嗳硕际侵穆蓭?、檢察官，在扎實(shí)理論功底之余還有豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上旁征博引，一方面為我們剖析古今中外的經(jīng)典案例，另一方面也緊跟熱門案件談自己的看法和見解，比如藥家鑫案、李昌奎案。在鄭旭老師的指導(dǎo)之下，我還參加了“北京大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與行動(dòng)計(jì)劃”，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)了部分研究工作，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何與人溝通合作、進(jìn)行科學(xué)研究、形成科學(xué)結(jié)論，并在最后的答辯中取得了95分的最高分，收獲了巨大的喜悅和成就感。

大三學(xué)年，對(duì)我觸動(dòng)最大的并不是課程學(xué)習(xí)，而是在刑事法診所的實(shí)踐經(jīng)歷。

在老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了北京的監(jiān)獄和看守所，去法院旁聽案件審理，給需要幫助的人提供法律援助。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記值班時(shí)那一雙雙渴望幫助的眼睛……不得不承認(rèn)之前所掌握的書本知識(shí)非常有限，常常無(wú)法解決實(shí)際操作中的問(wèn)題。但是隨著實(shí)踐經(jīng)歷的逐步積累，我慢慢樹立了成為一名優(yōu)秀法律人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，并且為了這個(gè)目標(biāo)不斷提升自己的水平和能力。大三暑假，是讓所有法學(xué)專業(yè)學(xué)子最緊張、最難熬的一個(gè)暑假，因?yàn)?月中旬的司法考試到來(lái)了。那個(gè)暑假，我們整個(gè)班都進(jìn)入了備戰(zhàn)高考的狀態(tài)，最后的結(jié)果也很喜人，我們班司考通過(guò)率達(dá)90%。

現(xiàn)在的我已經(jīng)保送了本校的經(jīng)濟(jì)法專業(yè)，即將在薊門橋展開屬于自己的新一個(gè)三年之旅。我身邊有很多優(yōu)秀的同學(xué)也都相繼找到了心儀的工作，有的去了知名外企，也有的去銀行證券公司，最多的還是考上公務(wù)員。四年的時(shí)間似乎轉(zhuǎn)瞬即逝，開學(xué)典禮上黃校長(zhǎng)帶我們宣讀“揮法律之利劍、持正義之天平”這一入學(xué)誓詞的場(chǎng)景還歷歷在目，往前看卻馬上要迎來(lái)畢業(yè)典禮的再一次宣讀，我想無(wú)論身在何處、無(wú)論從事什么職業(yè)，我們法大學(xué)子都一定會(huì)牢記這一誓詞。

玉蘭花下，穿行四季——記我的法學(xué)四年學(xué)習(xí)生活

滑蕊

高中階段時(shí)，我曾多次聽說(shuō)法律專業(yè)相當(dāng)難學(xué)，很多學(xué)生甚至選擇轉(zhuǎn)專業(yè)放棄法學(xué)學(xué)習(xí)。因此在最初選擇法學(xué)時(shí)，我心存畏懼，擔(dān)心自己的成績(jī)不理想。然而，在進(jìn)入中國(guó)政法大學(xué)以后，我很開心地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的課程安排特別人性化，為我們?cè)O(shè)計(jì)了專業(yè)化的培養(yǎng)方案、提供了循序漸進(jìn)的法學(xué)教育模式。比如在大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們就修讀了《法理學(xué)導(dǎo)論》這門課程，掌握了基本的法學(xué)概念，為今后各門課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的難度就大大降低了。

法大采用的是自由選課制度，每學(xué)期期末階段我們都會(huì)進(jìn)入個(gè)人的綜合教務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)個(gè)人愛好及時(shí)間安排自主選課。出于課堂效果的考慮，教務(wù)處為每一門課都設(shè)置了課容量，所以并不是每位同學(xué)都能選上學(xué)校頂尖的老師們。于是沒(méi)有選上課的同學(xué)為了一睹名師風(fēng)采，往往會(huì)選擇搬著凳子去旁聽。早上宿舍剛剛開門，我就帶著課本急匆匆地跑出去，為的就是能在教室里占據(jù)一個(gè)有利位置，近距離一睹名師風(fēng)范。

區(qū)別于高中時(shí)代的課堂模式，學(xué)校為我們?cè)O(shè)置了一定規(guī)模的案例研習(xí)與案例討論課，在此類課堂中，任課老師更像是主持人、傾聽者，選課學(xué)生通過(guò)PPT、紙質(zhì)材料對(duì)某一熱點(diǎn)案例進(jìn)行分析研討、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以就熱點(diǎn)問(wèn)題展開激烈的辯論，在此過(guò)程中深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。我個(gè)人很是欣賞這種課堂教學(xué)模式，因?yàn)樽鳛橐幻茖W(xué)子，實(shí)踐能力以及演講能力甚是重要，在這種課堂中，只要用心，這兩種能力都會(huì)大幅提升。

因?yàn)楦冻隽嗽S多努力大學(xué)四年，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，逐年獲得了三、二、一等獎(jiǎng)學(xué)金，略有遺憾的是以一個(gè)名次之差與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。法大的獎(jiǎng)助學(xué)金制度很是完善。只要你在大學(xué)期間腳踏實(shí)地走好每一步，你也能獲得這種意料之中的驚喜。

本科四年期間，對(duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的一次考試莫過(guò)于國(guó)家司法考試了。去年夏天，我和同學(xué)們利用暑假的時(shí)間，組成了司法考試復(fù)習(xí)小組。大家共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、交換學(xué)習(xí)資料，最終，我們小組的絕大多數(shù)同學(xué)都順利地通過(guò)了司法考試。

到了大四，就是大家各奔前程的時(shí)候了——一般來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校每年有部分同學(xué)可以“保研”，剩下的同學(xué)要么考研，要么步入社會(huì)走上工作崗位或者是出國(guó)繼續(xù)深造。而我則選擇了另外的道路——我有幸被選入共青團(tuán)中國(guó)政法大學(xué)第十五屆研究生支教團(tuán)，將于今年的9月開啟新疆支教之旅。

現(xiàn)在，我站在大學(xué)第四年的尾巴上，回首那些陽(yáng)光燦爛的日子，不禁想起班級(jí)的第一次秋游燒烤，想起自己曾參與組織的第一次大型學(xué)生活動(dòng)，想起和隊(duì)友們齊心協(xié)力拿下北京市大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽的冠軍……這些畫面串聯(lián)在一起，勾勒出我大學(xué)四年的喜怒哀樂(lè)。都說(shuō)流光容易把人拋，可也正是在這個(gè)過(guò)程里，我收獲了生命的一池芬芳。

我是“法實(shí)”人，我為自己代言

劉亭亭

高考雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去近五年，但我依然清晰地記得填報(bào)志愿選擇“法學(xué)實(shí)驗(yàn)班”專業(yè)時(shí)既欣喜又擔(dān)憂的復(fù)雜心情。我們的專業(yè)是本碩連讀，本科四年，研究生兩年即只需讀六年就可獲得學(xué)士加碩士學(xué)位，比一般的研究生少一年。眾所周知，我們學(xué)校最強(qiáng)的專業(yè)就是法學(xué)，能夠進(jìn)入法學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生應(yīng)該都是佼佼者。

