關(guān)于名人讀書的名言精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

三更燈火五更雞，正男兒立志時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

愈艱難，就愈要做，改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

第2篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

文中寫了四個(gè)名人的讀書方法和逸事。一、著名數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書方法是——猜讀法；二。相聲大師侯寶林的讀書方法是——抄錄法；三。著名女作家茹志鵑的讀書方法是——煮書法；四。著名教育家徐特立的讀書方法是——熟讀。熟記法。這些方法中，我覺(jué)得茹志鵑的煮書法對(duì)我的幫助最大。有許多關(guān)于讀書的名人名言，如——書籍是人類進(jìn)步的階梯；書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；讀書有三到，謂心到，眼到，口到；書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚……

書像一位良師，像一扇心靈的窗戶，像一對(duì)飛翔的翅膀，還像一個(gè)想象的天地。

讀了這篇文章讓我知道了許多名人之所以那么有才，最重要的一個(gè)原因是因?yàn)樗麄儗?duì)書的熱愛(ài)，與書結(jié)下了不解之緣。

第3篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

為了確保讀書活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長(zhǎng)親自掛帥?；顒?dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施，并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學(xué)生積極投身讀書活動(dòng)中

經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個(gè)自習(xí)師生共讀一本書，間周進(jìn)行一次聊書或系列叢書賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”（即平日積累詞句的本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“優(yōu)秀讀書冊(cè)”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)好書一本。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會(huì)，交流所讀書的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對(duì)書，對(duì)句，對(duì)名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級(jí)推薦的分別是適合低年級(jí)兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼?！泛汀缎∧九计嬗鲇洝愤@兩本書；而高年級(jí)教師主要是針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣向?qū)W生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)有足夠的閱讀興趣。其次，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間讀書，并利用晨會(huì)或班會(huì)等時(shí)間請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖斋@。

三、借助各種讀書活動(dòng)，展示讀書成果

學(xué)校以讀書活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。

1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、、寫等等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級(jí)活動(dòng)：在班內(nèi)開(kāi)展的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展全班匯報(bào)閱讀成果展示活動(dòng)；開(kāi)展“班級(jí)讀書之星”的評(píng)選。

3、全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)校讀書之星”、“學(xué)校書香家庭”的評(píng)選。

四、家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光

第4篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

不讀書的后果

?書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)。書讀百遍，其意自現(xiàn)?！?這句話一直回應(yīng)在我的腦海中。為什么這句話一直回應(yīng)在我的腦海中? 這是一個(gè)小故事，要重頭說(shuō)起。

一次，快考試了爸爸經(jīng)常叮囑我：''看會(huì)書吧。?我每次都說(shuō)：''知道啦，知道啦。?考試時(shí)，我正作的?津津有味?突然一道難題出現(xiàn)在我的眼前，我思考了一會(huì)兒，還是沒(méi)想出來(lái)，于是我就繼續(xù)寫下面的題?；氐郊依镂艺诳磿?，書上有一道和今天考試卷子上我不會(huì)的那一道題，于是我后悔了。

這就是不讀書的后果。以后我要讀的書還有很多很多。

我還收集了很多關(guān)于讀書的名人名言；書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基……我們要多讀書，多思考，這樣才能把成績(jī)提高，如果不讀書的話就會(huì)造成我這樣的錯(cuò)誤，趕緊把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)吧。

第5篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

1. 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

2. 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

3. 退筆如山起足珍，讀書萬(wàn)卷始通神。――蘇軾

4. 博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾

5. 書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。——蘇軾

6. 讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?/p>

7. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>

8. 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！T葛亮

9. 讀書貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x

10. 學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W(xué)誠(chéng)

閱覽室關(guān)于讀書的名人名言大全

1. 外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。——程顥

2. 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！?英國(guó))培根

3. 不讀書就沒(méi)有真正的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有也不可能有欣賞能力文采和廣博的學(xué)問(wèn)?！諣栜?/p>

4. 無(wú)目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)?！?/p>

5. 讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅(jiān)

6. 他整日憂心，青年學(xué)子不再讀書，他的憂愁，后來(lái)證明沒(méi)有白費(fèi)他們都習(xí)慣，抬頭四十五度，仰望天際想你的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)也剛好正在想我?！獛酌?/p>

7. 千里之行，始于足下?！献?/p>

8. 讀書數(shù)萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴?！凶?/p>

9. 讀書讀得太多，反而會(huì)造成一些自以為是的無(wú)知之徒。——盧棱

10. 聰明在于勤奮，天才在于積累?！A羅庚

11. 讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?/p>

12. 生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀書一同殺出一條生存的血路來(lái)的東西?！斞?/p>

