化學(xué)和工程論文精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)和工程論文范文

1結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題時(shí)間

石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文工作安排的時(shí)間是第七學(xué)期到第八學(xué)期。通常安排學(xué)生在第七學(xué)期期末時(shí)進(jìn)行課題選題，在第七學(xué)期的寒假和第八學(xué)期的1～2周，要求學(xué)生完成畢業(yè)論文的相關(guān)文獻(xiàn)查閱以及畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，第八學(xué)期的3～4周，完成畢業(yè)論文的開題報(bào)告以及相關(guān)的開題報(bào)告答辯的工作，隨后的時(shí)間進(jìn)行論文中實(shí)驗(yàn)方案的具體實(shí)施，到第8～9周時(shí)進(jìn)行論文中期檢查，而第14周左右進(jìn)行論文的答辯。在畢業(yè)論文的工作工程中，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段大約有8～9周的時(shí)間，如果學(xué)生全程投入，基本可以保證學(xué)生畢業(yè)論文的工作的工作量以及質(zhì)量。但近年來(lái)，筆者所帶畢業(yè)生中在第八學(xué)期時(shí)，有人需要時(shí)常參與招聘會(huì)，有人要去簽約單位實(shí)習(xí)，有人要參加研究生復(fù)試，有人要參與清考(通常在最后一學(xué)期的第8～10周)，使得畢業(yè)生在第八學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不能保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)論文中安排的實(shí)驗(yàn)工作不能完全開展，影響了論文的質(zhì)量。鑒于此，筆者在畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作中，探索以結(jié)合大學(xué)生課外科技活動(dòng)，提前畢業(yè)論文工作的選題以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，保證學(xué)生畢業(yè)論文的時(shí)間與質(zhì)量。筆者所在的石河子大學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一般鼓勵(lì)學(xué)生在第3學(xué)期或者第5學(xué)期，開始為期一年的大學(xué)生課外科技活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，參與的學(xué)生會(huì)得到2個(gè)學(xué)分，此外，完成程度比較好的項(xiàng)目，還可能被推薦參與“挑戰(zhàn)杯”等科技活動(dòng)競(jìng)賽。這些參與課外科技活動(dòng)的學(xué)生，已經(jīng)完成了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)以及微生物學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，具備了相應(yīng)的基本實(shí)驗(yàn)操作技能。但因?qū)I(yè)課還未開課，故相對(duì)欠缺專業(yè)知識(shí)。此外，學(xué)生在前期開設(shè)課程的實(shí)驗(yàn)中，雖然有一定的綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)單元的訓(xùn)練，但是相對(duì)綜合能力仍然較弱。鑒于上述學(xué)生的特點(diǎn)，筆者嘗試在第4學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行選題，然后進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫，這樣可以讓學(xué)生提前接觸部分環(huán)境工程相關(guān)研究方向的研究前沿，提前對(duì)部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí)。在第5學(xué)期，讓學(xué)生利用上述文獻(xiàn)綜述，結(jié)合畢業(yè)論文題目，進(jìn)行“SRP”的申報(bào)工作，隨后在第5～6學(xué)期正式開始實(shí)驗(yàn)后，在每次開始測(cè)定新的指標(biāo)時(shí)，筆者都會(huì)全程指導(dǎo)并跟蹤該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，幫助學(xué)生回顧大一時(shí)學(xué)到的基本操作技能，確保學(xué)生能夠順利完成課外科技活動(dòng)及畢業(yè)論文工作。

2以指導(dǎo)教師科研工作為依托，保證畢業(yè)論文工作的質(zhì)量

鑒于筆者所指導(dǎo)的部分學(xué)生在畢業(yè)后工作時(shí)，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測(cè)設(shè)備，這就要求學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)部分分析測(cè)試儀器比較熟悉。雖然我校的環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)了相關(guān)課程，如儀器分析與環(huán)境監(jiān)測(cè)，且近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)新疆高校投入的的加大，學(xué)校購(gòu)買了相應(yīng)的儀器設(shè)備，但因擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)較多，而大型儀器仍然因?yàn)閷儆谫F重儀器，使得這部分實(shí)驗(yàn)在開設(shè)時(shí)，仍處于演示實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生對(duì)大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學(xué)生的畢業(yè)論文工作成為他們?cè)谛Ｆ陂g掌握這些儀器使用的一個(gè)重要平臺(tái)，因此學(xué)生的畢業(yè)論文工作中最好能夠涉及一些大型測(cè)試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費(fèi)的，而學(xué)校撥付的畢業(yè)論文相關(guān)費(fèi)用遠(yuǎn)低于儀器的使用費(fèi)，使得教師在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文課題時(shí)只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學(xué)生對(duì)于大型儀器的使用訓(xùn)練。但筆者在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作中，很少有這方面的問題，這主要是筆者設(shè)立的畢業(yè)論文課題，大多圍繞自己已經(jīng)立項(xiàng)的研究課題，可以充分保證研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而保證學(xué)生的科研訓(xùn)練質(zhì)量及學(xué)生的論文質(zhì)量。此外，教師的在研項(xiàng)目的選題一般是為解決企業(yè)的實(shí)際問題或是涉及該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問題，這些研究具有一定的實(shí)用或者科學(xué)價(jià)值，學(xué)生畢業(yè)論文圍繞此類問題開展，也可以使畢業(yè)生能夠更好的了解目前環(huán)境學(xué)科的一些前沿性研究或是使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解在環(huán)保類企業(yè)中工作時(shí)的一個(gè)流程。

3嚴(yán)格實(shí)施過(guò)程管理，提高論文質(zhì)量

石河子大學(xué)的畢業(yè)論文工作主要包括選題、開題、中期檢查以及畢業(yè)答辯幾個(gè)階段，筆者也主要是以這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文工作進(jìn)行督促。在學(xué)院進(jìn)行檢查前的1～2周就開始督促學(xué)生完成相應(yīng)的工作。此外，因?yàn)椴糠謱W(xué)生做論文的過(guò)程中，總是喜歡拖沓工作，比如把所有的數(shù)據(jù)積累到要寫論文時(shí)才進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，這有時(shí)會(huì)因數(shù)據(jù)處理的拖沓而使得實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的不順利，筆者會(huì)要求所帶學(xué)生在第八學(xué)期以前，每月進(jìn)行一次上一階段的工作總結(jié)和本月工作的規(guī)劃，在第八學(xué)期，這一過(guò)程縮短為1周，這樣除可以督促學(xué)生的工作開展，還能夠幫助學(xué)生樹立良好的總結(jié)習(xí)慣。通過(guò)此項(xiàng)工作，還可以及時(shí)掌握學(xué)生在此時(shí)找工作、考研以及論文進(jìn)行的情況。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇：化學(xué)和工程論文范文

關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制；專業(yè)學(xué)位；教學(xué)方式；課程體系

基金項(xiàng)目：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，編號(hào)：SDYY15034；中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)資助，編號(hào)：C-2015Y0501-123。

G643；TQ0-4

Abstract：Dual-tutor system has great significance for ensuring education quality of full time professional master's degree. In the case of the full-time professional degree graduate in the field of chemical engineering， this paper explores three aspects in the education of dual-tutor system： construction of course systems， reform of teaching methods and construction of thesis systems. The strategies and suggestions are put forward based on the problems existing in the education.