和其他法學(xué)專業(yè)類似，我們大一的課程主要是通識(shí)教育，專業(yè)課很少，只有一門法理學(xué)。法理學(xué)是一門很抽象的理論學(xué)科，半學(xué)期下來(lái)，我學(xué)得一頭霧水，云里霧里，對(duì)于法律關(guān)系、法律行為、法律解釋等專業(yè)術(shù)語(yǔ)完全摸不到頭緒。不過(guò)多虧學(xué)校專門給實(shí)驗(yàn)班配備了教師助手，法理學(xué)的教師助手非常盡職盡責(zé)，每周二下午都會(huì)在教室里為我們答疑解惑，這才使我漸漸步入正軌，找到了學(xué)法律的感覺(jué)。除教師助手外，我們還有另一個(gè)福利，即本科生導(dǎo)師。入學(xué)沒(méi)多久，學(xué)院就給我們班安排了12名學(xué)術(shù)導(dǎo)師，全班分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組有3名研究不同方向部門法的導(dǎo)師。我所在的學(xué)習(xí)小組每學(xué)期都會(huì)與導(dǎo)師見面，導(dǎo)師不僅會(huì)跟我們分享專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)傳授給我們一些重要的生活智慧。有一次導(dǎo)師從德國(guó)留學(xué)回來(lái)后，給我們講述了德國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍，德國(guó)的法律尤其是民商法非常完善，令很多法學(xué)人的心之所向，也讓我充滿了好奇與憧憬。

隨后的三年本科生涯里，大量的專業(yè)課撲面而來(lái)，如憲法、民法總論、債法、物權(quán)法、刑法總論、刑法分論、行政法、經(jīng)濟(jì)法等。這些課程聽起來(lái)專業(yè)、陌生，但我在學(xué)習(xí)過(guò)程中還能夠應(yīng)對(duì)自如，這與我們合理的課程設(shè)置有很大關(guān)系。案例研習(xí)課是我的最愛，在課堂上，空洞的理論知識(shí)在鮮活的案例面前變得具體而實(shí)用，使我獲益匪淺。還記得行政法案例研習(xí)課時(shí)，老師給我們安排了模擬法庭，由同學(xué)們擔(dān)任原被告、審判長(zhǎng)、陪審員、書記員，由于報(bào)名人數(shù)太多，我只搶到了一個(gè)書記員的席位。這堂模擬法庭課結(jié)束后，我不僅清楚了書記員在庭上的具體工作，也見識(shí)到了審判長(zhǎng)的莊重威嚴(yán)及原被告之間的唇槍舌劍。

在本科階段，我接受了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的知識(shí)洗禮，為研究生階段的應(yīng)用學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究生學(xué)習(xí)階段最大的特色是實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校為我們安排了為期一年的專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我完成了在法院的實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了作為一名法官助理所需要具備的職業(yè)技能，如發(fā)手續(xù)、發(fā)出庭通知、請(qǐng)陪審員、做訊問(wèn)筆錄、庭前調(diào)解、庭審記錄、宣判手續(xù)、執(zhí)行手續(xù)等。感謝那次實(shí)習(xí)，讓我有生以來(lái)第一次參觀了看守所，那里充滿著罪惡、骯臟和壓抑，也充滿著無(wú)助和期待。感謝那次實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了一群可愛的前輩，從他們身上我學(xué)到了許多為人處事之理。這學(xué)期，我在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，感受到的是與法院截然不同的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我以后的擇業(yè)都有重要的幫助。

現(xiàn)在的我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡量廣泛地涉獵其他領(lǐng)域，如外語(yǔ)、財(cái)會(huì)等，為今后的就業(yè)鋪平道路。我更希望在自己年輕時(shí)，能夠盡力拼搏，不為青春留下遺憾。

中國(guó)政法大學(xué)招辦于瑞辰老師訪談

問(wèn)1：中國(guó)政法大學(xué)的人才培養(yǎng)模式是什么？

中國(guó)政法大學(xué)現(xiàn)有9種本科培養(yǎng)模式，在這里選擇幾種介紹：

1 雙專業(yè)雙學(xué)位培養(yǎng)模式

學(xué)制為5年。符合規(guī)定條件的學(xué)生，在第三學(xué)年開始修讀雙專業(yè)雙學(xué)位。完成學(xué)分后，畢業(yè)時(shí)可以獲得記載兩個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)證書和兩個(gè)學(xué)位證書（修讀的兩個(gè)專業(yè)屬于同一學(xué)科門類的，獲得一個(gè)學(xué)位證書）。

2 雙學(xué)位加碩士連讀培養(yǎng)模式

選擇修讀雙專業(yè)雙學(xué)位的德語(yǔ)、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生（第二專業(yè)應(yīng)為法學(xué)）在獲得文學(xué)學(xué)士和法學(xué)學(xué)士?jī)蓚€(gè)本科專業(yè)的學(xué)位后，學(xué)校對(duì)其綜合考核并擇優(yōu)各選拔10名學(xué)生，進(jìn)入比較法學(xué)研究院，學(xué)習(xí)2年，完成學(xué)業(yè)，準(zhǔn)予畢業(yè)并授予法學(xué)碩士學(xué)位。

3 法學(xué)（法學(xué)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)班）培養(yǎng)模式

學(xué)制為6年。第一階段為四年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，此階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)考核合格后，進(jìn)入第二階段即兩年應(yīng)用學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)，合格后準(zhǔn)予畢業(yè)并授予法律碩士學(xué)位。

4 經(jīng)濟(jì)學(xué)（成思危現(xiàn)代金融菁英班）培養(yǎng)模式

中國(guó)政法大學(xué)與中國(guó)科學(xué)院大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與金融高級(jí)專門人才。學(xué)生在本科規(guī)定的學(xué)制內(nèi)完成所有教學(xué)實(shí)踐和課程后，準(zhǔn)予畢業(yè)，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士和理學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)校在第四學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核并擇優(yōu)選拔部分學(xué)生免試推薦進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。

問(wèn)2：中國(guó)政法大學(xué)有哪些吸引人的特色專業(yè)和新增專業(yè)？

學(xué)校設(shè)有法學(xué)、偵查學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理、國(guó)際政治、公共事業(yè)管理、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)、哲學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、思想政治教育、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、應(yīng)用心理學(xué)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、新聞學(xué)共18個(gè)本科專業(yè)，擁有70個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、3個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和3個(gè)博士后科研流動(dòng)站。

學(xué)校近幾年開設(shè)的法學(xué)（法學(xué)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)班）和經(jīng)濟(jì)學(xué)（成思危現(xiàn)代金融菁英班），得到了社會(huì)和考生的廣泛關(guān)注。2013年，新開設(shè)的法學(xué)（涉外法律人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)班）也將開始招生。

問(wèn)3：中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院和其他同類法學(xué)院相比，有什么優(yōu)勢(shì)？

中國(guó)政法大學(xué)是一所以法學(xué)為特色和優(yōu)勢(shì)，兼有文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，“‘985’優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校，直屬于教育部。

學(xué)校在半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，為國(guó)家培養(yǎng)了各類優(yōu)秀人才20余萬(wàn)人，參與了自建校以來(lái)幾乎國(guó)家的所有立法活動(dòng)，引領(lǐng)著國(guó)家法學(xué)理論的變革和法律思想的更新，代表著國(guó)家對(duì)外進(jìn)行法學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。

2008年建立的中國(guó)政法大學(xué)中歐法學(xué)院是中國(guó)政府和歐盟在法學(xué)教育領(lǐng)域最大的合作項(xiàng)目。隨著該項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際型法律人才的格局、規(guī)模已經(jīng)初步形成。

問(wèn)4：中國(guó)政法大學(xué)的往屆生的發(fā)展前景如何呢？

第6篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

時(shí)間過(guò)得真快，茫茫碌碌中一個(gè)年已經(jīng)過(guò)去了，回首這一年的工作，大家在工作上有什么收獲呢?可以將你的收獲寫進(jìn)總結(jié)當(dāng)中。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020見習(xí)期年終工作總結(jié)模板_見習(xí)期工作總結(jié)2020，希望能幫助到大家!

