護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

1.1護(hù)生崗前分段式培訓(xùn)臨床模擬的操作能力

學(xué)習(xí)目標(biāo):

①課堂及課外開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行嚴(yán)格的回顧性訓(xùn)練(基礎(chǔ)護(hù)理的18項(xiàng)操作技能);

②學(xué)生能在操作前進(jìn)行環(huán)境評(píng)估、用物準(zhǔn)備、病人解釋核對(duì);操作中與病人進(jìn)行溝通、熟練操作;操作后對(duì)病人進(jìn)行囑咐及用物、床單位的整理。方法:課堂上學(xué)生按每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)組，根據(jù)臨床模擬進(jìn)行角色扮演，分為護(hù)士、病人、家屬，進(jìn)行18項(xiàng)操作技能的訓(xùn)練，由老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng);課后老師進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中身臨其境、感同身受。

1.2綜合能力的考核

學(xué)習(xí)目標(biāo):①學(xué)生通過分段式的培訓(xùn)后進(jìn)行崗前準(zhǔn)入證的考核;分兩個(gè)合格證書，綠色證書(一次考過)、黃色證書(補(bǔ)考通過);

②考核內(nèi)容包括理論及技能:理論知識(shí)應(yīng)用考核，基礎(chǔ)護(hù)理18項(xiàng)操作;方法:實(shí)習(xí)前的1—2周進(jìn)行綜合能力考核。考核不合格者須再加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考合格后發(fā)給黃色合格證方可實(shí)習(xí)，無合格證者不予實(shí)習(xí)。

1.3調(diào)查方法

①考核法:培訓(xùn)結(jié)束后，崗位準(zhǔn)入證考核;

②采用問卷調(diào)查法，問卷經(jīng)咨詢專家自行設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)指標(biāo)按4分為“非常滿意”、3分為“滿意”、2分為“基本滿意”、1分為“不滿意”進(jìn)行評(píng)分

2討論

2.1護(hù)生崗前分段式培訓(xùn)變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用能力:

崗前培訓(xùn)是以學(xué)生為主體，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)整個(gè)訓(xùn)練過程，選擇臨床的特殊案例，讓學(xué)生在掌握現(xiàn)有理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、分析、實(shí)施、總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);培訓(xùn)學(xué)生的目的是通過臨床模擬一種真實(shí)緊張的氛圍，經(jīng)過多次訓(xùn)練后熟練掌握護(hù)理操作的基本原則并能指導(dǎo)實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生在實(shí)際工作中，應(yīng)對(duì)自如、忙而不亂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮主觀能動(dòng)性以提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力。

2.2護(hù)生崗前分段式培訓(xùn)結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)生臨床應(yīng)變能力

在臨床實(shí)習(xí)階段，護(hù)生剛接觸臨床時(shí)因年齡小、社會(huì)閱歷淺、心理素質(zhì)差等因素的影響，在遇到實(shí)際情況時(shí)無法應(yīng)對(duì);在與病人交談時(shí)過分緊張，無法控制局面。因此在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)突出護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)急情況下的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、分析、判斷能力、解決問題的能力，通過理論聯(lián)系實(shí)踐提高學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。

第2篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1814-8824(2009)-11-0073-01

基層綜合醫(yī)院,因人力資源問題,護(hù)士與床位比始終不能達(dá)到國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。多年來,護(hù)士嚴(yán)重短缺,致使新護(hù)士未及時(shí)全面的進(jìn)行崗前培訓(xùn),就補(bǔ)充到護(hù)理隊(duì)伍中。她們雖然掌握了基本的相關(guān)知識(shí),但由于地處基層,受帶教老師的學(xué)歷、參次、知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡的影響,使新上崗護(hù)士實(shí)際護(hù)理操作水平及工作適應(yīng)性較低。我院自2006年至2008年在 傳統(tǒng)的崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,有目的有計(jì)劃地對(duì)新護(hù)士進(jìn)行集中培訓(xùn)和考核,收到良好的效果,現(xiàn)將體會(huì)介紹如下。

1 培訓(xùn)對(duì)象

2006年至2008年招聘的50名新護(hù)士,年齡18~22歲,中專學(xué)歷45名,占90%,大專學(xué)歷5名,占10%。均未取得護(hù)士上崗證。

2 培訓(xùn)方法

2.1 成立教學(xué)小組護(hù)理部從全院各科挑選出5名語言溝通能力強(qiáng)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)操作嫻熟的臨床資深護(hù)師或護(hù)理骨干進(jìn)行教學(xué),內(nèi)容主要包括崗位職責(zé)、工作制度、護(hù)士素質(zhì)、行為規(guī)范、服務(wù)與職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、安全應(yīng)急指導(dǎo)、衛(wèi)生法律法規(guī)、感染管理規(guī)范、護(hù)理文件書寫、無菌操作技術(shù)、吸氧、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇、鋪床、護(hù)士禮儀等規(guī)范培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)5名帶教老師進(jìn)行授課內(nèi)容分工。

2.2 制定培訓(xùn)計(jì)劃 采取臨床訓(xùn)練與集中授課相結(jié)合的培訓(xùn)方法,新護(hù)士分配到輪轉(zhuǎn)科室,以上午班及早晚班形式在臨床進(jìn)行基礎(chǔ)生活護(hù)理、基本護(hù)理技術(shù)操作及整體護(hù)理訓(xùn)練 ,下午集中授課,進(jìn)行崗前培訓(xùn),由護(hù)理部結(jié)合臨床實(shí)際特點(diǎn),定新護(hù)士名單、培訓(xùn)日期、內(nèi)容、培訓(xùn)者及考核時(shí)間、方法。按計(jì)劃由各科室實(shí)行,便于護(hù)士長合理安排新護(hù)士的工作及培訓(xùn),做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

3 培訓(xùn)內(nèi)容

3.1 職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng) 首先加強(qiáng)對(duì)新護(hù)士的道德素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理工作,建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀,及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,通過規(guī)范培訓(xùn),使新入職護(hù)士樹立正確的護(hù)理理念,提高責(zé)任心,具備慎獨(dú)精神。規(guī)范護(hù)理行為,提高臨床護(hù)理工作能力,加快對(duì)醫(yī)院環(huán)境的適應(yīng),增進(jìn)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求,護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度,語言行為規(guī)范。并對(duì)我院多年積累的一些科室和個(gè)人出現(xiàn)的特殊事例進(jìn)行分析,進(jìn)行實(shí)例教育。使新護(hù)士隊(duì)伍迅速成為一個(gè)有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、能戰(zhàn)斗的團(tuán)體。

