同課異構(gòu)心得體會精選(九篇)

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第1篇：同課異構(gòu)心得體會范文

一、“同課異構(gòu)”拓寬了日常教學(xué)的研修思路

授課的老師擁有多年的政治教學(xué)經(jīng)驗。這幾節(jié)課是實實在在的課，沒有任何花架子。從兩位老師從容的教態(tài)、流暢的教學(xué)及新穎的板書可以看出老師在課前做了大量充分的準備。他們的一言一行、一舉一動，都體現(xiàn)了認真與真誠，這給我留下了深刻的印象。他們對課程、教學(xué)的設(shè)計思路清晰，準備的材料充分且具有代表性，步步體現(xiàn)新課改的理念，環(huán)環(huán)體現(xiàn)新課改的教法，讓學(xué)生在探究與合作中有所感悟、有所提高。通過他們引導(dǎo)學(xué)生參與的一系列活動，讓我們深刻感受到恰當運用資源進行教學(xué)，不僅可以融入了大量的課外知識，使教學(xué)更加直觀化、系統(tǒng)化，同時也使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)到更多的知識?？梢哉f，通過這堂課大大地拓寬了教學(xué)的研究思路。

二、“同課異構(gòu)”增強了教師之間的交流學(xué)習(xí)

這次“同課異構(gòu)”活動，讓我們對新課改的精神領(lǐng)會更加深刻、更加具體，從模糊的理念變成了活生生的現(xiàn)實，使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的方向。同時，通過與聽課教師的互動活動，也增進了我們新老教師相互間的交流學(xué)習(xí)。正是“同課異構(gòu)”活動使我們在交流與溝通過程中碰撞出智慧的火花，這會促使年教師不斷進步與成長。

三、“同課異構(gòu)”感受了不同課堂的教學(xué)魅力

這次“同課異構(gòu)”活動，對我來說受益匪淺，感受了教學(xué)的魅力。

一是感受了底蘊魅力。底蘊是引人入勝的精髓。授課老師如果沒有深厚的知識積淀，沒有深入的教學(xué)鉆研，是很難有如此嚴謹?shù)乃季S，精辟的講解，精彩的發(fā)揮，也很難做到把握好課本，吸引住學(xué)生。

二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上，你會發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅表現(xiàn)在臉上，更滲透在師生心里，聽這樣的課想走神都很難。屈老師雖然第一次與學(xué)生見面，但完全與學(xué)生沒有陌生感，學(xué)生與他們的互動很親切很融合。教師注重了教學(xué)來源于生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的樂趣及其中的重要性。

第2篇：同課異構(gòu)心得體會范文

以各學(xué)科的課程標準為宗旨，堅持扎實有效、民主高效的活動原則，圍繞課程實踐中遇到的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，積極挖掘課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步探索符合本學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式。全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，認真進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路，充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多參與社會調(diào)查以及各種實踐活動。在教學(xué)中加強品德教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，在教學(xué)活動中培養(yǎng)能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

二、工作思路

圍繞著學(xué)校本學(xué)期所制定的“構(gòu)建綠色課堂”的教研主題，根據(jù)綜合組學(xué)科的特點，本學(xué)期制定“培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的習(xí)慣，有效提高小組合作的有效性”為教研主題，開展綜合學(xué)科的教研活動。

活動要求：

1.各教研組成員根據(jù)教研內(nèi)容準備所需材料，做好發(fā)言準備。

2.按時到指定地點進行教研。

3.教研組長有效組織教研活動，并將教研活動具體內(nèi)容及時記錄在教研組博客上。

4.分管領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)教研活動，根據(jù)活動情況提出建議。

5.每單周開展組內(nèi)教研課活動，各成員調(diào)好課按時聽課，認真做好聽課記錄，并在教研活動中進行重點研討。

三、活動時間和人員

1.分管領(lǐng)導(dǎo)：房主任

綜合組成員：****

2.教研活動時間：

每單周周四下午2：40——4：30

四、工作重點

1.備課：按照“九步備課法”要求，精心備好每一節(jié)課，品生品社學(xué)科要求節(jié)節(jié)有二次備課，其余學(xué)科不少于三分之一的二次備課。

2.上課：結(jié)合學(xué)校要求，認真上好每一節(jié)課。

3.聽課：每周聽課一節(jié)，按要求參加外出聽課活動，本學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

4.教學(xué)反思：每周不少于兩篇教學(xué)反思，要求注明日期、藍黑鋼筆手寫。內(nèi)容：關(guān)于課堂教學(xué)，品生品社學(xué)科要適當增加使用大教案的心得體會。

5.博客：在個人博客中記錄教學(xué)工作中的所思、所感，數(shù)量不限。

6.教研組博客：及時記錄校內(nèi)和外出教研的活動記錄，并搜集對本組成員教學(xué)有幫助的教育文章。

7.成員參加區(qū)及教研片活動的情況

(1)梁***參加品社學(xué)科的同課異構(gòu)活動。

第3篇：同課異構(gòu)心得體會范文

在教育活動中，學(xué)生雖然是教育活動的對象——客體，但是學(xué)生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動。下面是小編整理的關(guān)于教師心得體會及收獲范文，歡迎閱讀!