13. 我們自動(dòng)的讀書，即嗜好的讀書，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛(ài)的較專的一門或幾門;但專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)?！斞?/p>

14. 從來(lái)沒(méi)有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。——羅曼·羅蘭

15. 任何時(shí)候，我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?？茖W(xué)是奧妙無(wú)窮的?！R克思

16. 貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡?！跤辣?/p>

17. 創(chuàng)業(yè)者書讀得不多沒(méi)關(guān)系，就怕不在社會(huì)上讀書。——馬云

18. 書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

19. 讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純

20. 讀書謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>

21. 我從未知道過(guò)有什么苦惱是不能為一小時(shí)的讀書所排遣的。——孟德斯鳩

22. 喜愛(ài)讀書，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！系滤锅F

23. 讀書，始讀，未知有疑;其次，則漸漸有疑;中則節(jié)節(jié)是疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)?！祆?/p>

24. 喜歡讀書，就等于把成活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！瓷?/p>

25. 有時(shí)間讀書，有時(shí)間又有書讀，這是幸福;沒(méi)有時(shí)間讀書，有時(shí)間又沒(méi)書讀，這是苦惱?！?/p>

26. 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾

27. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>

28. 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙《唐詩(shī)三百首序》

29. 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

30. 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

31. 書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g

32. 讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

33. 好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。——陶淵明

34. 讀書好，多讀書，讀好書。——冰心

35. 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！?美國(guó))富蘭克林

36. 讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！?美國(guó))富蘭克林

37. 讀書志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純

38. 讀書時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣?！獝?ài)默生

第6篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

一、練字加名言一舉兩得

名人名言是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累起來(lái)的對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的一種深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。一句好的名言能給人以啟迪，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在作文當(dāng)中能出現(xiàn)一兩句精辟的名言，可以為文章增色不少。因此，中學(xué)生有必要積累一定的名人名言?；诖?，我讓學(xué)生每天練字一張，內(nèi)容為名人名言。具體做法是：每天由一名學(xué)生負(fù)責(zé)在后黑板的名言欄內(nèi)，記上一則他認(rèn)為有價(jià)值的名言，其他同學(xué)以練字的形式把名言抄下來(lái)，這樣學(xué)生不但積累了名言，而且還達(dá)到了練字的目的，真可謂一舉兩得。

二、積累經(jīng)典美文

好的文章不僅可以陶冶人的情操，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以讓他們積累寫作素材，因此在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中我比較注重培養(yǎng)學(xué)生積累美文的習(xí)慣。具體做法是：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，只要看到自已認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子、段落以及美文都讓學(xué)生摘抄到這個(gè)小本子上。并且，記錄的時(shí)候要進(jìn)行分類，這樣便于查找。在寫作文的時(shí)候，遇到合適的詞語(yǔ)、句子或段落，就可以拿來(lái)為我所用。學(xué)生在摘抄、摹仿他人文章的同時(shí)，既積累了一些好的詞句，也培養(yǎng)了寫作興趣，積少成多，慢慢自己的作文語(yǔ)言也不至于那么枯燥乏味了。

三、小故事，大智慧

學(xué)生在寫作文的時(shí)候往往感到缺乏寫作素材，尤其是議論文的寫作。一個(gè)小故事、小典故中往往蘊(yùn)涵著大的智慧，為了彌補(bǔ)部分同學(xué)這方面的空缺，我讓學(xué)生每天上課前進(jìn)行課前三分鐘演講，同時(shí)這也是一個(gè)不錯(cuò)的積累語(yǔ)文知識(shí)的好習(xí)慣。具體方法是：每天讓一名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小故事、小典故或者是名人紀(jì)事等，內(nèi)容要健康向上的，要求脫稿演講。通過(guò)這三分鐘演講，不僅鍛練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓其他同學(xué)學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識(shí)，為寫作文提供了不少素材。

四、天天五百字的閱讀

語(yǔ)文是一門包容量非常大的學(xué)科，近幾年中考的語(yǔ)文題型也特別靈活。因此單憑書本上的幾篇文章是學(xué)不好語(yǔ)文的。要想考高分，學(xué)生必須有相當(dāng)大的閱讀量，我在日常教學(xué)中也非常注重對(duì)他們這方面的訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。具體做法是：每天看五百字左右的短文，內(nèi)容不限；不光要看，還要邊讀邊做記號(hào)，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣；在閱讀的過(guò)程中還可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識(shí)，也可以寫寫讀后感。這樣，不光看了，同時(shí)也練了，也可謂一舉兩得。

