高效能建筑精選(九篇)

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第1篇：高效能建筑范文

關(guān)鍵詞：建筑；節(jié)能；途徑

Energy Conservation of Construction in Universities

WANG Feng

( Department of plan and Construction, Sichuan University of Arts and Sciene,Sichuan Dazhou,635000 )

Abstract After analyzing and researching the status quo and problems of power-consumption in public rooms of Sichuan University of Arts and Science, this paper sets forth a system of practical solutions to save energy in order to reduce the energy-consumption and construct a type-saving university.

Key words Construction, energy conversation, solution

0 引言

能源是人類賴以生存和社會(huì)發(fā)展必備的物質(zhì)基礎(chǔ)，化石能源的不斷枯竭已是全人類的憂患，節(jié)約能源及開發(fā)新型可再生能源是當(dāng)今人類的共同使命。我國(guó)人口眾多、能源相對(duì)不足、環(huán)境承載能力較弱是基本國(guó)情。改革開放30年間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，但在能源和環(huán)境方面也付出了巨大代價(jià)。一方面，能源供應(yīng)不足，一方面能源浪費(fèi)驚人，這種資源短缺和低效利用并存，使得本就突出的矛盾更加尖銳。因此，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)是我國(guó)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，節(jié)能減排是當(dāng)前國(guó)家重大的戰(zhàn)略部署[1]。中國(guó)政府把節(jié)約能源作為可持續(xù)發(fā)展的首要條件列入了政府工作報(bào)告中，規(guī)定了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的具體節(jié)能指標(biāo)（“十一.五”期間單位國(guó)民生產(chǎn)總值能源消耗降低20%），因此建設(shè)節(jié)能型高校是義不容辭的責(zé)任。

作為教書育人的高校，人口密集，人員屬性復(fù)雜，是能源消耗集中、管理難度較大

的地方。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，冷暖設(shè)備普及應(yīng)用于高校建

筑室內(nèi)，這給高校建筑節(jié)能帶來(lái)了更大的空間，因此高校建筑節(jié)能及其優(yōu)化的后勤節(jié)能管理也日顯必要和緊迫。

筆者對(duì)四川文理學(xué)院能源使用狀況與節(jié)能工作進(jìn)行了長(zhǎng)期的調(diào)研分析，淺析了學(xué)院建筑節(jié)能的潛力、節(jié)能的途徑，總結(jié)了高校建筑使用運(yùn)行中節(jié)能管理的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 四川文理學(xué)院能源狀況概述

1.1電能消耗現(xiàn)狀

我校能源消耗種類有電、煤、油及天然氣，下面著重分析建筑室內(nèi)消耗量及節(jié)約空間較大的電能。

學(xué)院地處秦嶺以南的四川東北重鎮(zhèn)達(dá)州市，冬天平均氣溫10℃，夏天平均氣溫34℃，全校師生共計(jì)1萬(wàn)余人，有公共建筑面積(不含職工住宅)約10萬(wàn)平方米，建筑室內(nèi)除采暖、制冷用空調(diào)、電風(fēng)扇等耗電設(shè)備外（未配置鍋爐采暖系統(tǒng)），還包括照明、飲用開水、電教設(shè)備等耗電設(shè)備，平均建筑室內(nèi)耗電量為28kWh/?年，總耗電量280萬(wàn)kWh/年。其中教學(xué)科研樓用電設(shè)備較多，耗電量最大，達(dá)到了35%，其次是行政及生活樓，耗電分別為24%和20%，其余為室外公共用電及線路損耗。全校電能消耗量大，浪費(fèi)較為嚴(yán)重，給我校帶來(lái)了沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

1.2 存在的問(wèn)題

（1）由于歷史原因，傳統(tǒng)舊建筑外墻圍護(hù)基本采用實(shí)心粘土磚，其傳熱系數(shù)大，保溫效果差，在安裝空調(diào)后電能消耗大。

（2）建筑實(shí)用節(jié)能技術(shù)缺乏普及應(yīng)用。由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和建設(shè)發(fā)展資金緊缺，一些實(shí)用的建筑節(jié)能技術(shù)應(yīng)用太少,缺乏普及。

（3）師生員工節(jié)能意識(shí)淡薄。長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人的辦公室空調(diào)、電腦等照常運(yùn)轉(zhuǎn)；教室、學(xué)生宿舍樓“人走燈不滅”現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生；“無(wú)論白天黑夜、人多人少燈火通明”情況也較常見。

（4）管理制度有待完善。由于節(jié)能獎(jiǎng)懲制度不健全及監(jiān)管不嚴(yán)，辦公樓、教室及實(shí)驗(yàn)室等公共場(chǎng)所沒(méi)有實(shí)行單獨(dú)計(jì)量控制等原因，師生對(duì)用電多少無(wú)感知，抱無(wú)所謂態(tài)度。近年來(lái)高耗電設(shè)備逐漸進(jìn)入校園，因此應(yīng)嚴(yán)格使用規(guī)章制度，如空調(diào)應(yīng)嚴(yán)格限制使用時(shí)段及調(diào)節(jié)溫度，高耗電實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備應(yīng)嚴(yán)格使用操作規(guī)程，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

（5）部分配送電設(shè)備及線路老化，設(shè)施陳舊，且時(shí)常超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，加大了線損和變損。

1.3 節(jié)能潛力分析

我國(guó)的建筑節(jié)能水平與發(fā)達(dá)國(guó)家比較存在很大的差距，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委資源節(jié)能與綜合利用司在《節(jié)能中長(zhǎng)期專項(xiàng)規(guī)劃》中指出，“我國(guó)單位建筑面積能耗，公共建筑和居住建筑全面執(zhí)行節(jié)能50％的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)實(shí)可行的，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比即使達(dá)到了節(jié)能50％目標(biāo)以后仍有節(jié)能潛力”?？梢?，我國(guó)建筑節(jié)能挖潛降低消耗存在著很大的空間[2]。

從我校的實(shí)際情況看，建筑節(jié)能同樣存在巨大的潛力，通過(guò)對(duì)2008年我校教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、教工宿舍、后勤服務(wù)、行政等各類建筑用電及路燈、線路損耗、供水加壓等用電分類剖析，其建筑室內(nèi)實(shí)際耗電指標(biāo)和節(jié)能先進(jìn)指標(biāo)逐一比較，全校建筑控制在合理用電指標(biāo)后，我校全年有72萬(wàn) KWh節(jié)電空間，節(jié)電率可達(dá)12.8%。

2 節(jié)能途徑

2.1規(guī)范節(jié)能設(shè)計(jì)，建造節(jié)能建筑

首先，新修建筑應(yīng)嚴(yán)格按照節(jié)能規(guī)范統(tǒng)籌設(shè)計(jì)及建造，去年8月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《民用建筑節(jié)能條例》，四川省出臺(tái)了《四川省建筑節(jié)能管理辦法》，要求對(duì)不按建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)審查施工設(shè)計(jì)圖樣或圖樣審查不合格的，將不予頒發(fā)施工許可證；對(duì)竣工驗(yàn)收達(dá)不到節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的工程項(xiàng)目，將不得交付使用，不得辦理產(chǎn)權(quán)證，2006年四川省建筑節(jié)能工作匯報(bào)會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：到2010年，全省新型墻體材料占建材生產(chǎn)總量的65%以上，建筑應(yīng)用比例達(dá)70%以上，實(shí)現(xiàn)新建建筑節(jié)能50%的目標(biāo)。

因此要求建筑物的外墻圍護(hù)材料應(yīng)具備良好的隔熱保溫性能。據(jù)統(tǒng)計(jì)普通建筑用于冬季采暖、夏季制冷能量的30%都通過(guò)墻體、窗戶及屋面散失到室外。而使用傳熱系數(shù)低（熱阻高）的外墻圍護(hù)材料是節(jié)能的最佳途徑，比如外墻體采用空心保溫磚代替?zhèn)鹘y(tǒng)粘土磚、屋面采用聚苯板等隔熱建筑材料。目前最新建材研究成果表明，將燒結(jié)后的多孔頁(yè)巖空心磚內(nèi)二次充填發(fā)泡聚苯顆粒材料的復(fù)合阻橋保溫磚具有最佳的隔熱效果，經(jīng)四川省建材科學(xué)研究院按照《建筑構(gòu)件穩(wěn)態(tài)熱傳遞性質(zhì)的測(cè)定和防護(hù)熱箱法檢測(cè)方法》(GB/T13475-1992)檢測(cè)，其24墻傳熱系數(shù)小于1.07W/m2.K，其價(jià)格僅為同體積普通粘土磚的1.5倍左右,該磚適用于非承重的框架結(jié)構(gòu)墻體中，可大大提高室內(nèi)采暖、制冷系統(tǒng)的熱利用率，從而省下昂貴的采暖和制冷費(fèi)用，下面通過(guò)粗略計(jì)算比較，采用復(fù)合阻橋保溫磚雖然一次性建筑成本較高，但若室內(nèi)長(zhǎng)期使用空調(diào)是十分合算的。

外墻體采用復(fù)合阻橋保溫磚建材后增加了建筑成本費(fèi)用，但由于室內(nèi)安裝使用空調(diào)又能節(jié)約電費(fèi)，計(jì)算增加的建材成本與使用空調(diào)的節(jié)電成本之間的時(shí)間平衡點(diǎn)。

參數(shù)：普通粘土磚砌成24厚磚墻平均傳熱系數(shù)1.65 W/(m2?K),每匹磚(標(biāo)磚240×120×60)市場(chǎng)售價(jià)為0.3元，復(fù)合阻橋保溫磚砌成24厚磚墻平均傳熱系數(shù)1.07W/m2.K：每匹磚(240×240×200)市場(chǎng)售價(jià)2.10元/匹，當(dāng)?shù)孛裼秒妰r(jià)0.55元/KW.h，一般辦公室面積15 m2（5 m×3 m），層高3m，裝有冷暖空調(diào)，每年冬、夏兩季共使用空調(diào)60天，每天8小時(shí),空調(diào)能效比90%，夏冬室內(nèi)外平均溫差為t=12℃，墻圍面積(去門、窗面積5m2)43 m2，耗粘土標(biāo)磚約4730匹，耗復(fù)合阻橋保溫磚817匹。

（1）采用粘土磚時(shí)墻體散失熱量：1.65W/(m2?K) ×12℃×43 m2=851 W

（2）采用保溫磚時(shí)墻體散失熱量：1.07W/(m2?K) ×12℃×43 m2=552 W

（3）每天耗電價(jià)差: [(0.851kW-0.552kW)÷90%]×8×0.55=1.46元/天

（4）采用兩種磚墻材料的價(jià)格差：817×2.10-4730×0.3=297元,

（5）增加的磚成本回收時(shí)間：297元÷1.46元/天=203天

既在安裝使用空調(diào)203天后（即3.4年左右）節(jié)約的電費(fèi)就能與增加的建筑成本費(fèi)用相抵消。

其次，建筑物窗墻比適度并安裝隔熱型玻窗。因?yàn)榇竺娣e飄窗其保溫效果遠(yuǎn)不如磚墻好，窗戶與實(shí)體墻的比例對(duì)建筑節(jié)能影響很大，窗墻比例大，浪費(fèi)的能量更大，這就要求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)窗戶尺寸，即能充分采光，又要考慮節(jié)能，比如采用導(dǎo)熱系數(shù)低的玻璃材料，中空雙層玻璃。此外，東、西墻和屋頂當(dāng)曬，應(yīng)更加注重墻體隔熱處理，降低建筑能耗[3]。

