公司拓展訓(xùn)練安排精選(九篇)

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第1篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

關(guān)鍵詞： 拓展訓(xùn)練；高校體育教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）18-0238-02

0 引言

在當(dāng)今迅速變化的社會(huì)中，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，大學(xué)體育教育必須與時(shí)俱進(jìn)，采取多元化的教學(xué)方式，貫徹實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，隨著新綱要的頒布和高校學(xué)校體育改革的大潮，拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育和新大綱“健康第一”理念貫徹有積極意義的運(yùn)動(dòng)形式，理應(yīng)步入高校體育課堂。

1 拓展訓(xùn)練的起源及其在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

1．1 拓展訓(xùn)練的起源 拓展訓(xùn)練也稱為外展訓(xùn)練（Outward Bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)的困難。它起源于二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)，當(dāng)時(shí)盟軍的艦艇和商運(yùn)船只經(jīng)常遭受德國(guó)潛艇得襲擊。許多缺乏臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的年輕海員在炮火中喪生，但是在災(zāi)難中總有少數(shù)人能頑強(qiáng)地自救而獲得新生。人們逐漸發(fā)現(xiàn)：那些幸存下來(lái)的海員并非因?yàn)樗麄兩眢w強(qiáng)壯，而是因?yàn)樗麄冃睦硭刭|(zhì)良好，善于與人相處。針對(duì)這種情況，德國(guó)教育家?guī)鞝柼亍?漢恩（Kurt Hahn）等人提出了“拓展訓(xùn)練”的理念，并于l941年在英國(guó)創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，專門(mén)訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉，把人的身心能力中最出色的部分升華到可能達(dá)到的巔峰。

1．2 拓展訓(xùn)練在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀 風(fēng)靡全球半個(gè)世紀(jì)的拓展訓(xùn)練在1995年由原北京拓展訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司）董事長(zhǎng)劉力先生引入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)第一批受訓(xùn)人員新華社全體員工。經(jīng)過(guò)短短幾年的發(fā)展，拓展訓(xùn)練行業(yè)不斷發(fā)展，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其他現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)課程。拓展訓(xùn)練進(jìn)入西北地區(qū)也有七八年之久，目前陜西也有多家比較大的正規(guī)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（如西安藍(lán)天企業(yè)管理咨詢有限公司，西安金舟咨詢公司，西安彼岸拓展企業(yè)管理咨詢有限公司，西安力為管理資訊有限責(zé)任公司等）。2001年底，團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)等中央有關(guān)部委聯(lián)合推行了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，之后許多高校也相繼成立了各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)。

如今，拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為世界上最通行、最科學(xué)、最有效的體驗(yàn)式培訓(xùn)方式。它是素質(zhì)教育在職業(yè)素養(yǎng)教育方面的一個(gè)分支。它以利用大自然和人工創(chuàng)建的特殊環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的系列項(xiàng)目來(lái)激發(fā)、調(diào)整、升華、強(qiáng)化受訓(xùn)者的心理、身體、潛能，幫助企業(yè)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)力、凝聚力和創(chuàng)造性，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，幫助員工達(dá)到心態(tài)穩(wěn)定開(kāi)放，敢于挑戰(zhàn)，富于創(chuàng)新精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)形成的綜合目的。

2 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的時(shí)代背景及意義

2．1 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的時(shí)代背景 當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女已成為當(dāng)代大學(xué)生的主體，部分學(xué)生從小受到家長(zhǎng)的嬌慣、縱容，在倍受呵護(hù)的教育背景下長(zhǎng)大。多數(shù)學(xué)生在面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)時(shí)，缺乏自信，克服困難的勇氣不足，在合作關(guān)系中更是團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠，集體協(xié)作能力差。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)壓力的日趨增加，大學(xué)生心理障礙的比例逐年上升。要想成為符合時(shí)代要求的人才，當(dāng)代大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還要有良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和健康的體魄。而拓展訓(xùn)練在提升人格，磨練意志，增強(qiáng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神的方面有著特殊功效。如果在高校體育課堂中適時(shí)開(kāi)展拓展訓(xùn)練，不僅符合素質(zhì)教育的需要，增強(qiáng)體育課的實(shí)用性和趣味性，而且有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的需要，因此當(dāng)代大學(xué)生很有必要進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2．2 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的意義

2．2．1 拓展訓(xùn)練是高校體育課程的有益補(bǔ)充 拓展訓(xùn)練是一種全新的體育課內(nèi)容，把原有的僅限于大學(xué)體育課堂的競(jìng)技性很強(qiáng)的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中，將體育活動(dòng)與社會(huì)、自然、環(huán)境融合在一起，可以說(shuō)拓展訓(xùn)練是高校體育課程的拓展，是體育教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充，是進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育的一種新的探索，也符合新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神。

2．2．2 拓展訓(xùn)練有利于挖掘大學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活和學(xué)習(xí)都比較順利，缺乏困難的考驗(yàn)，意志力相對(duì)薄弱，一旦受挫，會(huì)極大地打擊他們，以至于意志消沉，一蹶不振。而在高校所設(shè)置的拓展訓(xùn)練中，可以使每一個(gè)參與者在挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信念驅(qū)使下，充分發(fā)揮自身的潛能，增強(qiáng)他們的自信心，磨練他們的意志，從而迸發(fā)出積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大力量。

2．2．3 拓展訓(xùn)練有益于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，很多大學(xué)生或多或少養(yǎng)成了一些任性、孤立、自私等不良習(xí)慣。在拓展訓(xùn)練中，一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目（例如信任背摔，穿越電網(wǎng)等），不僅有語(yǔ)言上的交流，身體上的接觸，還有心靈上的溝通，通過(guò)參與拓展訓(xùn)練能讓大學(xué)生在參與中體會(huì)到相互信任，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力。

3 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)策

3．1 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目設(shè)計(jì) 高校體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)的拓展訓(xùn)練課與專門(mén)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有所不同，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案時(shí)，應(yīng)該主要借鑒拓展訓(xùn)練的先進(jìn)培訓(xùn)理念和一些好的培訓(xùn)項(xiàng)目，但不能簡(jiǎn)單地照搬拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的常規(guī)課程模式。高校的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以分為基本素質(zhì)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練。基本素質(zhì)以戶外場(chǎng)地訓(xùn)練項(xiàng)目為主，有條件的高校還可以設(shè)置水上項(xiàng)目和野外項(xiàng)目。綜合素質(zhì)訓(xùn)練主要結(jié)合室內(nèi)和野外環(huán)境，運(yùn)用模擬情景和體驗(yàn)性模式進(jìn)行。許多簡(jiǎn)單便于操作的拓展游戲（如雷陣、盲人摸號(hào)、信任背摔），可直接安排到日常的體育課堂教學(xué)中去，體育教師還可以在教學(xué)中巧妙地設(shè)置一些情景，使體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，用拓展訓(xùn)練的內(nèi)容、手段改進(jìn)當(dāng)前體育教學(xué)枯燥的組織形式，使體育課更加生動(dòng)，活躍體育課堂氣氛，推進(jìn)高校體育課堂教學(xué)改革。

3．2 高校拓展訓(xùn)練的具體項(xiàng)目 高空項(xiàng)目包括巨人梯、高空斷橋、高空漫步、空中抓桿、瀘定橋、天使之手、空中相依、高空繩網(wǎng)、軟梯、合力制勝、絕壁逢生、高空天平、高空獨(dú)木、緬甸橋、極限攀巖等；場(chǎng)地項(xiàng)目包括穿越沼澤、穿越彎橋、巧過(guò)網(wǎng)陣、人生棋盤(pán)、信任背摔、模擬電網(wǎng)、有軌電車、移花接木、罐頭鞋、金字塔、梅花樁、孤島求生、盲目障礙、禮讓通行、齊心協(xié)力、奇寶奇兵等。如果條件允許，高校還可以開(kāi)設(shè)水上項(xiàng)目和野外項(xiàng)目。水上項(xiàng)目包括游泳、潛水、跳水、劃艇、賽龍舟等；野外項(xiàng)目包括遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、長(zhǎng)城跋涉、野外定向、滑翔、野外生存等。高?？梢园淹卣褂?xùn)練課作為選修課，利用周末在高年級(jí)展開(kāi)拓展訓(xùn)練，合理安排課時(shí)與內(nèi)容。

3．3 高校拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地和器材設(shè)備 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所需要的場(chǎng)地比較簡(jiǎn)單，它不需要標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，只要有一片空地就能開(kāi)展拓展訓(xùn)練。只有像高空項(xiàng)目需要專門(mén)的場(chǎng)地，但它的建設(shè)成本也不高，只需建12米的鋼架，在其8米處設(shè)置具體的設(shè)施即可。在拓展游戲中需要的許多器材并不需要購(gòu)買，都可以自制，有些項(xiàng)目基本上不用器材，比如信任背摔項(xiàng)目。與其他體育器械相比，拓展訓(xùn)練所用的器材簡(jiǎn)潔緊湊，功能強(qiáng)大，節(jié)省空間，適用性強(qiáng)，便于快捷安裝，同時(shí)，科學(xué)的組合也節(jié)省了器械使用，節(jié)約了體育器材的開(kāi)支。

