人生格言勵(lì)志精選(九篇)

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第1篇：人生格言勵(lì)志范文

1、不要抱怨，不要總是覺得自己懷才不遇，這種狀況大部分是自己造成的。

2、不要等待機(jī)會，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會。

3、路再遠(yuǎn)也會有終點(diǎn)，夜再長也會有盡頭，雨再大也會有停的時(shí)候。

4、當(dāng)世界給草籽重壓時(shí)，它總會用自己的方法破土而出。

5、機(jī)會只對進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無法光顧。

6、心有多大，舞臺就有多大。

7、自信的生命最美麗！

8、因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒有錢，所以，他們才會在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。

9、機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。

10、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

11、最好的節(jié)約是珍惜時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度年華。

12、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

13、成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。

14、一個(gè)年輕人，如果三年的時(shí)間里，沒有任何想法，他這一生，就基本這個(gè)樣子，沒有多大改變了。

15、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

16、只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

17、昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時(shí)的麻煩。

18、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會做自己的主人。

19、經(jīng)過海浪的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

20、一天過完，不會再來。

21、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

22、把命運(yùn)掌握在自己手中。

23、人之所以能，是相信能。

24、你經(jīng)歷的所有的困苦都是有意義的，因?yàn)檫@是你要承擔(dān)重任的先兆。

25、即使行動導(dǎo)致錯(cuò)誤，卻也帶來了學(xué)習(xí)與成長；不行動則是停滯與萎縮。

26、我走得很慢！但我從不后退！

27、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

28、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會都看到某種憂患。

29、堅(jiān)其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。

30、在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。

31、生命不是要超越別人，而是要超越自己。

32、讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕，那無疑是將它們的美麗葬送。

33、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

34、痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

35、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

36、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

37、一流的人才，可以把三流項(xiàng)目做成二流或更好，但是，三流人才，會把一流項(xiàng)目，做的還不如三流。

38、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

39、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

40、我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。

41、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

42、不為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。

43、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志也。

44、人有了信念和追求就能忍受一切艱苦，適應(yīng)一切環(huán)境。

45、這個(gè)社會，是贏家通吃，輸者一無所有，社會，永遠(yuǎn)都是只以成敗論英雄。

46、怠惰是貧窮的制造廠。

47、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

48、相信夢想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。

49、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

50、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

51、世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。

52、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。

53、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。

54、人生最大的喜悅是每個(gè)人都說你做不到，你卻完成它了！

55、覺得自己做得到和做不到，其實(shí)只在一念之間。

56、不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

57、任何一個(gè)行業(yè)，一個(gè)市場，都是先來的有肉吃，后來的湯都沒的喝。

58、勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。

59、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。

60、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

第2篇：人生格言勵(lì)志范文

1、勵(lì)志是給人快樂，激勵(lì)是給人痛苦。

2、言不信者，行不果 ——墨子

3、所有存在都是獨(dú)創(chuàng)。——穆勒

4、人永遠(yuǎn)在追求快樂，永遠(yuǎn)在逃避痛苦。

5、成功是一個(gè)過程，并不是一個(gè)結(jié)果。

6、最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。 ——羅曼羅蘭

7、逝者如斯夫，不舍晝夜——孔子

8、28記?。耗闶悄闵拇L；走自己的路，何必在乎其它。

9、沒有所謂失敗，除非你不再嘗試。

10、一個(gè)勝利者不會放棄，而一個(gè)放棄者永遠(yuǎn)不會勝利。

11、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事。

12、羨慕別人得到的，不如珍惜自己擁有的。

13、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。 ——伏爾泰

14、下定決心一定要，才是成功的關(guān)鍵。

15、最浪費(fèi)不起的是時(shí)間——丁肇中

16、鐵是愈錘煉愈堅(jiān)韌的。 ——聞一多

17、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

18、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。 ——孟子

19、決心是成功的開始。

20、你要求的次數(shù)愈多，你就越容易得到你要的東西，而且連帶地也會得到更多樂趣。

21、相互了解是朋友，相互理解是知己。

22、只要能執(zhí)著遠(yuǎn)大的理想，且有不達(dá)目的絕不終止的意愿，便能產(chǎn)生驚人的力量。

23、經(jīng)驗(yàn)不是發(fā)生在一個(gè)人身上的事件，而是一個(gè)人如何看待發(fā)生在他身上的事。

24、別人的話只能作為一種參考，是不能左右自己的。

25、心如鏡，雖外景不斷變化，鏡面卻不會轉(zhuǎn)動，這就是一顆平常心，能夠景轉(zhuǎn)而心不轉(zhuǎn)。

26、天下無難事，唯堅(jiān)忍二字，為成功之要訣。 ——黃興

27、人各有志，自己的路自己走。

28、學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃。

29、生活充滿了選擇，而生活的態(tài)度就是一切。

30、活在忙與閑的兩種境界里，才能俯仰自得，享受生活的樂趣，成就人生的意義。

31、待人退一步，愛人寬一寸，人生自然活得很快樂。

32、一個(gè)從來沒有失敗過的人，必然是一個(gè)從未嘗試過什么的人。

33、加倍努力，證明你想要的不是空中樓閣。勝利是在多次失敗之后才姍姍而來。

34、益重青春志，風(fēng)霜恒不渝。 ——李隆基

35、成功等于目標(biāo)，其他都是這句話的注解。

36、成功者絕不給自己軟弱的借口。

37、人，其實(shí)不需要太多的東西，只要健康地活著，真誠地愛著，也不失為一種富有。

38、對于每一個(gè)不利條件，都會存在與之相對應(yīng)的有利條件。

39、萬事皆由人的意志創(chuàng)造。 ——普拉圖斯

40、世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限美好。

41、一份耕耘，一份收獲，付出就有回報(bào)永不遭遇過失敗，因我所碰到的都是暫時(shí)的挫折。

42、立志不堅(jiān)，終不濟(jì)事。——朱熹

43、當(dāng)困苦姍姍而來之時(shí)，超越它們會更有余味。

44、命運(yùn)是可以改變的。

45、有多大的思想，才有多大的能量。

46、一個(gè)人，只要知道付出愛與關(guān)心，她內(nèi)心自然會被愛與關(guān)心充滿。

47、天空黑暗到一定程度，星辰就會熠熠生輝。

48、明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明事理的人硬想使世界適應(yīng)自己。

49、堅(jiān)忍是成功的訣竅。 ——狄斯累利

50、成功來自使我們成功的信念。

51、任何倏忽的靈感事實(shí)上不能代替長期的功夫。 ——羅丹

52、時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。

53、當(dāng)你沒有借口的那一刻，就是你成功的開始。

54、成功者學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，一般人學(xué)習(xí)自己的經(jīng)驗(yàn)。