2020見習(xí)期年終工作總結(jié)一今年以來(lái)，我們?cè)邳h委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)財(cái)務(wù)部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，以年初提出的工作思路為指導(dǎo)，以提高工作效益為核心，以增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以緊縮開支為重點(diǎn)，全面落實(shí)預(yù)算管理，強(qiáng)基礎(chǔ)，抓規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了全年業(yè)務(wù)制度規(guī)范化，經(jīng)營(yíng)管理科學(xué)化，有力地推動(dòng)了計(jì)劃生育財(cái)務(wù)管理水平的進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮了財(cái)務(wù)管理的核心作用。現(xiàn)將計(jì)生辦__年財(cái)務(wù)工作開展情況作如下總結(jié)。

一、認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，積極開展日常財(cái)務(wù)管理工作。

年初，新主任剛上任，我及時(shí)匯報(bào)了我鎮(zhèn)計(jì)劃生育工作環(huán)境。在新領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們積極開展日常財(cái)務(wù)工作，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，有條不紊地開展工作。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)日常財(cái)務(wù)工作的管理，完善財(cái)務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。

在年初加大財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財(cái)務(wù)報(bào)賬流程。按照縣計(jì)生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財(cái)務(wù)印鑒的管理制度》、《會(huì)計(jì)檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計(jì)生辦的財(cái)務(wù)管理體系。

三、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)計(jì)生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ谩Ｃ吭碌锥〞r(shí)做帳，編制上報(bào)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算報(bào)表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時(shí)提供了財(cái)務(wù)信息。

四、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合。

認(rèn)真、及時(shí)完成了縣計(jì)生委下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。錄入從__年到現(xiàn)在的社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)信息五百多條，上價(jià)社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)46萬(wàn)。與去年同期比較節(jié)約資金近20萬(wàn)。

五、認(rèn)真參加縣計(jì)生委組織的各種財(cái)務(wù)培訓(xùn)班。

努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新業(yè)務(wù)、使我們的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同時(shí)也提高了工作效率。財(cái)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、零余額賬戶的核算管理、財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的基礎(chǔ)理論知識(shí)、提高了實(shí)際操作能力，更加強(qiáng)了財(cái)經(jīng)法律意識(shí)。

2020見習(xí)期年終工作總結(jié)二四個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這四個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂(lè)，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)，令我感觸頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是廣宗131班。一大群十四、五歲的小孩子，既活潑可愛，又調(diào)皮好動(dòng)。記得在我第一次踏進(jìn)教室的那一刻，我感覺(jué)到了他們用熱情目光注視著我，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)班主任老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同學(xué)圍過(guò)來(lái)和我聊天。這讓我很是受寵若驚?；叵肫鹉且荒荒唬媸怯X(jué)得又可愛，又親切。

然而，理想與現(xiàn)實(shí)又有巨大的差別，當(dāng)初的鴻鵠之志，當(dāng)初的氣宇軒昂，在調(diào)皮的孩子們面前變得越來(lái)越渺小，來(lái)到學(xué)校我一下就傻了，匆忙的往警務(wù)室搬我們的行李，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有住的地方。在心里只留下一個(gè)概念我們?nèi)绱酥皇苤匾暋職v歷在目，但覺(jué)得很充實(shí)，我在很多方面都有了提高，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、工作方面

早在上大二的時(shí)候，我就對(duì)頂崗充滿了好奇與熱情，決定實(shí)習(xí)一定要選擇頂崗實(shí)習(xí)。20_年9月1日，我們踏上了去頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的征途，這也意味著我的頂崗生活從此開始了。

還記得第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，內(nèi)心的緊張真的是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。看到教室里46張渴望知識(shí)的臉龐，就從那一刻起，我才真正意識(shí)到了自己的責(zé)任原來(lái)是那么的重大。想到這里，緊張的情緒更是像一股熱流一樣無(wú)法抑制的涌上心頭。記得當(dāng)時(shí)上課前，感覺(jué)自己快要窒息了，走進(jìn)教室都不知道自己該站在講臺(tái)的什么位置，手該放在哪，腦子里一遍一遍的想要說(shuō)的第一句話。伴隨著鈴聲的響起，我的腦子突然一片空白。即使是這樣，還是要繼續(xù)下去。既然站上了講臺(tái)，無(wú)論發(fā)生什么事情，永遠(yuǎn)不能走下講臺(tái)，因?yàn)槟抢锞褪俏覀兊膽?zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)戰(zhàn)士是還沒(méi)有戰(zhàn)斗就退出戰(zhàn)場(chǎng)的，我也是，絕對(duì)不能做一個(gè)逃兵。憑借這種精神，我克制著自己，就這樣，完成了我的第一堂課。我覺(jué)得是我的第一次成功。

伴隨著時(shí)間的腳步,我已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)羞澀的小老師了，現(xiàn)在的我更加自信了。教學(xué)水平較之最初有了很大的提高。我盡努力每天認(rèn)真?zhèn)湔n，每次備好課后，我都要拿給我的指導(dǎo)老師審閱，以此來(lái)使自己的課更加完備。另外，課前我都會(huì)再花半個(gè)鐘頭的時(shí)間去熟悉教材、教案，讓學(xué)生相信我有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)教好他們，從而更好、更快的讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生信任。此外，我想盡辦法搞活課堂氣氛，在教學(xué)方法上采取靈活多變的方式，限度的吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，課下深入輔導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，希望能了解每一個(gè)學(xué)生，照顧到每一個(gè)同學(xué)。另外，我也經(jīng)常聽指導(dǎo)老師的課，每次聽課都讓我受益匪淺。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)不是很理想但讓我欣慰，這也使我感到自己的工作有了結(jié)果。付出就有回報(bào)，的確是真理。雖然只有半年時(shí)間，但是，我的教學(xué)工作開展的十分順利，也取得了一些成績(jī)，自身的能力得到了質(zhì)的提高。

除此之外，在頂崗期間我還擔(dān)任了131班的實(shí)習(xí)班主任的工作，協(xié)助班主任處理班里的日常事務(wù)。堅(jiān)持每天早自習(xí)去檢查物理概念的背誦情況是我的必修課，通過(guò)檢查的機(jī)會(huì)，和學(xué)生們近距離溝通和接觸，以便于我教學(xué)工作的開展。在與學(xué)生的交流上，我始終堅(jiān)持以“誠(chéng)”待人的態(tài)度，博得了大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。如今，我們的關(guān)系很融洽。在擔(dān)任班主任期間，還組織了一些集體活動(dòng)。例如，組織了一次以感恩為主題的主題班會(huì);組織觀看以感恩為主題的電影《我的兄弟姐妹》;開展年級(jí)的物理知識(shí)競(jìng)賽，提高了學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)量：開展以感恩為主題的黑板報(bào)比賽(學(xué)校規(guī)模的).一系列的活動(dòng)的開展活躍了校園氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大大的提高了我自身的組織能力和綜合素質(zhì)。

另外給我以深刻印象的是：第一，要注意和學(xué)生的距離，和學(xué)生太近對(duì)于我這幫活潑的孩子來(lái)說(shuō)你的課根本沒(méi)辦法上，你離他們太遠(yuǎn)他們就會(huì)不學(xué)你這一課，或是被迫的學(xué)習(xí);第二，公平是的原則，如果你對(duì)待事情或是集體學(xué)生你不公平的話就會(huì)讓學(xué)生們很討厭，而且你再說(shuō)什么他們是不愿意聽的;第三，不要打擊一大片學(xué)生，有時(shí)候雖然確實(shí)是一大片的學(xué)生犯了錯(cuò)，但你說(shuō)他們的時(shí)候只能是說(shuō)他們之中的“頭”。在副班主任工作剛上我體會(huì)最深的是要讓后進(jìn)生也有事做，而且一定要安排他們做一些力所能及的事情，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和降低他們由于驗(yàn)血所帶來(lái)的“空虛”。