五、天天三百字

關(guān)于寫作，諸多名人大家都有過(guò)精辟的論述，我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)積聚得多，情感蘊(yùn)蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章”；著名寫作大師老舍說(shuō)：“要老寫才行。最好的竅門就是‘每天必寫’，‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個(gè)字也好。”兩位大家的論述深入淺出地說(shuō)明了日積月累和勤于動(dòng)筆的重要性。為此，我讓學(xué)生天天三百字，內(nèi)容不限，可以是以日記的形式記一些身邊同學(xué)和家長(zhǎng)的言行，也可以寫自己的心中所想，還可以寫對(duì)同學(xué)、對(duì)教師的不滿，如果當(dāng)天實(shí)在沒(méi)什么可記，還可以摘抄，只要夠三百字就行。

六、鼓勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問(wèn)

從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，“問(wèn)題即思維”，哪里有問(wèn)題，哪里就有思維，發(fā)問(wèn)越多，思維越快。善問(wèn)的同學(xué)往往思路敏捷，思考問(wèn)題深刻，在閱讀中處于主動(dòng)地位。因而是否善于就課文提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，是檢驗(yàn)閱讀能力的重要標(biāo)志之一。我在教學(xué)中總是想方設(shè)法讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如教學(xué)《背影》時(shí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題，誰(shuí)提出問(wèn)題最多，就給予誰(shuí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

七、擅用工具書

第7篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

一、名人故事熏陶

榜樣的力量是無(wú)窮的。古今中外，關(guān)于讀書的名人名言和名人故事數(shù)不勝數(shù)，它們就像文學(xué)百花園里的顆顆明珠，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。我經(jīng)常利用午讀時(shí)間，用淺顯？生動(dòng)的語(yǔ)言給他們講一些名人名家愛(ài)讀書的故事，如蘇秦懸梁刺股勤讀書？匡衡鑿壁偷光好讀書，車胤囊螢照讀等故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書籍，從書籍中汲取知識(shí)。孩子在聽(tīng)完故事交流感受時(shí)紛紛說(shuō)：“我也要多讀書，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人?！笨磥?lái)，這種“名人效應(yīng)”的力量是不能低估的。

二、通過(guò)朗讀感知語(yǔ)言的特點(diǎn)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中感知，在讀書中感悟，在讀書中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀書中受到情感的熏陶?！背浞终f(shuō)明了朗讀在閱讀中的重要性。我們低年級(jí)所選課文，內(nèi)容淺顯易懂，篇幅簡(jiǎn)短，體裁多為童話、寓言、故事、兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)等，非常適合學(xué)生朗讀。低年級(jí)學(xué)生年齡小，語(yǔ)言能力和思維能力發(fā)展緩慢，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文上，創(chuàng)設(shè)各種情景激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)生逐步感知語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師一定要落實(shí)以讀為本的理念，采取靈活多樣的朗讀訓(xùn)練方式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。低年級(jí)閱讀教學(xué)，必須先確保每個(gè)學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文。課堂上要重視老師的范讀、領(lǐng)讀的作用。聽(tīng)是學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容往往印象深刻，這跟他們?nèi)雽W(xué)前主要根據(jù)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習(xí)有很大的關(guān)系。教師要舍得在“讀正確”上花時(shí)間，特別是對(duì)生字的字音、易錯(cuò)讀字的讀音要重點(diǎn)指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，領(lǐng)悟停頓的規(guī)律，幫助學(xué)生克服指讀、頓讀、唱讀及破詞破句。只有這樣，學(xué)生才能通過(guò)正確的朗讀來(lái)感知文本遣詞用句的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，還可以采用不同的朗讀形式提高學(xué)生的朗讀興趣。比如，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、男女生分讀、師生接讀、分角色朗讀等多種形式，最終達(dá)到熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生也能通過(guò)誦讀，同文本在鮮活的情景中展開(kāi)交流，把自己的主觀感受同作品內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，融為一體，達(dá)到身臨其境的境界。