教師心得體會及收獲范文1親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣

教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

德國著名學(xué)者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中，用自己的情感投入，來打動學(xué)生。教學(xué)依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦，打動學(xué)生的心，以對學(xué)生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強化和加深學(xué)生的情感。

三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁

古語道："親其師、信其道"。學(xué)生愛老師，自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師，老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎?師，即表率，相信當你將自己中國作文百的情感投入教學(xué)時，你也會感覺到學(xué)生中國作文百地投入了學(xué)習(xí)。

教師心得體會及收獲范文2轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，但是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目標、選取教學(xué)方法、進行教學(xué)設(shè)計時，十分注意學(xué)生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準備。

2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。

讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)潛力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。

3、用心參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。

向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一齊討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

4、認真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

二、班級管理

1、加強對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到禮貌守紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

2、響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項活動。

3、加強班級管理。

教育學(xué)生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。

三、自我完善

利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師心得體會及收獲范文3時光荏苒，忙碌中20x年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學(xué)年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、德

我一貫堅持國家的教育方針，忠誠于教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。

二、能

為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

三、勤

一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，認真出席每次升旗儀式。和出操。準時參加每周的政治學(xué)習(xí)。

四、績

本學(xué)期我積極參加校內(nèi)賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《奧林匹克風(fēng)》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個美麗的音符。

在學(xué)校組織的元旦文藝匯演暨校園十佳歌手活動中，我利用中午休息時間每天給學(xué)生排練指導(dǎo)，學(xué)生的演唱水平有了很大的提高，獲得了全校師生的一致好評。

當然，由于本人能力有限，工作中還有很多不盡如人意的地方，有待于今后進一步改進。為社會主義教育事業(yè)添磚加瓦。

教師心得體會及收獲范文4忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期盼未來。

一、讓讀書成為習(xí)慣

讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的推薦》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為快樂

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細?！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖毠?jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務(wù)，認認真真做好本職工作。

1、學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。

為了成為一名功底扎實、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗的老師虛心請教，不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴格按照新課標《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實事業(yè)計劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學(xué)生變動狀況，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利透過了“兩項督導(dǎo)”檢查，“泉州市實施素質(zhì)教育工作先進學(xué)校”、“教育改革管理示范校”進行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標準化學(xué)校”評估驗收。

2、常規(guī)工作，堅持不懈。

根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課70多節(jié)。

3、教科研工作，實中求新。

學(xué)期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。20x年12月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會;20x年3月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會》;4月，組織“提高課堂效率，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會和市級重點課題展示課;5月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，并用心與之交流互動。另外，協(xié)助黃主任推進、深化教育科研，實施“創(chuàng)新校本教研的實踐與研究”課題研究。同時，20x年10月在縣教師進修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我?！八徒滔锣l(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。

教師心得體會及收獲范文5音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。

一、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、設(shè)計趣味化

教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

二、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，并帶頭假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、來逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

第4篇：同課異構(gòu)心得體會范文

為了讓學(xué)生喜歡基礎(chǔ)課，必須讓老師們不斷提高自己的教學(xué)水平。筆者學(xué)校的基礎(chǔ)一部采用同課異構(gòu)、以賽促教、項目化教學(xué)法及課例教學(xué)研究等措施，在互相交流分享的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教師個人教學(xué)水平的縱深發(fā)展，之后再回到團隊，傳播個體先進經(jīng)驗，供大家學(xué)習(xí)，以“團隊—個人—團隊”的模式來提升基礎(chǔ)課老師的整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：

同課異構(gòu)；以賽促教；項目化教學(xué)法；課例教學(xué)

基礎(chǔ)課在中職學(xué)校遠不及在中學(xué)里受重視。一是學(xué)生由于在中學(xué)里受到挫傷，不太喜歡上基礎(chǔ)課。二是學(xué)校把專業(yè)課作為重中之重，對基礎(chǔ)課重視不夠。另外，技能比賽設(shè)置的項目也極少見基礎(chǔ)課，各種省培和國培也沒有基礎(chǔ)課教師的指標。在這樣的環(huán)境里，基礎(chǔ)課教師要想成為學(xué)生喜愛的老師，取得優(yōu)異的教學(xué)成績，比專業(yè)課教師要多費更多力氣。但這并沒有阻擋我們砥礪前行，筆者學(xué)校基礎(chǔ)一部（教授語文、英語、德育、體育等四門課）做了一些實踐探索，以“團隊—個人—團隊”的模式來提升基礎(chǔ)課老師的整體教學(xué)水平，取得了一定的成效，具體措施如下。

一、同課異構(gòu)，博采眾長，夯實專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和文化水平，為了更好地完成文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課的對接，老師們共同探討急需解決的問題：如何針對不同專業(yè)的學(xué)生、不同層次的學(xué)生打造自己的課堂，如何改革原有的教學(xué)模式，拓寬教學(xué)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？老師們提出了各學(xué)科開展“同課異構(gòu)”的聽課活動?；A(chǔ)課有著與專業(yè)課不同的特點：各個專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課基本相同，因而教授同門課的老師較專業(yè)課老師多，給基礎(chǔ)課老師提供了“同課異構(gòu)”的可能性。同課異構(gòu)，即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行不同的教學(xué)設(shè)計，“八仙過海，各顯神通”。按照語文、德育、英語的順序，分兩個學(xué)期完成“同課異構(gòu)”活動。語文課共有11位教師參加，選定了士兵突擊和世間最美的墳?zāi)箖善n文。德育課有8位教師參與了活動，分別選定哲學(xué)與人生第五課第二框題——“用發(fā)展的觀點看待順境和逆境”和職業(yè)道德與法律第十課第二框題——“善于同犯罪作斗爭”。英語課由15位教師進行了“同課異構(gòu)”，分別講了Favourite food、Weather、The Artist and The Beggar及語法。活動中，老師們運用的教學(xué)手段呈現(xiàn)出“新、活、多”的特點，講活了課堂，吸引了學(xué)生們求知的目光，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺。授課者不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。教師們深入了解了教學(xué)效果對教學(xué)過程的引領(lǐng)，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，使整體教學(xué)水平上了一個臺階。