頂崗后期，我們開展了以中學(xué)生心理健康為主題的教育調(diào)研工作。通過(guò)與當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)的調(diào)查與結(jié)合，深入了解了當(dāng)今中學(xué)生的心理現(xiàn)實(shí)狀況，并且經(jīng)過(guò)討論與研究，提出了一些合理化的建議，舉辦了一些中學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，取得了很好的效果。

在整個(gè)頂崗過(guò)程中，時(shí)刻遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻以一名合格教師的身份要求自己，以身作則，為人師表。

總之，四個(gè)月的頂崗，使我的工作能力得到了極大的提高，各方面都得到了充分的鍛煉，有了很大的進(jìn)步。

二、生活方面

還記得從當(dāng)初的沒(méi)有地方住，到終于說(shuō)有地方住了不過(guò)是鍋爐房，房頂都掉煤灰，令我高興的是我們這里的實(shí)習(xí)生人都特好，真有李云龍當(dāng)年說(shuō)的就是蹲坑也是一樂(lè)子，相見恨晚啊，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想只是覺(jué)得有個(gè)地方住就行。男女宿舍挺近的，由于下雨我們就在晚上在女生宿舍打牌，真是其樂(lè)融融，直到有一天帶隊(duì)老師來(lái)回訪我們把老師給氣的，一看到我們住的地方起就不打一處來(lái)，終于是給我們換了住處。

其次，我們十九個(gè)人自己做飯，購(gòu)置了灶具和日常用品。在課少或者不忙的時(shí)候，我們就一起做飯，享受生活的樂(lè)趣，同時(shí)，生活自理能力有了很大的提高。想想九個(gè)人的飯剛開始時(shí)候我們做飯需要好長(zhǎng)時(shí)間，效率也不高，后來(lái)我們分了組3人一組一周兩次，一周做六天飯，很令人興奮的是我們這里男生都是大廚女生打下手。

再次，我們宿舍的“園三結(jié)義”處的很融洽，不論是誰(shuí)在工作中，尤其是初期的時(shí)候，遇到任何的困難，受到任何的委屈，我們都互相鼓勵(lì)，互相幫助，互相安慰，成為了我們堅(jiān)持下去的一個(gè)很大的精神支柱。在這里，我們九個(gè)如同一家人，身處異鄉(xiāng)的我們深知我們能做的，也是我們必須要做的就是互相照顧，互相攙扶。相識(shí)是一種緣分，我們幾個(gè)能夠有緣相聚在這里，實(shí)在不是一件容易的事情，我們都很珍惜彼此，更加珍惜在這里我們一起走過(guò)的每一天。并且我們約定每?jī)蓚€(gè)月聚一次。想想就覺(jué)得很美好。

三、思想方面

通過(guò)半年的實(shí)習(xí)工作，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。教師的辛勞、無(wú)私和偉大，是無(wú)法用一句簡(jiǎn)單的言語(yǔ)所能描述的。

教師始終要有一顆包容的心，這是作為一名人民教師所必需具有的素質(zhì)。用“愛心”去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、行為和才智。在學(xué)生充分感受到老師的“愛”后，他們便會(huì)產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)力才能持久，興趣才會(huì)強(qiáng)烈，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。只有有了“愛”，教師才會(huì)有工作的熱情;只有有了對(duì)教育的工作熱情，才能真正去教書育人。人們常說(shuō)“教師是最無(wú)私的職業(yè)”，就是因?yàn)榻處熡兄鴮?duì)知識(shí)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教師職業(yè)的愛。當(dāng)老師們看到自己的學(xué)生“桃李滿天下”，用心血培養(yǎng)的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，自己付出的愛就有了回報(bào)。老師們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是“愛的教育”的真諦。相似的，無(wú)論做什么事，都需要有熱情、責(zé)任心。凡事善始善終，正確面對(duì)人生中所遇到的挫折，笑看人生風(fēng)云，這樣才不會(huì)留有任何的遺憾。

2020見習(xí)期年終工作總結(jié)三20__年2月至4月兩個(gè)月期間，我在寧波海曙比特信息技術(shù)有限公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！?/p>

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

自學(xué)能力

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同公司的網(wǎng)站開發(fā)人員就大不一樣了。計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，在一個(gè)項(xiàng)目中，他們經(jīng)常被要求在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用一種新的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，他們只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

工作很辛苦

由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)?？梢运瘧杏X(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。而象同公司的網(wǎng)絡(luò)推廣員每天得打電話，口干舌燥先不說(shuō)，還要受氣，忍受一些電話接聽者不友好的語(yǔ)氣有些甚至說(shuō)要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談。

而事實(shí)上所有的業(yè)務(wù)并不是一次就能交易成功的，他們必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時(shí)不能賭氣就辭職。而網(wǎng)站開發(fā)人員就經(jīng)常得喝咖啡熬夜趕項(xiàng)目。一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢的來(lái)之不易。而且要開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，我們剛畢業(yè)，工資水平普遍不高，除掉房租餐費(fèi)和日常的開支，有時(shí)候寄點(diǎn)錢給父母補(bǔ)貼家用，我們常常所剩無(wú)幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢?，因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

同事相處

踏上社會(huì)，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。比如我們公司做網(wǎng)絡(luò)推廣的同事，他們很注意對(duì)自己客戶資料的保密，以防被同事?lián)屓プ约旱臉I(yè)績(jī)，因而關(guān)系顯得有點(diǎn)淡漠。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室，大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率

不高，每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party，生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn)，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好，大家工作開心，有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月，更加珍惜與同學(xué)之間的相處。

2020見習(xí)期年終工作總結(jié)四時(shí)光飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。回頭看看這幾個(gè)月，有開心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。以下是我的個(gè)人總結(jié)。

一、實(shí)習(xí)目的

初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，得到健康發(fā)展。

尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)成。

三、實(shí)習(xí)的收獲

從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。

雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。

就這樣，忙碌的實(shí)習(xí)生活過(guò)去了。實(shí)習(xí)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

2020見習(xí)期年終工作總結(jié)五當(dāng)初來(lái)到公司時(shí)，我還是一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的新人，當(dāng)初對(duì)公司的信心也不是很足，因?yàn)槲矣X(jué)得，在經(jīng)過(guò)試用期都是一種很困難的事情，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我怕透過(guò)不了公司的試用期。但是既然開始了，我就要開始工作了，我一向在不斷的努力，我一向在兩個(gè)月里堅(jiān)持自己的想法，我一向不斷的進(jìn)步，我很欣喜我的潛力的提高。加入公司已經(jīng)兩個(gè)月了，任行政助理一職，雖然之前有過(guò)一些相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，但“不在其位，不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。兩個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去了，在這兩個(gè)月里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫忙下完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高。這兩個(gè)月的工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：

1、工作質(zhì)量、成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。

在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，到達(dá)預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)，使工作水平不斷的進(jìn)步，為公司及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總結(jié)兩個(gè)月的工作，盡管有了必須的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如對(duì)行政方面的知識(shí)缺乏，衛(wèi)生清潔工作做的還不夠細(xì)心，監(jiān)督工作沒(méi)有做到位，缺少與同事溝通，未能反饋員工的意見，會(huì)議記錄不詳細(xì)考勤統(tǒng)計(jì)不夠細(xì)心，做事缺少主動(dòng)。還有其他工作也存在很多的不足。這都有待于在今后的工作中加以改善。在往后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度及管理技能，努力自我完善，期望能為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

2、專業(yè)知識(shí)、工作潛力和具體工作。

公司行政助理的主要是協(xié)助行政經(jīng)理做好行政工作。我認(rèn)為行政工作比較瑣碎，每一天都面臨著超多的、瑣碎的、不起眼的事務(wù)，而這些事務(wù)又是必不可少的。在短時(shí)間內(nèi)熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作潛力，在具體的工作中構(gòu)成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。