55、觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫

56、每件事情都必須有一個(gè)期限，否則，大多數(shù)人都會有多少時(shí)間就花掉多少時(shí)間。

57、人的能量=思想+行動速度的平方。

58、石以砥焉，化鈍為利。 ——劉禹錫

59、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。 ——梭羅

60、人無信不立。 ——《論語。顏淵》

61、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。

62、天行健，君子以自強(qiáng)不息。 ——文天祥

63、完全照成功者的方法來執(zhí)行。

64、失信就是失敗 ——左拉

65、把氣憤的心境轉(zhuǎn)化為柔和，把柔和的心境轉(zhuǎn)化為愛，如此，這個(gè)世間將更加完美。

66、成功永遠(yuǎn)屬于馬上行動的人。

67、用愛心來做事，用感恩的心做人。

68、決定問題，需要智慧，貫徹執(zhí)行時(shí)則需要耐心。 ——荷馬

69、后悔過去不如奮斗將來——馬克思

70、耐心和恒心總是得到報(bào)酬的。 ——愛因斯坦

71、有時(shí)可能別人不在乎你，但你不能不在乎自己。

72、如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。

73、。堅(jiān)忍是成功的訣竅。 ——狄斯累利

74、九十九次的理論不如一次的行動來得實(shí)際。

75、精感石沒羽，豈云憚險(xiǎn)艱。 ——李白

76、如果你相信自己，你可以做任何事。

77、你只有一定要，才一定會得到。

78、只有第一名可以教你如何成為第一名。

79、一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是他?jì)較的少。

80、人生在勤，不索何獲。——張衡

81、別把生活當(dāng)作游戲，誰游戲人生，生活就懲罰誰，這不是勸誡，而是——規(guī)則！

82、生命之長短殊不重要，只要你活得快樂，在有生之年做些有意義的事，便已足夠。

83、成功者絕不放棄。

84、喜歡一個(gè)人，就該讓他（她）快樂。

85、吾生也有涯，而知也無涯。 ——莊子

86、你必須成功，因?yàn)槟悴荒苁　?/p>

87、一個(gè)缺口的杯子，如果換一個(gè)角度看它，它仍然是圓的。

88、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 ——王勃()

第3篇：人生格言勵(lì)志范文

2、無問西東，勇敢前行。

3、十年樹人，百年樹木。

4、激情飛揚(yáng)，永創(chuàng)輝煌。

5、百尺竿頭，更進(jìn)一步。

6、有鹽同咸，無鹽同淡。

7、厚積薄發(fā)，以柔克剛。

8、奮斗百日，絕不偷懶。

9、連合一致，高昂拼搏。

第4篇：人生格言勵(lì)志范文

第一個(gè)方子是：“總得時(shí)時(shí)尋一個(gè)兩個(gè)值得研究的問題?！币粋€(gè)青年人離開了做學(xué)問的環(huán)境，若沒有一個(gè)兩個(gè)值得解答的疑難問題在腦子里打旋，就很難保持學(xué)生時(shí)代追求知識的熱心?？墒牵绻阌辛艘粋€(gè)真有趣的問題天天逗你去想它，天天引誘你去解決它，天天對你挑釁地笑，你無可奈何它——這時(shí)候，你就會同愛戀一個(gè)女子發(fā)了瘋一樣——沒有書，你自會變賣家私去買書；沒有儀器，你自會典押衣服去置辦儀器；沒有師友，你自會不遠(yuǎn)千里去尋師訪友。沒有問題可以研究的人，關(guān)在圖書館里也不會用書，鎖在試驗(yàn)室里也不會研究。

第二個(gè)方子是：“總得多發(fā)展一點(diǎn)業(yè)余的興趣?！碑厴I(yè)生尋得的職業(yè)，未必適合他所學(xué)的；或者是他所學(xué)的，未必真是他所心喜的。最好的方法是多發(fā)展他職業(yè)以外的正當(dāng)興趣和活動。一個(gè)人的前程往往全看他怎樣用他的閑暇時(shí)間。他在業(yè)余時(shí)間做的事往往比他的職業(yè)更重要。

第三個(gè)方子是：“總得有一點(diǎn)信心?！蔽覀儜?yīng)該相信：今日國家民族的失敗都由于過去的不努力，我們今日的努力必定有將來的大收成。一粒一粒的種，必有滿倉滿屋的收獲。成功不必在我，而功力必然不會白費(fèi)。

但是，我記得兩年前，就有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生寫信來說：“胡先生，你錯(cuò)了。我們畢業(yè)之后，就失業(yè)了！吃飯的問題不能解決，哪能談到研究的問題？職業(yè)找不到，哪能談到業(yè)余？求了十幾年的學(xué)，到頭來不能糊自己一張嘴，如何能有信心？所以你的三個(gè)藥方都沒有用處！”

對于這樣失望的畢業(yè)生，我要貢獻(xiàn)第四個(gè)方子：“你得先自己反省，不可專責(zé)備別人，更不必責(zé)備社會。”