總之，整個(gè)建筑設(shè)計(jì)要利于施工和日后的運(yùn)行維護(hù)，并最大限度地綜合利用各種節(jié)能技術(shù)及手段，最大限度地減少建筑物能耗，最終達(dá)到高校建筑良好綜合的節(jié)能效果。

2.2改造舊建筑，利用新型能源

加大對(duì)傳統(tǒng)舊建筑墻體隔熱保溫改造力度，運(yùn)用先進(jìn)的外墻保溫新技術(shù)，定能起到事半功倍的效能。在早年修建的房屋中，墻體材料全采用的實(shí)心粘土磚且墻體較薄，隔熱效果很差，安裝進(jìn)空調(diào)后電耗大，必須加以墻體隔熱保溫改造，比如墻體材料采用陶?；炷链u代替粘土磚，專用外墻保溫板，屋面采用聚苯板等。2006年四川省建筑節(jié)能工作匯報(bào)會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：建筑節(jié)能工作十分緊迫而重要；對(duì)既有建筑要逐步實(shí)施外墻保溫改造，各地相應(yīng)成立了墻改辦（掛靠于建設(shè)廳局）。

同時(shí)，充分利用可再生能源，在有條件的地方可利用太陽(yáng)能、地?zé)峄驘岜迷頌榻ㄖ膳盁崴到y(tǒng)提供熱源。

2.3 完善節(jié)電管理機(jī)制，加大監(jiān)控力度

要建立和完善科學(xué)的節(jié)能管理制度。高校節(jié)能管理是一項(xiàng)綜合而復(fù)雜的管理工作，技術(shù)性、政策性較強(qiáng)，首先應(yīng)從組織上、管理機(jī)制上保證學(xué)校教學(xué)、科研、生活的有序進(jìn)行前提下，建立和完善節(jié)能管理制度、節(jié)能績(jī)效評(píng)估體系及有效的節(jié)能獎(jiǎng)懲制度，并根據(jù)學(xué)校具體情況查找研究節(jié)能挖潛方案和遠(yuǎn)景規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)節(jié)能的安全、長(zhǎng)期、有效管理，將節(jié)能優(yōu)先的方針落到實(shí)處。

對(duì)高校節(jié)能潛力進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，合理核定用電定額指標(biāo)，實(shí)行指標(biāo)計(jì)量管理，推行二級(jí)責(zé)任管理和目標(biāo)定額考核制度。把節(jié)能降耗納入學(xué)校發(fā)展、職工年終考評(píng)的考核體系，建立信息定期公布制度。查找耗電大戶及低效薄弱環(huán)節(jié)，建立群眾監(jiān)舉制度，嚴(yán)格新裝用戶的手續(xù)審批。加強(qiáng)電路設(shè)施巡查，及時(shí)搶修損壞設(shè)施，杜絕亂拉亂接的偷電現(xiàn)象。

2.4 借鑒節(jié)能經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)管理人才

建筑節(jié)能是專業(yè)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一項(xiàng)經(jīng)常性、繁瑣性的工作，需要付出大量的心血和精力，投入較多的人力物力，綜合各個(gè)部門及環(huán)節(jié)，齊心協(xié)力才能見到好的成效。因此，先進(jìn)的節(jié)能經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的管理人才是保障節(jié)能工作見成效的關(guān)鍵所在。借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的建筑節(jié)能成熟經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)引進(jìn)節(jié)能管理人才是當(dāng)前高校節(jié)能管理的重要措施。

3 結(jié)語(yǔ)

本文以四川文理學(xué)院為例，對(duì)全校的電能消耗情況進(jìn)行了調(diào)研分析，查找該校節(jié)電薄弱環(huán)節(jié)，為節(jié)電挖潛提供科學(xué)依據(jù)，并對(duì)高校普遍節(jié)能途徑提出一些建議。隨著國(guó)家節(jié)能減排工作的推進(jìn)，高校實(shí)施建筑節(jié)能是大勢(shì)所趨，通過(guò)長(zhǎng)期摸索總結(jié)，在學(xué)?；ㄙY金不充裕的條件下，因地制宜，充分利用建筑節(jié)能新技術(shù)及實(shí)用技術(shù)，做到與學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力相協(xié)調(diào)，達(dá)到建筑節(jié)能合理可行的目的，最終整體推進(jìn)高校建筑節(jié)能的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李文莊．高校建筑節(jié)能的思路與對(duì)策[J]．建筑節(jié)能，2009，（1）：56～57。

[2] 吳旭，陳江. 高校建筑的節(jié)能潛力分析與運(yùn)動(dòng)[J]．中國(guó)水運(yùn)，2006，4（8）：38～39。

第2篇：高效能建筑范文

一、轉(zhuǎn)變思想，接受新理念

作為教育工作者，只有跟上時(shí)展的步伐，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。為此教師要轉(zhuǎn)變思想，接受新理念。新課改最顯著的特征，是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是建立自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在被動(dòng)地灌輸中很難提高課堂效率。所以，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式。

二、克服困難，實(shí)施新模式

伊春友好三中的自主合作探究教學(xué)模式，是通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，做到在合作學(xué)習(xí)中提高效率，在課堂展示中肯定自己的價(jià)值,在精講點(diǎn)撥中消化知識(shí)，在課堂訓(xùn)練中檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

1.設(shè)計(jì)制作導(dǎo)學(xué)案。這種自主合作探究的模式，首要的環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，其設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。因此，課前我們都要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要力求條理清晰、內(nèi)容詳盡、結(jié)構(gòu)合理，使學(xué)生做完后能明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，清楚地掌握每節(jié)課的線索。設(shè)計(jì)完每篇導(dǎo)學(xué)案后，都要對(duì)照教材詳細(xì)地做一遍，使每篇導(dǎo)學(xué)案都不脫離教材，把教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化。設(shè)計(jì)制作導(dǎo)學(xué)案既是高效課堂的首要環(huán)節(jié)，也是一大難關(guān)。每篇導(dǎo)學(xué)案從設(shè)計(jì)、制作、修改、打印、審稿到最后定稿，要克服種種困難。只有全力以赴、認(rèn)真對(duì)待，才能做好每篇導(dǎo)學(xué)案。

2.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。制作導(dǎo)學(xué)案的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量決定著課堂效果。課前要指導(dǎo)學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)熟悉教材，使學(xué)生知道教師要講什么，他們要學(xué)什么。由于學(xué)生在校沒(méi)有更多的自習(xí)時(shí)間，所以要求學(xué)生回家去做，同時(shí)把導(dǎo)學(xué)案中需要拓展的內(nèi)容出示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回家查找資料。在這種自主探究的學(xué)習(xí)方下，式學(xué)生就是課堂的主角，所以讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。展示的內(nèi)容要具有典型性，突出重點(diǎn)。教師的講臺(tái)成為學(xué)生驗(yàn)證自己的舞臺(tái)，學(xué)生到講臺(tái)上展示自己的成果，可以檢驗(yàn)他們自主學(xué)習(xí)的成果，還可以鍛煉表達(dá)能力。然后教師對(duì)發(fā)言的學(xué)生都給予一定的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。

3.教師要及時(shí)點(diǎn)撥。自主合作探究教學(xué)方式的主要目的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上讓學(xué)生更多地展示自己的成果。對(duì)于教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以及學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師要作精彩點(diǎn)撥。至于教師在課堂上講多少，要取決于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。雖然教師在課堂講得少了，但是講得精了；雖然教師在課堂活動(dòng)少了，但是課前的準(zhǔn)備活動(dòng)大大增加了。課堂上學(xué)生的問(wèn)題是隨時(shí)產(chǎn)生的，教師要面臨更大的挑戰(zhàn)，要具備更高的水平，才能輕松應(yīng)對(duì)這種變數(shù)較大的課堂。

三、不斷努力，取得新成果

1.提高了教師的專業(yè)水平。在自主合作探究教學(xué)模式的實(shí)施中，教師把更多的時(shí)間和精力放在備課上。在校備課任務(wù)完不成，就利用更多業(yè)余時(shí)間來(lái)備課、研究教材、教參，研讀有關(guān)新課改的文件和精神，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)好的導(dǎo)學(xué)案是教材與課標(biāo)的結(jié)合，是教與學(xué)的結(jié)合。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)會(huì)大大提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使之更明確今后的教學(xué)方向。

2.提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主合作探究模式的實(shí)施，極大地提高了學(xué)生課堂參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要在課堂展示，所以課前必須先自主學(xué)習(xí)，在課堂上的發(fā)言才能精彩，才能贏得同學(xué)們的掌聲。一些原本不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，現(xiàn)在也學(xué)習(xí)了，原因是他們也想證明自己的能力。對(duì)一些不愛發(fā)言的學(xué)生，教師要在課前就指定他們準(zhǔn)備發(fā)言，鼓勵(lì)他們要有勇氣向大家證明自己行。

第3篇：高效能建筑范文

關(guān)鍵詞：高校建筑、設(shè)計(jì)

高校作為一個(gè)龐大的機(jī)構(gòu)，集教學(xué)、科研和生活于一體，隨著高校擴(kuò)超，目前已經(jīng)成為了一個(gè)巨大的能源消耗領(lǐng)域，能源開支以近30％的速度逐年增長(zhǎng)。這主要是由于多方面的原因造成的，比如：高校節(jié)能意識(shí)不夠，日常管理水平低。高校由于建筑功能復(fù)雜，建筑節(jié)能實(shí)施部門較多，大多數(shù)高校日常能源管理專業(yè)人員缺乏，難以建立有效的日常管理制度。探討高校的建筑節(jié)能非常重要，這是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的迫切需要。

建筑節(jié)能與建筑設(shè)計(jì)、材料的使用、新技術(shù)的運(yùn)用等密切相關(guān)，它是一門跨學(xué)科的綜合性工程。目前高校建筑對(duì)節(jié)能方面考慮不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的隔熱保溫設(shè)計(jì)不合理，節(jié)能材料使用不科學(xué)，對(duì)暖通空調(diào)等的低耗使用不夠等。以寧夏高校為例，造成耗成的表現(xiàn)如下[]：建筑單體體型系數(shù)偏高，喜歡設(shè)計(jì)大窗和幕墻，屋面保溫隔熱性能差，平均傳熱能效偏低,舊的教學(xué)樓和公寓區(qū)沒(méi)有外墻保溫和其他節(jié)能措施造成能耗損失過(guò)大等等.