3.2 禮儀培訓(xùn) 包括儀容、儀表的、語言及行為的培訓(xùn),重點(diǎn)示范作為新護(hù)士在為病人提供服務(wù)時(shí)的禮儀規(guī)范,利用光盤反復(fù)指導(dǎo),讓受訓(xùn)的護(hù)士人人過關(guān),教授不同工作需要下護(hù)士應(yīng)具備的得體的儀表舉止和交往技巧,樹立良好的護(hù)士形象。

3.3 護(hù)士基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能培訓(xùn) 主要對(duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí),由帶教老師親自指導(dǎo)實(shí)踐操作,觀看基礎(chǔ)技能操作光碟,同時(shí)給新護(hù)士講解護(hù)理工作中應(yīng)注意的事項(xiàng),如何與患者有效溝通,要有不怕臟、不怕累的思想。同時(shí)對(duì)照光碟講解護(hù)理操作中存在的常見問題,如無菌觀念問題,讓新護(hù)士走上工作崗位后能更快地適應(yīng)科室的工作環(huán)境。

3.4 醫(yī)院感染控制和自我防護(hù)培訓(xùn) 組織學(xué)習(xí)消毒、隔離制度,由?？迫藛T講解在護(hù)理工作中如何做好個(gè)人防護(hù),對(duì)各類消毒物品如何做到消毒合格。講解醫(yī)療垃圾處理方法及在護(hù)理操作中如何做好個(gè)人防護(hù),如為患者做完治療后如何正確運(yùn)用七步洗手法,用紫外線燈照射消毒時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。

4 小結(jié)

第3篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】門診；導(dǎo)醫(yī)； 培訓(xùn)；探索

我院2010年7月在社會(huì)上招聘了14名導(dǎo)醫(yī)。在門診部直接組織和領(lǐng)導(dǎo)下，開展了導(dǎo)醫(yī)的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)主要分二部分，崗前技能培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)。

1導(dǎo)醫(yī)的基本資料

導(dǎo)醫(yī)總數(shù)：14名， 均為女性。

年齡：18-21歲，

學(xué)歷：大專9名，占總數(shù)的64%，本科5名。占總數(shù)的35.7%。

專業(yè)特點(diǎn)：護(hù)理學(xué)

2導(dǎo)醫(yī)崗前培訓(xùn)計(jì)劃

2.1導(dǎo)醫(yī)崗前培訓(xùn)目標(biāo)：使導(dǎo)醫(yī)具有良好的職業(yè)道德和形象，掌握崗位職責(zé)及與崗位職責(zé)相適應(yīng)的基本理論和基本技能。

2.2導(dǎo)醫(yī)崗前培訓(xùn)內(nèi)容：由總體培訓(xùn)計(jì)劃和各?？婆嘤?xùn)計(jì)劃。

2.2.1總體培訓(xùn)計(jì)劃主要包括：醫(yī)院歷史文化；規(guī)章制度；員工守則；門診接待禮儀、文明用語；醫(yī)院總體布局及計(jì)算機(jī)專業(yè)操作等。2、2、2各?？婆嘤?xùn)計(jì)劃主要包括：導(dǎo)醫(yī)各科崗位職責(zé)及操作規(guī)則；專家特色、專病特色介紹；各科就診時(shí)間介紹；候診秩序維護(hù)等。

2.3導(dǎo)醫(yī)崗前培訓(xùn)輪轉(zhuǎn)時(shí)間：為3個(gè)月，根據(jù)各專科的培訓(xùn)內(nèi)容，確定各科培訓(xùn)時(shí)間。

第1-2周 3-4周 5-8周 9-12周

門診布局流程培訓(xùn) 禮儀知識(shí)培訓(xùn) 預(yù)檢分診知識(shí)培訓(xùn) 專家門診知識(shí)培訓(xùn)

2.4導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)師資的資質(zhì)確認(rèn)：擁有一支作風(fēng)良好技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍，是保障導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們對(duì)師資提出如下要求：從事門診?？茘徫还ぷ?年，中級(jí)職稱以上，熱愛帶教并善于教學(xué)，平時(shí)工作認(rèn)真，經(jīng)護(hù)理部（或部門負(fù)責(zé)人）推薦，成為導(dǎo)醫(yī)的培訓(xùn)師資。

2.5導(dǎo)醫(yī)崗前培訓(xùn)制度：導(dǎo)醫(yī)進(jìn)入正式崗位之前，必須參加崗前技能培訓(xùn)；培訓(xùn)過程中制定專人帶教；有關(guān)部門必須提供導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)計(jì)劃、師資和培訓(xùn)基地并組織培訓(xùn)，培訓(xùn)缺席時(shí)間不得超過20%，無故缺席者或在培訓(xùn)過程中發(fā)生重大投訴者不得參加培訓(xùn)考試。

2.6導(dǎo)醫(yī)崗前培訓(xùn)方法：

2.6.1集中與分散相結(jié)合：將共性的問題集中培訓(xùn)如：規(guī)章制度、員工守則等，將各專科的操作理論分散培訓(xùn)，集中培訓(xùn)中有分組討論；分散培訓(xùn)中有集中總結(jié)，這種聚散結(jié)合的培訓(xùn)方式有利于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.6.2專人帶教：導(dǎo)醫(yī)進(jìn)入?？婆嘤?xùn)，配備一對(duì)一專人帶教，建立教、學(xué)責(zé)任制，在帶教活動(dòng)中教師按教學(xué)計(jì)劃帶教，學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，將學(xué)生的考核成績與帶教老師掛鉤。有利于提高導(dǎo)醫(yī)的帶教質(zhì)量。

2.6.3 開展?？浦v課和提問：文員在各?？婆嘤?xùn)中不但要學(xué)會(huì)各種技術(shù)操作，更要了解相關(guān)的理論知識(shí)，為此，我們?cè)诟鲗？七x擇部分相對(duì)重要的內(nèi)容安排小講課 每周一次，每次講課后要求課后復(fù)習(xí)，每周提問不少于二次，并將提問成績記錄在冊(cè)，作為導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)的平時(shí)成績之一。 轉(zhuǎn)貼于