在這兩個(gè)月中，我本著“把工作做的更好”的目標(biāo)，用心的完成了以下本職工作：

(1)辦公明細(xì)等電子文檔的更新和調(diào)整，以方便自己開展工作。

(2)工作區(qū)域的衛(wèi)生管理及執(zhí)行。

(3)協(xié)助行政經(jīng)理做好了各類文件、通知的修改、公布、下發(fā)等工作，并按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內(nèi)，以便查閱。

(4)公司車輛的違章及用車狀況的管理。

(5)協(xié)助好行政經(jīng)理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續(xù)及物品發(fā)放工作，和各項(xiàng)安排;分類整理公司人員請(qǐng)假、辭職、工作方面的資料，便于人員的合理安排及月末的考勤工作。

(6)每星期對(duì)考勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、公布，每月準(zhǔn)時(shí)上繳員工考勤狀況。

(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購(gòu)以及領(lǐng)取工作。

(8)后勤工作的管理，員工宿舍的監(jiān)查，定期對(duì)黑板報(bào)的更換。

(9)認(rèn)真地做好公司領(lǐng)導(dǎo)及行政經(jīng)理交辦的其它工作。

3、需要學(xué)習(xí)并實(shí)踐的工作，總結(jié)如下：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)行政管理各項(xiàng)工作的管理流程并具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

(2)網(wǎng)上人員的招聘、篩選及面試通知等工作。

(3)加強(qiáng)文字功底。

(4)加強(qiáng)其他公司所要求的潛力要求等。

4、工作態(tài)度。

認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。在這兩個(gè)月的工作學(xué)習(xí)中，我也有一些自己的看法和推薦：

(1)推薦將行政部和財(cái)務(wù)部劃分清楚，我推薦將屬于行政部的工作跟財(cái)務(wù)部明細(xì)分清，后勤方面的管理混亂，管理模式跟之前沒(méi)有行政部差不多。

(2)推薦取消員工在本單位服務(wù)不足一年的扣該員工1-2個(gè)月的工資的規(guī)定(壓力越大彈力越大)，推薦確定培訓(xùn)費(fèi)用，規(guī)定分幾個(gè)月逐月從員工工資中扣押一部分作為培訓(xùn)費(fèi)用，在本單位服務(wù)一年以上返還，不足一年的就當(dāng)作賠償本單位的培訓(xùn)費(fèi)用。

(3)推薦增加員工福利，車間計(jì)件，雖然上不封頂?shù)说臐摿τ邢?，想留住老員工就得肯下資本，除了正常工資外，還要帶給一些福利待遇。一個(gè)企業(yè)就好比一個(gè)金字塔，金字塔的大小跟穩(wěn)固就得看員工。

第7篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

品牌是一個(gè)名字、術(shù)語(yǔ)、標(biāo)志、符號(hào)或圖案，用以識(shí)別和區(qū)別于其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或服務(wù)。是企業(yè)樹立形象，求生存、圖發(fā)展的重要手段。尤其是我國(guó)加入WTO以后，如何面對(duì)洋品牌的激烈競(jìng)爭(zhēng)，目前我國(guó)不少中小企業(yè)對(duì)品牌的作用認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)品牌的管理，不注重品牌營(yíng)銷策略的運(yùn)用，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去競(jìng)爭(zhēng)力。

問(wèn)題

在我國(guó)加入WTO以后，雖然中小企業(yè)已經(jīng)開始注重對(duì)品牌的管理，但是在不同的程度上還存在以下問(wèn)題。一是不注意品牌保護(hù)。有的企業(yè)在品牌使用過(guò)程中，對(duì)品牌的文字、圖形及其組合隨意改變或不規(guī)范使用。有的輕易把使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給別人。有的企業(yè)在創(chuàng)出名牌以后，不注重商品質(zhì)量，或服務(wù)質(zhì)量，自己砸自己的牌子。二是宣傳不力。有些企業(yè)產(chǎn)品有了一點(diǎn)知名度后，就忽視廣告宣傳，認(rèn)為產(chǎn)品銷路好了再做廣告是一種浪費(fèi)。三是盲目崇洋，不注重創(chuàng)建自己的名牌。有的企業(yè)熱衷于使用他人的品牌，如北京某家生產(chǎn)“駿馬牌”手球企業(yè)，卻要以“Adidas”和三葉圖形商標(biāo)出口，為何不讓“駿馬”奔向世界呢？四是侵權(quán)、假冒問(wèn)題嚴(yán)重。如“圣達(dá)”牌中華鱉精在市場(chǎng)上一炮打響后，全國(guó)幾個(gè)月內(nèi)便出現(xiàn)數(shù)十家企業(yè)生產(chǎn)“圣達(dá)”的假冒品，讓消費(fèi)者不知所措。五是不注重品牌在外貿(mào)中的作用。不少企業(yè)不注重創(chuàng)自己的牌子，總想“借船出?！?，也不注重在產(chǎn)品的輸入國(guó)注冊(cè)商標(biāo)，結(jié)果屢受損失。

營(yíng)銷

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和我國(guó)加入WTO，消費(fèi)者的消費(fèi)觀念將發(fā)生深刻變化，開始以質(zhì)量意識(shí)向名牌意識(shí)轉(zhuǎn)化。名牌商品的銷售已在諸多商品銷售中占相當(dāng)大比重，而且對(duì)名牌商品的消費(fèi)已從生理需要，轉(zhuǎn)到社交和地位需要。消費(fèi)者認(rèn)為使用名牌商品是地位、形象、富有的象征。因此，名牌商品代表了時(shí)代新潮，代表了商品發(fā)展的方向，中小企業(yè)應(yīng)注重創(chuàng)名牌，做好名牌營(yíng)銷策略的運(yùn)用。

加強(qiáng)品牌營(yíng)銷須管理 一個(gè)成功的品牌管理應(yīng)做好以下四個(gè)方面工作。一是勾畫出品牌的“精髓”，即描繪出品牌的理性因素。首先把品牌現(xiàn)有的可以用事實(shí)和數(shù)字勾畫出的看得見摸得著的人力、物力、財(cái)力找出來(lái)，然后根據(jù)目標(biāo)再描繪出需要增加哪些人力、物力和財(cái)力才可以使品牌的精髓部分變得充實(shí)。二是掌握品牌的“核心”，即描繪出品牌的感性因素，了解它的文化淵源、社會(huì)責(zé)任、消費(fèi)者的心理因素和情緒因素。根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，重新定位品牌的核心并將需要增加的感性因素列出來(lái)。三是尋找品牌的靈魂。即找到品牌與眾不同的求異戰(zhàn)略。四是品牌的培育、保護(hù)及長(zhǎng)期愛護(hù)。品牌的形成是個(gè)艱難過(guò)程，沒(méi)有很好的品牌關(guān)懷戰(zhàn)略，品牌是無(wú)法成長(zhǎng)的。很多品牌在有了知名度后，企業(yè)不再關(guān)注客戶需求的變化，不能提供承諾的一流服務(wù)，失去的客戶只有無(wú)奈地選擇了新的品牌，致使品牌效應(yīng)曇花一現(xiàn)。所以，品牌管理的重點(diǎn)是品牌的維持。

建設(shè)

精心設(shè)計(jì)品牌

品牌應(yīng)具有：合法性。即品牌只能由文字、圖形以及二者組合而成，由立體造型或純音響、純色彩構(gòu)成則不合法。不得使用法律禁用的標(biāo)志，如各國(guó)國(guó)名、國(guó)徽、國(guó)旗以及其它的國(guó)際性組織機(jī)構(gòu)的專用標(biāo)識(shí)如“紅十字”等。獨(dú)特性。不要與其它企業(yè)的品牌相同或相似。聯(lián)想性。品牌的設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)消費(fèi)者心理，顯示產(chǎn)品特性，啟發(fā)正面聯(lián)想，消除負(fù)面影響。如“金鋼”門鎖暗示商品的堅(jiān)固。“柯達(dá)”讀起來(lái)讓人仿佛聽到照相機(jī)按動(dòng)快門的聲響。通用性。要考慮到不同國(guó)家在語(yǔ)言及文化上的差異。審美性。品牌設(shè)計(jì)，圖案應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明快，富有美感，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單明確，聽起來(lái)應(yīng)當(dāng)清晰可辯、悅耳動(dòng)聽。