Keywods：dual-tutor system； professional master's degree；teaching methods；course system

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本科院校擴(kuò)招規(guī)模越來(lái)越大，我國(guó)的高等教育已經(jīng)普及并進(jìn)入大眾化階段，提高高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為教育發(fā)展的核心任務(wù)。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)劃分變的越來(lái)越細(xì)，職業(yè)的專業(yè)化程度也越來(lái)越高，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高層次人才。為了更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的新要求，國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)作出了調(diào)整，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，逐漸提高應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量。

教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研[2009]1號(hào)）中對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了科學(xué)定位，“專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才”。在文件中也明確提出“建立健全校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制”的教學(xué)要求。雙導(dǎo)師制是一種校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，在該模式下，校內(nèi)培養(yǎng)是培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文以化工類全日制專業(yè)碩士研究生為例，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個(gè)方面對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究，對(duì)目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問題和不足提出了對(duì)策和建議。

一、課程體系建設(shè)

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，課程是最基礎(chǔ)的一方面，相關(guān)課程學(xué)習(xí)是從事科學(xué)研究的必經(jīng)之路[1]。目前，由于全日制專業(yè)碩士研究生教育剛剛起步，在課程體系建設(shè)上還不夠完善，存在一些問題和不足。一方面，課程設(shè)置與學(xué)術(shù)型碩士基本類似，專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐性與應(yīng)用性的特色體現(xiàn)不夠；另一方面，課程體系設(shè)置重理論輕實(shí)踐，缺少理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色應(yīng)用性課程。因此出現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后，所學(xué)理論與實(shí)際工程項(xiàng)目脫節(jié)的現(xiàn)象。

針對(duì)目前課程體系中存在的問題，提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策及建議：

（1）課程應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置。例如，根據(jù)青島科技大學(xué)化工方向發(fā)展的特點(diǎn)，化工類專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方向主要有化工過(guò)程系統(tǒng)工程、化學(xué)反應(yīng)工程、傳質(zhì)與分離工程、清潔生產(chǎn)技術(shù)與工藝、精細(xì)化工和資源能源化工等六個(gè)方向，在這六個(gè)培養(yǎng)方向上可以靈活設(shè)置課程。如化工過(guò)程系統(tǒng)工程方向主要課程有化工過(guò)程模擬、化工過(guò)程最優(yōu)化及化工O計(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等課程，化學(xué)反應(yīng)工程方向主要課程有高等化學(xué)反應(yīng)工程等課程，傳質(zhì)與分離工程方向主要課程有高等傳遞過(guò)程及傳質(zhì)與分離等課程。根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置課程可以使學(xué)生根據(jù)自己的研究方向自主選擇需要學(xué)習(xí)的課程，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科相互滲透、相互交融，學(xué)科間的界限變的越來(lái)越模糊，因此建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系已成為一種趨勢(shì)。目前很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院選課，但是這種交叉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)融合與滲透。建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系應(yīng)根據(jù)學(xué)科間內(nèi)在的聯(lián)系性與整體性，構(gòu)建跨學(xué)科多層次的課程體系[2]。

（3）設(shè)置專門的實(shí)踐課程。目前很多高校在全日制專業(yè)碩士研究生的課程體系中缺少綜合實(shí)踐的課程，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此在課程設(shè)置上應(yīng)開設(shè)專門的實(shí)踐課，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為案例，從工程實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在一個(gè)化工工程項(xiàng)目中會(huì)涉及如工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備的設(shè)計(jì)與核算以及車間布置等多方面的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的探索能夠從中學(xué)到很多工程知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（4）課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)。于東紅等[3]指出我國(guó)專業(yè)碩士研究生教育自我迷失的根源在于對(duì)其職業(yè)性缺乏認(rèn)識(shí)。專業(yè)碩士研究生教育的目的是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才，因此在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)關(guān)注企業(yè)對(duì)職業(yè)的需求和變化趨勢(shì)，針對(duì)職業(yè)需求確定人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化實(shí)踐性，淡化學(xué)術(shù)性，注重培養(yǎng)學(xué)生高層次的職業(yè)技能，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位的需求。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求整合教學(xué)資源，搭建具有實(shí)踐性和先進(jìn)性的課程體系，提高研究生解決實(shí)際技術(shù)問題的能力。

二、教學(xué)及考核方式改革

教育部對(duì)專業(yè)碩士研究生的教學(xué)提出了“理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究”的要求，但在實(shí)際日常教學(xué)過(guò)程中，授課老師仍以學(xué)術(shù)型碩士研究生的教學(xué)模式進(jìn)行講授，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，忽略實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)。專業(yè)碩士研究生課程學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問題的能力，因此授課老師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中突出應(yīng)用性與實(shí)踐性，弱化學(xué)術(shù)性，在課堂上引入工程案例，讓學(xué)生參與其中，以實(shí)踐的方式訓(xùn)練學(xué)生，增強(qiáng)研究生的自我學(xué)習(xí)能力，提高研究生的綜合能力。以青島科技大學(xué)化工過(guò)程模擬課程的講解為例，在講授過(guò)程中不再講解化工過(guò)程模擬的理論基礎(chǔ)部分，而是采用國(guó)際上最流行的大型化工流程模擬軟件Aspen Plus 對(duì)工程實(shí)踐問題進(jìn)行模擬教學(xué)，在講解模擬工程實(shí)踐問題的同時(shí)，提供研究生親自操作軟件的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)研究生對(duì)工程實(shí)踐問題的思考，提高其解決工程實(shí)際問題的能力。

關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與考核，對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一考試形式的考核方式，采用多樣化的考核形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，例如，在以考試考核基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于授課教師而言，通過(guò)述職以及學(xué)生民主評(píng)議的方式進(jìn)行對(duì)老師考核，考核結(jié)果將作為職務(wù)晉升、年終考評(píng)、職稱評(píng)定的重要依據(jù)[4]。通過(guò)考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同r也能激發(fā)老師工作的積極性，使教與學(xué)充滿生機(jī)與活力，提高研究生教育的質(zhì)量。

三、論文及評(píng)價(jià)體系建設(shè)

學(xué)位論文是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心，是三年學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。但目前專業(yè)學(xué)位研究生的論文及評(píng)價(jià)體系還存在一些問題，例如，論文應(yīng)用性與實(shí)踐性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不大、評(píng)價(jià)體系等同于學(xué)術(shù)型碩士等等。因此構(gòu)建合理有效的專業(yè)碩士研究生論文及評(píng)價(jià)體系具有重要的意義。

關(guān)于全日制碩士研究生的論文研究，本文從論文選題、論文內(nèi)容及論文寫作三個(gè)方面提出要求：

（1）學(xué)位論文選題應(yīng)具有應(yīng)用性。專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于工程實(shí)際或具有工程應(yīng)用背景，因此課題應(yīng)從企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中來(lái)，旨在解決實(shí)際中的工程問題或技術(shù)難題。

（2）學(xué)位論文內(nèi)容應(yīng)有一定的創(chuàng)新性與先進(jìn)性，能夠解決實(shí)際問題。例如，化工類專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的內(nèi)容可以涉及新工藝的開發(fā)與研究、新催化劑的研制、新產(chǎn)品的研制、工業(yè)廢氣及廢水的處理工藝設(shè)計(jì)等。

（3）論文寫作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。論文寫作是論文研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是研究生教育中培養(yǎng)的重點(diǎn)，因此還需對(duì)論文寫作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化。例如，對(duì)專業(yè)碩士研究生工作的考核不只包括論文研究，還應(yīng)根據(jù)在企業(yè)的實(shí)踐情況綜合評(píng)定，對(duì)于未參加實(shí)踐或未通過(guò)實(shí)踐考核的專業(yè)碩士研究生不允許申請(qǐng)論文答辯[5]。

對(duì)于專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的評(píng)價(jià)應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生區(qū)別開，在評(píng)審中應(yīng)將論文在工程實(shí)際中的應(yīng)用性與創(chuàng)新性放在首位。從重點(diǎn)大學(xué)聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家，對(duì)學(xué)位申請(qǐng)者的學(xué)位論文實(shí)行“盲評(píng)”，使評(píng)審專家做出公正的評(píng)價(jià)。還應(yīng)增設(shè)“再評(píng)審”環(huán)節(jié)，評(píng)審專家給出修改意見，學(xué)生修改后，應(yīng)進(jìn)行第二次評(píng)審，確保學(xué)位論文質(zhì)量。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系如圖1所示。