3．4 高校拓展訓(xùn)練的師資隊(duì)伍建設(shè) 拓展培訓(xùn)師是拓展訓(xùn)練課目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證。在高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練課，高校體育教師完全可以勝任這一角色，但是目前高校的體育教師沒(méi)有拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，因此在開(kāi)拓展培訓(xùn)課之前必須對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)。體育教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)資料，了解拓展訓(xùn)練的主要目的和內(nèi)涵，掌握拓展訓(xùn)練的基本理論知識(shí)，然后到正規(guī)的拓展訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，了解拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，訓(xùn)練過(guò)程和組織方法；在初步了解之后，有針對(duì)性地根據(jù)自己院校的實(shí)際情況，將社會(huì)上拓展訓(xùn)練的方法與體育課教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。

3．5 高校拓展訓(xùn)練的組織形式 一般來(lái)說(shuō)，高校拓展訓(xùn)練課課程模式主要包括：前期分析——課程設(shè)計(jì)——場(chǎng)景布置——挑戰(zhàn)體驗(yàn)——分享回顧——提升心智——改變行為。拓展訓(xùn)練作為課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以作為選修課,也可以作為必修課。根據(jù)學(xué)校的具體情況，可以先考慮將素質(zhì)拓展作為選修課進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，等時(shí)機(jī)成熟之后再進(jìn)行全校推廣，作為一門(mén)必修課讓每一位同學(xué)都能在這種體驗(yàn)式的教學(xué)中受益。

3．6 高校拓展訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)來(lái)源 高?？梢韵蛘嘘P(guān)教育管理部門(mén)申請(qǐng)專項(xiàng)資金，用于高校拓展課場(chǎng)地建設(shè)及師資的培訓(xùn)。高校自身也可以出一部分資金作為拓展訓(xùn)練課的啟動(dòng)資金。另外，在不影響正常教學(xué)的情況下，高校的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，也可以對(duì)外開(kāi)放，利用寒暑假對(duì)社會(huì)人士做培訓(xùn)或把場(chǎng)地對(duì)外出租，以盡快回收資金。

4 高校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練應(yīng)注意的事項(xiàng)

4．1 高校拓展訓(xùn)應(yīng)具有較高的安全性 拓展項(xiàng)目都帶有一定的危險(xiǎn)性，拓展訓(xùn)練中必須對(duì)安全問(wèn)題引起重視，時(shí)刻保持警覺(jué)。在訓(xùn)練期間，所有活動(dòng)均要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，必要的安全保護(hù)器材不能缺少，項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮其危險(xiǎn)因素，并由經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師嚴(yán)格地依照安全程序指導(dǎo)和監(jiān)控活動(dòng)的全過(guò)程。

4．2 高校應(yīng)健全風(fēng)險(xiǎn)保障制度 一方面，高校應(yīng)在拓展訓(xùn)練課上設(shè)置醫(yī)療應(yīng)急機(jī)制，處理一些擦傷、撞傷、扭傷等意外傷害。另一方面，各高校應(yīng)積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外人身意外險(xiǎn)或各種意外傷害風(fēng)險(xiǎn)，萬(wàn)一發(fā)生意外狀況，也可得到賠償。

5 結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的體育課程在其課程目標(biāo)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)方法等諸多方面已不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。拓展訓(xùn)練課作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的一種新模式，是對(duì)傳統(tǒng)體育課程的改革和創(chuàng)新，它不僅順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，更是當(dāng)代大學(xué)生自身的迫切愿望。因此，在高校進(jìn)行拓展訓(xùn)練已勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

摘 要：初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練，積極制訂相應(yīng)的應(yīng)用策略與具體的實(shí)施方案，從而為學(xué)生身心素質(zhì)全面、健康地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)拓展；可行性

所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與提升學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)力為目的而開(kāi)展的個(gè)人或集體活動(dòng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅是一種新型的教學(xué)方式，更是一種全新的教學(xué)理念，目的是使學(xué)生能更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)等各方面的要求，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國(guó)素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀

1.由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于短期性的培訓(xùn)，而初中學(xué)校的體育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的“工程”，因此，初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)方面存在較大的矛盾與沖突。此外，在人員配備方面，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練大多數(shù)項(xiàng)目的開(kāi)展需依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，這也與正常的教學(xué)安排有所沖突，加之培訓(xùn)公司需要盈利，而學(xué)校作為國(guó)家事業(yè)機(jī)構(gòu)，其所能運(yùn)作的實(shí)際資金并不充裕，在昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用面前根本無(wú)力負(fù)擔(dān)，這也是素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)所面臨的最大難題。

2.在我國(guó)，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練未被納入正常教學(xué)，致使素質(zhì)拓展練始終尚未課程化，加之現(xiàn)階段各校各級(jí)各課程，其學(xué)時(shí)安排非常緊湊。學(xué)校根本無(wú)力應(yīng)對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程化中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，即便強(qiáng)行將其納入正常教學(xué)過(guò)程中，也常因其未提前進(jìn)行拓展項(xiàng)目的篩選、引進(jìn)和改造而無(wú)法發(fā)揮其效果。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育課堂的可行性分析

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的特點(diǎn)存在很多相似之處。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種全新的教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)情況下以身體活動(dòng)為教育手段。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練同樣有著許多不同的項(xiàng)目，且這些項(xiàng)目對(duì)各類人群均適宜。與此同時(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的也是發(fā)展參與者的身心素質(zhì)，可見(jiàn)它與初中體育教學(xué)存在許多相似之處。加之其時(shí)尚性的特點(diǎn)，若能合理應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，將能在較大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到更好的發(fā)展，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的身體基礎(chǔ)。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展比較靈活。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的許多項(xiàng)目，雖對(duì)場(chǎng)地、器材等條件有著一定的要求，但大多比較簡(jiǎn)單且靈活，所以適用于當(dāng)前初中體育課程教學(xué)。如素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目主要分為場(chǎng)地項(xiàng)目、水上項(xiàng)目以及野外項(xiàng)目等，而學(xué)校有操場(chǎng)，部分條件較好的學(xué)校還建有游泳池。同時(shí)，通常情況下，學(xué)校周邊都分布有相應(yīng)的廣場(chǎng)、公園等，這些都能作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展場(chǎng)地，而學(xué)校方面只需添加少量必要的器材即可。

3.體育教師很容易勝任教育者和組織者的角色。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，教師雖仍需扮演其中關(guān)鍵性的角色，但大多數(shù)項(xiàng)目對(duì)教師綜合素質(zhì)以及專業(yè)性方面并沒(méi)有太多的要求。初中體育教師只要擁有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，加上簡(jiǎn)單的培訓(xùn)輔導(dǎo)便完全有能力勝任這一“新角色”。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的有效開(kāi)展策略

1.選擇適合初中生發(fā)展需要的素質(zhì)拓展項(xiàng)目。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的部分內(nèi)容引進(jìn)初中體育教學(xué)過(guò)程中，則可以為對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要深入挖掘適合本學(xué)校的體育素質(zhì)拓展項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課堂中擁有更多的選擇權(quán)。例如，在進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師便可適當(dāng)引進(jìn)尋寶、百人接力跳繩等游戲，有效提升學(xué)生的溝通能力，激發(fā)學(xué)生的的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，還可引進(jìn)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，如信任百步行、解手鏈等項(xiàng)目，以便在保證學(xué)生身體健康的同時(shí)能夠促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練的組織形式和開(kāi)展方法。在初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，一定要堅(jiān)持“適應(yīng)性”的原則，即在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容選擇時(shí)，教師不能盲目地照搬素質(zhì)拓展訓(xùn)練中原有的運(yùn)行模式，而應(yīng)結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材以及學(xué)生身體素質(zhì)等各項(xiàng)條件，合理選擇訓(xùn)練內(nèi)容。

3.做好安全管理工作。由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的許多項(xiàng)目是以鍛煉參與者的心智為目標(biāo)，所以這些項(xiàng)目對(duì)參與者的生理、心理承受能力有著一定要求。但畢竟傳統(tǒng)初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著明顯的差異，若教師在組織方面出現(xiàn)問(wèn)題，便很容易導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)損傷。因此，初中體育教師在引進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，首先要提升自身的專業(yè)水平，確保自身組織能力的專業(yè)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而為學(xué)生的人身安全提供可靠的保障。

總之，初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練確有其可行性。然而由于將素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引進(jìn)初中體育教學(xué)仍處于起步和試驗(yàn)階段，所以更需要學(xué)校的積極配合，進(jìn)一步完善教學(xué)體制改革，才能切實(shí)發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

20xx公司員工團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案范文1秋天，一個(gè)收獲的季節(jié)。在一場(chǎng)招騁會(huì)后，好運(yùn)來(lái)公司迎來(lái)了自已的收獲季節(jié)，經(jīng)過(guò)層層篩選，一批非常優(yōu)秀的新員工了加入長(zhǎng)沙好運(yùn)來(lái)物流公司團(tuán)隊(duì)。

一、活動(dòng)人員:

長(zhǎng)沙好運(yùn)來(lái)物流公司全體員工

二、活動(dòng)目的

1.歡迎新同事的加入，幫助其盡快融入公司的同時(shí)培養(yǎng)和建立新員工對(duì)本公司的信任感和歸屬感。

2.加強(qiáng)公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動(dòng)員工的熱情和斗志。