2.6.4建立導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)操作登記表：登記表內(nèi)容包括：導(dǎo)醫(yī)姓名、培訓(xùn)?？泼Q、培訓(xùn)時(shí)間、要求完成操作項(xiàng)目名稱、要求次數(shù)、完成次數(shù)、完成日期、帶教老師簽名等。通過登記實(shí)時(shí)反應(yīng)導(dǎo)醫(yī)的操作落實(shí)情況，避免帶教“不放手”現(xiàn)象，從管理上保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。

2.6.5建立導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)考核制度：在培訓(xùn)過程中進(jìn)行階段考核，可以鞭策學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過考核了解學(xué)習(xí)掌握情況，一方面將成績作為個(gè)人的培訓(xùn)綜合成績之一；另一方面可了解培訓(xùn)中是否存在共性問題，便于修正培訓(xùn)計(jì)劃或開展強(qiáng)化培訓(xùn)等。

2.5.6建立導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)評(píng)教、評(píng)學(xué)制度：評(píng)教是學(xué)生通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)情況的總體感受進(jìn)行客觀反饋。評(píng)學(xué)是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力等綜合情況的客觀評(píng)價(jià)。在各?？婆嘤?xùn)結(jié)束前，護(hù)士長（或部門負(fù)責(zé)人）組織帶教老師和學(xué)生開展評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)，屆時(shí)，老師對(duì)學(xué)生取得的成績進(jìn)行肯定、提出進(jìn)一步的希望；學(xué)生對(duì)帶教中存在的看法提出自己的意見和建議，這種民主、互動(dòng)的形式，促進(jìn)教與學(xué)之間的溝通，有利于改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

3導(dǎo)醫(yī)在崗培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象主要是通過護(hù)士執(zhí)業(yè)考試合格未取得執(zhí)業(yè)證者，由于門診工作具有綜合性和應(yīng)變性，因此開展如下的培訓(xùn)：

3.1職業(yè)道德教育是導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，注重培養(yǎng)他們的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，是貫穿于職業(yè)始終的工作，包括行為規(guī)范、社會(huì)責(zé)任、醫(yī)院規(guī)章制度和在崗職責(zé)等。

3.2計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)：門診信息技術(shù)在不斷改進(jìn)和發(fā)展，計(jì)算機(jī)在醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工作站正在廣泛使用，培訓(xùn)項(xiàng)目包括：門診排隊(duì)叫號(hào)系統(tǒng)的使用，保養(yǎng)及基本的故障處理、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約等。

3.3開展基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)：雖然導(dǎo)醫(yī)對(duì)醫(yī)護(hù)知識(shí)有所了解，但應(yīng)變能力較差，因此在醫(yī)院門診這個(gè)特定的崗位上，應(yīng)當(dāng)了解和掌握與之疾病和癥狀的關(guān)系及基礎(chǔ)的護(hù)理急救知識(shí)，為此，對(duì)導(dǎo)醫(yī)進(jìn)行應(yīng)急演練、健康教育相關(guān)內(nèi)容的授課。

3.4開展急救技能培訓(xùn)：門診是一個(gè)動(dòng)態(tài)復(fù)雜的多因素環(huán)境，城市人口老齡化常有各種疾病突然變化。建立門診應(yīng)急預(yù)案系統(tǒng)尤為重要。使得人人掌握搶救措施和操作技能，包括：平車、輪椅車的搬運(yùn)和運(yùn)輸病人，如何在第一時(shí)間發(fā)出搶救信號(hào)等，導(dǎo)醫(yī)及時(shí)掌握這方面的技能，為挽救病員生命可贏得更多的時(shí)間。

3.5開展國語、方言、手語和外語的培訓(xùn)：我院是一所三級(jí)乙等醫(yī)院，病員都來自全國各地和外國友人包括殘疾人，要全方位的做好服務(wù)，首先要做到溝通無障礙，使病員感到賓至如歸的感覺。

4總結(jié)

第一期導(dǎo)醫(yī)崗前技能培訓(xùn)已結(jié)束，培訓(xùn)考核合格14名。已在門診的大廳、出入院處、專家門診，普通門診等崗位上開展工作。各方面反應(yīng)良好。

5導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)

5.1醫(yī)院門診服務(wù)與疾病密切相關(guān)，開展“以病員為中。心”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，要求服務(wù)者具有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，只有這樣才能做好首接負(fù)責(zé)制。因此，在導(dǎo)醫(yī)培訓(xùn)中融入基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)、護(hù)理應(yīng)急知識(shí)是值得探索的問題。

5.2導(dǎo)醫(yī)崗位具有流動(dòng)性大的特點(diǎn)，這就要求不斷重復(fù)導(dǎo)醫(yī)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。若能將培訓(xùn)內(nèi)容制作成錄象，可大大降低培訓(xùn)成本，同時(shí)也規(guī)范了培訓(xùn)過程。

5.3導(dǎo)醫(yī)具有自身的專業(yè)特長，若能在培訓(xùn)中選擇性的發(fā)揮他們的特長，有利于臨床復(fù)合性人才的培養(yǎng)，同時(shí)能人盡其才，調(diào)動(dòng)導(dǎo)醫(yī)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步體現(xiàn)自身價(jià)值。

第4篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 護(hù)生;崗前培訓(xùn);探討

To explore the measure and effect of nurse students in training before job

WU Yu-lan,LIANG Wan-fen,ZHANG You-li,et al.Yanbu Hospital of Nanhai; Foshan 528247, China

【Abstract】 Objective Explore internship nursing students to conduct pre-job training measures and effectiveness.Methods Nurse students divided into two groups: experiment group and control group.The former was given nurse students systematic training before job,and the latter made the practice without systematic training before job.After finished the practice,two groups were used questionnaires and exams to evaluate the impact.Results After finished the practice,nurse students in experiment group have gained an obvious improvement in basic theories on medicine and also the clinical skills.After training,the satisfaction degree of doctors towards new nurses in the experiment group was superior to those in the control group.Conclusion Training for nurse students before job is necessary,and its measure and effect were better than that of traditional teaching methods.