你應(yīng)該想想，為什么同樣一張文憑，別人拿了有效你拿了就無效呢？還是僅僅因?yàn)閯e人有門路、有援助而你沒有呢？還是因?yàn)閯e人學(xué)到了本事而你沒學(xué)到呢？為什么同叫作“大學(xué)”，他校的文憑有價(jià)值，而你母校的文憑就不值錢嗎？還是僅僅因?yàn)樯鐣粏柼撁粏枌?shí)際呢？還是因?yàn)槟愕膶W(xué)校本來不夠格呢？還是因?yàn)槟愕哪感５拿u(yù)被你和你的同學(xué)鬧得毀壞了，所以社會厭惡輕視你的學(xué)堂呢？我們平心觀察，不能不說今日中國的社會事業(yè)已有逐漸上軌道的趨勢，公私機(jī)關(guān)的用人已漸漸變嚴(yán)格。凡功課太松，管理太寬，教員不高明，學(xué)風(fēng)不良的學(xué)校，每年盡管送出整百的畢業(yè)生，他們在社會上也休想得著很好的位置。偶然有了位置，他們也不會長久保持的。反過來看那些認(rèn)真辦理而確能給學(xué)生一種良好訓(xùn)練的大學(xué)，它們的畢業(yè)生很少尋不著好位置。

第5篇：人生格言勵(lì)志范文

一、精設(shè)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)

在教學(xué)計(jì)劃中，精心設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)。在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)把握整體知識體系，掌握基礎(chǔ)知識，促使學(xué)生通過思考完成最基本的課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。比如：讓學(xué)生在書上圈圈畫畫，即將重點(diǎn)詞語圈出來，在看不懂的地方畫上問號，在定義下面畫上橫線……在這過程中既能逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，又留給了學(xué)生更多的思考空間與余地，給課堂教學(xué)帶來了更多的發(fā)揮空間，提高了課堂效益和學(xué)生的自學(xué)能力。

二、精設(shè)活動，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的進(jìn)行，教材的變革，思想品德教材中理論說教知識大量減少，而與實(shí)際生活密切相關(guān)的知識大量出現(xiàn)。在教學(xué)過程中，針對教材貼近生活的這一特點(diǎn)，可以采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生在課堂上“活”起來，在輕松中學(xué)到很多知識。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在貼近生活中自學(xué)。如在教“熱愛生活從點(diǎn)滴做起”一課時(shí)，可以讓同學(xué)們自己說說自己的生活情況，共同探討這樣的生活方式怎么樣。然后從自己和同學(xué)的生活現(xiàn)狀中領(lǐng)悟到怎么做才是熱愛生活，并且從這些貼近生活的實(shí)例中領(lǐng)悟到熱愛生活可以從身邊的小事做起，可以做些什么事情等等。通過這些貼近自己生活實(shí)際的事情以及同學(xué)們的相互探討、相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們明白和懂得了生活的道理，知道以后該怎么做，可以做些什么，同時(shí)也糾正了他們中的一些錯(cuò)誤想法。比如只要學(xué)習(xí)成績好，家里什么事都不用做……在這種貼近生活的自學(xué)中，既可以使學(xué)生更好地掌握課堂知識、加深對知識的理解，又可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，增強(qiáng)同學(xué)們辨別是非的能力，引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展，化思想認(rèn)識為實(shí)際行動。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在自主調(diào)查中自學(xué)。如在教“騰飛的東方巨龍”這課時(shí)，可以讓同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同探討對本課學(xué)習(xí)有幫助的問題或者表格之類，自主調(diào)查和進(jìn)行材料搜集，以加深對知識的理解。①問周圍年紀(jì)大的人如爸爸媽媽，說說改革開放后我們周邊發(fā)生了哪些變化，或者家里發(fā)生了哪些變化，添置了哪些家用電器？②組織小記者采訪和進(jìn)行社會調(diào)查，了解改革開放以來的變化。③我們還可以設(shè)計(jì)表格，在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查。通過這種自主調(diào)查和收集材料的體驗(yàn)，可以讓同學(xué)們自己了解到改革開放以來我國在各個(gè)方面發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，取得的舉世矚目的巨大成就，掌握課本的知識點(diǎn)，從中認(rèn)識到改革開放對我們國家發(fā)展的重要性，也增強(qiáng)了同學(xué)們的自豪感和愛國主義情感，堅(jiān)定了同學(xué)們的社會主義信念與覺悟等等。這樣，達(dá)到了將知識化為情感、升華為行動的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地自覺投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中去。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在自主討論中自學(xué)。如在教“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一系列的問題讓學(xué)生一步步展開討論，通過討論學(xué)習(xí)相關(guān)知識。①同學(xué)中有沒有偏科的同學(xué)或者存在偏科的現(xiàn)象？②他們偏科后出現(xiàn)了怎樣的情況？③把他們和不偏科的同學(xué)比較一下，你們覺得這樣好不好？④我們要不要偏科了？⑤這些已經(jīng)偏科的同學(xué)，你們覺得他們該怎么辦？同學(xué)們在這種自主討論的過程中學(xué)到了知識，加深了對知識的理解，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也使一部分同學(xué)意識到自己的行為中存在著的不妥地方，從而及時(shí)地指導(dǎo)自己的行為、校正自己的行為，讓自己全面健康地成長。同時(shí)，也使一部分學(xué)生認(rèn)識到了自己行為中的閃光點(diǎn)，化鼓勵(lì)為動力，自覺地繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)光大……從而達(dá)到了學(xué)到知識，提高認(rèn)識，深化行動的目的。

（4）指導(dǎo)學(xué)生在“身臨其境”中自學(xué)。如在教“新集體新面貌”這課內(nèi)容時(shí)，里面有個(gè)內(nèi)容是“怎樣做才是真正珍惜集體榮譽(yù)的行為”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)后，組織表演小品?！按髵叱?，值日老師要檢查衛(wèi)生，一（7）班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己班的保潔區(qū)內(nèi)有一張廢紙。為了班級奪得‘衛(wèi)生保潔’的循環(huán)紅旗，他一腳把紙?zhí)叩礁舯谝唬?）班的保潔區(qū)?！痹诒硌萁Y(jié)束后，讓學(xué)生評論這樣的行為怎么樣。讓同學(xué)們在自己的演和評中“身臨其境”地學(xué)到知識，以此不斷完善自己的言行，再加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥、激勵(lì)，把學(xué)到的知識不知不覺地深化并轉(zhuǎn)化到行動中去，達(dá)到思想品德課的教學(xué)目的。