加強(qiáng)宣傳，提高品牌知名度

企業(yè)首先在廣告宣傳上要舍得投資。凡獲名牌的企業(yè)，無(wú)一不在廣告宣傳上大做文章。其次突出宣傳品牌形象，使廣大消費(fèi)者從眾多同類產(chǎn)品中選購(gòu)本企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。再次注意視、聽覺(jué)信號(hào)相結(jié)合，讓接受者耳目一新。第四從空間上來(lái)看，廣告宣傳要有一定的覆蓋面。根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)群體來(lái)決定廣告覆蓋區(qū)域。一般說(shuō)來(lái)，廣告宣傳先省內(nèi)后省外，最后面向全國(guó)走向世界；第五從時(shí)間上來(lái)講，企業(yè)的廣告注意其時(shí)機(jī)、頻率及持續(xù)性。若遇到合適時(shí)機(jī)還應(yīng)加大廣告宣傳頻率。

注重保護(hù)

品牌、名牌往往成為不法分子假冒的對(duì)象，因此，品牌所有人應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。一是經(jīng)常查閱品牌廣告，若發(fā)現(xiàn)與自己品牌相同或近似的品牌應(yīng)及時(shí)提出異議。二是要經(jīng)常作市場(chǎng)調(diào)查，若發(fā)現(xiàn)侵權(quán)、假冒行為，立即向工商行政管理機(jī)關(guān)或法院投訴，積極配合執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)侵權(quán)人的不法行為進(jìn)行查處。三是設(shè)立防御性品牌，全方位保護(hù)自己的品牌。四是在一些價(jià)值較高的商品上使用高技術(shù)防偽標(biāo)志，并主動(dòng)向消費(fèi)者介紹識(shí)別真、假標(biāo)識(shí)方面的知識(shí)。

品牌延伸

由于產(chǎn)品千差萬(wàn)別，品種豐富多樣，每個(gè)中小企業(yè)的情況各不相同，因此，正確實(shí)施品牌延伸策略，一是原有知名產(chǎn)品的品牌定位是否適應(yīng)新的產(chǎn)品。二是品牌聯(lián)想。品牌延伸的整體目標(biāo)要達(dá)到強(qiáng)化品牌的整體效果，使消費(fèi)者在接受一個(gè)產(chǎn)品時(shí)，聯(lián)想到另一個(gè)產(chǎn)品或聯(lián)想到企業(yè)形象。如海爾，人們首先想到的是冰箱，但海爾跨行業(yè)兼并西湖彩電，生產(chǎn)海爾品牌電視，很快引起消費(fèi)者關(guān)注和信任。三是掌握顧客對(duì)品牌認(rèn)知規(guī)律，正確實(shí)施品牌延伸。

品牌一體化

品牌一體化策略是指企業(yè)將自己生產(chǎn)的所有不同產(chǎn)品和企業(yè)名稱規(guī)定為一個(gè)品牌或名稱，形成大類產(chǎn)品多品種系列一個(gè)品牌。實(shí)施品牌一體化策略的企業(yè)，企業(yè)的名稱常常和品牌的名稱合二為一。品牌一體化策略對(duì)企業(yè)的要求比較高：一是企業(yè)要有較強(qiáng)的內(nèi)部管理能力和管理水平，能實(shí)現(xiàn)“零缺陷”管理；二是不同產(chǎn)品之間市場(chǎng)細(xì)分明顯，消費(fèi)者能深切感到他們的質(zhì)量水平與信譽(yù)是同一的；三是企業(yè)形象始終如一。

品牌多樣化

品牌多樣化策略是企業(yè)在同一類型的不同產(chǎn)品上使用不同的品牌，企業(yè)在運(yùn)用該品牌策略時(shí)，要注意培育每個(gè)新品牌，需要企業(yè)為之付出長(zhǎng)期大量的投資，每個(gè)獨(dú)立品牌的市場(chǎng)（市場(chǎng)細(xì)分中的子市場(chǎng)）容量要足夠大，使銷售收入足以支持其品牌的推銷費(fèi)用并盈利；每個(gè)品牌所代表的產(chǎn)品要有差異，企業(yè)推行品牌多樣化策略的目的就是用不同品牌分別去占領(lǐng)不同的子市場(chǎng)，爭(zhēng)取市場(chǎng)份額最大化。

品牌技術(shù)創(chuàng)新

品牌代表了企業(yè)實(shí)力，反映了企業(yè)的信譽(yù)和企業(yè)管理水平。但是，每個(gè)產(chǎn)品都有市場(chǎng)生命周期，都會(huì)由導(dǎo)入期經(jīng)歷成長(zhǎng)期、成熟期，逐漸走向衰落，而品牌的生命主要就體現(xiàn)在產(chǎn)品創(chuàng)新上。一些百年品牌如西門子、杜邦能持續(xù)下來(lái)的真正魅力不是品牌，而是產(chǎn)品隨著時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新而使生命力得以延續(xù)，也使品牌百年不倒。海爾是我國(guó)企業(yè)中最注重技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)，1997年技術(shù)開發(fā)占集團(tuán)銷售收入的4%。目前海爾冰箱產(chǎn)品平均每隔7天就開發(fā)一種新型號(hào)。諾基亞認(rèn)為一旦3個(gè)月不推出新產(chǎn)品就失去市場(chǎng)，所以他們不停頓地創(chuàng)新。沒(méi)有產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新，就沒(méi)有品牌的常青樹。

品牌形象整合傳播

品牌形象整合傳播策略是指在市場(chǎng)傳播中，由以商業(yè)廣告運(yùn)作為核心讓位于以整體的傳播為核心。它通過(guò)廣告、公共關(guān)系、大型活動(dòng)、促銷、設(shè)計(jì)及CI整合，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行全方位的立體傳播，加深印證消費(fèi)者對(duì)品牌形象的認(rèn)知，從而建立消費(fèi)者與品牌的長(zhǎng)期忠誠(chéng)關(guān)系。

第8篇：行政管理重點(diǎn)知識(shí)范文

一、中學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀

在中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷地向?qū)W生滲透著人生道德、人生情操、人生理想、人生哲學(xué)等多方面的教育。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的具體實(shí)踐活動(dòng)中，既要學(xué)生接受純知識(shí)性的教育，又要學(xué)生在接受純知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地受到情操的、理想的、人文哲學(xué)的熏陶和感染，以便做一個(gè)人類真正意義上的人，為社會(huì)、為人類做出應(yīng)有的積極的貢獻(xiàn)。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作既要體現(xiàn)學(xué)生實(shí)有的學(xué)習(xí)能力(也就是要應(yīng)付升學(xué)考試的能力)，又要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)上的各種交際和為人處世的任務(wù)(也就是中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育)。但在目前的教育模式管理機(jī)制運(yùn)行下，在具體的教學(xué)實(shí)踐中只注重了中學(xué)語(yǔ)文的純知識(shí)性教育，而忽略了中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的任務(wù)。一句話，中學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀是:喊的口號(hào)是“素質(zhì)教育”，實(shí)際行動(dòng)是“應(yīng)試教育”。