3.增強(qiáng)組織活力，改善組織文化，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)精神和能力。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月28號(hào)19：0023：00

四、活動(dòng)地址：定為想唱就唱一樓歌廳

五、主持人：趙梅、屈超

六、活動(dòng)流程：

1.新入職員工介紹 ：(新員工)

2.新入職員工代表講話：(粟娟)

3.歡迎詞：(董事長(zhǎng)梁基炎)

4.活動(dòng)互動(dòng)：

1)踩汽球：將汽球捆綁在腳上，相互踩對(duì)方的汽球，時(shí)間一分鐘，以誰(shuí)腳上的汽球最多為勝。

2)走臺(tái)：參與者頭上頂著一本書(shū)，然后讓他從臺(tái)左走到臺(tái)右，期間手不能扶書(shū)，不能讓書(shū)掉下來(lái)。(這個(gè)游戲的參與者是男性比較有欣賞的噱頭哦)

3)兩人三足：每個(gè)部門(mén)派出兩名員工，一人的左腳與另一人的右腳綁在一起，進(jìn)行比賽，先到目的地為勝，這個(gè)活動(dòng)考驗(yàn)的是部門(mén)員工之間的默契配合

4)腦筋急轉(zhuǎn)彎：?jiǎn)T工輪流出題，采取搶答有獎(jiǎng)方式，如果答錯(cuò)，要求獻(xiàn)唱一首或者說(shuō)一個(gè)笑話。連續(xù)答對(duì)3題者，可得到公司獎(jiǎng)勵(lì)小禮品一份。

5.自由活動(dòng)

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、安全事項(xiàng)

2、活動(dòng)必須著工裝參與

八、活動(dòng)組委會(huì)：

活動(dòng)采購(gòu)：曹春芳、王艷

九、活動(dòng)道具：

1、汽球：2包

2、書(shū)本：2本

3、捆繩：2捆

4、禮品：10份

十、其他采購(gòu)：零食(西瓜子、花生、葵花籽、梅子、熟食、薯片、蘋(píng)果、香蕉、棗子、飲料)

十一、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)20xx元

十二、活動(dòng)結(jié)束，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)確保員工安全到家。

20xx公司員工團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案范文2一、活動(dòng)的背景：公司隊(duì)伍逐漸壯大，無(wú)法避免新老員工之間，業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)之間，業(yè)務(wù)與后勤各個(gè)職能部門(mén)之間，就工作問(wèn)題上，難免存在配合和服務(wù)上溝通的障礙，和矛盾沖突。為了讓工作氛圍更加的和諧，促使各個(gè)部門(mén)之間更好的交流和溝通，提高工作效率，創(chuàng)造更大的收益，企劃部針對(duì)這一現(xiàn)象，特制訂了一系列關(guān)于緩解員工關(guān)系，促進(jìn)部門(mén)協(xié)作效率周期性活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：活動(dòng)有利于灌輸公司新的理念，互動(dòng)能夠增加各部門(mén)人員之間的親和力。通過(guò)周期性的活動(dòng)，能夠及時(shí)、有效的傳達(dá)公司最新精神和指示，讓員工更加清楚的了解公司新動(dòng)向。選擇不同部門(mén)進(jìn)行聯(lián)誼的活動(dòng)，更能增強(qiáng)不同崗位、不同職責(zé)員工之間的協(xié)作、理解、包容，從而達(dá)到團(tuán)結(jié)一心，有效溝通，高效益的團(tuán)隊(duì)。

三、活動(dòng)的時(shí)間：以兩個(gè)月為一個(gè)周期開(kāi)展

四、活動(dòng)的主體：公司全體員工(根據(jù)不同的部門(mén)和員工之間的情況，組織人員活動(dòng)。大活動(dòng)人員不超過(guò)60人，小活動(dòng)人員不低于30人)

五、活動(dòng)的場(chǎng)所：主要場(chǎng)地以培訓(xùn)室為主，戶外可以選擇農(nóng)家樂(lè)、度假山莊、市區(qū)內(nèi)免費(fèi)的主體公園為場(chǎng)所

六、活動(dòng)的開(kāi)展：周期性活動(dòng)大致可以分為三類：拓展項(xiàng)目、座談會(huì)項(xiàng)目、體育活動(dòng)項(xiàng)目、知識(shí)趣味比賽。

根據(jù)活動(dòng)主體不同，企劃部牽頭組織培訓(xùn)部和部門(mén)管理溝通，確定最后的活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)能夠解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，讓活動(dòng)的價(jià)值最大化。

(一)、拓展分為：室內(nèi)拓展和室外拓展

室內(nèi)拓展：短期內(nèi)對(duì)心態(tài)和思維的調(diào)節(jié)效果好、見(jiàn)效快，成本低，可供選擇活動(dòng)內(nèi)容豐富。

戶外拓展：能夠形成觸動(dòng)和刺激，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，持久性好，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力，達(dá)到團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作與信任的目的。

(二)、茶話會(huì)：形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，可以分為：團(tuán)隊(duì)才藝展示、小游戲、個(gè)人才藝表演、座談會(huì)、工作角色轉(zhuǎn)變短時(shí)間體驗(yàn)感受、案例分享、思想和心得交流、真心話、傳愛(ài)心等一些列小片段組成。既可以以團(tuán)體的形象對(duì)公司進(jìn)行宣傳，又會(huì)為公司的業(yè)務(wù)累計(jì)資源。

(三)、活動(dòng)：乒乓球比賽、拔河比賽、波斯飛毯、跳繩比賽、滾鐵環(huán)比賽、接力賽、合唱比賽、卡拉OK大賽、景區(qū)的旅游進(jìn)行的團(tuán)體賽和友誼賽等一系列活動(dòng)。還可以組織到老人院、留守兒童、問(wèn)題兒童等地區(qū)送溫暖活動(dòng)，到社區(qū)為孤寡老人和空巢老人做服務(wù)和慰問(wèn)活動(dòng)，不僅可以提高員工之間的組織與協(xié)調(diào)能力，還有益于提高公司形象，宣傳力度。

(四)房產(chǎn)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、助理團(tuán)隊(duì)服務(wù)禮儀競(jìng)賽、陌拜房源、客源角逐大賽、關(guān)于對(duì)待客戶、尋找房源、客源方式、方法的辯論賽、帶看經(jīng)紀(jì)人技巧、技能大賽等知識(shí)趣味比賽。通過(guò)比賽既可以促進(jìn)員工之間的經(jīng)驗(yàn)交流，又可以提升員工工作的積極性。

七、活動(dòng)的費(fèi)用預(yù)算

每次活動(dòng)最低標(biāo)準(zhǔn)以5元/人的標(biāo)準(zhǔn)，最高標(biāo)準(zhǔn)以10元/人為標(biāo)準(zhǔn)。

20xx公司員工團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案范文3一、訓(xùn)練背景

由于公司的業(yè)務(wù)迅速擴(kuò)張，規(guī)模日益擴(kuò)大。人員需求越來(lái)越大，新進(jìn)員工越來(lái)越多，部分新進(jìn)員工還未能充分職業(yè)化，他們的責(zé)任意識(shí)、溝通意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)還有待提高。為實(shí)現(xiàn)新員工特訓(xùn)目標(biāo)，打造一支優(yōu)異的藍(lán)韻人力資源隊(duì)伍，培訓(xùn)發(fā)展部經(jīng)過(guò)充分的研討，認(rèn)為有必要在新員工特訓(xùn)中增加團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1、樹(shù)立主動(dòng)溝通的意識(shí)，學(xué)習(xí)有效團(tuán)隊(duì)溝通技巧。

2、打破成規(guī)，重新審視自我，增強(qiáng)創(chuàng)意思維能力。

3、增進(jìn)學(xué)員相互認(rèn)知和理解，提高團(tuán)隊(duì)的信任和寬容。

4、熔煉團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，樹(shù)立合力制勝的信念。

三、拓展訓(xùn)練后參訓(xùn)人員的如下素質(zhì)和意識(shí)將得到提高

1、積極主動(dòng)的溝通精神

2、雙贏思維、補(bǔ)位意識(shí)

3、面對(duì)變化的正確管理方法

4、對(duì)團(tuán)隊(duì)具有高度的責(zé)任感

5、富于創(chuàng)新精神、主動(dòng)求變

6、欣賞他人，鼓勵(lì)他人，贊美他人

四、方案設(shè)計(jì)理論特點(diǎn)

項(xiàng)目整合訓(xùn)練內(nèi)容包含室內(nèi)項(xiàng)目和戶外項(xiàng)目，整個(gè)培訓(xùn)中體力與腦力活動(dòng)充分結(jié)合，在項(xiàng)目的實(shí)施中充分進(jìn)行體驗(yàn)和感受，并共享別人的體會(huì)與心得。一系列活動(dòng)使得參訓(xùn)員工對(duì)整個(gè)培訓(xùn)保持高度的熱情及參與感，項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于一些基本理論在游戲中進(jìn)行意識(shí)、體會(huì)和理解，再分享討論并融會(huì)貫通形成理論，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際工作、生活當(dāng)中。

五、拓展培訓(xùn)紀(jì)律要求

1、培訓(xùn)時(shí)必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)規(guī)則和公司有關(guān)紀(jì)律，嚴(yán)禁脫離團(tuán)隊(duì)擅自行動(dòng)。

