大學(xué)生情緒論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生情緒論文范文

【關(guān)鍵詞】校園文化；心理環(huán)境；以人為本

1.緒論

健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。心理學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境因素對(duì)于人們接受信息具有重要的影響作用。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，管理就是設(shè)計(jì)和保持一種良好環(huán)境，使群體高效率地完成組織目標(biāo)。良好環(huán)境的建設(shè)不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還應(yīng)包括心理環(huán)境的建設(shè)。校園文化作為影響學(xué)校心理環(huán)境營(yíng)造的一個(gè)至關(guān)重要的因素，對(duì)于廣大師生員工有著良好的思想情感的導(dǎo)向作用。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于營(yíng)造良好的大學(xué)心理環(huán)境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.校園文化與心理環(huán)境的關(guān)系

校園文化首先是一種亞文化。它受社會(huì)主流文化的影響與制約，并與其基本傾向保持一致，且與其他亞文化如家庭文化、企業(yè)文化等存在密切的互動(dòng)關(guān)系；接著它是一種群體文化。它是在高校校園環(huán)境中，由學(xué)校師生員工在教學(xué)科研等活動(dòng)中所創(chuàng)造和形成的；然后它包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)層面。其中物質(zhì)文化（如圖書(shū)館、學(xué)校的標(biāo)志性建筑等）是基礎(chǔ)，是校園文化發(fā)展的前提。精神文化（如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）是核心，是校園文化建設(shè)的根本著力點(diǎn)。制度文化（如學(xué)校的規(guī)章制度），是物質(zhì)文化和精神文化的中介。行為文化（如學(xué)校流行的歌曲、服飾等）是表現(xiàn)形式。

大學(xué)環(huán)境，按其對(duì)人的心理作用來(lái)劃分，可以分為大學(xué)客觀(guān)環(huán)境和大學(xué)心理環(huán)境。所謂客觀(guān)環(huán)境，是指現(xiàn)實(shí)存在的，不依人的意志為轉(zhuǎn)移的自然、社會(huì)及歷史文化。而心理環(huán)境，特指對(duì)人的心理活動(dòng)實(shí)際產(chǎn)生影響的環(huán)境。也就是說(shuō)，被反映到心理世界中來(lái)，以觀(guān)念的形式而出現(xiàn)的環(huán)境，就叫做心理環(huán)境。

心理環(huán)境它指人腦中對(duì)人的一切活動(dòng)發(fā)生影響的環(huán)境事實(shí)，也即對(duì)人的心理事件發(fā)生實(shí)際影響的環(huán)境。是指客觀(guān)環(huán)境被感知并作用于人的心理的各種環(huán)境因素。與物質(zhì)環(huán)境不同，心理環(huán)境是無(wú)形的、潛在的，雖然看不見(jiàn)摸不著，但無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在;與人文環(huán)境相比，心理環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響更直接、更明顯，它像一個(gè)磁場(chǎng)，左右人們的心理，引導(dǎo)人們。這一原則認(rèn)為不管是人意識(shí)到的事件，還是沒(méi)有意識(shí)到的事件，如果它們成為心理的實(shí)在，都可影響人的行為。良好的校園文化具有調(diào)節(jié)心境，陶冶情操、愉悅身心和塑造性格等功能。以完美的形象去感染師生的心靈、行為，促進(jìn)大家?jiàn)^發(fā)向上。具有良好心理素質(zhì)的人，有一個(gè)穩(wěn)定的心理環(huán)境，能使心理變化正常、鎮(zhèn)定從容，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，從而改變現(xiàn)實(shí)，使之向有利于自己發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化。反之，不穩(wěn)定的心理環(huán)境，會(huì)造成不穩(wěn)定的情緒，導(dǎo)致把握不住自己的人生，甚至熄滅智慧，扼殺個(gè)性，使人產(chǎn)生自卑感、絕望感。因此心理環(huán)境的營(yíng)造既關(guān)切又迫切。

3.航運(yùn)類(lèi)高校校園文化的特點(diǎn)

航運(yùn)類(lèi)高校校園文化在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，逐漸在價(jià)值追求、人才觀(guān)念等方面形成了一些相對(duì)穩(wěn)定的模式，表現(xiàn)出具有航運(yùn)特色的獨(dú)到之處。概括地說(shuō)，它主要有以下特點(diǎn)。

3.1 學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚

一方面，對(duì)學(xué)生的日常管理十分嚴(yán)格，實(shí)行“一日生活制度”的策略。除此之外，學(xué)校還制定了一些鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)上進(jìn)、淘汰后進(jìn)的規(guī)章制度，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些因素都促成了良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。另一方面，很重視學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，努力提高學(xué)術(shù)水平和科研能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，高校經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座、組織定期座談，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、了解學(xué)科的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)獲取最新信息。為了提高學(xué)生的科研能力，高校還為學(xué)生科研創(chuàng)造條件，如提供科研經(jīng)費(fèi)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等。對(duì)于教師，則通過(guò)多種激勵(lì)機(jī)制，如舉辦學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，不斷提高他們的學(xué)術(shù)水平和科研能力。在師生的共同努力下，形成了航運(yùn)類(lèi)高校濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。