二、搶抓機遇，搞好教研，以賽促教，碩果累累

為了進一步提高基礎(chǔ)一部教師的整體教學(xué)水平，學(xué)校以各種比賽為契機，督促教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法。準備比賽的過程就是他們明確教學(xué)思路、探索有效教學(xué)方法、強化為專業(yè)服務(wù)意識的轉(zhuǎn)變過程。筆者學(xué)校教師首次參賽是2012年河北省“創(chuàng)新杯”教師說課大賽，共獲得英語一個一等獎和一個三等獎，語文一個二等獎，德育一個二等獎。這次參賽重要的不是成績，而是讓老師們打開了眼界，知道了備課重點不是教學(xué)過程，而是教材分析、學(xué)前分析、教學(xué)目標和教學(xué)方法。學(xué)校采用火炬接力的方式，爭取讓每位教師都有機會參與各種形式的比賽，然后一棒接一棒地傳遞教學(xué)能量，使教師從教育理念、專業(yè)技術(shù)水平、師德師風(fēng)等方面都有提升。2013年，筆者學(xué)校的教師參賽成績有了更大的進步。一位語文教師榮獲“創(chuàng)新杯”全國中等職業(yè)學(xué)校文秘類專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽一等獎，另一位德育老師獲得“創(chuàng)新杯”全國德育課心理健康分組賽二等獎。2015年，又一位德育教師獲得“創(chuàng)新杯”德育課教學(xué)設(shè)計和說課大賽國賽一等獎，一位體育教師獲得體育課國賽二等獎。筆者學(xué)校教師還利用學(xué)校資源網(wǎng)的平臺，及時上傳課件、教案及各種教學(xué)視頻，讓每位教師都能和先進的教學(xué)理念和技術(shù)近距離接觸，共同進步。在各位老師學(xué)成歸來后，學(xué)校會組織基礎(chǔ)一部所有的任課教師聆聽他們的心得體會，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法與策略并共享學(xué)習(xí)資料。

三、項目化教學(xué)法切磋琢磨，課例教學(xué)研究再接再厲

第5篇：同課異構(gòu)心得體會范文

教師教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)

本人參加工作已經(jīng)十二年了。在這十二年里，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，以及各種教育教學(xué)有關(guān)的知識。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，善于做好思想教育工作，關(guān)心學(xué)生的全面成長，發(fā)揚教學(xué)民主。通過各種途徑吸收教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟。

一、端正心態(tài)，做一名有責(zé)任心的教師。

我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書。

學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有經(jīng)驗的教師請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。經(jīng)過一段時間后我開始積累了一些經(jīng)驗，為自己的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。在這期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助，指導(dǎo)我怎樣備課、上課。

一分耕耘，一分收獲，有了收獲，我對教育教學(xué)的興趣和信心更強了。

二、不斷學(xué)習(xí)，永不滿足，努力提高教學(xué)水平和文化素質(zhì)。

隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經(jīng)驗去提高自己的教學(xué)水平是遠遠不夠的，除了要總結(jié)自己在教學(xué)過程中的心得，還必須吸取其他人好的方法、經(jīng)驗。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報刊、雜志，如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國青年、、報》等，吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動，在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動中，聽課時我認真地做好筆記，回到辦公室再去仔細地分析、總結(jié)。記下自己的心得體會。時間長了，積累的心得也多了，許多好的教學(xué)方法，我都能靈活地運用于教學(xué)當中。

與此同時，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的，只有結(jié)合學(xué)生的實際去運用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平，我還經(jīng)常同我的同課頭教師進行集體備課，大家一起設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容和課后練習(xí)，爭取把每堂課都像上公開課那樣去對待實施。而這，既鍛煉了我，又是學(xué)生的聽課熱情極大地高漲。在每學(xué)期的教學(xué)能手評價中，我都無一例外的獲得了教學(xué)能手的評價，這既是學(xué)校對我工作的肯定，也是對我繼續(xù)努力的鞭策。

三、勇于創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段，提升授課含金量。

自從實施了新課程改革后，歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開放了。

除了讓學(xué)生掌握歷史的基本知識和基本技能外，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此，在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過多次實踐，結(jié)合自己的實際，我認識到優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力。在以后的課堂教學(xué)里，我就采取了相應(yīng)的措施。課堂上盡量用一些圖片，視頻來吸引學(xué)生的注意力。特別是在教學(xué)中，我注意結(jié)合現(xiàn)實社會中的一些敏感事件，大事件，和課本知識結(jié)合其拉絲，調(diào)動學(xué)生的思維，既吸引了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)他們關(guān)注時事，用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力。通過這些辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲。

因此在每次的測驗考試中，學(xué)生都能輕松應(yīng)對，拿到理想的成績。這也實現(xiàn)了我的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)應(yīng)在平時，而不是考前臨時抱佛腳。

四、關(guān)注課堂，跳出課本，放寬眼界，斬獲高分。

歷史學(xué)習(xí)是一個非常系統(tǒng)，龐雜的過程，決不能一本書打天下。

那樣自己的知識面只能是越來越窄，分析問題的手段和思維越來越單一。我經(jīng)常告訴學(xué)生說，歷史的所有事件都是一個合力的過程，不會是單一的，所以必須從多方面去看淡問題，考慮問題，解決問題。而要全方位，多層次的看待和解決問題，就得平日里，多接觸一些歷史材料，歷史史實，那樣才會心中有數(shù)。

因此，在平日的教學(xué)和作業(yè)中，我有意識的多引入一些歷史材料，讓學(xué)生自我甄別，取舍，形成歷史觀。

我也會在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書目，讓他們?nèi)ラ喿x，體會。

而我則利用現(xiàn)在學(xué)生喜愛科技的這個特點，通過QQ，微博等方式，同他們溝通，探討。這種方式深得他們的喜歡，讀書熱情很高漲，效果比我預(yù)期的要好很多，這也給了我不少的啟發(fā)，讓我在以后的教書育人中，多了一些國家偶同的手段和理念。

一分耕耘，一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教師教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)

任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進一步推進我校參與式教學(xué)的深入研究，激勵教師鉆研教材、加強課程的設(shè)計和實施能力，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點的高效課堂教學(xué)模式，我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計劃的安排，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評比活動。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動，廣大教師反復(fù)鉆研教材，認真設(shè)計教學(xué)方案并實施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標。