2、參加培訓(xùn)時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，著裝簡(jiǎn)潔適合運(yùn)動(dòng)，女士請(qǐng)不要穿裙子。

3、如患有不適于參加激烈運(yùn)動(dòng)疾病人員應(yīng)事先通知培訓(xùn)組織者，以作統(tǒng)一安排。

4、請(qǐng)保持訓(xùn)練區(qū)域的整潔，產(chǎn)生的垃圾或廢物請(qǐng)隨身帶走，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

六、課程設(shè)計(jì)方案

1、參訓(xùn)人員：新員工特訓(xùn)班全體員工

2、拓展地點(diǎn)：公司拓展訓(xùn)練場(chǎng)

3、培訓(xùn)形式：15人至18人左右為一組，每一組選一位組長(zhǎng)，在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，教練就游戲的目的和作用對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)員對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)一步進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

4、課程流程：

第4篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

餐飲以寧夏南部山區(qū)清真餐飲口味為主，可接待高、中、低檔各類團(tuán)隊(duì)共300人同時(shí)就餐，擁有獨(dú)立豪華餐飲雅間，內(nèi)設(shè)環(huán)繞立體聲K歌設(shè)備和自動(dòng)麻將機(jī)。客房部擁有豪華套房1套，40個(gè)標(biāo)間，4個(gè)套間，休閑民居5套。鄉(xiāng)村俱樂(lè)部1套，可容納50人舞廳1間，練歌房1間，麻將室2間。大中小型會(huì)議室各一間，免費(fèi)提供投影、電腦等設(shè)備，可安排20～200人參加的各類會(huì)議。戶外備有籃球、沙灘排球、足球、網(wǎng)球、拔河、雙人自行車、淺水摸魚(yú)、水上足球及拓展訓(xùn)練、垂釣、高爾夫揮桿場(chǎng)、野戰(zhàn)射擊等項(xiàng)目。果園百余畝，有蘋(píng)果、梨、桃、杏、葡萄等果樹(shù)2700余棵，可供客人游園耕種采摘，體驗(yàn)田園生活。

蘭一山莊由原寧夏回族自治區(qū)主席馬啟智命名并題寫(xiě)莊名?！疤m”取賀蘭山的“蘭”，還取伊斯蘭的“蘭”，標(biāo)示著蘭一山莊的地理位置和文化特征，同時(shí)與藍(lán)天的“藍(lán)”是同音字，象征著蘭一山莊的環(huán)保色彩、生態(tài)色彩；而“一”則代表萬(wàn)物本原從一開(kāi)始，古代先哲老子說(shuō)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！?/p>

當(dāng)都市的人們厭倦了城市里的繁雜和喧囂，過(guò)煩了熙熙攘攘的日子，難免會(huì)有一種與大自然交和的熱切心情。人們渴望看到碧藍(lán)的天空、潺潺的流水，聽(tīng)見(jiàn)啾啾的鳥(niǎo)鳴，更渴望擁有像詩(shī)歌般優(yōu)美的家園。那是一種回歸自然的溫馨，一種都市人的渴望。蘭一山莊就是一處可以讓人們放松心靈，親近自然的地方。如果鎮(zhèn)北堡影視城是以黃色調(diào)和荒涼作為賣點(diǎn)，那么與它毗鄰的蘭一山莊則是以醉人的綠意和充滿靈性的水氣以及詩(shī)情畫(huà)意的農(nóng)耕文化為賣點(diǎn)，讓人們有一種更容易接近的親切感。

這里還有讓國(guó)內(nèi)藝術(shù)家“深呼吸”的特色建筑群。穿果林走瓜田，過(guò)“假日酷舍”、找“踏青棚屋”、尋“攬?jiān)率S”、覓“牧歌草堂”、訪“凌蘭春閣”…… 每一個(gè)民居都有屬于自己獨(dú)特的生命力。

蘭一山莊之拓展訓(xùn)練

蘭一山莊拓展訓(xùn)練以戶外運(yùn)動(dòng)為平臺(tái)，專業(yè)為現(xiàn)代組織提供心理、思維和團(tuán)隊(duì)管理方面培訓(xùn)。以新穎的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)為主，激發(fā)個(gè)人潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、凝聚力和創(chuàng)造力，提高管理能力，從而達(dá)到提升生產(chǎn)力的目的。

近年來(lái)，山莊引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的培訓(xùn)理念與培訓(xùn)設(shè)施，進(jìn)一步強(qiáng)化管理水平，充分發(fā)揮自身實(shí)力，已成為綜合性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。9年中，已服務(wù)客戶800余家，11.9萬(wàn)人次。公司匯聚了業(yè)內(nèi)優(yōu)秀精英，重視專業(yè)人才的引進(jìn)和內(nèi)部員工的培養(yǎng)。務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)作風(fēng)已得到眾多客戶認(rèn)可與肯定，目前已成為區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，在區(qū)內(nèi)已經(jīng)擁有了較高的知名度。

拓展訓(xùn)練的所有課程在每次課程前培訓(xùn)時(shí)會(huì)對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，在掌握了企業(yè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后會(huì)針對(duì)企業(yè)的特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案，以保證客戶獲得最大的價(jià)值回報(bào)。作為專業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)專家、團(tuán)隊(duì)建設(shè)供應(yīng)商，在秉承傳統(tǒng)項(xiàng)目精華的基礎(chǔ)上不斷自主創(chuàng)新，緊緊圍繞創(chuàng)新元素去開(kāi)發(fā)資源和項(xiàng)目。未來(lái)將繼續(xù)以先進(jìn)的管理理念，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，推動(dòng)企業(yè)品牌快速提升，助力企業(yè)發(fā)展。

公司下設(shè)：拓展訓(xùn)練、磐石講堂、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、沙漠穿越、玩電影等項(xiàng)目。

拓展訓(xùn)練是專門(mén)配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)主要在學(xué)校和工作崗位上完成，積極、健康的心態(tài)決定了知識(shí)和技能可以創(chuàng)造多大的價(jià)值。

拓展訓(xùn)練依據(jù)“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學(xué)模型、以及“體驗(yàn)、了解、控制、超越”的心理適應(yīng)規(guī)律，通過(guò)戶外體驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)中的情景設(shè)置，糅合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制、實(shí)現(xiàn)超越。讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

拓展訓(xùn)練改變?nèi)说膽B(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運(yùn)。

公司榮譽(yù)

寧夏大學(xué)MBA培訓(xùn)基地

雅芳（中國(guó)）寧夏公司培訓(xùn)基地

2005～2010年全國(guó)十佳拓展培訓(xùn)公司

2008“可口可樂(lè)”奧運(yùn)火炬手選拔培訓(xùn)基地

2011年全國(guó)十佳誠(chéng)信拓展培訓(xùn)公司

蘭一山莊之青少年教育基地

蘭一山莊（蘭鷹）青少年校外實(shí)踐教育基地是一所集素質(zhì)拓展訓(xùn)練、戶外體驗(yàn)教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育、生態(tài)環(huán)保教育于一體的多功能、綜合性校外教育基地。建成后將成為全區(qū)規(guī)模最大、接待能力最強(qiáng)、功能最齊全的青少年校外素質(zhì)拓展教育專業(yè)基地。

“素質(zhì)拓展基地”建成后將設(shè)飛躍天險(xiǎn)、踏浪驚心、云中漫步等20多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目?！皠趧?dòng)實(shí)踐教育基地”內(nèi)設(shè)花卉苗木觀賞區(qū)、農(nóng)作物培植實(shí)踐區(qū)、綠色蔬菜試驗(yàn)田、果樹(shù)種植采摘區(qū)、帳篷露營(yíng)等實(shí)踐區(qū)?；貙?jiān)持實(shí)踐性、主體性、教育性、科學(xué)性原則，全面培養(yǎng)青少年熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，善于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

蘭一山莊之休閑農(nóng)業(yè)

蘭一山莊生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光區(qū)集農(nóng)業(yè)觀賞、休閑體驗(yàn)、游客采摘為一體。山莊300畝果園果樹(shù)品種繁多，有李樹(shù)、桃樹(shù)、棗樹(shù)等；30畝田間種有草莓、枸杞芽菜、金銀花菜、三葉菜、韭菜、黃花菜、馬蘭花、大蔥、苦苦菜、莧菜、苜蓿芽等各類多年生蔬菜，每年還種植季節(jié)性蔬菜如大小西紅柿、茄子、乳瓜、辣子、黃瓜、糯玉米、向日葵及洋姜等其他農(nóng)作物。整個(gè)農(nóng)業(yè)觀賞區(qū)由觀賞型農(nóng)業(yè)帶、瓜果園、花卉苗圃等構(gòu)成，使您身臨其境感受靜謐的田園風(fēng)光與自然的勃勃生機(jī)，休閑體驗(yàn)區(qū)為您提供各類農(nóng)耕活動(dòng)實(shí)踐，帶您學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植技術(shù)，體驗(yàn)別樣的農(nóng)村生活，采摘區(qū)內(nèi)多種水果與蔬菜，在五彩繽紛的豐收時(shí)節(jié)，讓您在瓜果芳香中盡享收獲的滿足。

