張海迪的名言精選(九篇)

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第1篇：張海迪的名言范文

記得一次期中考試，語文試卷發(fā)下來后，我看到了那猙獰的分數(shù)，淚水頓時奪眶而出：我失敗了！一向善于寫作的我竟在重要關頭掉了鏈子，內容寫跑題，整整扣了十八分，十八分啊，感覺像是被割掉一塊肉似的，隱隱作痛。我不住的埋怨自己，但有用何用？我垂頭喪氣地走回家，迎接我的，是一張張失望與生氣的臉。

我徹底挫敗了！

從此，我整天變得無精打采，上課開小差，做題不認真，好幾次被老師當場批評，但卻沒有改正，仍是我行我素。

偶然的一天，我無意中看到了“即使跌倒一百次，也要第一百零一次地站起來”。張海迪，五歲時便被疾病奪走雙腿，成為一個只能在輪椅上生活的殘疾人，這是一個多么沉重的打擊。張海迪雖然一直沒有機會走進校園，但卻學完了小學，中學，高中的所有課程，她憑著不屈不撓的精神，與病魔作斗爭，把過了一座座陡峭的山峰！

而我呢？僅僅因為一次沒有考好，就放棄了全部的希望。與張海迪相比，我是那么渺小。讀完這所名言，我頓時撥云見日，每個人有了不屈不撓的精神，世上便沒有過不去的高山大海。于是，我振作了起來，努力學習，樂觀向上，終于在期末考試中，有奪回了第一名的寶座。

第2篇：張海迪的名言范文

1.確定辦學理念。我校在廣泛征集意見的基礎上，經學校領導班子反復商議，確定我校的辦學理念是：厚德、博學、勤奮、和諧。厚德：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”厚德既有歷史傳統(tǒng)，又有時代特點。當今時代，“厚德”主要有兩層含義：一是加強日常道德修養(yǎng)，二是具有高遠博懷。博學：“博”，《說文》即寬廣、廣博之謂。作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實功底，提升綜合素質。勤奮：堅持不懈地（工作或學習）。業(yè)精于勤而荒于嬉。天道酬勤，勤能補拙。勤奮是騰飛的翅膀，勤奮是成功的階梯。和諧：和諧方能群策群力，和諧才會并肩攜手。與人和睦相處，構建和諧團隊，弘揚合作精神，共同走向成功。厚德、博學是前進的方向和目標，勤奮、和諧是奮斗的途徑和方式。根據(jù)學校的辦學理念，我們確立的校風、教風和學風分別是：校風：團結、誠信、奮進、創(chuàng)新。教風：求實、求精、求優(yōu)、求特。學風：勤學、樂學、善學、博學?？茖W的辦學理念，明確的奮斗目標，前進才有動力，堅持才有恒心。

2.開展德育活動。

（1）開展“感恩教育”主題活動。學校制定了“感恩教育”主題活動計劃，教育學生感恩父母、感恩老師、感恩祖國。通過舉行感恩主題班會，編寫感恩板報，組織感恩征文，舉行感恩書畫展，走廊文化建設等活動方式，引導學生學會感恩，享受生活。

（2）開展“唱紅歌、讀經典、學榜樣”活動。結合“唱課前歌”活動，我校精選了“國歌”“走進新時代”“大中國”等十首歌唱黨、歌唱祖國、歌唱新時代的主旋律歌曲，組織學生學唱，并舉行了課前歌比賽演唱會。我校還組織學生誦讀“弟子規(guī)”和古典詩詞，并舉行了誦讀詩詞競賽。學有目標，行有榜樣。我校開展了學雷鋒、學張海迪活動，舉行雷鋒、張海迪事跡展覽，引導學生學雷鋒做好人好事，學張海迪勤奮讀書，立志成才。

（3）開展“多彩珠琪川”綜合實踐活動。學校利用家鄉(xiāng)的自然資源和人文資源，引導學生走向大自然，參與社會實踐，培養(yǎng)學生實踐能力。組織學生開發(fā)“珠琦川的傳說故事、珠琦川的自然風景、珠琦川的山區(qū)特產”等等課題，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識、實踐素養(yǎng)和互助合作能力。開展這些文化建設活動，對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學生風采，陶冶學生情操都起到了十分重要的作用。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，建設高品位的物質文化