三、通過(guò)講故事、學(xué)道理將孩子們引入書籍的世界

比如，筆者在講述人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文《駱駝與羊》的時(shí)候，先簡(jiǎn)要地描述故事內(nèi)容和情節(jié)，對(duì)他們說(shuō)，我們不能拿別人的長(zhǎng)處比別人的短處，否則別人也會(huì)拿他們的長(zhǎng)處比我們的短處，這樣我們就一定會(huì)輸?shù)舻?。并通過(guò)提問(wèn)駱駝和羊這兩種動(dòng)物各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，孩子們各抒己見(jiàn)，不一會(huì)就會(huì)提到課文中的內(nèi)容了。通過(guò)設(shè)置情景把孩子們帶到課堂中去。同樣的道理，課外讀物的補(bǔ)充也是通過(guò)這種方式灌輸、穿插到學(xué)生們頭腦中去。比如，筆者在講解人教版二年級(jí)語(yǔ)文教材的古詩(shī)《梅花》之前，先讓他們把課外同步讀物―――《宋詞》拿來(lái)，翻到陸游的詞《詠梅》，通過(guò)詢問(wèn)他們關(guān)于梅花的秉性和特征，通過(guò)陸游的詞引入課文。這樣孩子們就會(huì)明白課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外有更多精彩的閱讀內(nèi)容。

第8篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

一、重視營(yíng)造讀書氛圍。

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄Ｃ绹?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái),張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書中的問(wèn)題。

此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書籍。并且每周安排2~3節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書。

二、重視教給讀書方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號(hào)。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

我校學(xué)生有人手一冊(cè)配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語(yǔ)》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對(duì)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問(wèn)題展開(kāi)討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。

三、重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。例如，《親近母語(yǔ)》（適合五年級(jí)讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國(guó)度向我們描述了邂逅知音的快樂(lè)與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會(huì)到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫，寫出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。

第9篇：關(guān)于名人讀書的名言范文

世界讀書日活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

正版圖書進(jìn)校園

二、活動(dòng)宗旨:

為了傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高廣大黃淮學(xué)子的文化素質(zhì)，濃厚校園學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)成我院學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，展現(xiàn)黃淮學(xué)子的風(fēng)采，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，引導(dǎo)大家走進(jìn)閱讀社會(huì)，共享閱讀快樂(lè)，多讀書，讀好書，與好書相伴，在圖書館領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，研究決定舉辦此次活動(dòng)!最新世界讀書日活動(dòng)策劃精選由帶給!

三、活動(dòng)目的:

繁榮校園文化，活躍校園氛圍，提高學(xué)生素質(zhì)，共建和諧校園

四、組織形式:

配合書店工作，推進(jìn)正版圖書進(jìn)校園，使全校師生走進(jìn)圖書館，親近閱讀，親近圖書。

引導(dǎo)廣大同學(xué)多讀書，讀好書，構(gòu)成讀書熱潮，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)養(yǎng)成，推進(jìn)禮貌校園、和諧校園建設(shè)，提高全民素質(zhì)，營(yíng)造全民讀書的良好社會(huì)氛圍。

五、活動(dòng)時(shí)間:

4月23日--4月24日

六、活動(dòng)地點(diǎn):

圖書館樓下

世界讀書日活動(dòng)方案(十)：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)

2.資料充實(shí)、形式多樣、用心創(chuàng)新、持之以恒

二、活動(dòng)主題

沐浴書香健康成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間

4月12日4月30日

四、活動(dòng)安排

第一階段：宣傳啟動(dòng)階段

1.掛出標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍

讀書成習(xí)慣，

書香飄校園。

讀千古美文，做博學(xué)少年。

最是書香能致遠(yuǎn)。

2.讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式

(1)領(lǐng)導(dǎo)致辭(校長(zhǎng))

(2)學(xué)生代表宣讀倡議書

3.各中隊(duì)出好一期以好書與我們相伴的黑板報(bào)

4.各中隊(duì)建立中隊(duì)圖書角

第二階段：組織實(shí)施階段

1.親子共讀活動(dòng)

參加對(duì)象：20xx年級(jí)隊(duì)員

時(shí)間：4月23日

資料：父母跟孩子一齊讀書，每一天讀30分鐘以上，讀完親子進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘母惺埽懗鲎x書日記或經(jīng)驗(yàn)論文，各中隊(duì)選出5篇作品。

2.精美書簽展

參加對(duì)象：34年級(jí)隊(duì)員

時(shí)間：4月23日

資料：組織隊(duì)員進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將在閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。由學(xué)生評(píng)選，結(jié)合教師推薦，每個(gè)中隊(duì)選出10份作品。

3.優(yōu)秀手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)

參加對(duì)象：56年級(jí)隊(duì)員

時(shí)間：4月23日

資料：隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸兔ο?，收集有關(guān)讀書的小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作成手抄報(bào)，要求圖文并茂，用8開(kāi)的紙張。各中隊(duì)選出15幅作品。

第三階段：成果匯報(bào)展示

1.各類評(píng)選結(jié)果(讀書日記、書簽、手抄報(bào))展出。