縱現(xiàn)南北各地高校建筑，從節(jié)能方面考慮，主要從以下幾個(gè)方面展開；

1．合理規(guī)劃設(shè)計(jì)：高校建設(shè)方面，良好的規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)節(jié)能非常重要。合理利用舊建筑、建造綠色建筑，校園建設(shè)應(yīng)盡量保護(hù)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)。減少對(duì)周邊環(huán)境的影響，并且要充分考慮有合理的自然通風(fēng)、日照等，依據(jù)校園的地理?xiàng)l件與環(huán)境來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)體現(xiàn)在（1）建筑朝向：盡量設(shè)計(jì)南北朝向，南北朝向要比東西朝向的冷負(fù)荷小70％。在體積一定的情況下，建筑物體形系數(shù)越大，則單位建筑空間的熱散失面積越高，對(duì)學(xué)校類建筑，應(yīng)該盡量降低建筑物的體形系數(shù)。沈陽(yáng)體育學(xué)院利用高大場(chǎng)館多的特點(diǎn)，在體育教學(xué)場(chǎng)館的建設(shè)中，合理利用建筑的朝向與采光，在場(chǎng)館上方安裝采光帶，使整個(gè)場(chǎng)館不用燈光照射，完全利用自然光節(jié)省電能；在大型場(chǎng)館的供暖中，采用燃?xì)饧t外線輻射采暖技術(shù)，按照人多多供暖，人少少供暖，無(wú)人時(shí)提供維持溫度原則，僅2006年一年節(jié)約供暖費(fèi)用200余萬(wàn)元，通過(guò)嚴(yán)格管理，預(yù)計(jì)每年可節(jié)省400～500萬(wàn)元[]。（2）爭(zhēng)取日照：寒冷地區(qū)的建筑一般都需要爭(zhēng)取較好的日照，在夏熱冬冷地區(qū)的冬季也需要日照，從而獲得較多的太陽(yáng)輻射熱，提高室內(nèi)溫度，同時(shí)提高平均輻射溫度，改善室內(nèi)的熱舒適性。日照跟太陽(yáng)高度角、赤緯、方位角，建筑的方位角，建筑的遮擋情況有關(guān)。為了獲得較好的日照，建筑的窗戶應(yīng)朝南，由于玻璃的“溫室效應(yīng)”，能得到較多的太陽(yáng)熱量。（3）考慮單體建筑及其構(gòu)造的影響：?jiǎn)误w建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)與氣候特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)充分利用各種有利措施，營(yíng)造良好的微環(huán)境。但是，現(xiàn)在有些建筑師急于求成，拋棄了這條最基本的設(shè)計(jì)原則，有些學(xué)校建筑大量使用玻璃幕墻，但玻璃的隔熱保溫性能較差，同時(shí)會(huì)帶來(lái)“溫室效應(yīng)”，對(duì)改善熱環(huán)境不利。平面組合上，高校的宿舍、教學(xué)樓等一般采用內(nèi)廊式，這種結(jié)構(gòu)在過(guò)渡地區(qū)及其以北的地區(qū)，造成北面的房間終年見不到陽(yáng)光而陰冷潮濕，熱環(huán)境極差。（4）外部空間設(shè)計(jì)：適當(dāng)?shù)嘏渲盟妗⒕G地、透水性地面和其他硬質(zhì)地面，利用它們溫差平衡的過(guò)程來(lái)產(chǎn)生氣流、調(diào)節(jié)氣溫、降低輻射溫度、減少熱量反射、增大空氣相對(duì)濕度、改善室外熱微環(huán)境，從而調(diào)節(jié)室。（5）自然通風(fēng)：做好校園內(nèi)公共及居住建筑的屋頂外墻隔熱及外窗遮陽(yáng)有效組織室內(nèi)自然通風(fēng)，改善建筑室內(nèi)熱環(huán)境這些節(jié)能措施與建議也可供其它高校參考。

2.節(jié)能材料的運(yùn)用

節(jié)能材料的運(yùn)用，節(jié)能效果也非常顯著。比如安置節(jié)能燈、水循環(huán)設(shè)施，雨水收集設(shè)施等。另護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能材料及節(jié)能措施的使用也相當(dāng)重要。外墻保溫材料及措施，屋面保溫材料及措施，屋面除了采用膨脹珍珠巖、擠塑板、巖棉等保溫材料外，還可通過(guò)種植屋面對(duì)屋面實(shí)施綠色覆蓋，或者在屋頂涂刷高反射率的涂料進(jìn)行節(jié)能；門窗的合理設(shè)計(jì)：研究表明，通過(guò)建筑門窗的熱損耗達(dá)到建筑整體熱損耗的35％～45％。首先，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)盡可能的選用密閉性能好、隔熱性能好的門窗產(chǎn)品；其次，在施工過(guò)程中提高安裝質(zhì)量、減少門窗縫隙，提高門窗的整體保溫性能。在高校建筑中杜絕實(shí)心粘土磚的使用。燒制粘土磚既大量耗能，更毀壞耕地。中國(guó)人均耕地面積很少，保護(hù)耕地已顯得非常重要和迫切，因此要禁止實(shí)心粘土磚的使用，少用木材。建筑行業(yè)需要大量木材，而我國(guó)森林資源由于前期濫采濫伐遭到惡性破壞，使木材生產(chǎn)難以為繼，因此必須限制木材的使用。盡量利用廢棄混凝土，節(jié)約和利用回收鋼材，做到建筑材料的節(jié)能使用。

3.節(jié)水、節(jié)能設(shè)施

高校用水量非常大，應(yīng)盡量采用節(jié)水方式，比如在設(shè)計(jì)中要考慮節(jié)水器具的使用、雨水收集處理系統(tǒng)、人工濕地處理系統(tǒng)，節(jié)水和原材料的綜合利用技術(shù)，降低物資消耗和成本。例如：遼寧大學(xué)努力降低能源消耗運(yùn)行成本，投資550萬(wàn)元建設(shè)了一座日處理2 000 t的污水廠，處理后的中水全部回用，用于綠化和沖洗衛(wèi)生間，每年可為學(xué)校節(jié)約一次性用水10萬(wàn)t，節(jié)省經(jīng)費(fèi)25萬(wàn)元，在師生中開展環(huán)保節(jié)約教育也要雙管齊下，從管理上和設(shè)計(jì)上來(lái)帶動(dòng)高校節(jié)能。對(duì)北方高校來(lái)說(shuō)結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn),將教學(xué)辦公樓,學(xué)生公寓區(qū),教工住宅區(qū)暖外網(wǎng)進(jìn)行獨(dú)立供暖的措施進(jìn)行運(yùn)行,能效節(jié)約顯而易見,除了節(jié)水、節(jié)電等人工措施外，在建筑設(shè)計(jì)中還要大量運(yùn)用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬忍烊荒茉矗@將是未來(lái)建筑節(jié)能的發(fā)展趨勢(shì)。

4. 根據(jù)氣候差異來(lái)設(shè)計(jì)建筑

由于中國(guó)南北氣候差距大、冬夏季氣候差距大。因此要根據(jù)不同的氣候特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)，北方嚴(yán)寒地區(qū)，窗戶等要盡量采用較封閉的模式，避免冷風(fēng)滲透，以北方高校為例，在護(hù)結(jié)構(gòu)等滿冬季保溫的前提下，要考慮內(nèi)熱源對(duì)室內(nèi)熱環(huán)境的影響，適當(dāng)降低教室內(nèi)的采暖溫度以創(chuàng)造有利于室內(nèi)熱環(huán)境，如教學(xué)建筑特別是階梯教室，為了創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)的大空間，主要采用框架結(jié)構(gòu)，墻體不承重，外墻普遍采用空心砌塊，這種空心砌塊的自重較輕，其傳熱系數(shù)較低、保溫隔熱好、便于施工等特點(diǎn)。但框架結(jié)構(gòu)中混凝土柱比較多，在冬季容易形成冷橋。為了減少冬季的熱損失，進(jìn)一步節(jié)約采暖能耗，為達(dá)到節(jié)能熱阻，可在外墻原有的基礎(chǔ)上結(jié)合建筑構(gòu)造，設(shè)置適宜的外保溫層。在設(shè)置外保溫層時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)置。南方炎熱地區(qū)應(yīng)采用開敞的建筑形式，組織自然通風(fēng)，選擇較適宜的隔熱材料和隔熱構(gòu)造，做好屋面的隔熱，使用遮陽(yáng)板、綠化遮陽(yáng)、雙層皮的西墻等。在不必要的情況下，盡量少用或不用玻璃幕墻，避免“溫室效應(yīng)”，減少由于幕墻熱阻較小而帶來(lái)的熱量損失。

高校作為一個(gè)高素質(zhì)的人才基地，對(duì)生態(tài)節(jié)能方面的意識(shí)一般是比較超前的，高校建筑設(shè)計(jì)更要體現(xiàn)超前的節(jié)能意識(shí)，設(shè)計(jì)師在高校建筑設(shè)計(jì)中，一定要好好把握建筑與節(jié)能新技術(shù)的關(guān)系，處理好建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。另外，對(duì)環(huán)保的太陽(yáng)能、地源熱、新技術(shù)等也要大量運(yùn)用，為創(chuàng)造節(jié)約性高校而努力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：高效能建筑范文

關(guān)鍵詞：大型壓鑄機(jī)；高效節(jié)能；關(guān)鍵技術(shù)

1.影響壓鑄工藝能耗的主要因素

壓鑄機(jī)進(jìn)行壓力鑄造是一個(gè)周期性流程，在此流程中，會(huì)消耗大量的能耗，而影響這些能耗的主要因素有以下幾點(diǎn)：

（1）流溢損耗。由于產(chǎn)品不同，所需要的液壓油的壓力和流量也就不同，壓鑄工藝自然也就有很大差異[1]。就油泵流量而言，是以最大流量為選擇標(biāo)準(zhǔn)的，若進(jìn)行壓力鑄造時(shí)流量低于最大流量值，則液壓油就會(huì)倒流，這樣就會(huì)浪費(fèi)大量的能量。

（2）節(jié)流損耗。所謂的節(jié)流損耗是由液壓閥節(jié)流口降壓而造成的。壓鑄機(jī)的最高承受壓力為160bar，這會(huì)導(dǎo)致液壓油在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遭受巨大的沖擊力，從而產(chǎn)生巨大的摩擦，使溫度急劇升高[2]。

（3）設(shè)計(jì)余量損耗。由于在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)考慮到后期的開發(fā)和運(yùn)用，因此經(jīng)常會(huì)加大油泵電機(jī)設(shè)計(jì)容量，這樣就會(huì)很容易造成設(shè)計(jì)余量的損耗，從而浪費(fèi)大量的電能。

2.實(shí)現(xiàn)高效節(jié)能技術(shù)的措施及原理分析

2.1節(jié)能改造原理

壓鑄機(jī)控制系統(tǒng)可以描述為：由行程開關(guān)和控制按鈕發(fā)出的開關(guān)信號(hào)表述當(dāng)前壓鑄機(jī)所做的動(dòng)作，接著從模擬輸入模塊獲取油壓、合型力、速度等模擬量，繼而從這些模擬量來(lái)判別壓鑄機(jī)的工作狀態(tài)，然后經(jīng)過(guò)PLC邏輯運(yùn)算，輸出相應(yīng)的開關(guān)量，同時(shí)從模擬量輸出模塊來(lái)對(duì)流量、壓力比例閥進(jìn)行有效的控制[3]。具體是從下面的研究來(lái)達(dá)到節(jié)能效果：以高性能的變頻器為基礎(chǔ)，將壓鑄機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)―電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速予以重新組合和控制。理論依據(jù)如下：

N=60f1 （1-S）/P

式中N、f1、S、P分別表示電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速、定子頻率、轉(zhuǎn)差率和磁級(jí)數(shù)。S、P的狀態(tài)隨著電動(dòng)機(jī)的制造完成也就基本確定了，因此只有改變定子頻率f1來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)速。