根據(jù)我們的教學(xué)進度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細研讀教材，分析學(xué)情。我們認為這兩節(jié)課有一下共同目標：1、加深對加減法的理解;2、利用所學(xué)知識解決實際問題。《可愛的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場上》側(cè)重于解決實際問題。

二、認真設(shè)計教學(xué)案，實施課堂教學(xué)。

根據(jù)本單元的重點和難點，我們多次研究教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計一個教學(xué)方案，再互相提出修改意見，最后各自

確定一個教學(xué)預(yù)案并做好實施教學(xué)前的各項準備工作，確定好上課的時間和班級。

三、積極參加聽評課。

在這次活動中，本組所有教師都表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余教師都會主動調(diào)課，積極參加聽課活動。

課上完后，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節(jié)課進行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。

四、及時總結(jié)，深刻反思

本組每位老師上完課后，我們都會根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點與問題，結(jié)合其他老師的評課意見進行及時的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎么上的共識。反思這這次活動，我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時也暴露出了很多不足：

(一)亮點：

1、所有老師都重視營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索與思考，主動體驗。采用了合作學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會了新知。

4、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，并能精心準備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現(xiàn)了新課標提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。

(二)值得反思的一些問題：

1、個別教師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對學(xué)生鼓勵性的語言過少。

2、個別教師有機械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

5、有的教師對重難點的突破不夠到位，學(xué)生獨立做題時錯誤率高。

第6篇：同課異構(gòu)心得體會范文

我多年教普通班，各屆學(xué)生水平差異還是挺大的，理科普通班與文科普通班之間差距也是很大。而我今年教的是就是文科普通班，兩個班級平均水平是較低的，但是層次也很分明，高分也有120以上，差的就是幾分了。對于這種情況，教師上課也是很有挑戰(zhàn)的，如果想要提高課堂效率，是需要花很大功夫的。

1. 堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則

普通班學(xué)生有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，特別是對英語，因為基礎(chǔ)差，學(xué)生參與意識淡漠，消極被動聽課，而且有一半以上是不聽課的。要改變此現(xiàn)狀，教師要對學(xué)情的分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究能力的培養(yǎng)。在習(xí)題講評課堂教學(xué)中，實施分層施教，可以通過分組學(xué)習(xí)來提高各層次學(xué)生的能力。分組學(xué)習(xí)的具體操作如下。首先，了解每個學(xué)生的情況之后，將全班按好中差三個層次組合分成十個小組。也就是說，每個小組中有優(yōu)生，中等生，差生各2-3個。這樣一來就保證每個組水平相當，相互競爭的過程中實力不會相差太懸殊。另一方面，小組內(nèi)部進行活動時優(yōu)生可以帶差生和中等生，與此同時，優(yōu)生也能教學(xué)相長，從而形成一個良性循環(huán)。更重要的是，優(yōu)生，中等生，差生相互學(xué)習(xí)的過程中，解決了學(xué)生自己能解決的一部分難題，課堂上教師只需解決學(xué)生解決不了的，如此一來，既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了課堂效率。

2. 課前準備要堅持針對性原則

教師首先要給足學(xué)生時間完成相應(yīng)的練習(xí)，并規(guī)定時間上交給教師批改，教師邊改邊作記錄，對于做題情況記錄完后再進行分析，比如錯誤率比較高的題目有哪些，大家選錯的選項是哪個，并預(yù)測下學(xué)生出現(xiàn)該錯誤選項的原因。等到上課時，兩來跟學(xué)生交流的話，雙方互動性就更強，課堂效率也就會提高。

3. 課堂講評要堅持情感激勵原則

我們不應(yīng)該經(jīng)常斥責(zé)學(xué)生’這個問題都講過多少遍了，怎么總是做錯了.’"教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生找出自己問題出現(xiàn)的原因，或者多給些時間讓學(xué)生之間進行討論，采取師生、生生互動、小組活動合作等形式。而且教師應(yīng)該耐心地聽學(xué)生的想法，不要覺得學(xué)生的問題很低級，用積極的語言鼓勵學(xué)生說出自己的想法。教師可以先給學(xué)生時間，叫學(xué)生討論完之后把答案寫在黑板上，每個小組負責(zé)5到10題。等各個小組寫完答案之后，其他小組的學(xué)生也可以發(fā)表不同意見，把有異議的題目發(fā)表自己的不同觀點，寫上不同答案，多鼓勵學(xué)生來寫自己的答案。但要提醒學(xué)生一定要自己經(jīng)過思考和查閱資料之后獲得的答案，不能是憑空捏造的。最后，教師再來針對學(xué)生們給出的不同答案進行分析，排查，確定正確答案。在這個過程中，學(xué)生能參與進來思考答案正確與否，而不是一味地聽從教師。而教師也能從學(xué)生的答案中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易犯錯誤，所謂一舉兩得。

4. 課后要堅持鞏固原則

講評完后教師應(yīng)督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)并把報紙上一些比較重要的知識點及自己做題常犯的錯誤歸納整理到筆記本上。在以后的教學(xué)過程中還應(yīng)定期幫助和提醒學(xué)生復(fù)習(xí)滲透。

教師應(yīng)布置學(xué)生準備一本英語筆記本和一本錯題本，督促學(xué)生積極歸納整理筆記，并在晚自習(xí)輔導(dǎo)時可抽查學(xué)生的實施情況。或者，教師還可以舉行一個小小比賽，如定期評選出一些優(yōu)秀的筆記本和錯題本，發(fā)一點小獎品。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生會繼續(xù)保持，沒做好的學(xué)生也有積極性去改進和提高。另外，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)適量安排階段性的復(fù)習(xí)課，把學(xué)生易錯的知識點進行復(fù)習(xí)和鞏固。

[1] 劉海蓮. 傳統(tǒng)聽評課對高中英語新教師專業(yè)發(fā)展的影響調(diào)查研究[D]. 寧夏大學(xué)， 2014.

[2] 胥睿. 新課標下中學(xué)英語教師合作方式的研究[D]. 西南大學(xué)， 2011.