蘭一山莊之汽車營(yíng)地

第5篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

您好!我叫xx。首先，非常感謝您給我到貴公司學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)此，我倍感榮幸。我于XX年3月21日成為公司的一名員工，擔(dān)任物業(yè)部樣板間接待員一職，截止到XX年5月20日已工作兩個(gè)月。根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。

兩個(gè)月以來(lái)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與指導(dǎo)，以及同事們對(duì)我無(wú)私的幫助，讓我深深的感受到公司優(yōu)秀的企業(yè)文化，更讓我對(duì)自己本職工作的內(nèi)容從了解到掌握。物業(yè)公司重在服務(wù)，而服務(wù)的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)，在面對(duì)客戶與業(yè)主時(shí)，不但要有耐心和細(xì)心，而且還要有較強(qiáng)的責(zé)任心。并能在工作中銳意進(jìn)取、不斷超越，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，力爭(zhēng)使工作質(zhì)量登上一個(gè)嶄新的臺(tái)階，為公司美好明天貢獻(xiàn)自己的力量與激情。

第一、軍訓(xùn)

初到公司工作的第一天就是軍訓(xùn)，剛開(kāi)始一聽(tīng)，感覺(jué)挺有意思的，大學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)，只是走一個(gè)流程而已，想著不會(huì)很嚴(yán)，真正經(jīng)歷了才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單。馬教官為了讓我們站好軍姿，就把撲克牌夾在我們手里，容不得我們有半點(diǎn)的松懈，想偷懶就更不用說(shuō)啦!在訓(xùn)練時(shí)每當(dāng)我感覺(jué)到累、想到要偷懶時(shí)，就會(huì)想起人無(wú)壓力輕飄飄，莖無(wú)壓力不出油之類的勵(lì)志名言，來(lái)激勵(lì)自己，為自己加油打氣。軍訓(xùn)使學(xué)會(huì)了給自己加壓、釋壓，在壓力下成長(zhǎng)、進(jìn)步。每天的基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練，看似簡(jiǎn)單但要做到標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范還須要我們反復(fù)的去練習(xí)、去訓(xùn)練。軍訓(xùn)不但能培養(yǎng)人吃苦耐勞的精神，而且能磨練人堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)良好的個(gè)人形象和姿態(tài)。為今后的工作中能嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，做好了鋪墊!

第二、培訓(xùn)

軍訓(xùn)的同時(shí)，楊總開(kāi)始了服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)禮儀的課程，作為服務(wù)行業(yè)，細(xì)節(jié)化服務(wù)禮儀很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)使我在自身能力和素質(zhì)方面有了很大的提升，在培訓(xùn)課程中不時(shí)地穿插各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)的小游戲，用傳名片游戲讓我們從中感悟出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，讓我們深刻地感到一個(gè)團(tuán)隊(duì)要齊心協(xié)力，互相配合。在人生應(yīng)該養(yǎng)成的十大好習(xí)慣的培訓(xùn)中，使我們能夠正確認(rèn)識(shí)到一個(gè)好習(xí)慣可以讓自己享受一輩子之類的人生哲理，感悟出好的習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。培訓(xùn)時(shí)楊總親自授課、他言語(yǔ)幽默、講解細(xì)致，讓我們帶著快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)使我學(xué)到了很多在社交過(guò)程中的溝通技巧和實(shí)用禮儀。在以后工作生活之余我會(huì)堅(jiān)持不斷的練習(xí)，將學(xué)到知識(shí)靈活應(yīng)運(yùn)到工作中，立足澤龍細(xì)節(jié)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)定位。

第三、上崗實(shí)踐

經(jīng)歷了前期的鍛煉，終于在4月9號(hào)在升龍又一城對(duì)外開(kāi)放之時(shí)我們客服接待第一次上崗。統(tǒng)一著裝，帶著飽滿的工作熱情，用規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的禮儀歡迎每一位訪客前來(lái)參觀。重復(fù)著歡迎光臨、謝謝參觀的禮貌用語(yǔ)，雖然工作很枯燥、很辛苦、在剛開(kāi)始的幾天，每天站幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，身心疲憊，心里默默掉眼淚，但當(dāng)我想到我們的價(jià)值，體現(xiàn)在能讓客戶感受到家的溫馨，所以物業(yè)部每一位員工將更加努力，以專業(yè)的態(tài)度、細(xì)致的服務(wù)，熱情的面貌為客戶提供良好的服務(wù)，為企業(yè)、為物業(yè)部樹(shù)立良好的形象。

第四、拓展訓(xùn)練

為了加強(qiáng)公司各部門(mén)之間的深度溝通與了解,感受澤龍企業(yè)文化氛圍,增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高工作效率，公司開(kāi)展了云臺(tái)山拓展訓(xùn)練,在教練緊張口哨聲中,開(kāi)始了簡(jiǎn)單的軍訓(xùn),接著在教練指引下開(kāi)始組建各自團(tuán)隊(duì),并選出各自的隊(duì)長(zhǎng),,在各隊(duì)精彩的隊(duì)容展示后,由帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)營(yíng)詞，所謂的拓展拉開(kāi)了序幕。隨后去了紅石峽和泉瀑峽等，在游玩、訓(xùn)練的過(guò)程中大家彼此間互相照顧，親如一家，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，一是去大自然陶冶情操，放松思想，以便于自己今后能更好的工作。更重要的是讓大家感受公司人性化管理。

五、今后工作安排

新的環(huán)境有許多不同之處，在工作中我很注重向周圍的同事學(xué)習(xí)，處處多留意，多看、多思考、多學(xué)習(xí)、以便于能盡快熟悉和了解公司的情況以及管理制度，用較短的時(shí)間融入到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。也便于今后能在這個(gè)環(huán)境中更好的工作和學(xué)習(xí)。做為服務(wù)行業(yè)，對(duì)個(gè)人的能力素質(zhì)有較高的要求，在今后的工作中我會(huì)將以前學(xué)的東西運(yùn)用到工作中去，不斷提升自己職業(yè)能力素質(zhì)的同時(shí)，還要積極主動(dòng)的幫助周圍的同事們，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，外界看的不是哪個(gè)人，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我會(huì)在心中時(shí)刻告訴自己，自己在崗位上不單單代表自己一個(gè)人，代表著物業(yè)部乃至集團(tuán)公司的形象，勉勵(lì)自己向更高更好的標(biāo)準(zhǔn)做起。力爭(zhēng)做到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

總之，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的試用期，我認(rèn)為我已能夠勝任自己目前所擔(dān)任的崗位，并能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作，并積極全面的配合公司的要求來(lái)開(kāi)展工作，與同事能夠很好協(xié)調(diào)和配合，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。對(duì)人:與人為善，對(duì)工作:不做最好、只做更好，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。特此申請(qǐng)轉(zhuǎn)正,望領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

第6篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

在訓(xùn)練前，我對(duì)于"拓展"這個(gè)詞還不算是陌生，早在2013年我司已組織過(guò)一次，知道他是一種游戲，一種團(tuán)體合作的訓(xùn)練類似軍訓(xùn)的一種活動(dòng)。當(dāng)天我懷著忐忑的心情參加了活動(dòng)。因?yàn)樽罱鼛滋煲驗(yàn)樯眢w原因一直不是很好，所以也很懷疑自己是否能完成當(dāng)天的活動(dòng)。在活動(dòng)中，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)困難，個(gè)人的力量是渺小的，然而我們臨時(shí)組建的集體卻能夠同心協(xié)力共度難關(guān)，在享受每個(gè)成功的喜悅之余，我更是被訓(xùn)練中隊(duì)員們體現(xiàn)出來(lái)的勇敢、自信、合作精神所感動(dòng)。深深理解到要想成功必須要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那勝利的喜悅是無(wú)數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的；在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，汗水與雨水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗(yàn)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)次的錘煉才會(huì)變的堅(jiān)不可摧。

在當(dāng)天的活動(dòng)開(kāi)始前，我們的教練給我作了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的小游戲以測(cè)試我們臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)的合作和默契意識(shí)。游戲結(jié)束后，通過(guò)報(bào)數(shù)的方式隨機(jī)組成了我們的隊(duì)伍，我們初步組建了自己的團(tuán)隊(duì)。隨后我們小組推選各自小組的組長(zhǎng)。這時(shí)候是發(fā)揮我們隊(duì)員想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候，每個(gè)隊(duì)員的積極性都很高，很快我們的隊(duì)名、隊(duì)歌、口號(hào)全部確定下來(lái)并得到隊(duì)員們一致?lián)碜o(hù)。然后由隊(duì)長(zhǎng)和我分別給其他隊(duì)伍展示并介紹了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，自此團(tuán)隊(duì)的形式和結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本確定。雖然我們彼此都比較熟悉，但是我們這個(gè)小團(tuán)體在后面的活動(dòng)中調(diào)節(jié)、消除隔閡，同舟共濟(jì)、共度難關(guān)，都離不開(kāi)大家前所未有的信任和相互鼓勵(lì)！

雖是短短的一天，而且天氣熱并也有大雨，所有隊(duì)員都是濕身，但每一個(gè)隊(duì)員都在專心完成團(tuán)隊(duì)的每一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)此次拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，使每一個(gè)參加訓(xùn)練的隊(duì)員都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、提高了自己，同時(shí)更感受到團(tuán)隊(duì)的作用。團(tuán)隊(duì)，不是"團(tuán)伙",一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)具備的是團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團(tuán)隊(duì)文化。