泵類負(fù)載特性屬于二次方律，依據(jù)這種負(fù)載特性，可以確定下列結(jié)論：

流量公式

QL=Q0+KQ nL流量Q∝n

轉(zhuǎn)矩（壓力）公式

TL=T0+KT nL2 壓力T∝n2

3）功率公式

PL=P0+KP nL3 功率P∝n3

由上式可知：油泵的流量Q、轉(zhuǎn)矩（壓力） T及軸功率P分別正比于其轉(zhuǎn)速n、n的平方和n的立方 [4]。因此在對(duì)流量的大小進(jìn)行設(shè)定時(shí)要依據(jù)油泵的間斷性工作以及壓鑄過(guò)程的壓力和流量的變化特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)最佳節(jié)能的目的，圖1是其工作原理圖。

2.2變頻器節(jié)能試驗(yàn)分析

圖1和圖2分別是變頻器頻率轉(zhuǎn)化原理圖以及其用于壓鑄機(jī)時(shí)的線路。圖3所示的是節(jié)能器電氣原理與接線圖。

在變頻節(jié)能壓鑄機(jī)中，電流表、變頻器和工頻旁路接觸器等共同組成了變頻節(jié)能控制電氣柜的主電路，同時(shí)啟動(dòng)、復(fù)位開關(guān)、指示燈、工頻/變頻運(yùn)行指示燈等組成了控制電路。試驗(yàn)表明，變頻器被使用后，不僅減少了一些繁瑣的人工操作，使一些不安全的隱患因素降至最低，而且系統(tǒng)會(huì)一直在節(jié)能的狀態(tài)下運(yùn)行。

變頻節(jié)能的控制原理是利用油泵馬達(dá)的轉(zhuǎn)速來(lái)對(duì)油量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，和通過(guò)DSP高速數(shù)字處理器來(lái)對(duì)比例流量和比例壓力實(shí)現(xiàn)跟蹤處理，然后控制壓鑄機(jī)自身比例流量閥和比例壓力閥的電流信號(hào)，繼而能夠使節(jié)能器對(duì)壓鑄機(jī)的工作狀態(tài)、工作壓力和流量實(shí)現(xiàn)自動(dòng)跟蹤，其次，利用油泵轉(zhuǎn)速的調(diào)節(jié)，來(lái)對(duì)各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的正常需要進(jìn)行補(bǔ)給，而且油泵只需對(duì)油路中消耗的部分實(shí)施補(bǔ)給，以此來(lái)保證節(jié)能的效果，圖4是試驗(yàn)節(jié)能效果曲線圖，此外，用電也會(huì)節(jié)省30%左右，對(duì)于較大的機(jī)型，用電量至少會(huì)節(jié)省一半[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華偉. 高效節(jié)能的大型壓鑄機(jī)關(guān)鍵技術(shù)研究[D].華南理工大學(xué)，2014.

[2]張琦，張帥，萬(wàn)水平，高強(qiáng)，陳余秋，趙升噸. 大型臥式壓鑄機(jī)中板的結(jié)構(gòu)輕量化研究[J]. 機(jī)床與液壓，2013，05：9-14.

[3]李曉棠，潘貞周，李丹陽(yáng)，李波，萬(wàn)旭. 大型壓鑄機(jī)合模機(jī)構(gòu)的多目標(biāo)模糊優(yōu)化設(shè)計(jì)[J]. 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，2007，05：6-8.

第5篇：高效能建筑范文

0前言

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大趨勢(shì)下，高等職業(yè)教育的普及化進(jìn)程也日漸加快，高等職業(yè)教育的快速發(fā)展為我國(guó)的各個(gè)行業(yè)都提供了許多的人力支持，對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展都提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。但是近年來(lái)由于高職院校的盲目擴(kuò)大招生，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致高職教育的教育水平在不斷下降，漸漸使高職教育面臨了一種生源不斷萎縮，并且資金短缺的現(xiàn)象，綜上所訴，高職院校不斷進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)主體功能建設(shè)是勢(shì)在必行的，只有充分做到對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的不斷重視，才能夠有效的提高高職院校的教育質(zhì)量，充分適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的要求，為社會(huì)提供高質(zhì)量高素質(zhì)的人才。

1高職教育現(xiàn)狀

1.1高就業(yè)率下的低滿意率

就目前這幾年我國(guó)高職就業(yè)率而言是非常巨大的，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90%左右，但是，高就業(yè)率下的低滿意率也是不能夠被忽視的，在2012年至2013年麥可思研究院作出的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆和2012屆高職院校畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度僅達(dá)56%，換言之，畢業(yè)大學(xué)生在推薦需要入學(xué)的新生時(shí)并不會(huì)建議其去自己的母校就讀。造成這一現(xiàn)象的原因基本為學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)較弱、所授知識(shí)較為落后、課堂教學(xué)乏味、無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等。

1.2社會(huì)認(rèn)可度低下

受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)許多家長(zhǎng)和學(xué)生而言，接受高職教育都是無(wú)奈之舉，很多家長(zhǎng)和學(xué)生錯(cuò)誤的將高職和職高混為一談，認(rèn)為高職就是一種編制外的教育。其次就是講高職教育與本科教育進(jìn)行不全面、錯(cuò)誤的對(duì)比，認(rèn)為高職教育培育的人才都是低層技術(shù)人才。其次就是許多家長(zhǎng)認(rèn)為子女的能力不足，總是以成績(jī)論英雄，就算在迫不得已的情況下也會(huì)讓子女選擇“專升本”的院校就讀。以上所述的種種原因?qū)е赂呗毥逃嬖谶@一系列的發(fā)展挑戰(zhàn)。

1.3重視物質(zhì)忽視精神

許多高職院校辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，資歷淺，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行建設(shè)時(shí)主要考慮的都是學(xué)校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)本校的精神文化及人文化教育重視程度低，這也就導(dǎo)致高職教育院校中建筑富麗堂皇，但是學(xué)校學(xué)風(fēng)弱，教風(fēng)弱，這在很大程度上對(duì)高職教育也是不利的，基本不符合大學(xué)所需要的培養(yǎng)目標(biāo)。

2高職院校內(nèi)涵建設(shè)

2.1高職院校內(nèi)涵建設(shè)框架

要做到完全完善的對(duì)高職內(nèi)涵建設(shè)首先要明確內(nèi)涵建設(shè)的基本框架。高職改革的基本路線為人才培養(yǎng)模式的改革，做到這一改革需要充分立足于校企合作，并且要將工學(xué)相結(jié)合，要將專業(yè)建設(shè)作為高職培育模式的平臺(tái)。

2.2高職院校內(nèi)涵建設(shè)主體

質(zhì)量是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的主體，也是高職院校發(fā)展的生命線。只有將高職院校中的積極因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，下功夫抓人才培育的質(zhì)量，才能夠辦出符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的高質(zhì)量高職教育。要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，就需要高職院校在專業(yè)設(shè)置時(shí)能夠分把握住需求與優(yōu)勢(shì)互動(dòng)的原則，需要高職院校在充分了解自己院校的特長(zhǎng)的情況下設(shè)置完善的教學(xué)專業(yè)。要保證所設(shè)置的專業(yè)是有市場(chǎng)、有前景、有能力的。

2.3課程建設(shè)

課程教學(xué)是高職院校的服務(wù)產(chǎn)品，也是決定人才教育規(guī)格和培養(yǎng)素質(zhì)的重要因素，課程建設(shè)需要在設(shè)置課程的基礎(chǔ)上有序進(jìn)行。課程建設(shè)也是教學(xué)是否能正常運(yùn)行的最重要因素。課程建設(shè)需要充分的考慮職業(yè)的本位思想，將培養(yǎng)專工人才作為建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)更要重視學(xué)生人文素質(zhì)的建設(shè)。構(gòu)建出一種基礎(chǔ)寬、技能精、正對(duì)性強(qiáng)、適應(yīng)面廣的課程教育體系。

2.4師資力量建設(shè)

提高師資力量建設(shè)是高職教育改革的重要環(huán)節(jié)，目前，由于高職院校的師資力量薄弱，師資力量構(gòu)成結(jié)果不合理，導(dǎo)致整體的高職教育教學(xué)質(zhì)量低下，難以適應(yīng)高職教育是對(duì)技能教育的要求，師資力量的薄弱是高職教育遇到發(fā)展瓶頸的最重要因素。

2.5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

高職教育的特征是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。要保證將就業(yè)作為教育培養(yǎng)的路線，要強(qiáng)調(diào)培育的針對(duì)性，要將技術(shù)教育和應(yīng)用能力想結(jié)合，在教育中需要讓學(xué)生定期經(jīng)常的進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)，將校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)教育都放在重要地位，要在提高實(shí)訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。

3.高職教育內(nèi)涵發(fā)展要求

現(xiàn)金社會(huì)我國(guó)的高職教育已經(jīng)進(jìn)入了告訴發(fā)展的黃金時(shí)期，為了使高職教育的發(fā)展更加有力，必須要高等教育事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢(shì)，開闊教學(xué)視野，不斷的解放思想，將強(qiáng)校園內(nèi)涵建設(shè)，全方位全方面的提高辦學(xué)質(zhì)量，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，將傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦臃仙鐣?huì)發(fā)展趨勢(shì)的新型教育模式。高職教育在不斷發(fā)展的過(guò)程中需要不斷的根據(jù)社會(huì)及學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)改變自身的發(fā)展策略。將實(shí)訓(xùn)與教育相結(jié)合，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)高質(zhì)量人才，不斷提高高畢業(yè)率、高就業(yè)率條件下的高滿足率。

由于我國(guó)高職院校所處的環(huán)境不同，辦學(xué)質(zhì)量不同，辦學(xué)歷史也不同，所依托的行業(yè)和企業(yè)背景也是不相同的，所以各個(gè)高等教育院校都需要根據(jù)自己的特色不斷的調(diào)整教學(xué)方向，凝練出自身的教學(xué)特色，將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，不斷的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的不同需求。辦學(xué)特色是高職院校的發(fā)展有命脈，不斷的提高自身的辦學(xué)教育特色，讓高職教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展?fàn)顩r下，充分的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷的讓高職教育更加被認(rèn)可，發(fā)展的更加優(yōu)秀。

4結(jié)語(yǔ)

近20年來(lái)，我國(guó)的高職院校教育已經(jīng)完成了規(guī)?；l(fā)展，這非常有效的提高我國(guó)大學(xué)的入學(xué)率。但是目前我國(guó)的高職教育仍舊面臨這非常大的挑戰(zhàn)，在面對(duì)機(jī)遇的同時(shí)若不能很好的解決這一問(wèn)題就會(huì)對(duì)高職院校的發(fā)展起到很強(qiáng)的阻礙。要有效的對(duì)高等職業(yè)教育進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)能夠充分的解決高職院校定位不準(zhǔn)、錯(cuò)位管理等很多實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)高職院校的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用，也是關(guān)系到高職教育是否符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的最關(guān)鍵因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉浩.姜亮.豐富高職教育內(nèi)涵.走創(chuàng)新發(fā)展之路[J].中國(guó)成人教育2013（09）：11-13