我校在環(huán)境建設中，充分發(fā)揮全校師生的主動性和創(chuàng)造性，引導師生參與校園文化創(chuàng)意設計活動，讓師生享受自主參與的幸福和快樂，力求實現(xiàn)師生精神創(chuàng)造文化，文化培育師生行為，追求物質文化的高品位。

1.建設豐富多彩的園林文化。我們學校一進校門，東為“恩”字石刻，和我們學校開展的“感恩教育”活動相呼應；西為“騰飛”天鵝飛翔小品。操場東側栽有櫻桃樹和榆葉梅，被稱為“馨園”，操場南側栽有松樹和梧桐樹，被稱為“毓園”。教學樓北側松樹矗立，群鶴飛舞。教學樓南側是“東方紅”文化廣場，“十”字甬路中間是圓形，正中間矗立石刻塑像，南北兩側甬路邊栽植松樹，西側栽植闊葉李樹，西側甬路一邊安放體育健身器材，供師生鍛煉身體。校園內水泥板路和彩磚甬路交錯相連，依次取名為“園丁路”、“鴻鵠路”、“清華路”、“復旦路”和“南開路”等。可以說景點造型設計巧妙，花草樹木錯落有致，師生漫步其中會得到美的享受、情的熏陶。

2.建設主題鮮明的走廊文化。教學樓大廳，左側為的詞“沁園春•雪”巨幅畫框。一樓走廊為“養(yǎng)成教育”名人名言和經典故事。二樓走廊為“感恩教育”名人名言和經典故事。三樓走廊為“勵志教育”名人名言和經典故事。樓道走廊兩側懸掛安全教育和文明禮儀揭示板。樓道文化與德育活動相結合，立足于學生思想教育，培養(yǎng)學生文明健康的行為習慣，并對學生進行道德思想教育和安全教育。

3.建設富有詩意的班級文化。班級前面黑板上方是班訓，班訓既注重對學生品學方面進行引導，也講究語言對仗。黑板兩側為四表和“中學生守則”。南側是文明禮儀揭示板，北側是班級學生評比欄。班級后面是板報，及時更換內容，對學生進行思想品德教育。

4.建設雅靜溫馨的宿舍文化。宿舍的文化建設，既有小家的溫馨感覺，又有勵志的情感色彩。宿舍走廊墻壁上懸掛著相關管理制度、和有個性的山水畫。寢室門牌為各省名稱，其中一樓為“館”，寢室門左側是重點大學簡介。雖為一簡單的名稱，也會對學生起到潛移默化的激勵作用。

第3篇：張海迪的名言范文

我很愛讀書，手中一有書的話，我就可以忘了吃忘了睡。書籍是思想感情的營養(yǎng)品，為什么這樣說呢？因為糧食是哺育身體的，而書籍是哺育靈魂的，一個人要想健康成長，就要充滿智慧和知識。我最愛看愛的教育這本書，她讓我懂得了要珍惜愛，因為很多人都失去了愛，很可憐。

高爾基說過：“書籍是進步的階梯。這句話，雖然很短，但他說得非常對。因為看書可以積累一些好詞好句，有時還可以積累一些關于學習的名人名言。數(shù)能提高觀察能力，增長記憶力。

張海迪十分愛讀書，她越是喜歡讀書，就會覺得人生可愛又美妙，就會使她在生活中充滿勇氣和樂趣。

第4篇：張海迪的名言范文

她，海倫•凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來了光明的女性，一個度過了87年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子，以自己不屈不撓的奮斗精神，在逆境中踏出了一條通向光明的大道。