四、結(jié)語(yǔ)

雙導(dǎo)師制是在專業(yè)學(xué)位研究生教育體制上的創(chuàng)新，在雙導(dǎo)師制的教學(xué)體制下可以培養(yǎng)出實(shí)踐型與應(yīng)用型人才，實(shí)行雙導(dǎo)師制是大勢(shì)所趨。但由于這種教學(xué)體制初步形成，在某些方面還不夠完善，存在很多問題。本文針對(duì)雙導(dǎo)師制中校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個(gè)方面進(jìn)行了探索研究，對(duì)目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問題和不足提出了對(duì)策和建議。但真正發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，使其在人才培養(yǎng)上大放光彩，還需要更多的人來(lái)將其完善。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：化學(xué)和工程論文范文

壓縮四大化學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)，合理配置先修后繼順序河南大學(xué)原有的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程模塊和化學(xué)專業(yè)基本相同。四大化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)課時(shí)充足，基礎(chǔ)非常扎實(shí)。但是，由于課時(shí)太多及先修順序問題使得后續(xù)專業(yè)方向課程及專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)壓力較大。造成第六學(xué)期和第七學(xué)期學(xué)生課業(yè)繁重，影響其考研、找工作及實(shí)踐課程的學(xué)習(xí);另外，專業(yè)課程完全地偏于理科，達(dá)不到理工結(jié)合，也缺乏特色。四大化學(xué)課程中存在的重復(fù)交叉內(nèi)容，也很有必要進(jìn)行刪減、理順。國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也發(fā)行了相關(guān)指導(dǎo)草案，使得在保障四大化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，壓縮學(xué)時(shí)成為可能。壓縮四大化學(xué)學(xué)時(shí)，依照無(wú)機(jī)、分析、有機(jī)、物化的合理順序依次排課，并在前四學(xué)期內(nèi)完成全部教學(xué)，給后續(xù)以四大化學(xué)為基礎(chǔ)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程提供時(shí)間和空間。如無(wú)機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)壓縮為54+36，在第一學(xué)期完成全部教學(xué)。分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)壓縮為36+36學(xué)時(shí)，第二學(xué)期開課。同時(shí)，增設(shè)《儀器分析及實(shí)驗(yàn)》課程，共72學(xué)時(shí)，其中講授36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)。這主要是因?yàn)槟壳皟x器分析在工業(yè)生產(chǎn)和科研中廣泛應(yīng)用，要求必須加強(qiáng)此課程。有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)都為108學(xué)時(shí)，分為(一)和(二)分別提前到第二學(xué)期和第三學(xué)期開課，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和課程同學(xué)期開設(shè)，并在第五學(xué)期前完成全部四大化學(xué)基礎(chǔ)課程。

增設(shè)必要工科基礎(chǔ)課程，夯實(shí)工科基礎(chǔ)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)兼具理科和工科的特點(diǎn)，需要有堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)理論還需要兼具必要的化工基礎(chǔ)理論。原有的《化工基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)》是為非工科化學(xué)類專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)目前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，必須采用化工基礎(chǔ)理論課程———《化工原理及實(shí)驗(yàn)》取代原有的化工基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)課程。《化工原理》是以四大化學(xué)為前修課程的一門化工基礎(chǔ)理論課程。開設(shè)學(xué)時(shí)設(shè)定為72+36學(xué)時(shí)，分別在第四學(xué)期和第五學(xué)期開課?！痘ぴ韺?shí)驗(yàn)》課程設(shè)置36學(xué)時(shí)，第五學(xué)期開課。此外，工科學(xué)生的培養(yǎng)，尤其是化工方向，離不開相應(yīng)的電子電工學(xué)基礎(chǔ)以及工程制圖或化工制圖等方向的課程。在保證數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程的基礎(chǔ)上，必須在專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程中增設(shè)《電子電工學(xué)及實(shí)驗(yàn)》和《工程制圖》課程及金工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)?！峨娮与姽W(xué)及實(shí)驗(yàn)》設(shè)置共72學(xué)時(shí)，其中36學(xué)時(shí)講授，36學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，第三學(xué)期開課?！豆こ讨茍D》設(shè)置為54學(xué)時(shí)，第三學(xué)期完成課程教學(xué)。金工實(shí)習(xí)2周，第五學(xué)期進(jìn)行。

開設(shè)“寬口徑”專業(yè)選修課程模塊應(yīng)用化學(xué)還是一個(gè)包容性很強(qiáng)的學(xué)科。從全國(guó)重點(diǎn)高校的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案來(lái)看，各個(gè)高校的專業(yè)課程體系特色模塊差異較大，但是都體現(xiàn)自己的科研特色。例如北大，具有核藥物化學(xué)、輻射化學(xué)和輻射高分子、超分子化學(xué)與材料、新能源與材料和核環(huán)境化學(xué)5個(gè)特色研究方向，并開設(shè)應(yīng)用輻射化學(xué)、應(yīng)用放射化學(xué)等方面的選修課程。因此在專業(yè)課程設(shè)置中必須和學(xué)科科研特色結(jié)合起來(lái)，開設(shè)相關(guān)課程。根據(jù)自身學(xué)科科研特色以及師資力量，我們?cè)O(shè)置3類可供選擇的專業(yè)選修課程:偏向理學(xué)的應(yīng)用化學(xué)方向模塊課程、偏向工科的專業(yè)方向模塊以及高分子材料方向模塊。此外，根據(jù)目前我院教師們的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)、特色研究方向和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，開設(shè)了應(yīng)用化學(xué)前沿講座、日用化學(xué)品、阻燃技術(shù)，農(nóng)藥化學(xué)、高分子助劑及應(yīng)用、染料化工與助劑、催化原理、精細(xì)化學(xué)品開發(fā)與設(shè)計(jì)等選修課程，開闊學(xué)生視野的同時(shí)，分享老師們研發(fā)產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及研發(fā)思路。

以“大論文”為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用型綜合人才的重要環(huán)節(jié)。在強(qiáng)化“基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)—專業(yè)實(shí)驗(yàn)—金工實(shí)習(xí)，工廠見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)—畢業(yè)論文”多層次課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系［2］的基礎(chǔ)上，我們采用以畢業(yè)論文環(huán)節(jié)為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文是本科生人才培養(yǎng)鏈條中的一個(gè)重要綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于保證人才質(zhì)量、與人才市場(chǎng)對(duì)接是至關(guān)重要的。針對(duì)目前畢業(yè)論文環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，時(shí)間短，任務(wù)重，監(jiān)管不嚴(yán)的問題，我們采取“大論文”措施改革畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，通過(guò)延長(zhǎng)時(shí)間，注重過(guò)程，加強(qiáng)監(jiān)管，使其真正成為“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的平臺(tái)。“大論文”之“大”主要體現(xiàn)在:思想意識(shí)上對(duì)畢業(yè)論文重視程度的提高;畢業(yè)論文要求的拔高;畢業(yè)論文時(shí)間的增加;畢業(yè)環(huán)節(jié)和專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)與銜接更加密切;學(xué)生能力培養(yǎng)也更加綜合、立體等方面。首先，畢業(yè)論文開始時(shí)間提前到第五學(xué)期，在學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完之后，即對(duì)學(xué)生開展畢業(yè)論文要求的教育，同時(shí)結(jié)合學(xué)院教師科研特色開展專業(yè)研究方向介紹，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解相關(guān)研究領(lǐng)域、研究方向，并在此基礎(chǔ)上雙向選擇學(xué)生感興趣的課題和指導(dǎo)老師。然后根據(jù)課題，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地選修必要的專業(yè)選修課程，為進(jìn)入課題研究打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合第五學(xué)期設(shè)置的文獻(xiàn)檢索課程和專業(yè)英語(yǔ)課程，在相關(guān)課程教師和課題指導(dǎo)老師的共同指導(dǎo)下，圍繞自選課題進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)信息的檢索，和專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，相應(yīng)考核成績(jī)分別記錄為文獻(xiàn)檢索及專業(yè)英語(yǔ)的課程成績(jī)。第六到第八學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題的初步探索。并在課題老師的指導(dǎo)下繼續(xù)選擇必要的專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，實(shí)施論文中期檢查回報(bào)和畢業(yè)答辯的監(jiān)管。嚴(yán)格管理程序，設(shè)置必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造熱情。