第6篇：高效能建筑范文

關(guān)鍵詞： 建筑砂漿外加劑砌筑砂漿抹灰砂漿

l前言

當(dāng)前，我國(guó)建筑工程中60％以上的建筑物仍沿用磚、砌塊等墻體材料。砌筑、抹灰施工中使用的建筑砂漿都為水泥砂漿或混合砂漿。所謂混合砂漿就是在水泥砂漿中摻加一定量的石灰膏或石灰粉，以改善其和易性，使之容易施工操作。但由于石灰質(zhì)量不穩(wěn)定，導(dǎo)致所配制的砂漿強(qiáng)度低、粘結(jié)性差，影響砌體工程質(zhì)量，而且由于石灰粉摻加時(shí)粉塵大，施工現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)條件差，環(huán)境污染嚴(yán)重，不利于文明施工。因此，如何提高和穩(wěn)定建筑砂漿的質(zhì)量，改善施工操作條件等是建筑施工中亟待研究解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。國(guó)外建材市場(chǎng)采用干拌料商品供應(yīng)砌筑、抹灰用砂漿材料，使用較方便，性能較穩(wěn)定，但成本很高。國(guó)內(nèi)自70年代末開始，一些地方采用微沫劑來(lái)改善砂漿的和易性，即在水泥砂漿中摻入松香皂來(lái)代替部分或全部石灰。實(shí)踐證明，砂漿中摻入微沫劑后，能改善和易性，而對(duì)其強(qiáng)度有一定影響，加量過(guò)多將明顯降低砂漿的強(qiáng)度和粘結(jié)性，故目前已很少使用，有的地區(qū)已明文規(guī)定禁止使用。SG系列高效建筑砂漿外加劑（以下簡(jiǎn)稱SG系列外加劑）是一種新型的水泥砂漿拌合物添加劑，它完全不同于微沫劑，它的摻入不僅能顯著改善建筑砂漿的和易性和保水性，而且能明顯提高水泥砂漿的各項(xiàng)性能指標(biāo)。

2配制

SG系列外加劑是根據(jù)水泥拌合物的水化機(jī)理，選用多種無(wú)機(jī)材料、有機(jī)高聚物、表面活性劑、偶聯(lián)添加劑等專用材料配制而成的。為了滿足不同施工要求，SG系列外加劑分為SG—l型（砌筑用）及SG—2型（粉刷抹灰用）2種。

3性能

對(duì)摻SG系列外加劑配制的建筑砂漿性能作了較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，并與末摻外加劑的水泥砂漿及混合砂漿的性能作了對(duì)比。

試驗(yàn)采用杭州雙流水泥廠生產(chǎn)的425＃散裝普通硅酸鹽水泥；砂的細(xì)度模數(shù)為1.81的建筑用細(xì)砂或標(biāo)準(zhǔn)砂；SG—1型外加劑摻量為水泥用量的0.2％；SG—2型外加劑摻量為

水泥用量的0.4％～0.6％。試驗(yàn)方法按JGJ70—90要求進(jìn)行。

3.1 SG系列外加劑對(duì)砂漿用水量、稠度及凝結(jié)時(shí)間的影晌

摻加SG系列外加劑后，砂漿的用水量明顯下降，在稠度相近時(shí)，其用水量可減少10％以上，有的可達(dá)20％～30％，甚至更多。

測(cè)定結(jié)果顯示，在水泥砂漿中摻入SG系列外加劑后，其初凝及終凝時(shí)間略有延緩，但總體影響不大，略有延緩對(duì)施工操作是有利的。

3.2砂槳分層度對(duì)比試驗(yàn)

測(cè)試結(jié)果顯示，摻SG系列外加劑的砂漿分層度完全符合砂漿技術(shù)要求的規(guī)定不大于3cm，明顯低于基準(zhǔn)砂漿的分層度，甚至比混合砂漿還低，其中SG—2型效果更好，這

說(shuō)明摻SG系列外加劑后，砂漿的保水性能得到很大改善，砂漿的施工性能十分優(yōu)良。

3.3摻SG系列外加劑砂漿的體積變化

摻SG系列外加劑后，砂漿的表觀密度減小，這是因?yàn)镾G系列外加劑具有表面活性作用，通過(guò)攪拌產(chǎn)生引氣作用，使砂漿含氣量適量增加，和易性提高。與基

準(zhǔn)砂漿相比，在相同質(zhì)量比時(shí)體積增加，在不影響砂漿強(qiáng)度的情況下，適當(dāng)調(diào)整砂灰比例后，其砂漿體積比仍可達(dá)到或超過(guò)混合砂漿。

摻加SG系列外加劑后，砂漿的和易性明顯改善，用水量相應(yīng)減少，攪拌后產(chǎn)生的適量微氣泡使拌和物骨料顆粒間的接觸點(diǎn)大大減少，降低了顆粒間的摩擦力，砂漿表觀松軟，粘性好，操作方便，在現(xiàn)場(chǎng)施工中獲得好評(píng)。

3.4 SG系列外加劑對(duì)砂槳強(qiáng)度的影響

3.4.1對(duì)抗壓強(qiáng)度的影響砂漿的抗壓強(qiáng)度是性能檢驗(yàn)的主要依據(jù)，我們對(duì)摻有SG—l系列外加劑砂漿及基準(zhǔn)砂漿的試塊作了一系列抗壓強(qiáng)度對(duì)比試驗(yàn)。

可見，砂漿中SG—l型外加劑的摻入，當(dāng)控制砂漿稠度基本一致時(shí)，砂漿抗壓強(qiáng)度隨著外加劑摻量增加而呈增加趨勢(shì)，直至摻量為水泥用量的0.3％時(shí)達(dá)最高值，隨后略有下降，但在摻量為0.5％時(shí)仍比基準(zhǔn)砂漿的強(qiáng)度高。其中摻量在0.2％～0.3％效果較顯著，因此摻量為0.2％較合適，這樣在施工中即使摻量略有波動(dòng)，也不會(huì)造成砂漿強(qiáng)度的下降。

影響砂漿抗壓強(qiáng)度的因素比較多，其中砂的細(xì)度對(duì)砂漿抗壓強(qiáng)度影響較大，選用中砂砂漿的抗壓強(qiáng)度有明顯提高.

對(duì)不同砂灰比的砂漿抗壓強(qiáng)度也作了試驗(yàn)。由表8可見，隨著用砂量的增加，摻SG—1型外加劑的砂漿抗壓強(qiáng)度逐漸下降。

我們對(duì)摻外加劑砂漿的抗壓強(qiáng)度與混合砂漿的抗壓強(qiáng)度也作了比較，可見，在相同砂灰比時(shí)，摻外加劑砂漿的抗壓強(qiáng)度比混合砂漿有較大提高。

3.4.2對(duì)抗剪強(qiáng)度的影響

砌筑砂漿的粘接性能好壞比其抗壓強(qiáng)度更為重要，因此砂漿的抗剪強(qiáng)度更能反映砌筑特性的要求。

水泥砂漿中摻加SG系列外加劑后，抗剪強(qiáng)度大大高于同配比的基準(zhǔn)砂漿及混合砂漿，可提高l～2倍.

從試驗(yàn)結(jié)果看，用摻SG系列外加劑砂漿粘結(jié)的紅缸磚試件的抗剪強(qiáng)度比基準(zhǔn)砂漿的抗剪強(qiáng)度高3～4倍。在砂漿磚砌體抗剪強(qiáng)度試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：摻SG系列外加劑砂漿與磚表面的粘結(jié)很牢固，試件在試驗(yàn)中均破壞在砂漿層內(nèi)，而基準(zhǔn)砂漿試件的破壞均發(fā)生在砂漿面與磚表面之間；混合砂漿試件破壞時(shí)，砂漿呈粉碎性破壞，而磚面上基本沒(méi)有粘上砂漿。

3.4，3對(duì)砂漿的后期抗壓強(qiáng)度的影響

在砂漿中摻加SG—l型外加劑后，其后期抗壓強(qiáng)度有進(jìn)一步增加.從這點(diǎn)看，SG系列外加劑完全不同于砂漿微沫劑。SG系列外加劑的摻入不僅改善了砂漿的和易性，使施工易于操作，而且能激發(fā)水泥顆粒的水化，提高水泥砂漿的強(qiáng)度及磚砌體之間的粘結(jié)性。

4應(yīng)用

SG系列外加劑呈均勻細(xì)粉狀，易溶于水，運(yùn)輸及使用十分方便，并已在多項(xiàng)建筑工程上進(jìn)行試用，效果較理想。例如浙江中天集團(tuán)承建的杭州市公安局工地，建筑面積3萬(wàn)多m2，原設(shè)計(jì)采用混合砂漿作砌筑砂漿，后因石灰質(zhì)量不好，改用摻加SG—1型外加劑水泥砂漿，完全不用石灰，質(zhì)量配比為水泥：砂：SG—l＝1：7： （0，002～0.003），砂漿不泌水，粘結(jié)性好，強(qiáng)度高；抹灰采水泥：砂：SG—2＝1：5：0.004，拌制的砂漿和易性好，放置2h也不泌水，易施工，不起殼，強(qiáng)度高，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，改善了施工條件，降低了施工成本，受到歡迎。又如由余杭二建公司承建的浙江省教委電化中心勾莊工地，建筑面積2050m2，剛開始時(shí)，采用混合砂漿，也因石灰質(zhì)量差，砂漿強(qiáng)度很低，后改用摻加SG—1型外加劑砂漿作砌筑，配合比為水泥：砂：SG—1＝1：9： 0.002，砂漿強(qiáng)度超過(guò)設(shè)計(jì)M 5.0的要求，內(nèi)外墻粉刷抹灰采用配合比水泥：砂：SG—2＝1：（4～6）：0.006，墻面粉刷施工已完成，經(jīng)檢查，粉刷層不起殼，不開裂，粘結(jié)性很好，頂棚粉刷后，下大雨也未發(fā)生滲水現(xiàn)象，該工程節(jié)約不少水泥和石灰，經(jīng)濟(jì)效益不錯(cuò)。

5結(jié)論

（1）SG系列外加劑能明顯改善建筑砂漿拌合物的和易性和保水性，使砂漿松軟，不分層，不泌水，便于施工操作；明顯提高砂漿的抗壓強(qiáng)度，R28可提高10％～30％，隨著齡期的增長(zhǎng)，砂漿的抗壓強(qiáng)度繼續(xù)增高；同樣，它對(duì)砂漿的抗剪強(qiáng)度及砂漿磚砌體抗剪強(qiáng)度均有較大提高，可達(dá)l～2倍。

第7篇：高效能建筑范文

1新時(shí)期高校突發(fā)事件的基本態(tài)勢(shì)及特點(diǎn)

21世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代，在新的時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化。我國(guó)十分重視教育問(wèn)題，對(duì)國(guó)內(nèi)高校的發(fā)展提供了大力的支持。從高校的角度講，近些年，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。在信息化時(shí)代，消息的傳播是非?？焖俚摹Ｓ行└咝Ｍ话l(fā)事件成為社會(huì)熱點(diǎn)，如“李剛門”事件、“藥家鑫駕車撞人殺人”事件等?？偟恼f(shuō)來(lái)，筆者認(rèn)為新時(shí)期高校突發(fā)事件具有下述特點(diǎn)：

1.1涉及內(nèi)容呈多元化趨勢(shì)

目前，高校突發(fā)事件的覆蓋內(nèi)容變得越來(lái)越廣闊。相關(guān)人員針對(duì)這一問(wèn)題開展了研究，并將新時(shí)期的高校突發(fā)事件分成了四個(gè)不同的類型，具體如下：