第7篇：同課異構(gòu)心得體會范文

為深入貫徹《太倉市中小學(xué)師資隊伍建設(shè)“xx”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓(xùn)學(xué)時認定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（20xx--20xx）》的落實，著力打造一支能適應(yīng)德明初級中學(xué)發(fā)展需求的教師隊伍，特制定20xx年度校校本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)對象及學(xué)時數(shù)

培訓(xùn)對象：全體在職教師

學(xué)時數(shù)：應(yīng)完成100學(xué)時/人/年（專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)各不少于56學(xué)時）

三、加強校本培訓(xùn)制度建設(shè)，提供培訓(xùn)的保障機制

1.建立師資培訓(xùn)制度

學(xué)校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓(xùn)制度，保證校本培訓(xùn)的有效組織實施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓(xùn)，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

2.建立校本研究制度

學(xué)校定期組織教師進行各種形式的教育教學(xué)研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學(xué)年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學(xué)展示活動。

3.建立評價獎懲制度

完善學(xué)校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓(xùn)與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進行掛鉤，動態(tài)管理教師的成長過程。

4.經(jīng)費保障機制制度

為了保證教師培訓(xùn)的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費的投入力度，不斷完善培訓(xùn)設(shè)施，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項工作的順利開展。要加大對教師、業(yè)務(wù)獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。

四、加強校本培訓(xùn)的針對性，切實提高培訓(xùn)的實效

本學(xué)期，為提高校本培訓(xùn)的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：

1.讀書活動轉(zhuǎn)變教師教育理念

為了進一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，學(xué)校將一如既往地開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。上半年，以推進學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學(xué)習(xí)》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學(xué)相聯(lián)系，相結(jié)合，切實提高教師的理論素養(yǎng)。

2.教學(xué)研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)

本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學(xué)感受，指引教師遵循教學(xué)規(guī)律，以“教師帶著教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總€學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學(xué)研討活動的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動的保證；舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。于此同時，切實加強備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。

3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)

課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個重要的途徑，同時也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學(xué)會“xx”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會“xx”立項課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“xx”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。

重點做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習(xí)，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認真撰寫教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內(nèi)涵的人，每學(xué)期末評選出教科研先進個人。

4.師德培訓(xùn)提升教師師德素養(yǎng)

學(xué)校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項制度，通過師德培訓(xùn)、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊伍。

5.技能培訓(xùn)提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項培訓(xùn)，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓(xùn)要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓(xùn)效能和質(zhì)量，促進教師信息素養(yǎng)的提升。

總體原則是：全員參與、實行分層考核；團隊合作，促進素養(yǎng)達成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。

6.班主任培訓(xùn)提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作，做到：

（1）班主任培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、專題講座、交流外出學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)體會等形式，實現(xiàn)學(xué)校班主任資源的整合和共享。

（2）班主任培訓(xùn)有針對性和實效性，應(yīng)針對班主任的需求，避免班主任培訓(xùn)的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外，班主任培訓(xùn)要注意梯隊的建設(shè)。

此外，學(xué)校還將進一步做好教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各級各類培訓(xùn)班的指導(dǎo)、監(jiān)管。

附錄：20xx年度校本培訓(xùn)計劃表

序號 項目名稱 培訓(xùn)時間及內(nèi)容 培訓(xùn)對象 學(xué)時認定 負責(zé)人

1 專題培訓(xùn)（19學(xué)時）

20xx年4月、5月課題組二次活動 課題組成員 4 教科室z

2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動 課題組成員 6 教科室z

3 20xx年4月“三學(xué)課改”核心組會課與評課、專家微講座等（菜單式培訓(xùn)） 全體教師 3 校長室、教務(wù)處、教科室

20xx年太倉市教師學(xué)有優(yōu)教課題開題活動 部分教師 3 校長室、教科室

4 20xx年6月邀請專家講座（菜單式培訓(xùn)） 全體教師 3 校長室、教務(wù)處、教科室

5 6 教學(xué)研究(30學(xué)時)

20xx年1月 “三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 4 教務(wù)處z

20xx年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 2 教務(wù)處z

7 20xx年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示 全體教師 4 教務(wù)處z

8 20xx年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討 全體教師 4 教務(wù)處z

9 20xx年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課 全體教師 4 教務(wù)處z

10 20xx年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討 全體教師 2 教務(wù)處z

11 20xx年10 “五校同課異構(gòu)”教學(xué)研討 全體教師 4 教務(wù)處z

12 20xx年11月“立足三學(xué)實踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務(wù)處z

20xx年12月“立足三學(xué)實踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務(wù)處z

13 讀書活動(10-12學(xué)時) 20xx年2月寒假讀書活動,研讀《獨立思考與小組合作學(xué)習(xí)》,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z

14 20xx年7月和8月暑假讀書活動,研讀構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z

15專項培訓(xùn)（40學(xué)時） 班主任培訓(xùn)

20xx年2月班級管理工作指導(dǎo) 全體班主任 2 德育處z

16 20xx年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流 全體班主任 2 德育處z

17 20xx年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動 全體班主任 2 德育處z

20xx 年4月班主任拓展培訓(xùn)一天 全體班主任 6 德育處z

18 20xx年5月班主任團隊拓展訓(xùn)練活動 全體班主任 2 德育處z

19 20xx年6月班主任基本功競賽 全體班主任 2 德育處z

20 20xx年9月小組文化建設(shè)培訓(xùn) 全體班主任 2 德育處z

21 20xx年10月班主任論壇活動 全體班主任 2 德育處z

22 20xx年11月打造魅力班會課觀摩活動 全體班主任 2 德育處z

23 20xx年12月班級文化建設(shè)展示活動 全體班主任 2 德育處z

24 骨干教師培訓(xùn) 20xx年1月生本評價方案專題研討1 全體組長和行政 2 教務(wù)處z

20xx年2月生本評價操作辦法專題研討2 全體組長和部分行政 2 教務(wù)處z

20xx年6月生本評價專題研討3 全體組長和部分行政 2 教科室z

25 20xx年10月生本評價專題研討4 全體組長和部分行政 2 教科室z

26 青年教師培訓(xùn)