【Key words】 Nurse students;Training before job; Discussion

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是護(hù)生把課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)運(yùn)用到臨床工作中,并逐步掌握臨床護(hù)理技術(shù)操作,熟悉臨床護(hù)理工作程序,從而實(shí)現(xiàn)從課堂思維向臨床思維方式轉(zhuǎn)變,為成為合格護(hù)理工作者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。如何提高臨床護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量,作為臨床護(hù)理人員有責(zé)任、有義務(wù)在進(jìn)行臨床帶教過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索新的教學(xué)方法,為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。我院自1998年開始進(jìn)行臨床護(hù)生帶教工作,接受學(xué)生實(shí)習(xí)以來,經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累,我科針對(duì)護(hù)生的心理特點(diǎn)及科室的特殊情況,對(duì)護(hù)生進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn),使護(hù)生盡快熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境及護(hù)理性質(zhì),更好地完成實(shí)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)將報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選取從2008年8月至2009年8月開始進(jìn)入本科實(shí)習(xí)護(hù)生62名,女性,均為中專生,年齡17~20歲,平均18歲。隨機(jī)分為兩組,各為31人,一組為實(shí)驗(yàn)組,另一組為對(duì)照組,兩組年齡具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)組 根據(jù)科內(nèi)制定的崗前培訓(xùn)計(jì)劃,安排總帶教老師進(jìn)行一次系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。包括入科環(huán)境介紹、各班職責(zé)、醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)、護(hù)生在實(shí)習(xí)期間的要求及需完成的任務(wù)、傳呼器的正確使用方法、病床的正確使用方法及工作中簡單的操作技能等。

1.2.2 對(duì)照組按傳統(tǒng)帶教方式。

1.3 評(píng)價(jià)方法 聘用培訓(xùn)前先對(duì)待聘護(hù)理人員進(jìn)行面試,并向部分醫(yī)生和高年資護(hù)士發(fā)表自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表;培訓(xùn)后,向本院部分醫(yī)生及高年資護(hù)士再發(fā)放培訓(xùn)效果調(diào)查表。調(diào)查表內(nèi)容包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及護(hù)理配合基本水平,每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)分為滿意、基本滿意及不滿意3個(gè)級(jí)別。

2 結(jié)果

通過各位帶教老師對(duì)兩組護(hù)生出科前的滿意度調(diào)查結(jié)果及理論、操作考核成績比較,差異明顯(P

表1

兩組護(hù)生出科前的滿意度調(diào)查結(jié)果及理論、

操作考核成績比較

分組綜合理論成績綜合操作成績綜合帶教老師滿意度(優(yōu)良率%)

實(shí)驗(yàn)組919298

對(duì)照組87.590.897.4

3 討論

臨床實(shí)習(xí)是令大多數(shù)護(hù)生畏懼的一次經(jīng)歷,而初次接觸臨床又會(huì)加重她們的這種畏懼心理。實(shí)習(xí)是護(hù)生進(jìn)入臨床護(hù)理工作的學(xué)習(xí)過渡階段,是把理論知識(shí)運(yùn)用到臨床工作中的重要過程,如何使護(hù)生在新的環(huán)境中獲得安全,放棄抗拒心理,盡快熟悉新環(huán)境,是幫助護(hù)生學(xué)習(xí)的重要課程[2]。

崗前培訓(xùn)首要任務(wù)是使護(hù)生盡快熟悉環(huán)境,入科環(huán)境介紹包括科內(nèi)環(huán)境、物品的放置、收治病種的概況、床位的分布、護(hù)理人員的分布情況等,使護(hù)生盡快了解在外科的內(nèi)部運(yùn)作,使護(hù)生盡快熟悉環(huán)境,以減輕轉(zhuǎn)換新環(huán)境所帶來的心理壓力。并介紹其帶教老師,讓其師生有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),方便學(xué)生與老師的溝通。

崗前培訓(xùn)的內(nèi)容包括:①熟悉院內(nèi)及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度;②基本知識(shí)及基本技能,如:護(hù)生初次接觸臨床,對(duì)各項(xiàng)操作運(yùn)用于臨床仍不熟練,有一定的心理負(fù)擔(dān),所以實(shí)行常用操作上崗前的再培訓(xùn),可提高護(hù)生的信心,減輕其心理壓力,使護(hù)生盡快進(jìn)入臨床工作狀態(tài)。如對(duì)生命體征測(cè)量、配藥、肌肉注射、靜脈滴注等常用操作,統(tǒng)一安排時(shí)間對(duì)護(hù)生進(jìn)行集中培訓(xùn),既能縮短護(hù)生的技能熟悉時(shí)間,也給臨床老師在帶教工作來一定的幫助;③知識(shí)的擴(kuò)增,同時(shí)增加她們的其他知識(shí),醫(yī)院感染現(xiàn)已日益受到醫(yī)院的重視[3],由于院感因素貫穿于日常工作中,讓護(hù)生知道并掌握院感知識(shí),熟悉醫(yī)院內(nèi)部的院感所制定相關(guān)要求、感染物品的處理方法及工作程序,能很好地預(yù)防在工作中一些隱患。防止護(hù)生因不懂操作而造成不必要的傷害;④與患者的溝通,護(hù)生在完成崗前培訓(xùn)后馬上進(jìn)入實(shí)習(xí)的工作中,而作為與患者溝通的傳呼器是一定需要掌握的工具之一,正確的方式會(huì)帶來一定的便利,應(yīng)對(duì)時(shí)的語氣也很重要。病床的使用方法也很重要;⑤制定任務(wù),經(jīng)過一系列的病區(qū)及醫(yī)院的要求介紹,適當(dāng)?shù)貙?duì)護(hù)生提出實(shí)習(xí)要求和任務(wù),讓護(hù)生清楚知道實(shí)習(xí)任務(wù),包括在實(shí)習(xí)工作的要求、需完成的操作考核及理論考核,使護(hù)生有一種責(zé)任。

結(jié)果經(jīng)過崗前培訓(xùn),在帶教老師熱情、親切的帶領(lǐng)下,熟悉了工作環(huán)境,清楚知道自己實(shí)習(xí)的任務(wù)和目的,既使護(hù)生獲得安全感,也明確了自己的實(shí)習(xí)任務(wù),為以下的工作打下良好的心理基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 嵇先文.加強(qiáng)護(hù)生管理提高實(shí)習(xí)質(zhì)量.基層醫(yī)學(xué)論壇,2008,12(10):928-929.