第一種是自然災(zāi)害類突發(fā)事件。顧名思義，引起這類事件的主要原因就是一些自然因素，比較常見的主要有：地震、洪澇災(zāi)害等。這類突發(fā)事件的發(fā)生對(duì)于高校人員的影響是巨大的，一方面可能會(huì)為師生帶來(lái)一定的生命威脅和身體傷害；另一方面，可能為高校師生的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)一定的損害。

第二種是事故災(zāi)害類事件。這一類突發(fā)事件包含的內(nèi)容主要有：交通問(wèn)題引起的事故；相關(guān)設(shè)備故障引起的事故等。近年來(lái)，這類事故的典型代表主要有：宿舍樓火災(zāi)案等。

第三種是公共衛(wèi)生事件。這一類突發(fā)事件包含的內(nèi)容主要有：食品問(wèn)題引起的事故；傳染類疾病引起的事故等。近年來(lái)，這類事故的典型代表主要有：非典、高校食堂食物中毒事件等。

第四種是高校安全事件。這一類突發(fā)事件包含的內(nèi)容主要有：一些由?W生們引起的群體性事件等。近年來(lái)，這類事故的典型代表主要有：脫產(chǎn)門事件等。

1.2事件產(chǎn)生呈瞬間爆發(fā)性趨勢(shì)

就高校突發(fā)事件而言，其最大的特點(diǎn)就是突發(fā)性。高校突發(fā)事件一般都是直接爆發(fā)的，在事情出現(xiàn)之前沒(méi)有什么明顯的征兆。具體來(lái)講，好多自然災(zāi)害類的時(shí)間都是突然就發(fā)生的。還有一些事件的爆發(fā)是由于之前一系列小事情的不斷累積，當(dāng)某一點(diǎn)被觸發(fā)之后，整個(gè)事件就開始徹底爆發(fā)。但是，總的說(shuō)來(lái)，高校突發(fā)事件具有一定的瞬間爆發(fā)性。更為重要的是，高校突發(fā)事件往往是沒(méi)有規(guī)律的，這對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

1.3社會(huì)影響呈擴(kuò)大化趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展把我們帶入了信息化的時(shí)代，信息傳播的路徑變得越來(lái)越多。在這樣的大背景下，當(dāng)高校突發(fā)事件出現(xiàn)之后，相關(guān)消息就會(huì)迅速被上傳到網(wǎng)絡(luò)，并立即擴(kuò)散開來(lái)，從而引起人們的關(guān)注。高校作為培養(yǎng)社會(huì)后備力量的重要場(chǎng)所，高校的一舉一動(dòng)都受到了人們的關(guān)注。一旦出現(xiàn)了高校突發(fā)事件，這些事件很快就會(huì)成為社會(huì)上的輿論焦點(diǎn)，從而產(chǎn)生較大的社會(huì)影響力。

2高校班主任在應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件中存在的問(wèn)題分析

就高校而言，班主任肩負(fù)著十分重要的任務(wù)，其主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理?？梢哉f(shuō)，高校班主任是開展學(xué)生工作的一線人員，同時(shí)也是最為了解學(xué)生的人群。在這個(gè)角度講，當(dāng)高校出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，班主任發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。但是，從我國(guó)高校的現(xiàn)有情況來(lái)看，高校班主任在處理校園突發(fā)事件時(shí)還存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1工作推進(jìn)缺乏主動(dòng)性

現(xiàn)階段，我國(guó)高校已經(jīng)處于穩(wěn)定運(yùn)行的狀態(tài)，總體形勢(shì)是比較樂(lè)觀的。而且，高校管理工作也已經(jīng)步上正軌，各個(gè)高校都逐漸建立了適合自身的管理體系。學(xué)生管理工作時(shí)高校管理工作的重要組成部分，開展學(xué)生工作的教職工深知學(xué)生管理工作的重要性，在開展相關(guān)工作時(shí)一直堅(jiān)持安全和穩(wěn)定的理念。但是，就高校突發(fā)事件管理工作而言，好多高校還存在一定的問(wèn)題，主要包括：第一，相關(guān)預(yù)防手段還不夠全面；第二，相關(guān)制度還存在缺陷；第三，高校過(guò)于依賴班主任，班主任的職責(zé)逐漸被放大。好多高校都認(rèn)為班主任是和學(xué)生直接接觸的人員，一旦學(xué)生出現(xiàn)了任何狀況，班主任就需要去解決，從而導(dǎo)致班主任的工作量相對(duì)較大；第四，很多高校對(duì)于一些具有累積性的小事件不夠重視，任由其不斷累積，最終在某一時(shí)刻徹底爆發(fā)，從而形成一個(gè)大事件。這也就顯示出好多高校在突發(fā)事件的預(yù)防方面存在問(wèn)題，不夠積極。

2.2師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)性

高校班主任在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用。然而，現(xiàn)階段我國(guó)還未能制定選拔高校班主任的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)高校都是根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)選擇班主任，班主任自身的專業(yè)不受限制。從另一個(gè)角度講，高校班主任自身?yè)碛械臋?quán)利是有效的，作為基層工作人員，在實(shí)際的工作過(guò)程中，話語(yǔ)權(quán)不是很多，工作難度相對(duì)較大。很多高校最終選擇的班主任都沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)歷，也沒(méi)有接受過(guò)突發(fā)事件處理的相關(guān)培訓(xùn)。這導(dǎo)致班主任在實(shí)際的工作中，無(wú)法為學(xué)生提供較為專業(yè)的指導(dǎo)，工作效果不夠理想。

2.3培養(yǎng)考核機(jī)制不健全

目前，很多高校對(duì)于班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深刻，未能意識(shí)到班主任工作的重要性，也就導(dǎo)致很多高校不太重視班主任的培養(yǎng)工作?，F(xiàn)在實(shí)際情況是，很多人都將班主任工作看作是一個(gè)階段性的工作，并沒(méi)有將其作為可以終身奮斗的事業(yè)。另一方面，很多高校不太重視對(duì)班主任工作的考核。由于我國(guó)未能統(tǒng)一考核體系，各個(gè)高校都是根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)對(duì)班主任工作進(jìn)行考核。高校內(nèi)部的班主任工作考核體系大多都不是很健全，還存在一定的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的改進(jìn)。

2.4理論問(wèn)題研究滯后

就我國(guó)而言，承擔(dān)高校班主任職務(wù)的一般都是比較年輕的教師。在日常的工作中，班主任的工作任務(wù)相對(duì)較多，需要處理的事物也相對(duì)比較瑣碎，這就導(dǎo)致班主任們沒(méi)有什么時(shí)間來(lái)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)。另一方面，很多高校都認(rèn)為班主任是一個(gè)非常重視實(shí)踐工作的職務(wù)，不太重視對(duì)班主任的理論教育。其實(shí)，筆者認(rèn)為高校班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。就突發(fā)事件處理而言，高校班主任應(yīng)該對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，尤其需要關(guān)注與此相關(guān)的一些預(yù)防機(jī)制理論。理論可以為實(shí)踐提供有效的指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，班主任才能更好地開展學(xué)生工作。

3提升高校班主任應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件的能力的對(duì)策

現(xiàn)階段，高校突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，作為處理突發(fā)事件的中堅(jiān)力量，高校班主任的作用是不可忽視的。不斷提高高校班主任應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件的能力是十分有必要的，筆者認(rèn)為高校可以從下述幾個(gè)角度開展相關(guān)工作：

3.1政策法規(guī)層面

合理的法律法規(guī)為突發(fā)事件的處理提供了有效的參考和依據(jù)，目前為了更好地處理高校突發(fā)事件，我國(guó)已經(jīng)頒布了相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》以及《學(xué)生??害事故處理辦法》等。但是，從實(shí)際使用的效果來(lái)看，上述法律法規(guī)還不夠全面，可操作性較低。因此，我國(guó)應(yīng)該重視對(duì)高校突發(fā)事件處理法律環(huán)境的不斷完善，制定科學(xué)合理的專項(xiàng)法規(guī)。具體來(lái)講，首先需要對(duì)高校突發(fā)事件進(jìn)行定義，給出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；其次，確定專項(xiàng)法規(guī)的實(shí)際使用范圍，同時(shí)還需要明確突發(fā)事件的民事責(zé)任，以及責(zé)任性質(zhì)等；再次，對(duì)高校參與突發(fā)事件處理的部門進(jìn)行明確的職責(zé)劃分，確保不同部門之間可以相互合作等。

3.2高校管理層面

從高校的角度講，應(yīng)該做好下述幾個(gè)方面的工作：

第一，進(jìn)一步健全校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。在處理高校突發(fā)事件時(shí)，相關(guān)應(yīng)急預(yù)案的存在為班主任處理問(wèn)題提供了有效的方法。作為高校班主任，為了更好地處理突發(fā)事件，在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)能夠臨危不亂，班主任應(yīng)該對(duì)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和理解，熟練掌握高校突發(fā)事件的一般種類、性質(zhì)以及處理方式等。

第二，重視對(duì)高校班主任的培訓(xùn)。處理高校突發(fā)事件對(duì)于高校班主任的要求是非常高的，不但要求高校班主任具有相關(guān)理論知識(shí)，還要求高校班主任具有實(shí)際應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。因此，對(duì)高校班主任進(jìn)行合理的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件培訓(xùn)是非常重要的。在培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，培訓(xùn)形式應(yīng)該是多種多樣的，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)來(lái)幫助班主任熟悉突發(fā)事件的處理過(guò)程；其次，培訓(xùn)涵蓋的內(nèi)容應(yīng)該具有廣泛性，高校突發(fā)事件本身就具有一定的廣泛性，哪一種都有可能突然爆發(fā)。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容的廣度，不能僅僅對(duì)其中的一部分進(jìn)行培訓(xùn)；再次，培訓(xùn)之間的間隔時(shí)間不應(yīng)該太長(zhǎng)。高校應(yīng)該定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，確保班主任可以非常熟悉處理突發(fā)事件的流程和方法。

第三，構(gòu)建高校突發(fā)事件應(yīng)急處理系統(tǒng)。科學(xué)合理的高校突發(fā)事件應(yīng)急處理系統(tǒng)是確保應(yīng)急處理工作可以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，在該系統(tǒng)中，發(fā)揮關(guān)鍵作用的就是高校突發(fā)事件危機(jī)處理小組。高校班主任是該小組的主要成員，該小組還包括一些其他的校園管理人員。

3.3班主任自身層面

從高校班主任自身的角度講，他們應(yīng)該從下述幾個(gè)方面來(lái)不斷提升自身的能力和素質(zhì)：

第一，樹立正確的工作理念。在新的時(shí)代背景下，高校的安全和穩(wěn)定問(wèn)題逐漸引起了人們的重視。而且，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸提高，逐漸開始關(guān)注人才的綜合素質(zhì)。就高校而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常關(guān)鍵的。高校班主任應(yīng)該緊跟時(shí)展的步伐，將高校安全和穩(wěn)定的工作理念逐漸融入各項(xiàng)工作中，尤其是德育教育中。

第二，不斷提高自己對(duì)突發(fā)事件的預(yù)防意識(shí)。從事件發(fā)生的角度講，高校突發(fā)事件發(fā)生的可能性不是很大，但是這也不代表不會(huì)發(fā)生。科學(xué)合理的預(yù)防工作可以有效地阻止相關(guān)事件的出現(xiàn)，高校班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的預(yù)防意識(shí)，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，如召開班會(huì)、走訪宿舍等。