增加學(xué)生選課自由度，逐步實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃，自我培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是人們主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐的源動(dòng)力。并且傳統(tǒng)的理學(xué)“精英教育”人才培養(yǎng)模式，和“大眾化教育”的現(xiàn)念相悖，也不符合社會(huì)和人才市場(chǎng)的需求，使得一些不擅長(zhǎng)邏輯思維的學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，造成教育資源的極大浪費(fèi);另一方面，培養(yǎng)了眾多遠(yuǎn)大于社會(huì)需求的研究型人才，而社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的應(yīng)用型人才得不到滿足。進(jìn)入大學(xué)第五學(xué)期以后，學(xué)生已經(jīng)具備了必要的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有必要引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和愛好選修專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育［3］。因此，必須增加選修課比例，擴(kuò)大選修課程范圍，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性留有充分的空間，使學(xué)生的個(gè)性和人格得到充分地、健康地發(fā)展。表1是河南大學(xué)課程設(shè)置及學(xué)分分配表。我們?cè)趯I(yè)選修課程模塊設(shè)置了大量可供選擇的課程，這些課程可以分為三類，以滿足學(xué)生個(gè)性化的需要，增大了學(xué)生選課的自由度，也使得學(xué)生的自我規(guī)劃，自我培養(yǎng)成為可能。選修課程的學(xué)分從原來(lái)的12學(xué)分提高到36.5學(xué)分，選修課程總比例達(dá)30.1%。當(dāng)然，為避免個(gè)別學(xué)生的盲目性，選修過(guò)程是和前述畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的，在論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行的選擇。此外，我們還采用積極支持低年級(jí)學(xué)生自由選擇參與的開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及高年級(jí)大學(xué)生的課程設(shè)計(jì)大賽等課外科研創(chuàng)新活動(dòng)。注重課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形成有機(jī)的整體，以全方位“立體”的教育模式實(shí)現(xiàn)教育目的。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

第4篇：化學(xué)和工程論文范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；實(shí)驗(yàn)技能；實(shí)驗(yàn)體系

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對(duì)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力提出了更高的要求。河北省著力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要一大批面向生產(chǎn)和建設(shè)的高層次應(yīng)用型人才。“十一五”期間，河北省把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心任務(wù)，對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求更為緊迫。因此，作為一所傳統(tǒng)的本科院校，從高等教育大眾化及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，同時(shí)，為了與其他本科院校錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)并辦出自己的特色，提出大力培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，工程實(shí)踐能力是應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，是學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)需要的一項(xiàng)重要能力。實(shí)驗(yàn)技能是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。給水排水工程專業(yè)作為一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中顯得尤為重要。杜志強(qiáng)等以培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才為教學(xué)目標(biāo)， 把綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)成實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自由選擇式、設(shè)計(jì)性和研究性的教學(xué)模式。高冬梅等通過(guò)發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，對(duì)已具備基本實(shí)驗(yàn)技能的高年級(jí)本科生開設(shè)環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)單科實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)上的孤立性，加強(qiáng)了各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性，大大促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。楊正銀等對(duì)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)近十年來(lái)在改革進(jìn)展、思路及實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心新的實(shí)驗(yàn)課設(shè)置， 特別是綜合實(shí)驗(yàn)課的課程體系、開設(shè)方案及教學(xué)目的進(jìn)行了研究。陳睿通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，并利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)改革實(shí)踐。

因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及適當(dāng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)應(yīng)用型化工類專業(yè)人才是極其重要的。

一、促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在給水排水工程專業(yè)的教學(xué)中引入綜合實(shí)驗(yàn)體系中，將基礎(chǔ)理論講述與綜合實(shí)驗(yàn)等過(guò)程融為一體來(lái)解決給水排水工程中的實(shí)際問題。堅(jiān)持素質(zhì)教育與工程教育緊密結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程概念，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；堅(jiān)持理論教學(xué)與綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不但豐富材料力學(xué)的授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠使學(xué)生更深刻地理解基本概念、基本方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；堅(jiān)持課內(nèi)、課外相結(jié)合，課堂教學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)，課外學(xué)習(xí)提倡研究，為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。通過(guò)本改革，得到一套完整、合理、科學(xué)的，適合于培養(yǎng)“應(yīng)用型本科”創(chuàng)新人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，制定出分別適合于各專業(yè)的各類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，以及“專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能考核”大綱，建立較完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技能。

二、實(shí)驗(yàn)體系劃分及分析

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行模塊劃分，明確各模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。將實(shí)驗(yàn)課程體系劃分為基礎(chǔ)化學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)模塊，三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)各不相同，修改實(shí)驗(yàn)課的大綱，重視三類課程相互之間的銜接、重要知識(shí)點(diǎn)的互補(bǔ)。專業(yè)三個(gè)模塊的主要課程見表1。

在模塊內(nèi)部建設(shè)中，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生動(dòng)手拆裝常見的設(shè)備，增加學(xué)生對(duì)常見管件、閥門和容器及儀器設(shè)備的感性知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和工程觀念。

（二）建立基礎(chǔ)化學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)課的課程組，加強(qiáng)課程建設(shè)。同時(shí)，本課題組教師參加教研活動(dòng)和專業(yè)建設(shè)工作，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，適時(shí)地修改或調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，有利于提高“專業(yè)基礎(chǔ)”和“專業(yè)”為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。

（三）重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能方面的重要性，建立較完善的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理，重視前期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，制定修正策略并反饋到后期畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證和管理工作中。

（四）對(duì)于本改革的效果進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查主要面向畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和用人單位，了解學(xué)生在畢業(yè)期間的實(shí)驗(yàn)操作狀況，到工作單位對(duì)工作的適應(yīng)性等等，并與以往的畢業(yè)生的情況進(jìn)行比較。

三、結(jié)語(yǔ)

該研究促進(jìn)了教風(fēng)及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。端正了給水排水工程專業(yè)任課教師的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生注重平時(shí)知識(shí)的積累，注重運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，使教與學(xué)的雙方形成共識(shí)，明確教學(xué)目的，調(diào)動(dòng)雙方的積極性，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論與綜合實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：化學(xué)和工程論文范文

[關(guān)鍵詞] 生物醫(yī)學(xué)工程;生物化學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] R313 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1674-4721(2010)05(c)-120-02