第5篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

在N年新職工上崗前培訓(xùn)班上的總結(jié)講話

新職工同志們：

時(shí)間過得很快，我院N年新職工上崗前培訓(xùn)班馬上就要結(jié)束了。在短短的幾天的時(shí)間里，大家回顧了我們醫(yī)院的發(fā)展歷史，了解了醫(yī)院改革發(fā)展的經(jīng)歷；認(rèn)真學(xué)習(xí)了《醫(yī)療規(guī)章制度》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，接受了《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和文明規(guī)范服務(wù)教育》、《安全防火教育》等多方面知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今天上午還進(jìn)行了醫(yī)德宣誓，剛剛又進(jìn)行了討論、小結(jié)。這次短短的培訓(xùn)班是十分成功的，這些培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，時(shí)間安排緊湊，盡管是簡要的、走馬觀花的，但這些對(duì)于大家更好的了解我們醫(yī)院，了解這個(gè)我們將為之奉獻(xiàn)自己的知識(shí)、才能、青春的醫(yī)院，了解我們的大家的新家，將起到積極的作用。

總結(jié)這次辦班培訓(xùn)，我覺得可以概括為兩句話：

一是上下重視，自覺性高。最近醫(yī)院工作十分繁忙，全院上下正在積極創(chuàng)建三級(jí)甲等醫(yī)院、基本現(xiàn)代化醫(yī)院；“戰(zhàn)高溫百日優(yōu)質(zhì)服務(wù)”競(jìng)賽活動(dòng)、貫穿于我院全年工作重點(diǎn)的“某某”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)正在按步驟緊鑼密鼓地展開。盡管如此，醫(yī)院十分重視這次培訓(xùn)活動(dòng)，院領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)機(jī)關(guān)職能部門的科長主任，專門擠出時(shí)間來和大家見面、講課。同時(shí)，在座各位新同志的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守紀(jì)律情況良好，大家都自覺的把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高自身素質(zhì)的一次難得的機(jī)會(huì)來對(duì)待，體現(xiàn)了良好的精神面貌和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。所以說這次培訓(xùn)班是上下重視，自覺性高。

二是聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。在兩天的培訓(xùn)中，其內(nèi)容都是與大家即將進(jìn)行工作的崗位是緊密相聯(lián)的。我們?cè)谧男峦?，即將從事臨床醫(yī)療工作的新同志總是盼望能盡早成為一名合格的住院醫(yī)師，那就需要了解專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育等方面的知識(shí)；有的就要走上護(hù)理崗位，首先就要了解護(hù)理工作的管理規(guī)定；所以說這次培訓(xùn)班內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性非常強(qiáng)。

同志們，學(xué)無止境。這次培訓(xùn)班雖然就要結(jié)束了，但是，大家在新單位、新崗位的工作、學(xué)習(xí)才剛剛開始。今天我在這里給大家作培訓(xùn)總結(jié)，希望大家把我的總結(jié)報(bào)告看作是在新單位、新崗位開展繼續(xù)學(xué)習(xí)的再動(dòng)員。大家在新的崗位上一定要虛心求教，刻苦鉆研技術(shù)，腳踏實(shí)地，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在工作中提高，在提高中工作。在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，更要注重不斷提高自己的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

第6篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

1 崗前培訓(xùn)

1.1著裝禮儀培訓(xùn) 良好的儀容儀表是精神面貌的體現(xiàn)，以高度的熱情及面貌融入崗位。

1.2實(shí)習(xí)醫(yī)院的概況、醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)等介紹，使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的醫(yī)院先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，消除他們對(duì)醫(yī)院和護(hù)士工作的陌生感。并且建議臨床護(hù)士長、帶教組長盡量能參加護(hù)生的崗前培訓(xùn)。

1.3并根據(jù)科室特點(diǎn)對(duì)科室相關(guān)疾病護(hù)理常規(guī)和科室特殊用藥的注意事項(xiàng)對(duì)護(hù)生進(jìn)行培訓(xùn)，要求護(hù)生加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能將理論聯(lián)系實(shí)踐。

1.4培養(yǎng)慎獨(dú)修養(yǎng)，安全教育 加強(qiáng)安全教育，提高法律意識(shí)。

1.5學(xué)習(xí)護(hù)理前輩的先進(jìn)事跡，從而樹立正確的職業(yè)道德修養(yǎng)及價(jià)值觀。

2 操作培訓(xùn)

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，不但使學(xué)生熟練地掌握臨床常用護(hù)理技術(shù)的操作方法，而且還要盡可能的結(jié)合現(xiàn)代臨床護(hù)理。

2.2把最新的護(hù)理技術(shù)充實(shí)到護(hù)理技能的培訓(xùn)中，以便使護(hù)生在最短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)臨床護(hù)理實(shí)習(xí)。

3 帶教老師

帶教老師是護(hù)生走入臨床的領(lǐng)路人。

3.1教師規(guī)范操作訓(xùn)練技能是教學(xué)基礎(chǔ)，包括教學(xué)理念、動(dòng)作規(guī)范等。一個(gè)好的帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，教師要身體力行，以身作則，因此教師必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)并規(guī)范動(dòng)作。

3.2培養(yǎng)一定數(shù)量的在校兼職老師。兼職老師將臨床的適用性帶到理論中，使授課更加通俗易懂，一些實(shí)例更生動(dòng)，同時(shí)可彌補(bǔ)教材的滯后性。

3.3學(xué)校的專職教師定期可與臨床兼職教師進(jìn)行互動(dòng)，理論與實(shí)際結(jié)合，完成互補(bǔ)。這樣打造高水平的帶教老師，要使護(hù)理教育不落后于護(hù)理臨床，護(hù)理專業(yè)教師必須首先更新知識(shí)，改變觀念，掌握新技術(shù)與新醫(yī)療技術(shù)的使用方法.通過不定期進(jìn)行臨床進(jìn)修，使教師在護(hù)理理念和操作上保持與臨床護(hù)理的一致，也能使新知識(shí)、新技術(shù)在教學(xué)中及時(shí)應(yīng)用。

4 重視臨床抽查

4.1護(hù)士長對(duì)帶教老師進(jìn)行量化考核 理論考試，操作考試，實(shí)習(xí)同學(xué)的滿意度調(diào)查等。

4.2對(duì)護(hù)生進(jìn)行抽查。

4.3護(hù)生出科前對(duì)自己的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

4.4護(hù)理基礎(chǔ)操作與?？撇僮鞒隹瓶荚?，基礎(chǔ)操作各科不重復(fù)。

4.5護(hù)生主管2～3例患者，作整體護(hù)理表格書寫。

4.6護(hù)理查房變被教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)。

5 小結(jié)