時隔100多年，我們仍不會忘記，這位19世紀最杰出的貢獻者之一，她不僅是舉世敬仰的作家和教育家，更是一位敢于同命運抗爭的勇士。當莎莉文老師春風化雨般滋潤著海倫的心田時，她便開始了她追尋光明、播撒愛心的旅途。從清晨到深夜，從幼年到老年，海倫的一生都在讀書、奮斗，她就像一塊干燥的海綿，如饑似渴、夜以繼日地吮吸著知識的甘霖。就算磨破了手指，就算累彎了腰，海倫也從未停下她忘我學習、探索追求的腳步，就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了說話，登上了人生的頂峰，成為了戰(zhàn)勝命運的強者。

古往今來，有多少人用他們頑強的意志，在困境中譜寫了一曲振奮人心的強者之歌：張海迪雖病魔纏身，卻仍堅持學習，在輪椅上追尋夢想，喊出了“即使一百次摔倒，也要一百零一次站起來?！边@振奮人心的話語；司馬遷雖身愛酷刑，卻仍為了理想，為了《史記》而奮斗，在獄中說出了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的至理名言，貝多芬雖雙耳失聰，卻緊緊扼住了命運的喉嚨，指揮了無數(shù)首樂曲，創(chuàng)作出震撼人心的《命運交響曲》，告訴人們：意志是困境中強者的支柱……他們與困難、挫折、失敗抗爭，自強不息、不屈不撓，從而改變了自己的命運，讓生命之樹常青。

這許許多多的人，身殘志堅，他們傳奇般的一生，成為了鼓舞人們戰(zhàn)勝厄運的強大力量。想想我們，個個身強體壯，面對逆境，難道我們就不能和他們一樣，戰(zhàn)勝挫折，踏出一條光明的人生之路來嗎？在考試失敗時，我們不要灰心，想想他們，是如何與命運抗爭的；在作業(yè)繁多時，我們不要埋怨，想想他們，是如何堅持不懈地奮斗的……這樣，成功的大門就會向我們敞開，我們也將到達人生的頂峰。

第5篇：張海迪的名言范文

思品課要喚起學生心靈的共鳴與震撼，點燃學生智慧的火炬。特別要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財富。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，除相關教材外，自然、社會、人文都能成為思品課程資源。

一、以年齡為切入口

在材料和案例的選擇上，選用社會上近幾年或最近剛發(fā)生的事或現(xiàn)象，選用貼近學生年齡的故事開展教學，做到迅速有效地抓住學生的興趣，從而激發(fā)學習動機，變“要我學”為“我要學”。如：在上七下《讓我們選擇堅強》一框有關“堅強地表現(xiàn)”這一內容時，書本上介紹了張海迪。課前我進行了認真分析：20年前，張海迪的確是“時代先鋒，青年楷?！?，而對于90年代出生的孩子卻很少了解她。課前我通過調查詢問學生，發(fā)現(xiàn)在她們的眼里，張海迪遙遠而陌生。于是我決定選取同樣是身殘志堅的人物，并且把她定位在當代的青年身上。最后選定了閃客精靈――田甜。理由：1.一個平凡的女孩，一個平凡的夢想；2.一次不幸，高位癱瘓；3.開始了筷子人生，flash走進了生活；4.不幸來臨時才12歲，適合初一年齡階段；5.她現(xiàn)在雖然才23歲，但已有了一份事業(yè)和穩(wěn)定的收入。課堂上采用兩張幻燈片介紹田甜：1.一段話：“感謝我現(xiàn)在的筷子，它在繼續(xù)幫助我走我未曾走完的路；懷念以前被我咬斷的筷子，是它們幫我走上了現(xiàn)在的這條路；向往以后的筷子，希望它們能幫我把將來的路走得更好?！?.個人簡介。然后圍繞以下幾個問題讓學生發(fā)表看法：田甜是個怎樣的人？你覺得應該向她學習嗎？學習哪些好品質？介紹你身邊一位生活強者。學生邊講教師邊點評，以肯定、激勵為主。通過對教材進行處理，整個教程非常流暢，學生樂于學習，課堂很多同學主動談自己的想法，有同學還一邊嘗試用嘴咬筆翻書一邊感慨，……課后還有學生去網(wǎng)上查有關田甜的Flash作品等等。這說明教師應該抓住學生的年齡特點作為教學資源，有利于在學生中開展思品綜合性學習。