第三，不斷提高自己對(duì)高校突發(fā)事件的處理能力。首先，高校班主任應(yīng)該熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)，如應(yīng)急處理預(yù)案等；其次，積極參與各種類型的培訓(xùn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力；再次，為高校應(yīng)急處理系統(tǒng)的建立獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)等。

第8篇：高效能建筑范文

關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程；實(shí)踐能力；關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；質(zhì)量控制

一、引言

隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生規(guī)模越來(lái)越大，就業(yè)壓力增加。高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)與本科生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，壓力很大。因此，高職教育逐漸認(rèn)識(shí)到要面向市場(chǎng)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，與普通高校差異化培養(yǎng)學(xué)生。有別于普通高等學(xué)校注重理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，高職院校要更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能培養(yǎng)，否則高職學(xué)生怎么和本科學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)？基于此，實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量成為高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。實(shí)踐能力培養(yǎng)涉及多方參與及多種資源要素整合。參與方包括學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生，資源要素包括資金、師資、技術(shù)、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)合作機(jī)會(huì)、政府扶持資源等。在資源有限條件下，學(xué)校處于弱勢(shì)一方，資源配置能力不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)踐教育短板明顯。因此，在資源有限的情況下，如何篩選辨析實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，形成培養(yǎng)關(guān)鍵路徑及質(zhì)量控制體系，是高職學(xué)校需要進(jìn)一步探討的方向。

二、高職院校建筑工程類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)特點(diǎn)。高職院校建筑工程專業(yè)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有工種實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑識(shí)圖與構(gòu)造專題實(shí)訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)專題實(shí)訓(xùn)、建筑工程預(yù)算專題實(shí)訓(xùn)、建筑施工組織專題實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，主要培養(yǎng)具有一定理論水平和應(yīng)用能力的技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后主要在建筑施工企業(yè)、建筑工程監(jiān)理企業(yè)、工程咨詢企業(yè)的一線崗位工作。企業(yè)希望學(xué)生能簡(jiǎn)單培訓(xùn)、快速上手工作，因此學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)愈發(fā)重要。這要求學(xué)生不但應(yīng)掌握建筑力學(xué)、工程材料、施工等專業(yè)理論，還應(yīng)具備工程測(cè)量、施工技術(shù)、施工組織、資料管理等技術(shù)知識(shí)，掌握資料查詢與獲取信息的能力，即具有工程設(shè)計(jì)、組織、管理的實(shí)踐能力，這樣才能在就業(yè)市場(chǎng)上占有一席之地。

2.培養(yǎng)現(xiàn)狀（1）師資隊(duì)伍建設(shè)。“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，我國(guó)用人制度愈加嚴(yán)格規(guī)范，除博士引進(jìn)外，其他基本需要考試。因此，高職院校教師來(lái)源以高校畢業(yè)生為主，部分教師一出校門即上講臺(tái)，多數(shù)教師理論較強(qiáng)，但實(shí)踐能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力等相對(duì)較弱。在兼職教師聘任上，學(xué)校缺乏規(guī)范程序，兼職教師隊(duì)伍龍蛇混雜，一些低水平人員也可以成為“特聘”兼職教師，而高水平人員因工作繁忙又可能顧不上兼職職務(wù)。（2）課程設(shè)置。高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案很大程度上還是本科教育人才培養(yǎng)的濃縮版，課程結(jié)構(gòu)依舊是學(xué)科理論為中心，未能體現(xiàn)實(shí)踐培養(yǎng)特色。專業(yè)教材從理論到理論，缺少實(shí)際結(jié)合，學(xué)生只在考試前靠死記硬背通過(guò)考試。（3）實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題。生源素質(zhì)差，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，教師教學(xué)方法死板。高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇擴(kuò)大，但生源質(zhì)量卻迅速下降。高職院校各專業(yè)錄取線較低，部分進(jìn)入高職的學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至部分家長(zhǎng)是因?yàn)椴环判暮⒆舆^(guò)早進(jìn)入社會(huì)，而讓孩子到學(xué)校，通過(guò)學(xué)?？垂堋＿@樣的背景下，學(xué)生根本不了解本專業(yè)及未來(lái)發(fā)展道路，無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師無(wú)心教課，實(shí)踐教育走過(guò)場(chǎng)。（4）實(shí)踐培訓(xùn)體系構(gòu)建①目標(biāo)導(dǎo)向問(wèn)題。目前，各學(xué)校均以培養(yǎng)以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人員為目標(biāo)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校沒(méi)有制度與質(zhì)量保障體系進(jìn)行導(dǎo)向引導(dǎo)。最大的問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)差，不愿學(xué)，沒(méi)有動(dòng)力；教師不愿教，沒(méi)激情，教學(xué)方法為滿堂灌，實(shí)踐課程課時(shí)數(shù)少，導(dǎo)致目標(biāo)跟實(shí)際教學(xué)不匹配，沒(méi)有糾偏措施。實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)不能有效調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，不能制約各方的行為及促進(jìn)互動(dòng)。②實(shí)踐教學(xué)方式問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)目前多強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)，但是內(nèi)容脫離實(shí)際。例如，課程設(shè)計(jì)，學(xué)生多，項(xiàng)目少，相關(guān)案例不是來(lái)自實(shí)際項(xiàng)目，需要教師自己編制或修改，學(xué)生做起來(lái)沒(méi)真實(shí)感，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)訓(xùn)基地及校企合作建設(shè)問(wèn)題。企業(yè)追求利潤(rùn)，因此學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)主要考慮自身的生產(chǎn)計(jì)劃。企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，主要按照自己的生產(chǎn)計(jì)劃安排，不太理會(huì)學(xué)校制定的培養(yǎng)計(jì)劃。由于實(shí)習(xí)崗位和地點(diǎn)的分散，對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程化考核難于實(shí)施，取而代之以結(jié)果考核，即實(shí)習(xí)完成后檢查實(shí)習(xí)日記等。這樣的考核只是為“證明”學(xué)生是否進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí)，而失去了考核評(píng)價(jià)的重要意義。

三、高職院校建筑工程類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)篩選

1.調(diào)研情況介紹。為有效篩選高職院校建筑工程類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，筆者對(duì)畢業(yè)生和用人單位分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研，其中向校友發(fā)放問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷63份，訪談企業(yè)8家。

2.畢業(yè)學(xué)生情況反饋。約83%的調(diào)研學(xué)生進(jìn)入施工企業(yè)，其他學(xué)生進(jìn)入監(jiān)理企業(yè)，個(gè)別學(xué)生進(jìn)入工程咨詢企業(yè)。筆者匯總學(xué)生反饋情況，主要關(guān)注點(diǎn)為以下內(nèi)容。（1）在校期間能取得相應(yīng)職業(yè)資格，對(duì)工作有較大幫助。建筑工程行業(yè)需持證上崗，初始崗位為施工員、資料員、材料員、安全員等，持有相關(guān)證書的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)更受企業(yè)歡迎，沒(méi)有證書的學(xué)生工作過(guò)程中還是要考，無(wú)形增加了時(shí)間成本。（2）課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中希望增加真實(shí)性。學(xué)生普遍反映在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，尤其是課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，案例設(shè)計(jì)往往不能及時(shí)更新，同時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，與實(shí)際工作有較大差距。同時(shí)，課程理論需要再簡(jiǎn)單一些，最好能增加專業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐過(guò)程環(huán)節(jié)及時(shí)間，進(jìn)行理論與實(shí)踐的對(duì)照訓(xùn)練，這樣學(xué)生在工作后能快速上手。（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督。學(xué)生反映在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，由于沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐的重要性，加上相關(guān)環(huán)節(jié)有時(shí)候只是要求實(shí)習(xí)日記，導(dǎo)致學(xué)生松懈，沒(méi)有認(rèn)真要求自己，在工作中相關(guān)經(jīng)驗(yàn)缺乏，起步就落后于有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)。

3.企業(yè)關(guān)注點(diǎn)（1）實(shí)際動(dòng)手能力要強(qiáng)，減少企業(yè)培訓(xùn)成本，快速上崗。一些私企尤為關(guān)注這方面。現(xiàn)在各企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，尤其私營(yíng)企業(yè)，更注重成本效率，因此期特別希望其員工能招之際用，不愿培養(yǎng)。（2）實(shí)際項(xiàng)目中，由于掛靠造成人證分離現(xiàn)象，增加了企業(yè)的用工成本。企業(yè)希望招聘的學(xué)生既有證件，又能實(shí)際工作。這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)能降低成本。證書不是目的，企業(yè)更關(guān)心學(xué)生具備實(shí)踐工作能力。（3）擁有相關(guān)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，能快速學(xué)習(xí)。企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中，相關(guān)人員要根據(jù)企業(yè)需要調(diào)配。所以，對(duì)新進(jìn)員工，企業(yè)希望其能對(duì)整個(gè)行業(yè)的流程和崗位有一定的經(jīng)驗(yàn)，員工能快速學(xué)習(xí)以適應(yīng)企業(yè)不同崗位需要。

4.高職院校建筑工程類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。根據(jù)對(duì)問(wèn)卷的分析整理，高職院校建筑工程類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)主要在三個(gè)方面：一是加強(qiáng)雙證書學(xué)生的培養(yǎng)；二是以目標(biāo)為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程激勵(lì)作用，改善真實(shí)性不足問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三是加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程建設(shè)，加強(qiáng)校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重新制定過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。

四、TQC和ISO9000相結(jié)合的實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量控制體系構(gòu)建

1.全面質(zhì)量管理體系（TQC）。全面質(zhì)量管理最早是在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程環(huán)節(jié)中使用，強(qiáng)調(diào)各所在環(huán)節(jié)的質(zhì)量，通常不考慮整體目標(biāo)質(zhì)量。ISO9000族質(zhì)量管理體系的基本思想是強(qiáng)調(diào)顧客的要求，從源頭制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并在過(guò)程中加以實(shí)施。兩者的有機(jī)結(jié)合就是實(shí)踐教學(xué)與教育質(zhì)量全過(guò)程控制的要點(diǎn)。即以目標(biāo)為導(dǎo)向，集中資源控制關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)質(zhì)量，從而提高整個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量。

2.質(zhì)量控制的實(shí)施過(guò)程。質(zhì)量控制的大廈是建立在全員參與的基礎(chǔ)上，通過(guò)過(guò)程管理（節(jié)點(diǎn)控制）和系統(tǒng)管理，經(jīng)過(guò)持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，同時(shí)充分考慮供求雙方的互利關(guān)系建立起來(lái)的，在以企業(yè)需求為導(dǎo)向的目標(biāo)指導(dǎo)下實(shí)施。