教育要面向世界，面向未來(lái)，到處喊得一片響，不喊口號(hào)，不緊跟形勢(shì)不行。況且高科技日益發(fā)展的今天，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才能適應(yīng)、滿足社會(huì)的需要，所以不喊口號(hào)不行。并且由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是一個(gè)過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡首先需要人們的適應(yīng)過(guò)程;還有一個(gè)檢驗(yàn)的過(guò)程，還涉及到教育主管部門對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)校教師、對(duì)學(xué)校學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的大力改革和各項(xiàng)考評(píng)制度的日臻完善;所以中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育和其他素質(zhì)教育一樣，更多的是一種提倡，一種試行，一種探索，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)一展其活力。

二、中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的關(guān)系

當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校辦得好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校學(xué)生升學(xué)時(shí)考入大學(xué)人數(shù)的多與少。考人大學(xué)的學(xué)生個(gè)數(shù)多，到名牌學(xué)校就讀的學(xué)生多，這個(gè)學(xué)校就是人們心目中的好學(xué)校，反之亦然!有誰(shuí)不愿考好一點(diǎn)?有誰(shuí)不愿意去好的大學(xué)校讀書?有誰(shuí)不愿意到好的學(xué)校去教書?有誰(shuí)不愿意到好的學(xué)校去招生?真是一榮俱榮，一好百好!因此，辦一所學(xué)校必須抓好各門功課的應(yīng)試教學(xué)工作。所以在這種唯升學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)性的體制下，學(xué)校不得不采用“應(yīng)試教育手段”來(lái)教學(xué)生去應(yīng)付升學(xué)考試。因?yàn)槟壳翱疾榛蚩己藢W(xué)校、學(xué)校教師及學(xué)生成績(jī)的最佳手段(或是唯一手段)還是通過(guò)考試(即應(yīng)試)最為客觀，最具說(shuō)服力。所以作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師(其他教師也亦然)在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，必須具備兩個(gè)方面的準(zhǔn)備:一個(gè)是心理上的準(zhǔn)備。既然承擔(dān)了這門課，你必須盡量抓好“應(yīng)試教育”的準(zhǔn)備工作，并且只能考好，否則自己會(huì)一撅不振，也會(huì)貽誤學(xué)生一生，搞得自己也遺憾終生。不論你是否是教畢業(yè)班，你必須在教學(xué)準(zhǔn)備上既要傳授知識(shí)性的東西，又要教會(huì)學(xué)生為人處世的東西，要從理念上引導(dǎo)學(xué)生，要從綜合性方面教育學(xué)生，要從前途、理想上培養(yǎng)學(xué)生，以期激發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到知識(shí)能學(xué)、素質(zhì)并長(zhǎng)的目的;二是教學(xué)任務(wù)上的準(zhǔn)備，要教好語(yǔ)文這門課必須首先要有淵博的文史知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以“一桶水”去應(yīng)對(duì)“一碗水，’;還要花一定的精力去研究考試的題型、考試的范圍、考試的側(cè)重點(diǎn)、知識(shí)上的重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力等。要遍查資料，研究各種資料的價(jià)值，以指導(dǎo)運(yùn)用并作鞏固提高之用。

中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育二者不可偏廢，它不是獨(dú)立存在的，二者具有相互銜接、相互照應(yīng)的關(guān)系，自從人類有了教育以來(lái)，都沒(méi)有撇開素質(zhì)教育而搞純粹式的教育，中國(guó)古代早就有“文以載道”之說(shuō)。因?yàn)槭芙逃褪菫榱颂岣呷祟惖木C合素質(zhì)，讓人類更好地生存和發(fā)展，將人類最好的東西一代一代的傳習(xí)并繼承下來(lái)，正因?yàn)槿绱?，中?guó)五千年的文明史才延續(xù)到了今天，并在以后日新月異的發(fā)展中大放光芒。自然而然地指導(dǎo)著人們從事各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng);也同樣自然而然地約束著、規(guī)范著人們各自的言行，我認(rèn)為這是人文教育中素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。今天的中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育何嘗不是如此!歸根結(jié)底“應(yīng)試教育”是一種戰(zhàn)術(shù)上的教育，具有短期性(相對(duì)而言)，是應(yīng)付一定期限內(nèi)的形式教育，也是一種客觀性很強(qiáng)的教育，它所考查的更多的是書本知識(shí)的掌握情況，學(xué)生埋頭苦干的情況。

“素質(zhì)教育”是一種戰(zhàn)略上的教育，具有遠(yuǎn)瞻性，是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育，也是一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育，同時(shí)也是具有靈活性很強(qiáng)的教育，它的宗旨是活學(xué)活用，用已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的東西，用已有的知識(shí)去探索、創(chuàng)新和發(fā)展;是培養(yǎng)學(xué)生具有大膽探索、不斷創(chuàng)新的教育，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同形勢(shì)、不同環(huán)境的教育;是培養(yǎng)學(xué)生與人為善的教育;是培養(yǎng)學(xué)生耐挫、糾錯(cuò)的教育。所以中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育必須要抓、真抓、實(shí)抓。正因?yàn)閼?yīng)試教育是一種客觀性很強(qiáng)的教育，因而在一定的時(shí)間內(nèi)還將存在。因?yàn)榻逃姓芾聿块T對(duì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、全社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣大城鄉(xiāng)家庭對(duì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)不是“以分而唯論”?？荚嚪?jǐn)?shù)的高低決定著一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校、一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)生價(jià)值的優(yōu)劣。對(duì)學(xué)校而言，分?jǐn)?shù)就是學(xué)校存在的價(jià)值;對(duì)教師、學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)的高低就是他(她)們的前途走向。所以應(yīng)試教育在一定的時(shí)間內(nèi)是不能直接轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的。

那么，怎樣才能抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育呢?要抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育，要求教師必須具備一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的基本素質(zhì):一是要求教師有駕馭中學(xué)語(yǔ)文教材并能很好地運(yùn)用教材教育學(xué)生的能力，使之能適應(yīng)當(dāng)前“應(yīng)試教育”的測(cè)評(píng);二是要求教師有著淵博的知識(shí)，能圓滿地完成《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》所規(guī)定的任務(wù);三是要求教師有勇于鉆研、敢于進(jìn)取的拼搏精神，從心理上、精神上給自己和學(xué)生以鼓勵(lì)、支持;四是要求教師在教學(xué)實(shí)踐中充分地樹立自己為學(xué)生學(xué)習(xí)的偶像;五是要求教師在生活中的一言一行澤手投足要盡量文雅化，使之成為有效的無(wú)聲語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中受到潛移默化的良好影響;六是要求教師把學(xué)生當(dāng)成自己的子女(或弟妹)不分貧富貴踐、不論成績(jī)高下、不管表現(xiàn)好壞，都要在學(xué)習(xí)上、生活上一視同仁，不搞特殊化，不歧視雙差生(成績(jī)差、表現(xiàn)差)，在教學(xué)實(shí)踐中切忌體罰與變相體罰學(xué)生，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，要善于因人而教，循循善誘，諄諄告誡?？傊處熢诮虒W(xué)實(shí)踐中，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女看待，并把學(xué)生視為大有作為、大有前途的人，只有具備這種發(fā)展觀思想的教師，才有教好每一個(gè)學(xué)生的可能。

三、中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育努力的方向

中學(xué)語(yǔ)文教育與中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育雖然在教育目的上是一致的:培養(yǎng)學(xué)生成才。但在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)施方式不一定相同，要靠調(diào)動(dòng)一切積極的教學(xué)方法和科學(xué)的對(duì)教、學(xué)雙方具有客觀性的評(píng)估手段來(lái)刺激和促進(jìn)教、學(xué)雙方互動(dòng)。要抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育，要求教師在教學(xué)準(zhǔn)備上多下工夫，力爭(zhēng)多角度地考慮讓學(xué)生掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的重點(diǎn)知識(shí)的前提下，還應(yīng)著重考慮提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如初中語(yǔ)文第一冊(cè)(人民教育出版社出版)中的《金黃的大斗笠》一文，教師在傳授知識(shí)方面，可以把認(rèn)讀文字、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句作為重點(diǎn);要求學(xué)生注意辨字形、正字音、釋詞義;能夠抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義;養(yǎng)成字斟句酌用心閱讀的習(xí)慣。