二、利用其他課程資源

思品課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。我把語文教學中的一些發(fā)人深思的小故事帶到思品課堂，讓學生感覺親切，學生可以在用中學，在學中用，生成新的體驗感受，實現(xiàn)課堂效果，達到教育的目的。如：為了說明磨礪堅強意志，需從小事做起這個道理。我選取了語文考試中的一個試題，以漫畫的形式加以呈現(xiàn)：古代有位少年，想干一番大事業(yè)，獨居一室而齷齪不堪。父親的好友批評他，問他為何不打掃干凈來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋?”長輩當即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”漫畫雖新，但是因為有了前面語文知識作為基礎，所以對學生的要求并不高，學生 “跳一跳”就能順利的摘到果實，讓學生在動腦的過程中享受到成功的快樂，這也是教育的目的之一。

三、以興趣為切入口

每個時代都有一些流行事物。當今的中學生關注的是流行事物：明星、網(wǎng)路、動漫、歐美大片（影視）……只是他們時間和精力有限，但是只要他們一有時間就想接觸這些事物。這是客觀存在的一種現(xiàn)象，教師可以借助初中生喜歡流行事物作為教育的一個契機，以真實的典型材料進行活生生的教育，嘗試改變學生某種錯誤的思想，幫助學生形成某種正確的觀點。如我在上完《特殊的保護 特殊的愛》中家庭保護這一內容時，我把瘋狂追星女楊麗娟的故事帶入課堂?！拔覀兌颊f‘可憐天下父母心’，有這樣一位父親為了女兒一個心愿不惜傾家蕩產，為女兒籌措旅費，甚至想到了賣腎，最后湊不足錢而跳海身亡?！蹦阒肋@個小女孩有一個什么心愿嗎？然后引出追星。設計問題：①你贊同父親的做法嗎？②父親的做法符合家庭保護的有關規(guī)定嗎？③如果你是她的同學你會怎么做？④如何看待追星的現(xiàn)象？然后圍繞這四個問題四人一組開展討論，并請代表發(fā)言。追星在當今中小學生身上是一個普遍現(xiàn)象，這個案例非常適合當代中學生的心理，活動中學生很愛參與討論，課堂氣氛活躍，活動開展的很順利，效果也不錯，并且還得出結論：家長走入了一個誤區(qū)，過分溺愛；這樣的追星要不得，不利于未成年人成長；孩子的性格、道德品質、情操的形成與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關系。結論中有新知識的把握也有舊知識的回顧，達到了“一石二鳥”的效果，而且最可貴的是學生自己生成了很多有價值的觀點。

第6篇：張海迪的名言范文

1、自古奇人偉士，不屈折于憂患，則不足以其學。——方孝孺

2、志之難也，不再勝人，在自勝。——荀況

3、預測未來最好的方法就是把它創(chuàng)造出來——尼葛洛龐帝

4、像一支和頑強的崖口進行搏斗的狂奔的激流你應該不顧一切縱身跳進那陌生的、不可知的命運，然后，以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。——泰戈爾

5、我總覺得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的。——席慕蓉

6、我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。——貝多芬

7、我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個秋天。——三毛

8、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。——巴金

9、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

10、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。——孟子

11、所謂活著的人，就是不斷的挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運險峰的人。——雨果

12、受苦是考驗，是磨煉，是咬緊牙關挖掉自己心靈上的污點。——巴金

13、生命象一粒種籽，藏在生活的深處，在黑土層和人類膠泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他們的殘骸。一個偉大的人生，任務就在于把生命從泥土中分離開。這樣的生育需要整整一輩子。——羅曼·羅蘭

14、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。——

15、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——魯迅

16、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

17、人生有兩個悲劇，一個是萬念俱灰，另一個是躊躇滿志。——蕭伯納

18、命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來。——伯爾

19、沒有上天的云梯也就算了吧，但不能沒有擁抱月亮的手臂。——劉墉

20、苦難是人生的老師。——爾扎克

21、即使翅膀斷了，心也要飛翔。——張海迪

22、患難及困苦，是磨煉人格的最高學府。——蘇格拉底

第7篇：張海迪的名言范文

1、痛苦留給的一切，請細加回味！苦難一經過去，苦難就變?yōu)楦拭??！璧掠欣щy是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來?！焯亓?/p>