（5）指導(dǎo)學(xué)生在競爭比賽中自學(xué)。在學(xué)習(xí)時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生多自學(xué)，多參與到課堂的教學(xué)中來，可以采取競賽的形式。如：全班分成幾個(gè)小組，讓小組展開競賽，看哪個(gè)小組回答問題最踴躍；在復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)們比一比誰掌握得最好……最后，老師對這些學(xué)生給予表揚(yáng)、肯定甚至可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性、活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生更好地掌握知識等。……

通過這些方式的自主學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)，學(xué)會了思考，學(xué)會了提問；其次讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會了合作、討論，互補(bǔ)。而且由于每個(gè)學(xué)生都要交流發(fā)言，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，帶動了學(xué)困生，達(dá)到了既掌握知識又學(xué)到方法，還能活躍課堂氣氛的多重效果。

三、點(diǎn)綴修飾，引導(dǎo)自主總結(jié)

在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了較深刻的認(rèn)知和理解后，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生將各種形式所獲得的知識綜合整理，得出結(jié)論，形成共識，從而加深對整體知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識理解，更好地達(dá)到教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中做好課堂總結(jié)也是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。課堂總結(jié)可以先放手讓學(xué)生去做，在必要時(shí)適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)綴修飾就可以了。這樣，既可以對教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行檢查，以便及時(shí)反饋補(bǔ)救，又檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，了解他們自學(xué)技能的掌握情況。

四、培養(yǎng)能力，引導(dǎo)自主審題

學(xué)習(xí)的目的是達(dá)到“學(xué)以致用”，思想品德的初中教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過學(xué)來提高自己的思想道德認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生的行為，達(dá)到知行的統(tǒng)一。但是，初中教學(xué)的另外一個(gè)很重要的目標(biāo)是服務(wù)于中考。為了讓學(xué)生更好地參加中考，我覺得在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)有必要讓學(xué)生學(xué)會怎么審題，怎樣讀表格、讀圖。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。隨著新課程改革的進(jìn)行，思想品德的中考中材料題的形式越來越多，同學(xué)們往往抓不住重點(diǎn)，理解能力、搜集信息分析信息的能力急需加強(qiáng)。為了幫助他們學(xué)會審題、學(xué)會分析條件，我要求學(xué)生審題時(shí)將關(guān)鍵的字詞在題目上圈圈畫畫……等到交流討論時(shí)，可以讓同學(xué)們說說自己在審題時(shí)看到的關(guān)鍵條件，怎樣尋找問題的答案……在班里先討論解決，如解決不了再適時(shí)加以點(diǎn)撥和解決。通過這樣的安排，一些并不太難但對部分學(xué)生來說沒弄懂的地方就可以解決了。對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生來說，也能使他們獲得更多發(fā)言的機(jī)會，充分調(diào)動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖。我們現(xiàn)在的題目跟以前的有很多不同，有很多的內(nèi)容是采用表格和插圖形式加以說明的。所以，必須要讓學(xué)生學(xué)會看圖，明白表格和插圖所表達(dá)的信息。因此，在學(xué)生審題時(shí)，我專門指導(dǎo)學(xué)生去看圖上畫的是什么，帶給我們的是什么信息。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生讀表格和讀圖能力果然有所提高。但觀察能力、理解能力不是一朝一夕能夠形成的，還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)培養(yǎng)。

五、課堂鞏固，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

課內(nèi)鞏固則是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段。我會精選一些選擇、判斷、改錯(cuò)等多類型題目，讓他們在自練的基礎(chǔ)上，互評、互議、互改，以達(dá)到主動探索，共同提高的自學(xué)目的。對于代表性的問題，不急于直接講解，而是嘗試引導(dǎo)他們討論解決問題，適時(shí)加以點(diǎn)撥，再次發(fā)揮學(xué)生的互助互動和自主學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)注意以矯正鼓勵(lì)為主，以保護(hù)學(xué)生自學(xué)的積極性和自主探究意識。

第6篇：人生格言勵(lì)志范文

1.1 高職學(xué)生特點(diǎn)

隨著高中畢業(yè)生生源的減少，各高職院校招生學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，所表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：一是文化課水平相對較低，學(xué)習(xí)能力差；二是自我控制能力差、團(tuán)結(jié)意識弱，個(gè)人表現(xiàn)欲望強(qiáng)；三是活動參與的積極性低，認(rèn)識不到參與集體活動的鍛煉價(jià)值；四是行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生干部工作習(xí)慣等方面尚未養(yǎng)成，導(dǎo)致個(gè)人綜合素質(zhì)表現(xiàn)不理想。

1.2 高職學(xué)生管理現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生管理的體制與機(jī)制各有不同，多數(shù)實(shí)行院系兩級學(xué)生管理模式，也有的實(shí)行級部管理模式，在管理機(jī)制上實(shí)行學(xué)生科團(tuán)總支合署辦公模式，不管體制機(jī)制形式如何，都是在向著精細(xì)化管理方向努力，都是在圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)而努力，但是，也存在諸多問題：一是管理不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律觀念淡??；二是沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致管理過于簡單；不利于學(xué)生健康成長；三是常規(guī)管理不規(guī)范，學(xué)生一日常規(guī)管理質(zhì)量高低，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境與秩序的建立，工作不規(guī)范，成長環(huán)境差，易形成學(xué)生散漫、不思進(jìn)取的心理。

1.3 高職學(xué)生管理中以人為本的重要性

高職學(xué)生正處于自我意識逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關(guān)愛、體貼和激勵(lì)，特別重視自我表現(xiàn)和他人的評價(jià)。作為學(xué)生管理者，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，加強(qiáng)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自立”教育，幫助他們樹立自信心。要以“授人以魚，不如授之以漁”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的思考方法來面對學(xué)校、面對老師、面對同學(xué)、面對家長，自覺克服消極心理，學(xué)會對人生目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)并圍繞目標(biāo)來對自身進(jìn)行管理，盡可能發(fā)揮其特長和潛力，盡可能達(dá)到我們想要的教育效果。

1.4 高職學(xué)生管理從嚴(yán)要求的必要性

高職學(xué)生多為文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對紀(jì)律較為松懈，作風(fēng)比較拖拉，嚴(yán)格管理顯得更為重要?！皣?yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求是為了使學(xué)生明辨是非，樹立學(xué)習(xí)、作風(fēng)及日常生活、行為等各方面的正確態(tài)度與良好的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生是學(xué)校一切教育教學(xué)人員的共同責(zé)任。身教重于言教，學(xué)校的管理者、教育教學(xué)人員必須以身作則，首先嚴(yán)格要求自己。實(shí)踐證明，合理的嚴(yán)格要求會使學(xué)生得到更健康的成長。