現(xiàn)在的中專護(hù)生中，獨(dú)生之女偏多，且專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中，首先要做好思想素質(zhì)教育，建立高度的責(zé)任感及慎獨(dú)精神，其次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高專業(yè)技術(shù)水平，是帶教老師的努力方向，是使實(shí)習(xí)生順利走向臨床一線，成為一名高素質(zhì)護(hù)理人員的關(guān)鍵。同時(shí)可計(jì)劃性為醫(yī)院選擇儲(chǔ)備優(yōu)秀的護(hù)理隊(duì)伍。

第7篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。

1、護(hù)理部重申了各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。

2、堅(jiān)持了查對(duì)制度：

(1)要求醫(yī)囑班班查對(duì)，每周護(hù)士長參加總核對(duì)1-2次，并有記錄;

(2)護(hù)理操作時(shí)要求三查七對(duì);

(3)堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。

3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。

4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

二、提高護(hù)士長管理水平

1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊(cè)的記錄與考核：要求護(hù)士長手冊(cè)每月5日前交護(hù)理部進(jìn)行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測(cè)實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。

2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會(huì)制度：按等級(jí)醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會(huì)一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。

3、每月對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。

4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面：5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士進(jìn)行了匯報(bào)。

三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語50句。

2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓(xùn)。

3、繼續(xù)開展健康教育，對(duì)住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，(定期或不定期測(cè)評(píng))滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對(duì)滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評(píng)選出了最佳護(hù)士。

4、每月科室定期召開工休座談會(huì)一次，征求病人意見，對(duì)病人提出的要求給予最大程度的滿足。

5、對(duì)新分配的護(hù)士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、?？浦R(shí)、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。

四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、對(duì)在職人員進(jìn)行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。

2、與醫(yī)務(wù)科合作，聘請(qǐng)專家授課，講授骨科、內(nèi)、外科知識(shí)，以提高專業(yè)知識(shí)。

3、各科室每周晨間提問1-2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)和骨科知識(shí)。

4、“三八婦女節(jié)”舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽(無菌操作)，并評(píng)選出了一等獎(jiǎng)(吳蔚蔚)、二等獎(jiǎng)(李敏丹、唐海萍)、三等獎(jiǎng)(周莉君)分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

5、12月初，護(hù)理部對(duì)全院護(hù)士分組進(jìn)行了護(hù)理技術(shù)操作考核：

病區(qū)護(hù)士考核：靜脈輸液、吸氧;急診室護(hù)士考核：心肺復(fù)蘇、吸氧、洗胃;手術(shù)室護(hù)士考核：靜脈輸液、無菌操作。

6、加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅(jiān)持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理。

7、堅(jiān)持了護(hù)理業(yè)務(wù)查房：每月輪流在三個(gè)病區(qū)進(jìn)行了護(hù)理業(yè)務(wù)查房，對(duì)護(hù)理診斷、護(hù)理措施進(jìn)行了探討，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。

第8篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

    的護(hù)理骨干擔(dān)當(dāng),并在全院定期安排帶教老師主持各種專題講座,護(hù)理教學(xué)查房,結(jié)束后讓護(hù)生對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋,從教學(xué)態(tài)度,查房內(nèi)容,教學(xué)方法等方面采用優(yōu)、良、中、差評(píng)分,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),不斷督促帶教老師提高自身業(yè)務(wù)水平,起到良好的雙效作用。

    1.2 人性化帶教

    每批護(hù)生進(jìn)入神經(jīng)外科實(shí)習(xí)時(shí)間大約4周,剛進(jìn)入臨床,護(hù)生擔(dān)心老師和患者不接受自己的護(hù)理操作,希望能勝任工作。針對(duì)護(hù)生的這些心理特點(diǎn),帶教老師采取平易近人的態(tài)度與其接觸交流,發(fā)現(xiàn)其細(xì)微進(jìn)步時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì),幫助護(hù)生克服不良心理,盡快熟悉工作環(huán)境。批評(píng)時(shí)掌握技巧,避免損傷護(hù)生自尊心。

    1.3 入科前崗前培訓(xùn)

    除接受實(shí)習(xí)前護(hù)理部組織的崗前培訓(xùn)外,護(hù)生進(jìn)入神經(jīng)外科實(shí)習(xí)第一天起,由護(hù)士長或?qū)嵙?xí)帶教組長統(tǒng)一對(duì)護(hù)生進(jìn)行科內(nèi)崗前培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容如下:(1)遵守科室規(guī)章制度。(2)嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度,嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。(3)介紹病區(qū)環(huán)境,各區(qū)域物品放置。(4)介紹各班職責(zé)。(5)學(xué)習(xí)?？谱o(hù)理常規(guī)。(6)自身防護(hù)。在臨床教學(xué)時(shí),帶教老師應(yīng)對(duì)護(hù)生進(jìn)行規(guī)范的示范教學(xué)。示教中,老師對(duì)患者態(tài)度和藹,操作步驟準(zhǔn)確、層次分明、技術(shù)熟練,每一步的關(guān)鍵都要向?qū)W生交代清楚,必要時(shí)將難掌握的操作步驟分解示范,多講解,鼓勵(lì)護(hù)生多練習(xí)。

    1.4 制定?？平虒W(xué)計(jì)劃

    教學(xué)目標(biāo)以適合護(hù)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平,適應(yīng)護(hù)理工作的實(shí)用性為原則制定。神經(jīng)外科護(hù)理工作量大,新技術(shù)新技能操作多。我們?cè)诮M織實(shí)習(xí)帶教前,為了讓護(hù)生掌握得更全面,在制定?？谱o(hù)理實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃前,分階段分層次制定帶教計(jì)劃。