教師在素質(zhì)教育方面應(yīng)提示學(xué)生:我們大多時(shí)間都生活在家庭中，對(duì)家庭生活頗為熟悉，其感受程度也最深，但就是我們?nèi)狈τ^察，沒(méi)有去細(xì)心的抓住生活的瞬間。學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》這篇文章，我們要結(jié)合生活的實(shí)際，善于去觀察生活，領(lǐng)悟生活，熱愛生活，用積極的人生態(tài)度去對(duì)待生活。一句話，就是要求去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀;培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)的知美、辨美、賞美的能力;使之具有初步的美學(xué)觀念。人的情感因素是與生自有的。但在中學(xué)語(yǔ)文教育中，培養(yǎng)人的親情、友情之感也是其中的任務(wù)之一。如初中一冊(cè)語(yǔ)文中的《背影》(作者朱自清)一文，教師在教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)抓住父親對(duì)我的囑咐的幾句話，父親的外貌描寫、行動(dòng)描寫(特別是父親“肥胖的身軀穿過(guò)鐵道，爬上那月臺(tái)，顯出努力的樣子，以及父親過(guò)鐵道時(shí)，先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”的描寫)讀來(lái)催人淚下，一種親情感便油然而生;教學(xué)中，教師要善于指點(diǎn)引導(dǎo)與激發(fā)，讓學(xué)生從心靈深處感覺(jué)到純真的父子之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情感便有生動(dòng)的實(shí)例去理解，去感受，去領(lǐng)悟。

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，你對(duì)家人的親情，你對(duì)別人的友情將會(huì)有什么樣的感受，這樣在教學(xué)中實(shí)踐，就很自然地向?qū)W生進(jìn)行著親情觀念的教育。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，所編排的課文都有其明顯的目的性。如《扁鵲見蔡桓公》要求學(xué)生掌握“諱疾忌醫(yī)”一詞的深刻含義，做人要切實(shí)，要善于接受別人的批評(píng)，否則只有死路一條。當(dāng)今的人，特別要具備善于聽取方方面面不同意見的素質(zhì)，否則將在現(xiàn)實(shí)的生活面前寸步難行，無(wú)法搞好自己的工作，更無(wú)法求得真正意義上的生存。又如原初中語(yǔ)文一冊(cè)《論語(yǔ)》十則，除要求學(xué)生初步接觸并掌握一些必要的古典文學(xué)知識(shí)外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生初步的文史修養(yǎng)，具備初步的文史知識(shí)，懂得深刻的人生哲理與做人為人的準(zhǔn)則，以及對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

總之，作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，要充分利用教材的有意安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、積極的素質(zhì)教育，諸如愛國(guó)主義教育、民族自尊心的教育、集體主義教育、耐挫性教育、同情性教育、美學(xué)教育、心理健康教育、唯物史觀的教育等，要全面培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題并妥善地解決問(wèn)題的能力。這就是中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育所擔(dān)任的主要任務(wù)。

教師在教學(xué)實(shí)踐中不要拘泥于書本知識(shí)，更不要受各種資料的束縛，要敢于沖破“唯課堂論”的樊籬，要因人而異，因材施教，大膽進(jìn)行教學(xué)改革;從講壇上可以走出課堂，到校外去感受、去領(lǐng)悟。如教學(xué)朱自清的《春》，我們就可以將書本帶到具有春天氣息的地方。將學(xué)生融合于大自然中，讓學(xué)生看有所感，想有所悟，真正能做到心神領(lǐng)會(huì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力、鑒賞能力。更可以養(yǎng)成學(xué)生在快樂(lè)、愉快的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高學(xué)生的素質(zhì)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。教師教學(xué)時(shí)要精心組織，統(tǒng)籌安排，教學(xué)設(shè)計(jì)要有目標(biāo)性、針對(duì)性，要有的放矢與無(wú)的放矢相互融洽，二者互為補(bǔ)充，讓學(xué)生們真正學(xué)到扎實(shí)、過(guò)硬的東西，從靈魂深處受到教益。

提高學(xué)生的素質(zhì)，還要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)。僅語(yǔ)文書本上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)從文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)及數(shù)理化方面予以拓展(主要來(lái)源于課外書籍)，并對(duì)其文學(xué)家、史學(xué)家以及數(shù)理化方面有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家予以崇拜，以便給自己的人生理想定下目標(biāo)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，筆者認(rèn)為學(xué)生利用課余時(shí)間，可做以下幾件事情:摘抄名言警句。學(xué)生按自己所掌握的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)自己的人生向往與人生理想的要求，廣泛收集古今中外的名言警句，并進(jìn)行分析理解寫出簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)(或稱心得體會(huì));點(diǎn)評(píng)要求從正反兩方面進(jìn)行，使學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)中獲得有益的東西。

崇拜名人。要求學(xué)生在具體的生活實(shí)踐中有著自己的名人偶像崇拜。不僅僅是文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家或科學(xué)家。可以是古今中外的;也可以是自己身邊現(xiàn)實(shí)生活中的老師、同學(xué)或農(nóng)民企業(yè)家、種養(yǎng)殖專業(yè)大戶等等。并要求學(xué)生寫出自己崇拜的理由以及你向其學(xué)習(xí)的言行。組織有針對(duì)性的活動(dòng)。針對(duì)班上學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題各抒己見，知而能言，言而有序，言而有理、言而有據(jù)，一針見血地指出某一問(wèn)題的利弊得失，望學(xué)生從其討論中獲取知識(shí)。此外，還可組織學(xué)生有目的性地寫小品、相聲、話劇，并讓其表演，充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，從而豐富學(xué)生的課外生活。教師每學(xué)期推出幾位歷史上的著名人物，并向?qū)W生簡(jiǎn)介其生平事跡，以及對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)之處。如炎帝、黃帝、堯、舜、禹、盤庚等;又如孔子、孟子、墨子、老子、莊子、韓非子等等。所推出的人物是方方面面的，諸如政治家、史學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家、科學(xué)家等等。推出這些歷史人物，目的是讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史，了解中國(guó)五千年來(lái)燦爛的歷史文化，從而豐富學(xué)生的知識(shí)。

教師在中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育工作方面努力的同時(shí)，還必須要求教育主管部門(或?qū)W校)對(duì)教師及學(xué)生的評(píng)價(jià)手段予以改革，營(yíng)造真正能提高學(xué)生素質(zhì)的育人環(huán)境，不搞“分?jǐn)?shù)掛帥”的唯一論，不搞“進(jìn)人名?！倍嗌俚莫?jiǎng)懲論，以減輕教師的心理壓力和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓教師安心育人，讓學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。

要從各方面提高學(xué)生的素質(zhì)，要求教師必須具備適應(yīng)素質(zhì)教育的起碼要求:諸如形象、言行和氣質(zhì)以及實(shí)有的教育教學(xué)功底，教師既要有生氣(外表形象)，又要有底氣(內(nèi)在功底、業(yè)務(wù)知識(shí)、綜合素質(zhì))，才算得上是一個(gè)真正意義上從事中學(xué)語(yǔ)文教育的教師。否則，素質(zhì)教育將會(huì)是一句空話。因?yàn)?，要抓好中學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，必須首先提高教師的自身素質(zhì)。當(dāng)前在中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育工作中，國(guó)家要加大對(duì)教師專項(xiàng)培訓(xùn)的力度，培育出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要的一大批中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的教師隊(duì)伍，以提高人類社會(huì)物質(zhì)日益增長(zhǎng)的文化需求，為培育新一代接班人的綜合素質(zhì)服務(wù)。