1.5 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對實(shí)行以人為本嚴(yán)格管理的需求

由于高職教育培養(yǎng)的學(xué)生是為生產(chǎn)第一線服務(wù)的，因此高職人才畢業(yè)去向具有很強(qiáng)的基層性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不僅重視學(xué)生的專業(yè)技能，更看重一名畢業(yè)生的交流溝通、為人處事、服從執(zhí)行、規(guī)范創(chuàng)新等的綜合能力以及文明修養(yǎng)、行為習(xí)慣等綜合素養(yǎng)，“德厚、技高、樂業(yè)、好用”的人才培養(yǎng)目標(biāo)也更好體現(xiàn)了社會對畢業(yè)生能力的綜合要求，以人為本、嚴(yán)格管理也符合企業(yè)管理理念，也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的要求。

2 實(shí)行以人為本的嚴(yán)格管理模式可能實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)探索

2.1 幫助高職學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣會影響學(xué)生的一生，我們在學(xué)生管理過程中，要制定嚴(yán)格的管理制度，簽訂相應(yīng)的管理協(xié)議，不斷提高學(xué)生管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，要建立學(xué)生共同遵守的校園秩序，變強(qiáng)制管理為學(xué)生自覺的行為，在幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，尤其注意引導(dǎo)，可以通過演講、主題班會等形式，讓同學(xué)們從習(xí)慣養(yǎng)成角度談個(gè)人認(rèn)識，找出同學(xué)們中的壞習(xí)慣或不文明現(xiàn)象，幫助重視習(xí)慣養(yǎng)成，達(dá)到教育管理的目的。

2.2 幫助高職學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境

環(huán)境的熏陶可以決定一名學(xué)生的價(jià)值取向和階段目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境除了學(xué)校軟硬件建設(shè)外，更重要的是學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，以人為本、嚴(yán)格管理可以凝心聚氣、統(tǒng)一思想，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣，更能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 更有利于學(xué)生身體健康

以人為本首先要確保學(xué)生在校期間的健康安全，安全紀(jì)律是管理中的難點(diǎn)，嚴(yán)格管理可以提高同學(xué)們的安全防范意識，可以降低安全事件的發(fā)生概率。在管理工作中，一定要提高安全管理的意識，采取相應(yīng)的管理措施和制度，加強(qiáng)安全紀(jì)律檢查，舉辦警示教育活動等，降低學(xué)生打架、夜不歸宿、偷盜等現(xiàn)象的發(fā)生率，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造一切可能條件。

2.4 更有利于實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)

以人為本、嚴(yán)格管理有利于培養(yǎng)更多的高素質(zhì)畢業(yè)生，使得畢業(yè)生很快適應(yīng)企業(yè)文化，更快掌握企業(yè)精神和管理要求，較快實(shí)現(xiàn)從一個(gè)純正消費(fèi)者向生產(chǎn)者角色轉(zhuǎn)化的過程，得到用人單位認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)高職教育為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 以人為本的嚴(yán)格管理模式中的工作創(chuàng)新

3.1 轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新思維觀念

思想政治教育者應(yīng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，規(guī)范教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境、改進(jìn)教育評價(jià)手段，以便實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。要結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生所處的時(shí)代、成長的環(huán)境、接受的信息、思想的活躍程度等，及時(shí)創(chuàng)新個(gè)人的思維觀念，因勢利導(dǎo)，讓我們的思維觀念跟上形勢的發(fā)展和社會的需求，切不可用個(gè)人的思維習(xí)慣強(qiáng)加于90后學(xué)生的教育。

3.2 創(chuàng)新管理和學(xué)生的考核評價(jià)機(jī)制

第7篇：人生格言勵(lì)志范文

這是我們推出的一個(gè)全新欄目，用真實(shí)記錄現(xiàn)場，讓你看到心理醫(yī)生與患者的溝通、交鋒，也讓你感受到心靈世界的神秘和曲折。

患者檔案：程歐，男，28歲，結(jié)婚3年。他愛他的妻子，卻愛受傷的她，并想將她傷害，然后再好好愛她。因此，他求助心理醫(yī)生。

醫(yī)生簡介：如雨，女，心理治療師，擅長兩性情感咨詢和治療。

醫(yī)生第一眼：程歐的頭發(fā)梳理得一絲不亂，穿著很得體，胡子也刮得干干凈凈。他的嘴唇比較薄，顯得有些神經(jīng)質(zhì)。雖眉目俊朗，但眉宇間卻有股揮之不去的抑郁?？吹贸?，他屬于那類生活嚴(yán)謹(jǐn)、富有責(zé)任心的傳統(tǒng)好男人。

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“據(jù)說如果一個(gè)人總是做同一種夢，那這種夢其實(shí)就預(yù)示著現(xiàn)實(shí)？從你的專業(yè)角度分析，是這樣嗎？”程歐問得很專業(yè)，顯然是有備而來的。

“日有所思，夜有所夢――對于這句俗語，心理學(xué)家認(rèn)為是有道理的，夢境的確在一定程度上受精神作用的影響?！蔽矣煤芎啙嵉恼Z言回答了他。

“那么，我常常夢到我妻子的眼睛受傷，能解釋嗎？”他再問。

沒等我回答，他接著詳細(xì)地說：“實(shí)際情形是這樣的：我常常有一種沖動，想刺傷妻子的眼睛。我怕有一天我會真的這么做。其實(shí)，我們夫妻關(guān)系很和睦，可我就是不明白自己為什么有這種古怪的念頭？”

“人的心理是相當(dāng)復(fù)雜的?！蔽依潇o地發(fā)問：“除了你妻子，你還想傷害別人嗎？”

程歐搖頭否認(rèn)。

“你想傷害她的其他部位嗎？”

他想想，再次搖頭。

“你并不恨她，可是你只想傷害她，只想傷她的眼睛。那么，你不想讓她看見某件事？”