生物醫(yī)學(xué)工程是典型的理工類學(xué)科和生物醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉、結(jié)合、融合的邊緣學(xué)科,并無(wú)自己獨(dú)立的基礎(chǔ)理論與知識(shí)體系,對(duì)相應(yīng)學(xué)科有較大依賴性[1]。同時(shí),生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)業(yè)的研發(fā)性質(zhì)較強(qiáng),要求培養(yǎng)的學(xué)生必須具有扎實(shí)、廣泛的基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識(shí),以及一定的創(chuàng)新能力與科研思維。目前我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的本科專業(yè)設(shè)置主要集中在信息技術(shù)類,而在生物材料、生物技術(shù)等方向上缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng),這樣的專業(yè)特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生重視電子、計(jì)算機(jī)與機(jī)械制造課程,而輕視醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科,如生物化學(xué),學(xué)生不能將該學(xué)科內(nèi)容與職業(yè)生涯相聯(lián)系,難以理解學(xué)習(xí)生物化學(xué)的重要性。加上生物化學(xué)本身具有抽象、繁雜等特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)畏難厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)在該專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)中遇到的問題,筆者談幾點(diǎn)自己的體會(huì)和看法。

1 生物醫(yī)學(xué)工程的生物化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

生物化學(xué)相對(duì)于其他基礎(chǔ)學(xué)科具有抽象難懂、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn),是醫(yī)學(xué)院學(xué)生感覺最難的課程之一。尤其是對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè),缺乏一部為該專業(yè)量身打造的教材,內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾極為突出。就本校而言,該專業(yè)的生物化學(xué)理論學(xué)時(shí)數(shù)僅為40學(xué)時(shí),而使用的教材為劉新光主編、科學(xué)出版社出版的《生物化學(xué)(案例版)》,該書系統(tǒng)全面完整,但課時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果按照一般醫(yī)學(xué)本科教學(xué)大綱進(jìn)行講授,學(xué)生感覺難以消化,對(duì)生物化學(xué)課程的畏難情緒和抵觸情緒增加。其次,教學(xué)模式單一,以教師為課堂的絕對(duì)主體,進(jìn)行傳統(tǒng)填鴨式教學(xué),學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,容易疲勞。第三,考查形式單一,僅對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行閉卷考試的單一評(píng)價(jià)考核體系,既不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì),也難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,容易使學(xué)生投機(jī)取巧,僅關(guān)注考點(diǎn),而忽視對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握。

2 改革教學(xué)內(nèi)容和考試形式,雙管齊下提升教學(xué)效果

2.1 精選教學(xué)內(nèi)容,因材施教

根據(jù)專業(yè)需要適當(dāng)刪減生物化學(xué)教材內(nèi)容,調(diào)整重、難點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)為基本原理,并更新補(bǔ)充學(xué)科發(fā)展的前沿理論和技術(shù)。世界醫(yī)學(xué)教育會(huì)議發(fā)表的《愛丁堡宣言》在談到醫(yī)學(xué)院校需要改進(jìn)教學(xué)法時(shí)指出:“把現(xiàn)在廣為采用的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法改變?yōu)楦又鲃?dòng)的學(xué)習(xí),包括自我指導(dǎo)的獨(dú)立學(xué)習(xí)以及導(dǎo)師輔導(dǎo)等方法,以保證終身連續(xù)的學(xué)習(xí)[2]?！痹谥v授過(guò)程中除了講授知識(shí)點(diǎn),更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次和邏輯聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理教材,增強(qiáng)其自學(xué)能力。例如在開篇即告訴學(xué)生全書總的來(lái)講可分為三大部分[3],第一部分即生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能,生物化學(xué)也稱為生命的化學(xué),那么這些化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)必然包括各種生物大分子,因此這部分將重點(diǎn)講授生物大分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理功能及基本理化性質(zhì)與應(yīng)用;第二部分為物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié),使學(xué)生重點(diǎn)掌握各類物質(zhì)代謝的基本反應(yīng)途徑,主要調(diào)節(jié)環(huán)節(jié),重要生理意義,各種物質(zhì)代謝的相互聯(lián)系以及代謝異常與疾病之間的關(guān)系等;對(duì)第一、二部分,強(qiáng)調(diào)生物化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),不求過(guò)深、過(guò)難,抓住主線、框架和基礎(chǔ)知識(shí),按層次展開,既可以在有限的課時(shí)數(shù)中從容的執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度,又培養(yǎng)了學(xué)生抓結(jié)構(gòu)體系的學(xué)習(xí)方法。第三部分即基因信息的傳遞,以及基于基因信息傳遞的基本原理而發(fā)展起來(lái)的基因工程技術(shù),針對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特點(diǎn),第三部分將比其他專業(yè)講授更為詳細(xì)。而細(xì)胞信息傳遞、肝臟生物化學(xué)與血液生物化學(xué)等專題部分則刪除不講。

2.2補(bǔ)充課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”,對(duì)于生物化學(xué)這門枯燥繁雜的課程,尤其需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了兼顧有限的課時(shí)數(shù),由教師選擇合適的課外閱讀材料,打印并發(fā)放給學(xué)生,要求課外閱讀,并在下一次課上進(jìn)行討論。如瘋牛病,從熱帶叢林食人部落的“庫(kù)魯病”,羊瘙癢癥,克雅氏病,到對(duì)于瘋牛病疾病本質(zhì)的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)達(dá)100多年的研究歷程,又或者如諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)吖适?重大理論的研究思路和創(chuàng)立歷程,這既能引起同學(xué)們的興趣,初窺神秘的科研世界,也在無(wú)形中培養(yǎng)了他們嚴(yán)密求證的科學(xué)精神。另一方面,生物化學(xué)作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,自20世紀(jì)50年代以來(lái),得到快速迅猛的發(fā)展,而生物醫(yī)學(xué)工程本身就是生命科學(xué)高度發(fā)展、多學(xué)科交叉融合而催生的一門新興學(xué)科,因此在對(duì)該專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)可適當(dāng)介紹生命科學(xué)的前沿,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追蹤最新進(jìn)展的學(xué)習(xí)意愿。

2.3考核形式多樣化,利用分?jǐn)?shù)的杠桿調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將課程的考核評(píng)價(jià)體系拆分,將傳統(tǒng)的閉卷考試方式與試驗(yàn)成績(jī)、論文報(bào)告相結(jié)合,考核形式更為豐富合理。課程的考核評(píng)價(jià)體系分為平時(shí)成績(jī)和期末考試兩個(gè)部分,書本知識(shí)采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式,占70%;而平時(shí)成績(jī)又分為試驗(yàn)成績(jī)與論文報(bào)告,共占30%。為了檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀的效果,增加了論文報(bào)告這一考核內(nèi)容,論文報(bào)告要求學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)某一種現(xiàn)代生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)或者熱點(diǎn)方向的研究進(jìn)展作一綜述,以論文形式提交,對(duì)寫作優(yōu)秀者加分,還可幫助修改和鼓勵(lì)發(fā)表。通過(guò)考核評(píng)價(jià)體系的改革,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑查閱資料,敏銳把握學(xué)科動(dòng)態(tài),獲取和分析信息,培養(yǎng)初步的科研思維和論文寫作能力,并且這種考試方式能更真實(shí)的反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在嘗試進(jìn)行以上教學(xué)改革時(shí),還應(yīng)注意3方面問題:第一,在教材的把握上,如何既保留生物化學(xué)的學(xué)科特色與要求,授予足夠的基礎(chǔ)知識(shí),又因材施教、合理的刪減教材內(nèi)容,處理好重、難點(diǎn)。第二,在引入課外閱讀和論文寫作上,如何循序漸進(jìn)的選擇材料和內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技論文的閱讀理解和寫作能力,不至于使學(xué)生被畏難情緒打擊,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第三,應(yīng)當(dāng)建立反饋機(jī)制,通過(guò)發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷,適時(shí)把握學(xué)生訴求,及時(shí)了解學(xué)生感興趣的問題、內(nèi)容或者學(xué)習(xí)中的難題,便于客觀評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)方式。

總之,隨著學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)需求的變化,針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),生物化學(xué)的教學(xué)工作必須做出相應(yīng)的調(diào)整,更新教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,改革培養(yǎng)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展眼界,開闊思路,激發(fā)其科研興趣,培養(yǎng)其科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,為今后的工作或進(jìn)一步深造打下一定的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馮圣平, 秦斌,袁力.生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)高等教育的內(nèi)涵探討與實(shí)踐[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2004,24(3): 21-23.