20xx年4月青年教師團隊活動（寒假讀書心得交流） 青年教師 2 教科室z

20xx年5月青年教師團隊活動（沙龍活動） 青年教師 2 教科室z

20xx年9月青年教師團隊活動（校內(nèi)微講座） 青年教師 2 教科室z

27 師德培訓(xùn)(9學(xué)時)

20xx年2月江蘇大學(xué)卞新國教授《漫談師道尊嚴》 全體教師 3 黨支部z

28 20xx年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚傳統(tǒng)文化講座（一天） 全體教師 6 黨支部z

29 技能培訓(xùn)（10學(xué)時）

20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓(xùn) 全體教師 2 裝備室z

30 20xx年3月校園網(wǎng)信息管理培訓(xùn) 教研組長和行政 2 裝備室z

31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動） 全體教師 3 裝備室z

第8篇：同課異構(gòu)心得體會范文

你們的到來為我校增添了新的活力，給學(xué)校發(fā)展帶來新的希望。我謹代表學(xué)校教導(dǎo)處對在座的各位表示熱烈的歡迎！歡迎你們加入實驗中學(xué)這個溫馨的大家庭。下面我簡單向大家介紹一下我校情況：

學(xué)校成立于2008年8月，是一所年青的學(xué)校，學(xué)校所有教師都經(jīng)過了筆試、試講、面試三關(guān)來到我校。辦學(xué)三年來，我校獲得了市初中標準化學(xué)校等31個榮譽稱號，在實效德育、高效課堂、實效管理方面位居開發(fā)區(qū)龍頭地位，其優(yōu)勢表現(xiàn)為：

（1）機制完善。學(xué)校實行教職工聘任制，按上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際情況，定崗、定編、定人、定責(zé)、定工作量，專業(yè)技術(shù)人員實行評聘分開。

（2）價值認同。“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現(xiàn)代教育觀已經(jīng)獲得廣泛認可，“教師即給予”的職業(yè)信念和個人價值觀成為凝聚人心、激活動機的思想內(nèi)核，這是實驗中學(xué)教師內(nèi)在素養(yǎng)的共性所在，也是實驗中學(xué)精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血工作在自己的崗位上，他們把學(xué)生的進步、班級的轉(zhuǎn)變及學(xué)校積極的發(fā)展視為個人的追求、向往及個人生存的社會基礎(chǔ)。奉獻、耐心、容忍及踏實勤勉是他們共同的行為特征。

（3）文化凝聚。教學(xué)作為師生心靈溝通的活動，是人的自我心理表征和自我認知的結(jié)果，具有內(nèi)隱和不可觀察性。從某種角度講，教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規(guī)范、規(guī)則或制度加以限制和約束的。具有教學(xué)約束的動力來自人的精神需要，即人的成就動機。以招聘引進為主體的市實驗中學(xué)教師，個人成就感和生存危機感尤為強烈，這種意識已經(jīng)與實驗中學(xué)創(chuàng)建品牌學(xué)校的集體意識完全融合。而源自個人的生存危機所發(fā)生的個人意識一旦轉(zhuǎn)變成“公共意識”，就會成為一種傳統(tǒng)，實驗中學(xué)的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為實驗中學(xué)教師工作環(huán)境中的一種活力，反過來，它又積極促成了教師自律風(fēng)格的形成。自律，是實驗中學(xué)教師的人格特征，也是學(xué)校寶貴的教育資源，這是實驗中學(xué)高質(zhì)量教育的主要因素。

目前我校上崗教師123人（原90人，新進15人，調(diào)入18人），交流3人，共計126人。

新七年級人數(shù)估計700人，13個班。新八年級515人，11個班。新九年級388人，8個班。全校預(yù)計學(xué)生總?cè)藬?shù)共計1604人。可以看出我校各年級學(xué)生數(shù)呈上升趨勢，反映了我校的教學(xué)成績與管理獲得了周邊群眾的認可。七八年級每次期中期末考試中，全區(qū)前10名，我校每個年級分別占6人以上，各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標絕大部分在全區(qū)第一名。特別是今年中考，我校再創(chuàng)新高，在角逐華師一189個計劃內(nèi)名額中，我校有名學(xué)生進入，有30多人考入華師一三限生，近50%的學(xué)生考入市重點、省重點高中學(xué)校，其中省重點、市重點、普高升學(xué)率、一次性合格率中，均超額完成任務(wù)，位居全區(qū)第一名、全市前列。

學(xué)校辦學(xué)理念和治校方略

辦學(xué)理念：為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

辦學(xué)宗旨：育人為本，全面發(fā)展。

學(xué)校精神：追求卓越。

辦校方略：以質(zhì)量立校，以管理強校，以科研興校。

辦學(xué)特色：信息教學(xué)培養(yǎng)國際視野，體藝特長健全學(xué)生人格。

培養(yǎng)目標：學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會共處，學(xué)會做人。

十年目標：當湖北名師，育一流人才，重科學(xué)管理，創(chuàng)品牌學(xué)校。

辦學(xué)思想：依法治校，以德立校。

校訓(xùn)：誠實、友愛、勇敢、堅毅。

校風(fēng)：自由、文明、民主、求實。

教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、律己、創(chuàng)優(yōu)。

學(xué)風(fēng)：虛心、勤奮、嚴謹、善思。

這些內(nèi)容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹，大家去看看，多了解。

為了讓大家更好地適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，我想給大家提幾點要求：

1、要虛心學(xué)習(xí)，努力提升自己

年輕老師理論知識豐富，但面臨著實踐經(jīng)驗不足的缺點。因此在今后的工作中，要加強自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。要學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，學(xué)習(xí)撰寫心得體會。同時教導(dǎo)處還將采取一幫一的辦法，進行師徒結(jié)對活動，除了每天聽一節(jié)聽師傅的課以外，還要虛心向同學(xué)科老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。