在這次培訓(xùn)中，讓我感觸最深的就是無(wú)論什么時(shí)候，我們的團(tuán)隊(duì)都要團(tuán)結(jié)一致勇往直前。在訓(xùn)練中，每一項(xiàng)工作單靠一個(gè)人的力量與智慧是無(wú)法完成的，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員相互協(xié)作，共同完成，只有這樣的團(tuán)隊(duì)才是戰(zhàn)無(wú)不勝的，而個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該相互支持、幫助、信任，積極地做力所能及之事，將自己的優(yōu)勢(shì)最大限度發(fā)揮出來(lái)。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)的一員，要有與團(tuán)隊(duì)一起拼搏的精神，同時(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)也只有將所有成員的力量凝聚在一起，才能將工作順利完成。

第7篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

起源

關(guān)于拓展的來(lái)源,有這么一個(gè)故事:二戰(zhàn)時(shí),大西洋上有很多船只因受到攻擊而沉沒(méi),大批船員落水。由于海水冰冷,又遠(yuǎn)離大陸,絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了,但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后得以生還。人們?cè)趯?duì)幸存者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí):這些生還下來(lái)的人并不是熱門(mén)想象的那樣全是些身強(qiáng)體壯的小伙子,而大多是一些年老體弱的人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究,專家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案:這些人之所以能夠活下來(lái),關(guān)鍵在于其良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遇到災(zāi)難時(shí),首先想到的是:我一定要活下去。正是這種強(qiáng)烈的求生欲望拯救了他們,也由此催生了拓展訓(xùn)練。

當(dāng)時(shí)有人提議,利用一些自然條件和人工設(shè)施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目,以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。1942年,阿德伯威海訓(xùn)練學(xué)校成立,其以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象,這是拓展訓(xùn)練最早的一個(gè)雛形。

二戰(zhàn)以后,英國(guó)出現(xiàn)了一種利用戶外活動(dòng)的形式,模擬真實(shí)管理情景,對(duì)管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展訓(xùn)練這種新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果,使其很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。訓(xùn)練對(duì)象也從最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

意義

拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí),而不僅僅在課堂上聽(tīng)講。研究資料表明,傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%,而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%,能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。

以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn),打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧,而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境,讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在參與的同時(shí),去完成一種體驗(yàn),進(jìn)行自我反思,獲得某些感悟。它吸收了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)注意適應(yīng)中國(guó)人的心理特征與接受風(fēng)格,將大部分課程放在戶外,精心設(shè)置了一系列新穎、刺激的情景,讓學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)、解決問(wèn)題,在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中,心理受到挑戰(zhàn),思想得到啟發(fā),然后通過(guò)學(xué)員共同討論總結(jié),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟,對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位。

拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的發(fā)展

1970年,中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校。這是中國(guó)第一個(gè)加入Outward Bound國(guó)際組織的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。1999年,該組織在廣東肇慶建立了外展訓(xùn)練基地,是國(guó)內(nèi)第一個(gè)該組織下屬的培訓(xùn)基地。

1994年,時(shí)任中央組織部培訓(xùn)中心培訓(xùn)師的劉力先生率先提出了與Outward Bound相適應(yīng)的“拓展訓(xùn)練”概念,并創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)第一所專業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——北京拓展訓(xùn)練學(xué)校。

短短幾年時(shí)間里,拓展訓(xùn)練以獨(dú)特的培訓(xùn)模式和新穎的培訓(xùn)項(xiàng)目,給國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的震撼。經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)猶如雨后春筍般增長(zhǎng)了起來(lái)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,在國(guó)內(nèi)比較正規(guī)且形成規(guī)模的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有328家,而參與組織拓展訓(xùn)練或“類拓展訓(xùn)練”的機(jī)構(gòu),包括戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、管理咨詢公司等已超過(guò)千余家。

1999年,我國(guó)拓展訓(xùn)練在經(jīng)歷了四年的發(fā)展和提高后,與學(xué)校教育有了第一次親密接觸。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)員也把拓展納入課程體系之中,讓學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展活動(dòng)。幾乎在同一時(shí)期,諸多知名大學(xué)的MBA/EMBA教育中,也紛紛把拓展作為指定課程內(nèi)容。

隨著拓展的發(fā)展與普及,它也在不斷的完善與細(xì)化中。拓展課程的設(shè)置與安排都是針對(duì)學(xué)員的要求而精心策劃的,最終的目的是讓他們把訓(xùn)練中得到的應(yīng)用到工作中去,這也是拓展這一新事物存在的真正意義。

經(jīng)典拓展訓(xùn)練項(xiàng)目:

1、雷區(qū)取水

項(xiàng)目介紹:在一個(gè)直徑5米的深潭中間有一盆水,僅用一根繩子,在不接觸水面的情況下取到那盆水,想一想可能嗎?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。

項(xiàng)目目的:提高隊(duì)員組織、溝通和協(xié)作的能力與技巧,尤其是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和技巧,人力資源的合理分配和運(yùn)用。行動(dòng)之前的討論和計(jì)劃對(duì)于事情的成敗起重要作用。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目能夠培養(yǎng)人處理事情良好的計(jì)劃性和條理性,培養(yǎng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感,為團(tuán)隊(duì)勇于奉獻(xiàn)的精神。

2、無(wú)敵風(fēng)火輪

項(xiàng)目介紹:提供報(bào)紙,剪刀和膠帶?？看蠹业闹腔酆蛨F(tuán)隊(duì)的協(xié)作在腳底不接觸地面的情況下共同走完一段不容易的路程。

項(xiàng)目目的:學(xué)習(xí)合理配置資源的能力,檢驗(yàn)組織成員工作主動(dòng)性,建立團(tuán)隊(duì)自己的節(jié)奏,協(xié)調(diào)一致對(duì)組織的重要性,并體現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的相互作用。

3、信任背摔

項(xiàng)目介紹:參加實(shí)施的隊(duì)員站在高處邊緣,兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前,兩腳并攏,全身繃緊成一體。后倒時(shí),頭部?jī)?nèi)扣,身體不能彎曲,兩手不得向外打開(kāi)。參加保護(hù)的隊(duì)員位于低處,兩腿成弓步且相互抵緊,兩手搭于對(duì)方肩上,掌心向上,上體和頭部盡量后仰。當(dāng)實(shí)施隊(duì)員倒落時(shí),全身協(xié)力將實(shí)施隊(duì)員平穩(wěn)接住。

項(xiàng)目目的: 營(yíng)造信任環(huán)境,建立換位思考的意識(shí),通過(guò)身體接觸,實(shí)現(xiàn)情感的溝通信任與責(zé)任。

4、空中斷橋

項(xiàng)目介紹:參訓(xùn)隊(duì)員爬越 9米高的斷橋立柱,站立于斷橋橋面之上,兩臂自然平伸,保持身體平衡,移步至橋面一側(cè)邊緣,以后腳的蹬力,使身體向前躍出,跨過(guò)斷橋落于橋面另一測(cè),平穩(wěn)走到終點(diǎn)。

項(xiàng)目目的:克服緊張情緒、戰(zhàn)勝恐懼心理,培養(yǎng)果敢的執(zhí)行力。借助外勢(shì)、建立突破自我、挑戰(zhàn)困難的自信心與勇氣。

5、孤島求生

項(xiàng)目介紹:將所有隊(duì)員分成三組,安置于三個(gè)已規(guī)定的島上(珍珠島、瞎子島、啞巴島)。各組隊(duì)員扮演各自島上的角色,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按規(guī)定完成任務(wù)。

項(xiàng)目目的:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力,建立團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理。

6、鱷魚(yú)潭

項(xiàng)目介紹:利用三個(gè)油桶、兩塊木板,所有人不得落地安全通過(guò)一個(gè)個(gè)的鱷魚(yú)潭。

項(xiàng)目目的:建立統(tǒng)一溝通標(biāo)準(zhǔn),避免因標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一而造成大家的混亂,延誤時(shí)間。正確分析資源,有效利用資源,學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)管理。

7、畢業(yè)墻

項(xiàng)目介紹:團(tuán)隊(duì)在沒(méi)有任何器材的情況下共同努力翻越 4米高的墻壁。

項(xiàng)目目的:培養(yǎng)自我管理與定位能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力,共建高效團(tuán)隊(duì)。

8、生死電網(wǎng)

第8篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生軍訓(xùn) 教育 調(diào)查

【中圖分類號(hào)】d422.62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1673-8209(2010)06-00-01

在我國(guó),高校大學(xué)生的國(guó)防教育,就其基本指導(dǎo)思想和所要達(dá)到目的而言,與國(guó)家教育部頒布的《

軍訓(xùn)是大學(xué)生入學(xué)以后接受的一次特殊教育。軍訓(xùn)在軍事集體中進(jìn)行,使每個(gè)成員在個(gè)性差異下交往、融合,個(gè)體就能在精神上大大豐富起來(lái),在智能上更快地成熟,也能更快獲得其本身所缺乏的那些品質(zhì)[1]。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究基本上有“軍訓(xùn)能改善大學(xué)新生人格特點(diǎn)”的共識(shí),但這些研究主要是對(duì)軍訓(xùn)的定性分析,本文就軍訓(xùn)的教育作用做了詳細(xì)的調(diào)查。