[2]劉秉勛.愛丁堡宣言[J].醫(yī)學(xué)教育,1990,10(5):1.

第6篇：化學(xué)和工程論文范文

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06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620

030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開始） 山大東區(qū)老校1號(hào)樓 0531-88377327

050207 英語(yǔ) 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500

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050201 英語(yǔ) 本　 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500

06999 本科畢業(yè)考核 9月3日?qǐng)?bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯

050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

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02231 機(jī)械制造

02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）

02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)

02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)

09946 綜合作業(yè)

080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02203 傳感器與檢測(cè)技術(shù)

02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)

02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)

02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

02327 操作系統(tǒng)

04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

02334 軟件工程

080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核

04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用

082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

02383 管理信息系統(tǒng)

09946 綜合作業(yè)

082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

03174 軟件開發(fā)工具

02377 信息系統(tǒng)開發(fā)

100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369

02902 病理學(xué)

02904 藥理學(xué)（一）

03180 生物化學(xué)（三）

100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

06999 畢業(yè)論文

100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369

100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 專科畢業(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號(hào)藥學(xué)院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學(xué)

02176 分析化學(xué)（一）

03028 植物化學(xué)

03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)

03030 藥劑學(xué)

03032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

081310 營(yíng)養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

05738 基礎(chǔ)化學(xué)

05740 生物化學(xué)（四）

05742 微生物與食品微生物

020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394

04128 文化市場(chǎng)與營(yíng)銷

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641

030203 社會(huì)工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

00858 學(xué)前兒童音樂教育

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050104 秘書學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050104 秘書學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050208 日語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語(yǔ)聽說(shuō) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050211 朝鮮語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語(yǔ)會(huì)話及聽力 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610

00992 聲樂（一）

00724 鍵盤與和聲（一）

00725 鍵盤與和聲（二）

00726 合唱與指揮基礎(chǔ)

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂學(xué)院 0531-86180610

00729 鍵盤

00731 伴奏

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯

020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國(guó)際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會(huì)計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020204 會(huì)計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日?qǐng)?bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長(zhǎng)清新校區(qū) 0531-89628108

03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核

03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核

03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核

020231 勞動(dòng)與社會(huì)保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

06999 畢業(yè)論文

050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)　 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00

00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30

050406 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30

04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30

050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30

050433 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），青島、煙臺(tái)、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號(hào)；請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號(hào)） 0531-86401378

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日?qǐng)?bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號(hào)青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834

00897 電子商務(wù)概論

11290 電子商務(wù)實(shí)踐

06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國(guó)際商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業(yè)論文

030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985

050202 日語(yǔ) 本　 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語(yǔ)系 0532-85953527

050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯

080806 建筑工程 本　 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號(hào)上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

02443 鋼結(jié)構(gòu)

02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

05721 流體力學(xué)

02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院339室（煙臺(tái)、威?？忌?0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯

020109 國(guó)際貿(mào)易 專 12 煙臺(tái)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648

020119 餐飲管理 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見簡(jiǎn)章第七條備注

00991 宴會(huì)設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯

050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

100702 護(hù)理學(xué) 本　 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營(yíng)、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺(tái)、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405

18999 臨床實(shí)習(xí)考核

00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日?qǐng)?bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738

050218 商務(wù)英語(yǔ) 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 0537-4458590

06999 本科畢業(yè)考核

080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路

02345 數(shù)字電路

02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02278 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

02347 電視技術(shù)

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信號(hào)與系統(tǒng)

02366 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)

02359 單片機(jī)原理及應(yīng)用

02357 數(shù)字信號(hào)處理

02307 自動(dòng)控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國(guó)人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 　 省公安廳負(fù)責(zé)實(shí)施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟(jì)南花園路23號(hào)（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636

00981 烹飪?cè)蠈W(xué)（二）

00983 餐飲服務(wù)

020265 采購(gòu)與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

020282 采購(gòu)與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓1311房間 0532-88030207

080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化 專 25 青島科技大學(xué) 10722 計(jì)算機(jī)繪圖(CAD) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計(jì)算機(jī)繪圖(CAD)考核--視報(bào)名情況原則上一個(gè)地市設(shè)一個(gè)考點(diǎn)； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù) 專 25 青島科技大學(xué) 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計(jì)算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統(tǒng)

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

第7篇：化學(xué)和工程論文范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證；畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量管理；工程能力

0 引言

作為高校本科教育的最后階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是全面提高畢業(yè)生素質(zhì)的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一系統(tǒng)、全面的工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究綜合訓(xùn)練，檢查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能、理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析并解決工程技術(shù)問題的能力；培養(yǎng)科學(xué)研究能力和嚴(yán)格、正確、創(chuàng)造性地從事技術(shù)工作的作風(fēng)，完成從學(xué)習(xí)崗位到工作崗位的初步過(guò)渡。但傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般由指導(dǎo)教師根據(jù)自己課題衍生而來(lái)，有些題目甚至是虛構(gòu)出來(lái)的，過(guò)于偏重理論性，計(jì)算機(jī)模擬內(nèi)容多而實(shí)際的工程設(shè)計(jì)、制作、裝配、測(cè)試少，遠(yuǎn)離生產(chǎn)一線。一些課題由于缺乏生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)資料和設(shè)計(jì)條件，也只能紙上談兵，學(xué)生無(wú)法獲得完整的工程訓(xùn)練。

專業(yè)認(rèn)證是對(duì)工程專業(yè)教育是否能為畢業(yè)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供必要的教育基礎(chǔ)、是否滿足社會(huì)需求的驗(yàn)證，是一種全社會(huì)維度而非高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的質(zhì)量保證方式，代表了整個(gè)社會(huì)尤其是工程職業(yè)界對(duì)工程教育質(zhì)量的干預(yù)[1]。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)重視考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段，分析并解決工程問題的基本能力，以及對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力[2-3]。因此，以專業(yè)認(rèn)證的要求來(lái)重新審視并優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生工程素質(zhì)和工程能力的鍛煉，成為強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提高學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程知識(shí)以及工程能力的必由之路。

1 開展前期宣傳，營(yíng)造工程實(shí)踐氛圍

在畢業(yè)設(shè)計(jì)前一學(xué)期，學(xué)校依托卓越工程師系列講座、主題論壇、學(xué)術(shù)沙龍等形式，先后邀請(qǐng)中國(guó)電子科技集團(tuán)公司下屬研究所、Altera公司、 Xilinx公司、新百利制造工程有限公司、廣州泰克公司、海格通信集團(tuán)、固偉電子有限公司、湖南中仁教育科技有限公司、桂林高新科技園等單位的研究人員和高級(jí)工程技術(shù)人員來(lái)校，從用人單位的角度為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和畢業(yè)班學(xué)生剖析產(chǎn)業(yè)人才需求方向，介紹國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)規(guī)范，傳授工程設(shè)計(jì)方法和技巧。這些來(lái)自企業(yè)的實(shí)例常涉及許多新思想、新原理和新技術(shù)，學(xué)生意識(shí)到其實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的參與主動(dòng)性和積極性都大大提高，形成濃厚的工程實(shí)踐氛圍。