2、上天給人一份困難時，同時也給人一份智慧?！旯?/p>

3、人生是一次航行。航行中必然遇到從各個方面襲來的勁風，然而每一陣風都會加快你的航速。只要你穩(wěn)住航舵，即使是暴風雨，也不會使你偏離航向?！鳌で型?/p>

4、任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的——愛迪生

5、每人心中都應有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。——羅蘭

6、世上本沒有路，走的人多了便成了路--魯迅

7、累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創(chuàng)傷上在都標示著前進的一步。--羅曼·羅蘭

8、我要扼住命運的咽喉--貝多芬

9、困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫

10、大路無邊，各走一邊——俗語

11、書山有路勤為徑——古詩

12、路遙知馬力，日久見人心--諺語

13、想象困難做出的反應，不是逃避或繞開它們，而是面對它們，同它們打交道，以一種進取的和明智的方式同它們奮斗。--馬克斯威爾·馬爾茲

14、上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設下重重的障礙。--泰戈爾

15、人在身處逆境時，適應環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關?！突?/p>

16、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望?！喔?/p>

17、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者。——張海迪

18、走自己的路讓別人去說吧--但丁

第8篇：張海迪的名言范文

如果說黑暗中也有美麗的世界，那就莫過于音樂了。盲人歌唱家安德烈?波切利和莎拉?布萊曼演唱的《告別時刻》感動了億萬人。

每當我聽到波切利的歌聲，就會想起他坎坷的人生。波切利1958年出生于意大利，一出生就患有嚴重的青光眼。12歲時，由于踢足球的意外導致他雙目失明。當他絕望時，父親的話徹底改變了他的一生：“這個世界屬于每一個人，雖然你看不見眼前的世界，但你可以讓這個世界看見你?！辈ㄇ欣麤]有自暴自棄，而是頑強地面對人生，面對黑暗。他有一副天生的好嗓子，經過刻苦學習，終于獲得巨大成功。他得到過帕瓦羅蒂的指導，被人們稱為帕瓦羅蒂的盲人徒弟。著名歌星席琳?迪翁曾感嘆：如果上帝也有歌聲的話，那聲音就是安德烈?波切利。

波切利有一顆博愛善良的心。多年來，他四處奔走，積極策劃和參加慈善義演，為遭遇貧窮、戰(zhàn)亂和自然災害的人們籌款。他像天使一樣把美好的心愿用歌聲傳遞給每一位聆聽者，安撫著每一個受傷的靈魂……波切利不止一次地說：“我渴望和我的歌迷溝通交流，去感動他們，他們觸動了我的心靈，讓我流淚動容。”

我想，歡樂是人間最美、最幸福的享受。有誰能讓歡樂成為永恒？有誰能使億萬人盡情陶醉在歡樂之中？他就是“聽不見聲音的巨人”――偉大的音樂家貝多芬。

貝多芬在晚年完全耳聾的情況下，克服了常人難以想象的困難，創(chuàng)作了不朽的《第九交響樂》。羅曼?羅蘭說：“世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界，他用他的苦難來鑄成歡樂?！?/p>

1824年5月7日，維也納歌劇院公演貝多芬的《第九交響樂》，合唱《歡樂頌》把音樂推向：“歡樂女神、圣潔美麗、燦爛光芒照大地，億萬人民團結起來，四海之內皆成兄弟?！毖莩霁@得極大成功，當貝多芬在女高音歌手攙扶下出場致謝時，全場沸騰了。有人向他扔帽子，有人興奮地跺著地板，更多的人激動得淚流滿面，歡呼聲、鼓掌聲潮起潮落。貝多芬看到幾乎狂熱的情景，激動得全身抽搐。

貝多芬的作品像珍珠一樣閃閃發(fā)光，對人類起著巨大的影響?！睹\交響曲》描述了他對命運的抗爭，他留給后世的名言“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服”成為身殘志堅的人挑戰(zhàn)不幸命運的人生信念。