3.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制體系。根據(jù)TQC和ISO9000族質(zhì)量管理體系的基本思想和實(shí)施方法，筆者將高職建筑工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制過(guò)程分為四個(gè)部分：目標(biāo)控制體系（包含課程內(nèi)容、訓(xùn)練計(jì)劃、組織形式、考核大綱等）的制定、實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制（關(guān)鍵路徑及輔助路徑）、實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)（包括實(shí)踐能力考核）、實(shí)踐教學(xué)效果反饋與質(zhì)量控制過(guò)程的改進(jìn)（包括反饋方法的設(shè)計(jì)與實(shí)施）。實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制主要是要求學(xué)校將有限的資源投入到關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的管控上來(lái)，包括雙證書培養(yǎng)、技能競(jìng)賽機(jī)制的人才培養(yǎng)以及頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵路徑培養(yǎng)。雙證書制解決學(xué)生就業(yè)的基本入門問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。技能競(jìng)賽機(jī)制下的人才培養(yǎng)立足于解決實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程的真實(shí)性問(wèn)題，從學(xué)校層面對(duì)學(xué)生參加國(guó)家、省（自治區(qū)）、市的技能競(jìng)賽制度化保障，擴(kuò)大參與面，強(qiáng)制與自愿相結(jié)合的激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。頂崗實(shí)習(xí)包括學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校企合作建設(shè)等，加強(qiáng)過(guò)程管控，保障學(xué)生進(jìn)行過(guò)程輪崗，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)，隨著關(guān)鍵路徑的質(zhì)量控制，學(xué)校逐步拓展輔助路徑，如從雙證書的強(qiáng)制要求到學(xué)生自主要求考取其他證書，從強(qiáng)制學(xué)生參與競(jìng)賽到學(xué)生組建興趣小組，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，從單純頂崗實(shí)習(xí)到學(xué)校可以利于學(xué)生進(jìn)行一些三產(chǎn)的對(duì)外服務(wù)。

五、結(jié)論與展望

論文通過(guò)對(duì)高職院校建筑工程類學(xué)生及用人單位的調(diào)查，總結(jié)目前高職院校建筑工程類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程涉及學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、政府等多方，學(xué)校在資源控制上不占優(yōu)勢(shì)。因此，筆者建議在全面質(zhì)量控制（TQC）和ISO9000相結(jié)合的情境下，學(xué)校以目標(biāo)控制為導(dǎo)向，集中資源進(jìn)行關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制，進(jìn)而形成包含目標(biāo)控制體系的制定、實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制、實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)效果反饋與質(zhì)量控制過(guò)程的改進(jìn)這四個(gè)主要過(guò)程的實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量控制體系。高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的質(zhì)量控制體系建設(shè)對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校管理者有重要意義，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)督促教師更新教學(xué)觀念，使其充實(shí)專業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)技能，促進(jìn)教師自我可持續(xù)發(fā)展。它能強(qiáng)化學(xué)校管理，集中學(xué)校資源，更新學(xué)校的辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化培養(yǎng)體制改革奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高效能建筑范文

【關(guān)鍵詞】公共建筑；暖通空調(diào)；節(jié)能

一、緒論

自上世紀(jì)七十年代以來(lái)，人類依賴能源問(wèn)題總共經(jīng)歷了四個(gè)階段：1.節(jié)約能源，限制能源的使用；2.能源守恒，保持現(xiàn)有的能源消耗不再增加；3.高效利用能源；4.能源可持續(xù)利用。第四階段只有少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家才能達(dá)到，我國(guó)目前正處于高效利用能源的階段，正在向可持續(xù)利用能源過(guò)渡。

公共建筑分為商業(yè)建筑、辦公建筑、科教建筑、交通建筑等，平均我國(guó)每年新增公共建筑3～4億平方米，公共建筑的能耗約為民用建筑的五倍，并且隨著人們生活水平的提高，能耗還在逐漸增大。

二、公共建筑暖通空調(diào)系統(tǒng)用能分析

表1是北京與上海商業(yè)建筑空調(diào)所占建筑總能耗比值：

表1

從表1中可以看出，空調(diào)所占比例最大，這與商業(yè)建筑內(nèi)人員密集，流動(dòng)性大，并且內(nèi)部分區(qū)管理，不同區(qū)域?qū)囟纫笠膊煌泻艽箨P(guān)系。與民用建筑相比，公共建筑的供暖、通風(fēng)等設(shè)備都是全年運(yùn)行的，因此具有較高的能耗。

筆者對(duì)我國(guó)發(fā)達(dá)城市如北京、上海等公共建筑的能耗進(jìn)行了調(diào)查，總結(jié)了我國(guó)城市的能耗特點(diǎn)并提出了提高能效的途徑。

三、提高能效的途徑

1.空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了公共建筑暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)原則。從設(shè)計(jì)階段開始就應(yīng)該考慮如何降低空調(diào)的能耗，因此在設(shè)計(jì)時(shí)室內(nèi)的溫度、濕度等參數(shù)應(yīng)根據(jù)規(guī)范要求合理確定，配置與建筑物負(fù)荷相匹配的空調(diào)機(jī)組的容量及數(shù)量，提高空調(diào)系統(tǒng)的能效。

（1）全年動(dòng)態(tài)負(fù)荷計(jì)算

負(fù)荷計(jì)算是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重中之重，通過(guò)計(jì)算負(fù)荷可以確定工程的冷、熱符合，使設(shè)計(jì)更合理，但是這種計(jì)算方式有誤差，結(jié)果會(huì)比實(shí)際值多大約1/3，現(xiàn)有的調(diào)查結(jié)果普遍存在這一問(wèn)題。

《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，在進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算時(shí)必須進(jìn)行熱負(fù)荷計(jì)算與實(shí)時(shí)的冷負(fù)荷計(jì)算。當(dāng)建筑物的參數(shù)無(wú)法滿足標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)采用全年動(dòng)態(tài)負(fù)荷計(jì)算法，計(jì)算空調(diào)的全年能耗。

（2）提高輸配系統(tǒng)的能效

輸配系統(tǒng)的作用是將符合設(shè)計(jì)參數(shù)要求的介質(zhì)送到建筑物用能的各個(gè)房間，公共建筑的空調(diào)能耗主要來(lái)自于輸配系統(tǒng)的風(fēng)機(jī)、水泵的能耗。從整體來(lái)看，輸配系統(tǒng)能耗占空調(diào)系統(tǒng)電力能耗的60%～70%，所以空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能工作應(yīng)將重點(diǎn)放在輸配系統(tǒng)上，尤其是大型公共建筑。

變頻技術(shù)已經(jīng)成為了空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能的重要技術(shù)，很多實(shí)際工程項(xiàng)目中使用了該項(xiàng)技術(shù)。以某酒店為例，該酒店應(yīng)用了空調(diào)變頻技術(shù)，使用了三臺(tái)功率為30KW，流量為262m3/h的冷凍水泵和三臺(tái)功率為37KW，流量為320m3/h的冷卻水泵，這些水泵均安裝了變頻器，圖1就是水泵變頻的工作原理：

圖1

此系統(tǒng)使用溫度傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)組的進(jìn)出口水溫，反饋給監(jiān)控器，監(jiān)控器經(jīng)過(guò)運(yùn)算將信號(hào)傳給變頻器，改變系統(tǒng)的輸出頻率與水泵的轉(zhuǎn)速，從而達(dá)到節(jié)能的目的。空調(diào)出廠時(shí)廠家已經(jīng)預(yù)先設(shè)置好了冷卻水溫差（4.8攝氏度）與冷凍水溫差（5.5攝氏度）。實(shí)際結(jié)果表明，應(yīng)用變頻空調(diào)可以節(jié)能45.65%。但是需要注意，分析計(jì)算變頻器在水泵上的應(yīng)用時(shí)要從整體出發(fā)，考慮到整個(gè)系統(tǒng)對(duì)其的影響（例如制冷機(jī)組的功率、性能等），參數(shù)的選擇要合理，主要有溫度、壓力、流量等，是變頻器發(fā)揮出最大的功效。

（3）合理的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

目前公共建筑面臨的較大問(wèn)題就是室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)不標(biāo)準(zhǔn)，冬季溫度過(guò)高，夏季溫度過(guò)低，這就使得水泵、管路等必須選用較大的號(hào)，增加了建設(shè)資金與能耗。在空調(diào)供暖時(shí)，溫度每下降1攝氏度，能源消耗會(huì)降低5%～10%；制冷時(shí)，溫度每增加1攝氏度，能源消耗會(huì)降低8%～10%。因此，提倡將溫度設(shè)置到合理的范圍，以達(dá)到節(jié)能的目的。

（4）熱回收、可再生能源的利用

設(shè)置集中空調(diào)系統(tǒng)的建筑采用熱回收技術(shù)，利用排風(fēng)對(duì)新風(fēng)進(jìn)行預(yù)熱 （預(yù)冷）處理，可以降低新風(fēng)負(fù)荷，節(jié)能效果很好。充分利用可再生能源，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等可再生能源。

2.運(yùn)行管理中的節(jié)能控制

合理的運(yùn)行管理是有效的空調(diào)節(jié)能手段，可減少前期設(shè)計(jì)的不合理帶來(lái)的影響，使空調(diào)系統(tǒng)變得更可控，使能源分配更合理。空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能控制主要包括：設(shè)備數(shù)量的控制、壓力控制、流量控制等，通過(guò)這一系列的控制可以節(jié)能20%，可以建立自動(dòng)控制系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱BAS）完成上述的控制。BAS的作用是監(jiān)視、測(cè)量、控制整個(gè)暖通空調(diào)系統(tǒng)的各個(gè)設(shè)備，使設(shè)備運(yùn)行更合理、更安全，使能源達(dá)到最優(yōu)配比。不過(guò)目前我國(guó)BAS的應(yīng)用率較低，在控制中還存在諸多不合理之處，管理制度不完善，管理人員不具備專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)不會(huì)隨著建筑內(nèi)溫度負(fù)荷發(fā)生變化而作出調(diào)整等。

（1）能耗的準(zhǔn)確計(jì)量

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前的公共建筑中沒(méi)有沒(méi)有分項(xiàng)計(jì)量。因此很難分析具體的能量消耗，無(wú)法采取相應(yīng)的措施，不僅為暖通空調(diào)系統(tǒng)能效的提高帶來(lái)了困難，也造成了空調(diào)收費(fèi)的不合理。所以必須改變建筑能耗計(jì)量，實(shí)現(xiàn)分項(xiàng)計(jì)量，結(jié)合具體情況，找到節(jié)能潛力點(diǎn)，進(jìn)而采取有效地措施提高暖通空調(diào)系統(tǒng)的能效。

（2）節(jié)能制度的健全與完善

建筑類型、用途、規(guī)模的不同決定了能耗的不同，所以要對(duì)不同建筑深入調(diào)研，政府應(yīng)制定出合乎地方實(shí)際的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新建筑的施工要加強(qiáng)要求，對(duì)舊建筑要求改造。另外，建筑本身也應(yīng)有一套符合自身實(shí)際的節(jié)能管理制度，加強(qiáng)管理人員的專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的節(jié)能習(xí)慣，使節(jié)能長(zhǎng)久的發(fā)展。

另外，公共建筑定額用能管理制度可以有效控制建筑能耗，對(duì)于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員而言，建筑溫度符合指標(biāo)并沒(méi)有太大的約束作用，自由度較高。所以，設(shè)計(jì)人員應(yīng)統(tǒng)計(jì)詳細(xì)的能耗信息，嚴(yán)格遵守《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，結(jié)合建筑物所處地區(qū)氣候條件，建筑物用途等進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高公共建筑暖通空調(diào)系統(tǒng)的能效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，暖通空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能潛力和意義都很大，對(duì)于新建建筑，應(yīng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)來(lái)提高暖通空調(diào)系統(tǒng)的能效；對(duì)于已經(jīng)建成的建筑，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)備運(yùn)行的控制能力，合理分配能源。

參考文獻(xiàn)

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