2 提高工程設(shè)計(jì)選題比例，鼓勵(lì)到企業(yè)做設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)圍繞工程能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力培養(yǎng)這三大目標(biāo)，加大緊密結(jié)合本專業(yè)工程實(shí)際問題的創(chuàng)新型選題的比例。注意選題的深度、廣度與工作量大小要與本科生的實(shí)際能力和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)，不能貪多求大，要確保學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題或取得階段性成果。工科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，工程設(shè)計(jì)型、應(yīng)用型題目應(yīng)占80%以上。鼓勵(lì)教師將自己的科研成果轉(zhuǎn)化到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中，為學(xué)生接觸行業(yè)的前沿科技、培養(yǎng)科學(xué)研究能力創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)依托校外實(shí)習(xí)基地、工程實(shí)踐教育中心等平臺(tái)，由廠方提供實(shí)際工藝改革項(xiàng)目、新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目或工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)校教師與廠方工程技術(shù)人員共同擬定設(shè)計(jì)題目。條件成熟的部分專業(yè)也可安排學(xué)生在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)提出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和導(dǎo)師人選后，學(xué)校依據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案的要求進(jìn)行審核。題目確定后，由學(xué)生網(wǎng)上選題。選題頁(yè)面提供課題工程背景、學(xué)術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值方面的簡(jiǎn)要介紹，企業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目還需提供合作企業(yè)概況和企業(yè)導(dǎo)師簡(jiǎn)介。

3 加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量

學(xué)生選題名單確定后，在第七學(xué)期末前兩周內(nèi)安排學(xué)生與導(dǎo)師見面，由導(dǎo)師詳細(xì)介紹課題的內(nèi)容和要求，向?qū)W生下發(fā)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書》，布置文獻(xiàn)檢索、外文文獻(xiàn)翻譯和開題報(bào)告等任務(wù)。對(duì)于企業(yè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，在不影響企業(yè)正常運(yùn)行的前提下，由校企雙方通過(guò)協(xié)商，確定本屆畢業(yè)生指導(dǎo)的具體安排和管理措施。學(xué)校向企業(yè)方介紹本校畢業(yè)論文的規(guī)范要求和教學(xué)流程安排，提供《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理?xiàng)l例》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰稿指南》、《優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）匯集》等相關(guān)資料[4]。遴選企業(yè)指導(dǎo)教師時(shí)，要求具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或豐富的獨(dú)立科研經(jīng)驗(yàn)。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行到第三周時(shí)，開展初期檢查，重點(diǎn)檢查題目設(shè)置、課題主要任務(wù)與要求、工作量和進(jìn)度安排等。第七周時(shí)進(jìn)行中期檢查，審查進(jìn)展情況、有無(wú)偏題或跑題、完成課題存在的困難和解決方案。在答辯前一個(gè)月，重點(diǎn)檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)和論文初稿，督促學(xué)生按時(shí)按量完成設(shè)計(jì)任務(wù)。校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，學(xué)生按企業(yè)作息制度上下班，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，學(xué)生每月一次書面匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。論文環(huán)節(jié)中專業(yè)方面的指導(dǎo)與論文專業(yè)內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)校教師負(fù)責(zé)論文的形式審查，協(xié)助做好對(duì)學(xué)生的日常管理，協(xié)調(diào)解決臨時(shí)出現(xiàn)的問題[4]。

畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)向與生產(chǎn)實(shí)踐、科研、社會(huì)需求相結(jié)合以及硬件設(shè)計(jì)制作較多的課題傾斜，畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)指標(biāo)也向此類課題傾斜。

4 改革成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，引入企業(yè)專家意見

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯小組三部分評(píng)分組成，分別按30%、20%和50%加權(quán)得到總分，最后由學(xué)院答辯委員會(huì)審核。對(duì)于校內(nèi)進(jìn)行的工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，評(píng)閱和答辯環(huán)節(jié)需聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的企業(yè)專家參與，并將評(píng)價(jià)意見反饋至學(xué)院及指導(dǎo)教師處。通過(guò)企業(yè)界的評(píng)價(jià)干預(yù)，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用需求的良性對(duì)接。對(duì)于企業(yè)指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，驗(yàn)收時(shí)，設(shè)計(jì)方案和結(jié)果需接受生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，從各專業(yè)中抽取部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）送區(qū)內(nèi)外重點(diǎn)院校和企業(yè)專家處進(jìn)行校外評(píng)閱，評(píng)閱結(jié)果計(jì)入畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估總分。學(xué)校每年根據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》對(duì)各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果納入年終院級(jí)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系中，以進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)院改善畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)條件，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程指導(dǎo)與管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓曉燕，張彥通.工程教育專業(yè)認(rèn)證制度及其對(duì)工程教育的影響[J].大學(xué)·研究與評(píng)價(jià)，2008（01）：86-89.

[2]羅正祥.工程教育專業(yè)認(rèn)證及其對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)的影響[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（06）：1-3.

第8篇：化學(xué)和工程論文范文

《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》主要報(bào)道建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、巖土工程、橋梁與隧道工程、地下建筑與基礎(chǔ)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的科研、設(shè)計(jì)、施工方面的研究成果與工程實(shí)踐總結(jié)。

凡投給本刊的論文，必須包括以下項(xiàng)目：中文題名（一般不超過(guò)20字）、作者姓名、作者單位（包括地址和郵編）、中文摘要（200字以上）、關(guān)鍵詞（4～8個(gè)）、中圖分類號(hào)、英文題名、作者英文姓名（漢語(yǔ)拼音）、作者英文單位、英文摘要（與中文摘要對(duì)應(yīng)）、英文關(guān)鍵詞（與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)）、引言、正文、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)。另請(qǐng)附第一作者簡(jiǎn)介，包括姓名、出生年、性別、籍貫、職稱（是博導(dǎo)、院士的請(qǐng)標(biāo)明）、學(xué)歷（是博士后的請(qǐng)標(biāo)明）及作者的詳細(xì)通信地址和其他聯(lián)系方式（包括電話、手機(jī)、電子信箱）。如果系基金或攻關(guān)項(xiàng)目產(chǎn)生的論文，亦請(qǐng)?jiān)谡撐氖醉?yè)地腳注明并給出項(xiàng)目的編號(hào)或批準(zhǔn)文號(hào)。其他具體要求如下：

（1）摘要應(yīng)寫成報(bào)道式摘要，按照摘要四要素（目的、方法、結(jié)果、結(jié)論）撰寫，不要論及論文研究的基礎(chǔ)和背景知識(shí)，不要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。研究目的盡量簡(jiǎn)潔，研究?jī)?nèi)容（方法）、研究結(jié)果和研究結(jié)論必須詳細(xì)、具體。

（2）關(guān)鍵詞應(yīng)包括該文研究成果名稱、得到該文研究成果所采用的方法名稱、作為該文主要研究對(duì)象的事物名稱、有利于檢索和文獻(xiàn)利用的其他名詞。

（3）引言是論文內(nèi)容的重要提示，作者在引言中應(yīng)概述前人在該領(lǐng)域內(nèi)所做的工作，并陳述論文在此基礎(chǔ)上所取得的成果和突破。

（4）圖、表按在正文中出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行編號(hào)，圖（務(wù)必清晰、精確）名、表名必須有中文、英文2種表述，坐標(biāo)圖的橫、縱坐標(biāo)必須標(biāo)明其對(duì)應(yīng)的量及單位（量綱為1的除外）。

（5）文中所有變量務(wù)必解釋其含義，量的符號(hào)務(wù)必使用單個(gè)字母表示，量的單位務(wù)必使用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)單位；表示矩陣、矢量、張量的符號(hào)一律用黑斜體。

（6）在結(jié)語(yǔ)中應(yīng)指出該論文的獨(dú)創(chuàng)性成果及存在的局限，以方便他人在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的研究。

（7）文后參考文獻(xiàn)務(wù)必一一核對(duì)出處，著錄項(xiàng)目一定要全，相關(guān)格式參見歷年的《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》。參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行編號(hào)，原則上不能少于12個(gè)。中文及其他非英文參考文獻(xiàn)要有對(duì)應(yīng)的英文表述。