向命運挑戰(zhàn)，在痛苦的磨礪中前行，中國殘聯(lián)主席張海迪說：“生活就是這樣，它把美總是打碎，讓你留下很多遺憾，這才是生活。很多的堅韌頑強都是在對美的破壞中產生的，它讓人更加珍惜生活。能承擔這樣的日子，一天又一天在痛苦的磨礪中走下去，我覺得這才是了不起的?！?/p>

第9篇：張海迪的名言范文

本期嘉賓：陳蕾霜（）

寫作心得：因為有寫作文這么一點“小特長”，編座位的時候有幸成為了老師口中“要幫助同桌提高作文成績”的那個。就因為這么一個或許是口頭上的囑咐，我很認真地擔當起了幫助同桌提高作文能力的責任。如今也讓我來獻獻丑，跟同學們分享一下我在初中時作文的經驗。

從小到大寫過許多作文了，沒有細細數(shù)過，從看圖寫文到長句作文到記敘文、議論文、散文，再到現(xiàn)在的文藝性散文。在中學時代，印象中每一次自己的作文都能夠被老師點名表揚，小學時候微翹的下巴和沒有一絲褶皺的紅領巾、中學時候依然挺直的坐姿，無一不在昭告著我的一點點小驕傲。

小學時的記敘文最多，一周要寫好幾篇，每天都要記得自己做過些什么事，才能有素材寫記敘文呀。后來自己的腦子實在記不住每天做的事情，就向老師求助。老師說：“那你堅持每天寫寫日記吧?！庇谑沁@個習慣就一直堅持了下來，每次要寫記敘文的時候就翻翻日記本，看看自己有什么好的素材可以寫進作文里面。不可否認，日記的形式對我的記敘文寫作提供了不少的幫助。

寫記敘文還有一個很好的辦法就是看書然后寫梗概。記敘文重點就在于記敘，雖然記敘之后在末尾簡單加點畫龍點睛的話語就能起到升華全文中心的效果，但是記敘文的“起、承、轉、合”卻是全文的骨架，只有骨架搭好了，文章才會有“精氣神”。給看過的書寫梗概，理出整本書的起承轉合，讓別人對這本書一目了然，然后自己寫記敘文的時候就能夠省去不少無謂的廢話，做到文章不拖沓而又邏輯清晰，不做湊字數(shù)的無用功。

到了中學時代，作文的中心逐漸轉到了議論文和散文。說到寫議論文，有一段時間我感到很氣餒，因為每一次的議論文我都洋洋灑灑寫了很多，覺得自己的批判性思維很強，但是每次的分數(shù)都證明自己的感覺是錯誤的。我仿佛陷入了一種寫議論文的泥潭，這個泥潭讓我喘不過氣。

每每覺得自己的議論文寫得很不錯，但是結果往往氣得自己“三尸神暴跳，七竅內生煙”。既然如此，就要開始反思自身的問題了。在請教老師和結合以往自己的議論文來看之后，發(fā)現(xiàn)自己的作文存在很大問題。議論文最經典的模式就是“三段式”，開頭-議論-升華結尾，只要掌握了“三段式”，一般的議論文都能夠寫得結構工整、內容豐富有邏輯。文章中間部分的確是很重要的，但我以前的作文中間段落太長了，沒有任何的分段，而且議論時重復句子很多，一看就是為了湊字數(shù)的?？吹揭郧白约旱淖魑?，我會感到羞愧不已。所以也請同學們看看自己的作文是不是也是一口氣一大段，段落結構讓人看了很壓抑很不舒服呢？

段落結構固然重要，議論的內容是否豐滿也很重要，而論據(jù)就是支撐論證內容的重點。那個時候的我為了收集各種各樣的論據(jù)，每天都看報紙，還把報紙上值得做論據(jù)的素材剪下來粘貼在一個本子上。這樣做還有一個好處：我后來考政治的時候我考得很好，因為對于時事的掌握很輕松，這是剪報紙得到的一個額外的小驚喜。