實中工作態(tài)度：把小事辦成精品、把細節(jié)做到極致、把服務(wù)做成精神。

實中精神：敬業(yè)、進取、團結(jié)協(xié)作。

2、了解學(xué)校的教學(xué)管理

為確保高效課堂教學(xué)改革落實，教導(dǎo)處在推動高效課堂實踐中，落實教學(xué)常規(guī)“六個一”，強化過程管理：一是教學(xué)常規(guī)，實行四查：教師一日自查、備課組一周互查、年級組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學(xué)研究，每周定時定點定人定內(nèi)容進行教研活動，落實課程標準，優(yōu)化集體備課、團隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學(xué)過程，向過程要效率，讓過程提質(zhì)量；校領(lǐng)導(dǎo)實行推門聽課，監(jiān)控室聽課。教導(dǎo)處將組織開展新教師的匯報課、優(yōu)秀骨干教師的示范課；有同學(xué)科教師之間的“同課異構(gòu)”，以及備課組、年級組、學(xué)校三級公開課活動。四是課堂反思。打造精品導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。

3、積極參加加強備課組活動

積極參加備課組的各項活動。在活動中學(xué)習(xí)組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他們組織教學(xué)，管理學(xué)生的成功經(jīng)驗。認真，及時，保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作：如集體教案編寫，試卷命制和批改；積極參加外出學(xué)習(xí)考察活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)他人長處，提高認識，促進自己提高。

4、積極學(xué)習(xí)、實踐“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”高效課堂

上學(xué)期提出了開展“十二五”課題“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”，以推動各備課組、學(xué)科教研組，大膽探索創(chuàng)新，努力探索具有“實中”特色的學(xué)科“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”教學(xué)新模式，以創(chuàng)新模式推動高效課堂的實施。

課堂實踐中，轉(zhuǎn)變教師的角色，讓教學(xué)回歸教學(xué)活動的本質(zhì)——交流、互動、引導(dǎo)和幫助；落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，思路讓學(xué)生自己去探索，問題讓學(xué)生去解決。實施學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會，讓每一位學(xué)生都得到自主、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

第9篇：同課異構(gòu)心得體會范文

一、引言

湖南省津市市第二小學(xué)（以下簡稱“我校”）創(chuàng)辦于1926年，至今已有90年歷史。2005年前它是一所公辦民助的全市重點小學(xué)，其師生都是“抬高門檻”后在全市進行挑選。自取消公辦民助后，就近招生，加上留守兒童激增，學(xué)校的生源優(yōu)勢已是每況愈下，再加上全市挑選優(yōu)秀教師的政策扶持早已不復(fù)存在，更有大批優(yōu)秀教師流向生活條件更優(yōu)、待遇更豐厚的“北上廣”……

但走進學(xué)校，你會感受到師生樂于學(xué)習(xí)的激情，被師生陽光、進取的精神面貌所感染。在硬件建設(shè)已滯后于社會發(fā)展現(xiàn)狀的湖南省津市市第二小學(xué)，靠什么力量讓師生有如此昂揚的生命狀態(tài)呢，并讓校園呈現(xiàn)如此生機勃勃的景象呢？這得益于學(xué)校圍繞辦學(xué)目標“為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠基，為教師的專業(yè)成長與成功領(lǐng)航”所進行的理性思考，用課堂教學(xué)研究激發(fā)教師自我內(nèi)在的認識，發(fā)揮每個教師的獨特價值，用師生樂于參與的趣課堂、趣課程引領(lǐng)師生成長。課堂、課程趣起來，校園自然活起來。

二、引領(lǐng)教師專業(yè)成長，課堂“趣”起來

教師主要的事情就是上課，如果日復(fù)一日的課堂不能讓教師體會成長與成功，那只能徒然耗費人生寶貴的職業(yè)光陰而難有幸福的教育生活。對孩子們而言，無趣的課堂是浪費不可重新來過的生命成長時間，起初我們的課堂教學(xué)研究鎖定在教學(xué)技巧方面，用教師過硬的教學(xué)基本功保障課堂之趣，課堂教學(xué)技巧目標如下。

組本研修中每個備課組每學(xué)期的公開課，上課的只一人，而“磨”課的是一個組，其流程分為“個人設(shè)計―組內(nèi)研究―邀請聽課―二度設(shè)計―教學(xué)展示―研討反思―撰寫論文”七個板塊，對這種“磨課”方式，一些美食型教師們戲稱：名師效仿課是吃生蘿卜，同課異構(gòu)課、優(yōu)質(zhì)公開課屬蘿卜燉蘿卜，示范引領(lǐng)課是肉燉蘿卜的滋味。教師們在“蘿卜大餐”中樂此不疲，形成了我?！澳フn”文化：上出一堂課，研究一類課，成長一批教師，帶動一群教師。省課堂賽場上、國家課堂賽場上到處都活躍著我校教師的身影。

我們思考：學(xué)校可以用制度確保學(xué)習(xí)的速度，例如要上多少節(jié)公開課，寫多少篇教案、反思，但是教師們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，上出什么樣的課，寫出什么樣的反思等問題更重要。怎樣保證課堂教學(xué)改革“以學(xué)定教”的角度第一，課改的速度第二呢？趣智課堂的理念滲透是工作的關(guān)鍵，在這個過程中教師們認識到：讓孩子們學(xué)得有趣，自己得教得有趣；讓孩子們獲得智慧，自己得有開放的視野以及包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面基本能力以及搜集和處理信息的能力。因此，校本培訓(xùn)中教師們苦練基本功，走進任何一個辦公室，你總會看到那一本本攤開的教研期刊或?qū)I(yè)書籍，那是老師們在吸取“趣、智”的營養(yǎng)。每周固定的教研組學(xué)習(xí)，教師們會早早趕到會場，如遇上交流學(xué)習(xí)心得體會發(fā)言，經(jīng)常是臺上未完，臺下已經(jīng)有人搶著話筒在“排隊”，發(fā)言的主題依然是以“趣、智”理念為指導(dǎo)的實踐反思。少先隊活動課程也圍繞“趣、智”展開：學(xué)生精神抖擻地走上講臺或舞臺，朗讀、講故事、分享心得；每個教室的后墻上貼滿密密麻麻的讀書卡……這是校本教材《閱讀》使用的匯報場景；每天早晨，古詩吟誦、成語接龍在各班彼此起伏，這是班級之間“比、賽、追”的內(nèi)容之一；跳蚤市場上學(xué)生自我設(shè)計、自我管理的課堂極富“趣智”之特色。