（8）《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》拒絕一稿多投、重復(fù)發(fā)表（包括以其他語(yǔ)種發(fā)表）和學(xué)位論文再發(fā)表的稿件。拒絕學(xué)術(shù)不端，鼓勵(lì)原創(chuàng)性論文投稿。

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第9篇：化學(xué)和工程論文范文

一、專業(yè)方向的設(shè)置與業(yè)務(wù)要求

按照一專多能和因材施教的原則，應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面廣，綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)造型高級(jí)食品科技人才以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。在食品科學(xué)與工程專業(yè)中可以設(shè)置食品科學(xué)、食品工程、水產(chǎn)品加工及貯藏和食品質(zhì)量與安全四個(gè)專業(yè)方向。其中，食品科學(xué)專業(yè)應(yīng)較系統(tǒng)地掌握與食品科學(xué)有關(guān)的生物學(xué)、化學(xué)、食品原料學(xué)、食品工藝原理等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代食品高新技術(shù)，具備較強(qiáng)的食品科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。食品工程專業(yè)應(yīng)較系統(tǒng)地掌握與食品工程有關(guān)的生物學(xué)、化學(xué)、工藝及設(shè)備等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握食品制造、食品加工及綜合利用的基本理論，具備食品工程設(shè)計(jì)和技術(shù)改造的知識(shí)和能力。水產(chǎn)品加工及貯藏專業(yè)應(yīng)較系統(tǒng)地掌握與水產(chǎn)品加工與綜合利用有關(guān)的化學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、水產(chǎn)品利用化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握水產(chǎn)品加工與綜合利用的基本方法。食品質(zhì)量與安全專業(yè)應(yīng)較系統(tǒng)地掌握與食品質(zhì)量與安全有關(guān)的化學(xué)、生物學(xué)、毒理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、食品法規(guī)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握食品質(zhì)量控制、食品安全生產(chǎn)的基本技術(shù)方法。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

食品科學(xué)與工程專業(yè)新世紀(jì)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要出發(fā)，努力探索“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)該面向社會(huì)、面向未來(lái)、面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)，并注重沿海海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)。努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、政治素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有較高的文化素質(zhì)和健康的身體心理素質(zhì)，能適應(yīng)現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)工程師。畢業(yè)后可從事利用農(nóng)牧漁業(yè)初級(jí)產(chǎn)品，以物理和化學(xué)手段為主進(jìn)行食品加工和食品制造的科研、設(shè)計(jì)、管理和生產(chǎn)監(jiān)督的工作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備下列幾方面的知識(shí)或能力：具有堅(jiān)實(shí)的食品科學(xué)、食品工程學(xué)以及相近學(xué)科的理論基礎(chǔ)和基本技能；掌握食品原料的生物學(xué)特性、加工特性、綜合利用以及貯藏、加工、運(yùn)輸?shù)然局R(shí)和技能；具有一般工程規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力、工藝設(shè)計(jì)與設(shè)備選型能力；具有食品質(zhì)量管理能力和食品安全控制基礎(chǔ)和技能；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具備新產(chǎn)品開發(fā)能力和食品制造基本技能；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能較熟練地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有聽、說(shuō)、寫的基礎(chǔ)。

三、課程體系

課程體系的構(gòu)建應(yīng)遵循強(qiáng)化基礎(chǔ)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓寬口徑、重視實(shí)踐、注重素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，建立系列相關(guān)課程和專業(yè)方向模塊課程體系。因此，食品科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系應(yīng)包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識(shí)教育選修課（即素質(zhì)教育課）。其中，公共基礎(chǔ)課包括政治理論課、思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、體育、軍事理論課等；學(xué)科基礎(chǔ)課包括C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代工程制圖、大學(xué)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)等；專業(yè)課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，專業(yè)必修課包括食品微生物學(xué)、食品微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、食品化學(xué)、食品工程原理、食品分析與檢驗(yàn)、食品工藝原理、食品質(zhì)量與安全等，專業(yè)選修課包括模塊課程組和其它課程。通識(shí)教育選修課包括人文社科類、工程經(jīng)濟(jì)類、體育類及其它四大類；本專業(yè)主干學(xué)科是食品科學(xué)與食品工程學(xué)。本專業(yè)主要課程除政治理論課、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)外，尚有大學(xué)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品化學(xué)、物理化學(xué)、現(xiàn)代食品工程制圖、食品工程原理、食品工藝原理、食品質(zhì)量與安全、食品分析與檢驗(yàn)。

四、人才培養(yǎng)模式和主要教學(xué)環(huán)節(jié)安排

1.人才培養(yǎng)模式。按院招生，按院管理和培養(yǎng)，按需擇業(yè)。學(xué)生入學(xué)后第1-3學(xué)期完成大部分公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；從第4學(xué)期開始，學(xué)生必須選擇四個(gè)專業(yè)方向之一作為主修方向，主修方向選定后，其方向內(nèi)課程為必修課程，學(xué)生可按國(guó)家、社會(huì)需要和個(gè)人意愿選擇其余三個(gè)專業(yè)方向之一為輔修方向，也可在其它課程中選修直至修滿24學(xué)分（簡(jiǎn)稱“1+n模式”），但必須完成所選專業(yè)方向的畢業(yè)論文；學(xué)生除選擇本學(xué)科學(xué)習(xí)外，還可按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通識(shí)教育選修課一般安排在5-7學(xué)期，第8學(xué)期不安排課堂教學(xué)，只進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，原則上要求畢業(yè)論文應(yīng)為主修方向畢業(yè)論文。學(xué)生必須修滿159.5學(xué)分（其中必修125.5學(xué)分、選修34學(xué)分）才能畢業(yè)。

2.主要教學(xué)環(huán)節(jié)安排。主要教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃與安排是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的具體實(shí)施方案。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的具體安排上，要處理好加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)（如強(qiáng)化生物工程等）、培養(yǎng)綜合能力和重視實(shí)踐性教學(xué)（如強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、強(qiáng)化畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)等）的關(guān)系。正是由于實(shí)踐教學(xué)是新世紀(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新和適應(yīng)的前提，因此把集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由原來(lái)的22周增加到26周，增加了教學(xué)見習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；同時(shí)，將食品微生物學(xué)、海洋生物資源綜合利用工藝學(xué)2門課程的實(shí)驗(yàn)單列為實(shí)驗(yàn)課程，新增開設(shè)食品發(fā)酵學(xué)、食品包裝、食品安全控制技術(shù)、食品生化分離技術(shù)、水產(chǎn)干制品加工工藝學(xué)及冷凍食品工藝學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，共計(jì)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)88學(xué)時(shí)。大力縮減專業(yè)課的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，可以為學(xué)生提供更多自學(xué)的時(shí)間和空間，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大有好處，這也是高等教育改革的一個(gè)重要方面。新的培養(yǎng)計(jì)劃盡管增加了88學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)由原來(lái)的2537學(xué)時(shí)減少到2330學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)數(shù)減少了8%。省級(jí)精品課程《水產(chǎn)食品學(xué)》將復(fù)習(xí)思考題掛靠網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可直接在網(wǎng)絡(luò)上練習(xí)，并能自動(dòng)對(duì)學(xué)生的答案和成績(jī)記錄下來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)省了教師批改作業(yè)的時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究。經(jīng)過(guò)以上改革的實(shí)施，教學(xué)時(shí)數(shù)的大大減少，不僅為學(xué)生提供了更多自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，也促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)研究、廣泛采用多媒體教學(xué)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是十分有利的。目前，本專業(yè)課程全部使用多媒體教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)信息量和教學(xué)質(zhì)量。