    1.5 結(jié)合專科特點(diǎn)帶教

    神經(jīng)外科病種多,急重癥多,病情變化快,故護(hù)理工作量大;不同疾病及疾病不同狀態(tài)與階段的護(hù)理內(nèi)容不同,如昏迷、高熱、呼吸道管理、顱腦損傷、腦出血、腦腫瘤不同階段護(hù)理及圍手術(shù)期護(hù)理都不同,我們?cè)谥v解與操作中注意使護(hù)生對(duì)?？浦R(shí)的掌握條理化、系統(tǒng)化,易于記憶。護(hù)生應(yīng)掌握心電監(jiān)護(hù)儀、輸液泵、呼吸機(jī)等儀器的使用方法,學(xué)會(huì)觀察患者意識(shí)、瞳孔、生命體征、肌力、肌張力、GCS評(píng)分及與病情變化的相對(duì)關(guān)系,反復(fù)強(qiáng)調(diào)及時(shí)、隨時(shí)監(jiān)測(cè)評(píng)估的重要性和意義,做到及時(shí)準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)生命體征并記錄,防止病情變化時(shí)發(fā)現(xiàn)不及時(shí)延誤搶救時(shí)機(jī)。儀器設(shè)備多,故新技術(shù)新技能操作多。為把課本內(nèi)容掌握的更牢固,臨床實(shí)習(xí)應(yīng)理論結(jié)合實(shí)踐,但不能照搬套用[1]。如神經(jīng)外科脫水藥物要快速靜滴,血管擴(kuò)張藥物及降壓藥物要緩慢靜滴,一般藥物要?jiǎng)蛩凫o滴,側(cè)腦室引流護(hù)理要求引流瓶距室間孔15~20cm [2],每次從引流管注入尿激酶后須短時(shí)間夾閉引流管,但其他外科引流管則要求低于切口平面,通過大致講解,鍛煉其護(hù)理時(shí)準(zhǔn)確判斷,處理,避免護(hù)理差錯(cuò)。

    1.6 教學(xué)方法多樣化

    可采用多媒體教學(xué)、護(hù)理查房、教學(xué)查房、病例分析、實(shí)施健康教育等多種方式的教學(xué)活動(dòng),還可采用PDCA循環(huán)式帶教(它可以反映提高工作質(zhì)量和做任何一項(xiàng)工作都必須經(jīng)過計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理四個(gè)階段),有的時(shí)候也可以采用多種方法結(jié)合應(yīng)用。

    1.7 嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度

    \"三查七對(duì)\"的內(nèi)容幾乎每個(gè)學(xué)生都能說出,但臨床實(shí)踐未必都能做到,老師在帶教中應(yīng)做到隨時(shí)提醒教學(xué),即學(xué)生在做任何操作時(shí),老師會(huì)隨時(shí)提問查對(duì)內(nèi)容,這樣可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞,及時(shí)補(bǔ)缺。

    1.8 建立嚴(yán)格的考核制度

    為提高護(hù)生的綜合培養(yǎng),不僅加強(qiáng)平時(shí)操作技能練習(xí)能力的,對(duì)其工作態(tài)度,人際交往能力,言行舉止也進(jìn)行較全面的考核,操作考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,使考核成績能較全面的反映護(hù)生的實(shí)際能力,實(shí)習(xí)結(jié)束后評(píng)出最佳實(shí)習(xí)生。

    2  討論

    總結(jié)神經(jīng)外科5年來實(shí)習(xí)帶教經(jīng)驗(yàn),體會(huì)到,神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床帶教除培養(yǎng)基礎(chǔ)護(hù)理能力外,崗前培訓(xùn)及結(jié)合?？铺厣珟Ы逃葹橹匾?應(yīng)做到使護(hù)生明白除掌握?？浦攸c(diǎn)之外,將理論與實(shí)踐更有效結(jié)合并加以運(yùn)用。在臨床教學(xué)中,帶教老師應(yīng)把握護(hù)生心態(tài),既要人性化帶教,又要嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),以提高護(hù)生的臨床護(hù)理能力和人文素質(zhì)。帶教老師也應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),從工作方式、教學(xué)方法等方面不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

第9篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)總結(jié)范文

一、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，努力提高護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理單元實(shí)行目標(biāo)管理，護(hù)理部制定相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢查評(píng)分細(xì)則

1、各護(hù)理單元認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)行考核，通過目標(biāo)管理促使護(hù)理人員觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高。

2、以過細(xì)、過精、過實(shí)、過嚴(yán)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度抓好每項(xiàng)護(hù)理工作的全程質(zhì)量管理，即基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量，其中環(huán)節(jié)質(zhì)量是重點(diǎn)。護(hù)理部將深入科室規(guī)范各環(huán)節(jié)管理。

3、加大醫(yī)院感染控制力度。嚴(yán)格遵守消毒隔離執(zhí)行，作好病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)工作，結(jié)果應(yīng)達(dá)標(biāo)。同時(shí)，作好隨時(shí)消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒，一次性物品按要求管理、使用、處理。

二、繼續(xù)開展責(zé)任制整體護(hù)理，進(jìn)一步充實(shí)整體護(hù)理的內(nèi)涵，推出我院護(hù)理理念：

一切以病人為中心，以病人滿意為前提！選擇我院就醫(yī)，我們將為您呈上一份份精心而溫馨的護(hù)理！

三、制定和完善我院各級(jí)護(hù)理人員的崗位職責(zé)。

四、加強(qiáng)護(hù)理人力資源的管理，保障護(hù)理人力資源的合理配置，做到人人持證上崗。

制定護(hù)理人員的培訓(xùn)計(jì)劃，抓好護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)。

1．對(duì)工齡5年以下護(hù)士實(shí)行輪科，重點(diǎn)抓好基本功的訓(xùn)練。

2．在全院進(jìn)行普遍的一般訓(xùn)練及全面提高的基礎(chǔ)上，抓好骨干隊(duì)伍的重點(diǎn)培養(yǎng)，要求熟練掌握護(hù)理技術(shù)，還要求掌握好難度大的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等方面的護(hù)理技術(shù)，在護(hù)理隊(duì)伍中起示范及骨干帶頭作用。

3．護(hù)理部將采取多種渠道，為護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）鼓勵(lì)在職人員參加護(hù)理自考和函授學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷。改變護(hù)理隊(duì)伍以中專為主的結(jié)構(gòu)。

（2）認(rèn)真抓好繼續(xù)教育。選派優(yōu)秀護(hù)理人員到省內(nèi)短期護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以管理知識(shí)、?？浦R(shí)進(jìn)展為主。