近些年，成熟的教師一批批地調(diào)走，新教師一批批地進來，好學(xué)的氛圍依舊，師徒結(jié)對、同伴互助、專家講座的形式依舊，在多年的課堂教學(xué)研究與實踐中，教師們積累了大量“怎樣教”的經(jīng)驗，隨著教師的流動，“怎樣教”的經(jīng)驗也相傳、翻新。不可否認，在課堂教學(xué)研討中教師的基本素質(zhì)提高了，但面對新一輪課程改革卻出現(xiàn)了發(fā)展的瓶頸：課堂上教師是精彩的，孩子們的參與也是熱烈的，這些極富教學(xué)技巧的“精致型課堂”讓孩子們樂于參與而學(xué)得輕松，甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣都很嚴謹、細致。但這些精致的課堂難以落實在每節(jié)常態(tài)課中，我們課改不能停留“怎么教”層面的研討，更應(yīng)思考“教什么”“怎樣教好每一節(jié)常態(tài)課”。基于這些追問與思考，活動課程、校本課程建設(shè)成為我校課堂教學(xué)研究的新方向。

三、課改催生“趣智”文化，課程“趣”起來

近些年，全國上下校園文化建設(shè)如火如荼，作為一所縣級小學(xué)，我們無法擁有一流的硬件，但我們能做到物盡其用，通過課堂教學(xué)研究保障課堂教學(xué)的高效，促進教師專業(yè)發(fā)展，確保辦學(xué)的專業(yè)性。近百年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終將課堂教學(xué)擺在學(xué)校管理的首位，在新一輪的校園文化建設(shè)中，我們亦堅持以課堂文化建設(shè)為切入點打造校園文化。在校園文化建設(shè)的社會大背景與學(xué)校課堂教學(xué)研究及課程改革必然的基礎(chǔ)上，我們堅定了“趣智課堂”的研究與實踐方向。按字典上的解釋：趣（qù）有“趣味”的意思，使人感到愉快、有趣。智（zhì）有“聰明、智慧”的意思，對事物能迅速、靈活、正確地理解并擁有解決問題的能力。教育的最高境界就是使學(xué)生樂學(xué)。小學(xué)階段，學(xué)校當想方設(shè)法建立孩子們樂于參與的課堂，想方設(shè)法開發(fā)各類課程讓孩子們快樂起來，使他們喜歡身邊的人和事，熱愛生活，為其成為一個健全的人打基礎(chǔ)。教育的成功在于智慧，也在賦予學(xué)生以智慧。沒有“智”的規(guī)范與引領(lǐng)，“趣”會淪落為膚淺與粗俗。

“高高興興地玩，快快樂樂地學(xué)”是我?！巴妗钡目谔枺彩俏倚Ｂ鋵嵒顒诱n程的工作策略之一。操場上，音樂響起，所有的學(xué)生開始做自編的課間操，扭扭腰，擺擺胯……這是課間“快樂三分鐘”；團體操、乒乓球賽、接力賽、集體跳繩……學(xué)生人人參與，歡樂無比，這是一年一屆的體育課程匯報活動；唱歌、跳舞、彈琴、演講、朗讀……熱鬧非凡，精彩不斷，這是學(xué)校的藝術(shù)類課程成果展示；甩著胳膊踏著步，昂著頭挺著胸，口中還有節(jié)奏地回答老師的各種問題：引得來校參觀的客人和家長拍手稱贊……這是一年級“為起航加油”系列活動之新生入學(xué)適應(yīng)課。孩子們 “玩”出了童趣，“玩”出了快樂，“玩”出了積極向上的精神面貌，他們在活動課中樂了起來。教師們也在積極為活動課做好準備：臨時布置的T型臺上，教師們在展示服飾和化妝的美，在歡笑和掌聲中，教師職業(yè)裝的款式敲定了；放學(xué)了，他們急急地奔向梯形教室，那里，禮儀教師正訓(xùn)練“優(yōu)雅教師的舉止談吐”；舞蹈室內(nèi)，學(xué)生的排練剛結(jié)束，悠揚的旋律又一次響起，教師每天的瑜伽課已開始了；乒乓球室掌聲不斷，對壘雙方奮力搏殺，那是工會組織的教工比賽；課件制作室內(nèi)，不同的電腦放出風(fēng)格迥異的音樂，那是“美文誦讀”的領(lǐng)誦教師在精心制作課件……有人說：“健康的生活方式是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。”教師們在玩中享受到了生活的樂趣，培養(yǎng)了高雅的情趣。學(xué)校有一名男性教師是一位思想活躍、體力充沛、很熱衷于玩的老師，在學(xué)校構(gòu)建“玩”課程前，他在學(xué)校玩伴很少，感覺他就是一個“江湖人”，整天和社會上的人混，用他的話說“老師們不會玩，沒趣，只得在外面找伴玩”。學(xué)校“玩”的課程讓他在各種活動中如魚得水，玩得不亦樂乎，更重要的是競技強能式的玩打敗了散漫消志式的玩。在一次座談會上，這位老師感慨地說：“以前是越玩越空虛，現(xiàn)在是越玩越知不足，知不足才能感受生活的快樂和自身的成長?。　?/p>