1 方法

本實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)部分即問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談,我們隨機(jī)對(duì)某大學(xué)17個(gè)專業(yè)300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,共回收有效問(wèn)卷295份,其中理科143份,文科152份(男生175份,女生120份)。

2 調(diào)查結(jié)果

調(diào)查問(wèn)卷分為五個(gè)部分:

(1)作為大學(xué)的第一課,學(xué)生是否喜歡軍訓(xùn)

這是對(duì)大學(xué)新生心中軍訓(xùn)印象的整體考查。75%的同學(xué)肯定了軍訓(xùn)的重大意義,89%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)是一段值得回憶的美好時(shí)光。91%臨近畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)不僅是大學(xué)生活中最有意義的活動(dòng),同時(shí)也是最難忘的時(shí)光。5%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)生活是令人討厭的。

(2)軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生處理人際關(guān)系的影響

69%的同學(xué)首肯了軍訓(xùn)的意義,認(rèn)為軍訓(xùn)在一定程度上有助于處理各種人際關(guān)系。79%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)在合作、互助的氛圍中加大了同學(xué)“家”的情感,只有14%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)生活對(duì)人際關(guān)系是沒(méi)有幫助的。

(3)軍訓(xùn)對(duì)意志力的影響

73%的同學(xué)認(rèn)為軍訓(xùn)有助于鍛煉學(xué)生的意志力。同時(shí),被調(diào)查者中有20%的學(xué)生認(rèn)為在一定程度上有助于鍛煉意志力,7%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)生活對(duì)意志力的鍛煉是沒(méi)有幫助的。

(4)軍訓(xùn)是否有助于形成良好的學(xué)風(fēng)

調(diào)查中80%的同學(xué)認(rèn)為軍訓(xùn)生活能夠改變懶散的習(xí)慣;97%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)有助于他們良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,12%的學(xué)生認(rèn)為,軍訓(xùn)在一定程度上有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

(5)對(duì)軍人和軍隊(duì)是否產(chǎn)生親切感

通過(guò)軍訓(xùn)使大學(xué)生對(duì)軍隊(duì)和軍人有了深入的接觸與了解,78%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防教育,82%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情懷,91%的學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn),增強(qiáng)了他們對(duì)軍隊(duì)和軍人的了解。

3 分析

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查,我們可以得出以下結(jié)論:

(1)軍訓(xùn)可增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)

軍訓(xùn)使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上得到提高。學(xué)校的各種教育形式對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著舉足輕重的影響。多年的軍訓(xùn)使我們看到,學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練親身體會(huì)到自己能在較優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。正是他們所看到的軍營(yíng)里千千萬(wàn)萬(wàn)的軍人在祖國(guó)需要的時(shí)刻,國(guó)家和人民的利益受到危害時(shí),用自己的汗水、鮮血甚至生命鑄造成堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城,保證著我們的和平、安寧和幸福生活。

(2)軍訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念

軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用是一筆完備的社會(huì)教育資源,大學(xué)生軍事訓(xùn)練就借助人民軍隊(duì)的育人優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,不但要使他們養(yǎng)成艱苦奮斗、吃苦耐勞的拼搏精神,還要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和全心全意為人民服務(wù)的思想,在軍訓(xùn)中,學(xué)生通過(guò)與軍人在一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使一些學(xué)生開(kāi)始從“自我”中解脫出來(lái),獲得了集體的力量和榮譽(yù)感。在訓(xùn)練中,為了集體榮譽(yù)可爭(zhēng)個(gè)上下高低;生活上相互關(guān)心,相互幫助,進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

(3)軍訓(xùn)轉(zhuǎn)變了學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值觀

過(guò)去部分學(xué)生認(rèn)為:當(dāng)兵沒(méi)有價(jià)值,對(duì)人生價(jià)值存在模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)軍訓(xùn),特別是學(xué)生親身體驗(yàn)了軍營(yíng)的生活,耳濡目染,進(jìn)一步看到了軍人的那種忘我工作態(tài)度和刻苦的訓(xùn)練精神。故在高校中廣泛開(kāi)展以學(xué)生為主的軍事訓(xùn)練,以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育,使他們懂得全心全意為人民服務(wù)的宗旨,筑起國(guó)防觀念的大堤,為建設(shè)

4 對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)軍訓(xùn)的建議

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)雖然軍訓(xùn)在很大程度上起到了教育作用,但就怎樣更好的發(fā)揮軍訓(xùn)的教育作用這一問(wèn)題,我們提出以下建議:

(1)傳統(tǒng)高校軍訓(xùn)教學(xué)存在的不足

首先是在軍訓(xùn)內(nèi)容安排上,大多數(shù)院校忽視了軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的有效手段和途徑。在安排軍訓(xùn)內(nèi)容時(shí),沒(méi)完全按照《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》的要求,簡(jiǎn)單地把軍訓(xùn)看成是具有短期效應(yīng)的隊(duì)列考核、歌詠比賽、內(nèi)務(wù)評(píng)比等活動(dòng),內(nèi)容與中學(xué)時(shí)期相比單一重復(fù),從而導(dǎo)致學(xué)生在思想上有抵觸情緒。其次是在軍訓(xùn)時(shí)間安排上許多高校的軍訓(xùn)雖然有兩三周時(shí)間,但實(shí)際的訓(xùn)練卻只用了一半的時(shí)間,另一半時(shí)間則完全是為了最后的方隊(duì)表演,致使軍訓(xùn)的效果大打折扣。

(2)建議高校軍訓(xùn)教學(xué)實(shí)施拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練也稱體驗(yàn)式培訓(xùn),即通過(guò)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的課程,利用種種典型的場(chǎng)景和活動(dòng)方式,讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn),使學(xué)員在解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)過(guò)程中達(dá)到磨練意志、挖掘潛能、完善心理和人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。拓展訓(xùn)練有利于加快知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換,有利于促進(jìn)情感的生成,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。拓展訓(xùn)練也是一種有助于學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)思想,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)價(jià)值觀。尤其對(duì)于大學(xué)新生,每個(gè)人的身上都有一層厚厚的“堅(jiān)冰”,通過(guò)拓展訓(xùn)練可以打破這層“堅(jiān)冰”,使他們更快的適應(yīng)大學(xué)里的生活和學(xué)習(xí),更好的融入到大學(xué)校園里來(lái)。因此若把拓展訓(xùn)練作為高校新生軍訓(xùn)的一部分,有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行下去,那么學(xué)生的意志、毅力以及心理承受能力等都將得到持續(xù)的鍛煉。由此可見(jiàn),將拓展訓(xùn)練引入高校學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)的必要性[2,3]。

大學(xué)生作為我們民族的希望與未來(lái),肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。而軍訓(xùn)作為大學(xué)新生入學(xué)的第一課,能否充分發(fā)揮其載體功能,通過(guò)有目的的引導(dǎo)與訓(xùn)練,使大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事,培養(yǎng)與社會(huì)主義道德規(guī)范相符合的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,完成由他律到自律的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)人的全面、健康、和諧發(fā)展,為大學(xué)四年的素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ),顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 季亞欽科.軍事教育心理學(xué)[m].田培明譯.上海:上海翻譯出版公司,1998,79.

第9篇：公司拓展訓(xùn)練安排范文

關(guān)鍵詞： 高職高專院校 聾生校外實(shí)習(xí) 關(guān)鍵環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面有其特點(diǎn)和規(guī)律，與理論教學(xué)相互補(bǔ)充和促進(jìn)。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高職高專院校而言，實(shí)踐教學(xué)占據(jù)著越來(lái)越顯著的位置，是高校提高教學(xué)質(zhì)量和水平的突出因素。

尤其對(duì)于聾生而言，實(shí)踐技能的優(yōu)劣關(guān)系到他們能否順利地適應(yīng)社會(huì)、勝任工作。無(wú)論在校內(nèi)教學(xué)還是校外實(shí)習(xí)中，都要格外重視聾生的實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練。校外實(shí)習(xí)工作是檢驗(yàn)聾生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)和推動(dòng)聾生就業(yè)的渠道，高職院校需要在觀念上重視，在制度上保障，在管理上推進(jìn)。

具體而言，為了保證聾生校外實(shí)習(xí)順利、有效地開(kāi)展，高職高專院校要處理好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)之前的校內(nèi)技能訓(xùn)練、聾生外出實(shí)習(xí)的管理和以實(shí)習(xí)促就業(yè)等四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、質(zhì)量并舉，積極拓展實(shí)習(xí)基地

教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2007］2號(hào)）文件提出，要“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)”。強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)實(shí)踐的重要意義。

作為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)已是我國(guó)高等教育發(fā)展中的重要問(wèn)題。在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，至少應(yīng)堅(jiān)持以下幾條原則：（1）示范性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）重質(zhì)量的原則；（4）多樣性原則。①