4、堅(jiān)持每月在院內(nèi)舉辦護(hù)理知識(shí)，新業(yè)務(wù)新技術(shù)，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。護(hù)理部重點(diǎn)要規(guī)范護(hù)理查房，提升查房質(zhì)量，以提高專業(yè)知識(shí)水平及實(shí)踐能力。

五、護(hù)理安全則是護(hù)理管理的重點(diǎn)。

護(hù)理安全工作長抓不懈，應(yīng)做到宏觀管理與微觀管理相結(jié)合，充分利用二級(jí)護(hù)理管理體系，各司其職，層層把關(guān)，切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作，減少醫(yī)療糾紛和隱患，保障病人就醫(yī)安全。

1、護(hù)理部做好宏觀管理，補(bǔ)充完善護(hù)理安全管理措施，抓好各層護(hù)理人員崗前培訓(xùn)工作，定期和不定期檢查安全工作。

2、護(hù)士長做好微觀管理。堅(jiān)持毒麻藥品、搶救藥品、用物班班交接，搶救儀器保持功能狀態(tài)，保持搶救物品良好率達(dá)100%。抓好護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控，病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控，時(shí)間的環(huán)節(jié)監(jiān)控和護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控。

（1）護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對(duì)新調(diào)入、新畢業(yè)、實(shí)習(xí)護(hù)士以及有思想情緒或家庭發(fā)生不幸的護(hù)士加強(qiáng)管理、做到重點(diǎn)交待、重點(diǎn)跟班，重點(diǎn)查房。

（2）病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控：新入院、新轉(zhuǎn)入，危重、大手術(shù)后病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人要重點(diǎn)督促、檢查和監(jiān)控。

（3）時(shí)間的環(huán)節(jié)監(jiān)控：節(jié)假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時(shí)間、夜班交班時(shí)均要加強(qiáng)監(jiān)督和管理。護(hù)理部組織護(hù)士長進(jìn)行不定時(shí)查房。

（4）護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控：輸液、輸血、各種過敏試驗(yàn)，手術(shù)前準(zhǔn)備等。雖然是日常工作，但如果一旦發(fā)生問題，都是人命關(guān)天的大事，應(yīng)作為護(hù)理管理中監(jiān)控的重點(diǎn)。

六、完善各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度。

1．護(hù)理行政制度。

（1）護(hù)理會(huì)議制度。

①護(hù)士長例會(huì)。每月召開一次，與會(huì)者認(rèn)真記錄，并作好傳達(dá)。

②全院護(hù)士大會(huì)。

a、業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)會(huì)，每2個(gè)月一次，由護(hù)理部組織。

b、年終總結(jié)表彰會(huì)。每年年終由護(hù)理部組織對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)。

③科室護(hù)士會(huì)議。每月召開一次，全科護(hù)士參加。

④護(hù)理早會(huì)。

a由護(hù)士長主持，時(shí)間10-15分鐘，全體護(hù)理人員均應(yīng)穿工作服并站立進(jìn)行；

b、夜班護(hù)士報(bào)告夜班的工作情況；

c、護(hù)士長總結(jié)護(hù)理工作情況，進(jìn)行講評(píng)，明確護(hù)理工作重點(diǎn)，注意事項(xiàng)；

d、護(hù)士長向所受護(hù)理人員進(jìn)行有關(guān)問題的提問和測(cè)試，以提高護(hù)理業(yè)務(wù)水平；

e、護(hù)士長傳達(dá)院、護(hù)理部、臨時(shí)通知或重要決定，并具體布置落實(shí)。

⑤工休座談會(huì)。

a、每月召開一次，由護(hù)士長或高年資護(hù)士主持召開，病員代表參加；

b、征求病人對(duì)醫(yī)療、護(hù)理、生活飲食等方面的意見，了解病人的思想情況；

c、組織病人學(xué)習(xí)報(bào)刊、宣傳衛(wèi)生知識(shí)，要求病人自覺遵守病區(qū)管理制度等。

（2）護(hù)理查房制度。

①科教學(xué)查房：每月組織一次，針對(duì)疑難病例或護(hù)理問題，預(yù)先安排專人準(zhǔn)備，提出重點(diǎn)需要解決的部題，由護(hù)士長或責(zé)任護(hù)士主持，并作好詳細(xì)記錄。

②全院教學(xué)查房：每季度由護(hù)理部組織一次。

③常規(guī)查房

a、一般護(hù)理查房：每周一次，由總護(hù)士長進(jìn)行。

b、護(hù)士長查房：每日不少于2次，對(duì)病區(qū)護(hù)理質(zhì)量、危重病人、護(hù)理職責(zé)履行、臨床護(hù)理、病區(qū)管理等工作進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。

c、護(hù)士長大查房：由護(hù)理部組織，各科護(hù)士長參加，每月一次。對(duì)照目標(biāo)管理各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行。

d、護(hù)士長夜查房：每周一次，由各科護(hù)士長對(duì)調(diào)進(jìn)行。

e、節(jié)假日查房：節(jié)日、雙休日，每日1－2次，由護(hù)理部組織對(duì)全院或病區(qū)進(jìn)行巡查，檢查節(jié)假日期間各科值班人員情況和規(guī)章制度落實(shí)情況，指導(dǎo)危重病人搶救。

（3）護(hù)理訓(xùn)練與護(hù)理考核制度。

①崗前培訓(xùn)。凡從院校分配到醫(yī)院的新護(hù)士，必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。內(nèi)容：院史教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、護(hù)理規(guī)章制度、護(hù)士基本素質(zhì)及禮儀規(guī)范、護(hù)士職業(yè)道德、護(hù)理基本技能操作等。

②在崗培訓(xùn)。

a、護(hù)理部每2月組織一次全院護(hù)理人員的三基考試，臨聘及參加工作5年以下護(hù)理人員每月考試一次。

b、每2月組織一次全院護(hù)理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，科室每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

c、凡45歲以下護(hù)理人員，必須人人掌握常用護(hù)理技能操作。

2．護(hù)理工作制度。包括：分級(jí)護(hù)理制度、值班交班制度、消毒滅菌與隔離制度、醫(yī)囑執(zhí)行制度、查對(duì)制度、治療室工作制度、換藥室工作制度、急救室管理制度等，遵照20xx年度的執(zhí)行。

3．病區(qū)管理制度。

七、護(hù)理各項(xiàng)指標(biāo)完成 。