“沒有。我的生活很單純，沒什么秘密不能公開的。”程歐誠懇地回答。

心理醫(yī)生：從心理學(xué)分析，想傷害一個(gè)人的眼睛，多半是自己做了不想讓這個(gè)人看見的事情?？墒?，現(xiàn)在他卻否認(rèn)了，難道，他的內(nèi)心有更多不為人知的隱密，而這一些隱私又間接傷害著他的心靈？

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“跟我說說你倆的事兒吧，咱們隨便談?wù)??！蔽艺f。

“妻子不是很漂亮，可是文靜秀氣。我們相處了3年，順理成章地結(jié)了婚。我們從沒鬧過不愉快。從新婚開始，我對親密生活就很淡漠。結(jié)婚多年，一直淡淡的，平靜似水，白開水。我以前并不覺得這有什么不好?！?/p>

停了一下，見我在關(guān)心地聽，他繼續(xù)說下去：

“前一段時(shí)間，她得了急性結(jié)膜炎，左眼瞼又紅又腫，根本就睜不開，連去衛(wèi)生間都得我扶著。我忽然覺得她眨巴著腫得跟桃兒似的眼睛是那么可憐可愛。我體貼入微地照顧她，甚至連親密欲望也強(qiáng)烈起來。

“那種沖動和投入是我倆從來都沒有過的。一周后她的眼病好了，我的感情又恢復(fù)了冷淡。我才發(fā)現(xiàn)，原來我喜歡有眼疾時(shí)的她。

“為什么我不喜歡完整的她，偏迷戀患眼病時(shí)的她呢？更可怕的是，我一旦意識到這一點(diǎn)，就忍不住想象：我用一把刀子，刺向她的眼睛……”

“想傷妻子的眼睛，不是因?yàn)楹?，而是因?yàn)槟銤撘庾R里喜歡她眼睛受傷的樣子。我說得對嗎？”我迅速理清思路。

他思忖一下，緊皺的眉頭舒展了一些，“是的，是這樣?！?/p>

心理醫(yī)生分析：幾乎每個(gè)心理障礙者都有一段隱私，不僅不為外人所知，連他自己都在刻意遺忘，而且大多可以“成功”地徹底忘記。這也是人體一種本能的逃避痛苦的自我保護(hù)措施。但是，這并不是解決問題的根本辦法，那段隱私會變成潛在的毒素，悄無聲息地侵蝕人的神經(jīng)，使人的行為方式呈現(xiàn)各種莫名其妙的病態(tài)。只有把它找出來，徹底清除干凈，才是標(biāo)本兼治的有效方法。

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接下來的幾次治療，就不只在診室了，我們?nèi)ゾ瓢?、公園、游樂場等各種場合，跟朋友聊天似的，隨意談起了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

程歐說他小時(shí)候是個(gè)愛玩愛鬧的孩子，最常做的游戲是跟樓道里的小伙伴們捉迷藏，尤其是傍晚，天越晚越好。有一次，他藏到黑漆漆的垃圾箱里，玩伴一直找不到他，他大獲全勝。

從上中學(xué)開始，他安靜下來，乖乖地用功讀書，順利地升入大學(xué)、讀研究生，然后畢業(yè)留校，接著戀愛、結(jié)婚。他的成長歷程一帆風(fēng)順，無波無瀾。

程歐說他好像跟其他都市年輕人不同，他不太愛出去玩，去過的也都是些博物館、展覽館和繁華熱鬧的旅游景點(diǎn)，像九寨溝、觀音洞之類幽靜少人的地方他想都沒想過要去。

這可有點(diǎn)奇怪，我問他：“晚上你常去哪兒？”

“去哪？在家里?？磿?，玩電腦，看電視。”

“這么戀家？為什么不出去呢？”

“不想出去。”他不假思索地說。

“為什么？”

“為什么？怕黑吧？我也沒想過?！笨吹贸鏊f的是實(shí)話。

心理醫(yī)生分析：綜合程歐的訴說，小時(shí)候他應(yīng)該是個(gè)很活躍的孩子，上中學(xué)后變得偏于內(nèi)向。小時(shí)候他不怕黑，現(xiàn)在晚上從不出門。去的也都是人多熱鬧的場所。這些，都是正常的么？一段時(shí)間以來，我采用了精神分析治療中的自由聯(lián)想方法，可是只給了我一些似是而非的線索，關(guān)鍵性的潛抑內(nèi)容像是一座古墓寶藏，深深地埋在他的心底，硬用意識去回想反而使它封閉得更堅(jiān)實(shí)?？磥恚乙c其他方法結(jié)合起來了。

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于是，我在一張紙上寫出100個(gè)詞，有意地把女人、眼睛、殘疾、大樹、空曠、夜晚、緊張、興奮、驚嚇、秘密這10個(gè)詞穿去，然后讓他把這100個(gè)詞對應(yīng)地寫出與之相關(guān)的詞來（例如掛鐘――手表，火光――蠟燭等），十分鐘后，他交卷了。他是這樣填寫的：

女人――女孩 殘疾――失明

大樹――樹影 空曠――罪惡

夜晚――黑暗 緊張――心跳

眼睛――茫然 興奮――喘息

驚嚇――喊叫 秘密――遺忘

隨后，我用紅筆在他寫出的這10個(gè)詞語下邊重重地畫上下劃線，以示突出強(qiáng)調(diào)，讓他反復(fù)地默誦直至記下為止，并且每天晚上臨睡前再加強(qiáng)記憶3次。

三天后，他來到我的心理診所，詳細(xì)地給我講他前一天晚上做過的夢：

“好像我還是中學(xué)生，有天晚上，在學(xué)校上完自習(xí)回家。為了抄近路，我要穿過一個(gè)小公園。公園里沒有燈，漆黑一片。我慢慢地往前走，忽然聽到有男人粗重的喘息聲。循聲望去，我看見樹影里一個(gè)男人正趴在地上，他的身下壓著一個(gè)女孩子，那個(gè)女孩的眼睛半睜不睜，看不到黑眼球，只是翻著大大的眼白，好像茫然無助，又好像很痛苦……那樣子怪異極了。