首先，專門(mén)接收我院聾生實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地有：南京理工出版信息技術(shù)有限公司、揚(yáng)州寶進(jìn)制衣有限公司、江蘇海外集團(tuán)等。這些實(shí)習(xí)基地多為業(yè)務(wù)較為成熟的大型企業(yè)，分布區(qū)域以南京市和南京周邊地區(qū)為主，這使得聾生外出實(shí)習(xí)在交通和管理等方面更為便利，符合示范性原則。其次，部分單位已經(jīng)連續(xù)多年接收我校聾生實(shí)習(xí)，甚至接納聾生就業(yè)。在合作相對(duì)成熟穩(wěn)定之后，才成為我院的實(shí)習(xí)基地，符合發(fā)展性原則。再次，這些實(shí)習(xí)單位在經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目上以服裝制造、裝飾設(shè)計(jì)等為主，有利于聾生發(fā)揮其技能特長(zhǎng)，學(xué)以致用，符合重質(zhì)量的原則。最后，聾生的校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量在近一兩年有較大增長(zhǎng)，基本滿足了在校聾生外出實(shí)習(xí)的需要。實(shí)習(xí)基地以企業(yè)為主，但經(jīng)營(yíng)內(nèi)容各有特色，符合多樣性原則。

拓展實(shí)習(xí)基地的第一步是實(shí)地洽談和考察，從而增進(jìn)了解，并就聾生實(shí)習(xí)達(dá)成共識(shí)。揚(yáng)州寶進(jìn)制衣有限公司位于揚(yáng)州裕元工業(yè)園；而江蘇海外集團(tuán)在江寧開(kāi)發(fā)區(qū)有下屬公司，在溧水、常州有其服裝工廠。通過(guò)實(shí)地考察，我院對(duì)企業(yè)的基本情況，包括占地面積、生產(chǎn)場(chǎng)地、工人數(shù)量、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)等有了全面了解。經(jīng)考察，企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件能夠滿足聾生實(shí)習(xí)的要求，其服裝制造業(yè)務(wù)的發(fā)展也需要大量精通服裝制作的工人。通過(guò)雙向選擇，我院與上述企業(yè)達(dá)成共建實(shí)習(xí)基地的協(xié)議。

拓展實(shí)習(xí)基地的一種“便捷通道”是從就業(yè)單位中選擇合適的單位作為實(shí)習(xí)基地。南京理工出版信息技術(shù)有限公司自2008年與我院建立友好合作關(guān)系以來(lái)，先后錄用了我院數(shù)十名聾人大學(xué)畢業(yè)生。在此合作基礎(chǔ)之上，發(fā)展該公司為我院的實(shí)習(xí)基地，將有助于發(fā)揮實(shí)習(xí)基地在促進(jìn)聾人大學(xué)生就業(yè)方面的積極作用。

二、技能訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備

我院每學(xué)期都對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展技能訓(xùn)練。訓(xùn)練項(xiàng)目與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。專業(yè)技能的技能訓(xùn)練貫穿第二學(xué)年，通過(guò)一年的訓(xùn)練和強(qiáng)化，為學(xué)生在三年級(jí)外出實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

技能訓(xùn)練以實(shí)際操作為主，包括手繪效果圖、Photoshop軟件、服裝工藝制作等內(nèi)容，主要訓(xùn)練聾生的藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦技能和服裝設(shè)計(jì)與制作等方面的技能。每個(gè)專業(yè)的技能訓(xùn)練都安排了指導(dǎo)老師和巡視老師。指導(dǎo)老師組織學(xué)生在指定的時(shí)間集中練習(xí)，從而鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)成果。巡視老師則負(fù)責(zé)檢查各訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生的出勤情況和指導(dǎo)教師的到場(chǎng)情況，維護(hù)訓(xùn)練的正常秩序。

聾生在校期間的技能訓(xùn)練內(nèi)容與其日后工作所要求的技能是基本一致的。技能訓(xùn)練不僅為聾生畢業(yè)實(shí)習(xí)提前進(jìn)行了系統(tǒng)的準(zhǔn)備，而且培養(yǎng)了聾生求職和就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、嚴(yán)格管理，搭建優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)平臺(tái)

聾生的實(shí)習(xí)基地以企業(yè)為主?！坝捎趯?shí)習(xí)基地一般是以企事業(yè)方式運(yùn)作的，當(dāng)學(xué)生們到達(dá)后，基地會(huì)對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)階段嚴(yán)格的管理”。②如果說(shuō)拓展實(shí)習(xí)基地為聾生校外實(shí)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)的話，那么，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的管理就保證了聾生實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率。

首先，配備手語(yǔ)翻譯，參與實(shí)習(xí)管理。學(xué)校安排一名會(huì)手語(yǔ)的學(xué)生為實(shí)習(xí)單位做翻譯，參與實(shí)習(xí)單位的管理工作，并成為學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)之間溝通的橋梁。

其次，良好的食宿環(huán)境，是校外實(shí)習(xí)的物質(zhì)保障。因?yàn)槊@生外出實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)習(xí)期間在單位過(guò)集體生活。因此，學(xué)校要求實(shí)習(xí)單位具備較好的食宿環(huán)境，如集體宿舍（含衛(wèi)生間和淋浴間）及供應(yīng)一日三餐的食堂，等等。

再次，發(fā)放實(shí)習(xí)工資，完善激勵(lì)機(jī)制。聾生在企業(yè)實(shí)習(xí)期內(nèi)為有償勞動(dòng)，每個(gè)月有基本工資，如果全勤或加班，就有額外獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立這種激勵(lì)機(jī)制，對(duì)聾生的勞動(dòng)給予了充分的肯定，而且有助于提高聾生的實(shí)習(xí)積極性和工作效率。另外，實(shí)習(xí)期間由廠方購(gòu)買工傷保險(xiǎn)，保障聾生的人身安全。

最后，勞逸結(jié)合，規(guī)范作息時(shí)間。正常的工作時(shí)間為周一至周五，實(shí)行八小時(shí)工作制，雙休日至少保證一天休息。

為了保證實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)，有必要建立校外實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一般認(rèn)為，實(shí)習(xí)基地（單位）應(yīng)具備以下三個(gè)基本條件：（1）管理正規(guī)、嚴(yán)格，具有較高的信譽(yù)，愿意與學(xué)校簽訂畢業(yè)生實(shí)習(xí)合作協(xié)議，內(nèi)容包括雙方的權(quán)利、義務(wù)和學(xué)生的待遇等。（2）應(yīng)具有一定的科研基礎(chǔ)。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)基地（單位）能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，組織開(kāi)展好畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。（3）愿意支付合理的費(fèi)用。③若以此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，目前我院的聾生實(shí)習(xí)基地在管理上當(dāng)屬正規(guī)嚴(yán)格、值得肯定。

四、擇優(yōu)聘用，創(chuàng)造聾生就業(yè)機(jī)會(huì)

鑒于聾生在實(shí)習(xí)期間的優(yōu)異表現(xiàn)，實(shí)習(xí)基地積極吸納聾生就業(yè)。例如，南京理工出版信息技術(shù)有限公司自2008年以來(lái)，陸續(xù)聘用了我院數(shù)十名聾人大學(xué)畢業(yè)生；揚(yáng)州寶進(jìn)制衣有限公司2010年接受我院7名聾生就業(yè)。這些實(shí)習(xí)基地為解決聾生就業(yè)問(wèn)題做出了不小的貢獻(xiàn)。

關(guān)于聾生就業(yè)，在創(chuàng)造機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要有意識(shí)地保障聾生的基本權(quán)益。例如，聘用聾生的公司，在工資待遇、五險(xiǎn)一金等方面均等同于其他普通員工。不僅如此，在勞保用品和福利待遇等方面會(huì)優(yōu)先考慮和照顧聾人員工。同時(shí)，為了更好地與聾人員工溝通，幫助聾人盡快適應(yīng)環(huán)境，有的公司還為聾人員工配備了專職的手語(yǔ)翻譯。

此外，就業(yè)前后的技術(shù)培訓(xùn)也至關(guān)重要。有的公司曾聘請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)教師來(lái)我院向聾人學(xué)生講解工作中相關(guān)的應(yīng)用軟件技術(shù)，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)聾生通過(guò)努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取到較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

校外實(shí)習(xí)是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于聾生而言，校外實(shí)習(xí)是磨煉其實(shí)踐技能，提高其社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要方式。校外實(shí)習(xí)工作的進(jìn)展情況，取決于校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、校內(nèi)技能訓(xùn)練的開(kāi)展、聾生外出實(shí)習(xí)的管理和就業(yè)機(jī)會(huì)的拓展等方面。隨著外出實(shí)習(xí)聾生的增多和校外實(shí)習(xí)基地的增加，學(xué)校要進(jìn)一步加大人、財(cái)、物的投入，在校外實(shí)習(xí)管理制度上加以規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與校外實(shí)習(xí)的積極性，保障和提高聾生校外實(shí)習(xí)工作的水平。

注釋：

①楊水根.對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考.湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)（雙月刊），2006.2，第13卷，（1）.

②賈納豫等.實(shí)習(xí)基地建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)能力關(guān)系的探討.科技信息，2010，（27）.

③常永勝，焦利明.管理學(xué)科校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與評(píng)價(jià).嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，2005，23，（5）：102-104.

參考文獻(xiàn)：

［1］楊水根.對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考.湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)（雙月刊），2006，第13卷，（1）.

［2］賈納豫等.實(shí)習(xí)基地建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)能力關(guān)系的探討.科技信息，2010，（27）.

［3］常永勝，焦利明.管理學(xué)科校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與評(píng)價(jià).嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，2005，23，（5）：102-104.