3.2 注重學(xué)生個(gè)性化和行業(yè)特色

最突出的校園文化是注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和航運(yùn)特色。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.2.1 學(xué)校通過(guò)實(shí)行學(xué)分制、彈性學(xué)制等，使學(xué)生能自主安排學(xué)習(xí)生活、自由選擇學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2.2 課程體系的特色化和專(zhuān)業(yè)化。對(duì)各學(xué)院課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有做完全統(tǒng)一的規(guī)定和要求，各學(xué)院可以根據(jù)本學(xué)院的特點(diǎn)與需要、學(xué)校傳統(tǒng)（航運(yùn)背景）、課程基礎(chǔ)及教師專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)確定自己的課程體系。只要是本學(xué)校的學(xué)生， 不管哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，都了解或掌握航運(yùn)業(yè)的基本知識(shí)，體現(xiàn)了航運(yùn)類(lèi)高校學(xué)生的大行業(yè)特色。

3.2.3 課程開(kāi)設(shè)的多樣性。為了滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，注意同一課程的多樣化，同一門(mén)課程為學(xué)生開(kāi)出不同難度的若干課程，同一難度的課程由不同風(fēng)格教師講授，同一領(lǐng)域的課程開(kāi)設(shè)不同方向的課程供學(xué)生選擇。除此之外，還有大量選修課的開(kāi)設(shè)。在必修課中也引入選課的形式，給學(xué)生以充分的選課自由，以此滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。

3.2.4 學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求，為上海建設(shè)兩個(gè)中心，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)，應(yīng)對(duì)新時(shí)期對(duì)航運(yùn)、金融人才兼具的挑戰(zhàn)。

3.3 校園文化活動(dòng)

根據(jù)形勢(shì)需要和學(xué)校特色，有針對(duì)性地舉辦各項(xiàng)活動(dòng)，如文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)鍛煉、提高的平臺(tái)。高校為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)并資助學(xué)生成立各種各樣的課外、校外活動(dòng)團(tuán)體，這些團(tuán)體的活動(dòng)內(nèi)容與方式完全由學(xué)生自主決定。學(xué)生也都積極主動(dòng)參與，在活動(dòng)中求得知識(shí)，獲得技能，謀得發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示和發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造健康心理環(huán)境的措施

4.1 堅(jiān)持以人為本

要堅(jiān)持以人為本，把發(fā)展的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，處理好學(xué)科建設(shè)、校園建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系，營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。從和諧文化出發(fā)，以培育人才為目的，切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的發(fā)展，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才中的困難。大學(xué)階段是人格、心智不斷健全的特殊時(shí)段，大學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的生活、學(xué)習(xí)、工作問(wèn)題，需要我們?yōu)槠渑艖n(yōu)解難，解疑釋惑，奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。要把解決大學(xué)生的實(shí)際困難與和諧校園建設(shè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，以大學(xué)生的和諧成長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)和諧文化建設(shè)，要關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，關(guān)心他們的心理健康，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

4.2 營(yíng)造大愛(ài)氛圍

和諧校園需要全員育人的良好校園文化氛圍。全校教師都有育人的職責(zé)，專(zhuān)業(yè)教師不僅要傳授知識(shí)技術(shù)，還要積極參與到大學(xué)生的思想政治教育和日常生活管理工作中來(lái)，在與學(xué)生的深入接觸中，加深對(duì)大學(xué)生的了解，準(zhǔn)確解讀大學(xué)生心聲，知曉他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的困難，培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的深厚感情，帶著感情投人日常教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果。教師不僅從學(xué)業(yè)上，同時(shí)也要從生活上和人格上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

4.3 校園活動(dòng)特色化

探索大學(xué)文化融合的新機(jī)制，既傳承學(xué)校的歷史文脈，又體現(xiàn)“大愛(ài)”的特征，即以高尚的人格和優(yōu)良的師德感染學(xué)生，又以豐富的學(xué)識(shí)和求實(shí)的精神引導(dǎo)學(xué)生。每一個(gè)層次，每一個(gè)類(lèi)型的高等學(xué)校，都必須有一個(gè)共同的培養(yǎng)規(guī)格，有一個(gè)基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)共同的培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上，要著力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。因?yàn)榘l(fā)展個(gè)性是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，這也是許多著名大學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)。

4.4 校園文化信息網(wǎng)絡(luò)化

積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新陣地。要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)。

4.5 建立新型校企合作文化

開(kāi)放性的校園文化氛圍使得師生們加強(qiáng)了信息的交流，與社會(huì)的交流與日俱增，表現(xiàn)在跨?；顒?dòng)越來(lái)越多，與社會(huì)、企業(yè)的交流日趨頻繁。與很多企業(yè)建立了實(shí)踐基地。但是隨著目前很多高校校址搬遷，招生人數(shù)逐年上升，就業(yè)壓力越來(lái)越大，這就迫切需要建立新型校企合作文化，加強(qiáng)與企業(yè)的交流和合作。

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