“引起你產(chǎn)生這種心理障礙的病根就在這里。那是一對正在親密的男女，女孩子有眼疾。那是你第一次感受到性刺激，這個(gè)第一次很特別，很意外，所以對你的心理產(chǎn)生了相當(dāng)大的沖擊和影響。當(dāng)時(shí)給你最強(qiáng)烈沖擊力的是那個(gè)女孩的眼睛，這就對你的心理產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，誤把不正常的眼睛當(dāng)成性沖動的主要刺激物，而對正常刺激反而不能產(chǎn)生正常的反應(yīng)?！?/p>

終于找到了產(chǎn)生心理障礙的病根，不用治療，他的焦慮情緒首先就減輕了很多。

心理醫(yī)生分析：行為心理學(xué)認(rèn)為，行為的基礎(chǔ)是刺激――反應(yīng)，而有些反應(yīng)是經(jīng)由反射形成的，包括條件反射和操作條件反射。個(gè)體的行為不是與生俱來的，后天環(huán)境影響極大，特別是在心理發(fā)展的重要時(shí)期，比如童年和青少年時(shí)期，生活環(huán)境、教育方式和特殊經(jīng)歷、特殊體驗(yàn)對人的一生的行為方式具有的影響是不可估量的。

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找到了原因，程歐對治療更加積極主動了。

我采取以厭惡療法為主的綜合治療措施。我?guī)窖劭漆t(yī)院坐了一天，讓他近距離地觀察各種眼病患者，讓他看清患者眼角膿厚的分泌物，菜花樣的潰爛面，紅腫的眼瞼……

我問他：“這些能給你美感嗎？”

他承認(rèn)：“不能。”

我再讓他戴上眼罩生活一天，體驗(yàn)一下眼病患者不能視物的痛苦。

看不到花開的燦爛，看不到樹木的蒼郁，看不到陽光的明亮，看不到生命的色彩……這樣的生活，能夠快樂嗎？

不能讀書，不能看電視，不能流暢地跟外界接觸，甚至不能料理自己的生活……這樣的日子，有起碼的舒適嗎？

第8篇：人生格言勵(lì)志范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；獨(dú)立人格

一、大學(xué)生獨(dú)立人格的概述

人格是個(gè)人世界觀，人生觀，價(jià)值觀的體現(xiàn)，是人們在社會發(fā)展中受外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境雙重影響下形成的較為穩(wěn)定的心理狀態(tài)。獨(dú)立人格是人格的重要組成部分，也是推動人格培養(yǎng)的的重要力量。獨(dú)立人格是指個(gè)人對于事物的判斷，事情的處理，不容易受到外界環(huán)境的影響，從自身的角度發(fā)表對事物的看法和處理事情。所以獨(dú)立人格也是人們性格的體現(xiàn)，包含自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、大學(xué)生獨(dú)立人格培養(yǎng)的意義

1、大學(xué)生獨(dú)立人格培養(yǎng)是成長成材的需要

獨(dú)立人格對于優(yōu)秀人格的形成較為重要，而優(yōu)秀人格對于大學(xué)生走進(jìn)社會后的工作，人際交往方面有很好的推動作用。較為穩(wěn)定的心理狀態(tài)，別具一格的處理事情的能力，良好的性格，廣闊的交際圈是大學(xué)生進(jìn)入社會后事業(yè)，家庭成功幸福的力量。大學(xué)生的人格培育意義不僅體現(xiàn)在走入社會，還體現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。在面對課業(yè)壓力，就業(yè)壓力及其他困難的時(shí)候，擁有獨(dú)立人格能為處理這些問題提供支持。獨(dú)立的人格能給大學(xué)生在面對困難的時(shí)候提供勇氣，信心和樂觀的態(tài)度，不慌張不沮喪并充滿著希望，獨(dú)立的思考也在困難的解決方面有著很大的作用。只有經(jīng)歷并很好的處理了在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，大學(xué)生才能真正成長起來，使得其成為國家的棟梁之材。

2、大學(xué)生獨(dú)立人格的培育利于國家和民族的發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國都在努力提升自身的經(jīng)濟(jì)文化競爭力，與此同時(shí)，文化競爭也逐漸成為國家實(shí)力競爭的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是高素質(zhì)，高文化的群體，是國家文化軟實(shí)力強(qiáng)弱衡量的一個(gè)重要方面。大學(xué)生的獨(dú)立人格培育推動著他們的成長成材，只有大學(xué)生成為國家的棟梁之才，國家才有了推動政治，經(jīng)濟(jì)，文化的源泉，成為國家發(fā)展的根基。我國正在建立以科技人材為主的創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新越來越成為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的強(qiáng)大動力。獨(dú)立人格中包含的自主創(chuàng)新意識，是國家實(shí)現(xiàn)建立創(chuàng)新型國家的力量。此外，個(gè)體是群體的組成部分，個(gè)體的獨(dú)立人格培育直接關(guān)系到民族的性格特征。優(yōu)秀的獨(dú)立人格對于民族性格養(yǎng)成的方面起到了好的推動作用，使中華民族更好屹立于世界民族之林?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年富裕則國富裕，少年自強(qiáng)則國自強(qiáng)”，可見，獨(dú)立人格的培育對于國家富強(qiáng)，民族自強(qiáng)有著很大的作用。

三、大學(xué)生獨(dú)立人格欠缺的表現(xiàn)

1、欠缺獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

對于大多數(shù)大學(xué)生而言，在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面做得是比較好的?？梢宰灾鞯陌才艑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面有著自己的計(jì)劃和目標(biāo)，但還有少部分的大學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和計(jì)劃性，沉迷網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，耽誤了學(xué)習(xí)。生活方面邋遢懶惰，沒有足夠的生活自理能力，對他人的依賴性太強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)習(xí)是指自己有計(jì)劃，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，例如在老師上課前，已經(jīng)對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了充分的預(yù)習(xí)，在老師講課的過程中始終保持自己獨(dú)立的思考，不人云亦云，課后對已講內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。大學(xué)課程的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)至高中階段的學(xué)習(xí)，不是只有在課堂上把老師講的內(nèi)容理解記憶，而更多的偏向與學(xué)習(xí)的自主性。有的大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式還停留在高中階段，只是被動的學(xué)習(xí)，從來沒有想過主動的學(xué)習(xí)。

2、欠缺獨(dú)立生活的能力

大多數(shù)大學(xué)生獨(dú)立生活方面還是比較好的，可以把自己照顧的很好，不讓父母過多操心在課余時(shí)間兼職來減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而對于小部分大學(xué)生來說，獨(dú)立生活方面的能力還是不夠的。有些人從小養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣，以至于到了大學(xué)里，開始離開父母自己生活的時(shí)候，缺乏基本的生活常識與能力。新聞里也多次報(bào)道大學(xué)生因?yàn)槿鄙倩镜纳畛ＷR而鬧出的笑話，每年大學(xué)新生開學(xué)，都可以看到不少家長扛著大包小包，攜家?guī)Э诘淖o(hù)送學(xué)生到校，父母的過多關(guān)心和愛護(hù)使得他們意識不到自己在獨(dú)立生活能力方面的欠缺。

3、心理狀態(tài)不佳

擁有獨(dú)立人格的大學(xué)生在處理問題的時(shí)候不容易受到外界環(huán)境因素帶來的不利影響，用積極樂觀的心態(tài)來面對和解決問題，心理始終保持一種較為平和的狀態(tài)。而且獨(dú)立人格中獨(dú)立的思考意識也有利于問題的解決，降低因失敗帶來的挫敗感。擁有獨(dú)立人格的大學(xué)生對未來有著較為清晰的認(rèn)識和規(guī)劃，按照自己既定的計(jì)劃學(xué)習(xí)和生活，這樣一來，內(nèi)心不容易焦躁不安。某些大學(xué)生在不安焦躁，對未來迷茫的狀態(tài)下很有可能做出傷害自己，傷害家庭，危害社會的不理智的行為。這樣的心理狀態(tài)是不足以支撐強(qiáng)大的內(nèi)心，一旦邁入社會，困難和阻礙增多，挫敗感很容易使內(nèi)心防線崩塌，造成嚴(yán)重的后果。

四、對大學(xué)生獨(dú)立人格培育中出現(xiàn)問題的對策

1、學(xué)校的正確引導(dǎo)

學(xué)校的教育是影響學(xué)生獨(dú)立人格形成的一個(gè)重要因素。學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活理念，把獨(dú)立二字貫穿大學(xué)教學(xué)的始終。例如舉行知識競賽，辯論賽，文明宿舍評比等活動，旨在增強(qiáng)大學(xué)生們在思想領(lǐng)域內(nèi)的獨(dú)立意識與能力。教師在教學(xué)的過程中不能一味只知道知識的灌輸，采用刻板一成不變的教學(xué)模式，而是要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，多調(diào)動學(xué)生的思維能力，對于獨(dú)立意識缺乏的大學(xué)生給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如上課多提出一些思維拓展方面的問題讓學(xué)生思考，努力活躍課堂氣氛，對那些學(xué)習(xí)態(tài)度懶散的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并糾正。

2、社會環(huán)境影響

社會是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，大學(xué)生進(jìn)入社會是一個(gè)對于自身的很大的考驗(yàn)。絕大部分大學(xué)生在畢業(yè)之后都能找到適合自己的工作，并能很快的投入到工作中去，處理的好工作中的人際關(guān)系。但還有小部分的缺乏獨(dú)立人格的大學(xué)生不能很好解決工作中出現(xiàn)的問題，人際關(guān)系也處理的不好。社會應(yīng)該給剛跨入社會的大學(xué)生們一個(gè)較為寬松的環(huán)境，讓他們逐漸適應(yīng)社會生活。

3、大學(xué)生自身的成長和發(fā)展

在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生應(yīng)該樹立自主意識，有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上認(rèn)真聽講，始終帶著自己的思考隨著老師講課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，并與老師進(jìn)行交流探討。課堂外的學(xué)習(xí)應(yīng)該始終走在老師的前面。在生活方面，盡量降低對他人的依賴性，自己的事情自己做，少讓父母操心，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活。

五、結(jié)語

獨(dú)立的人格對于大學(xué)生來說是處理事情，面對困難的力量，大學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)無論是對于大學(xué)生的成長成材還是國家民族的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，都是很重要的。當(dāng)代大學(xué)生在獨(dú)立人格方面出現(xiàn)的問題，需要學(xué)校，社會及大學(xué)生自身的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：人生格言勵(lì)志范文

AMD高級副總裁兼首席技術(shù)官M(fèi)ark Papermaster表示：“創(chuàng)造低能耗、高能效的產(chǎn)品是我們業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。為此，我們正與客戶進(jìn)行緊密合作，在不斷提升性能的同時(shí)減少技術(shù)帶來的環(huán)境排放。針對AMD 最新APU開展的碳足跡研究結(jié)果也展示出我們幫助消費(fèi)者和企業(yè)不斷提升能源效率、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展以及降低運(yùn)營成本的承諾?！?/p>

如果一個(gè)企業(yè)客戶能夠?qū)?0萬臺使用上代AMD處理器的個(gè)人電腦升級為第六代AMD A系列APU的話，在為期三年的產(chǎn)品使用周期內(nèi)該客戶將能節(jié)省大約490萬千瓦時(shí)的電量，并減少3350噸的二氧化碳排放量（相當(dāng)于為461個(gè)家庭供電所排放的二氧化碳）。

2014年，AMD宣布了一個(gè)宏偉目標(biāo)：到2020年，公司移動式APU的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用能源效率要達(dá)到2014年的25倍。要想實(shí)現(xiàn)這一25x20目標(biāo)，就必須使用全新的電源管理功能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)來加快能效提升的步伐。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所要提升的能源效率要比摩爾定律預(yù)測的歷史能效趨勢高出至少70% 4。這意味著，到2020年，一臺計(jì)算機(jī)完成一項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間將是2014年的五分之一，然而平均耗電量還不到2014年的五分之一。如果拿汽車作比喻的話，這種能源效率提升速度就像在六年的時(shí)間里，將一輛每30英里耗油一加侖的100馬力汽車，改裝為一輛每150英里耗油一加侖的500馬力汽車。